做任何工作都應改有個計劃，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進，有條不紊。通過制定計劃，我們可以更加有條理地進行工作和生活，提高效率和質量。下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。
小學數學教學個人工作計劃篇一
為全面貫徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)，全心全意為學生服務，搞好自己的本職工作。
現(xiàn)狀分析
中等職業(yè)學校一部分學生由于初中數學基礎不太好，或因家庭經濟負擔不起等原因轉入中等職業(yè)學校就讀。通過一年級學習可以看出：這部分學生中有的胸懷大志，有的成績優(yōu)秀，但絕大部分卻是基礎太差，或學習積極性不高的學生，他們大部分是獨生子女、家中寶，他們是祖國未來的接班人。作為一名教師，我們應為他們的前途著想，盡可能多的傳授給他們知識。這給我們教師提供了寬松的施展舞臺，怎樣教好這批學生，成為擺在我們面前迫切需要解決的問題?！芭d趣是最好的老師”，除了興趣還要有自信心。這部份學生大多數從小學就一直處在批評之中，學習成績越來越差，自信心自然也逐步消失。自信心一旦喪失，學習成績便一瀉千里，視老師如仇敵。這是一批暫時不懂事的孩子，作為一名神圣的人民教師，我們應主動去親近他們，與他們交朋友，不歧視任何一個學生，幫他們找回信心。怎樣找回信心呢?讓他們在不知不覺中，突然發(fā)現(xiàn)他們還行。要做到這一點，就需要讓他們在無意識中對數學產生興趣、產生情感、激發(fā)智慧，為之而付出努力。
措施
從以上的分析可看出，學習興趣成為解決問題的關鍵，怎樣激發(fā)學生學習數學的興趣呢?
開始與學生接觸，盡量避開繁瑣的推理計算，而以全新的面貌展示給學生，內容與情景相結合。如學習直線方程時，先把初中學習的一次函數復習一遍先把數和形結合起來。然后才能把新的解析幾何思想貫穿給同學們。從而建立直線與方程的具體關系。再如：可以舉一些科學家的事跡，利用權威性、趣味性，激發(fā)學生的興趣。
盡管這些學生差得讓你無法想象，但他們畢竟還是具備一定的知識水平和思維能力，對他們愿意思考的問題，有時也會產生一些奇跡。因此，應打亂教材順序，選取那些學生易接受的，感興趣的內容。如線形規(guī)劃的內容，盡量把數學成份少一點的內容先講，待他們真正感覺到需要那部分知識時，再適當傳授給他們相應的知識。如講授“揭穿商人騙人的把戲”題時，讓學生不知不覺中運用概率進行運算，在運算中發(fā)現(xiàn)知識的應用價值，教師趁機傳授代數式運算的一些知識，“偷偷的”把知識傳授給學生。
3、要遵循數學教學的規(guī)律，數學教學的目標不僅要傳授數學的基礎知識和基本方法，而且要讓學生受到數學思維方式的熏陶。數學的思維方式是一種科學的思維方式。它讓人們觀察客觀現(xiàn)象，從中抓住主要特征。抽象出現(xiàn)概念或者建立模型，運用直覺判斷或歸納.類比.聯(lián)想.推理等進行探索，猜測可能有的規(guī)律，然后進行深入的分析，邏輯推理和計算，揭示事物的內在規(guī)律。從而把紛繁復雜的客觀現(xiàn)象整理得井然有序。通過趣味數學題滲透數學的思想。讓學生逐步認識到數學的重要，形成學習數學的自覺性。
教學時間安排
第一周第一章第一節(jié)集合1—3節(jié)
第二周集合4—6節(jié)
第三周小結;第二節(jié)函數8節(jié)
第四周函數9節(jié)(單調性，奇偶性)
第五周十一假期
第六周函數小結
第七周第三節(jié)二次函數和一元二次不等式11—12節(jié)
第八周二次函數和一元二次不等式13節(jié);小結
第九周第二章(冪函數，指數函數，對數函數)1—2節(jié)
第十周冪函數，指數函數
第十一周對數，對數的性質和運算法則
第十二周對數函數小結
第十三周第三章(任意角的三角函數)1—2節(jié)
第十四周任意角的三角函數
第十五周同角三角函數的基本關系式誘導公式
第十六周三角函數的圖像和性質
第十七周期末復習
第十八周期末考試
小學數學教學個人工作計劃篇二
為了更有效的提升我市高三數學教師水平，提高數學課的教學質量，確保20__年高考我市數學學科取得更好成績，特制定高三數學學科教學工作計劃。
一、指導思想
在素質教育理念指導下，深化課堂教學改革，全面提高教師素質，促進教師教學方法轉變，優(yōu)化學生的學習方法，大面積提高我市數學學科的教學質量。
二．工作目標
1．深刻領會高考考試大綱的基本精神，準確把握考試大綱的整體要求，把對高考考試大綱的理解轉化為教師的教學行為，切實提高學生的數學素養(yǎng)和能力。
2．深化課堂教學改革，提高教學質量。在全市推廣優(yōu)質高效的教學方法，變教師的教學生知識為教學生學習方法，變學生的被動學習為主動學習。
3．教研組活動有明顯成效。對高三教研活動，要有課題、有方向，統(tǒng)一教學進度，尤其是對高考方向的把握一定要做到心中有數。
4．研究歷年高考試題，把握高考命題方向。對資料上的題要有取舍的做，不讓學生陷入題海戰(zhàn)術中去。
