語文計劃書(實用14篇)

時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，是時候開始寫計劃了。計劃為我們提供了一個清晰的方向，幫助我們更好地組織和管理時間、資源和任務。下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

語文計劃書篇一

：本學期要完成古詩文二到三輪的復習，對于古詩文的復習我們做如下的計劃：

1.古詩34首我們每周平均復習5首針對較長的詩篇每周復習3首或4首，計劃用8周時間完成單論復習，復習后進行古詩默寫的綜合性訓練與測試。

首輪復習中也堅持出古詩的小卷去測試，抓反復，反復抓，以夯基礎為準，力求古詩默寫中不出現(xiàn)錯別字。

2.針對理解性默寫，我們要進行如下訓練：每周大概用一節(jié)課左右的時間對本周的五首古詩進行集中時間的理解與賞析，形式可多樣，采用老師講，學生講均可，主要目的是加深孩子對詩詞大意的了解，在了解主要內容后把我詩歌的主旨和情感。同時注重關鍵句，包括修辭句，用典句等等的`理解與記憶，以便更好應對理解性默寫。

3.針對文言文的測練：文言文共16篇，我們計劃用九周左右的時間完成首輪復習，長的篇目每周一篇，短的篇目每周兩篇，具體安排見附表。每周針對本周的訓練篇目進行詳細講解，主要從幾個方面分塊抓好復習：

(1)文學常識

(2)重點實詞

(3)理解主要內容

(4)主旨把握

(5)根據(jù)主旨分類講析習題，利用《中考總復習》中的習題進行分類訓練，將每個板塊的內容落實好。

(6)古為今用的原因等方面講解，講析。二對聯(lián)的訓練與古詩的訓練同步完成，針對每次出現(xiàn)的問題及時講解，相應訓練。三課外文言文的復習與課內復習的篇目有機結合，選文的原則要本著與課內文章相關，或是表現(xiàn)作者的生平秩事的，訓練一學生講解為主。

(1)每周二統(tǒng)一篇目考完

(2)每周三中午完成批改沒人1-2題，7人流水作業(yè)

(3)每周三下班前完成成績統(tǒng)計

(4)批卷前認真研究各題的答案

(5)做好成績對比分析問題

(6)進行分題型講解，每周訓練抓住重點題型，講清講透。

作文復習計劃一每位教師選定出作文訓練的題目5個，在29日前上交。

分專題訓練，就審題立意，構思選材，結構布局等方面專題訓練輔導，先訓練然后競賽。

(1)審題訓練

語文計劃書篇二

小學語文知識點頗多，但是總結來說可以歸類成為：基礎知識、閱讀、口語交際與寫作。

：以漢語拼音、生字、詞語、句子的復習為主。

1、拼音：正確的拼讀拼音并且依據(jù)拼音寫出正確的生字詞。

2、生字：辨別字音特別是平翹舌與前鼻音后鼻音的區(qū)分；理解字義；辨析學過的同音字、形近字、多音字。

3、詞語：正確讀寫學過的詞語，包括聽寫或看拼音寫詞語。這部分內容以語文樂園中出現(xiàn)的詞語訓練的類型進行歸類復習。詞語的復習要強調詞語的理解和運用，并注意積累。通過復習，理解詞語意思，提高運用詞語的能力，能用詞語造句。

4、句子：以積累為主。包括課內外古詩、名言警句累；詩歌和名篇作者的積累。以本冊語文樂園為主要復習內容。同時復習句式的轉變，如：陳述句反問句、祈使句、感嘆句、雙重否定句、轉述句，修改病句及修辭手法的句子方面的內容。

5、標點：省略號、破折號的作用

：包括按課文內容填空、課內閱讀和課外閱讀。

1、按課文內容填空。本冊書中要求背誦的部分能準確背誦及默寫。

2、閱讀。閱讀復習的重點不是放在怎么讀，而是放在怎么審題、怎么解題的方法上?？梢詫㈤喿x進行分類，寫人的、記事的、寫景的、狀物的等等。不同類別的閱讀題，對應常見的考題、考點及答題技巧。如：寫人的閱讀，常常會問文中的某某某的性格特點，人物的性格往往是多方面的，所以要仔細閱讀，看看文中寫了幾件事，通常一件事就對應一個性格特點。有幾件事，就應該答出幾個性格特點。

：以方法為主而不應以寫為主。

首先復習如何審作文題目。將本冊課后要求的每一篇習作都再次的進行復習，知道不同類別的作文的寫作技巧，寫人記事寫景，掌握好這三類習作，做到心中有數(shù)，臨考時也就不會怯考了。

語文計劃書篇三

在總復習過程中，只有確立了正確的復習教學觀念，才能有明確的思想來指導復習教學工作。因此必須緊緊圍繞著《大綱》和《考試說明》中關于對初中畢業(yè)生的要求的內容，對考試范圍、學生情況仔細研究，心中有數(shù)，使復習能抓住重點。及時根據(jù)教學內容和學生反饋的意見不斷調整和充實復習計劃。

(一)第一階段的復習，應以“本”為主。抓綱務本，優(yōu)化對學生各知識點的復習。盡管現(xiàn)在中考題大多來自課外，但這些題大部分是課文中基礎知識的變形和延伸。因此，在這一階段復習中，應遵循《九年義務教育全日制初級中學語文教學大綱》的教學要求和教學內容來復習。這也是命題者命題的依據(jù)。又因為整個中學語文知識系統(tǒng)分散和包含于各冊課文之中，所以又存在著知識點零碎，覆蓋面廣和不系統(tǒng)等特點。復習中堅持學生為主體、訓練為主線，使學生成為學習的主人。復習中引導學生把學過的知識重新進行整理歸類，找出規(guī)律。可針對中考題型特點，進行基礎知識積累與運用、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作能力培養(yǎng)開展專題復習。

1、基礎知識積累與運用。就中考而言，語文基礎知識是必考內容，考查的方式方法也靈活多樣。復習中必須使學生牢牢掌握以下幾方面的知識和技能:語音、漢字、詞語、句子、背誦規(guī)定的篇和段。務必使同學們把這些內容中容易記混、容易寫錯的，再強化記憶，力求不寫錯別字，保證這部分不丟分。

常識、思想感情藝術手法等，拎出要點，總結規(guī)律，逐篇過關。第二步，分項訓練。可以借助《語文報》等資料，按實詞、虛詞、閱讀、欣賞、文學常識等分項訓練，使學生獲得系統(tǒng)的知識，并形成運用能力。第三步，考試演練。學生能否考好，最終體現(xiàn)在對試題的解答上。所以，要結合模擬考試等，選擇優(yōu)秀的模擬試題，強化訓練，解決好學以致用的問題，力爭中考文言文不丟分。

3、現(xiàn)代文閱讀。應該把握四點:1)、要把握文章的結構，理清文章的思路；2)、能概括文章的中心意思；3)、對文章的內容、語言和寫法能有自己的心得，并提出自己的看法；4)、能夠根據(jù)語言環(huán)境準確理解文中重要的'詞語和句子含義。中考閱讀題對不同文體區(qū)分也大，指導學生增強文體意識，不同文體的特點是很鮮明的。比如記敘文就是考語言、結構、思想等；說明文無非就是考說明對象、說明方法、說明順序、說明語言的準確性以及言之有序特點的體會。議論文則著重考察學生對“論點”“論據(jù)”“論證”的理解運用，近些年個省市加入了不少考察學生積累的題型，例如20xx年黑龍江卷《成功》第4題:“請為本文補寫一個關于勤奮的名人事例?！币鸷眠@類題，需要平時留心生活，多讀書多積累。

