在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
幼兒園數(shù)獨(dú)培訓(xùn)心得篇一
作為一名幼兒園老師，更要以“欣賞的態(tài)度對(duì)待幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，接納他們的個(gè)體差異，不與同伴做橫向比較?！痹谌粘＝虒W(xué)中，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)或較弱的孩子，老師也常常能做到發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，樹(shù)立“每一個(gè)孩子都重要”的教育觀、兒童觀。教育者的責(zé)任就是使每一個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上變得更好，都能達(dá)到能夠達(dá)到的水平，發(fā)揮他們應(yīng)有的才能。每天有足夠的.時(shí)間與幼兒交談，談?wù)撍麄兏信d趣的話題，詢問(wèn)和聽(tīng)取他們對(duì)自己事情的意見(jiàn)等。
要保護(hù)好幼兒的自尊心和自信心，應(yīng)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，多給予肯定和表?yè)P(yáng)。不要拿幼兒的不是與其他幼兒的特點(diǎn)做比較，在生活中注重培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性，通過(guò)一些活動(dòng)課讓幼兒直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)，讓其在做中學(xué)、在玩中學(xué)、在生活中學(xué)。盡量放手讓幼兒自己的事情自己做，即使做得不好也應(yīng)鼓勵(lì)并給予一定的指導(dǎo)和表?yè)P(yáng)。除了在晨間活動(dòng)交談，還可以在自由活動(dòng)中交談，在集體教學(xué)活動(dòng)中，教師也應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)，了解疑惑和感興趣的話題，給予幼兒充分表達(dá)的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中多聽(tīng)取孩子的想法和或意見(jiàn)，盡可能多創(chuàng)造幼兒交流表達(dá)的機(jī)會(huì)。
總之，通過(guò)學(xué)習(xí)《指南》使我再次明確教師的本職是：熱愛(ài)幼教事業(yè)，對(duì)教育充滿熱情與興趣，對(duì)幼兒充滿愛(ài)心。作為一名教師不但要有敏銳的洞察能力，還要做到細(xì)心，耐心，要了解幼兒的需要并給予適時(shí)的支持和幫助。另外我也明白到生活中其實(shí)處處有教育，只是在于我是否能發(fā)現(xiàn)，一旦發(fā)現(xiàn)，隨機(jī)教育很重要，但是我們也可以把這些靈活地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能更具體、更生動(dòng)地了解。只要我對(duì)幼兒用心了，我就能做得很好。這讓我更加深刻地了解了作為一名教師，其代表的真正含義是什么，也讓我在專業(yè)理論歷程中有了明確的指向性。
幼兒園數(shù)獨(dú)培訓(xùn)心得篇二
數(shù)獨(dú)，是一種起源于日本的數(shù)字游戲，已經(jīng)成為了全球熱門的智力挑戰(zhàn)。在幼兒園里，我們通過(guò)數(shù)獨(dú)教導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字，提高邏輯思維能力及記憶力，共享數(shù)獨(dú)帶來(lái)的挑戰(zhàn)和樂(lè)趣。下文將會(huì)分享我的數(shù)獨(dú)授課心得和感受。
第二段：為什么選擇數(shù)獨(dú)教學(xué)
在幼兒園，我們選擇數(shù)獨(dú)作為一個(gè)有趣又有意義的游戲，來(lái)教育幼兒認(rèn)識(shí)和掌握數(shù)字。數(shù)獨(dú)是一道有規(guī)律的數(shù)學(xué)題，其中需要填入數(shù)字的位置有特定的規(guī)則，使幼兒能夠在游戲中更好地理解數(shù)字之間的邏輯關(guān)系。此外，數(shù)獨(dú)對(duì)于幼兒的邏輯思維能力和解決問(wèn)題能力也有很好的鍛煉作用。
第三段：授課過(guò)程中的收獲
在數(shù)獨(dú)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒在解題過(guò)程中能夠思考變得更為謹(jǐn)慎，他們會(huì)靜下心來(lái)仔細(xì)觀察每個(gè)數(shù)字之間的關(guān)系。通過(guò)數(shù)獨(dú)，孩子們的思維方式從片面化逐步轉(zhuǎn)換成多角度思考，遇到問(wèn)題不會(huì)輕易放棄，而是嘗試從不同角度去解決。這種常識(shí)的培養(yǎng)有助于大幅度提高幼兒的問(wèn)題解決能力。
第四段：計(jì)算難度和思維鍛煉
數(shù)獨(dú)不僅能加深孩子們對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用，同時(shí)還能促進(jìn)他們的思考方法和思維方式的鍛煉。數(shù)獨(dú)的難度越高，對(duì)于幼兒培養(yǎng)思考能力的作用越大。與此同時(shí)，數(shù)獨(dú)能夠提高幼兒的專注力和耐性，因?yàn)榻鉀Q數(shù)獨(dú)需要長(zhǎng)時(shí)間的思考和手動(dòng)計(jì)算，這能讓幼兒在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)如何沉靜思考，努力對(duì)待困難，以及耐心地堅(jiān)持信仰,我們的孩子們因此成為了真正的思考與解決問(wèn)題的高手。
第五段：總結(jié)
通過(guò)數(shù)獨(dú)教學(xué)，我們可以觀察到幼兒思考方式的改變，這種改變非常啟迪。掌握解題技巧使孩子在解決問(wèn)題時(shí)更加自由、靈活和獨(dú)立。與此同時(shí)，這一過(guò)程讓他們學(xué)會(huì)如何去接受和處理不同的信息，幫助他們更好地應(yīng)對(duì)大學(xué)生活和工作中遇到的挑戰(zhàn)。屆時(shí)，他們會(huì)更加自信而堅(jiān)定地面對(duì)所要面對(duì)的任何困難。正因?yàn)榇?，我認(rèn)為，數(shù)獨(dú)不僅僅是一款游戲，而更是一門有深度且有智慧的教育方式。
幼兒園數(shù)獨(dú)培訓(xùn)心得篇三
在聆聽(tīng)范小玲教授和胡老師的《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的學(xué)習(xí)講座中，使我對(duì)幼兒在五大領(lǐng)域中的發(fā)展總目標(biāo)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)該《指南》也是對(duì)《綱要》的細(xì)化，對(duì)各個(gè)年齡階段的幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理的期望，具有很強(qiáng)的操作性。為一線教師能更清楚地了解各年齡段幼兒大致的發(fā)展水平提供了參考。
整個(gè)《指南》的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，從五大領(lǐng)域：健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)方面，分別闡述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展特征。針對(duì)小學(xué)化、超前的教育問(wèn)題，指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)實(shí)施保育和教育的需要，對(duì)家長(zhǎng)的科學(xué)育兒具有指導(dǎo)性作用。滿足幼兒生活、學(xué)習(xí)、發(fā)展的需要，促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。其中讓我印象深刻的是《指南》中強(qiáng)調(diào)的堅(jiān)持三項(xiàng)原則：遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)、關(guān)注幼兒的身心全面和諧發(fā)展、尊重幼兒的個(gè)體差異。
