我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，通過(guò)總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到自己的定位和方向。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
讀懂孩子的心心得體會(huì)篇一
孩子們的心理狀況往往是我們最為關(guān)注和關(guān)心的方面。然而，在我們的關(guān)注和關(guān)心之外，是否真的讀懂了孩子們的內(nèi)心，理解他們的感受和痛苦呢？作為家長(zhǎng)，如何從孩子所言所行之中讀取信息，探尋他們未說(shuō)出口的心事？這是一個(gè)值得深思的問(wèn)題，也是我們不斷探尋和實(shí)踐的課題。
第二段：了解孩子的主觀感受
要了解孩子的心痛，首先我們需要強(qiáng)調(diào)的是，孩子的感受是主觀的，每個(gè)人的感受都是獨(dú)一無(wú)二的，所需的支持和安慰也各不相同。在聆聽(tīng)孩子說(shuō)話時(shí)，不僅要聽(tīng)到眼前的言語(yǔ)，更需要聽(tīng)懂他所表達(dá)的情感和心態(tài)。我們應(yīng)當(dāng)傾聽(tīng)孩子的話語(yǔ)并嘗試?yán)斫馑麄兊母惺芎颓闆r，與他們建立共情，為他們提供安全和支持。這可以讓孩子們產(chǎn)生信任感，進(jìn)而鼓起勇氣表達(dá)自己的真實(shí)情感。
第三段：尊重和認(rèn)可孩子的個(gè)性
孩子的個(gè)性因素是影響其心理狀況的重要因素之一。我們必須學(xué)會(huì)在鼓勵(lì)孩子發(fā)展自己個(gè)性的同時(shí)，盡可能地融入孩子的需要和及時(shí)滿足孩子的需求。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的喜好、興趣和愛(ài)好，不同的家庭環(huán)境、社交圈子和教育方式也會(huì)造成他們內(nèi)心感受的不同。我們應(yīng)當(dāng)理解并認(rèn)可這些因素，使孩子感受到我們的關(guān)注和尊重。
第四段：關(guān)注孩子的健康成長(zhǎng)
除了支持孩子正常的精神自我發(fā)展，我們也應(yīng)該根據(jù)孩子的年齡和成長(zhǎng)階段幫助他們建立積極的人際關(guān)系、拓展社交圈和培養(yǎng)良好的心理適應(yīng)能力。經(jīng)常與孩子親密交流，詢問(wèn)他們的想法和感受等，讓孩子知道你理解他們，并關(guān)切他們的成長(zhǎng)過(guò)程。重要的時(shí)候，耐心傾聽(tīng)孩子的話，并提供必要的支持和指導(dǎo)。
第五段：總結(jié)
讀懂孩子的痛苦是一項(xiàng)需要謹(jǐn)慎和耐心的工作。作為父母，我們應(yīng)不遺余力地理解孩子們的感受和困境，尊重他們的個(gè)性和意愿，給予他們必要的支持和援助。我們還需要給孩子建議類似“學(xué)會(huì)表達(dá)情感”和“發(fā)展積極的生活和思維習(xí)慣”?？傊?，只有在建立良好的互信和支持體系的基礎(chǔ)上，我們才能真正讀懂孩子的心痛，讓他們茁壯成長(zhǎng)。
讀懂孩子的心心得體會(huì)篇二
宣傳健康的教育理念的機(jī)會(huì)，讓更多的家庭受益孩子受益，撒播種子的機(jī)會(huì)。
我們可能都有這種經(jīng)驗(yàn)，面試的時(shí)候，面試官會(huì)問(wèn)你，你有沒(méi)有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)啊，有沒(méi)有相關(guān)的培訓(xùn)啊。比如說(shuō)，我們?yōu)槿烁改傅臅r(shí)候，這是一份全世界最重要的一份工作，投資率最高的工作，我們都是無(wú)證上崗的家長(zhǎng)，而且還有霸權(quán)。現(xiàn)在是拼爹拼媽的時(shí)代，是拼的是意識(shí)狀態(tài)，一個(gè)能懂得了解孩子的父母，要不斷地學(xué)習(xí)。這是一個(gè)邁向成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，成為一個(gè)合格的爸爸媽媽的方向。