4、作文復習。連續(xù)這幾年，全國各地的中考題大多是話題作文加材料的形式。因為這一部分占的分值較多，所以在最后復習中不能忽視。若使作文能力得到提高，一是靠語言的積累，二是靠作文形式的創(chuàng)新。“巧婦難為無米之炊”，語言的積累不能靠死記硬背，要采取有效的方法。1)讀好文章。盡管復習時間短，還應該抽出一定的時間讀好的文章和原來做過的讀書筆記。2)熟讀詩詞名句。這些都是語言中的精品，恰到好處的引用和仿用，能使語言表達更精練，更巧妙。從而提升語言的品位。

3)作文的形式的創(chuàng)新。在內容上，要讓我們的學生關注生活，關注社會，關注人生，關注社會中的熱點，尤其是近段時間發(fā)生的國內外重大事件，不能“兩耳不聞窗外事”。要對這些熱點進行思索，體會，必要時運用到文章中去。4)將優(yōu)秀的中考作文例文定期上墻，讓學生找出制勝的根本，彌補自己作文的不足。

(二)第二階段復習，主要從考試題型方面入手?，F(xiàn)在的中考題型，一般由語言積累運用、閱讀和寫作三部分組成。語言積累運用部分，主要是對詩詞和文學常識的掌握。俗話說:“萬丈高樓平地起”，對課內外常見古詩詞和名句的積累進行分類總結訓練，查漏補缺。依據(jù)復習材料精選試題讓學生充分熟悉中考的題型。

養(yǎng)學生解決問題的思路和方法；重理論概括，輕視基本能力訓練等缺點。通過模擬練習，繼續(xù)查漏補缺。進一步強化學生的應試能力和積累做題技巧?，F(xiàn)在的復習資料可謂是鋪天蓋地，但我們要根據(jù)教學大綱和考試，不搞題海戰(zhàn)術，重視精選精練精講。對于出現(xiàn)的問題必須及時的“回爐補火”。

初中語文總復習效果的好壞與教師的教學方法有很大的關系。由于復習時間短，內容多，因而課堂復習容量要大、頻率要快，給教師備課、出題帶來一定的難度。為了達到最佳的復習效果，我將繼續(xù)在教學方法上下功夫。復習課所講授的內容，不要只對過去知識和課文內容進行簡單的重復、冷飯重炒。繼續(xù)采用啟發(fā)式的教學法，理出知識系統(tǒng)，找出內在規(guī)律、開拓學生思路、培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維和語言的實際運用能力。近年來，南平市語文試題越來越注重對學生語文能力的考查，記憶性概念性知識的分值不斷減少，這就要求我們在復習教學中要把能力訓練和培養(yǎng)放在至高的位置上。同時在重要的知識點和能力點的訓練上，必須做到重點突出、難點淺出，成效突出。

語文計劃書篇四

一個漫長且愉快的暑假過去了，迎來了是一個秋高氣爽的秋天，新的一學期又開始了，從這學期開始我就是一名小學三年級的學生了，我明白：學習任務比以前更繁重了，也要比以前更加懂事了。

在學校里我要認真學習、遵守紀律、為低年級的同學做好榜樣；在家里我要做一個懂事、孝順的好孩子，平時在完成作業(yè)的`前提下幫媽媽做一些力所能及的家務。

我知道我現(xiàn)在的首要任務就是好好學習，我相信，只要付出努力就會有回報的，加油哦！

語文新學期學習計劃書7

一眨眼，一個自由、懶散、快樂的寒假又過去了。新的一學期又開始了，我給自己定了一個新的目標。在學習方面，我會多看課外書，提高寫作能力。認真完成老師布置的作業(yè)，仔細審題，做到課前預習，課后復習。

勞動和衛(wèi)生方面，不亂扔垃圾，認真做好值日，組長分配給我的工作，好好配合。

紀律方面，上課我會認真聽講，排隊不說話，嚴格遵守紀律。

文明方面，不說臟話、粗話，孝敬父母，和同學好好相處。

我一定會按著目標去做，加油！加油！！

語文新學期學習計劃書8

光陰似箭，一轉眼，我們迎來了新的學期，我已成為小學三年級學生。周老師在課堂上諄諄教誨我們：這是小學階段的關鍵之年，學習科目增加，學習任務加重，同學們要加倍努力，迎難而上，力爭取得更大的進步。

站在新學期的起點上，為了實現(xiàn)我內心的理想，我制定了如下目標：1、進一步端正學習態(tài)度，盡力改掉粗心等不良習慣；2、正視自身的寫字問題，通過不斷努力，刻苦練習，爭取練的一手好字；3、延續(xù)我的愛心，盡己所能做更多的好事。

本學期里，我將緊咬目標，不懈努力，只為這些理想能順利實現(xiàn)。

語文計劃書篇五

1、重視基礎，培養(yǎng)語文素質，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放過知識點的細枝末節(jié)，系統(tǒng)復習一遍。

2、兼顧其它，適當補充內容，落實雙基。

3、對大綱規(guī)定的背誦篇目，要達到看之能譯，合之能誦，熟記文言字詞句的程度。

4、明確高考現(xiàn)代文閱讀考試知識點，加強各類文章閱讀解題方法、答題技巧的指導。

1、堅持練字，堅持背書，練好語文學習的基本功。

2、要練到位，學生作題的全過程實施細心觀察，在培養(yǎng)學生學習習慣上下工夫。

3、要改到位，學生練過的東西要評改，老師或詳或略都要有評價，不要留下知識漏洞，評改的方式可以不拘一格。

4、要講到位，講到學生的疑難點上，講到知識的關鍵點上，講到試卷的失分點上，講到考綱的賦分點上。

5、要補到位，步步為營。

6、落實到位，盯住學生，摸清每個學生的增分點，因材施教，落實補差。

7、每個學生都要有作文材料庫，積累鮮活論據(jù)。

8、抓好閱讀課，開闊學生視野。

9、強化合作意識。做到精誠團結，艱難與共。做到六個統(tǒng)一：統(tǒng)一資料，統(tǒng)一教學安排，統(tǒng)一教學內容，統(tǒng)一教學方法，統(tǒng)一教學時間，統(tǒng)一教學檢測。為學生提供作文范例。研究復習備考發(fā)現(xiàn)的新問題，交流復習備考經驗。三、高考語文復習要求及高考語文復習其它事項。

（一）研讀考綱。《考試大綱》是高考命題的依據(jù)，也是大家復習備考的依據(jù)。大家解讀考試大綱時，除要關注考試范圍、新增內容外，更應該關注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對高考試卷的長度、題型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。

（二）回歸課本。高考題目年年都有變化，但考查學生“運用學過的知識靈活地分析問題和解決問題”的思想一直都沒有變化。學過的知識究竟有哪些？這就需要大家把散落在課本中的知識整理清楚，尤其是容易得分的背誦默寫部分。

（三）看糾錯本。把糾錯本中的錯誤按基礎、文言、閱讀、語言運用等分別歸類，把錯誤集中的點作為訓練重點，有目的的精選一些材料進行訓練，不讓同樣的錯誤在高考中重現(xiàn)。

（四）準備作文。占了語文試卷相當?shù)谋戎兀绾尾拍茉谧魑臅r揚長避短，寫出自己的特色？復習沖刺階段，大家就要有意識地進行幾個方面的訓練：

（1）梳理思想和生活的積累，從內容、語言、體裁上尋找自己的特色。新材料作文是近幾年高考中常用的一種作文形式，其最大的好處，就是給考生提供了揚長避短的空間。大家可以根據(jù)讀過的書，看過的精彩文章，有過的獨特經歷，聽過的心動的事，有過的好的構思等所熟悉的內容寫自己擅長的文體。在備考的最后階段，大家要把這些材料集中起來，按道德、親情、成長等分類，做好素材的儲備。

