最新聆聽(tīng)的心得體會(huì)(匯總12篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-17 05:36:17
最新聆聽(tīng)的心得體會(huì)(匯總12篇)
時(shí)間:2023-10-17 05:36:17     小編:紙韻

心得體會(huì)是我們?cè)谏钪胁粩喑砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程中所獲得的寶貴財(cái)富。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,從而不斷提升自己。以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

聆聽(tīng)的心得體會(huì)篇一

聆聽(tīng)是一種能力也是一種人際交流的重要技巧,它可以幫助我們更好地理解對(duì)方,了解自己,縮小溝通的距離。在日常生活中,每個(gè)人都會(huì)有聆聽(tīng)的經(jīng)歷,但是如何在聆聽(tīng)中獲取更多的信息,獲得更好的溝通效果是一個(gè)需要深入探究的話題。在我個(gè)人的聆聽(tīng)實(shí)踐中,我有了一些體會(huì)和心得,分享給大家。

第一段:聆聽(tīng)的重要性

聆聽(tīng)是一種雙向的交流方式,不僅要聽(tīng)到對(duì)方說(shuō)話的文字,更要注意對(duì)方的語(yǔ)氣、情緒和身體語(yǔ)言等非語(yǔ)言信息。同時(shí),聆聽(tīng)能力也是一個(gè)人與人溝通的基本技巧,它可以使我們更好地理解別人,了解自己,建立良好的人際關(guān)系。在聚會(huì)、商務(wù)會(huì)談、團(tuán)隊(duì)合作等各種場(chǎng)合中,聆聽(tīng)都是必不可少的關(guān)鍵技能,能夠提高溝通效率,減少錯(cuò)誤和誤解的發(fā)生。

第二段:如何有效聆聽(tīng)

有效聆聽(tīng)并不是簡(jiǎn)單的聽(tīng)別人說(shuō)話,而是在聽(tīng)的過(guò)程中能夠理解并反饋對(duì)方的意思。有效聆聽(tīng)需要注意以下幾點(diǎn):

1.注意打開(kāi)心態(tài),尊重別人的意見(jiàn)和感受;

2.保持沉默,讓對(duì)方充分地表達(dá)自己的觀點(diǎn),不要中斷或者打斷;

4.反饋信息,讓對(duì)方知道你正在聆聽(tīng),并確保你自己對(duì)對(duì)方的意思理解準(zhǔn)確。

第三段:聆聽(tīng)中的挑戰(zhàn)

盡管聆聽(tīng)是一個(gè)很重要的技能,但是實(shí)踐起來(lái)并不容易。人們往往會(huì)被自己的想法、情緒或者偏見(jiàn)影響,導(dǎo)致聽(tīng)不進(jìn)對(duì)方的話,也不能理解對(duì)方的意思。此外,一些人天生就不善于聆聽(tīng),需要付出更多的努力來(lái)改進(jìn)這種能力。因此,聆聽(tīng)需要長(zhǎng)期的實(shí)踐和培養(yǎng),并且需要消除自己的阻礙。

第四段:聆聽(tīng)?zhēng)Ыo我的啟發(fā)

通過(guò)聆聽(tīng),我發(fā)現(xiàn)自己獲得了更好的信息,更好地理解了對(duì)方的需求和想法,使得我更好地了解了自己和周?chē)娜恕T隈雎?tīng)的過(guò)程中,我也學(xué)會(huì)了控制自己的情緒和思想,注意保持中立的態(tài)度。還有一個(gè)啟示是,聆聽(tīng)是一項(xiàng)需要付出精力的能力,但是通過(guò)實(shí)踐和堅(jiān)持,它可以成為我們非常強(qiáng)大的工具,幫助我們更好地與他人溝通和相處。

第五段:結(jié)論

聆聽(tīng)是一種非常重要的技能,它可以幫助我們更好地理解他人,建立良好的溝通關(guān)系,同時(shí)也能夠明確自己的感受和觀點(diǎn)。通過(guò)注意細(xì)節(jié)、保持中立的態(tài)度和堅(jiān)持實(shí)踐,我們可以不斷提高自己的聆聽(tīng)能力,更好地與人交流。

聆聽(tīng)的心得體會(huì)篇二

10月28日有幸聽(tīng)了吳海虹老師的帶來(lái)的《規(guī)則性游戲》的講座,在聆聽(tīng)的過(guò)程中不斷反思,對(duì)今后組織規(guī)則游戲具有幫助意義。規(guī)則性游戲平時(shí)孩子接觸的機(jī)會(huì)較少,對(duì)游戲的玩法并不是很清楚,對(duì)于教師而言,組織規(guī)則游戲才在一定的困惑和困難。但是通過(guò)組織“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng),經(jīng)過(guò)教案的撰寫(xiě)、磨課、評(píng)課、再進(jìn)行授課這幾環(huán)節(jié),讓每一位教師從無(wú)到有經(jīng)驗(yàn)般的成長(zhǎng)。只有實(shí)際操作后,才能熟悉游戲玩法,在實(shí)際在實(shí)際操作中,通過(guò)教師示范,讓幼兒真正了解游戲規(guī)則和玩法,并在游戲中體驗(yàn)到規(guī)則游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

聽(tīng)了吳海虹老師的講解如何去上好一節(jié)規(guī)則游戲,受益匪淺。理論與實(shí)踐相結(jié)合才能對(duì)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)帶來(lái)較大的幫助。認(rèn)真聽(tīng)了講座后,總結(jié)了以下幾點(diǎn):

