每個(gè)人都有自己獨(dú)特的心得體會(huì)，它們可以是對(duì)成功的總結(jié)，也可以是對(duì)失敗的反思，更可以是對(duì)人生的思考和感悟。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中生家長(zhǎng)陪讀聽(tīng)課的心得體會(huì)篇一
多數(shù)教師參加了新課程的培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)校的精心組織和廣大教師共同努力，相對(duì)于全縣來(lái)說(shuō)取得了極大的成績(jī)，但是與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求還相差甚遠(yuǎn)，還存在著許許多多的問(wèn)題，觀念還沒(méi)有徹底更新，認(rèn)識(shí)上亟待提高。以下幾點(diǎn)是我近年來(lái)在學(xué)校工作中的一些總結(jié)和思考。
我校在兩年的新課程實(shí)施過(guò)程中，學(xué)校加強(qiáng)教師的培訓(xùn)并積極組織教師參加各級(jí)組織的新課程培訓(xùn)，主動(dòng)地聘請(qǐng)專家到校講課，觀看光盤(pán)，內(nèi)部教師經(jīng)驗(yàn)交流，在經(jīng)費(fèi)緊張的情況下組織部分教師到開(kāi)封求實(shí)中學(xué)，安丘四中，江蘇洋思中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。教師思想認(rèn)識(shí)有所提高，在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校過(guò)程中取得了可喜的成績(jī)。但是還有一部分教師還不太清楚新課程標(biāo)準(zhǔn)，不太清楚國(guó)家為什么要進(jìn)行新課程改革，新課程實(shí)施的目的是什么？教學(xué)評(píng)價(jià)方法與原來(lái)的評(píng)價(jià)方法有何變化，這就造成我們現(xiàn)在課堂教學(xué)目的不明、方向不清，大部分教師還在利用傳統(tǒng)的陳舊的教學(xué)方法講授新的課程。這樣繼續(xù)下去勢(shì)必會(huì)影響學(xué)校的教學(xué)成績(jī)和社會(huì)聲譽(yù)。所以希望廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)并領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，轉(zhuǎn)變舊教學(xué)觀念，牢固樹(shù)立創(chuàng)新教育觀念，堅(jiān)決摒棄一切落后的教學(xué)方法，改變不適于提高教育水平的傳統(tǒng)作法；對(duì)自己所教學(xué)學(xué)科的內(nèi)容予以獨(dú)立思考，大膽探索，創(chuàng)造性的運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)思想，讓學(xué)生走向自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)之路，這樣才能創(chuàng)新教育，發(fā)展教育。讓教師與學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中得到共同提高。
1、教師仍占據(jù)課堂教學(xué)活動(dòng)的中心地位。
主要表現(xiàn)在課堂教學(xué)仍是教師說(shuō)了算，問(wèn)題的提出，結(jié)論的得出，都是教師作出的；什么時(shí)間讓學(xué)生活動(dòng)，以什么形式活動(dòng)，活動(dòng)多長(zhǎng)時(shí)間，哪個(gè)學(xué)生回答，都是教師的刻意安排。教師是課堂教學(xué)的“主宰”，教師是課堂的主要活動(dòng)者，學(xué)生的學(xué)習(xí)缺少自主性。
2、教師不能準(zhǔn)確把握教材，理解教材的地位和作用。
教師是用教材來(lái)教學(xué)生，而不是教教材。實(shí)際教學(xué)中，教師只是在把教材上的知識(shí)明確無(wú)誤、完整全部的教給學(xué)生，不是讓學(xué)生在會(huì)學(xué)上下功夫，仍在延續(xù)著教知識(shí)的老路子，學(xué)生學(xué)的是死知識(shí)。教材是要學(xué)生通過(guò)活動(dòng)得出，本該學(xué)生得出的結(jié)論，教師卻直接給予，人為的縮小學(xué)生思維的空間，縮短學(xué)生的思維過(guò)程，扼殺了學(xué)生主動(dòng)探究、學(xué)習(xí)的態(tài)度和學(xué)習(xí)興趣。
3、教師不能以課標(biāo)要求完成教學(xué)任務(wù)。
新課改后，由于實(shí)行“一標(biāo)多本”，課程標(biāo)準(zhǔn)只為教材編寫(xiě)提供基本材料和要求，只要求掌握學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的目標(biāo)下限。教師還習(xí)慣于每節(jié)課講什么？讓學(xué)生記什么？把握不住課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，不能明確章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。
4、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)形式化。
正確的教學(xué)評(píng)價(jià)是形成積極教學(xué)過(guò)程的基礎(chǔ)。在新課程教學(xué)中，教師的教學(xué)評(píng)價(jià)指向不明確，課堂上在學(xué)生回答問(wèn)題后，一部分教師用了“很好”等鼓勵(lì)話語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)，只重視對(duì)學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)、思維品質(zhì)評(píng)價(jià)，對(duì)教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)分不清，給其他學(xué)生正確認(rèn)識(shí)問(wèn)題帶來(lái)干擾。教師的評(píng)價(jià)即要抓住學(xué)生回答中的正確點(diǎn)加以肯定，對(duì)不足之處也要指出并加以引導(dǎo)，錯(cuò)誤的結(jié)論要幫助分析加以指點(diǎn)。否則學(xué)生思考問(wèn)題的思路就會(huì)發(fā)生偏移。再者教師的評(píng)價(jià)還只是針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而不是用來(lái)改善教師的教學(xué)，造成有時(shí)成績(jī)不理想就埋怨學(xué)生，沒(méi)有去改變教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生。
5、解決新課改問(wèn)題的思考。
做好新課程改革，理念是先導(dǎo)。教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)課改的文章，把理念吃透，理念指導(dǎo)教學(xué)，教學(xué)體現(xiàn)理念。在研究教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程及教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，要時(shí)時(shí)體現(xiàn)新理念，教學(xué)行為與新理念的有機(jī)結(jié)合是深化新課改的必由之路。正確理解課標(biāo)、教學(xué)實(shí)際及教材的關(guān)系。課前要認(rèn)真研究課標(biāo)，把握課標(biāo)“保底不封頂”的要求，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行選擇的學(xué)習(xí)。教師要在日常教學(xué)中，不斷提高自己思維思考問(wèn)題的素養(yǎng)，提高利用現(xiàn)代化教學(xué)手段的技能，積極探索研究性學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生讀一些教師提供的材料，引發(fā)一些問(wèn)題，參與課堂討論，得出一些結(jié)論，獲得一些啟示，掌握學(xué)習(xí)的技巧，為學(xué)生的發(fā)展打下基礎(chǔ)。
我們的課堂還沿襲著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)，教學(xué)就是教師對(duì)學(xué)生單向的“培養(yǎng)”活動(dòng)，它表現(xiàn)為一方面的教為中心，“學(xué)”圍繞“教”轉(zhuǎn)。教師是知識(shí)的占有者和傳授者，對(duì)于求知的學(xué)生來(lái)說(shuō)教師是“主宰者”。另一方面以教為基礎(chǔ)，先教后學(xué)，這一觀念根深蒂固，它源于我國(guó)封建教育中的師法與家法，學(xué)生只能跟著教師學(xué)，復(fù)制教師講授的內(nèi)容，學(xué)無(wú)條件地服從于教。
