小班教案語(yǔ)言領(lǐng)域自我介紹 小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案(優(yōu)質(zhì)9篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-15 05:29:10
小班教案語(yǔ)言領(lǐng)域自我介紹 小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案(優(yōu)質(zhì)9篇)
時(shí)間:2023-10-15 05:29:10     小編:JQ文豪

作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,歡迎閱讀分享,希望對(duì)大家有所幫助。

小班教案語(yǔ)言領(lǐng)域自我介紹篇一

1.理解故事內(nèi)容,樂(lè)于參與講述故事。

2.初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性,知道蚯蚓和泥土的關(guān)系。

蚯蚓圖片一張,關(guān)于蚯蚓生活習(xí)性的視頻,《誰(shuí)松的土》故事掛圖。

小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥(niǎo)、小蚯蚓、小桃樹(shù)頭飾各一個(gè)。

一、導(dǎo)入部分

師:小朋友們,今天我們班來(lái)了一位小客人,你們看是誰(shuí)啊?(出示小蚯蚓圖片)。引導(dǎo)幼兒看一看說(shuō)一說(shuō)蚯蚓長(zhǎng)的什么樣子。

請(qǐng)幼兒觀看關(guān)于蚯蚓生活習(xí)性的視頻,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),蚯蚓是怎樣走路的(請(qǐng)幼兒模仿蚯蚓的爬行),生活在什么地方。

師:小朋友們,小蚯蚓還有一個(gè)特別厲害的本領(lǐng),我們一起來(lái)聽(tīng)故事《誰(shuí)松的土》。

一、基本部分

1.對(duì)照掛圖,講故事《誰(shuí)松的土》,引導(dǎo)幼兒思考。

1).出示第一幅掛圖,講述故事。

教師根據(jù)掛圖內(nèi)容講述故事,讓幼兒嘗試說(shuō)出角色對(duì)話。

教師小結(jié):小桃樹(shù)說(shuō):謝謝你小蝴蝶,是你幫我松的土吧?小蝴蝶說(shuō):我呢?(請(qǐng)幼兒根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自己嘗試說(shuō)一說(shuō))。我不會(huì)松土,我只會(huì)傳播花粉。

教師和幼兒分角色練習(xí)對(duì)話。

2).出示第二幅掛圖,講述故事。

師:既然不是小蝴蝶,那我們看看是這個(gè)朋友嗎,(掀開(kāi)小蜜蜂),那小桃樹(shù)會(huì)對(duì)小蜜蜂說(shuō)什么呢?小蜜蜂又是怎樣回答的。(請(qǐng)幼兒根據(jù)自己嘗試自己說(shuō)一說(shuō)。)小蜜蜂會(huì)做什么?用原來(lái)它也不會(huì)松土。

3).講述啄木鳥(niǎo)的故事部分。師:啄木鳥(niǎo)也不會(huì)松土,那會(huì)是誰(shuí)呢?小朋友們猜一猜?

4).出示小蚯蚓掛圖。

師:小朋友們,你們看,是誰(shuí)從土里鉆出來(lái)了?(小蚯蚓)原來(lái)是我們一起來(lái)對(duì)小蚯蚓說(shuō):謝謝你,小蚯蚓,原來(lái)是你幫我送的土。你們聽(tīng)小蚯蚓怎么說(shuō)的。(師扮演小蚯蚓:不用謝,這是我應(yīng)該做的。)小蚯蚓是怎么說(shuō)的?(師幼共同練習(xí)對(duì)話)。

教師小結(jié):原來(lái)小蚯蚓生活在土壤中,他們能幫助植物松土,讓他們快快長(zhǎng)大。

2.和幼兒共同完整講述故事。

提問(wèn):1)小桃樹(shù)問(wèn)過(guò)哪些小動(dòng)物?

2)到底是誰(shuí)幫小桃樹(shù)送的土?

