2023年班主任教學(xué)總結(jié)報告(大全8篇)

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2023年班主任教學(xué)總結(jié)報告(大全8篇)
時間:2023-10-12 07:12:01     小編:紫薇兒

在現(xiàn)在社會,報告的用途越來越大,要注意報告在寫作時具有一定的格式。報告對于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇報告。下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報告文章怎么寫,我們一起來了解一下吧。

班主任教學(xué)總結(jié)報告篇一

記得有好多長者對我說過“沒有當過班主任,你就沒有真正的學(xué)生,屬于你自己的學(xué)生”當時我沒有多少感受,不過是風(fēng)過耳??僧攲W(xué)生親熱的稱呼我為“副班”的時候,當學(xué)生參加跳繩比賽一定要我助陣的時候,當班級有什么事情就會找你商量的時候,我突然可以體會到身為班主任的幸福感。在這短短的一年的副班主任的生涯里,我有很深的感觸:

一、融入:

以前總以為到班上板著臉說教,讓學(xué)生怕你,就能解決問題,可時間長了,治標不治本,問題總是解決不好,班主任的威信下降,也降低了教育效果。我后來通過一次活動改變了認識,一次跳長繩比賽中,我和同學(xué)們一起努力,取得還算讓人滿意的成績。當時就聽到學(xué)生說:每次活動都有副班在,真好。那時候我的感覺就是要和學(xué)生一起,不管什么活動,班主任都要出席,給予支持,這樣才能融入到集體的生活中,這樣才能讓學(xué)生感受到班主任對這個集體的重視,那也會引起他們的重視。

二、交流:

當我融入到他們中間時,以前的說教也變成了交流,彎下腰、平等的、自由的一起聊問題,通過尊重學(xué)生也獲得了學(xué)生的尊重和信任,我能夠聽到學(xué)生敞開心扉,暢所欲言。讓一些問題在不知不覺中就化解了。比如我會將班級的問題提出來,讓學(xué)生們討論提建議,給予他們信任也就獲得了學(xué)生的信任。學(xué)生們也會愿意協(xié)助老師管理好班級。

三、構(gòu)建:

在和學(xué)生充分了解之后,構(gòu)建一個具有良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的集體就順理成章了。首先讓同學(xué)們自己選舉出自己的班干部,組成班集體的核心。我對班干部的行為是嚴格要求的,但是也放手讓他們?nèi)スぷ?,給他們壓力和動力。在班級管理上,可以學(xué)習(xí)魏書生老師的方法,要讓每一個學(xué)生參與到班級管理中,做到人人有事干,事事有人干。大家輪流擔(dān)任值日班長,處理班級事務(wù),記好班級日志,體會管理的辛苦,增強主人翁意識。在一些繳費時班上有幾個人總是拖拖拉拉,讓他們幾個成立了銀行管財政,體會到收錢的辛苦,他們主動擔(dān)負起這些收費任務(wù),做得非常好;成立了法院,可以解決同學(xué)之間的矛盾,每次班會都有一段的時間對一些不良現(xiàn)象的處理意見,進行反思,形成共識。讓每個學(xué)生和集體一起成長,合力構(gòu)建優(yōu)良的班風(fēng)。

四、關(guān)注:

蘇霍姆林斯基說:“一個好的教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人,他熱愛孩子,感到跟孩子交往是一種樂趣,相信每個孩子都能成為好人,樂于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的快樂與悲傷。我理解并表示贊同,如果你要班級團結(jié),要學(xué)生親其師,才能信其道。那首先要要求班主任經(jīng)常能和學(xué)生一起,陪伴學(xué)生一起成長。

班主任教學(xué)總結(jié)報告篇二

當班主任不容易,當一個好的班主任更不容易。有人說:“孩子不怕家長,就怕老師,尤其是班主任?!睘槭裁茨?因為班主任高高在上、威嚴自信,在學(xué)生眼中是一個領(lǐng)導(dǎo)者、管理者、組織者,有權(quán)力、有勢力,所以學(xué)生會產(chǎn)生懼怕感。那么,怎樣利用這些優(yōu)勢引導(dǎo)每個學(xué)生健康成長,怎樣樹立班主任在學(xué)生中的威信,使學(xué)生信服,這就需要班主任在日常的工作和生活中注意自己的言行舉止,處理事情時要控制自己的情緒,切記四忌:

一、班主任在與學(xué)生談話時要專心致志。眼神和表情要投入。忌心不在焉、東張西望

放下心中的事,停下手中的活,表示出誠意,把學(xué)生當做朋友,贏得學(xué)生的信服。如此,教師就像拿到了一把鑰匙,能幫助你開啟學(xué)生的心靈之門。否則,學(xué)生會變得浮躁,改正缺點的態(tài)度不誠懇,應(yīng)付了事,起不到教育的作用。所以,教育學(xué)生時一定要語重心長,鄭重其事地與學(xué)生交流,以達到談話的目的。

如果班主任只是仗著自己手中的權(quán)利嚇唬、恐嚇、懲處學(xué)生,以威嚴的面孔讓學(xué)生恐懼、聽從,久而久之,學(xué)生會對你失去尊重,班主任的管理也就自然會失效。

三、班主任在教育學(xué)生時。忌把自己的觀點強加給學(xué)生,讓學(xué)生無條件地接受

一次,預(yù)備鈴響了,班主任沈老師走進教室,走到學(xué)生張某跟前,問:“你的作業(yè)為什么沒交?”張某站起來說:“不會寫?!薄安粫懢筒唤蛔鳂I(yè)?”“我不會寫,寫不出來交什么呀?”沈老師拿起教鞭朝著張某的頭上和身上抽去,嘴里還不停地說:“不寫作業(yè)還有理,還嘴硬,再頂嘴,再頂嘴……”張某被打得招架不住了,跑到教室后面的垃圾箱里,拿出簸箕就用腳踩,一邊踩,一邊說:“不寫,不寫,就不寫。”把鐵制的簸箕踩得扁扁的。其他同學(xué)在一邊偷笑。張某交不了作業(yè)事出有因,沈老師不應(yīng)強行他交作業(yè),身為老師,應(yīng)抽出時間輔導(dǎo)他,再鼓勵他完成作業(yè)。而沈老師的做法卻適得其反,張某的作業(yè)不僅沒交,而且還導(dǎo)致他對學(xué)習(xí)厭倦,對老師憎恨。

班主任張老師剛走進校門,就聽見教室里有女生的哭聲,她急忙走進教室問那個正在哭的女生:“怎么了?”那個女生指著她后面的李某說:“他打我……”張老師二話沒說,舉起右手就是一巴掌,打在李某的臉上。“誰叫你打女生,人家學(xué)習(xí)那么好,你招惹她想干什么?你不好好學(xué)習(xí),就會惹是生非?!崩钅撤瘩g說:“她罵我就對嗎?”張老師又是一拳……放學(xué)后,李某真的把這個女生打了。張老師護著女生,向著尖子生,他們之間的矛盾不但沒有解決,反而讓李某懷恨在心有了報復(fù)心理,李某能安心學(xué)習(xí)嗎?他能健康成長嗎?他會怎樣。可想而知。

基于二十多年的班主任經(jīng)歷,我總結(jié)出:班主任不僅要處理好眼前的事情,還要考慮事情的后果會給學(xué)生產(chǎn)生什么影響,—個犯錯的學(xué)生是無知的、不懂事的,甚至是無意識的。如果遇到—個會善言善語規(guī)勸的班主任,他會返回正途,棄暗投明。如果遇到—個惡言惡語諷刺、挖苦、辱罵甚至懲罰的班主任,就會導(dǎo)致他向反面發(fā)展,越走越遠,越陷越深,最后進入泥潭……有好多同學(xué)因為承受不了老師的辱罵而給老師起綽號,還有的學(xué)生承受不了老師的懲罰而放棄讀書、破壞公物、報復(fù)老師,以此來發(fā)泄自己心中的怨恨,表達他們的不滿情緒。為了拯救一個靈魂,拯救一個“生命”,班主任千萬要注意自己的言行舉止和情感投入,切記四忌。用心感悟勝過用“行”體罰!

班主任教學(xué)總結(jié)報告篇三

1、豐富德育活動促進養(yǎng)成教育。認真學(xué)習(xí)貫徹《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。同時深入開展了禮貌禮儀教育、法制教育、安全教育、健康知識教育等等。

2、加強班級文化建設(shè)。我們要求班主任用心思考,加強班級制度建設(shè)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè),營造良好的班級氛圍,樹立班級形象,爭創(chuàng)班級特色,爭創(chuàng)“禮貌班級”。班級的學(xué)習(xí)園地布置力求彰顯班級特色,規(guī)范實用,富有教育性,好人好事都有記錄。

3、加強后進生的教育與轉(zhuǎn)化。德育處要求各班對后進生轉(zhuǎn)化工作做到了有計劃,有措施,并比較及時地了解掌握有關(guān)狀況,協(xié)助班主任做好個別學(xué)生的幫教工作。