我們分兩批組織八十幾位教師到江蘇洋思中學(xué)參觀學(xué)習(xí)他們的先教后學(xué)的教學(xué)方式，回來(lái)后部分教師對(duì)這種方法也進(jìn)行了嘗試，但效果很不理想，原因是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力極差，教師不能完成當(dāng)堂教學(xué)計(jì)劃，還不如使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法．這種現(xiàn)象是長(zhǎng)期的傳統(tǒng)教育方法造成的，我們一時(shí)半會(huì)兒很難扭轉(zhuǎn)，要扭轉(zhuǎn)這種局面，我們首先要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和興趣，對(duì)學(xué)生要不斷地引導(dǎo)和激勵(lì)，在今后的工作中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，教師的課堂教學(xué)要根據(jù)教學(xué)實(shí)際和學(xué)科特點(diǎn)適當(dāng)?shù)臐B透學(xué)習(xí)方法教育，培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣，讓其主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來(lái)，成為課堂的主人。
幾年來(lái)我校十分重視教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平也有了極大的提高，取得了可喜的成績(jī)，當(dāng)今在全縣處于領(lǐng)先地位．但是多數(shù)教師的學(xué)習(xí)還處于被動(dòng)的狀態(tài)，還缺乏主動(dòng)性，對(duì)所學(xué)知識(shí)還缺乏反思與實(shí)踐，一部分教師對(duì)學(xué)校組織的學(xué)習(xí)尋找各種理由予以回避，還有少數(shù)同志在下面說(shuō)風(fēng)涼話，對(duì)學(xué)習(xí)有抵觸情緒，認(rèn)為學(xué)校的中心工作是抓好教學(xué)，是抓好升學(xué)率。豈不知任何一位校長(zhǎng)都不會(huì)放棄教學(xué)這項(xiàng)中心工作，如果放棄了教學(xué)這項(xiàng)中心工作就是一位無(wú)知無(wú)能的校長(zhǎng)，學(xué)校的各項(xiàng)工作都是在圍繞教學(xué)這項(xiàng)中心工作，教師的能力提升帶動(dòng)學(xué)校教學(xué)水平的提高，同樣也帶動(dòng)學(xué)校升學(xué)率的提高。恕我直言，就目前教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀來(lái)看，許多老師教育觀念、思想落后，跟不上形勢(shì)，對(duì)前沿的教育教學(xué)成果、經(jīng)驗(yàn)了解不夠，汲取、接納新知識(shí)和新技術(shù)的能力不強(qiáng)，素質(zhì)不高；個(gè)人文化素質(zhì)底蘊(yùn)不足，對(duì)與新課程綜合性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性相匹配的學(xué)科間的滲透把握能力差；教師基本并不盡人意，譬如：有的英語(yǔ)教師的口語(yǔ)表達(dá)能力差、政治教師對(duì)時(shí)勢(shì)的敏感性把握能力差、數(shù)學(xué)教師的運(yùn)算能力差、語(yǔ)文教師寫(xiě)作水平不高，理化教師不能完整地利用學(xué)科知識(shí)解釋一些自然現(xiàn)象，甚至有的教師的板書(shū)都沒(méi)有學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整等等。在實(shí)施新課程的過(guò)程中，他們?nèi)匀皇恰芭f瓶裝新酒、換湯不換藥”，嚴(yán)重影響了新課程的實(shí)施效果，這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。
希望教師們要認(rèn)清事實(shí)，克服那些自負(fù)與自大的現(xiàn)象，就象學(xué)校電子信箱中我推薦給大家的《教師的二十二條軍規(guī)》中的第七條：別讓自己成為新文盲：你以知識(shí)為載體，讓一塊黑板，一支粉筆成為你馳騁空間韁索。但這世界變化得比我們想象要快得多，因?yàn)槟阕蛱煲苍S才將橾練熟悉，可惱他人今天使用的卻是經(jīng)過(guò)一段安穩(wěn)而平靜的教書(shū)生活后，我們不僅對(duì)新知識(shí)會(huì)感到欠缺，而且對(duì)新知識(shí)還有一種習(xí)慣性的拒絕。在這個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們應(yīng)是一個(gè)學(xué)習(xí)狂。第九條：堅(jiān)持閱讀：經(jīng)常閱讀報(bào)刊、閱讀網(wǎng)絡(luò)，能夠讓你對(duì)世界保持一種新鮮感。經(jīng)常閱讀經(jīng)典，能促使你不停地思考。對(duì)世界保持新鮮感，能夠使你的觀點(diǎn)不落后于學(xué)生。同時(shí)，你會(huì)從這世界的時(shí)事、體育、娛樂(lè)新聞中找到與學(xué)生交流的話題，從而增加彼此的交融性。閱讀經(jīng)典，會(huì)在無(wú)形中提升你的品位，強(qiáng)化你的人格魄力，從而在中影響你的學(xué)生。像李振西老師所講的你只要不停的實(shí)踐、不停地閱讀、不停地思考、不停地寫(xiě)作不想成為名師都是不可能的。
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上面在師生關(guān)系中所提到的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法嚴(yán)重制約著新課程下課堂教學(xué)的改革。新課程要求課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生自始至終是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生主動(dòng)性、積極性的調(diào)動(dòng)至關(guān)重要。教師要善于在課堂上創(chuàng)設(shè)引人入勝的情景，提供獲得成功的條件，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這樣學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)感自然就會(huì)消除或減輕。教師還要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探索的情景，指引探索學(xué)習(xí)的途徑，引導(dǎo)學(xué)生為解決新問(wèn)題去構(gòu)想、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，使學(xué)生的學(xué)習(xí)層層深入，興趣盎然。同時(shí)，課堂教學(xué)應(yīng)向多樣化方向發(fā)展，把各種相關(guān)的知識(shí)引入課堂，既延伸課堂教學(xué)內(nèi)容，又激發(fā)學(xué)生的興趣。
教學(xué)中，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教師要指導(dǎo)學(xué)生了解講究學(xué)法的重要意義并掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，包括向?qū)W生滲透初步的教育學(xué)、心理學(xué)基本原理（如遺忘規(guī)律等），使學(xué)生的學(xué)習(xí)處于最佳狀態(tài)、高效狀態(tài)。要讓學(xué)生明白審題的重要性，掌握審題的方法。要設(shè)計(jì)不同的題型分別進(jìn)行訓(xùn)練和講解，使學(xué)生學(xué)之有章，做題有方，不再覺(jué)得學(xué)習(xí)枯燥乏味，不勝負(fù)擔(dān)。
教學(xué)過(guò)程中，要通過(guò)對(duì)照比較，尋找聯(lián)系，將原來(lái)彼此分散、彼此孤立的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系成一個(gè)統(tǒng)一的整體，使學(xué)生頭腦中形成完善的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生有效地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。此外，要引導(dǎo)學(xué)生在深刻分析、準(zhǔn)確理解和牢固掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)按照理解線索和內(nèi)在聯(lián)系有機(jī)地串成一條明晰的知識(shí)線，促進(jìn)學(xué)生由靜態(tài)思維向動(dòng)態(tài)思維轉(zhuǎn)變。只有這樣我們的教師才能從繁雜的教學(xué)活動(dòng)中解放出來(lái)，騰出更多的時(shí)間和精力實(shí)踐、閱讀、思考、寫(xiě)作，不斷的完善和提高自己，才能感覺(jué)到當(dāng)教師的快樂(lè)。
初中生家長(zhǎng)陪讀聽(tīng)課的心得體會(huì)篇二