3.引導(dǎo)幼兒表演故事,嘗試說(shuō)出角色對(duì)話。

請(qǐng)幼兒戴上谷中小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥(niǎo)、小蚯蚓、小桃樹(shù)的頭飾,教師講述故事旁白,完整表演故事。

二、結(jié)束部分

師:小朋友們,小蚯蚓不僅幫助小桃樹(shù)松土,讓它的桃花開(kāi)的這么美。他還幫助許多樹(shù)松了土,我們一起出去找找吧。

小班教案語(yǔ)言領(lǐng)域自我介紹篇二

設(shè)計(jì)意圖:

隨著主題《我愛(ài)我家》的開(kāi)展,,孩子們逐步了解了自己的家和家里的人,激發(fā)了幼兒熱愛(ài)家和家人的情感。本活動(dòng),讓幼兒通過(guò)分組活動(dòng),體驗(yàn)自己是個(gè)能干的小主人,會(huì)招待自己的好朋友,并愿意做自己力所能及的事情。

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)做客、待客禮儀,在交往過(guò)程中會(huì)主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)。

2、通過(guò)剝鵪鶉蛋、桔子,鞏固剝的技巧,鍛煉手指的靈活性。

3、通過(guò)拼擺食物拼盤(pán),培養(yǎng)求異思維,發(fā)展創(chuàng)造力。

4、通過(guò)制作禮物,激發(fā)愛(ài)同伴的情感。

5、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

6、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、與小朋友家長(zhǎng)聯(lián)系做客事宜,取得家長(zhǎng)在配合上的共識(shí)。

2、準(zhǔn)備送給小朋友的小禮品。

3、小西紅柿、大桔子、小桔子、米蕉、鵪鶉蛋、葡萄。

4、各類(lèi)手工紙、彩筆、紙張等美工材料。

指導(dǎo)要點(diǎn):

1、引入:介紹今天的活動(dòng)內(nèi)容。

2、提出要求:

第一組:做客:提醒做客的小朋友要懂得禮貌、沒(méi)經(jīng)過(guò)主人同意不能亂拿東西。

第二組:小拼盤(pán):做食物拼盤(pán)的小朋友要將手洗干凈,盡量做得和別人不一樣。

第三組:制作禮物:送給小朋友的禮品可以多種多樣,可以用橡皮泥做小桌椅,也可以做薯?xiàng)l、房子或者畫(huà)房子、花等等。

3、幼兒活動(dòng),師分組指導(dǎo),根據(jù)幼兒的需要提供幫助。

4、小結(jié)活動(dòng)情況。(如完成時(shí)間不同,則和區(qū)域一起評(píng)價(jià))

教學(xué)反思

課堂效果不錯(cuò),幼兒參與活動(dòng)的積極性很高。運(yùn)用圖片導(dǎo)入,收到很好的效果,吸引了幼兒的注意力。

小班教案語(yǔ)言領(lǐng)域自我介紹篇三

由于小班的孩子年齡較小,對(duì)一年四季的'概念、特征認(rèn)識(shí)比較模糊。現(xiàn)在,冬天來(lái)了,而冬天中最富代表性的就是雪景,引導(dǎo)孩子欣賞雪景的美,在故事和音樂(lè)聲中感受玩雪、賞雪的快樂(lè),讓孩子走進(jìn)大自然,熱愛(ài)大自然。

1、知道冬天會(huì)下雪,雪景是美麗的。

2、認(rèn)真傾聽(tīng)故事,初步意識(shí)到幫助別人和被人幫助都是很快樂(lè)的。

3、初步體驗(yàn)人和大自然相互關(guān)愛(ài)的情感。

1、幼兒初步觀察過(guò)冬天的主要特征。

2、故事《冬爺爺?shù)亩Y物》ppt

二、欣賞故事,教師有感情的講述故事《冬天爺爺?shù)亩Y物》幫助幼兒了解故事的內(nèi)容。

(一)出示冬爺爺?shù)膱D片及冬天的背景圖,講述故事。

(二)幼兒邊觀察圖片,邊一一討論上述問(wèn)題,并學(xué)習(xí)角色對(duì)話,用肢體語(yǔ)言、表情等輔以表達(dá)自己的理解。

提問(wèn):這是什么?什么季節(jié)才有它?雪花是什么顏色的?什么形狀的?

