心得體會(huì)是我們?cè)诔砷L和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財(cái)富。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來了解一下吧。
蓮花網(wǎng)站基于學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的初中語文作業(yè)設(shè)計(jì)策略的心得體會(huì)篇一
第一段：引入策略沙盤的背景和作用（字?jǐn)?shù)200字）
近年來，策略沙盤游戲在教育、培訓(xùn)和企業(yè)管理領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用。策略沙盤是一種模擬性的游戲工具，參與者可以在沙盤上模擬真實(shí)的場(chǎng)景，并通過不同的策略來應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。我最近也有幸參與了一次策略沙盤游戲，深刻體會(huì)到了它的價(jià)值和作用。通過這篇文章，我想和大家分享一下我在策略沙盤游戲中的心得體會(huì)。
第二段：感受到的挑戰(zhàn)和經(jīng)驗(yàn)（字?jǐn)?shù)200字）
在策略沙盤中，我一開始就面臨著各種挑戰(zhàn)，需要在有限的資源和時(shí)間內(nèi)做出決策。這讓我深刻體會(huì)到了在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常面臨的困境和壓力。在爭取資源、規(guī)劃戰(zhàn)略和解決問題的過程中，我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。首先，有效的溝通和團(tuán)隊(duì)合作非常重要。在游戲中，我發(fā)現(xiàn)與同伴共同思考、討論并制定計(jì)劃，可以更好地應(yīng)對(duì)困難。其次，在做出決策前，充分了解目標(biāo)和現(xiàn)實(shí)條件也是至關(guān)重要的。只有明確目標(biāo)并基于現(xiàn)實(shí)情況做出決策，才能更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和解決問題。
第三段：發(fā)現(xiàn)到的個(gè)人優(yōu)勢(shì)和改進(jìn)之處（字?jǐn)?shù)200字）
通過參與策略沙盤，我不僅更好地了解了自己的個(gè)人優(yōu)勢(shì)，還發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在與同伴合作中，我發(fā)現(xiàn)自己善于分析問題和提出創(chuàng)造性的解決方案，這使得團(tuán)隊(duì)能夠更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。然而，我也意識(shí)到自己在快速做決策和應(yīng)對(duì)壓力方面還有待提高。策略沙盤通過模擬真實(shí)場(chǎng)景的方式，幫助我發(fā)現(xiàn)了這些優(yōu)勢(shì)和不足，并為我提供了改進(jìn)的機(jī)會(huì)。通過參與沙盤游戲，我意識(shí)到需要加強(qiáng)自己的決策能力和心理調(diào)節(jié)能力，并會(huì)在日后的實(shí)踐中不斷努力提升自己。
第四段：策略沙盤對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的影響（字?jǐn)?shù)200字）
除了對(duì)個(gè)人的影響外，策略沙盤游戲還對(duì)團(tuán)隊(duì)合作起到了積極的作用。在游戲中，每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也要相互配合，共同達(dá)成目標(biāo)。我發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成員之間的密切合作不僅能夠提高工作效率，還可以產(chǎn)生更創(chuàng)新和有效的解決方案。此外，游戲中的團(tuán)隊(duì)反饋也讓我意識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)者的作用和重要性。作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者，不僅需要具備指導(dǎo)和協(xié)調(diào)的能力，還要在緊迫的決策環(huán)境中保持冷靜和自信。策略沙盤游戲?yàn)閳F(tuán)隊(duì)合作提供了寶貴的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都能夠理解和體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作的力量。
第五段：策略沙盤的價(jià)值與啟示（字?jǐn)?shù)200字）
策略沙盤是一種富有挑戰(zhàn)性和實(shí)踐性的培訓(xùn)工具，通過模擬真實(shí)場(chǎng)景，幫助參與者提升決策能力、協(xié)作能力和解決問題的能力。我個(gè)人通過參與策略沙盤游戲，不僅獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示，也更好地理解了團(tuán)隊(duì)合作的作用和重要性。選擇適當(dāng)?shù)牟呗?、合理分配資源和與團(tuán)隊(duì)成員密切合作，能夠更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。我相信通過不斷的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，我能夠?qū)⒃诓呗陨潮P游戲中獲得的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到日常工作和生活中，并取得更好的成果。策略沙盤的價(jià)值不僅體現(xiàn)在個(gè)體層面上，同時(shí)也對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)和組織的發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。
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“烙餅問題”以前是“奧數(shù)”輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)的內(nèi)容，現(xiàn)在放在了“數(shù)學(xué)廣角”，我個(gè)人覺得這類內(nèi)容應(yīng)該是屬于問題解決的內(nèi)容，理解的難道大，數(shù)學(xué)思考性強(qiáng)。《烙餅問題》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》（人教版）四年級(jí)第七冊(cè)數(shù)學(xué)廣角中的內(nèi)容。教材編排這一內(nèi)容，目的是通過對(duì)烙餅問題的研究，使學(xué)生初步體會(huì)統(tǒng)籌思想在解決實(shí)際問題中的作用，認(rèn)識(shí)解決問題策略的多樣性，尋找解決問題的最優(yōu)方案。
因此，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)是：知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、通過操作學(xué)具模擬烙餅過程，初步體會(huì)運(yùn)籌思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識(shí)。過程與方法目標(biāo)：使學(xué)生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識(shí)，提高學(xué)生解決問題的能力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，生活中的簡單問題。教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)優(yōu)化的思想。教學(xué)難點(diǎn)是掌握3個(gè)餅烙的時(shí)候的統(tǒng)籌方法。
