在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。
漫畫老師五年級篇一
漫畫作為一種形式獨特的藝術(shù)表達方式,既可以帶來歡樂和娛樂,也可以啟發(fā)思考和表達情感。作為一名漫畫老師,我有幸見證了學(xué)生們的成長和進步,同時也收獲了很多心得體會。在這篇文章中,我將分享我對于漫畫教學(xué)的思考和體會。
首先,我發(fā)現(xiàn)漫畫教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。在現(xiàn)代社會中,很多學(xué)生習(xí)慣使用電子產(chǎn)品和社交媒體,這使得他們的大腦往往處于被動接受信息的狀態(tài)。然而,通過漫畫教學(xué),學(xué)生們可以自由地在紙上創(chuàng)造他們自己的世界和角色。我鼓勵他們表達自己的想法和情感,用畫筆展示他們的想象力。這種創(chuàng)造過程能夠幫助他們培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力,激發(fā)他們的創(chuàng)造力。
其次,漫畫教學(xué)能夠促進學(xué)生的表達能力和溝通技巧。通過畫出情節(jié)和對話,學(xué)生們需要思考如何準(zhǔn)確地傳達自己的意思和情感。他們需要選擇合適的畫面和文字,以便讓讀者能夠理解并感同身受。在這個過程中,學(xué)生們不僅可以提升他們的表達能力,還可以鍛煉他們的溝通技巧。在我的課堂上,我經(jīng)常組織學(xué)生們互相交流和討論,讓他們從小組中獲得反饋和建議。通過與他人分享和交流,學(xué)生們能夠不斷改進他們的作品,并且更好地理解他人的觀點和見解。
此外,漫畫教學(xué)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和批判性思維。要繪制一個好的漫畫,學(xué)生們需要觀察并理解人物的表情、姿勢和環(huán)境。他們需要思考如何通過畫面來表達情感,并且需要仔細(xì)選擇和處理細(xì)節(jié)。這種觀察和思考的過程會讓學(xué)生們變得更加敏銳和批判性地思考問題。在我的課堂上,我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生們觀察自己身邊的事物,并用他們收集到的資料來創(chuàng)建獨特的漫畫。這樣的練習(xí)不僅能夠幫助學(xué)生們找到靈感,還能夠培養(yǎng)他們的觀察力和批判性思維。
最后,漫畫教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生的情感表達和情緒調(diào)節(jié)能力。通過繪畫和創(chuàng)作,學(xué)生們有機會表達自己的情感和情緒。他們可以通過畫面來描述自己的喜怒哀樂,通過角色來表達自己的困惑和煩惱。這種情感表達的過程會讓學(xué)生們更加了解自己,并且能夠更好地調(diào)節(jié)自己的情緒。在我的課堂上,我鼓勵學(xué)生們找到自己的情感源泉,并用畫筆來表達這些情感。這樣的練習(xí)不僅有助于他們發(fā)泄情緒,還能夠培養(yǎng)他們的情感表達和情緒調(diào)節(jié)能力。
總之,作為一名漫畫老師,我深感漫畫教學(xué)的無窮魅力和價值。通過漫畫教學(xué),學(xué)生們不僅可以培養(yǎng)創(chuàng)造力、表達能力和溝通技巧,還可以鍛煉他們的觀察力、批判性思維和情感調(diào)節(jié)能力。漫畫教學(xué)將學(xué)生們從被動的知識接受者轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的創(chuàng)造者和思考者。我相信,在不久的將來,漫畫教學(xué)將會在更多的教育場景中得到應(yīng)用,并且?guī)椭嗟膶W(xué)生實現(xiàn)夢想和成就。
漫畫老師五年級篇二
我認(rèn)識的老師中,英語老師整天板著嚴(yán)肅的面孔,胖胖的身材,以及摸不透的性格,給我留下了深刻的印象。
她中等個頭,在她又圓又大的臉上,有一雙小眼睛,不是在她生氣的時候,我們很難分清是睜著的還是閉的,不過,我總能看見從她眼皮的縫隙中射出的犀利目光,讓我望而生畏。
