朗讀培訓心得體會 培訓朗讀心得體會(精選8篇)

我們得到了一些心得體會以后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？下面小編給大家?guī)黻P于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

朗讀培訓心得體會篇一

朗讀是一門需要技巧和表達力的藝術，也是提高語言能力和文學素養(yǎng)的有效方式。培訓朗讀不僅能夠讓我們感受到文字的美妙和情感的傳遞，還可以提升我們的口語表達能力和情感表達能力。近期，我參加了一次培訓朗讀課程，通過這次培訓，我得到了很多啟發(fā)，也有了一些體會。

第一次參加朗讀培訓課程，我對于朗讀的認識水平還停留在讀課文與背誦詩歌的層面。但在這次課程中，老師引導我們去感受文字的情感表達，幫助我們讀得更有感覺，更有力量。通過課程的講解和示范，我逐漸意識到朗讀是一門需要投入真情實感的藝術，只有在情緒和表達上與文字產生共鳴，才能把文章真實、真切地表達出來。

在朗讀培訓課程中，老師給我們講解了一些關于發(fā)聲和咬字的基本技巧。通過這些技巧的指導，我發(fā)現(xiàn)自己以前在朗讀時的一些不規(guī)范的習慣，比如咬字不清晰、聲音單一等。我重新審視自己的朗讀方式，做出一些改變。例如，我學會了用腹部的呼吸來發(fā)聲，使聲音更加深沉和飽滿；同時，我在朗讀時也盡量把聲音表現(xiàn)出不同情緒，通過改變音量、語速和語調，使朗讀更富有變化和感染力。

朗讀不僅僅是單純的語言表達，更是一種情感的傳遞。老師告訴我們，朗讀要有感覺，不僅僅是機械的念出文字，更要通過朗讀來表達作者的情感。因此，在朗讀課程中，我們學會了如何通過調整聲音的情感表達來傳遞文章中的情感，讓朗讀更加生動有趣。由于多種情感的傳遞需要不同的表達方式，我還學會了如何通過語速、音調和節(jié)奏的調整來突出文章中的重點和情感，使聽眾更容易理解和接受。

在朗讀培訓的過程中，老師給我們提供了很多優(yōu)秀的范文和練習材料，讓我們有機會進行反復地朗讀和模仿。通過不斷地練習和模仿，我漸漸培養(yǎng)起了自己的朗讀風格。在朗讀課程中，我們還參加了一些小組朗讀的活動，通過與他人的合作與交流，我對朗讀技巧和情感表達有了更進一步的認識。

通過這次培訓朗讀課程，我不僅僅在朗讀技巧和文學素養(yǎng)方面有了很大的提高，更重要的是在情感表達和語言感染力方面有了更深的體驗。我認識到朗讀是一種需要投入真情實感的藝術，只有用心去感受、理解和傳遞文字中的情感，才能讓朗讀更具有吸引力和感染力。通過這次培訓，我意識到朗讀不僅僅是讀出文字，更是一種情感的傳遞和表達，是一種與文學作品對話的方式。

總之，這次培訓朗讀課程不僅讓我學到了很多朗讀技巧和情感表達的方法，也讓我認識到朗讀是一種與文字情感對話的藝術。通過不斷的練習和培訓，我逐漸培養(yǎng)起了自己的朗讀風格，也更加了解了朗讀的魅力和意義。我相信，在今后的學習和生活中，朗讀將會成為我與文字、與文學作品對話的一種方式，幫助我更好地理解和傳遞文字中的情感和思想。

朗讀培訓心得體會篇二

播音朗讀是一門對于聲音和語言要求非常高的職業(yè)。在我開始接觸這個領域之前，對于播音朗讀只是停留在電臺主持人的形象上。然而通過一次偶然的機會，我有幸參加了一場播音朗讀培訓課程，這段經歷讓我對于這個領域有了全新的認識和體會。