今后工作設(shè)想。

1、進一步加強師德建設(shè),突出全員育人觀念,充分發(fā)揮全體教師的育人作用,真正做到服務(wù)育人,教書育人的全方位育人觀。

2、加強德育科研,探討新形勢下德育工作的針對性、時效性、實效性。加強德育課題研究工作,進一步提升教育管理水平,把研究成果及時應(yīng)用到校園教育工作中去。

3、繼續(xù)抓好班主任工作,營造良好的教育氛圍。樹立全體教師皆為班主任的教育管理思想,使全體教師能共同教育培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和校園各項規(guī)章制度。以嚴要求、高標準加強學(xué)生的組織紀律。

4、校園德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組將在原有工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上從校園實際出發(fā),不斷更新觀念,努力使德育工作邁上新的臺階。

今后,我們要進一步結(jié)合我校德育工作中的新狀況、新問題,結(jié)合少年兒童的年齡特點,加強教育理論的學(xué)習(xí),不斷提高教師的科研意識,不斷完善自己,提高自己,使所教班級躍上一個新臺階。

班主任教學(xué)總結(jié)報告篇四

不知不覺,工作已有一年,我所擔(dān)任的是__級會計班的班主任。一學(xué)期以來,我努力履行班主任工作職責(zé),認真執(zhí)行學(xué)校安排的各項工作,在班級管理的過程中,注重教書育人,正確引導(dǎo)學(xué)生成長。所以,所帶班級在學(xué)校組織的各項活動中取得必須的成績,但同時也存在著一些不足,現(xiàn)對我的班主任工作總結(jié)如下:

一、加強學(xué)生思想教育,使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度

__級會計班的大多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村,學(xué)生整體思想道德素質(zhì)比較差,并且她們有相當一部分人認為自我就是差生。所以,很有必要對她們進行思想教育,以讓她們樹立起正確的價值觀,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,正確對待學(xué)習(xí)。我使用的教育方式有以下。第一,經(jīng)過讓學(xué)生參加團體活動,比如組織學(xué)生參加學(xué)校組織的廣播操、排球、墻報等比賽活動,讓學(xué)生樹立起團結(jié)友愛和班級榮譽感等意識,讓她們意識到自我在班級組織中的價值所在。第二,加強后進生的教育,對于一些學(xué)習(xí)成績差,并且紀律性較差的學(xué)生,經(jīng)過加強與其溝通,正確引導(dǎo)他們遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,課前不遲到,課中認真聽課,課后及時完成作業(yè)。第三,嚴格打好學(xué)生考勤,對于缺曠太多的學(xué)生,及時與家長聯(lián)系,善于運用家長的力量來對學(xué)生進行思想教育,這樣會起到事半功倍的效果。

二、忠于職守,及時督促學(xué)生學(xué)習(xí)

為了及時督促本班學(xué)生學(xué)習(xí),在自我沒課的時候,我經(jīng)常下班到教室,巡查學(xué)生上課的紀律情景。并使用正確的方法來督促她們學(xué)習(xí)。比如:對于課堂遲到和早退的同學(xué),以教育為先,對于個別屢教不改的學(xué)生給予必須的“處罰”,以使學(xué)生養(yǎng)成按時上下課習(xí)慣;發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課期間開小差、玩手機、小動作等情景,及時的制止并做相應(yīng)的教育;檢查學(xué)生的作業(yè)完成等情景,對有問題的學(xué)生指導(dǎo)完成作業(yè)。

三、進取組織學(xué)生參加團體活動,提高學(xué)生的團體意識

學(xué)校組織的每一次文體活動,我都組織學(xué)生進取參加。一方面,能夠豐富學(xué)生們的能夠文化生活;另一方面,可培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)自我和團體榮譽感,進而提高班級凝集力。一學(xué)期以來,我們班參加學(xué)校的文體活動,取得了以下成績:墻報設(shè)計比賽第一名,計算機打字比賽團體第二名,班級排球比賽第四名等等。

四、善于與家長溝通,共同教育學(xué)生

要想教育好學(xué)生,家長的教育力量不可小視。因為,家長是學(xué)生的啟蒙教師,是學(xué)生的最初管理者,他們對學(xué)生的個人行為習(xí)慣、心理特點、性格等都比較了解。所以,在對學(xué)生教育的過程中,我們作為班主任要善于利用家長的力量,加強與學(xué)生家長的有效溝通,共同來教育學(xué)生,這樣的教學(xué)管理效果會更好。

