當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗?xiě)成一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，通過(guò)總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到自己的定位和方向。那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。
建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)心得體會(huì)篇一
原來(lái)這是由中央廣播電視總臺(tái)與教育部聯(lián)合攝制的4集紀(jì)錄片《教育強(qiáng)國(guó)》，聚焦新中國(guó)教育事業(yè)，以時(shí)代線(xiàn)索展開(kāi)，全面講述新中國(guó)教育70年走過(guò)的非凡歷程，展示新中國(guó)教育事業(yè)取得的輝煌成就。
紀(jì)錄片分為《立國(guó)之本》《強(qiáng)國(guó)基業(yè)》《春風(fēng)化雨》《面向未來(lái)》四集，每集都以鮮活的人物、故事化的手法，串聯(lián)起中國(guó)教育扎實(shí)前行的足跡。
北師大教授擔(dān)任總撰稿，這部紀(jì)錄片不簡(jiǎn)單
受教育部委托，北京師范大學(xué)文學(xué)院梁振華、周云磊兩位教師承擔(dān)了教育部專(zhuān)項(xiàng)課題《中國(guó)教育七十年成就電視化研究與實(shí)踐》。在四集紀(jì)錄片《教育強(qiáng)國(guó)》中，梁振華、周云磊分別擔(dān)任總撰稿、執(zhí)行總撰稿工作。
攝制團(tuán)隊(duì)赴上海、山東、貴州、廣西、海南等14個(gè)省份教育一線(xiàn)，采訪(fǎng)了65位親歷者、一線(xiàn)師生和專(zhuān)家學(xué)者，通過(guò)鏡頭定格中國(guó)教育的時(shí)代風(fēng)采。
第一套中小學(xué)統(tǒng)編通用教材長(zhǎng)啥樣?
教師節(jié)是怎么來(lái)的?
高考是如何恢復(fù)的?
關(guān)于鄉(xiāng)村教育，國(guó)家都出了哪些政策來(lái)支持?
老師家長(zhǎng)們，這些問(wèn)題如果孩子問(wèn)的話(huà)，您能夠詳細(xì)地給孩子講解嗎?紀(jì)錄片《教育強(qiáng)國(guó)》對(duì)新中國(guó)教育事業(yè)取得的跨越式成就進(jìn)行了系統(tǒng)總結(jié)，家長(zhǎng)和老師可以帶著孩子一起看看，一起了解教育的大事小事。
建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)心得體會(huì)篇二
近年來(lái)，中國(guó)教育的發(fā)展取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，而中國(guó)教育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)已經(jīng)成為了廣大教育工作者的共同追求。通過(guò)自己多年的從教經(jīng)驗(yàn)，我深切感受到中國(guó)教育的蓬勃發(fā)展和巨大變革，獲得了許多寶貴的體會(huì)和心得。本文將從創(chuàng)新教育、平等教育、素質(zhì)教育、教師培養(yǎng)和國(guó)際交流等五個(gè)方面，分享我對(duì)中國(guó)教育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的深刻認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
首先，創(chuàng)新教育是實(shí)現(xiàn)中國(guó)教育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的關(guān)鍵。教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，而不僅僅是死記硬背的書(shū)本知識(shí)。學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索問(wèn)題，培養(yǎng)他們的解決問(wèn)題的能力。課堂上，教師應(yīng)該采用多種教學(xué)方法，例如案例教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作交流。此外，學(xué)校還應(yīng)該建立創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室等豐富的實(shí)踐場(chǎng)所，為學(xué)生提供更多機(jī)會(huì)去動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。
其次，平等教育是中國(guó)教育強(qiáng)國(guó)的基石。每個(gè)孩子都應(yīng)該有平等接受優(yōu)質(zhì)教育的機(jī)會(huì)，無(wú)論他們是來(lái)自城市還是農(nóng)村，無(wú)論他們的家庭條件如何。教育資源的均衡配置是實(shí)現(xiàn)平等教育的前提。政府應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村教育的投入力度，提高農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和硬件設(shè)施。此外，學(xué)校教育也應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注弱勢(shì)學(xué)生的特殊需求，采取差異化的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式，讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育。
第三，素質(zhì)教育是中國(guó)教育強(qiáng)國(guó)的核心目標(biāo)。與傳統(tǒng)教育注重知識(shí)灌輸不同，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、健康素養(yǎng)、審美情趣等方面的素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)該注重學(xué)生的思想道德教育，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)體育和藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生全面而健康的發(fā)展。此外，學(xué)校還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，讓他們能夠適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需求。
教師培養(yǎng)是中國(guó)教育強(qiáng)國(guó)的重要保障。教師是教育事業(yè)中最重要的因素，他們對(duì)學(xué)生的影響深遠(yuǎn)。因此，培養(yǎng)高素質(zhì)的教師成為了中國(guó)教育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的核心任務(wù)之一。政府應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師的培養(yǎng)和激勵(lì)，提高他們的薪資待遇和職業(yè)發(fā)展空間。學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和培養(yǎng)，提高他們的專(zhuān)業(yè)能力和教育教學(xué)水平。同時(shí)，還應(yīng)鼓勵(lì)教師參與教育科研和學(xué)術(shù)交流，不斷更新教育觀(guān)念和教學(xué)方法。
最后，加強(qiáng)國(guó)際交流與合作是實(shí)現(xiàn)中國(guó)教育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的重要途徑。中國(guó)應(yīng)積極參與世界范圍內(nèi)的教育交流和合作，借鑒和吸收國(guó)外的先進(jìn)教育理念和經(jīng)驗(yàn)。與此同時(shí)，中國(guó)也應(yīng)向世界展示自己的教育成就和文化特色。通過(guò)開(kāi)展留學(xué)生項(xiàng)目、國(guó)際學(xué)校合作和教師交流等活動(dòng)，提高中國(guó)教育的國(guó)際影響力和競(jìng)爭(zhēng)力，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)教育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)做出更大貢獻(xiàn)。
總之，中國(guó)教育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)需要我們共同努力。通過(guò)創(chuàng)新教育、平等教育、素質(zhì)教育、教師培養(yǎng)和國(guó)際交流等方面的力量，中國(guó)教育才能真正邁向強(qiáng)國(guó)之路。作為一名教育工作者，我將繼續(xù)努力，為中國(guó)教育的蓬勃發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。只有這樣，中國(guó)教育才能變得更加優(yōu)秀，實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)的偉大夢(mèng)想。
建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)心得體會(huì)篇三
如何實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)？當(dāng)然，沒(méi)有人會(huì)否認(rèn)經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展是其中重要的一環(huán)。但是，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興這一歷史性使命的過(guò)程中，強(qiáng)國(guó)教育的作用也不可忽視。毛澤東曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育是一切事業(yè)的基礎(chǔ)。”如今，隨著國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的不斷加強(qiáng)，教育已不再只是孩子們讀書(shū)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，更是一個(gè)國(guó)家走向強(qiáng)大的標(biāo)志和象征。本文將從強(qiáng)國(guó)教育的角度來(lái)探討實(shí)現(xiàn)國(guó)家強(qiáng)大和民族復(fù)興的心得體會(huì)。
第二段，在教育中注重道德與人文關(guān)懷
強(qiáng)國(guó)教育的第一環(huán)節(jié)是注重道德教育，形成了“以德育人”的教育理念。不僅在語(yǔ)文、歷史等人文科學(xué)方面，讓學(xué)生對(duì)歷史、文化有更深刻的認(rèn)識(shí)和理解，更重要的是，在課堂外，學(xué)校可以通過(guò)志愿服務(wù)、同鄉(xiāng)幫助、公益活動(dòng)等方式讓學(xué)生形成善良、陽(yáng)光、積極向上的品質(zhì)和態(tài)度。讓學(xué)生體會(huì)到人文主義的核心價(jià)值，注重感于人性的奉獻(xiàn)和關(guān)愛(ài)，這也是強(qiáng)國(guó)教育扎根的重要理念之一。
第三段，注重實(shí)踐體驗(yàn)和校園文化建設(shè)
教育方針中的實(shí)踐體驗(yàn)是學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也掌握運(yùn)用的能力。實(shí)踐體驗(yàn)的課程安排，可以促進(jìn)學(xué)生知道如何適應(yīng)實(shí)際工作中的復(fù)雜問(wèn)題。在學(xué)校的課堂里，無(wú)論是文理科學(xué)生，都應(yīng)該能夠豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，校園文化建設(shè)也是后勤管理中不可忽視的重要一環(huán)。豐富的校園文化活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展能力，也有利于打造校園文化的特色與魅力。
第四段，構(gòu)建適宜的教育體制，推進(jìn)教育改革
中國(guó)的教育壓力給了孩子們很重的文化負(fù)擔(dān)，這種壓力也在某種程度上制約著教育質(zhì)量的提高。因此，合理的教育體制和改革方案也在不斷推出。培養(yǎng)學(xué)生能力和知識(shí)的平衡，落實(shí)差異化教育，提高教師素質(zhì)，提高辦學(xué)質(zhì)量與口碑，是一個(gè)國(guó)家邁向強(qiáng)盛的標(biāo)志。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，選擇一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)環(huán)境，是更加重要的。
第五段，總結(jié)
總之，強(qiáng)國(guó)教育是我們國(guó)家實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興和加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的重要一環(huán)。通過(guò)清晰的教學(xué)理念、積極引導(dǎo)校園文化和實(shí)踐體驗(yàn)，構(gòu)建起適宜的教育體制，才能改善教育質(zhì)量與形式，最終達(dá)到培養(yǎng)全球有影響力的創(chuàng)造者和領(lǐng)導(dǎo)者的目標(biāo)。因此，在實(shí)施強(qiáng)國(guó)教育的過(guò)程中，我們不能僅僅關(guān)注知識(shí)教學(xué)的層面，還包括道德與人文關(guān)愛(ài)、實(shí)踐體驗(yàn)和校園文化建設(shè)、教育體制和改革等多重環(huán)節(jié)。我們需要?jiǎng)?chuàng)造更好的教育環(huán)境、更加人文關(guān)愛(ài)的教育理念和更加合適學(xué)生發(fā)展的教育體制，讓中國(guó)的下一代能夠有更廣闊的發(fā)展空間。
建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)心得體會(huì)篇四
在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立--年大會(huì)上，共青團(tuán)員和少先隊(duì)員代表向黨致以青春禮贊?！罢?qǐng)黨放心，強(qiáng)國(guó)有我”鏗鏘有力的八個(gè)字，背后是百年大黨的血脈延續(xù)，偉大事業(yè)的薪火相傳，更是中華民族偉大復(fù)興路上的青春希望。
20--年是中國(guó)共產(chǎn)黨成立--周年紀(jì)念日，這是中國(guó)歷史進(jìn)程中一個(gè)光榮的日子，這是一個(gè)讓無(wú)數(shù)革命先烈欣慰的日子，這是一個(gè)令所有中國(guó)人引以為傲的日子，這是一個(gè)偉大的日子!
