每個(gè)人都有自己獨(dú)特的心得體會(huì),它們可以是對(duì)成功的總結(jié),也可以是對(duì)失敗的反思,更可以是對(duì)人生的思考和感悟。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎?下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,希望能夠幫助到大家。
幼兒園教師跟崗心得體會(huì)篇一
第一段:
小型教師跟崗學(xué)習(xí)是一種非常有效的教師職業(yè)發(fā)展方式。在這個(gè)過程中,經(jīng)驗(yàn)豐富的老師將會(huì)跟隨并指導(dǎo)新手教師,讓他們更好地適應(yīng)教師生涯。自己經(jīng)歷了一次小型教師跟崗學(xué)習(xí)的體驗(yàn),我深深認(rèn)識(shí)到了這種學(xué)習(xí)方法的好處和重要性。本文將介紹我的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和對(duì)小型教師跟崗學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。
第二段:
在我的小型教師跟崗學(xué)習(xí)中,我被分配到了一個(gè)非常優(yōu)秀的老師組中。在整個(gè)跟崗學(xué)習(xí)的過程中,我與我指導(dǎo)我的老師一起上課、制定教案以及進(jìn)行評(píng)價(jià),在這個(gè)過程中,我有機(jī)會(huì)看到了教師在課堂上的年齡、性別、種族和經(jīng)驗(yàn)之間的差異。我很快發(fā)現(xiàn)我所需要學(xué)習(xí)的太多了,不僅是授課技巧和實(shí)用的課程組織方法,還有如何與學(xué)生建立良好的關(guān)系。盡管要密切關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求,但是只有教師和學(xué)生之間的互動(dòng)才能打破單調(diào)的課堂模式并讓學(xué)生真正專注于學(xué)習(xí)。
第三段:
最大的好處是學(xué)到了實(shí)用的技能。毫無疑問,小型教師跟崗學(xué)習(xí)最大的好處之一是學(xué)到了實(shí)際的教學(xué)技能。我的指導(dǎo)老師幫助我了解了課程教學(xué)方式和實(shí)際應(yīng)用技巧。在上課期間,我的老師即使沒有教學(xué)設(shè)計(jì)或課程內(nèi)容上的錯(cuò)誤我也發(fā)現(xiàn)了。這樣做的好處是盡快了解實(shí)際的教學(xué)環(huán)境,同時(shí)學(xué)到了各種技術(shù)技巧和理念,這是通過其他方式的學(xué)習(xí)難以獲得的。
第四段:
除了提高教學(xué)技能之外,這種學(xué)習(xí)還可以幫助我的自我發(fā)展。這種學(xué)習(xí)方法對(duì)我的自我發(fā)展也起到很大的幫助。在整個(gè)過程中,我與一流老師緊密配合。他們的意見和意見對(duì)我的教學(xué)職業(yè)大有啟發(fā)。我也學(xué)到了自己的教育理念和道德原則,并將其融入自己的意識(shí)中。此外,與老師、同學(xué)等互動(dòng)的機(jī)會(huì),使我更加成熟和自信。
第五段:
綜上所述,小型教師跟崗學(xué)習(xí)是一項(xiàng)非常有效的發(fā)展方式。跟隨一流教師工作,向他們學(xué)習(xí),并努力實(shí)踐教學(xué)技能,可以幫助我提高自己的職業(yè)素質(zhì),并培養(yǎng)出色、有效的老師。希望小型教師跟崗學(xué)習(xí)能夠得到更多的支持和認(rèn)可,讓更多的教師發(fā)展得更好、更快。
幼兒園教師跟崗心得體會(huì)篇二
根據(jù)學(xué)校的安排,5月21日至25日,我們一行六人在常州市武進(jìn)區(qū)牛塘小學(xué)參加了為期一周的跟崗學(xué)習(xí)。時(shí)間雖然短暫,收獲卻是滿滿。
第一天,我觀摩了兩節(jié)英語復(fù)習(xí)常態(tài)課。這兩節(jié)課老師沒有任何特別的準(zhǔn)備,就是指導(dǎo)學(xué)生完成《課課練》,課堂上沒有過多的修飾。在湯老師的課上,她時(shí)刻關(guān)注每一位學(xué)生聽課習(xí)慣的養(yǎng)成,在后進(jìn)生回答不出問題時(shí),她不是著急地讓會(huì)的學(xué)生說出答案,而是通過不同方法的提醒和留更多的時(shí)間讓學(xué)生去思考并耐心等待答案,讓后進(jìn)生也體會(huì)到成功的喜悅。這也讓我想到一句話:一個(gè)孩子的成功,不能代替所有孩子的成功。這樣的復(fù)習(xí)課雖然質(zhì)樸,但我認(rèn)為卻很高效。
