當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì)，如此就可以提升我們寫作能力了。我們應(yīng)該重視心得體會(huì)，將其作為一種寶貴的財(cái)富，不斷積累和分享。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
親子游的心得體會(huì)家長(zhǎng)要篇一
主題由來(lái)
文韜過(guò)生日那天，他媽媽為班上送來(lái)了45本精美的畫冊(cè)，作為與小朋友一起分享的生日禮物，這份禮物實(shí)在太珍貴了，孩子們非常激動(dòng)，紛紛詢問(wèn)是不是可以讓他們帶回家和爸爸媽媽一起欣賞。我突然萌發(fā)這樣的想法：何不創(chuàng)設(shè)“親子書吧”，開(kāi)展優(yōu)質(zhì)的親子閱讀活動(dòng)，一則讓更多的家長(zhǎng)關(guān)注、參與幼兒的閱讀活動(dòng)，二則推動(dòng)家長(zhǎng)在家能正確指導(dǎo)幼兒的閱讀，使閱讀成為幼兒生活不可缺少的一部分。
第一階段：收集圖書
活動(dòng)目標(biāo)
1．幫助家長(zhǎng)有針對(duì)性地收集圖書。
2．了解幼兒的閱讀興趣。
3．豐富充實(shí)書吧的圖書。
活動(dòng)準(zhǔn)備
“家園之窗”張貼收集圖書的公告。
活動(dòng)過(guò)程
1．收集圖書。陸續(xù)收到的圖書真是五花八門，但大部分是不適合現(xiàn)階段孩子閱讀的?？梢?jiàn)，多數(shù)家長(zhǎng)在為幼兒選擇圖書時(shí)顯得盲目，更有部分家長(zhǎng)有拔苗助長(zhǎng)的心理，我們就在觀念上改變家長(zhǎng)，為他們提供購(gòu)書指導(dǎo)。另外，在親子閱讀活動(dòng)中注意培養(yǎng)幼兒多領(lǐng)域的閱讀興趣。
2．請(qǐng)家長(zhǎng)根據(jù)購(gòu)書指南與孩子一起選購(gòu)一本圖書。購(gòu)書指南的簡(jiǎn)要內(nèi)容是：(1)圖畫色彩鮮明，能吸引幼兒注意。(2)與幼兒生活有關(guān)，圖畫內(nèi)容簡(jiǎn)單有趣，能讓幼兒有發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的空間。(3)文字優(yōu)美，朗朗上口。(4)以單幅圖書為主要閱讀內(nèi)容，但背景圖畫較為復(fù)雜些；閱讀能力強(qiáng)的幼兒則以單頁(yè)、多幅平面圖畫的圖書為主。
3．再次收集圖書。有了購(gòu)書指南的指導(dǎo)，這次收集的圖書涉及的范圍廣，也比較適合幼兒。近百本的圖書堆放在書架上顯得凌亂。孩子們說(shuō)：“書架太小了，拿書很不方便?！薄坝惺裁春弥饕?？”“把圖書擺到區(qū)域櫥上吧?！薄安恍?，區(qū)域活動(dòng)時(shí)怎么辦，材料擺哪兒？”“要不再布置一個(gè)圖書區(qū)吧?！钡降讛[哪兒呢？孩子們討論了半天，也沒(méi)個(gè)結(jié)果，活動(dòng)室里已經(jīng)沒(méi)法騰出地方了。我提議：“走廊怎么樣，又寬敞又明亮?！薄昂茫 焙⒆觽兟?tīng)到消息樂(lè)壞了，我順勢(shì)引導(dǎo)：“圖書區(qū)那么多的書該怎么整理呢？”“像幼兒園的圖書館一樣，圖書要整整齊齊擺好?！薄皥D書要有編號(hào)。”我鼓勵(lì)說(shuō)：“對(duì)，大家可以在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間完成這些任務(wù)?！?/p>
第二階段：創(chuàng)設(shè)“親子書吧”
活動(dòng)一：整理圖書(區(qū)域活動(dòng))
活動(dòng)目標(biāo)：
1．樂(lè)于參與圖書的整理工作。
2．會(huì)愉快地與同伴合作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
展示收集的各種圖標(biāo)，供幼兒欣賞；紙、記錄板、色筆、展示板、標(biāo)簽、名片紙等：幼兒自帶一寸的'照片。
活動(dòng)過(guò)程：
1．給圖書分類：(1)鼓勵(lì)幼兒有目的地觀察、探究圖書分類的方法。(2)給圖書分類。
2．設(shè)計(jì)圖書分類標(biāo)記：(1)提出設(shè)計(jì)要求。(2)給圖書粘貼標(biāo)簽卡并畫上分類標(biāo)記。
3．統(tǒng)計(jì)圖書的數(shù)量：(1)制定圖書分類表，統(tǒng)計(jì)每種圖書的數(shù)量。(2)給書編號(hào)。
4．制作借書證：(1)討論借書證的制作方法。(2)幼兒陸續(xù)制作自己的借書證。
活動(dòng)二：制定書吧規(guī)則(集中活動(dòng))
活動(dòng)目標(biāo)
1．能清楚地表達(dá)自己的想法。
2．體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
1．小組討論：“親子書吧”應(yīng)遵守哪些規(guī)則。
2．展示各組討論結(jié)果，歸納形成規(guī)則：保持安靜看書；進(jìn)書吧脫鞋；不能搶書；圖書按標(biāo)志放好；撕破一本書賠三本；每天4：30以后開(kāi)始借書；借的書本周內(nèi)歸還，否則不能再借。
3．張貼規(guī)則圖。
活動(dòng)三：布置“親子書吧”(親子活動(dòng))
活動(dòng)目標(biāo)
1．樂(lè)于參與“親子書吧”的布置。
2．形成家園教育合力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．“家園之窗”張貼公告，鼓勵(lì)家長(zhǎng)做志愿者參與書吧的布置工作。
2．百寶箱。
活動(dòng)過(guò)程
1．幼兒展示和爸爸媽媽收集的材料。
2．分配任務(wù)，布置書吧。
第三階段：“親子書吧”活動(dòng)
活動(dòng)一：示范觀摩（家長(zhǎng)開(kāi)放日)
活動(dòng)目標(biāo)
1．了解家長(zhǎng)對(duì)親子閱讀的態(tài)度及存在的問(wèn)題。
2．幫助家長(zhǎng)掌握閱讀的技能，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．“家長(zhǎng)開(kāi)放日”邀請(qǐng)函。
2．圖書《瑞克生病了》大書一本，小書每人一本。
活動(dòng)過(guò)程
1．向家長(zhǎng)介紹本次活動(dòng)的目的和計(jì)劃。
2．家長(zhǎng)交流、互動(dòng)，談對(duì)孩子閱讀的種種做法及體會(huì)。
3．向家長(zhǎng)介紹今天開(kāi)展的閱讀活動(dòng)，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何觀察，讓家長(zhǎng)知其然，也知其所以然，這對(duì)于家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子閱讀有更直接的幫助。
4．教師示范指導(dǎo)幼兒閱讀圖書《瑞克生病了》?；顒?dòng)中教師注重引導(dǎo)幼兒觀察畫面的信息，以開(kāi)放性問(wèn)題引導(dǎo)孩子參與討論，促進(jìn)孩子的觀察和思考，從而得到多樣的回答，這對(duì)指導(dǎo)家長(zhǎng)更好地引導(dǎo)孩子閱讀起了直接的示范作用。
5．交流觀摩后的感受。家長(zhǎng)們表示這種觀摩活動(dòng)很直觀，在親子閱讀方法上有豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。有的家長(zhǎng)說(shuō)真沒(méi)想到一幅簡(jiǎn)單的圖還可以有那樣多的問(wèn)題，激活了孩子創(chuàng)造性的思維。有的家長(zhǎng)表示可以和孩子把以前的書找出來(lái)，根據(jù)閱讀的要領(lǐng)再次閱讀。還有家長(zhǎng)談到通過(guò)活動(dòng)看到了自己的孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的不足，在今后應(yīng)加強(qiáng)親子閱讀活動(dòng)。
活動(dòng)二：親子“悅”讀(親子活動(dòng))
活動(dòng)目標(biāo)
培養(yǎng)閱讀的專注性和多領(lǐng)域的閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
提供讀書卡范例展示在“家園之窗”，內(nèi)容主要包括：閱讀時(shí)間、圖書名稱、最喜歡的內(nèi)容、專注性評(píng)價(jià)等。
活動(dòng)過(guò)程
1．鼓勵(lì)家長(zhǎng)自行設(shè)計(jì)讀書卡，盡可能做到操作簡(jiǎn)便、可行。
2．鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子堅(jiān)持做到每天快樂(lè)親子閱讀30分鐘，做好讀書卡記錄。(從讀書卡情況看，剛開(kāi)始，部分孩子閱讀面窄，家長(zhǎng)也反饋孩子閱讀時(shí)會(huì)選擇一些有暴力傾向的動(dòng)畫片讀物。為此，班上開(kāi)展了“該不該看這樣的書”討論活動(dòng)。接著，我們又推出“閱讀之星”評(píng)選活動(dòng)，能每天堅(jiān)持閱讀、專注性好并樂(lè)于閱讀多領(lǐng)域圖書的孩子可以評(píng)為“閱讀之星”。這樣，不僅閱讀圖書單一等問(wèn)題得以解決，孩子閱讀的專注性也提高了。)
活動(dòng)三：好書推薦(親子活動(dòng))
活動(dòng)目標(biāo)
1．能理解閱讀內(nèi)容。
2．樂(lè)于在集體面前比較清楚地表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
在“家園之窗”張貼“好書推薦”活動(dòng)說(shuō)明。
活動(dòng)過(guò)程
1．提出活動(dòng)要求：(1)介紹書名。(2)介紹最喜歡的故事或情節(jié)或角色。(3)推薦的理由。
2．親子合作，共同推薦好書。最初的一兩次，由幼兒推薦。除了表達(dá)能力特別強(qiáng)的孩子，大部分孩子表達(dá)不連貫，需要教師的不斷引導(dǎo)，這帶來(lái)了多數(shù)孩子傾聽(tīng)習(xí)慣差等問(wèn)題。對(duì)此，我將活動(dòng)由一周一次調(diào)整為兩周一次，由全體孩子參加調(diào)整為家長(zhǎng)、幼兒共同參加，由孩子在集體前輪流推薦調(diào)整為在小組內(nèi)交流推薦。這樣一來(lái)，解決了等待時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣差的問(wèn)題，在家長(zhǎng)的幫助下幼兒講述能力也有了大幅度的提高。
3．評(píng)選“最受歡迎的好書”。我們將孩子們?cè)u(píng)選出的最受歡迎的好書投放在書吧中，這樣一來(lái)，孩子能閱讀到更多的好書。
活動(dòng)四：書吧里的游戲(親子活動(dòng))
活動(dòng)目標(biāo)
1．激發(fā)多領(lǐng)域的閱讀興趣，擴(kuò)展口語(yǔ)詞匯量。
2．提高對(duì)文字的敏感性。學(xué)習(xí)用圖畫表達(dá)作品，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．將游戲內(nèi)容展示在書吧信息欄。
2．在書吧提供與游戲內(nèi)容相關(guān)的圖書以及操作卡、記錄紙等。
活動(dòng)過(guò)程
1．字寶寶游戲。開(kāi)展找字、詞語(yǔ)開(kāi)花、詞語(yǔ)接龍、找量詞等游戲。(找字游戲是孩子能獨(dú)立完成的，詞語(yǔ)開(kāi)花、量詞等游戲家長(zhǎng)們?cè)谝龑?dǎo)時(shí)顯得比較急躁。有的家長(zhǎng)一股腦給了孩子很多詞，孩子在理解時(shí)感到困難，這時(shí)，我會(huì)建議家長(zhǎng)在閱讀圖書或生活中結(jié)合相應(yīng)的畫面、場(chǎng)景幫助幼兒了解、豐富詞匯。這些詞匯制作成卡片后被展示在“親子‘悅’讀”專版，但由于都是文字，孩子們無(wú)法交流，我啟發(fā)幼兒思考“書上是怎樣教別人識(shí)字的”，孩子們想到了在文字旁配上相應(yīng)的圖示加以形象表達(dá)……)
2．找找、看看、做做。游戲中，多拋出幼兒感興趣的問(wèn)題，如“小蝸牛吃什么”“找找書上有哪些有趣的折紙，試著動(dòng)手折一折”。
3．我的小書。投放分享閱讀的讀本，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行續(xù)編、創(chuàng)編活動(dòng)。
親子游的心得體會(huì)家長(zhǎng)要篇二
