買木雕的少年教學(xué)反思 賣木雕的少年教學(xué)反思(實(shí)用8篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-10 07:07:02
買木雕的少年教學(xué)反思 賣木雕的少年教學(xué)反思(實(shí)用8篇)
時(shí)間:2023-10-10 07:07:02     小編:文軒

無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來看看吧

買木雕的少年教學(xué)反思篇一

這次中心校和市教研室舉行的這一次活動,真的讓我從中學(xué)到了很多,感受到了與其他老師的差距,尤其是教研室王老師的講評 ,讓我明白了自身的不足,找到了努力的方向。我覺得以后多舉行這樣的活動,對教師的成長有促進(jìn)作用。平時(shí),沒有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會,整天閉門造車,這樣的機(jī)會很難得?,F(xiàn)將這節(jié)課做如下反思:

《賣木雕的少年》這節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是讓學(xué)生體會中非人民深厚的情誼。學(xué)生不好領(lǐng)悟。在設(shè)計(jì)時(shí)我從“遺憾”切入,領(lǐng)悟研讀。從木雕的精美來理解我的遺憾,把整節(jié)課的重點(diǎn)放在少年的遺憾上,主要是通過少年的言行來了解少年的內(nèi)心世界,從中理解中非人民深厚的情誼。但這節(jié)課上得不太成功:

在導(dǎo)入時(shí),我放了三張莫西奧圖尼亞大瀑布的圖片,和這節(jié)課的主題沒有什么關(guān)系。這節(jié)課的重點(diǎn)是“中國人的我們的朋友!”如果從朋友、或者是非洲的木雕切入,這樣的導(dǎo)入緊扣課題,還活躍了氣氛。

中年級的閱讀教學(xué)主要是以朗讀為重點(diǎn),從讀中悟,讀中感。在教學(xué)時(shí),充分讓學(xué)生讀,自由讀,指名讀,分角色讀,讓學(xué)生讀出“誠懇、語無倫次、猜測、感動極了”的語氣。但是在學(xué)生讀的時(shí)候,如果教師在深入點(diǎn)撥、指導(dǎo),效果可能就更好了。教師的范讀其實(shí)也起著舉足輕重的作用,在這點(diǎn)上我自身的能力也有所欠缺。

“你是中國人吧?”“中國人是我們的朋友!”這兩點(diǎn)是文本的重中之重。在教學(xué)時(shí),在講“你是中國人吧?”時(shí),出示中國援建鐵路的資料,讓學(xué)生感受中國人民對非洲人民的無私幫助,從中體會到非洲人民對中國人的感激、尊敬。再進(jìn)一步體會中非人民的友誼,“中國人是我們的朋友!”時(shí)只是有感情的讀了讀。在寫教案的時(shí)候,我就有一個(gè)疑惑:在哪一個(gè)地方出示資料更合適,更能讓學(xué)生體會到中非人民的友誼。

在最后讓學(xué)生夸夸那位賣木雕的少年時(shí),我根據(jù)我班學(xué)生的特點(diǎn),讓學(xué)生先寫,在交流,這點(diǎn)符合三年級的閱讀教學(xué)的特點(diǎn),“聽、說、讀、寫“相結(jié)合。

不管這節(jié)課成功與否,在這次活動中自己確實(shí)受益匪淺,找到了在今后的教學(xué)中該從哪些方面努力。希望中心校以后常組織這樣的活動,切實(shí)幫助教師成長。

買木雕的少年教學(xué)反思篇二

《賣木雕的少年》是人教版三年級下冊第七單元的一篇精讀課文,課文大概內(nèi)容是:“我”到非洲旅行時(shí),想買一個(gè)非洲木雕做紀(jì)念,又擔(dān)心路途遙遠(yuǎn),木雕沉重,只好放棄了這個(gè)打算。為了不讓“我”帶著遺憾離開非洲,賣木雕的少年送給我一個(gè)木雕小象墩的事。體現(xiàn)了非洲人民對中國人民的友誼,體會非洲少年的善良淳樸。

