在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
觀潮一課的教學(xué)反思與評價篇一
今天是20xx年3月2號，小學(xué)正式開學(xué)的第一天。說實話過了一個寒假，重新開始教學(xué)上的第一堂課心里總是很忐忑，很不安。所以對這第一堂課我也是很認(rèn)真的進(jìn)行了備課，在備課的時候，我認(rèn)為新學(xué)期的第一堂課，跟學(xué)生講規(guī)則最重要，因為根據(jù)上學(xué)期科學(xué)課堂的表現(xiàn)，學(xué)生在科學(xué)課堂上不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)，所以第一堂課不講新課，直接和學(xué)生一起討論一下新學(xué)期的科學(xué)課堂我們應(yīng)該怎么做!我辛辛苦苦做了大半天的課件，其中包含了，:上學(xué)期你認(rèn)為科學(xué)課堂上我們班存在的不好的現(xiàn)象、怎么避免這些不好的行為發(fā)生、科學(xué)課堂的規(guī)則、科學(xué)室外活動課的規(guī)則、科學(xué)實驗室的規(guī)則。對于這節(jié)課我真的是很用心的設(shè)計課件，本以為會達(dá)到很好的效果，可是結(jié)果并不如人意。在上這節(jié)課之前，我的一位同事看了我的課件并且建議我說“一開學(xué)就要學(xué)生找自己的毛病好像不太好吧”。她說的很委婉，但是確很誠懇!其實聽她說完這句話我也覺得一開學(xué)讓學(xué)生自己找毛病有點(diǎn)不太好，但是總的來說我還是對我辛辛苦苦大半天的成果比較有信心的。但連續(xù)上了三節(jié)課，三個班的反應(yīng)不得不讓我承認(rèn)我錯了。
上完三個班的課之后存在的問題可以概括為:
1.覺得老師光講實在沒意思，而且很不愿意回答我所提出的問題。
2.上課節(jié)奏，時間把握不當(dāng)。
3.語言并不是很通暢，普通話不到位。
上完三個班的課之后我又和那位同事探討了一下為什么學(xué)生會出現(xiàn)這樣的反應(yīng)，她是怎么上課的呢。通過她的指導(dǎo)以及自我反思總結(jié)了我課堂中存在問題的原因:1.我所認(rèn)為的認(rèn)真?zhèn)湔n其實不過是“我覺得”，而沒有從“學(xué)生覺得”這個角度去備課。我犯了一個教師不應(yīng)該犯的錯誤，學(xué)生是課堂的主體!無論是備課還是上課，都要從學(xué)生的角度出發(fā)。在設(shè)計開學(xué)第一課時，學(xué)生會希望科學(xué)老師怎么上課呢?他是希望老師只讓自己提自己的錯誤，然后改正，再然后是無趣的朗誦課堂規(guī)則。學(xué)生一定不會喜歡這樣的科學(xué)課!雖然我的本意是好的，只有制定好課堂規(guī)則，遵守課堂規(guī)則的前提下才能上好每一節(jié)課學(xué)課。如果我在以這個為本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，考慮到孩子想要怎樣的科學(xué)課，怎樣讓這種無趣的規(guī)則讓孩子喜歡。只有做到這一點(diǎn)，這堂課才算是完整。同事也跟我說了，她是怎么上的一堂課的。她首先是跟孩子們閑聊，讓孩子們說一說寒假的生活從而說一說寒假中你是否做過與科學(xué)有關(guān)的事情，在談這些讓孩子興奮的事情時，課堂可能會有一些小騷動。這時她運(yùn)用了教育機(jī)制，突然間她停了下來，左張張右張張。孩子們很好奇老師在干嘛，所以課堂立馬安靜下來。這是她恰當(dāng)好處的提出了“科學(xué)課堂的規(guī)則”。教學(xué)真的是需要探討的，我要學(xué)的東西真的還好多。不管怎樣，為了自己的努力加油!一切都會往好的方向發(fā)展，加油!
