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風(fēng)波亭里滿江紅打一個生肖篇一
人的一生中，難免會經(jīng)歷風(fēng)波。這些風(fēng)波或許來自工作、學(xué)業(yè)、人際關(guān)系或家庭等各方面，給我們帶來困擾和痛苦。然而，風(fēng)波也能成為一堂珍貴的人生課堂，帶給我們深刻的體驗和啟示。面對風(fēng)波，我們需要冷靜思考、積極應(yīng)對，并從中體會到人生的真諦和價值。
二
風(fēng)波中最重要的是保持冷靜。當遇到困難和挫折時，我們常常會感到情緒失控、思維混亂。然而，這時候我們應(yīng)該學(xué)會冷靜思考。唐代文學(xué)家韓愈說過：“狡兔死，走狗烹?！边@句話告訴我們，只有保持冷靜頭腦，我們才能夠在困境中找到解決問題的辦法。冷靜思考可以幫助我們明確問題的本質(zhì)，找到問題的關(guān)鍵所在，從而更好地應(yīng)對并解決問題。
三
積極面對風(fēng)波也是很重要的。面對風(fēng)波，我們不能消極退縮，更不能放棄努力。畢竟，風(fēng)波中蘊含著機遇和挑戰(zhàn)，只有積極應(yīng)對，我們才有可能迎來轉(zhuǎn)機和成功。陳毅元帥曾說過：“艱巨時刻不退縮?！边@句話告訴我們，只有堅定地面對風(fēng)波，我們才能夠找到力量和勇氣，戰(zhàn)勝困境，實現(xiàn)我們的目標。
四
從風(fēng)波中我們能夠體會到人生的真諦和價值。風(fēng)波往往能夠讓我們認清事態(tài)的緊迫性和人生的脆弱。面對風(fēng)波，我們應(yīng)該更加珍惜眼前的美好，學(xué)會與人和諧相處，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。曾國藩在給自己的孫子的信中說過：“天上沒有不下的林子，只要肯努力，一定能夠出人頭地?！边@句話告訴我們，面對風(fēng)波時，我們必須相信自己，保持積極的心態(tài)，相信自己一定能夠走出困境，實現(xiàn)自己的人生價值。
五
總之，風(fēng)波是不可避免的人生經(jīng)歷。面對風(fēng)波，我們需要保持冷靜思考，積極應(yīng)對，并從中體會到人生的真諦和價值。無論遇到什么樣的風(fēng)波，我們都不能放棄希望和努力。只要我們堅定信念，勇敢面對，相信自己一定能夠戰(zhàn)勝困境，迎來明天的陽光。
風(fēng)波亭里滿江紅打一個生肖篇二
同學(xué)們說：“切，不就是一只蜘蛛嗎，連這種東西都怕？我們這兒只是個小城鎮(zhèn)，如果被那大城市里的人看見，那還不嚇出心臟病來？”過了一會兒，老師便說：“拿個同學(xué)見義勇為，把那蜘蛛捉拿歸案？”
小蔡同學(xué)“撕下皇榜”將與蜘蛛發(fā)生一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。嗯，小葉同學(xué)也加入了這個行列，他遞給小蔡同學(xué)一張面巾紙，讓那“撕皇榜者”把那蜘蛛捉起來，咻——地扔進垃圾桶。
老師又讓我們把剛剛發(fā)生的事寫下來，由于我沒有看見那小東西，也只能用我的想象力來把這件“課堂”寫下來。
這場總算過去了，大家又回到了課堂。
那蜘蛛有沒有生存著，就由你來想象吧！
風(fēng)波亭里滿江紅打一個生肖篇三
第一段：介紹風(fēng)波的背景和影響（200字）
風(fēng)波是指在生活和工作中遭遇到的各種挫折和難題，可能是人際關(guān)系的紛爭、職場發(fā)展的阻礙，也可能是個人意外的困境等。這些風(fēng)波給我們的生活帶來了巨大的沖擊和困擾，但它們也是寶貴的學(xué)習(xí)和成長機會。在我自己的人生經(jīng)歷中，我也多次遭遇到了各種風(fēng)波，但每一次都帶給我深刻的體會和心得體會。
第二段：面對風(fēng)波要保持積極心態(tài)和勇氣（200字）
