人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
教學(xué)理念名言名句篇一
教學(xué)是一項(xiàng)重要而有挑戰(zhàn)性的工作，它需要教師在實(shí)際操作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷探索創(chuàng)新。作為一名教師，我一直不斷思考和探索教學(xué)設(shè)計(jì)的理念，以期提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。在教學(xué)設(shè)計(jì)理念的實(shí)踐中，我積累了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，我深深體會(huì)到教學(xué)設(shè)計(jì)要以學(xué)生為中心。在過去的教學(xué)中，我往往根據(jù)教材的要求和自己的經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)教學(xué)方案。然而，這種方式往往忽視了學(xué)生的需求和興趣，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣降低。后來，我開始注重以學(xué)生為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)。例如，在英語教學(xué)中，我結(jié)合學(xué)生的興趣和實(shí)際生活，設(shè)計(jì)了一些有趣的活動(dòng)和任務(wù)，如角色扮演、語言游戲等，以吸引學(xué)生的注意力和積極參與。這種以學(xué)生為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)理念能夠促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。
其次，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)設(shè)計(jì)要關(guān)注學(xué)生的綜合能力。傳統(tǒng)的教學(xué)往往偏重知識(shí)的灌輸，而忽視了學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)。而現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、協(xié)作能力、溝通能力等綜合素質(zhì)。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，解決實(shí)際問題。這種注重學(xué)生綜合能力的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
第三，我理解到教學(xué)設(shè)計(jì)要關(guān)注學(xué)生的情感需求。學(xué)習(xí)是一項(xiàng)情感投入的過程，學(xué)生的情感體驗(yàn)和需求要得到關(guān)注和滿足。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感積極性。例如，在語文課上，我設(shè)計(jì)了一些富有情感的教學(xué)活動(dòng)，如朗誦、小品表演等，讓學(xué)生在情感投入中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)和意義。這種關(guān)注學(xué)生情感需求的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的情感陶冶和情感表達(dá)能力。
第四，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)設(shè)計(jì)要注重不同學(xué)生的差異化需求。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需求，因此教學(xué)設(shè)計(jì)不能一刀切，要因材施教。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，個(gè)別化地設(shè)計(jì)教學(xué)方案。例如，在音樂教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的音樂天賦和興趣分組，提供不同水平的學(xué)習(xí)任務(wù)。這種關(guān)注學(xué)生差異化需求的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能，提高學(xué)習(xí)效果。
最后，我體會(huì)到教學(xué)設(shè)計(jì)要著眼于學(xué)生的發(fā)展。教育的根本目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，教學(xué)設(shè)計(jì)要以此為出發(fā)點(diǎn)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?jié)摿Α＠?，在語言教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀和寫作，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力。這種注重學(xué)生發(fā)展的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，推動(dòng)學(xué)生的綜合發(fā)展。
總之，教學(xué)設(shè)計(jì)理念是教師工作的核心和基礎(chǔ)，同時(shí)也是一項(xiàng)不斷探索和實(shí)踐的過程。通過不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和探索創(chuàng)新，我體會(huì)到教學(xué)設(shè)計(jì)要以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的綜合能力、情感需求、差異化需求和發(fā)展?jié)摿ΑＶ挥胁粩喔陆虒W(xué)設(shè)計(jì)理念，才能提升教學(xué)效果，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。
教學(xué)理念名言名句篇二
答：教學(xué)設(shè)計(jì)是指教師依據(jù)教育教學(xué)原理，教學(xué)藝術(shù)原理，為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)，對(duì)教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法和需要使用的教學(xué)手段進(jìn)行的策略。
1、過程是一個(gè)系統(tǒng)，這一系統(tǒng)包括了學(xué)法、教師、資源、學(xué)習(xí)方法、條件、情景等要素。教學(xué)設(shè)計(jì)就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)這樣一個(gè)系統(tǒng)，并利用系統(tǒng)的科學(xué)方法來解決教學(xué)中的問題。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)是從學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，確定學(xué)習(xí)者的需求和教學(xué)中需要解決的問題，并提出滿足學(xué)習(xí)者需求和解決問題的方法和步驟。
3、教學(xué)設(shè)計(jì)需要以現(xiàn)代教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論為依據(jù)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的備課觀，體現(xiàn)教育主體和學(xué)習(xí)主體的相互作用。