既要準(zhǔn)確把握幼兒發(fā)展的階段特征，又要充分尊重幼兒發(fā)展連續(xù)性進(jìn)程上的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)幼兒在原有水平上有更高發(fā)展，按照自身的發(fā)展速度和方式達(dá)到《指南》呈現(xiàn)的發(fā)展階梯，切忌用一把尺衡量所有的幼兒?！吨改稀分懈鼜?qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)品質(zhì)的'好壞決定了兒童現(xiàn)在和今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展的質(zhì)量”。當(dāng)今世界的兒童教育中，越來(lái)越多的社會(huì)、老師、研究者和政策制定者將學(xué)習(xí)品質(zhì)視作兒童入學(xué)準(zhǔn)備與持續(xù)發(fā)展的一個(gè)相當(dāng)重要的、關(guān)鍵的領(lǐng)域。因此，從小培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法，才是我們教育任務(wù)的核心。幼兒教師和家長(zhǎng)應(yīng)該正確理解幼兒學(xué)習(xí)，重視孩子童年生活的獨(dú)特價(jià)值，努力使每個(gè)幼兒都擁有一個(gè)快樂(lè)生活、健康成長(zhǎng)的美好童年。
幼兒園數(shù)獨(dú)培訓(xùn)心得篇四
科學(xué)家認(rèn)為，教學(xué)是人類思維發(fā)展的體操，幼兒期數(shù)的概念和數(shù)學(xué)計(jì)算能力的發(fā)展，直接反映著幼兒發(fā)展的趨勢(shì)。
幼兒教育有其獨(dú)特的獨(dú)點(diǎn)，幼兒由于其年齡的生理、心理特點(diǎn)，尤其喜歡游戲和運(yùn)動(dòng)。而數(shù)學(xué)由于其學(xué)科特點(diǎn)，相對(duì)而言比較抽象和枯燥。如果將數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲和運(yùn)動(dòng)中，讓幼兒在玩中學(xué)，在運(yùn)動(dòng)中學(xué)，就既可滿足幼兒的游戲和運(yùn)動(dòng)需要，又可很好地完成數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)這一理論，在組織大班教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我就著手進(jìn)行教學(xué)知識(shí)與游戲運(yùn)動(dòng)相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)。結(jié)果表明，讓幼兒在游戲、運(yùn)動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)比單純的數(shù)學(xué)集體活動(dòng)和操作活動(dòng)效果要好。歸納起來(lái)，大致有以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)：
游戲是個(gè)體主動(dòng)的、自發(fā)的、愉快的自由活動(dòng)。教育學(xué)家說(shuō)：“玩是幼兒的天性，游戲是幼兒的伴侶”。年幼兒童必然會(huì)從事游戲，除非在兒童發(fā)展的過(guò)程中出現(xiàn)了某種不正常狀況因而遭受痛苦，或者是被置于受到限制的環(huán)境。否則，他們是不可能不游戲的，游戲與兒童的關(guān)系更為密切，它是“兒童的工作”，但又不同于“成人工作”。將游戲融入數(shù)學(xué)知識(shí)或者說(shuō)將數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)成游戲則更受幼兒的歡迎。否則枯燥乏味的數(shù)學(xué)只能使幼兒敬而遠(yuǎn)之。我總是采用游戲的形式，千方百計(jì)地把幼兒的注意力吸引過(guò)來(lái)，讓他們?nèi)硇耐度氲交顒?dòng)中去，這樣枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)就會(huì)變得有趣，教師教的輕松，幼兒學(xué)的愉快，數(shù)學(xué)效果也會(huì)事半功倍。
1、結(jié)合角色游戲?qū)W數(shù)學(xué)
角色游戲，是讓幼兒通過(guò)扮演各種角色，參與到活動(dòng)中，通過(guò)模仿和想象，體驗(yàn)活勸的樂(lè)趣，創(chuàng)造性地反映其周圍的現(xiàn)實(shí)生活?？赏ㄟ^(guò)角色游戲幫幼兒掌握基本的數(shù)學(xué)概念。如：在復(fù)習(xí)整點(diǎn)、半點(diǎn)時(shí)，可做游戲“報(bào)時(shí)”，一名幼兒戴上公雞雞頭飾，學(xué)公雞叫“喔、喔、喔……天亮了”。教師扮演“太陽(yáng)公公，敲六下三角鐵，其余幼兒扮演“時(shí)鐘”將鐘面的分針和時(shí)針?lè)謩e撥到12和6，表示6點(diǎn)鐘。
在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，還要接觸到事物的數(shù)量關(guān)系和空間概念，可在“娃娃家”或“小商店里”，讓幼兒扮演“小店員”或“娃娃阿姨”表演賣商品的游戲。還可以在“小診所中”，讓幼兒扮演“白衣小天使”的角色，給幼兒看病。還可以在“娃娃家”活動(dòng)中提示幼兒清點(diǎn)娃娃的“數(shù)量”、玩具的“多少”，設(shè)計(jì)物品擺放的位置等。
在角色游戲中滲透數(shù)學(xué)知識(shí)，既調(diào)動(dòng)了全體幼兒的積極性，又注重了對(duì)個(gè)別幼兒的教育，發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造力、想像力，達(dá)到了寓教于樂(lè)的目的。
2、結(jié)合結(jié)構(gòu)游戲?qū)W數(shù)學(xué)
結(jié)構(gòu)游戲中，幼兒在利用不同的結(jié)構(gòu)材料時(shí)，要接觸到大、小、長(zhǎng)短、粗細(xì)、寬窄、厚薄以及空間方位等數(shù)學(xué)概念，為了讓幼兒更好地了解、掌握、熟練這些概念，在游戲中，教師應(yīng)該有意識(shí)地加以引導(dǎo)。如：讓幼兒明確用了哪類積木或插塑，應(yīng)該放在哪個(gè)方位，哪塊應(yīng)該放在上面，哪塊應(yīng)該放在下面，哪塊放在中間，積木的形狀是梯形、三角形、圓形還是正方形、菱形，讓幼兒搭座“小木屋”等。借助這些直觀形象的教玩具，能幫助幼兒掌握抽象的數(shù)學(xué)概念。
3、結(jié)合音樂(lè)游戲?qū)W數(shù)學(xué)
音樂(lè)游戲多種多樣，我們應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇不同的內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)知識(shí)。讓幼兒在音樂(lè)中接受數(shù)學(xué)教育。如：在復(fù)習(xí)“8的分成”時(shí)，我們可以做“拍拍奏奏”的音樂(lè)游戲。兒歌內(nèi)容是：一二三四五六七，七六五四三二一，七個(gè)阿姨來(lái)摘果，七個(gè)花籃手中提，七個(gè)果子擺七樣，每個(gè)摘了8個(gè)果，又有蘋(píng)果又有梨。七個(gè)阿姨七個(gè)樣，請(qǐng)你猜猜每個(gè)阿姨摘了幾個(gè)蘋(píng)果幾個(gè)梨？請(qǐng)七個(gè)小朋友代表七位阿姨，分別用紅、黃圓點(diǎn)卡片，擺出所摘蘋(píng)果和梨的數(shù)目，并說(shuō)出相應(yīng)的組成形式，如：第三個(gè)阿姨摘了3個(gè)蘋(píng)果5個(gè)梨，以此類推。
4、結(jié)合智力游戲?qū)W數(shù)學(xué)
在智力游戲中，可培養(yǎng)幼兒的觀察、比較、判斷、推理能力及快速敏捷的反應(yīng)能力。如：復(fù)習(xí)大于號(hào)、小于號(hào)時(shí)，把1—10的數(shù)字卡片，按單數(shù)在上，雙數(shù)在下擺成兩排，教師說(shuō)“5和2比”，全體幼兒邊舉“”的卡片，邊說(shuō)5大于2。老師再說(shuō)“4和7比”，幼兒邊舉起“”，邊說(shuō)“4小于7”。在復(fù)習(xí)對(duì)單、雙數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)，可做游戲《神奇的花》。請(qǐng)一名幼兒做種花人，其余幼兒集體朗誦兒歌：“神奇花，神奇花，風(fēng)吹雨打都不怕，你猜猜，開(kāi)的是什么花？”種花人可以回答“單瓣花”或“雙瓣花”，其余幼兒分組手拉手相應(yīng)的各種單數(shù)（1、3、5、7、9）或雙數(shù)（2、4、6、8、10）。