觀潮一課的教學(xué)反思與評價篇二
經(jīng)過了一個學(xué)期的高效課堂的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生們已經(jīng)習(xí)慣了教學(xué)模式，現(xiàn)在在課上已經(jīng)得心應(yīng)手了。但是怎樣能讓學(xué)生既能提高展示的效率，又能牢牢掌握基礎(chǔ)知識呢?這個問題很值得去思考，于是我們備課組在進(jìn)行集體備課時積極去探索，一致認(rèn)為在討論環(huán)節(jié)加上老師的詢問和點(diǎn)撥，不讓學(xué)生帶著疑問去展示。在接下來實施的過程中我發(fā)現(xiàn)效果較好，先讓學(xué)生自己去預(yù)習(xí)，自己解決問題，解決不了的問題，在經(jīng)過小組討論，小組討論也沒有完成的問題由老師引導(dǎo)學(xué)生去分析，這樣處理問題的方式較好，也給了學(xué)生自己學(xué)習(xí)的時間，也讓他們用自己的智慧去探討問題，使知識得到了一定的'生升華，沒有解決的問題精講之后學(xué)生就清楚了。然后讓學(xué)生展示，在展示的環(huán)節(jié)中經(jīng)過及時的點(diǎn)撥和追問，又一次是知識得到了提升。但是兩節(jié)課下來也發(fā)現(xiàn)了這樣的問題，就是個別組學(xué)生展示的并不是十分的流利，因此李校建議在小組交流之后再給學(xué)生一些消化知識的時間，讓他們把重點(diǎn)的知識理解之后在展示，我在下個班級試過之后，發(fā)現(xiàn)效果較好。
觀潮一課的教學(xué)反思與評價篇三
在本課的教學(xué)中，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了平等和諧的教學(xué)氛圍，關(guān)注學(xué)生的情感，從談話中，表揚(yáng)中，活動中，充分讓學(xué)生說、玩、唱、跳、想像和創(chuàng)造，孩子們體會到學(xué)習(xí)的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅。同時，我也注重了學(xué)生的發(fā)展，充分相信學(xué)生的能力，讓每個學(xué)生都主動參與到教學(xué)活動中來。從情景再現(xiàn)（即談小螺號及其用途提高大家的學(xué)習(xí)興趣），聆聽感受、氛圍營造（即唱小螺號），協(xié)作創(chuàng)造（即以不同的演唱形式歌唱、表演歌唱）三方面展開設(shè)計，意在從傳統(tǒng)的教學(xué)基礎(chǔ)上拓展學(xué)生豐富多彩的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，充分挖掘?qū)W生創(chuàng)造的潛能和熱情，讓每一個學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中參與音樂學(xué)習(xí)和實踐活動。
《小螺號》是一首曲調(diào)歡快、甜美的兒童歌曲，抒發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情，歌曲為2/4拍，二段體結(jié)構(gòu)。第一段由緊湊的節(jié)奏和明快跳躍的旋律，形象地表達(dá)了螺號聲聲以及海邊兒童期盼阿爸快快回時的急切心情，第二段將節(jié)奏拓展，尾音拉長，給人以舒展優(yōu)美之感。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要是引導(dǎo)學(xué)生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發(fā)少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。教學(xué)重難點(diǎn)是感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。導(dǎo)入新課時我出示了一些海螺圖片伴隨著大海聲及海鷗叫聲，啟發(fā)學(xué)生說出它的名稱和生長的環(huán)境，介紹海邊的人們就地取材，將海螺加工制作成小螺號以及小螺號的用途，充分的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。利用多媒體教學(xué)播放小螺號視頻，讓學(xué)生從感官中體會這首歌的歡快，讓學(xué)生真正的把握這首歌的情緒來演唱，然后我讓學(xué)生加入不同的演唱形式，達(dá)到了預(yù)期的效果。最后大家跟著音樂加入動作表演歌唱，一部分學(xué)生上臺展示。但是本節(jié)課中也有不足之處，如學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的方式還可以更靈活多樣，以更大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。在語言的組織上應(yīng)該更加簡練通俗易懂。
在今后的課堂教學(xué)中，我會多給學(xué)生表現(xiàn)與互相學(xué)習(xí)的機(jī)會，從組織課堂上更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣！努力爭取把我的音樂課堂變成孩子們知識的樂園！課后我也進(jìn)行了認(rèn)真的反思，因此在以后的教育教學(xué)活動中，我會大膽放手，讓孩子們在多樣而開闊的活動空間自主并自由地尋找、感受和體驗音樂帶給他們的快樂，并在快樂中更好地體驗音樂的美妙。
觀潮一課的教學(xué)反思與評價篇四
秋天是一副色彩艷麗的圖畫，這畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果,有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把，它是人們用汗水描繪出來的山水畫，也是山野對人們一年辛勤勞動的回報，文章用表現(xiàn)秋天豐收之美來贊美創(chuàng)造這一美景的勞動人民。