語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用。由于本課的四字詞語比較多,所以主要從本課重點(diǎn)字詞入手引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文:名不虛傳、游人如織、十分壯觀、琳瑯滿目、各式各樣、構(gòu)思新奇、栩栩如生、愛不釋手。這樣做,一方面有助于學(xué)生通過重點(diǎn)字詞對文章形成整體認(rèn)知和感受,另一方面對本課“學(xué)習(xí)并理解字詞”這一重點(diǎn)知識環(huán)節(jié)也做好了鋪墊。

教學(xué)過程中我抓住“遺憾”一詞展開,先引導(dǎo)學(xué)生明白“我”的遺憾:木雕精美,我卻因?yàn)槁吠具b遠(yuǎn)、行李太重不能帶回國。接著引導(dǎo)學(xué)生理解少年的遺憾:一開始是由于我沒買他的木雕,后來因?yàn)槲沂侵袊瞬荒軒Щ叵矚g的木雕而遺憾。

本課對話較多,語言中透露著非洲少年美好的品質(zhì),我在課堂上通過多種形式指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀理解人物心理,切身體會任務(wù)的思想感情,讀出自己的理解,讀出自己的獨(dú)特體驗(yàn),這也是本課教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)所在。

對于為什么少年會送我木雕,由于有它特殊的背景,如果不了解背景資料會影響學(xué)生對課文的理解,所以課前讓學(xué)生搜集了中國援助非洲等相關(guān)歷史資料,并在課堂上交流,為后面學(xué)生理解“中國人是我們的朋友”這句話打下基礎(chǔ)。以此豐富學(xué)生的積累,擴(kuò)大學(xué)生的視野,為深入理解課文內(nèi)容、領(lǐng)悟思想感情奠定基礎(chǔ)。讓學(xué)生進(jìn)一步理解了中非人民的友好之情,突破了難點(diǎn)。

總體來說,本節(jié)課基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),但仍存在很多不足之處:

1、教學(xué)過程中我對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)力度還欠缺,學(xué)生理解了句子的情感,卻未能讀出相應(yīng)感情,沒能充分調(diào)動學(xué)生的朗讀積極性。

2、自身素養(yǎng)需不斷提高和加強(qiáng),提高課堂隨機(jī)應(yīng)變能力。

買木雕的少年教學(xué)反思篇三

《賣木雕的少年》是人教版三年級下冊第七單元的一篇精讀課文。講的是一位非洲少年對中國人民的友誼。“我”到非洲旅行時(shí),想買一個(gè)非洲木雕做紀(jì)念,又擔(dān)心路途遙遠(yuǎn),木雕沉重,只好放棄了這個(gè)打算。為了不讓“我”帶著遺憾離開非洲,賣木雕的少年等待在賓館前,送給我一個(gè)方便攜帶的木雕小象墩,從中可以看到少年的美好心靈。

這節(jié)課較滿意的有以下幾點(diǎn):

《賣木雕的少年》課文中出現(xiàn)了許多四字詞語,像“名不虛傳、游人如織、構(gòu)思新奇、愛不釋手”等,在學(xué)習(xí)新課之前,讓學(xué)生認(rèn)讀,并通過多媒體出示瀑布和木雕圖片,讓學(xué)生以填空的形式加以運(yùn)用。閱讀中出示一段話,利用填詞語的方法,讓學(xué)生邊讀邊填,學(xué)生能用上課文中的四字詞語,邊填邊讀,反復(fù)朗讀感受,落實(shí)了積累四字詞組的目的。使學(xué)生真正地理解詞語在句子中的意思,乃至在全篇中的作用。學(xué)生感悟了語言,更重要的是還逐步體會到如何正確的運(yùn)用語言。這樣做,不僅對學(xué)生進(jìn)行了語言文字訓(xùn)練,還提高了學(xué)生的表達(dá)能力。

本課的對話較多,要指導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語氣。在課文中,有很多語氣詞的提示,例如,“夫人,您買一個(gè)吧!”要讀出懇切的'語氣;“您是中國人吧?”是猜測,要讀得比較輕。教師指導(dǎo)前,讓學(xué)生自己先說說,課文中的對話應(yīng)該用什么語氣來讀,接下來就讓學(xué)生朗讀,切身體會課文人物的思想感情。在學(xué)習(xí)送木雕部分,以讀代講的方式調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)生在讀中感受到了非洲少年的樸實(shí)、善良,感受到了非洲人民對中國人民的友誼。