說(shuō)到閱讀,我就會(huì)想起坐在臺(tái)下聽(tīng)王麗峰老師給我們講座的情形，她的氣質(zhì)、博學(xué)讓我贊嘆不已，一個(gè)女人竟然如此的“美麗”!而這美麗源于她的學(xué)識(shí). 枯燥無(wú)味的內(nèi)容，因她而顯得那么生動(dòng)有趣，在她的精彩演講中我們深知閱讀的可貴，在她的循循善誘下我也閱讀了她推薦的許多書籍，讓我受益匪淺，現(xiàn)學(xué)校開(kāi)展 了”親子讀書”活動(dòng)，我就粗淺談?wù)勥@幾年來(lái)孩子在閱讀領(lǐng)域中進(jìn)步與不足。
一、幼兒期閱讀培養(yǎng)
1.創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境是閱讀教育 的一個(gè)重要內(nèi)容。我對(duì)閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)所起的作用充分重視，我覺(jué)得它是一種隱性課程，潛移默化地讓孩子接受有關(guān)書面語(yǔ)言的知識(shí)。如在給活動(dòng)室、書房及墻壁上貼 一些圖案、在實(shí)物上配備以文字;建立圖書角，及時(shí)更新圖書等，讓孩子時(shí)時(shí)刻刻感受到書面語(yǔ)言的信息，為孩子達(dá)到自主閱讀的目標(biāo)而努力，我們對(duì)孩子的輔導(dǎo)還 包括讓孩子學(xué)會(huì)翻閱圖書的規(guī)則與方法,如用拇指和食指一頁(yè)一頁(yè)地翻書,會(huì)看畫面能從中發(fā)現(xiàn)事物的變化，將之串聯(lián)起來(lái)理解故事情節(jié)，讀懂圖書,使孩子能知道 在文字、畫面中發(fā)現(xiàn)人物的表情、動(dòng)作、背景進(jìn)而理解故事情節(jié),或聽(tīng)媽媽念圖書文字等。
2.為孩子提供一些廢舊圖書和畫報(bào)，讓他們做小作 者，自編圖書，通過(guò)剪剪、貼貼和講講,結(jié)合閱讀內(nèi)容，提出問(wèn)題引起孩子的懸念，從而積極主動(dòng)的投入閱讀活動(dòng)，帶著問(wèn)題孩子就會(huì)認(rèn)真閱讀，采用和孩子一起移 動(dòng)手指點(diǎn)讀的方法，以引導(dǎo)孩子視線的正確移動(dòng)，喚起孩子對(duì)文字的注意。此外，還為孩子提供一些卡片，讓孩子在學(xué)會(huì)觀察的基礎(chǔ)上，編述故事，讓孩子根據(jù)自己 的興趣、需要和實(shí)際水平主動(dòng)的選擇活動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)一步激發(fā)了孩子愛(ài)書的情感。又如通過(guò)“夢(mèng)想劇場(chǎng)”、“字寶寶樂(lè)園”、“跟我讀”等墻飾以及象形字，看圖識(shí)字 等活動(dòng)材料，使孩子根據(jù)自身的要求，興趣選擇適合自己水平的操作材料，豐富他們的知識(shí)領(lǐng)域，又如：大圖書閱讀活動(dòng)，根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容 自制大型圖畫故事書，并利用這種圖畫故事書幫助孩子學(xué)習(xí)和掌握按順序仔細(xì)觀察畫面和將前后畫頁(yè)聯(lián)系起來(lái)理解的閱讀技能，在小圖書閱讀活動(dòng)，主要幫助幼兒掌 握翻圖書的方法，讓孩子在看書過(guò)程中自己感受、體會(huì)，不斷獲得獨(dú)立閱讀的經(jīng)驗(yàn)，這段時(shí)間的閱讀大多在姜老師和我的的幫助下培養(yǎng)起來(lái)。
二、小學(xué)期閱讀培養(yǎng)：
1、古人說(shuō)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！眱和瘯r(shí)熟讀背誦一些好文章，可以經(jīng)久不忘，孩子正處于長(zhǎng)知識(shí)時(shí)期，求知欲強(qiáng)，我常支持和鼓勵(lì)孩子多讀些課外書，在讀書時(shí)間，給孩子建立自己的書柜，這樣便于掌握孩子的閱讀范圍，讓孩子自主閱讀挑選書籍，激發(fā)孩子閱讀興趣。
2、 識(shí)字教學(xué)不是以集中識(shí)字作為主要內(nèi)容，而還應(yīng)包括讓孩子知道文字的來(lái)歷，知道文字與口語(yǔ)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，知道文字構(gòu)成的一般規(guī)律，如漢字“木”字旁的大多與樹(shù) 木有關(guān)等, 書寫經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)不是將大量的書寫練習(xí)作為主要內(nèi)容，而可以引導(dǎo)孩子了解漢字的基本間架結(jié)構(gòu)(如上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)等)，讓孩子了解使用鉛筆和毛筆的不同要 求，以及正確的書寫姿勢(shì)等。 比如：老師布置作業(yè)的中做的一些讀書卡片、寫一小編讀后感，手抄報(bào)、讀寫繪等。
3、游老師把誦讀《日有所 誦》《主題閱讀》作為每天作業(yè)的一部分也是很好的。孩子在體驗(yàn)大聲讀出或背出那些音韻和諧，朗朗上口的語(yǔ)言素材時(shí)，我們做家長(zhǎng)的仿佛也再次回到往昔的孩童 時(shí)代，孩子在朗讀中沉浸在文中情感里，從而達(dá)到增強(qiáng)孩子對(duì)課文的記憶，同時(shí)增強(qiáng)他的思想情感，讓我加倍感恩生活，感恩孩子還需要我們大手的牽引。想到過(guò)幾 年后當(dāng)他認(rèn)為自己有足夠能力去自開(kāi)始閱讀之旅而不再需要我時(shí)，我應(yīng)該會(huì)很懷念這段共同閱讀的時(shí)光，就象在她褪去童聲后，特別想念她曾經(jīng)奶聲奶氣的聲音。因 為這一點(diǎn)，我們會(huì)更加的珍惜親子閱讀的每一刻，融入“瑯瑯書聲，朗朗乾坤的美好光景中。
三、閱讀中的困惑
孩子偏愛(ài)閱讀童話書籍，但不愛(ài)閱讀一些歷史、地理和科學(xué)知識(shí)方面的書籍，知識(shí)面局限，閱讀時(shí)走馬觀花，不求甚解，不仔細(xì)想一想故事的內(nèi)容，懶動(dòng)筆,不愛(ài)抄寫,達(dá)不到閱讀的效果，自己對(duì)內(nèi)容的見(jiàn)解想法也是表達(dá)的很模糊。
好書是“傳道、授業(yè)、解惑”的良師。“書籍是人類進(jìn)步的階梯!”這是至理名言。自從學(xué)校開(kāi)展了”親子讀書”活動(dòng)后,我們家的讀書氛圍有很大的變化,不僅孩子比以前更愛(ài)讀書了,而且所讀書籍種類也不斷豐富了.我們家長(zhǎng)在陪讀的過(guò)程也不斷的充實(shí)自己、便于和孩子更好的溝通。
讓我們和孩子攜起手來(lái)一起讀書吧!
親子游的心得體會(huì)家長(zhǎng)要篇三
親子操是一種非常受歡迎的親子活動(dòng)，對(duì)于家長(zhǎng)和孩子來(lái)說(shuō)都有著重要的意義。在我們進(jìn)行親子操的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了親子操帶來(lái)的樂(lè)趣和益處。在這篇文章中，我將分享我的親子操心得體會(huì)。
首先，親子操讓家庭成員之間更加親密。通過(guò)一起參與親子操，家長(zhǎng)和孩子之間的關(guān)系變得更加親密。在操練的過(guò)程中，我們會(huì)一起合作，互相照顧和鼓勵(lì)。這種互動(dòng)不僅增強(qiáng)了家庭成員之間的情感，也強(qiáng)化了彼此的信任和依賴。親子操所帶來(lái)的這種親密感，能夠讓家庭成員更加親近，更加理解和支持彼此。
其次，親子操有助于增強(qiáng)孩子的身體素質(zhì)。親子操以活潑歡快的音樂(lè)伴奏，融合了舞蹈和健身的元素，通過(guò)動(dòng)態(tài)的姿勢(shì)和動(dòng)作，鍛煉了孩子的協(xié)調(diào)性、靈活性和耐力。長(zhǎng)期堅(jiān)持親子操的孩子，身體素質(zhì)會(huì)明顯提高，不僅能夠更好地應(yīng)對(duì)日常生活中的各種體力活動(dòng)，還能夠提高免疫力，增強(qiáng)抵抗力。通過(guò)親子操，孩子能夠在輕松愉快的環(huán)境中鍛煉身體，更好地享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。
第三，親子操激發(fā)了孩子的創(chuàng)造力和想象力。親子操一般包含了一系列的舞蹈動(dòng)作和手勢(shì)，孩子們?cè)诟S著節(jié)奏跳動(dòng)的過(guò)程中，會(huì)自然而然地展示出自己獨(dú)特的個(gè)性。他們可以用自己的方式執(zhí)行動(dòng)作，表達(dá)自己的情感和想法。這種藝術(shù)表現(xiàn)形式能夠激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力，使他們更加自信和開(kāi)放。親子操不僅培養(yǎng)了孩子的舞蹈能力，還為他們提供了一個(gè)展示自己的舞臺(tái)。
第四，親子操培養(yǎng)了孩子的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在親子操中，家庭成員需要默契地配合，共同完成一系列的動(dòng)作。在操練的過(guò)程中，孩子們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和合作，學(xué)會(huì)了互相協(xié)調(diào)和互助。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，家庭成員之間的信任和團(tuán)結(jié)感不斷增強(qiáng)。這種團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，能夠在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮重要的作用，使他們更好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，建立和諧的人際關(guān)系。
最后，親子操是家庭成員共同回憶的載體。親子操不僅是一種身心健康的活動(dòng)，也是家庭成員共同參與的回憶。在親子操的過(guò)程中，我們會(huì)一起努力、一起進(jìn)步，創(chuàng)造了許多美好的回憶。這些回憶會(huì)伴隨著我們的成長(zhǎng)，成為我們珍貴的精神財(cái)富。每當(dāng)回憶起一起操練的歡笑和快樂(lè)的時(shí)刻，我們會(huì)深感幸福和滿足。
總之，親子操是一項(xiàng)非常有益于家庭和孩子成長(zhǎng)的活動(dòng)。在親子操的過(guò)程中，我們能夠增進(jìn)親子關(guān)系，增強(qiáng)孩子的身體素質(zhì)，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，并且共同創(chuàng)造美好的回憶。我相信，親子操會(huì)持續(xù)為更多的家庭帶來(lái)快樂(lè)和幸福。
親子游的心得體會(huì)家長(zhǎng)要篇四
第一段：畫出親子心得體會(huì)的重要性（200字）
親子關(guān)系是人生中最重要的關(guān)系之一，它對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。親子心得體會(huì)是通過(guò)繪畫來(lái)表達(dá)和分享親子關(guān)系中積累的經(jīng)驗(yàn)和感悟。在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)里，親子關(guān)系常常被忽視，家長(zhǎng)忙著工作、孩子忙著學(xué)習(xí)，很少有機(jī)會(huì)坐下來(lái)深入交流。而親子心得體會(huì)畫正是一個(gè)媒介，幫助家長(zhǎng)和孩子互相了解對(duì)方的感受和思想，加深親子間的情感交流。
第二段：親子心得體會(huì)畫的繪制過(guò)程和方法（200字）
親子心得體會(huì)畫的繪制過(guò)程簡(jiǎn)單而有趣。家長(zhǎng)和孩子坐在一起，找一張紙和一些繪畫工具，開(kāi)始一起繪制他們?cè)谟H子關(guān)系中的體會(huì)和心得。可以是一幅描繪親子相處時(shí)美好瞬間的畫，也可以是一個(gè)表達(dá)內(nèi)心情感的抽象作品。在繪制過(guò)程中，家長(zhǎng)和孩子可以交流彼此對(duì)親子關(guān)系的感受和體會(huì)，分享他們?cè)谙嗵幹械母吲d和困惑，從而更好地理解對(duì)方。
第三段：親子心得體會(huì)畫帶來(lái)的益處（200字）
親子心得體會(huì)畫的繪制不僅可以促進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的心靈交流，還能夠培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。通過(guò)繪畫，孩子可以更好地表達(dá)自己的想法和情感，而家長(zhǎng)則可以更深入地了解孩子的內(nèi)心世界。親子心得體會(huì)畫也有助于加深親子之間的情感連接，增強(qiáng)彼此之間的信任和依賴。此外，通過(guò)繪制親子心得體會(huì)，家長(zhǎng)和孩子可以一起尋找解決問(wèn)題的方法，為親子關(guān)系的進(jìn)一步發(fā)展提供有益的啟示。