黨的一百年雖然篳路藍(lán)縷，卻壯志不改，雖然歷經(jīng)滄桑，卻勇往直前。一百年風(fēng)雨滄桑，從血雨腥風(fēng)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，到艱苦卓絕的解放戰(zhàn)爭(zhēng)，從中華人民共和國(guó)成立后的百?gòu)U待興，到如火如荼的全面建設(shè)，從改革開(kāi)放到全面建設(shè)小康社會(huì)，中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)造了無(wú)數(shù)驚天動(dòng)地的偉業(yè)，涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)可歌可泣的英雄，李大釗，魯迅，向警予等千萬(wàn)豐碑，是勇敢、堅(jiān)定和執(zhí)著的象征，是他們的浴血奮戰(zhàn)，才讓中國(guó)從黑暗走向光明;雷鋒、焦裕祿、孔繁森等優(yōu)秀的共產(chǎn)黨人，是他們的無(wú)私奮斗，才我們看到了新中國(guó)的希望。往日的英雄因?yàn)槿缃駮r(shí)代的和平而離我們遠(yuǎn)去，我們更不能夠忘記他們，他們的身上所蘊(yùn)含的英雄精神永遠(yuǎn)都值得我們?nèi)ヮI(lǐng)會(huì)，去學(xué)習(xí)。百年征程，初心不改，百年征程，信仰彌堅(jiān)!中國(guó)共產(chǎn)黨向世界展現(xiàn)了一個(gè)政黨大的生命力，譜寫(xiě)了人類(lèi)社會(huì)最壯麗的奮斗史。最值得我們青年一代學(xué)習(xí)和接續(xù)奮斗的精神就蘊(yùn)含在黨的史中，學(xué)習(xí)黨的歷史，更能深刻懂得奮斗的重大意義。
強(qiáng)信念，跟黨走，才能擁有更美好的幸福生活。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，理解鑄牢中華民族共同體意識(shí)，引導(dǎo)各族人民牢固樹(shù)立休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運(yùn)與共的共同體理念，凝聚同心共筑中國(guó)夢(mèng)的強(qiáng)大精神力量。正是因?yàn)槲覀児餐瑩碛薪ㄔO(shè)新中國(guó)的偉大夢(mèng)想，我們的祖國(guó)才能在這短短幾十年中，騰飛崛起，成為國(guó)際中誰(shuí)都無(wú)法輕視的強(qiáng)大中國(guó)。
作為出生在新中國(guó)的這一代中國(guó)人雖然我們無(wú)法去真實(shí)地感受革命前輩拋頭顱灑熱血的赤誠(chéng)，也無(wú)法體會(huì)解放前后的新舊中國(guó)那鮮明的對(duì)比。但這并不能否認(rèn)中國(guó)共產(chǎn)黨的偉大力量，因?yàn)闆](méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨始終是我們不變的信念!
未來(lái)屬于青年，希望給予青年。我定會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，不負(fù)年華，向陽(yáng)而生，逐光而行。在面臨著不同考驗(yàn)與磨練，在面對(duì)困難險(xiǎn)阻時(shí)要勇敢逆行，要敢闖敢干、迎難而上，做有志氣的中國(guó)青年，在新時(shí)代中華民族偉大復(fù)興的新征程上披荊斬棘、乘風(fēng)破浪。要保持清醒和堅(jiān)定，爭(zhēng)做“實(shí)干家”，不做“空談客”，把青春奮斗融入黨和人民事業(yè)，成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的先鋒力量。
青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。未來(lái)屬于青年，希望寄予青年新時(shí)代的中國(guó)青年要以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)韶華，不負(fù)黨和人民的殷切期望，汲取強(qiáng)國(guó)力量，匯聚中華民族偉大復(fù)興的磅礴動(dòng)力。
百年歷程何其偉大，百年業(yè)績(jī)何其輝煌。站在新的歷史起點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)，青年應(yīng)接過(guò)歷史重任，不忘初心牢記使命，勇挑重?fù)?dān)、砥礪前行。
建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)心得體會(huì)篇五
“教育不僅要關(guān)注培養(yǎng)人才，更要有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義意識(shí)和國(guó)家意識(shí)?！边@是習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)。強(qiáng)國(guó)教育，是一種讓青少年發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神、堅(jiān)定文化自信、弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)的教育形式。在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，無(wú)論是學(xué)校還是家庭，一直秉承著這一理念，讓我受益匪淺。
第二段：愛(ài)國(guó)主義教育
愛(ài)國(guó)主義教育是強(qiáng)國(guó)教育的核心。在學(xué)校，老師們常常會(huì)組織我們參觀(guān)革命紀(jì)念館、愛(ài)國(guó)主義教育基地等地。在這些地方，我們可以親身了解祖先前輩們?yōu)槊褡濯?dú)立和人民幸福而英勇斗爭(zhēng)的事跡，也可以感受到當(dāng)時(shí)的歷史氛圍。通過(guò)這些活動(dòng)，我們懂得了愛(ài)國(guó)是一種家國(guó)情懷，是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。它使我們更加熱愛(ài)祖國(guó)，更加關(guān)心國(guó)家的發(fā)展，更加執(zhí)著于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)。
第三段：文化自信教育
文化自信教育是培養(yǎng)自信、自強(qiáng)的重要途徑。在學(xué)校中，我們需要認(rèn)真學(xué)習(xí)中華文化的歷史和價(jià)值，同時(shí)也需要了解世界文化的發(fā)展趨勢(shì)和現(xiàn)代文化的特點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以更好地理解自己的文化特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)自信心，樹(shù)立文化自信。更重要的是，這種文化自信不僅能夠提高我們民族的凝聚力和核心競(jìng)爭(zhēng)力，還能與全球的文化交流中發(fā)揮積極的作用。
第四段：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育
傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是強(qiáng)國(guó)教育不可或缺的一部分。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中國(guó)文化的重要組成部分，也是民族精神的重要體現(xiàn)。在學(xué)校的課堂上，我們學(xué)習(xí)了古代文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等，還學(xué)習(xí)了古代哲學(xué)思想，如儒家思想、道家思想、佛家思想等。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們可以感受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的溫馨、深邃和博大精深，更好地理解和認(rèn)識(shí)中國(guó)文化的魅力。這也使我們更有信心，能夠更好地傳承和發(fā)揚(yáng)民族文化。
