在撰寫心得體會(huì)時(shí)，個(gè)人需要真實(shí)客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)越來越受到大家的青睞。在最近的假期里，我也參加了一次遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程，感觸頗深。接下來，我會(huì)分享一些自己的心得體會(huì)。
第二段：適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式
對(duì)于我來說，這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)是一個(gè)新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，需要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式。首先是需要有一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和設(shè)備。其次，學(xué)習(xí)的時(shí)間和節(jié)奏也要自己把握好，不能偷懶或者浪費(fèi)時(shí)間。最后，遠(yuǎn)程培訓(xùn)還需要自律和耐心，因?yàn)檎n程需要自己完成。
第三段：遠(yuǎn)程培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)
與傳統(tǒng)課堂相比，遠(yuǎn)程培訓(xùn)有著很明顯的優(yōu)勢(shì)。首先，遠(yuǎn)程培訓(xùn)可以節(jié)省時(shí)間、精力和金錢。沒有了交通擁堵、住宿費(fèi)用以及其他花費(fèi)，我們可以更專注于學(xué)習(xí)。其次，遠(yuǎn)程培訓(xùn)可以讓我們更靈活地掌控自己的學(xué)習(xí)路徑，學(xué)習(xí)進(jìn)度可以根據(jù)自己的情況進(jìn)行調(diào)整。最后，遠(yuǎn)程培訓(xùn)可以讓我們更好地利用網(wǎng)絡(luò)資源，隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。
第四段：遠(yuǎn)程培訓(xùn)的挑戰(zhàn)
雖然遠(yuǎn)程培訓(xùn)有很多的優(yōu)勢(shì)，但其中也有很多的挑戰(zhàn)需要我們?nèi)タ朔Ｊ紫?，遠(yuǎn)程培訓(xùn)需要我們具備一定的自律和耐心，需要我們克服拖延癥和學(xué)習(xí)焦慮。其次，遠(yuǎn)程培訓(xùn)需要我們具備獨(dú)立思考和自我激勵(lì)的能力，需要我們自己尋找有效的學(xué)習(xí)方法和策略。最后，遠(yuǎn)程培訓(xùn)也需要我們具備一定的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，需要我們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)世界中找到可以一起學(xué)習(xí)、交流和分享的伙伴。
第五段：總結(jié)
總的來說，這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)是一次很好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過這次學(xué)習(xí)，我不僅掌握了寶貴的知識(shí)和技能，還很好地發(fā)揮了自己的潛力和能力。同時(shí)，我也意識(shí)到了遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的優(yōu)劣，需要在今后的學(xué)習(xí)和生活中更好地利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為自己的未來做好充分的準(zhǔn)備。
中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
在當(dāng)前的全球化和互聯(lián)網(wǎng)的浪潮下，越來越多的公司開始采用遠(yuǎn)程培訓(xùn)方式來提升員工的能力和素質(zhì)，從而進(jìn)一步提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力和生產(chǎn)效率。而我所在的公司也積極推行遠(yuǎn)程培訓(xùn)，讓我們這些員工可以在工作之余隨時(shí)隨地參加培訓(xùn)課程，其中所獲得的收獲也是不言而喻的。今天我將分享一下自己在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
第二段：靈活性和自主性
公司遠(yuǎn)程培訓(xùn)的最大優(yōu)點(diǎn)就是其靈活性和自主性。員工可以根據(jù)自己的工作安排和時(shí)間表自由選擇需要學(xué)習(xí)的課程和培訓(xùn)時(shí)間，也不受地點(diǎn)的限制，只需通過網(wǎng)絡(luò)就能輕松參加培訓(xùn)。這樣不僅方便了員工的學(xué)習(xí)，也能夠更好地調(diào)整個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃和工作計(jì)劃的關(guān)系，更有效地提高工作的效率和效能。
第三段：互動(dòng)性和資訊共享
另一個(gè)很重要的優(yōu)點(diǎn)就是遠(yuǎn)程培訓(xùn)的互動(dòng)性和資訊共享。通過在線網(wǎng)絡(luò)課程和互動(dòng)平臺(tái)，員工可以與其他培訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行交流和互動(dòng)，分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，從而激發(fā)出更多的創(chuàng)新思維和想象力。這樣有助于開拓視野和拓展思路，使員工在培訓(xùn)中能夠更多地掌握新技能和新知識(shí)，提高自身的綜合素質(zhì)和能力。
第四段：專業(yè)性和實(shí)效性
除此之外，遠(yuǎn)程培訓(xùn)還具備更加專業(yè)化和實(shí)效化的特點(diǎn)。由于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和公司可以組織更加專業(yè)的講座和課程，從而更好地滿足員工的專業(yè)化需求和實(shí)踐要求。通過遠(yuǎn)程課程和實(shí)操練習(xí)，員工可以更深入地理解和掌握所學(xué)知識(shí)和技能，將學(xué)習(xí)成果真正投入到工作實(shí)踐中去，更好地推動(dòng)企業(yè)業(yè)務(wù)發(fā)展。
第五段：總結(jié)
總之，公司遠(yuǎn)程培訓(xùn)是一種靈活自主、互動(dòng)資訊、專業(yè)實(shí)效的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于現(xiàn)代企業(yè)的員工素質(zhì)提升和工作效能提高，起到了非常重要的推動(dòng)作用。當(dāng)然，在實(shí)際實(shí)施過程中也會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)和困難，比如學(xué)習(xí)習(xí)慣、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、時(shí)間安排等問題，但只要利用好現(xiàn)代科技和培訓(xùn)資源，克服這些困難，并且持之以恒地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，相信員工將會(huì)迎來更加廣闊和深遠(yuǎn)的職業(yè)發(fā)展和成功。