1、游戲的組織要找出好玩點(diǎn),圍繞好玩點(diǎn)去開(kāi)展游戲環(huán)節(jié)。

2、教師的語(yǔ)言引導(dǎo)要用孩子聽(tīng)的懂的話,講解規(guī)則要清楚、明了。

3、教師的動(dòng)作示范要讓幼兒能夠看得清楚。

4、將游戲的好玩點(diǎn)突顯出來(lái)。

5、游戲的小結(jié)要提升重點(diǎn)。

講座雖已結(jié)束,但寶貴的經(jīng)驗(yàn)卻能夠給以后的教學(xué)帶來(lái)更多的幫助,讓幼兒能有更多機(jī)會(huì)參與規(guī)則游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

聆聽(tīng)的心得體會(huì)篇三

綜合各學(xué)科以班主任為中心,學(xué)習(xí)成績(jī)相近的兩個(gè)學(xué)生分為一小組,實(shí)現(xiàn)小組最小化,效率最大化;并采用捆綁式評(píng)價(jià),一月一小表彰,兩月一大表彰,期中一小結(jié),期末大總結(jié),實(shí)現(xiàn)一榮俱榮,一損俱損;學(xué)生管學(xué)生,學(xué)生幫學(xué)生,培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作、團(tuán)結(jié)的精神;使差生在優(yōu)生幫助下提高,優(yōu)生在幫助差生的過(guò)程中走向成熟。

聆聽(tīng)的心得體會(huì)篇四

聆聽(tīng)是人與人之間最基本的交流方式,也是一種尊重和關(guān)注他人的重要表現(xiàn)。作為領(lǐng)導(dǎo)者,聆聽(tīng)更是一個(gè)必備的素養(yǎng),只有真正聽(tīng)進(jìn)去,才能更好地了解員工需要,激發(fā)他們的創(chuàng)造力。今天我將分享自己在聆聽(tīng)中所得到的心得和體會(huì)。

第一段:聆聽(tīng)的重要性

聆聽(tīng)是一種極其重要的溝通方式,它可以為我們打開(kāi)心靈的窗戶,了解員工的想法和需求,讓他們感覺(jué)被尊重和關(guān)注。在我們的印象中,領(lǐng)導(dǎo)者往往是對(duì)下屬下達(dá)指令,卻很少傾聽(tīng)員工的心聲。實(shí)際上,聆聽(tīng)不僅可以促進(jìn)雙方的溝通,更能夠激發(fā)員工的工作熱情和創(chuàng)造力。因此,作為一位領(lǐng)導(dǎo)者,聆聽(tīng)是必備的素質(zhì)。

第二段:傾聽(tīng)是一種藝術(shù)

聆聽(tīng)并不是簡(jiǎn)單的聽(tīng)取對(duì)方的發(fā)言,而是要有耐心和責(zé)任心去純真地聽(tīng)對(duì)方的話,理解他人的角度和感受。這需要我們不斷地學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的聆聽(tīng)技巧,例如要注意身體姿態(tài),保持關(guān)注,提出簡(jiǎn)單、清晰的問(wèn)題。這樣才能真正做到傾聽(tīng),使員工感覺(jué)到被尊重和認(rèn)可。

第三段:有效聆聽(tīng)的必要性

有效聆聽(tīng)是指通過(guò)傾聽(tīng),更好地理解對(duì)方的感受,從而更好地回應(yīng)和協(xié)作。它可以幫助我們了解員工的問(wèn)題和創(chuàng)意,激發(fā)他們的潛能。這也是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要過(guò)程,能夠加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與員工之間的聯(lián)系,建立更加穩(wěn)定和融洽的工作關(guān)系。

第四段:聆聽(tīng)是一種反饋

聆聽(tīng)不僅是一種傾聽(tīng),更是反饋。通過(guò)聆聽(tīng),我們可以更好地了解員工對(duì)措施的反應(yīng),及時(shí)得到反饋和建議,以便領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)更好地滿足員工的需求。這不僅能夠加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)員工的理解,也能夠建立更好的狀態(tài),讓工作效率和質(zhì)量得到大幅度提高。

第五段:總結(jié)

通過(guò)聆聽(tīng),我們能夠更好地了解員工的需求和想法,讓他們感受到被尊重和關(guān)注,提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作效率和質(zhì)量。聆聽(tīng)不僅是傾聽(tīng),更是一種反饋,幫助我們建立更加穩(wěn)定和融洽的工作關(guān)系。因此,作為領(lǐng)導(dǎo)者,我們應(yīng)該更加注重聆聽(tīng),從而帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走向更加輝煌的未來(lái)。

聆聽(tīng)的心得體會(huì)篇五

“教師聆聽(tīng)”是一項(xiàng)重要的教學(xué)技能,不僅有助于教師更好地理解學(xué)生,還能建立與學(xué)生之間的互信和良好的溝通關(guān)系。作為一名教師,我們對(duì)教師聆聽(tīng)也應(yīng)有一番體驗(yàn)和體會(huì)。在我擔(dān)任教師的多年中,我深刻認(rèn)識(shí)到“教師聆聽(tīng)”對(duì)教育教學(xué)的重要性,下面我將分享我的心得和體會(huì)。