第五段：結(jié)語(yǔ)
在當(dāng)今的時(shí)代，強(qiáng)國(guó)教育已經(jīng)成為了我們成長(zhǎng)的必然選擇。這種教育不僅是一種教育方式，更是一種民族責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。作為新時(shí)代的青年，我們有義務(wù)去學(xué)習(xí)和傳承民族文化，提高自己的文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，促進(jìn)中國(guó)的全面發(fā)展。相信在未來(lái)的日子里，我們會(huì)用自己的所學(xué)所長(zhǎng)，去為祖國(guó)的發(fā)展和繁榮貢獻(xiàn)自己的力量。
建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)心得體會(huì)篇六
“天行健，君子以自強(qiáng)不息;地勢(shì)坤，君子以厚德載物”。曾經(jīng)，我們的古人就是以這種自強(qiáng)不息、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的精神屹立在世界的巔峰之上。新時(shí)代的我們，在新時(shí)代的呵護(hù)下長(zhǎng)大。上了大學(xué)后，我們對(duì)于自己有了更全面的認(rèn)知，也知道自己肩上背負(fù)的使命與擔(dān)當(dāng)。
作為涉農(nóng)學(xué)校的一名學(xué)子，我知道農(nóng)業(yè)對(duì)我們國(guó)家的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。“農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，關(guān)鍵是農(nóng)業(yè)科技現(xiàn)代化。要加強(qiáng)農(nóng)業(yè)與科技融合，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新，科研人員要把論文寫(xiě)在大地上，讓農(nóng)民用最好的技術(shù)種出最好的糧食?！边@是習(xí)近平總書(shū)記今年7月22日在吉林省考察時(shí)的講話(huà)。農(nóng)業(yè)發(fā)展關(guān)系到我們國(guó)家的戰(zhàn)略安排，而現(xiàn)在的農(nóng)業(yè)發(fā)展離不開(kāi)科技，無(wú)論是田間地頭的拖拉機(jī)，還有能?chē)姙⑥r(nóng)藥的無(wú)人機(jī)，適時(shí)適量的肥料與科學(xué)有效的噴灑農(nóng)藥在一定程度上能增加農(nóng)作物的產(chǎn)量。如何來(lái)實(shí)現(xiàn)它呢，這時(shí)候就要我們來(lái)上場(chǎng)了。
很多人認(rèn)為要想增加農(nóng)作物產(chǎn)量，需要農(nóng)業(yè)方面的專(zhuān)家來(lái)做。在以前的確是這樣。但隨著科技不斷發(fā)展，各種農(nóng)業(yè)機(jī)械和科學(xué)技術(shù)手段的不斷面世，減輕了農(nóng)民的勞動(dòng)強(qiáng)度的同時(shí)也提高了播種效率。但是只有這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。大數(shù)據(jù)時(shí)代，人工智能等技術(shù)的不斷發(fā)展，也為農(nóng)業(yè)發(fā)展帶來(lái)了新動(dòng)力、新希望。農(nóng)業(yè)發(fā)展開(kāi)始需要多方面、多領(lǐng)域的人才。這時(shí)就需要年輕一代的我們運(yùn)用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)來(lái)為農(nóng)業(yè)發(fā)展添磚加瓦。
每當(dāng)在新聞上看到邊防戰(zhàn)士在艱苦的環(huán)境中守護(hù)祖國(guó)邊疆，我就想我能為這個(gè)“大家”做些什么。其實(shí)每個(gè)人都在平凡的崗位上默默的發(fā)光發(fā)熱。很多農(nóng)業(yè)站的工作人員在田間地頭為農(nóng)民做出專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，幫助他們提高作物產(chǎn)量，也為我國(guó)糧食安全做出貢獻(xiàn)。作為新時(shí)代涉農(nóng)高校大學(xué)生，充分利用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，為農(nóng)業(yè)科技現(xiàn)代化發(fā)展盡一份微薄之力，我想也是愛(ài)國(guó)的一種表現(xiàn)。
“青年最富有朝氣、最富有夢(mèng)想”。習(xí)近平總書(shū)記曾在多個(gè)重要場(chǎng)合寄語(yǔ)廣大青年。時(shí)間之河川流不息，每一代青年都有自己的際遇和機(jī)緣，都要在自己所處的時(shí)代條件下謀劃人生、創(chuàng)造歷史。作為當(dāng)代大學(xué)生，不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)，苦練本領(lǐng)，還要經(jīng)常運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)健體魄。青年一代的理想信念、精神狀態(tài)、綜合素質(zhì)，是一個(gè)國(guó)家發(fā)展活力的重要體現(xiàn)，也是一個(gè)國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素。
我記得習(xí)近平總書(shū)記曾在北大師生座談會(huì)上寄語(yǔ)廣大青年：“愛(ài)國(guó)，不能停留在口號(hào)上，而是要把自己的理想同祖國(guó)的前途、把自己的人生同民族的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，扎根人民，奉獻(xiàn)國(guó)家。”作為新時(shí)代大學(xué)生，除了要努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)以外，還要將個(gè)人的發(fā)展和理想融入到黨和國(guó)家的事業(yè)中?！袄趪?guó)者愛(ài)之，害于國(guó)者惡之”。真正的把愛(ài)國(guó)之志變成報(bào)國(guó)之行。廣大青年更要珍惜大好學(xué)習(xí)時(shí)光，求真學(xué)問(wèn)，練真本領(lǐng)，更好為國(guó)爭(zhēng)光、為民造福。
建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)心得體會(huì)篇七
九江市長(zhǎng)虹小學(xué)組織全體教師觀(guān)看由中央廣播電視總臺(tái)和教育部聯(lián)合攝制的紀(jì)錄片《教育強(qiáng)國(guó)》。
《教育強(qiáng)國(guó)》以鮮活的人物、故事化的手法，串聯(lián)起中國(guó)教育扎實(shí)前行的足跡，全面講述了新中國(guó)成立70年來(lái)，黨和政府始終堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持把教育作為重要的民生工程，以建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿(mǎn)意的教育為目標(biāo)，在教育的各個(gè)領(lǐng)域作出的不懈努力和探索創(chuàng)新，把我國(guó)建成了世界上最大規(guī)模的教育體系，并且一路向著教育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的奮斗歷程。
教育是立國(guó)之本，也是一個(gè)民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石。紀(jì)錄片《教育強(qiáng)國(guó)》觀(guān)看結(jié)束后，全體教師深受感動(dòng)，并表示中國(guó)教育的發(fā)展離不開(kāi)教師們的努力，因此，會(huì)在今后的教育工作中堅(jiān)持育人為本、德育為先，牢牢把握教育的基本方向，共筑中國(guó)教育的美好未來(lái)!