第二段：培訓過程

培訓的過程中，我第一次意識到一個好的播音朗讀背后所需要的基本功和技巧。嗓音的訓練是其中不可或缺的一部分，需要我們通過不斷的呼吸練習和發(fā)聲調整，提高嗓音的質量和音調的控制能力。此外，口齒的清晰度也是非常重要的，我們需要訓練舌頭和口腔的協(xié)調性，使得每一個音節(jié)都能夠被聽眾準確地聽到。在培訓中，老師還教導我們如何調節(jié)語速和音量，以及如何在朗讀時表現(xiàn)出正確的情感。

第三段：培訓成果

通過一段時間的培訓，我逐漸開始掌握了一些基本的播音朗讀技巧。我能夠更自如地使用我的嗓音，發(fā)出更加充滿魅力和感染力的聲音。我也能夠更加準確地發(fā)出每一個音節(jié)，讓聽眾能夠輕松地理解我的講話內容。此外，我還發(fā)現(xiàn)自己在朗讀時能夠更好地調整語速和音量，從而更有效地傳達出文章的情感和意義。

第四段：心得體會

播音朗讀培訓給予了我很多寶貴的經驗和體會。首先，我認識到一個好的嗓音和清晰的發(fā)音是一個優(yōu)秀播音員的基本要求。通過培訓，我開始重視維護嗓子的健康，從而保持嗓音的質量。我也開始注重口齒的清晰度，通過不斷地練習和自我調整，提高我的發(fā)音準確性。其次，我了解到在朗讀時需要根據(jù)不同的表達要求調整語速和音量。這樣能夠更加生動地演繹出文章的情感，使得聽眾更容易理解和接受我所傳達的信息。最后，我還學會了如何正確地掌控自己的情緒，使得我的朗讀能夠更加真實和自然。

第五段：總結

參加播音朗讀培訓課程是我人生中一次寶貴的經歷。通過這段培訓，我不僅掌握了一些基本的播音朗讀技巧，還從中獲取了很多寶貴的心得體會。這次經歷讓我更加熱愛播音朗讀這個領域，同時也深深地感受到了背后的辛苦和付出。我相信，只有通過不斷地學習和實踐，我才能成為一個真正優(yōu)秀的播音員。

朗讀培訓心得體會篇三

朗讀是一種可以將文字準確地傳達給他人的技能。它要求朗讀者要有良好的發(fā)音、流利的語調以及恰當?shù)谋砬?。為了提高自己的朗讀水平，我參加了一次朗讀心得培訓課程。通過這次課程的學習與實踐，我獲得了許多寶貴的心得體會。

首先，養(yǎng)成良好的發(fā)音習慣是朗讀的基礎。在培訓課程中，老師強調了每個音節(jié)的發(fā)音要準確清晰，并通過大量的練習來幫助我們糾正發(fā)音不準確的問題。通過反復的模仿和跟讀，我慢慢地掌握了一些常見音節(jié)的發(fā)音技巧，并且能夠正確發(fā)出各個音節(jié)。這不僅提高了我朗讀時的準確性，還讓我更加自信地面對聽眾。

其次，流利的語調是朗讀的關鍵。在培訓課程中，我們進行了一些語調的訓練，如調息、停頓和連讀等。通過調息的訓練，我們學會了在朗讀中的合理呼吸方式，保證了語音的連貫。停頓的訓練則教會了我們合理劃分句子和掌握節(jié)奏感，使得朗讀更加自然流暢。連讀的訓練則幫助我們理解詞語間的連貫關系，減少停頓，提高語速。這些訓練讓我意識到，在朗讀中，語調的流暢性對于傳達文字的情感和意義十分重要。

此外，恰當?shù)谋砬槟軌蜃尷首x更具生動感。在訓練中，老師提醒我們在朗讀過程中要注意情感的表達，通過語調、語氣和肢體動作來增強表達力。我們進行了一些帶有情感的課文朗讀實踐，通過調整自己的表情來傳達文字所要表達的情感。通過這樣的訓練，我逐漸意識到朗讀并不只是簡單地將文字讀給別人聽，更重要的是要將文字的情感表達得淋漓盡致，讓聽眾能夠真正感受到文字背后的深意。

