心得體會(huì)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義，可以幫助個(gè)人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問(wèn)題，提高實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)與他人的交流和分享。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。
研討會(huì)心得體會(huì)語(yǔ)文篇一
在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)生涯中，語(yǔ)文一直是我們必不可少的科目，尤其在初中，語(yǔ)文的重要性更是不言而喻。近日，我們?nèi)鄥⒓恿顺跞Z(yǔ)文研討會(huì)，這次活動(dòng)不僅讓我們加深了對(duì)語(yǔ)文的理解和認(rèn)識(shí)，還為我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供了很好的指導(dǎo)。在這次活動(dòng)中，我們不僅得到了老師和同學(xué)們的幫助，也對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行了反思和總結(jié)，讓我們更加深入地認(rèn)識(shí)到了自己的不足和缺陷。
第二段：交流與分享
這次研討會(huì)的最大特點(diǎn)就是交流和分享。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們時(shí)常會(huì)遇到一些問(wèn)題和困惑，而有時(shí)候自己的方式和思路并不能得到正確的解決方法。此時(shí)，和同學(xué)們進(jìn)行交流和分享是非常必要的，因?yàn)椴煌娜藫碛胁煌乃悸泛头绞?，與他們交流可以幫助我們更加全面地認(rèn)識(shí)問(wèn)題，尋找最佳解決方案。在這個(gè)過(guò)程中，我們體驗(yàn)到了分享和交流，不僅學(xué)習(xí)到了新的知識(shí)，還感受到了團(tuán)隊(duì)和諧氛圍。
第三段：老師的指導(dǎo)與解答
在研討會(huì)中，我們看到了老師對(duì)學(xué)生的關(guān)注和愛(ài)護(hù)。他們不僅提供了關(guān)鍵的知識(shí)框架和基礎(chǔ)，還與我們進(jìn)行了深入的探討和交流。在這個(gè)過(guò)程中，我們得到了很多啟示和教導(dǎo)，從而使我們的學(xué)習(xí)變得更加自由和獨(dú)立。老師根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，對(duì)各種問(wèn)題進(jìn)行了解答，引導(dǎo)我們建立起正確和全面的思維方式，找到了新的簡(jiǎn)便方法來(lái)解決難題。
第四段：反思與總結(jié)
學(xué)習(xí)中，總是有好的經(jīng)驗(yàn)和不足之處。在這次研討會(huì)中我們也有所反思和歸納總結(jié)。通過(guò)比較和分析，我們能夠找到自己的不足之處，重視并改正那些約束自己的限制性思維，以實(shí)現(xiàn)更高的目標(biāo)。我們不斷深入了解自己，學(xué)會(huì)了勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，增進(jìn)了自信；我們還學(xué)會(huì)了互相支持和提攜，走向共贏。
第五段：新的開(kāi)始
這次研討會(huì)讓我們更加認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)也感受到了追求進(jìn)步的責(zé)任和使命感，更加深入地了解到了自己的不足，今后我們要以這次研討會(huì)為轉(zhuǎn)折點(diǎn)，以更高的標(biāo)準(zhǔn)和更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，才能更好地完成中考的各項(xiàng)考試，展現(xiàn)出自己的才華和能力。
研討會(huì)心得體會(huì)語(yǔ)文篇二
研討會(huì)于11月24—26在崇義召開(kāi)，這次選址崇義，是因?yàn)樵诔缌x這個(gè)偏遠(yuǎn)的地方卻有一支戰(zhàn)績(jī)輝煌的語(yǔ)文教學(xué)隊(duì)伍。本次研討會(huì)就是由向崇義中學(xué)語(yǔ)文組學(xué)習(xí)取經(jīng)和高考專(zhuān)題報(bào)告兩大塊組成。
一、崇義中學(xué)語(yǔ)文組的建設(shè)作為一個(gè)縣城教學(xué)隊(duì)伍，崇義中學(xué)語(yǔ)文組師資并不是很雄厚，面對(duì)的也只是本縣城自己的孩子，受限于適齡兒童的數(shù)量，他們的學(xué)生并不是選優(yōu)拔尖，但是在最近的三年高考中，無(wú)論文史類(lèi)還是理工類(lèi)，他們的平均分都在100分以上，在贛州十八個(gè)縣市的重點(diǎn)中學(xué)中排名一、二，他們的成功來(lái)自以下兩個(gè)方面：
（一）大環(huán)境崇義自古以來(lái)就是一個(gè)人文氛圍濃厚的地方，苦學(xué)、苦教就是他們的優(yōu)良傳統(tǒng)。作為一個(gè)語(yǔ)文老師，崇義中學(xué)的校長(zhǎng)更是極度重視語(yǔ)文這門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科的功能和意義。、1）以嚴(yán)治校，為教學(xué)提供一個(gè)良好的環(huán)境。從軍訓(xùn)開(kāi)始，從學(xué)生的頭發(fā)、跑操、穿校服等細(xì)節(jié)抓起，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2）舉全校之力，強(qiáng)化語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。每周兩節(jié)閱讀課，每天固定的新聞電視時(shí)間、練字時(shí)間，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供了有力的幫助。
3）強(qiáng)化教研組的建設(shè)，為每位老師提供專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于專(zhuān)業(yè)書(shū)刊的訂閱。教研組年級(jí)之間傳承有序、資源共享。備課組分工協(xié)作、專(zhuān)人專(zhuān)題、群策群力。
（二）小細(xì)節(jié)1）強(qiáng)化非智力因素。從端正書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)化審題，規(guī)范答題等角度杜絕
非智力因素的失分。
2）教學(xué)上推行“慢進(jìn)度，緩坡度”的原則，緊扣教材，回歸教材，將知識(shí)細(xì)化。
3）考試針對(duì)性強(qiáng)，學(xué)什么、考什么，考后更通過(guò)錯(cuò)因分析表，進(jìn)行反饋訓(xùn)練。
二、高考語(yǔ)文專(zhuān)題分析，建議。
研討會(huì)下午，南康中學(xué)的邱老師結(jié)合近幾年語(yǔ)文高考，對(duì)各個(gè)題型逐一進(jìn)行分析，提出復(fù)習(xí)建議，重要又一下幾點(diǎn)：
1）文言文考試重點(diǎn)以人物，敘事類(lèi)文本為主，但應(yīng)重視從未考過(guò)的“何、若、為、焉”這幾個(gè)虛詞。
2）詩(shī)歌鑒賞中，用典、意象、情感是考查重點(diǎn)，也應(yīng)注意語(yǔ)言風(fēng)格，練字題型的出現(xiàn)。
3）小作文的命題，表達(dá)方式是“主料”，修辭方法是重要“配料”，要警惕相關(guān)句式知識(shí)的考查。
4）大作文還是會(huì)貫徹專(zhuān)家們“糾偏”和“導(dǎo)向”的使命，引導(dǎo)學(xué)生“關(guān)注生活、思考生活、感悟生活”的導(dǎo)向。
三、20xx高考新動(dòng)向
20xx高考，語(yǔ)文試卷格局將發(fā)生變化，取消第一、第二卷的劃分，試卷將以專(zhuān)題的形式組合。
研討會(huì)心得體會(huì)語(yǔ)文篇三
首先，我非常感激這次初三語(yǔ)文研討會(huì)。在這個(gè)會(huì)議中，我學(xué)到了很多新的知識(shí)，收獲了許多新的體驗(yàn)與感悟。這次研討會(huì)讓我更加清晰地認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，以及該如何學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