聽(tīng)課是學(xué)生們接受知識(shí)的一種重要方式，也是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。每次上課都是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我們應(yīng)該如何有效地聽(tīng)課呢？本文將從聽(tīng)課態(tài)度、聽(tīng)課筆記、注意力集中、積極互動(dòng)、課后總結(jié)五個(gè)方面，總結(jié)一下自己的聽(tīng)課心得體會(huì)。
首先，一個(gè)良好的聽(tīng)課態(tài)度至關(guān)重要。課堂是老師傳授知識(shí)的地方，在課堂上應(yīng)該懷著學(xué)習(xí)的目的來(lái)聽(tīng)課，對(duì)老師的講解要有敬畏之心。雖然有時(shí)候覺(jué)得這節(jié)課不重要，但我們不能掉以輕心，每個(gè)環(huán)節(jié)都是構(gòu)建知識(shí)體系的重要一環(huán)。只有懷著敬畏之心，我們才能保持對(duì)知識(shí)的渴望和求知欲望，不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)步。
其次，學(xué)會(huì)做好聽(tīng)課筆記也是非常重要的。在聽(tīng)課過(guò)程中，我們需要做好筆記，幫助我們整理和回顧知識(shí)。做筆記時(shí)要注意抓住重點(diǎn)，將能夠幫助自己理解和記憶的關(guān)鍵信息記錄下來(lái)。同時(shí)，可以用不同的顏色或符號(hào)標(biāo)記重點(diǎn)、難點(diǎn)和示例，便于快速回顧和總結(jié)。只有做好聽(tīng)課筆記，我們才能更好地理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。
第三，保持注意力集中也是很重要的。在課堂上，我們應(yīng)該時(shí)刻保持專注，集中注意力。避免分神、打瞌睡等行為，認(rèn)真聽(tīng)講。這需要我們培養(yǎng)自己的自控力，不讓其他事情干擾我們的學(xué)習(xí)。同時(shí)，可以采取積極參與的方式來(lái)保持注意力，例如提問(wèn)、回答問(wèn)題，與老師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)。只有保持注意力集中，我們才能真正吸收和掌握所學(xué)的知識(shí)。
第四，積極互動(dòng)也是提高聽(tīng)課效果的一種途徑。在課堂上，我們應(yīng)該勇于發(fā)言，積極與老師和同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)?？梢蕴岢鲎约旱膯?wèn)題，與老師進(jìn)行討論，或者與同學(xué)進(jìn)行小組討論。通過(guò)互動(dòng)，我們可以更深入地理解和掌握知識(shí)，還可以培養(yǎng)自己的表達(dá)能力和思考能力。積極互動(dòng)能夠激發(fā)我們的學(xué)習(xí)熱情，使課堂充滿活力。
最后，課后總結(jié)也是提高聽(tīng)課效果的重要環(huán)節(jié)。聽(tīng)完課后，我們應(yīng)該及時(shí)總結(jié)復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容?？梢詫⒄n堂筆記進(jìn)行整理和回顧，對(duì)自己的理解和掌握情況進(jìn)行評(píng)估。同時(shí)，可以拓展閱讀相關(guān)的書(shū)籍或資料，增加對(duì)知識(shí)的深度理解。總結(jié)復(fù)習(xí)能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并為下一次課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
總之，在課堂上，我們應(yīng)該懷著敬畏之心，保持專注，做好筆記，積極互動(dòng)，并在課后進(jìn)行總結(jié)和復(fù)習(xí)。只有這樣，我們才能更有效地聽(tīng)課，提高學(xué)習(xí)效果，為自己的學(xué)習(xí)之路鋪就堅(jiān)實(shí)的基石。
初中生家長(zhǎng)陪讀聽(tīng)課的心得體會(huì)篇三
在今天的課堂中，我有幸傾聽(tīng)到了一位優(yōu)秀的教師的講課。他的言傳身教深深地觸動(dòng)了我，使我對(duì)知識(shí)的渴望進(jìn)一步增加。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己在學(xué)習(xí)中的不足。今天聽(tīng)課的心得體會(huì)，讓我更加明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并堅(jiān)定了繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的決心。
首先，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。在教師的介紹中，他提到了知識(shí)的力量以及學(xué)習(xí)是改變命運(yùn)的唯一途徑。他生動(dòng)地舉例子，讓我明白了知識(shí)是如何讓人們實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的。從古代的科學(xué)家到現(xiàn)代的成功人士，他們都是通過(guò)不懈的努力學(xué)習(xí)，才取得了突破性的成就。通過(guò)聽(tīng)課，我深感自己還有許多知識(shí)需要學(xué)習(xí)，同時(shí)也更加珍惜了現(xiàn)在接受教育的機(jī)會(huì)。
其次，在今天的課堂中，我也認(rèn)識(shí)到了自己在學(xué)習(xí)中的不足。教師的教學(xué)方法及知識(shí)點(diǎn)的講解都十分精彩，但我在聽(tīng)課的過(guò)程中，也暴露出了自己的問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)自己在聽(tīng)課時(shí)往往無(wú)法集中注意力，思維跳躍，容易分心；對(duì)于一些復(fù)雜的概念，我沒(méi)有耐心去理解，舍近求遠(yuǎn)，導(dǎo)致了知識(shí)薄弱。通過(guò)這次聽(tīng)課，我決心要改變這些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)興趣，提高專注力，勇于思考。
再次，今天我明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)。在教師的精彩講解中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程。每個(gè)人都應(yīng)該為自己明確學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)，并制定出相應(yīng)的計(jì)劃。我認(rèn)識(shí)到了自己的興趣和擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，決心要在這個(gè)領(lǐng)域中深入學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取達(dá)到專業(yè)水平。同時(shí)，在今后的學(xué)習(xí)中，我也要注重培養(yǎng)自己的綜合能力，如口語(yǔ)表達(dá)、寫(xiě)作能力，使自己真正具備終身學(xué)習(xí)的能力。
最后，通過(guò)今天的聽(tīng)課，我堅(jiān)定了繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的決心。教師的講課內(nèi)容充實(shí)而豐富，讓我明白了學(xué)習(xí)不僅是為了獲得知識(shí)，更是為了成為一個(gè)有思想、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。我相信積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和持之以恒的努力，一定能夠讓我在學(xué)業(yè)和人生的道路上取得更大的成就。我會(huì)牢記教師的教誨，不斷超越自我，成為一個(gè)有價(jià)值、有貢獻(xiàn)的人。
總之，今天聽(tīng)課的心得體會(huì)讓我受益匪淺。通過(guò)一堂精彩的課程，我深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性，認(rèn)識(shí)到了自己在學(xué)習(xí)中的不足，明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并堅(jiān)定了繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的決心。作為一個(gè)學(xué)生，我應(yīng)該將這次聽(tīng)課的收獲轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，真正投入到學(xué)習(xí)中去，為自己的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，只要堅(jiān)持不懈，我一定能夠達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并取得優(yōu)異的成績(jī)。
初中生家長(zhǎng)陪讀聽(tīng)課的心得體會(huì)篇四
