讀后感是種特殊的文體,通過(guò)對(duì)影視對(duì)節(jié)目的觀看得出總結(jié)后寫出來(lái)。讀后感書寫有哪些格式要求呢?怎樣才能寫一篇優(yōu)秀的讀后感呢?以下是小編為大家搜集的讀后感范文,僅供參考,一起來(lái)看看吧
自己的事情自己做讀后感篇一
1、通過(guò)觀看視頻,知道自己的事情要自己做。
2、愿意學(xué)習(xí)做自己能做的事情,不懶惰、不依賴他人。
3、體驗(yàn)自己做事情的快樂(lè)心情。
1、幼兒午睡前折疊衣服以及起床后折疊被子的視頻
2、幼兒的衣服和被子
1、播放幼兒午睡前折疊衣服以及起床后折疊被子的`視頻。
〔1〕小朋友們請(qǐng)看,這是什么地方?
〔2〕你們看看那這些小朋友都在做什么?
〔3〕你們能不能自己把這些事情做好呢?
〔4〕圖中的小朋友真能干,自己的事情自己做,自己脫穿衣服,自己整理,折疊衣服,還會(huì)折被子。
2、教師引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己折疊衣服和被子。
〔1〕教師請(qǐng)兩名幼兒上前嘗試將衣服折疊好,教師進(jìn)行指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。
〔2〕教師示范并講解標(biāo)準(zhǔn)的折疊衣服的方式。
〔3〕幼兒自由進(jìn)行折疊衣服的練習(xí),教師從巡回指導(dǎo)。
〔4〕教師用同樣的方式引導(dǎo)幼兒折疊被子,并請(qǐng)幼兒自由進(jìn)行練習(xí),互相執(zhí)導(dǎo)。
3、教師鼓勵(lì)幼兒暢談自己的想法。
〔1〕引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言描述自己折疊衣服和被子的過(guò)程。
〔2〕鼓勵(lì)幼兒談?wù)勛约簞?dòng)手做事情時(shí)的感受。
教師鼓勵(lì)幼兒回家也要自己的事情自己做,并將自己在家里做的事情與同伴分享。
疊被子穿襪子
起了床,疊被子,襪子張開(kāi)大嘴巴,媽媽夸我真懂事。小腳小腳進(jìn)來(lái)吧,好習(xí)慣,要堅(jiān)持,哧溜一下鉆進(jìn)去,自己是情自己做,輕輕一拉往上提,我要做個(gè)好孩子。我的襪子穿好啦。
自己的事情自己做讀后感篇二
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)們、老師們、可愛(ài)的同學(xué)們:
早上好!
今天我國(guó)旗下講話的主題是:
先聽(tīng)老師講個(gè)故事:“小獅子的不同命運(yùn)”
有幾只剛出生不久的小獅子,被獵人帶回家中精心喂養(yǎng)。小獅子慢慢長(zhǎng)大,無(wú)憂無(wú)慮,有吃有喝。當(dāng)然,獵人給它們?cè)O(shè)計(jì)的籠子也溫暖舒適。沒(méi)有想到,一只小獅子從籠子里跑了出去。后來(lái),獵人外出再也沒(méi)有回來(lái),籠子里的小獅子活活被餓死了。那只當(dāng)年跑出去的小獅子,獨(dú)自在野外。餓了,自己找食吃;渴了,自己找水喝;有了傷,會(huì)用舌頭舔傷口;遇到敵人,知道怎樣保護(hù)自己。它順利地活下來(lái)了。
這幾只獅子的命運(yùn)為什么不同?你從這個(gè)故事中得到什么樣的啟示?
同學(xué)們,逃出籠子后的那只小獅子所以能順利得活下來(lái),是因?yàn)殚L(zhǎng)期的野外生活使它知道怎樣尋找食物和保護(hù)自己。而籠子里的小獅子所以活活被餓死了,是因?yàn)樗鼈冮L(zhǎng)期在溫暖舒適的環(huán)境中成長(zhǎng),沒(méi)有得到起碼的生存能力的鍛煉,缺乏尋找食物和保護(hù)自己的能力。這個(gè)故事說(shuō)明:不能自立,永遠(yuǎn)不能成為大自然的一員。動(dòng)物是這樣,我們?nèi)祟惛侨绱恕?/p>
同學(xué)們,我還想問(wèn)大家:你為什么要自己洗臉、自己穿衣服?為什么你不等到你的父母或者老師、同學(xué)來(lái)幫你洗臉、穿衣服呢?你們心里一定在想洗臉穿衣是自己的事,當(dāng)然自己干啦!
著名教育家陶行知說(shuō)過(guò):“滴自己的汗,吃自己的飯,自己的事自己干,靠人靠天靠祖上,不算是好漢!
你們想了解外國(guó)的孩子是的嗎?
美國(guó)的家庭教育是以培養(yǎng)孩子富有開(kāi)拓精神、能夠成為一個(gè)自食其力的人為出發(fā)點(diǎn)的。父母從孩子小時(shí)侯就采取種種方法,讓他們認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的價(jià)值,比如讓孩子自己動(dòng)手裝配自行車,修理小家電,做簡(jiǎn)易木工,到外邊參加義務(wù)勞動(dòng)等。即使是富有的父母,也十分注重對(duì)孩子進(jìn)行自謀生路的能力教育。
在原聯(lián)邦德國(guó)的法律條文中,有一個(gè)有趣的規(guī)定。條文內(nèi)容是:6歲之前可以只玩耍,不必做家務(wù)。6~10歲偶然幫助父母洗碗,掃地,買東西。10~14歲要剪草坪,洗碗掃地,給全家人擦皮鞋。14~16歲要洗汽車,整理花園。16~18歲如父母上班,要每周給家里大掃除一次,對(duì)于不愿做家務(wù)的孩子,父母有權(quán)利向法院申訴,以求法律督促孩子履行法律。
日本教育孩子有句名言:除了空氣和陽(yáng)光是大自然的賜予,其余一切都要通過(guò)勞動(dòng)才能獲得。父母在教育孩子學(xué)好功課的同時(shí),要求他們利用課余時(shí)間做些力所能及的家務(wù),到外面打工掙錢。孩子還很小時(shí),父母?jìng)兙鸵o他們灌輸一種思想:“不要給別人添麻煩?!?/p>
如果你是一個(gè)有責(zé)任感的孩子,你會(huì)明白,上學(xué)是自己的事,爸爸媽媽沒(méi)有義務(wù)替你包辦一切。每天早晨鬧鐘一響,你就應(yīng)該馬上起床,再困也要起來(lái),準(zhǔn)時(shí)去上學(xué)。遇到刮風(fēng)或雨雪天氣,你就應(yīng)該提早起床,早一點(diǎn)出家門,坐不上車,走也要走到學(xué)校,絕不能遲到!這一切,你不能依賴爸爸媽媽,把責(zé)任推給爸爸媽媽,因?yàn)槟銘?yīng)該知道“我是學(xué)生,上學(xué)是我的責(zé)任”!