五、工作存在的問題及其改善措施

經(jīng)過一個學(xué)期的管理,本班不管是紀律,還是班級凝聚力都比開學(xué)初有所改善,這樣的成績可喜可賀??墒牵?jīng)過一個學(xué)前的班主任工作,我發(fā)現(xiàn)自我在工作過程中還存在這以下一些問題:第一,班級的凝聚力還是不夠強;第二,學(xué)生的學(xué)習(xí)動力還是不足;第三,學(xué)生的禮貌禮貌水平低等。所以,為了以后更好地履行自我的班主任工作,我擬采取以下措施來改善:第一,多組織學(xué)生參加一些團體活動,讓她們覺得自我在團體中的價值,進而提升班級凝聚力。第二,繼續(xù)對學(xué)生進行思想道德教育,讓她們樹立起正確的價值觀、人生觀和人才觀,進而端正學(xué)習(xí)態(tài)度和目標,更好地去學(xué)習(xí)。第三,教書育人,育人為先,教書次之。所以,作為教師,我們更新教育教學(xué)觀念,把育人放在第一位,教書放在第二位,這樣才能培養(yǎng)出德、育、體、美全面發(fā)展的社會主要合格接班人。第四,加強與學(xué)生家長的有效溝通,共同教育好學(xué)生。

班主任教學(xué)總結(jié)報告篇五

班主任工作是一項考驗人意志的“造人工程”,在這個工程的進展中,我難免會犯錯誤,一是經(jīng)驗的缺乏;二是自我期望值過高;三是急于求成心理的影響。

我們班在初一年級當中屬于c類班,也就是普通班!但我在第二學(xué)期開學(xué)之時向?qū)W生們證明了我的目標――把我們班打造成為普通班中的尖子班。為了實現(xiàn)這個目標,我覺得除了抓緊班風(fēng)建設(shè)以外,還得從學(xué)風(fēng)上著手!

我們班在上個學(xué)期的四次考試當中,沒有一個人總分超過600分,但是在這個學(xué)期當中,每次考試都有學(xué)生超過600分,甚至在第二次月考當中一下子冒出了3個學(xué)生總分超過600分。這是什么原因呢?我分析如下:

第一,有紀律做保障,學(xué)生們有了安全感。紀律與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系是相輔相成的!綜觀學(xué)習(xí)比較優(yōu)秀的學(xué)生,他們的自我約束潛力是相當強的,由于班風(fēng)的逐漸好轉(zhuǎn),班里的學(xué)習(xí)環(huán)境得到進一步的凈化,因而他們學(xué)得更放心、安心!

第二,學(xué)生的模仿潛力很強。在一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境下面,有學(xué)學(xué)習(xí)佼佼者的出現(xiàn),無疑是一件值得高興的事!我一般這么要求學(xué)生,學(xué)習(xí)好的同學(xué)帶動學(xué)習(xí)不大好的同學(xué),開導(dǎo)基礎(chǔ)較差的學(xué)生不要心灰意冷,讓學(xué)得好的同學(xué)去幫忙他。并且借鑒魏書生老師的做法,讓他們設(shè)定追趕的目標,一步一步來,穩(wěn)扎穩(wěn)打,力求每次都有進步!因此,每個學(xué)生都有自己的榜樣,都以自己的榜樣進行模仿“行動”,自然,進步是屬于他們的。

第三,個別談話。對于學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生,我會單獨找他們進行談話,盡量能挽救一個算一個,不去給他們戴高帽子,也不給他們設(shè)定過高的學(xué)習(xí)要求,只要他們本本分分的坐在自己的位置上不影響別人的學(xué)習(xí)就行,坐著無聊能夠看自己感興趣的書,當然,一些沒有思想、沒有品位的書不允許他們帶到課堂上面看。

第四,自我做起,以身作則,親身垂范。有一句話在教育界里這么說:老師做不到的,別妄想你要求學(xué)生做到。我覺得這句話講的很有道理。學(xué)生不學(xué)習(xí),不會學(xué)習(xí),怎樣辦?我想,我們作為老師的,學(xué)會如何學(xué)習(xí)了嗎?懂得培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣了嗎?我依照我個人的經(jīng)驗感受:每個人不是沒有學(xué)習(xí)興趣,不是不會學(xué)習(xí),而是自己的坐定功底沒有練到家!

