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語(yǔ)文天地教學(xué)反思篇一
1、有感情地朗讀課文,體會(huì)盤(pán)古的奉獻(xiàn)精神,用自己的話講述故事;
2、體會(huì)神話故事充滿(mǎn)想象的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備課件
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)傳說(shuō)中的人物盤(pán)古,初讀了課文。今天,老師要考考大家,咱們來(lái)聽(tīng)寫(xiě)幾個(gè)詞語(yǔ)。
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ):
渾濁劈開(kāi)肌膚血液茂盛祖宗
教師集體訂正。
2、誰(shuí)能把課文的主要意思說(shuō)一說(shuō):
盤(pán)古將黑暗的天地分開(kāi),創(chuàng)造了美麗的宇宙。
3、課文哪一段告訴了我們這個(gè)信息?
(1)先自己讀,然后齊讀,讀出偉大的盤(pán)古。
(2)說(shuō)說(shuō)對(duì)盤(pán)古的印象。
(3)讀最后一段。
(一)出示詞語(yǔ):
混沌一片黑乎乎輕而清
重而濁緩緩上升慢慢下降
1、指名讀。
2、找找這些詞語(yǔ)在課文的什么地方?是用來(lái)寫(xiě)什么的?
學(xué)習(xí)課文第一自然段
1、學(xué)生自讀課文,指名讀句子。
2、這混沌一片的世界是怎樣的呢?指名說(shuō),句式:很久很久以前,天和地還沒(méi)有分開(kāi),宇宙混沌一片。
語(yǔ)文天地教學(xué)反思篇二
教學(xué)目標(biāo):
1、完成“比一比,組成詞語(yǔ)”。
2、完成“開(kāi)卷有益”。
3、完成“找一找描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)”。
4、完成“讀一讀、背一背”。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、完成“自讀課文”。
2、完成“積累描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)”。
3、完成“同音字組詞”。
4、完成“讀背古詩(shī)”。
教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板
課型:綜合實(shí)踐課
教學(xué)方法:討論、小組合作式。
教學(xué)步驟:
—、導(dǎo)入新課:
二、新課:
1、完成“開(kāi)卷有益”。
(自讀課文)
(1)學(xué)生自由讀課文。
(2)指名說(shuō)說(shuō):自己讀了課文知道了什么?
(3)分角色讀課文。
(4)齊讀課文。
2、完成“找一找描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)”。
(積累描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ))
(1)學(xué)生自由填寫(xiě)。
紅黃()黑()
()()()
綠()藍(lán)()白()
()()()
(2)指名上臺(tái)填寫(xiě),指名評(píng)價(jià)。
3、完成“比一比,組成詞語(yǔ)”。
(同音字組詞)
(1)出示兩組字,學(xué)生認(rèn)讀。
保()近()壯()反()
寶()進(jìn)()狀()返()
(2)學(xué)生自由組詞。
(3)指名組詞。
(3)指名上臺(tái)填寫(xiě)。
4、完成“讀一讀、背一背”。
(讀背古詩(shī))
(1)學(xué)生自由讀兩首古詩(shī)。
(2)指名起立讀。
(3)出示掛圖,學(xué)生邊聽(tīng)老師朗誦,邊觀察圖上畫(huà)了什么?
(4)指名說(shuō)說(shuō)。
(5)齊讀古詩(shī)。
(6)試背古詩(shī)。
(7)齊背古詩(shī)。
三、布置作業(yè):
完成“語(yǔ)文天地”活動(dòng)。
四、板書(shū)設(shè)計(jì):
語(yǔ)文天地教學(xué)反思篇三
學(xué)習(xí)日積月累、初顯身手。
學(xué)習(xí)開(kāi)卷有益,明確遵守規(guī)則的重要性。
練習(xí)習(xí)作。
進(jìn)行字詞、句子的積累。
懂得遵守規(guī)則的重要性。
講授法
小組合作交流法
觀察詞語(yǔ)的特點(diǎn)。
摘錄的方法二:可按不同的類(lèi)型積累。
根據(jù)不同的類(lèi)型積累詞語(yǔ)
初顯身手。
小組合作玩游戲“傳口令”。
尋找解決這些問(wèn)題的方法。
思考解決這些問(wèn)題的方法。
依照規(guī)則重新做游戲,繼續(xù)修改規(guī)則中的不足。
感悟規(guī)則的好處。
根據(jù)課題提出問(wèn)題。
什么事諾言?誰(shuí)說(shuō)的諾言?說(shuō)了什么諾言?
