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部編版四年級教學(xué)計劃語文上學(xué)期篇一
一、學(xué)情分析。
本學(xué)期,我班共有45名學(xué)生,經(jīng)過三年的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識字寫字能力和閱讀能力。但個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng),書寫馬虎,特別是部分學(xué)生的習(xí)作能力有待提高。而四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學(xué)習(xí),要能達到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo),為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基矗所以這是很關(guān)鍵的一學(xué)年。
二、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)
本冊通過精美的選文,在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字,課文閱讀教學(xué),口語交際,作文,綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,達到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。
本冊學(xué)習(xí)要達到的主要目標(biāo):
1.認(rèn)字200個,會寫200字,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2.會使用字典,詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。
3.能用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文。
4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7.在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請教,與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。
9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。
三、落實教學(xué)目標(biāo)的基本措施
(一)、營造自主學(xué)習(xí)的情境。
良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,通過有目的學(xué)習(xí),慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過"對話"的方式來實現(xiàn)的。
1.學(xué)生與文本對話。學(xué)生閱讀課文,通過想象文中的描寫建立生活影像,通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測,理解文章的內(nèi)容,達到和人物心靈溝通的境界。
2.學(xué)生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流,學(xué)生邊讀書邊理解,就是在和作者交流。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達成一致,讀明白作者的想法。
3.學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話。人教版教科書,在"語文園地"中安排了兩個學(xué)習(xí)伙伴:一個是小林,一個是小東。其實,學(xué)生完全可以把其中一個想象成自己,另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過閱讀這樣的對話,能夠進入學(xué)習(xí)情境,也能激發(fā)自己的想象,能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話,碰撞出思維火花,從而點燃學(xué)習(xí)語文的熱情。
提示語,給學(xué)生一個具體的環(huán)境,給學(xué)生一個心靈的啟示,讓學(xué)生去問問自己。教科書通過具體的語言,為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達到和周圍人和自然萬物的對話,啟迪學(xué)生用自己的方式進行學(xué)習(xí),進而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。
(二)、促進學(xué)習(xí)方式的改變。
語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文,在實際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。
人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng),這是不同于教師教學(xué)的話語系統(tǒng),同時又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言,學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出,"我想……""我要……""我一定……",從學(xué)生的角度進行設(shè)計,給學(xué)生更多關(guān)注,給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。
提示學(xué)習(xí)方式,能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。教科書努力把對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后,不是指手畫腳的說教,而是和風(fēng)細(xì)雨的點撥。"教科書通過自己的表述方式,指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程。這個學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主,合作,探究。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價,同時獲得審美體驗。在感悟語言,積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),學(xué)會表達是語文學(xué)習(xí)的目的,在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題,解決問題。學(xué)生通過閱讀教科書,通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動,即使沒有教師的指導(dǎo),也會慢慢學(xué)會學(xué)習(xí)。
部編版四年級教學(xué)計劃語文上學(xué)期篇二
1、相差較遠兩數(shù)比多少,可說大數(shù)比小數(shù)多得多,小數(shù)比大數(shù)少得多。
2、至少用4個同樣的小正方形拼成一個大正方形。
3、至少用8個同樣的小正方體拼成一個大正方體。
4、擺一個正方形至少要用4根同樣長的小棒。擺一個長方形至少要用六根同樣長的小棒。
5、購物需用人民幣,它有單位元角分,一角可以換十分,一元需用十角換。
6、比較錢數(shù)多和少,單位統(tǒng)一直接比,單位不同化一化,化成相同再比較。
7、計算錢數(shù)要注意,單位相同才加減,加滿10角進1元,加滿10分進1角。
8、幾元減幾角,計算有妙招,幾元拿1元,當(dāng)做10角減。
9、整十加、減很容易,只把十位數(shù)字來計算,十位計算得幾十,個位只需寫上0。
10、整十連加和連減,計算順序有規(guī)定,從左往右依次算,步步都要算仔細(xì)。
11、兩位數(shù)加以位數(shù),先把個位數(shù)加個位數(shù),再加十位數(shù)。
12、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù),先用十位數(shù)加十位數(shù),再加個位數(shù)。
13、進位加法不難算,滿十進一是重點。個位相加滿了十,向十進一要切記。
14、兩位數(shù)減一位數(shù),先用個位數(shù)減個位數(shù),再加十位數(shù)再加十位數(shù)。兩位數(shù)減十位數(shù),先用十位數(shù)減十位數(shù),再加個位數(shù)。
15、兩位數(shù)減一位數(shù),個位數(shù)相減,十位數(shù)不變,兩位數(shù)減整十?dāng)?shù),十位數(shù)相減,個位數(shù)不變。
一年級小朋友數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法
方法一
課內(nèi)重視聽講,課后及時復(fù)習(xí)。新知識的接受,數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進行,所以要特別重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率,尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時要緊跟老師的思路,積極展開思維預(yù)測下面的步驟,比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。然而由于各種原因,往往會有一部分學(xué)生不能跟上老師的思路,在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)漏洞,這時候就需要在職老師對學(xué)生進行一對一的輔導(dǎo),在輔導(dǎo)過程中老師會幫助學(xué)生把一天所學(xué)的知識點回憶一遍,引導(dǎo)學(xué)生正確掌握各類公式的推理過程,從某種意義上講,這樣有利于學(xué)生養(yǎng)成不懂即問的學(xué)習(xí)作風(fēng)。
方法二
如何培養(yǎng)孩子的口算能力口算也稱心算,它是一種不借助計算工具,主要依靠思維、記憶,直接算出得數(shù)的計算方式。新大綱指出:口算既是筆算、估算和簡算的基礎(chǔ),也是計算能力的重要組成部分。由此可見,培養(yǎng)學(xué)生的計算能力,首先要從口算能力著手。那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生的口算能力呢?我的體會是教師念好“基(抓基本)、教(教方法)、練(常訓(xùn)練)”三字經(jīng)是至關(guān)重要的。念好“基”字經(jīng)“基”是指基本口算。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的口算分為基本口算、一般口算和特殊口算三類。這三類口算以基本口算的內(nèi)容為主,它是計算的基礎(chǔ),基本口算必須要求熟練,而熟練的程度是指達到“脫口而出”,其它兩類口算只要求比較熟練或?qū)W會。
部編版四年級教學(xué)計劃語文上學(xué)期篇三
1任教班級學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)情況(好、中、差)分析。
2差生情況分析(含差生名單、現(xiàn)狀和差因分析)。
(新接任的班級,本欄目內(nèi)容的填寫可在開學(xué)的第一周完成。)
一、學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)情況分析
四年級2個班,每班每周三節(jié)課。體育教學(xué),要培養(yǎng)學(xué)生參與運動的興趣和愛好,在學(xué)習(xí)中進行成功有效的交往,從而形成積極進取樂觀向上的作風(fēng)和生活態(tài)度.通過體育教學(xué)活動,獲取和應(yīng)用體育基礎(chǔ)知識和基本運動技能,形成正確的身體姿勢,建立和諧的人際關(guān)系,增進心理健康和社會適應(yīng)能力,為養(yǎng)成健康的生活方式,形成堅持鍛煉的習(xí)慣,而終身受益.