5．狠抓學生知識落實。把課堂做為知識落實的主渠道，“四清”活動常抓不懈。
6．學生的學科成績在優(yōu)生率、平均成績、合格率上有明顯提升。
三．主要問題
數學學科高考在以能力立意命題的指導思想下不僅注重基礎知識的考察，更注重能力的考察，因此我們數學教學在注重基礎的前提下還要將知識、能力與素質融為一體，全面提高學生的數學能力和數學素養(yǎng)。縱觀全市多年數學教學，我們發(fā)現(xiàn)其中的主要問題是：
1. 在教學上存在盲目性和隨意性。
相當一部分教師尤其是初上高三教師不注意分析近年高考命題常考考點和新動向，甚至今年哪些考點考和考到什么程度都不清楚。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
（1）教學目標不清，忽視對大綱考綱的研究。大綱要求學科知識的四個層次是：認識、了解、理解、掌握。有些教師根本沒有認真研究大綱，從而給學生學習造成盲目導向：高考僅需要了解的內容學生卻在那里深挖狠挖，而需要掌握的內容卻只了解一點皮毛。
（2）盲目按照本學科資料配置教學，不去分析資料的實用程度。有的資料只在包裝上、印刷上下功夫，在內容上缺乏新意，照抄上年資料，粗制濫造，缺乏對今年高考的導向作用。而我們有些教師不認真分析考綱，認為資料肯定是對的，從而浪費學生寶貴的時間與精力。
（3）對學生不負責任，自己不愿意下功夫鉆研，就課本論課本，不對課本內容進行深化、歸納。
（4）就題論題，就題教題。在高三復習甚至是第一輪復習中，有些教師就拋開課本，盲目采用幾套，現(xiàn)成題，現(xiàn)成的答案，不注意試題的質量如何、重復性如何、實用性如何，浪費學生的寶貴時光，導致教學效果低下。
( 5 ) 文、理學科要求不清，盲目教學。在高考中，數學文、理雖然在教材上高一二相同，但高考對高一二要求有所不同，高三內容更是迵異。但我們有的教師不仔細分析這些區(qū)別，心中沒底，浪費學生的寶貴時間。
2．在課堂教學上，教師的教與學生的學相脫離。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
（1）課堂教學效率低下?，F(xiàn)在教師尤其是高三教師大都代課較多，一部分教師是對教學缺乏激情，在課堂上為完成教學任務而教學。有的教師是在講臺上演獨角戲，根本不去考慮或者是沒有時間考慮學生的反應和接受能力。學生學習完全不是自主的，而是被動的。這樣的課堂教學效果從何談起。
（2）自主學習放任自流。教學是教與學的統(tǒng)一，而現(xiàn)在的高中課堂，卻出現(xiàn)兩個極端：一是滿堂灌，二是脫離教師的指導，學生盲目獨立。第二種情況會造成學生在課堂上的放任自流，其主要原因是教師經驗不足盲目課改，忽視教與學的和諧統(tǒng)一。忽視了學生的自主學習應該是在教師指導下進行。
3.學生知識落實不到位，教師教學事倍功半。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
（1）對學生要求過高，估計過高。我們應該清楚學生每天要面對的是六門課程，我們不能只從自己一門課去考慮，給學生布置作業(yè)過多過濫，讓學生望而卻步。造成教師、學生時間的浪費。
（2）缺乏監(jiān)督檢查環(huán)節(jié)，使學生產生惰性心理。學生是心智尚不太成熟的群體，沒有監(jiān)督檢查學生就會產生僥幸心理，長此以往，形成習慣，導致教學效果不佳。。
（3）高三內容安排時間太少，學生在知識上有“夾生飯”現(xiàn)象。為了趕進度，大部分學校對高三知識教學都安排在暑假補課，由于各方面原因，這部分內容學生用時少，落實差，但在高考中高三內容又是重點，導致高考數學高三基礎題失分現(xiàn)象嚴重。
4．教研組活動流于形式。
年級教研組主要負責本年級的教學統(tǒng)一安排，但是現(xiàn)在各個學校教研組起不到應有作用，教師各自為戰(zhàn)，老教師起不到傳幫帶作用，新教師又不虛心請教，造成教學效果不佳。
5．二、三輪復習混淆不清，必要的專題講座不能可有可無。
高三二輪復習專題訓練是必不可少的。但有些學校因為各方面原因，專題訓練與模擬訓練混為一談，學生對高考重點訓練不夠，造成高考成績下降。
四．主要措施：
根據以上所述我市高中數學教學中存在的主要問題和教研室的工作目標，在今年的全市教研活動中，特制定如下措施：
1．扎扎實實開展教學大綱和考試大綱學習與研究。
各校教研組要把研讀活動列入教研活動的議事日程，要有翔實的學習安排和考核機制，單獨學習和集中學習相結合，個人講解與相互討論相結合，教研成果要體現(xiàn)在教育教學的具體過程中。市縣教研室要針對各校大綱和考綱的學習效果進行評估，要在平時的聽課活動中，把教學大綱和考綱的學習做為一項專門的考查內容，考查科任教師對大綱和考綱掌握運用情況，考查大綱和考綱有關內容的重點、難點、熱點和相關題型的發(fā)展趨勢。
2．重視復習階段的長短性安排-------分層要求、科學合理、夯實基礎、發(fā)展能力。
總復習的長短安排，應落實到“每節(jié)”、“每周”的細處。具體詳盡，周密嚴實?？倧土暤拈L計劃和短安排應互相結合，因材施教，合理安排課時數、測試時間等，合理區(qū)分“代數、立幾、解幾”這三大內容的考試比重和時間安排，并具體問題具體分析，并適時反饋調整。一般分為三個階段：