（2）從不同的角度設計幾個不同話題，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓練，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點。

（3）錘煉幾篇成功的范文。備考的最后階段，最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材、內容、形式、語言等方面，仔細推敲分析，做好迎考的準備。

（4）注意對審題能力的培養(yǎng)。在高考作文題目放開的時候，考生尤其要仔細地審題，對題目內容了解得越透徹，寫出的文章就越有分量。

（五）、做真題。最后階段，大家應該選做一些近3年的高考真題，以便進一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測一下自己對知識的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最后的復習鞏固。

（六）背誦名篇名句整理高考在即，熟練掌握以上高三語文的復習計劃要求和方面，經常對照高三語文的復習計劃做好高考語文復習工作的總結，是你考成優(yōu)異的高考成績的必備因素。

語文計劃書篇六

一、學生學習情況分析：

本班現(xiàn)在學生41人，其中女生20人，男生 21 人?？傮w來看，這個班的知識基礎處于兩級分化，處于中間位置的學生寥寥無幾，有六名學生基礎知識不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣，平時放松自己，學習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后?；厩闆r如下：

上課時善于動腦，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學，學習成績優(yōu)秀的占班級總人數(shù)的近50%，是這個集體的主體力量。他們學習態(tài)度端正，學習習慣較好，團結同學，不僅能較好地完成老師布置的任務，還能和后進生結對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā)。

基礎較差但要求上進的學生有何嘉俊、張志文、劉汶鋒等，他們上課有時不專心、學習較懶散，缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力，在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。

陳曉君、歐敏玲、李杏華、麥均儀這四名同學是本學期的培養(yǎng)重點，希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。

二、教材內容簡要分析：

本冊教材共有閱讀課文26篇，大體上圍繞一個主題組織單元。各單元主題分別為：春光無限、科技之光、有志竟成、世界各地、親情依依、八一壯歌、人與自然。課文后的作業(yè)題除朗讀、臨寫等常規(guī)訓練外，還有常用詞語的訓練(比較近義詞，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，提高運用詞語的能力)、閱讀訓練(包括聯(lián)系語境理解詞句，學習分析自然段、邏輯段，學習歸納課文的主要內容，領會文章的中心思想等)、局部仿寫練習。另外，本冊向學生推薦閱讀《上下五千年》，把《標準》關于“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求落到實處。

習作7課，均對習作要求、觀察要領、寫作要點等作了分析與指點，從而讓學生獲得具體明確的習作知識。有的習作，還安排了多種形式的范例，以便學生借鑒、遷移。

綜合練習7個，包括字詞句訓練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學寫毛筆字等內容，所設各題，可能與本單元課文有一定聯(lián)系，但更大程度上帶有舉例性質，因此，既要嚴格要求，扎實訓練，又要防止拔高要求，過度延伸。本冊綜合性學習“學和做”以“節(jié)約用水”為話題，安排了多種活動內容，突出了學生的自主性，重視學生主動、積極的參與精神。

三、本冊教材主要教學目標：

(一)、學習習慣

1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。

2、繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。

3、繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣。

4、繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護學習用品的習慣。

5、繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣;培養(yǎng)預習課文的習慣。

6、繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。

7、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習慣。

8、培養(yǎng)寫日記的習慣;能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣。

9、培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣;學會使用工具書，并養(yǎng)成習慣。

10、培養(yǎng)自己通過多種渠道學習語文和修改作文的習慣。

(二)、漢語拼音

繼續(xù)鞏固漢浯拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

(三)、識字寫字

1、準確認讀303/287個生字。

2、能夠按筆順正確默寫206/181個生字。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。

3、繼續(xù)學習用鋼筆寫字，提高書寫的速度。

4、繼續(xù)練習寫毛筆字，知道各類漢字的間架結構和運筆特點。

(四)、口語交際

1、能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文聽寫的故事。

2、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整連貫的話。

3、能就所聽?所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

4、能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

5、討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。

6、養(yǎng)成先想后說的.習慣。

(五)、閱讀

1、繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

2、繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲、不指讀，一邊讀一邊想。

3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

4、能憑借語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

5、繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習的習慣。

6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。

(六)、習作

1、能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

2、學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

3、能修改有明顯錯誤的句子。

4、學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

5、學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文

四、主要教學內容教學進度安排表：

時間

教學內容

課時安排

第一單元

17

第二單元

13

第三單元

16

第四單元

13

第五單元

15

第六單元

14

第七單元

17

五、本冊教材主要教學措施：

2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向到訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。

六、本冊教材各主要內容具體教學設想：

(一)、第一單元[第1-4課]

教學內容：

培養(yǎng)良好的學習習慣(十)

1春天染綠我們雙腳

2只揀兒童多處行

3早

4古詩兩首

習作1：寫一種自然現(xiàn)象

練習1

教學目標：

1)、讓學生懂得多渠道積累學習的重要性和學習修改自己作文。

2)、學習本單元的生字詞，并結合課文內容較好地理解與運用。

3)、能有感情地朗讀三篇課文，并能從讀中感受大自然的壯觀與美麗，并能有感情地背誦這三篇課文。

4).口語交際：請你幫個忙

教學重點：

能有感情地朗讀三篇課文，并能從讀中感受大自然的壯觀與美麗，并能有感情地背誦這三篇課文。

教學難點：

從讀中感受大自然的壯觀與美麗，并能有感情地背誦這三篇課文。

教學措施與設想：

1)、重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向到訓練目標上來。課文教學時，著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，根據(jù)課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。

2、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。

(二)、第二單元[第5-7課]

教學內容：

5夢圓飛天

6火星-地球的“孿生兄弟”

7奇妙的克隆

習作2

練習2

教學目標：

1)、學習并掌握這一單元的生字詞，并能結合課文理解由生字組成的詞。

2)、通過有感情地朗讀等感知課文的內涵。

3)、能有感情地復述或背誦指定的課文。

4)、能正確地修改病句，感知掌握其中的方法。

5)、口語交際：暢想未來

教學重點：

1)、通過有感情地朗讀等感知課文的內涵。

2)、能有感情地復述或背誦指定的課文。

教學難點：

1)、通過有感情地朗讀等感知課文的內涵。

2)、能有感情地復述或背誦指定的課文。

教學措施與設想：

1)、注意聽說讀寫的聯(lián)系。讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

2)讀懂老師在“眉批”和“總批”中提出的修改意見，試著修改一篇作文

3)培養(yǎng)學生認真修改習作的良好習慣。

(三)、第三單元[第8-12課]

教學內容：

8海勒·凱倫

9二泉映月

10鄭和遠航

11司馬遷發(fā)憤寫《史記》

12精讀與略讀

習作3：寫一則新聞報道

練習3

教學目標：

1)、掌握本單元的生字新詞。

2)、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。

3)、通過有感情地朗讀，感受課文的內涵，學習主人公不向命運低頭的精神。

4)、理解并掌握精讀和略讀的基本用法。

5)、口語交際：我來說一說。

教學重點：

1)、通過有感情地朗讀，感受課文的內涵，學習主人公不向命運低頭的精神。

2)、背誦指定的課文。

教學難點：

1)、有感情地朗讀，感受課文的內涵，學習主人公不向命運低頭的精神。

2)、背誦指定的課文。

教學措施與設想：

1)、扎實進行語言訓練，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。

2)、按照寫新聞報道的方法寫體育比賽或學習競賽。

3)、了解新聞報道的特點，學習“新聞報道”的寫作方法

教學內容：

13秦兵馬俑

14埃及的金字塔

15音樂之都維也納

習作4學習寫一篇游記

練習4

教學目標：

1)、掌握本單元的生字新詞。

2)、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3)、會聯(lián)系上下文、抓重點詞體會句子的思想感情。

