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師說閱讀理解答案及解析篇一
運(yùn)送桂花醇酒的騾馬“高腳隊(duì)”，在漢中北邊的秦嶺山麓，竟然被歹人劫了貨。
那可是從湘西南都梁城運(yùn)來的整整一百壇桂花醇酒啊，漢中桂花醇酒莊的邵掌柜，急得嘴角起了泡，他慌里慌張稟告老爺。原以為老爺會(huì)震怒，沒想到老爺慢慢喝了口茶，說了句“你去查查吧”。邵掌柜抹了把汗，馬不停蹄地帶著小廝一頭扎進(jìn)了秦嶺。
在秦嶺山麓尋了半個(gè)月，沒發(fā)現(xiàn)一絲線索。蒼蒼莽莽、連綿起伏的大山，不要說一百壇酒，就是一千壇、一萬壇酒，消失在大山里，也是泥牛入海難尋蹤跡。
這天，邵掌柜在山里轉(zhuǎn)得人困馬乏，饑腸轆轆?？匆娗懊嬗幸惶幍桶拿┎菸?，屋頂上升起裊裊炊煙，心里頓時(shí)一振。便與小廝策馬前去。
屋內(nèi)是位滿頭銀發(fā)的老婦人。老婦人見了邵掌柜，憔悴的臉上露出了笑容:“這山溝溝里，還能遇見貴客，快請(qǐng)進(jìn)?！崩蠇D人揭開冒著熱氣的鍋，鍋里正煮著紅薯湯。她盛了兩碗給邵掌柜。邵掌柜心里一陣感動(dòng)，這一年，漢中蝗蟲肆虐，顆粒無收，哀鴻遍野，在這偏僻的地方能有一碗紅薯湯喝，已經(jīng)是很難得的了。
“哦，你說酒啊?！崩蠇D人聽了小廝的話，好像想起什么來。她顫巍巍地走向床邊，在床底下摸索了一陣，抱出一個(gè)壇子:“你不說，我真忘了，這里有一壇酒。”
邵掌柜和小廝一見到那個(gè)壇子，兩人頓時(shí)愣住了，這是一個(gè)造型古樸的陶瓷壇子，壇子上鑲嵌著一個(gè)大大的隸書“桂”字，壇口蒙著一塊杏黃色的布?！肮鸹ù季?”兩人差點(diǎn)失聲叫出來。
老婦人看見兩人驚詫的眼神，說:“這酒不好嗎?”
邵掌柜連忙從老婦人手中接過酒壇，輕輕放在桌上。他看了看壇頸上垂下的那根紅布條，紅布上有一個(gè)“漢”字，這是銷往漢中的標(biāo)志。無疑，這酒正是那批被劫的酒。
踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)工夫。邵掌柜按捺住內(nèi)心的驚喜，對(duì)老婦人說:“這當(dāng)然是好酒。只是你不喝酒，為何藏有酒呢?”
老婦人笑了，說:“這酒和紅薯，都是前段時(shí)間兒子送來的。酒，我留給兒子喝?！?/p>
“那你兒子呢？”邵掌柜問道
“唉。”老婦人嘆口氣道:“媳婦和孫子都餓死了。他出去找活路去了，就留下我這孤老婆子守著這個(gè)家。這災(zāi)年，老天爺是不讓人活呀?！?/p>
自從鬧災(zāi)，秦嶺山麓就多了一些打家劫舍的歹人，看來酒就是老婦人的兒子這伙人劫的。
兩人不敢久留。回酒莊的路上，小廝欣喜地說:“掌柜的，快去報(bào)官吧，抓住了老婆子，就能抓住她的兒子，”
邵掌柜緊鎖的眉頭舒展開了:“是啊，總算能給老爺一個(gè)交代了?！?/p>
是夜，邵掌柜將事情一五一十告訴了老爺，老爺重重嘆了口氣，久久不再言語。
邵掌柜揣摩不透老爺?shù)男乃?，良久，才囁嚅?“老爺，明天我去報(bào)官吧?”
