心得體會(huì)是對(duì)一段經(jīng)歷、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。
研讀新課標(biāo)心得體會(huì)英語(yǔ)篇一
教授的講座中重點(diǎn)分析了20xx年新課標(biāo)修訂的背景與要點(diǎn)、新課標(biāo)的理解與表達(dá)、課標(biāo)內(nèi)容的變化及相應(yīng)的教學(xué)建議，聽(tīng)完講座讓我對(duì)20xx數(shù)學(xué)新課標(biāo)有了一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。也認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)需要后期慢慢去閱讀并理解。史教授一開(kāi)始就重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了新課標(biāo)中將數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)集中到三會(huì)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。解讀了核心素養(yǎng)的一致性、階段性和發(fā)展性。學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是在學(xué)生參與其中學(xué)習(xí)活動(dòng)中逐步形成和發(fā)展的，這就需要我們以后數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程緊扣新課標(biāo)。史教授還重點(diǎn)分析了新課標(biāo)中的變化，整體的領(lǐng)域沒(méi)有變化，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，形式上基于抽象結(jié)構(gòu)，理念上更強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)，這些都需要結(jié)合后期教學(xué)實(shí)踐去理解。
下面就我印象深刻的一些觀點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單梳理。
數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)集中到三會(huì)上，就是會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。
無(wú)論是小學(xué)還是初中，都包括四個(gè)領(lǐng)域：數(shù)與代數(shù)，圖形與幾何，統(tǒng)計(jì)與概率，綜合與實(shí)踐，這四個(gè)領(lǐng)域沒(méi)有變化。但是，為了更好地適用于四基的教學(xué)，或者進(jìn)一步說(shuō)更好地適用于核心素養(yǎng)的教學(xué)，這次課標(biāo)修訂有個(gè)總體趨勢(shì)是這樣：在數(shù)與代數(shù)中要強(qiáng)調(diào)整體性和一致性，并且把負(fù)數(shù)、方程、反比例移到初中去；在圖形與幾何中，更加強(qiáng)調(diào)幾何直觀，這樣的話就增加了尺規(guī)作圖的內(nèi)容。增加尺規(guī)作圖就是在小學(xué)數(shù)學(xué)中要增加一些操作；讓學(xué)生在這個(gè)操作的過(guò)程中感悟數(shù)學(xué)的本質(zhì)，感悟數(shù)學(xué)這個(gè)概念對(duì)研究對(duì)象之間的關(guān)系。
第一個(gè)原則，不單純介紹概念。就是說(shuō)，像過(guò)去說(shuō)角的概念，從一點(diǎn)引出的兩條射線所組成的圖形叫做角；然后，不比較角的大??；也不講角的計(jì)算。這樣的話，這樣的教學(xué)也是不好的。
研讀新課標(biāo)心得體會(huì)英語(yǔ)篇二
作為一名教育工作者，不斷提高自身的教學(xué)能力是我們的責(zé)任和使命。為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求和新的教育理念，我參加了研讀新課標(biāo)的培訓(xùn)，并從中收獲了很多。在這篇文章中，我將和大家分享我在研讀新課標(biāo)過(guò)程中的心得體會(huì)。
首先，研讀新課標(biāo)讓我認(rèn)識(shí)到了課程改革的重要性。新課標(biāo)在多個(gè)方面進(jìn)行了改革，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等。這讓我意識(shí)到，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。只有通過(guò)改變教學(xué)策略，才能引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
其次，研讀新課標(biāo)加深了我對(duì)學(xué)生主體地位的理解。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)參與和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在以往的教學(xué)工作中，我往往扮演著知識(shí)的傳輸者的角色，而新課標(biāo)則要求教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和合作伙伴。這使我意識(shí)到，只有將學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，才能讓他們真正獲得知識(shí)，提高能力。
再次，研讀新課標(biāo)教會(huì)了我如何注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。這讓我重新思考了教育的目標(biāo)，不再局限于知識(shí)的傳授，而是要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。