中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
有幸參加20xx年省培計(jì)劃---中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，感到十分高興。經(jīng)過兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，本人從思想、業(yè)務(wù)等方面得到很大提升，我把學(xué)習(xí)的感受，總結(jié)如下。
1·透過學(xué)習(xí)和交流更加堅(jiān)定了熱愛教育事業(yè)的信念，深入的認(rèn)識(shí)了教育事業(yè)的好處和教師工作的重要性，今后必須會(huì)以此為動(dòng)力更加努力工作，全心全意投入事業(yè)和工作之中，為我國(guó)的教育事業(yè)做出更大的新的貢獻(xiàn)。
2·觀念先進(jìn)了。透過學(xué)習(xí)交流我的教育觀念發(fā)生了用心的變化。發(fā)現(xiàn)了新形勢(shì)、新發(fā)展，自己必須要努力學(xué)習(xí)，用心進(jìn)取，更新觀念，促進(jìn)工作。
3·業(yè)務(wù)水平得到提高。透過學(xué)習(xí)線上視頻專家講座，教師之間網(wǎng)上討論交流，學(xué)習(xí)了一些新知識(shí)，自己在網(wǎng)上查閱超多資料，閱讀和學(xué)習(xí)了教師同志們的一些作品。這樣就學(xué)習(xí)了新知，充實(shí)了自己，提升了業(yè)務(wù)水平。
4·透過利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的學(xué)習(xí)，體會(huì)到了我們的工作條件更加優(yōu)越了，體驗(yàn)了高科技成果對(duì)我們教育事業(yè)的作用和力量，這樣就激勵(lì)了我的工作。
5·在左璐玲老師的直接支持下，在參訓(xùn)同志的幫忙和鼓勵(lì)下，我寫出了一點(diǎn)工作小結(jié)和體會(huì)，得到了同志們的關(guān)注。在此一并表示感謝!
中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，師德遠(yuǎn)程培訓(xùn)成為了一個(gè)重要的教育方式。作為一名教育工作者，我有幸參加了一次師德遠(yuǎn)程培訓(xùn)，并從中獲益良多。以下是我對(duì)師德遠(yuǎn)程培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，師德遠(yuǎn)程培訓(xùn)為廣大教師提供了便利。既不受時(shí)間、空間的限制，又能夠隨時(shí)回看、重復(fù)學(xué)習(xí)，真正做到了學(xué)習(xí)的靈活性和便利性。相對(duì)于傳統(tǒng)的線下培訓(xùn)方式，師德遠(yuǎn)程培訓(xùn)充分利用了現(xiàn)代技術(shù)手段，讓教師們不再為出行、交通等問題而苦惱，不僅節(jié)約了時(shí)間成本，還提高了學(xué)習(xí)效率。
其次，師德遠(yuǎn)程培訓(xùn)增強(qiáng)了師德修養(yǎng)。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多關(guān)于教育倫理、教師職業(yè)道德的知識(shí)。遠(yuǎn)程培訓(xùn)以案例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)我們思考師德的內(nèi)涵和價(jià)值，加深了我們對(duì)師德的理解。同時(shí)，遠(yuǎn)程培訓(xùn)也注重師德管理，通過評(píng)估、測(cè)試等方式，檢驗(yàn)教師的師德修養(yǎng)水平，促進(jìn)教師自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范。
再次，師德遠(yuǎn)程培訓(xùn)提高了教師的教育理念。在培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)到了關(guān)于師德的知識(shí)，還了解了前沿的教育理念和教育改革的新要求。遠(yuǎn)程培訓(xùn)以專題講座、論壇研討等形式，提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，讓我們接觸到世界各地的優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗(yàn)，拓寬了我們的教育視野，激發(fā)了我們的創(chuàng)新意識(shí)。
此外，師德遠(yuǎn)程培訓(xùn)促進(jìn)了教師之間的互動(dòng)交流。在培訓(xùn)中，我們通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與其他教師交流心得體會(huì)、分享教育經(jīng)驗(yàn)，形成了一個(gè)良好的交流氛圍。通過與其他教師互動(dòng)，我們不僅可以互相啟發(fā)、共同進(jìn)步，還可以建立合作伙伴關(guān)系，形成學(xué)習(xí)共同體，讓師德遠(yuǎn)程培訓(xùn)的效果得到持久的鞏固和實(shí)踐。
最后，師德遠(yuǎn)程培訓(xùn)提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)。培訓(xùn)中，我們不僅可以學(xué)習(xí)師德知識(shí)，還能夠深入了解教育法律法規(guī)、教育政策等相關(guān)知識(shí)。通過師德遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我們不僅能夠提高自己的教學(xué)技能，還可以了解教師職業(yè)發(fā)展的新趨勢(shì)，提升自己的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。
綜上所述，師德遠(yuǎn)程培訓(xùn)為廣大教師提供了便利、增強(qiáng)了師德修養(yǎng)、提高了教育理念、促進(jìn)了教師交流、推動(dòng)了教師專業(yè)發(fā)展。希望在今后的工作中，我能夠充分發(fā)揮師德遠(yuǎn)程培訓(xùn)的益處，將所學(xué)所得運(yùn)用于實(shí)際教育工作中，為培養(yǎng)優(yōu)秀人才、推動(dòng)教育進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
隨著科技的不斷進(jìn)步和信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，遠(yuǎn)程教育逐漸成為一種流行的學(xué)習(xí)方式。遠(yuǎn)程培訓(xùn)提供了靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)，使學(xué)習(xí)更加便捷和高效。在這個(gè)過程中，我親身體驗(yàn)到了遠(yuǎn)程培訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)和不足，受益匪淺。以下是我對(duì)學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，遠(yuǎn)程培訓(xùn)帶來了學(xué)習(xí)時(shí)間的自由度。在傳統(tǒng)的教育模式下，學(xué)習(xí)時(shí)間通常是固定的，學(xué)生必須按照課程安排去學(xué)習(xí)。而遠(yuǎn)程培訓(xùn)則消除了這種束縛，學(xué)生可以在自己的時(shí)間安排內(nèi)學(xué)習(xí)。我可以在工作之余、休息時(shí)間或者是空閑的周末自由地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，這給了我充分利用碎片時(shí)間學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這種自由度讓我更加高效地安排學(xué)習(xí)，同時(shí)也避免了傳統(tǒng)教育模式下的時(shí)間浪費(fèi)。