通過分層學(xué)習(xí),讓學(xué)生初步了解體育鍛煉對身體健康的良好作用,懂得一些保護自身健康的簡單常識和方法,體育活動中能認(rèn)真觀察,積極思考,與同伴友好相處,團結(jié)協(xié)作。
二、差生情況分析。
每班還存在著部分差生,其主要表現(xiàn)為上課自制能力差,學(xué)習(xí)主動
性不夠,究其原因一是由于自身紀(jì)律約束不嚴(yán),遇到問題不會解決,導(dǎo)致學(xué)習(xí)上有差距;二是少數(shù)學(xué)生體弱,身體條件不好,學(xué)習(xí)拘束。今后必須先提高加強常規(guī)教育,加強基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練,逐步改變其落后。
本班差生可分兩種類型:
1、學(xué)習(xí)主觀意識和自控能力弱:認(rèn)識不夠,常規(guī)教育不夠,刻苦耐勞精神不夠,自我控制能力不夠。
2、學(xué)生客觀條件和自身基礎(chǔ)差:身體弱體質(zhì)不好,體型差能力不好.
1、知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情意目標(biāo);
2、質(zhì)量目標(biāo)。
一、知識目標(biāo):
了解上體育課和鍛煉身體的好處,獲得運動基礎(chǔ)知識,知道一些保護身體健康的簡單常識和方法。
二、能力目標(biāo):
學(xué)習(xí)和應(yīng)用本年級各項基本知識與基本技能,用科學(xué)的方法參與體育活動,發(fā)展身體素質(zhì),形成正確的身體姿勢,具有關(guān)注自己健康的意識,學(xué)會通過體育活動等方法調(diào)控情緒。
三、情意目標(biāo)
體驗到參加體育活動的樂趣,建立和諧的人際關(guān)系,形成克服困難的堅強意志,遵守紀(jì)律,與同學(xué)團結(jié)協(xié)作,能說出同伴在運動中的感受和情緒變化。
四、質(zhì)量目標(biāo):
1、積極參與體育活動,出滿勤,不無故缺課。
2、日常生活中和學(xué)習(xí)中初步具有正確的身體姿勢。
3、向同伴展示學(xué)會的簡單運動動作
4、在游戲比賽中發(fā)展跑的能力
5、練習(xí)中鍛煉堅毅的.意志品質(zhì)
6、在練習(xí)中掌握跳繩等練習(xí)的技巧
7、合作探究,在練習(xí)中體會排球等球類的各種動作
8、知道做好操的重要意義,并能夠嚴(yán)格要求自己,克服困難,積極進行廣播操的練習(xí)
學(xué)科綜合評定成績及格率100%、優(yōu)秀率60%
1、本學(xué)期教材的知識結(jié)構(gòu)體系和技能訓(xùn)練要求。
2、本學(xué)期教材在學(xué)科中的地位和作用。
3、教學(xué)重點、難點分析。
1、知識體系分析和技能訓(xùn)練要求。
本冊教材包括室外體育課(走、跑、跳躍、投擲、球類、游戲、體操、跳繩、武術(shù));室內(nèi)體育課(認(rèn)識自己的身體及如何測量身高體重脈搏等體育常識、衛(wèi)生保健、安全知識、養(yǎng)生之道)。
技能訓(xùn)練要求:
體育與其他學(xué)科一樣,也是教與學(xué)的雙邊活動,既要體現(xiàn)教師的主導(dǎo),又不能忽視學(xué)生的主體作用,采用豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和形式多樣的教學(xué)手段,激勵學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),積極鍛煉,培養(yǎng)學(xué)生自控自練,自我評價能力。
教材在學(xué)科教學(xué)中的地位和作用:
由過去“育體”“練身”為主的方法,擴展向同時“啟智”,求知、調(diào)心、育人的綜合多樣化方法體系,從簡單的“一刀切”的方法手段,向促使學(xué)生在已有水平上都有所發(fā)展且能夠充分發(fā)展的方向邁進,挖掘教材的功能,體現(xiàn)其趣味性和社會性的作用,充分發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力,促使學(xué)生身心全面發(fā)展。
2、教學(xué)重點、難點分析。
重點、難點:
學(xué)會站立式起跑快速有力的揮臂擲出蹲跳起用前腳掌著地,積極擺臂,加快步頻學(xué)會正確的用力順序,向前上方和后上方拋出實心球記住游戲的名稱和練習(xí)方法等動作。
蹲踞式起跑時的蹬地有力,起動快速快速跑時動作輕松協(xié)調(diào)體會正確的投擲的動作在快樂緊張的活動中能夠隨時記住我應(yīng)該怎樣與同伴團結(jié)合作在發(fā)揮速度的同時要注意正確的動作。
1、落實教學(xué)“五認(rèn)真”的具體措施。
2、提優(yōu)補差的內(nèi)容、途徑和方法。
一、落實教學(xué)“五認(rèn)真”的具體措施。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n:按五大領(lǐng)域目標(biāo),選取教材,制定學(xué)段、學(xué)年、單元計劃,超周備課。
2、認(rèn)真上課:課前早準(zhǔn)備,嚴(yán)格課堂常規(guī),注重交往性的學(xué)習(xí),強調(diào)參與,指導(dǎo)學(xué)法,優(yōu)化教法。課后勤總結(jié)。
3、認(rèn)真輔導(dǎo):課內(nèi)外并舉。強調(diào)隱性課程理念,加強主課延伸要求,切實提高學(xué)生身心發(fā)展能力。提優(yōu)補差,力爭全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
4、認(rèn)真考核:加強過程和終結(jié)性評價的結(jié)合??茖W(xué)客觀評價每一位學(xué)生的體育成績,鼓勵和促進每一位學(xué)生健康成長。
5、認(rèn)真訓(xùn)練:開展常年業(yè)余訓(xùn)練,把小籃球作為突破口,在各個年級選拔人才進行科學(xué)指導(dǎo),爭取能形成梯隊和優(yōu)勢傳統(tǒng),在各級比賽中取得好成績。
二、提優(yōu)補差的內(nèi)容、途徑和方法
1、內(nèi)容:全面提高身體素質(zhì),加強課堂參與意識和學(xué)習(xí)興趣。掌握一定的運動技術(shù)技能。對于優(yōu)生,主要是培養(yǎng)特長,提高自主探究的意識、敢于創(chuàng)新的能力。對于差生,主要是幫助樹立信心,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣,逐步樹立團隊合作意識,打好基礎(chǔ)。
2、途徑:課堂上設(shè)計難易程度不同的問題,引導(dǎo)練習(xí),采用多種合作形式分層次教學(xué)。課后督促利用課余時間自覺開展體育活動。開展業(yè)余訓(xùn)練和興趣小組的活動。
3、方法:一是鼓勵優(yōu)生多想;二是培養(yǎng)差生學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣;
三是經(jīng)常開展小型競賽;四是家校聯(lián)系,共同督促。
五是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生,做到幾個“優(yōu)先”:優(yōu)先補課;
優(yōu)先提問;優(yōu)先輔導(dǎo);優(yōu)先表揚。
1、課題名稱
“自主探究、主動發(fā)展”體育課題研究方案
2、與課題相關(guān)的理論學(xué)習(xí)內(nèi)容
《體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》
3、操作措施
(1)啟動活動——嚴(yán)格按課題計劃要求實施
(2)開展活動——定期進行檢測小結(jié)
(3)評價活動——組內(nèi)教師經(jīng)常進行討論研究,取長補短,相互提高
(4)課外活動——提優(yōu)補差落到實處,開設(shè)興趣小組,提高對學(xué)習(xí)的興趣
4、活動安排:
(1)制訂計劃
(2)上教研課
