在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。
項(xiàng)目式教學(xué)的實(shí)施與反思篇一
在我參與幼兒園項(xiàng)目教學(xué)的過(guò)程中，我深深體會(huì)到了幼兒園教育的重要性。這項(xiàng)工作不僅需要我們對(duì)幼兒的關(guān)愛與耐心，更需要我們對(duì)教育規(guī)劃與方法的深入思考。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在這篇文章中，我將分享我在幼兒園項(xiàng)目教學(xué)中獲得的心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)識(shí)到幼兒園項(xiàng)目教學(xué)的重要性。幼兒園是孩子們的第一所學(xué)校，是他們接觸教育的開始。通過(guò)幼兒園項(xiàng)目教學(xué)，我們可以為孩子們奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，并培養(yǎng)他們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)孩子們的觀察力、思考力和創(chuàng)造力。我會(huì)安排各種各樣的活動(dòng)，讓孩子們通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。比如，我會(huì)組織一些小型實(shí)驗(yàn)，讓孩子們親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，從而啟發(fā)他們的好奇心和探索欲望。通過(guò)這樣的方式，孩子們能夠在玩樂中學(xué)習(xí)，從而更好地掌握所學(xué)知識(shí)。
其次，我了解到幼兒園項(xiàng)目教學(xué)需要循序漸進(jìn)。在教學(xué)的過(guò)程中，我會(huì)根據(jù)孩子們的成長(zhǎng)特點(diǎn)和興趣愛好來(lái)制定具體的教學(xué)計(jì)劃。我會(huì)以簡(jiǎn)單易懂的方式向孩子們介紹新知識(shí)，然后通過(guò)繪本、游戲等形式鞏固他們的學(xué)習(xí)成果。與此同時(shí)，我還會(huì)在幼兒園的現(xiàn)實(shí)情境中融入教學(xué)內(nèi)容。比如，在自然科學(xué)課程中，我會(huì)帶領(lǐng)孩子們到室外，觀察、收集昆蟲，并通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐的方式幫助他們構(gòu)建自己的知識(shí)模型。通過(guò)這樣的循序漸進(jìn)的教學(xué)方式，孩子們能夠逐漸掌握所學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)起他們的綜合能力。
此外，我還明白了幼兒園項(xiàng)目教學(xué)的靈活性與個(gè)性化的重要性。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的成長(zhǎng)軌跡，他們的興趣、天賦和學(xué)習(xí)能力都不盡相同。在課堂教學(xué)中，我會(huì)靈活運(yùn)用各種教學(xué)資源和教學(xué)方式，滿足每個(gè)孩子的特殊需求。比如，我會(huì)通過(guò)布置家庭作業(yè)來(lái)幫助那些需要額外練習(xí)的學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我還鼓勵(lì)孩子們多閱讀，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。通過(guò)給予孩子們自主學(xué)習(xí)的空間，我相信每個(gè)孩子都能夠找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的發(fā)展。
最后，我預(yù)料到幼兒園項(xiàng)目教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程。幼兒園教育是一個(gè)關(guān)乎孩子們?nèi)姘l(fā)展的過(guò)程，需要我們和家長(zhǎng)的共同努力。我會(huì)與家長(zhǎng)及時(shí)溝通孩子們的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展，共同探討和解決孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問題。同時(shí)，我還會(huì)不斷調(diào)整教學(xué)方法和課程設(shè)置，以適應(yīng)學(xué)生們不斷變化的需求。只有我們積極投入到幼兒園項(xiàng)目教學(xué)中，并不斷提升自己的教育理念和教育水平，才能更好地引導(dǎo)和幫助孩子們實(shí)現(xiàn)他們的教育目標(biāo)。
總而言之，幼兒園項(xiàng)目教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和樂趣的工作。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我體會(huì)到了幼兒園教育的重要性，并深刻認(rèn)識(shí)到了循序漸進(jìn)、靈活個(gè)性化的教學(xué)方式的重要性。我相信只要我們堅(jiān)持不懈地付出努力，為孩子們提供一個(gè)溫馨、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，他們一定能夠在幼兒園項(xiàng)目教學(xué)中茁壯成長(zhǎng)。
項(xiàng)目式教學(xué)的實(shí)施與反思篇二
20xx年10月23日至24日在揭東二中學(xué)校報(bào)告大廳里，我有幸近距離的聆聽了教育專家李緒強(qiáng)、張彤、李楠的精彩講座，真可謂受益匪淺。幾位專家的講座深深吸引著我，兩天的講座，聽起來(lái)一點(diǎn)不覺得累，反而覺得是一種享受。通過(guò)學(xué)習(xí)，不僅增強(qiáng)了教育的使命和責(zé)任感，更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與技巧。培訓(xùn)雖短，但讓我在教育教學(xué)理論與教育實(shí)踐方面又增加了許多有益的知識(shí)，理論水平也得到了一定的提升。
幾位教授的精彩講座讓我領(lǐng)略了一種責(zé)任，讓我品味了智慧。
聽了李緒強(qiáng)專家的講座，深受啟發(fā)，他的講座深入淺出，既有理論高度，又有實(shí)踐指導(dǎo)意義。一個(gè)成功的教育者，一定是一個(gè)善于更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。作為教師，應(yīng)具有科研精神：
1、勇于獻(xiàn)身、不畏勞苦
2、堅(jiān)持不懈、鍥而不舍
3、大膽質(zhì)疑、實(shí)事求是
4、虛懷若谷、精細(xì)入微。
廣東省名班主任張彤的講座激情四溢，收放自如，風(fēng)趣幽默，她深邃的教育眼光和淵博的知識(shí)及廣博的見聞，都給我留下深刻的印象，讓我油然而生一種教育者的幸福感，她應(yīng)用了薩特的名言告訴我們“人有選擇的'自由，沒有不選擇的自由”，要建立教師職業(yè)幸福感，就必須調(diào)整個(gè)人心態(tài)，降低職業(yè)期待，專注、投入。聽了她的講座，讓我覺得在這樣的1教育改革背景下，我們除了加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念，不斷提高真的沒有別的選擇。那么作為一線教師，一樣與學(xué)校的發(fā)展和興衰有著直接的關(guān)系，如果我們每一個(gè)教育工作者，都能懷揣著對(duì)教育美好愿景的一份責(zé)任和使命，那么我們的學(xué)校就會(huì)打造成真正的精品學(xué)校，我們的教育就會(huì)成為真正的精品教育，這幾天我一直在想，那么我的責(zé)任除了善教、樂教，還應(yīng)做到專業(yè)化，別人無(wú)可替代。
聽了李楠老師的講座，讓我明白作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也是羈絆，這點(diǎn)我深有感觸，因?yàn)槲覀兲嘟處熞驗(yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而排斥對(duì)新知識(shí)的接受，雖然能一時(shí)地掩蓋新知識(shí)的不足，但久而久之勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏，而大多數(shù)教育者不敢打破已有舊的教育理念、理論和教學(xué)方式、方法，去重建一套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系，我慚愧的覺得我們的教育一線教師，現(xiàn)在最急需的應(yīng)該是觀念的真正轉(zhuǎn)變！