分角色讀對(duì)話。
按照要求做摘錄筆記。
交流筆記。
拓展練習(xí)。
實(shí)踐作業(yè):編排課本劇。
為你喜歡的游戲?qū)懸?guī)則和玩法說(shuō)明。
考察我們的校園生活,你覺(jué)得那些地方需要建立規(guī)則?和同學(xué)們討論,制定規(guī)則。
學(xué)生交流,并進(jìn)行習(xí)作。
注意:(1)觀察游戲的過(guò)程。
(2)介紹時(shí),語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔,敘述要清楚。
(3)寫(xiě)后,思考有無(wú)遺漏。
【習(xí)作要求】
國(guó)有國(guó)法,家有家法,有了規(guī)則,遵守規(guī)則,人們才能和諧有序的生活,選擇以下一種情況寫(xiě)一寫(xiě)。
在規(guī)則面前,我……
為你喜歡的游戲?qū)懲娣ㄕf(shuō)明和游戲規(guī)則。
本單元的學(xué)習(xí)中圍繞的主題是什么?(規(guī)則),今天,我們習(xí)作的題目是寫(xiě)規(guī)則。
指導(dǎo)構(gòu)思,四人小組交流自己的體會(huì),全班討論。
教師點(diǎn)評(píng)。
學(xué)生思考習(xí)作思路。
學(xué)生開(kāi)始習(xí)作。
修改習(xí)作。
謄抄習(xí)作。
語(yǔ)文天地教學(xué)反思篇四
1、讀一讀第一行詞,想想這些詞有什么特點(diǎn)?(都有一個(gè)樹(shù)字)
2、讀一讀第二行詞,這些詞和句子有什么特點(diǎn)?(都有幸福這個(gè)詞。)
3、我們學(xué)的許多字都可以組成詞,幾個(gè)詞一起可以組成句子。
1、讀書(shū)上的句子。
2、出示句子:老師愛(ài)我,同學(xué)愛(ài)我,我也愛(ài)-------。
(1)說(shuō)出橫線上應(yīng)填的內(nèi)容。
(2)老師和同學(xué)怎么愛(ài)我,我又是怎么愛(ài)老師和同學(xué)的?
3、仿照前兩組句子,說(shuō)說(shuō)后兩組句子可以填什么內(nèi)容。(學(xué)生自由發(fā)揮,體現(xiàn)課堂的開(kāi)放性。)
1、讀詞語(yǔ)
2、樹(shù)林是誰(shuí)的家?(小鳥(niǎo))把它們連起來(lái),讀一讀。
3、照樣子,完成后面的練習(xí)。
4、全班交流。(答案可以多選。比如學(xué)校可以是我們的家,也可以是小學(xué)生的家。)
1、出示家,指名讀。
2、你能用家組什么詞?組得越多越好。
3、出示蝸牛圖,把學(xué)生組的詞盡可能寫(xiě)在蝸牛上。
1、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ):爸爸、媽媽、我、爺爺、奶奶、哥哥、妹妹等。
2、連線。
3、小組互相說(shuō),家里都有誰(shuí)?每個(gè)人長(zhǎng)什么樣?
4、展示。
1、丁丁向我們介紹了他的家,誰(shuí)愿意介紹一下自己的家?
2、出示小黑板。(題目)
3、同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
4、指名到前面說(shuō)給大家聽(tīng)。
1、談話導(dǎo)入。
3、指導(dǎo)朗讀,采取各種形式讀。
4、小結(jié):你們喜歡丁丁嗎?喜歡他什么?你想為小鳥(niǎo)做點(diǎn)什么?
1、老師帶讀詞語(yǔ)。
2、說(shuō)一說(shuō)自己的爸爸媽媽是做什么工作的。
3、認(rèn)識(shí)自己的爸爸的職業(yè)。
4、我們的爸爸媽媽是普通的勞動(dòng)者,要為他們感到驕傲。
1、指導(dǎo)看圖:丁丁的家里都有誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁?
2、丁丁有話想和大家說(shuō),我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(老師范讀)
3、回家把丁丁說(shuō)的話說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng),請(qǐng)他們和你一起讀書(shū),好嗎?
語(yǔ)文天地教學(xué)反思篇五
能力;在討論、背誦中訓(xùn)練表達(dá)能力、擴(kuò)大積累,進(jìn)而使學(xué)生的積累能力、觀察能力、創(chuàng)新思維能力進(jìn)一步提高,使課堂教學(xué)延伸到課外。
1、復(fù)習(xí)生字,體會(huì)識(shí)字方法。
2、區(qū)別多音字的讀音;練習(xí)搭配詞語(yǔ);學(xué)習(xí)疊詞。
3、嘗試自我學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)向父母提出請(qǐng)求的方法。
4、背誦古詩(shī)、自讀詩(shī)歌;了解學(xué)習(xí)留心觀察的方法。
1、交換部首復(fù)習(xí)生字;區(qū)別多音字的讀音。
2、搭配詞語(yǔ),練背詩(shī)歌。
卡片、圖畫(huà)
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、描一描,寫(xiě)一寫(xiě)
1、討論:這兩個(gè)字有什么不同的地方?