教學(xué)理念名言名句篇三
小學(xué)生教學(xué)理念是指對(duì)于小學(xué)生的教育方法、原則和目的的總體認(rèn)識(shí)，它是從教學(xué)思想中總結(jié)出來的規(guī)律。作為一名小學(xué)教育工作者，我深切感受到了教學(xué)理念的重要性，因此我秉持著“因材施教，循序漸進(jìn)”的原則，將教學(xué)貫穿于學(xué)生的生活中，以期能夠更好地讓學(xué)生學(xué)習(xí)。
第二段：因材施教
小學(xué)生教育中的一條重要原則是因材施教。當(dāng)我開始教學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)態(tài)度都有差異，為了讓每個(gè)學(xué)生都能得到適宜的教學(xué)，我便需要因材施教。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同表現(xiàn)進(jìn)行不同方式的教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)水平的差異，讓不同水平的學(xué)生學(xué)習(xí)不同難度的課程。這樣能夠確保學(xué)生的學(xué)習(xí)不會(huì)出現(xiàn)瓶頸，也能夠讓弱勢或低水平學(xué)生得到相應(yīng)的幫助，提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
第三段：循序漸進(jìn)
小學(xué)教育是一個(gè)長期的過程，學(xué)生需要經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí)和積累才能獲得應(yīng)有的成就。因此，循序漸進(jìn)是小學(xué)生教育不可缺少的一環(huán)。我會(huì)將學(xué)習(xí)的內(nèi)容和難度分成小模塊，讓學(xué)生先去掌握簡單的，然后再去學(xué)習(xí)困難的。在教學(xué)中也要在上一個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒徹底掌握的情況下不斷重復(fù)，一次一次去講，直到學(xué)生掌握為止。 在我看來，只有循序漸進(jìn)地教學(xué)，才能夠保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓他們學(xué)得更加有價(jià)值。
第四段：教學(xué)貫穿生活
培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力是小學(xué)教育的核心。而教學(xué)貫穿于生活就成為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的的關(guān)鍵。我會(huì)將教學(xué)內(nèi)容融入到生活中，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)到學(xué)科的實(shí)際意義。例如，對(duì)于語文課的教育，我會(huì)在生活中引導(dǎo)學(xué)生多看書，加強(qiáng)語文閱讀訓(xùn)練或者組織讀書分享會(huì)等，這樣不僅能夠讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，而且也能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語文的興趣和理解力。
第五段：總結(jié)
小學(xué)教育是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，需要教師有良好的教學(xué)理念，掌握恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，才能夠更好地將知識(shí)傳授給學(xué)生。在我看來，因材施教、循序漸進(jìn)，教學(xué)與生活相結(jié)合，是小學(xué)生教學(xué)中不可缺少的元素，它們有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生能夠快速掌握知識(shí)，培養(yǎng)出更好的綜合素質(zhì)和能力。作為一名教育工作者，我將不斷探索新的教育方法，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教學(xué)理念名言名句篇四
本學(xué)期我擔(dān)任高三化學(xué)學(xué)科教學(xué)，由于一些政策性的原因，自己所帶的教學(xué)班級(jí)發(fā)生了很大的變化，學(xué)生生源的變化，班級(jí)層次的變化，的確使我感受到一種從未有過的壓力。但作為畢業(yè)班的教師，我也深知現(xiàn)實(shí)已不可能改變，唯有繼續(xù)努力，盡快適應(yīng)新的高考才是當(dāng)務(wù)之急。一學(xué)年來認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考綱，深入研究教法，根據(jù)學(xué)情、班情不斷調(diào)整教學(xué)思路、教學(xué)方法，使學(xué)生能最大可能的在這一學(xué)科有大的長進(jìn)。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。結(jié)合今年高三教學(xué)的親身體驗(yàn)，我想談一下幾點(diǎn)：
一、立足教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，著眼于學(xué)生能力的提高。
隨新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，高考試題強(qiáng)調(diào)以能力立意、加強(qiáng)能力測試，突出的是對(duì)思維的變通性、完整性、連貫性、敏銳性和精確性的全面測試，但不是說我們可以忽視和放松基本知識(shí)的教學(xué)，恰恰相反，生物學(xué)的基本概念、規(guī)律和原理還是非常重要的。因?yàn)殡x開了知識(shí)的積累，能力是很難形成的。今年在對(duì)應(yīng)屆班的教學(xué)中，學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)這一方面存在的問題尤為突出，導(dǎo)致能力的提升較困難。
一、高二的教學(xué)抓的也相當(dāng)緊，給高三教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，但同時(shí)也出現(xiàn)一些與教學(xué)效率不利的矛盾。例如為求進(jìn)度而淡化了對(duì)習(xí)題的處理，沒時(shí)間及時(shí)的進(jìn)行所學(xué)內(nèi)容的檢測、反饋，對(duì)所學(xué)知識(shí)只是表象的理解。教師為趕進(jìn)度，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、方法的探討、研究也不能完全真正實(shí)施等，這些對(duì)我們高考質(zhì)量的影響確實(shí)是非常大的。也是我們今后應(yīng)該注意的。
2、教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己。更新教育觀念、改革教學(xué)模式。
我深信教學(xué)是一種很好的雙邊活動(dòng)，是教學(xué)相長的過程。常言說的好，要給學(xué)生一碗水，教師必須要有一桶水。這是從知識(shí)的角度要求我們教師要有扎實(shí)的知識(shí)功底，以便引導(dǎo)學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn)，同時(shí)，隨著教育改革的進(jìn)行，在我們的教學(xué)中，過多的灌輸、填鴨式的教學(xué)方式確實(shí)已經(jīng)極大的挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，學(xué)生思維麻木，只知道一味的接收，而沒有消化吸收。在今年給應(yīng)屆10班教學(xué)中，自認(rèn)為給學(xué)生把該講、該強(qiáng)調(diào)的都一一反復(fù)了多次，但看到學(xué)生每次的模練結(jié)果，仍不盡人意?，F(xiàn)在回過頭想一想，我們給學(xué)生包辦的太多了，把我們的思維過多的強(qiáng)加在學(xué)生身上，學(xué)生的學(xué)習(xí)只能是生吞活剝，沒有時(shí)間細(xì)細(xì)的回味、思考。所以，一個(gè)好的教師，不光要有淵博的知識(shí)，也要與時(shí)俱進(jìn)及時(shí)更新自己的教育理念、方法。