李楠老師的智慧就在于她善于自我更新知識(shí)，敢于挑戰(zhàn)、積極尋找實(shí)在、可靠的內(nèi)在力量，讓大家走近教育、了解教育，并在其中享受著教育的幸福。這種執(zhí)著追求與快樂實(shí)踐的精神值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。使我體會(huì)到，即使再平凡，也能憑著信念和追求抵達(dá)自己的教育彼岸，我相信一步一步來(lái)，步步都會(huì)有風(fēng)景、步步都會(huì)是享受、步步都會(huì)有發(fā)展。
培訓(xùn)時(shí)間雖短，但收獲頗豐。作為一名教師，我們應(yīng)該積極投身于教育教學(xué)改革，與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，努力成為教育的智者。記得有位專家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“眼界決定境界，態(tài)度決定高度，思路決定出路，實(shí)力決定魅力?！痹诮窈蟮墓ぷ髦形以搁_闊眼界，提高境界，轉(zhuǎn)變態(tài)度，實(shí)現(xiàn)高度。為我們的教育教學(xué)也為自己的生命增添新的色彩。
聽完這幾位專家的講座，我覺得自己的不足之處太多，有待于努力的地方太多，今后，2校長(zhǎng)的話句句錙銖，總的來(lái)說(shuō)有四點(diǎn)內(nèi)容。
一：不忘初心，善于思考。初心是追夢(mèng)赤子心，秉承學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆的諄諄教誨。
二：經(jīng)營(yíng)友誼，用寬容之心待人。寬容之心并不代表并不代表無(wú)條件的遷就，而是在有原則的基礎(chǔ)之上的，并非事事計(jì)較，但也并非事事包容?？赡苡悬c(diǎn)類似于儒家的中庸之道，不偏不倚。但我想更偏重于持寬容之心，好好經(jīng)營(yíng)友誼。友誼小船非同小可，我們需要時(shí)時(shí)關(guān)注方向盤，駛向遠(yuǎn)方！
三：不追求功利，讓心智有所成長(zhǎng)。法國(guó)革命領(lǐng)導(dǎo)者，思想家盧梭說(shuō)教育就是人的天賦本能的一種自然生長(zhǎng)的過(guò)程。教育既生長(zhǎng)。大學(xué)是人生的新平臺(tái)，相當(dāng)于一個(gè)小社會(huì)，是一個(gè)磨煉人的平臺(tái)。而我們要做的就是鍛煉自己，讓自己的心智有所成長(zhǎng)。通俗說(shuō)法就是，不僅僅要提高智商，還要提高情商！
四：不畏艱難，擔(dān)當(dāng)責(zé)任。責(zé)任可抽象，可具體，可大化，可小化。責(zé)任并不是絆腳石，是墊腳石，可能表面上看會(huì)讓你走更多的荊棘，實(shí)則并不是本相。
列夫托爾斯泰說(shuō)過(guò)，我愿站在高處，因?yàn)槟抢锬苈牭缴系鄣穆曇?。而徐瑞學(xué)姐就站在靈魂的高度，聽到了心底的聲音。
這次講座讓我受益匪淺，如指明燈般，指引了我們前進(jìn)的方向。未來(lái)的路需要自己慢慢摸索。希望我以夢(mèng)為馬，隨處可棲。
項(xiàng)目式教學(xué)的實(shí)施與反思篇三
摘要:文章以藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)與項(xiàng)目化教學(xué)的交融性為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)項(xiàng)目化教學(xué)做了分析并對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)各代表專業(yè)項(xiàng)目化教學(xué)的具體實(shí)施模式做了探討。教育的目的是服務(wù)社會(huì)，因此項(xiàng)目化教學(xué)的實(shí)施必將成為學(xué)生快速適應(yīng)社會(huì)的捷徑。
關(guān)鍵詞:藝術(shù)設(shè)計(jì);項(xiàng)目化教學(xué);實(shí)施方案
1項(xiàng)目化教學(xué)概述
2項(xiàng)目化教學(xué)與藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的交融性
2.1藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)特色與項(xiàng)目化教學(xué)的關(guān)系
藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是應(yīng)用型專業(yè)，主要承擔(dān)培養(yǎng)專業(yè)人才的重任，學(xué)生在畢業(yè)甚至是在校期間就可以利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)入公司實(shí)習(xí)或者為客戶做針對(duì)性的服務(wù)。因此，教育的目的是培養(yǎng)即學(xué)即用的人才，而不是照本宣科，只會(huì)理論用兵。每年畢業(yè)季，求職畢業(yè)生制作厚厚一本的簡(jiǎn)歷，上面附著十幾頁(yè)的自我介紹和密密麻麻的獲獎(jiǎng)證書，殊不知，簡(jiǎn)歷只是一個(gè)敲門磚，簡(jiǎn)歷的內(nèi)容并不是最重要的。俗話說(shuō)“細(xì)節(jié)決定成敗”，同樣也可以通過(guò)簡(jiǎn)歷的設(shè)計(jì)和制作體現(xiàn)求職者的專業(yè)水平。優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)利用自己所學(xué)的知識(shí)制作有個(gè)性的、獨(dú)一無(wú)二的簡(jiǎn)歷，讓招聘者眼前一亮。這就是專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用，它比再多的證書都更能說(shuō)明學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)與能力。因此項(xiàng)目化教學(xué)也正是為了鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力與應(yīng)用能力，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)世界中、真實(shí)環(huán)境中去感受、聆聽、體驗(yàn)，通過(guò)直接經(jīng)驗(yàn)的獲取來(lái)學(xué)習(xí)［4］。聽十遍不如看一遍，這種學(xué)習(xí)方式比任何一種都更加直觀與實(shí)際。很多經(jīng)驗(yàn)告訴我們事實(shí)確實(shí)如此，如在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，口語(yǔ)與聽力的練習(xí)最好的.捷徑就是去國(guó)外學(xué)習(xí)生活，在一個(gè)真實(shí)的環(huán)境中練習(xí)，閉門造車式的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)是不可能學(xué)好外語(yǔ)的。
2.2藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中教學(xué)思路的轉(zhuǎn)化
