作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)會(huì)尊重道德與法治教案篇一
近日，聽(tīng)到同學(xué)關(guān)于文理之爭(zhēng)。學(xué)文，學(xué)理只是出于自己的主觀意識(shí)形態(tài)。雖然文與理是一個(gè)對(duì)立面，但是可比性完全是人的強(qiáng)加。意識(shí)活動(dòng)具有目的行，我不知道這種對(duì)比可以帶來(lái)什么好處，能為社會(huì)創(chuàng)造什么價(jià)值，我只知道，隱性中我讀到了憤青所特有的不屑。
文科，理科的選擇都要尊重，而非兩種極端。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，單憑一個(gè)人的主觀臆想，就可以斷章取義？非也！自古以來(lái)，中國(guó)文化的起源，都是在文科領(lǐng)域或是范疇內(nèi)，這是文明的根本。近現(xiàn)代，自然科學(xué)才得到了不斷壯大和飛速發(fā)展。
學(xué)會(huì)尊重道德與法治教案篇二
看書時(shí)看到一段話：不勉強(qiáng)別人是一種教養(yǎng)，尊重別人的不給予，尊重別人的拒絕，尊重別人的冷漠，以及尊重別人的難言之隱，你會(huì)忽然發(fā)現(xiàn)，最后尊重的都是自己。這對(duì)于一直糾結(jié)于寢室關(guān)系的我，可謂是醍醐灌頂。
自從我的腳受傷，回家休養(yǎng)20多天回到學(xué)校后，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)室友對(duì)我特別冷漠，經(jīng)常愛(ài)搭不理的，問(wèn)她怎么了，我是不是哪里做錯(cuò)了惹她不高興了，她也不說(shuō)。明明之前關(guān)系還不錯(cuò)，問(wèn)過(guò)之后，她依然那樣，我很是頭疼，畢竟每天被一個(gè)人冷眼相待是一件很痛苦的事情，更何況我還拖著一只不知道什么時(shí)候才能好的傷腳。
因?yàn)樗颐刻煨那槎己苡魫?，又因?yàn)樾袆?dòng)不便，什么事都要依賴室友幫忙，我每天都擔(dān)心她們會(huì)不耐煩。不知道是我太過(guò)神經(jīng)質(zhì)還是我期望太高，我總會(huì)覺(jué)得她們讓我一個(gè)人拄著拐杖去上課是很痛苦的事情，我多么希望有個(gè)人能陪在我身邊。這樣面對(duì)別人異樣的眼光，我能更從容面對(duì)，不用局促不安。每天都抱怨自己為什么還不好，想得越多，越是覺(jué)得生活黑暗，看不到光。
直到我看到這段話，是啊，我們要學(xué)會(huì)尊重，尊重別人的冷漠，尊重別人的不給予。每個(gè)人都有自己的生活要過(guò)，每個(gè)人都有自己的情緒。別人幫你是情分，不幫是本分。強(qiáng)扭的瓜不甜，到頭來(lái)只會(huì)傷了自己。人真的不能太在意和別人的關(guān)系，看得太重，只會(huì)患得患失，丟了自己。在意的越多，你也就越脆弱。處得來(lái)就處，處不來(lái)就保持合適的距離，尊重別人的選擇。冷漠也好，熱情也罷，我都選擇尊重，只要我問(wèn)心無(wú)愧就好。
當(dāng)我選擇尊重這一切時(shí)，我會(huì)發(fā)現(xiàn)我終于不會(huì)再患得患失了，我可以一心一意的做自己想做的事情，而不再是胡思亂想。并且我還看到了許多之前我看不到的東西，比如其實(shí)我的室友包括現(xiàn)在冷眼相待的她在我骨折期間真的為我做了很多事情，不辭辛勞陪我去醫(yī)院，跑上跑下的，幫我請(qǐng)假，幫我?guī)э?，幫我鋪床……等等等等，我還有什么可抱怨的呢？我怎么能抱怨呢，我應(yīng)該感謝她們??！
學(xué)會(huì)尊重別人的不給予，尊重別人的冷漠，尊重別人的難言之隱，你會(huì)看到許多之前忽略的東西，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你可以全心全意的做自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)到頭來(lái)尊重的都是自己。