4)、從具體語言材料的朗讀品味中，使學生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。

5)、介紹世界名城

教學重點：

從具體語言材料的朗讀品味中，使學生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。

教學難點：

從具體語言材料的朗讀品味中，使學生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。

教學措施與設想：

1)、扎實進行語言訓練，對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。

2)、運用人物的外貌、語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物的品質。

3)、通過具體的事例， 表現(xiàn)人物的品質。

教學內容：

16愛如茉莉

17月光啟蒙

18我和祖父的園子

19談禮貌

習作5：寫一位身邊的小能人

練習5

教學目標：

1)、掌握本單元的生字新詞。

2)、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3)、在理解課文內容的基礎上，通過朗讀體會一些句子所表達的思想感情。

4)、從具體語言材料的朗讀品味作者對母親深深的敬愛。

5)、通過反復朗讀課文，理解講貌的重要。

教學重點：

1)、從具體語言材料的朗讀品味作者對母親深深的敬愛。

2)、通過反復朗讀課文，理解講貌的重要。

教學難點：

1)、從具體語言材料的朗讀品味作者對母親深深的敬愛。

2)、通過反復朗讀課文，理解講貌的重要。

教學措施與設想：

1)、以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向到訓練目標上來。課文教學時，著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能。

2)從具體語言材料的朗讀品味作者對母親深深的敬愛。

3)按照征文的要求寫一位你熟悉的人。

4)培養(yǎng)學生良好的讀書習慣和向外投稿的良好習慣。

教學內容：

20七律 長征

21彭德懷和他的大黑騾子

22大江保衛(wèi)戰(zhàn)

習作6：寫你喜歡或崇拜的人

練習6

教學目標：

1)、掌握本單元的生字新詞。

2)、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。

3)、通過語言文字的朗讀品味，激發(fā)學生體會文字中蘊含的思想感情。

4)、學習運用聯(lián)系課文內容的方法，理解含義深刻的句子。

5)、口語交際：影視劇評說。

教學重點：

通過語言文字的朗讀品味，激發(fā)學生體會文字中蘊含的思想感情。

教學難點：

通過語言文字的朗讀品味，激發(fā)學生體會文字中蘊含的思想感情。

教學措施與設想：

1)、課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練。

2)、通過語言文字的朗讀品味，激發(fā)學生體會文字中蘊含的思想感情。

3)、運用人物的外貌、語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物的品質。

4)學習通過具體的事例， 表現(xiàn)人物的品質。

教學內容

23古詩兩首

24望月

25灰椋鳥

26水

習作7：寫一篇想象作文

練習7

學和做(2)

教學目標：

1)、學習本單元生字，初步理解字意。

2)、掌握本單元的新詞，會用查字典、聯(lián)系上下文的方法理解詞語的意思。

3)、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文章內容。

4)、綜合性訓練，重點是反問句和背誦我國各省、自治區(qū)、直轄市簡稱。

5)、口語交際：七嘴八舌話環(huán)保

教學重點：

1)、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文章內容。

2)、綜合性訓練，重點是反問句和背誦我國各省、自治區(qū)、直轄市簡稱。

教學難點：

1)、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文章內容。

2)、綜合性訓練，重點是反問句和背誦我國各省、自治區(qū)、直轄市簡稱。

教學措施與設想：

1)、課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練。

2)、用查字典、聯(lián)系上下文的方法理解詞語的意思。

3)、綜合性訓練，重點是反問句和背誦我國各省、自治區(qū)、直轄市簡稱。

4)、學會合理的想像去寫想象作文。

語文計劃書篇七

自任教以來，我深深的體會到，一名優(yōu)秀的教師在教書育人中，是知識的傳授者，是學生的朋友，更是學生的榜樣。故此，我時刻嚴格要求自己，盡力做好本職工作。提高教師的教育水平,教師的繼續(xù)教育學習成了時代的要求,,在這新的一年里，為了更好地完成教師繼續(xù)教育學習的任務，為了提高教師的業(yè)務水平，為了探究新時代的教育理念，我根據(jù)縣教育局和中心校的有關精神，制定了本年的個人學習計劃：

真正依法施教，忠于職守，樂于奉獻，努力使自己成為適應新世紀需要的具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質人材。

2、參加學校組織的師德師風教育學習及中心校組織的師德師風的專題講座。

1、為了提高課堂教學，我決定積極參加學校開展的課堂教學評優(yōu)活動。按照學校安排教研活動，積極參與，認真學習各個老師的教學經驗。提高了自己教育教學質量。

2、參加縣教育局組織的聽課活動，學習先進教師的教學經驗。

3、認真鉆研教材,讀懂、讀通,所任教學科的教材。

4、認真?zhèn)湔n、編寫

教案

5、課后寫反思、總結。

1.積極參加聽課活動,學習同事的先進的教學方法。

2.積極參加與課堂展示教學活動,提高自己的教學水平。

3. 撰寫教學論文。積極參與論文的評選活動，并積累教學經驗。

1、通過學習，了解教育新理念，解決教學中疑難問題。

2、 鉆研任教年級學科的教科書，細讀一到六年級的語文課文。

3、 提高指導學生有效學習的技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流能力。

4、瀏覽教育教教學書刊雜志，選擇其他有價植的書籍開闊視野，了解 時代前進的步伐。

第一輪復習要全面地閱讀語文教材，進行查漏補缺，爭取完全掃除知識結構中理解和記憶上的障礙。在這一基礎上，對語文基礎知識進行較為全面的梳理和歸納，并且樹立一個完整的知識體系。同時搭配課堂上的針對性訓練和各項單元訓練，提高應用能力。

建立一個自己的語文知識系統(tǒng)，指的是整理、完善語文知識的各個系統(tǒng)。語文知識的總體包括語音知識系統(tǒng)、文學知識系統(tǒng)、詞及短語系統(tǒng)、單復句知識系統(tǒng)、修辭知識系統(tǒng)、標點知識系統(tǒng)、現(xiàn)代文知識系統(tǒng)、文學常識系統(tǒng)、寫作知識系統(tǒng)、文言知識系統(tǒng)等;語文知識的小知識系統(tǒng)就是小的知識點的性質、分類、意義或用法。像詞語這個小系統(tǒng)，就包括詞義、色彩輕重、范圍、搭配、語體等。甚至還能更加細分，如詞語的感情色彩。這一輪復習中，同學們需熟悉大系統(tǒng)和小系統(tǒng)，并在復習具體知識點時，有意的將所復習的知識點和其所屬的知識系統(tǒng)聯(lián)系起來。這樣做有益于開展全面的、深入的復習。

第二輪復習要明確重點、難點。深刻理解每一個知識結構及其知識點中的重點，突破難點，把握知識結構內部之間的聯(lián)系。同時進行解題訓練，提高應戰(zhàn)能力。高考語文復習，要防止兩種偏向：一是拼命做題目，自以為做得越多越好;二是不認真復習，自以為復習未必有用，指望“臨場發(fā)揮”。這兩種偏向都是僥幸心理的反映。正確的做法應該是有的放矢，認真復習，突出重點，講究實效。

近兩年來，語言知識和文學常識題比例減小，測試的重點在閱讀能力、語言表達和

作文

現(xiàn)代文閱讀著重考查篩選和提取信息的能力，理解和分析能力，鑒賞和評價能力。這三方面試題的正確回答都以對文章的準確理解為前提。過去的考生答不好題，主要不是文章讀不懂，試題不會答，而在于沒有處理好讀文章與答題的關系。因此復習時要特別注意找到依據(jù)不同類型文章的要素讀懂讀通文章的基本規(guī)律，進而形成運用文中語言材料組織答案的能力。