3、練習(xí)、階段測試要有梯度，要有長遠(yuǎn)意識(shí)。
一、高二的辛勤付出，高
一、高二不光是夯實(shí)基礎(chǔ)，也要逐漸滲透對(duì)學(xué)生綜合分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)。
二、濃厚學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，將學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)生真正動(dòng)起來。
學(xué)生的學(xué)習(xí)不單是自己如何努力、教師如何引導(dǎo)的問題，良好的學(xué)習(xí)氛圍更是不可缺少的環(huán)境因素。今年在東校區(qū)，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍與西校區(qū)有明顯的差別，在那種自覺的、有序的環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力發(fā)自于內(nèi)心，表現(xiàn)于始終如一的、自覺的行動(dòng)中，那種你追我趕、互幫互學(xué)的奮發(fā)勁不光使我們老師由衷的感到欣慰，也給每一位外來人留下了深刻的印象。
三、充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，有效地提高教學(xué)效率。
高三教學(xué)時(shí)間緊，教學(xué)任務(wù)重，要在短時(shí)間內(nèi)高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，確實(shí)有很大的困難，因此，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段顯得尤為重要。本學(xué)期計(jì)算機(jī)在高三教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)提高課堂教學(xué)效率確實(shí)起了重要作用。比如增加課堂容量、活化教材內(nèi)容等。當(dāng)然，這其中要投入大量的時(shí)間、精力，去組織、整理、搜集材料，去學(xué)習(xí)有關(guān)的操作技術(shù)，所以對(duì)我們教師而言，如何掌握好、利用好這些先進(jìn)技術(shù)手段，仍然有許多問題需要去解決。
四、繼續(xù)發(fā)揚(yáng)集體協(xié)作的精神，精編、精選、精練。高質(zhì)量的教學(xué)不是為展示某個(gè)人的教學(xué)功夫，而是為謀求整體的提升。集集體的智慧，使教材內(nèi)容更優(yōu)化，更有利于學(xué)生的進(jìn)步是我校的一大優(yōu)良傳統(tǒng)，需要我們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。在這一理念指導(dǎo)下，一定要搞好習(xí)題的精編、精選、精練，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。高三的時(shí)間很緊，要做的題太多，把所有的高考題都做一遍是不可能、不現(xiàn)實(shí)的，做題之前一定精選具有代表性的、經(jīng)典的題型或內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，觸類旁通。每次考試后有的學(xué)生就急于知道答案，把正確答案記在卷子相應(yīng)的位置就完事大吉了。其實(shí)重要的是要知其然，發(fā)、更要知其所以然?，F(xiàn)在理綜考試，強(qiáng)調(diào)考的是用知識(shí)，用的是能力，而不是死記硬背，要把知識(shí)活學(xué)活用，才能解好這個(gè)題?？纪暝嚭笾v評(píng)很重要，要讓學(xué)生分析自己做的題的對(duì)錯(cuò)在什么地方，把知識(shí)點(diǎn)深挖、吃透。不能簡單的歸于馬虎或者粗心大意，根本的問題還是對(duì)概念的理解和運(yùn)用的不夠。在高考前，學(xué)生做過的試卷就是復(fù)習(xí)重點(diǎn)，尤其是以前做錯(cuò)的題，不應(yīng)該羞于拿出來，實(shí)際是學(xué)生積累的一筆財(cái)富。
五、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)
教學(xué)理念名言名句篇五
隨著社會(huì)的發(fā)展和教育改革的不斷推進(jìn)，教育界也在不斷地探索和改變教學(xué)理念。作為一名教師，我認(rèn)為教學(xué)理念的變革對(duì)于教育工作者來說是一次難得的機(jī)遇。在實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)理念的變革給課堂教學(xué)帶來的積極影響，讓我在教學(xué)中獲得了更多的成效和樂趣。
首先，教學(xué)理念的變革引領(lǐng)我的教學(xué)走出了傳統(tǒng)教學(xué)的局限。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師在課堂上扮演著主導(dǎo)的角色，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。然而，在教學(xué)理念的變革下，我開始注重培養(yǎng)學(xué)生的能動(dòng)性和創(chuàng)造力。我利用各種教育技術(shù)手段，如多媒體教學(xué)、互動(dòng)討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，我還注重提供實(shí)踐機(jī)會(huì)和問題解決的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠主動(dòng)探索和思考。通過這種教學(xué)理念的變革，課堂變得更加生動(dòng)有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到了極大的提高。
其次，教學(xué)理念的變革讓我更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學(xué)理念注重學(xué)生的學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備，而對(duì)其他能力的培養(yǎng)則相對(duì)忽視。然而，隨著社會(huì)的轉(zhuǎn)型，單一的學(xué)科知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求。在教學(xué)理念的變革下，我開始注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，包括學(xué)習(xí)能力、溝通能力、創(chuàng)新能力等。我通過各種鍛煉和活動(dòng)，如團(tuán)隊(duì)合作、口頭表達(dá)等，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生多參與實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉解決問題的能力。這種教學(xué)理念的變革使得學(xué)生在面對(duì)未來的挑戰(zhàn)時(shí)更具備競爭力。