老爺搖頭：“不用。明天，你去漢中城東南西北四個(gè)城門開設(shè)粥廠，賑濟(jì)災(zāi)民吧?！?/p>
不報(bào)官，還要設(shè)粥廠賑濟(jì)災(zāi)民?邵掌柜有些想不明白，但他不敢多問。
幾天過去了，邵掌柜忍不住又想去報(bào)官，老爺依然是搖頭不許。邵掌柜很無奈，卻便不再提此事。
幾日后，在酒莊的幾個(gè)拐角處，陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了那批被劫的酒，顯然是被人送回來了。掌柜驚喜不已，連忙報(bào)告老爺，老爺?shù)恍Α?/p>
桂花醇酒莊設(shè)粥廠三個(gè)月，濟(jì)災(zāi)民數(shù)萬人。
讓邵掌柜沒想到的是，從此一批又一批的桂花醇酒運(yùn)來漢中，路過秦嶺山，再無被劫之事。
（選自《天池》20xx年第1期）
6.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和思想的分析與概括，不正確的一項(xiàng)是（3分）
a.小說開篇簡練精辟，寥寥幾筆，三言兩語，概述了桂花醇酒在秦嶺山麓被劫的事，交代了故事發(fā)生的背景，鋪開了后文敘事的.架勢。
b.秦嶺山麓，大山莽莽蒼蒼、連綿起伏，桂花醇酒被人劫了，消失大山、難尋蹤跡，環(huán)境的選擇，情節(jié)的開端，充滿了傳奇色彩。
c.文中邵掌柜和小廝在老婦人家中“差點(diǎn)失聲叫出來”透露了兩人發(fā)現(xiàn)線索后的驚喜，但最終沒有叫出來是出于對(duì)老婦人的同情。
d.面對(duì)老爺?shù)那昂髢纱螕u頭，邵掌柜先是想不明白，卻也不多問，后是很無奈，卻也便不再提此事，兩相照應(yīng)，可見邵掌柜的忠誠。
7.下列對(duì)小說藝術(shù)技巧和特色的理解與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）
a.小說善于刻畫人物心理，如“抹了把汗”“馬不停蹄地帶著”“一頭扎進(jìn)”等動(dòng)作描寫，形象傳神地表現(xiàn)了邵掌柜在酒被劫后的慌張著急。
b.小說中邵掌柜與老婦人的對(duì)話描寫，既是邵掌柜在查找劫酒人的蹤跡，也是作者借老婦人之口在交代劫酒原因，有言簡而意豐的效果。
c.小廝在確認(rèn)劫酒實(shí)情后回酒莊路上的欣喜與老爺從管家那里得知劫酒原委后的重重嘆氣久久不語形成對(duì)比，凸顯了人性的冷漠與善良。
d.肖曙光的故鄉(xiāng)地處雪峰山脈，天地有靈不乏傳奇，作者受此影響寫就了一些帶有地域特色的筆記體作品，《尋酒記》便體現(xiàn)了地域特色。
8.“文似看山不喜平”，一波三折是小小說情節(jié)的典型特色，請(qǐng)簡要概括本文情節(jié)安排的轉(zhuǎn)折之處。（4分）
9.文學(xué)作品往往在弘揚(yáng)正能量中彰顯感化人心的價(jià)值，小說多處彰顯“善有善報(bào)”的觀念，請(qǐng)結(jié)合文本相關(guān)情節(jié)加以分析。（6分）
師說閱讀理解答案及解析篇二
作為一名初三學(xué)子，我們聚集在圖書館，參加了由知名教育專家主持的閱讀理解講座。在悉聽完專家的授課后，讓我深感受益匪淺。下面就我個(gè)人對(duì)于此次講座的體會(huì)感受和反思做出總結(jié)。
第一段：會(huì)心一笑，頓悟
講座一開始，專家就對(duì)我們提出了“為什么讀書？”這個(gè)問題。這個(gè)看似平凡的問題一下子架起了學(xué)習(xí)與生活的橋梁。我被這個(gè)問題深深圈住，思考自己為什么要讀書。而專家的回答是讓我心生會(huì)心一笑，“我們讀書不是為了過考試，而是為了學(xué)習(xí)并使用知識(shí)?！边@句話讓我想到我們的老師們也對(duì)我們同樣提出這個(gè)問題，但我們卻總是把學(xué)習(xí)和考試緊緊的捆綁在一起，這種情況讓我感到有點(diǎn)尷尬。
第二段：知識(shí)和能力之間的橋梁