優(yōu)美的文章配合美麗的插圖，使作者的喜悅之情和自豪之情表露無遺。那么如何讓孩子們也體會到這樣的感情呢？我覺得那插圖就是最好的教學(xué)資源，所以在教學(xué)時我用插圖做引線，再配合課前找的和文章有關(guān)的圖片，讓孩子通過看圖和他們豐富的想象力進(jìn)行理解，再用反復(fù)的不同方式的有感情朗讀，讓他們展示自己的感情。當(dāng)孩子們理解了這美麗的豐收的熱鬧情景時，以“誰使秋天這樣美麗？”將學(xué)習(xí)的思路從田野引向人們，使孩子進(jìn)行思考，尋找創(chuàng)造者一美景的.人們，從豐收的景象轉(zhuǎn)到豐收的原因，這樣對勤勞的人們的贊美之情也就油然而生了，再讓學(xué)生說說你想對這些勤勞的人們的話，由此加深了孩子們對勞動者的敬佩之情。
觀潮一課的教學(xué)反思與評價篇五
《晚上的“太陽”》這篇課文講述了愛迪生的媽媽突發(fā)闌尾炎，愛迪生想方設(shè)法利用鏡面反射油燈燈光，使醫(yī)生順利做完手術(shù)，進(jìn)而使愛迪生萌發(fā)了造一個晚上的“太陽”的愿望，并且后來他真的發(fā)明了電燈的故事。
我想，課文最吸引孩子的地方應(yīng)是愛迪生想出辦法那段文字了，在教學(xué)第一課時后，我布置了一個作業(yè)：認(rèn)真讀第二自然段，照著做一個小實驗。大多數(shù)孩子親自去做了這個實驗。第二天課堂上，讓學(xué)生說說愛迪生的辦法是怎樣的？這個辦法好不好，為什么？學(xué)生都能結(jié)合自己實驗來談。激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，他們?nèi)硇牡爻两谖谋局校炎约合胂癯赡莻€勤于動腦動手的小愛迪生。
第二自然段前半部分對人物神情的描寫也非常精彩。當(dāng)全家聽醫(yī)生說“媽媽得的是急性闌尾炎，需要馬上動手術(shù)”，而用油燈照明做手術(shù)很危險時，在場的每個人都顯示出不同的神情：“醫(yī)生猶豫了”、“媽媽痛苦地呻吟著”、“爸爸無可奈何地搓著手”、“愛迪生站在一旁焦急地看著媽媽”、“愛迪生的手心攥出了汗水”。針對這些人物的不同神情，在教學(xué)中，可引導(dǎo)學(xué)生想象、討論：醫(yī)生猶豫什么？媽媽會怎樣痛苦地呻吟？你能表演出爸爸的`神情嗎？愛迪生當(dāng)時會想些什么？他的心情怎樣？抓住這些神態(tài)描寫的詞句，讓學(xué)生通過朗讀體會當(dāng)時情況的危急。
《晚上的“太陽”》
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
觀潮一課的教學(xué)反思與評價篇六
《秋天的圖畫》是小學(xué)語文第三冊第一單元的第一篇課文，描繪了秋天的美景，展示了秋天一幅豐收的美麗畫面，從而贊美了勞動人民的辛勤勞動。
這節(jié)課我覺得值得肯定的地方在于抓住關(guān)鍵字詞進(jìn)行朗讀。閱讀任何作品首先面臨的就是語言，就是對詞語的理解，在閱讀中，注重關(guān)鍵詞語的理解有助于獲得作品的意蘊(yùn)，感受到作品的美。如：梨樹“掛”……蘋果“露”……稻海“翻”……高粱“舉”……這一“掛，露，翻，舉”字優(yōu)美的境界全出，作者運(yùn)用這一連串的動詞，賦予事物以生命化無情為有情。這一句是擬人句，反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生有聲朗讀，讀思結(jié)合。學(xué)生讀完后說說自己仿佛看到了什么?或者想到了什么感受?學(xué)生都能說出來，如知道了梨很黃，蘋果很紅，不僅很美，而且味道肯定也很甜……讓學(xué)生把這樣的感受用朗讀來帶給大家，自然而然，學(xué)生就能帶著這樣的情感來朗讀。然后回到第一句：秋天來啦……美麗的圖畫。此時學(xué)生對這一句有了更深切的感受，通過有聲朗讀，班上有好一部分學(xué)生能身臨其境啦，通過這樣的朗讀不難就能感覺到該句在文中起到總起，從學(xué)生的聲情并茂的讀，能感受到人們盼望秋天到的喜悅心情。
不足的地方就是拓展到別的秋景時，學(xué)生仿照剛學(xué)過的句子說一說，這個環(huán)節(jié)的拓展訓(xùn)練有點(diǎn)難度，學(xué)生說得不好，有點(diǎn)不知所措。應(yīng)該設(shè)計相對簡單的鞏固練習(xí)。
[《秋天的圖畫》教學(xué)反思四篇]
觀潮一課的教學(xué)反思與評價篇七
開學(xué)兩天了，學(xué)生似乎還未從假期中回過神來，顯得那么懶散，還好這兩天是期初復(fù)習(xí)。今天做了單元測驗，有些學(xué)生已把上學(xué)期的知識“還”給我了，看來這學(xué)期又得繼續(xù)“革命” 。
期初復(fù)習(xí)目的是什么?思忖良久，認(rèn)為大概有三：其一，交流促溝通。剛剛度過三周有余的.寒假，師生又回到熟悉的課堂。新的一年，新的學(xué)期，肯定都有一些新的想法。如果能充分交流、相互啟發(fā)，對于融合師生關(guān)系、生生感情必將起到重要的作用。其二，過渡促適應(yīng)。先不進(jìn)行新課，而是期初復(fù)習(xí)，理所當(dāng)然是學(xué)生適應(yīng)新學(xué)期生活的重要過渡。其三，習(xí)相促發(fā)展。新課的學(xué)習(xí)離不開相關(guān)舊知的支撐。知識技能、習(xí)慣態(tài)度等是學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展的基礎(chǔ)?？傊?，復(fù)習(xí)不能只著眼于學(xué)生已有的知識技能層面，還應(yīng)使其在情感與態(tài)度層面得以喚醒與鼓舞。
最后在黑板上寫下：我又長大了一歲，這意味著??建議同學(xué)們先獨(dú)立思考三分鐘，再在小組內(nèi)交流，最后集體交流。同時引導(dǎo)學(xué)生在交流時要善于傾聽。下面還是聽聽他們的想法吧。
同學(xué)們的發(fā)言真的感動了我。于是我滿懷激情地說：過了一年，同學(xué)們長大了一歲，老師也長大了一歲，我們一年六班同樣長大了一歲，只要我們每一位小主人能以嶄新的姿態(tài)投入到學(xué)習(xí)與生活中去，我們的集體便會百尺竿頭、更進(jìn)一步!
