最新幼兒繪本心得體會(huì)(通用8篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-17 09:58:21
最新幼兒繪本心得體會(huì)(通用8篇)
時(shí)間:2023-10-17 09:58:21     小編:紙韻

心得體會(huì)是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎?以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒繪本心得體會(huì)篇一

繪本是幼兒園教育的重要環(huán)節(jié),在學(xué)校和家庭中都有廣泛的應(yīng)用。幼兒喜歡看繪本,因?yàn)樗鼈儾粌H可以幫助幼兒增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力,還能拓寬幼兒的視野,提高幼兒的情感認(rèn)知和審美能力。

第二段:增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力

繪本作為文字和圖像的完美結(jié)合,可以引導(dǎo)幼兒理解語(yǔ)言的規(guī)則和表達(dá)方法。在閱讀繪本的過(guò)程中,幼兒經(jīng)常被推導(dǎo)出不同的詞語(yǔ)和句子,試圖理解故事中的情節(jié)內(nèi)容,并通過(guò)句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法來(lái)進(jìn)一步驗(yàn)證和鞏固自己的語(yǔ)言知識(shí),從而提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

第三段:拓寬視野

繪本往往通過(guò)獨(dú)特的主題和創(chuàng)造性的圖畫(huà)深入幼兒的心靈,讓他們體驗(yàn)到更廣闊的視野。例如,許多繪本通過(guò)不同的文化差異將孩子們帶進(jìn)異國(guó)文化中,并加深對(duì)世界多元化的認(rèn)識(shí)。通過(guò)閱讀繪本,幼兒可以了解不同的文化、生活方式和社會(huì)環(huán)境。他們會(huì)去思考和了解世界其他地方的人的想法、生活方式和生活方式,這有助于產(chǎn)生對(duì)自己和他人的尊重和好奇心。

第四段:提高情感認(rèn)知和審美能力

繪本中往往傳遞著深刻的情感信息,能夠引起幼兒對(duì)情感和社會(huì)交往的關(guān)注。幼兒通過(guò)描繪人物的情感表達(dá)、行為和情節(jié)的推進(jìn)來(lái)提高對(duì)于情感的理解。同時(shí),有些繪本通過(guò)精美的圖畫(huà)設(shè)計(jì),讓孩子們領(lǐng)略到圖像之美和藝術(shù)之美。這種文化陶冶正是幼兒學(xué)習(xí)審美品味的重要來(lái)源。

第五段:結(jié)論

綜合以上論點(diǎn),可以說(shuō)閱讀繪本是對(duì)幼兒成長(zhǎng)的一種有益方式,能夠提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、擴(kuò)展視野、提高情感認(rèn)知和審美能力。同時(shí),家長(zhǎng)和老師也應(yīng)該在教育中引領(lǐng)幼兒,鼓勵(lì)他們享受閱讀的過(guò)程,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和興趣。最后,相信閱讀繪本會(huì)是幼兒和家庭一段美好的回憶。

幼兒繪本心得體會(huì)篇二

幼兒園是孩子們?nèi)松忻篮玫钠瘘c(diǎn),也是他們初次接觸學(xué)習(xí)的地方。在幼兒園生活中,繪本故事是不可或缺的一部分。繪本故事以其豐富的想象力和生動(dòng)的插圖,為孩子們帶來(lái)快樂(lè)的閱讀體驗(yàn)。同時(shí),繪本故事也有助于孩子們的情感發(fā)展、認(rèn)知能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。在進(jìn)行幼兒園故事繪本閱讀活動(dòng)中,我深感受益匪淺,以下是我的心得體會(huì)。

首先,繪本故事可以激發(fā)孩子的閱讀興趣。在繪本故事中,文字內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了,圖片也鮮明生動(dòng),與孩子們的認(rèn)知水平相符。通過(guò)圖文結(jié)合的方式,故事更加生動(dòng)有趣,能夠引起孩子們的好奇心,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。每次看到孩子們聚精會(huì)神地看書(shū),興趣盎然的眼神,我都感到無(wú)比欣慰。

其次,繪本故事有助于孩子們的情感發(fā)展。繪本故事中的主人公常常是孩子們感到親近的角色,他們的遭遇和表達(dá)都與孩子們息息相關(guān)。通過(guò)與主人公共情,孩子們能夠更好地理解自己的情感,學(xué)會(huì)表達(dá)自己的內(nèi)心世界。在閱讀故事的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)孩子們有時(shí)會(huì)因?yàn)楣适轮械哪硞€(gè)情節(jié)而感到高興或難過(guò),這時(shí)候,他們會(huì)主動(dòng)與我分享自己的感受,這種情感的交流能夠加深我們的感情,也有助于他們情感的發(fā)展。

再次,繪本故事對(duì)孩子們的認(rèn)知能力提升有著積極的影響。繪本故事中的內(nèi)容豐富多樣,既有日常生活中的事物,也有各種各樣的動(dòng)物、植物等。通過(guò)繪本故事的閱讀,孩子們能夠拓寬視野,增加知識(shí)面,提升對(duì)世界的認(rèn)知能力。繪本故事中的情節(jié)也常常設(shè)計(jì)得非常巧妙,能夠培養(yǎng)孩子們的觀察力和邏輯思維能力。在閱讀故事的過(guò)程中,我常常會(huì)引導(dǎo)孩子們思考故事中的問(wèn)題,激發(fā)他們的思維,提高他們的觀察和思考能力。