科學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。學(xué)習(xí)科學(xué)課的過(guò)程，是從觀察現(xiàn)象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)出發(fā)，經(jīng)過(guò)形象思維和抽象思維形成概念、規(guī)律，然后再回到實(shí)踐中進(jìn)行檢驗(yàn)和運(yùn)用的實(shí)踐——認(rèn)識(shí)——再實(shí)踐——再認(rèn)識(shí)過(guò)程。所以學(xué)習(xí)科學(xué)課程必須重視實(shí)驗(yàn)。在陳老師的課中充分地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
漳州實(shí)小陳美香老師執(zhí)教的《誰(shuí)先迎來(lái)黎明》一課是小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第四單元“地球的運(yùn)動(dòng)”的內(nèi)容，本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)由于地球的自轉(zhuǎn)形成晝夜交替現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，對(duì)地球自轉(zhuǎn)方向和時(shí)區(qū)的探究，其中，地球自轉(zhuǎn)方向是本課的探究重點(diǎn)。教材的內(nèi)容分成四個(gè)部分：
1、提出問(wèn)題：誰(shuí)先迎來(lái)黎明？
2、模擬實(shí)驗(yàn)：地球自轉(zhuǎn)方向不同，迎來(lái)“黎明”的時(shí)間先后就不相同？
3、探究地球自轉(zhuǎn)的方向？
4、認(rèn)識(shí)世界時(shí)區(qū)圖。第一部分直接讓學(xué)生在中國(guó)行政地區(qū)圖中觀察北京和烏魯木齊的地理位置，明確黎明迎來(lái)的時(shí)間與各地所處的地理位置有關(guān)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。第二部分用地球儀和手電筒模擬觀察各地迎來(lái)黎明的先后順序，學(xué)生在實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)地球自轉(zhuǎn)方向不同迎來(lái)“黎明”的時(shí)間會(huì)不同，很自然進(jìn)入“地球自轉(zhuǎn)方向究竟是怎樣的”探究。第三部分在地球自轉(zhuǎn)方向的探究中，通過(guò)讓學(xué)生建立相對(duì)運(yùn)動(dòng)概念，根據(jù)天體的周日視運(yùn)動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)地球的自轉(zhuǎn)方向。第四部分希望學(xué)生能夠關(guān)注到地球儀上的經(jīng)線，并且能夠根據(jù)不同地區(qū)的經(jīng)線差來(lái)計(jì)算兩地的時(shí)差。這實(shí)際上需要學(xué)生綜合運(yùn)用地球自轉(zhuǎn)方向及地球自轉(zhuǎn)周期的知識(shí)來(lái)解決，是有一定難度的。
循序漸進(jìn)解決問(wèn)題在這課中很重要，本課教學(xué)目標(biāo)的'實(shí)現(xiàn)需要分步驟進(jìn)行，讓學(xué)生一步步在探究過(guò)程中掌握科學(xué)概念，是新課程科學(xué)教育理念體現(xiàn)的典型一課。主要是解決兩個(gè)問(wèn)題：一、確定不同地區(qū)的位置關(guān)系，二、確定地球的自轉(zhuǎn)方向。第一個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，學(xué)生已經(jīng)有了地圖上表示的位置關(guān)系，上北下南左西右東，確定地球自轉(zhuǎn)的方向，大部分學(xué)生的思維都會(huì)比較一致，認(rèn)為只有兩種：順時(shí)針和逆時(shí)針。還有一些學(xué)生認(rèn)為有上下轉(zhuǎn)動(dòng)，如果不是地球儀擺在那邊，學(xué)生提出這樣的見(jiàn)解也不一定算錯(cuò)啊，人類在認(rèn)識(shí)地球發(fā)展史上，也許也有科學(xué)家提出這樣的見(jiàn)解。
要研究地球的自轉(zhuǎn)方向，必須以相對(duì)運(yùn)動(dòng)的知識(shí)為基礎(chǔ)。對(duì)從沒(méi)接觸過(guò)“相對(duì)運(yùn)動(dòng)”的小學(xué)生而言，理解“相對(duì)運(yùn)動(dòng)”成為本課的難點(diǎn)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，陳老師設(shè)計(jì)了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，地球自轉(zhuǎn)模擬實(shí)驗(yàn)、轉(zhuǎn)椅轉(zhuǎn)動(dòng)視覺(jué)運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)。再通過(guò)回憶乘車時(shí)車外景物往后跑的情景，借助教師的講述，幫助學(xué)生理解“相對(duì)運(yùn)動(dòng)”。學(xué)生在理解相對(duì)運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，從太陽(yáng)的東升西落推出地球的自轉(zhuǎn)方向“自西向東”就水到渠成。最后認(rèn)識(shí)時(shí)區(qū)和時(shí)差這個(gè)部分，由于沒(méi)有了《為什么世界各地同一時(shí)刻的時(shí)間不一樣》中對(duì)地球儀的認(rèn)識(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生理解世界時(shí)區(qū)圖時(shí)，會(huì)遇到一些困難。在教學(xué)中，讓學(xué)生先自己看這副圖，讓他們盡可能提各種問(wèn)題，最后學(xué)生能夠提出許多問(wèn)題：如為什么世界時(shí)區(qū)圖上的顏色是不一樣的？上面的豎線表示什么意思？為什么豎線不是平分的等等。這個(gè)環(huán)節(jié)我認(rèn)為讓學(xué)生自己去提問(wèn)遠(yuǎn)比教師直接介紹來(lái)的強(qiáng)。在解釋說(shuō)明時(shí)，我注意引導(dǎo)學(xué)生自己來(lái)解決這些問(wèn)題，當(dāng)然是常識(shí)性的問(wèn)題需要教師直接告訴為好。教材上，專門(mén)有一段文字負(fù)責(zé)說(shuō)明這副圖，自然學(xué)生通過(guò)閱讀文字能夠明白理解。
總之，課堂是學(xué)生的課堂，要讓他們?cè)谶@個(gè)舞臺(tái)上做一個(gè)“樂(lè)知者”是我們每一位教育工作者責(zé)無(wú)旁貸的。做為一個(gè)科學(xué)課教師更應(yīng)不斷探索，用科學(xué)的眼光看待教學(xué)，科學(xué)合理的上好每一節(jié)課，讓學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)快樂(lè)長(zhǎng)大。
初中生家長(zhǎng)陪讀聽(tīng)課的心得體會(huì)篇五
養(yǎng)生是一種追求健康的生活方式，已經(jīng)成為現(xiàn)代人熱衷的話題。為了更好地了解養(yǎng)生知識(shí)，我報(bào)名參加了一次養(yǎng)生聽(tīng)課活動(dòng)，并且獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。下面我將通過(guò)五段式的文章結(jié)構(gòu)，分享我的觀點(diǎn)和感受。
段落一：引言
作為現(xiàn)代人，我們?cè)絹?lái)越關(guān)注健康，尤其是養(yǎng)生這個(gè)話題。養(yǎng)生聽(tīng)課活動(dòng)是一種獲取養(yǎng)生知識(shí)的途徑，我希望通過(guò)這次活動(dòng)找到自己的身體需求，學(xué)習(xí)適合自己的養(yǎng)生方法。
段落二：正文—獲取研究性知識(shí)
養(yǎng)生聽(tīng)課是一種系統(tǒng)的學(xué)習(xí)形式，我通過(guò)參加這次活動(dòng)，獲得了很多研究性的知識(shí)。在這次課程中，老師詳細(xì)講解了人體各個(gè)器官的功能和相互關(guān)系，讓我對(duì)養(yǎng)生有了更深入的了解。例如，老師教授我們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)食物攝入維生素和礦物質(zhì)來(lái)滿足身體的需要。這些知識(shí)讓我更加了解自己的身體，并且知道如何補(bǔ)充所需的營(yíng)養(yǎng)。
段落三：正文—獲得實(shí)用的養(yǎng)生建議
養(yǎng)生聽(tīng)課不僅提供了研究性知識(shí)，還向我們提供了一些實(shí)用的養(yǎng)生建議。在活動(dòng)中，老師教授了一些易于實(shí)踐的健康養(yǎng)生方法。比如，老師告訴我們每天多喝水，保持充足的水分?jǐn)z入，這對(duì)于排除體內(nèi)毒素和維持新陳代謝非常重要。此外，老師還教授了一些簡(jiǎn)單的呼吸和放松技巧，幫助我們減輕壓力和放松身心。這些實(shí)用的建議讓我深刻體會(huì)到養(yǎng)生的重要性和可行性。
段落四：正文—改變生活方式的思考