學(xué)會(huì)尊重道德與法治教案篇三
尊重是一種美德，它不僅是對(duì)他人的敬重，更是一種愛(ài)的體現(xiàn)。身為一個(gè)社會(huì)人，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重別人的獨(dú)立性。每個(gè)人都有自己的想法和價(jià)值觀，就像每個(gè)人都有自己的個(gè)性一樣。我們應(yīng)該尊重別人的決定和選擇，無(wú)論這些決定對(duì)我們來(lái)說(shuō)是好是壞。我們要學(xué)會(huì)換位思考，理解別人的想法和感受，這樣才能建立起良好的人際關(guān)系。
第二段：尊重不代表妥協(xié)自己的原則
但是，尊重并不代表要妥協(xié)自己的原則。在尊重別人同時(shí)，我們也要在保持自身價(jià)值觀的前提下，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。如果我們一味地遷就他人，就可能失去自我和原則，讓別人有機(jī)可趁，失去尊重的同時(shí)也失去了自尊和尊嚴(yán)。
第三段：尊重應(yīng)該從小事做起
學(xué)會(huì)尊重也不是一朝一夕的事情，而是需要長(zhǎng)期做出的努力。我們可以從小事做起，比如在交往中注意禮貌和謙讓。在需要批評(píng)別人時(shí)，要注意選擇合適的方式和語(yǔ)言，既可以表達(dá)自己的觀點(diǎn)，又不傷害別人的自尊心。在與別人溝通時(shí)，要認(rèn)真聆聽(tīng)對(duì)方的暢所欲言，這樣才可以獲得別人的信任和理解。
第四段：尊重也要包容他人的不足
學(xué)會(huì)尊重還需要我們學(xué)會(huì)包容他人的不足。每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)，我們不能因?yàn)閯e人的不足而對(duì)他們產(chǎn)生不良情緒。相反，當(dāng)我們能夠理解并寬容別人的缺點(diǎn)時(shí)，我們會(huì)更容易與別人建立良好的關(guān)系，讓彼此更加愉快。
第五段：總結(jié)
總之，學(xué)會(huì)尊重是我們每個(gè)人都應(yīng)該去做的。尊重可以讓我們獲得別人的尊重，讓我們與別人建立更加美好的人際關(guān)系。通過(guò)尊重別人的獨(dú)立性，不妥協(xié)自己的原則，從小事做起，包容別人的不足，我們才能真正學(xué)會(huì)尊重。伴隨著我們學(xué)會(huì)尊重的過(guò)程，我們也會(huì)變得更加成熟、穩(wěn)重、理性，讓我們成為一個(gè)更優(yōu)秀、更有價(jià)值的人。
學(xué)會(huì)尊重道德與法治教案篇四
一句溫暖的話語(yǔ)，一個(gè)善意的微笑，一個(gè)友好的動(dòng)作，都能表現(xiàn)出我們對(duì)他人的尊重。 尊重別人，是一種美德。有一位外籍教師到學(xué)校的圖書館參觀，他剛進(jìn)去，就紅著臉出來(lái)了——原來(lái)他的皮鞋走路聲音太大，干擾了同學(xué)們學(xué)習(xí)，接著，他做出了一個(gè)不合常理的舉動(dòng)——把鞋脫掉，光著腳進(jìn)去。校長(zhǎng)被眼前的一切驚呆了：校長(zhǎng)也經(jīng)常到圖書館巡查，每次都一邊交談一邊走，每到之處的學(xué)生都得抬頭看看發(fā)生了什么事，他從不覺(jué)得這樣會(huì)擾亂學(xué)生學(xué)習(xí)，這給校長(zhǎng)深深的上了一課。這舉動(dòng)看似不合常理，其實(shí)是一種發(fā)自內(nèi)心的對(duì)他人的尊重。尊重，是一縷春風(fēng)，一泓清泉，一顆給人溫暖的舒心丸，一劑催人奮進(jìn)的強(qiáng)心劑。 