2019專(zhuān)題片《教育強(qiáng)國(guó)》觀(guān)看體會(huì)
“每年的9月1日，都是開(kāi)學(xué)的日子。與往年不同的是，今年是新中國(guó)成立70周年?！卑殡S著朝氣蓬勃、人頭攢動(dòng)的開(kāi)學(xué)畫(huà)面，紀(jì)錄片《教育強(qiáng)國(guó)》開(kāi)篇便直接道出了1949年以來(lái)中國(guó)教育事業(yè)取得的發(fā)展成就。經(jīng)過(guò)70年的風(fēng)雨兼程和開(kāi)拓奮進(jìn)，中國(guó)實(shí)現(xiàn)了從文盲半文盲大國(guó)向教育大國(guó)的歷史性跨越，中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)迸發(fā)活力，國(guó)民素質(zhì)明顯提高、人民群眾獲得感增強(qiáng)。現(xiàn)有1672萬(wàn)教師，2.76億學(xué)生。
毫無(wú)疑問(wèn)，中國(guó)教育事業(yè)70年來(lái)的發(fā)展成就正是黨的十九屆四中全會(huì)精神的充分體現(xiàn)，它有力印證著我國(guó)國(guó)家制度和國(guó)家治理體系多方面的顯著優(yōu)勢(shì)——堅(jiān)持全國(guó)一盤(pán)棋，調(diào)動(dòng)各方面積極性，集中力量辦大事;堅(jiān)持改革創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)，善于自我完善、自我發(fā)展，使社會(huì)充滿(mǎn)生機(jī)活力等。如今，中國(guó)特色社會(huì)主義制度和國(guó)家治理體系切實(shí)保障著人民受教育權(quán)利和社會(huì)公平，培養(yǎng)造就了一批批優(yōu)秀人才，也加快著中國(guó)從教育大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)穩(wěn)步邁進(jìn)的步伐。
“史實(shí)+數(shù)據(jù)”
順敘道來(lái)中國(guó)教育成就史
那么時(shí)光追溯到70年前，剛剛成立不久的新中國(guó)，要建設(shè)一個(gè)什么樣的教育制度?紀(jì)錄片《教育強(qiáng)國(guó)》分為“立國(guó)之本”“強(qiáng)國(guó)基業(yè)”“春風(fēng)化雨”“面向未來(lái)”四個(gè)篇章，以1949年12月23日召開(kāi)的第一次全國(guó)教育大會(huì)為開(kāi)端，順敘講述重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)和關(guān)鍵發(fā)展時(shí)期，中國(guó)教育制度進(jìn)行的一系列改革和取得的發(fā)展成果。
1949年，新中國(guó)成立時(shí)，全國(guó)5.4億人口中80%是文盲，農(nóng)村的文盲率高達(dá)95%以上。不但普通群眾里沒(méi)幾個(gè)識(shí)字的，就連許多干部文化水平也非常有限，甚至自嘲道：“不怕槍?zhuān)慌屡?，就怕?xiě)報(bào)告?！泵鎸?duì)國(guó)家建設(shè)的新局面，各行各業(yè)逐步開(kāi)啟了適合中國(guó)國(guó)情的掃盲運(yùn)動(dòng)。在軍隊(duì)，賽跑不用發(fā)令槍?zhuān)l(shuí)先寫(xiě)出規(guī)定的字誰(shuí)起跑。在農(nóng)村，人們從本鄉(xiāng)本土的村名、農(nóng)具，到全國(guó)性常見(jiàn)事物和常用詞語(yǔ)開(kāi)始識(shí)字。在冬季農(nóng)閑季節(jié)，舉辦“冬校”“夜?！白R(shí)字班”，集中進(jìn)行掃盲識(shí)字。夏季農(nóng)忙時(shí)，推行“小黑板下地”“挑擔(dān)識(shí)字”“趕牲口識(shí)字”，抓緊時(shí)間分散學(xué)習(xí)。
得益于全國(guó)上下積極學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣，從解放初期到1964年，15歲以上人口的文盲率，已經(jīng)從80%下降到了52%。隨后，以?huà)呙み\(yùn)動(dòng)為起點(diǎn)，改革中國(guó)漢字，恢復(fù)高考，出版教材，開(kāi)辦中央廣播電視大學(xué)，推行義務(wù)教育體制，實(shí)施學(xué)士、碩士、博士三級(jí)學(xué)位制度，相繼建設(shè)211工程、985工程、雙一流，改善留守兒童教育條件，為貧困大學(xué)生開(kāi)設(shè)“綠色通道”，提高殘疾兒童入學(xué)率，發(fā)展繼續(xù)教育和職業(yè)教育……從小學(xué)、初中、高中，到大學(xué)、研究生，涵蓋每個(gè)教育階段的改革舉措，為社會(huì)各界人士提供了接受教育的寶貴機(jī)會(huì)。
“1956年，建校初期只有6位老師、3個(gè)教學(xué)班、80名學(xué)生，到如今，已經(jīng)有在職教師108位、35個(gè)教學(xué)班、1800余名學(xué)生?！薄拔艺娴氖怯H歷了集團(tuán)化辦學(xué)以來(lái)學(xué)校的變化，學(xué)生人數(shù)從400多人變成了1800多人，從12教學(xué)班變成了47個(gè)教學(xué)班，學(xué)校辦學(xué)也從一址辦學(xué)變成了兩址辦學(xué)。”片中呈現(xiàn)的河北師范大學(xué)附屬小學(xué)和北京小學(xué)天寧寺分校的巨變，成為中國(guó)義務(wù)教育普及和辦學(xué)質(zhì)量提升的縮影。尤其是到這十年時(shí)間里，中國(guó)義務(wù)教育實(shí)現(xiàn)了從“基本”到“全面”的跨越式發(fā)展。正如片中接受采訪(fǎng)的中國(guó)教育學(xué)會(huì)原會(huì)長(zhǎng)顧明遠(yuǎn)所說(shuō)，“中國(guó)這樣一個(gè)人口眾多的發(fā)展中國(guó)家，能夠在短短幾十年的時(shí)間里普及九年義務(wù)教育，確實(shí)是一件了不起的事情。像世界上其他發(fā)達(dá)國(guó)家，都經(jīng)過(guò)了1、50年才能夠普及，我們也就用了20多年?！?/p>
追溯時(shí)代印記，了解發(fā)展軌跡，依托畫(huà)面的生動(dòng)展現(xiàn)和數(shù)據(jù)的直觀(guān)呈現(xiàn)，觀(guān)眾循序漸進(jìn)地了解中國(guó)為取得教育事業(yè)發(fā)展作出的創(chuàng)新改變和付出的不懈努力。中國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展是有目共睹的，《教育強(qiáng)國(guó)》對(duì)中國(guó)教育事業(yè)發(fā)展史的記錄是一種銘記，更是一種激勵(lì)。
“歷史影像”與“人物采訪(fǎng)”交相輝映
跳脫出單純的知識(shí)科普和歷史講述，紀(jì)錄片《教育強(qiáng)國(guó)》在敘述形式上開(kāi)拓創(chuàng)新，融合史料影像、歌劇歌曲、新聞紀(jì)錄片、紀(jì)實(shí)畫(huà)面，以及教育行業(yè)各類(lèi)代表人物的訪(fǎng)談，架構(gòu)和串聯(lián)起我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展脈絡(luò)。
史實(shí)畫(huà)面的再現(xiàn)帶領(lǐng)觀(guān)眾了解社會(huì)主義建設(shè)初期，群眾的學(xué)習(xí)面貌和青年的偉大志向。延安秧歌劇《夫妻識(shí)字》中唱道：“莊戶(hù)人為什么要識(shí)字?不識(shí)字不知道大事情。舊社會(huì)不識(shí)字，糊里糊涂受人欺，如今咱們翻了身，受苦人變成了當(dāng)家的人，睜眼的瞎子，怎能行?”新聞紀(jì)錄片《直上云霄》展現(xiàn)了毛澤東時(shí)代青年的偉大理想，“我們北京航空學(xué)院同學(xué)們的理想，就是希望我們自己設(shè)計(jì)制造的飛機(jī)，飛翔在祖國(guó)的天空。我們本著敢想敢干的精神，大膽的提出了自己設(shè)計(jì)和制造的想法?？磪龋覀兠利惖脑弃椪钩岣唢w了……”
《讓我們蕩起雙槳》《我和我的祖國(guó)》等歌曲作為背景音樂(lè)的使用，實(shí)現(xiàn)了對(duì)每個(gè)時(shí)期教育發(fā)展?fàn)顩r的生動(dòng)復(fù)盤(pán)。例如，伴隨著歌曲《我們走在大路上》，紀(jì)錄片展現(xiàn)中國(guó)高等教育踏上快車(chē)道的發(fā)展局面?！皩W(xué)會(huì)數(shù)理化，走遍天下都不怕”，大批專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才走出校園，投入到社會(huì)主義新中國(guó)的建設(shè)當(dāng)中。
值得一提的是，以上表現(xiàn)形式與人物采訪(fǎng)的結(jié)合，能夠幫助觀(guān)眾更好地獲取和理解信息。新聞紀(jì)錄片《祁建華快速識(shí)字法》，用紀(jì)實(shí)影像講述了成都軍區(qū)文化教員祁建華發(fā)明識(shí)字方法的史實(shí)。對(duì)于這種不到30天就能讓一個(gè)文盲學(xué)會(huì)3000多個(gè)常用漢字的識(shí)字方法，中國(guó)成人教育協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)張昭文解釋?zhuān)骸八玫慕滩氖亲⒁艚滩?，就是每一個(gè)字上頭注上音符，然后根據(jù)拼音來(lái)認(rèn)字?！备枨赌箍平纪獾耐砩稀泛兔飨皆L(fǎng)蘇聯(lián)看望留學(xué)生的紀(jì)實(shí)畫(huà)面，搭配原莫斯科航空學(xué)院學(xué)生、中國(guó)載人航天工程首任總設(shè)計(jì)師王永志的場(chǎng)景回憶，再現(xiàn)真實(shí)歷史時(shí)刻。
