我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
地理心得體會(huì)初中篇一
今年初一地理教材與往年有了非常明顯的改變，主要體現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：
1、取消了課本中對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容的總結(jié)
新教材中已經(jīng)取消了舊版本中各個(gè)章節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容的文字表述。在舊教材中，較易把握，而在新教材中，則需要學(xué)生自己去歸納和總結(jié)。
這個(gè)改變無(wú)疑是一個(gè)大膽而冒險(xiǎn)的嘗試，其目的應(yīng)該是為了加強(qiáng)學(xué)生的閱讀和歸納能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，希望學(xué)生能夠通過(guò)課堂的自主學(xué)習(xí)去總結(jié)本課的重點(diǎn)內(nèi)容。但是從目前的實(shí)際情況來(lái)看，現(xiàn)在的學(xué)生不論從學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂的領(lǐng)悟能力、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來(lái)看都無(wú)法達(dá)到新教材設(shè)計(jì)的初衷，再加之高一地理的學(xué)科地位，這種改變反而加重了教師以及學(xué)生在課堂教學(xué)上的負(fù)擔(dān)。
2、取消了一些基本知識(shí)的鋪墊
在舊教材中，每個(gè)章節(jié)的第一節(jié)課文都會(huì)對(duì)本單元所要用到的基礎(chǔ)知識(shí)先進(jìn)行學(xué)習(xí)，再引出更深層次的內(nèi)容，做到循序漸進(jìn)，由簡(jiǎn)而難，例如：舊教材《世界的海陸分布》中的比較。新教材中則取消了這些基礎(chǔ)知識(shí)的鋪墊，這種內(nèi)容上難度的突然增加使得學(xué)生無(wú)法適應(yīng)學(xué)習(xí)這么抽象的內(nèi)容，他們需要教師花費(fèi)大量的時(shí)間去補(bǔ)充舊教材中的基礎(chǔ)知識(shí)，才能夠較好地理解并掌握，無(wú)形中增加了教師的備課量和學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)量。
3、案例、活動(dòng)的增加
相對(duì)于舊教材而言，案例和活動(dòng)的大量添加則是一個(gè)創(chuàng)新之處。新教材更加注重了知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。通過(guò)案例，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，更加直觀(guān)、生動(dòng)。另外，個(gè)別活動(dòng)的問(wèn)題設(shè)計(jì)不科學(xué)，有些問(wèn)法太簡(jiǎn)單。
任何一次教學(xué)改革都必須有相應(yīng)的輔助措施，這次進(jìn)行的新課改對(duì)于教材的改變只能說(shuō)差強(qiáng)人意，但是練習(xí)和配套的地理圖冊(cè)則沒(méi)有任何的改變。其中所采用到的圖片、例題可以說(shuō)和往年沒(méi)有不同，沒(méi)有體現(xiàn)出新課改的精神，問(wèn)法還是老一套。因此，沒(méi)有一套與新課改相匹配的習(xí)題，使得教師在課后的知識(shí)鞏固手段上更加捉襟見(jiàn)肘。
傳統(tǒng)教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制是以考試分?jǐn)?shù)為主要依據(jù)，而新課改則改變了這種模式。新課程改革中，對(duì)于學(xué)生的評(píng)定引入了大學(xué)的學(xué)分模式，除了以卷面測(cè)試來(lái)評(píng)定學(xué)生外，還加入了學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)是根據(jù)學(xué)生的出勤情況、課堂表現(xiàn)（學(xué)習(xí)態(tài)度、努力程度）、平時(shí)作業(yè)（完成質(zhì)量）、探究活動(dòng)、平時(shí)測(cè)試（進(jìn)步程度）等確定分?jǐn)?shù)，最終由學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)和模塊考試兩者分?jǐn)?shù)之和來(lái)確定學(xué)分。
應(yīng)該說(shuō)，新課程改革對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)更多地集中在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)，也就是注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的培養(yǎng)，相對(duì)于以前的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)模式更科學(xué)、更全面；而且學(xué)分制的提出，也能更好地培養(yǎng)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。今年是海南省再次實(shí)行新課改的第一年，各個(gè)學(xué)校都在實(shí)施和探索中，但是每個(gè)教師心中都有一個(gè)指揮棒，那就是初中地理會(huì)考。只有初中地理會(huì)考的改革，才能很好的解放學(xué)生和一線(xiàn)教師，才能更好的執(zhí)行新課改，在會(huì)考制度不變的情況之下，新課改也是很難進(jìn)行下去。
傳統(tǒng)的教學(xué)方法以教師為主體，而學(xué)生只是被動(dòng)地接收知識(shí)，基本上課堂屬于滿(mǎn)堂灌。而新課改理念下的課堂，更強(qiáng)調(diào)是以學(xué)生為主體，教師只是起到一個(gè)引導(dǎo)的作用。通過(guò)教師的逐步啟發(fā)，結(jié)合課本案例，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而獲得知識(shí)。
其出發(fā)點(diǎn)，無(wú)疑是很好的，對(duì)于學(xué)生的要求也是很高：
1、學(xué)生必須要有充分的知識(shí)積累；
2、要有很強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)能力；
3、學(xué)生獲得知識(shí)的來(lái)源廣、渠道多。
地理心得體會(huì)初中篇二
作為初中地理的一名學(xué)生，我們不僅僅是需要掌握大量的知識(shí)，更需要學(xué)會(huì)如何運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)探索自己的世界。聽(tīng)課已經(jīng)成為我們探索世界的一種方式。下面我就來(lái)談一談我對(duì)初中地理聽(tīng)課的心得體會(huì)。
一、了解聽(tīng)課的方式和方法
在初中地理聽(tīng)課中，不僅要注意老師所講的內(nèi)容，更要把握好聽(tīng)課的方式和方法。在聽(tīng)課前要了解老師的授課方式，是否需要記筆記，注意聽(tīng)講，不要打瞌睡。聽(tīng)課時(shí)還要注意聚精會(huì)神，緊跟老師的思路，有針對(duì)性地記筆記。這樣可以更好地理解難懂的知識(shí)點(diǎn)。
二、善于思考，相信自己
初中地理的知識(shí)點(diǎn)大多都需要思考和解決實(shí)際問(wèn)題。在聽(tīng)課時(shí)，我們應(yīng)該積極思考如何解決接下來(lái)遇到的問(wèn)題，并學(xué)會(huì)用自己的話(huà)進(jìn)行總結(jié)和表達(dá)。在思考問(wèn)題的過(guò)程中，可以和同學(xué)進(jìn)行討論，一同探討和解決問(wèn)題。如果我們相信自己能夠掌握知識(shí)點(diǎn)，自己的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。
三、靈活運(yùn)用各種資源
初中地理作為一門(mén)自然科學(xué)學(xué)科，需要我們關(guān)注時(shí)事新聞、地理發(fā)現(xiàn)、地理知識(shí)等多個(gè)方面，并時(shí)刻將這些知識(shí)與課程內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系。我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等途徑以多種形式獲取地理知識(shí)。在聽(tīng)課中，如果有相應(yīng)的資源可借鑒，我們可以利用它們來(lái)加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。
四、注重實(shí)際應(yīng)用
初中地理學(xué)科的特點(diǎn)就是理論與實(shí)際的結(jié)合，而我們要注重實(shí)際應(yīng)用，在學(xué)習(xí)過(guò)程中一定要記得聯(lián)想、宏觀(guān)、細(xì)節(jié)、豐富信息。在聽(tīng)課的時(shí)候，我們應(yīng)該注意與實(shí)際相結(jié)合，了解我們生活中與所學(xué)知識(shí)有關(guān)的地理現(xiàn)象，強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，提高實(shí)際應(yīng)用水平。
五、不斷的復(fù)習(xí)和總結(jié)