除了這些具體的技巧和訓練，培訓課程還讓我明白了朗讀的重要性。首先，朗讀是一種有效地學習方法。通過朗讀大量的優(yōu)秀文章，不僅可以提高自己的語感和表達能力，還可以拓寬自己的知識面和閱讀廣度。此外，朗讀可以增強自信心。在培訓過程中，老師鼓勵我們要有自信，相信自己可以朗讀得很好，這種自信也會逐漸滲入到我們的生活中，使我們在其他方面也變得更加自信。最重要的是，朗讀可以使文字更好地與他人溝通。通過把文字融入到自己的聲音中，朗讀者可以幫助聽眾更好地理解和體會文字所要傳遞的信息和情感，將文字的力量傳遞給更多的人。

總結而言，通過參加朗讀心得培訓課程，我收獲了許多寶貴的心得體會。良好的發(fā)音習慣、流利的語調以及恰當?shù)谋砬榧记啥际抢首x的關鍵要素。朗讀不僅是一種學習方法，更是一種可以與他人溝通的技巧。通過不斷的實踐和訓練，我相信我能夠在朗讀方面不斷提高，并將這種技能應用到更多的場合中，給他人帶來更多的啟發(fā)和感動。

朗讀培訓心得體會篇四

詩歌朗讀作為一種獨特的藝術形式，在當代社會中越來越受到關注。為了提高自己的朗讀技巧，我參加了一次詩歌朗讀培訓班。在這個培訓班中，我學到了很多知識和技巧，不僅提高了自己的朗讀水平，而且也增加了對詩歌的理解和欣賞。在這里，我將分享我參加詩歌朗讀培訓的心得體會。

第二段：培訓內容及收獲

詩歌朗讀培訓涵蓋了很多方面的內容，其中包括詩歌的理解與表達、朗讀技巧和聲音的運用等。通過培訓，我學會了如何正確地解讀詩歌，抓住其核心思想和情感表達，并能夠準確地傳達給觀眾。同時，我也學習到了一些朗讀技巧，比如節(jié)奏感的把握，語調的運用以及呼吸的控制等，這些技巧極大地提升了我的朗讀水平。此外，培訓還注重了聲音的運用，通過練習和演繹，我意識到聲音的魅力和表達力，從而更好地展示詩歌的韻律和情感。

第三段：變化與提升

通過這次培訓，我不僅提高了朗讀的技巧，還對詩歌有了更深入的理解和欣賞。在過去，我常常只是機械地讀出詩歌中的文字，而現(xiàn)在我能夠真正體會到詩歌背后所傳遞的情感和意義。我學會了用更加自然流暢的方式朗讀詩歌，不再拘謹于技巧。培訓中的一次次練習和演繹，讓我更加自信，也更有勇氣去面對觀眾和分享我的詩歌朗讀。

第四段：影響與啟示

參加詩歌朗讀培訓對我來說是一次極為有益的經歷。通過這次培訓，我不僅提高了自己的朗讀水平，還培養(yǎng)了一種對詩歌的熱愛和市場。我發(fā)現(xiàn)詩歌朗讀不僅僅是一種表演形式，更是一種傳遞情感和思想的工具。通過朗讀詩歌，我能夠更好地表達自己，也能夠感受到詩歌帶來的快樂和心靈上的滿足。我希望能夠將這種熱愛和技巧傳遞給更多的人，讓更多的人能夠感受到詩歌的美和力量。

第五段：結語

參加詩歌朗讀培訓是我人生中一次難忘的經歷。通過這次培訓，我不僅提高了自己的朗讀技巧，還對詩歌有了更深入的理解和欣賞。我將繼續(xù)努力朗讀詩歌，不斷提升自己的水平，讓更多的人認識和感受詩歌的魅力。朗讀詩歌，是一種對自己和他人的一份禮物，讓我們一起向前奔跑，朗讀出真實的自己。