參加養(yǎng)生聽(tīng)課活動(dòng)，讓我開(kāi)始思考和反思自己的生活方式。在課程中，老師講述了健康的生活習(xí)慣對(duì)養(yǎng)生的重要性。我意識(shí)到自己的生活習(xí)慣并不健康，例如經(jīng)常熬夜、飲食不規(guī)律等。通過(guò)聽(tīng)課，我明白了養(yǎng)生需要從生活方式入手，改變不良的生活習(xí)慣，提高對(duì)自己身體的關(guān)注和呵護(hù)。因此，我決定從現(xiàn)在開(kāi)始，逐步調(diào)整自己的作息和飲食習(xí)慣，嘗試更健康的生活方式。
段落五：總結(jié)
通過(guò)參加養(yǎng)生聽(tīng)課活動(dòng)，我不僅獲得了研究性的知識(shí)和實(shí)用的養(yǎng)生建議，還改變了自己的思考方式和生活習(xí)慣。養(yǎng)生不僅僅是一種時(shí)尚，更是一種對(duì)自己身體健康的關(guān)注和呵護(hù)。我相信只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能找到適合自己的養(yǎng)生之道。通過(guò)參加這次養(yǎng)生聽(tīng)課活動(dòng)，我激發(fā)了對(duì)自己身體健康的關(guān)注和追求，也希望能夠激勵(lì)更多人加入到養(yǎng)生的行列中來(lái)。
初中生家長(zhǎng)陪讀聽(tīng)課的心得體會(huì)篇六
最近，我校組織了小學(xué)語(yǔ)文教師集體聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，我聽(tīng)了東關(guān)小學(xué)五三班的《圓明園的毀滅》這一課，收獲良多……下面我說(shuō)一下聽(tīng)課后的感受。
實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課堂讓我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更深的了解，每節(jié)課都讓我有所收獲。感受到了教師們對(duì)改進(jìn)課堂教學(xué)的愿望，看到了課程改革的新氣象，課堂上師生關(guān)系的和諧，課堂民主氣氛的形成，正是我們研究學(xué)習(xí)語(yǔ)文方式的真正改進(jìn)，促使學(xué)生語(yǔ)言素質(zhì)的全面提升。
語(yǔ)文教學(xué)讓學(xué)生領(lǐng)略到了祖國(guó)文化的絢麗與中文的無(wú)限魅力，并能在課堂上感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)言的無(wú)窮樂(lè)趣。課堂充滿著平等、尊重，學(xué)生的主體地位得到了重視，鮮活的生命在歡唱，在愉悅。在與文本的對(duì)話中，學(xué)生感受到了漢字的形體美，語(yǔ)句的韻律美及表達(dá)的豐富多彩。執(zhí)教老師規(guī)范的漢字書(shū)寫(xiě)，簡(jiǎn)明的板書(shū)，聲情并茂地示范朗讀，流暢地分析講解，充滿期待與真誠(chéng)善意的微笑，無(wú)不凸現(xiàn)出愛(ài)的真諦。鐘斌老師的課有四個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)：
1、重視了識(shí)字新詞，用多種形式識(shí)字讀詞，幫助學(xué)生掌握生字新詞。
2、以識(shí)字寫(xiě)字為重點(diǎn)，是貫穿于小學(xué)階段的重要教學(xué)內(nèi)容，這是一篇詩(shī)歌，在教學(xué)過(guò)程中充分利用課件理解詞語(yǔ)的意思。
3、啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象讀課文，適合低年級(jí)詩(shī)歌的朗讀，課文讀的非常充分，借助課件、板書(shū)讓學(xué)生試著背誦。
紀(jì)曉菲老師的課思路清楚，先用小標(biāo)題的方法概括了全文講了4件事，然后逐一分析。教學(xué)重點(diǎn)突出，處理非常到位。用多種形式幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。趙曉蕾老師的課用情育人，教學(xué)立足于整體感受及創(chuàng)設(shè)情景，表現(xiàn)出一位優(yōu)秀教師在改革中的勇氣與思考，奉獻(xiàn)出一堂出色的語(yǔ)文課。而且扎實(shí)的教學(xué)基本功，給大家留下深刻美好的印象。
要改變枯燥、乏味的教學(xué)是要付出艱苦的勞動(dòng)與探索。必須提倡多樣化，在遵循語(yǔ)文教學(xué)的前提下，敢于突破，敢于嘗試，以學(xué)生發(fā)展為本的思想，體現(xiàn)了不同的特點(diǎn)，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，誦讀、討論、圈劃、設(shè)疑等語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生的自主合作，探究與語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式有機(jī)地結(jié)合了起來(lái)，教師和學(xué)生的一起感悟。鼓勵(lì)學(xué)生在讀懂全文的前提下，發(fā)表自己的見(jiàn)解，但要先理清作者思路和文本的價(jià)值取向，有根據(jù)的說(shuō)話，有條理的發(fā)散。樹(shù)立在教學(xué)活動(dòng)中以“學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)精神，使之成為學(xué)習(xí)的主人，做到“以學(xué)定教”、“順學(xué)而導(dǎo)”。
語(yǔ)文教學(xué)要有一個(gè)“整體———部分————整體”的學(xué)習(xí)過(guò)程。教學(xué)時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，整體感知，交流初步感受，并提出問(wèn)題，困惑，再深讀課文，沉浸其中，透過(guò)語(yǔ)言文字，與作者進(jìn)行心靈對(duì)話，把握文章生字，感悟做人之道，再走出文本思考受到的啟發(fā)，揣摩文章的寫(xiě)作方法，最后適度拓展。
鉆研教材，下功夫把握教材，多鉆研，多思考，多研討，多積累。本次聽(tīng)課讓我感受到了語(yǔ)文課堂上應(yīng)有的活力！我們既要大膽創(chuàng)新，又要繼承和發(fā)揚(yáng)多年來(lái)積累的成功經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐中努力探索，在探索中保持理性，找回迷失的語(yǔ)文課堂，讓語(yǔ)文課堂煥發(fā)出勃勃生機(jī)。
初中生家長(zhǎng)陪讀聽(tīng)課的心得體會(huì)篇七
養(yǎng)生已經(jīng)成為了現(xiàn)代人追求健康生活的一個(gè)關(guān)鍵詞。為了提高自己的健康意識(shí)和養(yǎng)生知識(shí)，我參加了一系列的養(yǎng)生課程。在這個(gè)過(guò)程中，我深深地體會(huì)到了養(yǎng)生聽(tīng)課的重要性。在專業(yè)講師的指導(dǎo)下，通過(guò)系統(tǒng)有序的學(xué)習(xí)，我對(duì)養(yǎng)生有了更全面的認(rèn)知，并正在努力將這種養(yǎng)生的理念融入到我的日常生活中。
第二段：主體一
在養(yǎng)生聽(tīng)課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了很多以前未曾了解到的知識(shí)和理念。例如，學(xué)習(xí)了一些基本的飲食搭配原則，了解了何種食物對(duì)身體好，何種食物對(duì)身體不利。這些知識(shí)對(duì)于我們?nèi)粘５娘嬍尺x擇有了很好的指導(dǎo)作用。另外，我還了解到了一些養(yǎng)生的常識(shí)，如運(yùn)動(dòng)的好處、合理作息的重要性等。這些知識(shí)拓寬了我的視野，讓我更加了解身體的需求，提高了自己的養(yǎng)生意識(shí)。
第三段：主體二
除了知識(shí)上的收獲外，我還從養(yǎng)生聽(tīng)課中獲得了良好的學(xué)習(xí)氛圍和交流機(jī)會(huì)。在課堂上，我能夠和其他學(xué)員分享我的心得和體會(huì)，也能夠通過(guò)傾聽(tīng)他人的經(jīng)驗(yàn)，不斷豐富自己的知識(shí)庫(kù)。講師不僅僅是一個(gè)傳遞知識(shí)的角色，更是一個(gè)引導(dǎo)學(xué)員互動(dòng)交流的推動(dòng)者。這種學(xué)習(xí)氛圍不僅讓課堂變得活躍有趣，還讓我們獲得了更多的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第四段：主體三
在養(yǎng)生聽(tīng)課的過(guò)程中，我體會(huì)到了“知行合一”的重要性。光靠聽(tīng)課不夠，我們還需要將所學(xué)的知識(shí)付諸實(shí)踐。聽(tīng)完課程后，我開(kāi)始嘗試運(yùn)用所學(xué)到的養(yǎng)生知識(shí)來(lái)改善自己的生活習(xí)慣。比如，我開(kāi)始逐漸改掉不良的飲食習(xí)慣，增加運(yùn)動(dòng)時(shí)間，提高睡眠質(zhì)量等等。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)自己的身體狀況有了明顯的好轉(zhuǎn)，精力充沛，健康指數(shù)也有所提高。這個(gè)過(guò)程讓我深深感受到了知識(shí)的力量，同時(shí)也讓我更加堅(jiān)定了養(yǎng)生的信念。