有一個(gè)寺院的長(zhǎng)老，精通做大餅的技藝，做出來(lái)的大餅又香又甜，生意很是興隆。有一個(gè)衣衫襤褸的乞丐也來(lái)買大餅，長(zhǎng)老親自挑選了一張大餅，送給乞丐品嘗。乞丐很是感動(dòng)，吃完后掏出身上僅有的三文錢交給長(zhǎng)老，長(zhǎng)老居然收下了。徒弟們很奇怪：既然是施舍，為何還要收錢呢？長(zhǎng)老說(shuō)：“難得他這么有上進(jìn)心，所以要收下這三文錢。有了這份自信心的激勵(lì)，他將來(lái)必定能成大器?！蓖降軅兌疾灰詾槿弧r(shí)隔多年，有一個(gè)商人特地來(lái)感謝那位長(zhǎng)老，而他就是當(dāng)年那個(gè)買大餅的乞丐。這就是尊重的力量?！皩?duì)別人不尊重，首先就是對(duì)自己不尊重。”愛(ài)加上寬容加上理解，就匯成了一個(gè)博大的海洋，這個(gè)海洋就叫做“尊重”。人們?cè)谶@么一個(gè)博大的海洋里生活，享受著身心的愉悅，創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)奇跡。人門生活在這里，可以沒(méi)有心靈的隔閡，可以沒(méi)有交往的障礙，大家互相尊重著彼此。
學(xué)會(huì)尊重道德與法治教案篇五
小學(xué)是孩子們學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，也是他們?nèi)松兄陵P(guān)重要的一個(gè)階段。在這個(gè)階段，教師的教學(xué)方法和教材的質(zhì)量對(duì)孩子們的成長(zhǎng)都有重要的影響。如何教育孩子們學(xué)會(huì)尊重成為了一項(xiàng)重要的教育任務(wù)。近年來(lái)，教材也開(kāi)始注重尊重教育，促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展，開(kāi)發(fā)他們的潛力。
第二段：教材對(duì)尊重教育的貢獻(xiàn)
教材是教育的一個(gè)重要資源，它既傳達(dá)知識(shí)，又影響學(xué)生的態(tài)度和價(jià)值觀。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，教育的目標(biāo)也在改變，尊重教育成為了越來(lái)越重要的一部分。一些新的教材在設(shè)計(jì)上注重尊重教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我意識(shí)和價(jià)值觀的建立，幫助孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中逐漸理解尊重的意義。這些教材有助于培養(yǎng)孩子們的成熟和社會(huì)責(zé)任感，并且鼓勵(lì)他們對(duì)其他人和事物保持尊重和關(guān)注。
第三段：教師對(duì)尊重教育的應(yīng)用
教師是孩子教育的重要人物，教師的教學(xué)方法和表現(xiàn)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要的影響。在教學(xué)中，教師應(yīng)該教育孩子們尊重他人的重要性，并讓孩子們從尊重中獲得快樂(lè)和成長(zhǎng)。教師應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并幫助他們?cè)诶斫庵畜w會(huì)尊重的情感。教師本身的行為也應(yīng)該得到尊重，這樣才能夠創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
第四段：教授尊重的關(guān)鍵技巧