反思今天這堂課，具體有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
1、數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu)性強(qiáng)，數(shù)學(xué)味濃。
在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施中，我采用“主題式”數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)的形式，以“烙餅”為主題，以“數(shù)學(xué)思想方法”的學(xué)習(xí)為主線，圍繞“怎樣烙，才能盡快吃上餅？”設(shè)計(jì)了烙1張餅要多長時(shí)間；烙2張明確烙餅規(guī)則；烙3張餅體驗(yàn)優(yōu)化思想；烙4張、5張、6張、7張、8張餅尋找規(guī)律。四個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn)，結(jié)構(gòu)性、思考性強(qiáng)，體現(xiàn)出濃濃的數(shù)學(xué)味。
2、較好地?cái)[正了“生活”與“數(shù)學(xué)”的關(guān)系。
“怎樣烙，才能盡快吃上餅？”從情景材料看是一個(gè)生活問題，但從數(shù)學(xué)的角度去看，卻是一個(gè)經(jīng)典的數(shù)學(xué)問題，里面包含了豐富的數(shù)學(xué)思想與方法——優(yōu)化思想。今天我用學(xué)生易于理解的生活實(shí)例（實(shí)際生活中的烙餅與數(shù)學(xué)中的烙餅是有所不同的，它忽略了一個(gè)拿開冷了，重新再烙要多花時(shí)間的現(xiàn)實(shí)性），從而讓學(xué)生去感受數(shù)學(xué)與生活是有聯(lián)系的，數(shù)學(xué)是源于生活，但數(shù)學(xué)不完全是生活，數(shù)學(xué)要高于生活。這里的生活實(shí)例是一個(gè)原型，目的是建模，體會(huì)數(shù)學(xué)思想與方法。
3、學(xué)習(xí)方式靈活、多樣，學(xué)生參與的積極性、主動(dòng)性強(qiáng)，效果好。四個(gè)活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)我都為學(xué)生提供獨(dú)立思考、動(dòng)手操作、合作探究、展示交流的時(shí)間和空間，讓學(xué)生經(jīng)歷提出數(shù)學(xué)問題——解決數(shù)學(xué)問題——發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律——建構(gòu)數(shù)學(xué)模型過程。
4、數(shù)學(xué)思想方法的滲透還需繼續(xù)。本單元主要是通過日常生活中的烙餅、沏茶、碼頭卸貨等一些簡單事例，讓學(xué)生嘗試從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案，初步體會(huì)運(yùn)籌思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用。運(yùn)籌思想是比較系統(tǒng)、抽象的數(shù)學(xué)思想方法，這節(jié)課只是讓學(xué)生通過簡單“烙餅問題”的事例，初步體會(huì)運(yùn)籌思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。而運(yùn)籌思想不是僅靠這一節(jié)課就能讓學(xué)生領(lǐng)悟清楚的，在今后的教學(xué)中還需要繼續(xù)注重這方面的滲透，讓數(shù)學(xué)思想在學(xué)生的頭腦中扎根。
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競爭是商場(chǎng)上必不可少的一部分，對(duì)于每個(gè)企業(yè)來說，如何制定和執(zhí)行競爭策略是至關(guān)重要的。通過多年的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，我深深體會(huì)到了競爭策略的重要性。在這篇文章中，我將分享我的一些心得和體會(huì)，希望能對(duì)讀者有所啟發(fā)。
首先，競爭策略必須以市場(chǎng)為導(dǎo)向。市場(chǎng)是企業(yè)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，只有對(duì)市場(chǎng)做出準(zhǔn)確的判斷，才能制定出有效的競爭策略。因此，企業(yè)需要進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，了解消費(fèi)者需求和競爭對(duì)手的動(dòng)態(tài)，基于此制定目標(biāo)，然后制定相應(yīng)的競爭策略。例如，如果市場(chǎng)上存在高度競爭的情況，企業(yè)可以選擇通過降價(jià)或增加產(chǎn)品特色等方式來獲得競爭優(yōu)勢(shì)。
其次，競爭策略需要持續(xù)創(chuàng)新。市場(chǎng)變幻莫測(cè)，消費(fèi)者需求也在不斷變化。因此，企業(yè)應(yīng)不斷推陳出新，通過創(chuàng)新來滿足消費(fèi)者需求并保持競爭優(yōu)勢(shì)?？梢酝ㄟ^改進(jìn)產(chǎn)品功能、提高產(chǎn)品質(zhì)量、拓展服務(wù)領(lǐng)域等方式來實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。同時(shí)，企業(yè)還應(yīng)保持敏銳的市場(chǎng)洞察力，及時(shí)調(diào)整競爭策略，以應(yīng)對(duì)市場(chǎng)的變化。
此外，競爭策略需要根據(jù)企業(yè)的核心競爭力來制定。企業(yè)的核心競爭力是其在市場(chǎng)中相對(duì)于競爭對(duì)手的優(yōu)勢(shì)所在，是企業(yè)獲得長期競爭優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)。因此，在制定競爭策略時(shí)，企業(yè)要充分發(fā)揮其核心競爭力，通過精確的市場(chǎng)定位和專業(yè)化的產(chǎn)品定位來滿足目標(biāo)消費(fèi)者的需求，從而建立和鞏固自身的競爭優(yōu)勢(shì)。
此外，競爭策略的執(zhí)行也是十分重要的。一套好的競爭策略如果不能得到有效的執(zhí)行，便是徒有其表。因此，企業(yè)需要設(shè)立有效的執(zhí)行機(jī)制，確保競爭策略能夠迅速有效地轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。同時(shí)，企業(yè)還應(yīng)注重組織能力的提升，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和快速?zèng)Q策的能力，以應(yīng)對(duì)市場(chǎng)變化和競爭壓力。
最后，企業(yè)在執(zhí)行競爭策略時(shí)要注意市場(chǎng)的監(jiān)測(cè)和反饋。市場(chǎng)不斷變化，競爭對(duì)手也在不斷調(diào)整策略，因此，企業(yè)應(yīng)該保持高度的警覺和敏感度，及時(shí)對(duì)市場(chǎng)的變化做出反應(yīng)?？梢酝ㄟ^市場(chǎng)調(diào)研、競爭對(duì)手分析等手段來了解市場(chǎng)的最新動(dòng)態(tài)，并根據(jù)反饋信息對(duì)競爭策略進(jìn)行調(diào)整和完善，以保持競爭優(yōu)勢(shì)。
總結(jié)起來，競爭策略是企業(yè)取得競爭優(yōu)勢(shì)的重要手段，而市場(chǎng)導(dǎo)向、持續(xù)創(chuàng)新、核心競爭力、執(zhí)行力和市場(chǎng)監(jiān)測(cè)反饋是制定和執(zhí)行競爭策略的關(guān)鍵要素。只有在這些要素的共同作用下，企業(yè)才能在市場(chǎng)中脫穎而出，保持強(qiáng)勁的競爭力。