另外，研讀新課標(biāo)讓我認(rèn)識(shí)到了課程的整合性。新課標(biāo)要求教師要將不同學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行整合，幫助學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。這讓我明白了課程教學(xué)的重要性和價(jià)值。我開(kāi)始注重跨學(xué)科的教學(xué)，通過(guò)不同學(xué)科之間的聯(lián)系，讓學(xué)生更好地理解知識(shí)，并將其應(yīng)用于實(shí)際生活中。
最后，研讀新課標(biāo)讓我認(rèn)識(shí)到了自我反思和不斷提高的重要性。通過(guò)研讀新課標(biāo)，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的不足和問(wèn)題，例如缺乏與學(xué)生的互動(dòng)、課堂教學(xué)過(guò)于傳統(tǒng)等。我開(kāi)始對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，不斷尋找改進(jìn)的方法和途徑。我積極參加相關(guān)培訓(xùn)和研討會(huì)，與同行交流心得體會(huì)，力求提高自己的教學(xué)水平。
總之，通過(guò)研讀新課標(biāo)，我深刻認(rèn)識(shí)到了課程改革的重要性，學(xué)生主體地位的理解，學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要性，課程整合的價(jià)值以及自我反思和不斷提高的必要性。我將把這些心得體會(huì)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，為學(xué)生的發(fā)展提供更好的教學(xué)環(huán)境和條件。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和完善，我能夠更好地適應(yīng)新課標(biāo)的要求，提高自身的教學(xué)能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)更多。
研讀新課標(biāo)心得體會(huì)英語(yǔ)篇三
今天我聆聽(tīng)了史寧中教授對(duì)于20xx版新課標(biāo)的解讀，教授在講座中重點(diǎn)分析了20xx年新課標(biāo)修訂的背景與要點(diǎn)、新課標(biāo)的理解與表達(dá)、課標(biāo)內(nèi)容的變化及相應(yīng)的教學(xué)建議，聽(tīng)完講座讓我對(duì)20xx數(shù)學(xué)新課標(biāo)有了一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。也認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)內(nèi)容在以后的教學(xué)中需要繼續(xù)慢慢去研讀理解。史教授一開(kāi)始就重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了新課標(biāo)中將”數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)”集中到“三會(huì)”，會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。解讀了核心素養(yǎng)的一致性、階段性和發(fā)展性。學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是在學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中逐步形成和發(fā)展的，這就需要我們?cè)谝院髷?shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程緊扣新課標(biāo)。史教授還重點(diǎn)分析了新課標(biāo)中的變化，整體的領(lǐng)域沒(méi)有變化，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，形式上基于抽象結(jié)構(gòu)，理念上更強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)，這些都需要結(jié)合后期教學(xué)實(shí)踐去理解。講座中史寧中教授指出實(shí)現(xiàn)“學(xué)科融合”的教育要求，學(xué)科融合對(duì)于義務(wù)教育是必要的，也是國(guó)際課程的發(fā)展趨勢(shì)提倡把跨學(xué)科內(nèi)容、歷史文化內(nèi)容融入數(shù)學(xué)課程。
學(xué)科的核心素養(yǎng)，本質(zhì)要作用在學(xué)生身上，做到“目中有人”，學(xué)生在獲得該學(xué)科知識(shí)與技能后轉(zhuǎn)化為自身的素養(yǎng)，這才是學(xué)科素養(yǎng)。我們判斷素養(yǎng)是否達(dá)標(biāo)的依據(jù)依然是學(xué)生本身對(duì)該學(xué)科的素養(yǎng)水平。在20xx年新版的課標(biāo)中更是研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以核心素養(yǎng)為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的整體刻畫(huà)。其目的就是引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度，為教材編寫(xiě)、教學(xué)實(shí)施和考試評(píng)價(jià)等提供依據(jù)。