第三，教學(xué)理念的變革讓我更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)理念往往以“學(xué)科為王”，忽視了每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異。然而，在教學(xué)理念的變革下，我開始關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。我尊重每個(gè)學(xué)生的興趣和特長，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)和潛力。我用個(gè)性化的教育方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們在學(xué)習(xí)中找到自己的價(jià)值和意義。通過這種教學(xué)理念的變革，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加積極主動(dòng)，他們的自信心得到了提高，學(xué)習(xí)效果也更好。
第四，教學(xué)理念的變革促使我不斷反思和學(xué)習(xí)。教學(xué)是一個(gè)不斷進(jìn)步的過程，教師不能固步自封。在教學(xué)理念的變革中，我不斷反思自己的教學(xué)方式和理念，積極參與各種教學(xué)研討和培訓(xùn)。我與同事們分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，并不斷嘗試和改進(jìn)。這種持續(xù)的反思和學(xué)習(xí)讓我不斷提高自己的教學(xué)水平，提供更好的教學(xué)體驗(yàn)給學(xué)生。
總之，教學(xué)理念的變革給教育工作者帶來了很大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在我的實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)理念的變革對(duì)于課堂教學(xué)的積極影響。教學(xué)理念的變革讓我走出了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的能動(dòng)性和創(chuàng)造力；更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為他們未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓他們發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)和潛力；同時(shí)，教學(xué)理念的變革也促使我不斷反思和學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平。我相信，只有不斷變革和創(chuàng)新教學(xué)理念，才能更好地適應(yīng)社會(huì)的需求，為學(xué)生提供更好的教育。
教學(xué)理念名言名句篇六
教育改革已經(jīng)多年，新的課程標(biāo)準(zhǔn)、新的教育法規(guī)也已頒布多年，但教育現(xiàn)狀又改變了多少呢？特別是農(nóng)村小學(xué)教育，舊的教育思想、舊的教育觀念、舊的教學(xué)方法仍然存在。小學(xué)語文教師的教學(xué)觀念也便如此，仍舊是填鴨式的教學(xué)方式，學(xué)生仍是被動(dòng)地學(xué)習(xí)。那么，怎樣才能有效地實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)語文教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變呢？我們認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面抓起：
（一）主體觀念的改變——讓學(xué)生成為教學(xué)的主體
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“全面提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)；正確把握小學(xué)語文教學(xué)的特點(diǎn)；積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；努力建設(shè)開放而有活力的小學(xué)語文課程?！笨梢?，新課標(biāo)對(duì)小學(xué)語文教學(xué)理念的要求就是讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，讓他們通過自己探索、思考，以及與他人合作等方式，自主地參與學(xué)習(xí)過程。如果按著以往傳統(tǒng)的語文教學(xué)教學(xué)方式，即教師馬不停蹄的課堂講授、學(xué)生一字不落的被動(dòng)接受，其表現(xiàn)形式是填鴨式滿堂灌的教學(xué)方法。其最大弊端就是極大地限制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。反之，如果我們能轉(zhuǎn)變這種教學(xué)理念，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，那么，收到的效果將是，學(xué)生對(duì)語文知識(shí)將會(huì)有更加濃厚的興趣，更加自覺地去探索語文學(xué)識(shí)天地里的奧秘。
（二）教學(xué)處理方式的改變——與學(xué)生形成互動(dòng)，做學(xué)生的“傾聽者”
對(duì)于某個(gè)學(xué)習(xí)問題，當(dāng)許多孩子有著同樣地想法，而卻會(huì)有某些個(gè)學(xué)生觀點(diǎn)不一樣的時(shí)候，或許很多老師的處理方式就是告訴觀點(diǎn)不一樣的孩子，那是錯(cuò)的，然后再把那問題的解答思路再分析一遍?？墒?，我們應(yīng)該知道，語文，是一個(gè)范圍很廣的知識(shí)教育，很多問題，都是沒有固定答案的。如果我們僅限于對(duì)所謂標(biāo)準(zhǔn)答案的教學(xué)，那么，我們將會(huì)使得孩子的思維得不到發(fā)散。這時(shí)候，我們應(yīng)該讓孩子們把自己的真實(shí)想法表達(dá)出來，并說出自己為什么會(huì)這么認(rèn)為的，做學(xué)生的“傾聽”，和學(xué)生之間形成一種互動(dòng)的關(guān)系。只有這樣，學(xué)生的思維才能得到發(fā)散，養(yǎng)成善于動(dòng)腦，積極發(fā)言的好習(xí)慣，從而使得課堂氣氛活躍起來，讓孩子們從內(nèi)心地喜歡上語文教學(xué)。
（三）教學(xué)內(nèi)容觀念的改變——課內(nèi)外知識(shí)相結(jié)合，組織主題活動(dòng)
有些老師會(huì)認(rèn)為，學(xué)好課本上的知識(shí)才是最重要的。但是在小學(xué)語文教學(xué)過程中，我們不能僅限于對(duì)課本知識(shí)的講解，還應(yīng)該在其教學(xué)過程中，穿插一些與之相關(guān)的主題活動(dòng)，并聯(lián)系到相關(guān)的課外知識(shí)。比如，在上與童話故事有關(guān)的課文時(shí)，我們可以讓學(xué)生在學(xué)完課文后，小組里排演小品話劇，或者講故事比賽等。
（四）形成“終身學(xué)習(xí)”的理念——適時(shí)充電，更好地適應(yīng)新挑戰(zhàn)
科技在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，社會(huì)對(duì)教師的要求也會(huì)越來越高，教育的難度也越來越大，作為教師，只有不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷地給自己充電，才能適應(yīng)未來的教育，小學(xué)語文教師更是如此。小學(xué)生，是富有想象力與創(chuàng)造力的，他們對(duì)各方面的知識(shí)的求知欲總會(huì)在你不經(jīng)意間冒出來，作為一名小學(xué)語文教師，我們只有不斷地更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，才能隨時(shí)有效地應(yīng)對(duì)每個(gè)孩子提出的問題，教給他們更多必要常識(shí)。