怎么學(xué)呢，現(xiàn)在分享一下：
第一個(gè)方式是學(xué)習(xí)，就像這種微課堂。
第二步是做，就是一個(gè)試錯(cuò)的一個(gè)階錯(cuò)。就像今天分享的所有都是我的經(jīng)驗(yàn)，我的感受，怎么樣從我的這些感受，拿來(lái)為你所用呢，運(yùn)用到你的實(shí)際生活中，你再不斷地嘗試，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤機(jī)會(huì)。
第三步是反思，我們通過(guò)反思，可以閱讀一些書(shū)籍，這樣是屬于你自己的育兒之道。
傾聽(tīng)需要父母用心去聽(tīng)，要極度的關(guān)注。不經(jīng)過(guò)訓(xùn)練是很難。第一步，用眼睛去觀察，他想向你傳達(dá)什么。第二步是用嘴，在什么時(shí)候用呢，當(dāng)你表達(dá)愛(ài)表達(dá)理解的時(shí)候，可以用。第三個(gè)要?jiǎng)邮?，要有?ài)撫的行為，要與孩子親密的接觸。如果一個(gè)孩子很好的被傾聽(tīng)的話，你們之間會(huì)有很好的親子關(guān)系，這是你們之間的基礎(chǔ)，而且這種傾聽(tīng)讓孩子體驗(yàn)被理解，被信任的感覺(jué)，也增加孩子自信的能力。
現(xiàn)在很多人都在研究，接納和shuli情緒。幫助認(rèn)識(shí)和了解孩子的情緒。
一個(gè)父母孩子要了解孩子，為什么都要放到嘴里呢，二歲的時(shí)候會(huì)說(shuō)什么都是我的呢，三歲的時(shí)候，四歲的時(shí)候執(zhí)拗，這些是生理特點(diǎn)，二是了解孩子的需求，愛(ài)，關(guān)懷，怎么走進(jìn)孩子的內(nèi)心三是如何說(shuō)，如何做的技巧。
今天我們講的是第二部分和第三部分的整合。
讀懂孩子的心心得體會(huì)篇三
孩子的心情很容易受到影響，有時(shí)候他們可能會(huì)因?yàn)橐恍┍砻嫔峡雌饋?lái)很小的事情而心痛難忍。作為父母，理解孩子的心痛并及時(shí)采取行動(dòng)對(duì)于促進(jìn)他們的心理健康非常有幫助。而要做到這一點(diǎn)，就需要我們認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的心聲，并且理解他們表現(xiàn)出來(lái)的情感。
第二段：認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的心聲
孩子的心里和成人的心理機(jī)制是不一樣的，所以必須要有耐心去聽(tīng)他們講述自己的事情。在聽(tīng)孩子講述心情過(guò)程中，不能打斷他們，也不能評(píng)頭論足。孩子們需要的是一個(gè)被理解并且愿意傾聽(tīng)他們的人。這種認(rèn)真傾聽(tīng)的關(guān)心，將會(huì)讓孩子有安全感和自信心，同時(shí)也能讓孩子更愿意跟家長(zhǎng)交流自己的問(wèn)題和經(jīng)歷。
第三段：理解孩子表現(xiàn)出的情感
有時(shí)孩子可能會(huì)表達(dá)出一種和問(wèn)題不匹配的情緒，那么這時(shí)對(duì)孩子的情感進(jìn)行理解和分析是很有必要的。一方面需要考慮孩子的年齡、成長(zhǎng)背景、家庭環(huán)境等各種因素，另一方面要采取適當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)與孩子進(jìn)行溝通，以獲得更深層次的理解。通過(guò)理解孩子的內(nèi)心，家長(zhǎng)們可以馬上采取措施，幫助孩子調(diào)整自身情緒，并讓他們能更好地應(yīng)對(duì)各種生活挑戰(zhàn)。
第四段：關(guān)注孩子身體的反應(yīng)