數(shù)學(xué)不僅只是運(yùn)算和推理的工具，還是表達(dá)和交流的語(yǔ)言。數(shù)學(xué)的三大基本思想：抽象、推理、模型。數(shù)學(xué)研究過(guò)程是通過(guò)抽象得到數(shù)學(xué)研究對(duì)象，通過(guò)推理得到數(shù)學(xué)結(jié)論，通過(guò)模型搭建數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的橋梁。而數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)可以表述為用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界、用數(shù)學(xué)的思維思考世界、用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)世界，數(shù)學(xué)眼光的內(nèi)核是數(shù)學(xué)抽象，它體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的一般性；數(shù)學(xué)思維的內(nèi)核是邏輯推理，它體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性；數(shù)學(xué)語(yǔ)言的內(nèi)核是數(shù)學(xué)模型，它體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)用的廣泛性。因此對(duì)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展應(yīng)該貫穿學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的始終，學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展過(guò)程也是數(shù)學(xué)思想培養(yǎng)的過(guò)程，這也許在一節(jié)課的教育中實(shí)現(xiàn)不了，但應(yīng)當(dāng)把數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)作為教師數(shù)學(xué)教育的“魂”，這將為學(xué)生提供正視和探究世界的方法。
實(shí)現(xiàn)學(xué)科融合的理念與潮流，數(shù)學(xué)絕不是孤立的學(xué)科，它作為一個(gè)門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，為各門(mén)學(xué)科尤其是理工科方向的學(xué)科奠基。有些孩子排斥數(shù)學(xué)學(xué)科主要是因?yàn)閭鹘y(tǒng)數(shù)學(xué)課主要局限在教室里，雖然教材中也有綜合實(shí)踐課，但真正落實(shí)的或者說(shuō)有效落實(shí)的并不是很多。如何以新課標(biāo)為依據(jù)設(shè)計(jì)出既凸顯數(shù)學(xué)本質(zhì)又能學(xué)科融合的主題式學(xué)習(xí)課程將成為老師們思考的重點(diǎn)方向。
在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)不同選擇合適的學(xué)科進(jìn)行融合。在教學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)年月日這一單元時(shí)，我巧妙結(jié)合語(yǔ)文，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣。數(shù)學(xué)和語(yǔ)文雖然都是獨(dú)立的學(xué)科，卻有著不可分割的聯(lián)系。兩者巧妙結(jié)合，使得教學(xué)更加生動(dòng)有趣，充滿生機(jī)活力。我在教學(xué)《年、月、日》時(shí)用朗朗上口的兒歌幫助學(xué)生記憶：“一三五七八十臘，三十一天永不差，四六九冬三十整，平年二月二十八，閏年二月把一加?！边@樣，學(xué)生學(xué)起來(lái)既輕松又記得牢固。并適時(shí)向?qū)W生介紹古代的計(jì)時(shí)法如：更計(jì)時(shí)法、十二地支計(jì)時(shí)法、日冕等既拓展了學(xué)生的知識(shí)面、又提高了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)“認(rèn)識(shí)圖形（二）”例3時(shí)，在前一節(jié)課學(xué)生認(rèn)識(shí)了七巧板的基礎(chǔ)上，我在教學(xué)中將教材原有內(nèi)容舍去，重新設(shè)計(jì)這節(jié)課：首先，在課件上出示用七巧板拼成的動(dòng)物或物品的圖片，學(xué)生看到圖片后肯定會(huì)很感興趣：“這個(gè)像金魚(yú)！”“那個(gè)像飛機(jī)！”那個(gè)像……讓學(xué)生感受到好像在上一節(jié)美術(shù)鑒賞課，使數(shù)學(xué)課散發(fā)著濃濃的美術(shù)味；然后，在學(xué)生欣賞之余啟發(fā)他們用手中的七巧板拼出自己喜歡的圖案，學(xué)生一定會(huì)躍躍欲試。這樣的課堂教學(xué)效果可想而知。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)既滲透了美的教育，又激發(fā)了學(xué)生無(wú)窮的創(chuàng)造力和想象力。學(xué)科融合使數(shù)學(xué)課堂也散發(fā)著濃濃的樂(lè)趣。
研讀新課標(biāo)心得體會(huì)英語(yǔ)篇四
地理作為一門(mén)綜合性學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)提高具有非常重要的作用。近日，我在學(xué)校廣大師資的指導(dǎo)下，認(rèn)真研讀了地理新課標(biāo)，并對(duì)此有了一些心得體會(huì)。在這里，我將和大家分享我的所思所想。
首先，地理新課標(biāo)的出現(xiàn)為我們打開(kāi)了一扇認(rèn)識(shí)世界的大門(mén)。在過(guò)去的學(xué)習(xí)中，我們只是了解到地理知識(shí)的皮毛，而新課標(biāo)則為我們提供了更加全面深入的知識(shí)。例如，在人口地理中，我們不僅要了解到人口的數(shù)量分布，還需要了解到人口問(wèn)題的成因和解決辦法；在礦產(chǎn)資源地理中，我們不僅要了解到礦產(chǎn)資源的產(chǎn)地，還需要了解到開(kāi)采和利用的技術(shù)。通過(guò)研讀新課標(biāo)，我深深感受到地理學(xué)科的廣度和深度，以及它對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展的重要性。