2、同桌互相說(shuō)怎樣寫(xiě)才好看?
3、生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。
4、小組內(nèi)評(píng)評(píng)誰(shuí)的字最漂亮。
5、選幾份全班欣賞。
二、變換部首復(fù)習(xí)生字
1、教師出示“十”和“一”,問(wèn):這是什么符號(hào)?
2、生答,師小結(jié)。
加號(hào)表示加上一部分,減號(hào)表示減去一部分。師表演小魔術(shù)。
出示:娃—女+ (洼)—+蟲(chóng)(蛙)
(娃娃)(山洼)(青蛙)
3、學(xué)生自己變魔術(shù)。
三、區(qū)別多音字的讀音
1、出示句子讓學(xué)生區(qū)分。(卡片)
2、引導(dǎo)學(xué)生分析比較、判斷。
3、學(xué)生自由發(fā)言。
4、師小結(jié)、點(diǎn)撥。
5、小組內(nèi)練習(xí)用號(hào)一種讀音說(shuō)話。
四、說(shuō)一說(shuō),填一填
1、小組內(nèi)練說(shuō)。
2、學(xué)生匯報(bào)。
3、拓展,拔高。
碧綠的寬闊的
傷心地悄悄地
五、照樣子,寫(xiě)詞語(yǔ)
1、出示例子:許多許許多多
2、同桌交流兩個(gè)詞語(yǔ)的異同,練習(xí)說(shuō)話。
3、自己練習(xí),小組內(nèi)訂正、評(píng)議。
4、發(fā)散思維:
口頭練說(shuō),看誰(shuí)說(shuō)得多。
第二課時(shí)
一、怎樣提要求
1、談話導(dǎo)入:
2、小組討論,排演小品。(三人一組,分別扮演爸爸、媽媽和自己)
3、分小組匯報(bào)。
4、討論如何設(shè)計(jì)觀察方案。
運(yùn)用自己喜歡的方式把你眼中的秋天記下來(lái)。
(或者畫(huà)畫(huà)、或者列表、或者寫(xiě)幾句話等)
二、讀背古詩(shī)《山行》
1、出示詩(shī)歌。
2、范讀,畫(huà)出節(jié)奏。
3、生自由練讀。
4、小組交流、感悟。
5、練習(xí)背誦。
三、讀一讀
1、生很快默讀,大體感知文意。
2、小組內(nèi)賽讀,師巡視指正。
3、選派代表讀、評(píng)議、提高。
4、在生讀的基礎(chǔ)上,師指點(diǎn)朗讀技巧。
5、練習(xí)有感情地朗讀。
四、思維拓展
同學(xué)們,絢麗多姿的秋天是異常的迷人,讓我們課余一起走入秋姑娘的懷抱,賞秋、說(shuō)秋吧!
(注意用眼去看,用心去想,用腦去記,你就會(huì)發(fā)現(xiàn),到處都是秋天。)
展示平臺(tái),評(píng)出小小觀察家。(任選一種)
1、用你的五彩筆描畫(huà)出秋天。
2、用你的神筆寫(xiě)出秋天。
3、用你的歌喉唱出秋天。
語(yǔ)文天地教學(xué)反思篇六
本單元安排了一篇神話故事,寫(xiě)了九色鹿冒著生命危險(xiǎn)搶救一個(gè)落水者,卻被落水者出賣(mài),最后忘恩負(fù)義受到懲罰的故事,贊揚(yáng)了九色鹿救助別人不求回報(bào)的優(yōu)秀品質(zhì),譴責(zé)了落水者忘恩負(fù)義的可恥行徑。
語(yǔ)文天地中圍繞著真誠(chéng)設(shè)計(jì)了測(cè)測(cè)你的真誠(chéng)度和寫(xiě)一篇文章贊美別人或感激別人或勸告別人等。
教學(xué)目標(biāo)
1、了解神話故事的內(nèi)容,通過(guò)讀懂課文,體會(huì)其中人物的不同品質(zhì),并明白其中的道理。
2、懂得真誠(chéng)這一品質(zhì)對(duì)人對(duì)社會(huì)的重要性。
3、能通過(guò)具體的事情來(lái)贊美別人或感激勸告他人。
課前準(zhǔn)備
教師:課件。
學(xué)生:預(yù)習(xí)課文。
課時(shí)2課時(shí)
板書(shū)設(shè)計(jì)
九色鹿真誠(chéng)
舍身救人不求回報(bào)是人最可貴的品質(zhì)
落水者:恩將仇報(bào)忘恩負(fù)義
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、談話:
同學(xué)們,本單元我們學(xué)習(xí)有關(guān)真誠(chéng)的課文,真誠(chéng)是人類(lèi)最美好的品質(zhì)。我們生活的周?chē)幪幎寄馨l(fā)生著真誠(chéng)或不真誠(chéng)的事情。今天,我們?cè)趤?lái)學(xué)習(xí)一篇神話故事,這是一個(gè)很有趣的故事。故事雖然淺顯易懂,但包含著深刻的道理。
二、初讀課文。
1、自由讀課文,思考本文講了一件什么事情?