聽了老師的引導(dǎo)和專家的講解后，我開始認(rèn)真思考習(xí)慣和方法對(duì)認(rèn)知方式的影響。通過分析自己的學(xué)習(xí)情況，我發(fā)現(xiàn)只有在正確運(yùn)用自己的習(xí)慣和方法的情況下，才能提高閱讀、理解和運(yùn)用能力。這讓我明白到知識(shí)和能力之間是相互促進(jìn)的，因此培養(yǎng)好自己的習(xí)慣和方法是非常重要的。
第三段：巧妙運(yùn)用思維導(dǎo)圖
專家提出的應(yīng)對(duì)閱讀理解的方法吸引了我。他講述了思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢，并給我們演示了一個(gè)閱讀題，他向我們展示了如何用思維導(dǎo)圖的技巧去分析文章，理清文章思路，加深對(duì)文章的理解。我深受啟發(fā)，從現(xiàn)在開始我也會(huì)運(yùn)用這種方法去應(yīng)對(duì)閱讀題。
第四段：提高寫作水平
通過講座，我還學(xué)會(huì)了如何提高自己的寫作水平。專家告訴我們，寫作不是僅僅寫出字來，它需要全面思考和積累。我深信這一點(diǎn)，回頭看我以前的作文，我發(fā)現(xiàn)自己只是在寫字，沒有全面考慮好給讀者留下的印象和影響。正如專家所講，好的文章不僅僅是用語準(zhǔn)確，而且需要有深刻的思考和自己獨(dú)特的見解。
第五段：總結(jié)感悟
此次講座給予了我很多受益，讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了閱讀與生活的關(guān)系，明白了學(xué)習(xí)方法和知識(shí)之間的橋梁。通過學(xué)習(xí)專家的提醒和引導(dǎo)，我懂得了如何巧妙地運(yùn)用思維導(dǎo)圖，讓自己的思路清晰明了，提高自己閱讀理解的能力。更重要的是，我明確了寫作的思路和目的，不再是簡單的堆砌語言，而是培養(yǎng)了自己的思考能力，提高了自己的寫作水平?？偟膩碚f，此次講座讓我深刻洞悉了知識(shí)和技巧之間的聯(lián)系，讓我心向成長之路，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己。
師說閱讀理解答案及解析篇三
蔡時(shí)鼎，字臺(tái)甫，漳浦人。萬歷二年進(jìn)士。歷知桐鄉(xiāng)、元城，為治清嚴(yán)。征授御史。太和山提督中官田玉兼分守事，時(shí)鼎言不可，并及玉不法狀。御史丁此呂以劾高啟愚被謫，時(shí)鼎論救，語侵楊巍、申時(shí)行。報(bào)聞。已，巡鹽兩淮。悉捐其羨為開河費(fèi)，置屬邑學(xué)田。
還朝，會(huì)戚畹子弟有求舉不獲者，誣順天考官張一桂私其客馮詩、童維寧及編修史鈳子記純，又濫取冒籍者五人。帝怒，命詩、維寧荷枷，解一桂、鈳官。時(shí)行等為之解。帝益怒，奪鈳職，下詩、維寧吏。法司廷鞫無驗(yàn)，忤旨被讓。卒枷二人一月，而調(diào)一桂南京。時(shí)鼎以事初糾發(fā)不由外廷，徑從中出，極言“宵人蜚語直達(dá)御前，其漸不可長；且盡疑大臣言官有私，則是股肱耳目舉不可信，所信者誰也？”帝怒，手札諭閣臣治罪。會(huì)時(shí)行及王錫爵在告，許國、王家屏僅擬停俸，且請(qǐng)稍減詩、維寧荷校之期，以全其命。帝不從，責(zé)時(shí)鼎疑君訕上，降極邊雜職。又使人诇知發(fā)遣冒籍者多寬縱，責(zé)府尹沈思孝對(duì)狀。國、家屏復(fù)上言：“人君貴明不貴察。茍任一己見聞猜防苛密縱聽斷精審何補(bǔ)于治且使奸人乘機(jī)得中傷善類害胡可言！愿停察訪以崇大體，宥言官以彰圣度?！钡鄄粦?，手詔詰讓。是日，帝思時(shí)行，遣中使就第勞問。而國等既被責(zé)，具疏謝，執(zhí)爭如初。會(huì)帝意稍解，乃報(bào)聞。時(shí)鼎竟謫馬邑典史，告歸。居二年，吏部擬序遷，不許。御史王世揚(yáng)請(qǐng)如石星、海瑞、鄒元標(biāo)例，起之廢籍，不報(bào)。已，起太平推官，進(jìn)南京刑部主事，就改吏部。
十八年冬，復(fù)疏劾時(shí)行，歷數(shù)其十失，勸之省改。疏留中。尋進(jìn)南京禮部郎中。卒官。貧不具含殮，士大夫賻而治其喪。
