每個人都有自己獨特的心得體會，它們可以是對成功的總結(jié)，也可以是對失敗的反思，更可以是對人生的思考和感悟。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教師跟崗心得體會篇一
第一段：
小型教師跟崗學(xué)習(xí)是一種非常有效的教師職業(yè)發(fā)展方式。在這個過程中，經(jīng)驗豐富的老師將會跟隨并指導(dǎo)新手教師，讓他們更好地適應(yīng)教師生涯。自己經(jīng)歷了一次小型教師跟崗學(xué)習(xí)的體驗，我深深認(rèn)識到了這種學(xué)習(xí)方法的好處和重要性。本文將介紹我的學(xué)習(xí)體驗和對小型教師跟崗學(xué)習(xí)的認(rèn)識。
第二段：
在我的小型教師跟崗學(xué)習(xí)中，我被分配到了一個非常優(yōu)秀的老師組中。在整個跟崗學(xué)習(xí)的過程中，我與我指導(dǎo)我的老師一起上課、制定教案以及進行評價，在這個過程中，我有機會看到了教師在課堂上的年齡、性別、種族和經(jīng)驗之間的差異。我很快發(fā)現(xiàn)我所需要學(xué)習(xí)的太多了，不僅是授課技巧和實用的課程組織方法，還有如何與學(xué)生建立良好的關(guān)系。盡管要密切關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和需求，但是只有教師和學(xué)生之間的互動才能打破單調(diào)的課堂模式并讓學(xué)生真正專注于學(xué)習(xí)。
第三段：
最大的好處是學(xué)到了實用的技能。毫無疑問，小型教師跟崗學(xué)習(xí)最大的好處之一是學(xué)到了實際的教學(xué)技能。我的指導(dǎo)老師幫助我了解了課程教學(xué)方式和實際應(yīng)用技巧。在上課期間，我的老師即使沒有教學(xué)設(shè)計或課程內(nèi)容上的錯誤我也發(fā)現(xiàn)了。這樣做的好處是盡快了解實際的教學(xué)環(huán)境，同時學(xué)到了各種技術(shù)技巧和理念，這是通過其他方式的學(xué)習(xí)難以獲得的。
第四段：
除了提高教學(xué)技能之外，這種學(xué)習(xí)還可以幫助我的自我發(fā)展。這種學(xué)習(xí)方法對我的自我發(fā)展也起到很大的幫助。在整個過程中，我與一流老師緊密配合。他們的意見和意見對我的教學(xué)職業(yè)大有啟發(fā)。我也學(xué)到了自己的教育理念和道德原則，并將其融入自己的意識中。此外，與老師、同學(xué)等互動的機會，使我更加成熟和自信。
第五段：
綜上所述，小型教師跟崗學(xué)習(xí)是一項非常有效的發(fā)展方式。跟隨一流教師工作，向他們學(xué)習(xí)，并努力實踐教學(xué)技能，可以幫助我提高自己的職業(yè)素質(zhì)，并培養(yǎng)出色、有效的老師。希望小型教師跟崗學(xué)習(xí)能夠得到更多的支持和認(rèn)可，讓更多的教師發(fā)展得更好、更快。
幼兒園教師跟崗心得體會篇二
根據(jù)學(xué)校的安排，5月21日至25日，我們一行六人在常州市武進區(qū)牛塘小學(xué)參加了為期一周的跟崗學(xué)習(xí)。時間雖然短暫，收獲卻是滿滿。
第一天，我觀摩了兩節(jié)英語復(fù)習(xí)常態(tài)課。這兩節(jié)課老師沒有任何特別的準(zhǔn)備，就是指導(dǎo)學(xué)生完成《課課練》，課堂上沒有過多的修飾。在湯老師的課上，她時刻關(guān)注每一位學(xué)生聽課習(xí)慣的養(yǎng)成，在后進生回答不出問題時，她不是著急地讓會的學(xué)生說出答案，而是通過不同方法的提醒和留更多的時間讓學(xué)生去思考并耐心等待答案，讓后進生也體會到成功的喜悅。這也讓我想到一句話：一個孩子的成功，不能代替所有孩子的成功。這樣的復(fù)習(xí)課雖然質(zhì)樸，但我認(rèn)為卻很高效。
聽完課，我并沒有走出教室，而是被人性化、精細(xì)化的班級文化和學(xué)生良好的行為習(xí)慣所吸引。人人創(chuàng)造環(huán)境，環(huán)境改造人人，教室的地面上看不到一張哪怕是細(xì)小的紙屑，學(xué)生的書包統(tǒng)一掛在桌子旁邊的掛鉤上。課桌上，學(xué)生的書本擺放整齊，教室里甚至連垃圾桶和掃帚都沒有看到。