如果你是一個(gè)有責(zé)任感的孩子,自己的事一定會(huì)自己做,不讓大人代勞。你自己的書包、書籍、玩具等物品自己整理,自己的房間自己打掃,自己的被褥自己收拾。你應(yīng)該常常對(duì)要幫忙的媽媽說(shuō):“這是我自己的事,我自己來(lái)!”
如果你是一個(gè)有責(zé)任感的孩子,一定會(huì)在家設(shè)立自己的勞動(dòng)崗位,如洗碗、掃地、拖地板、取牛奶……即使父母為了讓你多一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí),對(duì)你說(shuō):“你去念書吧,家里的活兒不用你干!”你也應(yīng)該堅(jiān)持說(shuō):“我是家里的一員,干家務(wù)也有我的一份責(zé)任!”
在家里你們是爸爸媽媽的寶貝,為了使你們有更多的時(shí)間學(xué)習(xí),不少家長(zhǎng)凡需要孩子動(dòng)手、出力、操心的事,舍不得讓你們?nèi)プ觯改溉砍邪?,天長(zhǎng)日久,導(dǎo)致自己的孩子依賴性很強(qiáng),缺乏起碼的生活自理能力,缺少主動(dòng)性,就連自己應(yīng)該做的事,也不愿意做。然而,隨著時(shí)代的發(fā)展,社會(huì)對(duì)孩子們的要求越來(lái)越高,生活自理能力不強(qiáng),就很難適應(yīng)社會(huì)的要求。
同學(xué)們,,會(huì)做的自己做,不會(huì)做的逐步學(xué)著做。
如果自己的事自己不會(huì)做,又不學(xué),總依賴別人,一旦離開(kāi)別人就沒(méi)法生活。不僅自己要吃苦頭,別人也不喜歡你。自己的事一定要自己做。
,可以使自己生活方便,少給人添麻煩,從小培養(yǎng)生活自理的能力,養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣,自己的事情會(huì)做的,要不等、不用、不靠別人的幫忙,自己做;不會(huì)的事情要學(xué)著做。老師相信你們一定會(huì)成為的好孩子。
自己的事情自己做讀后感篇三
一、教學(xué)分析
(一)教材分析:
本課是培養(yǎng)小學(xué)生生活自理能力的教育?,F(xiàn)在不少家長(zhǎng)把教育的重心傾向于知識(shí)教育和智力培養(yǎng),凡需要孩子動(dòng)手、出力、操心的事,舍不得讓孩子去做,父母全部承包,天長(zhǎng)日久,導(dǎo)致孩子依賴性很強(qiáng),缺乏起碼的生活自理能力,缺少主動(dòng)性,就連自己應(yīng)該做的事,也不愿意做。然而,隨著時(shí)代的發(fā)展,社會(huì)對(duì)孩子們的要求越來(lái)越高,生活自理能力不強(qiáng),就很難適應(yīng)社會(huì)的要求,因此,教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng),培養(yǎng)生活自理能力,便成為不可或缺的教育內(nèi)容。
(二)學(xué)情分析:三年級(jí)學(xué)生在生活中他們能簡(jiǎn)單做些事,但在注重生活衛(wèi)生、料理自己的日常起居、做到生活基本自理方面函待提高,本課著重教育學(xué)生自己的事情自己做,不會(huì)做的學(xué)著做,克服依賴思想,養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能目標(biāo):在整理書桌、書包、房間等活動(dòng)中,體驗(yàn)勞動(dòng)的滋味,逐步培養(yǎng)自理能力,養(yǎng)成自己事情自己做的好習(xí)慣。
并依靠自己解決,甚至主動(dòng)幫助家長(zhǎng)做家務(wù),幫同學(xué)值日等方式,努力做生活的小主人。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)生體驗(yàn),享受到自己動(dòng)手帶來(lái)的快樂(lè)與成就感,進(jìn)而能自覺(jué)幫家長(zhǎng)、幫別人做事,逐步形成愛(ài)生活、愛(ài)勞動(dòng)、講衛(wèi)生、講效率的主人翁意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。
4、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):在主題活動(dòng)中,讓學(xué)生通過(guò)自己的日常生活和學(xué)習(xí)方面做起,逐步學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活與學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,并依靠自己解決,逐步養(yǎng)成自理的習(xí)慣。
難點(diǎn):通過(guò)學(xué)生實(shí)踐與體驗(yàn),逐步形成主人翁意識(shí)和責(zé)任意識(shí),長(zhǎng)期堅(jiān)持做生活中的小主人。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
中日少年夏令營(yíng)中的較量
學(xué)生閱讀材料中日少年《夏令營(yíng)中的較量》
學(xué)生談閱讀材料后的心理感受。
思考:
1)、日本的少年為什么有飯吃,而中國(guó)的孩子餓肚子?
2)、為贏取下一次較量的勝利,我們應(yīng)該如何做?
學(xué)生討論
教師小結(jié):告別依賴,走向自立
(設(shè)計(jì)說(shuō)明:1992年,中日少年《夏令營(yíng)中的較量》這篇報(bào)道引起整個(gè)教育界的'震驚,在此引入,一是為了引導(dǎo)學(xué)生探討依賴的危害,二是激發(fā)學(xué)生自立自強(qiáng)的斗志。)
第二課時(shí)
問(wèn)題與思考
自我評(píng)價(jià)表
事情整理書包整理床鋪?zhàn)飨r(shí)間表......
2、確定主題:通過(guò)填寫表格,你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎?