在遭遇風(fēng)波時，第一件事就是要保持積極的心態(tài)和勇氣。無論風(fēng)波有多么困難，我們都不能被它所嚇倒和消沉。我們要相信自己的能力和勇氣，相信自己能夠戰(zhàn)勝困難，迎接新的挑戰(zhàn)。這種積極心態(tài)和勇氣是我們戰(zhàn)勝風(fēng)波的第一步，也是解決問題的重要動力。
第三段：學(xué)會分析和解決風(fēng)波的方法（200字）
面對風(fēng)波，我們需要學(xué)會分析和解決問題的方法。首先，我們要冷靜下來，客觀地分析問題的原因和現(xiàn)狀。這樣，我們才能找到解決問題的方法和途徑。其次，我們要善于借鑒他人的經(jīng)驗和智慧，學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗，避免重復(fù)別人的錯誤。最后，我們要大膽地嘗試新的解決方式，勇敢地面對挑戰(zhàn)和困難。只有不斷地學(xué)習(xí)和成長，我們才能更好地應(yīng)對風(fēng)波，擁有更美好的未來。
第四段：從風(fēng)波中汲取教訓(xùn)和成長（200字）
每一次風(fēng)波都是一次寶貴的學(xué)習(xí)和成長機會。當我們經(jīng)歷了風(fēng)波之后，我們要深思熟慮，從中總結(jié)教訓(xùn)，并改進自己的思維方式和行動方式。我們要反思自己的不足和錯誤，尋找改進和進步的方向。通過不斷地去反思和改進，我們能夠從風(fēng)波中汲取教訓(xùn)和成長，變得更加成熟和堅強。
第五段：風(fēng)波使我們更加堅強和自信（200字）
經(jīng)歷了風(fēng)波之后，我們不僅能夠獲得更多的知識和經(jīng)驗，還能夠變得更加堅強和自信。風(fēng)波是磨礪人的石磨，它能夠鍛煉我們的意志和毅力，增強我們的抗壓能力。在風(fēng)波過后，我們更加相信自己的能力和價值，對未來充滿信心。風(fēng)波雖然帶來痛苦，但它也使我們變得更好，讓我們更加堅強和自信地面對生活和工作中的困難。
總結(jié)：（100字）
總而言之，讀風(fēng)波是我們生活和成長中不可或缺的一課。面對風(fēng)波，我們要保持積極心態(tài)和勇氣，學(xué)會分析和解決問題的方法，并從中汲取教訓(xùn)和成長。經(jīng)歷風(fēng)波后，我們能夠變得更加堅強和自信。因此，我們應(yīng)該珍惜每一次風(fēng)波，從中學(xué)到寶貴的經(jīng)驗，讓自己在困境中不斷地成長和進步。
風(fēng)波亭里滿江紅打一個生肖篇四
蛋蛋是個調(diào)皮的小男孩，是東風(fēng)小學(xué)四年級的學(xué)生。他呀，在教室里可真坐不住，這不，陳老師在上面講課，他就把雙手放進課桌里，玩起了積木游戲。
他玩積木游戲可專注了，陳老師叫了他好幾次，他都不應(yīng)聲，同學(xué)們哈哈大笑……擾亂了課堂秩序，他死死地盯著積木，一邊從桌下偷看老師在干什么！
突然，他像被施了魔法一樣，變小了，鉆進了積木世界里，同學(xué)們大吃一驚，蛋蛋怎么會忽然消失呢？有的同學(xué)說被壞人抓走了；有的同學(xué)說是他會魔法把自己變走了；有的同學(xué)說是被小巫女施了魔法，變走了蛋蛋。陳老師連喊了幾聲：“安靜，大家安靜……”同學(xué)們的爭論聲淹沒了陳老師的聲音。
玩累了，他看見前面擺著許多好吃的，拿起就往嘴里送，可他萬萬沒想到這些食物全是用積木做的，只能看不能吃，只聽見“哎喲”一聲慘叫，蛋蛋的牙齒掉了好幾顆，他眼淚都流出來了。心想：我應(yīng)該上課認真聽課，不開小差的，唉，真后悔！突然，他發(fā)現(xiàn)墻上有個洞，便從洞里爬了出來了，這時，積木“轟”的一聲塌了，蛋蛋出來后，發(fā)現(xiàn)自己只有黃豆大小，一生氣就變大了，大家看見蛋蛋回來了，連忙詢問事情的經(jīng)過，這一來，又擾亂了課堂的秩序了。
蛋蛋的積木世界之旅，不僅引起了課堂，還擾亂了課堂秩序呀！
風(fēng)波亭里滿江紅打一個生肖篇五
一、問題切入，解讀詞意。
二、探究重點，品鑒詞境。