我曾好奇地問學(xué)生：“難道你們不打掃衛(wèi)生嗎？”原來是為了美化教室環(huán)境，每個班級都實行定置管理，掃帚入柜，教室的后面統(tǒng)一擺放學(xué)生的水杯和水粉盒。走進這樣整潔有序的教室，我想師生的身心都是愉悅的。與師生交流后，知道作為班主任老師還是挺辛苦的。
首先，他們用“勤”管理，舍得花時間、抽時間對班級進行管理，多走動，及時發(fā)現(xiàn)問題，爭取主動，及時處理問題。
其次，用“新”管理，花心思動腦筋，讓管理方法符合班情，行之有效。
第三，用“嚴(yán)”管理，對自己嚴(yán)格，其身正，不令而行；對學(xué)生嚴(yán)格，嚴(yán)管才是厚愛。正所謂老師的舉手投足都是學(xué)生的鏡子，學(xué)生身上時時都有老師的影子。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，看似呈現(xiàn)給我們的都是精彩，其背后必有每位教師的辛勤付出。
行走在校園的走廊內(nèi)，抬頭就可以看到張貼著的名人畫像、格言以及學(xué)生的書畫作品，還有學(xué)校的“五小明星”介紹。沒有豪言壯語，只有溫馨提示，沒有現(xiàn)場說教，只有渲染熏陶。墻壁上用圖畫配上簡單的文字說明，不用老師過多的講解，就使學(xué)生明白一個道理或者養(yǎng)成一種行為習(xí)慣，墻壁能夠最大限度的發(fā)揮了隱性教育作用。原來墻壁還真的會“說話”。
校園文化是從教師和學(xué)生的身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透到骨子里的一種品質(zhì)。而這種品質(zhì)，我們在一節(jié)美術(shù)公開課中充分感受到了。學(xué)生用3d打印筆作出一副成品時，成品柱體的上方學(xué)生設(shè)計的是一頭牛。老師問他制作的意圖是什么？學(xué)生回答：“牛代表我們牛塘小學(xué)的學(xué)生有著孺子牛一樣的精神?！边@樣的回答令我們在座聽課的領(lǐng)導(dǎo)和老師們點頭稱贊。這種外在的熏陶和內(nèi)在的培養(yǎng)最終體現(xiàn)在學(xué)生身上的是一種特別的精氣神。作為班主任，我想到了，幽雅的班級環(huán)境同樣有著春風(fēng)化雨，潤物無聲的作用。桌椅的擺放，墻面的布置，黑板的利用等，實際上就是一種靜態(tài)文化。學(xué)生觸景生情，因美生愛，促進學(xué)生日常行為規(guī)范的提高，進而提升班級凝聚力，形成健康向上的班風(fēng)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)的動力活力。這實際上是一種動態(tài)文化。
幾天的學(xué)習(xí)感觸很多，收獲很多。我想，未來的我必須做到：靜下心來教書，潛下心來育人。
幼兒園教師跟崗心得體會篇三
來到陜縣二小，這里辦學(xué)的理念，領(lǐng)導(dǎo)的管理策略，教師的精神面貌，學(xué)生的各方面素質(zhì)，都讓我大開眼界。學(xué)校面向全體學(xué)生，給學(xué)生最幸福的童年，給學(xué)生最堅實的起步。培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、合作精神，激發(fā)創(chuàng)造潛能，讓學(xué)生擁有健康的身心、健全的人格、無限廣闊的精神生活，為學(xué)生全面而有個性的打下堅實的基礎(chǔ)。這些對于我來說都是全新的理念。
2、提高了教學(xué)管理能力
在一個星期的跟崗學(xué)習(xí)的日子里，在學(xué)校的安排下，我聽了幾個老師的課，不僅有英語課，還有語文、數(shù)學(xué)、班會課等。這些老師的課各有特色，聽了之后，讓我受到了很多的啟示，也讓我從這些老師身上學(xué)到很多教學(xué)方面的技巧，值得我以后去學(xué)習(xí)。
3、提高了思想認(rèn)識