我要求自己每一天早晨務(wù)必5點50分起床,6點30分到校。6點30分至7點20分這一段時間在辦公室里,或者批改作業(yè)作文,或者讀書做題。這樣做不是為了個人的“面子工程”,而是想讓學(xué)生能夠從我的身上體會到學(xué)習(xí)是需要定力需要辛勤付出的一項苦活!

學(xué)海無涯,一個班的學(xué)風(fēng)塑造是一項艱巨的任務(wù),我愿意在漫漫的教學(xué)實踐中上下求索!

班主任教學(xué)總結(jié)報告篇六

堅持黨的指導(dǎo)思想,全面貫徹黨的教育方針,自覺遵守《教師法》、《教師職業(yè)道德》等法律、法規(guī),熱愛教育、熱愛學(xué)校,教書育人盡職盡責(zé),為人師表,自覺遵守紀律的帶頭人,班主任教學(xué)工作總結(jié)。嚴己律己,謙虛、謹慎、實事求是。政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做到有筆記、有體會、有計劃,樹立以教為樂、教書育人的思想。

認真學(xué)習(xí)教育學(xué),理論學(xué),使自己懂得教育理論規(guī)律,掌握少年兒童的心理特征,全面貫徹黨的教育方針,做到既教書育人,把教育好下一代作為自己的光榮職責(zé),埋頭苦干,任勞任怨,傾注全部的心血,澆灌祖國的蓓蕾。關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生的成長,對學(xué)生進行思想教育,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,指導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率。按照國家教委新大綱的要求,根據(jù)教材的編排進行教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,提高閱讀和寫作能力,工作總結(jié)《班主任教學(xué)工作總結(jié)》。經(jīng)常的生活在他們中間,把觀察作為了解學(xué)生內(nèi)心世界的'向?qū)?,從一件小事中探索他們心靈深處的奧秘,真正做到了從思想上愛護他們,從生活上關(guān)心他們,從情感上去感染他們,進而激發(fā)他們的情感,有力的推動了教學(xué)工作,使本學(xué)期的教學(xué)成績有了很大的進步,取得可喜的成績。

學(xué)校的每一位教師都是為了工作的需要使我們匯集在一起,這幾位教師中有老教師,也有精力充沛的新教師,自己雖然來自中學(xué),但在教學(xué)工作中勇挑重擔(dān),處處想著別人,虛心向他們學(xué)習(xí),任勞任怨,同時把自己多年來的學(xué)習(xí)、教學(xué)經(jīng)驗和其他老師交流,取別人之長,補自己之短,共同學(xué)習(xí),共同進步。

自己雖然在教學(xué)上取得一定的成績,但在教育教學(xué)工作中依然存在了許多失誤和不足,比如

1、教學(xué)中的錯位現(xiàn)象:忽略了學(xué)生的主體地位和主導(dǎo)地位相結(jié)合體,導(dǎo)致教學(xué)中學(xué)生的掌握情況和自己認識到的情況相差太多,使自己在教學(xué)中處于被動狀態(tài)。

2、問題深化現(xiàn)象:由于個人的經(jīng)驗主義使簡單的問題復(fù)雜化,使學(xué)生不能很快的得到簡潔的知識信息,使學(xué)生在知識的掌握上走彎路。

3、知識速成現(xiàn)象:在教學(xué)工作中因為急于求成而使知識跨度較大,而學(xué)生由于其年齡特點而無法認知知識點,而導(dǎo)致教學(xué)活動失敗現(xiàn)象,而這些是在教學(xué)過程中最要不得的缺點和錯誤,也是今后教育教學(xué)工作中努力改進的目標和方向。

國有國法,校有校規(guī)。學(xué)校的一切規(guī)章制度既是教育工作的準繩,又是教師考核是一面鏡子,尤其是考評細則更能衡量每個教師的工作成就如何。

班主任教學(xué)總結(jié)報告篇七

初為人師,在教育教學(xué)工作上都經(jīng)受了鍛煉,感觸頗深,現(xiàn)就班集管理工作談一談自己所受到的啟發(fā)。 俗話說沒有規(guī)矩,不成方圓。規(guī)矩即常規(guī)紀律,即要求每個成員都應(yīng)遵守的用來約束自己行為的規(guī)則、條文等。它是一件事情想取得成功的保證。對人的教育來說更是如此。