第四段：分享一個(gè)成功的親子心得體會(huì)畫的經(jīng)歷（300字）
最近，我和我的孩子一起繪制了一幅親子心得體會(huì)畫。我們坐在一起，聊著我們對(duì)親子關(guān)系的感受和思考。孩子用鮮艷的顏色描繪了他對(duì)我們相處時(shí)的快樂(lè)和支持的感受，我則用柔和的色調(diào)表達(dá)了我對(duì)孩子成長(zhǎng)的期許和鼓勵(lì)。繪制過(guò)程中，我們相互傾聽(tīng)，互相理解。這幅畫不僅成為我們珍藏的回憶，也讓我們更加親近和理解對(duì)方。這次共同的創(chuàng)作讓我們更加緊密地連結(jié)在一起，感受到了親子關(guān)系的重要和價(jià)值。
第五段：總結(jié)親子心得體會(huì)畫的意義和啟示（200字）
親子心得體會(huì)畫是一種有益的交流和表達(dá)方式，能夠促進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的情感交流，增強(qiáng)彼此的理解和溝通。通過(guò)親子心得體會(huì)畫，家長(zhǎng)可以更好地了解孩子的內(nèi)心世界，而孩子也可以通過(guò)繪畫表達(dá)自己的想法和情感。同時(shí)，親子心得體會(huì)畫也為家長(zhǎng)和孩子提供了一個(gè)共同思考和解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，有助于改善親子關(guān)系，建立更加緊密的家庭。因此，我們應(yīng)該重視親子心得體會(huì)畫的意義，多與孩子一起創(chuàng)作，共同享受親子關(guān)系帶來(lái)的快樂(lè)和成長(zhǎng)。
親子游的心得體會(huì)家長(zhǎng)要篇五
親子操是一種既能加強(qiáng)家庭關(guān)系，又能夠鍛煉身體的運(yùn)動(dòng)形式。在過(guò)去的一年里，我開(kāi)始嘗試親子操，并逐漸體會(huì)到其中的樂(lè)趣和益處。以下是我對(duì)親子操的幾點(diǎn)體會(huì)和感受。
第一段：
親子操是家人間交流的好方式。在繁忙的現(xiàn)代生活中，家人常常因?yàn)楣ぷ骱蛯W(xué)業(yè)而沒(méi)有時(shí)間相聚。而通過(guò)親子操，家人可以坐在一起，一起跳舞、一起運(yùn)動(dòng)，增加了親子間的交流和溝通。在這個(gè)過(guò)程中，我和孩子可以互相鼓勵(lì)、互相支持，這是一個(gè)加強(qiáng)親子關(guān)系的良好機(jī)會(huì)。
第二段：
親子操能夠增強(qiáng)父母和孩子的身體素質(zhì)?，F(xiàn)代生活的便利使得很多家庭不必動(dòng)手做飯、外出不必走路，這導(dǎo)致很多人久坐不動(dòng)、缺乏運(yùn)動(dòng)。通過(guò)親子操，我們可以一起跳躍、轉(zhuǎn)動(dòng)、拉伸，使我們的身體得到鍛煉，增強(qiáng)體力和靈活性。此外，親子操還能提高我們的心肺功能，促進(jìn)新陳代謝。長(zhǎng)此以往，我們的身體素質(zhì)會(huì)逐漸得到提升，身體也更加健康。
第三段：
親子操對(duì)孩子的成長(zhǎng)發(fā)展有積極影響。在親子操中，孩子不僅能夠得到身體上的鍛煉，更能夠培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和身體意識(shí)。通過(guò)與父母一起跳舞，孩子能夠?qū)W會(huì)規(guī)律的動(dòng)作，鍛煉協(xié)調(diào)性和靈活性。同時(shí)，親子操也能夠培養(yǎng)孩子的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，因?yàn)樵诓傥柚?，大家要密切協(xié)作，保持一致的動(dòng)作。這種合作與團(tuán)隊(duì)精神將對(duì)孩子在生活、學(xué)習(xí)中的社交能力和人際交往產(chǎn)生積極的影響。
第四段：
親子操提供了家庭共同成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。在親子操中，大家會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)，但只要堅(jiān)持下來(lái)，就一定能夠取得進(jìn)步。這種堅(jiān)持和努力的精神也會(huì)滲透到日常生活中，讓每個(gè)家庭成員都以積極、樂(lè)觀的態(tài)度去迎接生活中的挑戰(zhàn)和困難。同時(shí)，親子操也讓我了解到每個(gè)家庭成員的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，讓我更加尊重和理解彼此，共同成長(zhǎng)。
第五段：
親子操不僅僅是鍛煉身體的運(yùn)動(dòng)形式，更是培養(yǎng)情感和家庭觀念的途徑。通過(guò)親子操，我們可以感受到親人之間的溫情和愛(ài)意，增進(jìn)彼此的情感聯(lián)系。而且，經(jīng)歷親子操的家庭也更加注重家庭的和睦和團(tuán)結(jié)，形成一個(gè)和諧的家庭氛圍。親子操不僅是一種運(yùn)動(dòng)，更重要的是它連接了親人之間的心靈和情感。
總結(jié)：通過(guò)親子操，我和孩子可以加強(qiáng)家庭間的交流，提高身體素質(zhì)，促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)發(fā)展，提供家庭共同成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，并培養(yǎng)情感和家庭觀念。親子操在我的日常生活中漸漸成為一種習(xí)慣和享受，因?yàn)樗粌H使我和孩子健康快樂(lè)，更重要的是使我們的家庭更加和諧幸福。
親子游的心得體會(huì)家長(zhǎng)要篇六
20_年5月4日這天陽(yáng)光明媚、風(fēng)和日麗，長(zhǎng)沙市二幼思佳學(xué)校為了增進(jìn)家長(zhǎng)、孩子、老師之間的溝通，隆重的舉行了一次親子教育活動(dòng)。我很高興和兒子一起參加了這樣一個(gè)富有重要意義的活動(dòng)，非常感謝學(xué)校的邀請(qǐng)。
活動(dòng)還沒(méi)正式開(kāi)始，操場(chǎng)上已滿是青春的色彩，悠揚(yáng)的旋律，歡快的舞步，甜甜的笑臉，漂亮的服裝，多彩的面具，這是我在五強(qiáng)幼兒園親子教育活動(dòng)中感受到的濃厚藝術(shù)氛圍?；顒?dòng)在學(xué)校的精心安排和大家的積極參與下舉辦的非常成功，在轟轟烈烈的掌聲中順利結(jié)束了。但這藝術(shù)留給我的思考，卻是永久的存在于我的心中。
學(xué)校開(kāi)展親子教育活動(dòng)的核心價(jià)值在于促進(jìn)親子間的感情交流，增進(jìn)親子間的相互了解和感情，促進(jìn)孩子身心健康，茁壯成長(zhǎng)。
活動(dòng)中，一個(gè)個(gè)孩子臉上都掛著天真無(wú)邪開(kāi)心的笑容，看著孩子表演，我心里無(wú)比欣喜，我知道這其中滲透了老師大量的心血和汗水。平時(shí)，由于工作的繁忙，也很少真正跟孩子一起玩，孩子看到自己的爸爸或者媽媽那時(shí)更興奮，激動(dòng)。一個(gè)個(gè)項(xiàng)目玩下來(lái)，大家仿佛都回到了童年時(shí)代，一起喊著加油，為孩子也為每個(gè)并不熟識(shí)的家長(zhǎng)朋友，不知不覺(jué)中家長(zhǎng)們好像都成了好朋友，一起團(tuán)結(jié)的完成一個(gè)個(gè)比賽項(xiàng)目。最讓我覺(jué)得欣慰的是，我發(fā)覺(jué)每個(gè)老師都很愛(ài)孩子，有的孩子家長(zhǎng)因?yàn)楦鞣N各樣的原因沒(méi)能到學(xué)校參加活動(dòng)，老師為了照顧這些孩子的感受，充當(dāng)起了那些孩子們的臨時(shí)家長(zhǎng)，看到老師背起那些孩子在比曬項(xiàng)目中付出的努力，不由自主的和孩子們一起給老師喊著加油。為了能把孩子教育的更好，我想這樣的活動(dòng)是非常有意義的。通過(guò)這次活動(dòng)我也想到了很多，平時(shí)工作忙，跟老師的溝通不夠，對(duì)孩子的關(guān)心和了解還是不夠?；顒?dòng)雖然結(jié)束了，但是我們對(duì)孩子的愛(ài)是永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束的。為了孩子的美好未來(lái)，只有學(xué)校、老師、家長(zhǎng)一起共同努力才能把我們的下一代教育好。在此，深深的祝愿每一個(gè)孩子都有一個(gè)幸福的家庭，開(kāi)心的生活，快樂(lè)的學(xué)習(xí)，也祝愿每一個(gè)愛(ài)著孩子們的老師有一個(gè)美好的人生。
隨后是家長(zhǎng)帶幼兒比賽，這既鍛煉了家長(zhǎng)與孩子之間的配合與協(xié)調(diào)，又放松了孩子們的身心。輪到上場(chǎng)的孩子和家長(zhǎng)鼓足勁，全力爭(zhēng)取，沒(méi)上場(chǎng)的在一邊加油打氣，老師在場(chǎng)上組織指揮，場(chǎng)上場(chǎng)下歡笑不斷，掌聲不斷，孩子們?cè)诶蠋煹慕M織下自由而奔放，家長(zhǎng)們仿佛回到了童年時(shí)代，與孩子們一起共同參與各項(xiàng)活動(dòng)，忘記了年齡，時(shí)間仿佛都在這一刻定格，這不僅是一個(gè)愉快而難忘的日子，更是一個(gè)讓學(xué)校、老師、家長(zhǎng)和孩子全方位互動(dòng)與交流的盛會(huì)!
感謝老師們的細(xì)心與愛(ài)心，不只是孩子們的開(kāi)心，我們也在這游戲和歌聲中重溫童年!兒子在一點(diǎn)點(diǎn)的長(zhǎng)大，但做起事來(lái)還不夠大方，也不夠?qū)Ｐ?，這些都需要慢慢的培養(yǎng)。這次活動(dòng)讓他也知道了很多，孩子與孩子之間需要團(tuán)結(jié)合作，需要互相幫忙。也讓家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間有了更深的接確與了解，讓寶寶們成為了朋友，讓家長(zhǎng)們也成為了朋友，也有了更好的交流!
很多家長(zhǎng)們都會(huì)“望子成龍”“望女成鳳”，總希望自己的孩子是最優(yōu)秀的，給孩子施加了過(guò)多的壓力，束縛了孩子的自由，讓孩子繽紛快樂(lè)的童年黯淡了色彩。究其原因就是我們和孩子交流溝通的太少，對(duì)幼兒教育了解的太少。真誠(chéng)希望幼兒園多多組織這樣的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和孩子一起游戲、一起快樂(lè)，這也是創(chuàng)造了一個(gè)家長(zhǎng)和家長(zhǎng)，家長(zhǎng)和老師溝通交流的機(jī)會(huì)。在這里，感謝幼兒園的全體領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我們孩子的關(guān)心和教育，特別是我兒子所在的歡歡家的兩位老師，相信在你們的細(xì)心教育和悉心呵護(hù)下，我兒子以及他的同伴們一定能健康、自由、茁壯地成長(zhǎng)。
最后，再次衷心感謝謝老師對(duì)孩子的培養(yǎng)和教育!
讓孩子們留下童年美好而難忘的記憶。
不僅讓孩子們一起自如地做游戲，而且有他們心中感覺(jué)最親的人在一旁觀看或共同參與游戲，因此孩子的安全感、滿足感、自豪感都特別強(qiáng)。對(duì)家長(zhǎng)而言，與自己的寶貝在一起活動(dòng)，或者看著孩子游戲、或者和孩子一起做游戲，無(wú)論做什么，都干勁十足。其實(shí)，單單置身于這樣的環(huán)境，心中就自然洋溢起一股濃濃的親情，溫馨之極。徹徹底底地放松嬉戲了一次，找到了久違的童年的感覺(jué);而且通過(guò)這次活動(dòng)，也了解到孩子在幼兒園的更多生活以及在活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的喜好與能力，在為孩子自豪的同時(shí)對(duì)孩子的了解也更多了。
這次親子活動(dòng)，在游戲的間隙，在談笑之余，家長(zhǎng)們不知不覺(jué)心理距離就拉近了，整個(gè)活動(dòng)中都充滿了歡快、激烈的氣氛。
最后我想用一句話來(lái)結(jié)束我的感想：“吐盡心中萬(wàn)縷絲，奉獻(xiàn)人生永無(wú)限”來(lái)表示對(duì)精心策劃這次活動(dòng)的老師們的感謝，你們辛苦了!同時(shí)也祝愿：五強(qiáng)幼兒園的明天會(huì)更好!