其次，這次會(huì)議中有一個(gè)重要的議題是讓我們思考如何提高寫(xiě)作能力。我認(rèn)為寫(xiě)作是語(yǔ)文的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。為了更好地學(xué)會(huì)寫(xiě)作，我需要磨練自己的想象力和文字表達(dá)能力，無(wú)論是把現(xiàn)實(shí)生活中的事情變得具象化地呈現(xiàn)在紙上，還是創(chuàng)造一些優(yōu)美的詩(shī)歌，都需要細(xì)心規(guī)劃，不斷練習(xí)，才有更好的提高。
第三，畢竟語(yǔ)言是我們交流的重要方式，這次研討會(huì)也提到了口語(yǔ)表達(dá)的重要性。對(duì)于初中生的我們來(lái)說(shuō)，在日常的交流中需要注意一些常見(jiàn)的語(yǔ)法問(wèn)題，比如句子的主謂賓語(yǔ)、時(shí)態(tài)和語(yǔ)氣的運(yùn)用，這些都需要我們更加認(rèn)真注意。而且及時(shí)查閱高難度的文章，閱讀一些名人演講，才能不斷提高自己的口語(yǔ)表達(dá)和認(rèn)識(shí)水平。
第四，還有一點(diǎn)我覺(jué)得很重要，就是閱讀的能力。我們都知道，閱讀是一種很好的抒發(fā)情感，拓寬思維的方式。在課堂內(nèi)外，好的閱讀習(xí)慣可以讓我們更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文，同時(shí)了解更多文化，打破思維的界限，讓我們實(shí)現(xiàn)更好的人格升華。
最后，我認(rèn)識(shí)到學(xué)好語(yǔ)文需要一個(gè)過(guò)程，需要不斷地學(xué)習(xí)和練習(xí)。我的語(yǔ)文能力還不完善，還存在不少差距，希望在以后的學(xué)習(xí)道路上，能多一些時(shí)間去寫(xiě)文章，多一些閱讀文化，多一些強(qiáng)迫自己去思考問(wèn)題，在實(shí)踐中不斷地完善自己的語(yǔ)文水平。這次初三語(yǔ)文研討會(huì)是一次很好的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)，學(xué)到了非常多的知識(shí)和技巧，希望大家都能在自己的學(xué)習(xí)中取得好成績(jī)。
研討會(huì)心得體會(huì)語(yǔ)文篇四
春光明媚，來(lái)到風(fēng)箏之都濰坊，心情也如春天的花兒一般幸福。在短短一天半的時(shí)間里，欣賞了專(zhuān)家、名師們的精彩展示，這里既有新銳的課堂展示，又有新穎的教育理論；既有名師的精彩表現(xiàn)，又有專(zhuān)家的深入點(diǎn)評(píng)。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我的感覺(jué)就是：濰坊學(xué)習(xí)，不虛此行！
在一天半的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我見(jiàn)識(shí)了“統(tǒng)合”語(yǔ)文教學(xué)法的風(fēng)采，通過(guò)李虹霞、王欣香兩位老師的課堂展現(xiàn)，領(lǐng)略了無(wú)與倫比的《中國(guó)的月亮》和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的`《千古離歌話(huà)送別》，原來(lái)我們的課堂可以如此豐富多彩，蔚為大觀的教學(xué)內(nèi)容可以銜接得如此天衣無(wú)縫；緊接著，我又學(xué)習(xí)到了單元整體教學(xué)的巧妙，對(duì)幫助學(xué)生理解整個(gè)單元知識(shí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)；我還學(xué)到了“自主、對(duì)話(huà)”閱讀教學(xué)法的精妙，以及獨(dú)具特色的詩(shī)詞教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)、海量閱讀教學(xué)、繪本教學(xué)，感受到了同課異構(gòu)《愛(ài)如茉莉》的動(dòng)人芳香。除了這些精彩的課堂，我還聆聽(tīng)了教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心評(píng)價(jià)處處長(zhǎng)莫景祺先生對(duì)于教學(xué)評(píng)估的報(bào)告，對(duì)于教學(xué)評(píng)估問(wèn)題有了比較深入的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)的最后，我也欣賞到了于永正老先生與他的弟子們的精彩討論，讓人受益匪淺?？傊舜螌W(xué)習(xí)的內(nèi)容是如此的豐富、精彩，對(duì)于身處教學(xué)一線(xiàn)的教研員來(lái)說(shuō)，這次經(jīng)歷是彌足珍貴的。
特別值得一提的是，本次學(xué)習(xí)中，我第一次領(lǐng)略了于永正老先生的非凡魅力，身為專(zhuān)家的于永正先生，如今已有七十二歲高齡，卻依然精神矍鑠，多才多藝，妙語(yǔ)連珠，于老的精神令人欽佩！聆聽(tīng)于老的演講真可謂人生一大幸事，面對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題，于老深入淺出的幾句話(huà)就將其中的要義點(diǎn)撥出來(lái)，讓我不禁大呼過(guò)癮。真可謂：聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)！于老對(duì)教育的看法發(fā)人深省，他的朗讀示范堪稱(chēng)經(jīng)典，有這樣一位老前輩領(lǐng)路，我們這些年輕人沒(méi)有理由不努力。在工作中，我唯有拼盡全力，做個(gè)會(huì)思考的老師，為學(xué)生服好務(wù)，方能對(duì)得起“人民教師”身上的責(zé)任與光榮。
在關(guān)于閱讀的問(wèn)題上，于老提出的“有眼淚和笑聲的閱讀”深深地打動(dòng)了我。為什么人們會(huì)主動(dòng)地閱讀呢？不就是因?yàn)槟軓拈喿x中獲得豐富的人生體驗(yàn)，得到日常生活所難以得到的“眼淚”和“笑聲”嗎！想一想，如今一些孩子為什么討厭讀書(shū)，因?yàn)樗麄冸y以收獲“眼淚”和“笑聲”，對(duì)待一篇文章，他們處于應(yīng)付的狀態(tài)，味同嚼蠟地看一遍，根本未曾體驗(yàn)過(guò)書(shū)中的酸甜苦辣。所以，我覺(jué)得，讀書(shū)不好的人，不是沒(méi)有用心讀書(shū)，就是讀書(shū)的方法不對(duì)。不然，讀書(shū)該是一件多么愉快的事情啊！通過(guò)于老的點(diǎn)撥，我認(rèn)為目前最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。先不提過(guò)多過(guò)高的要求，首先放手讓學(xué)生喜歡上讀書(shū)，讓學(xué)生們?cè)谧x書(shū)中體會(huì)到與看電視、玩電腦一樣的樂(lè)趣。做到了“好讀書(shū)不求甚解”，有了豐富的閱讀量，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)也就可以勢(shì)如破竹，語(yǔ)文素養(yǎng)的提高也就易如反掌了。
經(jīng)過(guò)此次學(xué)習(xí)，我再次被語(yǔ)文課堂的非凡魅力所征服，陶醉在其中的同時(shí)，深感作為一名語(yǔ)文教研員需要做的還有很多。我將以此為契機(jī)，不斷探索課堂教學(xué)，還孩子一個(gè)生動(dòng)、鮮活的語(yǔ)文，就如同還花兒們一個(gè)明媚的春天！《濰坊小學(xué)語(yǔ)文十年課改研討會(huì)學(xué)習(xí)體會(huì)》來(lái)自！
研討會(huì)心得體會(huì)語(yǔ)文篇五
本周末有幸去鄭州聽(tīng)了兩天特級(jí)教師的語(yǔ)文課，真是受益匪淺，讓人耳目一新，我有很多的感觸。如果我不來(lái)，我不會(huì)覺(jué)得自己還有很多要學(xué)習(xí);如果我不來(lái)，我不知道我還有很多地方要改變;如果我不來(lái)，我不能迫切的想做這么多的事。
這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)我非常珍惜，每天早早的到學(xué)校，坐在最前排，聆聽(tīng)老師的教誨，感受那些特級(jí)教師的魅力所在。感受那些特級(jí)教師的授課精華。