教學(xué)理念名言名句篇七
隨著時(shí)代的發(fā)展和教育觀念的演進(jìn)，教育領(lǐng)域也正發(fā)生著巨大的變革。在過去，教學(xué)更多是一種傳授知識(shí)的過程，但如今教育者們逐漸明白，教育不應(yīng)僅僅局限于傳授知識(shí)，更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和思維能力。在教學(xué)理念的變革中，我也有了一些體驗(yàn)和感悟。
首先，我意識(shí)到學(xué)生的主體性的重要性。過去，我往往是以老師的身份站在講臺(tái)上，高高在上地傳遞知識(shí)。然而，隨著教學(xué)理念的變革，我開始尊重學(xué)生的主體性，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。我經(jīng)常給學(xué)生一些任務(wù)，讓他們自己去探索和解決問題，在學(xué)生獨(dú)立思考的過程中，他們更容易理解并掌握知識(shí)。通過這種方式，我的教學(xué)變得更加豐富多樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也得到了提升。
其次，我意識(shí)到教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的興趣和需求。在過去的教學(xué)中，我往往只注重內(nèi)容的傳授，忽視了學(xué)生的個(gè)性和興趣。然而，當(dāng)我開始關(guān)注學(xué)生的需求和興趣，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，效果也更好。例如，我利用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識(shí)的同時(shí)發(fā)現(xiàn)語文的美麗，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)語文的興趣。這種關(guān)注學(xué)生的興趣和需求的教學(xué)方式，使我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)應(yīng)該是一種因材施教的過程。
第三，我了解到教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。過去的教學(xué)中，我常常專注于教授知識(shí)點(diǎn)和考試技巧，而忽視了學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)。然而，現(xiàn)在的教育已經(jīng)不再是簡單的知識(shí)傳遞，而是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力和思辨能力。在我的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)他們參與各種實(shí)踐活動(dòng)和課外拓展，以提升他們的綜合素質(zhì)。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生不僅能夠掌握知識(shí)，更能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。
第四，我明白教育需要注重學(xué)生的情感和品德發(fā)展。過去，教育過程往往局限于知識(shí)傳授，忽視了學(xué)生的情感和品德發(fā)展。然而，現(xiàn)代教育者已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，學(xué)生的情感和品德對(duì)于他們整個(gè)人生的發(fā)展至關(guān)重要。在我的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操和正確價(jià)值觀念，通過教育引導(dǎo)學(xué)生做有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕⒂袗坌牡娜?。通過關(guān)注學(xué)生的情感和品德發(fā)展，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想境界也在逐漸提高，他們的人格得到了完善。
最后，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)需要不斷更新和創(chuàng)新。教學(xué)理念的變革是教育領(lǐng)域的一大趨勢，作為教育者，應(yīng)該緊跟時(shí)代的步伐，不斷更新和創(chuàng)新自己的教學(xué)理念。我通過參加教育研討會(huì)和交流，加強(qiáng)了與同行之間的溝通和合作，不斷學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教學(xué)方法和理念，不斷探索適合自己的教學(xué)方式。這樣的修煉和學(xué)習(xí)使我在教學(xué)中取得了更好的效果，也讓我對(duì)未來的教育充滿信心。
總之，在教學(xué)理念的變革中，我深深意識(shí)到教育不再是單純的知識(shí)傳授，而是要關(guān)注學(xué)生的主體性、需求、綜合能力、情感和品德發(fā)展。教學(xué)只有不斷更新和創(chuàng)新，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求，為他們帶來更好的教育體驗(yàn)。通過這次教育理念的變革，我也更加堅(jiān)定了我作為一名教育者的責(zé)任和使命。
教學(xué)理念名言名句篇八
在教育界，有一個(gè)非常重要的教學(xué)理念，它被稱為“三段六步教學(xué)理念”，這種教學(xué)理念具有很強(qiáng)的實(shí)用性和指導(dǎo)性，旨在幫助教師更好地進(jìn)行教學(xué)。今天，我想分享一下我在教育教學(xué)中使用“三段六步教學(xué)理念”的體會(huì)和心得。
第一段：簡介三段六步教學(xué)理念
首先，讓我們來簡單介紹一下“三段六步教學(xué)理念”是什么。這種教學(xué)理念是由中國教育家葉永烈創(chuàng)立，并被廣泛應(yīng)用于各類教育教學(xué)中。它包含了三個(gè)階段，分別是預(yù)習(xí)、授課和復(fù)習(xí)，每個(gè)階段都有六個(gè)具體步驟。這樣的教學(xué)模式有助于讓學(xué)生更好地理解、掌握、應(yīng)用知識(shí)。
第二段：預(yù)習(xí)階段的體會(huì)和心得
作為教學(xué)的第一步，預(yù)習(xí)階段至關(guān)重要。在這個(gè)階段，作為教師，我需要認(rèn)真準(zhǔn)備每一課的教案和課前預(yù)習(xí)材料，以便更好地掌握教學(xué)內(nèi)容。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)，多查閱不同的教學(xué)資料、學(xué)習(xí)心理學(xué)和教育心理學(xué)的知識(shí)，能夠讓我更好地理解學(xué)生的需求。同時(shí)，對(duì)于某些學(xué)生而言，我會(huì)特別針對(duì)他們的知識(shí)積累、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)格制定適合他們的教學(xué)方案。這樣一來，就能夠更好地提高教學(xué)效果和質(zhì)量。
第三段：授課階段的體會(huì)和心得
授課階段是教學(xué)的核心，也是教師和學(xué)生的重要交互階段。在這個(gè)階段，我通常會(huì)先進(jìn)行概括講解及鞏固知識(shí)點(diǎn)，接著通過案例分析等方式讓學(xué)生進(jìn)行思考，最后通過課堂討論的方式達(dá)到知識(shí)的更深層次領(lǐng)悟。其中，我發(fā)現(xiàn)在課堂討論環(huán)節(jié)中，尤其需要教師把握好時(shí)間和氛圍的掌控，并避免把學(xué)生的思考和表達(dá)方向引入歧途。課堂討論中，除了加強(qiáng)學(xué)生自主思考之外，也要注意充分傾聽學(xué)生的意見，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。
