學(xué)習(xí)中的快樂,產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。心得體會可以幫助我們更好地認(rèn)識自己,了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,從而不斷提升自己。以下是小編幫大家整理的心得體會范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
九年級教學(xué)心得體會小標(biāo)題篇一
作文教學(xué)一直是語文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié),九年級作文教學(xué)更是至關(guān)重要。作為一名九年級語文教師,我在教學(xué)中不斷摸索,總結(jié)出一些經(jīng)驗和心得。今天我將分享我的九年級作文教學(xué)心得體會,希望對其他教師和學(xué)生有所啟發(fā)和幫助。
首先,我認(rèn)為九年級作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。九年級生面臨著沉重的學(xué)業(yè)壓力和升學(xué)壓力,很容易喪失對寫作的興趣。因此,我通過引入有趣的寫作話題,開展寫作比賽等活動,激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。同時,我還鼓勵學(xué)生多讀好的作文,接觸不同類型的寫作,培養(yǎng)他們的寫作眼光和寫作能力。
其次,我認(rèn)為九年級作文教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的文采和思維能力。文采是作文的靈魂,而思維能力則是作文的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和思維邏輯能力。我通過給學(xué)生展示好的寫作范例,分析范例中的修辭手法和思路,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用這些技巧和方法來豐富自己的寫作。此外,我還鼓勵學(xué)生多進(jìn)行邏輯思考和分析,訓(xùn)練他們的思維能力,確保他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。
第三,我認(rèn)為九年級作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。語言是作文的表達(dá)工具,良好的語言表達(dá)能力能夠讓作文更加生動有趣。在教學(xué)中,我通過給學(xué)生提供大量的寫作素材和寫作例句,幫助他們豐富自己的語言庫。同時,我還鼓勵學(xué)生多進(jìn)行語言練習(xí),例如模仿經(jīng)典的句型和寫作風(fēng)格,提高他們的語言表達(dá)能力。此外,我還注重教授學(xué)生一些修辭手法和表達(dá)技巧,讓他們能夠巧妙地運(yùn)用這些技巧,使作文更有表現(xiàn)力。
第四,我認(rèn)為九年級作文教學(xué)應(yīng)鼓勵學(xué)生多進(jìn)行寫作實踐。只有不斷地實踐,學(xué)生才能夠加深對于寫作規(guī)律和技巧的理解,并不斷提高自己的寫作水平。因此,在教學(xué)中,我經(jīng)常布置寫作作業(yè),要求學(xué)生按時完成,然后進(jìn)行互評和修改。我注重對學(xué)生寫作過程中的問題進(jìn)行指導(dǎo)和糾正,幫助他們逐步提高自己的寫作能力。同時,我還鼓勵學(xué)生參加各類寫作比賽和活動,提供展示和交流的機(jī)會,激發(fā)他們學(xué)習(xí)寫作的興趣和動力。
最后,我認(rèn)為九年級作文教學(xué)應(yīng)積極倡導(dǎo)并注重寫作價值觀的培養(yǎng)。寫作不僅僅是技術(shù),更是對于生活和社會的思考和表達(dá)。因此,我通常以一些有深度的寫作話題,如友情、責(zé)任和真實等為引子,引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時,我還注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和判斷力,讓他們在寫作中能夠站在自己的角度,對于社會和生活進(jìn)行獨(dú)立的思考和判斷。
總之,九年級作文教學(xué)是一項關(guān)鍵且重要的教學(xué)任務(wù)。通過培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,培養(yǎng)學(xué)生的文采和思維能力,提高學(xué)生的語言表達(dá)能力,鼓勵學(xué)生進(jìn)行寫作實踐,以及注重寫作價值觀的培養(yǎng),我們可以幫助學(xué)生打下堅實的寫作基礎(chǔ),提高他們的作文水平。我堅信隨著不斷的實踐和摸索,我們的九年級作文教學(xué)將越來越好,學(xué)生的寫作能力也將不斷提高。
九年級教學(xué)心得體會小標(biāo)題篇二
第一段:引言(150字)
九年級是學(xué)生中學(xué)生涯的最后一年,也是高中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段。為了更好地教授九年級學(xué)生,提高他們的學(xué)習(xí)效果,學(xué)校舉行了一次九年級教學(xué)研討會。在這次會議上,教師們分享了他們多年教學(xué)的經(jīng)驗和教學(xué)方法,提出了一些解決學(xué)生問題的新思路。通過這次研討會,我深刻意識到了教育的重要性以及如何更好地培養(yǎng)九年級學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