三、遷移運用，感悟人生。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
請學(xué)生齊背《赤壁懷古》。上一課對于“人生如夢”的結(jié)尾到底是“無奈的悲嘆”，還是“看透世情的妙悟”，很多同學(xué)還存在著爭議。今天我們來學(xué)蘇軾的另一篇寫于同時期的作品《定風(fēng)波》，或許它能給我們一些新的啟示。
二、解讀小序
1.齊讀小序，了解背景。思考：小序中含有哪些信息？提示梳理的角度，并由學(xué)生對時間、地點的解說自然引入背景介紹。
2.抓住關(guān)鍵內(nèi)容，提取核心信息。思考：你認為小序中最能表現(xiàn)詞人形象的是哪一句？為什么？引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)作者在“遇雨”后的心態(tài)，以及這心態(tài)與眾人不同之處，即“同行皆狼狽，余獨不覺”；引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)“故作此詞”的表層原因和深層原因，認識到作者對雨的態(tài)度，其實是一種人生態(tài)度。
三、問題切入
參考答案：吟詩長嘯，即表意閑氣安；而“輕”乃指心理之輕，而非事實之輕，即指輕松曠達的心境；“莫聽”等三詞干凈、灑脫，疏朗、剛健，表現(xiàn)了詞人遇禍不驚、笑對蒼茫的從容氣度。
參考答案：“雨”既是指自然風(fēng)雨，又是指政治風(fēng)雨、人生風(fēng)雨；“竹杖”等詞既可見其閑庭信步的瀟灑，也可由此閑人或隱者的裝束，見其隱逸之意；“斜照相迎”蘊含著詞人曠達之情，能在逆境中看到曙光，在寒冷中發(fā)現(xiàn)溫暖；“蕭瑟處”既指方才遇雨之處，更指平生經(jīng)歷過的宦海風(fēng)波，而“回首”“蕭瑟處”即對人生長路的深刻思考和覺悟。
3.吟誦全詞，品析表達技巧。思考：這首詞具有很強的隱喻性，你認為具體表現(xiàn)在哪幾方面？引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容層面的理解拓展到寫作層面，可從三個角度來歸結(jié)：
一借眼前景寫心中事。作者落筆于沙湖道中遇雨情景，寫被貶黃州后的境遇和心情。一是自然景物，一是社會人事，作者言在此而意在彼。
二借隱喻來寄托。道中遇雨，隱喻仕途風(fēng)雨；“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”，隱喻遭貶后的泰然自若；“料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜陽卻相迎”，隱喻歷經(jīng)坎坷后的清醒與達觀。
三即景生情，以小見大。遇雨、吟嘯、竹杖、芒鞋、寒風(fēng)、酒醒、斜陽、晚照這一系列歷歷在目的自然真景，為實，為小，卻生發(fā)出作者一蓑煙雨、超然物外的感慨，表達了深刻的人生哲理和極其動人的情致，體現(xiàn)了東坡詞獨特的審美風(fēng)格及人格魅力。
四、探究提升
請學(xué)生以書面形式作答，教師加以投影，并在此過程中點撥歸納：“歸去”是“心”的退隱；欲歸之處是一個能使他敏感復(fù)雜的靈魂得以安放的精神家園。
2.探究“一蓑煙雨任平生”的形象和“也無風(fēng)雨也無晴”的境界。思考：你欣賞“一蓑煙雨任平生”的蘇軾嗎？你如何看待蘇軾的“也無風(fēng)雨也無晴”？結(jié)合自我人生體驗，談?wù)勀銓μK軾精神世界的理解。
組織學(xué)生分組討論，然后推舉發(fā)言人。引導(dǎo)學(xué)生進一步認識作品的曠達意境以及詞人豁達灑脫的個性和淡定從容的人生態(tài)度，體會詞人儒道兼容的豐富而復(fù)雜的精神世界。