還需要哪些改進(jìn)的地方?(同學(xué)之間互相交流經(jīng)驗(yàn)、做法)
1:會(huì)整理書包預(yù)設(shè)學(xué)生
2:不會(huì)鋪床,疊被子預(yù)設(shè)學(xué)生
預(yù)設(shè)學(xué)生
1:整理學(xué)習(xí)用品
2:整理房間
3:合理安排時(shí)間
4:打掃衛(wèi)生,保持清潔完成情況技巧和方法未完成的原因
第三課時(shí)
學(xué)習(xí)用品常整理
(一)課間談話,導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們是三年級(jí)的學(xué)生了,每位同學(xué)都有許多學(xué)習(xí)用品,你們平時(shí)是怎樣整理他們的?
預(yù)設(shè)1:把鉛筆、鋼筆放在文具盒里
預(yù)設(shè)2:我的書包有好幾層,分開(kāi)放不同的東西......
活動(dòng)一:課前準(zhǔn)備要牢記
2、出示圖片:
3、師:圖中的小朋友和大家一樣都把課本和文具盒工整的放在課桌上,認(rèn)真聽(tīng)講,是這樣嗎?(是)
4、那大家再看一組圖片,與前一組圖片比較一下,你有什么想說(shuō)的嗎?(小組討論、交流對(duì)比圖片內(nèi)容)
預(yù)設(shè)1):第一組圖片課桌擺放整齊,干凈預(yù)設(shè)
2):第二組圖片書亂扔,課桌東倒西歪不整齊,顯得不文明預(yù)設(shè)
3):課桌上放的東西太多,找都不方便......
5、試著讓學(xué)生總結(jié)上課前學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備。上課前,課本、作業(yè)本應(yīng)放在課桌的左上角,鉛筆橡皮等放在文具盒里,保持課桌整潔。
活動(dòng)二:放學(xué)裝包須仔細(xì)
1、出示圖片:仔細(xì)看小朋友在干什么?(裝書)
2、放學(xué)的時(shí)候,你是怎樣整理書包的?(小組交流、討論,形成統(tǒng)一意見(jiàn)匯報(bào))
預(yù)設(shè)1:把書合上,一本一本放進(jìn)書包
預(yù)設(shè)2:把課本和作業(yè)分開(kāi)放
預(yù)設(shè)3:放的時(shí)候橫著放,不能把書亂放把書角折了
預(yù)設(shè)4:課桌里面也要看看,一面落下東西......
3、學(xué)生試著總結(jié):把學(xué)習(xí)同一科所用的課本、作業(yè)本或其他學(xué)習(xí)用品放在一起,分類整理并一一放入書包。
4、試一試:計(jì)時(shí)找學(xué)習(xí)用品。
(1)指定同一種學(xué)習(xí)用品,看誰(shuí)找的準(zhǔn),拿出來(lái)得快。(教師可以統(tǒng)一計(jì)時(shí),說(shuō)從書包中拿出哪種課本或文具等,也可以小組內(nèi)由組長(zhǎng)計(jì)時(shí),快速拿出學(xué)習(xí)用品。)
活動(dòng)三、完成作業(yè)再整理以小組為單位完成:
1、擺一擺:把寫作業(yè)用到的學(xué)習(xí)用品都擺在適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>
2、收一收:作業(yè)完成后,再把學(xué)習(xí)用品分類整理,并一一放入書包。
3、查一查:作業(yè)是否齊全、整潔,第二天上課所需要的書本和文具是否齊全。
(三)整理用品議收獲
2、你都有哪些收獲?
預(yù)設(shè)1:課本、作業(yè)放在課桌的上角
預(yù)設(shè)2:保持課桌整潔
預(yù)設(shè)3:按書本的大小順序整理
預(yù)設(shè)4:鋼筆、橡皮、直尺放在文具盒里......
(四)拓展延伸:回家演示整理書包,并聽(tīng)聽(tīng)家長(zhǎng)作何評(píng)價(jià)。
(五)板書設(shè)計(jì):學(xué)習(xí)用品常整理課前準(zhǔn)備要牢記放學(xué)裝包須仔細(xì)完成作業(yè)再整理
教學(xué)反思:
1、設(shè)計(jì)理念:綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)密切學(xué)生與自然、與社會(huì)、與生活的聯(lián)系;綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種向?qū)W生生活領(lǐng)域延伸的綜合性課程。隨著生活水平的不斷提高,部分大人對(duì)孩子管教無(wú)法,越來(lái)越溺愛(ài),有的孩子甚至衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口。孩子依賴性越來(lái)越強(qiáng),導(dǎo)致自制能力越來(lái)越差,更談不上自立、自強(qiáng)。設(shè)計(jì)本教案旨在教師引導(dǎo)下,引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),建立在學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際,對(duì)知識(shí)進(jìn)行綜合應(yīng)用。引領(lǐng)小學(xué)生逐步學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我,關(guān)注日常生活,辨清哪些事情是自己的事情,需要自己去解決。只有這樣才能讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)的滋味,體會(huì)到家長(zhǎng)的辛苦,也享受到自己動(dòng)手帶來(lái)的快樂(lè)和成就感,進(jìn)而培養(yǎng)其自理能力,使其能夠自覺(jué)幫別人做事,長(zhǎng)大后成為對(duì)社會(huì)有用的人。
2、設(shè)計(jì)亮點(diǎn):綜合實(shí)踐活動(dòng)課程“強(qiáng)調(diào)學(xué)生從自身生活和社會(huì)生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,學(xué)習(xí)運(yùn)用問(wèn)題解決的科學(xué)方法,經(jīng)歷多樣化的實(shí)踐學(xué)習(xí)方式和實(shí)踐體驗(yàn)過(guò)程,突出發(fā)展學(xué)生綜合能力、強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神?!保ā毒C合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》)?!蹲约旱氖虑樽约鹤觥愤@一主題活動(dòng)的展開(kāi),研究專題來(lái)源于學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際,為此,我采用“情境創(chuàng)設(shè)――自主體驗(yàn)――合作探究――拓展延伸”的教學(xué)模式,以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),通過(guò)親身“活動(dòng)”或“實(shí)踐”、小組合作的方式獲取直接經(jīng)驗(yàn),養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度,掌握基本的科學(xué)方法,提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、一點(diǎn)遺憾:在活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺。
自己的事情自己做讀后感篇四
自己的事情自己做300字作文_4
人們常說(shuō),自己的事情自己做。只有付出了,才有回報(bào)。這句話常縈繞在我耳旁。是它讓我懂得了這個(gè)道理,改變了人生。起床鈴響了,還在睡夢(mèng)中的我就被這震耳的鈴聲叫醒了。對(duì)了,該安排同學(xué)打掃寢室了。
“1,2,3…’我一個(gè)一個(gè)點(diǎn)著。該我們這組打掃了,我安排好了其他兩個(gè)同學(xué)后,就讓自己抹瓷磚、門窗。這時(shí),我心中大打起來(lái)壞主意:我干脆讓另一個(gè)同學(xué)去幫我打水?!拔?你去幫我打水?!蔽颐盍硪粋€(gè)同學(xué)。