在基礎(chǔ)課程的授教中，筆者曾帶學(xué)生去工廠參觀整個(gè)工藝美術(shù)品的制作工序。學(xué)生非常感興趣，并很快掌握了該工種的制作流程與特色。這比我們?cè)谡n堂上觀摩幻燈圖片和知識(shí)講解更加直觀而有效。在常規(guī)的教學(xué)中，教師負(fù)責(zé)授課，學(xué)生負(fù)責(zé)接受，整個(gè)過(guò)程中，互動(dòng)的時(shí)間與效果都較差或者根本就沒有辦法進(jìn)行互動(dòng)，這不利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合利用。從項(xiàng)目化教學(xué)的組織形式可以看出，學(xué)生不再在傳統(tǒng)課堂上被動(dòng)地接受知識(shí)，而是在實(shí)踐中主動(dòng)學(xué)習(xí)與獲取。［5］學(xué)生掌握知識(shí)的多少在于參與的程度與實(shí)施結(jié)果，而不完全在于教師的傳授。教師利用設(shè)定的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，組織學(xué)生參與，引導(dǎo)他們自主創(chuàng)新并管理整個(gè)教學(xué)進(jìn)度，并從中發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力與工作協(xié)調(diào)能力。這比強(qiáng)行灌注的知識(shí)要掌握得更加牢固，且不會(huì)引起學(xué)生的厭學(xué)心理與逆反心理。項(xiàng)目化教學(xué)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)包括一個(gè)真實(shí)項(xiàng)目所需要的全部實(shí)施過(guò)程，一般而言，其教學(xué)組織可以分為:任務(wù)布置、學(xué)生分組、基礎(chǔ)調(diào)研、相關(guān)知識(shí)準(zhǔn)備、項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案討論、項(xiàng)目理論和施工設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施、項(xiàng)目結(jié)果展示、項(xiàng)目驗(yàn)收、遞交項(xiàng)目驗(yàn)收?qǐng)?bào)告。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，才能使學(xué)生接觸并適應(yīng)實(shí)際工作中可能遇到的各種困難。
3項(xiàng)目化教學(xué)在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中的實(shí)施模式
3.1基礎(chǔ)課程教學(xué)的思路轉(zhuǎn)換
藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)又有很多分類，各學(xué)校由于針對(duì)性不同，分類也有差異。但基本包括幾大基礎(chǔ)分類:視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)等。課程的布置上，一般采用先學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程和基礎(chǔ)理論課程，然后進(jìn)入專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。建議學(xué)?？梢陨晕⒋蚱瞥Ｒ?guī)的思路，很多學(xué)生反映學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的時(shí)候覺得跟專業(yè)沒有關(guān)系，到學(xué)習(xí)專業(yè)時(shí)感覺到基礎(chǔ)重要性的時(shí)候已經(jīng)沒時(shí)間彌補(bǔ)了;甚至有些學(xué)生到大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候還不完全明白自己的專業(yè)究竟可以勝任什么樣的工作，這無(wú)疑也是教學(xué)工作的缺失。僅憑入學(xué)時(shí)的專業(yè)介紹是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的;因此可以嘗試在學(xué)生入學(xué)的初期就進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)的講解與模擬實(shí)施，到企業(yè)進(jìn)行參觀與考察，讓他們對(duì)所學(xué)專業(yè)有充分的認(rèn)識(shí);然后在后期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，要明確各門課程在整個(gè)工作的實(shí)施中占據(jù)什么地位，有什么作用，這樣就大大提升了他們學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。
3.2畢業(yè)設(shè)計(jì)的思路轉(zhuǎn)換
畢業(yè)設(shè)計(jì)是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的重要考量標(biāo)準(zhǔn)，它是學(xué)生幾年來(lái)各專業(yè)知識(shí)與綜合能力的檢測(cè)，同時(shí)也是學(xué)生踏上社會(huì)的開始，因此畢業(yè)設(shè)計(jì)的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的就業(yè)。對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)講，畢業(yè)設(shè)計(jì)不再僅僅是學(xué)校的一個(gè)工作計(jì)劃，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)完全可以進(jìn)行各專業(yè)間的聯(lián)合展出，協(xié)作展出。如可進(jìn)行主題空間設(shè)計(jì)展覽，擬定一個(gè)環(huán)境空間，如酒店、賓館或者居室，環(huán)境藝術(shù)專業(yè)可以進(jìn)行實(shí)際場(chǎng)景的裝修，其中的裝飾品與家具用品歸產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)負(fù)責(zé)，視覺傳達(dá)專業(yè)負(fù)責(zé)空間的品牌打造與宣傳廣告招貼的制作等，動(dòng)畫可進(jìn)行短片制作宣傳，模擬一個(gè)真實(shí)的社會(huì)效應(yīng)。有一定條件的學(xué)校，可與各相關(guān)企業(yè)合作，讓畢業(yè)設(shè)計(jì)成為學(xué)生踏入社會(huì)的第一次真實(shí)體驗(yàn)。
3.3與地方特色企業(yè)相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)
非遺文化的實(shí)施使很多傳統(tǒng)工藝美術(shù)有了新的發(fā)展，各地政府和相關(guān)部門制定了一系列政策和措施，改變傳承現(xiàn)狀，力爭(zhēng)創(chuàng)新。很多社會(huì)和學(xué)校的專家學(xué)者也投入到非遺的保護(hù)中。落實(shí)到學(xué)校教育上，就是實(shí)施以非遺為主導(dǎo)的項(xiàng)目化教學(xué)，進(jìn)行具體的課程設(shè)計(jì)。以往為了達(dá)到學(xué)生學(xué)以致用的目的，通過(guò)實(shí)地考察，學(xué)生由此受到啟發(fā)，找到靈感，然后再做相應(yīng)的設(shè)計(jì)。項(xiàng)目化教學(xué)更勝一籌。比如藝術(shù)設(shè)計(jì)中產(chǎn)品設(shè)計(jì)可與非遺企業(yè)聯(lián)合，在課題中進(jìn)行產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，在模型室完成模具的制作并可以進(jìn)行試驗(yàn)品的生產(chǎn)。打造一個(gè)設(shè)計(jì)———制作———投放為一體的實(shí)踐性教學(xué)模式。市場(chǎng)的檢驗(yàn)可以幫助我們認(rèn)清設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀與不足。視覺傳達(dá)專業(yè)可以對(duì)產(chǎn)品的裝飾進(jìn)行設(shè)計(jì)，并通過(guò)企業(yè)形象設(shè)計(jì)，廣告策劃、包裝設(shè)計(jì)等課程完成產(chǎn)品從設(shè)計(jì)制作、包裝、品牌打造、廣告宣傳等一系列工作，這樣一來(lái)學(xué)生積極性提高，學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確。較大的項(xiàng)目化教學(xué)策劃可以實(shí)行各年級(jí)之間、各課程之間甚至各專業(yè)之間的聯(lián)合。項(xiàng)目化教學(xué)可以擺脫以往相對(duì)單一與程式化的設(shè)計(jì)課程授教模式，結(jié)合不同類型的細(xì)分課程的特點(diǎn)，通過(guò)與非遺基地校企聯(lián)合的方式，教學(xué)成果可以通過(guò)專題設(shè)計(jì)、作品展覽、成果反饋等形式宣傳，一方面對(duì)所學(xué)知識(shí)與取得成果有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，另一方面對(duì)非遺文化有新的理解，進(jìn)而對(duì)傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的應(yīng)用做深層次的認(rèn)識(shí)。