第一天上午，聽(tīng)的是蔣軍晶老師的課，一個(gè)瘦瘦的年輕老師，真的能做到引人入勝么?真的能達(dá)到課標(biāo)么?之后的講課是毋庸置疑的，他很輕松的做到了，學(xué)生學(xué)的也很輕松。
這節(jié)課我很感興趣，正好是五年級(jí)的課，我有很多借鑒的地方，當(dāng)講到《我和祖父的園子》我很興奮，蔣老師先是讓學(xué)生齊讀題目，又講了回憶是什么，在學(xué)生讀的時(shí)候還讓學(xué)生思考：想想，說(shuō)說(shuō)蕭紅想起了那些人，那些事?尤其注重讀，師還和學(xué)生同讀，講解讀書(shū)速度與方法。告知讀書(shū)語(yǔ)調(diào)、感情。
而在背書(shū)的時(shí)候，要注意方法，找規(guī)律記內(nèi)容，用強(qiáng)記，分句。在講到最后當(dāng)目標(biāo)達(dá)成以后，老師又延伸了一下，讓學(xué)生學(xué)習(xí)蕭紅，一下子把我們的思緒帶到了那個(gè)時(shí)期，頭腦里能感到蕭紅的困苦與對(duì)童年的懷念。當(dāng)講到“祖父真勞動(dòng)?我也真勞動(dòng)?”時(shí)，既感覺(jué)有趣，又使我們能迅速的理解課文意思。每一個(gè)內(nèi)容都顯得那樣的連貫，那樣的水到渠成。蔣老師有這樣的本領(lǐng)，不是簡(jiǎn)單地教會(huì)學(xué)生認(rèn)字，而是教會(huì)學(xué)生讀的能力和說(shuō)的能力。
尤其在這次的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我感受的最深的是蔣老師很注重學(xué)生的讀書(shū)能力，他總是自己親身的去讀書(shū)，給孩子推薦更好的書(shū)，讓學(xué)生的視野更開(kāi)闊，因?yàn)樗钪獙W(xué)生會(huì)寫(xiě)作文不是老師給的，是他們的遺傳所致，而真正的寫(xiě)好作文，靠的就是讀書(shū)，多讀書(shū)就會(huì)有語(yǔ)感，能寫(xiě)出很多的好東西。所以，作為一個(gè)老師要善于讀書(shū)，多讀書(shū)，使我們的自己學(xué)會(huì)思考，通過(guò)讀書(shū)去積累各個(gè)領(lǐng)域的`知識(shí)。通過(guò)讀書(shū)去認(rèn)識(shí)形形色色的人，最終提高自己的文本解讀能力。
在教學(xué)的過(guò)程中，要尊重孩子的閱讀心理，要多讀書(shū)，知道他們需要什么，他們對(duì)生命感興趣。其次重要的是盡量的、適度的擴(kuò)充，而不是為了制造一些學(xué)習(xí)氣氛，讓課文內(nèi)容很大，內(nèi)容很廣泛。
第二個(gè)授課的是戴建榮老師，他講的是《靜夜思》，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的古詩(shī)，孩子們?cè)谟變簣@就會(huì)背了，他卻講出了別樣的味道，給學(xué)生和聽(tīng)課老師一種美的享受。他說(shuō)了，他要把中國(guó)的傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大;他說(shuō)了，吟唱對(duì)于中華民族來(lái)說(shuō)應(yīng)該是最不陌生的;他說(shuō)了，能做到“讀、唱、吟、舞”是要有一顆愛(ài)學(xué)生的心;他說(shuō)了，他的老師給了他很大的幫助。又是一個(gè)再普通不過(guò)的老師，可他卻將詩(shī)教的傳神，給了我們莫大的感動(dòng)。
此人雖其貌不揚(yáng)，但絕對(duì)是“大師”。幽默風(fēng)趣是猶如相聲演員;慷慨激昂時(shí)，猶如沙場(chǎng)壯士。課堂上他時(shí)而婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，時(shí)而鏗鏘有力，時(shí)而俏皮幽默，時(shí)而穩(wěn)重深沉。
戴老師從糾音開(kāi)始，又從平仄入手，這樣在唱的時(shí)候、再吟的時(shí)候，就顯得那樣的水到渠成。當(dāng)老師講到他們的學(xué)生時(shí)，眼里流露的是思念與興奮，他說(shuō)了，如果要教好你的語(yǔ)文課，首先你要愛(ài)你的學(xué)生，還是熱愛(ài)。
當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，于老師總會(huì)說(shuō)，問(wèn)題想好再說(shuō)，說(shuō)好話(huà)不容易。當(dāng)學(xué)生回答蕭紅在祖父的園子里干什么時(shí)?學(xué)生用了很多還有，于老師又做了及時(shí)的糾正，他說(shuō)“還有”只能用一次。
于老師注重學(xué)生用眼睛看;又注重學(xué)生用心看;還讓學(xué)生多讀書(shū)學(xué)會(huì)思考。在這里記的最深的是，于老師給學(xué)生讀書(shū)，當(dāng)于老師聲情并茂的讀出以后，學(xué)生也學(xué)會(huì)了那種感情。也學(xué)會(huì)了讀，體會(huì)文章的感情，當(dāng)學(xué)生說(shuō)出那么多的關(guān)于祖父和“我”的性格的詞語(yǔ)時(shí)，是那么的自然，那么的水到渠成，因?yàn)橐x誰(shuí)像誰(shuí)。要學(xué)會(huì)讀每一句話(huà)每一句話(huà)的表情、語(yǔ)氣。
在這節(jié)課里，于老師不僅注重學(xué)生讀的能力，還注重學(xué)生寫(xiě)的能力，讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)自己的童年趣事，告訴學(xué)生寫(xiě)的時(shí)候要寫(xiě)好字，讀好書(shū)，做好文。同時(shí)，于老師還對(duì)我們有了很大的要求，每個(gè)人要多有幾手本領(lǐng)，本事越大，師德越高尚，贏得學(xué)生崇拜的砝碼就越有分量。
像說(shuō)話(huà)一樣的讀書(shū)，感受句子的溫度。培養(yǎng)學(xué)生在讀書(shū)中要學(xué)會(huì)關(guān)注，留意。培養(yǎng)學(xué)生的言語(yǔ)、概括能力。這要求教師在對(duì)教材的把握上多做處理，把握好對(duì)教學(xué)的安排。讓學(xué)生學(xué)會(huì)體會(huì)，課堂上不用多提問(wèn)。重點(diǎn)培養(yǎng)“讀”和“寫(xiě)”的能力。
這次的聽(tīng)課我總結(jié)以下幾方面的所得：
一、讀。應(yīng)多培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)能力。教師要做到多讀課文，多讀，多感受。
二、寫(xiě)。每一節(jié)課設(shè)計(jì)一些寫(xiě)的內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)抒發(fā)。
三、多讀書(shū)。培養(yǎng)自己好讀書(shū)，多讀書(shū)的習(xí)慣，讓學(xué)生在自己的帶動(dòng)下多讀書(shū)，讀好書(shū)。學(xué)會(huì)自己的母語(yǔ)。
四、多研究。教師要善于學(xué)習(xí)，采百家之長(zhǎng)，才能開(kāi)出屬于自己的花朵。
五、多規(guī)范自己的板書(shū)。板書(shū)好了給了學(xué)生一個(gè)提示，一個(gè)榜樣，做好學(xué)生的示范。
六、多學(xué)一技之長(zhǎng)。自己在課余時(shí)間多充電，多學(xué)習(xí)更多方面的技能，使自己做學(xué)生崇拜的學(xué)生。
七、熱愛(ài)自己的學(xué)生。只有一個(gè)人做到了熱愛(ài)。熱愛(ài)自己的事業(yè)，熱愛(ài)自己的孩子，才會(huì)干出非凡的工作。
一個(gè)人把在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)全部忘記，剩下的才是素質(zhì)。這就是教育，語(yǔ)文要教的就是學(xué)生的能力。在以后的工作中，我會(huì)多學(xué)習(xí)，多應(yīng)用，使自己，使孩子的母語(yǔ)學(xué)習(xí)能更快樂(lè)、更充實(shí)。
研討會(huì)心得體會(huì)語(yǔ)文篇六
小升初語(yǔ)文研討會(huì)是一次非常有意義的經(jīng)歷，我在這次會(huì)議中學(xué)到了很多有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)方面的東西。在這里，我想分享一下我在這次會(huì)議中得到的心得體會(huì)。
第一段：會(huì)前期望