朗讀培訓心得體會篇五

20xx年7月1日至4日，我很榮幸參加了區(qū)政府組織的朗讀培訓，時間雖短，但我受益匪淺。國學文化可謂博大精深，簡短精悍的文字，蘊含著無盡的智慧，深深震撼著我的心靈。學校作為傳承與發(fā)展文化的載體，在引導和弘揚先進文化中發(fā)揮著重要作用。學校文化建設是我國先進文化建設的重要組成部分，是促進社會全面、協(xié)調和可持續(xù)發(fā)展的重要保證。經典能修正品行、健全人格，使每一個人成長為德行高尚、知識廣博、行為優(yōu)雅的現(xiàn)代中國人。為此，我在這幾天里認真學習，有了一些自己的心得：

“修身、齊家、治國、平天下。”修身是一切的根本，欲修其身，先要獲得完善的知識，只有用知識武裝自己，完善自己，提升自己的德行，才能再談家、國、天下。正所謂千里之行始于足下，再遠大的理想，再美好的打算，在沒有實現(xiàn)之前一定要先把眼前的做好。知識能夠讓你更懂得怎么了解自己，知道自己的不足之處從而去完善。比如；在工作中，我們要做的不是發(fā)怒不是指責，要從自身找不足，或是制定一個短期和長期目標，放在一個最顯眼的位置，能夠時時的看到，這樣你就能比較容易的實現(xiàn)目標。教師真切感悟經典之美，品味與書為友的樂趣，激發(fā)熱愛祖國文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，通過學習經典讓教師體會以德明志、博學多才的內涵，使教師們多一些文化積淀，寫起文章來如行云流水，說起話來字字珠璣。國學，是最質樸的人生指南，是對世界的精辟認識，對為人處事的精準總結，日常行事的準則；學習國學，可以陶冶教師的情操，提升教師文化底蘊，實現(xiàn)教師的升華。

子曰：“弟子，入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾而親仁。行有余力，則以學文?！边@句話的意思是說：孔子說，學生，在家里孝順父母，在外要敬愛兄長，做事謹慎而誠實，博愛眾人，而親近仁德的人，躬行實踐之后有剩余的力量，再去學習《詩》《書》等經典。朗讀是中華文化的儲蓄銀行，誦讀就是最好的貨幣，在學生時期將最好的貨幣存在他們心中，長大后定會受益終身。學生通過背誦和練字潛移默化地將歷史地理，道德禮儀，生活知識和識字閱讀能力結合在一起學習語文，使學生在讀誦的過程中語言能力、想象能力、思維能力從根基上自然生長獲得語感語境。經典美文誦讀可以解開當今學生“讀書苦，苦讀書”的現(xiàn)狀，走出一條快樂閱讀之路。為他們今后的人生奠定堅實的基礎。

朗讀是我們中國人特有的國粹，它承載著中華五千多年的文化內涵。今后，我們要多加學習，讓“朗讀”中的智慧之光，引悟自己走出迷茫，使自己的人生輕松而灑脫。作為中國人，我們應該以此為傲，也希望我們能繼承并發(fā)揚中國傳統(tǒng)國學文化，使其在歷史的舞臺上熠熠生輝、永不衰竭！

朗讀培訓心得體會篇六

第一段：引言介紹

詩歌朗讀是一門獨特的藝術形式，它需要朗誦者通過聲音和情感的傳達，將作者的意境和情感準確地傳遞給聽者。為了提升自己的朗讀水平，我參加了一次詩歌朗讀培訓。在這次培訓中，我從中學到了許多寶貴的經驗和技巧，對朗讀技術和藝術有了更深入的理解和掌握。

第二段：培訓內容與感悟

在培訓中，我們首先學習了詩歌的語言特點和表達方式。詩歌有其獨特的韻律和節(jié)奏，詩歌的語言也更加豐富多樣，需要通過聲音的變化和情感的把握來恰當?shù)乇磉_。通過分析和解讀不同類型的詩歌，我們學會了如何利用聲音和語調的變化來體現(xiàn)詩歌的美感。同時，我們還學習了如何運用身體語言和肢體動作來提升朗讀的表現(xiàn)力。通過感受每一個詞語的內涵和情感，我們更加深入地理解了詩歌的意義和魅力。