4結(jié)語(yǔ)
項(xiàng)目化教學(xué)作為一個(gè)先進(jìn)的教學(xué)模式，在日常的教學(xué)工作中得到了較為廣泛的應(yīng)用和發(fā)展。既克服了以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式中的諸多弊端，又充分調(diào)動(dòng)了廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高了學(xué)生的專業(yè)能力，為學(xué)生能夠盡快地適應(yīng)社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。項(xiàng)目化教學(xué)模式根據(jù)學(xué)生不同的專業(yè)采取了靈活多變的模式，以達(dá)到適應(yīng)各不同專業(yè)學(xué)生的需求。在當(dāng)今就業(yè)壓力嚴(yán)峻的形勢(shì)下，如何提高畢業(yè)生的就業(yè)率、工作能力、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力已成為高素質(zhì)學(xué)校教育的延伸。項(xiàng)目化教學(xué)模式的廣泛應(yīng)用和實(shí)施，未來(lái)必將成為學(xué)生快速適應(yīng)社會(huì)的捷徑，也是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)乃至其他相關(guān)專業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革的措施之一。
參考文獻(xiàn):
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項(xiàng)目式教學(xué)的實(shí)施與反思篇四
作者簡(jiǎn)介：姜繼紅（1976-），女，碩士，講師，商務(wù)師，研究方向：商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)。
根據(jù)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)和教育部印發(fā)的《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄》和《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（）》，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)所對(duì)應(yīng)的二級(jí)學(xué)科目錄為英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)，所對(duì)應(yīng)的一級(jí)學(xué)科目錄是外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)。商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)與國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)在不同院校兩者之間的地位也不一，有些院校將兩個(gè)專業(yè)分屬不同院系，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)所屬系部為應(yīng)用語(yǔ)言系，而國(guó)貿(mào)專業(yè)分屬貿(mào)易系；有些院校則將兩個(gè)專業(yè)從屬貿(mào)易系。由于歸口單位的不一致性，導(dǎo)致教師在課程設(shè)置上側(cè)重點(diǎn)以及整體人才培養(yǎng)方案上缺乏系統(tǒng)性。側(cè)重于語(yǔ)言教學(xué)的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)，學(xué)生的英語(yǔ)課開設(shè)較多，由于缺乏扎實(shí)的對(duì)外貿(mào)易基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生從畢業(yè)到就業(yè)，將英語(yǔ)轉(zhuǎn)化為工作語(yǔ)言仍需要用人單位自我培養(yǎng)；而側(cè)重于對(duì)外貿(mào)易理論教學(xué)的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)，學(xué)生的國(guó)際貿(mào)易理論課開設(shè)較多，而學(xué)生的英語(yǔ)得不到全方位的訓(xùn)練，畢業(yè)離合格的業(yè)務(wù)員要求相差甚遠(yuǎn)。進(jìn)入信息化時(shí)代以來(lái)，社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)，出現(xiàn)了前所未有的許多新的崗位。作為高職院校的人才培養(yǎng)方案如不與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代的腳步，恐怕很難為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格的人才。商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)培養(yǎng)的人才不應(yīng)只局限于傳統(tǒng)的對(duì)外貿(mào)易模式，改變傳統(tǒng)的觀念，不能只重外表光鮮華麗的英語(yǔ)頭銜，課程設(shè)置及授課內(nèi)容才是本質(zhì)的。而課堂教學(xué)中的講義卻是重中之重，學(xué)院的核心競(jìng)爭(zhēng)力在于專業(yè)，而專業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力在于課堂，課堂的核心在于講義。這里指的是講義，而不是傳統(tǒng)意義上的教材。
一本教材從成書上市到用于教學(xué)周期最短也要兩年，兩年前的國(guó)際慣例與教學(xué)案例用于自我微信息時(shí)代，陳舊的信息不僅浪費(fèi)學(xué)生寶貴的時(shí)間，而且會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生。多年來(lái)，社會(huì)上普遍認(rèn)為商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生一定是從事對(duì)外貿(mào)易。這種認(rèn)識(shí)可以從兩個(gè)角度來(lái)解讀：其一，假設(shè)命題是正確的。對(duì)外貿(mào)易涉及到不同行業(yè)比如：紡織、服裝、五金家電等，不同行業(yè)對(duì)外貿(mào)易的工作語(yǔ)言涉及的`具體內(nèi)容自然不一致。而且對(duì)外貿(mào)易諸多環(huán)節(jié)中使用英語(yǔ)工作的比例也不一致，因而在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)分配的時(shí)間就不能做到均分。其二。假設(shè)命題不成立。商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生如果不一定從事對(duì)外貿(mào)易，而是從事了翻譯、教師等職業(yè)，那么缺失相關(guān)職業(yè)技能知識(shí)的培訓(xùn)，這也是不合理的?？傊?，重新審視商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的人才定位以及人才培養(yǎng)方案的問題，必須重新細(xì)分職場(chǎng)，細(xì)分人才需求市場(chǎng)，任何一所院校都不可能做“萬(wàn)金油加工廠”。
商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的定位不清晰與社會(huì)滯后性，導(dǎo)致《商務(wù)英語(yǔ)》課程的泛泛化，時(shí)常與《商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)》、《商務(wù)英語(yǔ)視聽說(shuō)》等其他專業(yè)課授課內(nèi)容相沖突或者出現(xiàn)重復(fù)教學(xué)的情況。造成的直接后果就是―――學(xué)生一方面不能將學(xué)校所授知識(shí)有效轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作語(yǔ)言和技能，實(shí)現(xiàn)無(wú)縫銜接；另一方面在學(xué)校里重復(fù)與交叉學(xué)習(xí)，造成知識(shí)結(jié)構(gòu)混亂，缺乏系統(tǒng)性。面對(duì)兩難境遇，在商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)增開選修課，開發(fā)校本教材，工學(xué)結(jié)合，行業(yè)引領(lǐng)可以解決以上問題。
