最新中班教案不亂扔垃圾(優(yōu)質(zhì)10篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-15 18:14:07
最新中班教案不亂扔垃圾(優(yōu)質(zhì)10篇)
時(shí)間:2023-10-15 18:14:07     小編:MJ筆神

作為一名教職工,就不得不需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?以下是小編收集整理的教案范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

中班教案不亂扔垃圾篇一

作為一名中班教師,寫(xiě)一篇關(guān)于“中班教案心得體會(huì)”的文章,對(duì)我來(lái)說(shuō)是一件非常有意義的事情。我在這個(gè)階段教養(yǎng)了很多孩子,也積累了許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。在這篇文章中,我將分享我的一些教案心得和感悟,希望能為其他正在從事教育工作的教師提供一些參考和啟示。

第二段:教案編寫(xiě)的重要性和難點(diǎn)

教案是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分,同時(shí)也是教師在課堂上的指南。教案的編寫(xiě)需要綜合思考多個(gè)方面因素,包括孩子的認(rèn)知、興趣、需求,課程目標(biāo),適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源,孩子的學(xué)習(xí)風(fēng)格和個(gè)性等等。在編寫(xiě)教案的過(guò)程中,我們需要考慮到孩子的思維模式和獨(dú)特的需求,在選擇教學(xué)方式和教材時(shí)需要用心考慮。同時(shí),我們還需要確保課堂的互動(dòng)性和生動(dòng)性,讓孩子能夠更加主動(dòng)地參與到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中來(lái)。

第三段:教案設(shè)計(jì)實(shí)踐的體驗(yàn)和收獲

在實(shí)際的教學(xué)中,教師需要根據(jù)孩子的實(shí)際情況和需求來(lái)靈活調(diào)整和改進(jìn)教案。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于課程內(nèi)容和教學(xué)方式的反應(yīng)非常積極,他們對(duì)于互動(dòng)式教學(xué)和游戲式教育深感興趣。在教學(xué)過(guò)程中,我也不斷地研究和學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和技巧,以提高我的教學(xué)效果和地位。

第四段:教案寫(xiě)作中的誤區(qū)和改進(jìn)方法

在教案編寫(xiě)中,一些常見(jiàn)的誤區(qū)往往會(huì)影響我們的教學(xué)效果。比如過(guò)度關(guān)注內(nèi)容而忽略了孩子興趣的設(shè)置,過(guò)度強(qiáng)調(diào)知識(shí)的灌輸而忽略了重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和實(shí)踐操作的比重等等。我們需要正視這些問(wèn)題,以更加科學(xué)和實(shí)際的教學(xué)方法來(lái)改善我們的教學(xué)質(zhì)量。

第五段:總結(jié)

作為一名中班教師,在教案編寫(xiě)和實(shí)踐過(guò)程中我學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。正如我在這篇文章中分享的那樣,我們需要全面思考多個(gè)方面因素,重視孩子的需求和興趣,在教學(xué)中不斷地創(chuàng)新和改進(jìn),以提高我們的教學(xué)質(zhì)量和地位。我希望我的文章能夠幫助到其他的教師,讓我們一起為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展努力吧!

中班教案不亂扔垃圾篇二

小班幼兒的傾聽(tīng)能力和理解能力都比較弱,《和蚊子》中的角色形象生動(dòng)、有趣、反差大,便于幼兒理解和表現(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程中可以引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)音樂(lè)的不同,并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),符合小班認(rèn)識(shí)靠行動(dòng)、愛(ài)模仿的特點(diǎn)。為此,我進(jìn)行了一次教學(xué)嘗試。

1.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),能注意傾聽(tīng),理解故事內(nèi)容,并用動(dòng)作、表情表現(xiàn)自己的理解。

2.認(rèn)識(shí)幾種簡(jiǎn)單樂(lè)器(蛙鳴筒、手鈴、小鼓),能感知對(duì)比鮮明的聲音的強(qiáng)弱與快慢的變化。

3.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

1、運(yùn)用樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)容,理解音樂(lè)。

2、幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中大膽用肢體、動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的快慢節(jié)奏。

鼓、蛙鳴筒各一個(gè),手鈴、沙發(fā)靠墊若干;、蚊子的提線紙偶各一個(gè),畫(huà)有森林的背景圖一個(gè)。

(一)聽(tīng)音樂(lè),感受樂(lè)器的音色,認(rèn)識(shí)新樂(lè)器——蛙鳴筒

1.教師將樂(lè)器藏在身后,發(fā)出刮奏樂(lè)器的聲音,請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)這種聲音,并猜一猜這個(gè)樂(lè)器的名字。

2.玩游戲“小鼓會(huì)唱歌”,感受聲音的輕與重、快于慢。

教師:請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)現(xiàn)在是誰(shuí)在唱歌?(小鼓)

教師:下面小鼓要唱兩首歌,你們要仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),第一首歌和第二首歌唱得是不是一個(gè)樣?(不一樣。第一首快,聲音輕;第二首慢,聲音重)

(二)看提線紙偶戲《和蚊子》

教師事先做好一群小蚊子的紙偶,用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起。另外,紙偶要注意突出胖胖的特點(diǎn)。

出示提線紙偶,伴隨著三種樂(lè)器將故事:

有一頭,長(zhǎng)得可大啦!腦袋大大的,身體大大的,屁股也好大好大。走起路來(lái)很慢很慢,“咚——咚——咚”。(敲擊輕緩的鼓聲)

有一天,出門(mén)散步,他走累了,就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來(lái)了,(伴隨著提線紙偶蚊子的出現(xiàn),小鈴發(fā)出嘩啦啦的響聲)他們發(fā)現(xiàn)了的屁股,說(shuō):“哇!好可愛(ài)的屁股呀!讓我們來(lái)叮叮它吧!”于是,蚊子們就圍著的屁股叮了起來(lái),覺(jué)得屁股有點(diǎn)癢,就用尾巴來(lái)趕蚊子,“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三聲連續(xù)的響聲代表甩尾巴)蚊子被趕走了。又打起了瞌睡,剛睡著,蚊子又飛了回來(lái),(小鈴伴隨著故事再次進(jìn)入,發(fā)出響聲)只好又用尾巴趕,“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三次連續(xù)的響聲)把蚊子趕跑了??墒牵^(guò)了一會(huì),蚊子又來(lái)了,這次終于生氣了,它用好大好大的腳使勁一跺,“咚!咚!”(小鼓重重的敲擊兩下)聲音大得把蚊子都給震暈啦!(提線蚊子紙偶紛紛落在地上)

(三)以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線索,引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)

教師:故事里面講的是誰(shuí)和誰(shuí)的事情?(是和小蚊子的事情)

教師:嘩啦啦的小手鈴聲是誰(shuí)來(lái)了?(是一群小蚊子)

教師:“咚——咚——咚”的小鼓聲是誰(shuí)發(fā)出的聲音?它在做什么?(是在走路,它在散步)

教師:“呱——呱——呱”的蛙鳴筒聲在故事里是什么聲音?是誰(shuí)在做什么?為什么要那樣做?(是在甩尾巴,它要趕走蚊子,不讓蚊子叮自己)

教師:在故事里,小鼓最后為什么發(fā)出了“咚!咚!”兩下重重的聲音?(生氣了,使勁跺腳呢)

教師:跺腳后,發(fā)生了什么?是什么樣子?(幼兒邊答“小蚊子被震得暈倒在地上了”邊表現(xiàn)暈倒的樣子:有的平趴在地上,有點(diǎn)側(cè)身躺在地上,還有的小手小腳都朝天上,吐著小舌頭)

(四)幼兒扮演小蚊子,配班老師扮演

教師:現(xiàn)在我們一起來(lái)扮演小蚊子,請(qǐng)配班老師扮演好嗎?

教師:“”要戴好自己的表演道具(帶有松緊帶的沙發(fā)靠墊,套在身上,代表的屁股),“小蚊子”也要戴好自己的表演道具(小手鈴)。

(五)再次表演

、小蚊子的`角色都由幼兒扮演。

1.選材適宜,活動(dòng)就成功了一半。活動(dòng)中故事情節(jié)生動(dòng)、有趣。故事中動(dòng)物形象的大小對(duì)比鮮明、特點(diǎn)突出,整個(gè)故事短小,語(yǔ)言形象生動(dòng)。情節(jié)比較單純,在反復(fù)中帶有一些變化,貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),非常符合小班幼兒的接受水平。特別是一些生動(dòng)的象聲詞,使故事更加的生動(dòng)有趣,便于幼兒理解、記憶和表演,并能從文學(xué)作品中獲得美的感受。由此可以說(shuō),活動(dòng)選材非常重要,選材適宜,活動(dòng)就成功了一半。

2.過(guò)程中情境創(chuàng)設(shè)巧妙,幼兒身臨其境,假戲真做。故事內(nèi)容與樂(lè)器伴奏相匹配,是活動(dòng)的一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。重點(diǎn)體現(xiàn)為提線紙偶和聲音特點(diǎn)突出的樂(lè)器交相出現(xiàn),較好地引發(fā)了幼兒的興趣。因?yàn)橛辛饲榫?,幼兒進(jìn)入活動(dòng)的狀態(tài)非常積極,很快融入活動(dòng)當(dāng)中。幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、演的感受與體驗(yàn),辨別聲音強(qiáng)弱和快慢的不同,并在活動(dòng)中初步養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

中班教案不亂扔垃圾篇三

作為一名中班教師,每一天都必須面對(duì)孩子們的各種需求和挑戰(zhàn)。因此,在教學(xué)的過(guò)程中,我們需要認(rèn)真準(zhǔn)備教案,確保能夠?yàn)楹⒆觽兲峁└挥袆?chuàng)意和啟發(fā)性的教學(xué)體驗(yàn)。在實(shí)踐中,我深深領(lǐng)悟到了中班教案的重要性,同時(shí)也對(duì)教案的編寫(xiě)、調(diào)整和實(shí)施有了更深一層的理解。在本文中,我將分享我對(duì)中班教案的心得體會(huì)。

第一段:明確目標(biāo)和主題

政治家和商人都明確指出了成功的關(guān)鍵在于確立明確的目標(biāo),并采取必要的步驟來(lái)實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。在制定中班課程時(shí),教師必須通過(guò)細(xì)致的計(jì)劃和詳細(xì)的教案來(lái)準(zhǔn)確地達(dá)成目標(biāo)。首先,需要種下學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展所需的基本能力,并將其與老師和家長(zhǎng)一起商定。其次,必須確立主題,使每項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)都相互關(guān)聯(lián)并改進(jìn)課程結(jié)構(gòu)。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃能夠極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和效率。