性格古怪,是英語老師的特點。記得有一次在上英語課時,老師說:“要考試了,把單詞背一下?!辈⒆屛覀儽痴b四單元的單詞。我們不敢怠慢,很快比就背下來了。心想,這次考試一定能考個高分,我們的美夢還沒醒,等考卷一發(fā)下來,死的心都有,所背的那些題一道都沒有。一時間,弄得我們措手不及。老師看著我們莫名其妙的神態(tài),說了一句讓誰聽了都“揪心”的話:“我從不按套路出牌,你們要有心理準(zhǔn)備,最好把該學(xué)的都自覺記住了,免得尷尬?!?/p>
值得一提的是她的嘴很小,講起課來,口齒清楚,底氣十足,絕對夠播音員的材料,聽起來及其享受。
如今,我理解英語老師古怪的性格,并非與生俱來的,她是為了管理我們的學(xué)習(xí),不得已而為之,會深深地印在腦子里。
樺甸市二道甸子鎮(zhèn)中心小學(xué):文明遠(yuǎn)
漫畫老師五年級篇三
第一段:介紹漫畫老師的職業(yè)背景和教學(xué)理念(200字)
作為一名漫畫老師,我一直以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和表達能力為己任。漫畫是一種融合了文字和圖像的藝術(shù)形式,它能夠幫助學(xué)生提升視覺思維能力、培養(yǎng)他們的藝術(shù)鑒賞力和表達能力。我充分相信,通過漫畫的教學(xué),我能夠引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能,激發(fā)他們對藝術(shù)的熱愛。
第二段:漫畫教學(xué)的實踐和方法(300字)
在漫畫教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的審美品味和創(chuàng)造思維。我會安排學(xué)生觀看不同類型的漫畫作品,并引導(dǎo)他們分析和解讀其中的繪畫技巧和故事結(jié)構(gòu),以提高他們的藝術(shù)鑒賞力。同時,我會組織學(xué)生進行創(chuàng)作實踐,指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)繪畫技巧,培養(yǎng)自己獨特的創(chuàng)作風(fēng)格。我相信,只有了解和掌握了漫畫的基本構(gòu)圖原理和線條表達技巧,學(xué)生才能更好地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
第三段:漫畫教學(xué)的收獲和優(yōu)勢(300字)
漫畫教學(xué)的最大收獲之一就是學(xué)生們的成長和提升。通過漫畫的創(chuàng)作,學(xué)生們逐漸學(xué)會了如何用線條表達情感和構(gòu)建場景,在他們的作品中展現(xiàn)出了獨特的創(chuàng)意和想象力。漫畫教學(xué)還能激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的興趣,培養(yǎng)他們的審美情趣,并且在創(chuàng)作中提高了他們的觀察力和細(xì)節(jié)處理能力。與此同時,漫畫教學(xué)也幫助學(xué)生們提升了他們的團隊合作能力,因為在漫畫創(chuàng)作中,學(xué)生們需要相互交流和合作,共同完成一個作品。
第四段:漫畫教學(xué)的挑戰(zhàn)和應(yīng)對之策(200字)
然而,漫畫教學(xué)也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先,不同學(xué)生的創(chuàng)作基礎(chǔ)和水平不一,所以我需要根據(jù)學(xué)生的實際情況進行個性化指導(dǎo),幫助每個學(xué)生克服難題。其次,漫畫教學(xué)需要一些特殊的教學(xué)工具和材料,為此我會積極和學(xué)校合作,爭取更多的資源支持。同時,我還會積極參與相關(guān)教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流,不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)能力,以更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)。
第五段:總結(jié)漫畫教學(xué)的意義和展望(200字)