2、指名回答。
3、檢查生字詞。
三、細(xì)讀課文,明白道理。
2、小組整理答案。進(jìn)行集體交流。
3、集體交流:
分別對(duì)九色鹿和落水者進(jìn)行評(píng)價(jià),并從課文中找出相應(yīng)的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明。
4、寫(xiě)一寫(xiě):這騙課文讓我們明白了一個(gè)什么道理?
四、有感情地分角色朗讀課文。
五、測(cè)測(cè)自己的真誠(chéng)度。
1、招待客人時(shí)真誠(chéng)敷衍虛假
承認(rèn)錯(cuò)誤時(shí)真誠(chéng)敷衍虛假
贊美別人時(shí)真誠(chéng)敷衍虛假
感謝別人時(shí)真誠(chéng)敷衍虛假
勸告別人時(shí)真誠(chéng)敷衍虛假
2、懷著真誠(chéng)的態(tài)度來(lái)填寫(xiě)。
3、思考:真誠(chéng)對(duì)于生活的影響。
4、討論并交流。
5、辯論:做什么事情都應(yīng)該真誠(chéng)嗎?
談出自己的觀點(diǎn),有根據(jù),有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。
6、教師總結(jié)發(fā)言。
第二課時(shí)
一、談話:
同學(xué)們,生活中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的人和事能給我們留下了深刻的印象,有哪些人我們要真誠(chéng)地贊美他們,有哪些人我們要真誠(chéng)地感激他們,有哪些人,我們要真誠(chéng)的勸告他們?請(qǐng)回憶一下,選擇自己想寫(xiě)的一個(gè)方面構(gòu)思。
二、寫(xiě)作指導(dǎo):
如果選擇的是要真誠(chéng)地贊美一個(gè)人。
1、要想一想你要贊美他的哪一個(gè)或哪幾個(gè)方面。
2、選擇怎樣的事例去贊美他?
3、這件事情如何寫(xiě)具體、寫(xiě)感人呢?
這是寫(xiě)作的重點(diǎn),在敘述事情的時(shí)候一定要抓住事情當(dāng)中人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)進(jìn)行細(xì)致的刻畫(huà)。
對(duì)話描寫(xiě)要注意不同的語(yǔ)言形式,避免重復(fù)單調(diào)。
4、注意開(kāi)頭和結(jié)尾的寫(xiě)法,力求體現(xiàn)簡(jiǎn)潔明了,采用別具心裁的開(kāi)頭和結(jié)尾形式,給讀者留下深刻的印象。
5、注意起一個(gè)合適的題目。
起題目的方法多種多樣:點(diǎn)明中心式以事件為題
以一件特殊的事物為題含蓄式等等
三、構(gòu)思自己的作文,小組討論交流。
四、開(kāi)始寫(xiě)作,教師巡視指導(dǎo)。
五、修改作文,謄抄作文。
從本文的教學(xué)重點(diǎn)出發(fā),從內(nèi)容到思想,滲透優(yōu)秀的品質(zhì)教育。領(lǐng)悟做人的道理。
引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心去選材,要注意引導(dǎo)學(xué)生將事情寫(xiě)具體,這是教學(xué)的重點(diǎn)。
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、繼續(xù)完成本次的大作文。
2、完成《九色鹿》的部分練習(xí)題。
3、有感情的朗讀課文。
語(yǔ)文天地教學(xué)反思篇七
1、使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),懂得要善于動(dòng)腦,運(yùn)用積累的知識(shí)解決生活中、學(xué)習(xí)中的難題。
2、學(xué)會(huì)認(rèn)讀生字33個(gè),會(huì)寫(xiě)生字32個(gè)。
3、同音字組詞,以區(qū)別字的音、形、義,做到正確使用。
4、進(jìn)行詞語(yǔ)積累,能運(yùn)用其他詞語(yǔ)進(jìn)行替換。
5、運(yùn)用以掌握的閱讀方法,默讀短文,言簡(jiǎn)意賅地回答課后問(wèn)題。
1、掌握認(rèn)讀生字33個(gè),會(huì)寫(xiě)生字32個(gè)。
2、自覺(jué)積累詞語(yǔ),使語(yǔ)句更形象、生動(dòng)。
投影儀
2課時(shí)
1、寫(xiě)下面加點(diǎn)字的時(shí)候應(yīng)該注意什么?
