我們得到了一些心得體會以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教材教法心得體會篇一
有幸參加本次線上教材培訓(xùn)，這次學(xué)習(xí)使我收獲頗多。在培訓(xùn)中，三位專家教師首先詳細(xì)介紹了教材編寫的特點，對每個單元進(jìn)行了分析，并指出教師在教學(xué)中應(yīng)注意的問題。
通過本次培訓(xùn)，讓我對教材和教學(xué)有了新的認(rèn)識和更深的`理解，對新學(xué)期的教學(xué)活動有了很大的幫助。作為一名年輕教師，自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平都不是很成熟，教學(xué)工作中有很多不足，在今后的教學(xué)過程中盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平，不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，使自己成為一名合格的、受學(xué)生喜愛的教師。
教材教法心得體會篇二
地理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生地理意識和地理素養(yǎng)的重要途徑。而地理教材教法的合理運用對于地理教學(xué)能否達(dá)到預(yù)期的效果，起著至關(guān)重要的作用。我在長期的地理教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，積累心得，將在下文中分享我對地理教材教法的體會和思考。
第一段：地理教材必須緊密貼合學(xué)科特點和學(xué)生實際
地理學(xué)科內(nèi)容龐雜，包含人文地理和自然地理兩個主要分支，以及相關(guān)的地圖知識和信息技術(shù)，因此地理教材必須使學(xué)生能夠逐漸形成地理思維和地理方法，并通過學(xué)習(xí)地理理論和實踐，培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)。因此，地理教材應(yīng)緊密貼合學(xué)科特點，既要注重地理知識的系統(tǒng)性和完整性，又要提高地理知識的實用性和趣味性。此外，在設(shè)計地理教材時還要充分考慮學(xué)生的實際情況，尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。只有這樣，才能使地理教材真正成為學(xué)生獲取知識的有力工具。
第二段：地理教材教法應(yīng)注重因材施教和啟發(fā)式教學(xué)
地理課程中的學(xué)生個體差異較大，他們的學(xué)習(xí)能力、興趣和動機(jī)各不相同。因此，在地理教學(xué)中，要注意因材施教，采用不同的教學(xué)方法和手段，滿足學(xué)生的差異化需求。例如，對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以給予更多的自主學(xué)習(xí)空間和自主學(xué)習(xí)時間；對于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，可以選擇一些有針對性的教學(xué)材料、案例或教學(xué)模式，幫助他們理解和掌握地理知識。另外，啟發(fā)式教學(xué)也是地理教材教法中的重要組成部分。通過啟發(fā)式教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。
第三段：地理教材教法要注意跨學(xué)科融合和情感教育
地理學(xué)科與其他學(xué)科之間有著緊密的聯(lián)系和相互滲透。因此，在地理教材教法中，要注意促進(jìn)跨學(xué)科的融合。特別是應(yīng)與科學(xué)、歷史、政治等學(xué)科相結(jié)合，形成有機(jī)而豐富的教學(xué)效果。這樣的跨學(xué)科融合能夠為學(xué)生提供更為綜合和深入的地理教育。另外，地理教材教法還應(yīng)注重情感教育。通過地理教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生對自然和社會的熱愛，培養(yǎng)他們的環(huán)境意識、責(zé)任感和社會責(zé)任感，使他們能夠主動參與到環(huán)境保護(hù)和社會建設(shè)中去。
第四段：地理教材教法要注重實踐性和學(xué)習(xí)評價
地理學(xué)科是一門實踐性較強(qiáng)的學(xué)科，地理教學(xué)也應(yīng)注重實踐性。通過實地考察、地圖繪制、數(shù)據(jù)分析等實踐活動，可以使地理學(xué)習(xí)更加具體、生動和實用。此外，地理教材教法還應(yīng)注重學(xué)習(xí)評價。地理學(xué)科的評價應(yīng)注重學(xué)生的實際能力和綜合素質(zhì)，不僅要注重考察學(xué)生對地理知識的掌握和應(yīng)用，還要注重考察學(xué)生的地理思維和問題解決能力，因此，地理教材教法中的評價方法和手段也應(yīng)多樣化，創(chuàng)新性和科學(xué)性。
第五段：地理教材教法要不斷完善和更新
地理學(xué)科和地理教學(xué)一直在不斷發(fā)展和完善，所以地理教材教法也不能止步不前。地理教材教法要緊跟時代變革的步伐，將新資源、新技術(shù)、新觀念和新理論有機(jī)地融入到地理教學(xué)中，充分利用互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)為地理教學(xué)提供新的教學(xué)手段和途徑。另外，地理教材教法還需要不斷通過實踐驗證和反思，及時調(diào)整和改進(jìn)，才能更好地適應(yīng)學(xué)生的需求和社會的發(fā)展。
總結(jié)：地理教材教法的完善和運用對于提高地理教學(xué)的質(zhì)量有著重要的作用。正確的地理教材教法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。因此，地理教師應(yīng)不斷總結(jié)經(jīng)驗，積累心得，不斷完善和發(fā)展地理教材教法，為地理教學(xué)的改進(jìn)和創(chuàng)新貢獻(xiàn)自己的力量。
教材教法心得體會篇三
1．新教材中添加了很多的插圖，圖片類型豐富，一方面可以提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)幼小銜接，另一方面也是對學(xué)生美感的陶冶。
2．新教材的課程調(diào)整為先識字再學(xué)拼音，這也是幼小銜接的表現(xiàn)，同時也體現(xiàn)了識字的重要。
3．新教材中增加了一個新的板塊《和大人一起讀》，將課外閱讀納入了課程中，引導(dǎo)學(xué)生要大量閱讀，讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，并能通過不同形式的讀從而愛上閱讀。
二、如何利用好教材實現(xiàn)有效教學(xué)的思考
1．利用好圖片，增加教學(xué)趣味性
編者針對每一課的內(nèi)容都精心挑選了插圖，而作為我們一線的教師更應(yīng)該利用好這些插圖。例如《日月水火》的插圖，通過實物以及象形文字這些直觀的表象來識字，既符合現(xiàn)階段孩子的思維方式又可以通過圖片提高他們的識字興趣。聽故事是孩子們最喜歡的活動，在拼音的教學(xué)中我們就可以利用課文中的插圖，給孩子們講故事，引導(dǎo)高能力的學(xué)生自己編故事。在課文教學(xué)方面，插圖可以提高學(xué)生的興趣，也可以幫助他們來理解課文內(nèi)容，比如《雪地里的小畫家》將每個動物的腳印直觀地呈現(xiàn)出來，有助于孩子們的理解。
2.明確教學(xué)的目標(biāo)，有的放矢