通過漫畫教學(xué),學(xué)生們不僅能夠提高藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力,更能培養(yǎng)他們的綜合能力和學(xué)習(xí)興趣。漫畫教學(xué)是一種融合了藝術(shù)和教育的創(chuàng)新教學(xué)方式,它能夠激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,幫助他們在逐漸變幻的世界中找到自己的位置和價值。展望未來,我將繼續(xù)探索漫畫教學(xué)的新方法和新途徑,為學(xué)生們提供更豐富的教育資源和機會,助力他們成為具有創(chuàng)造力和藝術(shù)眼光的全面發(fā)展的人才。
漫畫老師五年級篇四
在我的4年的學(xué)習(xí)生涯中,有許多老師,老老少少、高高矮矮,應(yīng)有盡有。但其中一位老師卻以其風(fēng)趣的教學(xué)方式,在較短的時間內(nèi)給我留下了深刻的印象。
那是三年級的時候,媽媽在“學(xué)而思”報了一個興趣班。從前的興趣班,我一點也不感興趣,這次報的肯定也很無聊,我抱怨著。經(jīng)過了漫長的車途,我們來到了一棟樓前,“就是這兒,教室在207?!蔽覀冋业搅私淌遥惶みM教室,一個身影就飛速的閃了過來?!澳愫?,你叫陳婧爽對吧!我是你的老師付崗青,你以后就叫我付老吧!”我仔細(xì)看了看付老,越看越不對勁兒,“付老師,你的樣子……”“不像一個老師,對不對?我腿短身長,頭發(fā)像個雞窩,穿著休閑裝,活像一個沒畢業(yè)的大學(xué)生,對不對?”我使勁的點點頭,心想全國也找不出付老這樣“外貌令人想笑,直率的像個孩子”的老師吧!
付老不僅人幽默,講課也很風(fēng)趣。每次講課,他都會編個令人開懷大笑的故事,結(jié)合內(nèi)容,講給我們聽。一次,我們上課的內(nèi)容是推理,他給我們編了一個故事:在一個早上,張三去買包子,他帶了104元買了一個4元的肉包子,在回家的路程當(dāng)中,他看見李四和王麻子在爭吵,李四說:“這100元是我撿到的,你搶啥呀你?”王二麻子說:“這100元是我掉的,應(yīng)該還給我?!睈劭礋狒[的張三說:“反正不是我的?!甭犃诉@個故事,全班都笑了起來,講完了,付老說:“這里只有一個人說真話呢!”“張三可真傻,自己掉了錢都不知道。”“那王二麻子也是,睜著眼睛說瞎話?!闭n堂展開了熱鬧的討論。
付老師以他風(fēng)趣的語言和直率的性格博得了我們的喜愛,我也要成為一個幽默的人!
漫畫老師五年級篇五
咚咚咚……”咦,怎么回事?什么聲音這么大?。颗?,原來是我興趣班的——姜老師來啦???新鮮吧!別急,別急,聽我慢慢跟你們說說這位吧!
我的姜老師,就和漫畫里的人物一般,尤其是他那圓滾滾的“將軍肚”,格外引人注目。如果你要問他的“將軍肚”里裝了什么,你只要上他的課,就會恍然大悟,那就是他的閱歷和學(xué)問了。如果用一個成語來形容,那可謂是滿腹經(jīng)綸。還記得他第一次來上課時,我們都被嚇了一大跳,姜老師濃眉大眼,像魯智深似的,說起話來,滔滔不絕,就像瀑布一樣不停地傾瀉下來。他那炯炯有神的小眼睛時不時地在我們身上掃來掃去,仿佛要把我們看穿似的,我們嚇得大氣都不敢喘一下,可誰知,剛上了第一節(jié)課,他就成了我最喜歡的老師。課上,他用那富有感染力的聲音,引領(lǐng)我們在知識的海洋里自由翱翔,讓我們正沉浸在藝術(shù)的魅力里,某個調(diào)皮的男孩偷偷地玩著削筆機的時候,姜老師看見了,悄悄地走到他的旁邊,一道暗示的眼神,讓這個迷路的孩子找到了方向,原本以為的狂風(fēng)暴雨隨風(fēng)飄散,姜老師用他的善良滋潤著我們茁壯成長。
你別看老師令人望而生畏,但他還是一個幽默風(fēng)趣的人呢!只要是他的課,總會傳來陣陣歡聲笑語。記得有一次,我們都不是很投入到課堂學(xué)習(xí)中,于是,姜老師就交給我們一項趣味作業(yè):畫畫姜老師的樣子,這不畫不知道,一畫嚇一跳??!有的畫成了張飛,有的畫成了孫悟空,還有更笑死人的呢——居然有人畫了一頭豬!我們哈哈大笑,老師見我們笑得這么開心,便說出了他小時候的事情,忽然說到一個關(guān)于紙老虎的故事,我們立刻熱火朝天地討論起來??山蠋熓抢蠋煟灿袊?yán)肅的一面,見我們這么吵,就說:“再吵,全班抄課文!”臺下頓時鴉雀無聲,可姜老師卻笑著說:“原來你們也是紙老虎啊!”聽姜老師這么一說,我們才明白我們上當(dāng)了,我們真是又氣憤又開心!