2、在練習(xí)本上抄寫(xiě),并組詞。
場(chǎng)、廠、威、危、修、休、拖、脫
1、引導(dǎo)學(xué)生比較字的音、形、義的異同。
2、口頭組詞,在本子上進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
疑惑、輕蔑、胸有成竹、轉(zhuǎn)敗為勝
淤泥、笨重、沉沒(méi)、繃緊、出色
徘徊、驅(qū)散、跳躍、恢復(fù)、束手無(wú)策
1、讀一讀,哪些字比較容易讀錯(cuò)?
2、哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)?
3、你都明白這些詞的意思嗎?選一個(gè)你最喜歡的詞造句。
4、第五單元的課文中,你還有要積累的詞語(yǔ)嗎?寫(xiě)在書(shū)上。
5、在抄寫(xiě)的過(guò)程中,是否發(fā)現(xiàn)有提醒大家的地方?
1、朗讀的時(shí)候,注意文中的句號(hào)和嘆號(hào)。
2、找出表示時(shí)間的詞語(yǔ),試著用別的詞語(yǔ)替換。
1、運(yùn)用掌握的學(xué)習(xí)方法閱讀短文《發(fā)明大王的秘訣》。
2、默讀短文,查字典或與他人交流解決其中的生字。
3、劃出你感興趣的詞語(yǔ)。
4、短文有幾個(gè)自然段?
5、逐段指名讀課文,思考每段主要說(shuō)的是什么?對(duì)較難歸納的自然段,教師加以指導(dǎo)。
6、愛(ài)迪生成功的“秘訣”是什么?
7、背誦課文最后一段中愛(ài)迪生說(shuō)的話。
課前搜集民間傳說(shuō),生動(dòng)、流利地講述富于智慧的人的故事。例如曹沖稱(chēng)象、用冰取火、阿凡提智斗國(guó)王等。
回憶剛才所聽(tīng)的故事,說(shuō)一說(shuō)怎樣才能成為有智慧的人?
引導(dǎo)學(xué)生介紹、交流自己的閱讀方法,掌握一些效率高、簡(jiǎn)潔明了的學(xué)習(xí)方式。
學(xué)生對(duì)本單元的字詞掌握的字詞通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)掌握的較好,但在仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生掌握的不好,通過(guò)老師的反復(fù)舉例講解,學(xué)生漸漸明白,這也折射出學(xué)生的生活能力和語(yǔ)言表達(dá)的欠缺。閱讀部分領(lǐng)悟的不錯(cuò),作文從草稿來(lái)還存在很多問(wèn)題。
語(yǔ)文天地教學(xué)反思篇八
1.整理查閱,搜索的信息,向同學(xué)們介紹。
2.學(xué)唱《龍的傳人》這首歌。
3.初步學(xué)習(xí)開(kāi)場(chǎng)白技巧。
4.評(píng)價(jià)本單元學(xué)習(xí)收獲。
1.搜集有關(guān)“龍”的成語(yǔ),預(yù)言故事,搜集“龍”形象工藝品,欣賞“龍”字。
2.查一查,問(wèn)一問(wèn)家鄉(xiāng)有哪些帶“龍”字的特產(chǎn)或地名。
兩課時(shí)。
一、暢所欲言
1.說(shuō)“龍”的成語(yǔ)。
(1)各小組根據(jù)本小組成員搜集的有關(guān)成語(yǔ)進(jìn)行綜合。
(2)以小組為單位匯報(bào)搜集到的“龍”的成語(yǔ)。
(3)摘抄積累。
龍馬精神,龍?zhí)痘⒀ǎ報(bào)椿⒕?,龍蛇混雜,龍吟虎嘯
龍鳳呈祥,龍飛鳳舞,龍爭(zhēng)虎斗,龍眉鳳目,龍駒鳳雛
龍拿虎跳,龍騰虎躍,龍章鳳姿,龍肝鳳髓,龍虎步
2.說(shuō)說(shuō)有關(guān)“龍”字的預(yù)言故事。
(1)小組長(zhǎng)組織各小組成員說(shuō)故事,推薦說(shuō)的最好的同學(xué)上臺(tái)展示。
(2)各小組派代表講故事,如:《葉公好龍》《畫(huà)龍點(diǎn)睛》等。
3.播放“龍”字課件。
(1)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些字的認(rèn)識(shí)。
(2)引導(dǎo)學(xué)生欣賞八位著名書(shū)法家書(shū)寫(xiě)的不同字體的“龍”字,感受“龍”字的書(shū)法藝術(shù)魅力。