對于每一板塊的教學(xué)，都要有明確的目標(biāo)，不做無用功，不給孩子增加負(fù)擔(dān)。拼音板塊，要明確拼音是識字的工具，是學(xué)習(xí)普通話的工具，在教學(xué)中我們不能增加拼音的難度，學(xué)生只要能正確的拼讀拼音，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，能通過拼音識字，就達(dá)到了我們教學(xué)的目標(biāo)。寫字要重視漢字的占格、筆畫、筆順的教學(xué)。通過教師示范、學(xué)生練習(xí)、好的作品展示、學(xué)生練習(xí)等環(huán)節(jié)逐步提高他們的興趣，有效利用課堂時間練習(xí)。
3.以學(xué)生為主，將內(nèi)容貼近生活
學(xué)生是我們教學(xué)的中心，是學(xué)習(xí)的主體，我們要尊重兒童的天性，將我們的內(nèi)容回歸兒童的生活創(chuàng)設(shè)真實的情境。例如口語交際一《我說你做》，游戲是兒童生活中不可缺少的部分，通過真實的游戲環(huán)節(jié)孩子明白發(fā)指令的人要大聲說，被別人聽到，其他人要認(rèn)真聽。《和大人一起讀》也是貼近生活的表現(xiàn)，這部分內(nèi)容我們課堂中涉及較少，但是要讓學(xué)生分享他們和大人一起讀的成果，在分享中回味閱讀的快樂，愛上閱讀。
三、努力的方向
為了充分發(fā)揮教研員的研究、指導(dǎo)、服務(wù)職能，我給自己制定了如下學(xué)習(xí)研究計劃：
1.認(rèn)真研讀教材，正確把握教材的線索；
2.研究新舊版教材的區(qū)別，更新教育教學(xué)理念；
3.深入課堂一線，探索科學(xué)有效的教學(xué)方式；
4.指導(dǎo)一線教師了解新教材，調(diào)整教法；
5.勤積累、勤反思，養(yǎng)成分析研究整理的習(xí)慣。
教材教法心得體會篇四
10月22號，我為了發(fā)揮名師的引領(lǐng)輻射作用，為我們熱愛的教育事業(yè)獻(xiàn)出一份微薄之力，帶動青年教師進(jìn)行講課、聽課、評課活動。在短短的兩天里，我已經(jīng)帶領(lǐng)其他教師聽完了年輕教師的課。并發(fā)動老教師講課給年輕教師聽，讓他們從老教師那里學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗和課堂組織教學(xué)的方法。10月23號下午，我及時組織大家進(jìn)行了教材教法研討交流。
首先是各位年輕教師對自己所執(zhí)教的課的教學(xué)理念進(jìn)行了講述，并對自己的課做了反思。接下來，老教師們對年輕教師的教學(xué)過程中的閃光點給與肯定和表揚(yáng)，針對教學(xué)中的不足給他們提出了恰當(dāng)你的建議。年輕教師樂意接受老教師的指點，這對他們今后的科學(xué)教學(xué)找到了方法和出路。我也在這次的交流研討中獲得頗多感悟和體會。
年輕教師充滿活力，有的講的課構(gòu)思巧妙，方法新穎有趣，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；有的講的穩(wěn)重，能抓住重點去教學(xué)。但他們有個通病，再解決關(guān)鍵性的要點時，只是說教，缺乏引導(dǎo)，不能指導(dǎo)學(xué)生自己完整的說出來。語文老師對閱讀教學(xué)的分析引導(dǎo)還有所欠缺，不能注重學(xué)生聽說讀寫能力的培養(yǎng)，課外拓展較少。
為此，我產(chǎn)生了以下認(rèn)識；
1、我們教師要進(jìn)行有效備課。教師要按照新課標(biāo)要求給學(xué)生制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，并認(rèn)知和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑。指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略。
2、備課時不能缺少自己獨特的風(fēng)格，教師的勞動是創(chuàng)造性勞動，備課是教師創(chuàng)造性的勞動成果，沒有現(xiàn)成的模式可鑒，而要在實踐中不斷完善。
3、及時寫課后反思，對自己教學(xué)進(jìn)步有很大的好處。找出自己的在教學(xué)實踐中的成功之處和不足，并記錄下來，積極改進(jìn)，才能得到更有效的教學(xué)方法，才能是自己進(jìn)步的更快。
4、書籍是人類進(jìn)步的階梯。我們教師要不斷地閱讀各種書籍，才能拓寬知識面，才能不斷地學(xué)到新的教學(xué)方法。
總之，作為名師候選人的我，一定充分發(fā)揮引領(lǐng)作用，帶動他們搞好教學(xué)，去不斷閱讀更多書籍，為我們的教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)！
教材教法心得體會篇五
美術(shù)教育作為一門重要的藝術(shù)學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造力和藝術(shù)素養(yǎng)有著重要的作用。然而，如何設(shè)計科學(xué)合理的美術(shù)教材教法，成為教育工作者們關(guān)注的焦點。在長期的教學(xué)實踐中，我逐漸體會到了美術(shù)教材教法的重要性，并總結(jié)出了一些心得體會。
首先，美術(shù)教材的設(shè)計應(yīng)具有循序漸進(jìn)的特點。美術(shù)知識是以循環(huán)往復(fù)的方式逐漸豐富和深化的，因此教材的設(shè)計應(yīng)該合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易程度。從簡單的線條造型開始，逐漸過渡到顏色運用、光影表現(xiàn)等更加復(fù)雜的技法，讓學(xué)生能夠逐步領(lǐng)悟美術(shù)的內(nèi)涵和技巧。在設(shè)計教材內(nèi)容時，還需要根據(jù)學(xué)生的年齡、認(rèn)知水平和興趣愛好進(jìn)行調(diào)整和合理安排，以確保學(xué)生能夠全面而有序地學(xué)習(xí)。
其次，美術(shù)教材應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。美術(shù)不僅僅是技巧的堆砌，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。因此，在教材中應(yīng)該設(shè)置一些靈活的繪畫任務(wù)和創(chuàng)作題目，讓學(xué)生有機(jī)會展示自己的個性和獨特的藝術(shù)觀點。同時，美術(shù)教師也應(yīng)該給予學(xué)生足夠的自由度和支持，鼓勵他們進(jìn)行創(chuàng)造性的實踐和嘗試，幫助他們發(fā)展獨立思考和解決問題的能力。
此外，美術(shù)教材應(yīng)該融入多種教學(xué)手段和資源，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法固然重要，但是現(xiàn)代的美術(shù)教育需要與時俱進(jìn)，利用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代技術(shù)手段來豐富教學(xué)內(nèi)容和提高教學(xué)效果。通過觀看藝術(shù)家的作品、參觀美術(shù)館、進(jìn)行實地寫生等形式，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和文化素養(yǎng)，拓寬他們的藝術(shù)視野。