有人說(shuō)，幼兒是在摸、爬、滾、打中認(rèn)識(shí)周圍的世界的，由于年齡特點(diǎn)，孩子們更喜歡運(yùn)動(dòng)，順應(yīng)這一年齡特點(diǎn)，我注意將數(shù)學(xué)練習(xí)和運(yùn)動(dòng)即體育游戲結(jié)合起來(lái)，讓幼兒在運(yùn)動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)，收效也很明顯。
1、結(jié)合戶外游戲?qū)W數(shù)學(xué)
我園幼兒大多數(shù)家庭來(lái)自農(nóng)村。結(jié)合本園實(shí)際情況，在學(xué)習(xí)了數(shù)的組成后，讓幼兒到戶外活動(dòng)時(shí)，讓幼兒撿些小石子，小樹(shù)葉或從家自帶玉米、小麥、大豆粒等進(jìn)行數(shù)的分合練習(xí)，讓幼兒自己動(dòng)手分一分，練習(xí)數(shù)的組成。在復(fù)習(xí)相鄰數(shù)時(shí)，可以做游戲《找朋友》，讓幼兒在戶外站成一排，每位幼兒胸前掛張數(shù)字卡片（1—10），老師邊拍鈴鼓邊說(shuō)：“嗨、嗨快上來(lái)找好朋友”。老師用點(diǎn)兵點(diǎn)將的形式點(diǎn)到一名幼兒，幼兒大聲報(bào)數(shù)，“我是×”。然后與這個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)一齊說(shuō)：“嗨嗨，我是你的好朋友”。
2、結(jié)合體育游戲?qū)W數(shù)學(xué)
體育游戲是幼兒非常樂(lè)于參與的活動(dòng)。幼兒可以通過(guò)蹦蹦跳跳鍛煉體質(zhì)、提高技能、學(xué)得知識(shí)。在體育活動(dòng)中滲透數(shù)學(xué)知識(shí)也是一種有效的教學(xué)方法。如：進(jìn)行“投球”比賽，比較遠(yuǎn)近。在復(fù)習(xí)1—7的序數(shù)時(shí)，在硬紙板上畫(huà)一幢樓房，一共七層，每層有兩個(gè)房間。56張小兔卡片，小雞、小鴨、鵝、狐貍、小熊、小烏龜、小花貓、小狗、小豬、小羊等14種動(dòng)物的卡片。幼兒送小動(dòng)物（小兔子除外）住新房，每種小動(dòng)物住一間房，說(shuō)說(shuō)玩玩，每個(gè)小動(dòng)物住在第幾層樓，誰(shuí)和誰(shuí)是鄰居。在復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)、序數(shù)、雙數(shù)、單數(shù)時(shí)，可為每一位幼兒編上號(hào)，從小到大排成一橫隊(duì)。教師說(shuō)：“請(qǐng)單數(shù)幼兒出列，然后再請(qǐng)雙數(shù)幼兒出列。請(qǐng)比某數(shù)大1或小1的數(shù)（幼兒）出列”。另外，通過(guò)訓(xùn)練幼兒各種動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性，還可以促進(jìn)幼兒對(duì)空間方位和時(shí)間概念的認(rèn)識(shí)。
3、根據(jù)需要?jiǎng)?chuàng)編體育游戲
根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的教育計(jì)劃，許多游戲是讓小朋友在室內(nèi)進(jìn)行桌面操作的，能不能創(chuàng)編一些包含數(shù)學(xué)練習(xí)的室外體育游戲呢？因?yàn)槟菢蛹瓤梢詽M足幼兒戶外活動(dòng)的需要，同時(shí)也能進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)。實(shí)踐證明，根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的需要，創(chuàng)編一些易組織的體育游戲是可行的。如：結(jié)合“按大小排序”的教學(xué)，可創(chuàng)編《我給球兒來(lái)排隊(duì)》的室外游戲；結(jié)合圖形的數(shù)學(xué)，可創(chuàng)編體育游戲《跳房子》等。
根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知理論，有學(xué)者提出了讓幼兒從“操作中學(xué)數(shù)學(xué)”向“社會(huì)情景中學(xué)數(shù)學(xué)”的理論。總之，游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，在各類活動(dòng)中，進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的散點(diǎn)滲透，能使幼兒在輕松愉快的氛圍中，接受數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)揮創(chuàng)造力、思維能力、想象力，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單化、具體化、形象化，讓幼兒掌握得更牢固、扎實(shí)，從而達(dá)到幼兒園數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)。
幼兒園數(shù)獨(dú)培訓(xùn)心得篇五
數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在幼兒園的教育中發(fā)揮著重要的作用。在中班階段，孩子們正在逐漸建立起對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和認(rèn)知，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)幼兒園數(shù)學(xué)課程，孩子們能夠培養(yǎng)觀察、思考和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也能提高他們的邏輯思維和數(shù)學(xué)推理能力。
第二段：幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的方法與策略
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)采用了許多活動(dòng)和游戲，例如數(shù)數(shù)、分類、比較、組合等，這些方法能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，教師還注重培養(yǎng)孩子們的合作意識(shí)，通過(guò)小組合作和團(tuán)隊(duì)游戲，讓孩子們學(xué)會(huì)互相幫助和分享，培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)精神。
第三段：數(shù)學(xué)課程對(duì)孩子們的影響
通過(guò)數(shù)學(xué)課程，孩子們逐漸了解了數(shù)學(xué)的基本概念和表達(dá)形式。他們學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)、比較大小、認(rèn)識(shí)形狀、合并和拆分等基本技能。這些技能不僅能夠幫助孩子們解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，還能夠在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮作用。
第四段：我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的體會(huì)
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)自己的思維方式發(fā)生了變化。過(guò)去，我只關(guān)注了解答案，現(xiàn)在我逐漸意識(shí)到解決問(wèn)題的過(guò)程比答案本身更重要。我學(xué)會(huì)了觀察、比較、分析和總結(jié)，這些能力在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)幫助我更加快速和準(zhǔn)確地找到答案。同時(shí)，我也意識(shí)到數(shù)學(xué)需要反復(fù)的練習(xí)和實(shí)踐，只有通過(guò)不斷地練習(xí)，才能夠掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。