坐在一旁的同學(xué)饒永迪站起來(lái)嚴(yán)厲地對(duì)我說(shuō):“你不對(duì),自己的事情應(yīng)該自己做?!彼f(shuō)的話有道理,自己的事情就應(yīng)該自己做,我讓別人幫我做,難道這是一種好的行為嗎?我立即叫住那位同學(xué),拿過(guò)同學(xué)手中的盆子,自己打水去了…從這以后,我一直不能忘記這句話,它是我生命的一半,它讓我變得勤勞,變得耐勞。
它深深地印在我的腦海中—自己的事情自己做。
自己的事情自己做300字作文_5
吃自己的飯,流自己的汗,靠天靠地靠父母,不算是好漢??赐辍秼寢尣皇俏业膫蛉恕愤@本書,我不禁想起了陶行知的這句話。
故事里的主人公離開(kāi)首爾的時(shí)候,他身上存在著許多壞毛病,比如說(shuō)什么事情都要媽媽做,喜歡嘲笑老人,和同學(xué)相處的非常不好。自從他來(lái)到妹妹王小金家的時(shí)候,妹妹幫他改正了許多壞毛病,也讓他知道了作為一個(gè)好孩子不能什么事情都依賴媽媽,要學(xué)會(huì)自食其力,要學(xué)自己整理書包以及獨(dú)立。
看了這本書,我不禁想起了自己在家里當(dāng)“小公主”時(shí)媽媽對(duì)我的生活關(guān)照得無(wú)微不至,而我也總是坐享其成,認(rèn)為這才是父母對(duì)我的愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng),我漸漸感覺(jué)我不能再依賴媽媽,因?yàn)檫@種愛(ài)是不健康的愛(ài),這種愛(ài)不利于我的成長(zhǎng)?,F(xiàn)在的我已經(jīng)學(xué)會(huì)自己的事情自己做,為媽媽分擔(dān)一些事情不再讓媽媽為我操過(guò)多的心。
自己的事情自己做300字作文_6
今天第4堂課是乒乓球課??粗瑢W(xué)們都拿著球拍準(zhǔn)備上課,我一摸書包,傻眼了。昨晚是媽媽幫我裝的書包,媽媽肯定忘裝球拍了。我又在書包里仔細(xì)搜查了一遍,還是不見(jiàn)球拍的影子。哎,只能空手去了。呵呵,原來(lái)還有一個(gè)同學(xué)跟我“同病相憐”啊,王旭坤也沒(méi)帶球拍。老師安排我倆撿球,無(wú)數(shù)個(gè)乒乓球噼哩啪啦如雨點(diǎn)般地落下來(lái),我倆貓著腰快速地?fù)熘?,一堂課下來(lái),我已經(jīng)汗流浹背了。心想:回愛(ài)一定找媽媽算帳,不給我裝球拍,害我撿一堂課球。
中午一進(jìn)門,我就大聲喊:“媽媽,都怪你,為什么不給我?guī)蚺?我撿一堂課球,累死我了?!眿寢屨f(shuō):“好寶貝,對(duì)不起,是媽媽忘了。不過(guò),以后自己的事情自己做,從今天開(kāi)始,媽媽不再幫你收拾書包了,你自己收拾,就不會(huì)再忘帶了?!蔽蚁驄寢屪隽藗€(gè)鬼臉就去吃飯了。
自己的事情自己做讀后感篇五
認(rèn)知:
1.知道自己的事情自己做。
2.懂得自己的事情自己做是愛(ài)勞動(dòng)的表現(xiàn),是光榮的。
情感:
愿意做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,自己的事情自己做。
行為:
自己的事情自己做,會(huì)做的自己做,不會(huì)做的逐步學(xué)著做。
教材分析:
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“勤勞節(jié)儉”德目中的有關(guān)要求設(shè)置的。屬熱愛(ài)勞動(dòng)、培養(yǎng)生活自理能力的教育。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行這方面的教育針對(duì)性很強(qiáng),非常必要。隨著社會(huì)的發(fā)展和人們文化素質(zhì)的提高,人們對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)也提高了,但隨之而來(lái)的新問(wèn)題是如何擺在“智力培養(yǎng)”和“勞動(dòng)教育”的關(guān)系?,F(xiàn)在不少家長(zhǎng)把教育的重心傾向于知識(shí)教育和智力培養(yǎng),凡需要孩子動(dòng)手、出力、操心的事,舍不得讓孩子去做,父母全部承包,天長(zhǎng)日久,導(dǎo)致孩子依賴性很強(qiáng),缺乏起碼的生活自理能力,缺少主動(dòng)性,就連自己應(yīng)該做的事,也不愿意做。然而,隨著時(shí)代的發(fā)展,社會(huì)對(duì)孩子們的要求越來(lái)越高,生活自理能力不強(qiáng),就很難適應(yīng)社會(huì)的要求,因此,教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng),培養(yǎng)生活自理能力,便成為不可缺少的教育內(nèi)容。
熱愛(ài)勞動(dòng)的教育是分層次的,對(duì)低年級(jí)學(xué)生,首先應(yīng)該教育他們學(xué)會(huì)自我服務(wù)性的勞動(dòng),逐步做到生活基本自理。本課著重教育學(xué)生自己的事情自己做,不會(huì)做的學(xué)著做,克服依賴思想。
教法建議:
1.建議教師課前做一些調(diào)查,了解學(xué)生自我服務(wù)性勞動(dòng)的情況,包括學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)、家長(zhǎng)的態(tài)度、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的有關(guān)評(píng)價(jià)以及學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)等,以便教學(xué)有的放矢。
2.教學(xué)中,應(yīng)遵循鼓勵(lì)性原則,對(duì)做得好的學(xué)生要及時(shí)給予表?yè)P(yáng),讓他們談?wù)勛约旱南敕?,鼓?lì)他們堅(jiān)持去做。對(duì)能夠認(rèn)識(shí)到不足并有決心改正的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì),增強(qiáng)每個(gè)學(xué)生的信心。
3.教師應(yīng)注意聯(lián)系學(xué)生實(shí)際??筛鶕?jù)教材內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際談感受,如自己的事自己會(huì)做怎么好,不會(huì)做有什么影響等;可針對(duì)本班學(xué)生主要問(wèn)題增補(bǔ)一些辨析練習(xí);可為學(xué)生樹(shù)立身邊的榜樣,如把做得好的同學(xué)的錄像演示給大家看,聽(tīng)家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)孩子的錄音,給榜樣戴大紅花等;還可開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng),如組織穿衣、疊被、系鞋帶、洗手帕等比賽,培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力,促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
第九課自己的事情自己做
〈教學(xué)目標(biāo)〉
認(rèn)知:
1.知道自己的事情自己做。
2.懂得自己的事情自己做是愛(ài)勞動(dòng)的表現(xiàn),是光榮的。
情感:
愿意做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,自己的事情自己做。
行為:
自己的事情自己做,會(huì)做的自己做,不會(huì)做的逐步學(xué)著做。
教學(xué)重點(diǎn):教育學(xué)生自己的事情自己做,不會(huì)做的事情學(xué)著做,克服依賴思想。
教學(xué)難點(diǎn):自己的事情自己做的重要性。
教育過(guò)程:
一、說(shuō)一說(shuō)(“說(shuō)一說(shuō)”中的內(nèi)容)。
提問(wèn):同學(xué)們,早晨起床后,穿衣、疊被是你自己做的嗎?