此外,繪本故事對(duì)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力也起到重要的促進(jìn)作用。在幼兒園階段,大部分孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力還不夠流利,不夠準(zhǔn)確。而繪本故事通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的文字和圖畫(huà),能夠幫助孩子們提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。在聽(tīng)故事時(shí),孩子們會(huì)主動(dòng)模仿其中的語(yǔ)言表達(dá)方式,學(xué)習(xí)新詞匯和句型,并試圖將它們運(yùn)用到自己的表達(dá)中。在閱讀故事后,我常常會(huì)組織孩子們展開(kāi)小組活動(dòng),讓他們通過(guò)劇場(chǎng)表演、故事重述等形式,進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的練習(xí),這不僅能夠鍛煉他們的口語(yǔ)表達(dá)能力,也增加了他們的自信心。

最后,繪本故事讓教學(xué)過(guò)程更加愉快。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比,繪本故事能夠給學(xué)習(xí)帶來(lái)更多的樂(lè)趣。在與孩子們一起探索故事的奧妙、講解內(nèi)容的時(shí)候,我感到自己也在享受著學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。而孩子們的快樂(lè)也會(huì)感染我,讓我更加積極地投入到教學(xué)中。繪本故事的引入,讓教室充滿了活力和溫馨,讓教學(xué)更加像是一場(chǎng)游戲,讓學(xué)習(xí)變得更加有趣。

繪本故事是幼兒園教育中不可或缺的一部分。通過(guò)閱讀繪本故事,孩子們能夠享受閱讀的樂(lè)趣,培養(yǎng)情感,提升認(rèn)知能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí),繪本故事也讓教學(xué)過(guò)程更加有趣、有意義。對(duì)于幼兒園教師來(lái)說(shuō),應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到繪本故事的重要性,合理引導(dǎo)孩子們進(jìn)行繪本故事閱讀,并在教學(xué)中賦予其更多的價(jià)值,讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的閱讀中茁壯成長(zhǎng)。

幼兒繪本心得體會(huì)篇三

活動(dòng)名稱:繪本《好餓的小蛇》 活動(dòng)目標(biāo):

1.激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽的表現(xiàn)能力。

3.在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞,感受故事的童真童趣。

重難點(diǎn)分析:

教師出示繪本《好餓的小蛇》引導(dǎo)幼兒觀察圖書(shū)封面

1.出示小蛇吃東西的圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)。

指導(dǎo)語(yǔ):讓我們一起完整的聽(tīng)一聽(tīng)故事,看看小蛇是究竟吃到了什么好東西。提問(wèn):故事的名字叫什么?小蛇都找到了些什么好吃的東西? 總結(jié):蘋(píng)果是圓圓的、紅色的;香蕉是長(zhǎng)長(zhǎng)的、黃色的;飯團(tuán)是三角形的;葡萄是一串一串的、紫色的;菠蘿是帶刺的。

3.教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)小蛇吃東西的樣子。

雙手分開(kāi)表示小蛇的嘴巴,生動(dòng)的表情表現(xiàn)“啊嗚”和“咕嘟”這兩個(gè)擬聲詞。

4.教師第二遍完整的講述故事

討論:最后小蛇會(huì)怎樣?會(huì)發(fā)生什么事情呢?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察后環(huán)襯和封底。

【設(shè)計(jì)意圖】繪本講述的是一個(gè)小豬誤闖了狐貍家,小豬在危險(xiǎn)時(shí)刻,沉著冷靜,用自己的智慧逃離險(xiǎn)境,使貪婪狐貍幸運(yùn)的一天竟變成了小豬幸運(yùn)的一天。大班幼兒具有初步的推理、表達(dá)能力,在活動(dòng)中,運(yùn)用啟發(fā)式語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒看看、想想、猜猜、說(shuō)說(shuō),大膽推測(cè)故事情節(jié),表達(dá)自己的想法,用動(dòng)靜結(jié)合來(lái)體驗(yàn)繪本學(xué)習(xí)的寬松氛圍和樂(lè)趣,懂得在生活中提高安全意識(shí),遇到危險(xiǎn)和突發(fā)事件時(shí),不要慌張害怕,要勇敢面對(duì),用自己的智慧戰(zhàn)勝敵人。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)猜猜、想想、說(shuō)說(shuō)等方式理解繪本內(nèi)容,大膽表達(dá)自己的想法。 2、感受小豬如何使危險(xiǎn)變?yōu)樾疫\(yùn)的機(jī)智,知道在遇到危險(xiǎn)時(shí)沉著、冷靜,用智慧戰(zhàn)勝敵人。

3、能大膽創(chuàng)編故事。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】

故事ppt(隱藏故事中文字)、大圖書(shū)、音樂(lè)、頭飾若干(狐貍小豬)、打擊樂(lè)若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、觀察封面,導(dǎo)入故事:

出示ppt1故事封面:今天我們一起來(lái)讀一本有趣的圖畫(huà)書(shū),它是(幼兒大聲讀:我的幸運(yùn)一天)想想看,“幸運(yùn)”是什么?(幼兒根據(jù)自己的理解說(shuō)說(shuō))師小結(jié):幸運(yùn)是好運(yùn)氣,就是意想不到的好運(yùn)氣??磮D猜猜看,故事里講的可能會(huì)是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢?(幼兒猜猜)讓我們一起來(lái)看看吧。