第五段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟發(fā)
通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我明白了數(shù)學(xué)是一門需要思考和動(dòng)手實(shí)踐的學(xué)科。在以后的學(xué)習(xí)中，我將保持對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，不斷提升自己在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的能力。同時(shí)，我也會(huì)將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，與同學(xué)們一起探索和解決實(shí)際問(wèn)題，享受數(shù)學(xué)帶給我們的樂(lè)趣和成就感。
通過(guò)這篇文章，我能更好地理解了幼兒園數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性、方法和策略，以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)孩子們的影響。通過(guò)自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的體會(huì)和收獲，我更加堅(jiān)信數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是有意義和有益的。希望我的體會(huì)能夠?qū)ζ渌⒆觽兊臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)起到一定的啟發(fā)作用。
幼兒園數(shù)獨(dú)培訓(xùn)心得篇六
今天主要是談心得談我對(duì)數(shù)學(xué)認(rèn)知部分的解讀，數(shù)學(xué)認(rèn)知分三個(gè)小的目標(biāo)：
1、初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。
2、感知理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系。
3、感知形狀與空間。在三個(gè)目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)到兩個(gè)內(nèi)容：
（一）幼兒生活要“數(shù)學(xué)化”。
（二）幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)要“生活化”。
（一）幼兒生活要“數(shù)學(xué)化”。就是說(shuō)在日常生活進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的滲透，鼓勵(lì)和支持幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學(xué)的問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的用處。教育建議中指出（15頁(yè)）：在日常生活中和幼兒談?wù)撍吹降氖挛锏男螤?，鼓?lì)幼兒聯(lián)想，并用一些相關(guān)形狀的詞匯來(lái)描述事物，關(guān)注周圍與自己生活密切相關(guān)的數(shù)的信息，體會(huì)數(shù)可以代表不同的意義。如：發(fā)現(xiàn)生活中用數(shù)字作標(biāo)識(shí)的事物，如電話號(hào)碼、時(shí)鐘、日歷、商品的架簽等；拍球、跳繩、跳遠(yuǎn)可通過(guò)數(shù)數(shù)和測(cè)量的方法確定名次；在幼兒園一日活動(dòng)中，我們要注意引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)。孩子進(jìn)餐時(shí)，我們可引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)眾多的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系；孩子散步時(shí)，我們可引導(dǎo)他們數(shù)數(shù)樓梯的臺(tái)階，說(shuō)說(shuō)花草的數(shù)目、形狀、顏色；孩子玩沙玩水時(shí)，我們提供各種形狀的容器，引導(dǎo)他們感知容量守恒；孩子玩撲克游戲時(shí)，我們指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)數(shù)的組成、加減和序數(shù)；孩子整理玩具時(shí)，他們會(huì)按形狀、顏色、類別分類，在義賣活動(dòng)中認(rèn)識(shí)貨幣等等。孩子在輕松自然的一日生活中獲得了數(shù)、形、量的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，既增強(qiáng)了求知欲和學(xué)習(xí)興趣？又形成了初步的數(shù)概念。讓幼兒感知到數(shù)學(xué)在生活中無(wú)所不有，感知到數(shù)學(xué)的有用和有趣。
（二）強(qiáng)調(diào)幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)“生活化”。就是在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要讓數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容向社會(huì)延伸，讓社會(huì)生活進(jìn)入數(shù)學(xué)教學(xué)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿時(shí)代的氣息和活力。在第二個(gè)目標(biāo)第16頁(yè)教學(xué)建議中，句子開(kāi)頭出現(xiàn)字眼的是“結(jié)合具體事物”、“結(jié)合日常生活”“利用生活和游戲中的實(shí)際情境”、“通過(guò)實(shí)物操作”等，這就是說(shuō)要使教學(xué)活動(dòng)源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引導(dǎo)孩子積極運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)去探索、去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)，讓他們親身感悟數(shù)學(xué)知識(shí)。教育建議中指出一些例子，如：結(jié)合日常生活，讓幼兒給桌子上的每個(gè)碗配上勺子時(shí)，在一對(duì)一配對(duì)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)兩組物體的多少；數(shù)蘋(píng)果、數(shù)梨，判斷蘋(píng)果和梨哪個(gè)多哪個(gè)少；在操作練習(xí)時(shí)，要注重選取生活中的實(shí)物讓孩子擺弄，如在學(xué)習(xí)數(shù)的組成時(shí)，可以給孩子提供鈕扣、蠶豆、花生、開(kāi)心果殼等操作材料，讓孩子百玩不厭。在學(xué)習(xí)了“人民幣”，讓孩子練習(xí)使用人民幣時(shí)，可在角色游戲中讓孩子學(xué)習(xí)換算等等。
下面再談?wù)劽膳_(tái)梭利數(shù)學(xué)和指南中數(shù)學(xué)的關(guān)系：
梭利數(shù)學(xué)的教學(xué)理念和“指南”的教育目標(biāo)是一致的。蒙臺(tái)梭利數(shù)學(xué)教育，是在日常生活教育和感覺(jué)教育的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的，它通過(guò)日常生活練習(xí)，激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的秩序感、專注力、判斷力、手眼協(xié)調(diào)能力以及獨(dú)立思考能力，從而使幼兒的一些內(nèi)在特質(zhì)得以發(fā)展。事實(shí)證明，這些內(nèi)在特質(zhì)正是幼兒在初學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)的必備條件。幼兒對(duì)“數(shù)”是否敏感與感官智能的高低是密切相關(guān)的，蒙臺(tái)梭利感覺(jué)教育正是根據(jù)這一點(diǎn)，設(shè)計(jì)了大量與數(shù)學(xué)教育相關(guān)的教具，以此來(lái)促使幼兒在較早的`年齡階段就能夠熟悉數(shù)字，并對(duì)數(shù)字非常敏感。