第一階段為復習的主要階段，直接對復習的質量起基礎性作用。復習的原則是“全面性，基礎性”。要求“抓本務實、夯實三基、全面復習、單元過關”。
第二階段為專題復習階段，復習的原則是“重點復習、發(fā)展能力”。要求“構造網絡、重點復習、歸納遷移、發(fā)展能力”。一般以重點板塊為主，分專題復習。選定的專題可從“重點知識板塊”、“學習薄弱環(huán)節(jié)”、“熱點問題”、“數學思想方法”中選定。
第三階段為綜合訓練強化階段，要求“縱橫聯(lián)系、整合綜合、強化訓練、全面提高”。以強化數學思想和解題方法為主，強化適應考試，并充分發(fā)揮考試的目的和功能。
3．改變教師的復習教學方法。
改變高三復習“滿堂灌，滿堂練”的特點，充分發(fā)揮學生的主體性作用。教師應根據學生的認知水平，針對學生的不同復習階段，針對不同層次學生，具體問題具體分析，適時調控。重視教學的應用價值，在“問題情境”中組織教學和復習。我們應提前給學生出示下一節(jié)課的任務，讓學生以小組形式自主學習討論，解決不了的問題帶到課堂上老師解決。
4．明確練習與考試的目的和作用。
練習應有針對性、時效性和使能力得以發(fā)展的可持續(xù)性。對資料上的不切實際的練習應大膽刪減，不浪費時間在大量機械、重復、煩瑣、無效的運算上。注重練習的創(chuàng)新和實踐意義。
明確考試的目的和用意。要明確強化什么、淡化什么、達到什么、回避什么，明確考試的激勵效應，明確考試的有效性，對來自全國模擬題，信息卷，不能拿來就考就練，要經再分析加工，教師預做，吸取有用的、合適的，進行重組改造，然后再考。
5．重視信息交流和應試技巧的訓練。
研究高考命題趨勢，“穩(wěn)中求變、變中求新”，抓住其不變性，探究其可變性，多到外校聽課教研交流，走出去，多聯(lián)絡，多聽信息反饋，并吸取分析為我所用。多關注報刊雜志上考試命題中心或其它專家的意見建議。
6．腳踏實地抓落實。
當日內容，當日消化，加強每天必要的練習督促。學完一周后，個人總結歸納，小組互相檢查，以“兵教兵、兵管兵”的形式進行四清。教師可以采用周練、章練、月考形式對學生落實情況進行檢查。
7、教學中要注重文理學科的差異。
文理學科對學生要求不同，在教學中我們要目標明確，難易適中。對于高一高二知識，雖然所學課本相同，但高考對文理科要求是不同的，所以我們教師在教學中就要注意這方面的差異，做到心中有數，目標明確。
小學數學教學個人工作計劃篇三
為全面貫徹黨的教育方針，忠誠黨的`教育事業(yè)，全心全意為學生服務，搞好自己的本職工作。
中等職業(yè)學校一部分學生由于初中數學基礎不太好，或因家庭經濟負擔不起等原因轉入中等職業(yè)學校就讀。通過一年級學習可以看出：這部分學生中有的胸懷大志，有的成績優(yōu)秀，但絕大部分卻是基礎太差，或學習積極性不高的學生，他們大部分是獨生子女、家中寶，他們是祖國未來的接班人。作為一名教師，我們應為他們的前途著想，盡可能多的傳授給他們知識。這給我們教師提供了寬松的施展舞臺，怎樣教好這批學生，成為擺在我們面前迫切需要解決的問題?！芭d趣是最好的老師”，除了興趣還要有自信心。這部份學生大多數從小學就一直處在批評之中，學習成績越來越差，自信心自然也逐步消失。自信心一旦喪失，學習成績便一瀉千里，視老師如仇敵。這是一批暫時不懂事的孩子，作為一名神圣的人民教師，我們應主動去親近他們，與他們交朋友，不歧視任何一個學生，幫他們找回信心。怎樣找回信心呢？讓他們在不知不覺中，突然發(fā)現(xiàn)他們還行。要做到這一點，就需要讓他們在無意識中對數學產生興趣、產生情感、激發(fā)智慧，為之而付出努力。
從以上的分析可看出，學習興趣成為解決問題的關鍵，怎樣激發(fā)學生學習數學的興趣呢？
開始與學生接觸，盡量避開繁瑣的推理計算，而以全新的面貌展示給學生，內容與情景相結合。如學習直線方程時，先把初中學習的一次函數復習一遍先把數和形結合起來。然后才能把新的解析幾何思想貫穿給同學們。從而建立直線與方程的具體關系。再如：可以舉一些科學家的事跡，利用權威性、趣味性，激發(fā)學生的興趣。
盡管這些學生差得讓你無法想象，但他們畢竟還是具備一定的知識水平和思維能力，對他們愿意思考的問題，有時也會產生一些奇跡。因此，應打亂教材順序，選取那些學生易接受的，感興趣的內容。如線形規(guī)劃的內容，盡量把數學成份少一點的內容先講，待他們真正感覺到需要那部分知識時，再適當傳授給他們相應的知識。如講授“揭穿商人騙人的把戲”題時，讓學生不知不覺中運用概率進行運算，在運算中發(fā)現(xiàn)知識的應用價值，教師趁機傳授代數式運算的一些知識，“偷偷的”把知識傳授給學生。
3、要遵循數學教學的規(guī)律，數學教學的目標不僅要傳授數學的基礎知識和基本方法，而且要讓學生受到數學思維方式的熏陶。數學的思維方式是一種科學的思維方式。它讓人們觀察客觀現(xiàn)象，從中抓住主要特征。抽象出現(xiàn)概念或者建立模型，運用直覺判斷或歸納.類比.聯(lián)想.推理等進行探索，猜測可能有的規(guī)律，然后進行深入的分析，邏輯推理和計算，揭示事物的內在規(guī)律。從而把紛繁復雜的客觀現(xiàn)象整理得井然有序。通過趣味數學題滲透數學的思想。讓學生逐步認識到數學的重要，形成學習數學的自覺性。