二、初顯身手
1.展示搜集的有關(guān)龍的工藝品的實(shí)物,圖片或有關(guān)文字資料。
2.向同學(xué)介紹家鄉(xiāng)有關(guān)帶“龍”的產(chǎn)品或地名,說(shuō)說(shuō)它們的.有關(guān)故事或來(lái)歷。
3.說(shuō)說(shuō)自己在搜集,查閱資料中發(fā)生的有趣的故事。
4.學(xué)唱《龍的傳人》。
5.課堂總結(jié)
通過(guò)本節(jié)課,老師欣喜地發(fā)現(xiàn)同學(xué)們具有了初步地搜集,整理資料的能力,以后要經(jīng)常利用身邊的學(xué)習(xí)資源為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)。
6.布置作業(yè)
選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。
一.復(fù)習(xí)鞏固
聽(tīng)寫(xiě)帶有“龍”字的成語(yǔ)。
二.金鑰匙
1.自讀這部分內(nèi)容,想想怎樣進(jìn)行開(kāi)場(chǎng)白?
2.說(shuō)說(shuō)開(kāi)場(chǎng)白的內(nèi)容,要求。
開(kāi)場(chǎng)白的內(nèi)容是:開(kāi)始要講講本次活動(dòng)的意義,對(duì)大家的要求,然后鼓勵(lì)大家積極參與。要特別注意開(kāi)場(chǎng)白要簡(jiǎn)短,精練,有號(hào)召力,具有鼓動(dòng)性。
3.模擬開(kāi)場(chǎng)白。
同學(xué)們,我們班要舉行講“龍”的故事比賽,請(qǐng)你想想怎樣進(jìn)行開(kāi)場(chǎng)白。
(1)自主思考。
(2)小組交流,推薦說(shuō)得最好的同學(xué)代表發(fā)言。
(3)全班交流,進(jìn)一步明確如何進(jìn)行開(kāi)場(chǎng)白。
三.單元小節(jié)
1.自我評(píng)價(jià),可圍繞以下內(nèi)容進(jìn)行。
2.同學(xué)互相評(píng)價(jià)。
語(yǔ)文天地教學(xué)反思篇九
1、能發(fā)現(xiàn)相同的兩個(gè)字變換順序之后組成的詞,所表達(dá)的'意思不同。
2、會(huì)運(yùn)用規(guī)律認(rèn)識(shí)8個(gè)字,并學(xué)習(xí)詞語(yǔ);能準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語(yǔ)。
3、能自己讀懂《魯班造傘》這則故事。
4、以我們的小制作為主題開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)。
5、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂(lè)于展示的能力與習(xí)慣。
重點(diǎn):認(rèn)字、口語(yǔ)交際、積累詞語(yǔ)
難點(diǎn):進(jìn)義詞詞義的區(qū)分,口語(yǔ)交際。
1、自己讀一讀這六組詞語(yǔ),讀后把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的伙伴。
2、用各種形式認(rèn)讀、正音。
3、拓展練習(xí):聯(lián)系生活實(shí)際,想一想,再說(shuō)幾組這樣有趣的詞語(yǔ)。
1、自讀,并想想兩個(gè)熟字與新字的聯(lián)系。
2、認(rèn)記生字,同桌檢查。
3、開(kāi)雙軌火車(chē),讀生字組詞。
1、讀一讀兩組意思相近的詞。
2、小組討論:說(shuō)說(shuō)每組兩個(gè)詞的意思。
(發(fā)明:創(chuàng)造。發(fā)現(xiàn):發(fā)覺(jué)。優(yōu)美:美好。美麗:好看。)
3、指導(dǎo):把每組的兩個(gè)詞都放到句子里讀一讀,看看哪一個(gè)詞能使哪句話的意思表達(dá)清楚。
4、學(xué)生選詞填空。
5、交流、訂正,讀句子。
1、在小組里讀一讀這個(gè)小故事,互相正音。
2、討論交流:魯班是怎樣造傘的?你從中得到什么啟示?