其次，遠(yuǎn)程培訓(xùn)消除了地域限制。傳統(tǒng)的教育模式通常需要學(xué)生到學(xué)?；蛘吲嘤?xùn)中心上課，而遠(yuǎn)程培訓(xùn)則使學(xué)習(xí)地點(diǎn)不再限于教室或者學(xué)校。通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)，我可以在家里、咖啡廳甚至是旅行的途中學(xué)習(xí)，節(jié)約了大量的時(shí)間和精力。這種便捷性讓我能夠更加專注于學(xué)習(xí)，并在各種環(huán)境下都能保持學(xué)習(xí)的連貫性。
然而，遠(yuǎn)程培訓(xùn)也存在一些挑戰(zhàn)和困難。其中之一是自律能力的考驗(yàn)。遠(yuǎn)程培訓(xùn)通常需要學(xué)生有很高的自覺性和自律能力，因?yàn)闆]有老師的監(jiān)督和課堂的氛圍，學(xué)生容易陷入懶惰和拖延的狀態(tài)。作為一個(gè)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者，我深切感受到了這一點(diǎn)。我不得不主動(dòng)找到適合自己學(xué)習(xí)的時(shí)間和地點(diǎn)，同時(shí)制定出科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，才能保證學(xué)習(xí)的效果。
此外，遠(yuǎn)程培訓(xùn)還存在著與老師和同學(xué)之間的交流不足。傳統(tǒng)的面授課程可以讓學(xué)生與老師和同學(xué)面對(duì)面地交流和互動(dòng)，而遠(yuǎn)程培訓(xùn)則需要通過互聯(lián)網(wǎng)上的平臺(tái)進(jìn)行交流。雖然有一些遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)提供了討論組和在線輔導(dǎo)的功能，但與面對(duì)面交流仍然存在一定的差距。在我的學(xué)習(xí)過程中，我很難與同學(xué)和老師進(jìn)行及時(shí)的互動(dòng)和討論，這使得我的學(xué)習(xí)過程有時(shí)感覺孤單和缺乏動(dòng)力。
總的來說，學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的靈活性和方便性，同時(shí)也遇到了一些挑戰(zhàn)和不足。通過這次學(xué)習(xí)，我意識(shí)到在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，自律和交流至關(guān)重要。我深刻認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)方式和方法，不斷調(diào)整和完善自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。同時(shí)，我也積極參與討論組和在線輔導(dǎo)，主動(dòng)與學(xué)習(xí)伙伴交流和分享學(xué)習(xí)心得。這一次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)讓我更加自信地迎接未來的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。
中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
本學(xué)期，本人有幸參加了地理遠(yuǎn)程的培訓(xùn)，此次培訓(xùn)時(shí)間雖短，但收獲也不少。特別是一些專家對(duì)教學(xué)內(nèi)容的解讀和教學(xué)案例的分析，極大地調(diào)動(dòng)了廣大中小師生的積極性，培訓(xùn)中，眾多的新的觀念和知識(shí)一下子撲面而來，腦子里裝了很多的感想，下面就簡(jiǎn)單談一下我的感想：
一、以學(xué)生發(fā)展為主體
通過參加這次地理遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，使我深刻地認(rèn)識(shí)到教學(xué)過程中要“以學(xué)生發(fā)展為本”的課程理念?！耙詫W(xué)生發(fā)展為本。強(qiáng)調(diào)課程設(shè)置要基于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)學(xué)生的身心特點(diǎn)和發(fā)展水平。課程建構(gòu)的主導(dǎo)，不是學(xué)科知識(shí)的給予而是學(xué)生能力的發(fā)展，這種課程理念，并非否定學(xué)科知識(shí)在教學(xué)中存在的必要性，而是給它以新的內(nèi)涵：不再把知識(shí)和技能視為僅供記憶和存儲(chǔ)的定論，而認(rèn)為知識(shí)源于生活用于生活，不再認(rèn)為知識(shí)只有確定的意義和客觀的尺度而認(rèn)為它還具有不確定的意義和主觀的創(chuàng)意，基本質(zhì)在于運(yùn)用它進(jìn)行創(chuàng)造性思維，并由此構(gòu)建出新的意義，不再把知識(shí)的呈現(xiàn)視為唯一的任務(wù)，而要以提高學(xué)生素質(zhì)的觀點(diǎn)來把握學(xué)生的發(fā)展，給予他們自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們獨(dú)立判斷王動(dòng)選擇的能力和品質(zhì)，由此可見，在‘‘以學(xué)生發(fā)展為本”的課程理念指導(dǎo)下，教材從結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)到內(nèi)容表述，都更加注重學(xué)生的感受與體驗(yàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與能力，從而真正實(shí)現(xiàn)教育向?qū)W生生活的世界回歸。
二、倡導(dǎo)新的教學(xué)模式
向往自由、當(dāng)家作主是每個(gè)人的天性。我們必須尊重學(xué)生的自主選擇，才能更好地發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性?！疤铠喪健?、“滿堂灌”只會(huì)挫傷他們的積極性，限制他們的自由發(fā)揮，同學(xué)們學(xué)到知識(shí)但不會(huì)學(xué)習(xí)。與之相反，啟發(fā)式教育以學(xué)生為中心，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，老師只是把學(xué)生領(lǐng)入知識(shí)的大門。學(xué)不學(xué)和怎樣學(xué)都是學(xué)生自己的事。這給老師和學(xué)生都帶來了更多的自由和選擇的空間。
三、基于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展得教學(xué)
實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，要求課程的設(shè)置，課堂的教學(xué)必須立足于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。傳統(tǒng)的地理教學(xué)偏重地理知識(shí)的傳授而忽視學(xué)生的地理學(xué)習(xí)過程。這就要求我們及時(shí)變革傳統(tǒng)的“知識(shí)本位”、“學(xué)科中心”的地理教學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)貼近現(xiàn)實(shí)生活，切合學(xué)生實(shí)際，注重人文關(guān)懷的全新地理教學(xué)。在教學(xué)中著眼于提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