4．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是(3分)
a. 語侵楊巍、申時(shí)行 侵：傷害
b. 時(shí)鼎以事初糾發(fā)不由外廷，徑從中出 由：通過
c. 愿停察訪以崇大體，宥言官以彰圣度 宥：寬恕
d. 而國等既被責(zé)，具疏謝 謝：謝恩
5．對(duì)文中畫波浪線部分的`斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)
6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)
a.太和山提督太監(jiān)田玉做了很多不法之事，時(shí)任御史的蔡時(shí)鼎認(rèn)為田玉不能勝任官職，就上疏彈劾了他。
b.順天考官張一桂被誣告，申時(shí)行等人為他做了辯解；蔡時(shí)鼎則認(rèn)為不能助長這種直接由太監(jiān)告發(fā)的風(fēng)氣。
c.由于直言進(jìn)諫，批評(píng)皇帝懷疑大臣與諫議官有私情、不信任股肱之臣的做法，被貶職的蔡時(shí)鼎辭官回鄉(xiāng)。
d. 蔡時(shí)鼎為官清廉嚴(yán)明，在地方及朝中做官多年，死時(shí)卻因貧窮而無法殮葬，士大夫捐出財(cái)物為他辦理了喪事。
7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)
（1）會(huì)時(shí)行及王錫爵在告，許國、王家屏僅擬停俸，且請(qǐng)稍減詩、維寧荷校之期，以全其命。
（2）復(fù)疏劾時(shí)行，歷數(shù)其十失，勸之省改。疏留中。尋進(jìn)南京禮部郎中。卒官。
4. d（3分） 5. c （3分） 6. a（3分）
7.(1) （5分）
適逢申時(shí)行和王錫爵休假，許國、王家屏只是打算停發(fā)他的俸祿，并且請(qǐng)求稍稍減少馮詩、章維寧上枷的期限，來保全他們的性命。（句意2分，“會(huì)”“擬”“全”各1分。）
(2) （又上奏章彈劾申時(shí)行，依次列舉他十條過失，勸他反省改正。奏章被留在宮中。不久晉升南京禮部郎中。在任上去世。（句意2分，“歷數(shù)”“進(jìn)”“卒官”各1分）
師說閱讀理解答案及解析篇四
宜都記
原文
自黃牛灘東入西陵界，至峽口百許里，山水紆曲，而兩岸高山重障，非日中夜半不見曦月，絕壁或千許丈，其石彩色,形容多所像類。林木高茂，略盡冬春。猿鳴至清，山谷傳響，泠泠不絕。所謂三峽，此其一也。
山松曰：常聞峽中水疾，書記及口傳悉以臨懼相戒，曾無稱有山水之美也。及余來踐躋此境，既至欣然，始信耳聞之不如親見矣。其疊崿秀峰，奇構(gòu)異形，固難以辭敘。林木蕭森，離離蔚蔚，乃在霞?xì)庵怼Ｑ霾毟┯?，彌?xí)彌佳，流連信宿，不覺忘返。目所履歷，未嘗有也。既自欣得此奇觀，山水有靈，亦當(dāng)驚知己於千古矣。
答案：
1、解釋下列加括號(hào)的詞。（1）泠泠不（絕）（停止）（2）常聞峽中水疾（快）（3）（悉）以臨懼相戒（都）
2、用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的'意思。既至欣然，始信耳聞之不如親見矣。答：一到那里，感到特別欣喜，才相信耳聞不如親眼所見。
3、上文直接抒發(fā)了作者親臨“此境”的思想感情。這種思想感情可用文中的哪兩個(gè)字來概括？答：“欣”“驚”
師說閱讀理解答案及解析篇五
英語是一種國際通用語言，在現(xiàn)代社會(huì)中具有非常重要的地位。要提高自己的英語水平，閱讀是必不可少的一部分。通過閱讀英語文章能夠拓寬視野，了解國際動(dòng)態(tài)，同時(shí)也能夠提高自己的閱讀理解能力。下面我將分享我在閱讀英語文章過程中的體會(huì)和心得，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>