第二段:合理安排時(shí)間

在中班教學(xué)過(guò)程中,時(shí)間的安排是至關(guān)重要的。教師必須確保每一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)都能在預(yù)定的時(shí)間內(nèi)得以完成。在制定教案時(shí),教師必須確定活動(dòng)的時(shí)間長(zhǎng)度,并合理考慮每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)速度和理解力。這有助于教師制定最優(yōu)的教學(xué)計(jì)劃,并讓家長(zhǎng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間內(nèi)了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況。在實(shí)際教學(xué)中,在每節(jié)課前必須清楚安排好時(shí)間,并在必要時(shí)調(diào)整計(jì)劃,確保每份教學(xué)教案都得以完整實(shí)施。

第三段:注意環(huán)境與工具的準(zhǔn)備

從學(xué)生的角度而言,教學(xué)環(huán)境和教學(xué)用具的準(zhǔn)備是中班教學(xué)成功的必要條件。因此,教師應(yīng)該在安排好教學(xué)計(jì)劃后,考慮到適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)境和教學(xué)用具的需求,充分利用教室和教學(xué)輔助設(shè)備來(lái)創(chuàng)造適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)氛圍。有些孩子對(duì)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)或觸覺(jué)刺激比較敏感,因此,教師應(yīng)準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資料和工具,以保障每個(gè)孩子都能在教學(xué)活動(dòng)中得到充分的學(xué)習(xí)效果。

第四段:教師和家長(zhǎng)的溝通

在中班教學(xué)中,教師與家長(zhǎng)之間的溝通是非常重要的。教師應(yīng)該清楚地傳達(dá)課程目標(biāo)、學(xué)生的評(píng)估結(jié)果以及家長(zhǎng)如何與孩子一起學(xué)習(xí)。這有助于家長(zhǎng)更好地支持孩子的學(xué)習(xí),并使家長(zhǎng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候得到孩子的反饋。另一方面,家長(zhǎng)對(duì)孩子的需求和學(xué)習(xí)情況的反饋也為教師提供了重要的支持和指導(dǎo)。因此,教師必須認(rèn)真傾聽(tīng)每個(gè)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和想法,以更好地支持孩子的學(xué)習(xí)發(fā)展。

第五段:利用評(píng)估檢查教案

中班教師必須利用各種評(píng)估工具對(duì)課程進(jìn)行評(píng)估,以檢查教案的有效性和實(shí)際效果。在教學(xué)期間,教師應(yīng)該保持對(duì)教學(xué)計(jì)劃的實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè),并會(huì)在必要時(shí)進(jìn)行調(diào)整和修正,以確保孩子們?nèi)空莆照n程,并取得優(yōu)秀的成績(jī)。除了教學(xué)發(fā)展,評(píng)估也有助于教師更好地了解孩子們的學(xué)習(xí)需求和擔(dān)憂,并在必要時(shí)向家長(zhǎng)或機(jī)構(gòu)提供更適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)。

總的來(lái)說(shuō),在中班教學(xué)實(shí)踐中,有效的教學(xué)計(jì)劃是教師們?nèi)〉贸晒Φ幕A(chǔ)。好的教案能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和更高的學(xué)習(xí)效率。教師需要充分規(guī)劃措施、清晰目標(biāo)、考慮每個(gè)學(xué)生的需求和能力,并與家長(zhǎng)積極保持溝通。隨著教學(xué)理念的不斷發(fā)展,教師們也能夠不斷進(jìn)步和提高,讓每個(gè)孩子都能夠在中班教育階段取得成功。

中班教案不亂扔垃圾篇四

1.練習(xí)排隊(duì)齊步走。

2.通過(guò)互相配合,協(xié)作完成游戲

大的報(bào)紙團(tuán)或皮球作豆子

1.請(qǐng)幼兒三個(gè)三個(gè)組成一組,扮成螞蟻。(第一個(gè)幼兒站立,兩手作觸角;第二、第三個(gè)幼兒分別彎腰,雙手抱住前面一個(gè)孩子的腰)

2.請(qǐng)一組組的"螞蟻"排好隊(duì)行走,注意互相的`配合,不摔跤,不踩到別人。

3.設(shè)置一定的距離,在終點(diǎn)放置一些物品作"豆子"。請(qǐng)"螞蟻"從起點(diǎn)到終點(diǎn),再返回,比賽搬豆,看誰(shuí)搬得快。

中班教案不亂扔垃圾篇五

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道鳥(niǎo)的種類很多,嘗試找出鳥(niǎo)的異同點(diǎn)。

2、了解鳥(niǎo)與人類、自然環(huán)境的關(guān)系,培養(yǎng)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類、熱愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)

2、《小鳥(niǎo),你好》ppt、各種鳥(niǎo)類圖片、活動(dòng)重點(diǎn):知道鳥(niǎo)的種類很多,嘗試找出鳥(niǎo)的異同點(diǎn)。

活動(dòng)難點(diǎn):了解鳥(niǎo)與人類、自然環(huán)境的關(guān)系

活動(dòng)過(guò)程:

導(dǎo)入:播放鳥(niǎo)兒錄音,引出活動(dòng)主題。

1、通過(guò)師幼談話,幫助幼兒建構(gòu)關(guān)于鳥(niǎo)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

2、出示各種鳥(niǎo)類圖片,幫助幼兒豐富鳥(niǎo)類有關(guān)知識(shí)。讓幼兒知道鳥(niǎo)的種類有很多。

3、通過(guò)觀察圖片,在老師的引導(dǎo)下,嘗試找出鳥(niǎo)的異同點(diǎn)。

不同點(diǎn):身體顏色不同、大小不同、叫聲不同

相同點(diǎn):有翅膀、都有兩條腿、都沒(méi)有牙齒、都是從蛋里孵化出來(lái)

4、通過(guò)欣賞ppt,老師對(duì)鳥(niǎo)兒與人類的關(guān)系進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié),讓幼兒有所了解。

5、播放廣告公益片,引導(dǎo)幼兒了解人對(duì)環(huán)境的破壞和獵殺等行為給小鳥(niǎo)帶來(lái)的傷害。激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類,熱愛(ài)大自然的情感。

6、通過(guò)判斷對(duì)錯(cuò),讓幼兒了解愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)兒的方法。

教師小結(jié):鳥(niǎo)兒是我們?nèi)祟惖暮门笥?,我們每一個(gè)人都應(yīng)該愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo),保護(hù)環(huán)境。為此,我們國(guó)家還將每年的4月底至5月初的一周確立為“愛(ài)鳥(niǎo)周”。我們一起行動(dòng)起來(lái),做一個(gè)“愛(ài)鳥(niǎo)小衛(wèi)士”結(jié)束活動(dòng)。

中班教案不亂扔垃圾篇六

中班是兒童在幼兒園學(xué)習(xí)的第二年,對(duì)于教師來(lái)說(shuō),掌握好中班教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)十分必要,而教案的編寫(xiě)則是保證教學(xué)有效性的重要保障。在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中,我深刻體會(huì)到了教案的重要性,并且也有了一些心得體會(huì),接下來(lái)我將分享一下我的教案心得體會(huì)。

第二段:提高教師思考能力

教案的編寫(xiě)需要我們思考教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)估方式等多方面的問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中,我們需要評(píng)估我們所制定的教學(xué)計(jì)劃是否符合教學(xué)的目的,需要充分考慮幼兒的實(shí)際情況,在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)方面,要注意教學(xué)資源的整合,注重因材施教的原則,根據(jù)幼兒大腦發(fā)展的規(guī)律,選擇合適的教學(xué)方法。在教學(xué)實(shí)踐中,我們還需要隨時(shí)在教案上做出調(diào)整,反思自己的教學(xué)效果。

第三段:提高教學(xué)質(zhì)量

好的教案不僅僅是對(duì)于幼兒學(xué)習(xí)有好處,對(duì)于教師來(lái)說(shuō)也有很多好處。教案的編寫(xiě)能夠幫助教師保持對(duì)教學(xué)質(zhì)量的高度關(guān)注,提高教學(xué)水平,從而達(dá)到優(yōu)質(zhì)教育。同時(shí),教師通過(guò)教案的編寫(xiě),能夠結(jié)合不同的教學(xué)資源去發(fā)掘幼兒們的問(wèn)題意識(shí)和思考,為幼兒的綜合發(fā)展提供更全面的支持。

第四段:注重教學(xué)過(guò)程

在編寫(xiě)教案的同時(shí),我們也要注重教學(xué)過(guò)程的規(guī)范。教師需要清晰地定義教學(xué)時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)評(píng)估等方面的具體要求,確保教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都可以順暢進(jìn)行。這樣,教師在開(kāi)展教學(xué)的時(shí)候能夠把重點(diǎn)放在教育內(nèi)容上,讓每一節(jié)課都是有收獲,有效的。

第五段:總結(jié)

總之,教案的編寫(xiě)至關(guān)重要,可以幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量、規(guī)范教學(xué)過(guò)程、提高教育效果。對(duì)于中班教師來(lái)說(shuō),教案編寫(xiě)是開(kāi)展教學(xué)的一項(xiàng)必要工作,只有透徹思考教學(xué)目標(biāo)和方法,科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃,并從每一次教學(xué)中不斷總結(jié),才能將教學(xué)效果做到最優(yōu)化。

中班教案不亂扔垃圾篇七

1、感受兒歌的語(yǔ)流節(jié)奏和韻腳的重復(fù),體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏美。

2、通過(guò)想想、試試,說(shuō)說(shuō),學(xué)習(xí)兒歌,利用詩(shī)句的重復(fù)仿編兒歌。

3、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

1、幼兒玩過(guò)手的動(dòng)作變化,手形的各種圖片(兔子、剪刀、螃蟹、小花)

2、手影圖片若干,展板。

一、導(dǎo)入,教師與幼兒打招呼。

1、伸出一只手與小朋友打招呼。(嗨,小朋友好!)老師用幾只手與你們打招呼?一只手有幾個(gè)手指頭?(5個(gè))