從黑白影像到彩色畫(huà)面，從直觀(guān)講述到配樂(lè)渲染，從經(jīng)典影像記錄到見(jiàn)證者解說(shuō)，彼此互為補(bǔ)充，在變換表現(xiàn)方式的同時(shí)，更重要的是豐富影片內(nèi)容。從教育改革的親身經(jīng)歷者、教育政策的制定解讀者、教育體制的體驗(yàn)受益者等不同身份和不同年齡的代表人物的口中，愈發(fā)感知中國(guó)制度、中國(guó)成就與中國(guó)自信。
借教育事業(yè)“典型人物”彰顯時(shí)代印記
從新中國(guó)成立初期，到中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新的歷史方位，教育政策的出臺(tái)與國(guó)家需要緊密結(jié)合，教育事業(yè)的發(fā)展更與國(guó)家發(fā)展相互勾連。每個(gè)階段有各自的典型人物，他們身上承載著那個(gè)年代的國(guó)家使命，彰顯著那個(gè)時(shí)期獨(dú)有的時(shí)代特征。通過(guò)《教育強(qiáng)國(guó)》中幾位典型人物的事跡，觀(guān)眾可以以小見(jiàn)大，管窺這幾十年來(lái)中國(guó)教育的發(fā)展樣貌。
新中國(guó)成立初期，國(guó)家建設(shè)急需大規(guī)模高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才，當(dāng)時(shí)年僅19歲的戚發(fā)軔?ài)x躍加入，一群懷揣著保家衛(wèi)國(guó)夢(mèng)想的年輕人匯聚在一起。戚發(fā)軔說(shuō)：“抗美援朝的時(shí)候我們深深體會(huì)到，中國(guó)的航空力量太落后了，受人家欺負(fù)。所以那個(gè)時(shí)候下決心，一定去學(xué)航空、造飛機(jī)、保家衛(wèi)國(guó)，所以我就報(bào)了航空這個(gè)專(zhuān)業(yè)，要下決心辦這個(gè)事。”1977年，從寧夏戈壁草原來(lái)到北京的姜德文抓住了恢復(fù)高考的重要契機(jī)，追回了曾經(jīng)丟失的學(xué)習(xí)時(shí)光，成為中國(guó)進(jìn)入改革開(kāi)放新時(shí)期的第一批大學(xué)生。1978年也成為了一個(gè)時(shí)代的符號(hào)，銘刻在無(wú)數(shù)人的記憶中?！拔业淖C書(shū)是10001號(hào)。第一個(gè)‘1’代表科學(xué)院，最后‘1’代表第一個(gè)?！?983年5月27日，參加中國(guó)自主培養(yǎng)的第一批博士學(xué)位授予儀式的馬中騏成為新中國(guó)的第一位博士，他為國(guó)內(nèi)理論物理學(xué)界和現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)著自己的力量。
邁入新時(shí)代的中國(guó)，致力于學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)。電子科技大學(xué)保安隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)助理張永輝通過(guò)努力，在的時(shí)間里相繼拿到了專(zhuān)科、本科、研究生文憑。他說(shuō)：“我是41歲的時(shí)候準(zhǔn)備考研究生的。當(dāng)時(shí)的想法，一個(gè)是想拓寬自己的視野;第二個(gè)就是想，我能不能沖一下，別人為什么行，我為什么不行呢?”從分辨不出幾何圖形，到能精確計(jì)算出各種圖形數(shù)據(jù)，走職業(yè)教育發(fā)展之路的鄒彬?qū)崿F(xiàn)了知識(shí)和技能的雙提升，他用一把小小的泥刀雕砌出“藝術(shù)品”，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)在第43屆世界技能大賽砌筑項(xiàng)目中零的突破，找到了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的廣闊平臺(tái)。
從應(yīng)國(guó)家發(fā)展需要投身航空航天事業(yè)的年輕人，到恢復(fù)高考制度后年齡參差不齊的第一批大學(xué)生，到18位獲得第一批博士學(xué)位的知識(shí)分子，再到不局限年齡和身份接受繼續(xù)教育和職業(yè)教育的社會(huì)人士，我們看到了每一代人身上的時(shí)代印記，也愈發(fā)感慨中國(guó)教育事業(yè)的進(jìn)步和中國(guó)國(guó)際地位的提升。
《教育強(qiáng)國(guó)》記錄著中國(guó)教育的發(fā)展，也銘刻著屬于一代代人的榮光。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，肩負(fù)教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的原則使命，未來(lái)應(yīng)繼續(xù)堅(jiān)持和完善中國(guó)特色社會(huì)主義制度、推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，而中國(guó)將更加和世界接軌、與國(guó)際齊肩，穩(wěn)步邁向建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的新征程。
2019專(zhuān)題片《教育強(qiáng)國(guó)》觀(guān)看有感
為全面反映新中國(guó)教育事業(yè)的探索與前進(jìn)歷程，展示新中國(guó)教育事業(yè)取得的輝煌成就，由中央廣播電視總臺(tái)和教育部聯(lián)合攝制的4集專(zhuān)題片《教育強(qiáng)國(guó)》于11月5日在中央電視臺(tái)綜合頻道晚8點(diǎn)檔首播，每天播出2集。
全片共4集，分別為《立國(guó)之本》《強(qiáng)國(guó)基業(yè)》《春風(fēng)化雨》《面向未來(lái)》，以鮮活的人物、故事化的手法，串聯(lián)起中國(guó)教育扎實(shí)前行的足跡，全面講述了新中國(guó)成立70年來(lái)，黨和政府始終堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持把教育作為重要的民生工程，以建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿(mǎn)意的教育為目標(biāo)，從學(xué)前教育到高等教育等各個(gè)領(lǐng)域作出的不懈努力和探索創(chuàng)新。
該片對(duì)新中國(guó)教育事業(yè)取得的跨越式成就進(jìn)行了系統(tǒng)總結(jié)，生動(dòng)展現(xiàn)了新中國(guó)教育從總?cè)丝?0%都是文盲半文盲的薄弱基礎(chǔ)起步，到如今各級(jí)各類(lèi)教育在校生2.76億人、專(zhuān)任教師1670多萬(wàn)人，國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占gdp比例連年保持在4%以上，建成了世界上最大規(guī)模的教育體系，正一路向著教育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的奮斗歷程。
據(jù)悉，該片攝制團(tuán)隊(duì)赴上海、山東、貴州、廣西、海南等14個(gè)省份教育一線(xiàn)，采訪(fǎng)了65位親歷者、一線(xiàn)師生和專(zhuān)家學(xué)者，通過(guò)鏡頭定格中國(guó)教育的時(shí)代風(fēng)采。
建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)心得體會(huì)篇八
作為一個(gè)后晉人，我有幸見(jiàn)證了中國(guó)從落后于世界發(fā)達(dá)國(guó)家到逐步崛起的歷史進(jìn)程。從“兩彈一星”到“精準(zhǔn)扶貧”，從“中國(guó)制造”到“一帶一路”，中國(guó)的騰飛令人矚目。而作為一個(gè)教育工作者，我更深深地感受到中國(guó)教育的改革和發(fā)展對(duì)于中國(guó)崛起的重要意義。近年來(lái)，隨著“教育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)”的提出和落實(shí)，我對(duì)于中國(guó)教育的重要性和發(fā)展趨勢(shì)有了更深的思考和認(rèn)識(shí)。
第一段，簡(jiǎn)述教育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的意義和目標(biāo)
中國(guó)教育在近年來(lái)的飛速發(fā)展中不斷走向世界舞臺(tái)中心，其重要性不言而喻。中共十九大報(bào)告中提出，要加強(qiáng)教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，推進(jìn)教育公平均衡發(fā)展，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)。這些，恰恰是教育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)提出的目標(biāo)。教育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，意味著教育向現(xiàn)代化邁進(jìn)的加速、人才競(jìng)爭(zhēng)力的提升以及國(guó)家整體實(shí)力的提高。更為重要的是，教育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)將可以滿(mǎn)足中國(guó)人民對(duì)于高水平教育的需求，解決就業(yè)創(chuàng)業(yè)難題，推動(dòng)兩岸三地跨越式發(fā)展，助推世界和平與繁榮的促進(jìn)。