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練筆是提高寫作能力的必要途徑，但許多人在練筆時(shí)遇到了困難。在我長時(shí)間的練筆過程中，我總結(jié)出了一些練筆策略，它們對(duì)我很有幫助。在這篇文章中，我將分享一些我個(gè)人的練筆心得體會(huì)，希望對(duì)廣大愛好寫作的朋友有所啟示。
第二段：充實(shí)的背景
首先，選擇合適的練筆話題非常關(guān)鍵。一個(gè)好的練筆題目既能激發(fā)我們的寫作激情，又能引發(fā)我們的思考?？梢赃x擇身邊的新聞事件、自己的親身經(jīng)歷、或者是與寫作相關(guān)的話題。經(jīng)過我的多次練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)選取一個(gè)感興趣的話題能夠讓我更有意愿投入其中。
第三段：詳細(xì)的策略
預(yù)寫是練筆中的重要步驟之一。在正式動(dòng)筆前，我習(xí)慣先用腦圖或者提綱整理一下要寫的內(nèi)容，將自己的思路清晰化。這不僅能幫助我在寫作過程中避免跑題，而且能夠使文章結(jié)構(gòu)更加有條理。此外，我還發(fā)現(xiàn)在寫之前做一些資料搜集和閱讀是非常有用的，尤其是對(duì)于一些特定的主題。這樣能夠讓我有更多的素材和觀點(diǎn)來支撐我的寫作。
第四段：練習(xí)的重要性
練筆是一個(gè)長期努力的過程，需要堅(jiān)持和耐心。在練習(xí)過程中，我們可以選擇從簡單的句子練習(xí)開始，逐漸提高難度。我個(gè)人喜歡從模仿開始，通過模仿一些優(yōu)秀作家的句子和段落，提高自己的寫作水平。此外，多讀書和多寫作也是提高筆力的關(guān)鍵。讀書可以讓我們汲取更多的靈感和表達(dá)方式，而多寫作則能夠鍛煉我們的文字組織和表達(dá)能力。
第五段：反思與總結(jié)
最后，練筆過程中的反思與總結(jié)也非常重要。每次練筆完畢后，我會(huì)花一些時(shí)間回顧自己的文章，找出其中不足之處，并且思考怎樣改進(jìn)。與他人交流與討論也能幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的寫作不足。堅(jiān)持這種反思與總結(jié)的習(xí)慣，讓我不斷地進(jìn)步和成長。
結(jié)尾
練筆是一種提高寫作能力的有效方法，然而，沒有正確的練筆策略可能會(huì)陷入困境。通過選擇合適的話題，采用詳細(xì)的策略，堅(jiān)持練習(xí)，并進(jìn)行反思與總結(jié)，我們可以更好地提高自己的寫作水平。希望我的練筆心得體會(huì)能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?，讓我們一起努力，成為更?yōu)秀的寫作者。
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課程策略是指教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，根據(jù)學(xué)科性質(zhì)、學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)校要求等因素，制定出的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)順序和教學(xué)評(píng)價(jià)的整體設(shè)計(jì)。在我長期教學(xué)實(shí)踐中，我深切體會(huì)到了課程策略的重要性。本文將從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)順序和教學(xué)評(píng)價(jià)五個(gè)方面，分享我在課程策略上的一些心得體會(huì)。
首先，教學(xué)目標(biāo)是課程策略的基礎(chǔ)。一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)能幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí)的意義和價(jià)值，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)上，我傾向于采用SMART原則。具體來說，就是確保目標(biāo)具有明確的指導(dǎo)性、可度量的衡量標(biāo)準(zhǔn)、可達(dá)成的實(shí)際情況、可促進(jìn)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的激勵(lì)性和時(shí)間規(guī)定的可控性。有了明確的教學(xué)目標(biāo)，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
其次，教學(xué)內(nèi)容的選擇要與學(xué)生特點(diǎn)相匹配。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)方式和興趣愛好，因此，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的需求和學(xué)科要求，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容，以吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。此外，我還注重將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活和社會(huì)現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)積極性。通過將知識(shí)內(nèi)容與實(shí)際情境結(jié)合，學(xué)生能夠更全面地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。
第三，在選擇教學(xué)方法時(shí)，多樣化是關(guān)鍵。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，采用多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式。例如，對(duì)于視覺型學(xué)生，我會(huì)通過圖表、展示和視頻等方式呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)；對(duì)于聽覺型學(xué)生，我會(huì)采用講解和討論的形式；對(duì)于動(dòng)手型學(xué)生，我會(huì)設(shè)置實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓他們進(jìn)行實(shí)踐操作。通過多樣化的教學(xué)方法，不僅能夠滿足學(xué)生的不同需求，還能夠提高課堂效果和學(xué)習(xí)成果。
第四，教學(xué)順序的安排要有條不紊。在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程和難易程度，合理安排教學(xué)順序。一般而言，我會(huì)先引入新知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后進(jìn)行深入的講解和練習(xí)，最后進(jìn)行鞏固和拓展。通過有序的教學(xué)順序，學(xué)生能夠更好地逐步掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。
最后，教學(xué)評(píng)價(jià)要全面客觀。教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，既能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢驗(yàn)，也能夠?yàn)榻處熖峁└倪M(jìn)教學(xué)的參考。在教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)上，我注重綜合評(píng)價(jià)，采用多元化的評(píng)價(jià)方式和工具，包括平時(shí)表現(xiàn)、作業(yè)成績、課堂參與和個(gè)性化任務(wù)等。通過全面客觀的評(píng)價(jià)，我能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。