第五段：結(jié)尾
養(yǎng)生聽(tīng)課給了我一個(gè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，也讓我更加關(guān)注自己的身體健康。通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)養(yǎng)生有了更深入的了解，同時(shí)也轉(zhuǎn)變了自己的生活態(tài)度。我相信，只有將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，才能真正實(shí)現(xiàn)養(yǎng)生的價(jià)值。今后，我將繼續(xù)堅(jiān)持養(yǎng)生聽(tīng)課，不斷提升自己的養(yǎng)生水平，享受更健康、更有質(zhì)量的生活。
初中生家長(zhǎng)陪讀聽(tīng)課的心得體會(huì)篇八
山東省初中遠(yuǎn)程研修觀評(píng)課活動(dòng)早已開(kāi)始，隨著緊張的學(xué)習(xí)，我已全部完成了研修平臺(tái)推送的六個(gè)“優(yōu)課”課例資源包的全部?jī)?nèi)容的學(xué)習(xí)。六位老師的課各有千秋，通過(guò)觀、評(píng)他們的課，我獲益匪淺，同時(shí)也反思了自己的課堂教學(xué)，努力提升自己。綜觀這六節(jié)課，給我感觸最深的是畢立霞老師的《圖形的旋轉(zhuǎn)》這節(jié)課。
評(píng)價(jià)：畢老師的這節(jié)課，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教材與學(xué)情分析準(zhǔn)確、全面;教學(xué)目標(biāo)明確。重點(diǎn)、難點(diǎn)處理符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律;情境與活動(dòng)設(shè)計(jì) 指向問(wèn)題解決。教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)完整、過(guò)程流暢、結(jié)構(gòu)清晰;課堂容量適當(dāng)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極主動(dòng)，參與度高，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得良好體驗(yàn)，課堂氣氛活躍有序。本節(jié)課最終我給評(píng)出了98分。
這節(jié)課有以下幾點(diǎn)很值得學(xué)習(xí):
課標(biāo)分析，教材分析準(zhǔn)確;教學(xué)方法靈活，方法有效，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí);反饋和評(píng)價(jià)及時(shí)恰當(dāng);學(xué)生小組討論，探究，動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，并且學(xué)生合作意識(shí)強(qiáng)，課堂效果顯著。
2、 教師熟練、合理地應(yīng)用信息技術(shù)手段;應(yīng)用信息技術(shù)支持學(xué)生學(xué)習(xí);教師語(yǔ)言準(zhǔn)確，規(guī)范，富有激情和啟迪性，教態(tài)親切和藹; 引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生主體地位，在處理練習(xí)時(shí)，教師不停的追問(wèn)，激發(fā)學(xué)生思維，學(xué)生動(dòng)手與動(dòng)腦貫穿整個(gè)課堂，極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
3、課堂氣氛營(yíng)造：針對(duì)初二學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教師又適當(dāng)?shù)募尤爰?lì)性的語(yǔ)言，激起學(xué)生的參與意識(shí)。畢老師能做到面向全體學(xué)生，在教學(xué)中，能堅(jiān)持以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，調(diào)動(dòng)起所有學(xué)生的積極性。
4、師生雙邊活動(dòng)：課堂上讓兩名學(xué)生親自合作動(dòng)手?jǐn)[圖形是個(gè)極大的亮點(diǎn)和特色，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)很好的突破了難點(diǎn)問(wèn)題，使學(xué)生真正的在“玩中學(xué)，做中學(xué)”，使不同層次的學(xué)生都得到了鍛煉，效果很好。
5、學(xué)習(xí)方式與方法教學(xué)中開(kāi)展了小組活動(dòng)，活動(dòng)中，小組成員對(duì)共同學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，利用教師所提供的材料，通過(guò)分析、比較、抽象和概括與一系列積極的思維活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了認(rèn)識(shí)上的飛躍，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新能力。 總體來(lái)看本，這節(jié)課凸顯學(xué)生的主體地位，使學(xué)生的思維在廣度和深度上得以發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)思維的全方位訓(xùn)練。
教學(xué)建議：
1、課件中旋轉(zhuǎn)前后兩個(gè)圖形不全等，學(xué)生找的對(duì)應(yīng)邊，對(duì)應(yīng)角不相等。
2、 如果用幾何畫(huà)板演示每一次旋轉(zhuǎn)就更好了。
3、我發(fā)現(xiàn)，本班額很大，老師在很大程度上肯定不能全面顧及得到，所以，要多給學(xué)生創(chuàng)造回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，并且創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們交流，以減少個(gè)體差異，讓優(yōu)生帶差生，發(fā)揮生幫生的作用，整體提高。
觀課反思：
1、在平時(shí)的課堂教學(xué)中要安排一定時(shí)間給學(xué)生自己，放心大膽的把課堂還給學(xué)生，把時(shí)間還給學(xué)生。
2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，多設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的內(nèi)容，在備課上多下功夫。
3、多用一些激勵(lì)性的提問(wèn)、評(píng)價(jià)性語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽發(fā)言，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。
4、重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，也要重視學(xué)習(xí)習(xí)慣等非智力因素的培養(yǎng)。
5、充分關(guān)注學(xué)生的上課學(xué)習(xí)狀態(tài)，關(guān)注個(gè)體差異，力求讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生吃好，學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生吃飽。
6、評(píng)測(cè)練習(xí)這一環(huán)節(jié)必不可少，一方面，可使教師了解學(xué)情;另一方面，可讓學(xué)生通過(guò)檢測(cè)自己，對(duì)自己進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)，以更好的進(jìn)行以后的學(xué)習(xí)。
總之，畢老師的教學(xué)很精彩，值得好好學(xué)習(xí)、推敲，她聯(lián)系實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生明白數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐反過(guò)來(lái)又為實(shí)踐服務(wù)的辯證唯物主義思想，以上就是我的一些感悟。感謝這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我學(xué)到了這么多。
初中生家長(zhǎng)陪讀聽(tīng)課的心得體會(huì)篇九
農(nóng)業(yè)是國(guó)家經(jīng)濟(jì)的重要支柱，也是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)。近年來(lái)，農(nóng)業(yè)聽(tīng)課成為了我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要組成部分。作為一名農(nóng)村居民，我也有幸參加了一次農(nóng)業(yè)聽(tīng)課活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，我受益匪淺，對(duì)農(nóng)業(yè)有了更深入的了解。以下是我對(duì)農(nóng)業(yè)聽(tīng)課的心得體會(huì)。