地理學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)較多，內(nèi)容繁雜，因此我們要不斷地進(jìn)行知識(shí)的梳理、積累，以及反復(fù)的復(fù)習(xí)和總結(jié)。在聽(tīng)完課程后，一定要對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并能夠背誦相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，這樣有助于理解和記憶。我們還可以利用課后時(shí)間對(duì)不懂的地方進(jìn)行詢(xún)問(wèn)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤的觀(guān)念。
總的來(lái)說(shuō)，在初中地理聽(tīng)課中，我們要了解好聽(tīng)課的方式和方法，及時(shí)總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，不斷思考，靈活運(yùn)用各種資源，注重實(shí)際應(yīng)用。只有通過(guò)不斷的實(shí)踐和探究，才能更加深入地了解初中地理知識(shí)，進(jìn)而懂得運(yùn)用地理知識(shí)去探索世界的奧秘。
地理心得體會(huì)初中篇三
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“每一個(gè)教師都應(yīng)善于點(diǎn)燃起學(xué)生對(duì)自己所教學(xué)科的熱愛(ài)的火花，那么在這樣的環(huán)境中，一定會(huì)使每一個(gè)兒童的天賦素質(zhì)得到發(fā)展，使他們的愛(ài)好、才能、志向、稟賦確立起來(lái)。”這句話(huà)不由地讓我想到他所說(shuō)的另一句話(huà)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要?jiǎng)t特別強(qiáng)烈，但是如果不讓它體驗(yàn)到認(rèn)識(shí)的歡樂(lè)，這種需要就會(huì)萎謝，而對(duì)知識(shí)的興趣也就隨之熄滅?！边@也就是說(shuō)，只有學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的對(duì)你所教的知識(shí)產(chǎn)生興趣了，那么他也就會(huì)熱愛(ài)你的學(xué)科了。在這里，教師起著至關(guān)重要的作用。
首先，教師應(yīng)該先熱愛(ài)這門(mén)學(xué)科，在課堂教學(xué)中能夠帶有激情，這樣才能影響學(xué)生。如果教師的講述缺乏情感，那么學(xué)生就會(huì)對(duì)教學(xué)不感興趣，對(duì)沒(méi)有興趣的課程怎么能學(xué)的好呢？其次，教師應(yīng)該對(duì)所教課程的內(nèi)容要非常熟悉，對(duì)教材、知識(shí)點(diǎn)等都必須了解、掌握；上課能夠做到駕輕就熟，深入淺出，重點(diǎn)突出，對(duì)學(xué)生的回答能及時(shí)做出明確的`判斷。最后，教師應(yīng)該掌握一種好的教學(xué)方法，有了好的方法教師在授課當(dāng)中就能夠吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生得到啟發(fā)，思維能力得到鍛煉，從而能夠使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。
如前段時(shí)間，我聽(tīng)了尹老師的一節(jié)研討課，在坐的每一位老師沒(méi)有一個(gè)不賞識(shí)他的才學(xué)。由此想到自己，當(dāng)務(wù)之急還是多讀些書(shū)。書(shū)看多了，在文化里浸潤(rùn)時(shí)間長(zhǎng)了，文化積淀就厚實(shí)了，久而久之，就會(huì)透出書(shū)卷氣，一種特有的氣質(zhì)，這就是我們常說(shuō)的“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。只有這樣勤于學(xué)習(xí)，善于積累，才能建立起多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能成為一個(gè)博學(xué)的老師。只有這樣的老師，學(xué)生才會(huì)由衷地佩服！
地理心得體會(huì)初中篇四
近日，我在初中地理課上認(rèn)真聽(tīng)講，并從中汲取了許多精神食糧。今天，我將與大家分享一下我從初中地理聽(tīng)課中所得到的心得體會(huì)。
一、地球與地理大發(fā)現(xiàn)
首先，地球是我們生活的家園。在初中地理課堂上，我深刻體會(huì)到了這一點(diǎn)。我們之所以生活在地球上，是因?yàn)榈厍蛴兄浅＿m合人類(lèi)居住的環(huán)境與資源。通過(guò)老師的講解，我了解到了地球上的水、空氣、土壤等是構(gòu)成我們生命必需的基礎(chǔ)物質(zhì)，而我們?nèi)祟?lèi)必須認(rèn)識(shí)到保護(hù)我們的家園的重要性。
其次，我意識(shí)到了地理大發(fā)現(xiàn)的重要性。通過(guò)初中地理課程的孜孜不倦的探索，人類(lèi)發(fā)現(xiàn)了越來(lái)越多的地理知識(shí)，這對(duì)我們認(rèn)識(shí)整個(gè)世界、保護(hù)我們的家園至關(guān)重要。我們應(yīng)該像探險(xiǎn)家一樣，一直保持探索的心情，不斷去了解這個(gè)世界，讓我們能夠行走在更廣闊的天地之間。
二、地形地貌與氣候變化
其次，我在以往的初中生活中就被重點(diǎn)關(guān)注過(guò)地貌與氣候變化的問(wèn)題了。在初中地理聽(tīng)課中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了這兩個(gè)問(wèn)題之間的聯(lián)系。地貌與氣候變化之間存在著密不可分的聯(lián)系，也是人類(lèi)經(jīng)常需要考慮的問(wèn)題之一。
我記得，課堂上老師講的有一次冰川的變化，讓我深感震撼。在這個(gè)變化的過(guò)程中，冰川的形態(tài)發(fā)生了很大的變化，也影響到了人類(lèi)的生活。對(duì)于我們個(gè)人來(lái)說(shuō)，要時(shí)刻關(guān)注這樣的情況，以便隨時(shí)做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
三、資源與環(huán)境問(wèn)題
隨著社會(huì)和科技的發(fā)展，資源與環(huán)境問(wèn)題也逐漸成為了一個(gè)全球性的政治問(wèn)題。在初中地理課上，我也得到了一些有益的教導(dǎo)。首先，我們應(yīng)該正確看待資源的重要性。資源的分配和利用關(guān)系到人類(lèi)的生存與發(fā)展。我們應(yīng)該積極參與資源保護(hù)與利用的問(wèn)題，從而為人類(lèi)的未來(lái)做出積極的貢獻(xiàn)。
其次，保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)人的責(zé)任。我們應(yīng)該盡量減少對(duì)環(huán)境的污染，保護(hù)一些自然資源，例如水源、空氣、土壤，基礎(chǔ)的資源是必須保護(hù)好的，別的物質(zhì)也要保護(hù)好，對(duì)于我們平常生活的各種垃圾也要進(jìn)行分類(lèi)。所以，保持環(huán)境的生態(tài)平衡，提高人們生活品質(zhì)，對(duì)于我們共同的家園是非常有意義的。
四、旅游與文化
初中地理課上，老師講授的內(nèi)容會(huì)和旅游與文化相關(guān)。我認(rèn)為，文化和旅游是地理學(xué)中也很重要的一個(gè)方面。人類(lèi)的文化產(chǎn)生于不同的地域、不同的社會(huì)環(huán)境之中。每個(gè)地方的文化都與自然環(huán)境有著深刻的聯(lián)系。了解不同地方的文化和生活方式可以拓展我們的視野，提高我們的文化修養(yǎng)，也對(duì)于旅游業(yè)的推廣起到了重要作用。
五、地理學(xué)與未來(lái)
最后，我認(rèn)為初中地理聽(tīng)課對(duì)于我未來(lái)的人生態(tài)度產(chǎn)生了重要影響。人類(lèi)的生活與自然環(huán)境之間是相互聯(lián)系的，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)人類(lèi)的環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)與理解。這樣我們才能通過(guò)改進(jìn)過(guò)去的錯(cuò)誤以及彌補(bǔ)犯過(guò)的錯(cuò)，為自己和下一代提供一個(gè)美好的未來(lái)。
總之，初中地理是一個(gè)非常重要的科目，它牽涉到我們的生存、生活和未來(lái)。通過(guò)地理學(xué)的研究和探索，我們可以了解到人類(lèi)與自然之間的關(guān)系，并找到保護(hù)我們的家園的方法。我相信，只要我們都投入心力，一定可以保護(hù)好我們的家園，為人類(lèi)的未來(lái)打造一個(gè)更加美好的明天。
地理心得體會(huì)初中篇五
初中地理工作坊是為了提升教師地理教學(xué)能力而設(shè)計(jì)的培訓(xùn)活動(dòng)。我有幸參加了一次這樣的工作坊，并從中受益匪淺。下面我將從工作坊的組織安排、內(nèi)容設(shè)置、教師互動(dòng)、實(shí)踐體驗(yàn)和思考收獲五個(gè)方面談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
第二段：組織安排