綜上所述，課程策略是教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)的重要指導(dǎo)。在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)順序和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的合理設(shè)計(jì)和安排，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。通過不斷總結(jié)和實(shí)踐，我相信在今后的教學(xué)實(shí)踐中，課程策略會(huì)成為我提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。
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第一段：引子（100詞）
超短策略是指在短時(shí)間內(nèi)制定和執(zhí)行的策略。在如今快節(jié)奏的社會(huì)中，超短策略的重要性變得愈發(fā)顯著。它能夠幫助我們更好地應(yīng)對(duì)突發(fā)情況和解決問題，同時(shí)也能夠提高我們的效率和生產(chǎn)力。在使用超短策略的過程中，我深刻地體會(huì)到了它的重要性和實(shí)用性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：決策的重要性（250詞）
決策是超短策略的核心。在制定超短策略時(shí)，我們需要簡潔明了地分析問題，并作出及時(shí)而準(zhǔn)確的決策。良好的決策不僅能夠解決問題，還能夠帶來更大的收益。在我的工作中，我曾經(jīng)遇到過很多需要迅速做出決策的情況。在這些情況下，我必須盡快分析各種因素，并厘清利弊，最終做出最佳的決策。通過這些經(jīng)歷，我學(xué)會(huì)了冷靜思考和審慎決策的重要性。我意識(shí)到在做決策時(shí)，不能被情緒左右，而是要根據(jù)客觀的事實(shí)和數(shù)據(jù)做出準(zhǔn)確的判斷。
第三段：靈活性和適應(yīng)能力（250詞）
超短策略的實(shí)施需要具備靈活性和適應(yīng)能力。在動(dòng)蕩不安的環(huán)境中，我們經(jīng)常需要隨機(jī)應(yīng)變，及時(shí)調(diào)整策略。在我所在的公司里，市場(chǎng)需求和競爭態(tài)勢(shì)經(jīng)常會(huì)發(fā)生劇烈的變化。這要求我能夠根據(jù)市場(chǎng)的變化，靈活地調(diào)整策略，以適應(yīng)新的情況。例如，在某次市場(chǎng)調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)競爭對(duì)手推出了一款新產(chǎn)品，迅速占領(lǐng)了市場(chǎng)份額。在這種情況下，我迅速與團(tuán)隊(duì)商討，調(diào)整了產(chǎn)品定位和營銷策略，并及時(shí)做出了反擊。這種靈活性和適應(yīng)能力對(duì)于應(yīng)對(duì)變化和保持競爭優(yōu)勢(shì)至關(guān)重要。
第四段：執(zhí)行力（250詞）
決策和規(guī)劃只是超短策略的一部分，合理的執(zhí)行力才是最關(guān)鍵的。在我的實(shí)踐中，我深刻意識(shí)到，一個(gè)好的決策和計(jì)劃無法取得成功，如果沒有堅(jiān)定的執(zhí)行力。在實(shí)施超短策略時(shí)，我積極推動(dòng)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行，確保每個(gè)步驟都得到嚴(yán)格落實(shí)。同時(shí)，我也密切關(guān)注執(zhí)行過程中出現(xiàn)的問題，并及時(shí)做出調(diào)整。通過這樣的執(zhí)行，我發(fā)現(xiàn)在有限時(shí)間內(nèi)取得更好的效果是完全可能的。然而，執(zhí)行力需要長期的積累和堅(jiān)持，沒有持續(xù)的努力和改進(jìn)，成功是無法持久的。
第五段：總結(jié)（200詞）
總結(jié)起來，超短策略給予我許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在制定超短策略時(shí)，良好的決策能力是關(guān)鍵，而靈活性和適應(yīng)能力也是至關(guān)重要的。執(zhí)行力是超短策略的保證，只有堅(jiān)定地執(zhí)行才能取得最終的成功。在今后的實(shí)踐中，我將進(jìn)一步提高自己的決策能力，尤其是在壓力下迅速做出準(zhǔn)確的決策。同時(shí)，我也會(huì)不斷提高自己的靈活性和適應(yīng)能力，以更好地應(yīng)對(duì)變化。最重要的是，我將堅(jiān)定執(zhí)行并不斷完善自己的執(zhí)行力，確保策略的有效實(shí)施。通過不斷地實(shí)踐和總結(jié)，我相信我能夠不斷提高超短策略的制定與執(zhí)行能力，取得更好的成果。
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中國人常說，“賺錢是一運(yùn)二命三風(fēng)水四積德五讀書”，企業(yè)的成敗興衰固然可歸因于運(yùn)氣，但企業(yè)不可能長期得到好運(yùn)的眷顧，或長期走霉運(yùn)。“運(yùn)氣”更不是企業(yè)經(jīng)營的支柱，策略的正確與否才是企業(yè)長期興衰之所系。下文是本站小編為你帶來的《策略精論》
心得體會(huì)
，希望對(duì)你有幫助。《策略精論》分基礎(chǔ)篇和進(jìn)階篇上下兩篇?；A(chǔ)篇內(nèi)容主要包括兩部分，一是介紹了策略的基本概念，二是對(duì)企業(yè)競爭中常用的基本策略包括差異化策略、進(jìn)入阻絕策略、多元化策略等進(jìn)行了詳細(xì)解讀，并對(duì)企業(yè)確定策略所必需的產(chǎn)業(yè)分析、競爭態(tài)勢(shì)分析、競爭優(yōu)勢(shì)分析等進(jìn)行了說明，指出策略是企業(yè)永續(xù)經(jīng)營必備的工具，企業(yè)只有了解自身所處的產(chǎn)業(yè)環(huán)境、獨(dú)特優(yōu)勢(shì)、產(chǎn)業(yè)內(nèi)競爭態(tài)勢(shì)，才能確定企業(yè)應(yīng)該采取的策略，進(jìn)而解讀了差異化等企業(yè)經(jīng)營常用策略適用的條件及可以采取的手段。
進(jìn)入阻絕的目的就在于制敵機(jī)先，須先阻止?jié)撛谡哌M(jìn)入產(chǎn)業(yè)，進(jìn)入阻絕的效果在于昭示——潛在進(jìn)入者進(jìn)入后的利潤堪慮，讓潛在進(jìn)入者及早打消搶進(jìn)市場(chǎng)的念頭。
(一)先占策略
第一個(gè)阻絕策略就是所謂的先占策略(preemption)，先占策略是率先占取了有利的產(chǎn)品空間，使得潛在的競爭者沒有空間進(jìn)入，或者以低價(jià)奪取了市場(chǎng)占有率，使得后繼者無法再奪回市場(chǎng)。舉例而言，適合設(shè)立便利商店的地點(diǎn)不多，當(dāng)7-eleven占據(jù)了街角后，后設(shè)立的便利商店即無法立足。而當(dāng)年錄像機(jī)產(chǎn)業(yè)中的vhs和beta標(biāo)準(zhǔn)之戰(zhàn)亦是一例，以技術(shù)而言，beta的錄像機(jī)較佳，vhs則體認(rèn)到錄像帶是錄像機(jī)的必要搭配產(chǎn)品，vhs若不能成為錄像機(jī)標(biāo)準(zhǔn)，錄像帶的供給也少，因此松下(matsushita)戮力讓vhs成為錄像機(jī)的標(biāo)準(zhǔn)，首先采取先占策略成功阻擋了beta的發(fā)展。松下利用多重授權(quán)給世界各地家電商生產(chǎn)vhs標(biāo)準(zhǔn)的錄像機(jī)，迅速在全世界各地先于beta推出vhs錄像機(jī)，使vhs成為錄像機(jī)的世界標(biāo)準(zhǔn)，成為標(biāo)準(zhǔn)后，錄像帶生產(chǎn)商大量生產(chǎn)vhs影帶，等到新力索尼(sony)在兩年后推出beta錄像機(jī)時(shí)，市場(chǎng)大勢(shì)已去，vhs已成功的獨(dú)占市場(chǎng)。