下面就以《商務(wù)英語(yǔ)》課堂教學(xué)項(xiàng)目化改造為例探索未來(lái)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教改之路。實(shí)踐性、自主性、發(fā)展性、綜合性、開放性為項(xiàng)目化教學(xué)特點(diǎn)。項(xiàng)目化教學(xué)模塊來(lái)自對(duì)現(xiàn)實(shí)工作場(chǎng)景中工作內(nèi)容的抽象與轉(zhuǎn)化。項(xiàng)目化實(shí)施過(guò)程中以任務(wù)為核心，布置任務(wù)、完成任務(wù)、任務(wù)評(píng)價(jià)、成果歸檔，最后形成一項(xiàng)較為完整的作品。本次《商務(wù)英語(yǔ)》項(xiàng)目化教改一句話概括：行業(yè)引領(lǐng)、職業(yè)導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)。
一、整體項(xiàng)目設(shè)計(jì)思路
1.項(xiàng)目名稱：跨境電商自由創(chuàng)業(yè)人。
2.項(xiàng)目?jī)?nèi)容及訓(xùn)練方式：整個(gè)教學(xué)主線圍繞著選擇創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生迎著跨境電商浪潮從著手準(zhǔn)備開店到產(chǎn)品發(fā)布、訂單處理、買家溝通、快速發(fā)貨、交易完成直至后續(xù)的糾紛處理一系列工作流程展開。全班共60人，分成6組，每組10人組成學(xué)習(xí)小組，利用網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、電腦等手段在aliexpress模擬開網(wǎng)店，模擬完成網(wǎng)店信息注冊(cè)認(rèn)證、自選產(chǎn)品英文翻譯后上傳網(wǎng)店，以小組模擬公司為單位互相詢盤、發(fā)盤、還盤到訂單確認(rèn)，積極展開與買家的書面與口頭溝通；為訂單備貨后選擇合適的發(fā)貨方式及收款方式發(fā)往目的地國(guó)；模擬買家投訴以及處理投訴等一系實(shí)踐操作活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)整個(gè)跨境電商自由創(chuàng)業(yè)人工作流程。
3.訓(xùn)練結(jié)果。能在全球速賣通注冊(cè)通過(guò)認(rèn)證開店，商品及服務(wù)上傳網(wǎng)店；形成完整的公司概況介紹文本；獨(dú)立操作發(fā)盤、還盤、確認(rèn)、發(fā)貨、收款等環(huán)節(jié)；正確解決買家的投訴與糾紛。
二、課程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
課程教學(xué)內(nèi)容共分為七大模塊：開店準(zhǔn)備―產(chǎn)品發(fā)布―訂單處理―買家溝通―快速發(fā)貨―交易完成―糾紛處理。每一模塊下設(shè)若干教學(xué)模塊。
三、單元教學(xué)設(shè)計(jì)案例
以模塊7的第三個(gè)教學(xué)內(nèi)容投訴回函為例，演示課堂實(shí)際教學(xué)步驟。
總之，將《商務(wù)英語(yǔ)》教學(xué)與行業(yè)職業(yè)相結(jié)合，從工作中抽象與轉(zhuǎn)化出教學(xué)模塊，重在操作與實(shí)踐，語(yǔ)言應(yīng)用技能落到實(shí)處，不失為《商務(wù)英語(yǔ)》教學(xué)改革的一條探索之路。
參考文獻(xiàn)：
項(xiàng)目式教學(xué)的實(shí)施與反思篇五
項(xiàng)目化教學(xué)是一種以項(xiàng)目為中心，注重學(xué)生探究和實(shí)踐的教學(xué)模式。在這個(gè)學(xué)期，我有幸參與了一門項(xiàng)目化教學(xué)課程，并獲得了豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這門課程，我對(duì)項(xiàng)目化教學(xué)有了更深刻的理解，同時(shí)也收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。
首先，項(xiàng)目化教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和參與度。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生往往是被動(dòng)地接受知識(shí)，只需記住和復(fù)述。而在項(xiàng)目化教學(xué)中，學(xué)生需要主動(dòng)地進(jìn)行調(diào)查研究、組織實(shí)踐等活動(dòng)，積極參與項(xiàng)目的各個(gè)環(huán)節(jié)。在我參與的一門項(xiàng)目中，我們小組的任務(wù)是設(shè)計(jì)一個(gè)城市規(guī)劃方案。我們不僅需要在書本中查找相關(guān)知識(shí)，還需要實(shí)地考察和調(diào)查，與專業(yè)人士進(jìn)行交流。通過(guò)這一過(guò)程，我不僅對(duì)城市規(guī)劃有了更深入的了解，還學(xué)會(huì)了如何主動(dòng)獲取和運(yùn)用知識(shí)。
其次，項(xiàng)目化教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。在項(xiàng)目中，學(xué)生需要以小組為單位進(jìn)行合作，共同完成任務(wù)。每個(gè)小組成員都有自己的專長(zhǎng)和責(zé)任，需要相互協(xié)作、分工合作。在我參與的這個(gè)城市規(guī)劃項(xiàng)目中，我們小組成員互相配合，充分發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，形成了一個(gè)高效的團(tuán)隊(duì)。通過(guò)與團(tuán)隊(duì)成員的討論和合作，我了解到不同人的觀點(diǎn)和想法，學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的意見。這種合作與團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)對(duì)于今后的學(xué)習(xí)和工作都具有重要意義。
第三，項(xiàng)目化教學(xué)能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力。在項(xiàng)目中，學(xué)生需要將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，解決實(shí)際問題。在我參與的項(xiàng)目中，我們小組需要提出一套解決校園環(huán)境問題的方案。我們不僅需要理論知識(shí)，還需要從實(shí)際出發(fā)，考慮各種因素，并提出可行的解決方案。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我鍛煉了自己的實(shí)踐能力和解決問題的能力。不再滿足于書本上的知識(shí)，我學(xué)會(huì)了主動(dòng)思考和嘗試，通過(guò)與實(shí)際問題的接觸，提高了自己的實(shí)際操作能力。
第四，項(xiàng)目化教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)造力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生更多地是按照老師給定的答案進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。而在項(xiàng)目化教學(xué)中，學(xué)生需要自己提出問題，并尋找解決方案。在我參與的項(xiàng)目中，我經(jīng)歷了多次的失敗和嘗試，最終找到了一個(gè)切實(shí)可行的解決方案。這個(gè)過(guò)程讓我明白，創(chuàng)新和創(chuàng)造力并不是與生俱來(lái)的，而是通過(guò)不斷地實(shí)踐和嘗試培養(yǎng)出來(lái)的。只有打破傳統(tǒng)的思維方式，大膽嘗試和創(chuàng)新，才能產(chǎn)生更好的結(jié)果。