工作坊的組織安排讓我印象深刻。首先，工作坊以小組形式進(jìn)行，可以更好地促進(jìn)教師間的互動(dòng)和交流。其次，組織者為每個(gè)小組分配了專(zhuān)門(mén)的輔導(dǎo)教師，他們?cè)诟鱾€(gè)環(huán)節(jié)中為我們提供指導(dǎo)和幫助。再次，組織者為我們準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)資源和工具，例如地圖、圖表和多媒體設(shè)備等，使我們能夠更好地理解和運(yùn)用這些資源進(jìn)行教學(xué)。
第三段：內(nèi)容設(shè)置
工作坊的內(nèi)容設(shè)置豐富多樣，既包括理論知識(shí)的講解，也包括課堂教學(xué)的案例分析。講師們通過(guò)生動(dòng)的例子和實(shí)際的教學(xué)技巧，幫助我們更好地理解地理教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)。例如，他們通過(guò)講解城市化問(wèn)題和環(huán)境保護(hù)意識(shí)培養(yǎng)方法等，使我們意識(shí)到地理教育的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，并激發(fā)了我們深入探索地理知識(shí)的熱情。
第四段：教師互動(dòng)
在工作坊期間，我們與其他教師進(jìn)行了廣泛的交流和互動(dòng)。通過(guò)與其他教師分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題，我們不僅學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，還發(fā)現(xiàn)了自己在地理教學(xué)中的不足之處。在小組討論和輔導(dǎo)教師的引導(dǎo)下，我們探討了更好的教學(xué)方法和策略，并給予了彼此反饋和建議。這種教師互動(dòng)的體驗(yàn)讓我深刻感受到了集體智慧的力量和教學(xué)共同體的重要性。
第五段：實(shí)踐體驗(yàn)和思考收獲
工作坊還為我們提供了一次實(shí)踐教學(xué)的機(jī)會(huì)，讓我們將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。在實(shí)踐過(guò)程中，我體會(huì)到了地理教學(xué)的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)，也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些問(wèn)題。通過(guò)實(shí)踐和反思，我更加深入地理解了問(wèn)題導(dǎo)向的教學(xué)方法和學(xué)生參與的重要性。我開(kāi)始更注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們通過(guò)實(shí)踐和探索來(lái)理解地理知識(shí)，而不僅僅是機(jī)械地記憶。
總結(jié)：
通過(guò)參加初中地理工作坊，我不僅提升了自己地理教學(xué)能力，也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到地理教育的重要性和意義。我深刻體會(huì)到了集體智慧和教學(xué)共同體的力量。在今后的教學(xué)中，我將更注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，更關(guān)注學(xué)生的主體地位，力求打造一個(gè)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們綜合素質(zhì)的地理教學(xué)環(huán)境。
地理心得體會(huì)初中篇六
地理學(xué)科在初中是一門(mén)非中考的科目，但它與人們的學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)有密切的聯(lián)系。初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度提出了明確要求。作為一名教師就要認(rèn)真地、積極地落實(shí)。一學(xué)期來(lái)，我為此做了一些工作，現(xiàn)總結(jié)反思如下：
積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，和教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)。做到有記錄、有心得。積極參加繼續(xù)教育和骨干教師培訓(xùn)，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。積極參加校本研究，自覺(jué)進(jìn)行新課標(biāo)、新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習(xí)、運(yùn)用與實(shí)踐。積極參加學(xué)校組織的聽(tīng)評(píng)課和區(qū)教研室組織的研究活動(dòng)。
開(kāi)學(xué)初，根據(jù)學(xué)校教務(wù)處的計(jì)劃安排并結(jié)合八年級(jí)實(shí)際情況，制定好本學(xué)期八年級(jí)地理教學(xué)計(jì)劃。在日常教學(xué)過(guò)程中，認(rèn)真落實(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)情況，及時(shí)解決，及時(shí)修正。
在教育教學(xué)工作中，對(duì)待學(xué)生民主平等、公正合理、嚴(yán)格要求、耐心教導(dǎo)；對(duì)待同事團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處；對(duì)待家長(zhǎng)主動(dòng)協(xié)調(diào)，積極溝通；對(duì)待自己嚴(yán)于律已、以身作則、為人師表。
1、認(rèn)真研究課標(biāo)、教材和學(xué)生，悉心查閱資料，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)思想和方法。做到周前備課、課前再備課，積極利用網(wǎng)絡(luò)和配套教學(xué)光盤(pán)，查找、整合課程資源，為上好一節(jié)課作有效的準(zhǔn)備。
2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問(wèn)題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問(wèn)題和事象，以展示地理課內(nèi)容的.豐富多彩和智力價(jià)值，初步激起學(xué)生的求知欲。把需要記憶的地理知識(shí)編成，好記好背，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
3、課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，把重點(diǎn)放在互動(dòng)探究和思維方法、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)上。密切聯(lián)系生產(chǎn)生活的實(shí)際與地理環(huán)境的關(guān)系，重視讀圖、用圖、利用圖表分析的能力訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生間的合作探究能力的培養(yǎng)，努力提高課堂學(xué)習(xí)實(shí)效。教學(xué)反饋當(dāng)堂完成，對(duì)突出問(wèn)題及時(shí)予以糾正、指導(dǎo)。
4、耐心細(xì)致做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。在課堂教學(xué)中，注重分層次，關(guān)注后進(jìn)生，適時(shí)提問(wèn)引導(dǎo)。對(duì)成績(jī)差的同學(xué)的作業(yè)，認(rèn)真仔細(xì)批閱，給出激勵(lì)性的，要讓他們真實(shí)的感受到老師的關(guān)愛(ài)。盡管成績(jī)不盡人意，但我從不放棄希望。以積極的心態(tài)，堅(jiān)持談話(huà)輔導(dǎo)，堅(jiān)信會(huì)考一定有個(gè)好結(jié)果。
5、指導(dǎo)課外地理活動(dòng)小組開(kāi)展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力。本學(xué)期開(kāi)展了閱讀地理課外書(shū)、寫(xiě)地理小論文、辦地理報(bào)、開(kāi)展天象觀(guān)測(cè)等。在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生獲得收集材料、提取有效信息的能力；辯證的思維方式及其表述能力；動(dòng)手實(shí)踐實(shí)踐能力等。培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生具有活躍的思維，從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目。
地理心得體會(huì)初中篇七
本學(xué)期我擔(dān)任x年級(jí)(1)班的地理課教學(xué)工作，在教學(xué)工作中，我能從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合教導(dǎo)處計(jì)劃、學(xué)科組的教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展并積極完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié)：