首先，農(nóng)業(yè)聽(tīng)課給我提供了與農(nóng)業(yè)專家面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)。在農(nóng)業(yè)聽(tīng)課的過(guò)程中，我們可以向?qū)＜姨釂?wèn)，了解一些實(shí)際問(wèn)題，解決我們?cè)谵r(nóng)業(yè)生產(chǎn)中遇到的困難。比如，我們種植水稻時(shí)，經(jīng)常會(huì)遇到一些病蟲(chóng)害問(wèn)題，我們可以向?qū)＜艺?qǐng)教如何防治，從而提高農(nóng)作物產(chǎn)量。農(nóng)業(yè)聽(tīng)課不僅是一種學(xué)習(xí)的方式，更是一種交流的途徑，通過(guò)與專家的面對(duì)面交流，我們可以更加準(zhǔn)確地了解農(nóng)業(yè)相關(guān)的知識(shí)。
其次，農(nóng)業(yè)聽(tīng)課增加了我對(duì)農(nóng)業(yè)科技的了解。農(nóng)業(yè)發(fā)展離不開(kāi)科技的支持，科技對(duì)于提高農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量和產(chǎn)量有著重要的作用。通過(guò)農(nóng)業(yè)聽(tīng)課，我了解到了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技正在迅速發(fā)展，農(nóng)業(yè)科技也正在不斷地為我們提供更好的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)手段。比如，我聽(tīng)課時(shí)了解到了一種新型的水肥一體化技術(shù)，通過(guò)這種技術(shù)可以更好地利用水，減少化肥的使用，從而提高農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量和質(zhì)量。這些農(nóng)業(yè)科技的創(chuàng)新讓我對(duì)農(nóng)業(yè)的未來(lái)充滿了希望。
再次，農(nóng)業(yè)聽(tīng)課提高了我對(duì)當(dāng)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的認(rèn)識(shí)。農(nóng)業(yè)作為能夠提供食物和原材料的產(chǎn)業(yè)，對(duì)國(guó)家和人民有著重要的意義。通過(guò)參加農(nóng)業(yè)聽(tīng)課，我對(duì)當(dāng)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要性有了更加深入的認(rèn)識(shí)。農(nóng)業(yè)的發(fā)展要緊跟時(shí)代的步伐，要根據(jù)市場(chǎng)需求來(lái)調(diào)整農(nóng)產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)。比如，隨著人們對(duì)健康飲食的追求，有機(jī)農(nóng)業(yè)正逐漸成為風(fēng)靡的農(nóng)業(yè)發(fā)展方向。通過(guò)農(nóng)業(yè)聽(tīng)課，我了解到了有機(jī)農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，對(duì)于我今后的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)也有著重要的指導(dǎo)意義。
最后，農(nóng)業(yè)聽(tīng)課讓我體會(huì)到了農(nóng)業(yè)對(duì)我們生活的重要性。農(nóng)業(yè)不僅是國(guó)家經(jīng)濟(jì)的支柱，也關(guān)系到每一個(gè)農(nóng)村居民的生活。通過(guò)農(nóng)業(yè)聽(tīng)課，我對(duì)于農(nóng)作物的栽培、農(nóng)產(chǎn)品的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值、農(nóng)村發(fā)展等有了更加深入的了解。我認(rèn)識(shí)到，作為一名農(nóng)村居民，我應(yīng)該充分發(fā)揮自己的作用，積極參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，為國(guó)家和農(nóng)村的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
綜上所述，農(nóng)業(yè)聽(tīng)課是一種非常有益的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)參加農(nóng)業(yè)聽(tīng)課，我們可以與農(nóng)業(yè)專家交流，了解農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展，認(rèn)識(shí)當(dāng)代農(nóng)業(yè)的重要性，并體會(huì)到農(nóng)業(yè)對(duì)我們生活的重要性。作為農(nóng)村居民，我們要不斷學(xué)習(xí)、積極參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，為國(guó)家和農(nóng)村的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量！
初中生家長(zhǎng)陪讀聽(tīng)課的心得體會(huì)篇十
通過(guò)聽(tīng)課，我受益匪淺，讓我近距離地領(lǐng)略到他們的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及濃厚的教學(xué)特色，雖然這幾節(jié)課的風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面就談點(diǎn)感受。
1. 口語(yǔ)教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方面。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和交際的平臺(tái)，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”，這是我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中經(jīng)常思考的問(wèn)題。在這次活動(dòng)上，老師們的課在這一點(diǎn)上對(duì)我啟發(fā)很大。他們能熟練運(yùn)用口語(yǔ)及時(shí)組織課堂教學(xué)，提問(wèn)問(wèn)題能給學(xué)生足夠的思維時(shí)間，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。聽(tīng)他們的課感覺(jué)自己像是在聽(tīng)老外上課一樣。課中，他們還把chant改編成play形式讓學(xué)生表演出來(lái),突破難點(diǎn)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了重點(diǎn)句型，復(fù)習(xí)鞏固了已學(xué)知識(shí)，而且還使學(xué)生在學(xué)習(xí)了新句型后，靈活運(yùn)用于不同的情景中，達(dá)到活學(xué)活用的目的。
2.合理高效的使用多媒體。現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動(dòng)，老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。合理的使用多媒體，使得傳統(tǒng)教學(xué)不能完成的任務(wù)都很好的完成了，真正達(dá)到了課堂高效。
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
通過(guò)聽(tīng)課，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各個(gè)老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。通過(guò)學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問(wèn)題。
初中生家長(zhǎng)陪讀聽(tīng)課的心得體會(huì)篇十一
農(nóng)業(yè)作為人類社會(huì)最早發(fā)展起來(lái)的生產(chǎn)活動(dòng)之一，在人類文明史上具有重要的地位。農(nóng)業(yè)不僅是各個(gè)國(guó)家和地區(qū)食物供給的基礎(chǔ)，也是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展的重要支撐。在我國(guó)這個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)業(yè)的發(fā)展起到了決定性的作用。最近，我參加了一場(chǎng)農(nóng)業(yè)聽(tīng)課活動(dòng)，深刻感受到了農(nóng)業(yè)的多樣性和重要性。