姜老師不但幽默,還教給我們許多的知識。我想,姜老師也很愿意與我們這群單純可愛的孩子相處吧!雖然有時候我們會讓姜老師生氣,但他還是很愛我們的。此刻,我真想說,我真幸運,遇到這么好的姜老師,我很感謝您,我永遠(yuǎn)愛您!
漫畫老師五年級篇六
她是智慧的鑰匙,為我們打開知識的大門;她是蠟燭,燃燒自己,照亮我們;她是園丁,用汗水滋潤我們;她是大樹,為我們遮風(fēng)擋雨;她是“母親”,和藹可親……“她”是誰?她就是我敬愛的譚老師。譚老師今年40多歲了,她有一頭黑絲綢般的短發(fā),顯得格外有精神勁兒,一雙眼睛總是在課堂上閃閃發(fā)光;一張櫻桃小嘴總是那么能說會道,讓我們應(yīng)接不暇;一張紅潤的臉總是掛著微笑,讓我們感到親切萬分。
老師可是個彩色老師。上課,她可是嚴(yán)肅的“黑色”:若在課堂上東張西望或竊竊私語,那你可是自討苦吃,她的臉就會變成“黑色”,她會讓你把今天上課的內(nèi)容重講一遍或者把練習(xí)題“復(fù)制”二遍;有時,她又會變成幽默的“紫色”:就拿那次數(shù)學(xué)課來說吧,她正在講臺上聚精會神地為我們講解一道難題,不知從哪里冒出兩只“小麻雀”在嘰嘰喳喳地叫個不停,想為這堂課“錦上添花”,忽然,她停止了講課,幽默地說:“同學(xué)們,你們仔細(xì)找找,這個教室里有幾只小麻雀在下面開小會哩!會開完了,該飛走了吧!”那幾只“小麻雀”聽了,都紅著臉低下了頭。若大家表現(xiàn)好,她的`臉就會變成“少女心的粉”:臉上掛著那春風(fēng)般的微笑,還“小梅、博睿、嘉豪、雨豪……”地叫我們的小名,叫得我們心都酥了。
漫畫老師五年級篇七
她性格時常溫順時常嚴(yán)厲,喜歡語文,而且戴著眼鏡。你猜猜她是誰?對,就是我們班的馬老師。
她長有著一個大大的眼睛,上課時如掃描器一般。她有一個櫻桃小嘴,說起話來如春風(fēng)一般溫和。馬老師還有一頭烏黑光亮的頭發(fā)時而散著時而扎著。
上課時只要馬老師背過去寫字,就能聽到誰在說話,但馬老師總是沒有理他們,因為馬老師容忍了他們。早讀書時,馬老師時常一圈一圈轉(zhuǎn)著,剛到我身邊時,便隨機涌來了一陣香氣,那如春風(fēng)一般;如夏天的.西瓜一般;如秋天的桂花一般;如冬天的梅花一般。
有一次我的作文寫得不好,于是馬老師輕聲把我叫上了講臺,我想:下一秒一定會是電閃雷鳴吧!可我完全錯了,馬老師用自己如春風(fēng)般的聲音指導(dǎo)著我,教我為什么錯了,如何改正。就這樣我喜歡上了馬老師。
這就是我的――馬老師,我很喜歡她。
漫畫老師五年級篇八
今天,我要為最親愛的胡老師畫一副“畫”。
“我應(yīng)該突出胡老師的特點?!边@樣想了之后,我在紙上“畫”下老師的輪廓——一對黑而亮的小眼睛,一副深棕色的眼鏡,一頭褐色的`齊耳短發(fā),再加上一個胖乎乎的身子,湊成了我最親愛的胡老師。
“接著,我應(yīng)該畫胡老師的另兩個特點了——愛美和頑強?!?/p>
說她愛美吧,那可是真的愛美。你瞧,她前天穿著嫩綠色的花邊裙子,戴著星形紅色的耳環(huán);昨天就換上了寶藍色的連衣裙,戴上了方形金色耳環(huán);而今天一早,她卻著一身黑色棉麻長裙,水滴形的耳環(huán)熠熠發(fā)光……她每天的時裝秀看得我眼花繚亂的,令人驚嘆的是她一個月可以沒有一天是相同的著裝。