聽完課,我并沒有走出教室,而是被人性化、精細(xì)化的班級(jí)文化和學(xué)生良好的行為習(xí)慣所吸引。人人創(chuàng)造環(huán)境,環(huán)境改造人人,教室的地面上看不到一張哪怕是細(xì)小的紙屑,學(xué)生的書包統(tǒng)一掛在桌子旁邊的掛鉤上。課桌上,學(xué)生的書本擺放整齊,教室里甚至連垃圾桶和掃帚都沒有看到。
我曾好奇地問學(xué)生:“難道你們不打掃衛(wèi)生嗎?”原來是為了美化教室環(huán)境,每個(gè)班級(jí)都實(shí)行定置管理,掃帚入柜,教室的后面統(tǒng)一擺放學(xué)生的水杯和水粉盒。走進(jìn)這樣整潔有序的教室,我想師生的身心都是愉悅的。與師生交流后,知道作為班主任老師還是挺辛苦的。
首先,他們用“勤”管理,舍得花時(shí)間、抽時(shí)間對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理,多走動(dòng),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,爭(zhēng)取主動(dòng),及時(shí)處理問題。
其次,用“新”管理,花心思動(dòng)腦筋,讓管理方法符合班情,行之有效。
第三,用“嚴(yán)”管理,對(duì)自己嚴(yán)格,其身正,不令而行;對(duì)學(xué)生嚴(yán)格,嚴(yán)管才是厚愛。正所謂老師的舉手投足都是學(xué)生的鏡子,學(xué)生身上時(shí)時(shí)都有老師的影子。寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來,看似呈現(xiàn)給我們的都是精彩,其背后必有每位教師的辛勤付出。
行走在校園的走廊內(nèi),抬頭就可以看到張貼著的名人畫像、格言以及學(xué)生的書畫作品,還有學(xué)校的“五小明星”介紹。沒有豪言壯語,只有溫馨提示,沒有現(xiàn)場(chǎng)說教,只有渲染熏陶。墻壁上用圖畫配上簡(jiǎn)單的文字說明,不用老師過多的講解,就使學(xué)生明白一個(gè)道理或者養(yǎng)成一種行為習(xí)慣,墻壁能夠最大限度的發(fā)揮了隱性教育作用。原來墻壁還真的會(huì)“說話”。
校園文化是從教師和學(xué)生的身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌,是滲透到骨子里的一種品質(zhì)。而這種品質(zhì),我們?cè)谝还?jié)美術(shù)公開課中充分感受到了。學(xué)生用3d打印筆作出一副成品時(shí),成品柱體的上方學(xué)生設(shè)計(jì)的是一頭牛。老師問他制作的意圖是什么?學(xué)生回答:“牛代表我們牛塘小學(xué)的學(xué)生有著孺子牛一樣的精神?!边@樣的回答令我們?cè)谧犝n的領(lǐng)導(dǎo)和老師們點(diǎn)頭稱贊。這種外在的熏陶和內(nèi)在的培養(yǎng)最終體現(xiàn)在學(xué)生身上的是一種特別的精氣神。作為班主任,我想到了,幽雅的班級(jí)環(huán)境同樣有著春風(fēng)化雨,潤物無聲的作用。桌椅的擺放,墻面的布置,黑板的利用等,實(shí)際上就是一種靜態(tài)文化。學(xué)生觸景生情,因美生愛,促進(jìn)學(xué)生日常行為規(guī)范的提高,進(jìn)而提升班級(jí)凝聚力,形成健康向上的班風(fēng),激發(fā)學(xué)生熱愛生活,熱愛學(xué)習(xí)的動(dòng)力活力。這實(shí)際上是一種動(dòng)態(tài)文化。
幾天的學(xué)習(xí)感觸很多,收獲很多。我想,未來的我必須做到:靜下心來教書,潛下心來育人。
幼兒園教師跟崗心得體會(huì)篇三
來到陜縣二小,這里辦學(xué)的理念,領(lǐng)導(dǎo)的管理策略,教師的精神面貌,學(xué)生的各方面素質(zhì),都讓我大開眼界。學(xué)校面向全體學(xué)生,給學(xué)生最幸福的童年,給學(xué)生最堅(jiān)實(shí)的起步。培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、合作精神,激發(fā)創(chuàng)造潛能,讓學(xué)生擁有健康的身心、健全的人格、無限廣闊的精神生活,為學(xué)生全面而有個(gè)性的打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這些對(duì)于我來說都是全新的理念。
2、提高了教學(xué)管理能力