第三段：技巧與方法探究

在培訓中，我們還學習了一些朗讀的技巧和方法。比如，掌握好節(jié)奏和韻律的變化可以使朗讀更有層次感和節(jié)奏感；合理運用聲音的高低和音量的大小可以使表達更加生動和真實；掌握好呼吸的技巧可以保持穩(wěn)定的聲音和長時間的朗讀。除此之外，培訓中還強調了對詩歌理解的重要性，只有真正理解了詩歌的內涵和情感，才能更好地將其傳達給聽者。通過不斷地練習和實踐，我漸漸掌握了這些技巧和方法，并將其應用到我的朗讀實踐中。

第四段：心得與收獲

通過這次詩歌朗讀培訓，我充分認識到朗讀并非簡單地借助聲音來讀出文字。它需要朗誦者通過語音的變化、情感的傳遞和形象的塑造，將詩歌的意境和情感真實地傳遞給聽者。同時，我也發(fā)現(xiàn)在朗讀的過程中，要保持內心的平靜和專注，這樣才能更好地感受詩歌的表達和傳達作者的情感。在實踐中，我逐漸體會到了這種藝術表達方式的獨特魅力，學會了用詩歌來傾訴心聲和表達情感。

第五段：結語總結

總之，詩歌朗讀培訓讓我受益匪淺。通過培訓，我不僅學會了一些朗讀的技巧和方法，更重要的是領悟到了朗讀的藝術性和表達方式。我相信，只有不斷地學習和實踐，才能提升自己的朗讀水平，更好地傳遞詩歌的美感和內涵。我將繼續(xù)堅持朗讀，用聲音去感受和表達生活中的美好，用詩歌去啟迪和鼓舞內心。

朗讀培訓心得體會篇七

朗誦與閱讀是不一樣的，你知道朗讀

培訓心得體會

我們xx小學請來顧老師對我們進行了朗誦培訓，培訓模式的基本程序是：首先把互動提到首位，青年教師讀文、現(xiàn)場點評、專家范讀、專家講座四個階段。

我最深感觸的是：通過青年教師的朗讀、專家聲情并茂的范讀與適時的指導、同事們學習的專注，令我感動，同時使我學到了不少東西。首先是打開了思路，專家提出的觀念讓我對朗讀課文教學有了一個新的認識;青年教師的朗讀讓我對比到了我們之間的差距，在深受啟迪的同時，也有所反思，深感當前教學任務的艱巨。在新課改的理念下，如何使語文朗讀教學工作煥發(fā)新的光彩，是我要值得深思、感悟的，在今后的語文朗讀教學中，針對自己的教學的薄弱環(huán)節(jié)與不足之處，以名師為榜樣，研究他們的教學藝術與教學思想，為我所用，取人之長補己之短，使自己的教學更趨完美，努力提升語文教學朗讀水平。

這次學習我體會最深的的有以下三點：

一、發(fā)揮想象，配以肢體語言指導朗讀

每次朗讀，都要啟發(fā)學生想象，要變文字為圖畫，要眼睛看文字，腦海中要展現(xiàn)出相應的畫面來，從而入情入境。例如讀《所見》時要把自己當成文中的人物，是你在喜、在憂，有了這種身臨其境的感覺，像演員一樣扮演好各種角色，再配以相應的神態(tài)、動作就能讀得有味而傳神。不多我的年紀大了，做起來覺得別扭，看同事做覺得開心，賞心悅目。