孩子們心情不好，身體反應(yīng)是不可避免的。如果孩子經(jīng)常出現(xiàn)生病、失眠等身體問(wèn)題，那么看起來(lái)不似乎是身體健康問(wèn)題的真正原因是由于孩子正在經(jīng)歷某些心理問(wèn)題，父母?jìng)円残枰匾曔@些問(wèn)題，去關(guān)注孩子的內(nèi)心需求。當(dāng)孩子們沒(méi)有人能夠聽(tīng)他們的心聲，他們會(huì)覺(jué)得失望和孤獨(dú)，心理健康、學(xué)業(yè)和社交關(guān)系都會(huì)受到嚴(yán)重影響。所以關(guān)注孩子身體的反應(yīng)，了解他們的內(nèi)心狀況，是家長(zhǎng)們必須要做的。
第五段：建立與孩子的良好溝通機(jī)制
堅(jiān)持與孩子建立良好的溝通和信任機(jī)制是家長(zhǎng)們能夠更好地了解孩子的內(nèi)心的關(guān)鍵。讓孩子感受到在父母的身邊是一個(gè)既舒心又安全的環(huán)境，他們會(huì)越來(lái)越愿意與家人分享自己的情感和想法。這對(duì)于孩子的社交、學(xué)習(xí)和生活都是非常有益的。家長(zhǎng)可以通過(guò)問(wèn)問(wèn)題、傾聽(tīng)、陪伴、鼓勵(lì)等方式來(lái)幫助孩子構(gòu)建良好的心理健康基礎(chǔ)，促進(jìn)孩子的快樂(lè)成長(zhǎng)。
總結(jié)：
家長(zhǎng)們能夠真正了解孩子的心痛，幫助孩子面對(duì)挫折和困心時(shí)，就能讓孩子逐漸成為能夠自我調(diào)節(jié)的獨(dú)立人，使他們的心靈能夠健康發(fā)展。家長(zhǎng)可以采取主動(dòng)詢問(wèn)孩子的做法，理解他們的情感需求，并建立一個(gè)和孩子進(jìn)行良好溝通的環(huán)境，使孩子在真正深刻的關(guān)愛(ài)中茁壯成長(zhǎng)。
讀懂孩子的心心得體會(huì)篇四
假期拜讀了鐘啟泉老師的《讀懂孩子》，感想頗多,收獲頗豐?！白x懂孩子”是教師成長(zhǎng)的標(biāo)志。鐘老師在引言中提綱挈領(lǐng)地提出了這個(gè)中心思想，包含著對(duì)中國(guó)教育和教師向上發(fā)展的無(wú)限期望。
沒(méi)有生命的知識(shí)以生命活力、讓孩子從幼稚走向成熟的神圣殿堂。我們的課堂正逐步完成從教師主體向?qū)W生主體的轉(zhuǎn)變，從獨(dú)角戲向師生互動(dòng)的轉(zhuǎn)變，從填壓、灌輸?shù)慕逃绞较驅(qū)W生自主探究方式的轉(zhuǎn)變，在這樣的`一個(gè)轉(zhuǎn)變過(guò)程中，如何保障每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)權(quán)益，實(shí)現(xiàn)每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)與進(jìn)步，作為課堂的實(shí)施者，就必須思考怎樣傾聽(tīng)，傾聽(tīng)什么內(nèi)容的問(wèn)題了。
至于如何傾聽(tīng)則就要具體問(wèn)題具體分析了，我想重點(diǎn)談一下如何傾聽(tīng)孩子的問(wèn)題。首先要以孩子為友，突出平等性。其次，要以孩子為師，突出主體性。這樣孩子獨(dú)立自主的愿望就能得到釋放，讓孩子教自己，既能檢驗(yàn)孩子對(duì)已有知識(shí)掌握的情況，對(duì)已有事情的認(rèn)識(shí)程度，又能幫助孩子進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固、深化。最后要講究教育方法，突出科學(xué)性。好的教育方法對(duì)成功實(shí)施教學(xué)會(huì)起到事半功倍的效果。好的教育方法應(yīng)該是能體現(xiàn)出“三變”，變要我學(xué)為我要學(xué)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。
只有學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，教者才能知道孩子需要什么，課堂的實(shí)施才有針對(duì)性；只有學(xué)會(huì)傾聽(tīng)教育內(nèi)容，我們的教育才具有系統(tǒng)性和科學(xué)性，才能培養(yǎng)出有用的復(fù)合型人才；只有學(xué)會(huì)傾聽(tīng)制度的聲音，我們的教育才能跟上時(shí)代的步伐，走在時(shí)代的前列。