師:有這么多同學(xué)都自己穿衣、疊被,我們給這些同學(xué)鼓鼓掌。
二、學(xué)一學(xué):(使學(xué)生知道為什么自己的事情要自己做的道理。)
師:現(xiàn)在,老師給大家介紹一位小朋友(出示春生頭像),他的名字叫春生,今年也上一年級(jí),請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)他的故事。
出圖1(背景:春生家中。春生的動(dòng)作圖,隨講故事貼上。)
師:這天早晨,天還沒(méi)有亮,四周靜悄悄的,春生在被窩里甜甜地睡著。過(guò)了一會(huì)兒,他家的大公雞叫了起來(lái),春生被驚醒了。他揉揉眼睛,坐了起來(lái)(出示坐起的春生),撩開(kāi)窗簾(演示撩窗簾),??!窗外,一輪紅日已經(jīng)從東方升起,大公雞正昂頭叫著,原來(lái)起床的時(shí)間到了。
板書:不等幫忙自己穿(衣服圖)
春生為什么不等別人幫忙,自己穿衣服呢?如果奶奶要幫春生穿,他該怎么做呢?
看!他穿得又快又好,你知道這是為什么嗎?
2.小結(jié):
穿衣服是自己的事,應(yīng)該自己做。春生每天起床后都自己穿衣,已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣了。
過(guò)渡導(dǎo)語(yǔ):
還有許多事情也是自己的事,應(yīng)該由自己來(lái)做,比如系鞋帶。下面就來(lái)看看春生的鞋帶開(kāi)了,他是怎么做的。
出圖2(活動(dòng)圖)
師:這天,春生正在上體育課,踢著踢著球,他發(fā)現(xiàn)鞋帶開(kāi)了。
1.提問(wèn):他用別人幫忙了嗎?
板書:不用幫忙自己系(鞋帶圖)
他為什么不用別人幫忙呢?那如果鞋帶開(kāi)了,春生不會(huì)系,會(huì)造成什么后果呢?
過(guò)渡導(dǎo)語(yǔ):
由于春生年齡小,還有許多自己的事不會(huì)做,該怎么辦呢?
出圖3(活動(dòng)圖)
1.提問(wèn):
圖上的春生在做什么?他靠媽媽幫忙了嗎?
板書:不靠幫忙自己洗(襪子圖)
媽媽就在旁邊,春生為什么不靠媽媽幫他洗呢?
2.小結(jié):
春生不會(huì)洗衣服,他先學(xué)洗手絹、襪子,逐漸就學(xué)會(huì)洗衣服了。
3.提問(wèn):
媽媽和太陽(yáng)公公為什么笑了?
師:他們也在夸春生呢!春生不僅受到了媽媽和太陽(yáng)公公的稱贊,連同學(xué)也在夸他呢!
出圖4
1.同桌互相說(shuō)說(shuō):
你知道老師和同學(xué)在夸春生什么嗎?
2.小結(jié):
他們都在夸春生是個(gè)自己的事情自己做、愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
板書課題:自己的事情自己做
3.請(qǐng)同學(xué)代表為圖4中的春生戴上一朵“愛(ài)勞動(dòng)”的小紅花。
師:讓我們都來(lái)向春生學(xué)習(xí)吧!
老師領(lǐng)讀課文。
三、看一看(“看一看”中的內(nèi)容)(使學(xué)生進(jìn)一步知道還有哪些事也是自己的事。)
1.想想:
圖中小朋友做的事,你會(huì)做嗎?
2.請(qǐng)同學(xué)在自己會(huì)做的事情的圖旁用紅色水彩筆畫一面小紅旗,不會(huì)做的事情先空著,以后做到了再畫。
四、聽(tīng)一聽(tīng):(進(jìn)一步說(shuō)明為什么自己的事情要自己做。)
看書(“聽(tīng)一聽(tīng)”中“小花貓”的故事圖)
聽(tīng)錄音(課文)
1.小組交流:
小花貓為什么哭了?貓媽媽問(wèn)他時(shí),他會(huì)怎么說(shuō)?媽媽會(huì)說(shuō)些什么?
聽(tīng)完這個(gè)故事,你懂得了什么道理?
2.小結(jié):
如果自己的事自己不會(huì)做,又不學(xué),總依賴別人,一旦離開(kāi)別人就沒(méi)法生活。不僅自己要吃苦頭,別人也不喜歡你。自己的事一定要自己做,不會(huì)就學(xué),從小培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力,從小培養(yǎng)自己的事情自己做的好習(xí)慣。
過(guò)渡導(dǎo)語(yǔ):
下面我們來(lái)看看這幾位小朋友做得怎樣。
五、說(shuō)一說(shuō)(“說(shuō)一說(shuō)”中的內(nèi)容)
1.小組交流:
圖上小朋友誰(shuí)做得對(duì)?誰(shuí)做得不對(duì)?你想對(duì)他們說(shuō)些什么?