第一周第一章第一節(jié)集合1—3節(jié)
第二周集合4—6節(jié)
第三周小結；第二節(jié)函數8節(jié)
第四周函數9節(jié)（單調性，奇偶性）
第五周十一假期
第六周函數小結
第七周第三節(jié)二次函數和一元二次不等式11—12節(jié)
第八周二次函數和一元二次不等式13節(jié)；小結
第九周第二章（冪函數，指數函數，對數函數）1—2節(jié)
第十周冪函數，指數函數
第十一周對數，對數的性質和運算法則
第十二周對數函數小結
第十三周第三章（任意角的三角函數）1—2節(jié)
第十四周任意角的三角函數
第十五周同角三角函數的基本關系式誘導公式
第十六周三角函數的圖像和性質
第十七周期末復習
第十八周期末考試
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小學數學教學個人工作計劃篇四
第十一章全等三角形本章主要學習全等三角形的性質與判定方法，學習應用全等三角形的性質與判定解決實際問題的思維方式。教學重點：全等三角形性質與判定方法及其應用;掌握綜合法證明的格式。教學難點：領會證明的分析思路、學會運用綜合法證明的格式。教學關鍵提示：突出全等三角形的判定。
第十二章軸對稱本章主要學習軸對稱及其基本性質，同時利用軸對稱變換，探究等腰三角形和正三角形的性質。教學重點：軸對稱的性質與應用，等腰三角形、正三角形的性質與判定。教學難點：軸對稱性質的應用。教學關鍵提示：突出分析問題的思維方式。
第十三章實數本章通過對平方根、立方根的探究引出無限不循環(huán)小數，進而導出無理數的概念，從而把有理數擴展到實數。教學重點：平方根、立方根、無理數和實數的有關概念與性質。教學難點：平方根及其性質;有理數、無理數的區(qū)別。教學關鍵提示：從生活實際入手，讓學生經歷無理數的發(fā)現(xiàn)過程，從而理解并掌握實數的有關概念與性質。
第十四章一次函數本章主要學習函數及其三種表達方式，學習正比例函數、一次函數的概念、圖象、性質和應用，并從函數的觀點出發(fā)再次認識一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程組。教學重點：理解正比例函數、一次函數的概念、圖象和性質。教學難點：培養(yǎng)學生初步形成數形結合的思維模式。教學關鍵提示：應用變化與對應的思想分析函數問題，建立運用函數的數學模型。
第十五章整式的乘除與因式分解本章主要學習整式的乘除運算和乘法公式，學習對多項式進行因式分解。教學重點：整式的乘除運算以及因式分解。教學難點：對多項式進行因式分解及其思路。教學關鍵提示：引導學生運用類比的思想理解因式分解，并理解因式分解與整式乘法的互逆性。
二、學生情況分析
初三是初中學習過程中的關鍵時期，學生基礎的好壞，直接影響到將來是否能升學。有少數同學基礎特差，問題較嚴重。要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學生學習主體作用，注重方法，培養(yǎng)能力。上學年學生期末考試的成績平均分為116分，不及格的學生僅有7人?？傮w來看，成績還算不錯。九年級尚未出現(xiàn)兩極分化，絕大多數學生都在認真學習。本學期還要在學生學習習慣的養(yǎng)成上，在學生學習主動性上下大功夫。
三、教學目標
1、知識與技能目標學生通過探究實際問題，認識全等三角形、軸對稱、實數、一次函數、整式乘除和因式分解，掌握有關規(guī)律、概念、性質和定理，并能進行簡單的應用。進一步提高必要的運算技能和作圖技能，提高應用數學語言的應用能力，通過一次函數的學習初步建立數形結合的思維模式。
2、過程與方法目標掌握提取實際問題中的數學信息的能力，并用有關的代數和幾何知識表達數量之間的相互關系;通過探究全等三角形的判定、軸對稱性質進一步培養(yǎng)學生的識圖能力;通過探究一次函數圖象與性質之間的關系，初步建立數形結合的數學模式;通過對整式乘除和因式分解的探究，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和總結規(guī)律的能力，建立數學類比思想。
小學數學教學個人工作計劃篇五
新學期的數學教育教學工作，以學校三年發(fā)展規(guī)劃為導向，以教師成長促進學校發(fā)展為目標，以校本教研為突破口，以課堂教學“五還”為研究的抓手，打造一支個性鮮明、團結協(xié)作、充滿智慧的研究型教師團隊，塑造善于思考、勇于實踐，具有較高數學素養(yǎng)的學生群體，構建動態(tài)生成、充滿活力的數學課堂。
(一)常規(guī)工作“日常化”
1.健全集體備課制度，以備課組為單位，關注日常教學，重視課后聊天式的學習研討，重點加強對教材的研究和教學活動的設計，及時反思實踐過程中的得與失。每周舉行一次集體備課，做到“四定”：定專題、定中心發(fā)言人、定時間、定地點。根據行事歷的時間安排進行有專題的集體備課(學習“新基礎教育”理論;根據教材內容結合“新基礎教育”的基本理念研究一些基本課型。)