親子游的心得體會(huì)家長(zhǎng)要篇七
前兩周，女兒所在的幼兒園舉辦了“圖書漂流”活動(dòng)，小朋友每天都可以帶一本新的繪本回家閱讀，女兒一到家就馬上纏著我給她講故事，很是興奮！之前在女兒嬰兒時(shí)期就曾接觸過(guò)一些關(guān)于嬰幼兒閱讀方面的書籍，知道養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣就應(yīng)該從小開(kāi)始。通過(guò)一段時(shí)間和孩子的共同閱讀，有了一些自己的發(fā)現(xiàn)和理解，略作一二心得分享：
書的選擇很重要。女兒現(xiàn)在就讀小班，由于年齡尚小關(guān)系，應(yīng)該選擇一些圖畫比較多文字較少、色彩比較鮮艷、語(yǔ)言比較規(guī)范，能正確運(yùn)用語(yǔ)言，從而提倡“完整語(yǔ)言”的教育。
1、盡早給孩子閱讀。
2、每天至少要有個(gè)固定的讀書時(shí)間。（一般建議在晚上睡覺(jué)之前，因?yàn)橛變涸谒X(jué)的淺睡眠時(shí)期最容易進(jìn)行總記憶）
3、從幾個(gè)字、幾行字開(kāi)始逐步成長(zhǎng)，慢慢增加。讓她感覺(jué)有熟悉感，從而喜歡它。
4、故事與音樂(lè)的組合法、故事游戲法、延伸想象法、角色扮演法等，讓孩子有間接或直接的體驗(yàn)機(jī)會(huì)。
當(dāng)然以上這些我認(rèn)為應(yīng)建立在讀她們感興趣的書基礎(chǔ)上，如果不夠引起她們的注意，她們會(huì)自己保護(hù)起來(lái)、封閉起來(lái)，不學(xué)了、不想要了，會(huì)把注意力轉(zhuǎn)移到感興趣的地方去了，大人也會(huì)無(wú)可奈何?。?/p>
1、首先，給孩子幾分鐘的時(shí)間靜下來(lái)，再作故事的講述。
2、讓孩子一起參與閱讀，給孩子書本拿在手里，感受一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻書的享受，養(yǎng)成愛(ài)書的好習(xí)慣。
3、讀書時(shí)家長(zhǎng)都要先讀：書的名稱、書的作者等，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
4、讀書要有始有終，安靜的讀完。當(dāng)然也要注意書內(nèi)的情節(jié)變化，帶感情色彩，有抑揚(yáng)頓挫感，要充滿愛(ài)心。讓孩子感受圖畫書故事里的氛圍，快樂(lè)并開(kāi)心的閱讀。
最后也要注意，每讀一本書要仔細(xì)觀察其中每個(gè)人，每件事的變化，讓孩子能在其中獲得想要的東西。
我們都相信關(guān)于孩子閱讀不僅僅只是這些。還有許許多多好的方式和方法。只要能及時(shí)把握教育的契機(jī)，恰到好處，一定還會(huì)引領(lǐng)自己的孩子成功的走過(guò)這個(gè)“幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵期”。
此次，作為家長(zhǎng)真的很感謝幼兒園老師們的良苦用心，為了我們的孩子，為了下一代，你們不僅給予了寶寶們的關(guān)愛(ài)，還要為我們家長(zhǎng)增長(zhǎng)育兒知識(shí)搭建平臺(tái)。我們可要真該努力了。
親子游的心得體會(huì)家長(zhǎng)要篇八
親子林，是現(xiàn)代社會(huì)中越來(lái)越受歡迎的一種親子活動(dòng)方式。家長(zhǎng)和孩子們一同來(lái)到森林中，享受大自然的美好，體驗(yàn)戶外活動(dòng)的樂(lè)趣，同時(shí)也增進(jìn)了親子關(guān)系。在前段時(shí)間的一次親子林活動(dòng)中，我和我的孩子們度過(guò)了一個(gè)美好的時(shí)光，收獲了許多寶貴的體驗(yàn)和感悟。
首先，親子林活動(dòng)讓我深刻體會(huì)到了家庭的重要性。平日里，忙碌的工作和學(xué)習(xí)讓我們常常忽視了家庭的溫馨和親情。而在親子林活動(dòng)中，我和孩子們相互依靠，相互激勵(lì)，享受著共同的快樂(lè)。與孩子們一起探索大自然，建立親子間的默契和情感紐帶，讓我意識(shí)到，家庭是人生中最重要的支撐力量。親子林活動(dòng)，讓我再次認(rèn)識(shí)到，家庭不只是一個(gè)生活的場(chǎng)所，更是一個(gè)培育愛(ài)和溫馨的搖籃。
其次，親子林活動(dòng)促進(jìn)了我與孩子們之間的溝通。在忙碌的日常生活中，我常常發(fā)現(xiàn)自己與孩子們的交流都是匆匆忙忙，而在親子林中，我們彼此分享著自己的快樂(lè)和困擾，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和感受，傾聽(tīng)對(duì)方的心聲。通過(guò)與孩子們一同面對(duì)挑戰(zhàn)、解決問(wèn)題，我們的交流變得頻繁而深入。我發(fā)現(xiàn)，與孩子們的良好溝通不僅有助于理解他們的需求和感受，也有助于建立良好的親子關(guān)系，讓我們更加親密和融洽。
再次，親子林活動(dòng)培養(yǎng)了孩子們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力。在親子林活動(dòng)中，孩子們需要與家長(zhǎng)和其他小伙伴共同面對(duì)各種挑戰(zhàn)和任務(wù)。而這些活動(dòng)需要我們共同制定策略，互相幫助，攜手完成。孩子們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的建議，接受他人的幫助，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮出自己的才能和潛力。這樣的體驗(yàn)不僅增強(qiáng)了孩子們的自信心和勇氣，也鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力。
最后，親子林活動(dòng)提升了我和孩子們對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)和保護(hù)意識(shí)。在活動(dòng)中，我們親眼目睹了大自然的美麗和神奇，觸摸著樹(shù)木的樹(shù)皮，聆聽(tīng)著鳥(niǎo)兒的歌唱。這樣的親身經(jīng)歷讓孩子們深深地感受到大自然的力量和魅力，激發(fā)了他們對(duì)自然的熱愛(ài)和保護(hù)的意識(shí)。我和孩子們一同學(xué)習(xí)了如何保護(hù)環(huán)境，如何減少浪費(fèi)和污染，更加珍惜我們賴以生存的地球和大自然。我相信，這樣的教育和體驗(yàn)會(huì)讓孩子們成長(zhǎng)為熱愛(ài)和保護(hù)環(huán)境的新一代。
總之，親子林活動(dòng)是一種有益于家庭和孩子的活動(dòng)方式。通過(guò)親身經(jīng)歷和感受大自然的美好，孩子們不僅能夠增強(qiáng)對(duì)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)，鍛煉團(tuán)隊(duì)合作能力，還能夠與家長(zhǎng)之間建立更加緊密的聯(lián)系和溝通。我在這次親子林活動(dòng)中深刻體會(huì)到家庭的重要性，感受到了與孩子們的溝通和合作的愉悅，同時(shí)也希望通過(guò)這樣的活動(dòng)能夠培養(yǎng)出更多熱愛(ài)和保護(hù)大自然的新一代。我相信，親子林活動(dòng)將繼續(xù)在更多家庭中受到歡迎，成為促進(jìn)親子關(guān)系和培養(yǎng)孩子健康成長(zhǎng)的重要方式之一。
親子游的心得體會(huì)家長(zhǎng)要篇九
尊敬的各位老師家長(zhǎng)們，你們好，我是羅子儀的爸爸，今天在這里和大家一起交流親子教育的問(wèn)題，我自覺(jué)很慚愧，我相信大家教育孩子的一些做法比我做得更好，今天我是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)的，學(xué)習(xí)大家好的做法，學(xué)習(xí)大家在教育孩子方面的好經(jīng)驗(yàn)。
教育孩子，我認(rèn)為首先是要把他培養(yǎng)成一個(gè)堂堂正正的人。
每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子長(zhǎng)大后都能成龍成鳳，當(dāng)然我也不例外。但孩子成為龍鳳之前，我認(rèn)為還是先要把孩子培養(yǎng)成一個(gè)人，即使將來(lái)他不能成為龍，也絕不能成為蟲！因此在德育教育方面我從不放松孩子的要求！培養(yǎng)他感恩的心靈，教育他“滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)”的道理，教育他尊敬長(zhǎng)輩是理所當(dāng)然的事情，教育他朋友之間相互幫助是種美德，教育他幫助需要幫助的人是做人的基本原則……,很欣喜孩子在做人方面我們做的教育起到了作用,在汶川地震,玉樹(shù)地震和舟曲泥石流等災(zāi)難后,他都要求我們把他存的零花錢捐了；在街道上只要看到乞丐,他總要在我們的身上找出一元錢給他們,雖然有的乞丐并不是真正的乞丐,但我們還是表?yè)P(yáng)孩子的行為；坐公汽從不去坐“黃位子”，因?yàn)槟鞘恰袄先醪堅(jiān)小睂Ｗ?；每個(gè)星期天我們都帶孩子一起去看望他爺爺奶奶，培養(yǎng)他尊敬長(zhǎng)輩的習(xí)慣！
教育孩子，我認(rèn)為其次就是要培養(yǎng)他好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
孩子只要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績(jī)才會(huì)穩(wěn)步提高。我對(duì)我孩子的要求是課堂上學(xué)的知識(shí)，當(dāng)天就必須掌握，老師布置的家庭作業(yè)，晚上八點(diǎn)前必須保質(zhì)保量的完成。孩子做作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)不看電視不上網(wǎng)，拿本書在旁邊陪伴著，檢查作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤，我們并不指出錯(cuò)在哪里，要求他獨(dú)立思考從新解答，事實(shí)上，很多時(shí)候他自己能糾正過(guò)來(lái)。多讀些課外讀物，增長(zhǎng)知識(shí)，我家的書柜里一半以上的書是孩子感興趣的課外讀本，也有我們?yōu)樗x的益智讀物和名著名篇，孩子的知識(shí)面得到拓展。2007年孩子的《奧運(yùn)福娃》這篇作文獲得“奧運(yùn)全國(guó)小學(xué)金牌作文大賽一等獎(jiǎng)”，2013年獲得“全國(guó)第二屆小學(xué)生‘學(xué)力素質(zhì)水準(zhǔn)’金牌”，和“第八屆小學(xué)‘希望杯’數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽省二等獎(jiǎng)”等成績(jī)。所以，我認(rèn)為最重要的是讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家里要有一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，讓他感覺(jué)學(xué)習(xí)是一種享受、不是負(fù)擔(dān)。
教育孩子，我認(rèn)為要正確地引導(dǎo)孩子對(duì)待玩游戲和上網(wǎng)。
和很多孩子一樣，我的孩子對(duì)上網(wǎng)和玩網(wǎng)絡(luò)游戲也特別的熱衷，這也是很多家長(zhǎng)擔(dān)心的事情，在我家，我是允許孩子上網(wǎng)和玩網(wǎng)絡(luò)游戲的，網(wǎng)絡(luò)上信息良莠不齊，因此孩子上網(wǎng)時(shí)我總是陪在旁邊。我讓他明白電腦網(wǎng)絡(luò)只是個(gè)學(xué)習(xí)的工具，很多不懂的東西可以在上面查找答案，孩子在網(wǎng)絡(luò)上也學(xué)到了不少知識(shí)！孩子在網(wǎng)絡(luò)上玩游戲我有嚴(yán)格的時(shí)間要求，只許周末完成了學(xué)習(xí)任務(wù)后才能玩，一次不能超過(guò)兩小時(shí)，而且游戲只能是適合小孩玩的“賽爾號(hào)”和其他小游戲！網(wǎng)絡(luò)不是洪水猛獸，我認(rèn)為只要引導(dǎo)得好，對(duì)孩子增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)是有好處的。
教育孩子，我認(rèn)為應(yīng)該經(jīng)常帶孩子出去開(kāi)闊視野。