另外，美術(shù)教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作態(tài)度和藝術(shù)修養(yǎng)。美術(shù)教育的目的不僅僅在于讓學(xué)生學(xué)會畫畫，更重要的是培養(yǎng)他們對藝術(shù)的熱愛和追求，塑造他們積極向上的人生態(tài)度和價值觀。因此，在教學(xué)中，美術(shù)教師需要注重對學(xué)生的思想教育和品德塑造，引導(dǎo)他們正確看待藝術(shù)、理解藝術(shù)，同時對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募o(jì)律教育，培養(yǎng)他們的文化修養(yǎng)和創(chuàng)作素養(yǎng)。
最后，美術(shù)教材教法的不斷完善和創(chuàng)新是必要的。教育是與時俱進(jìn)的過程，美術(shù)教材教法也不例外。隨著社會的發(fā)展和教育理念的更新，美術(shù)教材教法需要不斷適應(yīng)新的需求和趨勢，引入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時，美術(shù)教師也應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識和技能，以提升自己的教學(xué)水平和教育成果。
綜上所述，美術(shù)教材教法的設(shè)計和運用對于美術(shù)教育具有重要的意義。通過循序漸進(jìn)的教學(xué)設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，融入多種教學(xué)手段和資源，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和文化素養(yǎng)，注重學(xué)生的思想教育和品德培養(yǎng)，以及不斷完善和創(chuàng)新教材教法，將有助于提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，為他們的未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
教材教法心得體會篇六
xx年10月18日我參加了縣教科局舉辦的二年級教材教法培訓(xùn)，雖然時間短暫，但我的收獲卻是不可估量的。這次教材教法培訓(xùn)學(xué)習(xí)，主講老師從教材的整體安排、教學(xué)目標(biāo)、教材說明、例題編排意圖及課后練習(xí)等幾方面與原實驗教材進(jìn)行了對比與說明。經(jīng)過此次的疏理，讓我對二年級的新教材有了更深刻的認(rèn)識，解惑了我對一些數(shù)學(xué)問題的模糊認(rèn)識，而且對我今后如何踐行課改理念，實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用?，F(xiàn)具體談一下個人體會：
《新課標(biāo)》在數(shù)學(xué)課程的育人方面，進(jìn)一步明確以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，突出能力培養(yǎng)，把雙基擴(kuò)展為四基,將雙能調(diào)整為四能，強(qiáng)化創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。四基即基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗。我認(rèn)為這正是當(dāng)今教育發(fā)展的要求和體現(xiàn)。將雙基拓展為四基，首先體現(xiàn)了對于數(shù)學(xué)課程價值的全面認(rèn)識，學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅獲得必需的知識和技能，還要在學(xué)習(xí)過程中積累經(jīng)驗、獲得數(shù)學(xué)發(fā)展和處理問題的思想。同時，新增加的雙基，數(shù)學(xué)基本思想和基本活動經(jīng)驗是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。特別是基本活動經(jīng)驗更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體體驗，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的基本理念。
基本思想、基本活動經(jīng)驗的提出，要求我們教育工作者更要注意切實發(fā)展學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。由雙能變四能；過去的雙能指的是分析問題與解決問題的能力，現(xiàn)在新課標(biāo)指的四能包括發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力、分析問題和解決問題的能力。分析與解決問題涉及的是已知，而發(fā)現(xiàn)問題與提出問題涉及的是未知。因此，發(fā)現(xiàn)問題與提出問題比分析與解決問題更重要，難度也更高。對小學(xué)生來說，發(fā)現(xiàn)問題更多地是指發(fā)現(xiàn)了書本上不曾教過的新方法、新觀點、新途徑以及知道了以前不曾知道的新東西。這種發(fā)現(xiàn)是一種自我超越，不僅可以獲得成功的體驗，更重要的是，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立進(jìn)步的信心，激發(fā)創(chuàng)造的激情。在發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上提出問題，需要邏輯推理和精確的概括，因而可以激發(fā)學(xué)生的智慧，調(diào)動學(xué)生的身心進(jìn)入活動狀態(tài)。
1、注重數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切聯(lián)系。
新教材不再是由一堆毫無生氣的數(shù)字組成的，而是發(fā)生在學(xué)生身邊的有趣的故事，是看得見摸得著。讓學(xué)生在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)。
2、注重數(shù)學(xué)在生活實踐中的應(yīng)用。
知識來源于生活而又服務(wù)生活。學(xué)知識是為了長本領(lǐng)。新教材及其注重讓孩子們體驗成功的樂趣。孩子們的最大樂趣是他們能用自己剛學(xué)會的知識去解決一個生活問題了，那便是他們最大的喜悅。在新課教學(xué)后給孩子們一次檢驗自我的機(jī)會。
通過新課改的學(xué)習(xí)我更深刻的認(rèn)識到，教師在教學(xué)過程中不是日復(fù)一日不斷的教給學(xué)生新知識，而是為了教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生懂得用已學(xué)的方法去學(xué)習(xí)新知識、解決新問題。在新教材中，加強(qiáng)心算、允許估算，計算上，要求尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生獨立思考，提倡計算方法的多樣化。在我們看來有的似乎不可以理解，但在學(xué)生的應(yīng)用中它們卻很自如，原因源于這些都是他們的真實體驗，多樣化的知識由此產(chǎn)生。新教材還力求體現(xiàn)教材的靈活性，解法的多樣性。鼓勵孩子們學(xué)著用不同的眼光認(rèn)識世界，知識自然就變得五彩繽紛起來。