2.推行隨堂聽課制度，發(fā)揚門戶敞開，隨堂聽課的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極開展備課組內的相互聽課、備課組與備課組之間的交叉聽課、以教研組為單位的中心組的聽課等活動，共同研究真實的數學課堂，課后進行自評與他評，在互動的過程中提升教師自我反思的意識和能力，逐步改變教師內在的一些觀念。
3.建立學習沙龍制度，認真讀好“新基礎教育”的三本書，定期舉行讀書沙龍活動，交流讀書心得，初步了解相關理論的基本概念和原理，引導教師逐步用“新基礎教育”理論來指導實踐;提供對話交流的平臺，針對“新基礎教育”的學習進行各種形式的專題研討，充分利用華師大專家組理論引領和共同體的信息交流，及時了解新基礎教育的研究動態(tài)，確定數學專題研究的方向。積極組織教師參加基地學校的系列活動和各級各類的培訓活動，提高教師的理論素養(yǎng)。
4.加強常規(guī)管理制度，每月25日左右進行常規(guī)檢查(包括教師的備課、反思、學生的作業(yè)。)主要由學科主任、教研組長和備課組長負責。每個學期舉行期中、期末的質量檢測，對考后情況進行質量分析，以便能更好地指導下階段的教育教學工作。根據教材內容的變化進一步修訂和完善基礎達標體系，每個年級每學期確定一項單項小型競賽。
5.改革考核評價制度，針對低年級學生的身心發(fā)展特點，在低年級的數學教學考核評價上作進一步的調整，評價目標更加多元化，綜合運用筆試與面試等方式，口算、筆算、操作等考核方式，在平時的教學中逐步滲透，以減輕期末考試時學生的壓力。
(二)研討活動“專題化”
研究過程不走過場，不搞形式主義，活動的設計與推進考慮可行性與實效性。研討活動以“新基礎教育”的理論為依據，以課堂教學“五還”為研究為抓手，以全體教師的積極主動參與為準則，實實在在地在課堂實踐中感悟“新基礎教育”的基本理念。
(三)教師發(fā)展“自主化”
1.自主選擇——小課題的研究
老師們可以選擇自己教育教學實踐中感興趣地問題，或教學中遇到的困難，自主選擇，確定小課題，進行課堂教學研究。具體操作如下：個人自主申報，自由組合，認真作好過程記錄，學期末進行課題展示與交流。各小課題的研究做到“四重”要求：重研究、重過程、重實效、重積累。
2.自主發(fā)展——業(yè)務素養(yǎng)的提升
(1)積極參加常州市組織的青年教師素質比賽活動
(2)在反思中成長
30周歲以下的教師每周有一篇至少有質量的教學反思;35周歲以下的教師每月至少有一篇有質量的教學反思;40歲以下的教師每學期至少有一篇有質量的教學反思。
(3)及時總結，撰寫論文
在學習理論、開展教改實踐的基礎上，總結經驗、撰寫教育教學論文。
(4)同伴互動，取長補短
各備課組成員互相聽課，每人每學期至少聽課20節(jié)。
小學數學教學個人工作計劃篇六
為了做好這學期的數學教學工作，我計劃做好以下幾方面的`工作：
抓好教育理論特別是最新的教育理論的學習，及時了解課改信息和課改動向，轉變教學觀念，形成新課標教學思想，樹立現(xiàn)代化、科學化的教育思想。
為了搞好教學工作，以課程改革的思想為指導，根據學校的工作安排以及數學教學任務和內容，做好學期教學工作的總體計劃和安排，并且對各單元的進度情況的進行詳細計劃。
認真鉆研課標和教材，做好備課工作，對教學情況的和各單元知識點做到心中有數，備好學生的學習和對知識的掌握情況的，寫好每節(jié)課的教案為上好課提供保證，做好課后反思和課后總結工作，以提高自己的教學理論水平和教學實踐能力。
創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學習興趣，愛因斯曾經說過：“興趣是的老師。”激發(fā)學生的學習興趣，是數學教學過程中提高質量的重要手段之一。結合教學內容，選一些與實際聯(lián)系緊密的數學問題讓學生去解決，教學組織合.，教學內容語言生動。想盡各種辦法讓學生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學質量。
精批細改每一位學生的每份作業(yè)，學生的作業(yè)缺陷，做到心中有數。對每位學生的作業(yè)訂正和掌握情況的都盡力做到及時反饋，再次批改，讓學生獲得了一個較好的鞏固機會。
全面關心學生，這是老師的神圣職責，在課后能對學生進行針對性的輔導，解答學生在理解教材與具體解題中的困難，使優(yōu)生盡可能“吃飽”，獲得進一步提高；使差生也能及時掃除學習障礙，增強學生信心，盡可能“吃得了”。充分調動學生學習數學的用心性，擴大他們的知識視野，發(fā)展智力水平，提高分析問題與解決問題的潛力。
總之通過做好教學工作的每一環(huán)節(jié)，盡的努力，想出各種有效的辦法，以提高教學質量。
小學數學教學個人工作計劃篇七
本學期我校數學教研組工作將認真貫徹學校的工作要點，在學校教導處工作計劃的指導下，立足課堂，轉變教研理念，改進教研方法。以有效課堂教學模式為主線，以提高數學教學質量為重點.教研活動繼續(xù)深入開展導案導學研究，以案例分析為載體，以問題為核心，深入常態(tài)課堂，跟蹤質量，認真搞好教學研究和教學服務。扎實有效開展教研活動，努力提高數學教學質量。促進教師、學生共同發(fā)展。