麗麗收到爺爺?shù)乃蛠?lái)的禮物后,病好了嗎?她怎么從床上爬起來(lái)的?

三、提問(wèn)討論,遷移作品經(jīng)驗(yàn)。

提問(wèn):你希望冬爺爺送什么禮物給你?

幼兒自由表達(dá),請(qǐng)部分幼兒在集體中表達(dá)自己的想法。

提問(wèn):你喜歡冬爺爺?shù)亩Y物嗎?

四、幼兒到戶外感受冬天,啟發(fā)幼兒產(chǎn)生喜歡大自然的情感。

律動(dòng):《雪花》。

音樂(lè)聲中,“小雪花”(幼兒)隨著“冬爺爺”(教師)吹的風(fēng),自由地飛來(lái)飛去。教師帶領(lǐng)幼兒走到戶外,感受冬天的氣溫、冬天的風(fēng)、人們的衣著,如果是下雪天還可以感受冬天的雪景。

小班教案語(yǔ)言領(lǐng)域自我介紹篇四

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受故事的趣味性,激發(fā)好奇心。

2、能完整的閱讀故事畫(huà)面的內(nèi)容,并進(jìn)行猜想。

3、喜愛(ài)閱讀圖書(shū),養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

幼兒已經(jīng)了解青蛙、鴨子、烏龜、河馬的基本特征和生活習(xí)性。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備。

掛圖、音帶、青蛙等動(dòng)物的圖片、一張小河背景(在小河中有個(gè)切口,圖片可以從中穿插)、故事讀本人手一冊(cè)。

3、環(huán)境準(zhǔn)備。

在活動(dòng)室墻面上布置“會(huì)游泳的動(dòng)物們”的主題展,收集會(huì)游泳的小動(dòng)物的圖片,讓幼兒感知。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、預(yù)備活動(dòng)

師幼互相問(wèn)候,走線,線上活動(dòng)。

線上活動(dòng)建議:聽(tīng)指令做動(dòng)作。教師逐一發(fā)出動(dòng)作指令,請(qǐng)幼兒按照指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

二、感知活動(dòng)

1、導(dǎo)入:天氣真熱,小動(dòng)物們要到河里去游泳。聽(tīng)聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了?

2、教師播放錄音帶,請(qǐng)幼兒安靜傾聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)故事里面有誰(shuí)。

三、理解活動(dòng)

1、教師發(fā)出,讓幼兒自主閱讀。

讓幼兒閱讀故事,觀察畫(huà)面,理解故事的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒用正確的.姿勢(shì)和習(xí)慣閱讀圖書(shū)。

提示:教師適時(shí)介入個(gè)別幼兒的閱讀,提出問(wèn)題,幫助幼兒理解故事。比如,故事里面有誰(shuí)來(lái)到了小河邊?它們是怎樣跳下河的?閱讀完后,幼兒有序收書(shū)。

2、集體閱讀。

教師出示小河的背景圖,插入青蛙等動(dòng)物的圖片,幫助幼兒了解故事內(nèi)容。

(1)講述;一只小青蛙,來(lái)到小河邊。教師手持青蛙圖片跳到“水中”。依次用同樣的方式講述小鴨子、大烏龜、大河馬跳入“水中”。

(2)結(jié)合掛圖,提問(wèn):為什么小動(dòng)物都不見(jiàn)了?后來(lái)怎么又出來(lái)了呢?