出示ppt2一3:這個(gè)故事是日本作家慶子.凱薩茲寫(xiě)給hiroki的,由吳小紅翻譯。

二、看ppt賞析故事(猜猜、想想、說(shuō)說(shuō)、演演)1、幼兒觀察圖畫(huà)ppt4(1)、這是誰(shuí)的家,你是從什么地方看出來(lái)的?(照片)狐貍正在干什么?(修爪子)它修爪子準(zhǔn)備要做什么?(2)、正在這時(shí),忽然門(mén)外傳來(lái)一陣敲門(mén)聲,猜猜可能是誰(shuí)來(lái)了?為什么來(lái)敲狐貍的門(mén)? 2、講述故事ppt5:

討論:在狐貍的家門(mén)外為什么不喊狐貍,而是喊小兔子? 3、幼兒觀察圖畫(huà)ppt6:

幸運(yùn)降臨時(shí),我們很高興,很快樂(lè),誰(shuí)能用動(dòng)作、表情展示一下自己幸運(yùn)時(shí)的心情?(幼兒逐個(gè)展示)這里老師還給大家準(zhǔn)備了一排打擊樂(lè)器,請(qǐng)你自選一件,和著音樂(lè)打出節(jié)奏,記住要表現(xiàn)出你開(kāi)心、快樂(lè)的心情喲。(幼兒在歡快的音樂(lè)聲中打節(jié)奏,結(jié)束時(shí)把樂(lè)器放回原處)。

(3)、幸運(yùn)的感覺(jué)真好,可是小豬的不幸開(kāi)始了,猜猜看,小豬會(huì)這樣認(rèn)輸,等著被烤嗎?誰(shuí)給小豬想個(gè)逃離的好辦法? 5、講述故事ppt8:

(1)、哪句話看出小豬順從狐貍,?(聽(tīng)你的安排吧)小豬為什么要順從狐貍?(假裝聽(tīng)狐貍的,向狐貍示弱,麻痹狐貍。)(2)、小豬為什么還要讓狐貍給它洗澡,小豬想要做什么呢?(幼兒推理、想像、交流)6、觀察畫(huà)面ppt9:

(1)、狐貍開(kāi)始忙起來(lái)了??纯春偠济α诵┦裁?(撿樹(shù)枝、生火、拎水、洗澡,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)按照從上往下、從左往右的順序看圖)做了這么多事狐貍累嗎?從哪里可以看出來(lái)?(很累,流汗)(2)、想想看,小豬最后說(shuō)了一句什么話(你真是一個(gè)令人害怕的家伙)為什么這樣說(shuō)?(向狐貍示弱,動(dòng)腦筋給自己找理由,想辦法)7、師講述故事ppt10:

狐貍對(duì)洗完澡的小豬做了什么?(放進(jìn)鍋里,撒上作料)小豬為什么又想了第二個(gè)理由——喂飽他?(拖延時(shí)間,想辦法逃脫)8、觀察畫(huà)面ppt11:

(1)于是,狐貍又開(kāi)始忙起來(lái)了。狐貍忙了什么?(摘西紅柿、做通心粉、烤小甜餅)從哪兒看出狐貍很累?(汗)(2)、小豬又對(duì)狐貍說(shuō)了什么?(你真是個(gè)讓人害怕的廚師)又一次向狐貍示弱。9、講述故事ppt12:

小豬嘴上說(shuō)聽(tīng)你的安排,卻還要求狐貍給他按摩,為什么?(假裝順從,其實(shí)是想把狐貍累暈)10、觀察畫(huà)面ppt3:

(1)、狐貍為小豬再一次干了什么?(給小豬按摩,先推推頭、拉拉胳膊拉拉腿,再按按背)它累得怎樣?(直流汗)小豬說(shuō)什么?(這真是令人害怕的按摩,再次向小豬示弱)(2)、按摩體驗(yàn):孩子們,我們也來(lái)體驗(yàn)一下按摩好嗎?(幼兒倆倆一組,互相按摩,然后說(shuō)說(shuō)感受:按摩的人很累,被按摩的人很舒服。)10、講述故事ppt14:

小豬還要狐貍給它使勁按按背,一會(huì)兒左邊,一會(huì)兒右邊,狐貍怎樣了?(累暈了)從哪里看出來(lái)的?(狐貍的眼神,大顆的汗珠)11、觀察畫(huà)面ppt15:

狐貍哪去?(暈倒在沙發(fā)后了)你是怎樣看出來(lái)的?(只有爪子、爪印)小豬現(xiàn)在感覺(jué)如何?(舒服)你又是怎樣看出的呢?(臉部表情、姿勢(shì),閉著眼趴在沙發(fā)上)12、講述故事ppt16:

繪畫(huà)或用符號(hào)記錄:我的幸運(yùn)一天,并和大家一起交流、分享?!净顒?dòng)評(píng)析】

此活動(dòng)方案打破以往老師先講述故事然后提問(wèn)的方式,而是整個(gè)活動(dòng)以幸運(yùn)為主線,教師運(yùn)用啟發(fā)式的語(yǔ)言,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察畫(huà)面,積極動(dòng)腦想想、猜猜、說(shuō)說(shuō),給幼兒充分的想象空間,符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。活動(dòng)的導(dǎo)入,簡(jiǎn)單直接,通過(guò)封面讓幼兒讀一讀,猜一猜,激發(fā)了幼兒閱讀的興趣。幼兒活動(dòng)中的角色表演,用動(dòng)作、表情、打節(jié)奏展示自己幸運(yùn)時(shí)的心情,相互按摩等環(huán)節(jié),真正讓幼兒自由的動(dòng)起來(lái)了,幼兒情緒高漲,氣氛異?;钴S,這樣動(dòng)靜交替,以多種方式進(jìn)行繪本閱讀活動(dòng),使活動(dòng)一直在幼兒積極的、感興趣的狀態(tài)下進(jìn)行,更好地完成了活動(dòng)目標(biāo),達(dá)到了非常好的教學(xué)效果。經(jīng)驗(yàn)遷移環(huán)節(jié),幼兒在繪本故事的啟發(fā)下,根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),爭(zhēng)先恐后地表達(dá)自己逃離危險(xiǎn)的方法。最后利用幼兒喜歡的大圖書(shū)完整講述故事,是對(duì)故事進(jìn)行了梳理,讓一個(gè)完整的故事再現(xiàn)幼兒面前。

幼兒繪本心得體會(huì)篇四

感謝您的閱讀,希望能幫助到您。

幼兒園繪本教學(xué)反思

幼兒園繪本教學(xué)反思(一)

這個(gè)故事情節(jié)詼諧、有趣,適合中班下學(xué)期幼兒閱讀,他們已具有一定的閱讀能力并有較濃厚的閱讀興趣,有的孩子開(kāi)始對(duì)文字產(chǎn)生興趣,識(shí)字的積極性很高,通過(guò)讓幼兒在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)的同時(shí)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒在語(yǔ)言上得到迅速發(fā)展。

圖畫(huà)書(shū)以孩子和爸爸媽媽互換角色,也讓幼兒通過(guò)與大人的角色互換,真正了解了爸爸媽媽工作的辛苦,由于自己的調(diào)皮給爸爸媽媽制造了那么多的麻煩,進(jìn)一步體驗(yàn)了爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)。在孩子們的眼里,爸爸媽媽的工作永遠(yuǎn)是有趣的、好玩的、讓他們向往的,而不能想象如果自己真正的去做爸爸媽媽的工作,那又會(huì)發(fā)生怎樣尷尬的事情。圖畫(huà)書(shū)《對(duì)換節(jié)》正是通過(guò)生動(dòng)、有趣的畫(huà)面,讓孩子們通過(guò)閱讀,真正了解爸爸媽媽工作的辛苦,從而激發(fā)孩子們渴望長(zhǎng)大的愿望,體驗(yàn)來(lái)自爸爸媽媽的愛(ài)!

本次活動(dòng)本想讓幼兒邊看繪本,邊與幼兒一起進(jìn)行閱讀繪本,但一想到幼兒人數(shù)太多,繪本一到幼兒手中,他們的注意力容易被繪本吸引,因此將繪本制成了課件,將幼兒的注意力集中到一起,大家一起有組織、有目的地進(jìn)行繪本閱讀。活動(dòng)一開(kāi)始通過(guò)理解什么是對(duì)換節(jié),再讓幼兒對(duì)與爸爸媽媽交換角色產(chǎn)生興趣,爸爸媽媽在幼兒園過(guò)的很快樂(lè),玩著玩著都忘了年齡,可孩子在感謝您的閱讀,希望能幫助到您。

換上爸爸媽媽的角色后卻過(guò)的非常的糟糕,激起了幼兒想要閱讀的興趣。

幼兒園繪本教學(xué)反思(二)

《我的幸運(yùn)一天》講的是一只小肥豬找錯(cuò)了門(mén),來(lái)到了狐貍家,當(dāng)面對(duì)危險(xiǎn)時(shí),小豬沉著、鎮(zhèn)定。積極想辦法,動(dòng)腦筋,終于憑借自己的智慧脫離了危險(xiǎn)的故事。

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我步步引導(dǎo)、層層深入,充分發(fā)揮了幼兒的想象力,并調(diào)動(dòng)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),使每個(gè)幼兒的想象、思維得到了進(jìn)一步提升。但是在活動(dòng)的過(guò)程中,卻也發(fā)現(xiàn)了很多的不足,現(xiàn)對(duì)這個(gè)活動(dòng)談?wù)勎业膶?shí)施感悟及反思。

首先,為了呈現(xiàn)更清晰的效果,我借用自制的ppt來(lái)輔助教學(xué),想隨著畫(huà)面的出現(xiàn),一步步引出故事情節(jié)。在逐步揭示情節(jié)的過(guò)程中,不斷引導(dǎo)幼兒猜測(cè)情節(jié)的發(fā)展,培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。然后通過(guò)老師的引導(dǎo),孩子能積極閱讀畫(huà)面。繪本是一種獨(dú)立的圖書(shū)形式,文字與圖畫(huà)共同承擔(dān)著講故事的重要責(zé)任,繪本特點(diǎn)是圖片多文字少,甚至有的只有圖片沒(méi)有文字,這就意味著老師怎樣引導(dǎo)孩子來(lái)閱讀畫(huà)面是非常重要的活動(dòng)中,幼兒都積極回應(yīng)著我的問(wèn)題,但在整體的把握上不夠突出,以至于給人的感覺(jué)是出示一幅畫(huà)面,提問(wèn)講解,再出示一幅畫(huà)面,再提問(wèn)講解的感覺(jué),比較呆板,不夠創(chuàng)新。