3.再談對《赤壁懷古》中“人生如夢”的理解。思考：現(xiàn)在你認為蘇軾的這句感慨是壯志未酬的無奈悲嘆，還是看透世情的妙悟？由學(xué)生在感悟全詞、走近蘇軾的基礎(chǔ)上自主發(fā)表見解?！袄颂员M、千古風(fēng)流人物，”“固一世之雄也，而今安在哉？”可見功業(yè)易逝，自然永恒。周瑜、曹操，一切風(fēng)流人物，都將被時間帶走，在蕩滌一切的自然偉力面前，得失雨晴都是微不足道的，所以詞人“一尊還酹江月”，與自然達成和解。覺悟了人生，參透了生命，才能詩意地棲居，以達到“寵辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無意，漫隨天外云卷云舒”。
五、評價遷移
1.學(xué)習(xí)評價。投影一段話：“他開辟了一個波瀾壯闊的人生境界，其中有苦難，嘆息，笑噱，但更多的是一種佛陀拈花似的微笑，一種由高貴品性和苦難人生歷程鍛鑄的寧靜和澄明，一種凡人難以步趨的瀟灑和從容，一種在苦難中體證生命價值的深沉，一種飽經(jīng)憂患對人生與社會保持熱情的豪邁與豁達?！闭埥梃b這種評價方式，寫一段你對蘇軾其人的認識和評價。
2.化用詞中語句，寫一句標題式的話，要求與自己的人生相觀照。
教師示例，如“莫聽風(fēng)雨，我且徐行”，提示學(xué)生注意語言的涵蘊與靈動。教師以自己化用的句子與學(xué)生交流，例如：
在人生的穿林打葉聲中吟嘯且徐行吧
化千般風(fēng)雨為萬般晴明
我有竹杖芒鞋，何懼風(fēng)霜雨雪
智者人生無雨晴
一蓑煙雨，幾許人生
若無雨晴，我們將如何書寫人生跌宕的劇情
結(jié)語：我們化用的不但是句子，也是東坡的人生智慧。愿我們在人生的風(fēng)風(fēng)雨雨中，有東坡這樣的大家相伴，以使我們的精神不蒼白，靈魂不枯竭。
方案b
一、研習(xí)品鑒，理解作品的意境。
二、拓展提升，體悟人生之雨和人生之歸。
教學(xué)過程
一、由“雨”開篇，設(shè)疑導(dǎo)入
點撥導(dǎo)引：前者有寓意偶然、短暫、不幸、客觀存在等意思；后者加個動詞，多了層如何面對的意思，即多了主觀意愿、行動過程、生命痕跡等。人生有雨，有雨而躲，這是不是所有人的生活態(tài)度、人生準則呢？我們來看看蘇軾的回答。
二、初讀感知，梳理詞意
1.粗通大意：齊讀小序和詞，看看這首詞敘述了一件什么事以及蘇軾在這件事情中是什么態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生在小序、正文以及注釋中尋找答案，學(xué)會梳理內(nèi)容和概括大意。
點撥要點：這首詞主要寫蘇軾一行人往沙湖相田，途中遇雨后的感嘆；蘇軾沒有躲雨，他認為風(fēng)雨無妨（以“余獨不覺”“莫聽”“何妨徐行”等詞語來印證）。
2.初識詞人：自由誦讀這首詞，結(jié)合詞的內(nèi)容，簡單說說詞人給你的最初印象。引導(dǎo)學(xué)生粗略感知詞人形象，可根據(jù)學(xué)生發(fā)言來梳理點撥，不必求全。
三、品讀賞析，領(lǐng)略詞境
1.蘇軾是怎樣表達自己“獨不覺”，即不愿躲雨的人生態(tài)度的？你認為哪些詞語直接表達了這種態(tài)度？引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詞作，把握提領(lǐng)性詞語。點撥思路：如“莫聽”“何妨”“誰怕”“竹杖”“芒鞋”“一蓑”。(答案參見“方案a”)
2.蘇軾為什么不躲雨？請聯(lián)系寫作背景和作者生平來談?wù)?。引?dǎo)學(xué)生知人論世，以意逆志?？蓮娜缦陆嵌茸鼽c撥或歸納：
（1）此詞作于到黃州第三年的春天?！盀跖_詩案”后被貶黃州的蘇軾，已開始從憤懣和痛苦中跳脫出來。
（2）蘇軾思想中融合了儒佛道。他崇尚老莊哲學(xué)，深受禪學(xué)影響，因而淡泊、遺忘、化解、隱逸等思想都會在逆境中生發(fā)。
（3）作為豪放派詞宗，蘇軾個性中蘊藏著樂觀的因子。
（4）同時期的《赤壁賦》中已有“且夫天地之間，物各有主。茍非吾之所有，雖一毫而莫取”等語，表現(xiàn)了一種順應(yīng)自然、物我兩化的境界。
3.“雨”在文中起什么作用？引導(dǎo)學(xué)生由最初的大雨“穿林打葉聲”，到“一蓑煙雨”，再到“也無風(fēng)雨也無晴”來整體理解，明晰借喻之意和托寓之情。