閱讀能力的培養(yǎng)應注重兩個方面，一是信息篩選的能力，二是對閱讀材料的理解和分析能力。考生平時所閱讀材料的內容大多是新鮮的，能否在短時間內了解和掌握更多的信息與學習效率有很大關系，因此，快速有效地閱讀是語文學習應該著重培養(yǎng)的能力;閱讀的理解和分析能力在高考試卷中所占比例較大，也是高考考查的重點，在閱讀復習中考生應該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解文章作者的觀點和文章的中心思想，做到從整體上把握文章。

語言表達題，近兩年主要考查擴展語句、壓縮語段和選用、仿用、換用等能力，語言材料多來自現(xiàn)實生活甚至中學生的作文。這類試題多呈綜合性，很少孤立考查某一個能力點;多呈開放性，答題需要一定程度的想象和聯(lián)系能力。

作文復習主要不是聽老師講，而要靠自己寫。在寫中提高審題能力，提高運用來自生活中的材料表達真情實感的能力。同時要關注當前社會在政治、經濟、科學、文化等方面發(fā)生的重大事件，積累寫作材料。

在第二輪的復習中，也應加強對必考的古代詩文閱讀的復習。本部分復習要堅持以下幾條原則：

1.課本第一

(1)吃透弄熟。各項知識構成一個前后緊密聯(lián)系的有機整體，要通過點線面結合，記憶、分析、比較等多管齊下的方式，吃透弄熟課本知識的網絡結構和深層含義。

(2)抓好重點?？记耙獜土暤膬热菝鎻V量大，后期復習沒有必要每點平均用力，學生要根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內容進行衡量，抓住每一個考查范圍中的重點知識。

2.效率至上

(1)計劃性強?？忌鷮土暤膬热菀魅P考慮和分解，針對各知識點制訂短期計劃。

(2)方法靈活。如利用零碎時間復習文言虛詞，因分散則容易掌握。

(3)精選試題。概括說，就是“選、讀、譯”?！斑x”的關鍵是精。選好后不憑借任何輔助讀物自己去讀它，有讀不懂的地方要善于“推導”和“借助”，就是“詞不離句，句不離篇，前后推敲，整體把握”?！白g”的關鍵是準確?？傊?，學習文言文，目的是能夠讀懂淺顯的文言文，了解文章的背景、寫作意圖、作者的觀點傾向以及布局謀篇的特點等。

經過第一、二輪復習以后，大家就進入了沖刺復習階段，在這一階段，大家應該想到自己在通過前一段學習有了一定基礎，在這個基礎上，因為時間有限，建議同學們采取這樣的做法：

1.研讀考綱?！犊荚嚧缶V》是高考命題的依據(jù)，也是大家復習備考的依據(jù)。大家解讀考試大綱時，除要關注考試范圍、新增內容外，更應該關注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對高考試卷的長度、題型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。

2.回歸課本。高考題目年年都有變化，但考查學生“運用學過的知識靈活地分析問題和解決問題”的思想一直都沒有變化。學過的知識究竟有哪些?這就需要大家把散落在課本中的知識整理清楚。

3.看糾錯本。把糾錯本中的錯誤按基礎、文言、閱讀、語言運用等分別歸類，把錯誤集中的點作為訓練重點，有目的的精選一些材料進行訓練，不讓同樣的錯誤在高考中重現(xiàn)。

4.重溫部分考點的重要內容。

5.準備作文。高考作文從某一方面講也是在考做人，因為作文就是做人。需實現(xiàn)兩個再現(xiàn)：一是再現(xiàn)行為過程，作文不僅要體現(xiàn)對生活、人生的感悟，更要把感悟的過程展現(xiàn)出來，就是選取行為過程中典型的、美好的、感人的、有意義的東西再現(xiàn)出來。二是再現(xiàn)思維過程，在行為過程的再現(xiàn)中，揭示出思維的活動過程，這樣可以使文章充實、有見地，從而起到陶冶情操、感染人的作用。

作文占了語文試卷相當?shù)谋戎兀绾尾拍茉谧魑臅r揚長避短，寫出自己的特色?復習沖刺階段，大家就要有意識地進行幾個方面的訓練：

(1)梳理思想和生活的積累，從內容、語言、體裁上尋找自己的特色。話題作文是近幾年高考中常用的一種作文形式，其最大的好處，就是給考生提供了揚長避短的空間。大家可以根據(jù)讀過的書，看過的精彩文章，有過的獨特經歷，聽過的心動的事，有過的好的構思等所熟悉的內容寫自己擅長的文體。在備考的最后階段，大家要把這些材料集中起來，按道德、親情、成長等分類，做好素材的儲備。

(2)從不同的角度設計幾個不同話題，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓練，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點。

(3)錘煉幾篇成功的范文。備考的最后階段，最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材、內容、形式、語言等方面，仔細推敲分析，做好迎考的準備。

(4)注意對審題能力的培養(yǎng)。在高考作文題目放開的時候，考生尤其要仔細地審題，對題目內容了解得越透徹，寫出的文章就越有分量。

6.做真題。最后階段，大家應該選做一些近3年的高考真題，以便進一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測一下自己對知識的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最后的復習鞏固。

7.調整狀態(tài)，進入考試時間。建議大家在復習時要看練結合。可以把做真題的時間放在上午9∶00到11∶30。這樣除了可以保持高考復習所需要的訓練量，還可以調節(jié)自己的生物鐘，保證高考時良好的精神狀態(tài)?？醇m錯本的時候，也要注意不僅僅是用眼去看，必須隨時記錄一些感想、體會，思考自己當初出現(xiàn)問題的原因，必要的時候還要回歸課本，澄清一些概念。高考雖然迫在眉睫，但復習仍需貼近考綱、教材和自己的實際。只要扎實靈活，科學得法，沖刺就能事半功倍，取得理想的效果。請即將進入高三的語文復習，按著本年級語文教學內容的安排，認真加以研究，全面進行整合，按照以上總體上的要求建議，做出具體的計劃。

語文計劃書篇八

本學期是高三語文第一輪知識點復習的關鍵階段，結合各知識點，進行優(yōu)化組合，瞄準高考要求，精講勤練，以求在第一輪就夯實相關的高考知識點，為全面強化復習質量奠定堅實的基礎。

本屆學生雖然已經過兩年的高中語文訓練，但情況仍然不容樂觀，基礎不夠扎實，閱讀能力、分析鑒賞能力以及對文章整體感知的能力堪憂，且相當一部分學生不重視語文，所以，在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為專題與整體復習中的一大挑戰(zhàn)。

（一）、指導思想

堅持以學生為本，以《考試說明》為依據(jù)；以能力培養(yǎng)為目標，切實加強高三復習的計劃性和計劃的科學性；以提高課堂教學實效為中心，嚴格依據(jù)計劃抓基礎、抓重點、抓落實；以全面育人為指針，以獲得知識、培養(yǎng)能力、提高語文成績?yōu)槟繕?，做到“有的放矢，認真復習，突出重點，講究實效?！北M心盡責地搞好高三畢業(yè)班的語文教學（高考第一輪復習）工作。完成學校和年級組下達的任務。

（二）教學進度及教學要求

1、完成必修選修教材重點篇章的學習。

2、第一輪復習（9月底——2月底）以專項復習為主，綜合復習為輔，注重能力訓練。

3、第二輪復習（3月底——5月）明確重、難點，把握內部聯(lián)系，以綜合練習為主

4、考前突破與指導：查漏補缺，調整心理，鉚足干勁，沖刺高考。

第一階段：梳理教材

利用一個月左右的時間（從14年9月至14年9月底，），對必修2至必修5及選修的相關內容，按照現(xiàn)代文板塊、文言文板塊進行梳理，兼以課內背誦、課外閱讀為重點。尤其以文言文板塊為重中之重點。