首先，閱讀英語文章需要有一定的英語基礎(chǔ)。在閱讀之前，我會(huì)先分析文章的難度和主題，并預(yù)測可能出現(xiàn)的生詞和問題。然后，我會(huì)利用詞典和在線資源來查詢生詞的意思，以便更好地理解文章。同時(shí)，我也會(huì)通過背景知識(shí)來幫助我理解文章的內(nèi)容。例如，如果文章是關(guān)于科技發(fā)展的，我會(huì)了解一些相關(guān)的科技知識(shí)，以便更好地理解文章。
其次，閱讀英語文章需要有耐心和細(xì)心。有時(shí)候，我遇到一些不熟悉的單詞或者句子結(jié)構(gòu)時(shí)，我并不著急去查字典，而是先嘗試通過上下文的語境來猜測詞義。借助上下文的線索，我們可以推斷出一個(gè)生詞的大致意思，這樣可以提高我們的閱讀效率。另外，有時(shí)候一篇文章的理解也需要我們注意細(xì)節(jié)。在閱讀時(shí)，我會(huì)仔細(xì)閱讀每個(gè)段落，并標(biāo)記關(guān)鍵詞。這樣可以幫助我更好地把握文章的主旨和要點(diǎn)。
最重要的是，閱讀英語文章需要培養(yǎng)自己的閱讀策略。在閱讀中，我們要學(xué)會(huì)快速瀏覽整篇文章，抓住關(guān)鍵信息，理解文章的結(jié)構(gòu)。一般來說，我會(huì)先瀏覽文章的開頭部分，這部分通常包含了文章的主題和背景信息。然后，我會(huì)閱讀每個(gè)段落的第一句話和最后一句話，這樣可以幫助我更好地理解每個(gè)段落的邏輯關(guān)系。最后，我會(huì)重點(diǎn)閱讀文章的關(guān)鍵段落，這部分通常包含了作者的觀點(diǎn)和論證。
閱讀英語文章是一個(gè)提高英語綜合能力的過程。在閱讀中，我們需要綜合運(yùn)用詞匯、語法、背景知識(shí)和閱讀技巧。通過不斷地練習(xí)和積累，我們可以逐漸提高自己的閱讀理解能力。當(dāng)然，閱讀英語文章并不僅僅是為了提高我們的英語水平，更重要的是通過閱讀可以拓寬我們的思維和視野，了解不同的文化和價(jià)值觀。這對(duì)于我們的成長和發(fā)展來說都是非常寶貴的。
總之，閱讀英語文章是提高英語水平的有效方法，也是培養(yǎng)自己綜合能力的過程。通過分析文章、培養(yǎng)耐心和細(xì)心、掌握閱讀策略，我們可以更好地理解和掌握英語文章的內(nèi)容。同時(shí)，閱讀英語文章也是一種樂趣，可以幫助我們豐富自己的知識(shí)和視野。相信只要我們堅(jiān)持下去，閱讀英語文章一定會(huì)給我們帶來更多的收獲和成就。
師說閱讀理解答案及解析篇六
我們經(jīng)常喜歡把自己的感受強(qiáng)加到別人身上，認(rèn)為自己體會(huì)到的也一定是他人體會(huì)到的。其實(shí)，這在許多進(jìn)修都有偏差，至少我從那位坐在輪椅上的中年男子身上看到了這一點(diǎn)。
那時(shí)，我們警隊(duì)正和一所小學(xué)搞警民共建活動(dòng)，小學(xué)生們每到周末就要自發(fā)地到警隊(duì)來打掃衛(wèi)生，這讓我們感到有些不好意思。幾年領(lǐng)導(dǎo)一商量，也應(yīng)該為學(xué)校做些力所能及的事情，上法制教育課是一個(gè)方面，但不夠。后來一個(gè)民警說，學(xué)校距離馬路挺近的，小學(xué)生每天上學(xué)放學(xué)過馬路，家長都很擔(dān)心。于是我們就有了主意，設(shè)個(gè)助學(xué)崗，一來可以保證學(xué)生過馬路時(shí)的安全;二來，對(duì)那些在學(xué)校外搶小學(xué)生錢的大孩子也是個(gè)警示。
每天護(hù)送孩子們過馬路，時(shí)間長了，與孩子家長也熟悉起來，基本上能認(rèn)清哪個(gè)小孩子是誰的。其中一個(gè)坐著殘疾人手搖車的中年男人引起了我的注意，他的神情有些落寞，只有在見到自己的孩子跑過來時(shí)，才豁然一笑。
男孩兒欲言又止，嘟著嘴道：他就在前邊的福利廠工作呢。
我心里說，這小孩子，不知大人的難處。
初秋的雨總會(huì)在不經(jīng)意間落下來。那天我們又提前到助學(xué)崗上執(zhí)勤，在樹下，我見到了那位中年男子，披著雨衣，頭露在外面，都淋濕了。見到我后，笑笑，說：“警察同志，麻煩您一件事可以嗎?”