3、將故事的內(nèi)容完整地講述一遍。

四、完整欣賞

1、教師播放錄音,幼兒完整欣賞。

2、教師出示掛圖和小動(dòng)物的圖片,一邊用圖片演示,一邊和幼兒一起講述故事。

五、結(jié)束活動(dòng)

交流小結(jié),播放音樂(lè),幼兒有序整理自己的物品。

【活動(dòng)延伸】

教師將掛圖和小動(dòng)物圖片放在語(yǔ)言區(qū),供幼兒繼續(xù)講述故事。

小班教案語(yǔ)言領(lǐng)域自我介紹篇五

1.知道小豬新家的變化,喜歡聽(tīng)故事。

2.在聽(tīng)聽(tīng)、看看中,嘗試動(dòng)物與門(mén)的對(duì)應(yīng)匹配。

3.嘗試用自己的語(yǔ)言說(shuō):我們的..大家的..

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

(1)對(duì)小動(dòng)物、動(dòng)物叫聲等粗淺經(jīng)驗(yàn)。

(2)對(duì)大小有初步認(rèn)識(shí)。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:

(1)ppt演示文稿

(2)小動(dòng)物叫聲音樂(lè)

一、引發(fā)興趣

1.(出示ppt封面)小朋友你們都在哪里看見(jiàn)過(guò)門(mén)?

2.今天給大家?guī)Я艘槐緯?shū),這本書(shū)叫做《我的門(mén)》

“小豬蓋了一幢新房子,可漂亮了!”

二、欣賞故事

1.小豬的新家

師:大家說(shuō)說(shuō)這房子哪里很漂亮?

幼:屋頂很漂亮,窗戶很漂亮,花也很漂亮。

師:可是這么漂亮的新房子,怎么進(jìn)去呢?小豬說(shuō)要請(qǐng)朋友來(lái)玩。

小結(jié):突出小雞的小門(mén)、小貓的中門(mén)、小熊的大門(mén)。

2.游戲:會(huì)叫的朋友要進(jìn)門(mén)。

提問(wèn):這時(shí)候又來(lái)了許多朋友,大家聽(tīng)聽(tīng)叫聲,猜猜是誰(shuí)呢?

小老鼠,小鳥(niǎo),小雞,小鴨子,小鵝,小羊,馬兒,牛分別來(lái)了

小結(jié):嘗試聽(tīng)不同的叫聲,正確猜測(cè)出動(dòng)物名字,能根據(jù)動(dòng)物不同體型匹配對(duì)應(yīng)的小門(mén),中門(mén),大門(mén)。

3.游戲:不會(huì)叫的朋友要進(jìn)門(mén)。

毛毛蟲(chóng),烏龜,小白兔,猴子,熊貓

小結(jié):能根據(jù)動(dòng)物的部位,正確猜出動(dòng)物名字

三、故事結(jié)尾:

《我的門(mén)》變成了《我們的門(mén)》

大象好朋友來(lái)了,可是三個(gè)門(mén)都進(jìn)不去,怎么辦?小豬想了一個(gè)辦法,做了一個(gè)大門(mén),于是大象就能進(jìn)去了,小雞問(wèn):我的小門(mén)呢?小貓問(wèn):我的中門(mén)呢?小熊問(wèn):我的大門(mén)呢?小豬說(shuō):別急別急,這一扇就是我們大家的門(mén),所以是“我們的門(mén)”。

師:原來(lái)這種書(shū)叫《我的門(mén)》,現(xiàn)在變成了《我們的門(mén)》,孩子們,我們來(lái)到了幼兒園里,原來(lái)玩具都是“我的”,一個(gè)人的,來(lái)到幼兒園里,就有許多東西成“我們的”。

比如:我們的床,我們的燈。

四、轉(zhuǎn)盤(pán)游戲:

我們的朋友。

師:里面的也是我們的'朋友,轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng),喊停,然后大聲說(shuō)出“我們的.....”