我們很重視帶孩子出去認(rèn)識(shí)大自然、親近大自然、擁抱大自然。一歲到三歲時(shí)，我們每年都帶他去武漢動(dòng)物園，觀看和辨認(rèn)動(dòng)物，以后每年都保證帶他出去旅游一次，見(jiàn)識(shí)不同地方的風(fēng)土人情，開(kāi)拓他的視野，鍛煉他的獨(dú)立和自理能力。每次旅游，都要求他背著自己的東西。有時(shí)在一些偏僻的地方，條件特別艱苦，房間很簡(jiǎn)陋，他都能克服、玩得很開(kāi)心。在旅游的過(guò)程中，我們還要求他寫旅游日記。通過(guò)旅游，孩子增長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)和地理知識(shí)，開(kāi)闊了視野。
教育孩子，我認(rèn)為要有個(gè)和睦輕松的家庭環(huán)境。
一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)，和家庭環(huán)境是有很大關(guān)系的，和睦輕松家庭環(huán)境里生活的孩子，性格開(kāi)朗，陽(yáng)光，因此在家里，我們約定不在孩子面前吵架，即使有什么事情，也要避開(kāi)孩子解決。同時(shí)我們也經(jīng)常陪孩子一起走象棋，下圍棋，聊天，營(yíng)造其樂(lè)融融的家庭氣氛！
教育孩子，我認(rèn)為適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和懲罰是必不可少的。
教育孩子，除了引導(dǎo)外，適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)是必要的。在孩子取得進(jìn)步時(shí)，我們會(huì)買些他平常想要的小禮物獎(jiǎng)勵(lì)他。當(dāng)然，適當(dāng)?shù)膽土P也是必不可少的，這樣做是為了讓他吸取教訓(xùn)，比如有次下午放學(xué)后，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)孩子晚回來(lái)了半個(gè)小時(shí)，經(jīng)詢問(wèn)才知道他們幾個(gè)同學(xué)到河邊玩去了，這讓我很生氣，和他談心，分析去河邊的危險(xiǎn)性及家長(zhǎng)的擔(dān)心，而且扣了他兩天的零花錢！讓他心疼了幾天，以后再也沒(méi)發(fā)生晚回來(lái)的情況了！
以上是我教育孩子的一點(diǎn)體會(huì)。孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校這片沃土、離不開(kāi)老師的辛勤培育。我們也期盼著和其他家長(zhǎng)共同交流，讓孩子們的明天更加美好！
第二篇：親子教育心得
父母對(duì)待孩子無(wú)外乎三種情況：一是事事管、時(shí)時(shí)管，做了很多事，效果卻不好；二是什么都不管，什么都不做，放任自流，不聞不問(wèn)，結(jié)果更不好；三是也管但不全管，做得不多，但都切中要害，孩子成長(zhǎng)一帆風(fēng)順。杰出的父母從來(lái)都選擇“有所為有所不為”，更明確地說(shuō)，只做三件事。
第一件事：培養(yǎng)良好的親子關(guān)系
好的關(guān)系勝過(guò)許多教育。父母什么時(shí)候與孩子關(guān)系好，對(duì)孩子的教育就容易成功；什么時(shí)候與孩子關(guān)系不好，對(duì)孩子的教育就容易失敗。而建立良好的親子關(guān)系，其關(guān)鍵在于“定位”：
1、不當(dāng)“法官”，學(xué)做“律師”
有些父母看到孩子出了問(wèn)題，便迫不及待地當(dāng)起了“法官”，這是很危險(xiǎn)的。
孩子的內(nèi)心世界豐富多彩，父母要積極地影響與教育孩子，不了解其內(nèi)心世界便無(wú)從談起。而了解孩子的第一要訣是呵護(hù)其自尊，維護(hù)其權(quán)利，成為其信賴和尊敬的朋友。
即父母對(duì)待孩子，要像“律師”對(duì)待自己的當(dāng)事人一樣，了解其內(nèi)心需求，并始終以維護(hù)其合法權(quán)利為惟一宗旨。
2、不當(dāng)“裁判”，學(xué)做“拉拉隊(duì)”
在人生競(jìng)技場(chǎng)，孩子只能自己去努力。父母既無(wú)法替代孩子，也不該自作主張去當(dāng)“裁判”，而應(yīng)該給予孩子一種保持良好競(jìng)技狀態(tài)的力量，即“拉拉隊(duì)”的力量。這樣更能幫助孩子建立自信心，而這正是家庭教育的核心任務(wù)。
父母做孩子的“拉拉隊(duì)”，既要善于發(fā)現(xiàn)和贊美孩子，還要引導(dǎo)孩子正確面對(duì)失敗，在挫折前做孩子的戰(zhàn)友。
3、不當(dāng)“馴獸師”，學(xué)做“鏡子”
孩子只有認(rèn)識(shí)自己才能戰(zhàn)勝自己，但他們通常只能依據(jù)他人的反饋來(lái)認(rèn)識(shí)自己，這時(shí)父母的“反饋”作用即鏡子的作用就很重要了。
不做“馴獸師”，學(xué)做“鏡子”，才能幫助孩子提高自我意識(shí)，才能讓孩子不害怕父母的“權(quán)威”，轉(zhuǎn)而和父母溝通。
教育是三分教，七分等?！暗纫坏取笔呛苡杏玫?。比如我們被蚊子叮一下，不管它，很快就會(huì)沒(méi)事，若總?cè)?，卻要很長(zhǎng)時(shí)間才能好。原因就是人體有一定的自我治愈功能，被蚊子叮一下自己很快就會(huì)好，施加外力只會(huì)適得其反。
教育也是這個(gè)道理。停下來(lái)，等一等，給孩子傾訴的機(jī)會(huì)，和孩子有效地溝通，不用教育就能解決問(wèn)題。
第二件事：培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣
習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)，再也沒(méi)有什么比習(xí)慣養(yǎng)成更重要了。父母如果不注重培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，無(wú)疑是在葬送孩子美好的未來(lái)。
1、一切從習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始
養(yǎng)成教育是管一輩子的教育。智育是良好的思維習(xí)慣，德育是細(xì)小的行為習(xí)慣，素質(zhì)教育更加體現(xiàn)在人的細(xì)小的行為上。
大量事實(shí)，習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的力量，可以主宰人的一生。孩子的一切都從習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始。
2、習(xí)慣養(yǎng)成絕非一日之功
習(xí)慣是個(gè)大問(wèn)題，是大智慧。良好習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一日之功，其主要原則是：低起點(diǎn)，嚴(yán)要求，小步子，快節(jié)奏，多活動(dòng)，求變化，快反饋，勤矯正。
習(xí)慣養(yǎng)成關(guān)鍵在頭三天，決定在一個(gè)月。父母要充分尊重孩子的權(quán)利，讓孩子在習(xí)慣養(yǎng)成中發(fā)揮主人作用。
3、通過(guò)習(xí)慣培養(yǎng)鑄造品格
教育猶如海上行船，必須按正確的航線行駛，否則，船越大越有觸礁沉沒(méi)的危險(xiǎn)。
人的品質(zhì)，決定了人的發(fā)展方向。家庭教育的一個(gè)核心任務(wù)就是培養(yǎng)孩子成為一個(gè)真正的人。但人格的培養(yǎng)問(wèn)題通常很難落實(shí)到具體操作上來(lái)。
第三件事：吸引孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)、引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是父母的一項(xiàng)重要職責(zé)，也是父母的真正魅力所在。
1、孩子厭學(xué)是有原因的
放任不管，任其瀟灑；亂管瞎管，種瓜得豆；嘮叨數(shù)落，肆意打罵；代替包辦，制造“機(jī)器”……父母若采取如此種種不明智的做法，只會(huì)使孩子越來(lái)越不愛(ài)學(xué)習(xí)。
孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)只是表面現(xiàn)象，背后一定有原因：是沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？是沒(méi)有找到孩子最擅長(zhǎng)的方面？是沒(méi)有科學(xué)用腦？是父母阻礙了孩子的“玩中學(xué)”的天性？是孩子沒(méi)有意識(shí)到學(xué)習(xí)是他自己的事情……找到背后的原因，才可能幫助孩子走出厭學(xué)的陰影。
2、孩子的求知欲和學(xué)習(xí)潛能是可以激發(fā)的
孩子缺乏求知欲，通常不是父母的影響或者嚴(yán)格要求不夠，而是阻塞了孩子的興趣。
興趣(好奇心)、夢(mèng)想、成就感、質(zhì)疑、感恩、發(fā)奮、發(fā)憤等都是疏通和啟發(fā)孩子求知欲的通道。而對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，所謂競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)就是潛能得到有效的開(kāi)發(fā)而已。心情、開(kāi)竅、暗示、遐想、激勵(lì)、是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)潛能的六大原則。
潛能開(kāi)發(fā)雖沒(méi)有絕對(duì)的“時(shí)間表”，但也有步驟，比如建立目標(biāo)、控制情緒、磨礪意志、專注于一點(diǎn)等都是非常重要的。
3、孩子考第一是有方法的
“愛(ài)學(xué)”是“會(huì)學(xué)”的前提，而“會(huì)學(xué)”是“愛(ài)學(xué)”的保證，“會(huì)學(xué)”才能“學(xué)好”。
孩子要想考第一，必須要掌握一些具有決定性作用的好方法，如：按計(jì)劃完成、認(rèn)真寫字、慢慢看課本、整理錯(cuò)題、隨手筆記、無(wú)私幫助同學(xué)、高效率考試、自由自在地作文等。
現(xiàn)在很多父母在教育孩子的問(wèn)題上步入了一個(gè)新的誤區(qū)，即盲信盲從甚至癡迷于所謂成功教子的家教經(jīng)驗(yàn)，但這些經(jīng)驗(yàn)聽(tīng)著容易，做起來(lái)難。因?yàn)樗鼈儧](méi)有“可遷移性”，如果只是一味的克隆、模仿，不但不能落實(shí)到自己孩子的身上，反而容易“邯鄲學(xué)步”，適得其反。
最有用的真東西是需要靜下心來(lái)思考、提煉的。教育孩子并沒(méi)有父母想像的那樣復(fù)雜，抓好了親子關(guān)系、習(xí)慣培養(yǎng)、學(xué)習(xí)這三件大事，父母成為杰出的父母，孩子成為杰出的孩子，就都不是遙遠(yuǎn)的夢(mèng)幻了。
這是篇值得所有家長(zhǎng)閱讀與思考的文章，它向一盞明燈指明了我們教育下一代的前進(jìn)方向，讀了此文后，我深有感觸，也在不斷反思自己在教育孩子與學(xué)生中存在的問(wèn)題，今后我會(huì)在這盞明燈的指引下，不斷提高自己的育人能力。
第三篇：幼兒親子教育
第四篇：親子教育心得
當(dāng)我把九歲的兒子帶到美國(guó)，送他進(jìn)那所離公寓不遠(yuǎn)的美國(guó)小學(xué)的時(shí)候，我就象是把自己最心愛(ài)的東西交給了一個(gè)我并不信任的人去保管，終日憂心忡忡。這是一種什么樣的學(xué)校??！學(xué)生可以在課堂上放聲大笑，每天至少讓學(xué)生玩二個(gè)小時(shí)，下午不到三點(diǎn)就放學(xué)回家，最讓我大開(kāi)眼界的是沒(méi)有教科書。
那個(gè)金發(fā)碧眼的美國(guó)女教師看見(jiàn)了我兒子帶去的中國(guó)小學(xué)四年級(jí)課本后，溫文爾雅地說(shuō)：“我可以告訴你，六年級(jí)以前，他的數(shù)學(xué)不用學(xué)了！”面對(duì)她充滿善意的笑臉，我就像挨了一悶棍。一時(shí)間，真懷疑把兒子帶到美國(guó)來(lái)是不是干了一生最蠢的一件事。
日子一天一天過(guò)去，看著兒子每天背著空空的書包興高采烈的去上學(xué)，我的心就止不住一片哀傷。在中國(guó)，他從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，書包就滿滿的、沉沉的，從一年級(jí)到四年級(jí)換了三個(gè)書包，一個(gè)比一個(gè)大，讓人感到“知識(shí)”的重量在增加。而在美國(guó)，他沒(méi)了負(fù)擔(dān)，這能叫上學(xué)嗎？一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，把兒子叫到面前，問(wèn)他美國(guó)學(xué)校給他最深的印象是什么，他笑著給我一句美國(guó)英語(yǔ)：“自由！”這兩個(gè)字像磚頭一樣拍在我的腦門上。