我一直以來(lái)都很喜歡語(yǔ)文，也一直認(rèn)為語(yǔ)文是一門(mén)非常重要的學(xué)科。因此，在我聽(tīng)說(shuō)要參加小升初語(yǔ)文研討會(huì)的時(shí)候，我非常期待這次會(huì)議。我希望在這次會(huì)議中，我能夠了解到一些實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及一些教育界的新思路。
第二段：會(huì)議內(nèi)容
這次研討會(huì)涵蓋了許多方面的內(nèi)容，包括語(yǔ)言文字運(yùn)用、閱讀與寫(xiě)作、古詩(shī)文、修辭技巧、教學(xué)案例等等。在這次會(huì)議中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家教授的講解，學(xué)習(xí)了許多新知識(shí)和新理念。其中，我印象最深刻的是朱教授的精彩講解，他深入淺出地講解了語(yǔ)文教學(xué)的核心內(nèi)容，給我們帶來(lái)了很多啟迪。
第三段：收獲
通過(guò)這次研討會(huì)，我學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)技巧和方法，例如靈活運(yùn)用語(yǔ)言文字，注重語(yǔ)境運(yùn)用，多方位開(kāi)展閱讀，強(qiáng)化寫(xiě)作能力等等。這些對(duì)我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教學(xué)都有很大的幫助。同時(shí)，我還了解到了許多研究成果和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這些都是我以后教學(xué)工作中的重要參考。
第四段：反思
在會(huì)議期間，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，例如知識(shí)的不全面，語(yǔ)文教學(xué)方法的單一等等。這讓我感到很慚愧，同時(shí)也讓我更加有決心去克服這些問(wèn)題，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和教學(xué)能力。
第五段：展望
這次小升初語(yǔ)文研討會(huì)讓我受益匪淺，是我人生中的一次重要經(jīng)歷。我會(huì)將學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)帶回教育現(xiàn)場(chǎng)，運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教育事業(yè)盡自己的一份力量。同時(shí)，我也決心要不斷學(xué)習(xí)和提升自己，讓自己成為一名更加出色的語(yǔ)文教師。
總之，這次小升初語(yǔ)文研討會(huì)給我留下了深刻的印象，讓我感受到了語(yǔ)文教育的重要性和深厚的底蘊(yùn)。我相信，在這個(gè)時(shí)代，語(yǔ)文教育會(huì)更加深入人心，給年輕一代帶來(lái)更多的可能性和機(jī)會(huì)。
研討會(huì)心得體會(huì)語(yǔ)文篇七
上周四有幸去參加語(yǔ)文研討會(huì)，真是受益匪淺，讓人耳目一新，我有很多的感觸。如果我不來(lái)，我不會(huì)覺(jué)得自己還有很多要學(xué)習(xí);如果我不來(lái)，我不知道我還有很多地方要改變;如果我不來(lái)，我不能迫切的想做這么多的事。
我的收獲：上午給我們講課的是福民巷小學(xué)的王亞麗老師。主題是回歸語(yǔ)文本色感悟語(yǔ)文魅力。
一、依標(biāo)定向，把握教學(xué)重點(diǎn)。
1、明確目標(biāo):由“教課文”向“教語(yǔ)文”轉(zhuǎn)身課程內(nèi)容不可替代，教材內(nèi)容可替代
教語(yǔ)文要注重方法。時(shí)間管理發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就要找問(wèn)題根源。
2、分清學(xué)段，關(guān)注訓(xùn)練重點(diǎn)。我知道了一二年級(jí)主要是訓(xùn)練句子，三四年級(jí)主要是訓(xùn)練段落，五六年級(jí)主要是訓(xùn)練篇章。學(xué)寫(xiě)段落，從文章中學(xué)會(huì)一些寫(xiě)作方法。
二、解讀文本，從細(xì)節(jié)入手。
閱讀教學(xué)中的文本細(xì)讀具有以下特征。
文本細(xì)讀的主體是學(xué)生。細(xì)讀直接指向言語(yǔ)。教師在場(chǎng)。介紹科學(xué)實(shí)用的方法。細(xì)讀
類(lèi)讀、品讀、拓讀、巧讀。上下求索，左右勾聯(lián)。
二十四字教學(xué)模式下的語(yǔ)文課。
語(yǔ)文課流程：閱讀感悟基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀精讀感悟鞏固練習(xí)拓展延伸
閱讀課：低年級(jí)學(xué)會(huì)閱讀中高年級(jí)通過(guò)閱讀來(lái)學(xué)習(xí)
自學(xué)感知基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀精讀感悟鞏固練習(xí)拓展練習(xí)
寫(xiě)作課(習(xí)作課)三年級(jí)要教的好玩四年級(jí)要教的有感知五六年級(jí)要教到心里去
活動(dòng)作文要中規(guī)中矩的教三年級(jí)的《老師變魔術(shù)》1、在交談中觀察老師，并寫(xiě)下來(lái)。2、在閉眼的狀態(tài)下猜想變魔術(shù)情況。3、睜開(kāi)眼睛觀察現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生的變化。《考考你的記憶力》運(yùn)用排比句式寫(xiě)段，重點(diǎn)寫(xiě)一個(gè)物品通過(guò)摸、聞、嘗等方法?！峨y忘一堂語(yǔ)文課》1、本次活動(dòng)內(nèi)容和規(guī)則。2、活動(dòng)開(kāi)始前，心里活動(dòng)和準(zhǔn)備情況。3、活動(dòng)開(kāi)始后發(fā)生的最有趣事件。4、活動(dòng)發(fā)生的其他有趣事件。5、談本次活動(dòng)的感受。復(fù)習(xí)課和試卷分析課的流程。
導(dǎo)學(xué)案在語(yǔ)文課上的作用。對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練要落實(shí)到寫(xiě)上。自學(xué)檢測(cè)生字詞。精度感悟重在問(wèn)題引讀和句段訓(xùn)練。拓展延伸重在類(lèi)讀和運(yùn)用。
這些內(nèi)容我印象很深，我想通過(guò)實(shí)踐來(lái)加深對(duì)內(nèi)容的理解。好學(xué)深思力行。
研討會(huì)心得體會(huì)語(yǔ)文篇八
作為一名即將面臨小升初考試的學(xué)生家長(zhǎng)，我近日參加了一場(chǎng)小升初語(yǔ)文研討會(huì)，以期能夠更好地了解和掌握考試知識(shí)，提升孩子的語(yǔ)文成績(jī)。在會(huì)上，我汲取了許多有益的信息和經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)下我的心得體會(huì)，與大家分享。
第一段：會(huì)前的準(zhǔn)備和感受
首先，我在會(huì)前準(zhǔn)備充分，對(duì)研討會(huì)主題和時(shí)間進(jìn)行了解，查閱了一些相關(guān)資料，并提前和老師溝通交流。在會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)，我發(fā)現(xiàn)只有家長(zhǎng)參加，而校方并沒(méi)有派出任何一位老師前來(lái)，這著實(shí)讓我感到有些意外和遺憾。不過(guò)，助教老師在會(huì)場(chǎng)上耐心地解答了我們關(guān)于語(yǔ)文方面的疑問(wèn)和問(wèn)題，讓我覺(jué)得更有信心去面對(duì)小升初語(yǔ)文考試。
第二段：課程介紹和聽(tīng)課感受
第二部分，研討會(huì)的主講老師詳細(xì)介紹了小升初語(yǔ)文考試涉及的知識(shí)、考點(diǎn)、難點(diǎn)及應(yīng)試技巧，讓我受益匪淺。聽(tīng)了老師的講解后，我明白了在小升初語(yǔ)文考試中，閱讀理解和寫(xiě)作能力是學(xué)生最需要注意和鍛煉的方面。另外，我也意識(shí)到了平時(shí)積累是非常重要的，只有在平時(shí)不斷地閱讀、寫(xiě)作，并積極參加語(yǔ)文競(jìng)賽、作文比賽等活動(dòng)，才能提高語(yǔ)文水平，在考試中表現(xiàn)更好。
第三段：與家長(zhǎng)交流和分享感受