這批學(xué)生地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識(shí)也不具備，更不用說(shuō)養(yǎng)成地理思維和方法，在觀(guān)念上他們把地理當(dāng)作副科、次科，輕視地理學(xué)習(xí)，在課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，配套練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對(duì)這些情況，我在課堂上時(shí)刻通過(guò)激趣是學(xué)生保持注意，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)。多從初中生活，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀(guān)念，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng)。
由于初中地理強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物原理的分析，重在說(shuō)“理”，難度較大。因此，我在備課前，認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各種版本教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)增加學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解深度。平時(shí)多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料，如玉樹(shù)“地震”，火山，嫦娥探月，臺(tái)風(fēng)事件等，結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就，注重生活與所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識(shí)興趣的切入點(diǎn)，把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫(xiě)出較好完整而詳細(xì)的教案。在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂40分鐘的.教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵。在課堂上盡力準(zhǔn)確無(wú)誤的向?qū)W生傳授教材知識(shí)，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，分析問(wèn)題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動(dòng)，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性。另一方面，充分利用各種教學(xué)掛圖，有時(shí)借助多媒體展示地理事物的形成過(guò)程，讓學(xué)生增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)教材知識(shí)的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。
初中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識(shí)和基本原理，獲得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問(wèn)題的基本方法和技術(shù)手段;增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，樹(shù)立科學(xué)的人口觀(guān)、資源觀(guān)、環(huán)境觀(guān)和可持續(xù)發(fā)展觀(guān)念。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化，從知識(shí)和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)角度進(jìn)行落實(shí)。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識(shí)和學(xué)習(xí)地理的基本技能，同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識(shí)的方法或了解知識(shí)獲得的過(guò)程，為了培養(yǎng)合格的社會(huì)主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀(guān)念及愛(ài)國(guó)情感。在班級(jí)教學(xué)中，班級(jí)之間有差別，學(xué)生個(gè)體也有差異，教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，采用分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采，凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則，突出過(guò)程性評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。
地理心得體會(huì)初中篇八
20xx年13日―14日，我有幸聆聽(tīng)了省級(jí)優(yōu)質(zhì)課。選手們經(jīng)過(guò)了精心的準(zhǔn)備和多人次的指導(dǎo)，水平的確很高，為新課改下的地理教學(xué)提供了很好的范例和導(dǎo)向。從各位教師的實(shí)際課堂教學(xué)以及他們所帶來(lái)的新穎的教學(xué)方法和教學(xué)理念，我體會(huì)到了新課程教學(xué)的意義所在，同時(shí)深感自己在地理教學(xué)中存在的不足之處，有許多問(wèn)題有待于今后進(jìn)一步完善，現(xiàn)將聽(tīng)課活動(dòng)及心得體會(huì)匯報(bào)如下：
在導(dǎo)入的上，老師可謂是別出心裁，都有獨(dú)特之處。采用和本課內(nèi)容相關(guān)的視頻內(nèi)容，如科教視頻、著名電影的相關(guān)環(huán)節(jié)、趣味動(dòng)畫(huà)等等，點(diǎn)出本課主題的同時(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
大多老師能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，靈活組織教學(xué)內(nèi)容，不局限于教材，非常注重結(jié)合生活實(shí)際。注意挖掘鄉(xiāng)土地理素材，如有的老師就將當(dāng)?shù)嘏畈l(fā)展的旅游業(yè)，有選手們?cè)O(shè)計(jì)的案例和例子很多涉及到身邊的生活，更貼近學(xué)生的生活與現(xiàn)實(shí)。比如，有位老師講土地鹽堿化，自己親自在試驗(yàn)田上種植莊稼，拍成視頻，不僅能夠吸引學(xué)生注意力，更是拉近了地理與生活的距離，使學(xué)生學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，也能夠體會(huì)到地里的實(shí)用性。我認(rèn)為這一點(diǎn)在今后的講課活動(dòng)中至關(guān)重要，照本宣科的課越來(lái)越得不到認(rèn)可。新的教學(xué)觀(guān)念帶來(lái)了教材使用的新理念，在新課程理念下，課本不是教學(xué)的全部?jī)?nèi)容，教材是可變的、發(fā)展的和開(kāi)放的。教師必須擯棄“教教材”的傳統(tǒng)觀(guān)念，樹(shù)立“用教材教”的教學(xué)思想，靈活地、創(chuàng)造性地使用教材。
靈活多樣的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方法和能力，也盡情展示了教師駕馭課堂的能力。很多老師采用小實(shí)驗(yàn)、小制作的方法，讓學(xué)生自己動(dòng)手更直觀(guān)的感受相關(guān)現(xiàn)象的原因。一些選手設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)名稱(chēng)更能時(shí)尚、醒目，比如鄭州的一位老師在講氣候的時(shí)候，采用了游園尋寶游戲，讓學(xué)生輕松闖關(guān)，也加深了對(duì)各地區(qū)氣候特點(diǎn)的記憶。如“點(diǎn)點(diǎn)看”“火眼金睛”等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，不僅檢測(cè)出學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的掌握程度，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，更奠定了課堂良好學(xué)習(xí)氛圍的基礎(chǔ)――學(xué)生主動(dòng)參與是保證學(xué)習(xí)效果的前提。
俗語(yǔ)說(shuō)"是金子總會(huì)發(fā)光的"。同樣，在課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們總會(huì)有閃光點(diǎn)的出現(xiàn)，教師不僅要在課堂上充分肯定和表?yè)P(yáng)學(xué)生這些獨(dú)特的風(fēng)解，激勵(lì)學(xué)生這種求異思維，同時(shí)在課后反思學(xué)生的.這些有獨(dú)特見(jiàn)解的內(nèi)光點(diǎn)，就能夠?qū)μ岣咦约旱慕虒W(xué)水平和經(jīng)驗(yàn)起到互補(bǔ)的作用。
每個(gè)老師都充分利用了多媒體的輔助功能，不僅直觀(guān)性強(qiáng)，而且增加了課堂的容量，提高了課堂效率。比如有的老師在講地球時(shí)，講到每一個(gè)方位時(shí)都會(huì)能夠拉動(dòng)屏幕上的地球，在造成視覺(jué)沖擊的同時(shí)，更立體清晰的展示了方位。因此課件設(shè)計(jì)精巧，運(yùn)用適時(shí)且流暢也非常的重要，給人耳目一新的快感。