新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，對我們教師的職能和作用提出了強(qiáng)烈的變革要求，即要求傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學(xué)中將逐漸消失，取而代之的是教師站在學(xué)生中間，與學(xué)生平等對話與交流；過去由教師控制的教學(xué)活動的那種沉悶和嚴(yán)肅要被打破，取而代之的是師生交往互動、共同發(fā)展的真誠和激情。因而，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo)、教育，而要更多地去激勵、幫助、參謀；師生之間的關(guān)系不再是以知識傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶；教師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點燃火炬。學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感不是在靜如止水的深思中產(chǎn)生，而多是在積極發(fā)言中，相互辯論中突然閃現(xiàn)。學(xué)生的主體作用被壓抑，本有的學(xué)習(xí)靈感有時就會消遁。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受快樂數(shù)學(xué)。
教材教法心得體會篇七
語文作為一門重要的學(xué)科，是我們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教材和教法對于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。在這篇文章中，我將分享我對于《新標(biāo)準(zhǔn)語文》教材和一些有效的教學(xué)方法的體會和心得。
二、 《新標(biāo)準(zhǔn)語文》教材的特點
《新標(biāo)準(zhǔn)語文》教材突出了主題性、關(guān)聯(lián)性和系統(tǒng)性。教材以精心設(shè)計的主題貫穿全書，這有助于學(xué)生將課堂所學(xué)聯(lián)系起來，并形成系統(tǒng)的知識框架。此外，教材注重對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，通過啟發(fā)式問題和閱讀材料的選擇，激發(fā)學(xué)生的思考和探索。教材還充分考慮了學(xué)生的興趣和認(rèn)知特點，采用了多樣化、豐富的教學(xué)資源，使學(xué)生更加主動、積極地參與語文學(xué)習(xí)。
三、 教學(xué)方法的有效運用
1. 啟發(fā)式教學(xué)
啟發(fā)式教學(xué)是一種以問題為導(dǎo)向的教學(xué)方法，能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自主學(xué)習(xí)的能力。在語文教學(xué)中，我經(jīng)常運用啟發(fā)式教學(xué)的方法，通過提問和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)興趣。例如，我在教授古詩詞時，會提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生去猜測句子的意思和詩人的情感。這樣不僅能夠提高學(xué)生的閱讀理解能力，還能激發(fā)他們對古代文化的興趣和熱愛。
2. 合作學(xué)習(xí)
合作學(xué)習(xí)是一種促進(jìn)學(xué)生互動和團(tuán)隊合作的教學(xué)方法。在語文教學(xué)中，我常常利用小組討論、合作寫作等方式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)和進(jìn)步。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以互相扶持和鼓勵，相互交流和學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效果。同時，合作學(xué)習(xí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和團(tuán)隊意識，在實踐中培養(yǎng)他們的合作精神和社會責(zé)任感。
四、 教材教法心得
教材和教法在語文教學(xué)中具有重要的地位，對于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。在我教學(xué)的過程中，我深刻體會到了教材和教法的重要性?！缎聵?biāo)準(zhǔn)語文》教材的主題特點和系統(tǒng)性的設(shè)計，能夠幫助學(xué)生建立起扎實的語文知識框架。同時，選用多樣化的閱讀材料和啟發(fā)式問題，也能夠激發(fā)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)興趣。而教學(xué)方法的運用則能夠促進(jìn)學(xué)生的主動參與和全面發(fā)展，讓每個學(xué)生都能夠充分發(fā)揮自己的潛力和優(yōu)勢。
五、 結(jié)束語
總結(jié)一下，教材和教法是語文教學(xué)中不可或缺的因素，對于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)起著決定性的作用?！缎聵?biāo)準(zhǔn)語文》教材以主題性、關(guān)聯(lián)性和系統(tǒng)性為特點，能夠幫助學(xué)生建立起扎實的語文知識框架。而啟發(fā)式教學(xué)和合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法的運用，則能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自主學(xué)習(xí)的能力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。通過對教材教法的有效運用，我們可以更好地促進(jìn)學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力的全面發(fā)展。
教材教法心得體會篇八
觀看過六年級教材教法培訓(xùn)活動視頻，自己思考了許多，有一些簡單的收獲，簡單說一下。
1、課本無論怎么編排，都重視保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，《北京的春節(jié)》、《藏戲》、《匆匆》、《魯濱孫漂流記》、《學(xué)奕》《湯姆索亞歷險記》、《十六年前的回憶》、《為人民服務(wù)》、《金色的魚鉤》、《兩小兒辯日》、《真理誕生于一百個問號之后》等。這些篇目之所以優(yōu)秀，是因為承載的思想內(nèi)涵深，對學(xué)生的影響深遠(yuǎn)。對比之前人教版教材，不僅從數(shù)量上我們就能輕易看出部編版教材對傳統(tǒng)文化篇目的傾斜，從精讀與略讀的轉(zhuǎn)變，從不同層次的要求都可以看出編者思想的轉(zhuǎn)換。
我們現(xiàn)在所提倡的繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)不僅僅是中國優(yōu)秀文化方面，對世界的優(yōu)秀文化都抱著更寬容的態(tài)度，大閱讀觀念正在不斷落實?；谶@一點，我們在教學(xué)時，也要根據(jù)六年級的學(xué)生的特點，適量地補(bǔ)充中外優(yōu)秀作品，包括國內(nèi)外經(jīng)典文學(xué)作品，進(jìn)一步的拓展學(xué)生的閱讀視野。讓他們閱讀面更廣，視野更寬闊，感受經(jīng)典的魅力。
在閱讀的同時，需要教師精心安排時間并進(jìn)行有效地方法指導(dǎo)和必要的督促。需要教師和學(xué)生共同讀書，站在學(xué)生角度思考一些實際問題，以便有效關(guān)注學(xué)生的讀書心理，更好地解決學(xué)生讀書中存在的問題。
當(dāng)然，還學(xué)要根據(jù)讀書情況進(jìn)行必要的調(diào)整，要有適當(dāng)?shù)撵`活性。