一節(jié)課就要結(jié)束了，學(xué)生用黑板上板書的幾個詞連成一句話：只要我們認(rèn)真傾聽、善于思考、認(rèn)真細(xì)致、講究方法，就一定能夠成功!我也真誠地希望我的學(xué)生能獲得一次又一次的成功!!
常言：良好的開端是成功的一半。可我總覺得剛剛上完的本學(xué)期第一節(jié)語文課是我
從教三十多年來最失敗的一節(jié)課。
首先，全班53名學(xué)生只有25人帶著語文課本。走讀生說，課本落在了家里;住校生說，課本忘在了宿舍;還有學(xué)生說，找不到了。我想，后者是最誠實的學(xué)生，因為雙冊課本是高一第二學(xué)期發(fā)的，隔了一學(xué)期，那些馬虎的同學(xué)可能一時找不到了。但畢竟這是新學(xué)期的開端，有一個長長的寒假做準(zhǔn)備;但畢竟在今天清早的開學(xué)典禮上校長說過，“第一節(jié)課很重要，老師學(xué)生都要做好準(zhǔn)備，還要定個小計劃。”我想我的準(zhǔn)備工作是充分的，雖然是直播課，但我唯恐本部班出問題，我還另準(zhǔn)備了一節(jié)課，并且做了課件?，F(xiàn)在回過頭來反思，我只能說我只備了自己，沒有備學(xué)生，或者說是自作多情吧。如果用歇后語說的話，那就是剃頭匠的擔(dān)子——一頭熱。
新學(xué)期的開端雖然很失敗，但我仍然對講臺下的52名學(xué)生充滿了信心，甚至以能教他們而感到自豪。這不是恭維，更不是反話，因為我分明知道，我講臺下坐的不僅是全校憑分?jǐn)?shù)篩選出來的最優(yōu)秀的學(xué)生，而且是整個西雙版納201xx屆高中生中的精英。在他們身上寄托著他們?nèi)胰说男腋：蜆s耀，寄托著學(xué)校20xx年高考最重的一個砝碼，寄托著西雙版納教育的希望。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！?/p>
觀潮一課的教學(xué)反思與評價篇八
第十章激素調(diào)節(jié)教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)
1．了解人體主要的內(nèi)分泌腺垂體、甲狀腺、胰島的位置和功能，以及生長激素、甲狀腺激素、胰島素對人體生理活動的調(diào)節(jié)作用；理解內(nèi)分泌腺、激素和體液調(diào)節(jié)的概念。
2．利用臨床觀察法，通過激素分泌異常引起的病癥，歸納出相應(yīng)激素的生理功能，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的觀察能力、分析和綜合能力。
3．通過含碘鹽與地方性甲狀腺腫、呆小癥發(fā)病關(guān)系的教學(xué)，批判販賣不含碘私鹽的不道德行為，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感；通過我國首先合成結(jié)晶牛胰島素的實例，提高學(xué)生的民族自信心，并進(jìn)行愛國主義教育。
重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
1．內(nèi)分泌腺的概念；生長激素、甲狀腺激素和胰島素的生理功能為本節(jié)的重點(diǎn)。
2．激素調(diào)節(jié)學(xué)生比較生疏，難以理解，成為本節(jié)教學(xué)中的難點(diǎn)，教師可利用生長激素、甲狀腺激素和胰島素分泌異常的臨床癥狀，通過照片、掛圖或錄像材料等感性知識入手，用反證法進(jìn)行分析，學(xué)生通過討論歸納出這些激素的生理功能。
教學(xué)準(zhǔn)備
內(nèi)、外分泌腺結(jié)構(gòu)圖。人體主要內(nèi)分泌腺的剪貼圖或復(fù)合膠片。甲狀腺功能失調(diào)癥的照片或掛圖。正常人、侏儒癥、巨人癥患者的比較圖，肢端肥大癥患者的照片。
演示實驗“甲狀腺激素對蝌蚪生長發(fā)育的影響”所需材料設(shè)備。
參考課時
本節(jié)的參考授課時數(shù)為2課時。
教學(xué)過程
第一課時：
【引言】上一章學(xué)習(xí)了神經(jīng)調(diào)節(jié)。人體的正常代謝，各器官系統(tǒng)之間的協(xié)調(diào)，使人體成為一個統(tǒng)一整體并與外界環(huán)境相適應(yīng)，這些都主要是通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)來實現(xiàn)的。