第二段:提供新的教學(xué)方法(300字)
在九年級教學(xué)研討會上,各位教師提供了許多新的教學(xué)方法。例如,使用多媒體教學(xué)工具能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的注意力和理解能力。我在課堂上嘗試使用了多媒體教學(xué),發(fā)現(xiàn)學(xué)生對課程內(nèi)容更加感興趣,并且表現(xiàn)出更好的學(xué)習(xí)效果。另外,教師們還提倡了合作學(xué)習(xí)的理念,鼓勵學(xué)生在小組中相互討論、互助學(xué)習(xí)。通過合作學(xué)習(xí),學(xué)生能夠更好地理解課程內(nèi)容,并且提高他們的團(tuán)隊合作能力。
第三段:重視學(xué)生個體差異(300字)
在研討會上,教師們強(qiáng)調(diào)了重視學(xué)生個體差異的重要性。每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求,教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同情況給予個別輔導(dǎo)和關(guān)注。我在實際教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣,采取了靈活多樣的教學(xué)方法。同時,我也積極與學(xué)生和家長溝通,了解學(xué)生在學(xué)習(xí)上的問題和困惑,并及時提供幫助。通過這些努力,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力逐漸提高,他們的學(xué)習(xí)動力也更加積極。
第四段:培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力(300字)
在研討會上,教師們一致認(rèn)為,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是九年級教育的一個重要目標(biāo)。自主學(xué)習(xí)能力可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性,也能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新能力。我在實踐中采取了一些措施,如給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會和資源,引導(dǎo)他們設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)并制定學(xué)習(xí)計劃。同時,我也鼓勵學(xué)生積極參加課外活動,培養(yǎng)他們的愛好和興趣。通過這些措施,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生逐漸變得更加自主和積極,他們的學(xué)習(xí)效果也得到了提高。
第五段:總結(jié)(250字)
通過九年級教學(xué)研討會,我深刻意識到了教育的重要性以及如何更好地培養(yǎng)九年級學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。新的教學(xué)方法、重視個體差異、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力這些觀點(diǎn)對我的教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響。在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)采用多媒體教學(xué)和合作學(xué)習(xí),關(guān)注學(xué)生的個體需求,并且鼓勵他們積極參與自主學(xué)習(xí)。通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐,我相信我能夠成為一名更好的教師,為九年級學(xué)生提供更好的教育。
九年級教學(xué)心得體會小標(biāo)題篇三
俗話說教學(xué)有法,教無定法。有了良好的教學(xué)理念,具體的方法則是千姿百態(tài)的。
我從事小學(xué)語文教學(xué),也就幾十年的時間吧,經(jīng)驗說不上,只是有幾點(diǎn)心得體會,在那里與大家分享。
教學(xué)理念方面:我一向認(rèn)為教育就應(yīng)是一種潛移默化式行為,使學(xué)生在不知不覺中成長。語文教學(xué)同樣如此,如果總是強(qiáng)調(diào)學(xué)生務(wù)必背過、務(wù)必默寫過,務(wù)必理解等等,看似在強(qiáng)調(diào)知識的重要性,實際上卻會在無形中增加學(xué)生的壓力,讓他們感到學(xué)習(xí)是任務(wù),是不得不去做的事情。這樣就容易扼殺學(xué)生那份對語文的發(fā)自內(nèi)心的喜愛與迷戀,因而就抹殺了語文教學(xué)的初衷――語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