3、用自己喜歡的方式再 讀一讀。
4、查一查資料:魯班還發(fā)明了哪些東西?
展示作品,互相交流。
1、四人小組介紹自己的作品,先說(shuō)作品名稱(chēng),再說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的。小組成員注意傾聽(tīng),互相提問(wèn)。
2、推選代表進(jìn)行全班交流。(可以是優(yōu)秀作品的作者也可以是介紹的比較出色的同學(xué)。)同樣,其他同學(xué)注意傾聽(tīng)和提問(wèn)。
1、展示自己收集的郵票、名言、諺語(yǔ)等。
2、鼓勵(lì)學(xué)生拓寬展示內(nèi)容,從多方面展示自己的.學(xué)習(xí)成果。
語(yǔ)文天地教學(xué)反思篇十
本次“語(yǔ)文天地”包括“暢所欲言”“初顯身手”“筆下生花”三部分的內(nèi)容。
1、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理資料的能力和鑒賞能力。
2、學(xué)會(huì)如何傾聽(tīng)別人的發(fā)言。
“暢所欲言”環(huán)節(jié),課前布置學(xué)生搜集帶“馬”字的成語(yǔ)和成語(yǔ)古詩(shī),培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力和課外積累的興趣。然后再組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行交流,提高表達(dá)能力和交際能力。
“初顯身手”環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生查找與馬有關(guān)的繪畫(huà)、攝影、郵票、雕塑、音樂(lè)等等,這是一次綜合實(shí)踐活動(dòng),對(duì)孩子的藝術(shù)鑒賞水平和綜合素養(yǎng)是一個(gè)極大的挑戰(zhàn),尤其是在交流中注意培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。
1課時(shí)
一、暢所欲言
1、通過(guò)這個(gè)單元的學(xué)習(xí),我們對(duì)馬有了很多新的認(rèn)識(shí),同學(xué)們利用課余時(shí)間也積累了許多關(guān)于馬的成語(yǔ),還有一些同學(xué)不僅積累了成語(yǔ),還進(jìn)一步了解的成語(yǔ)背后的故事,下面我們就一起來(lái)交流一下。
2、全班交流“馬”字成語(yǔ)和成語(yǔ)古詩(shī),談?wù)勛约旱姆e累收獲。
3、觀看成語(yǔ)古詩(shī)《老馬識(shí)途》。
4、完成課本練習(xí):
二、初顯身手
1、在上一周的“綜合實(shí)踐”活動(dòng)中,同學(xué)們利用網(wǎng)絡(luò)搜集了許多與馬有關(guān)的藝術(shù)品——繪畫(huà)、攝影、雕塑、音樂(lè)等等。今天,就請(qǐng)你選擇一個(gè)自己最喜歡的,介紹給老師跟同學(xué)。在說(shuō)的時(shí)候,要注意:盡量做到口吃清楚,敘述有一定的順序和條理,能談出自己喜歡這件藝術(shù)品的原因。聽(tīng)的同學(xué)要做到:認(rèn)真傾聽(tīng)別人的講話,從中吸取知識(shí),并且能夠給發(fā)言的同學(xué)提出合理的建議,讓他說(shuō)得更好。
2、學(xué)生分小組交流,教師巡視指導(dǎo)。
3、各個(gè)小組選派代表進(jìn)行交流,學(xué)生評(píng)議。
4、小結(jié):同學(xué)們說(shuō)得很好,評(píng)價(jià)的也比較到位,希望同學(xué)們今后多多展示自己,鍛煉自己的口頭表達(dá)能力和交際能力。
三、作業(yè):
把自己對(duì)藝術(shù)品的介紹,整理成一篇小短文,寫(xiě)在練筆本上。
課后小結(jié):在教學(xué)“筆下生花”時(shí),我先引導(dǎo)學(xué)生放手寫(xiě)作。在動(dòng)筆前考慮好先寫(xiě)什么后寫(xiě)什么。然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的金鑰匙,重在指導(dǎo)學(xué)生有條有理的寫(xiě)好本次習(xí)作。有條理既方便別人閱讀,也利于提高學(xué)生的思維水平。
語(yǔ)文天地教學(xué)反思篇十一
1.讀背《詠柳》;
2.辦展板:“樹(shù)林”;
3.讀《記住》;
4.練習(xí)寫(xiě)字;
5.完成“自檢”。
1.同學(xué)們你所認(rèn)識(shí)柳樹(shù)嗎?發(fā)現(xiàn)了什么?