第二階段（第一輪）從14年9月至15年1月上旬，主要完成下面幾項工作：

1、認真學習《考試說明》，深入研究近三年的福建考題及全國各地考題，不斷關注高考動態(tài)，扎扎實實抓好本屆高三語文復習工作。

2、統(tǒng)一復習計劃，統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一各項評析工作，相互學習，取長補短，共同努力，力求完成各項指標。

3、結合各知識點進行專題復習，為第二階段的復習打好基礎。復習資料為《步步高》以及各個知識點的復習試卷。

4、配合教導處、教研室，開展各項教學工作并積極參加教科研活動。

1、牢固樹立時間觀念，牢固樹立效率意識、高三學年轉瞬即過，時不我待，教師要利用好每節(jié)課的時間，充分備好，上好每一節(jié)課，真正使學生在每一節(jié)課上都有收獲，真正收到語文教學的高效率。

2、結合高三學生特點使用好教材、教材的恰當使用，對提高學生的思想認識水平，審美能力幫助很大，教師要結合文本特點認真鉆研，深刻理解，制定符合學生認知能力的教案，在培養(yǎng)學生的語文能力上下足工夫。

3、狠抓落實語文專題復習、抓緊抓好文言文閱讀，古詩詞鑒賞，文學作品的鑒賞等專題復習，促使學生的理解，評價，表達等語文綜合能力快速提高。突出作文技巧的系統(tǒng)訓練。

4、教學中要做到三個結合、即：課內與課外的結合；講授與訓練的結合；閱讀與寫作的結合、對課外內容要精心選擇，不要拿來就用，對訓練試題要精心講評，通過講評教給學生一些方法；對作文訓練計劃性要強，評改方法可以多樣。

5、備課組每位教師獨立完成備課的同時，定時進行集體備課，確保每周不少于一次，輔以分散、個別交流。

6、發(fā)揚團隊精神，備課組統(tǒng)一進度，統(tǒng)一檢測，統(tǒng)一評分，重視質量分析，打好團體仗，共同提高。

7、根據(jù)考綱的要求和各個班學生的實際，實施教學。不強求整齊劃一。

8、想方設法，調動學生的學習積極性。盡可能減少復習的枯燥性。

9、強化語文積累

充分利用早自習和未名講壇的時間，督促學生復習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文知識，做好教材的第一輪復習、幫助學生夯實語文基礎，提高語文能力。

10、強化作文訓練的系統(tǒng)性

考慮學生作文實際及近年來高考作文命題趨勢和閱卷現(xiàn)狀，作文訓練采取循序漸進，逐點落實的思路。

語文計劃書篇九

一、總體目標：

根據(jù)新課標的精神和要求，暨第一學期的教學探索，我們的教學目標繼續(xù)定位為以下五個方面：

(一)積累?整合、(二)感受?鑒賞、(三)思考?領悟、(四)應用?拓展、(五)發(fā)現(xiàn)?創(chuàng)新，使學生獲得良好的語文素養(yǎng)，能力得以全面發(fā)展。

二、具體措施：

(一)積極研究課改實施辦法。

高一所有的語文老師都是課改成員。所有成員都要認真學習語文新課程內容，探究其精神。充分利用每周的備課組活動時間，有計劃、有步驟地討論每個單元的教學內容、操作程序、教學方法，做到活動主題明確，有中心發(fā)言人。

(二)積極倡導自主、合作、探究的學習方式。

語文課堂教學應為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，幫助他們樹立主體意識，根據(jù)各自的特點和需要，調整學習心態(tài)和策略，探尋適合自己的學習方法和途徑。而合作學習有利于在互動中提高學習效率，有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神。因此，我們鼓勵學生在個人鉆研的基礎上，積極參與討論及其他學習活動，善于傾聽、吸納他人的意見，學會寬容和溝通，學會協(xié)作和分享。為了改變過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況，我們提倡并實施在課堂上開展自主、合作、探究的學習方式，努力提高組織教學和引導學生學習的質量。

1、組織學習小組，開展合作性學習。

2、落實課前預習疑難問題收集制。

3、課堂教學突出學生主體地位，努力創(chuàng)設交流、表達空間。

(三)多閱讀，開闊眼界，陶冶情操。

除教學上安排的閱讀內容外，我們將充分利用圖書館和班上的“圖書角”資源，讓學生閱讀更多的課外知識，同時要求做好摘記，寫讀后感、隨筆等，這樣，提高學生閱讀的速度、理解文章內容的水平，訓練學生學會自己找資料，既達到開闊學生的視野又積累資料的目的。

課時組合：3節(jié)閱讀教學+1節(jié)圖書閱讀(因本學期課時緊，可隔周上)+2節(jié)課堂讀寫連堂課。

課前語文活動突出成語、古詩詞、好書介紹、美文選讀等。

(四)改變做練習的習慣

如何處理練習問題，我們嘗試以下辦法：

1、整合原則。將練習處理融合到課文教學當中，在課堂上解決。因為練習是圍繞課文內容和單元要求而設計的，它對課堂教學起一定的引導作用。因此，決不能將課堂教學與練習的處理分割開來，而應該將二者巧妙地整合，有專家說：“老師在帶領學生學習課文的過程中，練習的某些問題能夠不知不覺、自然而然地解決?！边@樣，既讓學生學得輕松，又能節(jié)省教學時間，提高課堂效率。

2、自由原則。新課標在練習設計上富有彈性及開放性，這就為教師和學生自主處理練習提供了靈活的空間。教師可以根據(jù)不同的教學環(huán)境和不同的教學對象采用不同的處理方法。此外，教師在處理練習時應留給學生更多的選擇空間，各取所需，要求學生根據(jù)自身情況靈活機動地完成。學生可以把練習中的字詞抄上幾遍;可以發(fā)揮想象，把這些字詞連綴成一段文字;也可以摘抄書中含有以上字詞的句子。不同程度的學生會根據(jù)自己的興趣和學習實際選擇練習的形式。總之，讓每個學生都成為學習的主人，讓他們不再把練習當成負擔。

3、重視過程。傳統(tǒng)的處理練習的方式是注重結果，追求答案的準確性。教師提出一個問題，常常預先設計好結論，然后讓學生千方百計進入所謂標準答案的窠臼。這種消極接受的方式，剝奪了學生獨特的閱讀體驗，把學生變成了不善于分析問題、解決問題的“兩腳書櫥”。而重視過程策略，是呈現(xiàn)解決問題的過程和方法，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。運用過程策略要注意引導學生對問題進行分解和細化。對于一些難度不大的理解性練習，教師也不要急于讓學生說答案，而是先讓他們思考，并將思考的過程說出來，最后再說出答案。運用過程策略，有利于培養(yǎng)學生的思維品質，教給他們科學的學習方法，使學生由“學會”變成“會學”。

4、評價策略。評價是一種檢測激勵機制。對學生完成練習的情況做出評價，能使學生形成競爭意識，激勵他們不斷進步。養(yǎng)成良好的學習習慣。運用評價策略要堅持形成性評價和終結性評價相結合。過去，我們一味強調終結性評價，用百分制、劃分等級等方法來評價學生完成練習的情況，缺乏形成性評價的意識。因此，我們在平時的教學中，要注意評價學生在完成練習的過程中所表現(xiàn)出的主動參與精神，認真負責的態(tài)度，注意發(fā)現(xiàn)并及時表揚他們取得的微小進步，淡化學生之間的差異。同時，練習評價的形式要多樣化，克服過去那種學生練習由教師裁決的單一模式，除了教師評價，還可讓學生互相評價，學生自我評價，或讓家長積極參與評價活動。從而在評價活動中，既激發(fā)學生學習語文的的興趣，又培養(yǎng)評價意識、合作意識，提高學生的能力和進步的信心。