四、研讀探究，走近詞人
1.圍繞“雨”字，詞的上下闋分別寫了雨中和雨后，你認為上下闋的主旨句分別是哪兩句話？為什么？在學(xué)生提出主旨句后，引導(dǎo)他們討論句子的深刻含義，領(lǐng)悟其中人生況味。
點撥歸納：
上闋：“誰怕?一蓑煙雨任平生?！标P(guān)鍵詞是“任”，含放任自由之意。此時在詞人眼中呈現(xiàn)的，已經(jīng)不是自然界的這場短暫變故，而是人生旅途中的大風(fēng)雨。面對風(fēng)雨，不驚不避，不哀不傷，顯示了詞人的人格光輝。此句將詞人一生的坎坷磨難以及泰然灑脫的生活態(tài)度，盡行囊括。
下闋：“歸去,也無風(fēng)雨也無晴?！标P(guān)鍵詞是“歸”或“無”。心中無雨晴，縱然風(fēng)雨陰晴變化莫測，也左右不了詞人的心境了。此句展示出詞人處變不驚、寵辱偕忘、超乎物外的曠達人生境界。
2.有人說“歸”字是全詞的核心所在，并可從中窺見詞人的文化性格，你怎么理解？蘇軾的“歸”和陶淵明的“歸”能否劃等號？為什么？引導(dǎo)學(xué)生探究拓展，從更深層次理解詞之意蘊及詞人之精神。
點撥歸結(jié)：“歸”字貫串于詞中，是詞人精神世界的縮影?！澳牎薄靶煨小保茱L(fēng)雨于身外，這種心安是歸；“竹杖”“蓑衣”，這種退隱之思是歸；“也無”，這種超凡拔俗也是一種歸。
蘇軾360首詞中，歸字出現(xiàn)100多次。如“萬里歸來年愈少，微笑，笑時猶帶嶺梅香。試問嶺南應(yīng)不好？卻道：此心安處是吾鄉(xiāng)”；又如“夜飲東坡醒復(fù)醉，歸來仿佛三更?！≈蹚拇耸牛＜挠嗌?；還有“幾時歸去，作個閑人。對一張琴，一壺酒,一溪云”。吾鄉(xiāng)何在？在心安處，心的江海遠在俗世之外；蘇軾是歸于“心”，陶淵明是歸于“田園”。聯(lián)系前面說的“東坡為何不躲雨”，因為他知道“前方亦雨”，人生就是一場雨，無邊無際，無可躲藏。的避風(fēng)港就是自己的心靈了。心靈驛站，心靈歸所，這是一種寧靜和通達，自解與超脫，是中國文人最后可退守的精神家園。
五、激疑思辨，體悟人生
請同學(xué)看一段話：“像蘇軾這樣的好官卻最終落了個‘貶謫瓊崖’的下場，這是不正常的，而蘇軾最終能夠?qū)@一結(jié)果接受并心平氣和那就更不正常了。在這種不正常的背景下，完美的‘達則兼濟天下，窮則獨善其身’理念其實只是‘隨遇而安’的另一種富于欺騙性的表達。在這種不正常的情況下，‘曠達’實則是一種無奈，‘突圍’其實是一種逃跑?！蹦阏J同這段評述嗎？你認為應(yīng)該如何面對人生風(fēng)雨？當人生風(fēng)雨來臨時，是當其不存在，還是主動去躲避或抗爭呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活積累和人生感悟，暢所欲言，鼓勵多元理解和個性發(fā)現(xiàn)，將經(jīng)典閱讀和當今生活、個體人生結(jié)合起來，只要言之有理即可。
六、朗讀背誦，布置作業(yè)
朗讀背誦：要求學(xué)生把握詞的基調(diào)、節(jié)奏、旋律等，讀出一份從容與淡定，瀟灑和超脫，疏朗和剛健。
布置作業(yè)：以《走近蘇軾》為題寫一篇隨筆。
結(jié)語：人生再多的雨，經(jīng)過蘇軾的過濾，都變成一片晴空了。他為我們撐起了一把傘，撐出了一片晴朗的天空，愿我們活得像他一樣明亮，一樣豁達。
風(fēng)波亭里滿江紅打一個生肖篇六
第一段：引言（200字）
每個人的一生中都會遇到各種各樣的風(fēng)波，這些風(fēng)波可能是來自外部的挑戰(zhàn)和變故，也可能是內(nèi)心的沖突和矛盾。在經(jīng)歷了許多風(fēng)波后，我深刻體會到，風(fēng)波并非只是一種痛苦和困惑，而是一種寶貴的經(jīng)歷和成長的機會。通過逆境和挫折，我們可以更好地認識自己，提升自己的能力，并最終獲得內(nèi)心的平和與堅定。
第二段：風(fēng)波帶來的挑戰(zhàn)（200字）