我說：“您盡管說。”
他說：“孩子上學(xué)時(shí)沒帶雨具，你能幫我把這把傘送給他嗎?你知道，家長不讓過止步線的，不然孩子會(huì)生氣?！?/p>
我點(diǎn)點(diǎn)頭道：“沒問題?！?/p>
轉(zhuǎn)身時(shí)，我想到一個(gè)問題，對(duì)他說：“孩子這么大了，你行動(dòng)又不方便，不用每天來接他了吧。”
男子有些不好意思，但又有些自豪地說：“哪里是我接他，是他接我了?！?/p>
我有些疑惑了。他接著解釋道：“我回家的路上有個(gè)大上坡，每次走那里很費(fèi)力氣的，孩子上學(xué)后，就對(duì)我說，爸爸，學(xué)校離你的工廠這么近，每天放學(xué)的時(shí)候，咱們倆一起走吧，上坡時(shí)我推你。這一推就是三年。其實(shí)上一年級(jí)的時(shí)候，他那么小，又怎么推得動(dòng)?可孩子心里是怕累著爸爸呀。我怎么勸也勸不住，孩子在后面紅著臉，喘著粗氣地推，我在前面用力地?fù)u著，卻不知不覺中淚流滿面?？赡阒溃鋵?shí)我心里真是幸福極了?！?/p>
我的心里一酸，轉(zhuǎn)過頭去，說：“我去接他了?！?/p>
到那小男孩，我蹲下身說，“今天叔叔和你一起推你爸爸回家，行不行?”
小男孩兒笑起來，“叔叔你開玩笑?”
我說：“警察不說假話，試試叔叔的力氣吧?！?/p>
初秋的雨幕里，一個(gè)警察和一個(gè)打著鮮黃色雨傘的男孩，推著一輛手搖車在爬坡。
那是一個(gè)幸福的坡度。
6、結(jié)合語境，說說文中的加點(diǎn)詞語“自豪”的表達(dá)效果。(2分)
7、文章第二自然段提及設(shè)助學(xué)崗的情況有什么作用?(3分)8、體悟文中畫曲線語句的內(nèi)涵，想想“淚流滿面”和“幸福極了”是否矛盾，為什么?(4分)
9、閱讀文中兩處描寫秋雨的句子，說說它們有什么作用。(3分)10、整體感知全文，鏈接現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勀銓?duì)文題“幸福的坡度”的理解。(3分)
“自豪”的詞典義是因?yàn)樽约夯蛘吲c自己有關(guān)的集體或個(gè)人具有優(yōu)良品質(zhì)或取得偉大成就而感到光榮，這里的語境義是表現(xiàn)了男子因?yàn)橛袃鹤訋退栖嚩械叫腋５男睦怼?/p>
為后文情節(jié)的發(fā)展即警察和男孩“推車爬坡”埋下了伏筆，作了鋪墊。不矛盾。父親之所以“淚流滿面”是因?yàn)槟暧椎膬鹤佣锰蹛郯职?，“紅著臉、喘著粗氣”推車爬坡，是感動(dòng)的“淚”;“幸福極了”也是因父親感受到兒子的愛，內(nèi)心很滿足。
不但交代了時(shí)令，而且渲染了氣氛，在前后呼應(yīng)中突出了人物形象。(或答“雨為情節(jié)的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境，渲染氣氛，也為父與子愛的給予和回報(bào)構(gòu)筑背景，達(dá)到情景交融之效”也可)
師說閱讀理解答案及解析篇七
閱讀下面的文言文，完成下面題目。
明況鐘以吏員事尚書呂震，尚書奇其才，薦授儀制司主事，后遷郎中，知蘇州府。公初至府，佯不解事，諸吏抱案，環(huán)立請(qǐng)判。公顧左右問吏，吏所欲行止，公輒聽吏。吏大喜，謂太守暗愚，易欺。越三日，公召諸吏詰之曰：前某事宜行，若止我；某事宜止，若強(qiáng)欲我行。若輩舞文久，罪當(dāng)死。立捶殺數(shù)人，盡斥屬僚之貪虐庸懦者。一府大震，皆奉法。
1、解釋加點(diǎn)詞語在句中的意思。（3分）
（1）尚書奇其才 奇：
（2）佯不解事 佯：
（3）公顧左右問吏 顧：
2、把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）
立捶殺數(shù)人，盡斥屬僚之貪虐庸懦者。
3、況鐘在蘇州府是怎樣治吏的？（2分）
4、結(jié)合本文說說況鐘是一個(gè)怎樣的人？（3分）
1、（1）以為奇 （2）假裝 （3）看
2、當(dāng)即下令打死幾個(gè)人，將屬僚中貪贓暴虐庸弱的全部罷斥。