(3)進行課題小結(jié)
(4)寫好論文
5、成果顯示
(1)有關(guān)課題研究的論文
(2)上教研課
(3)學(xué)生的成績
部編版四年級教學(xué)計劃語文上學(xué)期篇四
1、認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形,并能夠辨認(rèn)和區(qū)別。
2、通過拼、擺、畫各種圖形,使學(xué)生感受各種圖形的特征。
分類
1、能按照某一給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)(如數(shù)量、形狀、顏色)對物體進行分類。
2、能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn),對物體進行不同的分類。
3、在分類活動中,體驗分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性,不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
數(shù)學(xué)樂園
1、《數(shù)學(xué)迷宮》一是復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的順序,培養(yǎng)思維的靈活性;二是為學(xué)生多角度思考問題、多途徑探索解決問題的方法提供了豐富的資源。
2、《對口令》讓學(xué)生進一步感受理解10以內(nèi)數(shù)的組成。
3、《送信游戲》讓學(xué)生理解基數(shù)、序數(shù)的意義。
4、《投擲游戲》讓學(xué)生在活動中直觀地比多比少和兩數(shù)相差多少,同時讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)了簡。
部編版四年級教學(xué)計劃語文上學(xué)期篇五
通過前三年的學(xué)習(xí),學(xué)生對計算機的基本操作已經(jīng)很熟悉了,并且學(xué)會了很多軟件的使用,能夠利用鼠標(biāo)和鍵盤完成一些基本的錄入任務(wù)。但很多學(xué)生由于操作練習(xí)比較少,特別是鍵盤還很不熟悉,在字母錄入方面還需加強練習(xí)。
本期教學(xué)目標(biāo)及
要求
1、execl的基本操作。
2、數(shù)碼產(chǎn)品概念及基本操作。
3、云意識概念、云盤操作。
4、培養(yǎng)學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)自我保護能力。
提高教學(xué)質(zhì)量的
具體措施
1、利用機房的資源,讓課堂更加形象生動,增強學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。
2、關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,作好過程性評價,盡量針對每一位學(xué)生做好分層學(xué)習(xí)要求。
3、盡量做好學(xué)生機房的維護,保證讓學(xué)生都能有計算機進行練習(xí)。
4、在教學(xué)中利用任務(wù)驅(qū)動,培養(yǎng)學(xué)生多方面搜集信息資料的習(xí)慣,以及嘗試?yán)脠F隊力量完成任務(wù)。
5、注重課堂常規(guī)的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生從上課前就養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,利于學(xué)生的成長。
作文教學(xué)計劃
教學(xué)重點難點
重點:
1、execl基本操作。
2、云盤基本操作和應(yīng)用。
3、進一步養(yǎng)成信息課上良好的行為習(xí)慣。
難點:
1、execl的應(yīng)用。
2、云盤的操作。
單元課時安排
周進度
周次
進度
周次
進度
1
常規(guī)訓(xùn)練
11
不同類別操作系統(tǒng)-手機安卓
2
表格應(yīng)用
12
手機軟件使用
3
制作表格一
13
病毒防范
4
表格運算一
14
信息安全及自我保護
5
表格運算二
15
復(fù)習(xí)
6
數(shù)碼設(shè)備采集信息二
16
期末測試
7
數(shù)碼產(chǎn)品使用技巧
17
8
云存儲應(yīng)用
18
9
云盤一
19
10
云盤二
20
部編版四年級教學(xué)計劃語文上學(xué)期篇六
一、學(xué)情分析:
四年級學(xué)生喜歡科學(xué),愛動腦、愛動手,整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,對實驗感興趣,經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí),已具備一定的觀察能力,探究能力有了很大的提高,他們對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動手操作具體形象的物體,而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活,強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué),學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。但是他們設(shè)法自主去獲取知識和自主探究能力不強,科學(xué)探究能力和意識不強。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué),使學(xué)生沒有多少時間和機會接觸大自然,更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo),使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。
二、本冊教材的知識系統(tǒng)與結(jié)構(gòu):
教材分析
本冊教材有五個單元,我們的食物、水、植物、空氣、熱,覆蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)和地球與宇宙科學(xué)三大領(lǐng)域,調(diào)整后的新教材,內(nèi)容體系更加科學(xué)、合理。一般每個教學(xué)內(nèi)容為一個課時。根據(jù)教學(xué)建議,對典型的過程和方法展開充分的探究,不以1課時為限制。應(yīng)該加強單元后的總結(jié)性教學(xué),幫助學(xué)生梳理概念、澄清觀點。本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學(xué)探究活動,使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗,加深對科學(xué)的理解,增進科學(xué)探究的能力。從知識內(nèi)容分為五部分:
1、我們吃什么:從學(xué)生對食物的已有認(rèn)識經(jīng)驗入手,帶領(lǐng)學(xué)生遵循“整體感知———個體研究——綜合整理”的認(rèn)知程序,認(rèn)識食物的營養(yǎng)成分以及飲食與人的健康。(包括1、2、3、課)
2、水里有什么:
“溶解”單元是從觀察溶解現(xiàn)象入手,建立溶解的一般概念。這個概念可以看作是前概念水平,并沒有涉及分子的運動與分布等問題?!安煌镔|(zhì)在水中的溶解能力”問題實際上已經(jīng)向著溶解度這一概念發(fā)展了,但是在這里主要還是想滲透溶解是物質(zhì)的基本屬性。物質(zhì)溶解的多與少和很多因素有關(guān),如壓力、攪拌、溫度等,溶解與析出往往是可逆的。在“溶解的快與慢”問題中,溫度對溶解的影響是最重要的。而方糖的溶解從本質(zhì)上與攪拌加快溶解是一致的,只不過它從另外一個角度來說明增加物質(zhì)與水的接觸面(所謂咬碎)可以加快溶解。包括4、5、6、7課)