第四段：復(fù)習(xí)階段的體會(huì)和心得
復(fù)習(xí)階段，是教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。在這個(gè)過程中，我通常會(huì)進(jìn)行一些復(fù)習(xí)貼士和知識(shí)點(diǎn)的鞏固，幫助學(xué)生總結(jié)自己學(xué)到的知識(shí)并加以應(yīng)用。在復(fù)習(xí)階段，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自我檢測和自我評(píng)估，并給與他們積極的反饋。這樣一來，不僅能夠讓學(xué)生更好的鞏固所學(xué)知識(shí)，也促進(jìn)了學(xué)生思維能力的進(jìn)一步提高。
第五段：總結(jié)和展望
通過在教學(xué)實(shí)踐中的不斷探索和嘗試，我深深體會(huì)到了“三段六步教學(xué)理念”的實(shí)用性和指導(dǎo)性，它不僅有助于我更好地把握教學(xué)的節(jié)奏和方向，還能夠幫助我更好地挖掘?qū)W生的潛力和需求，提高我的教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然，“三段六步教學(xué)理念”也有一些不足之處，比如說，對(duì)于某些特殊的學(xué)生，需要我針對(duì)給他們特殊的教學(xué)方式和方法。但總的來說，“三段六步教學(xué)理念”是一個(gè)非常好的教學(xué)指導(dǎo)理念。在未來的教學(xué)生涯中，我將繼續(xù)堅(jiān)持并不斷優(yōu)化這種教育教學(xué)理念，并把它貫穿到我的教學(xué)教育實(shí)踐中。
教學(xué)理念名言名句篇九
四、作業(yè)
抒情小結(jié)：火燒云其實(shí)是極平常的自然現(xiàn)象，作者就是這樣細(xì)細(xì)地觀察它、描寫它，成了一幅美麗的畫面。打開窗子，見到的是無盡的風(fēng)景，在我們的周圍處處都有美的精靈。用你明亮的眼睛去觀察去探尋，用你多彩的筆去描繪去書寫。喜歡繪畫的孩子畫幅優(yōu)美中的，火燒云喜歡書寫的孩子用語言文字表達(dá)你的贊美之情，星期一的清晨，我們再起來欣賞、一同來聆聽。
報(bào)書設(shè)計(jì)：
顏色 五顏六色
18、火燒云 { ｝變化多，變化快
形狀 多姿多彩
詩意語文 情感語文 快樂語文
――《火燒云》設(shè)計(jì)理念
設(shè)計(jì)理念：
詩意語文 是本課例設(shè)計(jì)理的立足點(diǎn)，情感語文 是貫穿始終的靈魂，快樂語文 是終極追求。
一、抒情詩般的導(dǎo)入營造情境，渲染氛圍。激發(fā)學(xué)生傾注情感，主動(dòng)積極與文本進(jìn)行對(duì)話，與作者進(jìn)行心靈的交流，與教師進(jìn)行感情的互動(dòng)，抒情總結(jié)，欲使整節(jié)課的設(shè)計(jì)圓融和諧，更好地建筑學(xué)生美好的心靈。
二、注意閱讀過程的指導(dǎo)。閱讀過程是“物我回想過程，是精神的自由交流?！薄痘馃啤氛n例中設(shè)計(jì)了多種教學(xué)對(duì)話，使學(xué)生達(dá)到對(duì)文本的深入理解和感悟。
三、營造安全、自由、和諧的課堂氛圍與課堂文化，及時(shí)評(píng)價(jià)動(dòng)態(tài)化，師生互評(píng)、生生互評(píng)，靈動(dòng)盎然，富有詩意，飽含情感，達(dá)到快樂語文 的終極追求。
教學(xué)理念名言名句篇十
“三段六步教學(xué)理念”是什么？這是一種根據(jù)教育學(xué)的知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)結(jié)晶出來的教學(xué)理念。通過三段六步的方式來實(shí)現(xiàn)教學(xué)，可以讓學(xué)生更加專注，提高學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而提高教學(xué)效果。在實(shí)際教學(xué)過程中的體會(huì)，引導(dǎo)我更好地在教學(xué)中運(yùn)用該理念。
第二段：三段六步教學(xué)理念的基本步驟
三段六步的基本步驟如下：
第一段，教學(xué)前，教師要進(jìn)行課前導(dǎo)學(xué)。讓學(xué)生對(duì)本課程的主要內(nèi)容有大致了解，防止在課堂上出現(xiàn)類似聽不懂或各種疑問不解的情況。
第二段，教學(xué)時(shí)，教師要以理性、情感、習(xí)得三個(gè)面向?yàn)閮?nèi)容，分別講解。理性講解教材內(nèi)容，情感講解教材意義，習(xí)得講解教材應(yīng)用。三個(gè)面向的講解相輔相成，幫助學(xué)生深入理解。
第三段，教學(xué)后，教師要進(jìn)行教學(xué)反思。反思包括兩個(gè)方面，一個(gè)是學(xué)生的反思，另一個(gè)是教師自我反思。通過反思，找到教學(xué)中的不足之處和可以提升的地方。
第三段：教學(xué)實(shí)踐中的體會(huì)
在具體的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了“三段六步教學(xué)理念”的優(yōu)越性。在教學(xué)前的導(dǎo)學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)本課程內(nèi)容有了一個(gè)大致了解，能夠讓他們更好地聽懂教學(xué)過程中的內(nèi)容。在教學(xué)時(shí)，我將理性、情感、習(xí)得三種面向有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生更加深入了解課程內(nèi)容，也使他們對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣。
在教學(xué)后的反思過程中，我認(rèn)真總結(jié)了每一節(jié)課的教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)了自己的教學(xué)不足之處并加以改進(jìn)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生自我反思，讓他們通過回顧教學(xué)內(nèi)容，更深入地了解自己的學(xué)習(xí)情況。
第四段：教學(xué)成果的體現(xiàn)
通過運(yùn)用“三段六步教學(xué)理念”，我在教學(xué)中產(chǎn)生了良好的效果。首先，學(xué)生的聽課興趣明顯提高，能夠更加盡情地參與到課堂教學(xué)中來。其次，在課堂上，學(xué)生的注意力也得到了很好的調(diào)動(dòng)，能夠更加關(guān)注教師所講授的內(nèi)容，并更好地理解學(xué)科內(nèi)涵。最后，在每一個(gè)學(xué)習(xí)階段，學(xué)生的成績得到了越來越好的提高。
第五段：總結(jié)
在教育教學(xué)中，應(yīng)該不斷地探索不同的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)并加以運(yùn)用。而“三段六步教學(xué)理念”正是針對(duì)當(dāng)今教學(xué)狀況而產(chǎn)生的一種優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在我個(gè)人的教學(xué)體會(huì)中，我深刻感受到了該教學(xué)理念對(duì)教學(xué)效果的巨大促進(jìn)。未來，我要不斷地改進(jìn)自己的教育教學(xué)方式，并在教學(xué)過程中更好地運(yùn)用“三段六步教學(xué)理念”，以提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升。
教學(xué)理念名言名句篇十一
第一段：