二小的老師們在工作中兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇。他們是那么的執(zhí)著、認(rèn)真、負(fù)責(zé)，那種敬業(yè)的精深深地感動著我，鼓舞著我，成為我在自己今后的教學(xué)崗位上的一種動力。
幼兒園教師跟崗心得體會篇四
作為一名小學(xué)英語跟崗教師，我有幸參與了一段時間的教學(xué)工作，這是一次寶貴的經(jīng)歷。通過這段時間的實踐，我對小學(xué)英語教學(xué)有了更深刻的理解和體會，也收獲了很多成長和進步。
第二段：觀察和了解
作為一名跟崗教師，最重要的是先觀察和了解所在學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生情況。在這段時間里，我花了大量的時間與其他教師溝通交流，了解他們的教學(xué)方法和經(jīng)驗。同時，我也仔細(xì)觀察了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解了他們的英語水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第三段：個人成長
在這段時間里，我有幸參與了一些教學(xué)班級的教學(xué)活動。我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)特點是好奇心旺盛，接受能力強，但是也容易分散注意力。面對這樣的情況，我學(xué)會了更好地引導(dǎo)學(xué)生，使課堂更加生動、有趣，吸引學(xué)生的積極參與。同時，我也在教學(xué)實踐中不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法，找到最適合學(xué)生的方式，并取得了一定的效果。
第四段：教學(xué)收獲
通過這段時間的實踐，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和交流能力。所以我在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力，通過分小組討論、小品表演等活動形式，讓學(xué)生有機會多交流，鍛煉他們的口語能力。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解能力，不僅在課堂上進行聽力訓(xùn)練，還鼓勵學(xué)生通過聽英文歌曲、看英文電影等方式提升他們的聽力水平。
第五段：總結(jié)與展望
通過這段時間的跟崗教學(xué)工作，我不僅獲得了教學(xué)經(jīng)驗，也深刻地感受到了教師的責(zé)任和使命。我意識到英語教學(xué)工作不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言能力和合作精神。未來，我將繼續(xù)努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)和探索，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
可能某些整體上的調(diào)整會使得完成文本所需的字?jǐn)?shù)上下變化。
幼兒園教師跟崗心得體會篇五
這一周，結(jié)束了假期的松懈，立刻投入到了工作當(dāng)中。又一次正式踏上講臺，距離上次上課，已經(jīng)過去半年了，其實多少有些忐忑的，尤其是面對著完全不熟悉的.學(xué)生，不清楚他們的狀況，很多東西都是需要隨機應(yīng)變的，好在整個課堂基本都在把握之內(nèi)，整節(jié)課算是順利完成了。當(dāng)然也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，在以后的工作中，我會注意改正，提高自我！
幼兒園教師跟崗心得體會篇六