3、植物身體:從學(xué)生對植物的已有認(rèn)識經(jīng)驗入手,帶領(lǐng)學(xué)生遵循“整體感知———個體研究——綜合整理”的認(rèn)知程序,認(rèn)識植物的器官及作用,感受植物世界的多姿多彩。(包括8、9、10、11、12課)
4、空氣和水:指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識熱空氣上升以及氣體的熱脹冷縮現(xiàn)象。(包括13、14、15、16、17課)
5、熱傳遞:指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識熱傳遞的三種方式及應(yīng)用。(包括18、19、20、21、22課)
6、探究與實踐:引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用已掌握的探究方法和知識,解決生活中的具體問題,初步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地觀察和積極動手實踐的科學(xué)態(tài)度。
三、本冊教材總的教學(xué)目的及教學(xué)的重點、難點:
教學(xué)目標(biāo):
3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀察實驗中的測量,特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗證自己的假設(shè)。
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護,關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
在能力培養(yǎng)方面,主要培養(yǎng)以下幾種能力:
1、觀察能力:學(xué)習(xí)用目測方法觀測風(fēng)向、風(fēng)力,用測力計測力。有條件的學(xué)校可以教給學(xué)生用顯微鏡觀察葉的內(nèi)部構(gòu)造。
2、實驗?zāi)芰Γ簩W(xué)習(xí)使用酒精燈加熱水,以及做彈力、摩擦力、熱傳導(dǎo)、熱對流、根吸水、莖運輸水分等實驗,鞏固對比實驗方法,學(xué)習(xí)設(shè)計說明根有吸水作用的實驗、雨的模擬實驗。
3、探究能力:學(xué)習(xí)運用探究的方法,認(rèn)識水蒸氣凝結(jié)的條件,水的三態(tài)變化。
4、分析綜合能力:學(xué)習(xí)運用分析綜合的方法認(rèn)識熱的三中傳遞方式。
5、動手能力:學(xué)習(xí)制作太陽能熱水器等。
在德育方面,主要向?qū)W生進行以下幾方面的教育:
1、通過講述火箭的發(fā)明及我國現(xiàn)代火箭的發(fā)展,向?qū)W生進行愛國主義教育。
2、通過指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識熱的三種形態(tài)及應(yīng)用,向?qū)W生進行科學(xué)啟蒙教育。
四、基本措施:
1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課;
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點,因勢利導(dǎo);
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程;
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;
5、樹立開放的教學(xué)觀念;
6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動;
7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù);
8、組織指導(dǎo)科技興趣小組,引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽,以賽促學(xué)。
部編版四年級教學(xué)計劃語文上學(xué)期篇七
一.基本情況分析:
本年級共有學(xué)生人,其中男生人,女生人,年齡一般在9—10歲之間,學(xué)生是由周圍的組成.因此,學(xué)生認(rèn)知水平和文化基礎(chǔ)存在較大差異。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真,上課能認(rèn)真聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時完成作業(yè),他們聰明好學(xué),但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,個別同學(xué)頭腦不夠聰明,反映慢,因此在課堂教學(xué)中要重視后進生的學(xué)習(xí)。
經(jīng)過三年多的語文學(xué)習(xí),他們已經(jīng)具備了獨立識字和獨立閱讀課外書的能力,學(xué)習(xí)目的逐漸明確,學(xué)習(xí)態(tài)度逐步端正,學(xué)習(xí)語文的興趣也越來越濃厚。多數(shù)學(xué)生勤學(xué)好問,善于思考,善于發(fā)現(xiàn)新問題,這是他們學(xué)好語文的有利因素。由于孩子們大多數(shù)來自農(nóng)村,部分學(xué)生能博覽群書,涉獵各種不同信息。少數(shù)學(xué)生除教科書外,幾乎沒有能力再閱讀其他書籍。再加上家長的文化底蘊較淺,在家庭輔導(dǎo)和家庭教育方面跟不上。這是孩子在學(xué)習(xí)中存在的不利因素。
在上學(xué)年期末考查中,本班學(xué)生在寫字、朗讀、背誦、課外閱讀和口語交際這五項學(xué)科考查中成績優(yōu)異。硬筆書寫大部分學(xué)生能以規(guī)范的“雙姿”在規(guī)定的時間內(nèi)達到甚至超過規(guī)定的書寫字?jǐn)?shù);朗讀方面學(xué)生基本能做到正確、流利地朗讀課文或指定的一篇短文;課內(nèi)要求背誦的課文大都能熟練地背誦,有的學(xué)生還背誦了自己在課外積累的古詩或精彩片段,調(diào)動了學(xué)生積累課外知識,增加閱讀量的積極性。在課外閱讀中學(xué)生能自覺規(guī)范地建立自己的閱讀筆記,摘抄了一定數(shù)量的精彩片段或優(yōu)美詞句。在習(xí)作時學(xué)生的課外積累起了很大的作用,出現(xiàn)了多篇優(yōu)秀習(xí)作。有一半的學(xué)生能暢談自己的讀書收獲或心得體會。在口語交際中學(xué)生積極參與興致高漲,態(tài)度大方,70%的學(xué)生能用普通話流暢地圍繞一個話題發(fā)表自己獨特的見解。從以上數(shù)據(jù)中可以看出本班學(xué)生的基本技能扎實,聽、說、讀、寫、思基本做到了同步發(fā)展,語文綜合素養(yǎng)得到了整體發(fā)展。通過抽樣查看學(xué)生書面考試試卷得知,大部分學(xué)生書寫整潔,認(rèn)真,規(guī)范,已養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。一部分學(xué)生書寫不整潔,不認(rèn)真規(guī)范,沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。習(xí)作天地中部分學(xué)生能做到語句優(yōu)美流暢,書寫認(rèn)真,所選素材比較廣泛。
本人自參加工作以來,曾擔(dān)任過中、高學(xué)段的教學(xué)工作.但與其他老師相比,還缺少一定的教學(xué)經(jīng)驗,致使學(xué)科成績不很理想。這正是本學(xué)期有待解決的問題。另外孩子們的課外閱讀刊物太少,不能滿足孩子們閱讀的需求,不利于孩子們的健康成長。
二.教材分析
(一)s版教材的特點
本套教材是以《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》為依據(jù)編寫的。四年級下冊保持了一、二、三年級教材特色,堅持以學(xué)生為本的思想,走發(fā)展語言的路子,突出母語教育的特點,貫穿現(xiàn)代教育理念,體現(xiàn)民族性和現(xiàn)代性的有機統(tǒng)一,努力構(gòu)建具有“綜合識字、早期閱讀、自主實踐、和諧發(fā)展”特色的教材體系。