2、要聯(lián)系實際，活學(xué)活用教學(xué)建議。教學(xué)建議，作為教師教學(xué)活動培訓(xùn)的有效環(huán)節(jié)，必須引起教師的重視，合理借鑒，靈活改變。我們在教學(xué)時應(yīng)該認(rèn)真借鑒學(xué)習(xí)教學(xué)用書上的教學(xué)建議，這是優(yōu)秀教師的智慧的結(jié)晶，給廣大教師有重要的指導(dǎo)作用，也是一線教師考慮不太周到的地方。有名師提點，我們才可能不走彎路或者少走彎路，這是教師教學(xué)重要的參考。當(dāng)然，教學(xué)建議的執(zhí)行，還要結(jié)合班級實際情況，不能拔苗助長。應(yīng)該結(jié)合文本，結(jié)合地區(qū)學(xué)生的能力進(jìn)行滲透，可以參考學(xué)生實際挑選適當(dāng)?shù)慕ㄗh內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練，發(fā)揮教學(xué)建議對文本的指導(dǎo)價值。這也是以往備課過程中做得很不足的地方。
繼續(xù)深入學(xué)習(xí)教材培訓(xùn)知識，不斷熟悉教材，不折不扣搞好教學(xué)，是自己努力的方向。
小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會
教材教法心得體會篇九
美術(shù)教材教法是美術(shù)教育的重要組成部分，是美術(shù)教學(xué)順利進(jìn)行的保障。多年來，在美術(shù)教學(xué)實踐中，我積累了一些心得體會。首先，選用合適的美術(shù)教材是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵；其次，靈活運用不同的教法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；再次，充分發(fā)揮美術(shù)教材的功能，能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)審美能力和創(chuàng)造力；最后，注重評價和反饋，能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。通過探索實踐和總結(jié)反思，我不斷提高美術(shù)教學(xué)水平，為培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力做出了積極的貢獻(xiàn)。
首先，選用合適的美術(shù)教材是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。美術(shù)教材應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生的年齡特點和美術(shù)學(xué)科的發(fā)展規(guī)律，具有一定的實踐性和啟發(fā)性。教材設(shè)計要有層次性和漸進(jìn)性，從簡單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。在實際教學(xué)中，我經(jīng)常選擇和運用一些具有時代性和藝術(shù)性的作品，以及豐富多樣的美術(shù)圖片和素材，既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展。
其次，靈活運用不同的教法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。美術(shù)教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主體，以活動為中心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和自主學(xué)習(xí)能力。因此，我經(jīng)常采用討論、實踐、演示、示范等多種教學(xué)方法，在課堂上讓學(xué)生積極參與，主動探索。例如，在教授色彩知識時，我會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行色彩搭配和色彩對比的實際操作，通過親手嘗試，讓學(xué)生親身體驗色彩的美妙與魅力。
再次，充分發(fā)揮美術(shù)教材的功能，能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)審美能力和創(chuàng)造力。美術(shù)教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和美感，讓學(xué)生在觀察、感受和表達(dá)中提高審美能力。為此，我經(jīng)常運用美術(shù)教材中的藝術(shù)作品進(jìn)行分析和解讀，讓學(xué)生了解不同藝術(shù)家的創(chuàng)作風(fēng)格和藝術(shù)表現(xiàn)方式，從而拓展學(xué)生的審美視野。同時，我也鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作過程中敢于表達(dá)自己的想法和思考，培養(yǎng)他們的獨立思考和創(chuàng)新精神。
最后，注重評價和反饋，能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。美術(shù)教學(xué)評價不僅要注重學(xué)生的技能水平，更要關(guān)注學(xué)生的感悟和創(chuàng)造力。因此，我會采用多種評價方式，如觀察記錄、作品展示、小組討論等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時，我也會及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助他們發(fā)現(xiàn)不足和進(jìn)步的方向。通過評價和反饋，我能夠不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高美術(shù)教學(xué)效果。
總之，美術(shù)教材教法是美術(shù)教育實踐的重要組成部分，選用合適的美術(shù)教材，靈活運用不同的教法，充分發(fā)揮美術(shù)教材的功能，并注重評價和反饋，是提高美術(shù)教學(xué)效果和培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力的關(guān)鍵。通過不懈的努力和積極的實踐，我相信美術(shù)教育將在未來的發(fā)展中起到更加重要的作用，為培養(yǎng)更多有藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造力的學(xué)生做出更大的貢獻(xiàn)。
教材教法心得體會篇十
音樂作為一門藝術(shù)，深受人們的喜愛。然而，要想成為一名合格的音樂人，不僅需要具備過硬的演奏技巧，更需要系統(tǒng)的音樂教育。而音樂教材教法，則是音樂教育的核心。在這篇文章中，我將分享自己在學(xué)習(xí)和教授音樂時的心得體會。
第二段：教材選用
音樂教材的選用對于教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要作用。在選擇教材時，需要充分考慮教育對象的特點與需求，選用適合其年齡、水平和興趣愛好等方面的教材。在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)教材不僅要有足夠的內(nèi)容，還要具有科學(xué)性，系統(tǒng)性和簡明性。在學(xué)生的音樂生涯中，不同階段會需要不同的教材，因此教材選擇需要根據(jù)不同的教學(xué)對象和不同的教學(xué)階段來進(jìn)行。
第三段：教法掌握