其次，地理新課標(biāo)的學(xué)習(xí)方法也發(fā)生了一些改變。以前，我們主要使用傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材進(jìn)行學(xué)習(xí)，而現(xiàn)在，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，我們可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等多種渠道獲取地理信息。例如，我在研讀新課標(biāo)時(shí)，就利用了搜索引擎、在線地圖等工具，讓我更加直觀地了解到地理概念和實(shí)際情況。通過(guò)這些工具，我們可以在課堂上進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，進(jìn)行更加靈活的學(xué)習(xí)。這也讓我認(rèn)識(shí)到，信息技術(shù)在地理學(xué)科中的應(yīng)用不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，還可以培養(yǎng)我們的信息技術(shù)能力。
再次，地理新課標(biāo)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。以前，我們的地理學(xué)習(xí)主要是記憶知識(shí)點(diǎn)，而新課標(biāo)則更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。例如，在學(xué)習(xí)地理實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，我們需要根據(jù)自己的實(shí)地調(diào)查結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)整理和圖表繪制，這就需要我們具備分析和歸納的能力。另外，在地理問(wèn)題解決思維訓(xùn)練中，我們需要運(yùn)用地理知識(shí)和方法解決實(shí)際問(wèn)題，這就需要我們具備靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。通過(guò)這些思維能力的培養(yǎng)，我們不僅可以更好地理解地理知識(shí)，還可以應(yīng)用到實(shí)際生活中。
最后，地理新課標(biāo)的學(xué)習(xí)也需要我們積極參與課外活動(dòng)。以前，地理學(xué)習(xí)主要局限于課本和教室，而新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)地理學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)和野外考察。例如，在學(xué)習(xí)地貌學(xué)的過(guò)程中，我們可以組織班級(jí)實(shí)地考察，去直接觀察不同類型地貌的特點(diǎn)。這種實(shí)踐活動(dòng)不僅可以增強(qiáng)我們的實(shí)際操作能力，還可以提高我們對(duì)地理知識(shí)的記憶和理解。通過(guò)參與課外活動(dòng)，我們可以更加生動(dòng)地感受到地理學(xué)科的魅力，增強(qiáng)對(duì)地理學(xué)科的興趣。
總之，地理新課標(biāo)的研讀讓我深入了解到地理學(xué)科的廣度與深度，改變了我過(guò)去傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了我的地理思維，同時(shí)也讓我樂(lè)于參與課外活動(dòng)。相信隨著地理新課標(biāo)的推廣，更多的學(xué)生將能夠從中受益，發(fā)現(xiàn)地理學(xué)科的樂(lè)趣，并為未來(lái)的環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
研讀新課標(biāo)心得體會(huì)英語(yǔ)篇五
近年來(lái)，隨著教育改革的不斷推進(jìn)和發(fā)展，新課標(biāo)已經(jīng)成為了中國(guó)教育改革的重要節(jié)點(diǎn)。為了更好地適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的需要，我積極參與了新課標(biāo)的研讀梳理工作。在這個(gè)過(guò)程中，我獲得了很多收獲和體會(huì)。以下是我對(duì)新課標(biāo)研讀梳理工作的心得體會(huì)。
首先，新課標(biāo)的研讀梳理工作加強(qiáng)了我對(duì)教材內(nèi)容的理解和把握。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)更加注重學(xué)科知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合。作為一名教師，我們不能僅僅局限于傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。新課標(biāo)內(nèi)容的研讀梳理讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，也使我更加清晰地了解到如何將新課標(biāo)的理念和要求融入到教學(xué)中。
其次，新課標(biāo)的研讀梳理工作促進(jìn)了我對(duì)教學(xué)方法的思考和改進(jìn)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位和自主學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中要更加注重啟發(fā)式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)。通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的研讀梳理工作，我深刻認(rèn)識(shí)到了傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育的需求，我們應(yīng)該通過(guò)創(chuàng)新方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