四、不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平在這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中，我按時(shí)觀摩學(xué)習(xí)了每一個(gè)專題的講座，認(rèn)真聽取了專家們對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。
對(duì)每一個(gè)專題的問題都和老師們進(jìn)行了探討，同時(shí)按時(shí)完成了作業(yè)。積極參與交流，廣泛閱讀了老師們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時(shí)做出評(píng)論。認(rèn)真閱讀了每一期班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)。反復(fù)研究了各個(gè)專題中的每一個(gè)案例，對(duì)案例中教師所講的內(nèi)容和授課形式都作了認(rèn)真的記錄。大量的視頻片斷，很符合我們的課堂教學(xué)。通過與老師們之間的相互交流、切磋，使自己轉(zhuǎn)變了觀念，知道了學(xué)習(xí)的重要性，只有通過培訓(xùn)才會(huì)促進(jìn)自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平。我要把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于我的教學(xué)生活中。
五、注重培養(yǎng)學(xué)生解決地理問題的能力
培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖、照片、統(tǒng)計(jì)圖表、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)以及進(jìn)行各種社會(huì)調(diào)查，課外觀察所得到的資料來進(jìn)行分析、綜合、推理、判斷，進(jìn)而闡明和研究有關(guān)地理問題的能力。
中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
近年來，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，遠(yuǎn)程培訓(xùn)成為了師德培訓(xùn)的重要形式之一。作為一名教師，我有幸參與了一次關(guān)于“師德遠(yuǎn)程培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)，深感受益匪淺。在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我不僅了解了師德的重要性，也加深了對(duì)自身職業(yè)使命的認(rèn)識(shí)。下面將從遠(yuǎn)程培訓(xùn)的便利性、學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性、師德培訓(xùn)的有效性、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)的體驗(yàn)性以及個(gè)人成長(zhǎng)的重要性五個(gè)方面分享我的心得體會(huì)。
首先，遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我?guī)砹藰O大的便利。作為一名教師，工作繁忙，時(shí)間可謂是零散的。因此，無(wú)法從工作崗位上暫時(shí)離開去參加線下培訓(xùn)。然而，遠(yuǎn)程培訓(xùn)幾乎沒有時(shí)間和地點(diǎn)的限制，我可以隨時(shí)隨地通過電腦、手機(jī)等方式進(jìn)入線上學(xué)習(xí)平臺(tái)，更好地安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。這樣的便利性不僅節(jié)省了我的時(shí)間，同時(shí)也讓我無(wú)縫對(duì)接了自身的學(xué)習(xí)需求。
其次，遠(yuǎn)程培訓(xùn)提供了一系列豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容。師德遠(yuǎn)程培訓(xùn)以師生關(guān)系、教育倫理、教育法律法規(guī)等為內(nèi)容，逐步引導(dǎo)教師理解教育的本質(zhì)和職業(yè)使命。通過學(xué)習(xí)教育心理學(xué)、教育倫理的理論知識(shí)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教育的藝術(shù)性和科學(xué)性，明確了自己的教育理念和追求。同時(shí)，通過了解國(guó)家有關(guān)教育法律法規(guī)，我也強(qiáng)化了自己在教育過程中應(yīng)遵守的紀(jì)律和規(guī)范。這些學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性，讓我對(duì)師德更加全面地理解。
第三，遠(yuǎn)程師德培訓(xùn)證明了其有效性。傳統(tǒng)的線下培訓(xùn)方式存在著人數(shù)限制、時(shí)空限制等問題，無(wú)法滿足大多數(shù)教師的需求。遠(yuǎn)程培訓(xùn)通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，突破了這些限制。我可以通過網(wǎng)絡(luò)與講師進(jìn)行互動(dòng)、討論，學(xué)習(xí)過程更具活力和參與性。同時(shí)，線上平臺(tái)也提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，如教育案例、教學(xué)視頻等，支持著我深入學(xué)習(xí)和探討。這一切都讓我深深感受到了遠(yuǎn)程培訓(xùn)在師德教育中的有效性。
第四，遠(yuǎn)程培訓(xùn)的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)性讓我體驗(yàn)到了不同的學(xué)習(xí)方式。在線上平臺(tái)中，我可以隨時(shí)與講師和其他學(xué)員互動(dòng)，交流觀點(diǎn)，分享心得。這種網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)不僅增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的參與感，還拓寬了我的視野。通過與其他學(xué)員的交流，我結(jié)交了不少志同道合的教育工作者，他們來自不同地區(qū)、不同學(xué)校，卻都懷揣著為教育事業(yè)奮斗的熱忱。這樣的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)讓我感受到了師道的真諦，激發(fā)了我進(jìn)一步深化師德教育的決心。