現(xiàn)在全體同學(xué)來做一個實驗。大家可以通過神經(jīng)系統(tǒng)來控制自己的呼吸快慢和深淺，是否可以自由控制，同學(xué)們體驗之后答案是肯定的。但你是否可以通過神經(jīng)系統(tǒng)的控制，使自己連續(xù)做深呼吸，你能連續(xù)不斷一直做下去嗎？到了一定程度你有什么感覺？是否有再不想深呼吸，甚至想停一會兒的感覺。造成這種現(xiàn)象的原因是什么呢？原來由于連續(xù)的深呼吸，血液的成分發(fā)生了變化，其中的二氧化碳大大減少，可見血液的這種變化對人體的生命活動也起到了調(diào)節(jié)作用。
（一）體液調(diào)節(jié)
化學(xué)物質(zhì)通過體液（血漿、組織液、淋巴等）的運(yùn)輸而對人體生理活動進(jìn)行的調(diào)節(jié)，叫做體液調(diào)節(jié)。這些化學(xué)物質(zhì)除二氧化碳以外還有內(nèi)分泌系統(tǒng)的內(nèi)分泌腺所分泌的激素，它們都會通過血液的運(yùn)輸，刺激神經(jīng)系統(tǒng)的相應(yīng)中樞，從而對人體的生理活動起到調(diào)節(jié)作用。
（二）人體主要的內(nèi)分泌腺
討論：
1．舉例說明過去學(xué)習(xí)過哪些腺體？
2．唾液腺、汗腺等腺體通過什么途徑把分泌物分泌出去？
因為這些腺體的分泌物都可以通過對外的導(dǎo)管排出腺體，所以叫做外分泌腺。
展示人體主要內(nèi)分泌腺的掛圖，介紹垂體、甲狀腺、胸腺、胰腺（內(nèi)有胰島）和性腺（男性的睪丸和女性的卵巢）等，主要認(rèn)識這些內(nèi)分泌腺的形態(tài)和位置，并指出由這些內(nèi)分泌腺構(gòu)成了人體內(nèi)分泌系統(tǒng)。
內(nèi)分泌腺均沒有對外開放的導(dǎo)管，它們的組織中有豐富的毛細(xì)血管，其分泌物進(jìn)入血液，運(yùn)輸?shù)缴眢w各部位，因此稱之為內(nèi)分泌腺。
利用掛圖或課本p．101的圖解，先明確垂體、甲狀腺和胰島的解剖位置，特別是胰島，應(yīng)利用胰臟的顯微結(jié)構(gòu)圖，使學(xué)生看到許多分散在胰臟組織中的一堆堆結(jié)構(gòu)，好像海洋中分散的小島，這就是胰島。再利用錄像片的相應(yīng)材料，對這幾種內(nèi)分泌腺的功能做一個初步的感性了解。
垂體分泌的幾種促激素，可以調(diào)節(jié)其他內(nèi)分泌腺的活動，如促甲狀腺激素，能促進(jìn)甲狀腺的生長發(fā)育，調(diào)節(jié)甲狀腺激素的合成和分泌；促性腺激素能促進(jìn)性腺的生長發(fā)育，調(diào)節(jié)性激素的分泌等。
討論：以上一段內(nèi)容，除了說明垂體的重要性以外，還說明了什么問題？
引導(dǎo)學(xué)生得出人體是一個統(tǒng)一整體，內(nèi)分泌腺之間也并不是彼此孤立的結(jié)論。
（三）激素
結(jié)合學(xué)生的感性知識，通過教師的講解，讓學(xué)生理解激素的概念。激素是由內(nèi)分泌腺的腺細(xì)胞所分泌的、對身體有特殊作用的化學(xué)物質(zhì)。它們在血液中的含量極少，但對人體的新陳代謝、生長發(fā)育和生殖等生理活動，卻起著重要的調(diào)節(jié)作用。
1．生長激素：
讓學(xué)生回憶剛剛學(xué)過的內(nèi)分泌腺的知識，結(jié)合看過的錄像材料，概括出：生長激素是由垂體分泌的，有調(diào)節(jié)人體生長發(fā)育的作用。
教師采用臨床觀察法，利用教材p．102的一組照片或相應(yīng)掛圖，組織學(xué)生討論：侏儒癥和巨人癥的主要癥狀和病因，從反面推理，說明生長激素的生理功能是調(diào)節(jié)人體的生長發(fā)育。
討論：（1）成年人為什么不再繼續(xù)長高？（啟發(fā)學(xué)生回憶骨的生長原理）。
（2）若由于某種原因，一位成年人的生長激素分泌過多，他還能長高嗎？
同學(xué)們共同看書p．102圖iv－100，這位成年人患者從1941年到1956年的15年中，由于甲狀腺激素分泌過多，身體雖不能長高，不會患巨人癥，但由于短骨的生長，造成鼻子高大、下頜前突的面容，此外還有手掌變大、手指變粗等癥狀，叫做肢端肥大癥，從而逐漸喪失了勞動能力。
小結(jié)：內(nèi)分泌腺、激素的概念。生長激素的主要生理作用。
【板書設(shè)計】
激素調(diào)節(jié)
（一）體液調(diào)節(jié)：
化學(xué)物質(zhì)通過體液的運(yùn)輸而對人體生理活動進(jìn)行的調(diào)節(jié)，叫做體液調(diào)節(jié)。
（二）人體主要的內(nèi)分泌腺：
垂體、甲狀腺、胸腺、胰島和性腺。
（三）激素：
激素是由內(nèi)分泌腺的腺細(xì)胞所分泌的、對身體有特殊調(diào)節(jié)作用的.化學(xué)物質(zhì)