在一個(gè)星期的跟崗學(xué)習(xí)的日子里,在學(xué)校的安排下,我聽了幾個(gè)老師的課,不僅有英語課,還有語文、數(shù)學(xué)、班會(huì)課等。這些老師的課各有特色,聽了之后,讓我受到了很多的啟示,也讓我從這些老師身上學(xué)到很多教學(xué)方面的技巧,值得我以后去學(xué)習(xí)。
3、提高了思想認(rèn)識(shí)
二小的老師們?cè)诠ぷ髦芯ぞI(yè)業(yè),勤勤懇懇。他們是那么的執(zhí)著、認(rèn)真、負(fù)責(zé),那種敬業(yè)的精深深地感動(dòng)著我,鼓舞著我,成為我在自己今后的教學(xué)崗位上的一種動(dòng)力。
幼兒園教師跟崗心得體會(huì)篇四
作為一名小學(xué)英語跟崗教師,我有幸參與了一段時(shí)間的教學(xué)工作,這是一次寶貴的經(jīng)歷。通過這段時(shí)間的實(shí)踐,我對(duì)小學(xué)英語教學(xué)有了更深刻的理解和體會(huì),也收獲了很多成長和進(jìn)步。
第二段:觀察和了解
作為一名跟崗教師,最重要的是先觀察和了解所在學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生情況。在這段時(shí)間里,我花了大量的時(shí)間與其他教師溝通交流,了解他們的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),我也仔細(xì)觀察了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,了解了他們的英語水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第三段:個(gè)人成長
在這段時(shí)間里,我有幸參與了一些教學(xué)班級(jí)的教學(xué)活動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)特點(diǎn)是好奇心旺盛,接受能力強(qiáng),但是也容易分散注意力。面對(duì)這樣的情況,我學(xué)會(huì)了更好地引導(dǎo)學(xué)生,使課堂更加生動(dòng)、有趣,吸引學(xué)生的積極參與。同時(shí),我也在教學(xué)實(shí)踐中不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法,找到最適合學(xué)生的方式,并取得了一定的效果。
第四段:教學(xué)收獲
通過這段時(shí)間的實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和交流能力。所以我在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力,通過分小組討論、小品表演等活動(dòng)形式,讓學(xué)生有機(jī)會(huì)多交流,鍛煉他們的口語能力。同時(shí),我也注重培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解能力,不僅在課堂上進(jìn)行聽力訓(xùn)練,還鼓勵(lì)學(xué)生通過聽英文歌曲、看英文電影等方式提升他們的聽力水平。
第五段:總結(jié)與展望
通過這段時(shí)間的跟崗教學(xué)工作,我不僅獲得了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也深刻地感受到了教師的責(zé)任和使命。我意識(shí)到英語教學(xué)工作不僅僅是傳授知識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言能力和合作精神。未來,我將繼續(xù)努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng),不斷學(xué)習(xí)和探索,為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
可能某些整體上的調(diào)整會(huì)使得完成文本所需的字?jǐn)?shù)上下變化。
幼兒園教師跟崗心得體會(huì)篇五
這一周,結(jié)束了假期的松懈,立刻投入到了工作當(dāng)中。又一次正式踏上講臺(tái),距離上次上課,已經(jīng)過去半年了,其實(shí)多少有些忐忑的,尤其是面對(duì)著完全不熟悉的.學(xué)生,不清楚他們的狀況,很多東西都是需要隨機(jī)應(yīng)變的,好在整個(gè)課堂基本都在把握之內(nèi),整節(jié)課算是順利完成了。當(dāng)然也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,在以后的工作中,我會(huì)注意改正,提高自我!