我認(rèn)為真正好的教育就應(yīng)是潤物細(xì)無聲的。尤其是我們的語文教學(xué),更容易起到感染、熏陶作用。每篇文章都有它的精彩所在,我們就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些精彩之處,用心去體會、揣摩,發(fā)現(xiàn)其中的美,發(fā)現(xiàn)那種美的表達(dá)方法。從而使學(xué)生愛上讀文章,愛上欣賞,甚至期望并學(xué)會去表達(dá)。在這個過程中,學(xué)生自然能夠了解文章的含義,吸取其中的精華,感悟文章的寫法,到達(dá)從知識到精神的成長。
教學(xué)方法方面:俗話說教學(xué)有法,教無定法。有了良好的教學(xué)理念,具體的方法則是千姿百態(tài)的。對于不同群體的學(xué)生、不同的教學(xué)資料,不同的環(huán)境采取的方法自然不同。我們語文課本上,對于不同的年級自然所配備的教材資料都是貼合相應(yīng)年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),對于他們來說,理解文章的資料就應(yīng)不是什么難事,所以教授課文時能夠讓學(xué)生透過自主的學(xué)習(xí),談?wù)勛约旱睦斫夂透形?,以及領(lǐng)悟到的東西,老師所要指導(dǎo)的就是學(xué)生難以理解的,或遇到的問題。當(dāng)然對于重點(diǎn)的把握,教師就應(yīng)視狀況加以引導(dǎo)。在學(xué)生自主理解體悟的同時,教師就應(yīng)有意的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章的寫法、特點(diǎn),領(lǐng)悟到如此表達(dá)的優(yōu)勢,從而使他們在不知不覺中感受到學(xué)習(xí)和寫作及表達(dá)的方法。這樣我們就不是單純的教課本、教課文資料,而是教學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法,教學(xué)生自我表達(dá)的方法。不但讓學(xué)生學(xué)會了輸入,同時還學(xué)會了輸出,也就是運(yùn)用。
當(dāng)然在具體教學(xué)中,教師設(shè)計的教學(xué)導(dǎo)語、創(chuàng)設(shè)的教學(xué)氣氛了等等,都是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié),這些都離不開老師的激情在里面,需要我們不斷的學(xué)習(xí)和摸索。
總之,我們還是就應(yīng)本著學(xué)生本位思想,必須要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,想盡辦法調(diào)動學(xué)生的自主性、用心性,引導(dǎo)他們學(xué)會讀書,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會運(yùn)用。
九年級教學(xué)心得體會小標(biāo)題篇四
作為九年級的道法教師,我有幸在過去的一年里與學(xué)生們一起探索、學(xué)習(xí)、實踐道德的重要性。在這段時間里,我對教學(xué)進(jìn)行了不斷的反思和總結(jié),積累了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。在本文中,我將分享我對九年級道法教學(xué)的心得體會,并希望能夠給其他道法教師提供一些啟示和借鑒。
首先,我發(fā)現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方法是非常有效的。在教授道德知識的同時,我鼓勵學(xué)生們將道德準(zhǔn)則運(yùn)用到日常生活中去。例如,在討論誠信問題時,我會引導(dǎo)學(xué)生們講述他們親身經(jīng)歷過的誠信故事,并就這些故事進(jìn)行分析和討論。通過這種方式,學(xué)生們能夠更深入地了解道德的含義,并且明白如何身體力行。
第二,我認(rèn)為情感教育在道德教育中起到了至關(guān)重要的作用。作為道法教師,我注重培養(yǎng)學(xué)生們的情感交流能力,使他們能夠?qū)W會感恩、友愛和關(guān)心他人。為了達(dá)到這個目標(biāo),我經(jīng)常組織一些團(tuán)隊活動,讓學(xué)生們共同努力解決問題,培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識和團(tuán)隊精神。我還鼓勵學(xué)生們通過志愿活動來關(guān)心社會弱勢群體,讓他們從實踐中感受到善行的力量,體驗到為他人付出的快樂與滿足。
第三,我發(fā)現(xiàn)道德教育與家庭教育的結(jié)合是非常重要的。教師和家長應(yīng)該形成良好的合作關(guān)系,共同關(guān)心、引導(dǎo)和教育孩子。為此,我經(jīng)常邀請家長們到學(xué)校參觀交流,并與他們分享道德教育的相關(guān)理念和方法。在日常教學(xué)中,我也鼓勵學(xué)生們與家人進(jìn)行交流和探討,讓道德教育融入到家庭生活中去。通過與家長的密切合作,我們能夠共同培養(yǎng)出更加良好的學(xué)生。
第四,我相信評價與激勵是推動學(xué)生發(fā)展的重要手段。在教學(xué)中,我始終鼓勵學(xué)生們展示自己的優(yōu)點(diǎn)和特長,幫助他們建立自信心。同時,我也會審慎地給予批評和建議,幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,并給予指導(dǎo)和支持。通過及時、客觀、公正的評價,我希望能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和動力,激勵他們努力學(xué)習(xí)、進(jìn)步成長。