第二段，教育的核心在于素質(zhì)教育
教育強(qiáng)國(guó)，關(guān)鍵在于素質(zhì)教育。中國(guó)教育在過(guò)去曾經(jīng)集中體現(xiàn)在對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)上，忽視了其它方面學(xué)生的發(fā)展。然而，隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，對(duì)于人才的需求也發(fā)生了變化。社會(huì)已經(jīng)越來(lái)越需要具備綜合素質(zhì)高、能夠適應(yīng)市場(chǎng)需求的人才。因此，當(dāng)前的教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，更側(cè)重于素質(zhì)教育，這就要求我們對(duì)學(xué)生的全面能力進(jìn)行培養(yǎng)，而不僅僅局限于重視對(duì)單科成績(jī)或一些特定才華的發(fā)掘。
第三段，勇?lián)鸾逃姑慕處熽?duì)伍
教育強(qiáng)國(guó)的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)，但更離不開(kāi)教育界各位教師的努力。中國(guó)教育的發(fā)展離不開(kāi)有一支高素質(zhì)、職業(yè)道德高尚的教師隊(duì)伍。近幾年來(lái)，為了打造更加優(yōu)秀的教師，政府加大了教師培訓(xùn)力度的投入，推行規(guī)范化、科學(xué)化、信息化、現(xiàn)代化的教師培訓(xùn)計(jì)劃。并且，政府對(duì)于高素質(zhì)人才的吸引力和留住力度也越來(lái)越大。當(dāng)然教師本身也必須不斷提升自身的素質(zhì)，適應(yīng)信息化時(shí)代的需求，并且在學(xué)科、創(chuàng)新和職業(yè)生涯方面進(jìn)行不斷的擴(kuò)展和深化。
第四段，教育資源均衡化
教育均衡發(fā)展是教育始終追求的目標(biāo)。雖然當(dāng)前教育在各個(gè)層面上都有較大的改革和進(jìn)步，但“城鄉(xiāng)差別、區(qū)域差距”依然存在。當(dāng)前，中國(guó)教育正在從“招生難、上學(xué)難”向“獲得同等教育機(jī)會(huì)”邁進(jìn)，而全方位的優(yōu)質(zhì)教育均衡化則需要政府、學(xué)校和社會(huì)一起共建。從教育資源平衡、提升辦學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)國(guó)際化視野，到教師品質(zhì)提升、人才培育、學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，關(guān)鍵在于各方協(xié)作共建，一齊為實(shí)現(xiàn)“教育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)”而努力。
第五段，教育強(qiáng)國(guó)不僅是追求，也是現(xiàn)實(shí)
教育既是發(fā)展工具，也是內(nèi)涵補(bǔ)充。因此，實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)不僅僅是一個(gè)追求，更是現(xiàn)實(shí)所需。只有教育從素質(zhì)教育、學(xué)制改革、科技創(chuàng)新等多個(gè)角度上全面發(fā)展，才能更好地推動(dòng)國(guó)家的科學(xué)發(fā)展，強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。教育的成敗取決于我們每一個(gè)人的努力和奉獻(xiàn)，希望未來(lái)的中國(guó)教育能夠真正實(shí)現(xiàn)“教育強(qiáng)國(guó)”這一夢(mèng)想。
教育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，是由全社會(huì)共同努力所需要的。中國(guó)隊(duì)伍更加聚焦于素質(zhì)教育，通向國(guó)際化、信息化、人工智能化等信息時(shí)代發(fā)展的道路。同時(shí)，也需要弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，守護(hù)和創(chuàng)造更加美好的教育科技未來(lái)。每個(gè)人的發(fā)展都不能靠單純的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，付出更多關(guān)于教育這一事業(yè)的關(guān)注和努力才能讓中國(guó)發(fā)展更為跨越式。
建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)心得體會(huì)篇九
-年征程波瀾壯闊，-年初心歷久彌堅(jiān)。中國(guó)--的--是為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興的--年。在中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，中華民族實(shí)現(xiàn)了從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的偉大飛躍。全國(guó)各族人民像石榴籽一樣緊緊抱在一起，共同締造了中華民族的偉大輝煌，中國(guó)共產(chǎn)黨就是我們戰(zhàn)勝一切、勇往直前的核心力量。
今天，走在新征程的大道上，永遠(yuǎn)是黨的光輝照亮了我們前行的路。黨的領(lǐng)導(dǎo)是我們事業(yè)發(fā)展的根本所在，我們要將書(shū)記“七一”重要講話(huà)精神成果轉(zhuǎn)化為教書(shū)育人的動(dòng)力和能力，始終堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想，踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命，不怕?tīng)奚?、英勇斗?zhēng)，對(duì)黨忠誠(chéng)、不負(fù)人民，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而不懈奮斗。
新時(shí)代對(duì)教師提出了新的要求，教師的使命和擔(dān)當(dāng)也有了新的內(nèi)容。書(shū)記強(qiáng)調(diào)，教師要做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好老師，為發(fā)展具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作出更大貢獻(xiàn)。
作為新時(shí)代的教師，我們既不能忘“教育者的初心”，也要牢記“教育者的使命”，我們要踐行立德樹(shù)人根本使命，要熱愛(ài)和敬畏自己的職業(yè)，要傳授知識(shí)、訓(xùn)練能力，但更要將情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)融合進(jìn)去。我們要有一心向黨，樹(shù)立為黨育人、為國(guó)育才的崇高價(jià)值觀(guān)，才能培養(yǎng)出有家國(guó)情懷的國(guó)之棟梁。
所謂“德高為師，身正為范”，新時(shí)代的教師要有高尚的道德情操，才有受學(xué)生敬仰的“風(fēng)范”。教師要帶頭弘揚(yáng)社會(huì)主義道德和中華傳統(tǒng)美德，以自己的模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生。教師要執(zhí)著于教書(shū)育人，有熱愛(ài)教育的定力、淡泊名利的堅(jiān)守，要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)堅(jiān)守精神家園。在新時(shí)代的征程中，我們要始終堅(jiān)定自己的理想信念，就如“時(shí)代楷模”張桂梅、吳蓉瑾等一樣，把自己的精力無(wú)悔地投入到偉大的教育事業(yè)中，照亮無(wú)數(shù)孩子前行的人生之路。
新時(shí)代的教師，不能只限在課堂中、課本上的教育教學(xué)，需要不斷學(xué)習(xí)新理念、新知識(shí)、新技能，才能應(yīng)對(duì)新時(shí)代帶來(lái)的新挑戰(zhàn)。我們更需要有扎根大地、扎根學(xué)生的定力，要把學(xué)校教育與家庭、社會(huì)聯(lián)結(jié)起來(lái)，讓價(jià)值觀(guān)教育落實(shí)到學(xué)生的日常行為中去;要用愛(ài)來(lái)感化學(xué)生、教育學(xué)生;要用真情、真心、真誠(chéng)拉近同學(xué)生的距離，滋潤(rùn)學(xué)生的心田，使學(xué)生身心健康，茁壯成長(zhǎng)。
被稱(chēng)為“云朵媽媽”的吳蓉瑾，用真情播散“愛(ài)的種子”，傳承紅色基因、培育紅色傳人，在德育教育教學(xué)上開(kāi)創(chuàng)了自己特有的教學(xué)新路。她倡導(dǎo)情感教育，不斷創(chuàng)新德育教育方法手段、積極探索信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，在全國(guó)率先提出“云課堂”這一教學(xué)模式。她是新時(shí)代教師的縮影，是我們每一位教師學(xué)習(xí)的模范。
我們要堅(jiān)持強(qiáng)信念、跟黨走，踐行初心使命，擔(dān)起時(shí)代重任。我們要始終懷抱著一顆敬畏之心，與歷史同步伐、與時(shí)代共命運(yùn)，踏著新時(shí)代的浪潮，帶著新征程的使命，去開(kāi)創(chuàng)我們教育事業(yè)更加光明輝煌的未來(lái)!請(qǐng)黨放心、強(qiáng)國(guó)有我!