風(fēng)波常常伴隨著巨大的挑戰(zhàn)，我們往往會受到外界的打擊和影響，感到困惑和絕望。在面對困難時，我曾經(jīng)陷入過失落和無力的情緒中。但是，我逐漸明白，即使是最殘酷的風(fēng)波也有它存在的意義。它們是檢驗我們能力和毅力的考驗，只有通過挑戰(zhàn)，我們才能不斷成長和完善自己。
第三段：風(fēng)波的反思與啟示（200字）
風(fēng)波猶如一面鏡子，它反射出了我們內(nèi)心的弱點和問題。在風(fēng)波中，我開始反思自己的價值觀和生活方式，發(fā)現(xiàn)了自己的局限性和不足之處。這種反思讓我更加明白什么是真正重要的事情，以及如何在逆境中保持內(nèi)心的平衡和堅持。風(fēng)波是人生的一種洗禮，它教會了我珍惜現(xiàn)在，學(xué)會從困境中脫穎而出。
第四段：風(fēng)波中的成長與提升（300字）
盡管風(fēng)波讓我們經(jīng)歷了痛苦和困擾，但它也為我們提供了成長和進步的機會。在風(fēng)波中，我學(xué)會了堅持不懈的追求目標，無論遭遇多大的阻礙和壓力。我也學(xué)會了面對困難和挫折時保持內(nèi)心的平和和樂觀。此外，風(fēng)波還激發(fā)了我的創(chuàng)造力和解決問題的能力，因為在壓力下我們常常需要想出新的方法和途徑。
第五段：風(fēng)波后的洞察與感悟（300字）
每一次風(fēng)波的結(jié)束都意味著一種洞察和成長。當我回首往事時，我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)成為一個更加堅強、有韌性的人。風(fēng)波帶給我了一種前所未有的智慧和冷靜，讓我能夠更好地應(yīng)對未來可能出現(xiàn)的困境。通過經(jīng)歷風(fēng)波，我學(xué)到了如何寬容、包容和接納生活中的不完美。風(fēng)波讓我更加明白，人生并非一帆風(fēng)順，而是充滿了曲折和挑戰(zhàn)，我們必須堅定信心，勇敢迎接并克服。
結(jié)論（100字）
風(fēng)波是人生中不可避免的一部分，它們教會了我們許多寶貴的東西。通過經(jīng)歷風(fēng)波，我們能夠更好地認識自己，提升自己的能力，并最終獲得內(nèi)心的平和與堅定。因此，在風(fēng)波中我們不必絕望，而應(yīng)該接受挑戰(zhàn)，并從中尋找成長的機會。風(fēng)波雖然是痛苦的，但它是我們?nèi)松砷L和發(fā)展的一部分。
風(fēng)波亭里滿江紅打一個生肖篇七
《風(fēng)波》是一部以20世紀初中國社會風(fēng)波為背景的小說。通過對主人公馮仲平的描寫，小說展現(xiàn)了當時社會的混亂和人民的苦難。讀完這部小說，我深受觸動。下面我將從主人公的成長、家庭關(guān)系、社會風(fēng)波、人性的黑暗面以及希望與光明五個方面來談?wù)勛约旱男牡皿w會。
首先，小說通過馮仲平的成長揭示了一個普通人在混亂的社會中的求生與奮斗。馮仲平是一個典型的農(nóng)村青年，他從小就身負家庭的期望，但是他遇到了種種困難和挫折。在家庭的壓力下，他只能放棄學(xué)業(yè)去城市謀生。他在城市里打工，經(jīng)歷了各種辛苦和委屈，但是他沒有放棄，堅持不懈地努力工作。最終，他靠自己的努力實現(xiàn)了自己的夢想，成為了一名成功的工程師。他的經(jīng)歷告訴我，只要堅持努力，就一定能夠克服困難，實現(xiàn)人生的價值。
其次，小說展現(xiàn)了馮仲平與家人之間復(fù)雜的關(guān)系。他與他的父親、妻子、兒子以及親戚之間存在著各種紛爭和矛盾。父親與馮仲平一直存在著隔閡，無論是在生活上還是思想上。妻子則是在家庭的艱苦生活中失去了愛情和自我。而馮仲平與兒子的關(guān)系則充滿了曲折與矛盾。家庭關(guān)系的揭示使我意識到，人與人之間的溝通與理解是關(guān)系良好的基礎(chǔ)，而與家人的溝通更是至關(guān)重要。