“扁平化”管理是相對于"等級式"管理構(gòu)架的一種管理模式。它較好的解決了等級式管理的“層次重疊、冗員多、組織機構(gòu)運轉(zhuǎn)效率低下”等弊端，加快了信息流的速率，提高決策效率。五十中、四十五中都有幾個校區(qū)，為了充分體現(xiàn)教育均衡發(fā)展，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，學(xué)校在行政管理上實行一體化管理，同步發(fā)展。三個校區(qū)不設(shè)“本部”與“分部”，管理模式上實行“條線分工，分塊負(fù)責(zé)”?！皸l線分工”，就是各位執(zhí)行校長負(fù)責(zé)校區(qū)的相關(guān)工作。“獨立管理”“分塊負(fù)責(zé)”，協(xié)調(diào)和督促各條線工作的落實，對學(xué)校教育教學(xué)進行統(tǒng)一管理。充分利用好校園網(wǎng)絡(luò)，整合優(yōu)質(zhì)資源，利用各校一起召開的行政會議，及時了解學(xué)校管理細(xì)節(jié)。學(xué)校的工作欄中，學(xué)校每天的工作安排是一致的，學(xué)校各種活動也是同步的。學(xué)校的管理權(quán)限直接下放到年級，這種管理模式，大量精減了龐大的管理機構(gòu)，讓優(yōu)質(zhì)資源達到更大化的發(fā)揮，體現(xiàn)了智慧型的管理。
幼兒園教師跟崗心得體會篇七
小學(xué)英語作為國內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)的第一門外語，對培養(yǎng)兒童語言能力和跳出國門的能力非常重要。為了提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，很多學(xué)校選擇引進外教或者由國內(nèi)教師擔(dān)任英語跟崗教師。作為一名小學(xué)英語跟崗教師，我在教學(xué)實踐中積累了一些經(jīng)驗和體會，我深深地認(rèn)識到了小學(xué)英語教學(xué)的重要性和價值。
首先，小學(xué)英語教學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。對于小學(xué)生來說，他們的語言表達能力和聽說能力非常弱。所以，我的教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的語言思維能力，提高他們的聽、說、讀、寫的能力。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生朗讀的能力，通過不斷練習(xí)，讓學(xué)生熟悉英語的基本字母、單詞和句子。我還注重培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力，在課堂上通過聽音樂、看視頻等方式，幫助學(xué)生提高英語聽力水平。
其次，小學(xué)英語教學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生的國際化意識。隨著全球化的發(fā)展，學(xué)習(xí)英語已經(jīng)成為一項必要的技能。我希望通過英語教學(xué)，讓學(xué)生了解到世界的多樣性和文化的差異。在課堂上，我通過小故事、唱歌等方式，幫助學(xué)生了解和體驗不同國家的文化，培養(yǎng)他們的國際化意識。同時，我還鼓勵學(xué)生參加英語角、英語比賽等活動，提高他們與外國人交流的能力。
再次，小學(xué)英語教學(xué)是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響他們的學(xué)習(xí)效果。所以，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣。我嘗試用生動有趣的教學(xué)方法，如游戲、趣味活動等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。同時，我也根據(jù)學(xué)生的特點和需求，設(shè)計了一些課外活動，如英語晚會、英語角等，鼓勵學(xué)生更多地使用英語，提高他們的英語口語表達能力。