段二：農(nóng)業(yè)面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇
農(nóng)業(yè)發(fā)展面臨著眾多的挑戰(zhàn)，其中包括人口增長(zhǎng)、資源短缺、環(huán)境污染等問(wèn)題。如何在保護(hù)環(huán)境的前提下，提高農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量，改善農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r，是我們需要思考的重要問(wèn)題。然而，農(nóng)業(yè)也面臨著許多機(jī)遇。隨著科技的進(jìn)步，人們可以利用先進(jìn)的種植和養(yǎng)殖技術(shù)，提高農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量和產(chǎn)量。同時(shí)，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的升級(jí)和轉(zhuǎn)型，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了新的機(jī)遇。
段三：農(nóng)業(yè)管理的關(guān)鍵點(diǎn)
從這場(chǎng)農(nóng)業(yè)聽(tīng)課中，我學(xué)到了許多農(nóng)業(yè)管理的關(guān)鍵點(diǎn)。首先，科學(xué)合理地利用土壤、水源和氣候資源，是提高農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量和質(zhì)量的關(guān)鍵。其次，要合理利用農(nóng)藥和化肥，保證農(nóng)產(chǎn)品的安全和環(huán)境的健康。再次，合理規(guī)劃農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)，發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)和循環(huán)農(nóng)業(yè)，推動(dòng)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。最后，要加強(qiáng)農(nóng)業(yè)技術(shù)的研發(fā)和推廣，提高農(nóng)民的科學(xué)知識(shí)和技能水平。
段四：農(nóng)業(yè)對(duì)社會(huì)的影響
農(nóng)業(yè)不僅是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)，還對(duì)社會(huì)產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展可以改善農(nóng)民的生活水平，減少農(nóng)村貧困。農(nóng)業(yè)的發(fā)展還可以促進(jìn)農(nóng)村文化的傳承和發(fā)展，維護(hù)農(nóng)村社會(huì)的穩(wěn)定。此外，農(nóng)業(yè)還可以提供就業(yè)機(jī)會(huì)，吸引農(nóng)民工回到家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)和就業(yè)，促進(jìn)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展。
段五：個(gè)人的感受和行動(dòng)計(jì)劃
通過(guò)這次農(nóng)業(yè)聽(tīng)課活動(dòng)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了農(nóng)業(yè)的重要性和發(fā)展現(xiàn)狀。我深感農(nóng)業(yè)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是我國(guó)人民生活的根基。作為一名普通大學(xué)生，我決定將來(lái)可以在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域做出自己的貢獻(xiàn)。我計(jì)劃在大學(xué)期間，加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，參加農(nóng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，并為農(nóng)村地區(qū)提供自己的才能和技能。我相信，通過(guò)大家的共同努力，我國(guó)農(nóng)業(yè)一定能夠取得更加輝煌的成就。
以上便是對(duì)農(nóng)業(yè)聽(tīng)課的心得體會(huì)的連貫五段式文章的寫(xiě)作，請(qǐng)你參考。希望對(duì)你有所幫助！
初中生家長(zhǎng)陪讀聽(tīng)課的心得體會(huì)篇十二
第一段：介紹背景和目的（200字）
在出塞這樣一個(gè)偏遠(yuǎn)的地方，能夠聽(tīng)到城市里的課程簡(jiǎn)直是一種奢侈。然而，因?yàn)閷W(xué)校的新政策，我們?cè)谡n堂上可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)接聽(tīng)來(lái)自各地的名師的講座，收獲很多知識(shí)。隨著學(xué)校的努力和現(xiàn)代科技的發(fā)展，我們這批出塞的學(xué)生也可以與別人一樣接觸和學(xué)習(xí)城市里的課程。在這次聽(tīng)課的過(guò)程中，我深刻地體會(huì)到了不同地域的教育資源的差異，也增長(zhǎng)了自己的見(jiàn)識(shí)。
第二段：不同地區(qū)的教育資源差異（200字）
通過(guò)出塞聽(tīng)課，我深刻地感受到了不同地區(qū)的教育資源差異。城市的課堂環(huán)境更加現(xiàn)代化和舒適，學(xué)校設(shè)備齊全，教師水平高，學(xué)生可以接觸到更廣泛和深入的知識(shí)。相比之下，出塞的學(xué)校比較簡(jiǎn)陋，圖書(shū)館資源有限，教師數(shù)量不足。這讓我明白了教育資源的重要性，也激勵(lì)我更加努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取改變這種不公平的現(xiàn)狀。
第三段：對(duì)比優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)（200字）
在聽(tīng)課過(guò)程中，我也對(duì)比了不同地域的教育的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。城市里的學(xué)生由于有更好的教育環(huán)境和資源，更容易接觸到前沿的知識(shí)和技術(shù)，增強(qiáng)了自己的綜合素質(zhì)。而出塞的學(xué)生雖然條件有限，但我們卻有更多的機(jī)會(huì)鍛煉自己的耐力和堅(jiān)韌精神，我們需要通過(guò)刻苦學(xué)習(xí)才能彌補(bǔ)資源的缺失。這種對(duì)比讓我明白了自己的優(yōu)勢(shì)所在，也將成為我更加努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
第四段：心得體會(huì)（300字）
通過(guò)這次聽(tīng)課，我最大的收獲是拓寬了自己的視野。從名師的授課中我了解到了新的學(xué)科知識(shí)以及一些在出塞所接觸不到的將來(lái)有可能用得到的技能。這讓我明白到知識(shí)的力量是無(wú)窮的，只有通過(guò)學(xué)習(xí)提升自己，才能在未來(lái)中更好地立足。同時(shí)，也讓我更加珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)資源，明白了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源對(duì)于成長(zhǎng)的重要性。
第五段：對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)的規(guī)劃（300字）
通過(guò)出塞聽(tīng)課的過(guò)程，我更加明確了自己的未來(lái)學(xué)習(xí)規(guī)劃。我決心要努力提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，爭(zhēng)取通過(guò)高考進(jìn)入更好的大學(xué)，接觸到更好的學(xué)習(xí)資源。同時(shí)，我也希望能將自己在聽(tīng)課中所學(xué)到的知識(shí)和技能帶回到出塞，與更多的同學(xué)分享，提高整個(gè)地區(qū)的教育水平。我相信通過(guò)共同努力，我們可以改變出塞的教育狀況，為地區(qū)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
總結(jié)：通過(guò)這次出塞聽(tīng)課的經(jīng)歷，我深刻地感受到了不同地區(qū)的教育資源差異，也明白了自己的優(yōu)勢(shì)所在。我將以此次聽(tīng)課為契機(jī)，立下學(xué)習(xí)的flag，努力提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，并為改善出塞地區(qū)的教育狀況盡自己的努力。我相信只要堅(jiān)持努力，未來(lái)必將取得更大的成就。
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