感謝您的閱讀,希望能幫助到您。

會(huì)通過(guò)觀察小豬的表情、動(dòng)作、姿勢(shì)、說(shuō)話,從中想象故事的發(fā)展,體會(huì)小豬的機(jī)智與可愛(ài)。這樣孩子們陶醉在自己想象的世界里,享受著作品所引發(fā)的快樂(lè)。這些想象的內(nèi)容讓繪本閱讀不僅僅只局限在繪本本身,而是使得繪本閱讀更加豐滿、更加立體。

總之,在進(jìn)行繪本教學(xué)時(shí),老師要盡量通過(guò)自己生動(dòng)的語(yǔ)言,豐富的表情吸引孩子,盡量引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察,合理想象,從而激發(fā)學(xué)生的想象力,培養(yǎng)孩子樂(lè)于閱讀樂(lè)于表達(dá)的良好習(xí)慣。

幼兒園繪本教學(xué)反思(三)

《彩虹色的花》是一本風(fēng)格極其獨(dú)特的作品。厚重的紋理,大塊的色彩,都給這本書(shū)帶來(lái)一種原始粗獷的美,但它敘述的卻是一個(gè)極其溫柔細(xì)膩的故事。彩虹色的花,用六片花瓣給朋友們提供了幫助,使朋友們獲得了快樂(lè),而自己也感受了幫助別人的快樂(lè)。我將故事內(nèi)容制作成ppt,配上優(yōu)美的音樂(lè),為孩子們創(chuàng)造了寬松的閱讀環(huán)境,利用“猜”故事,“說(shuō)”故事,“編”故事等多種形式引起孩子的閱讀動(dòng)力。對(duì)于剛升入中班的孩子來(lái)說(shuō),讓他們感受閱讀的氛圍,體驗(yàn)故事的情境,理解故事的情節(jié),便達(dá)到了一次教學(xué)活動(dòng)的目的。我覺(jué)得在本次活動(dòng)中,以下幾個(gè)方面還是做得成功的:

1、我注重挖掘故事情節(jié),結(jié)合故事的發(fā)展脈絡(luò),聯(lián)系實(shí)際生

感謝您的閱讀,希望能幫助到您。

活,適時(shí)引導(dǎo)幼兒思考,發(fā)散了思維。每個(gè)故事都有一個(gè)創(chuàng)作背景,創(chuàng)作的深層次意思。教師要事先挖掘這個(gè)故事的內(nèi)涵,課堂深入淺出,用適合兒童心理,特點(diǎn)的語(yǔ)言,表達(dá)出來(lái)。借故事,讓孩子學(xué)道理。本次活動(dòng)內(nèi)容從載體到形式,從意象到內(nèi)涵等,都以貼近幼兒生活為切入點(diǎn)。幼兒始終以愉快的、主動(dòng)的情緒完整的欣賞了故事內(nèi)容,并將自己融入情節(jié)中,遷移自己的情感體驗(yàn),懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂(lè)。

2、在活動(dòng)中我采取了ppt、情景表演、視聽(tīng)結(jié)合以及完整欣賞繪本等多樣的形式來(lái)開(kāi)展活動(dòng),在本次活動(dòng)中,我讓幼兒在流暢、輕松的音樂(lè)聲中自由地理解和猜想。孩子是以形象思維為主,借助繪本的畫(huà)面讓孩子從視覺(jué)上,聽(tīng)覺(jué)上都能受到刺激,為幼兒的創(chuàng)編提供有利的幫助,繪本中的螞蟻、老鼠等親切可愛(ài)的形象、相似的故事框架以及稚趣的對(duì)話、生動(dòng)形象地詮釋了童話故事內(nèi)容。通過(guò)聯(lián)系自我,充分的激起孩子樂(lè)于幫助朋友的情感,幫助孩子更好的理解故事內(nèi)容升華情感。

3、本次活動(dòng),我為幼兒提供了學(xué)說(shuō)句式的環(huán)境,如:“xxx把……當(dāng)作了……”,讓幼兒進(jìn)入故事情節(jié),扮演小動(dòng)物的角色,主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)句型,并及時(shí)給予點(diǎn)撥、幫助,給予鼓勵(lì)和肯定,激發(fā)幼兒對(duì)話的熱情,培養(yǎng)孩子大膽講述能力。在故事的結(jié)尾,出示了讓幼兒意外的結(jié)局,引發(fā)幼兒思考,“又會(huì)有誰(shuí)從彩虹色的花的面前走過(guò)?它又會(huì)幫助誰(shuí)呢?”,引導(dǎo)幼兒根據(jù)之前的故事情節(jié),創(chuàng)編故事,讓幼兒的想象力、表達(dá)能力再次得到提升。