教授尊重的關(guān)鍵技巧是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到尊重的重要性。首先，教師應(yīng)該給學(xué)生提供一個(gè)自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而建立孩子們自信和勇氣。其次，教師應(yīng)該讓孩子們能夠經(jīng)歷尊重的體驗(yàn)，并給他們機(jī)會(huì)發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)。最后，教師也應(yīng)該表率，展示出自己尊重他人的態(tài)度和行為，從而讓孩子們間接地學(xué)習(xí)到尊重。
第五段：如何在家中教育尊重
尊重教育不僅在學(xué)校中實(shí)施，也需要在家中輔助教育。家長(zhǎng)們應(yīng)該傳授尊重的態(tài)度，讓孩子們?cè)诩抑蝎@得尊重和關(guān)注，同時(shí)也幫助孩子們理解尊重的意義。在與孩子交流時(shí)，家長(zhǎng)們應(yīng)該培養(yǎng)孩子發(fā)表觀點(diǎn)和意見(jiàn)的意識(shí)，并在平等和尊重的基礎(chǔ)上與孩子進(jìn)行互動(dòng)。最終，家長(zhǎng)們也應(yīng)該通過(guò)自己的行為表現(xiàn)出尊重的重要性，并讓孩子們從中尋找到家庭的和諧和溫暖。
結(jié)論：尊重教育是教育的重要一部分，教育者在教學(xué)中應(yīng)該注重尊重教育的應(yīng)用和促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。另一方面，尊重教育也需要在家庭中得到輔助，鼓勵(lì)孩子們逐漸習(xí)得尊重和關(guān)愛(ài)的表達(dá)方式，在社會(huì)中成長(zhǎng)和發(fā)展。
學(xué)會(huì)尊重道德與法治教案篇六
生命是寶貴的，每一個(gè)生命都來(lái)之不易。尊重生命是每一個(gè)人都必須做到的責(zé)任。
爸爸喜歡養(yǎng)植物，所以他經(jīng)常教育我，說(shuō)：“不要破壞植物，它們也有生命?！钡?，對(duì)于當(dāng)時(shí)還沒(méi)有學(xué)會(huì)成長(zhǎng)的我來(lái)說(shuō)，總是，左耳朵進(jìn)右耳朵出。以前有一次爸爸買了一盆仙人掌，放在家里，然后就去上班了。在上班之前，他嚴(yán)肅地警告我說(shuō)不要碰仙人掌，更不要破壞它，但是我哪里聽(tīng)得進(jìn)。等爸爸走后，我細(xì)細(xì)端詳了這盆仙人掌：這是四個(gè)大小不一的仙人球，生長(zhǎng)在一起，渾身長(zhǎng)滿了刺，就像在四個(gè)大小不一的皮球上扎了很多根針。我當(dāng)時(shí)也很傻乎乎的，拿起把剪刀就把仙人球上最小的那一個(gè)球給剪了一半下來(lái)。忽然耳邊響起了父親上班前的那一句話，頓時(shí)我心里慌了，趕忙拿起膠水，把它的一半粘上去，但是這哪里管用？沒(méi)過(guò)一會(huì)兒就掉下來(lái)了，沒(méi)辦法，只能聽(tīng)天由命了，等爸爸回來(lái)了。我在家里默默地等著爸爸回來(lái)，等著他的獅吼功。
果然沒(méi)錯(cuò)，爸爸發(fā)現(xiàn)我把仙人掌破壞了，先是用他那獅吼功“教訓(xùn)”了我一番，后對(duì)我說(shuō)：“仙人掌驗(yàn)證了生于憂患，死于安樂(lè)。就好比牡丹花，雖然生的華麗，但是它的壽命不及仙人掌，而仙人掌就不一樣了，它雖然生存在很惡劣，不起眼的環(huán)境中，但是它獲得了如何堅(jiān)強(qiáng)如何在低微中生存的.本領(lǐng)?！甭?tīng)完后，我感到十分的慚愧，并且感受到了生命的偉大。
沒(méi)錯(cuò)，我們沒(méi)有資格瞧不起比我們低微的生命，更沒(méi)有資格摧殘他們，因?yàn)槲覀冞B懂得尊重生命都不會(huì)，所以生命是多么的有價(jià)值，我們要尊重它。
學(xué)會(huì)尊重道德與法治教案篇七