(二)品牌擴(kuò)散策略
第二個(gè)進(jìn)入阻絕策略是品牌擴(kuò)散策略(brand proliferation)，品牌擴(kuò)散的做法是在各個(gè)產(chǎn)品空間中，由同一個(gè)廠商迅速推出不同的品牌，占據(jù)了所有的產(chǎn)品空間，例如在美式早餐麥片(cereal)市場(chǎng)，可以用口味和甜度為區(qū)分，將不同品牌放在不同的定位。
美國的食品大廠在早餐麥片市場(chǎng)中推出大量品牌，配合大量的廣告，較小的廠家根本無法生存，成功的阻絕了新廠進(jìn)入，以美國早餐市場(chǎng)之大，也只有四家廠商獨(dú)占鰲頭。星巴克也不再只賣咖啡，也賣其它非咖啡口味的產(chǎn)品，產(chǎn)品線多達(dá)三十多種，對(duì)于鄰近的飲料店(咖啡、果汁……)造成莫大的威脅。
再如國內(nèi)洗發(fā)精市場(chǎng)，寶僑家品(p&g)推出「海倫仙度絲」、「飛柔」、「潘婷」、「沙宣」等品牌，每個(gè)品牌在產(chǎn)品空間中的定位均不同，各自吸引不同區(qū)隔的顧客，反觀國內(nèi)品牌，因不善于多品牌策略，只好敗下陣來。
品牌擴(kuò)散策略的基本假設(shè)是單一品牌的生產(chǎn)規(guī)模不夠經(jīng)濟(jì)。新廠商的進(jìn)入必須要同時(shí)擁有好幾個(gè)品牌，但同時(shí)要在品牌遍布的產(chǎn)品空間上，亦不容易爭取數(shù)個(gè)品牌的生存空間，因此新廠商無法進(jìn)入。在經(jīng)濟(jì)規(guī)模比較高的情況下，品牌擴(kuò)散策略的做法比較容易成功。
(三)超額設(shè)備
第三個(gè)進(jìn)入阻絕的策略是超額設(shè)備(excess capacity)，如果產(chǎn)業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)廠商擁有超額的設(shè)備，于是放出訊息告訴潛在的競爭者，如果潛在競爭者進(jìn)入產(chǎn)業(yè)，領(lǐng)導(dǎo)廠商就會(huì)以完全的產(chǎn)能跟競爭者競爭。假設(shè)廠商的平均成本曲線是lrac，從lrac的形狀可以看出此一產(chǎn)業(yè)有最小經(jīng)濟(jì)規(guī)模——qm，如果進(jìn)入廠商規(guī)模小于qm，成本會(huì)太高而無法生存，因此要阻絕進(jìn)入，現(xiàn)有廠商的目的是將進(jìn)入者的規(guī)模限制于qm之下。現(xiàn)有廠商可以威脅潛在進(jìn)入者：一旦新廠商進(jìn)入，現(xiàn)存廠商即全能生產(chǎn)超過市場(chǎng)需求，如果顧客首先購買現(xiàn)有廠商的商品，剩下的需求不夠讓進(jìn)入者達(dá)到最小經(jīng)濟(jì)規(guī)模，因此在現(xiàn)有廠商保持超額的設(shè)備情況下，潛在競爭者自然不敢貿(mào)然進(jìn)入。
舉例來說，caterpillar是全世界最大的建筑用機(jī)器制造商，他們之所以獲得全世界之主要領(lǐng)導(dǎo)者的地位，就在于他們采取超額設(shè)備的策略，他們先預(yù)估全世界的需求量，然后再以超額的設(shè)備來供應(yīng)全世界的需求，維持了將近二十年獨(dú)占地位，一直到80年代日本小松才得以進(jìn)入國際市場(chǎng)。中國臺(tái)灣的石化業(yè)也經(jīng)常采取超額產(chǎn)能策略來阻絕進(jìn)入。
(四)限制價(jià)格策略
第四個(gè)阻絕策略就是限制價(jià)格策略(limit pricing)，限制價(jià)格策略的基本做法是保持比較低的價(jià)格，讓潛在的進(jìn)入者誤以為現(xiàn)有廠商的成本比較低，而自覺無法和現(xiàn)存廠商競爭，而不打算進(jìn)入;或在限制價(jià)格的策略之下，因?yàn)閮r(jià)格比較低，潛在進(jìn)入廠商經(jīng)過計(jì)算之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)即使進(jìn)入成功，在同樣的價(jià)格之下，獲利也不高，因此，限制價(jià)格的策略就可以防止?jié)撛诘母偁幷哌M(jìn)入。臺(tái)塑的經(jīng)營理念是不要?jiǎng)兿飨掠螐S商，雖然是主要廠商，定價(jià)并不高，「只要一毛一毛的賺，不要一塊一塊的賺」，事實(shí)上，臺(tái)塑的成本已經(jīng)夠低，在只賺一毛，價(jià)格夠低的情況下，自然不會(huì)有廠商進(jìn)入挑戰(zhàn)，可說是限制定價(jià)策略。
(五)提高競爭者成本
第五個(gè)進(jìn)入阻絕策略就是提高競爭者成本(raising rivals' costs)。在很多種競爭狀況中，廠商發(fā)現(xiàn)降低價(jià)格競爭通常會(huì)得不償失，自己的損失比競爭者還要高。尤其對(duì)主要廠商而言，市場(chǎng)占有率高，稍微降價(jià)，總利潤損失不貲，因此無法動(dòng)輒以降價(jià)應(yīng)付進(jìn)入者。
在這種情況下，有些廠商以提高對(duì)手的成本做為競爭方式。譬如說，廠商以垂直整合進(jìn)入下游通路，阻絕競爭者的出貨，對(duì)手也一定要從事垂直整合，才能競爭，自然提高對(duì)手成本。再如大量花費(fèi)在研究發(fā)展上，常常推出新產(chǎn)品，也使對(duì)手必須配合而增加他們的成本。美國的汽車需求一年至少七百萬輛，從最小經(jīng)濟(jì)規(guī)模而言(引擎約八十萬具，裝配約二十萬輛)，應(yīng)該可以容納十家廠商，但汽車大廠采用每年推出新車型策略，每年推出新車型需要重新修改模具，耗費(fèi)不貲，小型車廠無法負(fù)擔(dān)，只好退出市場(chǎng)，從20xx年代到50年代，最后只剩四家大汽車廠，一直到70年代日本車進(jìn)入，才打破年年換車型的慣例。年年換車型對(duì)大廠的成本增加有限，但小廠卻無法負(fù)擔(dān)，是典型提高對(duì)手成本的策略。
大量的廣告支出也會(huì)使對(duì)手增加成本。筆者在美任教時(shí)，請(qǐng)桂格燕麥(quaker oats)的財(cái)務(wù)長到班上講學(xué)，他提及燕麥片市場(chǎng)每年可以賺一個(gè)資本額，道理也不難理解。當(dāng)時(shí)桂格燕麥在美國市場(chǎng)占有率為50%，第二家廠商的市場(chǎng)占有率為25%，桂格燕麥只需要花10%的銷售額在廣告上就已經(jīng)非?？捎^，居第二位的競爭者就必須要花20%的銷售額在廣告上，才勉強(qiáng)能夠和第一品牌廠商互相競爭，但通常利潤卻達(dá)不到20%，令對(duì)手力有未逮，無法在廣告上和桂格燕麥競爭，桂格燕麥自然就能安享獲利。在很多種消費(fèi)者產(chǎn)品中，就經(jīng)常用到提高對(duì)手成本的策略。
聯(lián)合報(bào)和中國時(shí)報(bào)是另外一個(gè)提高對(duì)手成本的案例。在報(bào)禁開放之后，聯(lián)合報(bào)和中國時(shí)報(bào)大肆擴(kuò)張人手，增加版面數(shù)目以穩(wěn)定廣告客戶，使新進(jìn)者在張數(shù)上、人力上，無法和中時(shí)及聯(lián)合互相競爭，因此增加對(duì)手成本，也增加了對(duì)手離開產(chǎn)業(yè)的機(jī)會(huì)。至今，只有撐過初期虧損的自由時(shí)報(bào)成功進(jìn)入報(bào)業(yè)市場(chǎng)。
以上的兩個(gè)例子可以看出市場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)廠商的優(yōu)勢(shì)，領(lǐng)導(dǎo)廠商因市場(chǎng)占有率高，研發(fā)、行銷的投資容易分?jǐn)?，平均成本較小公司為低，讓領(lǐng)導(dǎo)廠商更容易維持其地位。