教材編寫的指導(dǎo)思想:1、以馬克思主義、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),以國家的教育方針為指針。為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。2、正確把握當(dāng)代語文教育的特點,做到工具性和人文性的統(tǒng)一、民族性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一。3、樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體的教育理念。教材具有開放性和啟發(fā)性,在合理安排基本課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上,為學(xué)生留下選擇和拓展的空間,以滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。4、教學(xué)內(nèi)容的編排注意簡化頭緒,突出重點,結(jié)構(gòu)清晰。
(二)本冊教材的特點
一注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
1.本冊教材在每單元前設(shè)計了專門的版面安排導(dǎo)語的內(nèi)容和情境圖。
2.選文形式多樣,安排精讀和略讀兩種類型的課文
本冊教科書繼承了前六冊教材選文形式多樣的特點。除了常見的詩歌、散文、故事、神話、傳說、寓言等體裁,又增加了說明文、科學(xué)小品、劇本等新的體裁,使課文的體裁更加豐富。
二注重學(xué)生各種語文能力的培養(yǎng)。
1.教材重視了學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。教材注意了課文的導(dǎo)學(xué)設(shè)計,在課文之中或課文之后,以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,泡泡圖框的形式,提出思考的問題,引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考。
2.教材采取了多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言。主要表現(xiàn)在:一是課后練習(xí)中加強了詞、句、段的積累。二是每篇課文之后都設(shè)有“詞語花籃”欄目。三是加強了朗讀、背誦訓(xùn)練。
3.密切聯(lián)系學(xué)生的閱讀和生活實際,安排適量的“小練筆”。隨著學(xué)生會認(rèn)、會寫字的增多,進入四年級的學(xué)生動筆寫話的愿望會日益增強。本冊安排了5次小練筆。
4.聽說讀寫各項內(nèi)容整合編排,注重各種能力整體推進。本冊教材以主題為線索,圍繞單元訓(xùn)練重點組織單元內(nèi)容。
三重視文化的熏陶,注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。
教材選文注重人文精神,注意吸納古今中外的優(yōu)秀文化,從各個側(cè)面引導(dǎo)與培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,增強與提升學(xué)生的文化底蘊,民族精神和愛國主義精神。
四加強語文實踐活動,改進“語文百花園”的形式,豐富“語文百花園”的內(nèi)容。
為了更好地體現(xiàn)整合,本冊編排了“語海暢游”欄目,將語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練部分進行綜合,接著是“積少成多”、“閱讀平臺”、“筆下生輝”及“語文大課堂”。其中“語文大課堂”屬綜合性學(xué)習(xí),使語文百花園的內(nèi)容更豐富有趣。
(三)本冊教材的基本結(jié)構(gòu)與內(nèi)容
本冊教科書繼前七冊之后,仍以專題組織單元,設(shè)計了8個專題.他們依次是:成長的足跡、秀美的山川、科學(xué)與環(huán)保、愛國精神、人間真情、故事的啟示、人與自然、中外文化。每個專題內(nèi)容貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊含著豐富的教育價值,可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神面貌;可激發(fā)學(xué)生追求理想,崇尚科學(xué),為實現(xiàn)理想而努力。
本冊教科書安排了8個“語文百花園”。每個百花園由4----5個欄目組成。其中有三個固定的欄目:“語海暢游”、“積少成多”、“閱讀平臺”?!澳苷f會道”“筆下生輝”的“語文大課堂”交叉安排。“能說會道”和“筆下生輝”各安排6次,分別排在第1、2、、5、6、8單元?!罢Z文大課堂”安排2次,在第3、7兩個單元。
(四)各單元教材特點
每單元教材的前面編排有導(dǎo)語情境圖、課文和語文百花園三部分組成。1—7單元每單元都由3篇精讀課文,1篇略讀課文。第8單元由2篇精讀課文和2篇略讀課文組成。
第一單元以“兒童生活”為主題,以“體會文章表達的思想感情、學(xué)習(xí)做事、做人的道理”為訓(xùn)練重點,課文反映的都是兒童生活,表現(xiàn)了兒童特點,表達了兒童的思想,抒發(fā)了兒童情感。
第二單元四篇課文以“描寫景物”為主,共同的主題是通過描寫祖國河山的神奇而壯麗,表達了作者熱愛祖國大好河山的思想感情通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受山水之秀,語言之美。
第三單元課文體裁多樣,有文藝性的說明文,有故事,有調(diào)查報告等。它們所講述的都是學(xué)生感興趣的話題。還有的是學(xué)生身邊的事情。無論是文章內(nèi)容還是寫作方法,都給學(xué)生很大的啟發(fā)。
第四單元以“愛國”為主題,以“體會文章所表達的思想感情”為學(xué)習(xí)專題。單元導(dǎo)語情感濃烈,情境圖生動活潑,能激發(fā)學(xué)生愛國情感,引導(dǎo)學(xué)生帶著愛國熱情去學(xué)習(xí)后面的課文。
第五單元共有4篇課文,以“愛”為主題。這幾篇課文感情真摯,要重視指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。感受課文所表現(xiàn)并贊美的父愛、母愛、師愛、親鄰間的愛,加深對課文內(nèi)容的理解和情感的體驗。
第六單元課文重在說理,都是把樸素而深刻的道理寓于具體事例之中,啟迪學(xué)生的思維。陶冶他們的情操,讓他們在潛移默化中受到熏陶的感染,從中學(xué)習(xí)做人的道理。
第七單元圍繞“了解我們?nèi)祟惖呐笥?---動物”這一專題來安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,整個單元圍繞動物組織材料,加強了語文百花園的學(xué)習(xí)內(nèi)容和課文的聯(lián)系,意在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感,引導(dǎo)學(xué)生進入有趣的動物世界,主動閱讀,積極探究。
第八單元課文以“中外傳統(tǒng)文化”為專題,故事性強,生動有趣,為學(xué)生所喜聞樂見。圍繞課文的主要情節(jié),每篇課文均編排有一至兩幅生動形象的插圖,以幫助學(xué)生理解課文的重點和難點內(nèi)容。
(五)教材重難點
本冊教材繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會把握文章的重點語句,體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,理解課文內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。