雖然現(xiàn)代教學(xué)手段先進(jìn)了，但畫(huà)圖仍是地理老師的基本功。準(zhǔn)確快速畫(huà)出地圖標(biāo)出相關(guān)方位，增加學(xué)生對(duì)老師敬佩之情的同時(shí)，也能使學(xué)生更好的掌握相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。尤其是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)的板書(shū)既體現(xiàn)了本節(jié)課的主題內(nèi)容，簡(jiǎn)單的板書(shū)寓意深刻、全面、思路清晰透徹。
學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”是學(xué)的宗旨。通過(guò)聽(tīng)省地理優(yōu)質(zhì)課，我深刻進(jìn)行了反思：在以后地理教學(xué)中，逐步學(xué)習(xí)以上地理教師的優(yōu)點(diǎn)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
地理心得體會(huì)初中篇九
地理工作坊是一種以提高教師教學(xué)能力和水平為目標(biāo)的培訓(xùn)形式。近日，我參加了一次初中地理工作坊，收獲頗豐。在這次工作坊中，我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和理念，也與眾多優(yōu)秀的地理老師展開(kāi)了熱烈的討論和交流。以下是我對(duì)這次工作坊的心得體會(huì)。
第一段：工作坊的內(nèi)容和意義
這次地理工作坊的內(nèi)容非常豐富。工作坊設(shè)置了多個(gè)課題，如地形地貌、中國(guó)干旱地區(qū)問(wèn)題、自然資源利用等等。每個(gè)課題都有專(zhuān)業(yè)的地理教研人員進(jìn)行講解和指導(dǎo)。同時(shí)，還有一些特邀的地理學(xué)者作為嘉賓參與工作坊，為我們分享他們的研究成果和思考。通過(guò)參與工作坊，我學(xué)到了很多新的地理知識(shí)，也更加深入地了解了地理學(xué)的研究方法和思維方式。
工作坊對(duì)于提高教師的教學(xué)能力和水平具有重要意義。地理學(xué)科作為一門(mén)綜合性的學(xué)科，需要學(xué)生具備多方面的能力，如觀(guān)察力、綜合分析能力、空間想象能力等。而教師作為學(xué)生的引領(lǐng)者和指導(dǎo)者，必須具備相應(yīng)的知識(shí)和能力，才能更好地教授和引導(dǎo)學(xué)生。通過(guò)參與工作坊，我不僅學(xué)到了新的地理知識(shí)，還了解了一些先進(jìn)的教學(xué)方法和理念，這對(duì)于我提高教學(xué)效果、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣具有重要作用。
第二段：工作坊的學(xué)習(xí)收獲
在工作坊中，我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和思維方式。比如，在地形地貌課題中，我學(xué)到了一種通過(guò)實(shí)景模擬和虛擬仿真結(jié)合的教學(xué)方法。這種方法將虛擬仿真技術(shù)和實(shí)景模擬相結(jié)合，使學(xué)生能夠身臨其境地觀(guān)察和分析地貌特征，更好地理解地貌形成的原因和過(guò)程。在這個(gè)課題的討論中，我還了解到了一些新的地貌研究成果，這對(duì)于我更新教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)結(jié)構(gòu)非常有幫助。
此外，工作坊還提供了與其他地理教師交流的機(jī)會(huì)。在工作坊中，我遇到了許多來(lái)自不同地區(qū)、不同學(xué)校的地理教師，他們有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特的教學(xué)方法。通過(guò)與他們的交流和討論，我學(xué)到了很多新的教學(xué)思路和策略。這種教師之間的交流和互助，可以幫助我們共同提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)地理學(xué)科的發(fā)展。
第三段：工作坊的不足之處
雖然工作坊給我?guī)?lái)了很多收獲，但也存在一些不足之處。首先，由于工作坊的時(shí)間有限，每個(gè)課題的講解和學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)較短，難以深入學(xué)習(xí)和研究。其次，工作坊的內(nèi)容相對(duì)集中，缺乏多樣性和廣度?？赡苡幸恍┲匾牡乩碚n題沒(méi)有被包括在工作坊中，這對(duì)于教師的教學(xué)能力提升有一定的限制。
此外，工作坊中的教學(xué)資源和設(shè)備也有一些不足。由于經(jīng)費(fèi)和場(chǎng)地的限制，工作坊無(wú)法提供最先進(jìn)的虛擬仿真設(shè)備和實(shí)景模擬場(chǎng)地。這使得一些課題的教學(xué)效果受到一定的影響。因此，在未來(lái)的工作坊組織中，有必要進(jìn)一步改進(jìn)和完善這方面的設(shè)施和資源。
第四段：工作坊的改進(jìn)建議
為了進(jìn)一步提高工作坊的質(zhì)量和效果，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)需要改進(jìn)。首先，可以增加工作坊的時(shí)間和次數(shù)。地理學(xué)科內(nèi)容較為廣泛，有些重點(diǎn)課題可能需要更多時(shí)間進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究。其次，可以增加更多種類(lèi)和層次的課題。通過(guò)增加課題的廣度，可以滿(mǎn)足不同教師的需求和興趣，促進(jìn)更多領(lǐng)域的交流和合作。第三，可以增加工作坊的教學(xué)資源和設(shè)備。通過(guò)引入更先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和資源，可以更好地展示地理現(xiàn)象和概念，提高教學(xué)效果。
第五段：工作坊的影響與展望
這次參加地理工作坊給我留下了深刻的印象。通過(guò)學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和思維方式，我對(duì)地理學(xué)的研究興趣更加濃厚。我決心將所學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，提升自己的教學(xué)能力和水平。同時(shí)，我也希望能夠參與更多的學(xué)科交流和合作，促進(jìn)地理學(xué)科的發(fā)展。
綜上所述，初中地理工作坊是一種非常有益的教師培訓(xùn)形式。通過(guò)參與工作坊，我不僅學(xué)到了新的地理知識(shí)和教學(xué)方法，還與眾多地理教師展開(kāi)了熱烈的討論和交流。盡管存在一些不足之處，但我堅(jiān)信通過(guò)不斷改進(jìn)和完善，工作坊將會(huì)為地理教師的教學(xué)提供更多的支持和幫助。
地理心得體會(huì)初中篇十
地理記錄片作為一種生動(dòng)形象的視聽(tīng)媒介，是我們學(xué)習(xí)地理知識(shí)的重要途徑之一。通過(guò)觀(guān)看地理記錄片，我們不僅可以了解到地球上各個(gè)角落的自然風(fēng)光和文化傳統(tǒng)，更能夠培養(yǎng)我們的觀(guān)察力和思考能力。下面我將圍繞“地理記錄片”的主題，結(jié)合自己的觀(guān)影體驗(yàn)，談?wù)勎覍?duì)地理知識(shí)的體會(huì)和收獲。
首先，地理記錄片讓我親身感受到了地球上各個(gè)地區(qū)的獨(dú)特魅力。在觀(guān)看記錄片時(shí)，我仿佛置身于各個(gè)國(guó)家和地區(qū)，感受到了不同的自然景觀(guān)和人文景觀(guān)帶來(lái)的美妙體驗(yàn)。例如，觀(guān)看關(guān)于非洲撒哈拉沙漠的記錄片時(shí)，我被那片廣袤而又陌生的沙漠所吸引，沉浸于它的沙丘、沙風(fēng)、以及沙中奇妙的生物之中；而看到南極洲的記錄片時(shí)，我則被它那冰雪覆蓋的天地所深深震撼，感受到了冰川和企鵝的獨(dú)特魅力。這些影像讓我對(duì)地球有了更加具體和直觀(guān)的了解，激發(fā)起我探索未知和好奇心的熱情。
其次，地理記錄片通過(guò)豐富的內(nèi)容和圖像，讓我了解到不同地區(qū)的自然環(huán)境對(duì)人類(lèi)的影響。我看到了一些發(fā)展中國(guó)家由于自然災(zāi)害和資源匱乏而面臨的困境，也看到了一些發(fā)達(dá)國(guó)家通過(guò)科技手段克服自然條件所取得的進(jìn)步。例如，觀(guān)看關(guān)于美國(guó)國(guó)家公園的記錄片時(shí)，我了解到美國(guó)積極保護(hù)國(guó)家公園不僅是為了保護(hù)自然資源，更是為了發(fā)展生態(tài)旅游，吸引游客和創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益。這些例子啟發(fā)了我對(duì)環(huán)境保護(hù)和資源利用的思考，讓我認(rèn)識(shí)到環(huán)境問(wèn)題不僅是一個(gè)國(guó)家的問(wèn)題，更是全人類(lèi)共同面對(duì)的挑戰(zhàn)。
再次，地理記錄片為我提供了一個(gè)開(kāi)闊視野和了解世界的窗口。通過(guò)觀(guān)察地理記錄片中的人物和故事，我對(duì)不同民族文化和習(xí)俗有了更加深入的了解。例如，觀(guān)看關(guān)于亞馬遜熱帶雨林的記錄片時(shí)，我了解到了當(dāng)?shù)赝林说纳罘绞胶蛡鹘y(tǒng)文化，對(duì)其生活在熱帶雨林中與大自然和諧共生的方式印象深刻。這些了解讓我懂得了尊重和包容，也激發(fā)了我去探索世界多樣性的欲望。