建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)心得體會(huì)篇十
作為人民的教育從業(yè)者，我們深知教育強(qiáng)國(guó)與中華民族偉大復(fù)興同等重要，教育的發(fā)展是國(guó)家繁榮昌盛所必需的基石。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)需要全社會(huì)的共同努力，需要我們教育工作者不斷追求進(jìn)步與創(chuàng)新，本文將就教育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)相關(guān)心得體會(huì)闡述個(gè)人看法。
首先，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)應(yīng)注重質(zhì)量教育。質(zhì)量教育是提高國(guó)民素質(zhì)的基礎(chǔ)，更能培養(yǎng)具有民族特色的高素質(zhì)人才，反過(guò)來(lái)也能促進(jìn)國(guó)家繁榮昌盛。教育部門(mén)應(yīng)該加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，注重手段和方法，讓優(yōu)秀教師和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳承和受益更多的人群，同時(shí)也有機(jī)會(huì)培養(yǎng)更多合格、優(yōu)秀的人才，占領(lǐng)國(guó)際高端人才市場(chǎng)的優(yōu)勢(shì)地位，踐行教育強(qiáng)國(guó)的夢(mèng)想。
其次，應(yīng)關(guān)注教育公平。雖然我國(guó)已取得了很大發(fā)展，但同等機(jī)會(huì)和資源的分配仍不夠公平，南方與北方、城市與農(nóng)村的教育差距依然巨大，甚至市場(chǎng)的惡性競(jìng)爭(zhēng)也使一些學(xué)生失去了受教育的機(jī)會(huì)。政府為了避免這種情況的發(fā)生，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)民辦學(xué)校的審查，強(qiáng)化對(duì)學(xué)校、教師的監(jiān)管，建立更加公平、公正的教育制度，以保證每個(gè)孩子得到平等的受教育的權(quán)利。
再次，創(chuàng)新教學(xué)模式。如今的教育，需要不斷進(jìn)步和變革。教育部門(mén)應(yīng)嘗試多樣化的教學(xué)模式，積極發(fā)掘、推廣學(xué)科前沿發(fā)展方向和其它學(xué)科的優(yōu)勢(shì)及特色方向；引導(dǎo)學(xué)生更深入、更廣泛地學(xué)習(xí)；教學(xué)過(guò)程要將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)信息在教學(xué)中很好體現(xiàn)，融入實(shí)踐性的教育用品、實(shí)際物質(zhì)、教育技術(shù)，幫助學(xué)生掌握一定的知識(shí)及技能和培養(yǎng)實(shí)踐能力，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)未來(lái)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的綜合能力。
最后，教育部門(mén)應(yīng)著眼于全球化視野。全球化是21世紀(jì)的大趨勢(shì)，教育也不能獨(dú)樹(shù)一幟。教育部門(mén)應(yīng)該了解全球教育的發(fā)展，爭(zhēng)取和學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，融合時(shí)下學(xué)生的的學(xué)習(xí)需求，增加對(duì)其他國(guó)家學(xué)生的了解。優(yōu)勢(shì)打造國(guó)際化的人才培養(yǎng)體系，使國(guó)際學(xué)生更好地了解中國(guó)文化、領(lǐng)域，讓中國(guó)的教育交流與合作走向世界。
總之，教育是國(guó)家繁榮發(fā)展的基礎(chǔ)，要想讓中國(guó)成為教育強(qiáng)國(guó)，上述幾點(diǎn)便不可或缺。教育部門(mén)要堅(jiān)定信心，積極探索與創(chuàng)新，倡導(dǎo)新時(shí)代新理念，借鑒外部先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，打造國(guó)際化、知名、優(yōu)秀的高等教育系統(tǒng)，朝著教育強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)不懈努力，并通過(guò)不斷的教育教學(xué)改革，立志成為培養(yǎng)復(fù)合型、高素質(zhì)人才的神圣使命。
建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)心得體會(huì)篇十一
教育是國(guó)家繁榮發(fā)展的重要力量和基石，是每個(gè)國(guó)家和民族的根本命脈。作為中國(guó)的一份子，我與億萬(wàn)人民擁有一個(gè)共同的夢(mèng)想——成為教育強(qiáng)國(guó)。這是一個(gè)偉大的夢(mèng)想，一個(gè)與中國(guó)人的文化和歷史緊密相連的夢(mèng)想。在這個(gè)夢(mèng)想的道路上，我們需要持續(xù)不斷地努力和探索，這對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一項(xiàng)偉大的挑戰(zhàn)。
第二段：體會(huì)一
我曾經(jīng)聽(tīng)到過(guò)這樣的一個(gè)故事，一位國(guó)外教授給中國(guó)留學(xué)生上課時(shí)問(wèn)了這樣一個(gè)問(wèn)題：“你們認(rèn)為中國(guó)的教育是成功的嗎？”留學(xué)生們的回答都是否定的，但是教授卻對(duì)他們說(shuō)：“錯(cuò)了，中國(guó)的教育非常成功?！边@個(gè)故事讓我深深地意識(shí)到，我們離教育強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)其實(shí)并不遠(yuǎn)，我們已經(jīng)取得了不小的成績(jī)。只要我們繼續(xù)走在正確的道路上，我們肯定能實(shí)現(xiàn)這個(gè)偉大的夢(mèng)想。
第三段：體會(huì)二
將教育作為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的基石，是中國(guó)政府實(shí)施全面創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分。當(dāng)前中國(guó)的教育改革和創(chuàng)新正取得史無(wú)前例的成就。比如，中國(guó)高等教育已經(jīng)成為國(guó)際化的教育體系，中國(guó)的基礎(chǔ)教育已經(jīng)開(kāi)始注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這些都是教育強(qiáng)國(guó)的標(biāo)志和基礎(chǔ)。
第四段：體會(huì)三
除了政府的大力支持和推動(dòng)，教育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想也需要每個(gè)人的共同努力。家長(zhǎng)應(yīng)該在家庭教育中注重對(duì)孩子創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；學(xué)校應(yīng)該注重學(xué)生創(chuàng)新教育的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的發(fā)展；學(xué)生應(yīng)該從小就培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，不斷錘煉自己的領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作能力。只有每個(gè)人都盡自己的努力，才能真正地實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)的夢(mèng)想。
第五段：總結(jié)
教育強(qiáng)國(guó)是一個(gè)偉大的夢(mèng)想，也是一個(gè)終身的事業(yè)。在這個(gè)道路上，我們還需要不斷地深化改革，加強(qiáng)創(chuàng)新，注重實(shí)踐。只有通過(guò)不懈的努力，我們才能創(chuàng)造出更加優(yōu)秀的人才，充分發(fā)揮教育的作用，讓中國(guó)真正成為一個(gè)教育強(qiáng)國(guó)。讓我們一起努力實(shí)現(xiàn)這個(gè)偉大的夢(mèng)想，為中國(guó)的發(fā)展和繁榮貢獻(xiàn)自己的力量。
建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)心得體會(huì)篇十二
第一集主要內(nèi)容：教育，是一個(gè)國(guó)家的立國(guó)之本，也是一個(gè)民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石。教育，不僅寄托著個(gè)人成長(zhǎng)的希望、家庭的希望，也承載著一個(gè)國(guó)家發(fā)展的希望。中國(guó)教育的發(fā)展，銘刻著共和國(guó)成立初期的艱辛探索，也銘刻著屬于這一代人的榮光。
第二集主要內(nèi)容：中國(guó)在全世界人口最多的9個(gè)發(fā)展中國(guó)家中，率先實(shí)現(xiàn)全民教育目標(biāo)，創(chuàng)造了人類(lèi)教育史上的奇跡!中國(guó)教育，背負(fù)著國(guó)家使命，承擔(dān)著民族重任。風(fēng)雨兼程，一路前行。
第三集主要內(nèi)容：教育是奠定國(guó)家和民族未來(lái)的基石，20黨的召開(kāi)以來(lái)，中國(guó)教育事業(yè)迎來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇。
一個(gè)個(gè)教育故事，呈現(xiàn)了在優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)、加快教育現(xiàn)代化的指引下，中國(guó)教育如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲的變革歷程。在偏遠(yuǎn)農(nóng)村，在課堂一線(xiàn)，在實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，中國(guó)各類(lèi)教育改革不斷深入，各學(xué)段普及水平持續(xù)提升，教育公平邁出穩(wěn)健步伐，教育保障條件不斷改善，師資隊(duì)伍質(zhì)量不斷提升……所有努力，讓中國(guó)教育事業(yè)凸顯出全新的時(shí)代格局，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供了人才支撐。
第四集主要內(nèi)容：在建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的征程中，教育是黨之大計(jì)、國(guó)之大計(jì)。面向未來(lái)，當(dāng)代中國(guó)教育圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人等重大問(wèn)題，正在展開(kāi)一系列影響深遠(yuǎn)的變革和探索。
思想政治課創(chuàng)新形式，為學(xué)生插上思想的翅膀;以安吉游戲?yàn)榇?，中?guó)學(xué)前教育在改革創(chuàng)新中煥發(fā)出中國(guó)特色和時(shí)代風(fēng)采;隨著勞動(dòng)教育生動(dòng)實(shí)踐的開(kāi)展、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等創(chuàng)新應(yīng)用，基礎(chǔ)教育領(lǐng)域更加突出公平、變革，育人效果舉世矚目;高等教育“雙一流”建設(shè)的成就、職業(yè)教育發(fā)展的全新局面、中國(guó)教育國(guó)際交流與對(duì)話(huà)形成新格局……各領(lǐng)域的深入變革與砥礪前行，共同勾勒出當(dāng)代中國(guó)教育勇?lián)鷷r(shí)代重任、以創(chuàng)新開(kāi)啟未來(lái)的氣魄與格局。
2019《教育強(qiáng)國(guó)》觀(guān)看感想
《教育強(qiáng)國(guó)》全片共四集，分別為《立國(guó)之本》《強(qiáng)國(guó)基業(yè)》《春風(fēng)化雨》《面向未來(lái)》，以鮮活的人物、故事化的手法，串聯(lián)起中國(guó)教育扎實(shí)前行的足跡，全面講述了新中國(guó)成立70年來(lái)，黨和政府始終堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持把教育作為重要的民生工程，以建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿(mǎn)意的教育為目標(biāo)，從學(xué)前教育到高等教育等各個(gè)領(lǐng)域作出的不懈努力和探索創(chuàng)新。
該片反映了新中國(guó)教育從總?cè)丝?0%文盲半文盲的薄弱基礎(chǔ)起步，到建設(shè)成世界上最大的教育規(guī)模體系，其探索與前進(jìn)歷程扎實(shí)，取得的成就輝煌。我們是恢復(fù)高考后四年參加高考的，還幸運(yùn)地成為了教師;我們親歷了教育改革發(fā)展的重要發(fā)展階段，深感黨和政府優(yōu)先發(fā)展教育的戰(zhàn)略部署，培育了大批優(yōu)秀人才為國(guó)家的發(fā)展奉獻(xiàn)了(著)自己的力量。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，辦人民滿(mǎn)意的教育是我們共同的目標(biāo)，我們將作出不懈的努力和探索創(chuàng)新。
一輩人的努力，一代人的成長(zhǎng)，只有更好地了解歷史，知道教育發(fā)展的過(guò)程，才能更清晰未來(lái)的發(fā)展方向，以更多優(yōu)秀的人才才能實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)。在我們身邊就有很多領(lǐng)導(dǎo)、教育專(zhuān)家，他們退而不休，滿(mǎn)懷愛(ài)心，不求名利，不辭辛苦，以實(shí)際行動(dòng)詮釋了“關(guān)愛(ài)后代、無(wú)私奉獻(xiàn)”的“五老”精神。這種精神感人至深、催人奮進(jìn)，為我們樹(shù)立了榜樣!