最后,我堅信作為道法教師,我需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己。只有不斷更新自己的知識和教學(xué)方法,才能更好地滿足學(xué)生的需求。因此,我積極參加各種專業(yè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),與其他道法教師進(jìn)行交流和分享。同時,我也定期反思和總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗,尋找不足之處并加以改進(jìn)。
通過這一年的教學(xué)實踐,我深刻體會到了道法教育的重要性和影響力。一方面,道法教育可以幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和道德觀,引導(dǎo)他們成為有擔(dān)當(dāng)有責(zé)任感的公民;另一方面,道法教育也能夠培養(yǎng)學(xué)生的情感交流能力和社會責(zé)任感,使他們成為有愛心、關(guān)心他人的人。作為一名道法教師,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實踐,為學(xué)生的道德成長貢獻(xiàn)出自己的力量。
九年級教學(xué)心得體會小標(biāo)題篇五
九年級語文教學(xué)與七年級、八年級有明顯不同,他多數(shù)的指向都較勢利,那就是一切為了中考,為了中考的一切。所以它的教學(xué)導(dǎo)向旨在引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對及操作中考試題的策略和方法上?,F(xiàn)將近十年來的教學(xué)心得
總結(jié)
如下,這一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗如能給您們帶來方便,我將十分快樂。一、知識點(diǎn)的梳理是一個長期積累的過程,學(xué)生到了九年級,相應(yīng)的知識點(diǎn)也到了一個可以歸納總結(jié)的時候,很多的閱讀文題目其實也都是在以各種形式在考知識點(diǎn),可是我們的九年級學(xué)生,到了臨考前,諸如連人物描寫的幾種角度(語言描寫,動作描寫,肖像描寫,心理描寫),諸如修辭手法的幾種形式(比喻、排比、擬人)都還是模糊一片。雖然我臨時突擊,以結(jié)構(gòu)圖的形式把知識點(diǎn)給予明確的概括,在閱讀文章中予以強(qiáng)化,可是張冠李戴的現(xiàn)象依然是相當(dāng)多的。單靠九年級的復(fù)習(xí)突擊,效果是肯定不好的。如果能在平時年級的教學(xué)過程中,就把知識點(diǎn)的梳理系統(tǒng)化,滲透進(jìn)日常的教學(xué),學(xué)生對知識點(diǎn)的了解有了至少一年甚至更長的時間,他們對知識點(diǎn)就有了一個消化到內(nèi)化到運(yùn)用的過程??荚囍蓄愃频念}目對他們來講,就不會再具有如此的難度。
二、要訓(xùn)練學(xué)生自己習(xí)得知識的能力?;A(chǔ)知識的學(xué)習(xí)可以很簡單,老師報答案,學(xué)生記答案,但是長期下來,學(xué)生一個養(yǎng)成了惰性,二來,對聽來的答案他們也難以真正掌握。如果,在更早的時候,我們在教學(xué)的過程中,就讓學(xué)生養(yǎng)成勤查工具書的習(xí)慣,養(yǎng)成借助學(xué)習(xí)資料自己找答案的習(xí)慣,他們的自學(xué)能力會有更多的提高,他們的知識面和字詞的積累以及語感反應(yīng)都會有更樂觀的表現(xiàn),碰到這樣的選詞填空的題目,也會更有信心。
三、
要讓學(xué)生有規(guī)律有技巧地進(jìn)行答題。很多時候,學(xué)生在碰到類似的閱讀問題的時候,信手寫來,憑著感覺走是最常見的答題方法。其實,閱讀文章的答題也是有技巧有規(guī)律的。文章中關(guān)鍵句子的把握,答題時關(guān)鍵詞句的出現(xiàn),常常就可以讓閱讀問題的回答變得又快又準(zhǔn)確。如果學(xué)生在答題前就有這樣的答題技巧:某段文字的作用常常表現(xiàn)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面上,從內(nèi)容看,不外乎為塑造人物服務(wù),從結(jié)構(gòu)看,或作鋪墊,或埋伏筆??那么他們在答這道題時,答題的大方向是不會出錯的,同時,這樣的答題技巧也會自然地對他們的答題語言進(jìn)行約束,出現(xiàn)更多的得分點(diǎn)。這樣看來,我以為在教學(xué)的過程中,不一定要搞閱讀文的題海戰(zhàn)術(shù),但是,做一篇文章,卻應(yīng)有做一篇文章的效果。要讓學(xué)生在做題目的時候,了解出題者的出題意圖,熟悉并掌握一些經(jīng)常出現(xiàn)的題型的答題技巧與規(guī)律,并能在閱讀文訓(xùn)練中發(fā)復(fù)運(yùn)用。
四、文言文考查試題越來越具有強(qiáng)烈的背誦及遷移性質(zhì)。中考文言文試題中解釋加點(diǎn)字意義的出題范圍內(nèi)容基本上全是從學(xué)生課文下面的注釋中來的,另外翻譯句子的評卷方針是意譯不給分,直譯時關(guān)鍵的一個字漏譯也會被砍去一半分。這種嚴(yán)格到殘酷的評卷方式使我們的文言文教學(xué)變得相當(dāng)嚴(yán)肅??偨Y(jié)以往的失敗教訓(xùn),九年級的文言文教學(xué)更應(yīng)偏重于授課的細(xì)致,細(xì)到每一個字的意義都不能馬虎。老師講課時絕不允許只串大意而不通詞素,必須引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一字一字的翻譯習(xí)慣。另外,要求學(xué)生課文下面的注釋除專有名詞外一率得會背,包括個別較難句子的整句翻譯也要張口就能背出來。背誦的實惠不僅能應(yīng)對課內(nèi)文言文的試題,課外文言文的好歹也全仰仗學(xué)生對課內(nèi)文言文字詞的理解記憶。我學(xué)生一課一課背,教師一課一課落實,然后再讓學(xué)生見識課外文言文,引導(dǎo)學(xué)生把課內(nèi)字詞意思遷移到課外。