在研討會(huì)中，家長(zhǎng)們積極發(fā)言，談?wù)摵⒆訉W(xué)習(xí)語(yǔ)文的情況和問(wèn)題，以及如何幫助孩子提高語(yǔ)文水平等。聽(tīng)到其他家長(zhǎng)的分享，我也有了新的想法和啟發(fā)。接下來(lái)，我們還跟助教老師進(jìn)行了小組討論，一起分享自己對(duì)語(yǔ)文教育的理解，了解同齡孩子的情況和問(wèn)題，并提出自己的看法和建議。這樣的交流和分享讓我感到很有收獲，也增進(jìn)了和其他家長(zhǎng)的聯(lián)系。
第四段：總結(jié)和反思
通過(guò)這次小升初語(yǔ)文研討會(huì)，我收獲了很多，在聽(tīng)取了老師的教導(dǎo)，家長(zhǎng)的分享和交流后，覺(jué)得自己更加了解小升初語(yǔ)文考試的要求，并明確了如何幫助孩子備考。但也有需要反思的地方，比如學(xué)校作為主導(dǎo)方需要在研討會(huì)上給予足夠的關(guān)注，以幫助家長(zhǎng)們更好地了解和落實(shí)小升初語(yǔ)文教育和考試的政策，對(duì)于孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)能夠做出更好的引導(dǎo)和指導(dǎo)。
第五段：展望未來(lái)和提高方向
最后，在這次小升初語(yǔ)文研討會(huì)中，我深刻理解了語(yǔ)文教育能夠帶給孩子的啟示，所以，我要在平時(shí)的家庭教育中更加注重孩子的閱讀和寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)生在學(xué)校和家庭中積極參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)和活動(dòng)。另外，我也將密切關(guān)注教育部門(mén)的語(yǔ)文教育政策，積極參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的類(lèi)似研討會(huì)和講座，不斷提高自己對(duì)語(yǔ)文教育的認(rèn)知和掌握其中的學(xué)科能力和讀寫(xiě)技巧。
總之，這次小升初語(yǔ)文研討會(huì)，給我?guī)?lái)了很多有價(jià)值的收獲和啟示，我也將會(huì)更加重視孩子的語(yǔ)文教育，在語(yǔ)文學(xué)科上為孩子提供更好的幫助和支持。希望通過(guò)我們家長(zhǎng)的共同努力，孩子不僅能夠迎接小升初語(yǔ)文考試的挑戰(zhàn)，也能在學(xué)業(yè)中持續(xù)提高，達(dá)到更高的人生目標(biāo)和追求。
研討會(huì)心得體會(huì)語(yǔ)文篇九
大家好！首先，我非常感動(dòng)。會(huì)場(chǎng)許多年長(zhǎng)的老師從早上一直堅(jiān)持坐到現(xiàn)在，并且那么認(rèn)真地參與研討，年輕一點(diǎn)的老師仔細(xì)觀察觀察一下，在會(huì)場(chǎng)看有多少比我們年紀(jì)還大的教師，他們?cè)诟墒裁?？有時(shí)我們覺(jué)得特別汗顏，在這些老教師面前，顯得自己是多么的卑微和渺小。在語(yǔ)文教學(xué)教研的路上，我們?cè)诓粩嗟靥剿?，不斷地攀登，幸運(yùn)地是有這些老教師為我們的語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)鋪上了一條非常好的路，我們就在他們鋪設(shè)的路上前進(jìn)，所以在這里讓我們這些年紀(jì)輕的老師向所有的老教師表示衷心地感謝！
剛才聽(tīng)了四位老師的上課和其他老師們的評(píng)課，我的感觸是很深的。大家都知道，我當(dāng)教研員至今有四年了，但真正主管高中語(yǔ)文教研是從去年開(kāi)始的，在不到兩年的時(shí)間。我一直在想，我們永州的語(yǔ)文教研該駛向何方？我們永州的語(yǔ)文教學(xué)到底有哪些問(wèn)題？當(dāng)然，語(yǔ)文的問(wèn)題都差不多，像那些不幸的家庭一樣，各有各的不幸，我們永州語(yǔ)文也是如此。剛才道縣二中曹老師講得特別精辟——當(dāng)一名語(yǔ)文老師，是幸運(yùn)的，也是不幸的。我又在想，我們語(yǔ)文教研的形勢(shì)該是怎樣的？我特別欣賞今天老師們上課的狀態(tài)，也特別欣賞今天老師們?cè)u(píng)課的姿態(tài)。說(shuō)真話(huà)，對(duì)今天老師的印象特別深刻，但我說(shuō)句得罪很多的人的話(huà)，我特別崇拜道縣二中曹老師，有水平！我特別崇拜有水平的人，他說(shuō)出了我想說(shuō)的話(huà)，也說(shuō)出了語(yǔ)文老師應(yīng)該要說(shuō)出的話(huà)。語(yǔ)文老師的水平是怎樣的？就應(yīng)該是曹老師這樣的！當(dāng)然，這是高要求，但是我們要有這樣的目標(biāo)，所以，我們今天集聚在一起，向今天上課的老師、評(píng)課的老師學(xué)習(xí)！這也是一次難得機(jī)會(huì)。
聽(tīng)了今天老師上的課，我想到了一個(gè)主題——構(gòu)建合情合理的高三復(fù)習(xí)課型。什么是“合情”？這個(gè)“情”是學(xué)情，所以我覺(jué)得我們要做怎么樣的復(fù)習(xí)呢？要做遵守常識(shí)的復(fù)習(xí)，就是“因材施教”，到什么山上唱什么歌，量體裁衣，看菜吃飯。我們教的學(xué)生，他們的需要，就是我們教的需要。任何排除學(xué)情的教學(xué)，那就是在毀滅教學(xué)。我們所教的一切都來(lái)源于學(xué)生。今天有個(gè)老師評(píng)課說(shuō)，從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去。我們搞教學(xué)，應(yīng)該是從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去。這就是合情。沒(méi)有學(xué)情，我們?nèi)绾稳ソ虒W(xué)？第二個(gè)，做有學(xué)理的高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)，我們首先得明白，語(yǔ)文是什么？語(yǔ)文是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。核心是理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，那么從語(yǔ)文考查的角度來(lái)講，它考查的無(wú)非是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，而所有的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力都是基于語(yǔ)言文字的運(yùn)用。
我以四堂課為例，講講我們的學(xué)理是什么。
第一堂課是談小說(shuō)閱讀的人物形象分析，文學(xué)作品最大的特點(diǎn)是什么？形象化，小說(shuō)的主要任務(wù)應(yīng)是塑造人物形象。那么怎么考，考什么？人物形象是怎么塑造出來(lái)的，它考的是如何塑造出來(lái)，但是它考得簡(jiǎn)單，高考只要我們概括人物形象。王老師這堂課《小說(shuō)人物形象分析》，人物形象分析，“五點(diǎn)”（人物、情節(jié)、環(huán)境、主題、作者）是真核心的，真的是太好了，真的是解決了學(xué)生的問(wèn)題，由此我講下，研究小說(shuō)，講小說(shuō)三要素——人物、情節(jié)、環(huán)境——但是我們?cè)谥v人物怎么體現(xiàn)出來(lái)呢？情節(jié)推動(dòng)，環(huán)境烘托，主題彰顯，這都離不開(kāi)人物形象。那么我們教學(xué)生該怎么教？還是要注意，講人物形象不僅僅是人物，還要考慮到情節(jié)，考慮到主題，考慮到環(huán)境，考慮到主要任務(wù)、次要人物。那么我們以這樣的學(xué)理做支撐，學(xué)生就能懂，他們就明白了為什么。再比方說(shuō)，小說(shuō)小說(shuō)，現(xiàn)在很多人研究小說(shuō)，不僅僅從小說(shuō)三要素，比如說(shuō)《橋》《墻上的斑點(diǎn)》，講“三要素”怎么講？講不了！但是有一種方法特別好，就是矛盾分析法。小說(shuō)也好，散文也好，我們分析的時(shí)候，一定要分析出矛盾，要給人一種想不到的東西。我們講《邊城》，里面為什么會(huì)導(dǎo)致一個(gè)悲劇呢？就是不理解、誤解嘛?！都t樓夢(mèng)》里賈寶玉、林黛玉的故事，如果沒(méi)有矛盾和誤解，就沒(méi)有味道了呀，就是有了誤解越深，沖突越厲害，人物形象就越生動(dòng)。我想，只有我們對(duì)文學(xué)，更要使對(duì)文學(xué)更大的信心，施以學(xué)理研究，才能更好地發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容。比如，詩(shī)歌、散文都是這樣的，我們有時(shí)候緊緊圍繞高考復(fù)習(xí)講復(fù)習(xí)，是不太全面的。應(yīng)該是站在文學(xué)的學(xué)理上復(fù)習(xí)，才是正確的。