幼兒園教師跟崗心得體會(huì)篇六
“扁平化”管理是相對(duì)于"等級(jí)式"管理構(gòu)架的一種管理模式。它較好的解決了等級(jí)式管理的“層次重疊、冗員多、組織機(jī)構(gòu)運(yùn)轉(zhuǎn)效率低下”等弊端,加快了信息流的速率,提高決策效率。五十中、四十五中都有幾個(gè)校區(qū),為了充分體現(xiàn)教育均衡發(fā)展,實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享,學(xué)校在行政管理上實(shí)行一體化管理,同步發(fā)展。三個(gè)校區(qū)不設(shè)“本部”與“分部”,管理模式上實(shí)行“條線分工,分塊負(fù)責(zé)”?!皸l線分工”,就是各位執(zhí)行校長負(fù)責(zé)校區(qū)的相關(guān)工作?!蔼?dú)立管理”“分塊負(fù)責(zé)”,協(xié)調(diào)和督促各條線工作的落實(shí),對(duì)學(xué)校教育教學(xué)進(jìn)行統(tǒng)一管理。充分利用好校園網(wǎng)絡(luò),整合優(yōu)質(zhì)資源,利用各校一起召開的行政會(huì)議,及時(shí)了解學(xué)校管理細(xì)節(jié)。學(xué)校的工作欄中,學(xué)校每天的工作安排是一致的,學(xué)校各種活動(dòng)也是同步的。學(xué)校的管理權(quán)限直接下放到年級(jí),這種管理模式,大量精減了龐大的管理機(jī)構(gòu),讓優(yōu)質(zhì)資源達(dá)到更大化的發(fā)揮,體現(xiàn)了智慧型的管理。
幼兒園教師跟崗心得體會(huì)篇七
小學(xué)英語作為國內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)的第一門外語,對(duì)培養(yǎng)兒童語言能力和跳出國門的能力非常重要。為了提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量,很多學(xué)校選擇引進(jìn)外教或者由國內(nèi)教師擔(dān)任英語跟崗教師。作為一名小學(xué)英語跟崗教師,我在教學(xué)實(shí)踐中積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),我深深地認(rèn)識(shí)到了小學(xué)英語教學(xué)的重要性和價(jià)值。
首先,小學(xué)英語教學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。對(duì)于小學(xué)生來說,他們的語言表達(dá)能力和聽說能力非常弱。所以,我的教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的語言思維能力,提高他們的聽、說、讀、寫的能力。在教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生朗讀的能力,通過不斷練習(xí),讓學(xué)生熟悉英語的基本字母、單詞和句子。我還注重培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力,在課堂上通過聽音樂、看視頻等方式,幫助學(xué)生提高英語聽力水平。
其次,小學(xué)英語教學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生的國際化意識(shí)。隨著全球化的發(fā)展,學(xué)習(xí)英語已經(jīng)成為一項(xiàng)必要的技能。我希望通過英語教學(xué),讓學(xué)生了解到世界的多樣性和文化的差異。在課堂上,我通過小故事、唱歌等方式,幫助學(xué)生了解和體驗(yàn)不同國家的文化,培養(yǎng)他們的國際化意識(shí)。同時(shí),我還鼓勵(lì)學(xué)生參加英語角、英語比賽等活動(dòng),提高他們與外國人交流的能力。
再次,小學(xué)英語教學(xué)是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響他們的學(xué)習(xí)效果。所以,我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的興趣。我嘗試用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法,如游戲、趣味活動(dòng)等,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。同時(shí),我也根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求,設(shè)計(jì)了一些課外活動(dòng),如英語晚會(huì)、英語角等,鼓勵(lì)學(xué)生更多地使用英語,提高他們的英語口語表達(dá)能力。