究竟什么樣的課堂才是符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的一堂好課，怎樣才能算是讀懂孩子呢？用關(guān)愛(ài)回應(yīng)學(xué)生的聲音；用科學(xué)回應(yīng)教育內(nèi)容的聲音；用公平回應(yīng)制度的聲音。想必，這才是讀懂孩子的應(yīng)有之義。
讀懂孩子的心心得體會(huì)篇五
第二段：認(rèn)識(shí)不同類型的心痛
孩子的心痛有很多種，比如在學(xué)習(xí)上遇到的挫折、感情問(wèn)題、家庭矛盾等。針對(duì)不同的心痛，家長(zhǎng)需要有不同的對(duì)策。例如，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上遇到挫折時(shí)，需要給予孩子鼓勵(lì)和支持，讓他知道自己的能力和優(yōu)點(diǎn)；而當(dāng)孩子有感情問(wèn)題時(shí)，需要耐心傾聽(tīng)，理解他的感受，并給予合適的建議和引導(dǎo)。
第三段：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和溝通
作為家長(zhǎng)，最重要的是要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和溝通。當(dāng)孩子有心痛時(shí)，需要認(rèn)真傾聽(tīng)他們的心聲，讓孩子知道自己的感受被重視和理解。同時(shí)，我們也要對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)，幫助他們走出心痛的困境。
第四段：重視情感教育
在孩子的心靈成長(zhǎng)中，情感教育是非常重要的。我們需要讓孩子學(xué)會(huì)正確的情感表達(dá)方式，并教給他們?nèi)绾喂芾碜约旱那榫w。而當(dāng)孩子出現(xiàn)心痛時(shí)，家長(zhǎng)也要及時(shí)安排孩子的情感教育，讓孩子學(xué)會(huì)處理自己的情緒和與他人的溝通。
第五段：關(guān)愛(ài)和支持，讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)
作為家長(zhǎng)，最重要的是要給予孩子足夠的關(guān)愛(ài)和支持，讓他們?cè)诳鞓?lè)的環(huán)境中成長(zhǎng)。當(dāng)孩子有心痛時(shí)，我們要在理解和支持的基礎(chǔ)上，給予他們建設(shè)性的幫助和指導(dǎo)，讓他們克服困難，成長(zhǎng)為更加獨(dú)立、自信的人。
總結(jié)：
讀懂孩子的心痛需要家長(zhǎng)從不同的角度去認(rèn)識(shí)，包括不同類型的心痛、傾聽(tīng)和溝通、情感教育等方面。隨著孩子的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)還需要給予他們足夠的關(guān)愛(ài)和支持，讓孩子在快樂(lè)的環(huán)境中成長(zhǎng)，走向美好的未來(lái)。
讀懂孩子的心心得體會(huì)篇六
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和家庭環(huán)境的變化，如何觀讀懂孩子內(nèi)心成為了家長(zhǎng)應(yīng)該嚴(yán)肅思考的問(wèn)題。對(duì)于大多數(shù)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，更多的是關(guān)注孩子的外在表現(xiàn)，而忽略了孩子內(nèi)心的情感變化。而孩子的情感變化對(duì)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展有著非常重要的影響。因此，作為一名家長(zhǎng)，要想更好地照顧孩子的身心健康和成長(zhǎng)，必須學(xué)會(huì)觀讀懂孩子內(nèi)心。