2、嗨,大家好!我現(xiàn)在用幾只手與你們打招呼?(兩只手)兩只手我們還可以說(shuō)一雙手,(出示一雙手的圖片)。

3、你們也有一雙手,數(shù)數(shù)看一雙手有幾個(gè)手指頭?(10個(gè))我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō):我有一雙小小手,我有十個(gè)手指頭。(教師邊帶領(lǐng)幼兒做手的動(dòng)作邊學(xué)習(xí)語(yǔ)句:我有一雙小小手,我有十個(gè)手指頭)

(評(píng)析:教師親切的用手與小朋友打招呼,一下子拉近了與孩子們的距離,在與小朋友問(wèn)好的互動(dòng)中自然地將主題轉(zhuǎn)向手,充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),同時(shí)在說(shuō)說(shuō)、數(shù)數(shù)的過(guò)程中有意識(shí)的滲透了數(shù)學(xué))

二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。

1、小手它還會(huì)變魔術(shù)呢!你們看伸出一個(gè)手指頭,變成什么了?(蟲(chóng)子)教師根據(jù)幼兒的回答示范語(yǔ)句:變成小蟲(chóng)爬爬爬。

2、我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)。讓幼兒初步感受詩(shī)歌的節(jié)奏。

(評(píng)析:幼兒對(duì)“小蟲(chóng)”非常感興趣,紛紛模仿起來(lái),情緒馬上被提升了)

3、那你的小手會(huì)變什么呢?我們一起來(lái)試一試,變一變,然后用好聽(tīng)的話說(shuō)一說(shuō)。(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。)

(評(píng)析:讓幼兒的小手試一試,變一變,使他們?cè)跓o(wú)拘無(wú)束的環(huán)境中玩玩、想想、講講,充分發(fā)揮其想象力,幼兒邊想邊說(shuō)的過(guò)程,也是自己構(gòu)思詩(shī)歌的過(guò)程。)

4、提問(wèn):你是怎么變的?變成了什么?

幼1:我是這樣變的,(做動(dòng)作)

師:變成了什么?(小兔子)教師及時(shí)出示小兔子的圖片。變成小兔怎么樣?

幼:跳跳跳。

師:我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)(變成小兔跳跳跳)

你又是怎么變的?變成了什么?(請(qǐng)2-3個(gè)幼兒回答)。教師根據(jù)幼兒的回答有意識(shí)的將詩(shī)歌中有的圖片螃蟹貼出來(lái),并及時(shí)的加以引導(dǎo),變成螃蟹怎么樣了?再引導(dǎo)他們一起來(lái)學(xué)一學(xué))

(評(píng)析:引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己與眾不同的想法,給幼兒提供了互相交流的機(jī)會(huì),同時(shí)也使幼兒體驗(yàn)到變手游戲的快樂(lè),而且為后面的學(xué)習(xí)詩(shī)歌做了鋪墊,幼兒的情緒更加高漲)

5、教師邊做動(dòng)作邊示范念兒歌第一段。(結(jié)合剛才貼出的圖片)

我有一雙小小手,我有十個(gè)手指頭,變成小兔跳跳跳,變成螃蟹爬爬爬

6、我有一雙小小手,(貼出小手圖片)那它還會(huì)變成什么呢?用好聽(tīng)的話該怎么說(shuō)(引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話回答)?教師根據(jù)幼兒的回答出示兒歌中相應(yīng)的圖片:變成剪刀剪剪剪,變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

(評(píng)析:在這里幼兒是活動(dòng)的主人,在對(duì)第一段詩(shī)歌的理解下,教師適當(dāng)?shù)膶⒁筇岣?,讓幼兒嘗試用詩(shī)歌的句式表達(dá)自己的手的變化,有效的突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn):感受兒歌的語(yǔ)流節(jié)奏和韻腳的重復(fù),體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏美)

三、結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

2、教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖片念兒歌,即:我有一雙小小手,我有十個(gè)手指頭,變成小兔跳跳跳,變成螃蟹爬爬爬,我有一雙小小手,我有十個(gè)手指頭,變成剪刀剪剪剪,變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

(評(píng)析:生動(dòng)形象的圖片,調(diào)動(dòng)了幼兒的視覺(jué)體驗(yàn),也為幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌提供了方便,孩子們大膽的用動(dòng)作和語(yǔ)言盡情的表現(xiàn)著)

3、小朋友說(shuō)的真好,現(xiàn)在我們?cè)僖黄饋?lái)邊說(shuō)邊做吧。(幼兒站起來(lái)自由做。)

(評(píng)析:在第一遍學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,我進(jìn)行了第二遍詩(shī)歌教學(xué),雖然還是學(xué)習(xí)詩(shī)歌,但在這里,活動(dòng)氛圍更寬松了,有的三五成群的與好朋友邊說(shuō)邊做,有的與老師邊說(shuō)邊用動(dòng)作表現(xiàn),他們自由的邊走邊說(shuō),使學(xué)習(xí)不枯燥,充分發(fā)揮每一遍念詩(shī)歌的效益,真正做到了在玩樂(lè)中學(xué)習(xí))

四、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。

1、教師做兩個(gè)手的變化動(dòng)作。小手變成了什么?