重點:
1、認(rèn)識190個字,會寫200個字。
2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文(段落),練習(xí)復(fù)述課文。
4、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于10萬字。
5、在學(xué)習(xí)語文的過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)熱愛生活的情感,從生動感人的故事中受到啟發(fā),學(xué)習(xí)做人做事的道理,認(rèn)識中華民族傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)民族自豪感。在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
難點:
1、能用普通話交談,講述故事,努力做到具體生動,用語言打動他人。講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。
2、在交談中能認(rèn)真傾聽,聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。
3、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,有目的的搜集資料,共同討論。結(jié)合語文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合,表達自己的觀察所得。
(六)學(xué)習(xí)本冊教材的基礎(chǔ)和學(xué)完本冊教材應(yīng)達到的水平
經(jīng)過三年多的語文學(xué)習(xí),學(xué)生已學(xué)會綜合使用學(xué)過的識字方法,基本掌握了獨立識字的能力,特別是養(yǎng)成了查字典和讀書看報的習(xí)慣,并能寫簡短的記敘文。
學(xué)完本冊教材后學(xué)生能認(rèn)識190個字,會寫200個字;能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文;能體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用;能獨立讀書看報,收藏并與同學(xué)交流圖書資料;能留心觀察周圍的事物,展開想象,樂于表達,愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽,與他人分享習(xí)作的快樂;能用普通話與人交談,能說出自己的感受和想法;能結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識190個字,會寫200個字。
2、會使用字典,學(xué)習(xí)使用字典,具有初步的獨立識字能力。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典詞典和生活積累,理解詞句的意思;能使用硬筆書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,默讀要有一定的速度,能對課文中不理解的地方提出疑問。
5、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文(段落),練習(xí)復(fù)述課文。
6、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于10萬字。
7、能用普通話交談,講述故事,努力做到具體生動,用語言打動他人。講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。
8、在交談中能認(rèn)真傾聽,聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。
9、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,有目的的搜集資料,共同討論。結(jié)合語文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合,表達自己的觀察所得。
10、在學(xué)習(xí)語文的過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)熱愛生活的情感,從生動感人的故事中受到啟發(fā),學(xué)習(xí)做人做事的道理,認(rèn)識中華民族傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)民族自豪感。在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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部編版四年級教學(xué)計劃語文上學(xué)期篇八
一、班級情況分析:
四(4)班共有學(xué)生59名,從整體看,本班學(xué)習(xí)成績兩極分化較嚴(yán)重。優(yōu)生能要求上進,在課堂上認(rèn)真聽講,養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣。能堅持寫日記,能認(rèn)真觀察周圍事物,寫出水平較高的作文。后進生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能自覺做好上課準(zhǔn)備,不能認(rèn)真完成老師布置的作業(yè),作文記流水帳。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給學(xué)習(xí)方法,使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí),共同進步。
二、教材分析:
本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。
教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,既富有教育價值與時代感,又突出學(xué)習(xí)語文的特點。8個專題依次是:自然奇觀、真誠地待人處事、保護大自然、了解戰(zhàn)爭,呼喚和平,生命是寶貴的、、人間真情、成長的故事、科技成就。
每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,并提示學(xué)習(xí)要求。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專題編選,分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇,其中精讀課文18篇,略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語,將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在部分課文后面,安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。
每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組,引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料;兩個“展示臺”安排在進行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組,為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺。