音樂教法在實際教學(xué)中扮演著非常重要的角色。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)盡可能利用視覺、聽覺、觸覺等多種感覺來幫助學(xué)生理解和掌握藝術(shù)內(nèi)涵是至關(guān)重要的。在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，我們要遵循教育教學(xué)規(guī)律，因材施教，注重啟發(fā)式教育，讓學(xué)生在積極的情境中發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。
第四段：音樂教育實踐
音樂教育的理論知識構(gòu)架固然重要，實際教學(xué)實踐更是檢驗理論的重要途徑。在實際教學(xué)過程中，我們要注重細(xì)節(jié)，強(qiáng)化練習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生動手操作的習(xí)慣，通過各種方式加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，例如小組討論，樂隊合作等方式，鍛煉學(xué)生的協(xié)同精神，形成積極向上的班級氛圍。
第五段：總結(jié)感悟
音樂教育教材教法的具體實踐，需要我們教師不斷探索、研究和改進(jìn)，把音樂教育理論與實踐完美結(jié)合，以達(dá)到更好的教育效果。對于音樂學(xué)生而言，每個人都可以在音樂的世界里找到自己的位置，提高音樂素養(yǎng)的同時，還能夠培養(yǎng)感性體驗、創(chuàng)造力和綜合能力等方面，讓音樂這門藝術(shù)在我們的身邊永遠(yuǎn)流淌著動聽的樂曲。
教材教法心得體會篇十一
20xx年3月，我特別幸運地參與了由xx縣進(jìn)修學(xué)校組織的xx縣生物老師教材教法培訓(xùn)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，傾聽了進(jìn)修學(xué)校副校長白劍林教師和李小芳教師的報告，他們以鮮活的案例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我劇烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊;同時結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行摯友，一起探討了不少懷疑。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大，進(jìn)一步相識到了不斷更新自己學(xué)問構(gòu)造的必要性。通過這次培訓(xùn)，感受頗深，收獲頗豐，對教育教學(xué)工作又增加了很多新的相識。下面將我的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：
我參與工作的時間不長，是20xx年元月份才起先上班的，在暑假的時候我參與了接著教育培訓(xùn)和公修課培訓(xùn)，從中學(xué)到了許多的學(xué)問，同時這學(xué)期我又學(xué)習(xí)了計算機(jī)模塊，“國家培訓(xùn)”還有教材教法培訓(xùn)，每一次培訓(xùn)都使我受益匪淺。使我對教育教學(xué)工作有了更深的理解。尤其是教材教法過關(guān)培訓(xùn)，使我相識到教師不僅僅是教給學(xué)生學(xué)問，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會做人，做事，在學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問時要讓學(xué)生感受到歡樂，而不是逼著他們學(xué)的。同時我更加深化地懂得了作為老師的責(zé)任，進(jìn)一步明白了自己所從事的教育教學(xué)工作的價值，更加堅決了從事教育教學(xué)工作的信念，對自己的心態(tài)作了一個很好的調(diào)適，樹立了新的正確的教育觀，并能以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中。
以前，每次只有看到自己所教的班級、科目考試成果出類拔萃時，就會產(chǎn)生一種華蜜感和驕傲感;反之就會有一種深深的失落感。而且，對學(xué)生從來都是學(xué)習(xí)好的我說話都是微笑著說，而對于學(xué)習(xí)比擬差的學(xué)生說話就帶著看法，可以說我自己能感覺到學(xué)生對我有偏見，我自己也很沖突，可自從聽了教師講的全腦優(yōu)勢后，我懂得了每個人都有自己的優(yōu)勢，只是表現(xiàn)的地方不一樣罷了，對學(xué)生我也有了新的看法，不再單純的看學(xué)生的單科成果，而是會拿著學(xué)生的成果單跟學(xué)生一起分析存在的問題是什么，然后我們一起想解決方法。作為班主任，以前排座位可以說沒有依據(jù)的排，可此時此刻不一樣了，排座位以前，我利用全腦優(yōu)勢圖測出每個同學(xué)的優(yōu)勢也許是哪個局部，例如有些同學(xué)屬于“理智之家”或“組織之家”，而有些同學(xué)屬于“感覺之家”或“試驗之家”，將他們排在一起，建立了學(xué)習(xí)互助合作小組，學(xué)生的成果有了很大的提高。教師的話語也使我懂得了要勇于面對自己，保持一顆平常心，以良好的心態(tài)來勤奮工作，這樣，每天就能感受工作生活中的樂趣和獲得新的生活體驗。
在以前的教學(xué)中，老師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)，全部的教學(xué)活動都是圍繞“老師的教”而轉(zhuǎn)，“一切以教學(xué)為中心”。老師是學(xué)問的擁有者和傳授者，同時也是課堂的主宰者，學(xué)生只是被動地承受老師傳授的學(xué)問、信息、符號。李教師《以自主為主導(dǎo)的課型》的講座，使我真正相識到了“授人以魚，不如授人以漁”。在此時此刻的教學(xué)中，就應(yīng)當(dāng)把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主子，使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)是“自我導(dǎo)向，自我鼓勵，自我監(jiān)控”的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者參加確定對自己有意義的學(xué)習(xí)目標(biāo)，自己制定學(xué)習(xí)進(jìn)度，參加設(shè)計評價指標(biāo)。當(dāng)然，對于農(nóng)村的學(xué)生，自主學(xué)習(xí)實力還不是很強(qiáng)，所以在教學(xué)過程中，老師就要把握好放手與推手的時機(jī)，但凡學(xué)生自己能夠?qū)W習(xí)駕馭的內(nèi)容，老師不會越俎代庖;學(xué)生自己學(xué)習(xí)不能駕馭相關(guān)內(nèi)容時，在教師的協(xié)助下，點撥下才可以駕馭，假如教師發(fā)覺學(xué)習(xí)內(nèi)容存在“我有你沒有”，“我懂你不懂”，“我能你不能”時，就要做學(xué)生學(xué)習(xí)的“推手”。在實際教學(xué)中，有些比擬簡潔的問題我讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，稍稍有點難理解的我會引導(dǎo)學(xué)生來學(xué)習(xí)，推學(xué)生一把，取得的效果很好，而且對于我自己來說還比擬輕松，學(xué)生也輕松。當(dāng)然，我此時此刻才是漸漸的自己適應(yīng)，并讓學(xué)生適應(yīng)，還有許多工作須要我們共同努力才會到達(dá)滿足的效果。我會盡量學(xué)好做學(xué)生學(xué)習(xí)的'引導(dǎo)者、參加者，引領(lǐng)并協(xié)作學(xué)生去踴躍探討和學(xué)習(xí)，真正到達(dá)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式變更的目的。