最后,小學(xué)英語教學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。除了語言能力外,小學(xué)英語教學(xué)還能培養(yǎng)學(xué)生的其他綜合素質(zhì),如思維能力、合作精神和責(zé)任感等。在課堂上,我注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力,通過引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題,培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí),我還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,通過小組活動(dòng)和團(tuán)隊(duì)合作,讓學(xué)生學(xué)會(huì)和別人相處,提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。此外,我也通過布置作業(yè)和考試,督促學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),培養(yǎng)他們的責(zé)任感。
總之,作為一名小學(xué)英語跟崗教師,我深切體會(huì)到小學(xué)英語教學(xué)的價(jià)值和重要性。通過教學(xué)實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)不僅是培養(yǎng)學(xué)生的語言能力的過程,更是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的過程。在今后的教學(xué)中,我將不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法,力爭(zhēng)將小學(xué)英語教學(xué)做得更好,培養(yǎng)更多優(yōu)秀的小學(xué)英語學(xué)習(xí)者。
幼兒園教師跟崗心得體會(huì)篇八
這周我的'主要工作之一是和蘆老師,孫老師等同事一起制作講座ppt,雖然這幾天回家都比較晚,但是和同事一起加班的感覺也不錯(cuò),我們一起頭腦風(fēng)暴,只要攻克一個(gè)難題就特別有成就感;之二是為新校區(qū)招生宣傳工作團(tuán)隊(duì)做后勤保障,也就是負(fù)責(zé)看班,有六年級(jí)、四年級(jí)和二年級(jí)的。這周我們還參加了冬奧精神進(jìn)校園活動(dòng),見到了申雪、趙宏博等十幾名奧運(yùn)健兒。
幼兒園教師跟崗心得體會(huì)篇九
第一段:引入教師跟崗學(xué)習(xí)的背景和意義(字?jǐn)?shù):200)
教師跟崗學(xué)習(xí)是指教師通過參觀、交流或?qū)嵺`等方式,融入到其他學(xué)校或機(jī)構(gòu)的教育教學(xué)活動(dòng)中,與他人共同學(xué)習(xí)、交流工作經(jīng)驗(yàn)和教育理念的一種方式。這種形式的學(xué)習(xí)不僅能夠幫助教師深入了解其他學(xué)校的優(yōu)秀教育經(jīng)驗(yàn),也能夠拓寬教師視野,開闊教育思路,提高教育教學(xué)質(zhì)量。在我個(gè)人的跟崗學(xué)習(xí)中,也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段:跟崗學(xué)習(xí)中的收獲與啟示(字?jǐn)?shù):250)
通過跟崗學(xué)習(xí),我深刻地意識(shí)到了教師的專業(yè)素養(yǎng)應(yīng)包括多方面的內(nèi)容。首先是教學(xué)技能和教育理念的更新和提升。在與其他學(xué)校的教師交流中,我學(xué)到了許多新穎的教學(xué)方法和策略,也加深了我對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律與心理需求的理解。同時(shí),通過參觀其他學(xué)校的課堂和工作室,我發(fā)現(xiàn)了許多與我教學(xué)觀念相似但更加有效的教學(xué)實(shí)踐,這些實(shí)踐給了我許多啟示和參考。
除了教學(xué)方面的啟示,跟崗學(xué)習(xí)也讓我更好地融入到教育團(tuán)隊(duì)中。與其他學(xué)校的教師合作交流,我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性和力量。在與其他教師的互動(dòng)中,我了解到教育不是一個(gè)人的事業(yè),只有與其他教師協(xié)作,才能達(dá)到最佳的教育效果。這也讓我更加珍惜身邊的合作伙伴,共同努力為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
第三段:跟崗學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)與思考(字?jǐn)?shù):250)