最后我們把北京大學附中張思明老師的一段話做結束語，“作為教師我們的學習、教學都是很平凡，我們每天就是走來走去，上學上課，周而復始。但我們應當像雪花一樣，最平凡的雪花在電子顯微鏡下卻有如此不平凡的景象，它們美不勝收。我們把最平凡的教學，與為國家和民族的創(chuàng)造力奠基這樣的目標結合起來，用心去探索，用心去做，就會發(fā)現(xiàn)它絕對是不平凡的，能給我們的學生每天帶來收獲和創(chuàng)造的欣喜和感動，它值得我們去做一輩子”。

語文計劃書篇十

小學語文教學研究工作秉承教育局和教研室的正確領導下，繼續(xù)堅持三個“服務”的指導思想，堅持因校制宜，因人而異，發(fā)揮資源優(yōu)勢的教研思路，以打造“滿意課堂”和課題研究為抓手，著實提高課堂教學效率，提升語文教學質量，促進小學語文教師的專業(yè)成長。

1.繼續(xù)加強語文課程標準的學習，牢固掌握課程目標、教育理念，指導課堂教學。

2.拓寬教研思路，豐富教研形式。發(fā)揮三級教研網絡的優(yōu)勢，組織開展多種多樣的座談會、研討會、觀摩活動，增強教師的`參與意識;舉辦教師教科書課文普通話誦讀比賽，提高教師的教科研水平和研讀教材的能力。

3.繼續(xù)落實教研室聽課制度，采取定時和隨機等方式，經常深入學校，親臨課堂，觀課、座談，傾聽一線教師心聲，共同探討教學方法、教學策略。堅持當好教師的服務員。

4.積極開展學科論文評選活動，鼓勵教師常教學、勤思考，善動筆，總結經驗，提高教師的理論素養(yǎng)。加強小學生寫字教學的指導，提高小學生寫字水平。

5.著力探尋小學語文教學的“軟肋”——小學生閱讀總量嚴重不足的現(xiàn)象，明確目標，選準切入點，申報課題，組織優(yōu)秀團隊，開展課題研究。

二月份

1.擬制本學期教研工作計劃。

2.擬制全市小學青年教師語文教科書課文普通話誦讀比賽。

3.擬制《“ 123”小學生綠色閱讀實驗研究》課題申報材料。

三月份

1.籌備明光市第三屆小學生規(guī)范漢字硬筆書寫比賽。

2.舉辦全市小學青年教師語文教科書課文普通話誦讀比賽

3.提交《“123”小學生綠色閱讀實驗研究》課題申報材料。

四月份

1.布置小學語文教育教學優(yōu)秀論文評選活動。

2.舉辦小學語文優(yōu)秀教師展示送教課活動。

3.開展小學生閱讀情況問卷調查活動。

五月份

1.舉辦明光市第三屆小學生規(guī)范漢字硬筆書寫比賽。

2.青年教師教學視導。

3.組織觀摩滁州市小學寫字教學研討會。

六月份

1.小學語文畢業(yè)班復習調研。

2. 開展薄弱學校觀課視導。

3.組織小學期末教學質量監(jiān)測活動。

七月份

1.小學各年級教學質量監(jiān)測試卷評閱、登分、統(tǒng)計工作。

2.完成小學語文教育教學優(yōu)秀論文評選工作。

3.小結2014年上半年情況、草擬下半年工作計劃。

語文計劃書篇十一

以《語文課程標準》的理念為指導，在努力提高語文課堂教學效益的前提下，通過開展豐富多彩的語文課外實踐活動，激發(fā)學生學習語文的興趣，開拓在生活中學語文、用語文的時間和空間，堅持“語文學習生活化”“學生生活語文化”的指導思想，把語文學習的觸角伸向廣闊的社會時空，在語文實踐活動中提高語文應用能力，全面提高學生的語文素養(yǎng)。

1、結合各校具體實際，開展有針對性的語文課外實踐活動。

2、根據(jù)學生實際情況。

3、培養(yǎng)學生濃厚的語文學習興趣及課外讀書看報的習慣。

1、全班學生應積極參與活動。

2、班級要為學生的'課外活動創(chuàng)造條。

3、要調動學生參與語文課外活動的積極性。在全班內展開問卷調查，開展學生樂意參與的語文課外活動，如組建文學寫作小組，開展播音、采訪、練筆、演講、讀書、論壇、網絡交流等各種形式的語文課外活動，在活動中提高學生的語文能力。

4、以小組為單位，全班分成6個小組，小組之間進行競賽。

語文計劃書篇十二

教學過程突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，教師的教書計劃是顯得尤為重要。

一、指導思想

面向全體學生、關注每個學生的情感，激發(fā)學生學習語文的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎;采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功。

二、教材分析

課外古

詩詞

三、學生情況分析

經過上學期的學習鍛煉，學生突出的特點是：

1、學生對語文課的認識和理解有了拓展 。

2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。

3、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。

4、課堂上有帶頭的好學生，課堂教學開展還行。

存在的不足是：

1、學習語文的習慣差。

2、學習比較盲目，目標性不強。

3、學習的主動性、合作探究意識不強。

4、基礎參差不齊，兩極分化嚴重。

5、積累較少，閱讀面不廣。

6、閱讀能力和寫作能力比較差。

四、教學措施

根據(jù)學生的情況，本學期擬采用以下措施：

1、從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。

2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。

5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

6、實行互批共批，以改促寫的

作文

7、每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。

8、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立學習語文的信心。

1、把握作者筆下的景物特征，體會狀物記敘文的特點——以描寫和敘述為基本表達方式，描寫時抓住事物的某些特征，或托物言志，或詠物抒情，并由此體會作者所寄寓的思想感情，同時要學習作者觀察、描摹事物的方法和優(yōu)美生動的語言。通過學習課文，激發(fā)學生觀察和思考的興趣，努力使學生成為關注自然的“有心人”和“有情人”。

2、按時間線索，了解人物的成長過程，結合人物所處的背景，做出恰當?shù)脑u價。

3、引導學生進一步了解童話在語言運用、形象刻畫、情節(jié)安排等方面的特點。幫助學生認識社會、理解人生，引導學生做一個通達事理、明辨是非的人。

4、提高學生的人文素養(yǎng)、審美情趣;引導學生體驗和理解作品，品評作品的思想感情傾向;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言，提高學生欣賞詩歌的能力。

5、培養(yǎng)學生熱愛科學的情感，增強他們的環(huán)保意識，鼓勵學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識。了解作者是怎樣說明事物特征的，并注意體會文章的準確、簡明的特點和內容的客觀性、科學性。

6、讓學生逐步接觸、了解說、銘、寓言、筆記小說等古代

散文

7、加強學生的品德修養(yǎng)，提高他們的文化品位，激發(fā)他們的愛國熱情。

語文計劃書篇十三

一、 目的要求

班級是學校教育教學的基本單位，要充分發(fā)揮班的作用培養(yǎng)良好的班風，營造良好的學習環(huán)境促進學生全面健康發(fā)展。

二、 工作重點

以全面推進素質教育的實施為中心，本學期班工作主要有下面幾點：（1）加強學生前途理想教育，樹立明確的目標。（2）建設一個良好的學習環(huán)境，使學生能有效率地進行學習，形成良好學風、班風。（3）及時了解學生的思想動向及時排除并引導其向正確方向發(fā)展。（4）培養(yǎng)學生的良好的學習方法和學習習慣。

三、 班級情況分析

高三（1）班現(xiàn)有學生51人，其中女生23人，男生28人。總體上觀察，學生情緒不穩(wěn)定，紀律散漫，而且學生的學習目的不明確，學習的自覺性差。根據(jù)這些情況在本期的工作中將以營造良好的學習氛圍為中心，培養(yǎng)得力的班干部，樹立模范，組織管理好班的工作。