本學期繼續(xù)加強學習《數學課程標準》，增強課程改革的意識和自覺性，做到理論與教學實踐相結合。課堂是落實課程改革的主陣地，努力追求真實、有效、高效的課堂。要從學生的真實需要出發(fā)，從教材內容的特點出發(fā)，落實學生必須掌握的知識和技能，注重提高課堂教學的水準。繼續(xù)加大對數學教師的備課、上課，作業(yè)布置與批改，課外輔導，課后反思等基本內容的教學常規(guī)管理。
(一)加強數學教學的常規(guī)工作，提高教學實效。
抓好“備課”、“上課”、“作業(yè)的布置、批改”、“課后輔導”、“聽評課”等主要環(huán)節(jié)。
1.備課：每位教師應切實做好備課過程中的各個細節(jié)，備出優(yōu)質課，特色課。全力打造實用課。積極深入探討“導案導學”的教學模式，注重發(fā)揮各自的教學特色和風格。教研組每一個月將組織進行教學設計的展示交流活動，互相借鑒，共同促進，共同提高。
2、上課。教師在課前應熟悉備課教案，做好課前準備工作。在教學中要注重現(xiàn)代化手段的運用，課中要明確目標，講透知識點，訓練要扎實有效，同時要注意師生活動時間的分配，充分調動學生學習數學的積極性。上課中注重動態(tài)生成，及時調整教學策略，提高課堂效率。
3、作業(yè)。數學作業(yè)布置要有針對性，份量、難易要適中。作業(yè)布置應有明確要求，批改及時規(guī)范，使用激勵性評語，激發(fā)學生學習的自信心。作業(yè)批改中尤其要加強對學生訂正后的反饋，且注重批改的格式，同時對學生強調作業(yè)書寫的格式。教研組每一個月將抽查學生的作業(yè)進行檢查。
4、輔導。教師應針對學生的不同程度，因人制宜地進行輔導。課外輔導要有計劃，輔導形式要多樣化，要通過各種途徑和方式，繼續(xù)做好“輔優(yōu)補差”工作，努力使輔優(yōu)補差工作落到實處，全面提高數學教學質量。
5、加強聽評課研究，加強課堂教學的研究力度。組織全組教師進行聽評課活動，共同研究，共同成長。聽課前認真?zhèn)湔n，設計教案，互相切磋。聽課后認真評議，就教學設計、教學方法、教學手段的使用，教學思想的滲透提出反思。通過相互借鑒，取長補短;形成更為濃厚的教研風氣，來不斷地提高我們學校整體的數學教學水平。
(二)扎實有效的開展多樣化教研活動。
1、繼續(xù)切實做好一周一次的教研交流活動，做到活動前有中心議題，活動中有記錄，活動后有分析。以課題研究、專題研討、經驗交流、競賽等方式開展好教學研究工作，給教師搭建學習、切磋、成長和展示自我的平臺。
2、開展網絡教研，創(chuàng)教研特色。
網絡改變了傳統(tǒng)的教研模式，為學校教研工作開辟了一個新天地。我們數學教研組將充分利用博客、qq交流等平臺，對備課和課堂教學及教研活動進行大膽的探索和嘗試，為數學教研工作注入勃勃的生機和活力。在本學期，我們仍將發(fā)揮網絡教研的優(yōu)勢，繼續(xù)把網絡教研作為校本教研的主要任務，讓網絡教研成為數學教研組的一大特色。教研組將努力建立“數學教學資源庫”，實現(xiàn)網絡資源共享，發(fā)揮網絡信息交互作用，為教師打造優(yōu)質課堂教學服務。
具體工作安排
二月份：
1、做好學期初的準備工作
2、教研組制訂計劃并開展活動。
3、教研組聽評課活動開始。
三月份：
1、開展集體備課
2、初步進行課題研究
3、聯(lián)片教研系列活動
四月份：
1、導學案設計展示交流。
2、教研組聽課、評課活動
3、作業(yè)展示評比活動
4、數學競賽活動。
五月份：
1、期中檢測(進行試卷質量分析交流)
2、繼續(xù)做好聯(lián)片教研系列活動
3、組織數學示范課觀摩研討活動(由學校優(yōu)秀骨干數學教師作課)
六月份：
1、進入復習階段，做好復習交流探討活動
2、期末考試、試卷分析
3、教研組總結
小學數學教學個人工作計劃篇八
五年級214班共有學生52人，大部分學生素質較好：
從學生對知識的掌握方面來看，仍存在一些不利因素，有少部分學生，由于知識脫節(jié)，單元知識能過關，但綜合能力較差，對于概念理論知識理解過于膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學生學習態(tài)度比較浮躁，計算能力較差，還需進一步提高，應用題分析能力還可以，個別學生仍需繼續(xù)輔導。
從學生習慣方面看，有一部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。例如汪游、胡界希、易酒馨同學做題馬虎，丟三落四，抄錯數，不用直尺等許多學習習慣有待改善；還有個別學生由于缺乏自信心，并且懶惰，得過且過造成成績不理想。
從班級常規(guī)看，也存在不少問題，主要表現(xiàn)在部分學生精力不集中，上課愛搞小動作，回答問題不夠積極等。