最后，項(xiàng)目化教學(xué)能夠提高學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。在項(xiàng)目中，學(xué)生需要綜合運(yùn)用各種能力和素質(zhì)，如批判性思維、創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)得到全面的提高。在我參與的項(xiàng)目中，我不僅需要了解相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，還需要進(jìn)行調(diào)研、組織實(shí)踐、進(jìn)行數(shù)據(jù)分析等。通過(guò)這些活動(dòng)，我的綜合能力得到了鍛煉和提高，我思維更加開闊，胸懷更加寬廣。
總的來(lái)說(shuō)，項(xiàng)目化教學(xué)給我?guī)?lái)了很多有益的經(jīng)驗(yàn)和收獲。它能夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和參與度，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。通過(guò)這門課程，我對(duì)項(xiàng)目化教學(xué)有了更深入的理解，也明白了其對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的重要作用。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)繼續(xù)運(yùn)用項(xiàng)目化教學(xué)的理念和方法，進(jìn)一步提高自己的能力和素質(zhì)。
項(xiàng)目式教學(xué)的實(shí)施與反思篇六
通過(guò)觀看視頻學(xué)習(xí)后，結(jié)合平時(shí)自己組織的游戲活動(dòng)過(guò)程，我覺得最重要的是老師在游戲活動(dòng)中與幼兒的交往。游戲是幼兒喜歡的活動(dòng)，在游戲中幼兒能根據(jù)自己的興趣和需要，自由選擇、自主開展、自由交流。我們老師應(yīng)發(fā)揮在幼兒游戲中的指導(dǎo)作用，而老師指導(dǎo)的關(guān)鍵則是建立良好的師幼關(guān)系，積極有效地與幼兒交往。
經(jīng)過(guò)平時(shí)游戲活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)了游戲中師幼交往存在的一些問題，比如：游戲材料的不足，環(huán)境創(chuàng)設(shè)不當(dāng)，影響互動(dòng)效果；老師過(guò)多的干涉、限制幼兒的活動(dòng)與自由，使幼兒處于被動(dòng)狀態(tài)；對(duì)幼兒個(gè)別差異分析不夠，關(guān)注性格開朗、行為積極的幼兒多，而對(duì)性格內(nèi)向、不愛表現(xiàn)的幼兒關(guān)注少，導(dǎo)致個(gè)別幼兒常處在游戲的外圍狀態(tài)等等。
我們?yōu)榱颂岣哂螒蛑袔熡谆?dòng)的質(zhì)量，首先得考慮游戲的材料，幼兒的游戲離不開材料，材料是引導(dǎo)幼兒展開多種多樣探索活動(dòng)的支架，要做到有效的師幼互動(dòng)，我們應(yīng)該放手讓幼兒主動(dòng)參與準(zhǔn)備；同時(shí)，根據(jù)游戲發(fā)展的需要，得及時(shí)補(bǔ)充和更新游戲材料。隨著幼兒游戲的深入開展，需要有意識(shí)地提供更多的游戲材料，引導(dǎo)幼兒通過(guò)與新材料的互動(dòng)，不斷深入開展游戲，探究新發(fā)現(xiàn)、新玩法。下面我把平時(shí)組織的一個(gè)中班的游戲活動(dòng)和大家分享一下，也總結(jié)一下哪些地方需要改進(jìn)。
在今后的工作中我一定把學(xué)到先進(jìn)知識(shí)理念和技能運(yùn)用到教學(xué)中，我也一定會(huì)用我的愛心、耐心、責(zé)任心去教育每一個(gè)孩子，讓他們能夠健康快樂的成長(zhǎng)，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的祖國(guó)的下一代接班人。
項(xiàng)目式教學(xué)的實(shí)施與反思篇七
作為一個(gè)在校本科生，我在學(xué)習(xí)中經(jīng)常遇到一些難理解的知識(shí)點(diǎn)和難解決的問題。因此，我很高興參加了這次由學(xué)校舉行的項(xiàng)目教學(xué)講座。我在這里學(xué)到了許多有關(guān)項(xiàng)目教學(xué)方面的知識(shí)，也獲得了許多對(duì)于未來(lái)學(xué)業(yè)的重要啟示。在這篇文章中，我將分享我對(duì)這次講座的心得和體會(huì)。
第一段：感受到對(duì)項(xiàng)目教學(xué)的重視
作為一個(gè)從小接受傳統(tǒng)教學(xué)方式的學(xué)生，我最初對(duì)于項(xiàng)目教學(xué)僅僅是有點(diǎn)模糊的理解。在講座中，我得以更加深入地了解到項(xiàng)目教學(xué)的特殊性和必要性。講師在講解中不斷強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的角色，讓我們明白學(xué)生不再是某種知識(shí)的被動(dòng)注入者，而是必須從中扮演創(chuàng)新者和解決問題者的角色。在如此重要的教育領(lǐng)域，項(xiàng)目教學(xué)的重要性不言而喻。此次講座不僅使我了解到了項(xiàng)目教學(xué)的好處，更讓我意識(shí)到自己必須要在這個(gè)學(xué)習(xí)方式下，不斷提升自己。
第二段：獲得了學(xué)習(xí)框架的重要性
在講座中，講師也介紹了不同的學(xué)習(xí)框架和項(xiàng)目基礎(chǔ)。這些課程對(duì)于科學(xué)創(chuàng)新和技術(shù)進(jìn)步發(fā)揮了極為關(guān)鍵的作用，給我們創(chuàng)造了一個(gè)基本上完美的平臺(tái)，來(lái)推進(jìn)潛在的構(gòu)思和研究。通過(guò)這些框架和基礎(chǔ)，我們可以獲得對(duì)于知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，這也符合應(yīng)用程序開發(fā)方面的需求。同時(shí)，學(xué)習(xí)框架也是對(duì)于未來(lái)科技進(jìn)步的保障。在經(jīng)歷本次講座之后，我意識(shí)到只有深入了解這些學(xué)習(xí)框架和基礎(chǔ)，才能應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
第三段：學(xué)習(xí)的與實(shí)踐同等重要
在講座中，講師著重強(qiáng)調(diào)了理論和實(shí)踐相結(jié)合，才能取得有用的成效。通過(guò)這種方式的學(xué)習(xí)，我們可以將理論知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，也會(huì)更加深刻的理解課程教材。同時(shí)，實(shí)踐也能讓學(xué)生更好的鍛煉自己的技能，為將來(lái)的創(chuàng)新和發(fā)展提供更大的保障。講師的解釋給了我很好的啟示，只有不斷嘗試和實(shí)踐，才能更好地應(yīng)對(duì)人生的各個(gè)方面。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作的重要性
在講座的過(guò)程中，我意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作在項(xiàng)目教育里的重要性。多人協(xié)同完成一個(gè)實(shí)踐性任務(wù)是非常重要的，因?yàn)檫@樣能夠促進(jìn)各個(gè)團(tuán)隊(duì)成員可以更加深刻的了解彼此。在講座的過(guò)程中，我們也了解到通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，可以更好地應(yīng)對(duì)各種現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，可以大大提高我們的工作效率和質(zhì)量。通過(guò)這個(gè)認(rèn)識(shí)，我相信我可以更多的嘗試與好的團(tuán)隊(duì)配合，來(lái)建構(gòu)令人滿意的結(jié)果。
第五段：實(shí)用知識(shí)的重要性