新課程為何特殊注意探究創(chuàng)新?新課程新在哪?教師的講座分別講了學(xué)問及其分類、學(xué)問層次、學(xué)問的駕馭層次，讓我深刻相識到我們應(yīng)當(dāng)把一類學(xué)問歸類，使學(xué)生對于每個詳細(xì)的學(xué)問形成整體的印象，對學(xué)生學(xué)習(xí)有很大的協(xié)助。雖然，以前在學(xué)校上學(xué)時教師講過三維目標(biāo)，但始終以來我沒有實踐過，但教師將過后，我試著去運用，在讓學(xué)生駕馭了新學(xué)問后，還盡量去上升學(xué)生的情感看法價值觀，例如在《探究廢舊電池對環(huán)境的影響》這個問題時，除了讓同學(xué)知道廢舊電池對環(huán)境的危害，還告知了學(xué)生以后該如何處理廢舊電池。以到達(dá)教學(xué)目的。以前上課我從來都不會區(qū)分什么是事實性學(xué)問，什么是概念性學(xué)問，什么是程序性學(xué)問，但此時此刻我會教給學(xué)生方法，然后讓他們自己找出來，使學(xué)生形成生物學(xué)的根本概念，理解認(rèn)同生物學(xué)的原理(如：生物的遺傳變異、生物與環(huán)境的相互關(guān)系、生物體構(gòu)造和功能相適應(yīng)的觀點等);在實力方面，提高他們的探究和實踐實力，養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣;理解人與自然和諧開展，有環(huán)境愛護(hù)意識。領(lǐng)悟到了教材版塊的處理與課標(biāo)的關(guān)系，但真正領(lǐng)悟新課程理念的時候，我們知道并非全部的版塊都須要教師去講解，許多的版塊在學(xué)生的探究中自然就內(nèi)化了，各個版塊之間其實是相容的，教師完全可以進(jìn)展整合，可以自由的處理，這樣一來，我們就別再是講教材，而是真正用教材了。
這次李教師不僅從理論學(xué)問上闡述了寫教案的含義，如何寫教案，而且聯(lián)系詳細(xì)的課例清晰地介紹了寫不同類型教案的每一個環(huán)節(jié)和步驟，每一個環(huán)節(jié)詳細(xì)要寫什么，同時上課時該用那種方法以到達(dá)更好的效果，這些都使我對備課有了更深化的相識和了解，備課與上課不同，須要我們結(jié)合教育理論方面的學(xué)問來設(shè)計一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計和思路。同時上課時包括這樣幾個步驟：導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)探討，穩(wěn)固學(xué)問，其中導(dǎo)入新課是為第一次集中反應(yīng)做好鋪墊，學(xué)習(xí)探討是為其次次集中反應(yīng)做好鋪墊遷移，穩(wěn)固學(xué)問是為第三次集中反應(yīng)深化學(xué)問。在重新相識了備課的根底上，我們每一個教師都有了自己的想法與構(gòu)思，對我們自身的提高也有著很大的協(xié)助。李教師對《教材分析和教法建議》的講座中，介紹了理念下的教法建議，要求貫徹一種理念，落實三維目標(biāo)，運用分層遞進(jìn)教學(xué)法：分層練習(xí)，分層的問題設(shè)計，組成臨時的同質(zhì)班，組成課內(nèi)外的異質(zhì)組，分層作業(yè)，課后練習(xí)卡。還有老師進(jìn)展有效教學(xué)的五種教學(xué)行為：“清楚授課、多樣化教學(xué)、任務(wù)導(dǎo)向、引導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)過程和確保學(xué)生勝利率”，使我對教材和教法有了新的相識。
這次培訓(xùn)，給了我很多思索和心得體會，并將我?guī)胍粋€廣袤的試驗天地。它須要我們不斷地去更新觀念，變更教學(xué)策略，留意師生角色的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生的情感處于踴躍的、自由的，寬松的心理狀態(tài)，讓學(xué)生自主的參加課堂教學(xué)，使課堂氣氛活潑，使不同層次的學(xué)生在思維上都能進(jìn)入一個自由馳騁的空間。我也醒悟地相識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，是因為他們廣博的學(xué)問積累和深厚的文化底蘊(yùn)，與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪有梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。在下學(xué)期的培訓(xùn)中，我會更加努力的學(xué)習(xí)，以豐富自己的課堂，提高自己的的同時也提高學(xué)生。
感謝xx縣教育局組織這次學(xué)段教材訓(xùn)練，感謝全部給我們授課的教師。在今后的教學(xué)中，我會把所學(xué)到的運用到實踐中去，提高自己的教學(xué)水平。
教材教法心得體會篇十二
2月6日，全市小學(xué)語文教師進(jìn)行了一場不同以往的教材培訓(xùn)。與往常的現(xiàn)場培訓(xùn)不同的是，老師們這次是在各自家里通過網(wǎng)絡(luò)直播來觀看，由教研室趙飛燕老師組織帶領(lǐng)全市骨干教師利用“釘釘”網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行的統(tǒng)編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。在疫情防控的緊張時期，響應(yīng)上級“停課不停教、不停學(xué)”的理念，教研室為全體教師研究新教材、用好新教材，做出了專業(yè)指導(dǎo)和引領(lǐng)。教材培訓(xùn)由教研員趙飛燕老師主持，焦村鎮(zhèn)中心小學(xué)李彩芳、河濱小學(xué)杜少晶、焦村鎮(zhèn)中心小學(xué)吳海榮、市第三小學(xué)何皎潔四位工作室成員教師分別就統(tǒng)編小學(xué)語文三、四、五、六下冊教材進(jìn)行精彩解說。最后，趙飛燕老師以《深度學(xué)習(xí)背景下的課堂實踐》為題與全體教師交流分享。
我這次較多關(guān)注的是五年級語文下冊教材的解讀。吳老師從閱讀、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)及口語交際四大板塊的編排特點及教學(xué)建議展開了詳細(xì)地解讀。從本冊教材整體的編排來看，依然延續(xù)了上冊的模式，即六個普通單元，兩個特殊單元。不同的是原本的閱讀策略單元變成而是設(shè)計了綜合性學(xué)習(xí)單元。對比以往使用過的各版本教材，統(tǒng)編教材是把綜合性學(xué)習(xí)提升到了一個新的高度——從三年級開始就專門作為一個單元來進(jìn)行學(xué)習(xí)，可見其重要性。還有一大特點就是，對于孩子在文學(xué)作品的閱讀方面，設(shè)計了古典名著閱讀單元，要求學(xué)生初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法，這對學(xué)生的閱讀能力又提高了一個度；與此同時，在習(xí)作方面設(shè)計了讓學(xué)生寫一篇讀后感，其實這某種程度上就是對閱讀能力的一種提升。下面就這兩個單元展開來談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得。