課文講的是非洲少年對中國人民的友好情誼,旨在讓學(xué)生感受非洲人民對中國人民的友誼。這是一篇向?qū)W生進(jìn)行關(guān)愛教育的極好教材,但由于文中內(nèi)容距學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn),涉及的文字材料較多,為學(xué)生的閱讀帶來一定困難。在本課設(shè)計(jì)中,課前引導(dǎo)學(xué)生查找相關(guān)的資料進(jìn)行閱讀,如中非友好往來、中國援助非洲等相關(guān)歷史資料,以此豐富學(xué)生的積累,擴(kuò)大學(xué)生的視野,使資料與課文相呼應(yīng),相補(bǔ)充,相促進(jìn),為深入理解課文內(nèi)容、領(lǐng)悟思想感情奠定基礎(chǔ)。

在教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生找出描寫少年言行的句子,通過補(bǔ)白想象,揣摩少年的內(nèi)心,體會少年對中國人民的友誼,更好地刻畫少年的品質(zhì)。在感情朗讀對話的基礎(chǔ)上,學(xué)生的內(nèi)心已經(jīng)有了豐富的語言,再讓他們寫幾句話夸夸這個(gè)黑人少年,讓讀寫更緊密地結(jié)合起來。

在這節(jié)課中也存在一些不足的地方,我的評價(jià)語言不夠豐富,應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的回答給予正確的引導(dǎo)。作為教師,課堂上的語言應(yīng)成為一種典范,學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。這是我在以后的課堂中應(yīng)努力的方向。

買木雕的少年教學(xué)反思篇四

教學(xué)要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論,提高理論的水平,下面是關(guān)于《賣木雕的少年》教學(xué)反思范文,希望大家喜歡!

第七單元的課文充滿愛,充滿真情,充滿溫馨,一篇篇課文學(xué)習(xí)下來,總能讓人的心靈得到一次洗禮,情感得到升華。《賣木雕的少年》就是這樣一篇課文,中非人民的友好情誼在文中讓人感動不已,那少年是那樣淳樸,是那么可愛。當(dāng)“我”因?yàn)槟窍蠖兆犹蠖鵁o法帶回中國而無限遺憾時(shí),那賣木雕的少年帶著對中國人民的無限情誼出現(xiàn)了。

我上的是第二課時(shí),我覺得我很認(rèn)真地設(shè)計(jì)了各個(gè)環(huán)節(jié),我在教學(xué)時(shí)努力體現(xiàn)了以下教學(xué)理念:

本文的人物語言描寫很多,這些語言不僅豐富,更重要是在這些語言描寫中蘊(yùn)含了少年的美好品質(zhì)。因此在教學(xué)中,我從“這是一個(gè)怎樣的少年?”提問出發(fā),抓住少年和“我”的兩次對話,不僅充分讓學(xué)生朗讀,還讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色去讀,切身體會課文人物的思想感情。在課文中,有很多語氣詞的提示,例如,“夫人,您買一個(gè)吧!”要讀出誠懇的語氣;“您是中國人吧?”是猜測,要讀得比較輕。讀出自己的理解、讀出自己獨(dú)特的體驗(yàn)、讀出語感,也是我在這節(jié)課上所要追求的。在學(xué)習(xí)送木雕部分,以讀代講的方式調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生在讀中感悟非洲少年的情感,同時(shí)創(chuàng)造性地進(jìn)行朗讀,如:少年連連擺手,用不太標(biāo)準(zhǔn)的中國話說:“不,不要錢。中國人是我們的朋友?!痹诳赐暄a(bǔ)充資料后,學(xué)生的朗讀感悟一下子發(fā)生了很大的變化,學(xué)生也能更好地感受少年的那份友愛。

學(xué)習(xí)語言是語文課的主要任務(wù),也是與其他學(xué)科教學(xué)的本質(zhì)區(qū)別。因此在教學(xué)中我運(yùn)用多種方法引導(dǎo)學(xué)生感悟、積累、運(yùn)用語言,努力提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在理解內(nèi)容之前復(fù)習(xí)時(shí),讓學(xué)生認(rèn)讀本課課文中比較有特色的四字詞語,并拓展、運(yùn)用。讓學(xué)生把詞語放入課文內(nèi)容,放進(jìn)具體語境中,使學(xué)生真正地理解詞語在句子中的意思。學(xué)生感悟了語言,更重要的是還逐步體會到如何正確的運(yùn)用語言。這樣做,不僅對學(xué)生進(jìn)行了語言文字訓(xùn)練,還提高了學(xué)生的表達(dá)能力。