幼:我們的小雞,我們的小鵝....

(重點(diǎn):教師提示詞:大家的,我們的,誰(shuí)的?)

師:原來(lái)在幼兒園里還有許多“我們的”

結(jié)束:今天就到這,全體起立,大家向后轉(zhuǎn),大家說(shuō)一說(shuō)這里什么是大家的?這是大家的老師,我們的老師。

小班教案語(yǔ)言領(lǐng)域自我介紹篇六

故事《腳步聲》是幼兒十分喜歡的文學(xué)作品,兔奶奶根據(jù)三只羊走路時(shí)腳步聲的不同,判斷是誰(shuí)來(lái)了。利用這個(gè)文學(xué)作品,讓幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)聲音的特征進(jìn)行判斷,不但發(fā)展了幼兒細(xì)致的分辨能力,而且使幼兒對(duì)周?chē)穆曇舢a(chǎn)生興趣,能夠留意身邊不同的聲音。通過(guò)學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,使幼兒萌發(fā)了初步的角色對(duì)話意識(shí)。

根據(jù)孩子語(yǔ)言的最近發(fā)展區(qū),孩子生長(zhǎng)的環(huán)境,故事里的“姥姥”這一稱(chēng)呼對(duì)于這里的孩子來(lái)說(shuō)比較陌生,所以我把故事內(nèi)容進(jìn)行了一些調(diào)整,在故事中稱(chēng)呼“姥姥”改為奶奶,出現(xiàn)的象聲詞走路的腳步聲也進(jìn)行了簡(jiǎn)單化,便于孩子學(xué)說(shuō)。

嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動(dòng)物與人群走路時(shí)不同的腳步聲。

操作圖片;故事動(dòng)畫(huà);腳步聲課件。

一、出示圖片,聽(tīng)故事《腳步聲》

1、老師分段講故事,幼兒安靜傾聽(tīng)。

重點(diǎn)提問(wèn):

a、是誰(shuí)上山去看兔奶奶了?

b、為什么兔奶奶一聽(tīng)腳步聲就知道是誰(shuí)來(lái)了呢?

c、x羊看見(jiàn)奶奶是怎么說(shuō)的呀?

(幼兒模仿三只羊不同的腳步聲,學(xué)說(shuō)三只羊的話。)

2、完整欣賞故事一遍

重點(diǎn)提問(wèn):

a、x羊的腳步聲是怎樣的?

b、x羊見(jiàn)到奶奶又是怎么說(shuō)的?

(幼兒回憶故事內(nèi)容,并模仿三只羊不同的腳步聲,學(xué)說(shuō)三只羊的話。)

小結(jié):哦,原來(lái)大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣,所以兔奶奶一下就聽(tīng)出是誰(shuí)來(lái)了。

二、經(jīng)驗(yàn)遷移

1、你還聽(tīng)到過(guò)誰(shuí)的腳步聲

(幼兒說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué))

三、聽(tīng)錄音,猜猜誰(shuí)來(lái)了

1、這里還有腳步聲,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

(放錄音磁帶:其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。)

重點(diǎn)提問(wèn):

a、這是誰(shuí)的腳步聲?

b、你是怎么聽(tīng)出來(lái)的?

小結(jié):每個(gè)人的腳步聲都不相同,仔細(xì)聽(tīng),開(kāi)動(dòng)小腦筋,找找特殊的地方。(幼兒教育)

小班教案語(yǔ)言領(lǐng)域自我介紹篇七

1、愿意說(shuō)說(shuō)在動(dòng)物園看到的各種動(dòng)物,并介紹自己喜歡的動(dòng)物。

2、能大膽的使用普通話表達(dá)自己的'想法。

3、激發(fā)愛(ài)動(dòng)物的情感。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒了解幾種常見(jiàn)的動(dòng)物名稱(chēng)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:幻燈片動(dòng)物園拍攝的照片。

3、與幼兒人數(shù)相同的小紅星若干枚。

一、激趣導(dǎo)入。

1、師:"小朋友你們有沒(méi)有去過(guò)動(dòng)物園呀?那你們?cè)趧?dòng)物園都看見(jiàn)過(guò)什么動(dòng)物?