一個人初入學(xué),最重要的就是要先養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范,形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,這樣才能為專心學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),作好準備。學(xué)校通常在開學(xué)初期都要用大量時間狠抓學(xué)生常規(guī),可見,只有有了規(guī)矩,才有了方圓,才可言其他,諸如學(xué)習(xí)知識,發(fā)展智力,培養(yǎng)能力等等;才能夠保證孩子們會有所進步。抓好常規(guī)訓(xùn)練是實施班級管理的首要前提。

初出茅廬的我,不知道規(guī)矩的重要性。在擔(dān)任班主任工作期間,針對該班孩子智力能力水平發(fā)展較均衡的特點,我大膽地制定了我的班級管理計劃:盡量對他們的'行為不約定俗成,充分自主,獨立完成許多事情,更不會對他們的創(chuàng)造性活動加以限制,相反還人為地為他們提供發(fā)展個性的條件。

幾個月下來,孩子在能力、成績等方面發(fā)展較好,很活躍,但不可避免地在學(xué)習(xí)生活習(xí)慣方面卻不盡人意,導(dǎo)致班級工作無法順利開展。后來,我向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)請教,通過自己分析、總結(jié),我意識到自己這種想法的錯誤和不切實際,盡管大膽,但缺乏科學(xué)性。它否定了循序漸進的學(xué)習(xí)方法,違背了人的認知發(fā)展規(guī)律。這樣勢必會使孩子們自由散漫而導(dǎo)致無心學(xué)習(xí)。另一方面,組織紀律性不強也使班級管理工作不能順利開展。意識到問題后,我很快改變了管理方法,狠抓學(xué)生的日常行為規(guī)范,使孩子們及時改掉了許多不良習(xí)慣,變得有紀有律,這樣班級工作也自然而然地抓了上去。

通過這件事,我深刻地意識到常規(guī)訓(xùn)練對入學(xué)兒童的重要性,它是搞好班級管理的中心環(huán)節(jié),切莫想當然地把規(guī)矩當作是阻礙個性發(fā)展的束縛而不予理會,那可就大錯特錯了,因為沒有規(guī)矩,就不成方圓。

班主任教學(xué)總結(jié)報告篇八

怎樣克服和消除學(xué)生的逆反心理,引導(dǎo)和教育好有“逆反”心理的學(xué)生?俗話說“解鈴還需系鈴人”。要解決這一問題關(guān)鍵在于教師必須了解學(xué)生的心里狀態(tài),掌握學(xué)生的思想脈搏,用尊重和理解去打開學(xué)生的心扉。

1、認真傾聽,消除隔閡

學(xué)生與教師的隔閡往往是因為互不理解造成的。比如,某生母親去世,父親外出打工不在家,肚子痛了幾天,也連續(xù)曠課了幾天,班主任當著全班同學(xué)的面說:“你怎么回事?為什么老是曠課!罰抄書五課?!痹撋环娣葱睦碛谑钱a(chǎn)生,干脆來一個破罐子破摔,書一頁沒抄,曠課成了家常便飯。在這件事上,師生之間就存在著“意義障礙”。如果這位老師能換一種做法,比如課后著這位學(xué)生進行個別談話,傾聽這位學(xué)生的心里話,問明原因,講清道理,并及時和家長聯(lián)系溝通,就會取得截然不同的效果。

2、講究方法,把握教育時機

要消除青少年學(xué)生的逆反心理,教育方法是十分重要的,對于個別學(xué)生要采取耐心說服的方式,盡量減少嚴厲批評的次數(shù),多采用談話、談心的方法。談話、談心也盡量別在辦公室,別在大庭廣眾之下,更別在眾目睽睽之中,最好找個僻靜之處交換思想,這樣,既可以拉近師生的心距,又能消除師生間的敵對情緒,獲得事半功倍的效果。教師對學(xué)生的錯誤可根據(jù)不同程度,采取不同的方法。如:暗示、點撥、側(cè)擊、提醒、警示、談心、批評??梢詮陌凳鹃_始,若效果不佳,再逐步升級,當學(xué)生意識到了就適可而止。

3、學(xué)會寬容,掌握分寸

眾所周知,對學(xué)生的教育,時機的選擇十分重要,切忌雪上加霜或火上澆油。若學(xué)生正處在情緒波動時,教師要先穩(wěn)定學(xué)生的情緒;若學(xué)生發(fā)火并有攻擊性語言時,教師可先退一步。因為“冷處理”“軟著陸”是消除學(xué)生逆反心理的極佳方式。另外,教師在與學(xué)生談心解決思想問題的時候,要認真觀察,選擇學(xué)生心情最好的時候,這樣既有利于雙方切入主題,又有助于學(xué)生欣然接受老師的教育。

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