4、關(guān)注幼兒情感體驗(yàn),我試著將自己、孩子都帶入故事,讓

感謝您的閱讀,希望能幫助到您。

孩子就把自己當(dāng)成故事的主人公,身臨其境的想象如果是我,這種情況我該怎樣做?激發(fā)思維的火花?;顒?dòng)中,幼兒模仿小動(dòng)物的對(duì)話,把自己當(dāng)成故事的主角;制作彩虹色的花,帶著花去幫助朋友,獲得體驗(yàn);盡量激發(fā)所有的孩子都參與進(jìn)來(lái),使課堂變成一個(gè)活的,生動(dòng)地課堂。

幼兒繪本心得體會(huì)篇五

近年來(lái),越來(lái)越多的父母意識(shí)到幼兒園繪本對(duì)孩子的教育意義,紛紛購(gòu)買(mǎi)各類繪本給孩子閱讀。然而,免費(fèi)提供精選繪本的幼兒園也逐漸盛行起來(lái)。在我對(duì)幼兒園繪本的探索中,我深刻體會(huì)到了這種制度帶來(lái)的益處。

首先,幼兒園提供的繪本使孩子更易接觸到高質(zhì)量的故事。幼兒園一般會(huì)精選與教育目標(biāo)相適應(yīng)的繪本,例如關(guān)于友誼、勇氣、責(zé)任等主題的故事。這些繪本通常經(jīng)過(guò)專業(yè)人士認(rèn)證,經(jīng)過(guò)考量的情節(jié)和經(jīng)驗(yàn)講述方式,能夠更好地引導(dǎo)孩子理解和接受這些價(jià)值觀。由于繪本在人物個(gè)性塑造和故事情節(jié)展開(kāi)方面有一定局限性,做得好的繪本能夠在信息有限的情況下融會(huì)貫通,給孩子以比較全面的體驗(yàn)。相比于市面上那些質(zhì)量參差不齊的繪本,幼兒園提供的繪本無(wú)疑更有可靠性。

其次,幼兒園免費(fèi)提供繪本也能夠節(jié)約了家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。對(duì)于很多家庭來(lái)說(shuō),購(gòu)買(mǎi)大量繪本可能是一筆不小的開(kāi)支。尤其是對(duì)于年輕的家庭來(lái)說(shuō),經(jīng)濟(jì)壓力可能更大,這會(huì)限制家庭購(gòu)買(mǎi)繪本的數(shù)量和品質(zhì)。然而,幼兒園免費(fèi)提供繪本,不僅讓孩子能夠持續(xù)閱讀各種類型的繪本,也減輕了家庭經(jīng)濟(jì)壓力,給孩子更好的教育資源。

再次,幼兒園提供的繪本還能夠提高家長(zhǎng)和孩子的親子溝通。幼兒園通常會(huì)在家長(zhǎng)會(huì)或其他場(chǎng)合推薦一些優(yōu)質(zhì)的繪本,引導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子共同閱讀、分享。這樣的活動(dòng)不僅能夠增進(jìn)親子感情,還能夠引導(dǎo)孩子了解家長(zhǎng)的價(jià)值觀和經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)家庭教育的有效開(kāi)展。一些研究顯示,親子共讀可以提高孩子的閱讀理解能力,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,對(duì)孩子的智力、情感和社交發(fā)展都有積極的影響。因此,幼兒園提供繪本的機(jī)會(huì)也是一個(gè)增進(jìn)親子關(guān)系的機(jī)會(huì)。

最后,幼兒園提供繪本還能夠在孩子的早期閱讀中培養(yǎng)他們的閱讀興趣和習(xí)慣。在幼兒園,繪本讀物經(jīng)常與其他活動(dòng)相結(jié)合,如繪本角色扮演、大本鐘表演等。這樣的形式使孩子在閱讀中能夠更加享受、體驗(yàn)故事情節(jié),并與其他孩子互動(dòng),激發(fā)了他們對(duì)閱讀的興趣。同時(shí),在幼兒園,教師會(huì)指導(dǎo)孩子正確使用繪本,培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣,提高閱讀能力。這對(duì)孩子未來(lái)的學(xué)習(xí)起到了積極的促進(jìn)作用。

總之,幼兒園提供免費(fèi)繪本的舉措不僅能夠使孩子接觸到高質(zhì)量的繪本故事,也減輕了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),促進(jìn)了親子交流和孩子的閱讀興趣培養(yǎng)。通過(guò)幼兒園繪本的心得體會(huì),我深感這樣的制度對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著重要的促進(jìn)作用。希望更多的幼兒園能夠提供這樣的服務(wù),為孩子們創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境。

幼兒繪本心得體會(huì)篇六

近年來(lái),隨著社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的騰飛,人們對(duì)于兒童教育越來(lái)越注重,幼兒園繪本收納也成為了備受關(guān)注的話題。而作為一名幼兒園老師,我深刻體會(huì)到了幼兒園繪本收納的重要性。下面我將結(jié)合本人的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),分享一些心得體會(huì)。

1.收納流程要嚴(yán)謹(jǐn)

首先,我們?cè)诶L本的收納過(guò)程中要保持一個(gè)良好的心態(tài),在收納之前我們要為孩子們提供一個(gè)安靜、井然有序的環(huán)境。在收納繪本時(shí),我們要非常地注意繪本的分類,并對(duì)其進(jìn)行數(shù)量的統(tǒng)計(jì)以及記錄。在繪本的數(shù)量比較少的情況下,可以根據(jù)繪本的主題及分類進(jìn)行歸納收納,方便孩子們?cè)陂喿x時(shí)更加有條不紛的查找。