課文講的是非洲少年對中國人民的友好情誼,旨在讓學(xué)生感受非洲人民對中國人民的友誼。但由于文中內(nèi)容距學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn),為學(xué)生的閱讀帶來一定困難。在上課時(shí)向大家介紹了中國援助非洲修建坦贊鐵路的資料:20世紀(jì)70年代,中國支持非洲獨(dú)立,援建了坦贊鐵路。為建設(shè)這條鐵路,中國政府提供無息貸款9.88億人民幣,共發(fā)運(yùn)各種設(shè)備材料近100萬噸,先后派遣工程技術(shù)人員近5萬人次,中方有64人為之獻(xiàn)出了寶貴生命。贊比亞卡翁達(dá)總統(tǒng)贊揚(yáng)說:“患難知真友,當(dāng)我們面臨最困難的時(shí)刻,是中國援助了我們?!碧官潈蓢嗣衲酥琳麄€(gè)非洲把坦贊鐵路譽(yù)之為“自由之路”。這樣為深入理解課文內(nèi)容、領(lǐng)悟思想感情奠定基礎(chǔ)。

今天我在指導(dǎo)學(xué)生讀好對話時(shí),給學(xué)生列出了四個(gè)讀好對話的法寶:關(guān)注提示語;標(biāo)點(diǎn)藏感情;表情會說話;用心去感受??墒钦n堂上學(xué)生的反應(yīng)是不知道什么是提示語,這樣的要求對于三年級的學(xué)生偏高,他們不能形象地進(jìn)行感知。因此在體會讀少年誠懇、猜測的語氣時(shí),有些學(xué)生還是不太明白。其實(shí)只要簡單地引導(dǎo)“少年說了什么?他是怎么說的?”,學(xué)生馬上就能找到“誠懇、猜測”,并且能感悟朗讀。

課文講的是一位非洲少年對中國人民的友誼?!拔摇钡椒侵蘼眯袝r(shí),想買一個(gè)非洲木雕做紀(jì)念,又擔(dān)心路途遙遠(yuǎn),木雕沉重,只好放棄了這個(gè)打算。為了不讓我?guī)еz憾離開非洲,賣木雕的少年等待在賓館前,送給我一個(gè)方便攜帶的木雕小象墩,從中可以看到少年的美好心靈以及對中國人民的友好情誼。課文不能定位在感恩,但是只讓學(xué)生說出這個(gè)少年很善良,有一顆美好的心靈也不夠,一定要讓學(xué)生感受到少年對中國人民是一種你對我好、我對你好,非常樸實(shí)的友好情誼。

板書內(nèi)容一定要體現(xiàn)課文的精華所在,字跡端正,精簡實(shí)在,節(jié)約課堂上的時(shí)間。

為什么要寫這個(gè)小練筆的目標(biāo)不明確,再加上前面朗讀理解不夠深入,因此學(xué)生在寫話時(shí)內(nèi)容比較單一,范圍也比較狹隘。

買木雕的少年教學(xué)反思篇五

本課是人教版第六冊第七單元的一篇精讀課文,目的是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解非洲人民同中國人民的友誼。課文的內(nèi)容并不復(fù)雜,學(xué)生比較容易理解。針對這些特點(diǎn),我在教學(xué)思路設(shè)計(jì)上主要把重點(diǎn)放在和學(xué)生一起積累四字詞組和通過人物動作和語言體會人物內(nèi)心活動這兩方面。下面就教學(xué)中的敗筆談幾點(diǎn)感受。

一、雖然拋開細(xì)節(jié),想突破重點(diǎn),但是卻在指導(dǎo)中不能很好地深入,有蜻蜓點(diǎn)水之嫌。尤其是在對學(xué)生自主學(xué)習(xí)后同學(xué)生一起體驗(yàn)課文人物的言行舉止所反映的內(nèi)心活動時(shí),只做籠統(tǒng)的朗讀指導(dǎo),采用齊讀的方式讓學(xué)生體驗(yàn),限制了學(xué)生獲得情感體驗(yàn)的機(jī)會。