在跟崗學(xué)習(xí)中,我也面臨了一些挑戰(zhàn)和困惑。首先是適應(yīng)新環(huán)境和接受新事物的能力。不同學(xué)校的文化和流程可能存在差異,這需要我進(jìn)行主動(dòng)的調(diào)整和改變。同時(shí),新的教學(xué)方法和理念也需要時(shí)間去理解和適應(yīng),這對(duì)于我來說是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。然而,正是通過這些挑戰(zhàn),我才能夠不斷突破自己的舒適區(qū),不斷提升自己的教學(xué)能力。
除了個(gè)人適應(yīng)的挑戰(zhàn),還有機(jī)構(gòu)和管理層的支持和培訓(xùn)的不足。教師跟崗學(xué)習(xí)需要有良好的組織和規(guī)范,需要有專業(yè)的導(dǎo)師和指導(dǎo)。然而,有些學(xué)校在這方面的相對(duì)薄弱,導(dǎo)致教師在跟崗學(xué)習(xí)過程中難以獲得及時(shí)的支持和指導(dǎo)。因此,我認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)于跟崗學(xué)習(xí)的重視和培訓(xùn)的規(guī)范,為教師提供更好的學(xué)習(xí)條件和機(jī)會(huì)。
第四段:對(duì)跟崗學(xué)習(xí)的改進(jìn)與期望(字?jǐn)?shù):250)
從個(gè)人經(jīng)歷和觀察來看,跟崗學(xué)習(xí)在教育教學(xué)中具有重要的意義,應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)。首先,我們應(yīng)該為教師提供更多的跟崗學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和場(chǎng)所,讓教師能夠更好地了解和理解其他學(xué)校的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),學(xué)校也應(yīng)該重視跟崗學(xué)習(xí)的組織和管理,提供專業(yè)的指導(dǎo)和培訓(xùn),確保教師能夠有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。
另外,教育部門和學(xué)校管理層也應(yīng)該加大對(duì)跟崗學(xué)習(xí)的支持和重視程度。通過建立相關(guān)的政策和制度,為教師的跟崗學(xué)習(xí)提供保障和支持。同時(shí),應(yīng)該加強(qiáng)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),提供更多的培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流的機(jī)會(huì),不斷提高教師的教育素質(zhì)。
第五段:總結(jié)教師跟崗學(xué)習(xí)的價(jià)值與意義(字?jǐn)?shù):250)
跟崗學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展中的一種重要方式,它能夠幫助教師不斷提升教學(xué)水平和教育理念。通過與其他學(xué)校和機(jī)構(gòu)的教師交流和合作,教師可以深入了解到其他地區(qū)的教育發(fā)展和教學(xué)實(shí)踐,拓寬自己的教育視野和思路。同時(shí),跟崗學(xué)習(xí)也能夠加強(qiáng)教師的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力,促進(jìn)學(xué)校間的教育資源共享,提高教育教學(xué)質(zhì)量。因此,教師跟崗學(xué)習(xí)具有重要的價(jià)值和意義,應(yīng)該得到學(xué)校和教育行政部門的更多支持和重視。
幼兒園教師跟崗心得體會(huì)篇十
在廣州跟崗學(xué)習(xí)的這十幾天里,我的心一直被一股激情沖擊著,我思想感情的潮水在不時(shí)地翻滾澎湃著。當(dāng)我走進(jìn)一個(gè)全新的教學(xué)環(huán)境時(shí)候(從無聲課堂走進(jìn)有聲課堂),讓我真真切切地感受到了自身在教育教學(xué)方面與他們有巨大的差距。通過三個(gè)星期的實(shí)地學(xué)習(xí),收獲頗多,受益匪淺,不僅拓寬了我的視野,使我對(duì)語文教學(xué)有更深層次的認(rèn)識(shí)與感悟,學(xué)到了不少的東西,更加明確了自己的職責(zé)及如何做好一名優(yōu)秀語文教師,在此談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的心得體會(huì):
張學(xué)青老師不愧是“名師”的,聽了她一節(jié)古詩詞教學(xué)課便征服了我們。課堂真實(shí)自然的狀態(tài),環(huán)環(huán)相扣的節(jié)奏,對(duì)不同層次學(xué)生的了解,精妙到位的點(diǎn)評(píng),隨意處便顯現(xiàn)的真功夫,非一日之煉就。在教學(xué)中,張老師非常尊重學(xué)生主體個(gè)性,激活學(xué)生創(chuàng)造潛能,追求全面發(fā)展的語文能力,培養(yǎng)學(xué)生高尚人格。聽張老師的課就像欣賞一部精彩的電影一樣,四十分鐘課堂教學(xué)轉(zhuǎn)眼間就過去了,給我的感覺還想繼續(xù)聽。她的課就是以親切的教態(tài)以及真切的情意贏得學(xué)生的信賴,關(guān)心每位學(xué)生,尊重他們的自尊心,適時(shí)給予鼓勵(lì),從而親其師,信其道,整個(gè)課堂是那么的輕松自然。