4、況鐘是一個(gè)干練、通達(dá)、充滿睿智，并能依法辦事，善于謀略駕駛屬下的清官。
師說閱讀理解答案及解析篇八
船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末右手指卷如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也。
舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。
其船背稍夷，則題名其上，文曰“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻”，細(xì)若蚊足，鉤畫了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
通計(jì)一舟，為人五；為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對(duì)聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四。而計(jì)其長曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉！
17．請(qǐng)用“/”給下面句子斷句。(斷兩處，不要求加標(biāo)點(diǎn)符號(hào))(2分)
魯直左手執(zhí)卷，末右手指卷，如有所語。
18．解釋加點(diǎn)詞的意思。(2分)
(1)其兩膝相比者_(dá)___________
(2)舟尾橫臥一楫____________
19．按照下面括號(hào)內(nèi)的提示，用文中相關(guān)詞語填空。(2分)
(1)蘇東坡——________________(肖像特征)
(2)佛印——________________(神態(tài)特征)
20．“嘻，技亦靈怪矣哉！”這一句表達(dá)了作者什么樣的思想感情？(2分)
_____________________________________
核舟記閱讀理解答案：
17．魯直左手執(zhí)卷末/右手指卷/如有所語
18．(1)靠近(2)船槳
19．(1)峨冠多髯(2)絕類彌勒(矯首昂視)
20．對(duì)精湛的雕刻技藝的贊嘆。
師說閱讀理解答案及解析篇九
當(dāng)秋風(fēng)送爽的時(shí)候，芭蕉成熟了，老師領(lǐng)著學(xué)生采下了（豐碩豐厚）的果實(shí)，留下了已經(jīng)（干枯枯萎）的芭蕉。
不久，從芭蕉根部生出了幾個(gè)淺紅的嫩芽，嫩芽又漸漸長成了小芭蕉。小芭蕉越長越茂盛，而老芭蕉卻越長越憔悴，終于完全失去了水分。學(xué)生跑進(jìn)了老師的辦公室，傷心地說：“老師，老師，老芭蕉病得很厲害?！闭趥湔n的老師摘下了眼鏡，抬起頭（和氣和藹）地說：“那是因?yàn)樗砩系酿B(yǎng)分都輸送給了小芭蕉?！?“那老芭蕉心里一定不好受。”老師深情地望著學(xué)生們肯定地說“ ?！?/p>
一個(gè)靜靜的夜晚，老師坐在桌前批改作文。她翻開一個(gè)本子，只見上面寫道：“我們的老師就像老芭蕉，我呢，是一個(gè)嫩嫩的小芭蕉?！庇址_一本，上面寫著：“我長大也樂意做一個(gè)老師，用自己的`心血哺育更小的小朋友，就像老芭蕉一樣。”老師讀著讀著，不覺眼眶（濕潤潮濕）了。
1、這單元我們學(xué)習(xí)了不少開頭的方法，有開門見山，有巧設(shè)懸念，也有先做鋪墊或簡要的交代，請(qǐng)你為本文精心設(shè)計(jì)好開頭，寫在第1自然段的橫線上。
2、在第3段結(jié)尾，老師說了一句什么話？請(qǐng)你補(bǔ)上去。
3、在文中括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，在下面劃線。
4、文中分別用“老芭蕉”和“小芭蕉”比喻什么？
5、讀了文章，你是否也有一些感想呢？你想對(duì)你的老師說些什么話呢？請(qǐng)你寫一寫。
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