四、 主要措施：

1. 安定學生情緒，做好思想引導。

2. 對學生進行前途理想教育，舉出身邊的實際事例結合當前社會發(fā)展形勢，激發(fā)學生學習的信心。

3. 組織并培養(yǎng)好班干部，明確分工職責，調動其積極性及時反映問題，處理問題。

4. 加強班風建設，利用班會及課余時間組織學生繼續(xù)學習《中學生守則》，強化中學生日常行為規(guī)范教育，貫徹“在家做好孩子，在校做個好學生，在社會做個好公民”的主題教育，多開展系列有益身心的活動，活躍學生的課余生活，促進班風的建設。

5. 尊師守紀，勤奮學習，安全守紀教育。

6. 組織學生探討各科的學習方法，談學習心得。加強學法指導，提高學習的效率。

7. 組織學生開展文體活動，如籃球賽、拔河賽、書法賽等活動，促進學生團結合作。

8. 常到班了解情況，多與學生交談以縮短師生間的距離。并加強與科任教師的密切聯(lián)系和配合共同管理，結存在的總是及時處理。

9. 做好“后進生”的轉化工作，并多與家長聯(lián)系，爭取家長的支持和配合共同教育學生。

10. 紀律、衛(wèi)生工作要常抓，使之成為制度。

11. 對學生進行思想教育“發(fā)掘潛能，勇于競爭?！?/p>

語文計劃書篇十四

一、以省教改試點項目結題工作為契機，推動課堂教學轉型。

上學期，在深化省教改試點項目“改進教學方式，提高學習能力，構建高效課堂”研究工作中，我們對“團隊?互動”教學模式又進行了深入研究，進一步完善了該教學模式的實施策略，初步探索出高效課堂的評價要點，不斷豐富其理論內涵，取得研究新成效(研究總結發(fā)表于《xx教育》小學版20xx年第7、8期)?！皥F隊?互動”教學模式的理論與實踐已作為我省基礎教育教學改革的典型經驗編入《xx省基礎教育改革試點20xx年度報告》)。本學期，我們將以省教改試點項目結題工作為契機，鞏固發(fā)展項目研究成果，努力推動我市課堂教學轉型。

各學科試點校和12所“先學后教，高效課堂”課題實驗學校應在課堂教學、實驗研究材料和實驗研究報告等方面做好結題準備工作。

二、開展各學科教學專題研討活動，落實新修訂課標理念。

落實新修訂課標理念，讓教學回到學科教學的本質屬性，回到學科教學的核心任務和學科獨特的學習方式上去，是當前教學改革的一個新走向。新學期，我市將舉行基于學科本質的課堂教學專題研討活動(語文：“落實語用目標，提高語用能力”;數(shù)學：“關注學習過程，促進目標整體實現(xiàn)”;科學：“關注實驗過程，提升科學概念”;英語：“關注語言實踐，提高語言運用能力”)。各中心小學、市直小學要圍繞各學科研討專題，積極開展以課例為載體的教學研討活動，全面落實新修訂課標理念。

三、大力開展校本教研，促進教師專業(yè)發(fā)展。

教育質量的高低取決于教師，教學改革的成功與否關鍵在于教師。關注教師專業(yè)化發(fā)展已成為當前學校教育研究和教學改革的熱點。年底，我們將舉行以“強化校本教研管理，促進教師專業(yè)發(fā)展”為主題的xx市小學教育專業(yè)委員會第十五屆學術年會。各校要依托教研組、備課組，大力開展集體備課、課例研討、課題研究、教師讀書、網絡教研等各種形式的校本教研活動，積極搭設教師學習、實踐、交流的各種平臺，充分發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領作用，激發(fā)教師教研熱情，努力促進教師專業(yè)發(fā)展。

四、切實加強過程性監(jiān)控，確保教學質量穩(wěn)步提高。

教學質量監(jiān)控包含“監(jiān)”和“控”兩個方面。“監(jiān)”是對教學過程與教學效果的監(jiān)測;“控”是通過對監(jiān)測信息的'分析總結，并針對存在的問題進行反饋矯正，從而實現(xiàn)對教學過程的有效控制。今年秋季，我們將繼續(xù)加強教學質量的過程性監(jiān)控，確保學校教學質量穩(wěn)步提高。

1、各校要繼續(xù)根據(jù)學校實際，建立課堂達標、階段檢測的教學監(jiān)測機制;要針對課堂練習、作業(yè)批改和階段檢測發(fā)現(xiàn)的問題，切實做好后續(xù)性補償矯正工作。

2、各教學片區(qū)要繼續(xù)組織學科單元練習命題交流研討活動，嚴格把好命題質量關，確保單元練習內容的針對性和科學性。

3、召開20xx年全市小學畢業(yè)考質量分析會議。

4、繼續(xù)組織開展課堂教學調研活動。

5、舉行市小學綜合實踐活動“探索評價方法，促進能力發(fā)展”專題研討活動。

五、月份工作安排。

九月份

1、制定教研工作計劃。

2、召開市小學教研工作會議。

3、舉行20xx年全市小學畢業(yè)考質量分析會議。

4、舉行小學語文學科(語文s版)研訓活動。

5、組織參加泉州市小學數(shù)學(北師版)教材研訓活動;

6、組織參加泉州市小學英語新課程教材研訓活動(外研版)。

7、組織參加舉辦泉州市小學語文課堂教學觀摩評優(yōu)活動。

8、舉行市小學數(shù)學案例評選活動(“綜合與實踐”領域)。

9、組織參加語文出版社第六屆“三優(yōu)”評選活動。

十月份

1、舉行市各學科課堂教學專題研討活動(語文：“落實語用目標，提高語用能力”;數(shù)學：“關注學習過程，促進目標整體實現(xiàn)”;科學：“關注實驗過程，提升科學概念”;英語：“關注語言實踐，提高語言運用能力”)。

2、開展省教改試點校教學研討活動。

3、開展有效教學支持志愿者活動。

4、舉行市小學科學優(yōu)秀論文評選活動。

5、組織參加第四屆xx省小學習作(寫話)教學觀摩研討會(主題：探討習作(寫話)教學的學段特征)。

6、組織參加泉州市小學數(shù)學案例評選活動(“綜合與實踐”領域)。

7、組織參加泉州市小學綜合實踐活動教學研究基地校教研活動。

8、組織參加泉州市小學數(shù)學學科基地校教學研討活動。

9、組織參加泉州市20xx年小學英語課堂教學評優(yōu)活動。

十一月份

1、開展市小學綜合實踐活動“探索評價方法，促進能力發(fā)展”專題研討。

2、各教學片區(qū)開展課堂教學專題研討活動(水頭、侖蒼、省新、羅東、蓬華等中心小學)。

3、做好省教改試點項目結題工作。

4、開展“三位一體”教研團隊活動。

5、開展課堂教學調研活動。

6、組織參加泉州市小學科學優(yōu)秀論文評選活動。

7、組織參加泉州市“十二五”規(guī)劃(第二批)課題《基于漢字科學的小學識字寫字教學科學化研究》研討會暨市學科教研基地校教學研討會。

8、組織參加20xx年秋季泉州市小學科學教學研討活動。

十二月份

1、舉行市小學教育專業(yè)委員會第十五屆學術年會論文評選活動。

(論文主題：強化校本教研管理，促進教師專業(yè)發(fā)展)

2、舉行市小學教育專業(yè)委員會第十五屆學術年會。

3、開展片區(qū)單元命題研討活動。

4、組織參加泉州市小學數(shù)學課堂教學觀摩評優(yōu)活動。

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