二、雖然積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,但效果差強(qiáng)人意。在解決“我為什么要放棄買木雕?”這個(gè)問題時(shí),我是在提出自讀要求后讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),同桌交流??蓮慕虒W(xué)中可以看出,大多學(xué)生更傾向于自我學(xué)習(xí),不擅交流。但好在學(xué)生基本上還能初步理解“我為什么放棄買木雕”。

總得來說,在新課改的教學(xué)中,雖然我們能接受和理解新的教學(xué)理念,也盡可能地適時(shí)地運(yùn)用到教學(xué)中,但主要還是自身學(xué)習(xí)不夠,教學(xué)能力不強(qiáng)。有待努力鉆研,逐步提升。

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買木雕的少年教學(xué)反思篇六

本課詞語非常豐富,不但要注意讓學(xué)生積累熟記,還要讓學(xué)生學(xué)會使用。我主要按下面的步驟進(jìn)行:

(1)找詞語。

可以先結(jié)合課后練習(xí)題三,讓學(xué)生先找出這些四字詞語(不一定是成語),并抄寫下來,達(dá)到積累詞語的目的。

(2)理解詞語

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文,理解比較難的詞語。如,“游人如織”的“織”不好懂,這里是一種比喻的說法,說明游客很多,像織布機(jī)一樣穿梭往來;“琳瑯滿目”的“琳瑯”本意是“美玉”,這里比喻優(yōu)美珍貴的東西;“栩栩如生”中的“栩栩”是形容生動活潑的樣子。理解時(shí)我不是不讓學(xué)生記詞語注釋,也不是把詞語分解成單字讓學(xué)生一一對應(yīng)。而是引導(dǎo)學(xué)生能在本課的語境中,大致理解詞語的意思就可以了。

(3)運(yùn)用詞語。用填空的方式,讓學(xué)生鞏固所學(xué)詞語,

例如:大瀑布真是()。這里(),景色十分()。攤點(diǎn)里陳列的木雕(),()。其中象墩(),大象雕得(),我一看就()。教師還可以利用本課的語境,讓學(xué)生想一想,這些地方是否可以用其他詞語來替換,調(diào)動學(xué)生運(yùn)用平時(shí)的積累。

本課的對話較多,要指導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語氣。在課文中,有很多語氣詞的提示,例如,“夫人,您買一個(gè)吧!”要讀出懇切的語氣;“您是中國人吧?”是猜測,要讀得比較輕。我在指導(dǎo)前,讓學(xué)生自己先說說,課文中的對話應(yīng)該用什么語氣來讀,提示學(xué)生尋找課文中類似的詞語。在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。

買木雕的少年教學(xué)反思篇七

《賣木雕的少年》講的是一位非洲少年對中國人民的友誼?!拔摇钡椒侵蘼眯袝r(shí),想買一個(gè)非洲木雕作紀(jì)念,又擔(dān)心路途遙遠(yuǎn),木雕沉重,只好放棄了這個(gè)打算。為了不讓我?guī)еz憾離開非洲,賣木雕的少年等待在賓館前,送給我一個(gè)方便攜帶的木雕小象墩。本課的重點(diǎn)和難點(diǎn):一是了解非洲人民同中國人民的友誼;二是通過人物的動作和語言揣摩人物內(nèi)心活動;三是積累一些四字詞組,并學(xué)會恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。

今天上完課,回過頭反思自己這節(jié)課,我覺得我很認(rèn)真地設(shè)計(jì)了各個(gè)環(huán)節(jié),我在教學(xué)時(shí)努力體現(xiàn)了以下教學(xué)理念:

本文的人物語言描寫很多,這些語言不僅豐富,更重要是在這些語言描寫中蘊(yùn)含了少年的美好品質(zhì)。因此在教學(xué)中,我不僅充分讓學(xué)生朗讀,還讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色去讀,切身體會課文人物的思想感情。讀出自己的理解、讀出自己獨(dú)特的體驗(yàn)、讀出語感,也是我在這節(jié)課上所要追求的。在學(xué)習(xí)送木雕部分,以讀代講的方式調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生在讀中感悟非洲少年的情感,同時(shí)創(chuàng)造性地進(jìn)行朗讀,如:少年連連擺手,說:中國人是我們的朋友。在一次次的導(dǎo)讀中,讓學(xué)生更好的感受少年的那份友愛。