第三，新課標(biāo)的研讀梳理工作拓寬了我對(duì)教育價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)。新課標(biāo)更加注重學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。我們要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、情感能力和創(chuàng)新能力，更要注重培養(yǎng)他們的道德素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的研讀梳理工作，我越發(fā)明白傳統(tǒng)的考試教育已經(jīng)不能滿足學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的需要，我們更要注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和社會(huì)責(zé)任感。
第四，新課標(biāo)的研讀梳理工作加深了我對(duì)教育改革的認(rèn)識(shí)和理解。新課標(biāo)是我國(guó)教育改革的一個(gè)重要舉措，它旨在推動(dòng)教育的科學(xué)化、素質(zhì)化和現(xiàn)代化發(fā)展。通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的研讀梳理工作，我更加明確地認(rèn)識(shí)到教育改革是我們時(shí)代的必然選擇，只有不斷更新教育理念、推進(jìn)教學(xué)方式的改革，才能更好地滿足社會(huì)的需求。
最后，新課標(biāo)的研讀梳理工作讓我更加堅(jiān)定了我做教師的信心和使命感。作為一名教師，我們肩負(fù)著教育孩子成才、培養(yǎng)未來(lái)的重要使命。通過(guò)參與新課標(biāo)的研讀梳理工作，我更加深刻地感受到自己對(duì)學(xué)生的責(zé)任和影響力。只有不斷學(xué)習(xí)、不斷提高自己的教學(xué)能力，才能更好地履行自己的使命。
總的來(lái)說(shuō)，新課標(biāo)的研讀梳理工作給我?guī)?lái)了很多收獲和體會(huì)。通過(guò)加強(qiáng)對(duì)教材內(nèi)容的理解和把握、思考和改進(jìn)教學(xué)方法、拓寬教育價(jià)值觀、加深對(duì)教育改革的認(rèn)識(shí)，我更加明確了自己在教育事業(yè)中的位置和責(zé)任。我相信，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我們將能夠培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力、有責(zé)任感的新一代人才。
研讀新課標(biāo)心得體會(huì)英語(yǔ)篇六
20xx年暑假學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，這次的出國(guó)留學(xué)習(xí)與以不同，以前學(xué)習(xí)時(shí)，我總是走馬燈似的看一遍，對(duì)《新課標(biāo)》的學(xué)習(xí)不夠深刻。今年，學(xué)校要求每位教師先抄一遍，一萬(wàn)多字的《新課標(biāo)》在抄的時(shí)候的確費(fèi)了一些勁，但逐字逐句的抄寫(xiě)，讓我更全面、深入的了解了《新課標(biāo)》。通過(guò)學(xué)習(xí)，我再一次更清晰的認(rèn)識(shí)到小學(xué)語(yǔ)文，其性質(zhì)的核心是工具性和人文性的統(tǒng)一，更是兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文，運(yùn)用語(yǔ)文為主的教育。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)第一階段時(shí)對(duì)學(xué)生在書(shū)寫(xiě)漢字的筆順的要求上還不過(guò)關(guān)，我的學(xué)生馬上要進(jìn)入中年級(jí)了，我要根據(jù)中年級(jí)的學(xué)段要求，完成語(yǔ)文在聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)上的要求，還要把之前落下的漢字書(shū)寫(xiě)要求也補(bǔ)上?！缎抡n標(biāo)》讓我的教學(xué)目的更加明確，也給我指明了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這樣就不會(huì)無(wú)的放矢了。
要從本班本校本地的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書(shū)的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處，大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中處理教材、組織教學(xué)活動(dòng)、選擇教學(xué)手段、運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言以及教師的儀表風(fēng)度等諸種因素，凝聚之后顯示出來(lái)的課堂氛圍，這種課堂氛圍體現(xiàn)于教學(xué)的全過(guò)程，并為學(xué)生所品評(píng)體驗(yàn)，或深或淺或長(zhǎng)或短地吸引著學(xué)生。古人云：文如其人。可見(jiàn)"課如其人"的說(shuō)法也合乎邏輯，正如大自然里沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉一樣，世界上也沒(méi)有兩個(gè)個(gè)性絕對(duì)相同的教師，在語(yǔ)文課上顯出與眾不同的個(gè)性，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
在語(yǔ)文的教學(xué)中，就像"維納斯"、"比薩斜塔"這種殘缺的美也會(huì)讓世人為之傾倒一樣，沒(méi)有哪一堂課可謂堪稱完美，但每位教師追求美的腳步卻不曾停止。在新課程改革的進(jìn)程里，孜孜不倦前行的教師引領(lǐng)著學(xué)生開(kāi)辟語(yǔ)文的新天地，這也是每一位教師的職責(zé)。
研讀新課標(biāo)心得體會(huì)英語(yǔ)篇七
時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，作為一名教師，教育理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。通過(guò)參加了20xx年版新課程標(biāo)準(zhǔn)全員培訓(xùn)活動(dòng)，我收獲頗多。此次活動(dòng)，使我加深了對(duì)新課程改革的理解，以下我就談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的收獲和感受：