第二段:教師聆聽(tīng)的重要性

教師聆聽(tīng)在課堂教學(xué)中有著舉足輕重的作用。首先是幫助了解學(xué)生的需求和問(wèn)題,因?yàn)楹芏鄬W(xué)生的問(wèn)題并不是出在不理解知識(shí)點(diǎn),而是體驗(yàn)到被忽視和不理解的感覺(jué),如果能夠仔細(xì)傾聽(tīng)他們的問(wèn)題和想法,就能更好地解決問(wèn)題,減少教學(xué)中的錯(cuò)失。

其次,教師聆聽(tīng)還有利于建立與學(xué)生之間的信任關(guān)系。當(dāng)學(xué)生感覺(jué)到自己的問(wèn)題和困難得到了重視,自然會(huì)認(rèn)為老師具有關(guān)心和體貼的品質(zhì),進(jìn)而愿意向他們透露自己的希望和需求。

第三段:教師聆聽(tīng)的方法和建議

如何進(jìn)行教師聆聽(tīng)呢?首先,教師應(yīng)該放下自己的成見(jiàn)和偏見(jiàn),不要被自己的認(rèn)知和思維所限制。其次,教師需要學(xué)會(huì)一些基本的聆聽(tīng)技巧,如帶著感受聆聽(tīng)、積極反饋和示意、理解對(duì)方的意圖等。

此外,教師需要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安全和寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境,不要讓學(xué)生感到自己的問(wèn)題和困惑被貶低或者被忽視。最后,教師還應(yīng)該積極向?qū)W生尋求反饋和建議,讓學(xué)生感覺(jué)到自己也是課堂中重要的一份子,增加學(xué)生的歸屬感和自我價(jià)值感。

第四段:聆聽(tīng)的好處

通過(guò)教師聆聽(tīng),教師可以充分了解學(xué)生的需求和問(wèn)題,并給予更好的幫助與指導(dǎo),增強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性和有效性。同時(shí),也可以建立起令學(xué)生信任自己的關(guān)系,使得學(xué)生更愿意跟隨自己學(xué)習(xí),提升教學(xué)效果。此外,教師聆聽(tīng)還可以增進(jìn)教師和學(xué)生之間的人際關(guān)系,改善課堂氛圍,營(yíng)造一個(gè)更加融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境。

第五段:總結(jié)

教師聆聽(tīng)是教育教學(xué)中不可缺少的一環(huán),它不僅可以有效提高教學(xué)效果,還能增強(qiáng)師生之間的互信與合作。只有教師能夠真正傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,收集學(xué)生的意見(jiàn)和想法,才能更好地滿足學(xué)生的需要和要求,改善課堂教學(xué)和人際關(guān)系,達(dá)到更好的教學(xué)效果。作為教師,我們應(yīng)該更加重視和善于運(yùn)用這一技能,才能更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

聆聽(tīng)的心得體會(huì)篇六

聆聽(tīng)是一種重要的交際技能,也是人們?cè)谂c他人交往中最基本的要求之一。正因?yàn)槿绱?,良好的聆?tīng)能力不僅在社交場(chǎng)合中受到歡迎,更在企業(yè)和組織中被高度重視。在大多數(shù)情況下,出于自我意識(shí)或者不夠?qū)W⒌仍?,我們往往不能夠真正聆?tīng)他人的心聲。因此,本文將圍繞著聆聽(tīng)這一話題展開(kāi),介紹一些聆聽(tīng)的技巧和領(lǐng)悟,幫助讀者提升聆聽(tīng)能力,增強(qiáng)交際的質(zhì)量和效果。

第二段:承接

聆聽(tīng)是建立良好人際關(guān)系和溝通的重要因素。通過(guò)聆聽(tīng),我們可以獲得他人在說(shuō)話中所表達(dá)的情感、需求和心情,從而加深對(duì)他人的理解,增強(qiáng)彼此的信任和合作關(guān)系。但聆聽(tīng)并不是被動(dòng)地聽(tīng)別人說(shuō)話,而是一種積極地,全神貫注地關(guān)注對(duì)方,并將自己放入其他人的角度理解別人說(shuō)的話。在聆聽(tīng)的過(guò)程中,我們應(yīng)該主動(dòng)去思考他人的語(yǔ)言和表達(dá)方式,密切地關(guān)注他人的情感和心態(tài),讓他們感受到我們的真心關(guān)懷和愿意去幫助他們。

第三段:闡述

維持良好的聆聽(tīng)能力對(duì)于我們?cè)谏缃缓吐殘?chǎng)中都有很大的價(jià)值。在職場(chǎng)上,有效的聆聽(tīng)技巧可以讓你更好的了解你的客戶、同事或領(lǐng)導(dǎo),進(jìn)而幫助你做出更好、更精準(zhǔn)的決定。例如,當(dāng)聽(tīng)取領(lǐng)導(dǎo)或同事的意見(jiàn)時(shí),我們可以嘗試通過(guò)自己的觀察和思考給數(shù)據(jù)鋪路,準(zhǔn)確地找到問(wèn)題的根本所在。而在社交場(chǎng)合中,通過(guò)聆聽(tīng)他人的話語(yǔ),我們往往可以獲得更多的分享和幫助,使得兩個(gè)人之間的交流更進(jìn)一步。因此,通過(guò)提升聆聽(tīng)技巧,不僅可以幫助我們實(shí)現(xiàn)更好的溝通,還能增強(qiáng)我們的社交與職業(yè)能力,幫助我們更好的適應(yīng)環(huán)境和發(fā)展自身。