此時(shí)，真是一片深情懷念中國(guó)教育。似乎更加深刻地理解了為什么中國(guó)孩子老是能在國(guó)際上拿奧林匹克學(xué)習(xí)競(jìng)賽的金牌。不過(guò)，事已致此？也只能聽(tīng)天由命。
不知不覺(jué)一年過(guò)去了，兒子的英語(yǔ)長(zhǎng)進(jìn)不少，放學(xué)后也不直接回家了，而是常去圖書館，不時(shí)就背回一大書包的書來(lái)。問(wèn)他一次借這么多書干什么，他一邊看著借來(lái)的書一邊打著電腦，頭也不抬地說(shuō)：“作業(yè)?！?/p>
于是我嚴(yán)聲厲色地問(wèn)是誰(shuí)的主意，兒子坦然相告：老師說(shuō)美國(guó)是移民國(guó)家，讓每個(gè)同學(xué)寫一篇介紹自己祖先生活的國(guó)度的文章。要求概括這個(gè)國(guó)家的歷史、地理、文化，分析它與美國(guó)的不同，說(shuō)明自己的看法。我聽(tīng)了，連嘆息的力氣也沒(méi)有了，我真不知道讓一個(gè)十歲的孩子去做這樣一個(gè)連成年人也未必能做的工程，會(huì)是一種什么結(jié)果？只覺(jué)得一個(gè)十歲的孩子如果被教育得不知天高地厚，以后恐怕是連吃飯的本事也沒(méi)有了。
過(guò)了幾天，兒子就完成了這篇作業(yè)。沒(méi)想到，打印出來(lái)的是一本二十多頁(yè)的小冊(cè)子。從九曲黃河到象形文字，從絲路到五星紅旗……熱熱鬧鬧。我沒(méi)贊成，也沒(méi)批評(píng)，因?yàn)槲易约河悬c(diǎn)發(fā)楞，一是因?yàn)槲铱匆?jiàn)兒子把這篇文章分出了章與節(jié)，二是在文章最后列出了參考書目。我想，這是我讀研究生之后才運(yùn)用的寫作方式，那時(shí)，我三十歲。
前煞有介事地作文章。我看他那專心致志的樣子，不禁心中苦笑，一個(gè)小學(xué)生，怎么去理解“文化”這個(gè)內(nèi)涵無(wú)限豐富而外延又無(wú)法確定的概念呢？但愿對(duì)“吃”興趣無(wú)窮的兒子別在餃子、包子上大作文章。在美國(guó)教育中已經(jīng)變得無(wú)拘無(wú)束的兒子無(wú)疑是把文章作出來(lái)了，這次打印出來(lái)的是十頁(yè)，又是自己的封面，文章后面又列著一本本的參考書。他洋洋得意地對(duì)我說(shuō)：“你說(shuō)什么是文化？其實(shí)超簡(jiǎn)單——就是人創(chuàng)造出來(lái)讓人享受的一切。”那自信的樣子，似乎發(fā)現(xiàn)了別人沒(méi)能發(fā)現(xiàn)的真理。后來(lái)，孩子把老師看過(guò)的作業(yè)帶回來(lái)，上面有老師的批語(yǔ)：“我安排本次作業(yè)的初衷是讓孩子們開(kāi)闊眼界，活躍思維，而讀他們作業(yè)的結(jié)果，往往是我進(jìn)入了我希望孩子們進(jìn)入的境界?！眴?wèn)兒子這批語(yǔ)是什么意思。
兒子說(shuō)，老師沒(méi)為我們感到驕傲，但是她為我們感到震驚。“是不是？”兒子問(wèn)我。
兒子六年級(jí)快結(jié)束時(shí)，老師留給他們的作業(yè)是一串關(guān)于“二次世界大戰(zhàn)”的問(wèn)題。“你認(rèn)為誰(shuí)對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)負(fù)有責(zé)任？”“你認(rèn)為納粹德國(guó)失敗的原因是什么？”“如果你是杜魯門總統(tǒng)的高級(jí)顧問(wèn)，你將對(duì)美國(guó)投原子彈持什么態(tài)度？”“你是否認(rèn)為當(dāng)時(shí)只有投放原子彈一個(gè)辦法去結(jié)束戰(zhàn)爭(zhēng)？”“你認(rèn)為今天避免戰(zhàn)爭(zhēng)的最好辦法是什么？”——如果是兩年前，見(jiàn)到這種問(wèn)題，我肯定會(huì)抱怨：這哪里是作業(yè)，分明是競(jìng)選參議員的前期訓(xùn)練！而此時(shí)，我已經(jīng)能平心靜氣地循思其中的道理了。
學(xué)校和老師正是在這一個(gè)個(gè)設(shè)問(wèn)之中，向孩子們傳輸一種人道主義的價(jià)值觀，引導(dǎo)孩子們?nèi)リP(guān)注人類的命運(yùn)，讓孩子們學(xué)習(xí)思考重大問(wèn)題的方法。這些問(wèn)題在課堂上都沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，它的答案，有些可能需要孩子們用一生去尋索?？粗q的兒子為完成這些作業(yè)興致勃勃地看書查資料的樣子，我不禁想起當(dāng)年我學(xué)二戰(zhàn)史的樣子，按照年代事件死記應(yīng)背，書中的結(jié)論明知迂腐也當(dāng)成《圣經(jīng)》去記，不然，怎么通過(guò)考試去奔光明前程呢？此時(shí)我在想，我們?cè)谧非笾R(shí)的過(guò)程中，重復(fù)前人的結(jié)論往往大大多于自己的思考。而沒(méi)有自己的思考，就難有新的創(chuàng)造。
兒子小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，已經(jīng)能夠熟練地在圖書館利用電腦和微縮膠片系統(tǒng)查找他所需要的各種文字和圖象資料了。有一天，我們倆為獅子和豹的覓食習(xí)性爭(zhēng)論起來(lái)。第二天，他就從圖書館借來(lái)了美國(guó)國(guó)家地理學(xué)會(huì)拍攝的介紹這種動(dòng)物的錄像帶，拉著我一邊看，一邊討論。孩子面對(duì)他不懂的東西，已經(jīng)知道到哪里里去尋找答案了。
兒子的變化促使我重新去看美國(guó)的小學(xué)教育。我發(fā)現(xiàn)，美國(guó)的小學(xué)雖然沒(méi)有在課堂上對(duì)孩子們進(jìn)行大量的知識(shí)灌輸，但是他們想方設(shè)法把孩子的目光引向校外那個(gè)無(wú)邊無(wú)際的知識(shí)海洋，他們要讓孩子知道，生活的一切時(shí)間和空間都是他們學(xué)習(xí)的課堂；他們沒(méi)有讓孩子去死記硬背大量的公式和定理，但是，他們煞費(fèi)苦心地告訴孩子怎樣去思考問(wèn)題，教給孩子們面對(duì)陌生領(lǐng)域?qū)ふ掖鸢傅姆椒?；他們從不用考試把學(xué)生分成三六九等，而是竭盡全力去肯定孩子們一切努力，去贊揚(yáng)孩子們自己思考的一切結(jié)論，去保護(hù)和激勵(lì)孩子們所有的創(chuàng)作欲望和嘗試。
有一次，我問(wèn)兒子的老師：“你們?cè)趺床蛔尯⒆颖秤浺恍┲匾臇|西呢？”老師笑著說(shuō)：“對(duì)人的創(chuàng)造能力中有兩個(gè)東西比死記硬背更重要：一個(gè)是他要知道到哪里里去尋找所需要的比它能夠記憶的多得多的知識(shí)；再一個(gè)是他綜合使用這些知識(shí)進(jìn)行新的創(chuàng)造的能力。死記硬背，就不會(huì)讓一個(gè)人知識(shí)豐富，也不會(huì)讓一個(gè)人變得聰明，這就是我的觀點(diǎn)?！?/p>
我不禁記起我的一個(gè)好朋友和我的一次談話。他學(xué)的是天文學(xué)，從走進(jìn)美國(guó)大學(xué)研究所的第一天起，到拿下博士學(xué)位的整整五年，他一直以優(yōu)異的成績(jī)享受系里提供的優(yōu)厚獎(jiǎng)學(xué)金。他曾對(duì)我說(shuō)：“我覺(jué)得很奇怪，要是憑課堂上的學(xué)習(xí)成績(jī)拿獎(jiǎng)學(xué)金，美國(guó)人常常不是中國(guó)人的對(duì)手，可是一到實(shí)踐領(lǐng)域，搞點(diǎn)研究性題目，中國(guó)學(xué)生往往沒(méi)有美國(guó)學(xué)生那么機(jī)靈，那么富有創(chuàng)造性?！蔽蚁?，他的感受可能正是兩種不同的基礎(chǔ)教育體系所造成的人之間的差異。中國(guó)人太習(xí)慣于在一個(gè)劃定的框子里去旅展拳腳了，一旦失去了常規(guī)的參照，對(duì)不少中國(guó)人來(lái)說(shuō)感到的可能往往并不是自由，而是慌恐和茫然。
第五篇：親子教育心得
親子教育心得之——我愛(ài)“紅黃藍(lán)”
時(shí)光荏苒,到“紅黃藍(lán)”差不多有一年了，想起自己剛剛進(jìn)入公司的情景，一切已經(jīng)是那么的陌生。雖然剛剛步入工作崗位時(shí)有著充沛的精力、創(chuàng)新的精神和豐富的教育理論知識(shí)，但往往由于那種急功近利的浮躁心態(tài)總會(huì)在一定程度上出現(xiàn)不盡人意的地方。
剛剛走進(jìn)教室就面對(duì)著一群那么小的孩子,心中有種說(shuō)不出的激動(dòng)，甚至有點(diǎn)不知所措，可接觸一段時(shí)間后，內(nèi)心深處對(duì)他們的愛(ài)就被那無(wú)邪的笑容帶動(dòng)得跳躍起來(lái)，自己的心也好像他們一般天真無(wú)邪了。魯迅先生曾說(shuō)：“孩子是可以敬服的，他們常常會(huì)想到星月上的境界，想到地面、想到花卉的用處，想到昆蟲的語(yǔ)言。他想飛上天，他想潛如蟻穴”。在我看來(lái)，孩子就像點(diǎn)綴在花蕾上的露珠，晶瑩透亮，那一眨一眨的眸子，映射著世界上一切最美好的事物。與他們心靈相通時(shí)感覺(jué)自己仿佛也在融化啦，我知道，那一刻，自己也在成長(zhǎng)。當(dāng)這心理體驗(yàn)和情感思想接近統(tǒng)一的一瞬間，孩子的家長(zhǎng)也成了我的摯友。在與家長(zhǎng)和孩子交流的同時(shí)，也在他們身上學(xué)習(xí)到更多教育孩子的經(jīng)驗(yàn)。
同事們的熱情和善待讓我打破了因陌生帶來(lái)的最后一道隔閡，使我很快融入了這個(gè)大家庭?；仡欉@幾個(gè)月，覺(jué)得每天都過(guò)得很充實(shí)。在我們大興親子園，所有的老師都在非常努力踏實(shí)的工作著，工作中我們也有自己的快樂(lè)，一起備課時(shí)的努力奮戰(zhàn)，出去游玩時(shí)的朝氣蓬勃以及對(duì)待孩子時(shí)的精心呵護(hù)都是我們一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的快樂(lè)源泉。在親子園這個(gè)大家庭里，領(lǐng)導(dǎo)和老師們像父母一樣給我關(guān)懷指導(dǎo)，同事們像兄長(zhǎng)一樣對(duì)我熱心幫助，在領(lǐng)導(dǎo)同事的帶教下，自己對(duì)本職工作也慢慢熟悉起來(lái)，在上課、聽(tīng)課和評(píng)課方面有了很大的進(jìn)步，得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，真正成為了“紅黃藍(lán)”的一份子！
我們都知道作為一名合格的親子教育教師首先要經(jīng)過(guò)專業(yè)的親子培訓(xùn)。在我來(lái)大興親子園不到半年時(shí)間里就已經(jīng)被園長(zhǎng)允許參加教師培訓(xùn)，并且也取得了讓自己滿意的成績(jī)。通過(guò)培訓(xùn)我清楚地知道親子教育教師除了學(xué)會(huì)基礎(chǔ)親子理論外，還要學(xué)習(xí)親子理論、親子游戲和本能的一些知識(shí)，只有這樣才能使幼兒身心發(fā)展得到更好的進(jìn)步。在工作實(shí)踐中的學(xué)習(xí)同樣重要，切身體會(huì)才能真切掌握親子教師是如何用一種親切、溫和的態(tài)度對(duì)待父母、孩子，如何在平等的情感溝通基礎(chǔ)上雙方互動(dòng)的。
我是一名資質(zhì)頗淺的新老師，剛好又趕上我們“紅黃藍(lán)”的新課程的推廣使用，大家對(duì)新課程都處于摸索探究階段，對(duì)于我挑戰(zhàn)更大。但與此同時(shí)許多前輩教師豐富資深的經(jīng)驗(yàn)讓我看到了無(wú)論如何變革，只要我們本著“真誠(chéng)奉獻(xiàn)、勇于實(shí)踐，潛心研究，勤于學(xué)習(xí)”的精神從事教育與教學(xué)活動(dòng)，就沒(méi)有攻不破的難題，解決不了的挑戰(zhàn)。新教案內(nèi)容豐富，理念新穎，針對(duì)的是0-3歲的幼兒。起點(diǎn)高，坡度大，提倡“用到即學(xué)”。但作為我們的孩子來(lái)講，他們大多都在不斷的學(xué)習(xí)親子教育，對(duì)于新課程才初步入門。在新課程方面老師們也在齊心協(xié)力努力工作著。我想我能做到的就是和前輩們一同商討課程，希望自己的綿薄之力能起到些微妙作用從而為他們分擔(dān)一些壓力！
園長(zhǎng)會(huì)上我們?cè)黄鹩懻撨^(guò)說(shuō)：當(dāng)教師就要當(dāng)快樂(lè)的教師因?yàn)槲覀冇薪處煹念Ｖ牵划?dāng)教師就要當(dāng)奮斗的教師，因?yàn)槲覀兌荚诓粩嗟奶嵘约?；我們大家都在不斷努力著借鑒這些經(jīng)驗(yàn)爭(zhēng)取做一名有思想的教師。所以我還是要快樂(lè)而踏實(shí)謹(jǐn)慎的工作，活潑而辛勤努力的工作，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步、一句能連成句子的話語(yǔ)、一個(gè)可愛(ài)的表情、一個(gè)讓我想象不到的動(dòng)作、一個(gè)閃動(dòng)智慧的火花，都是我的快樂(lè)，都是對(duì)我教師稱號(hào)的獎(jiǎng)賞。