說她頑強吧,也的確頑強。每當(dāng)班級里有同學(xué)犯錯誤時,她絕對不會罵他(她),更不會打他(她),只會笑瞇瞇地溫柔地送上一句:“沒事的!教室本來就是一個讓你犯錯誤的地方,是小孩都要犯錯誤,但是犯了錯誤一定要積極補救??膳碌牟皇清e誤,而是你不及時發(fā)現(xiàn)并改正它?!钡?,如果遇上了屢教屢犯的頑固派,她則會一本正經(jīng)地奉上另一忠告:“你放心!我會與你斗爭到底的?!睉{著不達目的誓不罷休的決心,再調(diào)皮搗蛋的孩子最后只能對她舉起白旗表示投降。
“完美!”我長吁了一口氣,“終于完成了!”這幅我們班的胡老師的“畫作”終于大功告成了。你們覺得我畫得怎么樣?是不是很棒呢!
漫畫老師五年級篇九
老師之稱乃“馬”也,孩子王之稱乃“王”也,兩個字合起來,便是我的語文老師王老師的尊稱。
“老王”玉樹臨風(fēng),眉清目秀,全身瘦的像一根竹竿,留著一個小平頭,彎彎的眉毛像月亮,像香蕉,又像鐮刀。一雙炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,鼻子大的像個鈴鐺。有著一張能說會道的小嘴巴,兩只耳朵像茶壺的兩個小把手。皮膚白的如雪,平時一笑起來嘴邊便會出現(xiàn)兩個小酒窩。愛穿紅色的格子襯衫,長長的牛仔褲,一雙天藍色的鞋子,一副精神的樣子。
“老王”平時風(fēng)趣幽默,大大咧咧。記得我開學(xué)的第一天,我們都端端正正的坐在位子上,安安靜靜的等待“老王”來上課。終于,“老王”在鈴聲的催促下匆匆地走進了教師,見我們都認(rèn)認(rèn)真真地看著他,他便心滿意足地拿起粉筆,在黑板上奮筆疾書地寫下了“王華”這兩個字。又聽他高聲道:“本人就叫王華,大家以后叫我老王便可。”我們聽見“老王”這兩個字,都忍不住哄堂大笑,覺得不可思議,因為在這之前我們還都沒見過哪個老師給自己起外號的,心中想道:“這個老師還真是幽默啊?!薄袄贤酢逼鋵嵰稽c也不老,反而很年輕,才20多歲,在我們心中,他就像個大孩子。每天都和我們玩耍嬉戲,打籃球時,只要“老王”搶到籃球,便舉地高高的,我們怎么搶也搶不到,我們急得像熱鍋上的螞蟻,他才肯把球給我們。
到了筆和橡皮擦的戰(zhàn)斗了,教室里連掉下一根針都能聽見,原來大家都在考試呢!這次的考試異常簡單,而且題量少之又少,大部分同學(xué)不一會兒就都做完了,我們也不檢查,便在下面開起小差來。
當(dāng)我正在下面專心致志地在稿紙上畫一輛賽車時,不知道“老王”正虎視眈眈地盯著我,我仍繼續(xù)畫畫,終于同學(xué)們發(fā)出一陣陣哄笑,我便驚奇的抬起頭,正好與“老王”兩眼一對,我頓時面紅耳赤,滿面羞愧,真想找個老鼠洞鉆進去,讓他們誰都看不見我。只見“老王”拿起我的試卷,就打個滿分,接著又把其他幾個開小差的同學(xué)都打了滿分,教室里頓時沸騰了起來,同學(xué)們都成群結(jié)隊地把試卷交給“老王”,老王看完后,還給他們,走到講臺上,嫣然一笑,說:“你們不檢查,以為自己是滿分,好,我成全你們,但若審卷時發(fā)現(xiàn)錯誤,雙倍扣分?!蓖瑢W(xué)們馬上一絲不茍地檢查起試卷,心里頓時佩服“老王”:“姜還是老的辣啊?!蔽覀兌急弧袄贤酢敝品?,不得不認(rèn)真檢查,我們都怕自己考低分,回家挨揍。
這就是我喜愛的——“老王”你們喜歡他嗎?