最后，地理記錄片讓我充分體會(huì)到了地理學(xué)科的綜合性和實(shí)用性。在觀(guān)看記錄片時(shí)，我發(fā)現(xiàn)地理學(xué)不僅是一門(mén)學(xué)科，更是與其他學(xué)科緊密聯(lián)系的，通過(guò)記錄片我了解到了地理學(xué)與氣象學(xué)、生物學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科之間的相互關(guān)系。同時(shí)，記錄片也向我展示了地理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，例如通過(guò)觀(guān)察天象和動(dòng)植物行為，可以預(yù)判天氣變化和生態(tài)環(huán)境的變遷。這些應(yīng)用激發(fā)了我對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，也提醒我在學(xué)習(xí)中要注重綜合運(yùn)用知識(shí)。
綜上所述，地理記錄片是一種富有魅力和教育意義的視聽(tīng)媒介，它通過(guò)豐富的內(nèi)容和形象，讓我對(duì)地球的自然和人文環(huán)境有了更深入的了解，培養(yǎng)了我們的觀(guān)察力和思考能力，也為我打開(kāi)了一個(gè)了解世界各地風(fēng)光和文化的窗口。通過(guò)觀(guān)看地理記錄片的體驗(yàn)，我對(duì)地理學(xué)科的重要性和實(shí)用性有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，也對(duì)探索未知和學(xué)習(xí)知識(shí)充滿(mǎn)了熱情。
地理心得體會(huì)初中篇十一
對(duì)于新課程的教學(xué)，我認(rèn)為應(yīng)面對(duì)全體學(xué)生關(guān)注個(gè)體差異，培養(yǎng)創(chuàng)新人才是我們教育的出發(fā)點(diǎn)，初中生活潑好動(dòng)，具有豐富的情感，活躍的思維是一群身心不斷發(fā)展的青少年。學(xué)生的單純是抽象的學(xué)習(xí)者，更是有著豐富個(gè)性的完整的'人，因此我們不能用一個(gè)模式去塑造和評(píng)價(jià)學(xué)生，我們要看到學(xué)生之間的差異，要承認(rèn)差異、尊重差異、善待差異。
地理教材中有些內(nèi)容對(duì)某些學(xué)生來(lái)說(shuō)是熟知的，容易理解的，而對(duì)另一些學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的，難以理解的，教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h、增、替換例子，調(diào)整教法。要研究每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的需要，不能只把他們看做一種知識(shí)的容器。要與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系。
初中地理新教材突出了實(shí)踐性和探究性，注重發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，因而其教學(xué)內(nèi)容的組織以學(xué)生活動(dòng)為重要形式。學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中，在活動(dòng)中自己掌握知識(shí)，并逐步培養(yǎng)與提高能力。教師的作用主要是領(lǐng)導(dǎo)與調(diào)控，教師如何引導(dǎo)，如何調(diào)控關(guān)鍵在于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入上。恰如其分的導(dǎo)入更能激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，并使學(xué)生的活動(dòng)更廣泛更深入的開(kāi)展，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握更深刻，為開(kāi)拓思路，提高能力作好鋪墊。因此恰如其分的導(dǎo)入是地理教學(xué)藝術(shù)水平的重要體現(xiàn)。
教師必須經(jīng)常有意識(shí)地反省自己的教學(xué)實(shí)踐，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，要有意識(shí)地虛心聽(tīng)取他人對(duì)自己教學(xué)工作的評(píng)價(jià)。通過(guò)自我總結(jié)和積極借助他人的反饋來(lái)分析自己的學(xué)習(xí)需要，進(jìn)而不斷充實(shí)自己教與學(xué)的知識(shí)庫(kù)。另外，教師還要積極參加科際間的評(píng)課、觀(guān)摩，研討等活動(dòng)，虛心學(xué)習(xí)，努力提高。
地理心得體會(huì)初中篇十二
很榮幸，今年我參加了“國(guó)培計(jì)劃”——湖南省20xx年農(nóng)村中小學(xué)骨干教師短期集中培訓(xùn)。轉(zhuǎn)眼間14天的培訓(xùn)就過(guò)去了，培訓(xùn)期間我認(rèn)真聽(tīng)取了專(zhuān)家的報(bào)告，感觸頗深，為我今后的地理教育教學(xué)工作提供了理論指導(dǎo)。
這次培訓(xùn)為我們指明了今后工作的方向，進(jìn)一步理解和把握初中地理課堂教學(xué)策略；在討論評(píng)析中提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀(guān)念。在培訓(xùn)中，還重點(diǎn)培訓(xùn)了說(shuō)課的設(shè)計(jì)、教案學(xué)案的設(shè)計(jì)、課件設(shè)計(jì)以及在現(xiàn)行的優(yōu)質(zhì)課比賽中出現(xiàn)的一些弊端，教研論文的選題、撰寫(xiě)方法，新課程改革?，F(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐和學(xué)習(xí)收獲談?wù)剛€(gè)人的體會(huì)：本次培訓(xùn)課程的編排體系循序漸進(jìn)：
課改的背景、目標(biāo)和理念及其教學(xué)意義，首先讓我們懂得了新課改；（雖然聽(tīng)了很多次這個(gè)名詞了，這么專(zhuān)一的出現(xiàn)還是第一次。）重新認(rèn)識(shí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念與傳統(tǒng)教學(xué)模式的區(qū)別：以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，他是由教師講授，板書(shū)及教學(xué)媒體輔助，將教學(xué)內(nèi)容傳遞、灌輸給學(xué)生，教師是課堂主體，學(xué)生被動(dòng)接受，多媒體輔助教師完成教學(xué)，教材是灌輸?shù)膬?nèi)容，教師為中心的弊病很明顯，它把教師的主導(dǎo)作用任意擴(kuò)大，而新課程最大的本質(zhì)特性是加強(qiáng)了探究學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師不能代為探究，教師要引導(dǎo)學(xué)生親歷探究，教師給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，以達(dá)到教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化，讓學(xué)生獲得最佳學(xué)習(xí)效果。
教材的分析與運(yùn)用，為教師們分析了教材，同時(shí)還教給了運(yùn)用方法；近年來(lái)，各式各樣的教學(xué)模式層出不窮，人們對(duì)教學(xué)模式的研究越來(lái)越重視，面對(duì)層出不窮的模式，許多人也隨波逐流，失去了自我。然而，要做好教學(xué)工作，只擁有教學(xué)模式還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。教學(xué)模式只不過(guò)是一個(gè)框架，就好像是一個(gè)人的骨架，只有把教學(xué)模式充分應(yīng)用到教學(xué)中，讓其指導(dǎo)教學(xué)，教學(xué)模式才能在教學(xué)實(shí)踐中不斷得到完善，確實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，構(gòu)建高效課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量，也使自己的教學(xué)水平邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)與有效教學(xué)，從地位與功能到設(shè)計(jì)與實(shí)施為我們做了具體的講解，再通過(guò)各種案例做了現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)指導(dǎo)；各位專(zhuān)家在分析教學(xué)過(guò)程中都明確指出學(xué)習(xí)要拓展，注重和生活中的現(xiàn)象相結(jié)合，注重理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注熱點(diǎn)即關(guān)注生活。學(xué)習(xí)生活中的地理是地理課的一大重要特征，學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用。課堂教學(xué)中通過(guò)實(shí)例，補(bǔ)充生活中的地理，采取聯(lián)系實(shí)際的方法，能更好的增加學(xué)習(xí)的興趣，提高他們認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力，鞏固所學(xué)的基本理論和觀(guān)點(diǎn)。