五、就是學(xué)生最沒把握的現(xiàn)代文閱讀教學(xué)了。提高學(xué)生現(xiàn)代文閱讀成績的唯一方法當(dāng)然是老套的做題戰(zhàn)術(shù)。但九年級上半期及下半期開端,不應(yīng)該是學(xué)生的題海戰(zhàn)術(shù),而應(yīng)該把重點(diǎn)放在教師身上。其實我發(fā)現(xiàn)七八年級時,學(xué)生基本上不明白現(xiàn)代文閱讀得分技巧,我問了10個同學(xué),他們的回答是現(xiàn)代文閱讀答案是蒙的,甚至很多同學(xué)拿著筆不知道怎么表達(dá)他蒙的那點(diǎn)可憐的答案。所以,現(xiàn)代文言文閱讀答題技巧是學(xué)生提高閱讀分?jǐn)?shù)的心鎖。教師把重點(diǎn)放在答題技巧上而不僅僅停留在對標(biāo)準(zhǔn)答案上,學(xué)生閱讀分?jǐn)?shù)提高就有希望了。比如告訴學(xué)生議論文、說明文答案基本上可以在原文中找出來;寫景或?qū)懳锏纳⑽拇竽懙耐松砩峡浚瑢懭嘶驍⑹碌纳⑽谋M量地往情上靠;寫景的文章不看景只看議論和抒情答題就簡單化了,寫人的文章不往事上看只揣摹作者的情感就深刻了;所有問題不籠統(tǒng)回答而用條理分割的辦法慢慢回答等方式,讓學(xué)生最大限度的贏取得分機(jī)會。當(dāng)然并非所有現(xiàn)代文閱讀題目的答題方式都有技巧,有的直接考查的是學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的掌握,如標(biāo)點(diǎn)、字音字形、詞語意義理解;病句、仿句造句和語言的得體等就另當(dāng)別論了。六、最后說說作文??煞殖伤牡龋河秩A又實,華而不實、實而不華、不華不實。又華又實是任何時代任何人追求的最理想境界,這里不做贅述。具說華而不實已不再時髦,實而不華反占先機(jī)。對此我有不同理解,讓學(xué)生一本正經(jīng)地下工夫?qū)憣嵄茸寣W(xué)生耍筆桿子寫華更難,而且出力不討好,得分往往更底。華美的文字和華美的裝修一樣更容易引人眼球,它最起碼體現(xiàn)了學(xué)生運(yùn)用文字的嫻熟性,如果不慎不實了,評卷老師也不忍心痛下殺手,得分往往比預(yù)想的高。這些學(xué)生已經(jīng)在初三以前訓(xùn)練過了,初三時要學(xué)生訓(xùn)練在華麗語言掩蓋下盡量撩撥評卷老師的情,讓他在枯燥而雍長的評卷過程中怦然心動,或喜或悲或同情,最忌諱的是他不動情。所以在讓學(xué)生作文時一定要充滿感情的寫,要求學(xué)生先打動自己,然后才有可能打動別人。二是盡量在作文里出現(xiàn)帶感情色彩的詞,讓評卷老師不知不覺地受你蠱惑;三是盡量用短句子,避免病句和不流暢;四是感情強(qiáng)烈時可獨(dú)立成段,突出你的情感;五是下苦工夫在結(jié)尾處議論和抒情,讓抬筆打分的老師所看的最后一眼是你文章中最靚麗的地方。
初三語文教學(xué)一言難盡,總結(jié)成以上幾點(diǎn),與大家共享,也許疏漏處很多,但是我會在今后的教學(xué)工作中不斷地發(fā)現(xiàn)問題,不斷地改進(jìn)方法,揚(yáng)長補(bǔ)短,力爭培養(yǎng)出更令人滿意的畢業(yè)生來。
渣園鄉(xiāng)中心學(xué)校王紹鋒
九年級教學(xué)心得體會小標(biāo)題篇六
20xx年x月x日我有幸參加了安慶市小學(xué)語文特色教學(xué)觀摩活動,課堂上老師先進(jìn)的教學(xué)理念,創(chuàng)新的教學(xué)方法,靈活多樣的教學(xué)手段,聲情并茂、自然大方的教態(tài),內(nèi)容豐富的多媒體可見,這些都給我留下了深刻的印象。下面我來談?wù)劼犝n后的點(diǎn)滴體會:
語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科,是工具性與人文性的統(tǒng)一,所以語文最主要的是訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)運(yùn)用能力。以前,我一直以為,教學(xué)生字、詞語是一件簡單而又枯燥的事情,只需要讓學(xué)生會讀會寫就行了。不需要太多的運(yùn)用??陕犕耆焕蠋煹恼n后,我才明白字詞的學(xué)習(xí)在課堂上也能夠詮釋得那么精彩。
授人以魚不如授人以漁。在本次的特色教學(xué)中,我深深地體會到作為一名老師,最重要的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
首先 ,教師要根據(jù)不同的文本來選擇不同的教學(xué)方法。如《與時間賽跑》是一篇優(yōu)美的散文,用詞清新易懂。劉璟老師根據(jù)這一特點(diǎn)著重讓學(xué)生在讀中感受,通過課外延伸補(bǔ)充資料,以便更好地讓學(xué)生對文本的理解。