1．生長激素：
分泌異常導(dǎo)致的疾病：侏儒癥、巨人癥和肢端肥大癥。
主要生理功能：調(diào)節(jié)人體的生長發(fā)育。
第二課時：
2．甲狀腺激素：
通過甲狀腺激素分泌異常的臨床癥狀歸納出甲狀腺激素的主要生理功能。
結(jié)合甲狀腺激素分泌異?；颊叩恼掌?、掛圖或錄像材料，在師生共同討論的基礎(chǔ)上，歸納出甲狀腺功能亢進(jìn)，激素分泌過多所引起的主要癥狀：
（l）新陳代謝過于旺盛，特別是體內(nèi)物質(zhì)分解過快，患者食量雖很大，卻身體消瘦。
（2）患者神經(jīng)系統(tǒng)興奮性過高，情緒易激動、脾氣很大、難以入眠、呼吸和心跳加快。多數(shù)還可表現(xiàn)眼球突出的特征。
甲狀腺功能不足，激素分泌過少，在成年人患者主要癥狀：
（1）新陳代謝緩慢，體態(tài)臃腫（水腫）、心跳減慢、怕冷、皮膚干燥粗糙等。
（2）性情淡漠，甚至智力減退。
幼兒時期甲狀腺分泌不足，就會引起呆小癥。其主要表現(xiàn)是：身材矮小、智力低下、語言不清、面容丑陋、鼻寬舌大、生殖器官發(fā)育受阻滯等。
經(jīng)過學(xué)生討論，概括出正確結(jié)論，甲狀腺激素的主要生理功能是：
（1）促進(jìn)新陳代謝，特別是有機(jī)物的分解。
（2）促進(jìn)生長發(fā)育。
（3）提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。
在內(nèi)陸地區(qū)，由于土壤、飲水和食物中缺碘，而碘又是合成甲狀腺激素的重要原料，以致體內(nèi)甲狀腺激素合成受阻，引起地方性甲狀腺腫（俗稱大脖子病），結(jié)合照片或錄像講述其主要癥狀：脖子腫大、影響呼吸，勞動時出現(xiàn)心跳氣短等，病人的新陳代謝和神經(jīng)系統(tǒng)表現(xiàn)正常。
據(jù)調(diào)查表明，在缺碘地區(qū)呆小癥患者也比其他地區(qū)要多，請學(xué)生分析討論其中原因。借此不僅鞏固了甲狀腺激素生理功能的知識，也培養(yǎng)學(xué)生知識遷移、分析、綜合等能力。
討論：
（1）為什么要打擊販賣“私鹽”的鹽販子？
我國大部分地區(qū)是缺碘的環(huán)境，政府推廣加碘鹽，在防治地方性甲狀腺腫及呆小癥方面取得了很大成效，而“私鹽”往往是不加碘的，這對病區(qū)人民的危害是很大的。
（2）經(jīng)常食用海帶等海產(chǎn)品有什么好處？
海帶含有大量碘，可預(yù)防地方性甲狀腺腫和呆小癥。
3．胰島素：
課前可進(jìn)行一些調(diào)查，哪位同學(xué)的親屬中有糖尿病患者，如果有，可讓他向同學(xué)介紹糖尿病的主要癥狀及如何治療的簡單常識。
糖尿病人的主要癥狀可概括為“三多一少”，食量大、老口渴而大量飲水、尿量大增，而且尿中帶有大量葡萄糖。所謂一少是指體重大量減少。重病患者每天都要注射胰島素才能正常生活。
討論：胰島素的主要生理功能是什么？
學(xué)生討論后，大家一起看課本p．103，用教材進(jìn)行小結(jié)。
胰島素的主要生理功能是調(diào)節(jié)糖代謝，它能促進(jìn)血糖合成糖元，加速血糖分解，從而降低血糖濃度。糖尿病人是由于胰島素分泌不足引起的，所以嚴(yán)重的糖尿病人每天都要注射胰島素制劑。
小結(jié)：甲狀腺激素和胰島素的生理功能。
作業(yè)：比較誅儒癥和呆小癥的癥狀有什么主要的區(qū)別？
【板書設(shè)計】
2．甲狀腺激素：
（1）甲狀腺功能亢進(jìn)，激素分泌過多。
（2）甲狀腺功能不足，激素分泌過少。
（3）呆小癥。
（4）地方性甲狀腺腫。
甲狀腺激素的主要生理功能：
（1）促進(jìn)新陳代謝。
（2）促進(jìn)生長發(fā)育。
（3）提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。
3．胰島素：
調(diào)節(jié)糖代謝，促進(jìn)血糖合成糖元，加速血糖分解，降低血糖濃度。
小資料
1．巨人癥：
生長激素是由腦垂體前葉的一種嗜酸性細(xì)胞中分泌出來的，起著促進(jìn)機(jī)體生長發(fā)育的作用。人在青春期之前，如果垂體前葉嗜酸性細(xì)胞增生或嗜酸性細(xì)胞腺瘤等原因，使生長激素分泌過多，就可出現(xiàn)食欲過旺、生長迅速、個體過大、臂力過人、性欲過強(qiáng)的五過現(xiàn)象，成為巨人癥患者。當(dāng)生長發(fā)育高峰一過、各器官的功能便開始逐漸衰退，出現(xiàn)精神不振、肌肉松弛、四肢無力、性欲減退等，對疾病抵抗力下降，往往因病天折。一般巨人癥患者的壽命都不長。