學(xué)習(xí)語言是語文課的主要任務(wù),也是與其他學(xué)科教學(xué)的本質(zhì)區(qū)別。因此在教學(xué)中我運(yùn)用多種方法引導(dǎo)學(xué)生感悟、積累、運(yùn)用語言,努力提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)木雕這一段時(shí),我讓學(xué)生欣賞非洲木雕的各種圖片,請大家欣賞后發(fā)言,在這里學(xué)生能用上課文中的四字詞語,落實(shí)了積累四字詞組的目的。再讓學(xué)生結(jié)合上下文、前后詞語,反復(fù)朗讀感受,真正地理解詞語在句子中的意思,乃至在全篇中的作用。學(xué)生感悟了語言,更重要的是還逐步體會到如何正確的運(yùn)用語言。這樣做,不僅對學(xué)生進(jìn)行了語言文字訓(xùn)練,還提高了學(xué)生的表達(dá)能力。

課文講的是非洲少年對中國人民的友好情誼,旨在讓學(xué)生感受非洲人民對中國人民的友誼。但由于文中內(nèi)容距學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn),為學(xué)生的閱讀帶來一定困難。在本課設(shè)計(jì)中,我課前引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣、需求查找相關(guān)的資料進(jìn)行閱讀,如中非友好往來、中國援助非洲等相關(guān)歷史資料,在上課時(shí)向大家介紹了中國援助非洲修建坦贊鐵路的資料:20世紀(jì)70年代,中國無利息貸款9.88億元人民幣給非洲國家。中國幫助非洲的坦桑尼亞和贊比亞兩個(gè)國家建造長達(dá)1860公里的鐵路。其施工間,中國派遣了5萬人左右的工程技術(shù)人員去。其中有64人為之獻(xiàn)出寶貴生命這是中國幫助非洲國家的一件真實(shí)且重大的事。這項(xiàng)工程在非洲深得人心。這樣為深入理解課文內(nèi)容、領(lǐng)悟思想感情奠定基礎(chǔ)。

買木雕的少年教學(xué)反思篇八

《賣木雕的少年》這篇課文講了這樣一件事情:“我”在非洲旅游,欣賞了美麗壯觀的莫西奧圖尼亞大瀑布后,想在附近的攤點(diǎn)上買一件構(gòu)思新奇的象墩木雕工藝品帶回國留作紀(jì)念,可是因?yàn)樾欣钐責(zé)o法帶回沒有買。這位賣木雕的非洲少年,知道了“我”是中國人后,為了不讓“我”帶著遺憾回國,特地在大瀑布旁等候,然后把一個(gè)木雕小象墩送到“我”手里,并且還對“我”說:“中國人是我的朋友!”事情雖小,但非洲少年的言行卻很感人,反映出了賣木雕的少年對中國人民的友誼。通過非洲少年的言行體會他內(nèi)心的想法,從而感受賣木雕的少年對中國人民的友誼是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。而要突破這一重點(diǎn)難點(diǎn)的前提是了解中國長期以來不斷地援助非洲人民建設(shè)國家的背景資料。在教學(xué)中,我讓學(xué)生找重點(diǎn)句子,抓關(guān)鍵詞語,講背景資料,以知促情來體會少年內(nèi)心的想法,感受他對中國人民的友誼,收到了較好的效果。

1、 品讀感悟第1、2句:請“我”買象墩。

(1)讀這兩句話:你從什么詞語體會到少年內(nèi)心是怎么想的?

生1:希望吳晴能買他的木雕象墩子,他好賺錢。因?yàn)槲以陔娨暽峡吹竭^,非洲國家的人們生活很艱苦,有時(shí)連飯都吃不飽。

生2:因?yàn)樯倌暧X得自己國家的木雕工藝品很不錯(cuò),而且他看出作者很喜歡他的象墩,所以他誠心誠意地希望作者能買他的木雕象墩子。

(2)朗讀句子。

2、品讀感悟第3—9句:準(zhǔn)備、贈送“我”象墩。

(1)讀句子。

(2)抓“遺憾”初次體會:他為什么遺憾?

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