其次,關(guān)注讀練結(jié)合,注重學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng) 。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)適時抓住重點(diǎn)對詞句進(jìn)行引導(dǎo),讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),積極思考。如何世千老師在教學(xué)《圓圓的沙?!窌r,讓學(xué)生通過“牢獄”體會沙粒當(dāng)時的處境,讓學(xué)生互動交流發(fā)表意見激發(fā)了學(xué)生的想象思維。再如,在教授“當(dāng)沙粒真誠地說它要變成一顆珍珠時,同伴們用嘲笑的口吻數(shù)落它”這一片段時,何老師及時讓學(xué)生通過自讀自悟自表演,學(xué)生們積極參與,思維活躍,課堂氣氛濃厚,學(xué)生的積極性相對提高。
再次,特色教學(xué)也離不開教學(xué)的主要參與者——學(xué)生。教師應(yīng)該從學(xué)生的興趣 出發(fā),找到學(xué)生的興趣點(diǎn),適當(dāng)放手讓學(xué)生做學(xué)習(xí)上真正的主人,老師此基礎(chǔ)上加以輔導(dǎo)因材施教,還給學(xué)生學(xué)習(xí)的空間,這樣有的放矢,效果才更顯著。
總之,這次學(xué)習(xí)讓我學(xué)到很多,對于課堂教學(xué)我有了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感。今后,在教學(xué)中,我應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn),不斷地學(xué)習(xí)新知,不滿足與墨守成規(guī),及時創(chuàng)新,找到適合自己的教學(xué)方法,提高自身素質(zhì),優(yōu)化課堂教學(xué)。
九年級教學(xué)心得體會小標(biāo)題篇七
今年是我第一次教學(xué)九年級的數(shù)學(xué)。說來也很奇怪,我教學(xué)這么多年,九年級的數(shù)學(xué)教學(xué)還是第一次。先前大多都是教七八年級的數(shù)學(xué)。在教學(xué)中我都要結(jié)合著中考數(shù)學(xué)的拓展方向,所以對中考數(shù)學(xué)有一定的了解和認(rèn)識,所以我對我班的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)制定出了詳細(xì)的計劃,或許這計劃有著不周到的地方,但是我認(rèn)為已經(jīng)很可以了。
今年和我同教平頭科的還有另外3個班的數(shù)學(xué)老師,其中2位是班主任,其中2位對九年級的數(shù)學(xué)教學(xué)有著多年的經(jīng)驗,因此對我還是有一定的壓力的。一年來的教學(xué)對我來說還是難以忘懷的。剛接手這個班時,學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)對我的感覺還是比較良好的。從8個班學(xué)生分班的數(shù)學(xué)成績冊來看是不相上下的,當(dāng)然這只是從成績冊來看。真正實際情況還是一個未知數(shù)。結(jié)合著教學(xué)經(jīng)驗,我精心的備好每一節(jié)課,上好每一節(jié)課,批改好學(xué)生的作業(yè)。學(xué)生在七、八年級十分快慢班的。差班的學(xué)生成績可想而知,現(xiàn)在好,差班學(xué)生全部打亂再根據(jù)學(xué)習(xí)層次,好中差結(jié)合分班。我感到差生的成績讓我吃驚,幾乎可以說是什么都不會,就這樣開始了一年的教學(xué)。第一月考試時,我們班的數(shù)學(xué)與其他班相比落后零點(diǎn)幾分,也就是快一分了吧。就這樣8個班的數(shù)學(xué)成績排名,除去2個實驗班我班第5。其實我認(rèn)為與他們還不相上下的。中段考試時我們班數(shù)學(xué)排名第四,六個班的數(shù)學(xué)排名也基本上相差不多,最后一名與第一名相差1分左右。有了進(jìn)步我相信期末考試時我們班的數(shù)學(xué)一定能考好,我懷著信心加足干勁,力爭在期末有個大的突破。全縣九年級期末考試互相推磨監(jiān)考,考試科目納入學(xué)校量化中。也就是在數(shù)學(xué)考試的前一晚上校長在我們桌上放了一份試題。我見到了從試題的出題內(nèi)容來看我感覺不像是期末考試題。當(dāng)時也沒見到校長。由于第二天我要到外校去監(jiān)考,結(jié)果我沒有講評這些試題。九點(diǎn)多鐘時班主任說那些題你見了沒有,明天考試可能就考那些題。我說不會吧。第二天我早早地來到監(jiān)考考點(diǎn),數(shù)學(xué)考試試卷分發(fā)到了我的手中,我急忙翻看后面的解答題,不看不要緊,這一看我頓時傻眼了。原題原數(shù)一點(diǎn)都沒有變,這回我可傻眼了。我沒有給學(xué)生講,學(xué)生能夠考好嗎?這是考試嗎?提前把試題透漏出去,老師講一講,這算是咋回事嘛。不管怎么說我如掉冰窟,這如何讓我向同學(xué)們交代,向班主任交代。多年的教學(xué)我還是第一次遇到這種事情。我是對還是錯。
第二學(xué)期開學(xué)時,我沒有向?qū)W生解釋這件事。一個寒假的喜慶氣氛或許把這件事沖淡了許多。一開學(xué)我便進(jìn)入到教學(xué)工作中。新課教學(xué),復(fù)習(xí)教學(xué),我都有條不紊地去進(jìn)行,第一次的月考我沒有問收獲,甚至于調(diào)研考試我也沒有問成績,我注定于這學(xué)期的期中考試。臨考前我做了學(xué)生鼓勵工作,結(jié)果段考中我班數(shù)學(xué)取得了優(yōu)異的成績。