“你跟我說(shuō)話為什么臉紅??？你真是太好玩了?！保谇白赖男【晡囟褐谒砗蟮耐瑢W(xué)小周，她好像非常得意這樣的嘲弄，她不獨(dú)享挑逗別人的這份快樂(lè)，還把身邊的同學(xué)招來(lái)看這場(chǎng)熱鬧，被挑逗的小周是班里最老實(shí)最不愛(ài)說(shuō)話的一位男生。
小周是一個(gè)特別安靜的男孩，但又不能說(shuō)是安靜，應(yīng)該說(shuō)是不會(huì)交際的一個(gè)人。他跟別人說(shuō)話就會(huì)顯得局促不安，不單單跟女生說(shuō)話會(huì)臉紅，就是跟男生說(shuō)話，他也會(huì)尷尬的。小周跟別人說(shuō)話時(shí)，眼睛不知該放在何處，雙手會(huì)緊搓著，不時(shí)的用一只手使勁地捏另一只手的手指，直捏的腦門兒浸汗。
跟他聊天的同學(xué)都會(huì)感到一些不協(xié)調(diào)，不和諧。一些愛(ài)取鬧的同學(xué)，因此常常拿他取樂(lè)。小周的前桌小月，就是一個(gè)愛(ài)取鬧別人的人。
課間活動(dòng)上，小月主動(dòng)扭過(guò)頭來(lái)跟小周說(shuō)話，她一開(kāi)口就不懷好意，轉(zhuǎn)動(dòng)著精溜溜的眼珠，帶有捉弄的意味問(wèn)小周：你看我漂不漂亮，有沒(méi)有資格做你的女朋友呢？小周本來(lái)就不愛(ài)說(shuō)話，問(wèn)他這樣的問(wèn)題，明顯是讓他出丑。
小月發(fā)問(wèn)的同時(shí)，還向旁邊的同學(xué)擠眉弄眼，意思就是觀察小周的表情變化。果不其然，小周被窘的滿臉通紅，越是這樣，小月越是起勁兒，眼睛直溜溜地盯著小周，帶著滿臉的堆笑，看似好意，實(shí)則懷有取笑之意，小周連眼都不敢抬一下。嘴里囁囁嚅嚅，半天也說(shuō)不出一句話，最后只得不安的杵在那里，極其的不自然。
就在這樣的情況下，小月很大聲對(duì)小周說(shuō)：你的臉真紅，比熟透的蘋果都紅。故意引了周圍的同學(xué)聚來(lái)，惹得同學(xué)們都在笑。唯有小周自己一人顯得那么可憐楚楚，像是被困在了籠中的小鳥(niǎo)，被人任意把玩。
玩笑開(kāi)的真的有些過(guò)分，在一旁的我實(shí)在看不下去，都是同學(xué)，有必要這樣捉弄嗎？大家都知道小周的性格，大家不是應(yīng)該幫助他么，卻以這樣的方式來(lái)取笑他，真的是一點(diǎn)人情味也沒(méi)有。
我相當(dāng)嚴(yán)肅地對(duì)小月說(shuō)：你過(guò)分了，哪有你這么逗自己同學(xué)的，他不愛(ài)說(shuō)話，但有自己的尊嚴(yán)，你這么挑逗取鬧他，太傷害他了，請(qǐng)你不要這么對(duì)他。
她被我這一言說(shuō)中了心坎兒，臉一下子變紅了，變得尷尬無(wú)比，對(duì)我有幾分怒意，但忍住了口，沒(méi)有說(shuō)出來(lái)。這件事情本身就是她的錯(cuò)誤。
雖然她取鬧小周與我無(wú)關(guān)系，但我實(shí)在看不上她這樣的做法，若不鄭重向她提醒，她就會(huì)三番五次的這么挑逗小周，只會(huì)讓小周的性格越來(lái)越孤僻，越來(lái)越不愛(ài)說(shuō)話。自從我說(shuō)了這樣的話之后，便很少見(jiàn)到小月再嘲弄小周。
性格是每個(gè)人的特點(diǎn)，不能因?yàn)樯磉叺耐瑢W(xué)老實(shí)就恣意取笑，這樣只會(huì)傷害同學(xué)的感情，讓你的面目顯得越來(lái)越可憎。對(duì)待同學(xué)和朋友，不要出于嘲弄的心理，而是溫情相待，讓他更開(kāi)心地融入我們的圈子。也許多年以后，我們?cè)倩貞浤嵌螘r(shí)期的友誼，不會(huì)有那樣的不堪存在。同學(xué)朋友之間一定要友愛(ài)相待，莫要嘲弄取笑。
學(xué)會(huì)尊重道德與法治教案篇八
每一個(gè)人都會(huì)有情緒，而每一個(gè)情緒都會(huì)有與之對(duì)應(yīng)的表情。最近，我發(fā)現(xiàn)了一組新的神情—微表情。