第四段:體會(huì)

在我的生活中,我曾多次體驗(yàn)到聆聽(tīng)的重要性。當(dāng)我遇到疑惑、需要意見(jiàn)和尊重別人,而沒(méi)有找到理解者時(shí),聆聽(tīng)的價(jià)值就能在此時(shí)彰顯出來(lái)。例如,當(dāng)我在面臨工作上的挑戰(zhàn)時(shí),經(jīng)常會(huì)向同事和朋友請(qǐng)教。這時(shí)候,我首先需要做的,就是認(rèn)真聆聽(tīng)他們的意見(jiàn),在理解他們?cè)谡f(shuō)什么后,再根據(jù)自己的理解提出問(wèn)題并發(fā)表自己的看法。通過(guò)這種方法,我可以更好地明確自己的想法和思路,并在交流中獲得他人的認(rèn)同和支持。

第五段:總結(jié)

綜上所述,與他人溝通的過(guò)程中,聆聽(tīng)是非常重要的技能。而在日常生活及工作中,能夠靈活運(yùn)用聆聽(tīng)技巧,則能讓我們更好地在團(tuán)隊(duì)或者社交中融入自己、與他人溝通和合作。因此,我們應(yīng)該始終堅(jiān)持聆聽(tīng),不斷提升自己的聆聽(tīng)技能,為提高自己的工作能力及全方位的發(fā)展打牢基礎(chǔ)。

聆聽(tīng)的心得體會(huì)篇七

“閱讀感悟,自學(xué)檢測(cè),合作交流,展示點(diǎn)拔,分層訓(xùn)練,拓展延伸”二十四字的教學(xué)模式,經(jīng)過(guò)科學(xué)、合理、靈活的應(yīng)用,讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí),學(xué)生代替老師講解,真正把課堂變成了學(xué)堂,體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,開(kāi)拓了學(xué)生思維;老師少講、精講,只講重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)易混的知識(shí)、拓展思維的方法,既突出了重點(diǎn)、難點(diǎn),也體現(xiàn)了教師是引導(dǎo)者、合作者。

聆聽(tīng)的心得體會(huì)篇八

2015年8月21日,我非常榮幸的聆聽(tīng)了來(lái)自佛山市教授精彩的講座,長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的講座,聽(tīng)起來(lái)毫無(wú)累感,相反,我從中受益匪淺,甚有“聽(tīng)君一席話,勝讀十年書(shū)”之感。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我對(duì)教育教學(xué)工作有了新的認(rèn)識(shí),而且從中也領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)工作的方法與技巧。以下便是使我印象最深刻的:

一,我從教授口中得知的“牛人”

學(xué)無(wú)止境,每一位教師都要保持一顆終身學(xué)習(xí)的心態(tài),然后永遠(yuǎn)不要自甘平庸,努力的踮起腳摘美味的水果。

二,一生只做一件事

當(dāng)教授講到臺(tái)灣那位生物教師與他的蝴蝶標(biāo)本時(shí),我除了震驚更多的是敬佩。他只是一名普通的生物教師,但卻有著滴水穿石之毅力,一生都盡心盡力的傾注于他所喜愛(ài)的蝴蝶標(biāo)本,以至于最終獲得了臺(tái)灣最大的蝴蝶標(biāo)本博物館。

“像關(guān)心自己的小孩一樣關(guān)心學(xué)生,像教育自己的小孩一樣教育學(xué)生?!边@是石門(mén)第一任校長(zhǎng)李景宗先生的言論。在此之前,我并不明白愛(ài)生如子是一種何等的心態(tài),現(xiàn)在我有些明白了。每個(gè)孩子都需要?dú)w屬感,記得教授講到學(xué)期結(jié)束,所有的孩子都喝到了以為老師親手煲的雞湯。我感動(dòng)了,感動(dòng)的是這位教師竟做到了如此境界,而讓我們望塵莫及。因此我學(xué)到了永遠(yuǎn)不要讓教師的光環(huán)蒙蔽了你的雙眼,教師并不是高高在上的,他的價(jià)值體現(xiàn)在學(xué)生身上。一個(gè)教師是否是成功的,在于它的學(xué)生是否有所成就。我想這就是十年樹(shù)木,百年樹(shù)人的道理吧。

教授所講我獲得了許多也明白了許多,我相信事在人為,只要你想把一件事做好,并努力不懈的朝著那個(gè)目標(biāo)奮斗,總有一天你會(huì)收獲到意外的驚喜。因?yàn)槟愕男脑谀睦?,你的感情就在哪里;你的心在哪里,你的機(jī)會(huì)就在哪里。

錢(qián)志亮,北師大教育學(xué)院副教授、碩士導(dǎo)師。86級(jí)畢業(yè)留校,1994年留學(xué)歸國(guó),博士學(xué)歷。研究方向?yàn)閮和l(fā)展問(wèn)題咨詢、特殊需要兒童教育。曾任北師大實(shí)驗(yàn)小學(xué)書(shū)記,兼任中國(guó)兒童安康成長(zhǎng)專家委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)、中國(guó)教育學(xué)會(huì)中青會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)、國(guó)家未成年人保護(hù)-法修訂工作專家委員。有專著8部。