根據現(xiàn)狀，在本學期應分期分類，定出實際目標，以養(yǎng)成良好的學習習慣為主，強化訓練學生常規(guī)，使學生養(yǎng)成良好的學風，在愉快氛圍中獲取知識，成為學習的主人；本期在的數學教學方面的工作重點是做好學生的思想工作，繼續(xù)讓學生保持學生習的濃厚興趣，采取以優(yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的辦法，同時不忽視優(yōu)生的培養(yǎng)，爭取使的數學成績在原來的基礎上再上一個臺階。
二、指導思想
數學是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應用的過程。數學可以幫助人們更好地探求客觀世界的規(guī)律，并對現(xiàn)代社會中大量紛繁復雜的信息作出恰當的選擇與判斷，同時為人們交流信息提供了一種有效、簡捷的手段。數學作為一種普遍適用的技術，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數學模型，進而解決問題，直接為社會創(chuàng)造價值。
義務教育階段的數學課程，其基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規(guī)律，強調從學生已有的生活經驗出發(fā)，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。
三、教學內容
這一冊教材包括下面一些內容：圖形的變換，因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統(tǒng)計，數學廣角和綜合應用等。
因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統(tǒng)計等是本冊教材的重點教學內容。在數與代數方面，這一冊教材安排了因數與倍數、分數的意義和性質，分數的加法和減法。因數與倍數，在前面學習整數及其四則運算的基礎上教學初等數論的一些基礎知識，包括因數和倍數的意義，2、5、3的倍數的特征，質數和合數。教材在三年級上冊分數的初步認識的基礎上教學分數的意義和性質以及分數的加法、減法，結合約分教學最大公因數，結合通分教學最小公倍數。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現(xiàn)實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，認識圖形的軸對稱和旋轉變換；探索并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握長方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實物體積的測量方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。
在統(tǒng)計方面，本冊教材讓學生學習有關眾數和復式折線統(tǒng)計圖的知識。在學_________均數和中位數的基礎上，本冊教材教學眾數。平均數、中位數和眾數都是反映一組數據集中趨勢的特征數。平均數作為一組數據的代表，比較穩(wěn)定、可__，但易受極端數據的影響；中位數作為一組數據的代表，可__性比較差，但不受極端數據的影響；眾數作為一組數據的代表，也不受極端數據的影響。當一組數據中個別數據變動較大時，適宜選擇眾數或中位數來表示這組數據的集中趨勢。
在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生滲透優(yōu)化的數學思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。
四、教學目標
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養(yǎng)學生的數學意識和實踐能力。
這一冊教材的教學目標是，使學生：
1.理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行整數、小數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。
2.掌握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征；會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。
3.理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。
4.知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。
5.結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。
6.能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90°；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。