2.分類要清晰

第二,在整理的過(guò)程中我們要根據(jù)不同的書(shū)籍文獻(xiàn)進(jìn)行分類,盡量將相同種類的書(shū)籍放在一起。同時(shí),有些書(shū)籍主題相似,但描述內(nèi)容又有所區(qū)別,這時(shí)候我們可以將其制作成冊(cè),方便孩子們?cè)陂喿x時(shí)將不同版本的書(shū)籍做對(duì)比。

3.要注意書(shū)籍的數(shù)量

第三,管理團(tuán)隊(duì)在收納繪本的時(shí)候,還要盡量避免書(shū)籍的過(guò)量收納,不要貪多導(dǎo)致空間的浪費(fèi)。我們可以將季節(jié)性的圖書(shū)進(jìn)行輪換,不斷更新繪本的數(shù)量,方便孩子們?cè)陂喿x時(shí)能夠發(fā)掘不同主題的書(shū)籍,同時(shí)也增強(qiáng)孩子們的閱讀興趣。

4.要注意繪本的清潔

第四,在繪本的收納過(guò)程中,我們還要注意對(duì)書(shū)籍的定期清洗、消毒, 盼看護(hù)好每一本圖書(shū)的衛(wèi)生安全。

5.讓孩子們愛(ài)上閱讀

最后,我們?cè)谑占{繪本的同時(shí),還要盡量讓孩子們更好的利用書(shū)籍,讓他們愛(ài)上閱讀。這時(shí)候我們需要進(jìn)行一定的閱讀指導(dǎo),帶領(lǐng)孩子們認(rèn)真細(xì)讀書(shū)籍,并且在閱讀的過(guò)程中給予孩子們一定的指導(dǎo),提高孩子們的閱讀水平。

總之,收納繪本是一項(xiàng)員工非常必要和有責(zé)任感的工作。我們要對(duì)書(shū)籍懷著敬畏之心,及時(shí)維護(hù)和更新繪本,創(chuàng)造一個(gè)讓孩子們愛(ài)上閱讀、愉悅成長(zhǎng)的書(shū)籍環(huán)境。

幼兒繪本心得體會(huì)篇七

第一段:引言(150字)

繪本是幼兒園教育中重要的一環(huán),它能夠通過(guò)精美的圖畫(huà)和簡(jiǎn)單的文字,引導(dǎo)兒童享受閱讀,培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。在幼兒園,我們每周都有繪本閱讀時(shí)間,每位老師都會(huì)帶著孩子們一起探索繪本的世界。通過(guò)繪本的閱讀,我不僅看到了孩子們的成長(zhǎng),也收獲了很多寶貴的體會(huì)和心得。

第二段:繪本的藝術(shù)特點(diǎn)及其教育意義(250字)

繪本是一種可以讓孩子通過(guò)圖畫(huà)和文字雙重感知的藝術(shù)形式。圖畫(huà)可以幫助幼兒理解故事情節(jié)和角色形象,同時(shí),通過(guò)觀察圖畫(huà),孩子們可以培養(yǎng)自己的觀察力和想象力。文字則加深了孩子對(duì)故事的理解和記憶,培養(yǎng)了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。繪本的教育意義在于,通過(guò)繪本的閱讀,不僅可以培養(yǎng)孩子對(duì)美的感知能力,也可以啟發(fā)他們的思維,培養(yǎng)良好的價(jià)值觀和情感表達(dá)能力。繪本更是一種可以讓孩子樂(lè)于參與的親子活動(dòng),通過(guò)和家長(zhǎng)一起閱讀和講解繪本,孩子們不僅能夠深入了解家庭和社會(huì)文化,還能夠加深親子關(guān)系。

第三段:繪本解讀的方法和技巧(300字)

解讀繪本不僅僅是簡(jiǎn)單地讀出文字和描述圖畫(huà),它需要老師有一定的方法和技巧。首先,我們要關(guān)注孩子們的情感體驗(yàn),通過(guò)細(xì)致入微地觀察他們的反應(yīng)和表情,了解他們的感受,幫助他們理解故事和角色。其次,我們要利用繪本中的元素和故事情節(jié),開(kāi)展豐富的活動(dòng),例如繪畫(huà)、手工、角色扮演等,增強(qiáng)孩子們的參與和動(dòng)手能力。還可以結(jié)合歌曲和舞蹈等形式,豐富孩子們的藝術(shù)體驗(yàn)。此外,繪本解讀還需要充分發(fā)揮幼兒園家長(zhǎng)的積極作用,鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與繪本故事的解讀和分享,以促進(jìn)家園合作。

第四段:繪本解讀中的挑戰(zhàn)與成就(300字)

在繪本解讀的過(guò)程中,我們也會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)。首先,每個(gè)孩子的理解能力和接受速度都不同,有些繪本對(duì)于年齡較小的幼兒來(lái)說(shuō)可能有所困難。因此,我們需要根據(jù)孩子的年齡和發(fā)展程度,選擇適合的繪本來(lái)進(jìn)行解讀。同時(shí),有些繪本中的故事情節(jié)比較復(fù)雜,需要讓孩子們多次閱讀和體驗(yàn)才能理解。這就需要老師耐心地引導(dǎo)孩子,讓他們?cè)诓粩嗟膶?shí)踐中,逐漸掌握故事的內(nèi)涵和意義。然而,面對(duì)孩子們閱讀繪本時(shí)的歡聲笑語(yǔ)和參與熱情,我們也感到非常的成就??吹胶⒆觽兡芙柚L本,發(fā)表自己的見(jiàn)解和想法,培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考能力,這讓我覺(jué)得我的付出是值得的。