寫到這些我感覺到在教學(xué)生知識時,應(yīng)該去實事求是的做,考試中要嚴(yán)格要求學(xué)生。數(shù)學(xué)考試中要應(yīng)用到的三角板,圓規(guī)一定要有,不能在考試中互相去借;在一個不能使用計算器,對于這一點(diǎn)我發(fā)現(xiàn)有些老師不強(qiáng)調(diào),結(jié)果學(xué)生用,久而久之學(xué)生的計算能力下降了。一道簡單的計算題就做不對,還怎樣去提高數(shù)學(xué)成績。在下面的教學(xué)工作中要告訴學(xué)生不要用計算器。中考中不會出現(xiàn)繁瑣的計算;第三個要注重數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。教材中雖然沒有有明確提出數(shù)學(xué)思想方法有哪些,但是我們要把數(shù)學(xué)思想方法深入到我們的教學(xué)工作中去,從這些年的各個省市的中考試題中都能看到這一點(diǎn)。
學(xué)生的數(shù)學(xué)水平差的原因,我認(rèn)為有很大的原因在于學(xué)生沒有掌握住數(shù)學(xué)思想方法。有很多老師認(rèn)為學(xué)生數(shù)學(xué)不會是因為學(xué)生的基礎(chǔ)知識差,一些概念,定理,公理他們不理解,沒有掌握住,這只是其中一個方面,主要是學(xué)生在面對一道數(shù)學(xué)試題時,尤其在面對稍微復(fù)雜一些試題時不知如何下手,不知道用數(shù)學(xué)思想方法。數(shù)學(xué)思想方法主要有整體思想,方程思想,數(shù)形結(jié)合思想,分類討論思想,歸納思想,類比思想,轉(zhuǎn)化思想等等。如果把這種思想掌握住了,那么學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就不會有那么困難了。但是這些思想方法要想在學(xué)生頭腦中根深蹄固開花結(jié)果是需要一些時間的,這個時間恐怕甚至要一年以上。如果一個老師在三年中跟班走的話完成這項工作并不算很難的事情。
九年級的數(shù)學(xué)教學(xué)只要掌握方法,在一個和學(xué)生相處好,意思就是要讓學(xué)生相信你。親其師信其道嘛。如果和學(xué)生的關(guān)系搞得僵硬即便你講得天花亂墜,他們不聽,你的功夫也是百搭。所以在教學(xué)時與學(xué)生搞好關(guān)系是首要的任務(wù)。一節(jié)課上如果學(xué)生聽課情緒不好,一定要把教學(xué)停下來,哪怕進(jìn)行不完,先把學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒調(diào)整上去,切記不要只顧自己講課而不管學(xué)生。這里是以大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒為條件的。如果只是個別學(xué)生,那么先講課,講課當(dāng)中連續(xù)提問這些學(xué)生以提醒學(xué)生注意了。如果不湊效那么課下再詢問。一定不要在課堂上詢問,一是耽誤其他同學(xué)的時間影響教學(xué)進(jìn)度,二是你詢問了不會有什么好的效果甚至?xí)饘W(xué)生反感甚至發(fā)生沖突從而影響整個課堂?,F(xiàn)在的學(xué)生比較難管,初中學(xué)生很多還沒有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)再加上父母的溺愛他們就會和老師頂撞,后果很嚴(yán)重。輕者多天之后“傷口”才愈合,重者這個學(xué)生對這門課算是不學(xué)了,因為他們討厭你這個老師了,耽誤一年往后還學(xué)會了嗎?因此在九年級教學(xué)時一定要注意這一點(diǎn),九年級的學(xué)生大了,她們也有相對的思維能力了。
2013年12月22日
趙美靜
九年級教學(xué)心得體會小標(biāo)題篇八
第一段:引言(100字)
最近,我有幸參加了一場九年級教學(xué)研討會。這場研討會旨在提升九年級教育教學(xué)水平,幫助教師們更好地應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過這次研討會,我不僅學(xué)習(xí)到了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,還與其他教師進(jìn)行了深入的交流討論,收獲頗豐。
第二段:會議內(nèi)容概述(250字)
在研討會上,我們聽取了專家關(guān)于九年級學(xué)科教學(xué)的演講,并參與了一系列研討和小組討論。不同學(xué)科的教師分享了他們的教學(xué)方法和經(jīng)驗,讓我們學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和策略。其中,我特別受益于關(guān)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的討論。專家強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力的重要性,提出了一系列提高學(xué)生參與度的方法,例如多元化教學(xué)手段、生動有趣的課堂活動等。這些方法給予了我靈感,我決定在今后的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第三段:與他人的討論(350字)