二、老師的范讀，可以激發(fā)學生的朗讀興趣

在平時里，我喜歡從投影機里放出朗讀，我以為只要他們能讀準音就行了，而今天顧老師站在我們中間精彩的范讀，以聲傳情，形神兼?zhèn)洌瑒t更能使我感到貼近也更能打動我，不僅使我對課文內容產生感情，還使我受到感染。因此她每次范讀我?guī)缀醵寄馨盐規(guī)У轿恼碌那榫持?，使我聽得如癡如醉，情感也隨之跌宕起伏，這時的階梯室異常安靜，隨著顧老師的朗讀情感，我們的心和作者的心碰撞在了一起……很多時候都會情不自禁地跟顧老師一起讀起來。同時讓我明白在耳濡目染中，范讀不但激發(fā)了學生朗讀的興趣。老師聲情并茂的朗讀，可以觸及學生的內心，使學生及時把握住了文章的感情基調，基本掌握了感情朗讀的金鑰匙。師的范讀很重要，可以把學生帶入文章情境，激發(fā)學生朗讀興趣。相比之下投影里傳出的聲音聽起來很遙遠。

三、劃分節(jié)奏，改變符號

劃分節(jié)奏，由我以前總認為單一的，一成不變的。聽了顧老師的講解，讓我知道原來劃分節(jié)奏可以根據(jù)意境與理解詩意來劃分。但我有點質疑(不敢提出)因為我沒做好準備。如果劃分的節(jié)奏與參考書不一樣，考試的時候批改試卷時，批改老師會改變答案嗎?還有標點符號，可以在讀書時這句的符號省去，那句的符號也可以省去。聽起來美感是有了?？墒俏疫€是質疑，小學語文教學的重難點是閱讀和

作文

此次培訓使我們全體語文教師受益匪淺，明確了今后努力的方向，更重要的是讓教師們清醒地認識到自身是專業(yè)成長的主體，只有教師自身具有不斷學習的動機和需求，并且不斷地付諸于行動，不斷地自我學習，主動積極地參加教育教學實踐活動，并能在實踐中進行反思、分析、總結，這樣才能使自身的專業(yè)素養(yǎng)得到提高。

在小學語文課文中，幾乎每篇課文后面都要求有感情的朗讀課文?！皶x百遍，其義自見”，這充分說明了讀的重要性。而在我們平時的語文教學過程中，往往是以老師講解、分析為主。因為怕學生的朗讀課文占用時間，把該講的重點內容講不完，所以忽略讓學生去朗讀、自己去理解，而是老師一味地講、去灌輸、去講解，讓學生機械的來聽，來接受。這樣老師講得口干舌燥，而學生聽得枯燥無味。雖然該講的都講了，但效果甚微。9月份有幸又一次聆聽了趙介平院長一行的朗讀培訓后我想：如果讓學生自己多讀幾遍課文，學生不但自己可以把一些內容簡單的地方理解清楚，還可以把整篇文章內容聯(lián)系起來，作系統(tǒng)的了解。然后老師把重點內容加以強化，學生在自己理解的基礎上更加深了影響，這樣教師教得輕松的，學生學的也容易。

對于小學生來講，朗讀課文既是讀的訓練，又是說的訓練，多讀可以提高他們的口頭表達能力和語言組織能力。

初讀的要求概括講就是“正確、流利、有感情”。在初讀課文時要求一定要讀正確，讀準確文章當中的生字、新詞的發(fā)音，再讀正確的基礎上多讀幾遍，達到熟練流利的程度。這樣就能了解課文中的主要內容。當了解主要內容后，老師在加以指導、點撥，學生對文章中的人物的心理活動、感情色彩加深了理解，這樣讀起來就會有感情，學習起來就會有興趣。

如果忽視朗讀，強化字、詞與課文分析的話，就會使我們的學生永遠禁錮在字、詞、句階段，學生整體的語文能力，組詞、造句能力的提高就會受到影響，學生的閱讀、寫作能力難以提高。從當前的現(xiàn)狀來看，學生讀書的時間少，而多數(shù)時間是老師分析、學生聽，這樣講的內容肯定不是很全面，學生在理解上也就不是很完全，這種現(xiàn)象嚴重影響了學生的閱讀和寫作能力的提高。因此多讀，是很有必要的。