第五段:總結(jié)(200字)

通過(guò)解讀幼兒園的繪本,我深刻認(rèn)識(shí)到繪本在幼兒園教育中的重要性和價(jià)值。它不僅開(kāi)拓了孩子們的思維發(fā)展,也培養(yǎng)了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和情感認(rèn)知能力。同時(shí),繪本的閱讀也為家長(zhǎng)和孩子建立了更加親密的關(guān)系。在今后的教育實(shí)踐中,我將繼續(xù)關(guān)注繪本教育,更加注重孩子們的情感體驗(yàn)和參與度,并與家長(zhǎng)積極合作,共同為孩子們的成長(zhǎng)助力。

幼兒繪本心得體會(huì)篇八

參加完這次觀摩交流會(huì),我感覺(jué)受益匪淺,不虛此行。通過(guò)聽(tīng)?wèi)?yīng)老師等幾位專家的課和講座,感到她們身上有很多值得自己學(xué)習(xí)的地方?,F(xiàn)總結(jié)如下:

一、進(jìn)一步明確了什么是繪本課以及如何上好繪本課

通過(guò)聽(tīng)?zhēng)孜粚<?,尤其是?yīng)彩云老師的課,我進(jìn)一步明確了什么是繪本課。繪本課絕不僅僅是講述故事,還應(yīng)該學(xué)習(xí)故事中傳遞的知識(shí)或其他內(nèi)涵。重點(diǎn)不是故事本身,而是不拘泥于繪本,從故事中引出有用的東西,傳遞給孩子們。通過(guò)聽(tīng)?wèi)?yīng)老師的繪本課,發(fā)現(xiàn)有關(guān)于溫情和愛(ài)的故事,更容易出亮點(diǎn),尤其再配上舒緩動(dòng)人的音樂(lè),更會(huì)讓人感動(dòng)異常。

二、繪本的情景閱讀,可以承載幼兒所有的學(xué)習(xí)課程

我們可以在繪本故事的情景中,開(kāi)展幼兒的任何學(xué)習(xí)課程。如應(yīng)老師的《甜津津的河水》,開(kāi)展了科學(xué)探索的學(xué)習(xí)《猜猜我有多愛(ài)你》,激發(fā)了孩子對(duì)情感的表達(dá);《老鼠娶新娘》,開(kāi)展了心理品質(zhì)的養(yǎng)成活動(dòng)(坦誠(chéng)的承認(rèn)別人的長(zhǎng)處和自己的短處);《晚安,猩猩》,養(yǎng)成了幼兒良好的問(wèn)候習(xí)慣。所以,可以說(shuō)繪本的情景閱讀,幾乎可以承載幼兒所有的學(xué)習(xí)課程。

三、如何更好的進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)

好的活動(dòng)設(shè)計(jì)要從幼兒的角度出發(fā),遵循幼兒的認(rèn)知規(guī)律去研究活動(dòng)設(shè)計(jì)的邏輯。“讓幼兒在快樂(lè)中學(xué),讓老師在快樂(lè)中教”。

四、面對(duì)孩子的說(shuō)法,教師如何更好的回應(yīng)

通過(guò)聽(tīng)?zhēng)孜粚<?,尤其是?yīng)彩云老師的課,發(fā)現(xiàn)專家們對(duì)孩子的回應(yīng)都非常好,非常到位。對(duì)此,應(yīng)老師有如下觀點(diǎn):

1、先讓幼兒展現(xiàn)已有的經(jīng)驗(yàn)和感受,此時(shí),對(duì)幼兒的回應(yīng),教師只需表示應(yīng)允或贊許,最忌重復(fù)。

2、梳理,幫助幼兒突出主題。在幼兒沒(méi)有按教師預(yù)想回答時(shí),教師要通過(guò)梳理來(lái)理順幼兒的思路。

3、歸納幼兒經(jīng)驗(yàn)并有目的的提升。有效的提升,需要教師將幼兒的回答和活動(dòng)目標(biāo)相聯(lián)系。

五、教育要心平氣和,好老師要永遠(yuǎn)保持率真和善良只有心平氣和做教育,才能成功。

要做一個(gè)好老師,就要永遠(yuǎn)保持率真和善良。應(yīng)老師說(shuō):“在臺(tái)上上課時(shí),也不要在乎臺(tái)下人的眼光。充分享受臺(tái)上和孩子們?cè)谝黄鸬男腋:涂鞓?lè)!”

總之,這次學(xué)習(xí)歸來(lái),感覺(jué)自己學(xué)到了很多東西,汲取了更多的營(yíng)養(yǎng)。我一定會(huì)認(rèn)真反思,爭(zhēng)取把專家所講所教內(nèi)化為自己的知識(shí)和能力,在以后的日常教學(xué)中,認(rèn)真貫徹先進(jìn)的理念,以率真的性格,讓每一個(gè)孩子幸??鞓?lè)的成長(zhǎng)!

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