最后，師德遠(yuǎn)程培訓(xùn)對(duì)于我的個(gè)人成長(zhǎng)起到了至關(guān)重要的作用。通過這次培訓(xùn)，我對(duì)自身所從事的教育事業(yè)的價(jià)值有了更深刻的理解。作為一名教師，我的使命是培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和品德，肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)棟梁之才的責(zé)任。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我看到了自身的不足和提升的空間，激勵(lì)著我以更高的教育理想去塑造時(shí)代的未來。
總之，師德遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我充分體驗(yàn)到了教育的寬度和深度，讓我重新認(rèn)識(shí)了自身在教育事業(yè)中的責(zé)任和使命。它的便利性、學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性、有效性、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)性以及對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，讓我深深感受到了遠(yuǎn)程教育在師德培訓(xùn)中的重要價(jià)值。我相信，在不久的將來，遠(yuǎn)程師德培訓(xùn)將成為教師成長(zhǎng)的重要途徑之一。
中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
我們有一些啟發(fā)后，心得體會(huì)是很好的記錄方式，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力 ！ 那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？以下小編在這給大家整理了一些遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)，希望對(duì)大家有幫助！
為期一周的歷史新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)就要結(jié)束了，回顧這段學(xué)習(xí)的日子，讓我收獲了許多。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)專家和其他老師理念的過程中，也引導(dǎo)著自己不斷思考?xì)v史教學(xué)的方方面面。在此，簡(jiǎn)單概述本次學(xué)習(xí)的體會(huì)。
首先，作為新教師，必須轉(zhuǎn)變教育觀念，這是課改的前提和基礎(chǔ)。如果沒有正確、先進(jìn)的教育理念，就不會(huì)有自覺而有效的實(shí)踐。長(zhǎng)期以來，我們的課堂是教師滿堂灌，學(xué)生被動(dòng)地聽。而新課改是要改變以教為主的課堂教學(xué)模式，課堂教育除了要教知識(shí)與技能，還要注重教學(xué)的過程與方法的選擇，并且要關(guān)注學(xué)生的情感教育、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我想我們老師應(yīng)該做到：學(xué)生才是課堂活動(dòng)的主體，教學(xué)過程中應(yīng)該由重教師“教”轉(zhuǎn)向重學(xué)生“學(xué)”，這樣才能真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
其次，要認(rèn)真鉆研課標(biāo)，重新審視教材，研究教材教法。以往的歷史課教學(xué)是以教學(xué)大綱為基礎(chǔ)，只有全國(guó)統(tǒng)一的一本歷史教材，教師上課只需要一本書而已。而新課改中，我們實(shí)行的是一標(biāo)多材，共有四個(gè)版本的教材，且每種教材的內(nèi)容會(huì)有些許的不同，而高考卻是依據(jù)課標(biāo)而非教材。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)的過程中，應(yīng)牢牢樹立一個(gè)觀點(diǎn)：歷史的新課標(biāo)的要求和理念是講授增減的唯一依據(jù)。在備課中，應(yīng)深入研究課標(biāo)內(nèi)涵，把握課標(biāo)的各項(xiàng)具體要求，針對(duì)課標(biāo)的不同要求制定課堂教學(xué)實(shí)施過程。在今后的歷史教學(xué)中，我決定每節(jié)課之前，將課標(biāo)內(nèi)容首先在黑板上標(biāo)出，讓學(xué)生第一時(shí)間去把握課標(biāo)，從而有的放矢，不做無(wú)用功。從備課到教學(xué)的實(shí)施過程中應(yīng)時(shí)時(shí)處處將課標(biāo)理念貫徹進(jìn)來，指導(dǎo)自己的教學(xué)。
習(xí)和探討，培養(yǎng)學(xué)生的民主氣氛。所以在今后的歷史教學(xué)中，我將努力做到：上課先由學(xué)生閱讀，各個(gè)小組之間可以就課文內(nèi)容互相提問，由學(xué)生自己得出結(jié)論；對(duì)于有爭(zhēng)論的問題，可以讓學(xué)生自己大膽地發(fā)表自己的意見，教師也可以提出自己的觀點(diǎn)供學(xué)生參考；教師在教學(xué)的過程中，針對(duì)學(xué)生比較感興趣的問題，積極動(dòng)手查找資料，制作資料冊(cè)或小報(bào)，作為平時(shí)成績(jī)的一部分?？傊?，教師的組織教學(xué)的過程中，應(yīng)該始終擺正自己的位置，將學(xué)生置于整個(gè)課堂教學(xué)過程的主體之中。
不過，在這次的遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我和其他一些教師一樣有著不少的疑惑，主要有如下幾個(gè)方面：
第一、就是新課改對(duì)教師提出了難度頗大的挑戰(zhàn)。常言道：江山易改，本性難移，要改變已經(jīng)根深蒂固的原有的教學(xué)觀念，決非一朝一夕能夠做到的，這個(gè)過程必定是要經(jīng)歷一個(gè)較長(zhǎng)的磨合期。同時(shí)，新課改一切都是新的，缺乏足夠?qū)嵤┌咐?，因此需要教師發(fā)揮能動(dòng)性，不斷的探索與提高。
其三、新課改過程中，新課標(biāo)相應(yīng)的配套體系還不完善，評(píng)價(jià)制度無(wú)法統(tǒng)一。對(duì)于一線的教師怎么教沒有明確的指導(dǎo)要求，這都是目前我們所面臨的問題。
針對(duì)上述問題，我作為一名參加工作不久的普通的中學(xué)歷史教師只是提出自己的一些看法而已。真正要解決，那還需要廣大歷史教師的共同努力，在新課程改革的指引下，在實(shí)踐中不斷探索，掌握學(xué)生的認(rèn)知心理，揚(yáng)長(zhǎng)避短，力圖使學(xué)生通過歷史教學(xué)，逐漸掌握開啟歷史之門的金鑰匙，成為能夠認(rèn)識(shí)歷史的真正主人。既然選擇了這個(gè)職業(yè)，同樣就選擇了付出奉獻(xiàn)，更要終身學(xué)習(xí)，更新觀念，腳踏實(shí)地，充分利用自己的長(zhǎng)處來完善自己，我們更要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的反思，不斷的進(jìn)步，更要不斷地從新課程標(biāo)準(zhǔn)、歷史學(xué)科特點(diǎn)、歷史學(xué)科的教育功能、課改先驅(qū)的課堂案例和反思中汲取營(yíng)養(yǎng)，我們也許無(wú)權(quán)選擇自己的工作環(huán)境，但我們可以自己選擇我們的工作方式，用自己的獨(dú)特去演繹精彩，使自己的課堂永遠(yuǎn)讓學(xué)生有一種耳目一新的特別感覺。