本次新課標(biāo)在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)目的和方法等方面進(jìn)行系統(tǒng)的改革。它指出：語(yǔ)文課程應(yīng)為提高學(xué)生道德品質(zhì)（思想道德素質(zhì)）和科學(xué)文化素養(yǎng)，弘揚(yáng)和培育民族精神，增強(qiáng)民族創(chuàng)造力和凝聚力，發(fā)揮積極的作用。由此看來(lái)，新的課程標(biāo)準(zhǔn)比以往的更加進(jìn)步，更加人文化。
新課標(biāo)確定了四個(gè)課程的基本理念，即：
（一）全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；
（二）正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)；
（三）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；
（四）努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。
可見(jiàn)新課標(biāo)要求我們改變教學(xué)行為，努力構(gòu)建充滿生命活力的語(yǔ)文課堂教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
本次新課標(biāo)真真正正地轉(zhuǎn)變了教育觀念，克服了以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語(yǔ)文教育的`新理念。它注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。新課標(biāo)還要求課堂教學(xué)中要師生互動(dòng)，既要轉(zhuǎn)變教的方式，又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，教師轉(zhuǎn)變角色。新課標(biāo)注重引導(dǎo)學(xué)生多讀、多寫(xiě)、多積累，它指出：“教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥，但不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，不應(yīng)以模式化的解讀來(lái)代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考高度重視識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)，注重書(shū)寫(xiě)的育人功能”。新課標(biāo)還十分重視識(shí)字和寫(xiě)字，識(shí)字和寫(xiě)字也是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。誠(chéng)然，新課標(biāo)的“新”就體現(xiàn)在以上這些方面。
雖然這次新課標(biāo)培訓(xùn)只有短短的兩天，但是過(guò)程卻讓人回味無(wú)窮，真正做到了理論聯(lián)系實(shí)際?！缎抡Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》給每一個(gè)老師提出了明確的教育方向，在今后的教學(xué)中，我一定會(huì)根據(jù)新課標(biāo)的要求，采用先進(jìn)、實(shí)效的教學(xué)手段，努力打造充滿生命活力的語(yǔ)文課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文水平的提高。
研讀新課標(biāo)心得體會(huì)英語(yǔ)篇八
隨著新課程改革的推進(jìn)，新課標(biāo)的出現(xiàn)對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和教學(xué)都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。近日，我參加了一場(chǎng)關(guān)于新課標(biāo)的研讀梳理活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)和討論，我深刻感受到新課標(biāo)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)新課標(biāo)研讀的心得體會(huì)。
新課標(biāo)研讀梳理活動(dòng)的首要目的是促使我們及時(shí)了解并掌握新課標(biāo)的精神與理念。通過(guò)梳理新課標(biāo)，我們發(fā)現(xiàn)一系列新的特點(diǎn)和變化。其中最引人注目的是新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性。這就要求我們將學(xué)生放在學(xué)習(xí)的中心位置，將教師的角色調(diào)整為學(xué)生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)者和參與者，激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主發(fā)展的積極性。
此外，新課標(biāo)還重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提出要注重學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。這給我們提供了更廣闊的發(fā)展空間。在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升自己，培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)能力。