第三，小說以中國社會風(fēng)波為背景，展現(xiàn)了混亂的社會與人民的苦難。在小說中，馮仲平所處的時代正值辛亥革命和北洋軍閥統(tǒng)治時期。社會上暴力與腐敗橫行，人民生活非常艱難。馮仲平親眼目睹了社會不公和人民的苦難，他積極參與了反抗行動。作者通過描寫社會的混亂和人民的困境，揭示了當時社會的黑暗面，同時也喚醒了我對社會問題的關(guān)注和思考。
第四，小說也深刻展現(xiàn)了人性的黑暗面。小說中的人物形象豐滿而鮮活，他們有善良和正直的一面，也有貪婪和道德敗壞的一面。有的為了個人利益不惜背叛信任、欺騙他人，有的為了保全家族的地位捧場馮仲平的敵人。這些人物的存在使我深思：在復(fù)雜的社會環(huán)境中，每個人的道德選擇有時可能會受到考驗，但我們應(yīng)該經(jīng)常審視自己，堅守初心，不被誘惑和黑暗侵蝕。
最后，小說中也流露出希望與光明。通過馮仲平的努力和奮斗，他最終實現(xiàn)了自己的夢想。馮仲平的成長經(jīng)歷是一個個體盡管在困苦與無奈中，但仍然能夠通過堅持不懈的努力獲得成功的典型。小說以這樣的方式傳遞出希望與光明，告訴我們無論遇到什么困難，只要堅韌不拔，就一定會迎來成功和幸福。
總之，《風(fēng)波》通過對馮仲平的描寫，展現(xiàn)了一個普通人在動蕩社會中的求生與奮斗。小說著重表現(xiàn)了馮仲平與家人之間復(fù)雜的關(guān)系、社會的黑暗與人們的苦難、人性的復(fù)雜與曲折以及希望與光明。通過閱讀這部小說，我深受觸動，認識到只要堅持努力，就一定能夠克服困難，實現(xiàn)人生的價值。同時，我也意識到家庭關(guān)系的重要性，以及在社會問題面前要保持正義與善良的品質(zhì)。希望與光明永遠都存在著，只要我們用心去追尋，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)。
風(fēng)波亭里滿江紅打一個生肖篇八
隨著社會的進步和發(fā)展，我們的生活變得越來越忙碌，壓力也越來越大。在面對種種風(fēng)波的時候，我們常常感到力不從心，甚至焦頭爛額。然而，在這些風(fēng)波中，我們也能夠找到一些寶貴的經(jīng)驗和體會。下面，我將分享我在風(fēng)波中的心得體會。
一、風(fēng)波是人生的一部分
首先，我們需要認識到風(fēng)波是人生不可避免的一部分。無論是工作中的挫折，生活中的困擾，甚至是人際關(guān)系中的紛爭，都是生活的必經(jīng)之路。我們不能夠逃避或回避這些風(fēng)波，而是應(yīng)當坦然面對它們。
曾經(jīng)，我遭遇了一段失業(yè)的經(jīng)歷。剛開始的時候，我感到無比的失落和沮喪，覺得自己前途一片黑暗。然而，慢慢地，我理解到這是職業(yè)生涯中必然的一部分。風(fēng)波的到來不是對我們的懲罰，而是對我們的考驗。只有通過這些挫折和困境，我們才能夠成長和進步。
二、風(fēng)波是鍛煉個人意志的機會
面對風(fēng)波，我們不能夠退縮，而應(yīng)當勇敢面對。風(fēng)波只有來了，才能夠讓我們的意志得到鍛煉。其中，最重要的是我們要保持積極樂觀的心態(tài)。
我曾經(jīng)在一次工作中遇到了一場突發(fā)事件。當時，我所負責(zé)的項目遇到了一些困難，導(dǎo)致工作進展緩慢。面對這個突發(fā)情況，我感到非常沮喪和無助。然而，我沒有放棄，而是鼓起勇氣，尋找解決方案。這段經(jīng)歷讓我明白，面對風(fēng)波時，我們不能夠灰心喪氣，而是要堅定信心，勇往直前。只有這樣，我們才能夠戰(zhàn)勝困難，取得成功。
三、風(fēng)波是學(xué)習(xí)和成長的機會
風(fēng)波不僅是對個人意志的考驗，也是我們學(xué)習(xí)和成長的機會。風(fēng)波會暴露我們存在的問題和不足之處，在我們面對這些問題和不足的過程中，我們可以進行反思和改進，以便更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。