2.小結(jié):
圖1、3中的小朋友不讓奶奶給自己梳頭、盛飯,做到了自己的事情自己做。圖2、4中的小朋友讓爺爺替自己拿書包,讓爸爸為自己削鉛筆,沒(méi)有做到自己的事情自己做。
六、比一比(“比一比”中的內(nèi)容)
進(jìn)行具體的行為指導(dǎo)。
1.請(qǐng)幾位同學(xué)到前邊比賽。
(1)整理書包。
(2)系鞋帶。
2.請(qǐng)比賽中表現(xiàn)好的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)是怎么做的。
3.小結(jié):
由于這位同學(xué)平時(shí)做到了自己的事情自己做,所以在今天的比賽中他們表現(xiàn)很好。讓我們都來(lái)向他們學(xué)習(xí),做一個(gè)自己事情自己做的好孩子。
七、總結(jié):
1.說(shuō)說(shuō)學(xué)完這課書,你知道了哪些事情是自己的事情?為什么自己的事情要自己做?
2.總結(jié):
自己的事情自己做,可以使自己生活方便,少給人添麻煩,從小培養(yǎng)生活自理的能力,養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣,自己的事情會(huì)做的,要不等、不用、不靠別人的幫忙,自己做;不會(huì)的事情要學(xué)著做。老師相信你們一定會(huì)成為自己的事情自己做的好孩子。
自己的事情自己做讀后感篇六
由于小班的小朋友年齡特別小,在家做什么都是依賴父母,為了增強(qiáng)小朋友的獨(dú)立生活性,所以我設(shè)計(jì)了這堂教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)名稱:自己事情自己做(語(yǔ)言)
1、通過(guò)觀察圖片,簡(jiǎn)單講述圖片內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。
3、通過(guò)講述內(nèi)容,激發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感,懂得自己的事情自己做的道理。培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性、自信心。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):如何培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性的良好習(xí)慣。
難點(diǎn):如何培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性的自主能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:歌曲《小小手》,在日常生活中,鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。
2、環(huán)境準(zhǔn)備:?。?)班
3、材料準(zhǔn)備:圖片《自己的事情自己做》及字卡
錄象(幼兒自己生活中的關(guān)于自己的事情自己做的)
(一)復(fù)習(xí)歌曲《小小手》,引入課題。
1、邊唱歌邊做動(dòng)作。
2、教師提出要求,再唱一遍。
3、可請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行歌表演,激發(fā)幼兒的興趣。
(二)讓幼兒根據(jù)問(wèn)題仔細(xì)觀察錄象內(nèi)容,并說(shuō)一說(shuō),及時(shí)出示字卡。
1、出示圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)錄象中有誰(shuí),她在做什么(培養(yǎng)幼兒的觀察力)。
2、是誰(shuí)?在干什么(穿衣服)?看,她好象在說(shuō)什么,我們猜一猜(我會(huì)自己穿衣服)(鼓勵(lì)幼兒大膽想象,并勇敢地說(shuō)出來(lái))。
(三)啟發(fā)幼兒用“我會(huì)自己……”的句子說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做些什么。
2、幼兒充分講述,教師適當(dāng)調(diào)節(jié)。
(四)結(jié)束活動(dòng)
我們小朋友真能干,會(huì)自己做這么多的事情,還有許多小朋友也會(huì)做很多很多的事情,我請(qǐng)小朋友找找自己的爸爸媽媽,跟他們說(shuō)說(shuō),能干的你,現(xiàn)在會(huì)自己做什么事情(請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)交流,使每個(gè)幼兒都能得到講述的鍛煉)。
活動(dòng)準(zhǔn)備充分,思路清晰,能較好地幫助幼兒用語(yǔ)言完整表述。建議由大班哥哥姐姐來(lái)進(jìn)行情境表演,然后教師用肢體和部分語(yǔ)言進(jìn)行提示這樣能更好地幫助幼兒講述。
自己的事情自己做讀后感篇七
一些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子勞不勞動(dòng)不重要,只要他們的學(xué)習(xí)管住就行了,結(jié)果導(dǎo)致孩子養(yǎng)成了“衣來(lái)伸手飯來(lái)張口”的習(xí)慣,等孩子們長(zhǎng)大,去外國(guó)留學(xué)了,連怎么照顧自己都不知道,最后便一事無(wú)成。
而另一些家長(zhǎng)卻很注重孩子的自理能力的培養(yǎng),從小讓他們養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣,同時(shí),也讓他們好好學(xué)習(xí)。到了以后,孩子們既照顧好了自己,又有一份好工作,有了一番大事業(yè)。
對(duì)此,我還做了一些調(diào)查。
鄰居王阿姨對(duì)此卻有另外的看法,她認(rèn)為孩子的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),應(yīng)該在學(xué)習(xí)上下苦功,但是勞動(dòng)有益身心,做好了原本該做的事以后,做些適當(dāng)?shù)募覄?wù)是可以的,但不能因?yàn)檫@個(gè)而耽誤了學(xué)習(xí)。王阿姨既不嬌慣孩子,又不讓孩子太過(guò)于勞累,而且讓孩子自己的事情自己做。這種教育方法很好,但是也說(shuō)明了——自己的事情自己做。
而李叔叔就有意見(jiàn)了。他覺(jué)得,現(xiàn)在的孩子最重要的是快樂(lè),那些家務(wù)應(yīng)當(dāng)讓他們大人去做。怪不得李叔叔的兒子長(zhǎng)得又白又胖,他整天吃喝玩樂(lè),什么事也不用做。而且每當(dāng)做作業(yè),便把李叔叔叫來(lái),教一題做一題,結(jié)果考試只得了5分。如果當(dāng)時(shí)讓他自己做題目,而不是教一題做一題,就不會(huì)只有5分了。學(xué)校里要自己盛飯菜,他卻什么也不會(huì),還要老師一步一步教他。這就更加說(shuō)明了自己的事情要自己做。
所以,我們要有自理的能力,不能“接受”爸爸媽媽的溺愛(ài),因?yàn)椤约旱氖虑樽约鹤觯?/p>
自己的事情自己做讀后感篇八
1、知識(shí)目標(biāo):了解自立的.表現(xiàn)和重要性;知道依賴的危害。
2、能力培養(yǎng):培養(yǎng)學(xué)生分析、探究、合作、活動(dòng)的能力。
3、情感和生活指導(dǎo):培養(yǎng)學(xué)生的自立意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的自立能力。
1)依賴的危害是教學(xué)難點(diǎn)。
2)自立能力培養(yǎng)是教學(xué)重點(diǎn)。
多媒體、ppt、活動(dòng)物品等
活動(dòng)化教學(xué)、生活化教學(xué)、合作探究式教學(xué)
人民教育家陶行知曾說(shuō):“滴自己的汗,吃自己的飯……都不算是好漢?!睅熒鷮?duì)話,引出課題:自己的事情自己做(設(shè)計(jì)說(shuō)明:名人名言,開(kāi)門見(jiàn)山,直接導(dǎo)入,利于學(xué)生明確學(xué)習(xí)主題)
1、活動(dòng)要求:
1) 隨機(jī)抽取3―5名學(xué)生參與活動(dòng)
2) 比賽項(xiàng)目:疊衣服、疊被子。
3) 時(shí)間:3―5分鐘。
4) 評(píng)選辦法: 規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)質(zhì)量最好者獲勝
5) 獎(jiǎng)勵(lì):生活自立獎(jiǎng)活動(dòng)評(píng)價(jià):誰(shuí)做得最好?