在這里,我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,做到認(rèn)真觀察、積極反思,堅(jiān)持每天寫跟崗學(xué)習(xí)日志、定時(shí)更新博客,真誠地融入到跟崗的各項(xiàng)工作中去。
在東山培正小學(xué)的時(shí)間是12天,我一共聽了12節(jié)示范課、參加了3次教研活動(dòng),2次備課活動(dòng)、1次學(xué)生課外活動(dòng)。無論是課例還是教研活動(dòng),新課程的新理念在這里都被演繹得淋漓盡致,讓人感到無比的感慨。在教研會(huì)上,老師們深刻獨(dú)到、通俗易懂、旁征博引的講解,使我深深在意識(shí)到一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的理論充實(shí)自己,就無法更新自己的教學(xué)觀念,改變自己的教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)的有效性。在示范課上,老師們自信的教態(tài)、敏銳的眼神、包容的胸襟深深地吸引著我;教師們淵博的知識(shí)、精湛的教學(xué)藝術(shù)、獨(dú)有的人格魅力讓我折服;學(xué)生們流利而完整的說話能力、快樂的學(xué)習(xí)狀態(tài)、信心滿懷的學(xué)習(xí)激情、聰明機(jī)智的反應(yīng)、爭(zhēng)先恐后爭(zhēng)著展示的情景,讓我深切地體會(huì)到新課程的優(yōu)越性及可行性。這樣的課堂,不僅開闊了我的視野,也使我站在了一個(gè)新的高度,從一個(gè)新的角度去理解和詮釋了我所熱愛的教學(xué)。當(dāng)然,我自己也試著上了1節(jié)匯報(bào)課。但這節(jié)課跟這里的老師的課是相比,距離還是遙遠(yuǎn)的。
聽了那么多優(yōu)秀教師的語文課,她們都非常重視學(xué)生朗讀,朗讀的時(shí)間就占有較大的比重,而且讀書的形式是多種多樣的,讓學(xué)生在朗讀中理解課文,感受課文主題思想內(nèi)容。當(dāng)老師的問題出來后,時(shí)間就交給學(xué)生,讓他們?nèi)プx,包括開聲讀,默讀,跳讀、對(duì)讀等?;叵胛覀兊慕虒W(xué),對(duì)指導(dǎo)朗讀方面做得不夠,學(xué)生在課堂讀得很少,雖然我們的學(xué)生不能正常開口朗讀,但我們也要學(xué)生朗讀,出聲讀也好,打手語讀也可以。這樣做學(xué)生的注意力容易集中,對(duì)學(xué)習(xí)課文有很大的幫助。朗讀的習(xí)慣要從低年級(jí)抓起,讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣。
通過集中學(xué)習(xí),使我逐步更新了教育教學(xué)觀念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。專家們深刻獨(dú)到、通俗易懂的講解,使我對(duì)以后的教學(xué)有了更充分的理論依據(jù)。這次骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高,為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎(chǔ)。
參加本次跟崗學(xué)習(xí)的13位學(xué)員來自廣東各地級(jí)市,我們學(xué)習(xí)生活在一起,結(jié)下了深厚的友誼。13位學(xué)員如兄弟姐妹般,生活上相互照顧,專業(yè)學(xué)習(xí)上相互交流,議課時(shí)坦誠真誠,互相學(xué)習(xí),互相促進(jìn)。相信在自己的努力下,將來肯定會(huì)各自在專業(yè)領(lǐng)域取得新的突破和更大進(jìn)步。
此次跟崗學(xué)習(xí)讓我深深的感受到:作為教師,要有扎實(shí)的基本功、深厚的文化底蘊(yùn)、幽默風(fēng)趣的語言、具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),才可以在教學(xué)中獲得成功。還有另一點(diǎn)我感受很深的是:一堂成功的課離不開學(xué)生的配合,構(gòu)建民主、平等的師生關(guān)系也是成功的保證。
早上八點(diǎn),xx教育學(xué)院江老師帶著我們坐k92路公交車,歷時(shí)20多分鐘,把我們帶到xx天長小學(xué)。雖然沒有歡迎標(biāo)語和儀式,但傅xx校長的出現(xiàn),讓我們感到熱情和樸實(shí)。傅校長是同道,數(shù)學(xué)特級(jí)教師,xx市教壇新秀,xx市教育科研先進(jìn)個(gè)人,是xx市中小學(xué)中青年學(xué)科帶頭人之一。