蒙臺(tái)梭利的教具也是來(lái)自生活，更有利于孩子的理解，如：粉紅塔、棕色梯、紡錘棒、數(shù)字與籌碼、金色串珠的換算、郵票游戲等等。
《指南》指出（13頁(yè)）：“幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不因?yàn)樽非笾R(shí)和技能的掌握，對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練?！边@不正是蒙臺(tái)梭利的教育理念嗎？蒙臺(tái)梭利教具它是遵循兒童的身心發(fā)展規(guī)律和發(fā)展需要的科學(xué)“兒童玩具”，這也是蒙臺(tái)梭利教育法從二十世紀(jì)以至今，能風(fēng)靡了整個(gè)西方世界，深刻地影響著世界各國(guó)的原因。
所以，我們要在《指南》指導(dǎo)下，在數(shù)學(xué)教學(xué)中注意引導(dǎo)孩子運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)與周圍生活中感興趣的事情來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)教學(xué)不再抽象、枯燥、乏味？而是充滿了生活的氣息、時(shí)代的氣息、生命的活力。
幼兒園數(shù)獨(dú)培訓(xùn)心得篇七
數(shù)學(xué)是一門理論并實(shí)踐結(jié)合的學(xué)科，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)是培養(yǎng)他們邏輯思維和解決問(wèn)題的重要途徑。在中班年齡段，幼兒已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)概念和技能，通過(guò)幼兒園數(shù)學(xué)教育的引導(dǎo)和培養(yǎng)，他們能夠在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)思維能力。在我擔(dān)任中班數(shù)學(xué)老師期間，我深深體會(huì)到了數(shù)學(xué)教育的重要性，并總結(jié)出幾點(diǎn)心得體會(huì)。
首先，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣。幼兒園數(shù)學(xué)教育應(yīng)該以興趣為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)情境是激發(fā)幼兒興趣的重要手段之一。在教學(xué)中，我常常利用游戲、故事等方式，創(chuàng)設(shè)一些生活化的情境，引導(dǎo)幼兒積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。例如，在布置數(shù)學(xué)情境游戲時(shí)，我會(huì)將教材上的數(shù)學(xué)概念融入到游戲中，比如讓幼兒在“超市購(gòu)物”情境中學(xué)習(xí)數(shù)字和數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。通過(guò)這樣的情境設(shè)計(jì)，幼兒能夠在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
其次，運(yùn)用多種教學(xué)方法。每個(gè)幼兒都是獨(dú)特的，他們有不同的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。因此，作為教師需要根據(jù)幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)體差異，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法。在我教學(xué)過(guò)程中，我采取了多種教學(xué)方法，如故事講解、游戲體驗(yàn)、示范訓(xùn)練等。通過(guò)多種途徑，幼兒能夠更好地理解和掌握數(shù)學(xué)概念，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。
此外，關(guān)注細(xì)節(jié)，注重練習(xí)。數(shù)學(xué)是一門重視細(xì)致和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，因此，對(duì)于幼兒在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，我們應(yīng)關(guān)注細(xì)節(jié)并注重練習(xí)。在教學(xué)中，我經(jīng)常進(jìn)行不同形式的練習(xí)，如反復(fù)加減法計(jì)算練習(xí)、比較大小的對(duì)比練習(xí)等。通過(guò)多次重復(fù)練習(xí)，幼兒能夠鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)算能力和邏輯思維。同時(shí)，我也會(huì)仔細(xì)觀察幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正他們的錯(cuò)誤。通過(guò)細(xì)致觀察和反饋，幼兒能夠快速掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。
最后，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。數(shù)學(xué)教育不僅僅是個(gè)體的學(xué)習(xí)，更是培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神的過(guò)程。在幼兒園數(shù)學(xué)教育中，我經(jīng)常組織幼兒進(jìn)行小組活動(dòng)，比如數(shù)學(xué)拼圖游戲、集體體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)等。通過(guò)這樣的合作活動(dòng)，幼兒能夠?qū)W會(huì)與他人合作、互相幫助，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)，這也為幼兒在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中提供了交流和互助的機(jī)會(huì)，加深他們對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解和記憶。
總之，作為中班數(shù)學(xué)教師，我深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)教育對(duì)于幼兒發(fā)展的重要性。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、運(yùn)用多種教學(xué)方法、關(guān)注細(xì)節(jié)和注重練習(xí)、培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神等方式，我努力提供一個(gè)有趣、豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助幼兒建立數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。相信通過(guò)這樣的數(shù)學(xué)教育方式，幼兒將在學(xué)習(xí)中收獲知識(shí)和樂(lè)趣，并為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
幼兒園數(shù)獨(dú)培訓(xùn)心得篇八