“飽滿的激情、殷切的希冀、熱情的關(guān)注、親切的語(yǔ)言、豐富的體語(yǔ)、出神入化的演示、深入淺出的講授、恰到好處的點(diǎn)撥、游刃有余的教材駕馭、收放得體的課堂調(diào)控、緊張有序的分層遞進(jìn)……這就是我對(duì)你的講座的描述”。

做為一個(gè)老師,做為一個(gè)學(xué)者,做為一個(gè)專家,錢(qián)志亮同志都是合格的超級(jí)人才。于是,錢(qián)教授的講座像一劑強(qiáng)心藥,急促我立足本職、只爭(zhēng)朝夕、急起直追之心,做一個(gè)同樣出色的人而自強(qiáng)不息! 所以,靜心,尋找與大師的差距,用于自勉,用于共勉,教師們團(tuán)結(jié)一心、百花齊放,為我們的教育輝煌出力。此為文旨。

有所不妥,但大家一下就共鳴了,給以熱烈的掌聲。大家情緒一下高漲起來(lái)。 在后來(lái)的三個(gè)多小時(shí)的授課中,粗略統(tǒng)計(jì)一下,鼓掌達(dá)13次之多。 充滿熱情,所以,才意氣風(fēng)發(fā),不偏激,不沉淪,成為一個(gè)演講家;充滿熱情,所以,好好準(zhǔn)備講座,走下講壇,能與千人互動(dòng),構(gòu)筑成一個(gè)超級(jí)大課堂;充滿熱情,所以,才表現(xiàn)出天下是一家的氛圍,讓大家知道什么叫人才。錢(qián)教授沒(méi)有催眠之嫌,沒(méi)有邪教之惑,沒(méi)有居心叵測(cè)之疑。自自然然,讓人們見(jiàn)識(shí)一下什么叫大才:把問(wèn)題輕松說(shuō)明白,讓大家都受啟發(fā),并躍躍欲試,并且長(zhǎng)久不忘記,應(yīng)用于實(shí)踐中。 就是在我們學(xué)校內(nèi)部,也有充滿熱情不知疲倦的教師,雖然不能像錢(qián)教授那樣幽默廣博大氣磅礴,但同樣令學(xué)生愛(ài)戴,終生敬重。 所以,我們做教師的,第一要有這種對(duì)事業(yè)的'熱愛(ài)之情,終生不滅。細(xì)想一想,孩子畢竟是孩子;就是成人,也不過(guò)是孩子;老人,有時(shí)也不過(guò)是老小孩。我們不必恨鐵不成鋼。他們始終都需要我們教師在做人與處事上將他們熱情地托起,輕輕地放飛……長(zhǎng)成一個(gè)靈魂圓熟的人。 始終充滿熱情,你就是一個(gè)了不起的人。 而我們很多教師,頂多就是三分鐘熱血,——還真是個(gè)孩子。而教師,人格要堅(jiān)定,不能只是孩子。

二、做一個(gè)會(huì)溝通的幽默的人。

課過(guò)程中,語(yǔ)調(diào)也是抑揚(yáng)頓挫而恰當(dāng)?shù)摹?這是教師的基本功。我們可以反思一下,我們學(xué)校令老師和學(xué)生都佩服的老師,大多數(shù)都是這樣的:不一定高聲,但威嚴(yán)自來(lái);娓娓道來(lái),學(xué)生接受得很好;一旦有點(diǎn)兒幽默,學(xué)生心領(lǐng)神會(huì),其樂(lè)融融。 所以,我們不用討好學(xué)生,但我們千萬(wàn)不要讓學(xué)生討厭。從內(nèi)心深處把學(xué)生們當(dāng)成孩子,不求把每個(gè)孩子都教成優(yōu)秀,只讓他們快樂(lè),學(xué)會(huì)為人處事,足矣。如果你不能做到錢(qián)教授那樣,至少你要做到上述受歡迎的老師那樣。反思自己,從聆聽(tīng)錢(qián)教授的講座開(kāi)始:說(shuō)話不要讓學(xué)生討厭。

2、要學(xué)會(huì)適當(dāng)幽默。 幽默是項(xiàng)能力,用好了如虎添翼。當(dāng)然,虎想添翼也不是容易的事。

節(jié)課的任務(wù)。其次要把一切要素有效調(diào)動(dòng)起來(lái),為我所用,讓一切外物都成為課堂的道具,世界成了一個(gè)整體。 說(shuō)的很玄,但聽(tīng)了錢(qián)教授的課,我們就理解了。我不是說(shuō)錢(qián)教授做得天衣無(wú)縫,我是說(shuō)我們從此看到了優(yōu)秀的講演者所造出來(lái)的場(chǎng),很神奇。鄒越老師的學(xué)演講也能這樣。不同的是,他用情感動(dòng)了孩子們和部分家長(zhǎng)。而錢(qián)教授,把抽象的理論演繹得如此精彩,雖然差點(diǎn)兒就絕倫或者造極了。

聆聽(tīng)錢(qián)教授講課已經(jīng)過(guò)去很多天了,但當(dāng)時(shí)情景歷歷在目。我們渴望成為人才,想也能夠達(dá)到:只要充滿熱情,心無(wú)旁騖,智慧為人,為國(guó)為人,就一定會(huì)超越自我,取得成功。