在1964年湖南省沅江縣出生了一個叫曾金蓮的女孩兒，因腦下垂體前葉細(xì)胞腺瘤，使地患上了巨人癥，5到14歲期間，身高增長最迅速，1978年初中畢業(yè)時，身高達(dá)2.27米，體重135千克，一頓飯要吃0.8～1千克大米，每年民政局免費(fèi)供她500千克稻谷，一兩套衣服，并免費(fèi)醫(yī)療。但不久她患了糖尿病，在1982年不幸去世，當(dāng)時她還不滿19歲，身高2.40米。
2．糖尿病：
血糖的含量是在早晨空腹時測定，正常值為80～120毫克／100毫升血液。當(dāng)血液中的葡萄糖濃度不超過160毫克／100毫升時，原尿中的葡萄糖能被腎小管完全重吸收。當(dāng)超過這個水平時，便吸收不完全，多余的糖從尿液中被排出，稱為糖尿。
糖尿病是由于胰島素分泌不足所引起的糖代謝紊亂的一種代謝疾病。常見的有青年型糖尿病，多發(fā)生在兒童和青年，由于胰島細(xì)胞功能衰退導(dǎo)致血液中胰島素含量不足所致。另一種叫成年型糖尿病，多發(fā)生在中年以后，往往是由于抗胰島素物質(zhì)（如胰島素抗體、生長激素、糖皮質(zhì)固醇等）增多，而使含量雖正常的胰島素不能發(fā)生作用所致。主要癥狀可概括為“三多一少”，即多吃、多喝、多尿和體重減少。糖尿病人由于葡萄糖利用率下降，生命活動所需的能量就由分解脂肪、甚至蛋白質(zhì)來補(bǔ)充，造成人體嚴(yán)重消瘦。而脂肪的過多氧化分解，產(chǎn)生的代謝產(chǎn)物酮體集聚過多又會引起中毒。由于尿中含糖量過高，水分重吸收受阻，引起多尿，多尿又引起多喝水。糖的大量排出和體內(nèi)脂肪以及蛋白質(zhì)的分解，打破了機(jī)體的代謝平衡，引起食欲大增。
糖尿病患者常并發(fā)皮膚癤、痛和皮膚搔癢及白內(nèi)障等病。
3．尿糖測試：
選用醫(yī)用尿糖試紙，操作很簡單，按說明書操作就可以，這里不詳細(xì)介紹了。
先用配制好的0.5％和1％的葡萄糖溶液及蒸餾水進(jìn)行測試，讓學(xué)生看顏色反應(yīng)的不同。再用學(xué)生自己的尿液樣品測試，最后用比色板確定尿糖的含量，一般用“十”號的多少表示。
觀潮一課的教學(xué)反思與評價篇九
本節(jié)課我著重從以下三個方面展開教學(xué)，取得了不錯的效果：
1、突出問題的應(yīng)用意識。教師首先用丟番圖的墓志銘引人課題，然后運(yùn)用方程的方法給出解答。在各環(huán)節(jié)的安排上都設(shè)計成一個個的問題，使學(xué)生能圍繞問題展開思考、討論，進(jìn)行學(xué)習(xí)，切實感受到方程的便利性。
2、體現(xiàn)學(xué)生的主體意識。本設(shè)計中，教師始終把學(xué)生放在主體的地位：讓學(xué)生通過對列算式與列方程的比較，分別歸納出它們的特點(diǎn)，從而感受到從算術(shù)方法到代數(shù)方法是數(shù)學(xué)的進(jìn)步；讓學(xué)生通過合作與交流，得出問題的不同解答方法；讓學(xué)生對一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法、注意點(diǎn)等進(jìn)行歸納。
3、滲透數(shù)學(xué)史。本設(shè)計中，通過兩段有關(guān)數(shù)學(xué)史的自制視頻滲透了數(shù)學(xué)史，既有利于知識的掌握，也培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
本節(jié)課的不足之處：
1、體現(xiàn)學(xué)生思維的層次性。教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試用算術(shù)方法解決間題的時間不充分，應(yīng)逐步引導(dǎo)學(xué)生列出含未知數(shù)的'式子，尋找相等關(guān)系列出方程。注意學(xué)生思維的層次性。
2、滲透建模的思想。把實際問題中的數(shù)量關(guān)系用方程形式表示出來，就是建立一種數(shù)學(xué)模型，這個思想的滲透有待加強(qiáng)。
觀潮一課的教學(xué)反思與評價篇十
投擲實心球是一項枯燥又乏味的項目，那么如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握正確的技術(shù)，提高實心球成績是我這節(jié)課需要解決的問題。本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，在教學(xué)過程中我們既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要重視學(xué)生的主體地位，始終以學(xué)生的發(fā)展為中心。在教學(xué)過程中，除了傳授學(xué)生基本技能之外，還要講明所學(xué)資料對發(fā)展身體素質(zhì)和增強(qiáng)體質(zhì)的作用，讓“健康第一”思想落到實處，同時也要注意培養(yǎng)學(xué)生組織本事，創(chuàng)新本事，吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團(tuán)結(jié)互助的團(tuán)體主義思想，為將來適應(yīng)社會打下良好的基礎(chǔ)。