最后，小學(xué)英語教學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。除了語言能力外，小學(xué)英語教學(xué)還能培養(yǎng)學(xué)生的其他綜合素質(zhì)，如思維能力、合作精神和責(zé)任感等。在課堂上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，通過引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新意識。同時，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過小組活動和團隊合作，讓學(xué)生學(xué)會和別人相處，提高他們的團隊合作能力。此外，我也通過布置作業(yè)和考試，督促學(xué)生對學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，培養(yǎng)他們的責(zé)任感。
總之，作為一名小學(xué)英語跟崗教師，我深切體會到小學(xué)英語教學(xué)的價值和重要性。通過教學(xué)實踐，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)不僅是培養(yǎng)學(xué)生的語言能力的過程，更是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的過程。在今后的教學(xué)中，我將不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，力爭將小學(xué)英語教學(xué)做得更好，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的小學(xué)英語學(xué)習(xí)者。
幼兒園教師跟崗心得體會篇八
這周我的'主要工作之一是和蘆老師，孫老師等同事一起制作講座ppt，雖然這幾天回家都比較晚，但是和同事一起加班的感覺也不錯，我們一起頭腦風(fēng)暴，只要攻克一個難題就特別有成就感；之二是為新校區(qū)招生宣傳工作團隊做后勤保障，也就是負(fù)責(zé)看班，有六年級、四年級和二年級的。這周我們還參加了冬奧精神進校園活動，見到了申雪、趙宏博等十幾名奧運健兒。
幼兒園教師跟崗心得體會篇九
第一段：引入教師跟崗學(xué)習(xí)的背景和意義（字?jǐn)?shù)：200）
教師跟崗學(xué)習(xí)是指教師通過參觀、交流或?qū)嵺`等方式，融入到其他學(xué)校或機構(gòu)的教育教學(xué)活動中，與他人共同學(xué)習(xí)、交流工作經(jīng)驗和教育理念的一種方式。這種形式的學(xué)習(xí)不僅能夠幫助教師深入了解其他學(xué)校的優(yōu)秀教育經(jīng)驗，也能夠拓寬教師視野，開闊教育思路，提高教育教學(xué)質(zhì)量。在我個人的跟崗學(xué)習(xí)中，也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
第二段：跟崗學(xué)習(xí)中的收獲與啟示（字?jǐn)?shù)：250）
通過跟崗學(xué)習(xí)，我深刻地意識到了教師的專業(yè)素養(yǎng)應(yīng)包括多方面的內(nèi)容。首先是教學(xué)技能和教育理念的更新和提升。在與其他學(xué)校的教師交流中，我學(xué)到了許多新穎的教學(xué)方法和策略，也加深了我對于學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律與心理需求的理解。同時，通過參觀其他學(xué)校的課堂和工作室，我發(fā)現(xiàn)了許多與我教學(xué)觀念相似但更加有效的教學(xué)實踐，這些實踐給了我許多啟示和參考。
除了教學(xué)方面的啟示，跟崗學(xué)習(xí)也讓我更好地融入到教育團隊中。與其他學(xué)校的教師合作交流，我體會到了團隊合作的重要性和力量。在與其他教師的互動中，我了解到教育不是一個人的事業(yè)，只有與其他教師協(xié)作，才能達到最佳的教育效果。這也讓我更加珍惜身邊的合作伙伴，共同努力為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
第三段：跟崗學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)與思考（字?jǐn)?shù)：250）