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隨著教學(xué)理論的深入發(fā)展，教學(xué)策略的研究逐漸成為教學(xué)研究所關(guān)注的主題。最近我讀了華國棟《差異教學(xué)策略》一書，這本書致力于對(duì)教學(xué)策略理論的進(jìn)一步探索，并力求在已有研究的基礎(chǔ)上有所作為。其中導(dǎo)言部分對(duì)教學(xué)策略及實(shí)用教學(xué)策略相關(guān)的理論知識(shí)有了一定的了解。通過十六章（第一章差異教學(xué)概述，介紹了差異教學(xué)的本質(zhì)、內(nèi)涵、主要觀點(diǎn)，它與個(gè)別化教學(xué)、分層教學(xué)的區(qū)別聯(lián)系。第二章至第十六章，逐章對(duì)十五個(gè)策略）進(jìn)行闡述。讀了之后讓我深受啟發(fā)，一定將這些使用的教學(xué)策略用于教學(xué)中，提高教學(xué)效率。
這本書觸動(dòng)了我對(duì)自己在以后的教學(xué)工作的幾點(diǎn)感悟。
《差異教學(xué)策略》告訴我們，為適應(yīng)不同學(xué)生的需要，應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的心理特征和學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，以及各學(xué)科的特點(diǎn)、教師特點(diǎn)和教學(xué)時(shí)間多少，選擇相應(yīng)的教學(xué)方法。特別是八年級(jí)學(xué)生，他們好探究，如果教學(xué)方法不允許這樣做，他們就會(huì)感到乏味無趣。因此我在平時(shí)的教學(xué)中經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生通過活動(dòng)去體驗(yàn)生物知識(shí)，感受并探索生物世界里的奧秘。例如八年級(jí)會(huì)考復(fù)習(xí)中心臟結(jié)構(gòu)與血液循環(huán)路線的時(shí)候，讓每個(gè)學(xué)生分別采用自己的好辦法，去巧妙的記憶那些知識(shí)點(diǎn)，以便學(xué)生記憶。為了讓學(xué)生更好的理解心臟結(jié)構(gòu)與各個(gè)血管之間的關(guān)系，我還布置了學(xué)生的小對(duì)子互相幫助，尋找記憶的方法。最后在一些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生的帶領(lǐng)下，全體學(xué)生都動(dòng)了起來。學(xué)習(xí)生物還能和化學(xué)結(jié)合起來，特別是種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，用稀碘液與胚乳中的淀粉發(fā)生化學(xué)反應(yīng)也是一件很開心的.事；在實(shí)驗(yàn)過程中我懂得了做一件事一定要有耐心……這些活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不僅讓不同層次的學(xué)生都得到了發(fā)展，還能讓學(xué)生真正地領(lǐng)略生物教學(xué)中的魅力；幫助他們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)生物之美，在思考中感受生物之美，在創(chuàng)造中感悟生物之美，自然地對(duì)生物產(chǎn)生興趣。
《差異教學(xué)策略》耐人尋味不僅讓你忍不住一次次再翻開，讓你靜下心來反思自己的教育生活，幫你梳理了由困惑帶來的紛繁的思緒?！恫町惤虒W(xué)策略》不僅對(duì)你闡明了一些心理學(xué)和教育學(xué)理論的觀點(diǎn)，更教會(huì)了你怎樣去測(cè)查學(xué)生的差異，在教學(xué)中如何照顧學(xué)生的差異和怎樣開發(fā)學(xué)生的潛能。特別是那些具有說服力的案例，每每讀來，迷茫與思索之后總有新的收獲。
讀完《差異教學(xué)策略》我更覺得教育是一個(gè)漫長而艱辛的過程，在這個(gè)布滿荊棘和坎坷的道路上，讓書籍成為你的朋友，多讀書，從書中你可以尋求實(shí)際工作中遇到的最復(fù)雜的問題的答案。非常感謝這本書，讓我從中受益匪淺，作為青年教師的我，一定會(huì)潛心研究自己的教學(xué)工作，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
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第一段：引言（100字）
策略與心得體會(huì)是人們?cè)诿鎸?duì)困難、挑戰(zhàn)以及目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過程中積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)。無論是在工作中、學(xué)習(xí)中還是生活中，我們都需要運(yùn)用策略來解決問題和提高效率。本文將以策略與心得體會(huì)為主題，通過五個(gè)連貫的段落，分享我在不同領(lǐng)域的體會(huì)。
第二段：工作策略與心得（200字）
在工作中，我認(rèn)識(shí)到制定明確的目標(biāo)是成功的關(guān)鍵。當(dāng)我有一個(gè)明確的目標(biāo)時(shí)，我就會(huì)清楚自己應(yīng)該如何行動(dòng)，以及應(yīng)該為之奮斗。除了明確目標(biāo)，我還學(xué)會(huì)了合理安排時(shí)間。通過制定計(jì)劃和優(yōu)先級(jí)，我能夠高效地完成工作，提高生產(chǎn)力。此外，在團(tuán)隊(duì)合作中，我發(fā)現(xiàn)傾聽他人的觀點(diǎn)和建議是至關(guān)重要的。每個(gè)人都有獨(dú)特的思維方式，傾聽他人可以讓我了解到不同的觀點(diǎn)，并有助于取得更好的結(jié)果。
第三段：學(xué)習(xí)策略與心得（200字）
在學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)持續(xù)的努力和積累是獲得好成績的關(guān)鍵。每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)方法，需要找到適合自己的方式來學(xué)習(xí)。對(duì)于我來說，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)是非常有效的。我會(huì)將學(xué)習(xí)任務(wù)分解為小的部分，逐步完成。此外，我還會(huì)不斷進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理知識(shí)，以加深記憶。我意識(shí)到，在學(xué)習(xí)過程中，與他人交流和討論是非常重要的。通過與同學(xué)們的合作，我可以充分借鑒他們的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，提高自己的學(xué)習(xí)效果。
第四段：生活策略與心得（200字）
在生活中，我認(rèn)識(shí)到積極的心態(tài)對(duì)于解決問題和克服困難至關(guān)重要。無論遇到什么挫折或者困難，我都會(huì)告訴自己要堅(jiān)持下去，并相信一切都會(huì)好起來。另外，我還學(xué)會(huì)了尋找生活的平衡。在忙碌的工作和學(xué)習(xí)之外，我會(huì)花時(shí)間陪伴家人和朋友，享受自己喜歡的愛好。這樣可以讓我保持愉悅的狀態(tài)，更好地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。
第五段：總結(jié)（300字）
總而言之，策略與心得體會(huì)在工作、學(xué)習(xí)和生活中都扮演著重要的角色。在工作中，明確目標(biāo)和合理安排時(shí)間可以提高效率。在學(xué)習(xí)中，持續(xù)努力和積累是成功的關(guān)鍵，而與他人交流和合作可以加深學(xué)習(xí)效果。而在生活中，積極的心態(tài)和平衡生活可以讓人更好地應(yīng)對(duì)困難和享受生活。通過總結(jié)策略與心得體會(huì)，我已經(jīng)在各個(gè)方面獲得了很大的收獲。因此，我鼓勵(lì)每個(gè)人都去思考并運(yùn)用策略，從而獲得成功和幸福。