本課教授的群體是水平三，這個年齡段的學(xué)生正處于生長期，朝氣蓬勃，富有想象，有很強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲。同時，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，又具有獨(dú)立性。如果我在教學(xué)中給學(xué)生一個充分展示自我的舞臺，學(xué)生就能夠從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出應(yīng)有的主動性和進(jìn)取性?？墒橇昙壍膶W(xué)生注意力容易分散，所以，我們在教學(xué)中要注意創(chuàng)設(shè)接近學(xué)生生活經(jīng)驗，貼合學(xué)生生理特點(diǎn)的教學(xué)環(huán)境，采用多種形式的交互教學(xué)法和變換練習(xí)方式來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣以保證教學(xué)活動的順利性。我主要經(jīng)過啟發(fā)誘導(dǎo)，講解示范，激勵評價等教學(xué)策略讓學(xué)生經(jīng)過觀察模仿，嘗試練習(xí)，展示競賽等方法循序漸進(jìn)的掌握本課所學(xué)技能。以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，在反復(fù)練習(xí)中讓學(xué)生逐步學(xué)會運(yùn)動技能。在課堂上，讓學(xué)生充分體驗到雙手前拋實心球所帶來的樂趣和魅力，感受到體育運(yùn)動的真諦所在。
本次課我根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)設(shè)計和安排教材，經(jīng)過以實心球為中心創(chuàng)設(shè)一種團(tuán)結(jié)互助、協(xié)同合作、進(jìn)取向上的教與學(xué)的氛圍，同時注重發(fā)展學(xué)生個性，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教學(xué)的主導(dǎo)作用，力爭使每位學(xué)生都獲得成功體育的樂趣，為終身體育奠定基礎(chǔ)。由于實心球有必須的危險性，所以加強(qiáng)學(xué)生的保護(hù)，保障學(xué)生安全，我采用有哨子統(tǒng)一指揮，根據(jù)學(xué)生的投擲成績，又在地面畫出3條線，旨在激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣，更好地到達(dá)鍛煉學(xué)生，提高配合與合作本事。而投擲實心球主要是以上肢運(yùn)動為主，為了學(xué)生的全面發(fā)展我設(shè)計了換物接力游戲以發(fā)展學(xué)生的下肢力量，采用比賽形式能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高練習(xí)效果，同時也能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體榮譽(yù)感和良好的組織紀(jì)律觀念。
最終由于我教學(xué)經(jīng)驗的不足，存在了很多能夠改善的地方，經(jīng)過李教師的指導(dǎo)總結(jié)，歸納如下：體育委員應(yīng)當(dāng)整隊的；在練習(xí)頂上胯下傳球小游戲時隊伍與隊伍之間的距離要拉開點(diǎn)；前拋實心球時安全是最重要的，當(dāng)實心球滾到對面時，強(qiáng)調(diào)對面學(xué)生要用腳抵住球；在巡視指導(dǎo)方面，照顧的范圍不大，應(yīng)加強(qiáng)注意對差生的幫忙等。我很感激李教師的分析，我將繼續(xù)努力，多向李教師及身邊的教師學(xué)習(xí)，爭取在最短的時間之內(nèi)成長起來。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/3702365.html】