漫畫老師五年級篇十
,你會寫誰?是語文王老師?是英語丁老師,還是體育老師。我要寫李老師,因為我可以用一句話來概括李老師的精髓——不必眼大無神,看我眼小有光。
李老師的眼睛會說話。在我們聽課效率高,作業(yè)正確率高的課間,李老師的眼睛如亮晶晶的上玄月,笑瞇瞇的一閃一閃,仿佛在說:我的小棉襖們,快來呀……我們個個心領(lǐng)神前撲后擁把李老師圍個嚴(yán)嚴(yán)實實,再來個結(jié)結(jié)實實的馬殺雞按摩套餐。李老師就用老母親一般溫柔慈祥的眼睛愛撫每一個同學(xué)的面龐,此眼神便可以讓人感受三冬暖。
而在我上課走神,做事沒有分寸時那眼神猶如一道利劍出鞘,噗嗖嗖嗖嗖射向我,像在說:查洱!給你一個眼神自己體會!“好吧,我錯了”。這一個三月寒的眼神足以讓我體會到我錯的程度。你以為這款眼神只有溫柔和嚴(yán)厲?那你可大錯特錯了,李老師的眼神可是會“私人訂制三十六變的”——在我做錯題時,李老師的眼睛寫滿了鼓勵;在我表現(xiàn)優(yōu)秀時,又是欣慰和自豪并存的眼神;在我跌倒又爬起來時,那目光是心疼和支持……更神奇的是在我考試磨蹭做小動作時,這道“要專心”的提醒眼神又如定位導(dǎo)航一樣射進我的頭腦中,冷不丁給個我警鐘長鳴。你是什么樣的學(xué)生,就能看見一款什么樣的眼神,李老師真是眼睛不大卻眼睛有光——紅綠燈一樣。
就這樣,在李老師帶我們的五年里,我在這汪如星月般的眼睛里犯錯改錯,進步成長。愛是一道光,那道光恰到好處或溫柔或嚴(yán)厲正來自李老師那不大——真不用太大的眼睛。因為這大小剛剛好裝滿了我們這群不省心的熊孩子。
于是,我漫畫的李老師一定有一雙最大最美的眼睛。
漫畫老師五年級篇十一
在我們的一生中總會遇到各種各樣的老師,有的老師嚴(yán)厲,有的老師幽默,有的老師淵博。今天我就來講一講我的.楊老師。
楊老師瘦瘦小小的,可你不能以貌取人,楊老師的知識多得都溢出來了呢!而且楊老師的心思讓人捉摸不透,她很“壞”。
這天,楊老師走進教室,說:“在講閱讀前,我先說一件事兒,今天回家好好復(fù)習(xí),明天我們要來做一個知識測試,不管是你會的,還是不會的,都考!所以,好好復(fù)習(xí),全面復(fù)習(xí),不然明天可就要哭著回去了?!?/p>
當(dāng)天,我們每個人都回家認(rèn)真地復(fù)習(xí)、刷題,只為考個好成績。
第二天到了,老師把講解閱讀的時間擠了出來給我們進行測試。拿到試卷時我呆住了,一分鐘完成十道題?這不是開玩笑吧?而且一眼望去,好多題目我根本不會,都是靠平時的積累。我想,算了,能做多少就做多少吧!