在跟崗學(xué)習(xí)中，我也面臨了一些挑戰(zhàn)和困惑。首先是適應(yīng)新環(huán)境和接受新事物的能力。不同學(xué)校的文化和流程可能存在差異，這需要我進行主動的調(diào)整和改變。同時，新的教學(xué)方法和理念也需要時間去理解和適應(yīng)，這對于我來說是一個不小的挑戰(zhàn)。然而，正是通過這些挑戰(zhàn)，我才能夠不斷突破自己的舒適區(qū)，不斷提升自己的教學(xué)能力。
除了個人適應(yīng)的挑戰(zhàn)，還有機構(gòu)和管理層的支持和培訓(xùn)的不足。教師跟崗學(xué)習(xí)需要有良好的組織和規(guī)范，需要有專業(yè)的導(dǎo)師和指導(dǎo)。然而，有些學(xué)校在這方面的相對薄弱，導(dǎo)致教師在跟崗學(xué)習(xí)過程中難以獲得及時的支持和指導(dǎo)。因此，我認(rèn)為應(yīng)該加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層對于跟崗學(xué)習(xí)的重視和培訓(xùn)的規(guī)范，為教師提供更好的學(xué)習(xí)條件和機會。
第四段：對跟崗學(xué)習(xí)的改進與期望（字?jǐn)?shù)：250）
從個人經(jīng)歷和觀察來看，跟崗學(xué)習(xí)在教育教學(xué)中具有重要的意義，應(yīng)該進一步加強和改進。首先，我們應(yīng)該為教師提供更多的跟崗學(xué)習(xí)機會和場所，讓教師能夠更好地了解和理解其他學(xué)校的教育實踐經(jīng)驗。同時，學(xué)校也應(yīng)該重視跟崗學(xué)習(xí)的組織和管理，提供專業(yè)的指導(dǎo)和培訓(xùn)，確保教師能夠有針對性地進行學(xué)習(xí)和交流。
另外，教育部門和學(xué)校管理層也應(yīng)該加大對跟崗學(xué)習(xí)的支持和重視程度。通過建立相關(guān)的政策和制度，為教師的跟崗學(xué)習(xí)提供保障和支持。同時，應(yīng)該加強教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，提供更多的培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流的機會，不斷提高教師的教育素質(zhì)。
第五段：總結(jié)教師跟崗學(xué)習(xí)的價值與意義（字?jǐn)?shù)：250）
跟崗學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展中的一種重要方式，它能夠幫助教師不斷提升教學(xué)水平和教育理念。通過與其他學(xué)校和機構(gòu)的教師交流和合作，教師可以深入了解到其他地區(qū)的教育發(fā)展和教學(xué)實踐，拓寬自己的教育視野和思路。同時，跟崗學(xué)習(xí)也能夠加強教師的團隊合作意識和能力，促進學(xué)校間的教育資源共享，提高教育教學(xué)質(zhì)量。因此，教師跟崗學(xué)習(xí)具有重要的價值和意義，應(yīng)該得到學(xué)校和教育行政部門的更多支持和重視。
幼兒園教師跟崗心得體會篇十
在廣州跟崗學(xué)習(xí)的這十幾天里，我的心一直被一股激情沖擊著，我思想感情的潮水在不時地翻滾澎湃著。當(dāng)我走進一個全新的教學(xué)環(huán)境時候（從無聲課堂走進有聲課堂），讓我真真切切地感受到了自身在教育教學(xué)方面與他們有巨大的差距。通過三個星期的實地學(xué)習(xí)，收獲頗多，受益匪淺，不僅拓寬了我的視野，使我對語文教學(xué)有更深層次的認(rèn)識與感悟，學(xué)到了不少的東西，更加明確了自己的職責(zé)及如何做好一名優(yōu)秀語文教師，在此談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的心得體會：