2.春天多么美麗,春風(fēng)多么神奇,請(qǐng)讀唐代詩(shī)人賀知章的詩(shī)《詠柳》;
3.說(shuō)一說(shuō)你的理解;
4.自己背一背。
1.自己讀、讀通:獨(dú)立識(shí)字,互相學(xué)字;
2.同桌讀、讀好:把自己讀的最好的詩(shī)句讀給同桌聽(tīng);
3.說(shuō)一說(shuō):人和樹(shù)之間的密切關(guān)系。
1.用淡綠色的紙剪一片葉子的形狀;
2.在葉子上寫(xiě)上樹(shù)的功勞,可以用兒歌的形式;
3.討論展板的題目,如:“樹(shù)是人類(lèi)的朋友”,“樹(shù)是地球的寶貴財(cái)富”等;
4.學(xué)生自己把寫(xiě)了字的樹(shù)葉貼在板報(bào)上;
5.個(gè)人和集體評(píng)議。
1.描一描田字格中的“木”“林”“森”;
2.想一想怎樣寫(xiě)好看?
3.寫(xiě)一寫(xiě),比一比,誰(shuí)寫(xiě)得好看?
4.在生字本上寫(xiě)幾個(gè)詞如“欣賞”“感謝”“陪伴”評(píng)議誰(shuí)寫(xiě)得內(nèi)容好看,為什么?
培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣,或者改掉一個(gè)壞習(xí)慣。
1.請(qǐng)幫助自己的人一起來(lái)評(píng)議。
2.把自檢的結(jié)果寫(xiě)在日記里。
語(yǔ)文天地教學(xué)反思篇十二
教學(xué)要求:
1、口語(yǔ)交際,根據(jù)主題“心愿”來(lái)談自己的心愿。
2、朗讀小詩(shī),試著創(chuàng)作小詩(shī)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、談自己的心愿要真實(shí)。
2、學(xué)會(huì)整理創(chuàng)作。
教學(xué)過(guò)程:
1、根據(jù)主題總結(jié)本單元,發(fā)問(wèn):你有什么心愿?指名發(fā)言,同學(xué)點(diǎn)評(píng)。(注意條理、合乎情理)
2、老師總結(jié)。
1、提起詩(shī),你知道哪些類(lèi)?
2、自瀆詩(shī),看看內(nèi)容有哪些不同進(jìn)行分類(lèi)。
3、收集材料,說(shuō)一說(shuō)自己的心愿或有趣的事。
4、觀擦詩(shī)在格式上的特點(diǎn)。
5、嘗試編小詩(shī)。
6、生寫(xiě)詩(shī),師巡視指導(dǎo)。
7、點(diǎn)評(píng)初作,繼續(xù)修改。
交流自己的興趣,展示自己。
學(xué)完此單元,從創(chuàng)新、合作、說(shuō)與寫(xiě)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià);
從學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣、情感方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
《語(yǔ)文天地六》教學(xué)設(shè)計(jì)3
本教材有:抄一抄,讀一讀,背一背、初顯身手,開(kāi)卷有益…
掌握抄一抄、讀一讀,背一背等部分內(nèi)容。
大小寫(xiě)字母互換練習(xí)
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
嫩草,散步,豎琴,善良,忘記,綠蒙蒙
chun,tian----yu,dian--------
feng,zheng--jiao,bu--------
li,xiang-----,meng,long------
布置,囑咐,毛茸茸,秘密
翅膀,建筑,翩翩起舞
沙啞,飄灑,疲勞,朦朧,蓬勃
春回大地春意盎然滿(mǎn)園春色春光明媚
鳥(niǎo)語(yǔ)花香欣欣向榮萬(wàn)紫千紅鶯歌燕舞
你還知道哪些描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)?
讓她到天上去好好想想吧!
她飛到天上,會(huì)好好想想的。
她一直望到老師的背影消融在綠蒙蒙的原野里。
老師的背影慢慢消融在綠蒙蒙的原野里。
你覺(jué)得哪一句更好呀?
教學(xué)過(guò)程:
村居
(清)高鼎
草長(zhǎng)鶯飛二月天,
拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學(xué)歸來(lái)早,
忙趁東風(fēng)放紙鳶。
以《春天的腳步》為題辦個(gè)小展覽:
動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結(jié)合,有詩(shī)、畫(huà)、文、歌……
以自讀為主學(xué)習(xí)《雨在歌唱》:
查找生字、詞;
提出不懂的問(wèn)題;
有感情朗讀……
認(rèn)識(shí)“文房四寶”。
討論時(shí),聽(tīng)到不同的意見(jiàn),我能夠做到:
心平氣和
認(rèn)真思考
吸收別人正確的意見(jiàn)
你還能想到些什么?
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