幼1:小狗

幼2:青蛙

師:誰(shuí)能用兒歌里的話說(shuō)一說(shuō)。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體前做動(dòng)作,用自己的動(dòng)作仿編兒歌。

3、小朋友真能干。你們看小手變變變,都變到我們的教室里了,我們一起去看一看,學(xué)著變一變,然后想一想用兒歌里的話怎么說(shuō)?(幼兒分成3組自由觀看,教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用“變成某某怎么樣”的句式說(shuō))

4、提問(wèn):告訴我你看到的小手變成了什么?(幼兒用“變成某某怎么樣”的句式回答,仿編兒歌)

我們一起來(lái)跟著他說(shuō)一說(shuō)。另外兩組的教學(xué)方法同上。

5、那我們把自己編的兒歌一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!(教師帶領(lǐng)幼兒看看、走走、說(shuō)說(shuō)、變變)

6、現(xiàn)在我們一起來(lái)跟著老師把這些圖片說(shuō)一說(shuō)。

(評(píng)析:利用手影圖片,給予了幼兒視覺(jué)上的沖擊,幫助了幼兒調(diào)動(dòng)了生活經(jīng)驗(yàn),也為創(chuàng)編詩(shī)歌提供了便利。同時(shí)孩子分三組,更是讓幼兒的創(chuàng)編更具針對(duì)性,使他們充分運(yùn)用多種感官,看看、說(shuō)說(shuō)、做做,人人動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)嘴,有效的完成了教學(xué)目標(biāo)2。小朋友們邊走邊看邊說(shuō),就像在看動(dòng)畫(huà)片一樣,他們創(chuàng)編的很輕松和愉快。)

5、延伸活動(dòng)

小朋友你們想不想知道小手在太陽(yáng)底下變魔術(shù),會(huì)有什么有趣的事情發(fā)生?那我們一起到太陽(yáng)底下去玩一玩,變一變吧!

(評(píng)析:承上啟下,將問(wèn)題直拋幼兒,使活動(dòng)自然地過(guò)度到延伸環(huán)節(jié),也激發(fā)了的探索能力,讓他們一起來(lái)獲得關(guān)于“手”快樂(lè)又新奇的體驗(yàn)!)

《會(huì)變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活,幼兒容易理解。整個(gè)活動(dòng)循序漸進(jìn),層次清晰,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官,提高了他們的動(dòng)作表現(xiàn)力。在教學(xué)中,我大膽的放手,讓孩子們盡情的用動(dòng)作表現(xiàn)手的變化,并及時(shí)的加以引導(dǎo),使他們?cè)谙鄬?duì)自由、寬松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩(shī)歌,在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)詩(shī)歌。孩子們?nèi)巳藚⑴c,特別是在看手影圖片進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)時(shí),孩子們更是情緒高漲,大膽的模仿手影的動(dòng)作,到活動(dòng)結(jié)束他們還意猶未盡。

6、中班語(yǔ)言教案《小手開(kāi)花》含反思

我設(shè)計(jì)這一活動(dòng),主要是發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)手的了解不是很多,面對(duì)中班的幼兒來(lái)說(shuō),手都知道,可是手指、手掌、手背、手心掌握的.卻不是很好,所以,設(shè)計(jì)此活動(dòng),就是為了加深幼兒對(duì)手的比較全面的了解。

1、學(xué)會(huì)兒歌“小手開(kāi)花”,并能加入動(dòng)作。

2、知道每個(gè)人都有兩只手,能分清手指、手掌、手心、手背。

3、愿意與同伴交流。

4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

1、學(xué)會(huì)兒歌“小手開(kāi)花”,并能加入動(dòng)作。

2、了解自己的手上的名稱。

卡片、白紙筆。

一、開(kāi)始部分

1、課前小游戲

頭發(fā)肩膀膝蓋腳,膝蓋腳,膝蓋腳。頭發(fā)肩膀膝蓋腳,眼睛耳朵鼻子嘴。

2、導(dǎo)入活動(dòng)

今天老師給小朋友帶來(lái)了一位好朋友,你們想認(rèn)識(shí)他嗎?出示卡片——手。

二、基本環(huán)節(jié)

1、師:你們都認(rèn)識(shí)他嗎?見(jiàn)過(guò)他嗎?是在哪里見(jiàn)過(guò)他的?

2、介紹“我的小手”

(1)自己想想,應(yīng)該如何向大家介紹自己的小手。

(2)兩人一組互相介紹

(3)指名上前向大家介紹自己的手

3、教師小結(jié):我們每個(gè)人都有兩只手,左手和右手,共有十個(gè)手指頭,還有手掌手心和手背。

4、聽(tīng)兒歌

(1)小朋友,你們想聽(tīng)關(guān)于手的兒歌嗎?現(xiàn)在我們就快快來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

(2)放兒歌,幼兒聽(tīng)

5、學(xué)習(xí)兒歌

師:你們想學(xué)這首兒歌嗎?

引導(dǎo)幼兒跟老師一起做動(dòng)作,并分句跟讀,學(xué)習(xí)兒歌三四遍。

(1)聽(tīng)兒歌,做動(dòng)作。

老師念,幼兒做動(dòng)作。

(2)看動(dòng)作,念兒歌

老師做動(dòng)作,幼兒說(shuō)兒歌。

6、念兒歌

讓幼兒兩兩相對(duì),師領(lǐng)讀,幼兒邊念邊做動(dòng)作。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)

游戲“小手開(kāi)花”

師:我的小手會(huì)開(kāi)花,開(kāi)了幾瓣花?