第三節(jié)文言文閱讀課，我特別欣賞陳常華老師的研究，就是人物傳記這種史傳文的結(jié)構(gòu)是怎么樣的？他研究細(xì)，講的特別好。一個(gè)是篇章結(jié)構(gòu)，一個(gè)是選材，一個(gè)是時(shí)間順序，那么就是教我們從哪幾個(gè)角度去讀這樣的文章，這解決了讀文章的問(wèn)題，但是文言文最核心的問(wèn)題是什么？王力先生講得好，古代漢語(yǔ)無(wú)非是積累。積累什么？積累文言實(shí)詞，文言虛詞。如果我們講篇章結(jié)構(gòu)、講選材，他們連實(shí)詞的意思都不懂，你怎么跟他們講？所以，文言文的核心就是實(shí)詞虛詞的積累。比方說(shuō)，他講的“帑”，什么意思？你要懂它的意思呀，還有邏輯推斷，這又講到思維的問(wèn)題，要有邏輯思維。再比方說(shuō)，如果我們學(xué)生真的不行，我們?cè)撛趺崔k？我們南六縣學(xué)生的基礎(chǔ)，跟北五縣區(qū)比，肯定沒(méi)法比的，那我們?cè)趺崔k？我們今天還來(lái)積累實(shí)詞虛詞，那是不可能的，沒(méi)時(shí)間！但我們還是有技法的，比方說(shuō)，題目時(shí)概括和分析，它往往是錯(cuò)誤的，它錯(cuò)在三個(gè)地方：概括錯(cuò)了，分析錯(cuò)了，概括跟分析不統(tǒng)一。那么我請(qǐng)問(wèn)，概括錯(cuò)什么地方？你想，要么概括多了，概括少了，概括不周全。史傳類(lèi)的文章的分析要么是時(shí)間上出了問(wèn)題，要么是人物、地方出了問(wèn)題，再要么就是邏輯上出了問(wèn)題。老師們想想，我們?yōu)槭裁催壿嬌铣隽藛?wèn)題呢？他往往在一個(gè)常用又容易誤解的詞上做文章，導(dǎo)致理解出了問(wèn)題。我們歸根結(jié)底，還是在實(shí)詞虛詞上面，特別看似很簡(jiǎn)單又往往容易錯(cuò)的詞語(yǔ)上設(shè)置選項(xiàng)。老師們可以對(duì)近幾年高考題“內(nèi)容分析與概括”方面進(jìn)行研究，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)在這里出問(wèn)題，要么在邏輯上出問(wèn)題。邏輯怎么看？那就是在虛詞上做文章，在關(guān)聯(lián)詞上做文章。原因錯(cuò)了，結(jié)果錯(cuò)了。我們?nèi)绻堰@些理清楚了，復(fù)習(xí)的效率才能提高。
這是我剛講的我們永州市高三復(fù)習(xí)應(yīng)該是構(gòu)建合情合理的高三語(yǔ)文課型。那么課型的模式是什么呢？第一，學(xué)情定位。今天上課的四位老師，我都要求他們調(diào)查學(xué)情，今天老師們也都看到了。第二，考點(diǎn)明路。高考考點(diǎn)，高考真題。第三，失分悟法。這是建立在學(xué)情的基礎(chǔ)上，我們一定要看學(xué)生什么地方出了問(wèn)題，為什么這樣？第四，方法操練。一定要有操練環(huán)節(jié)。所以我們永州市高考二輪復(fù)習(xí)就是按這“四環(huán)節(jié)”——學(xué)情定位、考點(diǎn)明路、失分悟法、方法操練——來(lái)搞復(fù)習(xí)。我建議老師們把今天幾位老師上的課好好地反思總結(jié)，建設(shè)我們永州市高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)有效課堂。
上課者，都是一面鏡子。照的更多的是聽(tīng)課的人、評(píng)課的人。我想就此講六點(diǎn)：
第一，要注意“學(xué)習(xí)目標(biāo)”展示要慎重。為什么我要這么講？既然你做了學(xué)情調(diào)查，學(xué)情調(diào)查一個(gè)是課前調(diào)查，還一個(gè)是課堂調(diào)查，但我們更多的是做課堂的調(diào)查。課堂里的你還沒(méi)有調(diào)查呀，你怎么展示？你這不是邏輯有問(wèn)題嗎？我們一定要根據(jù)學(xué)生情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。比方說(shuō)今天的作文課。其實(shí)那個(gè)學(xué)生她今天把我們升格的方向改變了，不是嗎？跑題了沒(méi)跑題？今天那位女生說(shuō)文章跑題了，如果我把那個(gè)標(biāo)題換一個(gè)——讓生活多一些儀式感，那個(gè)學(xué)生還會(huì)說(shuō)跑題嗎？說(shuō)跑題，是因?yàn)樽髡哂昧艘粋€(gè)令人誤解的標(biāo)題——讓儀式感多一些包容。這個(gè)標(biāo)題讓人誤解。這涉及到擬題的問(wèn)題。老師們可以自己想想，他內(nèi)容確實(shí)沒(méi)跑題，但是如果從閱卷角度上講，這個(gè)孩子的作文很容易導(dǎo)致誤判。兩個(gè)閱卷老師都是認(rèn)定他跑題，他就跑題了！如果有一個(gè)老師認(rèn)定沒(méi)跑題，他算幸運(yùn)！還有三評(píng)。如果真被認(rèn)定跑題，他就倒霉了，高分作文變成低分了。所以我們講，所有學(xué)習(xí)目標(biāo)是建立在學(xué)情的基礎(chǔ)之上。再比方說(shuō)，講講開(kāi)頭，你說(shuō)好，不好，那么我們學(xué)生到底怎么說(shuō)呢？學(xué)生他們認(rèn)定好的標(biāo)準(zhǔn)是什么？學(xué)生是迷糊的，看不清楚，老師說(shuō)好，他就說(shuō)，那就好吧！而不是我覺(jué)得好，那個(gè)不好的理由是什么，但我們需要講的是，為什么那個(gè)不好？你為什么認(rèn)為他那個(gè)好？你這么教，我們的教學(xué)內(nèi)容就確定了，那我們看，今天解決的就是開(kāi)頭的問(wèn)題。現(xiàn)在學(xué)生需要的就是這個(gè)，讓我們恰恰不是這么做，還有可能把學(xué)生引入到另一個(gè)方向，真的是需要我們思考的。
第三，注意語(yǔ)文教學(xué)要反復(fù)不斷地滲透。什么是反復(fù)不斷地滲透呢？比如今天講的任務(wù)形象分析，今天展示的真題和真題的答案，當(dāng)你總結(jié)規(guī)律的時(shí)候，你要讓學(xué)生再看一次。你要懂得心理學(xué)，你要讓學(xué)生從心里記住它，就是從次數(shù)上，不斷地給他們看，不斷地給他們看，然后他們就記住了。
第四，注意師生的交流。我們今天的課，師生交流的還是不夠。我的主張是，要多到學(xué)生中去，要到后面去看一看學(xué)生，他們的狀態(tài)是怎樣的。語(yǔ)文老師的眼鏡是“毒辣”的，觀察能力是十分強(qiáng)的，每一個(gè)孩子都注意他，他有什么變化，他答題怎么樣，只有注意了這樣的方式，我們才更好地交流，才更好地展示。沒(méi)有展示，就沒(méi)有教學(xué)，所以我們交流還是不夠的。
第五，注意“深入淺出，真學(xué)問(wèn)”。第二節(jié)邏輯課，給人感覺(jué)就是評(píng)課老師形容的“串聯(lián)+并聯(lián)電路”，講了還是沒(méi)懂。簡(jiǎn)單的，把它復(fù)雜化了。就是教他說(shuō)話(huà)，好好說(shuō)話(huà)，把話(huà)說(shuō)對(duì)了。高考是能力的考查，命題是思維的行走。你看，考成語(yǔ)，積累吧；得體問(wèn)題，注意場(chǎng)合；推理，話(huà)說(shuō)沒(méi)說(shuō)對(duì)，推測(cè)有沒(méi)有有理，嚴(yán)謹(jǐn)不嚴(yán)謹(jǐn)。
第六，注意“及時(shí)捕捉學(xué)生展示的信息，迅速判斷錯(cuò)誤之根源”。比方說(shuō)，今天第一堂課展示學(xué)生答案時(shí)，幾個(gè)學(xué)生答案在一起的，這是一個(gè)非常好的機(jī)會(huì)，可惜老師錯(cuò)過(guò)了。有些學(xué)生的答案是雜糅在一起的，為什么雜糅在一起了？因?yàn)榘迅爬ê头治龈慊炝?。?xiě)幾點(diǎn)的問(wèn)題，也是一個(gè)邏輯的問(wèn)題。今天發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤，我們及時(shí)點(diǎn)撥他，這才是教學(xué)，我們這樣做，才能解決，上一堂課解決問(wèn)題，否則，今天發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，但我們就是沒(méi)有幫學(xué)生解決，年復(fù)一年下去。我們語(yǔ)文教學(xué)效率就這么低。