考完試,休息時間,我們議論紛紛,有的覺得這次完了,有的覺得這次不差,還有的覺得考與不考,沒什么差別了。這時,老師帶著試卷走進了教室,滿臉陰沉。我心里頓時像壓上了一塊大石頭。老師敲著黑板訓(xùn)斥道:“這次全班不及格,你們太讓我失望了!發(fā)下去后,仔細(xì)再看一遍題目!”拿到試卷后,我發(fā)現(xiàn)題目上明明說得很清楚“只要把第十題做完。”而第十題只需要填一個序號就可以了!
我真是腸子都悔青了,要是當(dāng)時認(rèn)真審題,現(xiàn)在也不至于被老師“坑”!
這就是我們的“壞”老師。我對她有著深深的敬意,我喜歡我的“壞”老師。
漫畫老師五年級篇十二
同學(xué)們好!我姓吳,本學(xué)期擔(dān)任你們的語文老師。我希望我是你們的老師,也能成為你們的朋友!新學(xué)期第一節(jié)語文課,吳老師就這樣向同學(xué)們作自我介紹。聽到她那悅耳動聽的聲音,看到她那和藹可親的面容,不由你不喜歡。一段時間相處下來,我更加覺得吳老師令人敬佩了。
吳老師神。課前就聽說吳老師經(jīng)驗豐富,教學(xué)質(zhì)量高,這一點我們很快就得到了驗證。吳老師上課非常吸引人,一些枯燥無味的東西一到她的嘴里馬上就變得妙趣橫生了。這不,第一次月考,我們班大部分同學(xué)都得了優(yōu)分,我也是。注意,是大部分哦。
吳老師有奇招。有一次寫《長江作業(yè)》,我們好多同學(xué)都忘記攀登的攀字怎么寫了。這要在往日,老師一定會生氣的。吳老師可沒這樣,她笑著告訴我們記住字形并不難,很多看起來很難的字其實也很好記,只要用對了方法就行。兩木夾兩叉,大手把你拉。老師便說邊把這個字寫在黑板上,我感覺我再也不會忘記它了,而且也記住了一種利用兒歌記憶字形的方法。原來,語文還可以這么有趣呀。
我的老師神奇牛。
漫畫老師五年級篇十三
我的是我的五年級語文老師。
我的語文老師相貌出眾,方方正正的臉型,大大的眼睛,高高的鼻梁還有張能說會道的嘴巴,老師四肢非常強壯,而且才華高人一籌。
我的語文老師,他是五年級唯一一個教語文的男老師,老師的殺手锏也就是他的性格:直接。比如今天,微風(fēng)伴隨著他進入教室,手里拿著一張紙條,剛進來就直接說下面這些同學(xué)是在體育課沒有表現(xiàn)好的同學(xué),這其中就有我。
但他最在行的事情是和藹的黃臉變嚴(yán)肅的黑臉,有一次我的作業(yè)沒帶他和藹的黃臉。變成了我最害怕的表情……黑臉。
雖然我的老師在我們犯錯誤的時候非常兇,但是他還是愛著我們的!同時他也很幽默候,常常會逗我們笑。
他工作非常盡職盡責(zé),有一次我的身份證信息沒有帶,老師一直坐在電腦前。一個一個的核對我們的.信息,查到我的地方,發(fā)現(xiàn)空著。便立即把我叫過來填上。這就是我尊敬的“漫畫”老師!