幼:開(kāi)了(5……10)瓣花。

四、活動(dòng)延伸

幼兒在白紙上畫(huà)出自己的小手。

在這次活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)兒歌的興趣是比較高的,尤其是融入動(dòng)作后,幼兒學(xué)習(xí)兒歌的欲望更加高漲,手是大家都有的,但是關(guān)于兒歌幼兒學(xué)習(xí)的是比較少的,通過(guò)這次活動(dòng)的學(xué)習(xí),讓幼兒能夠準(zhǔn)確的了解自己的手,總體上來(lái)說(shuō),這次活動(dòng)時(shí)在一種輕松活躍的氛圍中結(jié)束的。

中班教案不亂扔垃圾篇八

1、通過(guò)視頻講述嬌嬌嬌氣的故事,幼兒從中感受嬌嬌從嬌氣、依賴媽媽到不再嬌氣的這一過(guò)程。

2、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒不嬌氣的品德。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

視頻《嬌嬌的奇遇》、與視頻相關(guān)的圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、通過(guò)提問(wèn)“你長(zhǎng)大了嗎?”,進(jìn)行引題。

1、小朋友們,你覺(jué)得你們長(zhǎng)大了嗎?

2、你們?cè)诩业臅r(shí)候,衣服、鞋子是誰(shuí)穿的?

3、吃飯呢?要是有不喜歡吃的菜怎么辦呢?

二、引出視頻:嬌氣的嬌嬌。

1、老師認(rèn)識(shí)一個(gè)小朋友,她叫嬌嬌,我們?nèi)タ纯此诩依锸窃趺醋龅摹?/p>

2、你看到了什么?(出示嬌嬌挑食的圖片)

3、她這樣好嗎?

4、媽媽是怎么說(shuō)她的?

小結(jié):嬌嬌太嬌氣了,什么事情都要讓媽媽幫忙。

三、

變小后的嬌嬌。

1、媽媽批評(píng)嬌嬌的時(shí)候,嬌嬌說(shuō):“我已經(jīng)長(zhǎng)大了,難道還會(huì)變小嗎?”

你覺(jué)得長(zhǎng)大了還會(huì)變小嗎?變小了會(huì)怎么樣?

2、嬌嬌夢(mèng)到自己變小了,我們一起去看看會(huì)發(fā)生什么事呢?

3、你看到了什么?(出示嬌嬌坐在烏龜背上的圖片)

4、你覺(jué)得這場(chǎng)比賽誰(shuí)會(huì)贏誰(shuí)會(huì)輸呢?為什么?

5、誰(shuí)輸了呀?嬌嬌怎么了?

6、看到嬌嬌哭,烏龜和蝸牛是怎么做的?

7、聽(tīng)了烏龜和蝸牛的話,嬌嬌怎么了?(出示嬌嬌臉紅的圖片)

小結(jié):嬌嬌的`臉變紅了,難為情的低下了頭。

四、嬌嬌不再嬌氣。

1、這個(gè)夢(mèng)真神奇啊!你覺(jué)得嬌嬌以后還嬌氣嗎?她會(huì)怎么做呢?

2、我們看看嬌嬌和你們說(shuō)的一樣嗎?

3、嬌嬌是怎么做的?(出示嬌嬌自己吃完飯的圖片)

小結(jié):嬌嬌剛開(kāi)始的時(shí)候可嬌氣了,做了一個(gè)神奇的夢(mèng)之后,就不再嬌氣了,知道自己的事情要自己做,不要總是依賴媽媽,我們給嬌嬌鼓鼓掌。

五、結(jié)合自身,說(shuō)說(shuō)自己以后會(huì)怎么做。

1、現(xiàn)在你覺(jué)得你會(huì)怎么做?

2、我們就從今天開(kāi)始做一個(gè)不嬌氣的孩子,好嗎?

中班教案不亂扔垃圾篇九

作為一名中班教師,教案對(duì)我們教學(xué)的重要性不言而喻。教案中規(guī)定了我們需要教授的知識(shí)點(diǎn),應(yīng)該采取的教學(xué)策略以及需要實(shí)施的活動(dòng)。在這篇文章里,我想分享自己的教案心得,探討中班教案的編寫(xiě)和實(shí)施,以及如何培養(yǎng)和提高自己的教學(xué)技能。

第二段:編寫(xiě)教案的技巧

編寫(xiě)教案需要注意以下幾個(gè)方面:第一,確定學(xué)生對(duì)所教授內(nèi)容的現(xiàn)有知識(shí)和理解,以便制定新課計(jì)劃。第二,確保教學(xué)內(nèi)容符合教學(xué)要求。第三,明確教學(xué)目標(biāo),并根據(jù)學(xué)生對(duì)課程的理解情況相應(yīng)地制定教學(xué)計(jì)劃。第四,編寫(xiě)教學(xué)材料,如可視化圖片、教學(xué)視頻等。第五,設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),以激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生的興趣并提高課堂參與度。