(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己都看見(jiàn)過(guò)什么動(dòng)物。

2、帶領(lǐng)幼兒參觀"動(dòng)物園"。

(1)播放多媒體課件觀看各種動(dòng)物的圖片。

(2)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物,并能說(shuō)出它們的名稱(chēng)。

二、幼兒與教師交談。

1、請(qǐng)猜猜老師喜歡什么小動(dòng)物?

(1)請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè)教師喜歡什么小動(dòng)物。

小班教案語(yǔ)言領(lǐng)域自我介紹篇八

1、樂(lè)意傾聽(tīng)老師講故事;

2、大膽用普通話回答問(wèn)題

3、練習(xí)說(shuō)比較完整的句子

1、大紙箱一個(gè):上面開(kāi)一個(gè)比較大的口,面對(duì)幼兒一面布置成一個(gè)小水池;

2、卡紙立體動(dòng)物三個(gè);

3、小青蛙、鴨子、烏_飾若干;

4、泡沫墊子,在場(chǎng)地上布置一個(gè)小水池

1、用三只小動(dòng)物表演游戲給小朋友看引出話題,引起幼兒興趣;

2、分別表演三只動(dòng)物“撲通”跳下水的過(guò)程:

提問(wèn):

a小青蛙呢?

b誰(shuí)不見(jiàn)了?小鴨子?

c小烏龜?

3、將三只動(dòng)物重疊拿出紙箱問(wèn):第一個(gè)是誰(shuí)?第二個(gè)是誰(shuí)?第三個(gè)是誰(shuí)?幼兒練習(xí)完整句式“第一個(gè)是??????”“第二個(gè)是??????”“第三個(gè)是??????”。

4、老師重復(fù)一遍故事,幼兒隨老師一起玩游戲結(jié)束活動(dòng)。

小朋友一起探討吃點(diǎn)心。

小班教案語(yǔ)言領(lǐng)域自我介紹篇九

1.理解兒歌內(nèi)容,感知兒歌中的"穿"、"鉆"和"繞"等動(dòng)詞。

2.運(yùn)用動(dòng)作感知和情景體驗(yàn)的方式學(xué)習(xí)兒歌。

3.感受與同伴游戲和情景體驗(yàn)帶來(lái)的樂(lè)趣。

1.各種不同的玩具車(chē)子。

2.操作材料每組一份。

3.布置與兒歌內(nèi)容一致的場(chǎng)景。

4.音樂(lè)、圖片。

一、情境導(dǎo)入,熟悉兒歌內(nèi)容。

1.開(kāi)汽車(chē)入場(chǎng)。

2.教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊開(kāi)過(guò)情景布置的場(chǎng)地。

3.回憶開(kāi)車(chē)情景,熟悉兒歌內(nèi)容。

4.教師念兒歌,幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

5.師幼共同邊看圖邊念兒歌。

二、借用開(kāi)汽車(chē)去旅行的游戲,學(xué)習(xí)兒歌。

1.教師出示小汽車(chē),引導(dǎo)幼兒為汽車(chē)指路。

2.教師引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)兒歌,邊為小汽車(chē)指路。

三、幼兒情景體驗(yàn),鞏固兒歌內(nèi)容。

1.教師講解操作要求。

2.幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。

四、拓展活動(dòng)。

1.引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)其他旅游的目的地。

2.開(kāi)車(chē)出場(chǎng),將幼兒說(shuō)的.目的地更換到兒歌中。

活動(dòng)延伸:

教師:小汽車(chē)還想去更多的地方旅行呢?我們一起出發(fā)吧!

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