2、(生活小記者)采訪:***同學(xué),首先向你表示祝賀,祝你在本次比賽中獲得勝利。那我想問(wèn)你幾個(gè)問(wèn)題:你現(xiàn)在的感受怎樣?你能談一下你獲得成功的秘訣是什么?你想對(duì)大家說(shuō)些什么?采訪:看到別人獲得成功你有何感想?你打算怎么做?教師小結(jié):自立就是自己的事情自己做。(設(shè)計(jì)說(shuō)明:學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不僅是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),也是一種寶貴的教學(xué)資源。生活賽場(chǎng),以競(jìng)賽的形式引導(dǎo)學(xué)生熟知的經(jīng)驗(yàn),利于激發(fā)學(xué)生興趣,也利于知識(shí)的提煉。)
3、合作探究:
1)、在現(xiàn)階段,自立有何表現(xiàn)?
2)、自立對(duì)我們的健康成長(zhǎng)有何意義?學(xué)生討論,教師參與討論代表匯報(bào),師生共同總結(jié)(設(shè)計(jì)說(shuō)明:采訪、小組合作探究是兩種生生交流、互助學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)組織形式。)
1)、日本的少年為什么有飯吃,而中國(guó)的孩子餓肚子?
2)、為贏取下一次較量的勝利,我們應(yīng)該如何做?學(xué)生討論教師小結(jié):告別依賴,走向自立(設(shè)計(jì)說(shuō)明:1992年,中日少年《夏令營(yíng)中的較量》這篇報(bào)道引起整個(gè)教育界的震驚,在此引入,一是為了引導(dǎo)學(xué)生探討依賴的危害,二是激發(fā)學(xué)生自立自強(qiáng)的斗志。)
2、小明遇到了一個(gè)數(shù)學(xué)難題,而這時(shí)同桌恰恰做了出來(lái),小明應(yīng)該……學(xué)生獨(dú)立思考回答(設(shè)計(jì)說(shuō)明:檢測(cè)的形式多種多樣,“生活過(guò)關(guān)”重在考察學(xué)生自立意識(shí))五、成長(zhǎng)日記學(xué)生結(jié)合提示完成成長(zhǎng)日記生生交流(設(shè)計(jì)說(shuō)明:“成長(zhǎng)日記”實(shí)為課堂總結(jié),名稱的改變倡導(dǎo)的是學(xué)以致用和人文關(guān)懷。)
今天我遠(yuǎn)行指導(dǎo):根據(jù)遠(yuǎn)行前、遠(yuǎn)行中所需準(zhǔn)備,寫好方案。
自己的事情自己做讀后感篇九
從今天開(kāi)始,我要自己的事情自己做。我要把自己能做的事情,自己做。
媽媽命令我,讓我干掉衣服大軍了。我先把衣服和褲子放進(jìn)水池里,打一水龍頭,水嘩嘩地流出來(lái),像噴泉一樣。肥皂抹一抹,讓它與衣物來(lái)個(gè)親密擁抱。肥皂真是人類的好幫手,消除骯臟,去除灰塵。刷子出場(chǎng)了,從上到下,從左到右,從里到外,我用心刷??上业挠冶?,真酸啊,像提了幾百斤的重物。
泡沫太多了,全都是,一個(gè)接一個(gè),像一個(gè)個(gè)調(diào)皮的小孩子,直往我的衣服,我的手臂,我的眼睛里鉆。我氣得直跳,盡打擾我洗衣服。還好,清水是利器,用水一抹,泡沫就沒(méi)了。兩個(gè)小時(shí)后,衣服終于洗好了。
我把衣服擰干,提到了陽(yáng)臺(tái),穿上衣架,掛在了晾衣桿上。金黃的陽(yáng)光透過(guò)縫隙照進(jìn)來(lái),溫暖極了??粗@,我的疲倦也在不知不覺(jué)地跑得無(wú)影無(wú)蹤。
洗完也罷,我還掃了地,煮了飯,雖然不太好,但總算完成了。
從此以后,我要學(xué)生自己的事情自己做。
自己的事情自己做讀后感篇十
1、知識(shí)目標(biāo):了解自立的表現(xiàn)和重要性;知道依賴的危害。
2、能力培養(yǎng):培養(yǎng)學(xué)生分析、探究、合作、活動(dòng)的能力。
3、情感和生活指導(dǎo):培養(yǎng)學(xué)生的自立意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的自立能力。
1)依賴的危害是教學(xué)難點(diǎn)。
2)自立能力培養(yǎng)是教學(xué)重點(diǎn)。
多媒體、ppt課件、活動(dòng)物品等
活動(dòng)化教學(xué)、生活化教學(xué)、合作探究式教學(xué)
一、談話導(dǎo)課(播放背景音樂(lè)《男兒當(dāng)自強(qiáng)》)
人民教育家陶行知曾說(shuō):“滴自己的汗,吃自己的飯……都不算是好漢?!?/p>
師生對(duì)話,引出課題:自己的事情自己做
(設(shè)計(jì)說(shuō)明:名人名言,開(kāi)門見(jiàn)山,直接導(dǎo)入,利于學(xué)生明確學(xué)習(xí)主題)
二、生活賽場(chǎng)
1、活動(dòng)要求:
1) 隨機(jī)抽取3—5名學(xué)生參與活動(dòng)
2) 比賽項(xiàng)目:疊衣服、疊被子。
3) 時(shí)間:3—5分鐘。
4) 評(píng)選辦法: 規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)質(zhì)量最好者獲勝
5) 獎(jiǎng)勵(lì):生活自立獎(jiǎng)
活動(dòng)評(píng)價(jià):誰(shuí)做得最好?