在進(jìn)入21世紀(jì)的今天，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，它在我們生活的各個(gè)方面都潛移默化的產(chǎn)生著影響。但是，目前我國(guó)的教育，尤其是中小學(xué)教育已經(jīng)難以適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。俗話說“活到老，學(xué)到老”，我想，這句話對(duì)一個(gè)教師來說就更具有現(xiàn)實(shí)意義，因?yàn)榻處熞鎸?duì)的學(xué)生，是富有時(shí)代氣息的活生生的人。尤其是現(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)生，他們有自己的新思想和新主張，他們善于思考，會(huì)用自己的雙眼看世界。假如我們教師仍然死抱自己的傳統(tǒng)，滿足于現(xiàn)狀，不愿意學(xué)習(xí)，就會(huì)落后于時(shí)代，勢(shì)必跟不上形勢(shì)。因此，教師的職后再教育再學(xué)習(xí)就顯的尤為的重要。為了讓農(nóng)村中小學(xué)的學(xué)生也能乘上信息高速路上的列車，教育部提出了以“互聯(lián)網(wǎng)教育”為輔，“遠(yuǎn)程教育”為主的教育手段。
遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)大大改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境，它把教育培訓(xùn)從實(shí)際課堂上搬到了虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間里，通過網(wǎng)絡(luò)，為我們創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們除了能閱讀大量相關(guān)理論知識(shí)文字、圖片、資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，領(lǐng)略名師風(fēng)采，以及觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料，可以學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，用于自己以后的課堂教學(xué)。在我看來，這種培訓(xùn)的最大優(yōu)點(diǎn)在于它不受時(shí)間的限制，只要你有空，愿意學(xué)習(xí)就有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)。另外，我們還可以通過跟自己同專業(yè)的教師學(xué)員進(jìn)行交流，共同學(xué)習(xí)，這也就給了大家一個(gè)共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)。我有幸參加了這次培訓(xùn)。我認(rèn)為這種培訓(xùn)很有必要,因?yàn)橘Y源應(yīng)用的關(guān)鍵是教師,教師的發(fā)展是學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ),教師的進(jìn)步是學(xué)校和學(xué)生進(jìn)步的前提.通過模式二這種培訓(xùn),使教師能夠自如的操作電腦,能夠熟練運(yùn)用多媒體技術(shù),充分運(yùn)用國(guó)家提供的遠(yuǎn)程教育資源。
這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，使我對(duì)新課程教學(xué)又有了新的認(rèn)識(shí)。我體會(huì)到新課程教學(xué)應(yīng)該是：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們應(yīng)該在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來逐漸學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而達(dá)到從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的目的；教師要從各個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，讓他們不以學(xué)為苦，而做到以學(xué)為樂；上課的教師，首先自身素質(zhì)要高，要有駕馭課堂能力，對(duì)于學(xué)生不足，教師一定要及時(shí)予以指出并指正；另外教師要善于運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，尤其是提問題時(shí)一定要有針對(duì)性，要做到讓學(xué)生有的放矢；作為教師，我想幽默、流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生也很有吸引力。這就要求教師豐富自己的語(yǔ)言，有一口流利的普通話，同時(shí)也要有及時(shí)應(yīng)變的能力，處理課堂上的突發(fā)事件。教師一定要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)等等。通過這種培訓(xùn)也讓我懂得了：遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué),而且是服務(wù)自身,有利于自身進(jìn)步.遠(yuǎn)程教育資源的作用,一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時(shí)間|有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平.并且,我回校以后要進(jìn)行校本培訓(xùn)，讓我校所有教師的教育教學(xué)理念發(fā)生改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學(xué)方法不斷更新。
通過學(xué)習(xí)和聽專家講座等環(huán)節(jié)，我感到自己的確長(zhǎng)了不少見識(shí)，教學(xué)思路靈活了，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎，要能抓住學(xué)生的心，要講求實(shí)效性，不能為了形式而活動(dòng)多卻沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容，整堂課熱鬧一場(chǎng)卻讓學(xué)生無(wú)所獲；教師的語(yǔ)言一定要有親和力，要充分尊重學(xué)生，讓他們有被重視的感覺，要做學(xué)生學(xué)習(xí)上的老師，生活中的朋友；在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以 “滿堂灌”，更不可以教師唱主角，學(xué)生作配角。另外教師的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)充實(shí)自己的頭腦，要有過硬的基本功。通過這么多年的教學(xué)實(shí)踐，我深深的感到，要讓學(xué)生喜歡你，尊重你，首先你得要在他們面前露兩手，要讓他們佩服你，對(duì)你心服口服。
總之，這次培訓(xùn)，我認(rèn)為對(duì)提高教師素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量都起到了很大的推動(dòng)作用，也使我收獲頗多，引人深思。我深深認(rèn)識(shí)到了，農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源是為提高我們教師的教育教學(xué)水平服務(wù)的！是為提高廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力服務(wù)的！更是為新課標(biāo)下的教育教學(xué)服務(wù)的！這次培訓(xùn)對(duì)于我將會(huì)有很大幫助，特別是在今后的教學(xué)工作中一定會(huì)有很大的影響。盡管這次活動(dòng)安排的時(shí)間是有限的，但一定會(huì)激勵(lì)學(xué)員們的教育熱情和教學(xué)思考，促進(jìn)自身多方面素質(zhì)的提高。