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、思維、社會(huì)參與水平、交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展是不可分割地聯(lián)系在一起的，語(yǔ)言教育應(yīng)當(dāng)滲透在所有的活動(dòng)中。素質(zhì)的核心就是能力，能力是不會(huì)遺忘的，記憶卻是要退化的、遺忘的。因此我們?cè)谡Z(yǔ)言教學(xué)中不應(yīng)拘泥于孩子會(huì)講多少故事，會(huì)背多少兒歌，而是更要注重對(duì)孩子語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。在日新月異的今天，知識(shí)不斷更新的今天，我們有必要、有義務(wù)通過(guò)語(yǔ)言教育，讓孩子們擁有與人交往的語(yǔ)言交際能力，更好的掌握聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本能力，使其成為終身學(xué)習(xí)的手段和工具，讓每一名孩子享受到語(yǔ)言表達(dá)與交流的快樂(lè)。
3月31日，首次瑞安市半西部幼兒園聯(lián)片教研活動(dòng)隆重舉行。局義教副主任親自到場(chǎng)，為當(dāng)天4個(gè)活動(dòng)做了現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)分析。其中我園2為青年骨干教師自己設(shè)計(jì)的園本課程中班綜合活動(dòng)《好吃的牛肉干》語(yǔ)言《索面長(zhǎng)長(zhǎng)》受到了很高的評(píng)價(jià)。
作為西部山區(qū)的龍頭公辦幼兒園，我園近幾年致力于教師的專業(yè)成長(zhǎng)與幼兒的和諧發(fā)展，探索研究本土資源的開(kāi)發(fā)。家鄉(xiāng)的特色取材易，成本低，成了幼兒園的首選研究對(duì)象。孩子們?cè)缭凇豆に嚻贰贰独辖帧贰短厣〕浴返戎黝}中感受到了家鄉(xiāng)的濃濃氣息。兩節(jié)活動(dòng)均來(lái)自大主題家鄉(xiāng)特色小吃中。好吃的牛肉干以認(rèn)識(shí)牛肉干的制作過(guò)程為主線，讓孩子通過(guò)觀看課件，肢體表現(xiàn)與情境游戲了解了牛肉干的制作過(guò)程：煮熟、切片、調(diào)味、烘干、包裝后推銷到全國(guó)各地?；顒?dòng)的亮點(diǎn)是孩子們親身演繹(肢體表現(xiàn))從牛肉到牛肉干的過(guò)程，游戲中得到了情感的體驗(yàn)、游戲的愉悅?！端髅骈L(zhǎng)長(zhǎng)》更是以其方言的獨(dú)特形式、朗朗上口生動(dòng)有趣的活動(dòng)過(guò)程贏得了聽(tīng)課老師的掌聲，更贏得了孩子們的'歡笑聲。得到了大家一致的認(rèn)可。
任何一個(gè)起點(diǎn)都是困難的，但是任何起點(diǎn)都是有收獲的。當(dāng)幼兒園老師真的很辛苦，但是看到孩子們因?yàn)橥昝赖呐Χβ暥嘁稽c(diǎn)，完美的辛苦也值得。我們的課題研究很難，老師的參與很辛苦，但是對(duì)于我們的孩子卻是受益匪淺的。愿每一次辛苦都有收獲，讓每一次教研活動(dòng)都有成效，讓每一個(gè)孩子都有笑容，讓每一位老師都有魅力。
幼兒園數(shù)獨(dú)培訓(xùn)心得篇九
歷時(shí)四天的教研課觀摩活動(dòng)圓滿結(jié)束，在這四天的時(shí)間里，我認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄，四天總共27節(jié)經(jīng)過(guò)老師精心設(shè)計(jì)的示范課給我留下了深深的印象，也給了我很大的收獲。
回顧這四天的示范課觀摩教案流程，有喜悅、有收獲、有失誤、有不足，但總體來(lái)說(shuō)這四天的觀摩課是我感觸頗多，此次，看了老師的觀摩課，我感覺(jué)到了老師們基本功扎實(shí)，技能嫻熟，方法靈活，語(yǔ)言流暢，表達(dá)準(zhǔn)確，教態(tài)親切大方，有感染力，教學(xué)設(shè)計(jì)能做到目標(biāo)設(shè)計(jì)合理，符合幼兒年齡身心特點(diǎn)，重難點(diǎn)把握十分得到，活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎，在教學(xué)活動(dòng)中，老師們都能夠充分發(fā)揮自己的指導(dǎo)作用，突出幼兒的主體地位，給幼兒思維空間，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力，將以往的滿堂灌方式變得富有趣味性，讓孩子們都能夠在輕松愉快中完成活動(dòng)，在我印象中最深的幾節(jié)教學(xué)活動(dòng)中如《如徐彩云老師的《音樂(lè)旅行記》，羅油老師的《有趣的桌子》，鐘明瓊老師的《土耳其進(jìn)行曲》，杜燕老師的《超級(jí)瑪麗》，侯開(kāi)閑老師的《蔬菜總動(dòng)員》，馮娟老師的《花轎的秘密》，雷慶老師的《勇闖神秘島》，陳麗老師的《舞龍》等等。觀摩這樣的示范課，無(wú)疑對(duì)我們鄉(xiāng)村教師是一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，學(xué)習(xí)她們先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
但是反思這些教學(xué)觀摩活動(dòng)，仍然會(huì)發(fā)現(xiàn)存在許多問(wèn)題：
一是執(zhí)教者過(guò)分關(guān)注教學(xué)結(jié)果及觀摩者和評(píng)委老師的反應(yīng)，有些教師故意壓低聲音，導(dǎo)致觀摩者聽(tīng)不見(jiàn)老師在講什么，要想真正上好一節(jié)觀摩課其實(shí)不容易，執(zhí)教者在進(jìn)行示范課之前，精心制作教具，認(rèn)真?zhèn)湔n，教案都可能改過(guò)無(wú)數(shù)遍了，當(dāng)執(zhí)教者過(guò)分關(guān)注結(jié)果和觀摩者評(píng)委老師的反應(yīng)，而忽略了活動(dòng)的真正目標(biāo)，而要想真正上好一節(jié)觀摩課，教師應(yīng)該做到時(shí)刻關(guān)注孩子，心中裝有孩子，自己與孩子融入一體，才能在活動(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)充滿激情，并取得預(yù)期的效果。
二是有些教師的活動(dòng)設(shè)計(jì)相當(dāng)好，但活動(dòng)結(jié)束后，會(huì)聽(tīng)見(jiàn)有些老師感嘆說(shuō)，我在我們幼兒園上的效果要比在這里上的好，其實(shí)老師們有沒(méi)有想過(guò)，幼兒存在個(gè)體差異，有不同的年齡特點(diǎn)，還有就是你在自己班級(jí)上是因?yàn)樽约喊嗟暮⒆訉?duì)自己很熟悉，會(huì)配合，當(dāng)去了一個(gè)新的環(huán)境，那里的幼兒對(duì)自己不熟，可能不怎么會(huì)配合，所以老師們與其在這抱怨，還不如好好思考在以后的教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該去考慮哪些問(wèn)題，如何把陌生幼兒的目光吸引在自己身上。
總之，通過(guò)觀摩此次活動(dòng)，使我明白了一個(gè)道理，幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中只有圍繞“以兒童為主體，促進(jìn)每一個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”，才能更好的進(jìn)行示范作用。我希望以后有更好更多的機(jī)會(huì)參加觀摩活動(dòng)，是我們更好的進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。
幼兒園數(shù)獨(dú)培訓(xùn)心得篇十
隨著社會(huì)的發(fā)展，幼兒園教育變得越來(lái)越重要，特別是數(shù)學(xué)的教育。數(shù)學(xué)是一門能夠培養(yǎng)孩子邏輯思維和智力發(fā)展的學(xué)科，而“高矮”作為一個(gè)基本的數(shù)學(xué)概念，對(duì)于孩子們的數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)有著重要的價(jià)值。在這篇文章中，我將分享我在幼兒園數(shù)學(xué)高矮學(xué)習(xí)上的心得體會(huì)。
首先，通過(guò)幼兒園數(shù)學(xué)高矮學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念時(shí)表現(xiàn)出了驚人的學(xué)習(xí)能力和興趣。在課堂上，老師會(huì)通過(guò)生動(dòng)有趣的故事和游戲來(lái)引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)高矮的概念。孩子們很快就能夠理解高矮之間的差距，并且能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用這個(gè)概念。尤其在測(cè)量身高的活動(dòng)中，孩子們會(huì)積極地比較身高，并且根據(jù)自己的觀察和判斷進(jìn)行分析。他們會(huì)發(fā)現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象，比如男生通常比女生高，或者自己比另一個(gè)同學(xué)高，這樣的發(fā)現(xiàn)使得他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更加自信和有趣。