研討會(huì)心得體會(huì)語(yǔ)文篇十
小升初是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的一道關(guān)卡，而語(yǔ)文水平的提高是決定學(xué)生是否能夠成功邁過(guò)這道關(guān)卡的重要因素之一。為此，本次小升初語(yǔ)文研討會(huì)的召開(kāi)對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有重要的指導(dǎo)作用。通過(guò)參加此次研討會(huì)，我受益匪淺，深刻體會(huì)到了一些語(yǔ)文學(xué)習(xí)的新思路。
一、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的啟蒙很重要
在研討會(huì)上，專(zhuān)家講到語(yǔ)文啟蒙很重要。在學(xué)生還沒(méi)有接觸到語(yǔ)文知識(shí)時(shí)，適合通過(guò)兒歌、識(shí)字卡、圖畫(huà)書(shū)等多種形式，讓學(xué)生盡早養(yǎng)成接觸語(yǔ)文的好習(xí)慣。同時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文情趣，讓學(xué)生能夠通過(guò)欣賞文學(xué)作品的美來(lái)激發(fā)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，這對(duì)于學(xué)習(xí)的后續(xù)發(fā)展大有裨益。
二、積極培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力
在現(xiàn)代社會(huì)，閱讀已經(jīng)成為十分重要的能力。而要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，首先需要讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。其次，要根據(jù)學(xué)生的年齡和能力，在選擇閱讀材料時(shí)予以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和輔導(dǎo)。以上內(nèi)容學(xué)因時(shí)制宜，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中能夠得到正確而豐富的信息和知識(shí)。
三、注重作文的實(shí)際用途
在學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，作文是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。但是，作文的實(shí)際用途也很重要。研討會(huì)上，專(zhuān)家建議在學(xué)生作文時(shí)，不僅要重視作文的技巧性，還要注重作文的實(shí)際性。學(xué)生在寫(xiě)作文的時(shí)候，應(yīng)該思考作文內(nèi)容與今后生活和學(xué)習(xí)的聯(lián)系，在實(shí)踐中積累并完善作文技巧和應(yīng)對(duì)能力。
四、重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整體性
語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整體性指的是詞匯量、閱讀能力、語(yǔ)法和寫(xiě)作能力等多個(gè)方面的綜合性。研討會(huì)上，專(zhuān)家提到學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中要把握語(yǔ)文知識(shí)的整體性。詞匯量的提升可以通過(guò)閱讀、背誦、記憶等多種形式，貫穿語(yǔ)文學(xué)習(xí)始終；閱讀能力是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分，需要提高讀懂文章的能力，吸收各種文學(xué)風(fēng)格；語(yǔ)法是一個(gè)連貫的過(guò)程，需要在日常學(xué)習(xí)中不斷的加深理解；寫(xiě)作能力則需要在實(shí)踐的過(guò)程中逐漸提高并出彩。
五、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣不可或缺
語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要有課下勤奮的努力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這既是對(duì)學(xué)生自己的負(fù)責(zé)，也是對(duì)家長(zhǎng)和老師的尊重。在家長(zhǎng)和老師的關(guān)注和指導(dǎo)下，學(xué)生應(yīng)當(dāng)時(shí)刻保持著學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷地總結(jié)和開(kāi)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法和形式。
此次小升初語(yǔ)文研討會(huì)，讓我更深刻地體會(huì)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，并且給學(xué)生提出了許多新的進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的指導(dǎo)方向。希望在今后的學(xué)習(xí)中，我能夠努力鉆研語(yǔ)文學(xué)習(xí)，并在將來(lái)的學(xué)習(xí)、工作、生活中取得更好的成績(jī)。
研討會(huì)心得體會(huì)語(yǔ)文篇十一
第一段：介紹背景和目的（200字）
近期，我所就讀的畢業(yè)班開(kāi)展了一次主題為“語(yǔ)文研討會(huì)”的活動(dòng)。本次活動(dòng)的目的是為了提升學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文方面的綜合素養(yǎng)，并借此機(jī)會(huì)激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。在這次研討會(huì)中，老師們?yōu)槲覀儼才帕艘幌盗械膶W(xué)習(xí)內(nèi)容和互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓我們發(fā)表意見(jiàn)、分享感悟，共同提高。
第二段：學(xué)習(xí)主題的引入（200字）
在研討會(huì)開(kāi)始之初，老師們向我們介紹了學(xué)習(xí)的主題——經(jīng)典名篇的閱讀與理解。在這個(gè)主題下，我們深入學(xué)習(xí)了《紅樓夢(mèng)》、《西游記》、《水滸傳》等經(jīng)典作品。每位同學(xué)都選擇了自己熱愛(ài)的作品進(jìn)行深度閱讀，通過(guò)討論、分享和寫(xiě)作，我們共同探索了這些經(jīng)典作品的意義以及其中蘊(yùn)含的價(jià)值觀和人生智慧。
第三段：互動(dòng)環(huán)節(jié)與學(xué)習(xí)成果（300字）
為了使我們更加積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，老師們安排了一系列的互動(dòng)環(huán)節(jié)。其中，最令我難忘的是學(xué)習(xí)小組的分享環(huán)節(jié)。每個(gè)小組都選擇了一篇作品進(jìn)行研讀，并在研討會(huì)上展示自己對(duì)于作品的理解和感悟。通過(guò)小組間的互評(píng)和老師的點(diǎn)評(píng)，我們不僅加深了對(duì)作品的理解，還提升了自己的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。此外，我們還進(jìn)行了寫(xiě)字比賽、詩(shī)歌創(chuàng)作等活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)了我們的審美情趣和文學(xué)修養(yǎng)。
第四段：心得與體會(huì)（300字）
通過(guò)這次語(yǔ)文研討會(huì)的學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性。經(jīng)典名篇的閱讀讓我開(kāi)闊了眼界，了解到了古代文化的輝煌和智慧。與同學(xué)們的互動(dòng)和分享，讓我認(rèn)識(shí)到了彼此的不足之處，并在互相交流中不斷提高自己的思辨能力和批判思維。同時(shí)，這次活動(dòng)也激發(fā)了我對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的熱情，我愿意將自己的思考和感悟融入到文字中，與讀者分享。