張學(xué)青老師不愧是“名師”的，聽了她一節(jié)古詩詞教學(xué)課便征服了我們。課堂真實自然的狀態(tài)，環(huán)環(huán)相扣的節(jié)奏，對不同層次學(xué)生的了解，精妙到位的點評，隨意處便顯現(xiàn)的真功夫，非一日之煉就。在教學(xué)中，張老師非常尊重學(xué)生主體個性，激活學(xué)生創(chuàng)造潛能，追求全面發(fā)展的語文能力，培養(yǎng)學(xué)生高尚人格。聽張老師的課就像欣賞一部精彩的電影一樣，四十分鐘課堂教學(xué)轉(zhuǎn)眼間就過去了，給我的感覺還想繼續(xù)聽。她的課就是以親切的教態(tài)以及真切的情意贏得學(xué)生的信賴，關(guān)心每位學(xué)生，尊重他們的自尊心，適時給予鼓勵，從而親其師，信其道，整個課堂是那么的輕松自然。
在這里，我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，做到認(rèn)真觀察、積極反思，堅持每天寫跟崗學(xué)習(xí)日志、定時更新博客，真誠地融入到跟崗的各項工作中去。
在東山培正小學(xué)的時間是12天，我一共聽了12節(jié)示范課、參加了3次教研活動，2次備課活動、1次學(xué)生課外活動。無論是課例還是教研活動，新課程的新理念在這里都被演繹得淋漓盡致，讓人感到無比的感慨。在教研會上，老師們深刻獨到、通俗易懂、旁征博引的講解，使我深深在意識到一名優(yōu)秀的教師沒有先進的理論充實自己，就無法更新自己的教學(xué)觀念，改變自己的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性。在示范課上，老師們自信的教態(tài)、敏銳的眼神、包容的胸襟深深地吸引著我；教師們淵博的知識、精湛的教學(xué)藝術(shù)、獨有的人格魅力讓我折服；學(xué)生們流利而完整的說話能力、快樂的學(xué)習(xí)狀態(tài)、信心滿懷的學(xué)習(xí)激情、聰明機智的反應(yīng)、爭先恐后爭著展示的情景，讓我深切地體會到新課程的優(yōu)越性及可行性。這樣的課堂，不僅開闊了我的視野，也使我站在了一個新的高度，從一個新的角度去理解和詮釋了我所熱愛的教學(xué)。當(dāng)然，我自己也試著上了1節(jié)匯報課。但這節(jié)課跟這里的老師的課是相比，距離還是遙遠的。
聽了那么多優(yōu)秀教師的語文課，她們都非常重視學(xué)生朗讀，朗讀的時間就占有較大的比重，而且讀書的形式是多種多樣的，讓學(xué)生在朗讀中理解課文，感受課文主題思想內(nèi)容。當(dāng)老師的問題出來后，時間就交給學(xué)生，讓他們?nèi)プx，包括開聲讀，默讀，跳讀、對讀等?；叵胛覀兊慕虒W(xué)，對指導(dǎo)朗讀方面做得不夠，學(xué)生在課堂讀得很少，雖然我們的學(xué)生不能正常開口朗讀，但我們也要學(xué)生朗讀，出聲讀也好，打手語讀也可以。這樣做學(xué)生的注意力容易集中，對學(xué)習(xí)課文有很大的幫助。朗讀的習(xí)慣要從低年級抓起，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣。
通過集中學(xué)習(xí)，使我逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。專家們深刻獨到、通俗易懂的講解，使我對以后的教學(xué)有了更充分的理論依據(jù)。這次骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，為自己今后的教育實踐打下了基礎(chǔ)。
參加本次跟崗學(xué)習(xí)的13位學(xué)員來自廣東各地級市，我們學(xué)習(xí)生活在一起，結(jié)下了深厚的友誼。13位學(xué)員如兄弟姐妹般，生活上相互照顧，專業(yè)學(xué)習(xí)上相互交流，議課時坦誠真誠，互相學(xué)習(xí)，互相促進。相信在自己的努力下，將來肯定會各自在專業(yè)領(lǐng)域取得新的突破和更大進步。
此次跟崗學(xué)習(xí)讓我深深的感受到：作為教師，要有扎實的基本功、深厚的文化底蘊、幽默風(fēng)趣的語言、具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，才可以在教學(xué)中獲得成功。還有另一點我感受很深的是：一堂成功的課離不開學(xué)生的配合，構(gòu)建民主、平等的師生關(guān)系也是成功的保證。