探究型初中地理教學(xué)內(nèi)容選擇與實(shí)施：從理論依據(jù)到教學(xué)目標(biāo)再到實(shí)施步驟，并結(jié)合相應(yīng)的課堂實(shí)錄和活動(dòng)評(píng)價(jià)做了很好的詮釋?zhuān)桓魑粚?zhuān)家強(qiáng)調(diào)：實(shí)現(xiàn)高效課堂給眾多老師指明了今后工作的方向?，F(xiàn)在我們推行的模式，就是以構(gòu)建高效課堂為重點(diǎn)。高效課堂就是要擺脫以前的填鴨式的教學(xué)方式，把時(shí)間、主動(dòng)權(quán)、思考的空間還給學(xué)生，讓他們成為課堂的主人，老師只要起到主導(dǎo)的作用就可以了。
區(qū)域地理教學(xué)策略與課程資源開(kāi)發(fā)；所謂“互動(dòng)”，就是以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，教學(xué)中在教師的啟發(fā)下引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生發(fā)現(xiàn)的要求下，促使教師去啟發(fā)，師生密切配合，在和諧、愉快的情境中實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的`共振，使得教學(xué)雙邊的各個(gè)要素的作用得到和諧而充分的發(fā)揮。教師抓住時(shí)機(jī)善于引導(dǎo)、教學(xué)方法靈活多變，教學(xué)內(nèi)容引人入勝；學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下善于思考、積極參與，并善于打破常規(guī)，產(chǎn)生奇思異想，使其能力不斷發(fā)展。
學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)評(píng)價(jià)，教給我們應(yīng)該如何評(píng)價(jià)學(xué)生，并結(jié)合課堂實(shí)錄做了具體指導(dǎo)，這樣通過(guò)類(lèi)似這樣的多個(gè)個(gè)專(zhuān)題的學(xué)習(xí)讓我們做教師從理念到教學(xué)實(shí)際再到教學(xué)評(píng)價(jià)，一步步教給了我們很多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。所謂“互動(dòng)”，就是以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，教學(xué)中在教師的啟發(fā)下引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生發(fā)現(xiàn)的要求下，促使教師去啟發(fā)，師生密切配合，在和諧、愉快的情境中實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的共振，使得教學(xué)雙邊的各個(gè)要素的作用得到和諧而充分的發(fā)揮。教師抓住時(shí)機(jī)善于引導(dǎo)、教學(xué)方法靈活多變，教學(xué)內(nèi)容引人入勝；學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下善于思考、積極參與，并善于打破常規(guī)，產(chǎn)生奇思異想，使其能力不斷發(fā)展。
培訓(xùn)期間這些課程的設(shè)置，讓我受益匪淺：通過(guò)專(zhuān)家講解，讓我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深入的了解。新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，初中地理的目標(biāo)是通過(guò)七八年級(jí)地理課程的實(shí)施，學(xué)生能夠了解有關(guān)地球與地圖，了解環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題，獲得基本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)能力；使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，養(yǎng)成愛(ài)國(guó)主義情感，形成初步的全球意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀(guān)念。但由于本人原來(lái)學(xué)的是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，所以聽(tīng)到高中地理有關(guān)的，但真不是一般的不清楚。
本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)之一就是將“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程”作為地理課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)之一“過(guò)程與方法”的重要出發(fā)點(diǎn)，一改以往片面注重結(jié)果，關(guān)心結(jié)論的做法，對(duì)學(xué)生在探索、體驗(yàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)學(xué)生獲取知識(shí)與技能的過(guò)程給予高度的重視與肯定。
地理教材中有些內(nèi)容對(duì)某些學(xué)生來(lái)說(shuō)是熟知的，容易理解的，而對(duì)另一些學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的，難以理解的，特別是農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生。教師應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h、增、替換例子，調(diào)整教法。要與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，全面開(kāi)展先學(xué)后教，全心全意服務(wù)于學(xué)生。
初中地理新教材教學(xué)內(nèi)容的組織以學(xué)生活動(dòng)為重要形式。學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中，在活動(dòng)中自己掌握知識(shí)，并逐步培養(yǎng)與提高能力。教師的作用主要是領(lǐng)導(dǎo)與調(diào)控，教師如何引導(dǎo)，如何調(diào)控關(guān)鍵在于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入上。因此恰如其分的導(dǎo)入是地理教學(xué)藝術(shù)水平的重要體現(xiàn)。
通過(guò)這次培訓(xùn)，彌補(bǔ)了我們?cè)谡n標(biāo)認(rèn)識(shí)、使用方面的缺口。
今后我們初中地理教研思路：
不同的學(xué)科有不同的要求，總體而言如果這一堂課，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有了一點(diǎn)變化，向好的方向變化，那么說(shuō)明這節(jié)課是成功的。怎么看學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的變化？就是通過(guò)拓展訓(xùn)練，看學(xué)生的知識(shí)的遷移能力、解決問(wèn)題的能力。
由于工作在農(nóng)村，沒(méi)有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長(zhǎng)方面的情況，就像井底之蛙，對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過(guò)此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。
本次國(guó)培最大的一個(gè)特色就是教師同行之間的相互交流學(xué)習(xí)、評(píng)點(diǎn)。每位教師都把平時(shí)的教學(xué)片斷、點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)或是心得都放到這上面來(lái)，相互傳閱、學(xué)習(xí)，這其實(shí)是最好的、最有效、最實(shí)際的學(xué)習(xí)。因?yàn)檫@些東西也許就是我們平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常遇到的，這里集中了這么多種處理教學(xué)的方式方法，我們可以從中選取最適合本班的教學(xué)方法進(jìn)行實(shí)際教學(xué)，真正達(dá)到了資源共享。
最后，再次感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、新思路國(guó)培平臺(tái)；感謝各位培訓(xùn)專(zhuān)家、老師。你們把自己的優(yōu)秀的教育理念、教學(xué)方法無(wú)私地放到這里面，豐富了本次國(guó)培的課程資源。