他們?yōu)閲?guó)育人，為黨增輝;他們關(guān)注青少年、關(guān)心青少年、關(guān)愛(ài)青少年，引領(lǐng)青少年健康成長(zhǎng);他們弘揚(yáng)“五老”精神，力托祖國(guó)未來(lái);他們發(fā)揮“五老”精神，培養(yǎng)“四有”新人。他們用新的育人方式：家長(zhǎng)學(xué)校、主題教育、四點(diǎn)半學(xué)校、“五老”志愿服務(wù)隊(duì)等，為教育青少年辦實(shí)事做好事解難事;他們用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)青少年健康成長(zhǎng)，創(chuàng)新了一個(gè)個(gè)關(guān)心下一代工作品牌，為我們起到了很好的示范作用。我們理當(dāng)繼往開(kāi)來(lái)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)一份力量。
2019《教育強(qiáng)國(guó)》觀(guān)看有感
紀(jì)錄片《教育強(qiáng)國(guó)》開(kāi)播啦，今天是《立國(guó)之本》和《強(qiáng)國(guó)基業(yè)》，明天還有《春風(fēng)化雨》和《面向未來(lái)》。該片反映了新中國(guó)教育從總?cè)丝?0%文盲半文盲的薄弱基礎(chǔ)起步，到建設(shè)成世界上最大的教育規(guī)模體系，其探索與前進(jìn)歷程扎實(shí)，取得的成就輝煌。我們是恢復(fù)高考后四年參加高考的，還幸運(yùn)地成為了教師;我們親歷了教育改革發(fā)展的重要發(fā)展階段，深感黨和政府優(yōu)先發(fā)展教育的戰(zhàn)略部署，培育了大批優(yōu)秀人才為國(guó)家的發(fā)展奉獻(xiàn)了(著)自己的力量。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，辦人民滿(mǎn)意的教育是我們共同的目標(biāo)，我們將作出不懈的努力和探索創(chuàng)新。
一輩人的努力，一代人的成長(zhǎng)，只有更好地了解歷史，知道教育發(fā)展的過(guò)程，才能更清晰未來(lái)的發(fā)展方向，以更多優(yōu)秀的人才才能實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)。在我們身邊就有很多領(lǐng)導(dǎo)、教育專(zhuān)家，他們退而不休，滿(mǎn)懷愛(ài)心，不求名利，不辭辛苦，以實(shí)際行動(dòng)詮釋了“關(guān)愛(ài)后代、無(wú)私奉獻(xiàn)”的“五老”精神。這種精神感人至深、催人奮進(jìn)，為我們樹(shù)立了榜樣!
他們?yōu)閲?guó)育人，為黨增輝;他們關(guān)注青少年、關(guān)心青少年、關(guān)愛(ài)青少年，引領(lǐng)青少年健康成長(zhǎng);他們弘揚(yáng)“五老”精神，力托祖國(guó)未來(lái);他們發(fā)揮“五老”精神，培養(yǎng)“四有”新人。他們用新的育人方式：家長(zhǎng)學(xué)校、主題教育、四點(diǎn)半學(xué)校、“五老”志愿服務(wù)隊(duì)等，為教育青少年辦實(shí)事做好事解難事;他們用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)青少年健康成長(zhǎng)，創(chuàng)新了一個(gè)個(gè)關(guān)心下一代工作品牌，為我們起到了很好的示范作用。我們理當(dāng)繼往開(kāi)來(lái)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)一份力量。
建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)心得體會(huì)篇十三
自2013年以來(lái)，中國(guó)提出了“教育強(qiáng)國(guó)”的戰(zhàn)略目標(biāo)，希望通過(guò)改革創(chuàng)新、注重質(zhì)量、提升水平、發(fā)展人才等方面的努力，使中國(guó)成為教育強(qiáng)國(guó)，實(shí)現(xiàn)人民幸福的美好愿望。在這個(gè)過(guò)程中，我也深深地感受到了中國(guó)教育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想所蘊(yùn)含的強(qiáng)大力量和希望。
第一段：教育為基礎(chǔ)的強(qiáng)國(guó)那么重要
教育從來(lái)都是一個(gè)國(guó)家的立國(guó)之本和民族復(fù)興的基礎(chǔ)。作為世界上人口最多的國(guó)家，中國(guó)擁有巨大的發(fā)展?jié)摿?，在事關(guān)民族未來(lái)和國(guó)家命運(yùn)的發(fā)展道路上，教育無(wú)疑是中樞所在。我們都明白一個(gè)道理，優(yōu)秀的教育至關(guān)重要。因此，中國(guó)教育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想是一項(xiàng)重大的歷史使命和舉國(guó)之策，我們這個(gè)偉大的國(guó)家，需要更強(qiáng)大的教育支撐。
第二段：困難面對(duì)教育市場(chǎng)
在現(xiàn)實(shí)中，教育市場(chǎng)的規(guī)劃不夠，教育資源的配置也不均衡，很多優(yōu)質(zhì)教育資源只能集中在大城市中，以至于很多人們的孩子淪落到農(nóng)村的小學(xué)和中學(xué)，而且他們的許多老師的教學(xué)水平、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)施和師資配置等都不如城市中的學(xué)校。同時(shí)，我們還需要提高教育的公平性，解決教育的“質(zhì)量”問(wèn)題。我們需要努力創(chuàng)造教育良好的環(huán)境和條件，來(lái)實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展。
第三段：教育扶貧戰(zhàn)略的重要
中國(guó)教育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想必將早日明確教育扶貧戰(zhàn)略的重要性，只有讓廣大貧困家庭的孩子得到良好的教育，才能真正實(shí)現(xiàn)社會(huì)穩(wěn)定和全面發(fā)展。中國(guó)是一個(gè)幅員遼闊的國(guó)家，歷史文化底蘊(yùn)深厚，每個(gè)地區(qū)的教育資源和發(fā)展?fàn)顩r都有所不同。所以，為了實(shí)現(xiàn)人民的幸福，讓每個(gè)孩子都有受教育的機(jī)會(huì)，中國(guó)還需要更多的創(chuàng)新和政策支撐。
第四段：發(fā)展科技等特長(zhǎng)教育
教育的突破和進(jìn)步需要?jiǎng)?chuàng)新和改革，科技特長(zhǎng)教育、思維方法和語(yǔ)言能力等方面的發(fā)展也是教育領(lǐng)域中不可或缺的一部分?，F(xiàn)在，我們重視STEM教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和編程能力的培養(yǎng)，有力推動(dòng)了社會(huì)的創(chuàng)新和進(jìn)步。此外，創(chuàng)新和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的崛起需要?jiǎng)?chuàng)意和文化特長(zhǎng)教育，這將成為中國(guó)教育強(qiáng)國(guó)的重要一環(huán)。
第五段：教育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想帶給我的啟示
作為一個(gè)護(hù)理專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生，我對(duì)教育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想的啟示和感受也很多。教育，不光關(guān)乎國(guó)家、民族和每一個(gè)學(xué)生，也是工匠精神、創(chuàng)意創(chuàng)新、追求卓越的支撐。教育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想告訴我“勇氣向前，努力發(fā)展，爭(zhēng)取更好的未來(lái)”的真諦，讓我深深地感受到了為人民帶來(lái)幸福的內(nèi)在力量和奉獻(xiàn)精神，也讓我感觸到了教育行業(yè)將成為未來(lái)國(guó)家發(fā)展的重要領(lǐng)域。
總之，中國(guó)教育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想是具有挑戰(zhàn)性和可執(zhí)行的戰(zhàn)略目標(biāo)，需要社會(huì)各界的共同努力，才能真正實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的發(fā)展和國(guó)家的繁榮。對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，我們也要持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)、創(chuàng)新和成長(zhǎng)，爭(zhēng)取為實(shí)現(xiàn)“教育強(qiáng)國(guó)”的夢(mèng)想貢獻(xiàn)自己的力量。
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