2015年11月30日,我參加了“教師成長(zhǎng)系列講座”培訓(xùn)活動(dòng),并聽(tīng)了劉教授的精彩報(bào)告,可謂是受益匪淺。

劉教授讓我看到了一個(gè)讀書(shū)人的魅力,感到多讀書(shū),讀好書(shū)是多么的重要。 劉良華教授說(shuō),做人要做一個(gè)有思想的人,做老師更要做一個(gè)有思想的老師。我捫心自問(wèn),自己算得上一個(gè)有思想的老師嗎?非也。劉教授告知我們,要想成為一個(gè)有思想的人,一條有效的道路就是多讀一些有思想人的書(shū)。確實(shí),自己平時(shí)讀的書(shū)太少了,以后得多多努力才是。

劉良華教授提出,語(yǔ)文的使命是因閱讀而理解。如果沒(méi)有閱讀,教師就不可能獲得發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的目光;如果沒(méi)有體系的閱讀,教師的專業(yè)成長(zhǎng)就是一句空話。因?yàn)殚喿x,教師可以獲得他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧的支持;因?yàn)殚喿x,教師的理論素養(yǎng)和文化素養(yǎng)才干得到晉升,成為滿腹經(jīng)綸的學(xué)者;因?yàn)殚喿x,教師的形象在學(xué)生的眼里就會(huì)飽滿、高大,就會(huì)對(duì)學(xué)生發(fā)生“親其師,信其道”的效果,教師才干成為受學(xué)生歡迎的教師;因?yàn)殚喿x,才干使教師具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,成為有頭腦,有進(jìn)取精力的教師,使教師走向成熟。可見(jiàn)閱讀是何等重要!

劉良華教授在講到“授業(yè)”這一專題時(shí),提出學(xué)習(xí)就是玩游戲,就是認(rèn)地圖,就是學(xué)習(xí)走路,很形象、具體給我們刻畫(huà)傳授知識(shí)要講求方法,讓孩子參與到課堂中,從課堂中感受到造詣感。這不由的使我想起以前看過(guò)的一個(gè)材料:在我國(guó),小孩放學(xué)回家,父母總會(huì)問(wèn):“今天上學(xué)校學(xué)什么啦?”而在西方一些發(fā)達(dá)國(guó)家,小孩放學(xué)回家,父母總愛(ài)問(wèn):“今天上學(xué)校玩什么啦?”別看所問(wèn)只是一字之差,但反映出不同的教育理念。中國(guó)的父母從小給孩子的是一種學(xué)習(xí)上的壓力,這種壓力在無(wú)形中挫傷了孩子的學(xué)習(xí)興趣,長(zhǎng)此以往是一件非??膳碌氖虑?。而外國(guó)父母的做法恰恰從小培育了孩子的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子感到上學(xué)是一件多么高興的事情??!

此外,劉教授還教給我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),要先做“減法”再做“加法”;要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),去嘗試知識(shí)的酸甜苦辣;要培育一群有活力的人等等。這些教育理念給我留下了難以磨滅的印象。

總而言之,聽(tīng)了劉良華教授的講座,讓我懂得了要努力做一名優(yōu)秀的教師,做一名有思想、有魅力的教師。

聆聽(tīng)的心得體會(huì)篇九

國(guó)歌是一個(gè)國(guó)家的精神旗幟,它折射出一個(gè)國(guó)家的歷史背景、國(guó)民性格和價(jià)值觀念。每次舉國(guó)慶、升旗儀式等,都會(huì)唱響國(guó)歌,作為對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和敬意的表達(dá)。而聆聽(tīng)國(guó)歌也是一種審視自己、撫慰心靈的方式。在聆聽(tīng)國(guó)歌的過(guò)程中,我深刻地感受到了國(guó)歌所表達(dá)的深邃含義,也有了一些心得體會(huì)。

第二段:國(guó)歌所表達(dá)的深邃含義

《義勇軍進(jìn)行曲》是中國(guó)的國(guó)歌,歌詞既簡(jiǎn)潔明快,又充滿激情。其中有“萬(wàn)眾一心,向前走”這句話,是國(guó)歌最能體現(xiàn)團(tuán)結(jié)、向前的精神內(nèi)涵的句子。作為國(guó)民,我們需要在日常生活中時(shí)刻保持這種精神狀態(tài),發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作、不屈不撓、勇往直前的精神。

第三段:聆聽(tīng)國(guó)歌的體驗(yàn)

在聆聽(tīng)國(guó)歌的過(guò)程中,我感受到自己又一次回到了學(xué)生時(shí)代,站在學(xué)校操場(chǎng)上,舉起右手,飽含激情地唱著國(guó)歌。當(dāng)然,此時(shí)的我已經(jīng)不再是當(dāng)年那個(gè)稚嫩的孩子,我已經(jīng)成為了擁有自己思想和價(jià)值觀的成年人,但是在聆聽(tīng)國(guó)歌的瞬間,我又懂得了一些新的道理。

第四段: 聆聽(tīng)國(guó)歌的啟示

聆聽(tīng)國(guó)歌,也是一種深層次的自我反省和啟示。國(guó)家和個(gè)人都有其存在的歷史背景,這些歷史背景構(gòu)成了個(gè)人性格、思想和價(jià)值觀念的引導(dǎo)。而在國(guó)歌中,我們看到了國(guó)家的精神特質(zhì)和文化底蘊(yùn)。同樣,我們也有自己的獨(dú)特性格和思想體系,這也反過(guò)來(lái)影響了我們選擇并履行自己的價(jià)值觀念。在聆聽(tīng)國(guó)歌的過(guò)程中,我們可以參考國(guó)家精神底蘊(yùn),反思自己的價(jià)值觀念,確定自己的人生方向。