聽(tīng)到微表情，可能會(huì)有人不解：表情就是表情唄，怎么還有什么“微表情”？其實(shí)，微表情的意思從字面上可以理解，細(xì)微的表情。就是微表情。
自從發(fā)現(xiàn)了這種新的表情后，我便開(kāi)始留心觀察起身邊的臉起來(lái)。一開(kāi)始，非常不順利，因?yàn)槲铱傁矚g一直盯著人家的臉，人家被我看得發(fā)毛，只好跑，而她跑，我呢便追，這樣一跑一追，就成了在教室里的“玩鬧”最后還得被老班訓(xùn)一頓，自己被訓(xùn)也就罷了，還連累了人家，氣得人家一個(gè)星期沒(méi)理我。
自從那次以后，我就“學(xué)乖”了，不過(guò)，不是放棄觀察，而是從明處轉(zhuǎn)到暗處，不再像原來(lái)那樣光明正大地盯著別人了，可是，從哪以后，我總會(huì)聽(tīng)到班里女生抱怨：總感覺(jué)有人盯著自己，毛毛的。然后，她們便會(huì)看著我一臉想笑卻又憋著的表情，問(wèn)：“你怎么了？沒(méi)發(fā)燒吧？”這時(shí)，我只好搖搖頭捂臉逃走。
有的.時(shí)候，你一直認(rèn)定的事情也許另有隱情，你覺(jué)得理所當(dāng)然的事情其實(shí)并不是那樣。就像人，每個(gè)人都有他們自己的性格特征獨(dú)特之處。但別忘了他們也都是人，也都會(huì)有其他的感情。
學(xué)會(huì)尊重道德與法治教案篇九
小學(xué)教材學(xué)會(huì)尊重，這是一個(gè)很重要的話題。在教育行業(yè)中，學(xué)習(xí)是其中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。很多家長(zhǎng)希望自己的孩子能夠快速、有效地學(xué)習(xí)，成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。但是，教師們需要注意的是，學(xué)生們不僅是知識(shí)的接收者，同時(shí)也是需要被尊重的個(gè)體。如果教師們不能將尊重貫穿到整個(gè)教育過(guò)程中，那么學(xué)生們很可能會(huì)感到被忽視，進(jìn)而影響他們的學(xué)習(xí)情況。
第二段：尊重學(xué)生的個(gè)性和實(shí)際需求
教師們首先需要尊重學(xué)生的個(gè)性和實(shí)際需求。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，他們的成長(zhǎng)過(guò)程中可能會(huì)遭遇各種各樣的問(wèn)題。這些問(wèn)題的解決方法也各不相同。所以，教師們需要尊重每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性，關(guān)注他們的實(shí)際需求，并通過(guò)不同的教育手段來(lái)幫助他們更好地學(xué)習(xí)。例如，在教授數(shù)學(xué)課程時(shí)，有些學(xué)生可能更擅長(zhǎng)用圖像思維來(lái)學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更擅長(zhǎng)邏輯分析，這些都需要被教師們重視并采取相應(yīng)的教育方法。
第三段：鼓勵(lì)學(xué)生自我表達(dá)和思維開(kāi)闊
其次，教師們還需要鼓勵(lì)學(xué)生自我表達(dá)和思維開(kāi)闊。很多學(xué)生都有自己獨(dú)特的思維方式和表達(dá)方式，但是可能因?yàn)槟懬踊蛘呷狈ψ孕?，而不敢在課堂上與教師進(jìn)行正常的交流。這時(shí)，如果教師能夠從學(xué)生的角度出發(fā)，給他們提供一個(gè)自由表達(dá)的環(huán)境，幫助他們打破心理壁壘，那將會(huì)讓學(xué)生受益匪淺。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生的思維也會(huì)更加開(kāi)闊，從而更好地理解和吸收所學(xué)知識(shí)。