老師是我們的第二個父母,老師為什么對我們那么嚴(yán)厲?那是因為他們一直深愛著我們,老師們一直辛勤努力的工作,這一切看似著只是他們的工作,但其實是為了我們,為了我們成有用的人!老師我愛你。
漫畫老師五年級篇十四
進校以來,有許多老師教過我,但是其中有一位老師十分嚴(yán)厲,給我留下了深刻的印象。他就是我的數(shù)學(xué)顧老師。
no.1神眼
顧老師有一雙火眼金睛。每當(dāng)個別同學(xué)在課堂上不守紀(jì)律的時候,顧老師只要用眼睛一瞟,發(fā)現(xiàn)目標(biāo)后,就立刻停下課,邁開大步走向目標(biāo),眼睛像一把利劍死死地盯住那位同學(xué),仿佛在說:你小子,擾亂課堂,咱大帥今天要告訴你,上課不許說話!霎時間,教室里的空氣好像凝固了似的,窒息得讓人不敢大聲喘氣。確實如此,只要我們與顧老師的.眼神相遇,就馬上打起十二分精神,認(rèn)認(rèn)真真聽課了。
no.2神速
顧老師的另一特點是辦事速度快。他的步子十分大,走起路來如同一陣風(fēng),一眨眼就不見了。有一次,我正在訂正作業(yè),眼看就剩最后幾個字了,于是,我快馬加鞭,訂正好后,一抬頭卻發(fā)現(xiàn)老師不見了。老師哪兒去了?仔細(xì)尋找了一番,終于在七班找到了顧老師那熟悉的身影,他正在給同學(xué)們講解作業(yè)呢!
no.3幽默
顧老師雖嚴(yán)厲,可他還有幽默的一面。有一次,顧老師剛講解完題目,小蔣同學(xué)拿著試卷急匆匆地小跑上來訂正。顧老師一看,發(fā)現(xiàn)數(shù)字100漏掉了一個零。顧老師笑嘻嘻地指著這道題目,說:“小蔣同學(xué),你把這個零取下來,當(dāng)雞蛋了吧?是不是想回家以后讓媽媽給你燒個蛋炒飯,那味道好好嘍!”顧老師特地把“味道好好嘍”拖得很長。小剛一聽,馬上意識到了自己的疏漏,撓撓后腦勺,難為情地低下了頭。同學(xué)們更是哈哈大笑,教室里充滿了歡聲笑語。
這就是我們的顧老師,我們都非常喜歡他。
漫畫老師五年級篇十五
通過繪制自己的漫畫像,學(xué)習(xí)漫畫夸張、變形手法。
認(rèn)真觀察自己的特征,用夸張、變形的畫法,畫一幅漫畫像。
漫畫肖像畫的變形、夸張手法。
用夸張、變形的`手法畫出自己的特征。
檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備,并集中學(xué)生的注意力。
(一)引入:
出現(xiàn)一些人物的漫畫像。
提問:這些人物你們都熟悉嗎?你覺得他們的畫像怎么樣?跟平時的畫像有什么區(qū)別?
小結(jié):這些是漫畫像。(出現(xiàn)課題)人們看了會想笑,并能留下深刻的印象。我們今天也來畫一畫自己的漫畫像。(再次出現(xiàn)課題)
(二)分析:
我們來看一看這些同學(xué)的照片,再看一看他們的漫畫像。你能找出漫畫的特點嗎?(同學(xué)間可以互相討論一下)。
小結(jié):漫畫的特點是把人物外形及表情夸張變形了。把人物最有特點的地方表現(xiàn)出來。比如:帶的眼鏡等。
(三)觀察:
你想為自己畫一幅漫畫像畫什么樣的呢?
先來看看自己有什么特點。拿出鏡子對照著觀察自己,還可以同學(xué)間互相找特點。
小結(jié):請幾個同學(xué)說一說并畫在黑板上。
(四)演示:漫畫像,邊畫邊告訴學(xué)生抓住突出的特點。從整體入手不要從小部分畫。
(五)欣賞:
出現(xiàn)幾幅單線勾畫的作品及添加少許色彩的作品。再欣賞一些學(xué)生作品。
可以先用鉛筆畫一幅小草圖再用深色的油畫棒或彩筆放大畫出來。畫完后可以貼到前面來。
展評作業(yè)。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/3741810.html】