在研討會的小組討論中,我與其他教師分享了我自己的教學(xué)經(jīng)驗,并傾聽了其他教師的建議。其中一位教師提醒我,要多關(guān)注學(xué)生的個體差異,因為每個學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)方法和需求。為了更好地滿足學(xué)生的需求,我將嘗試使用更多的一對一教學(xué)方法,并關(guān)注每個學(xué)生的進(jìn)步和困難。另一位教師分享了她的評價方法,通過及時反饋和鼓勵,她成功地激勵了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。我決定將這種評價方法引入我的教學(xué)實踐,幫助學(xué)生更好地認(rèn)識自己的能力和潛力。
第四段:實踐成果(300字)
這次研討會對我的教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響。我將嘗試創(chuàng)設(shè)多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境,為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)資源。我計劃增加課堂互動的機(jī)會,包括小組合作、角色扮演等,以提高學(xué)生的參與度和合作能力。我還將嘗試使用不同的教學(xué)媒體和技術(shù)工具,如圖表、影音資料等,以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。此外,我會更多地與學(xué)生進(jìn)行個體輔導(dǎo)和反饋,幫助他們更好地理解和掌握知識。
第五段:總結(jié)(200字)
通過這次九年級教學(xué)研討會,我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)理念和策略,還增強(qiáng)了和其他教師的交流與合作能力。我相信,這些新的教學(xué)方法和實踐將會極大地提升我的教學(xué)效果,讓學(xué)生們更好地掌握知識,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和問題解決能力。我期待著將這些寶貴的經(jīng)驗帶入我的課堂,并與同事們一起努力,為九年級學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
九年級教學(xué)心得體會小標(biāo)題篇九
《5以內(nèi)的加法》是學(xué)生第一次正式接觸加法,學(xué)好這一課,對以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。雖然,學(xué)生已經(jīng)在幼兒園或家庭教育中對加法產(chǎn)生了或多或少的朦朧印象,甚至有部分孩子已經(jīng)會計算100以內(nèi)的加法了。但是,讓學(xué)生真正地了解加法并運(yùn)用加法解決問題,這還是第一次。因此,本節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)是:讓學(xué)生真正理解加法的含義并能運(yùn)用加法去解決實際問題,用數(shù)的合成知識去做加法。
一、重視加法含義的體會,突顯分與和的思想。
加法的含義既是加法計算的依據(jù),又是用加法解決相關(guān)實際問題的基礎(chǔ)。教學(xué)例題時我利用多媒體動態(tài)呈現(xiàn)情境,引導(dǎo)學(xué)生看變化的過程,說清楚圖意(原來有3個小朋友在澆花,又來了2個)。接著我以提問的方式告訴學(xué)生第三句話:一共有多少個?通過一起說一說,大本領(lǐng)的“小老師”領(lǐng)著說,指名說等環(huán)節(jié)讓學(xué)生結(jié)合情境描述,初步建立條件與問題的概念。再抽象出“3人和2人,合起來是5人”,讓學(xué)生對“合起來”要有一個比較深刻的認(rèn)識,通過口頭語言和肢體語言讓學(xué)生體會到“把兩個數(shù)合在一起,求一共是多少用加法算”,讓學(xué)生將形象上的“合”和意義上的“合”結(jié)合起來。
對于3+2的計算,可以是由圖上數(shù)出,也可以想3和2合成5,在這里我問:“你是怎么知道一共有5人的?”有學(xué)生說是數(shù)出來的,但回答不出是想分與合,這時我引導(dǎo)他們用學(xué)過的分與合知識計算,有孩子想到“3和2合成5”,讓學(xué)生自覺地與已經(jīng)學(xué)過的分與合的知識建立聯(lián)系,從而感悟計算的方法。
二、練習(xí)設(shè)計注重層次性,拓展學(xué)生的能力。
“想想做做”第1~3題的練習(xí)中,分別是引導(dǎo)學(xué)生通過看圖數(shù)、畫圓圈、和想分與合的方法來計算加法。第1題我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生說清楚圖意,歸納成“3只小雞和1只母雞,合起來是4只”,“2只青蛙和2只青蛙,合起來是4只”突顯加法含義,讓學(xué)生更深刻地體會把兩個數(shù)合在一起用加法計算。第2題通過畫圖操作進(jìn)一步理解加法的含義及計算方法。第3題重點(diǎn)指導(dǎo)“幾和幾合成幾”的方法來口算,引導(dǎo)學(xué)生說好一句話“因為幾和幾合成幾,所以幾加幾等于幾”。練習(xí)題從直觀形象逐步過渡到抽象概括的過程,同時給學(xué)生充分的空間拓展能力。
立足教材內(nèi)容,盡可能讓每個孩子參與學(xué)習(xí)是我追求的目標(biāo),本課將“理解加法含義,領(lǐng)悟計算方法”作為重點(diǎn),鼓勵學(xué)生結(jié)合動態(tài)情境圖體會感悟加法含義,突顯分與合的思想學(xué)會加法口算。
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