總之，我們慶幸能有這么好機(jī)會(huì)，重新做回一名學(xué)生，在培訓(xùn)中我們從教育理論到專(zhuān)業(yè)知識(shí)，從專(zhuān)業(yè)知識(shí)到專(zhuān)業(yè)技能，無(wú)不體現(xiàn)“充實(shí)”，內(nèi)涵變得深厚，眼界變得高遠(yuǎn)。我們會(huì)以本次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn)，適應(yīng)新課改的精神，確立起符合時(shí)代要求的教育觀(guān)念。
地理心得體會(huì)初中篇十三
作為一名初中地理教師，我有幸參加了一次地理工作坊，通過(guò)一個(gè)星期的學(xué)習(xí)和交流，我對(duì)地理教學(xué)的理念、方法和實(shí)施有了更深入的了解。在這次工作坊中，我特別從三個(gè)方面受益匪淺：拓寬了視野，深化了理解，提升了能力。
首先，這次工作坊為我拓寬了視野。在工作坊的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我結(jié)識(shí)了來(lái)自不同地區(qū)的地理教師同仁，他們有著不同的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。我們互相交流心得和教學(xué)中的困惑，相互啟發(fā)和幫助。通過(guò)互動(dòng)和討論，我發(fā)現(xiàn)了不同地區(qū)教學(xué)差異的存在和原因。這樣的交流讓我充分認(rèn)識(shí)到，地理教學(xué)并非局限于教材和課堂，地理的真實(shí)含義在于與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系。只有通過(guò)和他人交流，我才能拓寬自己的視野，了解更多關(guān)于地理教學(xué)的前沿理念和方法。
其次，這次工作坊深化了我對(duì)地理教學(xué)的理解。在工作坊上，我們細(xì)致分析了地理學(xué)科的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，研究了最新的教育資源和技術(shù)工具。通過(guò)老師們的演示和實(shí)踐，我看到了很多地理教學(xué)的案例。這些案例涵蓋了不同教學(xué)內(nèi)容和類(lèi)型的地理課堂。在案例中，我看到了地理知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)踐的聯(lián)系，看到了地理教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和解決問(wèn)題的能力。這次工作坊不僅讓我對(duì)地理教學(xué)有了更深刻的理解，也讓我重新審視了自己的教學(xué)方法和教育理念。
最后，這次工作坊提升了我的能力。在工作坊的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我們被要求設(shè)計(jì)和實(shí)施了一堂地理課，并接受了其他參與者的評(píng)價(jià)和建議。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，我不僅在真實(shí)的教學(xué)環(huán)境中應(yīng)用了學(xué)到的理念和方法，也從同行的反饋中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。這個(gè)過(guò)程對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次全面的鍛煉，它要求我思考地理課堂中要關(guān)注的點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的困難和疑惑，并根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行靈活調(diào)整。這次工作坊的實(shí)踐環(huán)節(jié)，大大提升了我的教學(xué)能力，也增強(qiáng)了我對(duì)地理教學(xué)的信心。
通過(guò)這次工作坊，我切身感受到了交流和學(xué)習(xí)的重要性，地理教育的特殊性和實(shí)踐性。在以后的教學(xué)中，我將更加注重與同行的交流和分享，不斷拓寬自己的教育眼界；我會(huì)更加深入地理解地理教學(xué)的目標(biāo)和要求，注重學(xué)生的實(shí)踐和思維能力的培養(yǎng)；我會(huì)不斷提升自己的教學(xué)能力，掌握更多的教學(xué)方法和技巧，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式。我相信，這次工作坊的學(xué)習(xí)和收獲將會(huì)對(duì)我的地理教育事業(yè)產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。
地理心得體會(huì)初中篇十四
一學(xué)期即將過(guò)去了，回顧這一學(xué)期，我在地理課堂教學(xué)中始終以學(xué)生為主體，能積極創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的問(wèn)題情境，教學(xué)內(nèi)容的組織以學(xué)生的活動(dòng)為主要形式，啟發(fā)學(xué)生在觀(guān)察、分析、思考、討論中靈活運(yùn)用地理知識(shí)。但是如何進(jìn)一步發(fā)揮課堂教學(xué)中學(xué)生的主體作用，改進(jìn)課堂教學(xué)，是值得我思考的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。通過(guò)反復(fù)思考，我認(rèn)為主要從以下幾方面入手：
地理教材中有許多地理圖像，包括分布圖、統(tǒng)計(jì)圖、示意圖、景觀(guān)圖，以及一些帶有啟發(fā)性、思考性的漫畫(huà)，而地理圖像是地理教材的重要組成部分，具有生動(dòng)、形象、直觀(guān)的特點(diǎn)，它對(duì)于學(xué)生了解地理事物的空間分布規(guī)律及各要素間的內(nèi)在聯(lián)系，具有重要作用。
因此，教學(xué)中，我注意發(fā)揮圖像作用，運(yùn)用圖像引導(dǎo)學(xué)生"動(dòng)起來(lái)"，使學(xué)生充分參與教學(xué)活動(dòng)，從而有利于發(fā)揮學(xué)生的'主體作用。例如，在學(xué)習(xí)《多樣的地域文化》時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀圖片，進(jìn)而進(jìn)行視頻欣賞，充分挖掘教材中的地理圖像來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等感覺(jué)器官和思維器官，同時(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生讀圖、分析圖的能力和獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。
在課堂教學(xué)中，只有學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能學(xué)得好，學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要條件，它與發(fā)揮學(xué)生的主體作用密不可分。從地理知識(shí)來(lái)看，趣味性是其一大特點(diǎn)。它為學(xué)生獲得直接興趣提供了豐富的素材。教學(xué)中可充分利用多媒體教學(xué)的圖片、文字、動(dòng)畫(huà)、語(yǔ)言，給學(xué)生以美的享受，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。使用多媒體課件輔助教學(xué)，可讓課堂動(dòng)起來(lái)，活起來(lái)，以興趣帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
在地理教學(xué)過(guò)程中，我注意發(fā)揮地理知識(shí)趣味性的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，充分利用現(xiàn)有的趣味知識(shí)加以渲染，深入挖掘潛在的趣味知識(shí)并進(jìn)行合理的加工，努力尋求趣味知識(shí)的切入點(diǎn)進(jìn)行有目的的導(dǎo)入，使之融入課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到較好的教學(xué)效果。例如：在講地形和河流時(shí)，先給學(xué)生播放歌曲《亞洲雄風(fēng)》，不但使學(xué)生的注意力迅速集中到課堂上，而且對(duì)本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而產(chǎn)生了主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理，積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)。這樣易使課堂更生動(dòng)，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在講復(fù)雜的氣候時(shí)，我先讓學(xué)生進(jìn)行圖片欣賞，再與古詩(shī)詞和歌曲相結(jié)合，不僅鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，而且引導(dǎo)學(xué)生做到了學(xué)科間的融會(huì)貫通。
課后反思：其實(shí)學(xué)生天生就有一種有所作為，被人賞識(shí)的需要，他們需要自我實(shí)現(xiàn)，自我尊重；需要有對(duì)其他同學(xué)的生活產(chǎn)生影響的機(jī)會(huì)；需要得到我們的支持；需要做有趣并且有挑戰(zhàn)性的事情。關(guān)鍵在于老師能正確引導(dǎo)！
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