講座的過(guò)程中，我也了解到了一個(gè)重要的課程目標(biāo)，即學(xué)習(xí)到有用的知識(shí)。對(duì)于任何一個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)有用的知識(shí)是非常重要的，這能夠讓我們對(duì)當(dāng)代的科學(xué)發(fā)展有更好的了解，同時(shí)也有助于自己更好的成長(zhǎng)。更加有趣的是，實(shí)用知識(shí)能夠讓我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)的生活中更加得心應(yīng)手，更加有效地解決社會(huì)問題。
在本文中，我總結(jié)了我參與本次項(xiàng)目教學(xué)講座的一些心得體會(huì)。著重強(qiáng)調(diào)了項(xiàng)目教學(xué)的好處、學(xué)習(xí)框架的重要性、實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐相結(jié)合的必要性、團(tuán)隊(duì)合作的重要性以及實(shí)用知識(shí)的重要性。通過(guò)此次講座，我深入了解了項(xiàng)目教育方面的各個(gè)細(xì)節(jié)，相信這些知識(shí)將會(huì)對(duì)我的未來(lái)學(xué)業(yè)和職業(yè)發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。
項(xiàng)目式教學(xué)的實(shí)施與反思篇八
經(jīng)過(guò)短短一星期的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，我深深體會(huì)到電腦的神奇和奧妙；也意識(shí)到自己在計(jì)算機(jī)上還有許多不足。
現(xiàn)在我們已步入大學(xué)，經(jīng)過(guò)半年的在校學(xué)習(xí)，對(duì)電腦還只是初步的認(rèn)識(shí)和理解，但在這學(xué)期期間，一直忙于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，沒能有機(jī)會(huì)放開課本，真正切身感受計(jì)算機(jī)魅力，所以在培訓(xùn)之前，電腦對(duì)我們來(lái)說(shuō)是比較抽象的，但通過(guò)這次培訓(xùn)，我們揭開了她神秘的面紗，離我們不再遙遠(yuǎn)！據(jù)我了解，大多數(shù)同學(xué)都以前接觸過(guò)電腦，也有玩過(guò)一些游戲，卻不懂操作一些對(duì)我們以后工作有用的系統(tǒng)。對(duì)于我們所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)滲透較少，之前都是老師操作為主。
此次培訓(xùn)就不同了，同學(xué)們都作了充分準(zhǔn)備，在活動(dòng)中同學(xué)們都提前來(lái)到教室上課，每位同學(xué)都認(rèn)真的操作、練習(xí)；聽著“嗒嗒”的打字聲，心里真的不亦樂乎！和我們一同參與培訓(xùn)的還有_老師，在培訓(xùn)中也給予了我們指導(dǎo)，并且做詳細(xì)的講解，這次培訓(xùn)活動(dòng)十分成功，除了各位同學(xué)的充分準(zhǔn)備，還要感謝學(xué)院和_系的各位領(lǐng)導(dǎo)及專業(yè)老師，沒有他們做出努力，給學(xué)生手操的平臺(tái)。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我們對(duì)電腦有了更深刻的認(rèn)識(shí)，不但要有過(guò)硬的理論知識(shí)，良好的心理素質(zhì)，健康的體魄，還要有超強(qiáng)的電腦操作能力，正所謂“秀才不出門，便知天下事”為一名_專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，必須有較廣的社交圈和開闊的知識(shí)面，所以要把電腦作為一個(gè)重點(diǎn)來(lái)抓！
然而，在我參加培訓(xùn)的第一晚上，我就發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，此次的電腦培訓(xùn)與以前參加過(guò)的培訓(xùn)大相徑庭。以前的培訓(xùn)都是應(yīng)付考試的，實(shí)用性不強(qiáng)，而且那時(shí)學(xué)的東西，在工作中用的不多，時(shí)間長(zhǎng)了不用也就忘記了。而這次培訓(xùn)的內(nèi)容最顯著的特點(diǎn)，就是實(shí)用性和工具性很強(qiáng)，都是平時(shí)工作中經(jīng)常用到的。
參加培訓(xùn)的第一課時(shí)，我就專心致志地聽講，把學(xué)習(xí)內(nèi)容與以前操作不規(guī)范或不熟練的地方進(jìn)行對(duì)比，感覺學(xué)習(xí)效果很好，受益匪淺。特別是_的學(xué)習(xí)，因?yàn)槠綍r(shí)用得比較少，掌握的也不多，不想去進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，所以對(duì)_的操作不熟悉。這一次正好幫我解決了這一問題。
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我的excel的操作有了新的認(rèn)識(shí)，也掌握了幾種方法。還有幻燈片的制作，原來(lái)從沒有制作過(guò)，通過(guò)這次學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)也不是想象中的那么難。簡(jiǎn)單的制作我已經(jīng)基本上掌握。現(xiàn)在想起來(lái)這種培訓(xùn)是必要的，正所謂“磨刀不誤砍柴工”。
項(xiàng)目式教學(xué)的實(shí)施與反思篇九
作為一名教師，項(xiàng)目教學(xué)已成為教學(xué)方式的一大趨勢(shì)，這種教學(xué)模式旨在加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。最近我參加了一場(chǎng)項(xiàng)目教學(xué)講座，深感受益匪淺。以下是我對(duì)這次講座的心得體會(huì)。
一、真正的項(xiàng)目教學(xué)
此次講座強(qiáng)調(diào)了區(qū)分傳統(tǒng)教育和真正的項(xiàng)目教學(xué)。傳統(tǒng)教育著重知識(shí)的傳授，學(xué)生只需要記住、死記硬背即可，而真正的項(xiàng)目教育在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、自學(xué)能力、創(chuàng)新能力和合作精神，這是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)所不能替代的。我們應(yīng)該重視這種教育方式，并將其融入我們的教學(xué)中。
二、項(xiàng)目教學(xué)的角色
老師在項(xiàng)目教學(xué)中起著重要的作用，不僅要為學(xué)生提供指導(dǎo)和支持，更要給予學(xué)生充分的自由度。讓學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)自己的興趣點(diǎn)，并幫助他們將其轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)人項(xiàng)目，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生更強(qiáng)的自學(xué)能力和主動(dòng)性。相較于教師，學(xué)生是參與者或者說(shuō)是主角，老師則擔(dān)任著一個(gè)導(dǎo)師的角色，用自己的專業(yè)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和智慧幫助學(xué)生在實(shí)踐中掌握更多的技巧和知識(shí)。
三、項(xiàng)目教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
項(xiàng)目教學(xué)的優(yōu)勢(shì)多種多樣，不僅在專業(yè)技能方面，更在于學(xué)生的綜合素質(zhì)。這種教學(xué)模式能夠增強(qiáng)學(xué)生的身心健康、自信心、責(zé)任心和創(chuàng)新精神。此外，學(xué)生能夠得到更多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這會(huì)更好的為將來(lái)的擇業(yè)和事業(yè)做好準(zhǔn)備。我們應(yīng)該積極探索和實(shí)踐這種教育方式，讓學(xué)生一步步逐漸成長(zhǎng)為全面發(fā)展的人才。
四、項(xiàng)目教學(xué)的規(guī)劃