傅校長剛從廣州回來,今天本來在南京有安排,但為了我們的到來,特意趕了回來。他抓緊時(shí)間給我們介紹了學(xué)校的整體概況,主要包括學(xué)校的小班化教學(xué)實(shí)施情況等。隨后,教科室主任袁xx老師以大學(xué)時(shí)交換留學(xué)及兩年前赴韓國脫產(chǎn)研修的經(jīng)歷為例暢談了有關(guān)韓國基礎(chǔ)教育的相關(guān)情況。重點(diǎn)介紹了韓國小學(xué)師生的工作與學(xué)習(xí)情況,中韓教材對(duì)比的研究成果兩個(gè)方面。針對(duì)后者,袁老師以分?jǐn)?shù)的加減法為例,從例題使用的情境類型、例題使用的插圖類型、例題使用的直觀模型類型、例題的完整性和問題的類型四個(gè)方面清晰的對(duì)比說明兩國教學(xué)的差異,讓我們大開眼界。
接著我們?cè)陔A梯教室,頃聽了柴佳玲老師和xx老師依次帶來二年級(jí)的《找位置》和三年級(jí)的《小數(shù)的認(rèn)識(shí)》。柴老師首先以“我說指令,你做動(dòng)作”的游戲形式引入課堂,既激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣,也為本堂課關(guān)于找位置的教學(xué)埋下伏筆。接下來以“選擇一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物說說它的位置”、“選擇合適的方式設(shè)計(jì)戲票”、“選擇合適的步子試試”為線索,層層遞進(jìn),將本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)落到實(shí)處。石老師通過讓孩子們根據(jù)價(jià)格對(duì)商品進(jìn)行分類,引出課題——小數(shù)的認(rèn)識(shí)。隨后,安排“選擇最感興趣的內(nèi)容讀一讀”、“選擇最喜歡的方式探究”、“選擇最拿手的優(yōu)勢(shì)連線”及“選擇最合適的步子試一試”四個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)小數(shù)的讀寫發(fā)與一位與兩位小數(shù)的認(rèn)識(shí)。
中午,在xx是沒有午休時(shí)間的,雖然我們有點(diǎn)不習(xí)慣,但是教導(dǎo)主任xx老師為了不影響下午的正常教學(xué),特意在中午抽空給我們作了一個(gè)《例談數(shù)學(xué)概念教學(xué)策略》觀點(diǎn)報(bào)告。鄭老師主任從點(diǎn)到面,由研究的緣起出發(fā),結(jié)合教學(xué)實(shí)踐案例從感知、突破、升華三個(gè)層級(jí)介紹概念教學(xué)。鄭主任清晰的思路、典型的例子引發(fā)了我們關(guān)于概念教學(xué)的新思考,并及時(shí)與他交流請(qǐng)教。
最后,傅校長以專業(yè)化的視角對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。對(duì)于柴老師的課,他認(rèn)為整體的設(shè)計(jì)很清楚,符合新課標(biāo)課程設(shè)計(jì)理念的同時(shí)也展現(xiàn)我校選動(dòng)課程的獨(dú)特之處,其次注重細(xì)節(jié),及時(shí)練習(xí),在課堂上照顧到不同層次的孩子的學(xué)習(xí)需求。對(duì)石老師的課,傅校一方面評(píng)價(jià)課程設(shè)計(jì)策略的精湛,另一方面也從孩子交流、討論的過程中看出石老師平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的注重與培養(yǎng)?;谶@兩堂課,傅校也相應(yīng)的提出了改進(jìn)的意見。傅校的精湛點(diǎn)評(píng)激發(fā)了我們的思考熱情。我們主動(dòng)請(qǐng)教,怎樣在學(xué)校有效推進(jìn)課改?傅校詳細(xì)的傳授他的經(jīng)驗(yàn):一、校長作好頂層規(guī)劃,二、骨干教師作好典型引領(lǐng),三、爭(zhēng)取教研員適時(shí)點(diǎn)撥,四、學(xué)校考核要及時(shí)跟進(jìn)。關(guān)于如何突破骨干教師的發(fā)展瓶頸問題,傅校也給出了幾點(diǎn)建議:要帶著思想教學(xué),自得其樂,要教好有質(zhì)量保證,要尋找教育內(nèi)在價(jià)值。要會(huì)思考,揚(yáng)長避短,找準(zhǔn)自己擅長的點(diǎn),并作好資料的收集工作,當(dāng)儲(chǔ)藏足夠多時(shí),再去細(xì)分思考,形成觀點(diǎn),變成文字,要對(duì)自己做一個(gè)很細(xì)的分析。如果按常規(guī)發(fā)展沒有優(yōu)勢(shì)可言,可跨界成長等。會(huì)后,大家有一共同感受:與君一席話,勝讀十年書。
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