“歌者使人繼其聲，師者使人繼其志”。作為一名幼教工作者，任重而道遠(yuǎn)，但我相信只要能把教學(xué)精神內(nèi)化為一種品質(zhì)甚至人格，做事如做人，工作即生活，那“紅黃藍(lán)”就是我的快樂(lè)，我的愛(ài)。
親子游的心得體會(huì)家長(zhǎng)要篇十
第一段：引言（200字）
親子操是一種特別的健身運(yùn)動(dòng)，它不僅可以促進(jìn)親子之間的互動(dòng)與交流，還可以幫助父母與孩子共同享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。作為一位參與過(guò)親子操的父母，我深刻地體會(huì)到了這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)對(duì)家庭產(chǎn)生的積極影響，下面我將分享一下我的親子操心得體會(huì)。
第二段：初始困惑（200字）
剛開(kāi)始參與親子操時(shí)，我面臨著一些困惑。首先是如何適應(yīng)這種全新的運(yùn)動(dòng)方式。我之前一直習(xí)慣于獨(dú)立進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，突然要跟孩子一起動(dòng)起來(lái)，我感到有些束手束腳。其次，我不確定自己是否能夠準(zhǔn)確地把握親子操的節(jié)奏和動(dòng)作，擔(dān)心自己會(huì)給孩子帶來(lái)不良影響。最后，我也擔(dān)心孩子是否會(huì)喜歡這種運(yùn)動(dòng)方式，畢竟孩子的興趣是很難預(yù)測(cè)的。
第三段：獲得成就感（300字）
然而，隨著時(shí)間的推移，我逐漸克服了這些困惑，開(kāi)始體會(huì)到親子操帶來(lái)的成就感。首先是對(duì)于自己的成長(zhǎng)。通過(guò)親子操，我學(xué)會(huì)了更加耐心和細(xì)致地與孩子交流，也變得更加關(guān)注孩子的身心健康。其次是對(duì)于孩子的成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的親子操，我發(fā)現(xiàn)孩子的運(yùn)動(dòng)能力和協(xié)調(diào)性有了明顯的提升，這讓我感到非常欣慰。最重要的是，親子操帶給我們的不僅僅是身體上的快樂(lè)，還有情感上的滿足。
第四段：促進(jìn)親子關(guān)系（300字）
親子操不僅僅是一種運(yùn)動(dòng)方式，更是一種增進(jìn)親子關(guān)系的方式。通過(guò)親子操，我和孩子之間建立了更加緊密的聯(lián)系。在操場(chǎng)上一起跳躍、扭動(dòng)、伸展，我們能夠互相鼓勵(lì)、彼此支持，這讓我們感到無(wú)比的溫馨和感動(dòng)。親子操成為了我們相互了解和交流的橋梁，也讓我們的親子關(guān)系更加穩(wěn)固。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）
親子操是一項(xiàng)既簡(jiǎn)單又富有意義的運(yùn)動(dòng)。通過(guò)親子操，我感受到了身體的快樂(lè)和健康成長(zhǎng)的喜悅，也收獲了與孩子之間更加深厚的情感紐帶。親子操喚醒了我對(duì)家庭的重視，讓我更加珍惜與孩子一起度過(guò)的每一刻。我相信，只要我們用心去體驗(yàn)，親子操一定會(huì)成為我們生活中不可或缺的一部分。
親子游的心得體會(huì)家長(zhǎng)要篇十一
親子閱讀家長(zhǎng)感言，從去年算起，我們陪孩子親子閱讀已經(jīng)有一年多時(shí)間了?；仡^看一看，頗感不容易！欣喜的是我們家長(zhǎng)的心血真的沒(méi)有白花，真得要感謝學(xué)校引導(dǎo)建立了這個(gè)親子互動(dòng)教育的好平臺(tái)，而且，這種潛移默化的成效，只有在家長(zhǎng)和孩子共同用心投入、耐心堅(jiān)持之后才能夠真正體會(huì)得到。
經(jīng)過(guò)這么多次的親子互動(dòng)式閱讀，我們已經(jīng)驚訝地發(fā)現(xiàn)，孩子的閱讀習(xí)慣隨著時(shí)間的推移有了明顯的轉(zhuǎn)變：由被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng)，由主動(dòng)變?yōu)榱俗杂X(jué)，由自覺(jué)變?yōu)榱俗园l(fā)。現(xiàn)在的小家伙呀，早就改掉了回家沒(méi)事就看電視的習(xí)慣，總喜歡一頭扎進(jìn)自己的房間里靜靜地看書；家人在一起的時(shí)候，小家伙就老喜歡把書中看到的有趣內(nèi)容講給大家聽(tīng)，還經(jīng)常道出一些耳目一新的詞句，有模有樣的，頗有一定的語(yǔ)言組織和邏輯推理層次。閱讀，這個(gè)認(rèn)知世界、吸取知識(shí)的重要方式，現(xiàn)在已經(jīng)逐漸融進(jìn)了孩子的興趣世界里。
我們深深地感受到，天下的父母親，都希望把自己的孩子從小就教育好，可是，如果不擺脫成人的眼光，不共同參與到孩子的學(xué)習(xí)世界里，不與孩子互動(dòng)，不用心去摸索合適的方法，不去引導(dǎo)激發(fā)孩子的潛力，是很難體會(huì)到幼兒親子教育真諦的。在共同閱讀過(guò)程中，我們遇到了許多與幼兒閱讀和思維特點(diǎn)有關(guān)的問(wèn)題。這里略拾幾點(diǎn)，希望能夠拋磚引玉。
首先，面對(duì)要解決的就是孩子的興趣問(wèn)題。對(duì)幾歲的孩童來(lái)說(shuō)，初期的生字生詞較多，較長(zhǎng)的文章很容易讓孩子厭煩，講大道理的方式更是適得其反。除了耐心解釋之外，我們摸索了一些辦法，比如：給孩子提一些有趣的問(wèn)題，模仿不同人物使用不同的有趣語(yǔ)調(diào)和滑稽的動(dòng)作，pk式閱讀（游戲定角色，一人讀一節(jié)，誰(shuí)讀錯(cuò)或沒(méi)讀好就受罰）等等，收效比較明顯。
其次，就是如何讓孩子讀流利。我們發(fā)現(xiàn)孩子在這個(gè)階段是先認(rèn)字后理解意識(shí)，而且擔(dān)心念錯(cuò)，因此停頓較多，詞句不連慣，如果讀錯(cuò)就立即糾正的話會(huì)加劇這種現(xiàn)象。于是，我們鼓勵(lì)他消除顧慮，大膽地用詞語(yǔ)聯(lián)想的方式閱讀，孩子試后會(huì)流利許多，只是漏字和錯(cuò)字多了一些，我們沒(méi)有再如以前一樣當(dāng)時(shí)打斷糾正，而是改成了讀后指正，效果反而不錯(cuò)。
另外，我們意識(shí)到，得要選擇適合孩子這個(gè)年齡段的書籍。對(duì)于三年級(jí)以下的學(xué)童，成人的感受、華麗的語(yǔ)句、復(fù)雜的邏輯思維，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)可謂是晦渥難懂，而且，純文字式的書籍不被這個(gè)年齡段的孩子接受，如果讓孩子自已選擇書籍，他們更喜愛(ài)以漫畫方式為主的課外書?？傊?，親子閱讀，不是形式，需要家長(zhǎng)用心去投入，用心去實(shí)踐；孩子的潛力，需要我們家長(zhǎng)用心去引導(dǎo)，用心去激發(fā)！相信，每一次用心地參與，都會(huì)感受到孩子身上的.發(fā)光點(diǎn)！都會(huì)感覺(jué)到了親子閱讀的魅力！
親子游的心得體會(huì)家長(zhǎng)要篇十二
親子林，是近年來(lái)逐漸興起的一種親子活動(dòng)方式。這種活動(dòng)以親子為核心，通過(guò)戶外科普教育、親子互動(dòng)體驗(yàn)、自然探索等方式，引導(dǎo)孩子與家長(zhǎng)一同走進(jìn)大自然，感受自然奇妙之美，增進(jìn)親子情感。在參與親子林活動(dòng)的過(guò)程中，我深切體會(huì)到了親子關(guān)系的重要性、親近自然的樂(lè)趣以及培養(yǎng)孩子好奇心與探索精神的價(jià)值。以下是我對(duì)親子林活動(dòng)的一些體驗(yàn)與感悟。
第一段：親子關(guān)系的增進(jìn)
親子林活動(dòng)是一個(gè)家庭共同參與的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，我與孩子之間的親子關(guān)系得到了進(jìn)一步的增進(jìn)。在參與親子林活動(dòng)時(shí)，孩子們會(huì)自然地與家長(zhǎng)相處，共同面對(duì)挑戰(zhàn)、共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)了彼此之間的溝通與合作能力。而且，親子林活動(dòng)中的親子互動(dòng)體驗(yàn)，也讓我更加了解孩子的興趣和喜好，從而更好地指導(dǎo)他們的成長(zhǎng)發(fā)展。通過(guò)與子女一同參與親子林活動(dòng)，我們的親子關(guān)系得到了更緊密的聯(lián)系和更深入的溝通。
第二段：親近自然的樂(lè)趣
親子林活動(dòng)的重要目的是讓孩子與家長(zhǎng)一同親近大自然，感受自然之美。在親子林活動(dòng)中，我們可以感受到大自然的無(wú)窮魅力，感受到陽(yáng)光、大風(fēng)、小雨、蟲鳴鳥(niǎo)囀等自然的力量。在與大自然的親密接觸中，我們不僅能夠釋放內(nèi)心的壓力，還能夠欣賞到大自然的美麗景色，感受到大自然的神秘之處。通過(guò)參與親子林活動(dòng)，我不僅感受到了親近自然的樂(lè)趣，也培養(yǎng)了孩子們對(duì)自然的熱愛(ài)之心。
第三段：培養(yǎng)孩子好奇心與探索精神
親子林活動(dòng)是為了培養(yǎng)孩子的好奇心和探索精神而設(shè)計(jì)的。在活動(dòng)中，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的事物，觀察周圍的植物和動(dòng)物，探索自然現(xiàn)象，解決問(wèn)題等。通過(guò)這種發(fā)現(xiàn)與探索的過(guò)程，孩子們的好奇心和求知欲得到了極大的滿足。而且，親子林活動(dòng)還會(huì)激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力，讓他們?cè)谙胂笫澜缰凶杂砂l(fā)揮。這種培養(yǎng)孩子好奇心與探索精神的方式，不僅能夠增加孩子們對(duì)知識(shí)的渴望，也能夠培養(yǎng)孩子們的思維能力和問(wèn)題解決能力。
第四段：提高孩子對(duì)自然的保護(hù)意識(shí)
親子林活動(dòng)不僅僅是為了讓孩子們體驗(yàn)自然之美，更重要的是要通過(guò)活動(dòng)提高孩子們對(duì)自然的保護(hù)意識(shí)。在親子林活動(dòng)中，我們會(huì)強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境的重要性，引導(dǎo)孩子們了解自然生態(tài)、學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，從而培養(yǎng)孩子們對(duì)自然的珍惜之心。通過(guò)親自感受大自然的美妙，孩子們會(huì)更加理解自然生態(tài)的脆弱，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。這將對(duì)孩子們的未來(lái)發(fā)展起到積極的引領(lǐng)作用，讓他們成為社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)、環(huán)保意識(shí)高的公民。
第五段：親子林活動(dòng)的意義與價(jià)值
親子林活動(dòng)作為一種親子教育方式，具有重要的意義和價(jià)值。首先，親子林活動(dòng)可以增進(jìn)親子間的感情，加深家庭的凝聚力。其次，親子林活動(dòng)可以讓孩子們親近大自然，感受到大自然的美麗和力量，培養(yǎng)他們對(duì)自然的熱愛(ài)與保護(hù)意識(shí)。最后，親子林活動(dòng)可以啟發(fā)孩子的好奇心和探索精神，培養(yǎng)他們的思維能力和問(wèn)題解決能力。綜上所述，親子林活動(dòng)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)發(fā)展有著積極而深遠(yuǎn)的影響，對(duì)于家庭的和諧與幸福也有著重要的促進(jìn)作用。
總結(jié)：