近年來，中醫(yī)學(xué)在世界范圍內(nèi)逐漸被關(guān)注和認(rèn)可。隨著人們對(duì)中醫(yī)學(xué)的認(rèn)識(shí)逐漸加深，中醫(yī)大學(xué)也面臨著更高的教學(xué)質(zhì)量要求和更高的服務(wù)水平的要求。作為一名中醫(yī)大學(xué)的學(xué)生，我也深刻認(rèn)識(shí)到了中醫(yī)大學(xué)教學(xué)的重要性和意義。在此，我將分享我對(duì)中醫(yī)大學(xué)教學(xué)理念的心得體會(huì)。
第二段：
中醫(yī)大學(xué)教育不僅僅是傳統(tǒng)思想和知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且還包含了技術(shù)和實(shí)踐的培訓(xùn)。中醫(yī)大學(xué)注重理論和實(shí)踐的并重，使每一個(gè)學(xué)生都能夠掌握扎實(shí)的理論知識(shí)與實(shí)踐技能。我們學(xué)生所接受的教育，深入淺出的展示了中醫(yī)學(xué)多維度的內(nèi)涵和外延，將中醫(yī)學(xué)的知識(shí)體系以及其實(shí)踐方法融入到了教育當(dāng)中。
第三段：
中醫(yī)大學(xué)教育的目的是要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和能力，讓他們在將來能夠勝任工作崗位和使命。學(xué)院積極探索適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和民生需求的人才培養(yǎng)新模式，將把學(xué)生能力提升作為核心內(nèi)容，通過推進(jìn)實(shí)踐、創(chuàng)新獎(jiǎng)學(xué)金、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神等。
第四段：
中醫(yī)大學(xué)教育特別強(qiáng)調(diào)品德教育，讓學(xué)生具有良好的職業(yè)道德和道德素質(zhì)。學(xué)院積極注重職業(yè)道德、心理健康等教育環(huán)節(jié)，從文化、心理和行為等多維度，為學(xué)生的品德教育提供全面保障和支持，使學(xué)生樹立良好的品德操守。
第五段：
總之，中醫(yī)大學(xué)教學(xué)的理念是深厚的中醫(yī)學(xué)底蘊(yùn)和先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)管理手段的完美結(jié)合，注重學(xué)生基本功業(yè)務(wù)性練習(xí)、學(xué)科交叉性與綜合實(shí)踐性多元式教育，贏得了學(xué)術(shù)界、社會(huì)的贊譽(yù)。作為一名中醫(yī)大學(xué)的學(xué)生，我也要認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷努力，繼承和發(fā)揚(yáng)中醫(yī)藥的優(yōu)良傳統(tǒng)，并將其發(fā)揚(yáng)光大，為人民健康事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教學(xué)理念名言名句篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過學(xué)習(xí)歌曲《白鴿 》體會(huì)二聲部歌曲演唱的特點(diǎn)與美感，在演唱中感受集體主義的精神，體驗(yàn)合作帶來的愉悅。
2.能準(zhǔn)確的聽辨二聲部歌曲，掌握畫旋律線的方法，了解輪唱并進(jìn)行合唱、輪唱。
3.能用圓潤、略帶彈性的聲音和活潑的情緒演唱歌曲。 教學(xué)重點(diǎn)：
能用圓潤略帶彈性的聲音和活潑的情緒演唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：
能合作輪唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：微視頻、多媒體、鋼琴 教學(xué)過程：
一、自主學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)前檢
師：同學(xué)們，聽著音樂跟老師做律動(dòng)，看看誰做的好? (該音樂為歌曲的伴奏)。好!同學(xué)們做的真棒，大家覺得這段音樂是否熟悉?不錯(cuò)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《白鴿》。相信同學(xué)們通過預(yù)習(xí)對(duì)歌曲已經(jīng)有所了解。現(xiàn)在，請(qǐng)將你預(yù)習(xí)的情況匯報(bào)給大家吧。
老師在布置預(yù)習(xí)任務(wù)的過程中，給大家留了幾個(gè)問題。在交流學(xué)習(xí)成果之前，讓我們一起完整的聆聽一遍歌曲。(選擇你喜歡的律動(dòng)動(dòng)作為歌曲伴奏) 請(qǐng)同學(xué)們拿出《自主學(xué)習(xí)任務(wù)單》。(多媒體出示課件) (聆聽歌曲回答第一個(gè)問題)
1.該歌曲的節(jié)拍、強(qiáng)弱規(guī)律是什么? 生：二拍子歌曲
師：你從哪里看出這首歌曲是二拍子的?生：從書上得知、從剛剛的律動(dòng)中。。。師 ：不錯(cuò)!有的同學(xué)通過聽歌曲都能感受出歌曲的拍子，希望同學(xué)課下多聽，多感受不同拍子的音樂給你的感受是不一樣的。
2.歌曲有幾個(gè)聲部? 生：二聲部師：你從哪兒看出的?生：課本中、通過聽音樂有兩組聲音...
師：(出示課件，簡單介紹二聲部的演唱形式)(現(xiàn)在我們再聽一遍回答第三個(gè)問題)
4.感知歌曲的內(nèi)容。
(播放微視頻，分享和平鴿的故事)
同學(xué)們通過看微視頻，得到怎樣的啟示? 生：... ...
(二)、小組交流，合作學(xué)習(xí)
小組交流學(xué)習(xí)難點(diǎn)，為歌曲學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
(三)、微視頻助學(xué)，展示交流
(播放微視頻逐一解決困惑的方面，并做展示交流)
師：小組討論你們遇到的困難并交流應(yīng)該用什么樣的方法克服。生：我們組歌曲旋律的演唱是難點(diǎn)，總是找不準(zhǔn)音高。師：好，哪個(gè)小組能幫助他們解決這個(gè)問題?生：我們可以用畫旋律線的方法學(xué)唱歌曲。師：這個(gè)小組的同學(xué)給我們說用畫旋律線的方法。好!我們一起試試吧!(播放微視頻 畫旋律線)一起學(xué)習(xí)并學(xué)唱。
師：還有哪個(gè)小組有難點(diǎn)沒有解決?提出來，我們一起解決?生：... ... 師：我們解決完難點(diǎn)現(xiàn)在跟著老師的琴聲一起唱一唱吧!
一、二聲部什么相同與不同?生：二聲部少了最后一小節(jié)前面都一樣。師：嗯，同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)(這里出示課件簡單介紹輪唱)好!下面我們一起來感受一下吧!(播放歌曲聆聽)
(四)、教師點(diǎn)撥，解決難點(diǎn)
1、感受“輪唱”的效果。 師：當(dāng)這只乖巧的鴿子在呼喚我起床時(shí)，另一只鴿子也加入進(jìn)來，現(xiàn)在就讓我們一起感受一下，兩只鴿子的歌聲重疊在一起是一種怎樣的感受，(播放輪唱) 師：在親自體驗(yàn)之前，我先來告訴大家怎么樣看“輪唱”的譜子，在《白鴿》這首作品中，分了兩組人來演唱歌曲，第一組人只看每個(gè)大括號(hào)里的第一行歌詞，第二組人只看大括號(hào)里的第二行歌詞，聽明白了嗎?嘗試“輪唱”的演唱方式。 通過各種途徑鞏固練習(xí)“輪唱”。 (師生合作、分組等)
(五)、拓展交流，總結(jié)提升。
生：捷克。
師：同學(xué)們，對(duì)比一下這段音樂和我們學(xué)唱的《白鴿》，在速度、節(jié)奏和情緒方面有什么不同?生(略)
師：同學(xué)們，音樂就是這么神奇，不同的音樂，她的情緒、節(jié)奏、速度都是變化的，這樣才有了優(yōu)美抒情的《念故鄉(xiāng)》和歡快活潑的《白鴿》。同學(xué)們，今天的音樂課就上到這里，讓我們伴著歡快的音樂走出教室，再見!