其次，通過(guò)幼兒園數(shù)學(xué)高矮學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們不僅能夠理解高矮的概念，還能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到日常生活中。在游戲活動(dòng)中，孩子們會(huì)通過(guò)測(cè)量比較身高來(lái)整理自己的座位，或者決定穿哪雙鞋子。他們會(huì)用高矮的概念來(lái)表達(dá)自己身高的變化，比如說(shuō)“我長(zhǎng)高了一點(diǎn)點(diǎn)”。這種將數(shù)學(xué)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中的能力，不僅是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更是數(shù)學(xué)能力的體現(xiàn)。
再次，通過(guò)幼兒園數(shù)學(xué)高矮學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念時(shí)也培養(yǎng)了一些社交能力。在課堂上，老師會(huì)組織孩子們進(jìn)行小組討論或者小組活動(dòng)，讓他們相互合作，并且一起解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們需要傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，表達(dá)自己的想法，以及學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行合作。這些社交能力的培養(yǎng)不僅能夠提高孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，也能夠?yàn)樗麄兾磥?lái)的社交交往打下良好的基礎(chǔ)。
最后，通過(guò)幼兒園數(shù)學(xué)高矮學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)家庭環(huán)境對(duì)孩子們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。在家庭中，父母可以和孩子一起進(jìn)行身高測(cè)量的活動(dòng)，或者在日常生活中找到一些高低的事物來(lái)讓孩子觀察和比較。這樣的親子活動(dòng)不僅能夠提高孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，也能夠增進(jìn)家庭成員之間的感情。
總之，幼兒園數(shù)學(xué)高矮學(xué)習(xí)，不僅有助于提高孩子們的數(shù)學(xué)能力，還能夠培養(yǎng)他們的邏輯思維和社交能力。同時(shí)，家庭環(huán)境也對(duì)孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起到了積極的促進(jìn)作用。因此，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒園數(shù)學(xué)高矮學(xué)習(xí)的重視，為孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境和支持。
幼兒園數(shù)獨(dú)培訓(xùn)心得篇十一
生動(dòng)、具體的教學(xué)情境，學(xué)生易于理解容易于接受，就易于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)的積極性。所以，這一節(jié)課，我運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生充分的觀察和交流的時(shí)間。展示“美麗的校園”圖之后，先讓學(xué)生隨意看、隨意說(shuō)，自由發(fā)言，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。再指定內(nèi)容，讓學(xué)生“看看，說(shuō)說(shuō)”，全面了解畫(huà)面的內(nèi)容，并把尊敬老師、愛(ài)護(hù)同學(xué)等思想品德內(nèi)容滲透在其中。然后讓學(xué)生由數(shù)畫(huà)上的物體的數(shù)量到數(shù)身邊的`實(shí)物的數(shù)量，體驗(yàn)生活中處處要用到數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。在“數(shù)一數(shù)”的學(xué)習(xí)動(dòng)中，注意關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，及時(shí)給予鼓勵(lì)，尤其特別關(guān)注學(xué)困生的培養(yǎng)，細(xì)心觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步和他們的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生感到“我能行”，不斷獲得成功和體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。
一個(gè)好的習(xí)慣可以讓人受益終身。所以我在教學(xué)過(guò)程中比較注重培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。“數(shù)一數(shù)”這節(jié)課，也是入學(xué)教育課。在上這節(jié)課時(shí)，我充分利用“美麗的校園”的畫(huà)面資源，指導(dǎo)學(xué)生看圖數(shù)數(shù)。由學(xué)生自由觀察數(shù)數(shù)到有序地進(jìn)行觀察數(shù)數(shù)，讓學(xué)生領(lǐng)悟觀察的方法。由老師反復(fù)提問(wèn)“還有什么？”使學(xué)生明白要認(rèn)真、仔細(xì)、用心地觀察。引導(dǎo)學(xué)生觀察、說(shuō)說(shuō)“畫(huà)面中的學(xué)生在校園里看見(jiàn)老師時(shí)是怎么做的？”猜一猜“他們這時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？碰見(jiàn)同學(xué)時(shí)他們又是怎么做、怎么說(shuō)的？”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌的習(xí)慣。把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入到數(shù)數(shù)的活動(dòng)之中，使學(xué)生在掌握數(shù)數(shù)方法的同時(shí)，受到良好的行為習(xí)慣的教育。
幼兒園數(shù)獨(dú)培訓(xùn)心得篇十二
數(shù)學(xué)在幼兒園教育中一直占據(jù)著重要的地位，而在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，幼兒園高矮的概念是一個(gè)基礎(chǔ)而重要的內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)高矮的概念，幼兒們能夠培養(yǎng)對(duì)空間的感知能力和分辨能力，并培養(yǎng)他們對(duì)大小關(guān)系的認(rèn)識(shí)。下面我將分享一下我在教授這個(gè)內(nèi)容時(shí)的一些體會(huì)和心得。
第二段：教學(xué)準(zhǔn)備
首先，在教學(xué)高矮概念之前，我會(huì)對(duì)幼兒園里的教室或者場(chǎng)地進(jìn)行一番布置。我會(huì)準(zhǔn)備一些高矮不一的物品，例如不同高度的塑料杯、瓶子等，然后將它們擺放在教室各個(gè)角落或者在地上讓幼兒自由觸摸和把玩。通過(guò)觸摸，幼兒能夠感知到大小的不同，并從中感受到高和矮的概念。