第五段：對(duì)未來(lái)的展望（200字）
通過(guò)這次研討會(huì)，我對(duì)自己的未來(lái)有了更明確的規(guī)劃。我決心更加努力學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，提高自己的表達(dá)能力和寫(xiě)作水平。我希望能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的知識(shí)和技巧應(yīng)用到未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中去，既能夠更好地理解文本，又能夠更好地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。同時(shí)，我也期待通過(guò)不斷地閱讀、思考和寫(xiě)作，增長(zhǎng)知識(shí)、提升品味，成為一名具有思辨能力和獨(dú)立見(jiàn)解的人。
總結(jié)：通過(guò)這次畢業(yè)班的語(yǔ)文研討會(huì)，我不僅學(xué)到了課本中沒(méi)有的知識(shí)，還收獲了許多人文關(guān)懷和對(duì)于美的追求。這次經(jīng)歷將成為我學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，推動(dòng)我不斷提升自己，并在未來(lái)的道路上越走越遠(yuǎn)。
研討會(huì)心得體會(huì)語(yǔ)文篇十二
本次學(xué)習(xí)的過(guò)程與感受，劉燕老師已經(jīng)在其個(gè)人工作室中做了詳細(xì)的介紹。在此，我將學(xué)習(xí)到的內(nèi)容整理歸納，呈現(xiàn)給老師們，希望能給其他老師以啟發(fā)和幫助。(由于當(dāng)時(shí)幾經(jīng)波折，當(dāng)我們進(jìn)入會(huì)場(chǎng)的時(shí)候，只有最后面角落里的凳子可以坐了。音響效果也一般，有些內(nèi)容沒(méi)能清楚明白的記錄下來(lái)，所以，只能充當(dāng)一回不太合格的傳聲筒了，望老師們諒解。)
一、新課標(biāo)的啟示。
在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)進(jìn)一步明確語(yǔ)文的交際工具性，重視繼承我國(guó)語(yǔ)文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)多讀多寫(xiě)，改變機(jī)械粗糙繁多的作業(yè)方式，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文;合理設(shè)計(jì)課程的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
二、中學(xué)語(yǔ)文課堂中需要注意的幾個(gè)方面：
防止用集體討論代替?zhèn)€人閱讀;防止逐字逐句的分析和遠(yuǎn)離文本的過(guò)度發(fā)揮;要少做題，多讀書(shū)，讀整本的書(shū)。
三、注意新課標(biāo)中增加的新內(nèi)容。
初中7至9年級(jí)增加14篇：《十五從軍征》(十五從軍征)漢樂(lè)府;《木蘭辭》(唧唧復(fù)唧唧)北朝民歌;《登幽州臺(tái)歌》(前不見(jiàn)古人)陳子昂;《黃鶴樓》(昔人已乘黃鶴去)崔顥;《賣(mài)炭翁》(賣(mài)炭翁)白居易;《漁家傲》(天接云濤連曉霧)李清照;《南鄉(xiāng)子》(何處望神州)辛棄疾;《滿(mǎn)江紅》(小住京華)秋瑾;《莊子》一則(北冥有魚(yú)……亦若是則已矣);《禮記》一則(雖有佳肴);《列子》一則(伯牙善鼓琴……吾于何逃聲哉?);《與謝中書(shū)書(shū)》，陶弘景;《湖心亭看雪》，張岱;《河中石獸》，紀(jì)昀。
減少兩篇：早春呈水部張十八員外(天街小雨潤(rùn)如酥)韓愈(此篇移至小學(xué)階段);《觀刈麥》(田家少閑月)白居易。
四、作文要寫(xiě)自己的話(huà)，教師要教會(huì)學(xué)生像人一樣的說(shuō)話(huà)。
切忌學(xué)生作文堆砌古人、古詩(shī)和名言。內(nèi)容假大空，千篇一律，無(wú)病呻吟。初中階段的作文，能流暢地把事情講清楚即可，要寫(xiě)自己的話(huà)。谷教授舉例：一個(gè)學(xué)生一年寫(xiě)了56篇作文，全都是羅列李白、陶淵明和蘇軾，但每次都能得高分。這樣下去，是很可怕的。
五、課改的推行是舉步維艱的，甚至是悲壯的。
呂叔湘說(shuō)過(guò)“教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)能力，而不是傳授知識(shí)”“給學(xué)生一把鑰匙，教會(huì)他動(dòng)腦筋”。但是，應(yīng)試教育沒(méi)有改變的情況下，課改沒(méi)能真正落實(shí)，學(xué)生的負(fù)擔(dān)反而更重了。語(yǔ)文教師應(yīng)該改變“滿(mǎn)堂灌”的課堂形式，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)，培養(yǎng)語(yǔ)感，閱讀和寫(xiě)作能力。我們應(yīng)該重視占90分的閱讀和寫(xiě)作，而不是只盯著30分的基礎(chǔ)知識(shí)。要想真正提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，必須提高學(xué)生的閱讀寫(xiě)作和實(shí)踐能力。
六、課改可以給枯燥的語(yǔ)文課堂帶來(lái)生機(jī)和活力。
濰坊的課改經(jīng)驗(yàn)值得我們語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)借鑒。他們對(duì)初中畢業(yè)生進(jìn)行回訪時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)初中語(yǔ)文的認(rèn)同度很差，認(rèn)為語(yǔ)文課“沒(méi)意思”“背誦太多”“死板，師生不互動(dòng)”“課文枯燥”……有一句話(huà)一針見(jiàn)血地寫(xiě)出了語(yǔ)文課堂的弊?。骸耙黄昼娂纯勺x完的課文要講三節(jié)課，一本三天即可讀完的課本要學(xué)半年”針對(duì)這些問(wèn)題，濰坊的做法是：“三不講”學(xué)生自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了的不講，學(xué)生自己能夠?qū)W會(huì)的不講，老師講了學(xué)生也學(xué)不會(huì)的不講?！叭v”即：講學(xué)生提出的問(wèn)題，講學(xué)生不理解的，講知識(shí)缺陷和易混易錯(cuò)知識(shí)。
這樣，提高了課堂效率，節(jié)約出了寶貴的時(shí)間學(xué)生們大量的閱讀。一段時(shí)間下來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情高漲了，語(yǔ)文的成績(jī)更好了，關(guān)鍵是，語(yǔ)文的素養(yǎng)提高了。聊城課改的經(jīng)驗(yàn)也是圍繞“讀寫(xiě)”展開(kāi)，提出了“讀書(shū)使人高尚，寫(xiě)作使人善良”的口號(hào)。重新編排語(yǔ)文課：教材基礎(chǔ)課，閱讀課，閱讀交流課，隨筆交流指導(dǎo)課。(在聽(tīng)報(bào)告的時(shí)候，我強(qiáng)烈地意識(shí)到，我們學(xué)校為學(xué)生配備了大量的圖書(shū)，裝備了閱覽室，我們應(yīng)該充分利用起來(lái)。課改勢(shì)在必行，觀望只會(huì)耽誤學(xué)生，并且讓自己落后)
七、偉大的教師一定是有激情的教師，教師的美麗在于激情。
沒(méi)有激情的課堂平平淡淡，沒(méi)有激情的教學(xué)興味索然。26號(hào)下午的三節(jié)課，讓我們驚嘆于三位教師的高超的課堂駕馭能力、深厚而文學(xué)底蘊(yùn)和澎湃的激情所折服。我的拙筆不能形容聽(tīng)課的感受，請(qǐng)大家在網(wǎng)上搜索“樂(lè)陵陳萬(wàn)太視頻”和“臨沂二十中學(xué)劉曉凡”，親自感受他們的魅力。
我的體會(huì)總結(jié)為一句話(huà)：作為一名語(yǔ)文老師可以是幸福的。
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