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記得一位教育家曾經(jīng)說過這樣一句話：“沒有學(xué)不會(huì)的孩子，只有教不好的老師”。起初我聽了這句話的時(shí)候很氣憤，我們做老師的，誰不希望自己的學(xué)生有出息，有哪個(gè)老師不希望自己的學(xué)生將來能成材，我們是在盡心盡力地教，可他們不學(xué)??？有的時(shí)候真恨不得能代替他去學(xué)。
但是最近學(xué)習(xí)了王金霞博士講的《有效課堂教學(xué)的實(shí)施與策略》后，我的原有的觀點(diǎn)在頭腦中慢慢退去，為什么他會(huì)這么說呢？原因很簡單，因?yàn)樗幌矚g這位老師，所以他更不會(huì)去喜歡這位老師所教的課程。我們深究一下，孩子為什么不喜歡老師??？我覺得應(yīng)該有以下幾方面的原因：
1、有些孩子是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦；受到不應(yīng)有的干涉；與家長、同學(xué)或老師發(fā)生矛盾等，尤其是當(dāng)和老師發(fā)生矛盾時(shí)，他更不可能把精力專注與學(xué)習(xí)。
2、有的時(shí)候是老師、家長對(duì)學(xué)生的期望太高，孩子因?yàn)闆]有達(dá)到目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感，因此也厭學(xué)了。
3、有的時(shí)候我們老師沒有適應(yīng)人本教育，自己也不能做到以身作則，對(duì)學(xué)生的愛心不夠，不能走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系。
4、還有的教師缺乏課堂管理的技巧，沒有建立新的課堂學(xué)生行為規(guī)范，如有的老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課不專心，明知學(xué)生因?yàn)椴粚Ｐ拇鸩簧蟻?，就故意提高嗓門，將其一軍：“某某同學(xué)，請(qǐng)你重復(fù)一遍剛才老師講的話?！边@樣讓他下不了臺(tái)的老師他怎么會(huì)喜歡呢？不喜歡的老師又怎么能喜歡聽他講的課呢？所以他的成績也不會(huì)好。
5、還有的課堂過于死板，激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣他更不會(huì)樂學(xué)了。
所以為了做一個(gè)好老師，一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好老師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài)；在課堂上要建立民主與規(guī)范，不能把課堂管死，但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須使其明確；然后要對(duì)學(xué)生建立真誠的關(guān)愛，哪怕是一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，都不要去傷害學(xué)生。接著要在課堂上確立合理的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的注意力不可能40分鐘都集中在教師的身上，所以我們必須要抓住學(xué)舌功能的有意注意時(shí)間，把具體任務(wù)交代下去，這樣才能讓學(xué)生自覺控制注意力。當(dāng)然還要多創(chuàng)造一些學(xué)生感興趣的教學(xué)活動(dòng)；對(duì)課堂問題的處理要機(jī)智巧妙，比如：旁敲側(cè)擊法、目光暗示法、變換聲調(diào)法、行為知道法、心照不宣法、小組長管理法等等，這些方法都值得我們老師借鑒。最后是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)時(shí)要準(zhǔn)確，肯定評(píng)價(jià)多于否定評(píng)價(jià)，只有這樣，學(xué)生才能更為專注地投入到學(xué)習(xí)中來。
只有我們老師做到了這些，能被學(xué)生所認(rèn)可、接受，那么就不會(huì)再有教不好的學(xué)生。
蓮花網(wǎng)站基于學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的初中語文作業(yè)設(shè)計(jì)策略的心得體會(huì)篇十一
第一，必須改變觀念。在教學(xué)過程中以教師為主導(dǎo)，確立學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，加強(qiáng)對(duì)閱讀的基本技能的訓(xùn)練指導(dǎo)。授之以魚，不如授之以漁。葉圣陶先生也曾說：“教師之為師，不在于全盤授予，而在于相機(jī)誘導(dǎo)，必令學(xué)生運(yùn)其才智，勤其練，領(lǐng)悟之源光開，純熟之功彌深，乃為善教者。”因此，在提倡素質(zhì)教育的新形式下，教師應(yīng)避免滿堂灌，做到以學(xué)生為中心，對(duì)閱讀的速度、技巧及猜詞技巧等作相應(yīng)的指導(dǎo)。為提高閱讀速度，可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行泛讀、速讀、略讀、尋讀等。這里講的泛讀是指廣泛閱讀大量設(shè)計(jì)不同領(lǐng)域的書籍；速讀可采用記時(shí)方式，每次進(jìn)行5~10分鐘即可，不宜太長，因?yàn)橛洉r(shí)閱讀，精力高度集中，時(shí)間一長，容易疲勞，精力分散，反而乏味。閱讀是先記下開始時(shí)間，閱讀完畢記下停止時(shí)間，即可計(jì)算出本次閱讀的速度。隨手記下，長期監(jiān)場(chǎng)，必定收到明顯效果。略讀可以運(yùn)用以下技巧：（1）印刷細(xì)節(jié)，如書或文章的標(biāo)題、副標(biāo)題、小標(biāo)題、斜體字、黑體字、腳注、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等。（2）閱讀文章開頭的第一、二段，力求抓住文章大意、背景情況、作者的文章風(fēng)格、口吻或語氣等。（3）閱讀段落的主題句和結(jié)論句，特別關(guān)注句中的動(dòng)詞、名詞、形容詞、轉(zhuǎn)折詞和序列詞等。尋讀可運(yùn)用下列技巧有效地進(jìn)行：（1）利用材料的編排形式。有的資料是按字母順序排列的，如詞典、索引、郵政編碼簿、電話號(hào)碼簿以及其他參考資料等。有的資料是按日期和時(shí)間排列的。不管資料來源怎樣，它都是按照某中邏輯方法排列的。（2）利用章節(jié)標(biāo)題和說明。（3）抓關(guān)鍵詞或與關(guān)鍵詞相近、相反的詞。猜詞可運(yùn)用下列技巧進(jìn)行：（1）根據(jù)上下文提供的內(nèi)容猜測(cè)；（2）根據(jù)語法結(jié)構(gòu)猜測(cè)；（3）根據(jù)構(gòu)詞法猜測(cè)；（4）根據(jù)定義、解釋猜測(cè)；（5）通過對(duì)比關(guān)系來猜測(cè)。
總之，只有重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與的教學(xué)模式，才能使學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度，主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐，提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