第五段:結(jié)論

聆聽(tīng)國(guó)歌是一種強(qiáng)大的精神體驗(yàn),它能讓人產(chǎn)生共鳴,從而直擊人心。在聆聽(tīng)國(guó)歌的同時(shí),我們也能夠深刻領(lǐng)悟國(guó)家精神和個(gè)人價(jià)值觀念的重要性。當(dāng)前,中國(guó)正處于一個(gè)快速發(fā)展的歷史時(shí)期,任何時(shí)候,我們都要時(shí)刻保持團(tuán)結(jié)向前的精神狀態(tài)。在新的時(shí)代背景下,繼承和發(fā)揚(yáng)國(guó)家精神,是我們每個(gè)人的責(zé)任。

聆聽(tīng)的心得體會(huì)篇十

為了改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)效益,本學(xué)期,我聽(tīng)了部分?jǐn)?shù)學(xué)教師的數(shù)學(xué)課,課后大家都能誠(chéng)懇地給每位授課的老師提出意見(jiàn)和建議,也談自己的收獲。

一、要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從該教師的課堂教學(xué)中,我們能感受到教師的準(zhǔn)備不是相當(dāng)充分的。從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),都不能體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。因此,我們應(yīng)精心設(shè)計(jì)每一節(jié)數(shù)學(xué)課,尤其對(duì)基本概念和基本技能的處理都要進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。

二、教學(xué)過(guò)程要精致

從授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看,沒(méi)有經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備。我們?cè)谥v課時(shí)從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都要很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都要恰到好處、板書(shū)也應(yīng)充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。每位教師都應(yīng)根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),在知識(shí)深難度的把握上處理要得當(dāng),做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

三、要注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合

老師在教學(xué)過(guò)程中特別注意了這個(gè)問(wèn)題:在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,提出問(wèn)題讓學(xué)生思考,指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié),讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目標(biāo)。

聆聽(tīng)的心得體會(huì)篇十一

教師聆聽(tīng)是與學(xué)生溝通交流、理解學(xué)生需求和情感體驗(yàn)、解決問(wèn)題的有效手段。然而,許多教師卻往往在忙碌和疲憊的教學(xué)生活中忽視了聆聽(tīng)的重要性。本文將探討我在教學(xué)實(shí)踐中的聆聽(tīng)體驗(yàn)和體會(huì),希望能夠啟發(fā)更多教師重視聆聽(tīng),提高教學(xué)效果。

第二段:聆聽(tīng)的意義

聆聽(tīng)是一種姿態(tài),是對(duì)學(xué)生的關(guān)注和尊重,也是對(duì)自己教學(xué)行為的改善。通過(guò)聆聽(tīng),教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)、需求和反饋,適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法,讓學(xué)生更好地參與和學(xué)習(xí)。

我曾經(jīng)有一位學(xué)生禮貌地向我提出他在學(xué)習(xí)上的困難和建議,通過(guò)我的聆聽(tīng)和回應(yīng),學(xué)生感受到了我的理解和支持,他的學(xué)習(xí)狀態(tài)也得到了改善。我深感聆聽(tīng)的力量,它不僅可以改善學(xué)生的學(xué)習(xí),也可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的信任和敬意。

第三段:聆聽(tīng)的方式

聆聽(tīng)不是簡(jiǎn)單的傾聽(tīng),它需要敏感的感受和深入的思考,同時(shí)需要一些技巧來(lái)應(yīng)對(duì)不同的情況和需求。比如,對(duì)于一個(gè)感到緊張和失落的學(xué)生,教師可以用關(guān)切和溫暖的語(yǔ)言來(lái)緩解他的情感,讓他感受到被理解和支持;對(duì)于一個(gè)提出問(wèn)題的學(xué)生,教師可以通過(guò)問(wèn)問(wèn)題或給予提示來(lái)引導(dǎo)他自己找到解決方法。

同時(shí),教師的非言語(yǔ)行為也是聆聽(tīng)的一部分。例如,教師的肢體語(yǔ)言、表情和聲音都能影響學(xué)生的情感體驗(yàn)和反應(yīng)。如果教師的表情和語(yǔ)氣看起來(lái)不友好或壓抑,可能會(huì)讓學(xué)生感到害怕或不敢表達(dá)自己的意見(jiàn)和情感。

第四段:聆聽(tīng)的挑戰(zhàn)

盡管聆聽(tīng)的意義和方式被廣泛認(rèn)可,但實(shí)踐中還存在許多挑戰(zhàn)。教師常常在繁忙的教學(xué)中沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力去聆聽(tīng)學(xué)生的需求和反饋。此外,有時(shí)候聆聽(tīng)會(huì)引發(fā)緊張、尷尬和沖突等情況,需要教師具有嫻熟的技巧和敏銳的洞察力才能處理好。

我曾經(jīng)聆聽(tīng)到一個(gè)學(xué)生的反饋,對(duì)于我的教學(xué)方式感到失望和不滿意,面對(duì)這種情況,我感到有些不愉快和挫敗,但我還是試圖認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和建議,并考慮如何改善我的教學(xué)行為。通過(guò)聆聽(tīng),我不僅為自己的教學(xué)提供了反思和改善的機(jī)會(huì),也讓學(xué)生感受到了我的關(guān)注和對(duì)于他們需求的重視。