第三段：教學(xué)過(guò)程
在幼兒園數(shù)學(xué)高矮的教學(xué)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。首先，我會(huì)利用一些具體的物品，如水杯、玩具等展示不同的高度，然后引導(dǎo)幼兒圍繞這些物品進(jìn)行討論和比較。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)鼓勵(lì)幼兒們積極參與，并且引導(dǎo)他們用手摸這些物品，從而培養(yǎng)他們的觸覺(jué)和直觀感受。
其次，在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)通過(guò)一些小游戲和活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒們對(duì)高矮概念的理解。例如，我會(huì)讓幼兒站在一排，然后讓他們按照由低到高或者由高到低的順序排隊(duì)；或者利用一些建筑積木，讓幼兒用不同長(zhǎng)度的積木組成高低不同的建筑物等等。通過(guò)這些游戲和活動(dòng)，不僅能夠培養(yǎng)幼兒們分辨不同高矮的能力，還能夠鍛煉他們的空間感知能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
第四段：教學(xué)效果
通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)幼兒園高矮的教學(xué)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)非常有益。首先，幼兒能夠通過(guò)比較物體的高低區(qū)分明確的概念和大小關(guān)系，有助于培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。其次，幼兒能夠通過(guò)抓、摸、比較等操作提高他們的觸覺(jué)能力和觀察力。再次，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，幼兒能夠培養(yǎng)他們的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，并且讓他們?cè)谟螒蛑蝎@得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
第五段：總結(jié)
在幼兒園數(shù)學(xué)高矮的教學(xué)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境和培養(yǎng)幼兒的參與意識(shí)，我們能夠有效地提升幼兒對(duì)高矮概念的理解能力和空間感知能力。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，幼兒能夠在學(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣，從而更好地掌握高矮的概念和大小關(guān)系。在今后的幼兒園教育中，我們應(yīng)該更加重視數(shù)學(xué)的教學(xué)，特別是對(duì)于如高矮等基礎(chǔ)概念的教學(xué)，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和能力，從小培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。
幼兒園數(shù)獨(dú)培訓(xùn)心得篇十三
近年來(lái)，幼兒園數(shù)學(xué)教育逐漸受到重視，作為幼兒園中的一門重要學(xué)科，數(shù)學(xué)在中班的教學(xué)中起著重要的作用。在中班的日常學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒園數(shù)學(xué)教育既培養(yǎng)了孩子們的觀察力、思維能力，又為孩子們將來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在過(guò)去一年中，我有許多關(guān)于幼兒園數(shù)學(xué)教育的心得體會(huì)。接下來(lái)，我將從數(shù)學(xué)游戲、實(shí)地觀察、數(shù)字認(rèn)識(shí)、邏輯思維和數(shù)學(xué)啟發(fā)等方面，分享我的心得體會(huì)。
首先，數(shù)學(xué)游戲是中班數(shù)學(xué)教育中最重要的一環(huán)。通過(guò)數(shù)學(xué)游戲，孩子們可以在愉快的氛圍中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)數(shù)學(xué)游戲，孩子們可以培養(yǎng)自己的觀察力和集中注意力的能力。比如，在“找不一樣”的游戲中，孩子們需要觀察不同的物品，并找出其中的不同之處。這種游戲可以鍛煉孩子們的觀察力，讓他們更加細(xì)致地觀察世界，提高他們的注意力和思維能力。
其次，實(shí)地觀察是數(shù)學(xué)教育不可或缺的一部分。在幼兒園的數(shù)學(xué)教育中，我們注重培養(yǎng)孩子們的實(shí)踐能力，讓他們通過(guò)觀察、感知和實(shí)地操作，建立起對(duì)數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。在中班的學(xué)習(xí)中，我們會(huì)帶領(lǐng)孩子們?nèi)ゲ賵?chǎng)上測(cè)量長(zhǎng)短，去花壇上數(shù)花朵。通過(guò)實(shí)地觀察，孩子們能夠更加深刻地理解數(shù)學(xué)概念，培養(yǎng)他們的空間想象力和數(shù)學(xué)思維能力。
再次，數(shù)字認(rèn)識(shí)是中班數(shù)學(xué)教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。通過(guò)游戲和活動(dòng)，我們幫助孩子們認(rèn)識(shí)和掌握數(shù)字，培養(yǎng)他們的基本數(shù)學(xué)能力。在中班，我們會(huì)利用卡片、積木等工具，讓孩子們通過(guò)觸摸和操作的方式認(rèn)識(shí)數(shù)字。通過(guò)這種方式，孩子們可以更加直觀地理解數(shù)字的概念，同時(shí)培養(yǎng)他們的運(yùn)算能力和邏輯思維能力。
此外，邏輯思維是幼兒園數(shù)學(xué)教育中一個(gè)重要的方面。在中班的數(shù)學(xué)教育中，我們注重培養(yǎng)孩子們的邏輯思維能力，幫助他們建立起正確的思維方式和思維習(xí)慣。例如，在“填空游戲”中，孩子們需要根據(jù)已知條件判斷、推理出正確的答案。這種游戲能夠培養(yǎng)孩子們的推理能力和邏輯思維能力，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更加準(zhǔn)確和自信。
最后，數(shù)學(xué)啟發(fā)是中班數(shù)學(xué)教育中不可忽視的一環(huán)。通過(guò)數(shù)學(xué)啟發(fā)，我們可以引導(dǎo)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和探究精神。在幼兒園的日?；顒?dòng)中，我們會(huì)給孩子們出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓他們通過(guò)思考和探究找出答案。這種啟發(fā)式的教育方法能夠培養(yǎng)孩子們的思維能力和問(wèn)題解決能力，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，更加主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
總之，幼兒園中班的數(shù)學(xué)教育在培養(yǎng)孩子們的觀察力、思維能力和邏輯思維能力方面起著重要的作用。通過(guò)數(shù)學(xué)游戲、實(shí)地觀察、數(shù)字認(rèn)識(shí)、邏輯思維和數(shù)學(xué)啟發(fā)，我們能夠培養(yǎng)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛(ài)，為他們將來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我能夠進(jìn)一步提高教學(xué)水平，更好地促進(jìn)幼兒園數(shù)學(xué)教育的發(fā)展。
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