采訪:看到別人獲得成功你有何感想?你打算怎么做?
教師小結(jié):自立就是自己的事情自己做。
(設(shè)計(jì)說(shuō)明:學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不僅是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),也是一種寶貴的教學(xué)資源。生活賽場(chǎng),以競(jìng)賽的形式引導(dǎo)學(xué)生熟知的經(jīng)驗(yàn),利于激發(fā)學(xué)生興趣,也利于知識(shí)的提煉。)
3、合作探究:
1)、在現(xiàn)階段,自立有何表現(xiàn)?
2)、自立對(duì)我們的健康成長(zhǎng)有何意義?
學(xué)生討論,教師參與討論
代表匯報(bào),師生共同總結(jié)
(設(shè)計(jì)說(shuō)明:采訪、小組合作探究是兩種生生交流、互助學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)組織形式。)
三、中日少年夏令營(yíng)中的較量
學(xué)生閱讀材料中日少年《夏令營(yíng)中的較量》
學(xué)生談閱讀材料后的心理感受。
思考:
1)、日本的少年為什么有飯吃,而中國(guó)的孩子餓肚子?
2)、為贏取下一次較量的勝利,我們應(yīng)該如何做?
學(xué)生討論
教師小結(jié):告別依賴,走向自立
(設(shè)計(jì)說(shuō)明:1992年,中日少年《夏令營(yíng)中的較量》這篇報(bào)道引起整個(gè)教育界的震驚,在此引入,一是為了引導(dǎo)學(xué)生探討依賴的危害,二是激發(fā)學(xué)生自立自強(qiáng)的斗志。)
四、生活過(guò)關(guān)
創(chuàng)設(shè)情景:
2、小明遇到了一個(gè)數(shù)學(xué)難題,而這時(shí)同桌恰恰做了出來(lái),小明應(yīng)該……
學(xué)生獨(dú)立思考回答
(設(shè)計(jì)說(shuō)明:檢測(cè)的形式多種多樣,“生活過(guò)關(guān)”重在考察學(xué)生自立意識(shí))
五、成長(zhǎng)日記
學(xué)生結(jié)合提示完成成長(zhǎng)日記
生生交流
(設(shè)計(jì)說(shuō)明:“成長(zhǎng)日記”實(shí)為課堂總結(jié),名稱的改變倡導(dǎo)的是學(xué)以致用和人文關(guān)懷。)
五、拓展作業(yè)——生活方案
主題:今天我遠(yuǎn)行
指導(dǎo):根據(jù)遠(yuǎn)行前、遠(yuǎn)行中所需準(zhǔn)備,寫好方案。
自己的事情自己做讀后感篇十一
在一幅連環(huán)漫話中;一位母端著一盆洗腳水來(lái)到女兒面前。女兒正捧著一本書在津津有味地看著。母親彎下她那工作了一天的腰給女兒洗腳邊問(wèn)她;“看什么書呢?”女兒很不耐煩地對(duì)母親說(shuō):“書名叫《自己的事情自己做》!”女兒顯得很不滿意母親的嘮叨。母親臉一沉,端著洗腳水就走了,走的時(shí)候還說(shuō)了一句:“什么時(shí)候能自己做?。俊迸畠翰唤獾赝赣H,在她眼里,“母親”這個(gè)詞就是形同虛設(shè)。她認(rèn)為母親就是一個(gè)“保姆”,是專門來(lái)伺候自己的。
這雖然只是一幅連環(huán)漫畫,但是這種現(xiàn)象在社會(huì)上是隨處可見(jiàn)的。
前不久,報(bào)紙報(bào)道了一位母親為了考上美國(guó)某著名大學(xué)的“神童”兒子能衣食無(wú)憂,不惜一切代價(jià)要拿到美國(guó)綠卡,去陪兒子一起去讀書。終于,兒子在母親的陪同下去了美國(guó)。她省吃儉用,變著花樣給兒子弄吃的吃好穿也好。幾年后,兒子找到一家好公司去上班,母親卻因?yàn)檫^(guò)度勞累而重病不起。自從母親病倒后,兒子就因?yàn)樯畈粫?huì)自理而被公司解雇。兒子要另找東家卻連連碰壁,最后落得淪落街頭這樣的悲慘命運(yùn)。
像這一類的事情還很多,這些人都是因?yàn)楦改笍男∧鐞?ài)而造成的。所以,每當(dāng)父母要替我們干活是,請(qǐng)大家對(duì)父母說(shuō):“爸爸、媽媽,我們自己的事情自己做!”
同時(shí),請(qǐng)?zhí)煜碌母改赣H不要過(guò)度溺愛(ài)孩子,望子成龍,望女成鳳,但是也要有個(gè)尺度?!安唤?jīng)歷風(fēng)雨,怎么有彩虹”。讓孩子們自己的事情自己做吧!
自己的事情自己做讀后感篇十二
活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意參加勞動(dòng),懂得自己的事要自己做。
2、學(xué)習(xí)物品,體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
3、感受替換歌詞演唱的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、布置一個(gè)凌亂不堪的小熊家,并請(qǐng)配班老師扮演小熊。
2、小雞頭飾每人一個(gè),雞媽媽、小熊頭飾各一。
活動(dòng)過(guò)程:
2、鼓勵(lì)幼兒幫助“小熊〞房間,說(shuō)說(shuō)前后有什么不同。
3、范唱歌曲,鼓勵(lì)幼兒跟唱。
4、替換歌詞演唱,引起幼兒仿編興趣。
5、引導(dǎo)幼兒以替換歌詞的方式再次演唱歌曲。
6、當(dāng)“小熊〞向“雞媽媽〞表示感謝時(shí),“雞媽媽〞鼓勵(lì)它自己的事情自己做,做一個(gè)講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)的好寶寶。
7、音樂(lè)游戲:碰一碰。
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