不同時(shí)期教育要求也不盡相同，需要教師不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價(jià)值。通過這次培訓(xùn)，我受益非淺，真正體會(huì)到教師的課堂教學(xué)其實(shí)也是一種藝術(shù)，它要我們教師用心去澆灌，才會(huì)開出美好的藝術(shù)之花。學(xué)習(xí)之后，才感到自己還有許多需要學(xué)習(xí)的地方，不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師，讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。我們一定要抓住機(jī)遇，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，立志成為一名成功者！
新的課程教學(xué)課程改革，關(guān)注學(xué)生的課堂生活，很幸運(yùn)成為其中的一員，我懷著激動(dòng)的心境和很大的熱情來學(xué)習(xí)，我從心里很珍惜這次機(jī)會(huì)，更想學(xué)到更多的知識(shí)，想結(jié)識(shí)教育界的精英，向他們學(xué)習(xí)，也很感激指導(dǎo)教師的幫忙，感激你們這一段時(shí)間的幫忙和指導(dǎo)，給了我很大的啟發(fā)，也洗滌了我的思想!賦于課堂以生活意義和生命價(jià)值，從理性生活，道德生活，審美生活等方面重建課堂生活，注重認(rèn)知體驗(yàn)感悟等生活形式的統(tǒng)一現(xiàn)實(shí)生活與可能生活，科學(xué)世界與生活世界的結(jié)合，真正賦予課堂教學(xué)生活意義和生命價(jià)值，把學(xué)生培養(yǎng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體個(gè)體生活的主體和社會(huì)生活的主體。新課程，昭示了教師主角發(fā)展的一般趨勢(shì)：在教學(xué)過程中更多的履行多樣化的職能，更多的承擔(dān)組織教學(xué)的職責(zé)，從一味的強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)向著重組織學(xué)生的學(xué)習(xí);注重學(xué)習(xí)的個(gè)性化，改善師生關(guān)系;實(shí)現(xiàn)教師之間更為廣泛的合作，改善教師與教師的關(guān)系;更密切與家長(zhǎng)的合作等等很幸運(yùn)感受了全新的一種模式。
天天坐在多媒體室和電腦前，聆聽精彩的報(bào)告。原先以為這樣的培訓(xùn)只可是是走形式，但深入其中后，才發(fā)此刻那里，專家的引領(lǐng)，同伴的互助，自我的思考相互促進(jìn)。大的信息量，迅捷的交流。網(wǎng)絡(luò)的培訓(xùn)以獨(dú)特的魅力發(fā)揮著強(qiáng)大的作用。這是一次全新的培訓(xùn)模式，讓全國(guó)許多的教師同時(shí)相聚一齊，給我們供給了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，能在那里暢所欲言，能看見自我熟悉和不熟悉的教師的文章，還有他們教學(xué)中的精華和經(jīng)驗(yàn)!讓我體驗(yàn)到了，新的形式新的收獲!。
回想自我穿行于每一天的課堂，為了一個(gè)神圣的信念，為自我尋找一個(gè)更為完美的未來一個(gè)不完美的人領(lǐng)著一群不完美的孩子一齊追尋更完美的生命。每一天的學(xué)習(xí)我都震撼著，從而也引發(fā)了我的思考：基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮滾滾而來，新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、資料、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理等方面都較原先的課程有了重大創(chuàng)新和突破。這場(chǎng)變革給教師帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機(jī)遇，能夠說，新一輪國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革將使我國(guó)的中小學(xué)教師隊(duì)伍發(fā)生一次歷史性的變化。每一位教師都將在這場(chǎng)變革面前掂出自我的分量，找到自我的位置，做出自我的回答。
學(xué)習(xí)是一種有意義的行為，我們要將我們的學(xué)習(xí)變成有意義的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子們的興趣是點(diǎn)燃孩子學(xué)習(xí)進(jìn)取性的武器，將趣味有用來提升我們的課堂，作為一名教育者我們要改變長(zhǎng)期以來構(gòu)成的傳統(tǒng)師生關(guān)系，多年來，教師已經(jīng)習(xí)慣了根據(jù)自我的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行教學(xué)，他們總是千方百計(jì)地將學(xué)生雖不大規(guī)范、但卻完全正確、甚至是有創(chuàng)造性的見地，按自我的要求"格式化"。聽了講座，讓我恍然大悟，我認(rèn)識(shí)到自我需要改善的地方!教師說要善于挖掘錯(cuò)誤的價(jià)值，要將錯(cuò)誤轉(zhuǎn)換成新的知識(shí)點(diǎn)。
我想我們能夠這樣去做：1、進(jìn)取的旁觀。學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)，教師要進(jìn)取的看，進(jìn)取的聽，設(shè)身處地的感受學(xué)生的所作所為，所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情景，研究下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。2、給學(xué)生以心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。教師要善于用各種適當(dāng)?shù)姆绞浇o學(xué)生以心理上的安全感或精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索熱情更加高漲，使課堂更加生機(jī)盎然。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生的自律本事。要注重教育學(xué)生遵守紀(jì)律，與他人友好相處，培養(yǎng)合作精神。教會(huì)學(xué)生自律并不會(huì)妨礙他們創(chuàng)造性的發(fā)揮，而只會(huì)促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。教師作為促進(jìn)者的關(guān)鍵在于如何促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠自我去實(shí)驗(yàn)、觀察、探究、研討，使他們的.身心全部投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。