第二段：了解孩子的個(gè)性特征
要觀讀懂孩子內(nèi)心，首先需要了解孩子的個(gè)性特征。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的個(gè)性和性格，這也決定了他們對(duì)待事物的不同態(tài)度和處理方式。家長(zhǎng)應(yīng)該尊重和理解孩子的特點(diǎn)，根據(jù)孩子的個(gè)性特征來(lái)進(jìn)行教育和引導(dǎo)，使孩子逐漸成長(zhǎng)為獨(dú)立、自信、善良、有責(zé)任感、會(huì)思考的好孩子。
第三段：留意孩子的行為表現(xiàn)
對(duì)于孩子的行為表現(xiàn)，家長(zhǎng)應(yīng)該時(shí)刻留意。孩子的行為表現(xiàn)多數(shù)情況下是對(duì)其內(nèi)心狀況的反映。與孩子共處時(shí)注意觀察他們的臉色和肢體語(yǔ)言，從而推斷孩子內(nèi)心的狀況和情感變化。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的話語(yǔ)，了解他們的所思所想。這樣不僅能夠促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子的溝通，也有助于家長(zhǎng)更好地了解孩子的內(nèi)心。
第四段：關(guān)注孩子的情感變化
隨著孩子的成長(zhǎng)，他們的情感變化也日益復(fù)雜多變。家長(zhǎng)應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的情感變化，以更好地支持和安撫孩子。當(dāng)孩子處于高峰期時(shí)，家長(zhǎng)可以采用多樣化的方法來(lái)和孩子交流，例如親情擁抱、肯定自己的表現(xiàn)、給予積極的反饋等等。當(dāng)孩子處于低谷期時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該多加安慰和鼓勵(lì)，并積極引導(dǎo)孩子積極面對(duì)困難，學(xué)會(huì)思考解決問(wèn)題。
第五段：結(jié)尾總結(jié)
孩子的成長(zhǎng)無(wú)疑需要父母?jìng)兊暮亲o(hù)和陪伴，而觀讀懂孩子內(nèi)心，正是其中一項(xiàng)重要工作。家長(zhǎng)應(yīng)該從孩子的個(gè)性特征、行為表現(xiàn)、情感變化等方面出發(fā)，多加耐心和關(guān)注，了解孩子的喜怒哀樂(lè)、強(qiáng)項(xiàng)和弱點(diǎn)。通過(guò)這種方式，可以更好地幫助孩子成長(zhǎng)為獨(dú)立自主、陽(yáng)光向上、富有愛(ài)心和勇氣的人。
讀懂孩子的心心得體會(huì)篇七
暑期學(xué)校向我們推薦了一本書(shū)，名字叫《讀懂孩子》。
看完之后，其中的很多故事讓我感觸很深，發(fā)現(xiàn)值得學(xué)習(xí)的東西也很多!
我覺(jué)得這些故事都是從教師的身邊出發(fā)，由一些常見(jiàn)的現(xiàn)象、普遍的觀點(diǎn)及頗具爭(zhēng)議的問(wèn)題入手，獨(dú)具觀點(diǎn)，總能道出問(wèn)題的癥結(jié)所在，并提出了切實(shí)可行的解決方法，對(duì)我的教學(xué)起到了很好的指導(dǎo)和借鑒作用。
從中，我感受到了擁有自己的精神空間對(duì)教師來(lái)說(shuō)是多么重要;認(rèn)識(shí)到了贊美的神奇作用;體會(huì)到了思索的快樂(lè);知道了寬容也是一種精神。書(shū)中的一些精辟的理論給我留下了深刻的印象。學(xué)會(huì)去調(diào)整自己的心態(tài)，享受生活，適當(dāng)?shù)胤潘勺约簩?duì)每一個(gè)教師來(lái)說(shuō)都是十分重要的。
“遇到困難，如果我們退縮我們將不僅放棄了人生難得的體驗(yàn)，更是放棄了自己的生存權(quán)力。如果我們正視困難每位教師都可以在解決困難中獲得自己意想不到的機(jī)會(huì)，你越是往前，你的機(jī)會(huì)就越多?！钡拇_，只有將困難視為機(jī)會(huì)，才能從解決困難的過(guò)程中獲得事業(yè)的成功感。