通過(guò)新課標(biāo)研讀梳理，我還深刻意識(shí)到新課標(biāo)對(duì)于學(xué)科內(nèi)容和教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新。在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該充分發(fā)掘?qū)W科素材，讓學(xué)生參與到實(shí)際的學(xué)科活動(dòng)中去，真實(shí)地感受學(xué)科的魅力。對(duì)于教學(xué)方法的選擇，我們可以運(yùn)用多種多樣的方法，靈活地組織教學(xué)，以適應(yīng)學(xué)生的需求。我們可以運(yùn)用多媒體教學(xué)、社交合作學(xué)習(xí)等方法，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高學(xué)習(xí)效果。
此外，新課標(biāo)還提出了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的要求。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。我們可以通過(guò)組織實(shí)踐活動(dòng)、開(kāi)展課外實(shí)踐課程等方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神也很重要。我們可以通過(guò)討論、小組合作和實(shí)驗(yàn)等方式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
綜上所述，新課標(biāo)研讀梳理讓我深刻認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)對(duì)于學(xué)習(xí)和教學(xué)的重要意義。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，改革創(chuàng)新教學(xué)方法，提出培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的要求。作為一名教師，我們應(yīng)該深入研究新課標(biāo)，認(rèn)真貫徹新課標(biāo)的要求，注重培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，提高他們的綜合素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
研讀新課標(biāo)心得體會(huì)英語(yǔ)篇九
今天學(xué)習(xí)了史寧中教授對(duì)于《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》的解讀，在20xx年版的課標(biāo)實(shí)施了10年后，隨著教育的.不斷發(fā)展，必然存在一些與新形勢(shì)新要求不適應(yīng)的地方，需要不斷完善，20xx版的新課標(biāo)應(yīng)運(yùn)而生，和20xx年版的課標(biāo)相比，此版課標(biāo)完善了培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化了課程設(shè)置，并且細(xì)化了實(shí)施要求，印象比較深的就是之前的課標(biāo)中學(xué)段縱向有機(jī)銜接不夠，課程標(biāo)準(zhǔn)缺乏對(duì)學(xué)到什么程度的具體規(guī)定，教師把握教學(xué)的深度和廣度缺少科學(xué)依據(jù)，新版課標(biāo)中都做了比較詳細(xì)的解讀，讓廣大一線教師有標(biāo)可循，有標(biāo)可依。在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，作為一線教師需要積極轉(zhuǎn)變觀念，不固守舊經(jīng)驗(yàn)，積極主動(dòng)應(yīng)對(duì)新時(shí)代的新挑戰(zhàn)！
研讀新課標(biāo)心得體會(huì)英語(yǔ)篇十
2022年4月21日，《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》終于頒布了。與2011年版的課程標(biāo)準(zhǔn)相比，其變化之大有目共睹。
在課程目標(biāo)上，語(yǔ)文學(xué)科的核心素養(yǎng)時(shí)代踏踏實(shí)實(shí)的到來(lái)了。核心素養(yǎng)的四個(gè)方面分別是文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力和審美創(chuàng)造。在文化自信方面，明確提出通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，要熱愛(ài)中華文化，繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化。那也就是說(shuō)通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生具有一定的中華文化底蘊(yùn)的積淀，培養(yǎng)學(xué)生根深蒂固的熱愛(ài)中華文化，并且能夠堅(jiān)定的.傳承和弘揚(yáng)中華文化，對(duì)中國(guó)的文化充滿自信，從而才能培養(yǎng)出具有家國(guó)情懷的可靠的接班人。
課程目標(biāo)分學(xué)段的要求也不再是以往的五個(gè)板塊，而是分成了四個(gè)領(lǐng)域，識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀與鑒賞、交流與表達(dá)、梳理與探究。如果說(shuō)課程目標(biāo)上的變化是期待和預(yù)料之中的，那么新增的兩個(gè)內(nèi)容鑒賞與梳理，那就是創(chuàng)造性的。閱讀與鑒賞的融合，對(duì)于閱讀教學(xué)提出了更高層次的要求。不能僅僅引導(dǎo)學(xué)生去讀，去感受，更要在讀的基礎(chǔ)上去思考，去與他人溝通，從而發(fā)揮創(chuàng)造性，真正落實(shí)鑒賞這一詞語(yǔ)。如何引導(dǎo)學(xué)生真正學(xué)會(huì)鑒賞就是一線教師急需深入思考的問(wèn)題。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)時(shí)代需要，對(duì)義務(wù)教育階段的語(yǔ)文教學(xué)提出了新的要求，在新的要求下，教師和學(xué)生需要關(guān)注變化，共同成長(zhǎng)，與時(shí)俱進(jìn)！
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