本冊要求認(rèn)識200字,會寫200字。要求認(rèn)識的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出;要求會寫的字只在精讀課文中安排,列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表,“生字表一”是要求認(rèn)識的字,“生字表二”是要求會寫的字。每組課文后有“詞語盤點”,分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄?!白x讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語;“讀讀記記”中列的是由要求認(rèn)識的字組成的詞語,略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語,也列在“讀讀記記”中。
本冊教材的注音有以下幾種情況:精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識的字,出現(xiàn)一次注一次音,直到該字列入要求認(rèn)識的字為止;導(dǎo)語、課后練習(xí)、資料袋、閱讀鏈接、語文園地里不認(rèn)識的字,只在第一次出現(xiàn)時注音,后面出現(xiàn)時不再注音;選讀課文中不認(rèn)識的字均不注音。生字注音用圓括號,多音字注音用方括號。課文中的生字,都是注的本音,有些字在具體的語言環(huán)境中要變調(diào)或讀輕聲,在教參中加以提示,供老師指導(dǎo)學(xué)生朗讀時參考。
三、教學(xué)目的和要求:
1、能利用漢語拼音識字,學(xué)習(xí)普通話。
2、培養(yǎng)獨立識字的能力,要求會寫200字,認(rèn)清字形,了解在語文環(huán)境中的字義,并能正確書寫,會認(rèn)200個生字,只要求讀準(zhǔn)字音,不要求會寫。
3、聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實際或查字典理解詞語意思,特別是含義比較深刻的句子,學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,學(xué)過用詞造句的方法,把對詞句的理解、積累和運用的訓(xùn)練結(jié)合起來,使它們成為一個有機的整體。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,默讀要有一定的速度,在閱讀課文的過程中,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,辨別詞語的感情色彩,聯(lián)系上下文和自己的積累,領(lǐng)會有一定內(nèi)涵的詞句,體會其表達效果。在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,在交流和討論中敢于提出自己的想法,作出自己的判斷。能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)瀏覽,能根據(jù)需要收集有關(guān)資料,逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,鼓勵探究型閱讀。
5、口語交際:
(1)能用普通話清楚明白地講述一件事情,討論問題能講清自己的意思
(2)與人交流能尊重理解對方,樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。
(3)聽他人說話認(rèn)真耐心,并能簡單轉(zhuǎn)述,說話要有禮貌。
6、寫作:
能抓住重點觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,珍視個人的獨特感受積累習(xí)作素材,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體,有一定條理,有真情實感的簡單的記實作文和想象作文,學(xué)寫讀后感和縮寫課文,練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己習(xí)作,并主動與他人交換修改,40分鐘能完成不少于400字作文。
7、實踐活動:
(1)對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,學(xué)習(xí)是非善惡。
(2)初步了解查找資料、運用資料的基本方法。
(3)策劃簡單的社會活動,對策劃的主題進行討論和分析,學(xué)習(xí)活動計劃和活動總結(jié)。
8、寫字:
(1)硬筆書寫楷書、行款整齊,有一定的速度。
(2)能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優(yōu)美。
四、教學(xué)措施:
1、要以《大綱》和《課標(biāo)》為指導(dǎo),以培養(yǎng)目標(biāo)為主旨進行教學(xué),保證教學(xué)不偏差、
2、要在低中年級詞句訓(xùn)練的基礎(chǔ)上提高訓(xùn)練要求,加強對詞句的理解,積累和運用的訓(xùn)練,把三者有機地整合起來。
3、意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣,重視引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論,切實提高學(xué)生的理解能力,讓學(xué)生學(xué)到讀書、作文的方法。
a、加強朗讀訓(xùn)練,注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性,鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解,讓學(xué)生在閱讀實踐中學(xué)會獨立思考、學(xué)會讀書。
b、注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識運用到實踐中去,在口語交際和實踐活動應(yīng)該注意學(xué)生各種能力的發(fā)展培養(yǎng),爭取全面進步。
c、根據(jù)學(xué)生實際,創(chuàng)設(shè)一個輕松活潑的習(xí)作環(huán)境。
d、加強寫字的指導(dǎo),特別是毛筆字的書寫。
4、加強學(xué)生能力的培養(yǎng)。成立新的合作學(xué)習(xí)小組,教會他們合作學(xué)習(xí)方法,指導(dǎo)寫好合作學(xué)習(xí)的體會、小論文。
5、擴大學(xué)生的知識面。讓學(xué)生上網(wǎng)查資料,搞社會小調(diào)查等活動。
部編版四年級教學(xué)計劃語文上學(xué)期篇九
1、思想內(nèi)涵豐富。
蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文四下教材共入選課文,文質(zhì)兼美,思想內(nèi)涵十分豐富。教材是分7個單元安排的,每個單元都突出一個鮮明的教育主題。如第一單元頌春篇;第二單元創(chuàng)新篇;第三單元英才篇;第四單元愛心篇;第五單元動物篇;第六單元環(huán)保篇;第七單元國魂篇。入選的這些課文人文內(nèi)涵豐富,都是對學(xué)生思想品德教育的精品教材,而這樣的編排,又進一步優(yōu)化了課文的組合,提升了育人的效果。
2、安排了四個重點訓(xùn)練項目
蘇教版國標(biāo)本中年段閱讀教材,除了安排朗讀、背誦、復(fù)述課文等常規(guī)學(xué)習(xí)目標(biāo)外,還安排了四個重點學(xué)習(xí)項目:
一是聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思;
二是把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情;
三是學(xué)會默讀,養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣;
四是積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。那么,這四個重點學(xué)習(xí)項目在教材中是如何安排的呢?教材主編張慶、朱家瓏先生提出的編排原則是:“三維整合,統(tǒng)籌安排,因課設(shè)練,多次重復(fù),螺旋上升?!?/p>