第五段:結(jié)語(yǔ)

聆聽(tīng)是教師教學(xué)和素質(zhì)提升的重要手段,更是一個(gè)教育者的美德。在聆聽(tīng)中,教師不僅收獲了學(xué)生的信任和尊重,也促進(jìn)了自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。我相信,在共同努力下,我們可以讓聆聽(tīng)成為一種教學(xué)文化和生活方式,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

聆聽(tīng)的心得體會(huì)篇十二

學(xué)了心理學(xué)這門(mén)學(xué)科的深刻含義,認(rèn)為學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科是很有必要的,讓每一個(gè)在本我、自我、超我中不斷完善自己,學(xué)好這門(mén)知識(shí)將助人也自助。現(xiàn)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì):

一、在日常生活里,我們會(huì)發(fā)生很多在人際之間,與環(huán)境之間甚至是自我之間的矛盾與沖突,沖突發(fā)生時(shí),我們常常陷入悔恨,自責(zé)或是指責(zé)他人及環(huán)境的痛苦的深淵中不能自拔。比如:與同事之間在工作上發(fā)生一些摩擦有時(shí)候各自都認(rèn)為無(wú)道理或是沒(méi)必要,但就是因?yàn)檎l(shuí)也放不下面子,誰(shuí)也不搭理誰(shuí),搞得大家在工作中氣氛很是緊張?,F(xiàn)在我不斷在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),能以平和的心態(tài)去處理與同事之間的關(guān)系。

二、每一個(gè)人在生活中或多或少都帶有情緒,這種情緒都被認(rèn)為是負(fù)性的情緒。在工作中或在某些環(huán)境里不允許有這樣或那樣的情緒發(fā)生,或會(huì)面時(shí)有這樣或那樣的情緒,這時(shí)我們會(huì)無(wú)力去面對(duì),在不經(jīng)意間,就毀壞了辛苦建立的一段關(guān)系。比如:對(duì)“憤怒”而言,以前我很害怕這類(lèi)情緒的發(fā)生,在很多時(shí)候是避開(kāi)它,一旦不小心觸犯了它時(shí),就會(huì)不知所措,要么被“憤怒”操控,失去理智,做出許多事后讓我后悔的事,經(jīng)過(guò)成長(zhǎng)后,我才發(fā)現(xiàn)我的這種對(duì)于憤怒的態(tài)度及做法,完全是因?yàn)閷?duì)“憤怒”缺少學(xué)習(xí)和正確的認(rèn)知所致,以為“憤怒”是一個(gè)兇神惡煞似的壞東西,現(xiàn)在才知道我的這些“憤怒”的價(jià)值觀來(lái)源于父母,由于父親的脾氣很怪,很小時(shí)的我常常看父親的臉色行事。如稍有不如意則挨罵,我就是在這樣的生活經(jīng)驗(yàn)里學(xué)習(xí)關(guān)于“憤怒”和“膽怯”的知識(shí)的,在學(xué)習(xí)心理學(xué)之前我甚至把我的這種經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)的知識(shí)又重復(fù)于我的孩子身上。

另外,我們要培養(yǎng)足夠的親和能力,有了好的品質(zhì),創(chuàng)造親密的關(guān)系能力,提升心和心之間的交會(huì)溝通能力,只有這種親密關(guān)系才能使我們心理成長(zhǎng),因?yàn)樗亲甜B(yǎng)生命的最佳營(yíng)養(yǎng)。在中國(guó)這種親密關(guān)系大多數(shù)人卻從來(lái)不會(huì),不具備培養(yǎng)親密關(guān)系的能力。比如:許多家庭,父子(女)之間,母子(女)之間,他們無(wú)法進(jìn)行心與心之間的交流溝通。就因?yàn)樗麄冎g不能視為朋友,不能平等的.交談。導(dǎo)致許多家庭都把責(zé)任歸咎于孩子身上,卻從不在自己身上找找問(wèn)題。這就說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題,即“能力”缺乏。我將不斷的提高心理學(xué)的理論知識(shí),同時(shí)也運(yùn)用到實(shí)踐中去,不斷的學(xué)習(xí)成長(zhǎng),爭(zhēng)取做到我好,你好,世界好。搬開(kāi)別人腳下的絆腳石,就是為自己鋪路。

講座中有一節(jié)內(nèi)容使我感觸很深,題目是《別讓家庭生病,孩子吃藥》,說(shuō)的是學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)學(xué)生心理活動(dòng)的影響和人格形成的關(guān)系,并關(guān)系到一輩子的幸福生活。書(shū)中的一首小詩(shī)特別引起了我的高度注意:挑剔中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)苛刻,敵意中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)爭(zhēng)斗,諷刺中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)羞怯,羞辱中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)自疚,寬容中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)忍讓,鼓勵(lì)中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)自信,贊揚(yáng)中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)自賞,公平中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)正直,支持中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)信任,贊同中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)自愛(ài),友愛(ài)中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)?,F(xiàn)在孩子的成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)、性格、個(gè)性都有決定性的影響,教師和家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子創(chuàng)造有利于健康成長(zhǎng)的環(huán)境。

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