7.通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并解釋結果的實際意義；根據具體的問題，能選擇適當的統(tǒng)計量表示數據的不同特征。
8.認識復式折線統(tǒng)計圖，能根據需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數據。
9.經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
10.體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
11.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
12.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
五、教學重點、難點
教學重點：
1、長方體和立方體的表面積和體積計算。
2、求最大公約數和最小公倍數
3、分數的意義和性質。
4、分數計算及應用。
5、掌握眾數并學會復式折線統(tǒng)計圖。
教學難點：
1、分數意義的理解。
2、在分數、小數加減混合運算中，在什么情況下化成分數計算比較方便，在什么情況下要化成小數計算的一般規(guī)律。
六、教學措施
教師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材，設計適合學生發(fā)展的教學過程。要關注學生的個體差異，使每一個學生都有成功的學習體驗，得到相應的發(fā)展；要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學手段，提高教學效益。
（一）讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數學
（二）鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流
數學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學方式，引導學生投入到探索與交流的學習活動之中。
（三）加強估算，鼓勵解決問題策略的多樣化
估算在日常生活與數學學習中有著十分廣泛的應用，培養(yǎng)學生的估算意識，發(fā)展學生的估算能力，讓學生擁有良好的數感，具有重要的價值。
（四）重視培養(yǎng)學生應用數學的意識和能力
本學段學生的知識、能力、情感和態(tài)度與第一學段的學生相比都有了進一步的發(fā)展，教師應該充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學的數學知識應用到現(xiàn)實中去，以體會數學在現(xiàn)實生活中的應用價值。綜合應用是培養(yǎng)學生主動探索與合作學習的重要途徑，教師可以通過下面案例的教學過程，培養(yǎng)學生應用數學的意識和綜合運用所學知識解決問題的能力。
七、教改措施和教改思路
1、加強思想品德教育，注重教材的新知識的聯(lián)系，逐步使學生由具體向抽象思維發(fā)展。
2、努力鉆研教材，認真?zhèn)湔n，說課，抓重點，難點向40分鐘要質量。
3、著重培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。
4、了解學生掌握知識的情況，因材施教，講究科學性，代表性，是學生達到舉一反三，觸類旁通，注重精講精煉。
5、探究新的教學方法，教給學生如何去學和怎樣去學。
6、數學課要上得有聲有色，豐富多彩，讓學生愿學，渴望學。
7、精心設計，布置課外作業(yè)，要講究目的性，科學性，代表性，趣味性，突出重點，嚴格控制作業(yè)量，作業(yè)又布置就必須檢查。批改符號要正確，認真，規(guī)范。
8、注重學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)及學生的個性發(fā)展，采以優(yōu)帶差的一幫一活動。
八、輔優(yōu)扶后
1、優(yōu)生名單：
2、后進生名單：
3、通過以優(yōu)帶后、以優(yōu)促后、以優(yōu)幫后的活動，使優(yōu)生充分調動自己的積極性，后進生發(fā)現(xiàn)自己的不足去追優(yōu)、趕優(yōu)，從而達到全面發(fā)展。
九、檢測安排
1、上完一章節(jié)，進行一次檢測，及時對學生進行講評，同時對學生進行課前提問考查并準備2---3次實踐考查活動。
2、復習：每章節(jié)組織一次全面復習，期中和期末兩次綜合復習。
3、學生期末綜合成績評定按課堂表現(xiàn)10%、平時作業(yè)10%、章節(jié)檢測30%、期末測試50%進行。
十、課時安排
根據《義務教育階段國家數學課程標準（征求意見稿）》中的“各學段課程內容參考教學時間一覽表”，教學課時大致安排如下（教學時可以根據本班具體情況適當靈活掌握）：
一、圖形的變換（4課時）
二、因數與倍數（6課時）
1、因數和倍數2課時左右
三、長方體和正方體（12課時）
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