3、注重向小學(xué)高年級閱讀的過渡,著眼于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的形成。
第二學(xué)段的閱讀教學(xué)承擔(dān)著從第一學(xué)段向第三學(xué)段閱讀教學(xué)的“過渡”任務(wù)。而四年級下冊的閱讀教學(xué),又是第二學(xué)段閱讀教學(xué)的最后一個學(xué)期。也就是說,就小學(xué)階段閱讀教學(xué)而言,第二學(xué)段是承上啟下的階段;就第二學(xué)段閱讀教學(xué)而言,四年級下冊的閱讀教學(xué)除了肩負(fù)“承上”的任務(wù)外,更重要的是解決“啟下”的問題。四年級下冊的閱讀教學(xué)編排正是體現(xiàn)了這一特點:
(1)注重閱讀能力的提高。從《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“階段目標(biāo)”閱讀教學(xué)要求中,可以看出朗讀、默讀的技能,閱讀理解、概括等能力,第三學(xué)段較之第二學(xué)段有明顯提高。本冊教材為了解決好“啟下”的問題,在閱讀能力的要求上既扎扎實實地落實了第二學(xué)段相關(guān)的目標(biāo)要求,又適當(dāng)向第三學(xué)段滲透、延伸,注意為高年級閱讀教學(xué)作好鋪墊。
(2)注重讀寫結(jié)合。閱讀與習(xí)作是語文學(xué)習(xí)的重頭戲。而讀寫結(jié)合又是提高語文學(xué)習(xí)效率的最佳途徑之一。蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文實驗教材的讀寫結(jié)合,是分長、短兩條線來安排的。長線結(jié)合是指突破了按單元對應(yīng)地安排讀寫訓(xùn)練,以使學(xué)生的閱讀有一個較長時間的內(nèi)化過程,力圖最大限度地避免學(xué)生習(xí)作的機械模仿、生搬硬套。短線結(jié)合是指閱讀課中的小練筆,這種與閱讀對應(yīng)的片段訓(xùn)練,用時少,見效快,既是作文教學(xué)的補充訓(xùn)練,又是學(xué)生習(xí)作的基礎(chǔ)訓(xùn)練。
(3)按主題組織安排閱讀單元。關(guān)于本冊單元閱讀教育的主題,上文已經(jīng)作了具體的介紹,這里主要強調(diào)三點:一是蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文實驗教材的單元主題閱讀學(xué)習(xí)與“主題單元”教學(xué)既有聯(lián)系又有區(qū)別。說其有聯(lián)系,是指課文單元的安排,都是“以內(nèi)容分類的”,話題結(jié)構(gòu)凸現(xiàn)了人文精神;教師在閱讀教學(xué)中,可以以“主題”為中心,整合本單元課文,并適度向課外延伸,引導(dǎo)學(xué)生開展“大閱讀”,以拓寬學(xué)生的視野,提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的綜合能力。
說其有區(qū)別,是指在單元的訓(xùn)練安排中,仍然凸顯著“語文姓語,小語姓小”的理念,努力強化語文學(xué)習(xí)意識,力戒“泛語文”、“非語文”傾向在閱讀教學(xué)中的滋生和泛濫。二是注重學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的形成。我們的單元主題閱讀學(xué)習(xí),是以“知識和能力”為切入口的,把教學(xué)的著眼點放在培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力上。如通過上文“四個重點學(xué)習(xí)”項目的落實,再加上對應(yīng)“單元練習(xí)”中“處處留心”和“讀讀背背”的學(xué)習(xí),使每一個“單元主題閱讀學(xué)習(xí)”形成了更大的板塊,最大程度地整合了語文學(xué)習(xí)的效果。即學(xué)生不但扎扎實實地學(xué)到了“知識和能力”,而且親歷了學(xué)習(xí)的過程,運用了多種學(xué)習(xí)方法,同時還受到了深刻的思想教育和情感體驗,較好地把語文學(xué)習(xí)的三維目標(biāo)整合到語言文字學(xué)習(xí)這個載體中。
全冊教材總的目標(biāo)要求
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣:
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣。
(2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的'習(xí)慣。
(4)繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說話,聲音響亮,態(tài)度大方養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣。
(6)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣。
(7)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。
(8)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣,能夠做到愛護圖書,并養(yǎng)成習(xí)慣。
2、漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
3、識字寫字。
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀224個生字。
(2)能夠按筆順正確默寫生字143個,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫得端正,寫勻稱。
(3)續(xù)練習(xí)寫毛筆,能寫得端正,勻稱。
(4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,并能寫得端正,紙面干凈。
4、口語交際。
(1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話,和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話說回答問題,作到語句完整,意思連貫。
(4)能當(dāng)眾說話,做到語句比較通順,有禮貌。
(5)討論問題能主動發(fā)言,說清楚自己的意思。
5、閱讀。
(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確流利有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。
(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。
(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。
(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出問題。
(6)能閱讀適度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。
6、習(xí)作。
(1)能用學(xué)習(xí)的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
(2)學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,能寫出文從句順的短文。
(3)能修改有明顯錯誤的句子。
(4)學(xué)習(xí)使用逗號,句號,問號,嘆號,冒號,引號,頓號。
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