通過(guò)參與親子林活動(dòng)，我不僅更加了解了孩子的興趣和喜好，增進(jìn)了親子關(guān)系，還感受到了親近自然的樂(lè)趣，培養(yǎng)了孩子們好奇心與探索精神，提高了他們對(duì)自然的保護(hù)意識(shí)。親子林活動(dòng)的意義和價(jià)值不僅在于促進(jìn)親子間的關(guān)系，更在于提高孩子們的個(gè)人素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。希望越來(lái)越多的家庭能夠參與到親子林活動(dòng)中，一同享受家庭的快樂(lè)和成長(zhǎng)的收獲。
親子游的心得體會(huì)家長(zhǎng)要篇十三
參加親子班是很多父母的選擇，若能在繁忙的工作與生活中，抽出幾周甚至幾個(gè)月時(shí)間與孩子精心培養(yǎng)默契與感情，是一件非常值得的事情。在我和孩子參加親子班的時(shí)候，我們一起體驗(yàn)到了很多有趣的活動(dòng)，收獲了很多的成長(zhǎng)。
第二段：親子班的收益
在和孩子一起參加親子班的課程中，我們可以一起學(xué)習(xí)如何做餐點(diǎn)，玩游戲，合作完成各種活動(dòng)，互動(dòng)交流。這里的體驗(yàn)真的非常珍貴，因?yàn)檫@樣可以建立母愛(ài)或父愛(ài)和孩子之間的信任感和友誼。我們從親子班中學(xué)到的，不僅是一種手工制作的快樂(lè)，更是能夠在生活與成長(zhǎng)中，實(shí)現(xiàn)彼此之間真正關(guān)心與支持的情感。
第三段：親子班的趣味
我們參加的親子班有很多有趣的活動(dòng)，比如認(rèn)識(shí)各種生物，學(xué)習(xí)種植植物，在缺乏技巧的情況下做蛋糕，貼壁畫等等。這些看似簡(jiǎn)單的活動(dòng)，不僅能夠讓我們彼此認(rèn)識(shí)，也能夠賦予我們更多的快樂(lè)與創(chuàng)意。我們也會(huì)在活動(dòng)中交流更多的觀點(diǎn)和看法，讓對(duì)方能夠更加了解自己，增加互相間的信任。
第四段：親子班的影響
親子班不僅僅是一種活動(dòng)，更是一種對(duì)生活的態(tài)度，鼓勵(lì)著人們享受生活的過(guò)程。在親子班中，我們要學(xué)習(xí)一些規(guī)則，從中了解如何正確地去與人溝通，如何尊重別人，如何在團(tuán)隊(duì)中合作，成為一個(gè)良好的團(tuán)隊(duì)成員。在親子班中，很多活動(dòng)都需要我們與孩子一起嘗試，這有助于我們與孩子的溝通。同時(shí)，我們還能夠與其他家長(zhǎng)互相交流，從而更好地相互支持，一起成長(zhǎng)。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總之，參加親子班不僅僅是為了讓孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)，更是讓家長(zhǎng)與孩子建立神圣的互動(dòng)關(guān)系的一種方式。每次完成一個(gè)任務(wù)或者交流感受，都會(huì)讓我們更加配合默契，交往之間更加和諧。因此，在親子班中，我們能夠?qū)W到很多寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也能夠創(chuàng)造出更多的優(yōu)秀成果，讓我們更加期待未來(lái)的生活和成長(zhǎng)。
親子游的心得體會(huì)家長(zhǎng)要篇十四
親子林作為一個(gè)嶄新的戶外親子活動(dòng)場(chǎng)所，我?guī)е⒆觽兂錆M期待地走進(jìn)其中。整個(gè)親子林充滿了綠色與生機(jī)，讓人心生愉悅。沒(méi)有高樓大廈的壓迫感，沒(méi)有車水馬龍的喧囂，只有樹(shù)木的簇?fù)砼c鳥(niǎo)兒的歡唱。孩子們充滿好奇地四處探索，我也和他們一同度過(guò)了充實(shí)而愉快的時(shí)光。
篇二：親手體驗(yàn)，感受自然的美好
親子林不僅提供游玩娛樂(lè)的項(xiàng)目，還有許多親自動(dòng)手的活動(dòng)，讓孩子們?cè)谟H近自然中開(kāi)拓視野，感受自然的美好。在果園里，孩子們親自采摘水果，既鍛煉了他們的操作能力，又讓他們學(xué)會(huì)了感恩。在種植園里，孩子們親自下地，撲在泥土中，學(xué)會(huì)了植物的生長(zhǎng)過(guò)程。這些親手體驗(yàn)不僅讓孩子們感到快樂(lè)，還培養(yǎng)了他們的耐心和責(zé)任心。
篇三：家庭互動(dòng)，增進(jìn)親子關(guān)系
親子林不僅是一個(gè)讓孩子們玩耍的場(chǎng)所，更是一個(gè)增進(jìn)親子關(guān)系的平臺(tái)。在親子林中，我和孩子們共同參與各種活動(dòng)，通過(guò)共同努力和協(xié)作，增進(jìn)了我們之間的感情。在攀爬中，我鼓勵(lì)孩子們勇敢嘗試，在游戲中我與他們互相擁抱、握手，讓彼此感受到彼此的關(guān)愛(ài)和支持。這種親子互動(dòng)，讓我們的家庭更加和諧美滿。
篇四：親子林的教育意義，培養(yǎng)孩子們的素質(zhì)
親子林除了提供親子活動(dòng)的機(jī)會(huì)，還具有一定的教育意義。在親子林中，孩子們不僅可以鍛煉身體，還可以培養(yǎng)一些社交技能和注意力。例如，在攀爬的過(guò)程中，孩子們既要注重身體的平衡，又要留意周圍的環(huán)境安全，提高了他們的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性和觀察力。在親子合作游戲中，他們要學(xué)會(huì)與人合作、分享與溝通，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。
篇五：親子林的意義與啟示
親子林不僅是一個(gè)提供親子活動(dòng)的場(chǎng)所，更代表著一種健康、自然、和諧的生活方式。在城市的喧囂中，親子林提供了一個(gè)與大自然親密接觸的機(jī)會(huì)，增加了孩子們的戶外活動(dòng)時(shí)間，讓他們遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品，感受陽(yáng)光、呼吸新鮮空氣。親子林不僅是為了讓孩子們玩得開(kāi)心，更是為了培養(yǎng)他們身心的全面發(fā)展。希望像親子林這樣的場(chǎng)所能夠越來(lái)越多地出現(xiàn)在城市中，讓更多的家庭感受到親子活動(dòng)的魅力。
總結(jié)：通過(guò)親子林的親子活動(dòng)，我意識(shí)到孩子們的成長(zhǎng)不僅需要家庭的關(guān)愛(ài)，還需要充實(shí)的戶外活動(dòng)和親近大自然的機(jī)會(huì)。親子林不僅給了孩子們一個(gè)快樂(lè)的玩耍場(chǎng)所，更是培養(yǎng)他們身心素質(zhì)的重要途徑。希望我們能夠常常來(lái)到親子林，與孩子們一同成長(zhǎng)，一同探索，一同感受大自然的美好。
親子游的心得體會(huì)家長(zhǎng)要篇十五
讓孩子“多讀書、讀好書”日益成為我們每個(gè)家長(zhǎng)的共識(shí)。近年來(lái)，二實(shí)小以激發(fā)孩子讀書的興趣、培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣為目的，開(kāi)展的`假期親子共讀活動(dòng)，使我們?nèi)胰耸芤娣藴\，我們的孩子張子陽(yáng)也越來(lái)越喜歡讀書。
我們家崇尚“在讀書中感悟人生，在讀書中學(xué)會(huì)思考，在讀書中快樂(lè)成長(zhǎng)。”從學(xué)校開(kāi)展讀書活動(dòng)以來(lái)，我們家長(zhǎng)把學(xué)校推薦的必讀書目進(jìn)行了認(rèn)真研究，還抽空學(xué)習(xí)了許多家教方面的書籍。在閱讀中，我們不斷總結(jié)讀書的經(jīng)驗(yàn)，形成了一些適合我們家庭的讀書方法。
首先，我們盡量找到孩子的興趣點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)，找一些相關(guān)的，充滿童趣的書藉，和孩子共同閱讀，慢慢地孩子的知識(shí)面會(huì)變得開(kāi)闊起來(lái)，思路會(huì)變得活躍起來(lái)，當(dāng)碰到問(wèn)題，會(huì)提出許多的“為什么”，而為了解決這許多的為什么，他就愿意去看更多的書，就近一步激發(fā)了他看書的舉趣，在這個(gè)過(guò)程中，會(huì)涉及到他以前不感興趣的領(lǐng)域，探索的樂(lè)趣，拓寬了他的興趣面，以此類推，形成良好的循環(huán)。對(duì)每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，書本豐富了他們的生活，為他們提供了無(wú)盡的想象。我們作為家長(zhǎng)所要做的就是正確引領(lǐng)孩子去閱讀，讓他們發(fā)現(xiàn)閱讀是一種有趣的、愉快的經(jīng)歷。激發(fā)他們讀書欲，以形成良好的讀書習(xí)慣，這是我們做家長(zhǎng)的責(zé)任。就算工作再忙，也要抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子共同來(lái)讀書，在充滿親情的氛圍中，和自己的孩子一起沉醉于書的世界里，享受讀書帶給我們的快樂(lè)！書，使我們家長(zhǎng)由對(duì)孩子教育的無(wú)知變?yōu)槁灾欢?，使我們自己的事業(yè)起飛，使我們與孩子有共同的話題。在一個(gè)充滿積極向上，樂(lè)于學(xué)習(xí)，與書為伴的家庭環(huán)境中，孩子是快樂(lè)，健康、自立、博學(xué)的。
其次，我們?cè)陂喿x的過(guò)程中，耐心的回答孩子提出的各種問(wèn)題，或者也可以不急著回答，反而提一些問(wèn)題要他回答，啟發(fā)他主動(dòng)思考，引導(dǎo)他說(shuō)出自己的想法，要允許孩子有不同的意見(jiàn)，哪怕他的想法是粗淺的，偏頗的，也不要粗暴而簡(jiǎn)單的否定，有許多事情，本來(lái)就沒(méi)有絕對(duì)的答案?？梢阅托牡慕忉?，可以激烈的討論，彼此用自己的觀點(diǎn)去說(shuō)服對(duì)方，激發(fā)孩子的思考能力向縱深發(fā)展，倘若相持不下，可以一起再查資料，再看書，尋求答案，這樣可以使他接受的心悅誠(chéng)服而又自然而然。此時(shí)，家長(zhǎng)也增長(zhǎng)了以前沒(méi)有關(guān)注的或者沒(méi)有興趣的知識(shí)，達(dá)到了和孩子一起積累一起成長(zhǎng)的目的。
我們還需要做到持之以恒。每日為工作和家務(wù)勞碌的我當(dāng)初只是在業(yè)余時(shí)間和心情好的時(shí)間陪孩子讀書，沒(méi)有持之與恒。后來(lái)，在學(xué)校開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)后，為了做好家庭教育與學(xué)校教育相一致的培養(yǎng)目標(biāo)和教育方法，我不得不忙中抽空，在假期里，每天固定了一個(gè)時(shí)間和孩子一起閱讀，做孩子閱讀的榜樣，使之成為習(xí)慣。我是利用晚飯后，與孩子一起共同同閱讀一小時(shí)左右，就這樣經(jīng)常去和孩子交流，鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，把自己的觀點(diǎn)和看法講出來(lái)，然后與孩子一起分析、討論、發(fā)表看法，對(duì)孩子進(jìn)行教育。
與孩子一起讀書有很大的好處，我們共同經(jīng)歷著書藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)，同樣的心情讓我們和孩子貼的更近，可以感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭環(huán)境。對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，千萬(wàn)不要奢望可以教給孩子什么，我們能做的是，給孩子一個(gè)“愛(ài)和自由，規(guī)則與平等”的環(huán)境，讓孩子有一個(gè)完整的成長(zhǎng)，包括身體的，感覺(jué)的，情緒的，認(rèn)知的，心理的，精神的完整成長(zhǎng)，而不只是被灌輸屬于父母的認(rèn)知和技能，那樣的人生無(wú)味而無(wú)趣。通過(guò)“親子共讀”，孩子的閱讀興趣變得濃郁了，閱讀水平和語(yǔ)言表達(dá)能力也在逐步提高了，讓我與孩子也有了更深的溝通和交流，對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)和情緒發(fā)展也有了更深的了解。
作為家長(zhǎng)的我，能有這些收獲，還要衷心感謝學(xué)校，老師的用心良苦開(kāi)展這樣的“親子共讀”活動(dòng)，你們不止給予了孩子們的關(guān)愛(ài)，而為我們家長(zhǎng)增長(zhǎng)教育兒子知識(shí)搭建了平臺(tái)。
書是人類進(jìn)步的階梯，讓我們帶領(lǐng)孩子們、陪伴孩子共同攀登成長(zhǎng)的階梯，和孩子一起享受成長(zhǎng)的快樂(lè)！
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