我在人際關(guān)系中遇到了一次風(fēng)波。當時，我和一個同事產(chǎn)生了矛盾，導(dǎo)致了工作的不順利。面對這個問題，我首先反思了自己的態(tài)度和行為，發(fā)現(xiàn)自己存在忽視他人意見、不善于溝通的問題。于是，我積極尋求解決方案，主動向同事道歉，并找到了改進的方法。這段經(jīng)歷教會我，風(fēng)波不僅是對我們的考驗，也是提醒我們發(fā)現(xiàn)和改正自身問題的機會。
四、風(fēng)波造就了堅韌的品質(zhì)
風(fēng)波會讓我們經(jīng)歷艱難的時刻，但正是這些艱難的時刻造就了我們堅韌的品質(zhì)。在面對風(fēng)波時，我們需要堅持不懈，永不放棄，同時也要學(xué)會與他人積極合作，以克服困難。
我曾經(jīng)參與一項大型項目的開發(fā)，遭遇了許多技術(shù)和管理上的波折。工作中充滿了挑戰(zhàn)和困難，但是我始終堅持下來，努力尋找解決方案。在這個過程中，我學(xué)會了與團隊合作，發(fā)現(xiàn)了自身的潛力和能力。這段經(jīng)歷讓我成長為一個更加堅韌和有韌性的人。
五、風(fēng)波使我們更加懂得珍惜
在風(fēng)波中，我們飽嘗失去的痛苦，也明白了珍惜的重要性。風(fēng)波教會了我們學(xué)會珍惜當下的平凡幸福，潛移默化地調(diào)整了我們的生活觀念和價值觀。
曾經(jīng)，我在一次意外中失去了一位親密的家人。在那個瞬間，我感到無比的悲痛和無助，心中充滿了對生命的珍惜和對逝去親人的思念。從那以后，我懂得了更加珍惜當下的幸福，與家人朋友共度更多的時光。風(fēng)波讓我充分意識到，珍惜眼前擁有的一切是多么的重要。
風(fēng)波的心得體會是一筆寶貴的財富，它讓我們在生活中變得更加成熟和堅強，也讓我們更加懂得如何與他人合作和珍惜當下的幸福?；厥走^去，我感激每一次風(fēng)波，因為這讓我成長為一個更好的人。
風(fēng)波亭里滿江紅打一個生肖篇九
因為請假的緣故，所以這次我們沒有上普通話課和計算機課。我的心里難免覺得有點可惜。回來寢室的時候，室友告訴我，這次語文課老師布置了一道作業(yè)，就是讓我們以寢室為單位介紹一個人的家鄉(xiāng)，用ppt的形式來臺上展示。分別從地理位置，歷史文化，風(fēng)土人情和家鄉(xiāng)美食幾個角度來介紹自己的家鄉(xiāng)。
我們寢室里有兩個人是于都縣的，剛好五一假期她們又一起留在宿舍里，于是臨走前，我告訴她們這次的ppt就介紹她們的家鄉(xiāng)，還囑咐她們在假期的時候一定要記得完成。本來我也想要做這次的ppt，可是這次假期我的任務(wù)較多，有社團布置的微信推文，還有班上的創(chuàng)業(yè)計劃書，所以為了給自己減輕負擔，同時也是為了鍛煉她們的能力，這次的ppt我就交給她們來做。畢竟上次的酒店ppt是我一個人做的，我覺得小組活動還是輪流來做比較合理。
可是，出乎意料的是，她們在五一放假的時候根本就沒有做ppt，而是在宿舍里看了三天的電視劇。本來我是想在假期里提醒她們一下的，可是我覺得大學(xué)生應(yīng)該要有這種自覺性。簡直太讓人失望了，她們居然是在講解ppt的前一天晚上趕出來的ppt，說實話，我實在理解不了為什么有人喜歡臨時趕貨，因為我是“事預(yù)則立，不預(yù)則廢”的人。無論做任何事都要事先作打算，這一向是我做事的原則。所以，我一時和她們賭氣，這次我什么意見也沒提，一句話也沒說，她們在討論什么我就當作沒有聽見。
事后幾天，我的氣慢慢也消了，以后遇到小組合作完成的作業(yè)，我決定還是自己親自出馬，雖然看上去我是吃了一點虧，可是畢竟我也借機鍛煉了自己。而且我也打算練好普通話之后，以后自己上臺發(fā)言，自己講解自己的ppt。現(xiàn)在有點不敢上臺講話，是因為我自己是完美主義者，想要把自己最好的一面展示給大家看。
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