在朗讀時可以通過多樣化的方式，如范讀、領讀、分角色讀等給學生提供較多讀的機會，訓練其朗讀能力，從而提高讀的質量。

心得四：朗讀培訓心得體會

通過參加學校的朗讀培訓。使我增長了不少見識，也了解了一些朗讀的技巧，下面是我培訓后所學到的知識，和大家分享。

一、朗誦的語速

語速是指朗讀時在一定的時間里，容納一定數(shù)量的詞語。世間一切事物的運動狀態(tài)和一切人在不同情境下的思想感情總是有千差萬別的。朗讀各種文章時，要正確地表現(xiàn)各種不同的生活現(xiàn)象和人們各不同和思想感情，就必須采取與之相適應的不同的朗讀速度。

二、決定語速不同的各種因素

*不同的場面急劇變化發(fā)展的場面宜用快讀;平靜、嚴肅的場面宜用慢讀。

*不同的心情緊張、焦急、慌亂、熱烈、歡暢的心情宜用快讀;沉重、悲痛、緬懷、悼念、失望的心情宜用慢讀。

*不同的敘述方式作者的抨擊、斥責、控訴、雄辯，宜用快讀;一般的記敘、說明、追憶，宜用慢讀。

*不同的人物性格年青、機警、潑辣的人物的言語、動作宜有快讀;年老、穩(wěn)重、遲鈍的人物的言語、動作宜用慢讀。

三、朗讀速度的轉換

朗讀任何一篇文章，都不能自始自終采用一成不變的速度。朗讀者要根據(jù)作者的感情的起伏和事物的發(fā)展變化隨時調整自己的朗讀速度。這種在朗讀過程中實現(xiàn)朗讀速度的轉換是取得朗讀成功的重要一環(huán)。

四、注意問題

讀得快時，要特別注意吐字的清晰，不能為了讀得快而含混不清，甚至“吃字”;讀得慢時，要特別注意聲音的明朗實在，不能因為讀得慢而顯得疲疲沓沓，松松垮垮?？傊谡莆绽首x的速度時要做到“快而不亂”“慢而不拖”。

五、教師朗誦技巧培訓總結

作為一名新教師，一段時間的培訓活動快要結束了，但是這段時間的培訓活動帶給我的收獲卻是無限的。

教師培訓的開設與參與學習是我能更穩(wěn)健地踏上神圣的三尺講臺的起始點。通過培訓，我們慢慢的適應了環(huán)境、適應了工作。因此，我們也由初來時的浮躁，在經過領導的教導和同事的溝通交流，慢慢變的求實、務實起來。我們的品質在這樣的人文環(huán)境中亦得到步步提升，我們的教學業(yè)務能力也在不知不覺中得以加強。

在培訓中，有經驗的前輩的精彩講座一次次的激起我內心的感應，更激起了我的反思。各位前輩老師的講座給了我很多啟示，讓我受益匪淺。下面就是我在這次培訓中的一些體會：

一、多聽課，多學習

有位師兄在一年里聽了400多節(jié)課，這是多么的不容易，做任何事難在堅持。他告訴我們要多去觀察、聆聽優(yōu)秀老師他們是怎么去上課的，“他山之石，可以攻玉”。在聽的同時還要去學會思考，思是最關鍵的一步。

二、學會反思

1.要及時反思自己的教學

傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講，學生聽，老師很少審視自己的教學是否引起了學生的興趣，也不夠關注學生的參與度是否與自己有關。當學生出現(xiàn)與課堂教學不一致的行為時，只是一味怨學生，很少反思自己的教學行為是否適應了學生心理特點，激發(fā)了學生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀，其特點之一，就是每節(jié)課后及時反思自己的教學，不斷改進教學，以增加課堂教學的魅力，達到及時調控學生的情緒，引導學生積極參與課堂教學的目的，使學生獲得更好的發(fā)展。