書(shū)中說(shuō)到：“教師要站在孩子的立場(chǎng)上充滿愛(ài)心的去思考問(wèn)題。作為一名小學(xué)教師，面對(duì)的是各種各樣的孩子，但不管面對(duì)的是什么樣的孩子?他們當(dāng)中的每一個(gè)孩子都同樣需要得到尊重，得到關(guān)愛(ài)!面對(duì)任何一個(gè)孩子的忽略都有可能對(duì)孩子造成不可彌補(bǔ)的，甚至是終身的損傷!”教師讀書(shū)學(xué)習(xí)不僅能提高自身的修養(yǎng)，還能給自己的教育教學(xué)工作帶來(lái)極大的好處，一本好書(shū)將會(huì)終身受益。
以前總感覺(jué)思考著是痛苦的、孤獨(dú)的，甚至是茫然的，但讀了這本書(shū)后，我的這種感覺(jué)變了，當(dāng)你冥思苦想，而眼前豁然開(kāi)朗時(shí)，心中是何等的喜悅、快樂(lè)呀，才突然發(fā)覺(jué)思索著讓人充實(shí)、快樂(lè)、自信。同時(shí)我明白了學(xué)校要求教師寫(xiě)讀后感的良苦用心。
其實(shí)要求老師寫(xiě)讀后感并不是為了強(qiáng)迫教師們讀書(shū)，而是要讓每一位教師認(rèn)真思考，因?yàn)樽x而不思是寫(xiě)不出感想來(lái)的，更不可能從中獲得提高。只有經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考才能有所感悟，讓我“想說(shuō)話”、“有話可說(shuō)”，也希望我能不負(fù)重望真正變得“會(huì)說(shuō)話”。使我的教學(xué)生涯變得更幸福。
讀懂孩子的心心得體會(huì)篇八
娃娃家內(nèi)的欄桿旁站立著好幾個(gè)民族娃娃，旁邊有個(gè)小籃筐，裝著一些調(diào)羹和木珠。這是娃娃家主題下喂娃娃的一個(gè)內(nèi)容，每個(gè)娃娃都張著大嘴巴，等著孩子們來(lái)喂。第一天過(guò)去了，孩子們看看這些娃娃，不為所動(dòng)。第二天，娃娃們的肚子里依然空空如也，兔兔、子涵發(fā)現(xiàn)了這些小木珠，于是在娃娃家的奶瓶里、鍋?zhàn)永镅b滿了小木珠，有模有樣地開(kāi)始燒飯、做菜。他們還將娃娃家內(nèi)印有各種蔬菜圖案的小塊拼圖放入鍋?zhàn)永?，我?wèn)寶寶們?yōu)槭裁匆@樣做，兔兔回答我說(shuō)：“我要燒菜呀，沒(méi)菜我怎么做飯?！?/p>
1、從上述情況可以看出，由于小班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們更喜歡具體形象的事物。在角色游戲展開(kāi)的初級(jí)階段，孩子們的角色意識(shí)較為薄弱，所有的游戲行為還停留在對(duì)游戲材料的擺弄階段。3歲的兒童認(rèn)知范圍擴(kuò)大，逐步形成了一些與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的實(shí)物概念，但此時(shí)兒童的概念很具體。因此，一旦孩子們投入了游戲，他們就需要豐富多樣，與生活經(jīng)驗(yàn)息息相關(guān)的游戲材料，才能推動(dòng)孩子游戲的發(fā)展。
2、我園以民族歌舞為特色，在喂娃娃的游戲主題中可以看出，教師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)處處以融合為主，旨在讓孩子們?cè)谟螒蛑薪佑|多元文化，于是將娃娃的形象制作成為孩子們?cè)诮酉聛?lái)的活動(dòng)中常常接觸的特色民族：漢族、傣族、藏族、蒙古族等。但是，孩子們并不認(rèn)識(shí)這些民族娃娃，而且對(duì)單一的喂娃娃的操作也缺乏興趣，導(dǎo)致這個(gè)游戲內(nèi)容一直無(wú)人問(wèn)津。
1、仔細(xì)留心孩子的每一句童言稚語(yǔ)，思考孩子話語(yǔ)背后的意義。如在娃娃家主題游戲中增添一些形象生動(dòng)的游戲材料，如蔬菜、水果、蛋糕等。也可以提供一些孩子們自己動(dòng)手簡(jiǎn)單制作的物品，從而讓孩子們?cè)谟螒蛑辛?xí)得生活經(jīng)驗(yàn)，習(xí)得技能經(jīng)驗(yàn)，習(xí)得交往經(jīng)驗(yàn)。