第三段:實(shí)施教案的策略

一份好的教案是一個(gè)成功教學(xué)的重要元素,但教案本身并不能確保教學(xué)成功 - 實(shí)施教案的策略同樣重要。在教學(xué)實(shí)施中,我們應(yīng)該采用多種教學(xué)策略和方法,以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格。講解講義原本并不適合中班幼兒的學(xué)習(xí),應(yīng)該使用豐富的多媒體教具以及富有趣味性的教學(xué)游戲來(lái)促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外,我們應(yīng)該重視教學(xué)和學(xué)生之間的互動(dòng),既要設(shè)法讓學(xué)生感興趣,又要促進(jìn)他們發(fā)表意見(jiàn)和參與討論。

第四段:教學(xué)實(shí)踐的反思

教學(xué)實(shí)踐是一種不斷發(fā)展和變化的過(guò)程,而不是停滯不前的某種場(chǎng)景。因此,我們必須不斷反思教學(xué)的實(shí)踐并識(shí)別問(wèn)題所在。我們應(yīng)該通過(guò)各種方法收集反饋意見(jiàn)和建議,以便更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展以及需要加強(qiáng)的教學(xué)方面,及時(shí)調(diào)整內(nèi)容和策略。同時(shí),教師也需要對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行深入思考和分析,找到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,調(diào)整和完善自己的教學(xué)技能。

第五段:總結(jié)與建議

中班教學(xué)是幼兒教育一個(gè)非常重要的階段,教師需要制定科學(xué)合理的教案、實(shí)施教學(xué)策略、反思教學(xué)實(shí)踐,以保證學(xué)生能夠在一個(gè)充滿樂(lè)趣和參與的環(huán)境下學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中,建議教師要多愛(ài)學(xué)生,多關(guān)心學(xué)生,多尊重學(xué)生的個(gè)性,這樣才能建立與學(xué)生良好的師生關(guān)系,更好地推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程。同時(shí),我們也需要把教育管理與監(jiān)督機(jī)制健全起來(lái),推動(dòng)教育規(guī)則公正執(zhí)行,以提高整體教育質(zhì)量。只有做到教材講解的深入、教案實(shí)施的嚴(yán)密、教學(xué)反思的及時(shí)和教育管理的有效,才能實(shí)現(xiàn)教育規(guī)律的深入挖掘和教育效益的提高。

中班教案不亂扔垃圾篇十

音樂(lè)教育作為學(xué)校課程的一部分,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和培養(yǎng)他們的審美能力具有重要意義。作為一名音樂(lè)教師,我在班級(jí)教學(xué)中探索了一些有效的教學(xué)方法和體會(huì),這些體會(huì)讓我在音樂(lè)教案中取得了很好的效果。

首先,在音樂(lè)教育中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)各種不同類型的曲目,如古典音樂(lè)、流行音樂(lè)和民族音樂(lè)等,學(xué)生可以領(lǐng)略到不同風(fēng)格和文化的音樂(lè)魅力。在教學(xué)過(guò)程中,我注重選取具有代表性的曲目,讓學(xué)生欣賞到音樂(lè)的美麗和多樣性。此外,我還注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力,通過(guò)讓學(xué)生參與演唱、合唱和伴奏等活動(dòng),使學(xué)生能夠更好地理解和體驗(yàn)音樂(lè)。

其次,在音樂(lè)教案中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表演能力。作為一個(gè)藝術(shù)學(xué)科,音樂(lè)需要通過(guò)表演來(lái)展示自己的魅力。為了培養(yǎng)學(xué)生的表演能力,我組織學(xué)生之間的小組合作,讓他們進(jìn)行合唱和合奏等活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生需要互相配合并磨合默契,不僅學(xué)會(huì)了與人合作的能力,還能通過(guò)表演將自己內(nèi)心的情感和理解傳達(dá)給觀眾。同時(shí),我還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人演唱或獨(dú)奏,讓他們能夠在臺(tái)上展示自己的才華和個(gè)性。

此外,在音樂(lè)教案中,我注重引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索和自主學(xué)習(xí)。音樂(lè)是一門(mén)需要實(shí)踐的學(xué)科,學(xué)生需要通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)音樂(lè)的理解和掌握。因此,在教學(xué)中,我鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手,讓他們?nèi)ピ囍葑鄻?lè)器、創(chuàng)作曲目或者進(jìn)行音樂(lè)游戲等。這種自主學(xué)習(xí)的方式不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力,還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和發(fā)散思維能力。

最后,在音樂(lè)教案中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力。音樂(lè)作為一門(mén)藝術(shù)學(xué)科,需要學(xué)生具備一定的審美素養(yǎng)。在教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力,通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)分析、音樂(lè)欣賞和音樂(lè)評(píng)價(jià)等活動(dòng),讓學(xué)生能夠在欣賞音樂(lè)中提升自己的審美水平。同時(shí),我還鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)的歷史和文化背景,加深對(duì)音樂(lè)的理解和認(rèn)識(shí)。

總之,音樂(lè)教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和培養(yǎng)他們的審美能力具有重要意義。在班級(jí)教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng),培養(yǎng)他們的音樂(lè)表演能力,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索和自主學(xué)習(xí),并培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力。這些體會(huì)讓我在音樂(lè)教案中取得了很好的效果,也讓我更加熱愛(ài)音樂(lè)教育這個(gè)美妙的事業(yè)。希望未來(lái)能夠不斷努力,為學(xué)生提供更好的音樂(lè)教育。

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