早上八點，xx教育學(xué)院江老師帶著我們坐k92路公交車，歷時20多分鐘，把我們帶到xx天長小學(xué)。雖然沒有歡迎標(biāo)語和儀式，但傅xx校長的出現(xiàn)，讓我們感到熱情和樸實。傅校長是同道，數(shù)學(xué)特級教師，xx市教壇新秀，xx市教育科研先進個人，是xx市中小學(xué)中青年學(xué)科帶頭人之一。
傅校長剛從廣州回來，今天本來在南京有安排，但為了我們的到來，特意趕了回來。他抓緊時間給我們介紹了學(xué)校的整體概況，主要包括學(xué)校的小班化教學(xué)實施情況等。隨后，教科室主任袁xx老師以大學(xué)時交換留學(xué)及兩年前赴韓國脫產(chǎn)研修的經(jīng)歷為例暢談了有關(guān)韓國基礎(chǔ)教育的相關(guān)情況。重點介紹了韓國小學(xué)師生的工作與學(xué)習(xí)情況，中韓教材對比的研究成果兩個方面。針對后者，袁老師以分?jǐn)?shù)的加減法為例，從例題使用的情境類型、例題使用的插圖類型、例題使用的直觀模型類型、例題的完整性和問題的類型四個方面清晰的對比說明兩國教學(xué)的差異，讓我們大開眼界。
接著我們在階梯教室，頃聽了柴佳玲老師和xx老師依次帶來二年級的《找位置》和三年級的《小數(shù)的認(rèn)識》。柴老師首先以“我說指令，你做動作”的游戲形式引入課堂，既激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，也為本堂課關(guān)于找位置的教學(xué)埋下伏筆。接下來以“選擇一個你喜歡的小動物說說它的位置”、“選擇合適的方式設(shè)計戲票”、“選擇合適的步子試試”為線索，層層遞進，將本節(jié)課的知識點落到實處。石老師通過讓孩子們根據(jù)價格對商品進行分類，引出課題——小數(shù)的認(rèn)識。隨后，安排“選擇最感興趣的內(nèi)容讀一讀”、“選擇最喜歡的方式探究”、“選擇最拿手的優(yōu)勢連線”及“選擇最合適的步子試一試”四個環(huán)節(jié)落實小數(shù)的讀寫發(fā)與一位與兩位小數(shù)的認(rèn)識。
中午，在xx是沒有午休時間的，雖然我們有點不習(xí)慣，但是教導(dǎo)主任xx老師為了不影響下午的正常教學(xué)，特意在中午抽空給我們作了一個《例談數(shù)學(xué)概念教學(xué)策略》觀點報告。鄭老師主任從點到面，由研究的緣起出發(fā)，結(jié)合教學(xué)實踐案例從感知、突破、升華三個層級介紹概念教學(xué)。鄭主任清晰的思路、典型的例子引發(fā)了我們關(guān)于概念教學(xué)的新思考，并及時與他交流請教。
最后，傅校長以專業(yè)化的視角對兩節(jié)課進行了點評。對于柴老師的課，他認(rèn)為整體的設(shè)計很清楚，符合新課標(biāo)課程設(shè)計理念的同時也展現(xiàn)我校選動課程的獨特之處，其次注重細(xì)節(jié)，及時練習(xí)，在課堂上照顧到不同層次的孩子的學(xué)習(xí)需求。對石老師的課，傅校一方面評價課程設(shè)計策略的精湛，另一方面也從孩子交流、討論的過程中看出石老師平時對學(xué)習(xí)習(xí)慣的注重與培養(yǎng)?；谶@兩堂課，傅校也相應(yīng)的提出了改進的意見。傅校的精湛點評激發(fā)了我們的思考熱情。我們主動請教，怎樣在學(xué)校有效推進課改？傅校詳細(xì)的傳授他的經(jīng)驗：一、校長作好頂層規(guī)劃，二、骨干教師作好典型引領(lǐng)，三、爭取教研員適時點撥，四、學(xué)?？己艘皶r跟進。關(guān)于如何突破骨干教師的發(fā)展瓶頸問題，傅校也給出了幾點建議：要帶著思想教學(xué)，自得其樂，要教好有質(zhì)量保證，要尋找教育內(nèi)在價值。要會思考，揚長避短，找準(zhǔn)自己擅長的點，并作好資料的收集工作，當(dāng)儲藏足夠多時，再去細(xì)分思考，形成觀點，變成文字，要對自己做一個很細(xì)的分析。如果按常規(guī)發(fā)展沒有優(yōu)勢可言，可跨界成長等。會后，大家有一共同感受：與君一席話，勝讀十年書。
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