首先，對于綜合性學(xué)習(xí)，老師的作用主要是組織、引導(dǎo)、總結(jié)和評價，而不是像普通單元那樣注重對課文的解讀。這樣一來，就把學(xué)生真正推到了主體地位。本冊的綜合性學(xué)習(xí)單元，涉及的內(nèi)容是遨游漢字王國，共有兩大板塊：“漢字真有趣”和“我愛你，漢字”，每個版塊都由活動建議和閱讀材料組成。其中，“活動建議”是綜合性學(xué)習(xí)的主體，由任務(wù)驅(qū)動，貫穿整個學(xué)習(xí)活動的始終；閱讀材料，則向?qū)W生展示了漢字的特點和藝術(shù)美，讓學(xué)生感受漢字的魅力，從而激發(fā)民族自豪感。
本單元要求學(xué)生學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法，學(xué)寫簡單的研究報告。對于研究報告，并不是隨便地寫一個問題就叫研究，而是首先要針對自己所學(xué)提出一個需要研究的問題，然后搜集、整理資料，并得出一定的結(jié)論，整個過程都是建立在事實依據(jù)上的，沒有任何想象和夸張的成分。這就要求學(xué)生必須親自參與相關(guān)的活動，親身體驗搜集、整理資料的過程，通過一步一步地了解、分析、研究而得出結(jié)論，才能真正有所收獲。同時也要求教師，不能再像以前那樣應(yīng)付性地處理綜合活動，而必須認(rèn)真組織、引導(dǎo)、總結(jié)并及時作出評價，確保學(xué)生學(xué)有所獲。
對于古典名著閱讀單元，起初我也很疑惑：這個單元的課文都那么長，肯定不能按照我們平時講精讀課文的方法來處理，但是如何取舍？重點在哪兒？如何引導(dǎo)學(xué)生輕松地閱讀進(jìn)而喜歡上古典名著？吳老師的講解讓我茅塞頓開。古典名著，本來就離學(xué)生的實際比較遠(yuǎn)，語言偏文言特色，歷史背景又那么深厚，讀起來不那么容易理解，；但是這又是中華古典文學(xué)的經(jīng)典之作，必須要讀。因此本單元的閱讀重在激發(fā)學(xué)生閱讀古典名著的.興趣，使他們首先能對這些內(nèi)容感興趣，想去了解其中的故事，然后囫圇吞棗地讀、能大致讀懂就好。至于作品中的人物形象、語言特色、文學(xué)價值等都是在讀懂的基礎(chǔ)上簡單了解就好。
那么如何讓學(xué)生有信心去將一篇或者一部名著讀完呢？其實上冊教材第二單元中學(xué)到的提高閱讀速度的方法就是一個很好的鋪墊。除此之外，每課課后題的設(shè)計，也是對學(xué)生如何更好地理解著作內(nèi)容進(jìn)行的非常好的引導(dǎo)。在處理課文的時候，可以通過穿插相應(yīng)的視頻素材讓學(xué)生更容易理解，通過講一講、演一演等方式讓學(xué)生加深印象、加深理解，還可以通過讀書交流會談一談對某個人物的看法，對某個情節(jié)的理解等等，鼓勵學(xué)生寫一寫讀書筆記?？傊枚喾N形式讓學(xué)生愿意讀、樂意讀，并能體會到讀書的樂趣。
統(tǒng)編版小學(xué)語文教科書的語文要素基本遵循著由易到難，螺旋上升的梯度發(fā)展序列，穩(wěn)步促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。這次培訓(xùn)讓我深深的體會到，我們在語文教學(xué)中要處理好教材與教學(xué)的關(guān)系，我們首先要領(lǐng)會課程性質(zhì)，課程理念，課程目標(biāo)和課程內(nèi)容，了解掌握各部分內(nèi)容目標(biāo)的要求。其次，要關(guān)注內(nèi)容和實施，更要關(guān)注目標(biāo)和評價。教師只有自己先吃透教材，站在教材編寫者的高度，才能更深刻的體會到選文及一些欄目設(shè)計背后的深意，設(shè)計教學(xué)的時候，才能走在前面；吃透教材，才能用好教材。語文教師在預(yù)先備課時，要深入進(jìn)去，要跳出現(xiàn)在概念的遮藏，要了解不同角度的解讀，要有自己的感悟，要能有創(chuàng)造性地使用教材，發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，在教材的基礎(chǔ)上拓展，有延伸，有實踐，把知識真正轉(zhuǎn)化為“能力"，轉(zhuǎn)化為“素養(yǎng)”。
通過這次對統(tǒng)編版語文教材的深度剖析，我對語文要素的認(rèn)識更加清晰深刻了，在今后的教學(xué)實踐中，我會努力讓語文要素真正落實生根，讓語文學(xué)習(xí)真正發(fā)生改變。
教材教法心得體會篇十三
音樂是人類文化中不可或缺的重要組成部分，而音樂教育在培養(yǎng)兒童的藝術(shù)素養(yǎng)、提高人的綜合素質(zhì)方面也有著不可忽視的作用。然而，若要成功地實施音樂教育，教師必須具備豐富的音樂知識和教育經(jīng)驗，同時借助有效的音樂教材和教法幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。
第二段：音樂教材
作為音樂教育的重要組成部分，教材不僅要符合學(xué)生年齡和能力水平，還要具備系統(tǒng)性、循序漸進(jìn)性等特點。在選擇教材時，教師應(yīng)該注重其實用性和可操作性，選擇那些兼具視覺和聽覺效果的音樂教材，以激發(fā)學(xué)生的心靈、激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
第三段：音樂教法
音樂教法一直是音樂教育的重要組成部分，它的作用在學(xué)習(xí)音樂方面不容忽視。在教學(xué)實踐中，我們可以使用不同類型的音樂教法，例如情景教學(xué)法、講解教學(xué)法、操作式教學(xué)法等等。針對不同的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生群體，教師應(yīng)該通過不斷實踐和探索，運用不同的教學(xué)方法，創(chuàng)新教育模式，來達(dá)到更好的教學(xué)效果。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感和能力
音樂教育如果僅僅停留在基礎(chǔ)知識的傳授上，就會太過于死板，不足以激發(fā)學(xué)生的興趣。為了讓學(xué)生真正愛上音樂，培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感和能力，我們需要注意以下幾點：首先是培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力，讓學(xué)生能夠感受音樂的美；其次是培養(yǎng)學(xué)生的音樂理解能力，讓學(xué)生能夠理解音樂背后的意義；最后是培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生能夠更好地發(fā)掘自己在音樂中的潛力。
第五段：提高教師的音樂素養(yǎng)
作為一名音樂教師，重視自身素養(yǎng)的提高是必要的。只有不斷錘煉自己的技能和能力，才能夠創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂效果。因此，教師還要不斷學(xué)習(xí)和研究，了解音樂教育前沿知識和有效的教學(xué)方法，同時結(jié)合自己的實際教學(xué)情況，不斷完善自己的音樂素養(yǎng)。
結(jié)論
通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我們可以深刻體會到音樂教材和教法對音樂教育的重要作用，學(xué)生的音樂素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)也是我們必須關(guān)注的重要方面。希望更多音樂教育工作者能夠重視音樂教育的質(zhì)量和實效性，為培養(yǎng)具有優(yōu)秀音樂素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的人才做出自己的貢獻(xiàn)。
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