在規(guī)劃項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)該尊重學(xué)生的興趣和愛好，規(guī)避過(guò)多的限制和約束。然而，我們也需要制定一些合理的規(guī)則與標(biāo)準(zhǔn)，確保學(xué)生在項(xiàng)目中不偏離主要目標(biāo)。我們應(yīng)該建立一個(gè)良好的教師與學(xué)生互動(dòng)的平臺(tái)，眾籌、合作讓每個(gè)人都能夠享有自主研究和發(fā)現(xiàn)知識(shí)的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造創(chuàng)新的氛圍。在這過(guò)程中，教師應(yīng)該要求并監(jiān)督學(xué)生合理的時(shí)間安排和自我管理，同時(shí)也提供必要的技術(shù)資料和支持。
五、項(xiàng)目教學(xué)的反饋
在項(xiàng)目教學(xué)中，反饋是極為重要的一環(huán)，正因?yàn)閷W(xué)生在這個(gè)過(guò)程中經(jīng)歷了許多的質(zhì)問和困難。老師可以在學(xué)生的技能發(fā)展和項(xiàng)目階段中給出具體的反饋，以便學(xué)生能夠親自了解項(xiàng)目的進(jìn)展與技能的提高。在這個(gè)過(guò)程中，老師的反饋要精準(zhǔn)和對(duì)癥，要知道學(xué)生需要什么，并給出明確且有建設(shè)性的反饋，這能夠?yàn)閷W(xué)生的技能提升和知識(shí)的深化提供幫助，同時(shí)也能夠提高老師的教學(xué)效果。
總之，學(xué)校采用的項(xiàng)目教育在學(xué)生培養(yǎng)中有著舉足輕重的作用。在這種教育模式中，我們應(yīng)該真正關(guān)注學(xué)生實(shí)踐能力的訓(xùn)練，不斷挑戰(zhàn)自己，并培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。同時(shí)，教師在項(xiàng)目教學(xué)中也要擔(dān)當(dāng)起自己身為導(dǎo)師的職責(zé)，為學(xué)生提供有重要意義的指導(dǎo)。相信這種教育模式的廣泛推廣，一定可以讓更多的學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)際的實(shí)踐將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。
項(xiàng)目式教學(xué)的實(shí)施與反思篇十
20xx年10月12日至13日，我有幸參加了臨滄市教育局舉辦的“20xx年（第四期）農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計(jì)劃多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備項(xiàng)目人員”培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，通過(guò)兩天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能夠提高教師整合課堂教學(xué)的能力和水平，還能夠提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。最終提高教育教學(xué)質(zhì)量。
培訓(xùn)中臨翔區(qū)電教室主任敬開勇老師給學(xué)員們講了《遠(yuǎn)教工程ip資源的使用與教學(xué)資源的共享共建》，臨滄師專的李燕梅老師給我們講解了《課件的設(shè)計(jì)與制作》，公司技術(shù)員劉軍老師給我們介紹了（光學(xué)）交互式電子白板的安裝驗(yàn)收以及項(xiàng)目設(shè)備的維護(hù)、使用與管理；重點(diǎn)給我們介紹了電子白板的一些優(yōu)勢(shì)和功能，并且逐一進(jìn)行了操作演示。培訓(xùn)最后還進(jìn)行了基本操作的考試。先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源讓我開闊了眼界，電子白板的神奇魔力使我為之感嘆。信息技術(shù)為教育教學(xué)注入了無(wú)限的生機(jī)與活力，兩天來(lái)的學(xué)習(xí)，讓我獲益匪淺。
合多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)，有效的提高教學(xué)效果。用電子白板上課學(xué)生不再是被動(dòng)的接受知識(shí)了，課堂結(jié)構(gòu)也不再是“教師講，學(xué)生聽；教師演示，學(xué)生看；教師提問，學(xué)生回答”的單一形式了。在上課過(guò)程中，學(xué)生可以在電子白板上，自己用筆拖出文字圖片來(lái)講解，這種強(qiáng)大的交互功能是任何教學(xué)手段都無(wú)法比及的，效果也是顯而易見的。交互式電子白板運(yùn)用于教學(xué)，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教師專業(yè)化水平有很大的優(yōu)勢(shì)。“白板教學(xué)”與傳統(tǒng)黑板的“一擦即沒”相比，電子白板能夠時(shí)時(shí)記錄、保存教與學(xué)的全過(guò)程，教師可以隨時(shí)調(diào)用電腦中存儲(chǔ)的課堂教學(xué)資料，不必再擔(dān)心板書的內(nèi)容無(wú)法重現(xiàn)；電子白板教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況方便自如地隨時(shí)調(diào)整、修改教學(xué)計(jì)劃，并隨時(shí)保存更新自己的電子教案。同時(shí)，電子白板讓教師與學(xué)生在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)積極的互動(dòng)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
白板來(lái)輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫面來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)效果。
交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進(jìn)課堂，為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，改變了課堂氣氛，極大地提高了課堂教學(xué)效果，為教育教學(xué)注入了無(wú)限的生機(jī)與活力，這對(duì)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力提供了不可多得的工具，優(yōu)化了及時(shí)反饋的功能。
信息技術(shù)與學(xué)科整合是一個(gè)嶄新的話題。隨著教學(xué)改革的不斷深入，多媒體教學(xué)給我們提供了一種學(xué)生主動(dòng)參與，師生互動(dòng)、協(xié)同學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，使教學(xué)的重點(diǎn)由單純的傳授知識(shí)、技能、向開發(fā)學(xué)生的智力和培養(yǎng)能力轉(zhuǎn)變。多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，多媒體進(jìn)入課堂教學(xué)是一個(gè)必然的發(fā)展趨勢(shì)。在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的不理想情況，不是多媒體技術(shù)的問題，而是理念上、使用方法上的不當(dāng)而引起的,應(yīng)將多媒體與課程教學(xué)進(jìn)行整合，抓住其切入點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短使其發(fā)揮更大的作用。
通過(guò)培訓(xùn)，使我對(duì)交互電子白板進(jìn)行的多媒體教學(xué)課堂中的運(yùn)用更加充滿信心。在以后的工作中，我會(huì)將本次培訓(xùn)中學(xué)到新知識(shí)、技能運(yùn)用到實(shí)際的教育教學(xué)工作中去，真正的做到學(xué)以致用。同時(shí)也更加堅(jiān)信，現(xiàn)代化的教學(xué)手段融入課堂教學(xué)，會(huì)使我們得課堂變得更加豐富多彩，使課堂教學(xué)真正變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園！
20xx年10月20日
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