2、充分利用分享交流的機(jī)會(huì)介紹這項(xiàng)游戲內(nèi)容，激發(fā)孩子參與游戲的興趣。另外，教師介入的方式，也可靈活多變，如和孩子們比賽喂娃娃，給喂得較多的孩子予以一定的獎(jiǎng)勵(lì)等等，以孩子們玩伴的身份參與游戲，以孩子們喜歡的形式介入指導(dǎo)，會(huì)使孩子們獲得成功的體驗(yàn)，快樂(lè)地投入游戲。
3、低結(jié)構(gòu)游戲內(nèi)容與高結(jié)構(gòu)集體活動(dòng)不可分割，兩者相輔相成，孩子們?cè)诩w活動(dòng)中了解了這些民族之后，可以將游戲內(nèi)容推陳出新，如比一比，誰(shuí)最快將豆豆喂到某個(gè)民族娃娃嘴里，讓孩子們?cè)跐撘颇剡^(guò)程中累積對(duì)民族娃娃的經(jīng)驗(yàn)。
孩子們?cè)谟螒蛑械拿恳痪湓?，都可能表達(dá)著他自身的需要。教師要善于捕捉孩子們童言稚語(yǔ)中蘊(yùn)含的教育價(jià)值，挖掘出孩子們想要表達(dá)的真正意思，推動(dòng)孩子游戲的發(fā)展。
讀懂孩子的心心得體會(huì)篇九
無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了這本書(shū)，名字叫《讀懂孩子》。看完之后，其中的很多故事和內(nèi)容讓我感觸很深，發(fā)現(xiàn)值得學(xué)習(xí)的東西也很多!
我覺(jué)得這些故事都是從教師的身邊出發(fā)，由一些常見(jiàn)的現(xiàn)象、普遍的觀點(diǎn)及頗具爭(zhēng)議的問(wèn)題入手，獨(dú)具觀點(diǎn)，總能道出問(wèn)題的癥結(jié)所在，并提出了切實(shí)可行的解決方法，對(duì)我們的教學(xué)起到了很好的指導(dǎo)和借鑒作用。
從中，我感受到了擁有自己對(duì)幼兒的理解是多么的重要，認(rèn)識(shí)到了贊美的神奇作用;體會(huì)到了思索的快樂(lè);知道了寬容也是一種精神……書(shū)中的一些精辟的理論給我留下了深刻的印象。學(xué)會(huì)去調(diào)整自己的心態(tài)，用理性的觀點(diǎn)看待事件，適當(dāng)?shù)胤潘勺约簩?duì)每一個(gè)教師來(lái)說(shuō)都是十分重要的。怎樣去調(diào)整自己，處理好工作與生活的關(guān)系，教師要學(xué)會(huì)享受生活的，才能以更好的心態(tài)進(jìn)行教育。
書(shū)中說(shuō)到：“教師要站在孩子的角度上充滿愛(ài)心的去思考問(wèn)題。作為一名幼兒教師，面對(duì)的是各種各樣的孩子，但不管面對(duì)的是什么樣的孩子?他們當(dāng)中的每一個(gè)孩子都同樣需要得到尊重，得到關(guān)愛(ài)!
面對(duì)任何一個(gè)孩子的忽略都有可能對(duì)孩子造成不可彌補(bǔ)的，甚至是終身的損傷!”教師繼續(xù)學(xué)習(xí)不僅能提高自身的修養(yǎng)，還能給自己的教育教學(xué)工作帶來(lái)極大的好處，繼續(xù)學(xué)習(xí)，將會(huì)終身受益。
以前總感覺(jué)思考和撰寫(xiě)是痛苦的、孤獨(dú)的，甚至是茫然的，但讀了這本書(shū)后，我的這種感覺(jué)變了，當(dāng)你冥思苦想，而眼前豁然開(kāi)朗時(shí)，心中是何等的喜悅、快樂(lè)呀，才突然發(fā)覺(jué)思索著讓人充實(shí)、快樂(lè)、自信。
同時(shí)我也終于明白了寫(xiě)讀后感的良苦用心。其實(shí)要求老師寫(xiě)讀后感并不是為了強(qiáng)迫教師們讀書(shū)，而是要讓每一位教師認(rèn)真思考，因?yàn)樽x而不思是寫(xiě)不出感想來(lái)的，更不可能從中獲得提高。只有經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考才能有所感悟，才能真正收獲。
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