教學(xué)理念名言名句篇十三
四、作業(yè)
抒情小結(jié)：火燒云其實(shí)是極平常的自然現(xiàn)象，作者就是這樣細(xì)細(xì)地觀察它、描寫它，成了一幅美麗的畫面。打開窗子，見到的是無盡的風(fēng)景，在我們的周圍處處都有美的精靈。用你明亮的眼睛去觀察去探尋，用你多彩的筆去描繪去書寫。喜歡繪畫的孩子畫幅優(yōu)美中的，火燒云喜歡書寫的孩子用語言文字表達(dá)你的贊美之情，星期一的清晨，我們再起來欣賞、一同來聆聽。
報(bào)書設(shè)計(jì)：
顏色五顏六色
18、火燒云{｝變化多，變化快
形狀多姿多彩
詩意語文情感語文快樂語文
――《火燒云》設(shè)計(jì)理念
設(shè)計(jì)理念：
詩意語文是本課例設(shè)計(jì)理的立足點(diǎn)，情感語文是貫穿始終的靈魂，快樂語文是終極追求。
一、抒情詩般的導(dǎo)入營造情境，渲染氛圍。激發(fā)學(xué)生傾注情感，主動(dòng)積極與文本進(jìn)行對(duì)話，與作者進(jìn)行心靈的交流，與教師進(jìn)行感情的互動(dòng)，抒情總結(jié)，欲使整節(jié)課的設(shè)計(jì)圓融和諧，更好地建筑學(xué)生美好的心靈。
二、注意閱讀過程的指導(dǎo)。閱讀過程是“物我回想過程，是精神的自由交流。”《火燒云》課例中設(shè)計(jì)了多種教學(xué)對(duì)話，使學(xué)生達(dá)到對(duì)文本的深入理解和感悟。
三、營造安全、自由、和諧的課堂氛圍與課堂文化，及時(shí)評(píng)價(jià)動(dòng)態(tài)化，師生互評(píng)、生生互評(píng)，靈動(dòng)盎然，富有詩意，飽含情感，達(dá)到快樂語文的終極追求。
教學(xué)理念名言名句篇十四
內(nèi)容：學(xué)唱二聲部歌曲《白鴿》
教材分析：《白鴿》是一首捷克民歌，二聲部輪唱歌曲，c大調(diào)，2/4拍，一段體，共有三個(gè)樂句組成，旋律流暢，節(jié)奏規(guī)整，表達(dá)了“我”對(duì)白鴿的喜愛之情。歌曲旋律采用級(jí)進(jìn)的方式，上升，下降，旋律清晰流暢，但同音反復(fù)處，音準(zhǔn)還是有一些難度，旋律的走向和力度的變化緊密結(jié)合，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生要很好的練習(xí)的。
學(xué)情分析：三年級(jí)的學(xué)生正處于小學(xué)時(shí)期的過度階段，活潑好動(dòng)，模仿性強(qiáng)，想象力豐富，對(duì)自然界和各種音響感到好奇和有趣，樂于參與各種音樂實(shí)踐活動(dòng)。他們對(duì)二聲部歌曲雖然并不陌生，但學(xué)唱起來還是會(huì)有些吃力的。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能準(zhǔn)確并有感情的演唱歌曲《白鴿》;學(xué)會(huì)看“輪唱”的譜子;掌握“輪唱”的演唱技巧，能夠準(zhǔn)確、有層次的演唱歌曲。
2.通過二聲部的輪唱學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)助能力以及學(xué)生的合唱能力。
3.通過有感情地演唱，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、感受身邊的美好事物。
教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確、有感情的演唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確、有層次的輪唱歌曲
教具準(zhǔn)備：多媒體課件電子琴錄音機(jī)磁帶
教學(xué)過程：
一、二部卡農(nóng)游戲：
1.用“學(xué)聲音”游戲做二部卡農(nóng)練習(xí)。先做單小節(jié)的學(xué)生和老師應(yīng)答練習(xí)，再成句模仿，再把學(xué)生分成兩部分練習(xí)卡農(nóng)。
模仿的旋律：4/455555--︱33333—︱11111—‖
這個(gè)過程中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看老師的“手語”——老師的手有魔力，誰能讀懂我手里的話?(老師用柯爾文手勢)——讓學(xué)生始終關(guān)注老師，能夠在接下來的教學(xué)中調(diào)控課堂，修正音樂表現(xiàn)、指揮演唱等，并要指導(dǎo)學(xué)生既要注意自己唱的聲部準(zhǔn)確，又要學(xué)會(huì)聆聽另一個(gè)聲部的聲音。
2.啟發(fā)學(xué)生自己總結(jié)出二部輪唱的演唱形式：二部輪唱就是兩個(gè)聲部演唱同一個(gè)旋律，但不是同時(shí)開始起唱，一個(gè)先唱，一個(gè)后唱。
二、情境導(dǎo)入：
師：同學(xué)們知道我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的吉祥物是什么嗎?
生答：和平鴿
師：(播放課件，出示和平鴿的圖片)。鴿子能為我們傳遞書信，是人類的好伙伴，傳說，鴿子還曾口涎橄欖枝為戰(zhàn)火中的人們帶來和平的希望，所以鴿子又被看成和平的象征，因此被稱為和平鴿。誰能模仿一下鴿子的叫聲?(咕咕咕咕)很好聽，今天咱們班級(jí)也來了一只小白鴿，它也想唱歌呢!它還說要向同學(xué)們挑戰(zhàn)呢!看看你們誰的耳朵最靈，你也來模仿一下小鴿子的歌聲?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛仔細(xì)聽：
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