2.堅持每節(jié)課寫反思小結

給我們指點經驗的學長告訴我們，要及時反思自己的

教案

三、聽課后的體會

1、要留給學生思考的空間和時間

學生獲取知識的結果，遠遠比不上他獲取結果的過程重要。讓學生在學習上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗，重要的前提是給予他在學習和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間，這樣，他的體驗才是幸福而自信的。如：小組合作學習就是一個很好的形式。

2、要學會欣賞學生

3、教師要有好口才，口齒清晰，說話抑揚頓挫。

其實好教師也是一個出色的演講家，他能夠把他的聽眾深深地吸引，讓聽眾隨著你而高興，傷心。好口才不是天生的，而是要靠平時鍛煉的，正如肖老師說的，每天到池塘邊朗誦課文半小時。幽默也是日積月累的結晶，所以每天得去留心聽聽其他老師上課哪些地方使學生哈哈大笑了。

共

2

1

1

2

朗讀培訓心得體會篇八

兩年多來，我校有效創(chuàng)設誦讀經典的良好的校園氛圍，組織全校師生開展誦讀活動，并在豐富多彩的活動中培養(yǎng)學生的讀書興趣，豐富學生的人文素養(yǎng)，努力使之成為“腹有詩書氣自華”的大氣之人。一個學期下來，我發(fā)現(xiàn)校園及學生身上都發(fā)生了很大的變化：

一、豐富了學生的校園生活，使校園溢滿書香

誦讀經典詩詞活動的開展不僅拓展了學生思維、啟迪了智慧，更活化了校園文化，多種活動在校園薈萃，經典詩文在校園交流，使整個校園文化氣息變得濃郁、豐富，更增加了一種動感。這種交融在一起的文化對每一個學生乃至教師時刻都有一種無形的影響、熏陶、潤澤，豐厚了校園文化底蘊，使校園溢滿書香。

二、增強了學生的記憶能力，提升了學生的閱讀理解能力

十三歲以前是兒童記憶學習的黃金時期，也是兒童語言文字學習的最佳時期，更是兒童文化素養(yǎng)、高尚人格形成的關鍵時期。從小教導兒童讀誦經典，不僅符合兒童學習的天性，而且使人自幼就開始接受五千年文化的熏陶，有利于奠定一生優(yōu)雅的人格基礎。此外讀誦經典同時可以提高學生的古文和白話文水平，有助于對其它知識領域的領悟和旁通，促進各科學業(yè)的進步。

三、豐富了學生的精神生活，促進學生健康人格的形成

古詩詞的藝術魅力，讓學生深受感染、熏陶，有助于塑造學生高尚靈魂。學生幼小純凈的心靈有經典古詩詞的奠基，可以激發(fā)他們一生對文化的向往。通過誦讀，學生性格溫和，舉止文雅，促進良好行為習慣的養(yǎng)成和道德修養(yǎng)的提高，而且有利于培養(yǎng)理解能力和語言表達能力，擴大知識面，有助于形成良好的讀書學習習慣。同時，對學生的人格塑造、人生觀、價值觀、世界觀的形成，對學生良好道德觀的的形成，起到了積極的推動作用。

四、規(guī)范了學生的行為習慣，深化了學校民族精神活動的開展

通過開展誦讀經典活動，學生的行為習慣有了明顯變化，日常生活中，說臟話、粗話的人沒了，主動問好，微笑待人的學生多了，校園里亂扔垃圾的現(xiàn)象少了，取而代之的是主動拾撿垃圾。同時也深化了學校民族精神教育活動，使小學生對中華民族的優(yōu)秀文化有一定程度的接觸和了解，讓他們從小就站在巨人的肩膀上汲取智慧和力量，為將來做人做事奠定堅實的文化和思想的根基。

總之，開展“中華古詩詞誦讀”活動，是一件好事，我要在活動中善于發(fā)現(xiàn)和總結，把一些好的、快樂的學習方法推廣應用，如表演背誦法、熟讀成誦法、吟唱結合法等。我想真正把開展“中華古詩詞誦讀”活動的設想實施起來了，它也許將成為學校建設的一大特色!

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