第二、采用語篇教學(xué)法。篇章是具有內(nèi)在邏輯相關(guān)性的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。實(shí)現(xiàn)了連貫的語句，并不一定能夠形成篇章，原因是連貫只能保證語句間能建立起一定的邏輯關(guān)系，但不能保證作為一個(gè)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)所必須的完整性，這種完整性反映在邏輯關(guān)系上，就是邏輯的完備性。如果我們把語言基礎(chǔ)知識(shí)從它的載體（篇章）上剝離下來，鼓勵(lì)地教學(xué)一個(gè)個(gè)語言點(diǎn)，所理解到的知識(shí)便會(huì)成為無本之木、無源之水。這無助于提高學(xué)生的閱讀興趣，無助于學(xué)生語言運(yùn)用能力的提高，無助于閱讀技能和習(xí)慣的培養(yǎng)。因此閱讀課的教學(xué)過程應(yīng)該由整體到局部，再由局部到整體，即按“整體-局部-整體”的方法知道學(xué)生進(jìn)行整體閱讀和訓(xùn)練。為此，閱讀教學(xué)時(shí)我們采用語篇教學(xué)法，通過整句、整段閱讀，達(dá)到對(duì)全篇文章的正確理解，讓學(xué)生“見之森林”，知其概貌。我們引導(dǎo)學(xué)生通讀全文，借助上下文等來揣測(cè)詞義，理解句子的隱含意義，弄清全文的中心思想，層次結(jié)構(gòu)，行文線索以及作者對(duì)筆下人物的態(tài)度和寫作意圖。要求學(xué)生要先粗讀課文，理解總體-部分-整體的教學(xué)模式。詞句的學(xué)習(xí)，觀點(diǎn)的理解都在一個(gè)完整清晰的全篇認(rèn)知圖中進(jìn)行，通過關(guān)鍵詞、主題句有針對(duì)性地分析理解點(diǎn)，并以點(diǎn)帶面，深化閱讀。在閱讀前作必要的導(dǎo)入，能先聲奪人，使學(xué)生在心理上和知識(shí)上做好學(xué)習(xí)上的必要準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)興趣和求知欲，從而自己的過度到新的內(nèi)容的教學(xué)。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。閱讀前的要小到如可以采用多種方式，如利用圖片、幻燈片、攝影片、簡筆畫、實(shí)物、多媒體等的直觀導(dǎo)入法，利用緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活的時(shí)間或故事導(dǎo)入法，利用自由交談或討論的導(dǎo)入法等。課文的導(dǎo)入方法很多，不同的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入技巧，將新內(nèi)容有機(jī)地融合在導(dǎo)入活動(dòng)中，同時(shí)注意時(shí)間不宜過長，3~5分鐘為宜。
第三、在閱讀中以問題為契機(jī)，精心設(shè)計(jì)各類問題，采用問題教學(xué)模式。閱讀并非被動(dòng)的解碼過程，而是一個(gè)語言心理的猜測(cè)過程。讀者在對(duì)語言層次的詞語進(jìn)行解碼的同時(shí)，也在運(yùn)用自己的知識(shí)對(duì)文章的下文進(jìn)行預(yù)測(cè)，閱讀檢驗(yàn)自己的預(yù)測(cè)、修訂自己的預(yù)測(cè)、進(jìn)行新的預(yù)測(cè)……整個(gè)閱讀過程實(shí)際上就是讀者與文章的交互過程。因此，提問無疑是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)測(cè)-檢驗(yàn)預(yù)測(cè)-再預(yù)測(cè)的最佳方式。古希臘的學(xué)者普羅塔戈早在3000年以前就指出：“頭腦不是一個(gè)需要被填滿的容易，而是一把需要被點(diǎn)燃的火把。”教師的責(zé)任就是要用自己的星星之火，去點(diǎn)燃學(xué)生的火把，而有效的體溫正是這種星星之火。實(shí)際上，教學(xué)始于提問，并以進(jìn)一步的提問來推進(jìn)。提問可以喚起學(xué)生注意，鼓勵(lì)學(xué)生參與；檢查學(xué)生對(duì)閱讀任務(wù)的準(zhǔn)備情況，發(fā)動(dòng)學(xué)生回憶，運(yùn)用有關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行理解；提高學(xué)生的認(rèn)知水平，確定學(xué)生對(duì)文章基本事實(shí)的理解；降低難度，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解文章；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維；發(fā)展學(xué)生的批判性思維能力；培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和技巧；激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣，診斷學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。但是教師的提問并非無的放失，隨意發(fā)問，必須有明確的目標(biāo)。根據(jù)閱讀教學(xué)的目標(biāo)，問題可分為以下四種類型：對(duì)背景知識(shí)的提問，對(duì)字面理解的提問，對(duì)文章內(nèi)涵的提問和開放式的提問。前兩種問題學(xué)要學(xué)生的低層次閱讀技巧，通常的問題如下：
第四、閱讀后應(yīng)利用對(duì)比、圖表等手段再現(xiàn)文章的整體結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)形式多樣的練習(xí)對(duì)語言知識(shí)加以鞏固，閱讀可以結(jié)合聽、說、寫來加強(qiáng)訓(xùn)練。如閱讀材料可以作為聽力材料，可以改為完型填空，可以作為討論的話題，還可以當(dāng)作書面表達(dá)要求學(xué)生進(jìn)行改寫、續(xù)寫等。同時(shí)必須擴(kuò)大課外閱讀。目前，閱讀教學(xué)主要是通過課堂來完成，課外閱讀能拓寬學(xué)生的創(chuàng)新視野，常言道：“厚積薄發(fā)，熟能生巧?！睕]有大量的閱讀輸入，就不可能有良好的運(yùn)用性輸出，更談不上創(chuàng)新運(yùn)用了，大量的閱讀也可以幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，鞏固語言知識(shí)，豐富認(rèn)知圖式。閱讀是一種技能，雖然可以通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)一些技巧，但要真正獲得技能，最終是要通過大量的課外閱讀來完成。擴(kuò)大課外閱讀的方式有很多，如可以通過互聯(lián)網(wǎng)、收音、電視、報(bào)刊、雜志等來達(dá)到，甚至還可以讓學(xué)生互相閱讀自己的作品。
最后，課堂教學(xué)要形成習(xí)慣。習(xí)慣的力量真是大得驚人，一旦形成，想改是相當(dāng)難的。歌德說過這樣一句話：“由于習(xí)慣的力量，我們總要看眼已經(jīng)停了擺的鐘，似乎他還在走。” “把一個(gè)信念播種下去，收獲的將是一個(gè)行動(dòng)；把一個(gè)行動(dòng)播種下去，收獲的將是一個(gè)習(xí)慣；把一個(gè)習(xí)慣播種下去，收獲的將是一種性格；”的確如此，我們身為教師，在教育學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣去獲取成功的同時(shí)，自身也應(yīng)該看到在爭取教育事業(yè)成功的道路上，其良好習(xí)慣的重要性。良好的教育習(xí)慣能培養(yǎng)出教師良好的教育性格?！耙环N性格關(guān)系到一個(gè)人的命運(yùn)”，教師的事業(yè)也很大程度上受到這方面的影響?？傊?，要提高英語教學(xué)有效性，教師要改變觀念，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀技能的訓(xùn)練，采用語篇教學(xué)法，閱讀前作有效的導(dǎo)入，采用問題教學(xué)模式，有效地設(shè)問貫穿整個(gè)閱讀過程，閱讀后加強(qiáng)訓(xùn)練以鞏固，同時(shí)課外擴(kuò)大閱讀量，形成一套科學(xué)的教學(xué)習(xí)慣，持之以恒。
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