應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段開展教師培訓(xùn)是教師教育的一種創(chuàng)新，它以信息化帶動(dòng)教師培訓(xùn)的現(xiàn)代化，集中優(yōu)質(zhì)課程資源，極大地豐富了教師培訓(xùn)的內(nèi)容。以前我們沒有機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí)，如今在學(xué)校就能聽到專家講座，看到名師上課，這種培訓(xùn)為我們提供了專業(yè)學(xué)習(xí)的渠道，使我們受益匪淺。
一、對(duì)中小學(xué)生及初高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的銜接問題有了深刻的認(rèn)識(shí)。
以前,自己粗淺地認(rèn)為學(xué)生進(jìn)入初中學(xué)習(xí)之后，只要課程進(jìn)度放慢一些，課程內(nèi)容講的詳細(xì)一些就足夠了，聽了專家講解之后，才發(fā)現(xiàn)原來要處理好中小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的銜接問題遠(yuǎn)沒有那么簡(jiǎn)單，作為初中的數(shù)學(xué)教師，要充分了解小學(xué)階段以及高中的數(shù)學(xué)課程，了解其內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)及編排體系和呈現(xiàn)方式。而且更有必要深入到小學(xué)，高中的數(shù)學(xué)課堂去聽課，以便更好地進(jìn)行中小及初高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的銜接問題。因此，自己在今后的教學(xué)實(shí)踐中要按照專家的建議積極開展此項(xiàng)活動(dòng)。更好地解決好中小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的銜接問題。
二、對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例的編寫方面的內(nèi)容有了提高。
培訓(xùn)活動(dòng)中，自己聽取了多位專家在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例以及課例方面的探討和交流示范活動(dòng)，通過視頻觀看學(xué)習(xí)，使自己在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例以及課堂教學(xué)等方面有了進(jìn)一步的提升和加強(qiáng)，特別是在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，令人豁然開朗。受益匪淺。給自己留下了深刻的印象。另外，自己自參加工作以來，聽了許多其他教師的課，也給人家評(píng)過許多課。聽了專家講座，自己才知道在這方面居然空白一片。如以往聽課從未記錄過講課者教學(xué)過程各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，聽課時(shí)只注意了講課者的知識(shí)傳授情況，而沒注意欣賞、品析講課者的教學(xué)追求、洞察其教學(xué)的理論依據(jù)等。自己今后將認(rèn)真按專家的指點(diǎn)開展說課、聽課及評(píng)課活動(dòng)。
三、有善于反思的習(xí)慣
“反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學(xué)有效嗎？”“我的教學(xué)能更有效嗎？”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識(shí)，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長(zhǎng)，總結(jié)——深化——修正——獲得，這是教師專業(yè)成長(zhǎng)的法寶。只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得，尤其要注重對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)反思。反思的目的在于增加教師的理性自主，使教師對(duì)其實(shí)踐信念和實(shí)踐的因果決定因素有更多的自我意識(shí)，從而使教師的成長(zhǎng)始終保持一種動(dòng)態(tài)、開放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。
總之，此次培訓(xùn)活動(dòng)，使自己的教育教學(xué)觀念、教學(xué)行為方法、專業(yè)化水平，教育教學(xué)理論均有了很大的提升。今后，自己充分將所學(xué)、所悟、所感的內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，做新時(shí)期的合格的初中數(shù)學(xué)教師。
小學(xué)教師第3批遠(yuǎn)程研修開始了，自我有幸參加語(yǔ)文遠(yuǎn)程研修，固然感覺時(shí)間緊，也很累，可是收獲很大。經(jīng)過這兩天的學(xué)習(xí)，我對(duì)新課程有了全新的熟悉，淺談一下自我的一點(diǎn)兒心得：
一、使我重新熟悉了自我的職責(zé)，樹立了科學(xué)的教育觀。
實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教師不僅僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長(zhǎng)明燈”。在新課程改革的今日，我們利用現(xiàn)代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執(zhí)行者，并且還是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者，改變了傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的主角。教師要給學(xué)生一碗水，不能滿足于自我的一桶水，更要成為“長(zhǎng)流水”，長(zhǎng)流常新，永無(wú)止境，教師教書育人的過程是一個(gè)不斷追求新知的過程。百度影音所以，我們要認(rèn)清自我肩負(fù)的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)道德信念，為祖國(guó)培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。
二、使我對(duì)自我的教學(xué)水平和科研水平有了新的熟悉。
經(jīng)過學(xué)習(xí)，首先使我熟悉到了自我的教學(xué)水平間隔名優(yōu)教師還有很大差別。我固然教過不一樣的年級(jí)，對(duì)所教教材有了一個(gè)初步的了解，但體會(huì)尚淺。所以在以后執(zhí)教的過程中著重加強(qiáng)了教材的分析，利用所學(xué)理論往備課、備學(xué)生，往認(rèn)真講課，往研究課型，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，多一些時(shí)間往體會(huì)，多一些時(shí)間發(fā)展其他方面的素質(zhì)。
以上是我在遠(yuǎn)程培訓(xùn)的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知！相信本次培訓(xùn)對(duì)自我今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫忙。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。
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