第四段：愛(ài)護(hù)學(xué)生，給予關(guān)注
再次，教師們還需要予以學(xué)生愛(ài)和關(guān)注。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和未來(lái)的方向，而教師們則是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人。因此，教師們需要盡自己最大的努力去愛(ài)學(xué)生、關(guān)注學(xué)生，傾聽(tīng)他們心靈中的聲音，用自己的言傳身教去影響他們。
第五段：總結(jié)
小學(xué)教材學(xué)會(huì)尊重心得體會(huì)，是一個(gè)必須要認(rèn)真思考的話題。教育需要關(guān)注細(xì)節(jié)，這其中尊重學(xué)生就是非常重要的一環(huán)。教師們需要從學(xué)生的角度出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)性和實(shí)際需求，并鼓勵(lì)他們自我表達(dá)和思維開(kāi)闊，在愛(ài)和關(guān)注中引導(dǎo)他們成長(zhǎng)。小學(xué)教育不僅需要培養(yǎng)好成績(jī)，更需要培養(yǎng)好學(xué)生的人品和綜合素質(zhì)。
學(xué)會(huì)尊重道德與法治教案篇十
在這個(gè)物質(zhì)文明與精神文明高速發(fā)達(dá)的社會(huì)，人與人相外中，要想受到歡迎，就應(yīng)真誠(chéng)地關(guān)心別人，學(xué)會(huì)尊重別人。
一個(gè)人的品位主要表現(xiàn)在與人相處的過(guò)程中。17世紀(jì)的英國(guó)詩(shī)人約翰?堂恩在《鐘為誰(shuí)鳴》的詩(shī)中說(shuō)：“誰(shuí)也不能像一座孤島，在大海里獨(dú)踞，每個(gè)人都似一塊小小的泥土，連接成整個(gè)陸地。如果有一塊泥土被海水沖去，歐洲就會(huì)缺其一隅，這如同一座山峽，也如同你的朋友和你自己。”這道詩(shī)告訴我們，誰(shuí)也不可能離群索居，都要與人相處。
美國(guó)學(xué)識(shí)最淵博的哲學(xué)家約翰?杜威說(shuō)：“人類本質(zhì)里最深遠(yuǎn)的驅(qū)策力就是希望具有重要性?！泵恳粋€(gè)人來(lái)到世界上都有被尊重、被關(guān)懷、被肯定的渴望，當(dāng)你滿足了他的要求后，他就會(huì)對(duì)你尊重的那一個(gè)方面煥發(fā)出巨大的熱情，并成為你的好朋友。
有個(gè)業(yè)務(wù)員曾說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)例子。他的工作是為強(qiáng)生公司拉主顧，主顧中有一家是藥品雜貨店。每次他到這家店里去的時(shí)候，總要先跟柜臺(tái)的營(yíng)業(yè)員寒暄幾句，然后才去見(jiàn)店主。有一天，他到這家商店去，店主突然告訴他今后不用再來(lái)了，他不想再買強(qiáng)生公司的產(chǎn)品，因?yàn)閺?qiáng)生公司的許多活動(dòng)都是針對(duì)食品市場(chǎng)和廉價(jià)商店而設(shè)計(jì)的，對(duì)小藥品雜貨店沒(méi)有好處。這個(gè)業(yè)務(wù)員只好離開(kāi)商店。他開(kāi)著車子在鎮(zhèn)上轉(zhuǎn)了很久，最后決定再回到店里，把情況說(shuō)說(shuō)清楚。
學(xué)會(huì)尊重，將要用誠(chéng)摯的心靈使對(duì)方在情感上感到溫暖、愉悅在精神上得到充實(shí)和滿足，你就會(huì)體驗(yàn)到一種美好、和諧的人際關(guān)系，你就會(huì)擁有許多許多的朋友，并獲得最終的成功。
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