在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
支教的體會篇一
支教是指作為一個志愿者，前往貧困農(nóng)村地區(qū)學校，幫助當?shù)氐暮⒆觽冞M行教學和生活方面的幫助。對于支教生來說，這是一次難得的機會，不僅可以幫助需要幫助的人，還可以在這樣的活動中提升自己的能力和素質(zhì)。
第二段：體驗
在支教過程中，我們可以看到很多孩子們的歡笑，這讓人感到無比溫暖。不過，我們也看到了貧窮、落后、無知和不公的一面，讓我們更加深刻地認識到了貧困地區(qū)教育的緊迫性和重要性。這種支教的方式，不僅是為了使孩子們得到更多的教育照顧，同時也是為了讓更多的人關(guān)注他們的困境，并為之盡一份力。
第三段：成就感
支教生還可以獲得很大的成就感，因為在尋求幫助的同時，他們也在自己身上提升了很多能力。在支教的過程中，支教生們需要獨立思考，應(yīng)對各種問題，并有能力解決教學生活中的各種突發(fā)情況。這樣的綜合能力的培養(yǎng)，會讓支教生們更有自信心，更有能力應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。同時，觀察到孩子們的成長和變化，也會讓支教生們感到無比的成就感。這就是為什么很多青年會選擇支教，因為它不僅是對別人的幫助，也是對自己的未來有很大的幫助。
第四段：考驗與挑戰(zhàn)
支教活動，同樣也會遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。孩子們不僅有教學的需要，還有生活和心理需求等等。對于支教生們來說，必須具備一種堅韌的精神狀態(tài)，應(yīng)對這些問題。同時，我們也會遇到自身能力和知識的不足之處，需要不斷地學習、積累和提升。這樣的艱難歷程，會讓我們更加珍視生命的意義和價值，思考自己的未來路向，更加堅定自己的信仰和方向。
第五段：總結(jié)
支教生活動不僅對于孩子們有著巨大的幫助和意義，同時也可以讓支教生們在其中獲得更多的收獲和體驗。在這種活動中，我們不僅可以獲得更多的人際關(guān)系和社會實踐經(jīng)驗，還可以在其中發(fā)掘自己的真正的興趣和愛好。因此，支教生活動不僅是對他人的貢獻，也是對自己未來的投資。這就是為什么越來越多的青年會選擇參加支教，因為不僅可以增強自己的倫理道德素質(zhì)和社會責任感，同時也是投資自己未來的重要途徑。
支教的體會篇二
支教是一項具有挑戰(zhàn)性的工作，需要一份堅強的意志和包容的愛心。作為一名志愿者，我曾參加了支教活動，并在其中經(jīng)歷了許多難忘的體驗。今天我要與大家分享一下在支教組中所體驗到的心得和體會。
第二段：組織的挑戰(zhàn)
在支教過程中，組織是一個十分重要的環(huán)節(jié)。在我們的支教組里，組織的協(xié)調(diào)和安排非常重要。我們有一個專門的領(lǐng)導(dǎo)者，有時他們會面臨很多挑戰(zhàn)。例如，如何平衡各種學生間的差異，如何引導(dǎo)學生發(fā)揮他們的優(yōu)勢以最大化效果，等等。通過不斷探索和努力，我們最終理清了這一亟待解決的問題，使組織工作更加順利，每個人都感到更加放松和舒適。
第三段：教學上的體驗
在教學上，我們不僅要掌握如何引導(dǎo)學生，還要促進他們對各種主題的理解。在這個過程中，我意識到溝通的重要性，它不僅是我們教學過程中的“基礎(chǔ)”，而且還能大大提高教學的效果。通過與學生深入交流，我最終可以更好地理解他們的問題和需求，并在教學中進行相應(yīng)的調(diào)整，以滿足他們的需求和提高課堂氛圍。
第四段：心靈上的收獲
在支教小組中，除了工作之外，我們還會進行一些志愿活動。作為支教人員，我們不僅是提供知識和技能的傳遞者，更是一位重要的導(dǎo)師，后續(xù)一起分享彼此的人生經(jīng)歷和家庭背景。這樣一來，我們可以更加貼近學生，提高他們的信任和理解。同時，這種精神上的修養(yǎng)也帶給我們很大的成就感。我們的努力不僅是為了支教，更是為了增進彼此的情感聯(lián)系和更好地了解自己和他人。
第五段：總結(jié)
總的來說，參加支教活動是一項非常有意義和愉快的事情。通過組織和教學的完善，以及志愿活動的分享，我們能夠在心理和情感上受益匪淺。每次支教的機會都是一段關(guān)于學習和成長的寶貴體驗，能讓我們更充實地度過生命的旅程。
支教的體會篇三
為了提高農(nóng)村教師的教育教學水平，使農(nóng)村孩子也能接受更多更好的教育，日前,我校開展了送教下鄉(xiāng)活動,此次活動由趙建嶺校長親自帶隊,來到長葛市,我校送課教師是耿科老師,耿科老師上了一節(jié)“激發(fā)學生運動興趣”這一課,效果非常好,課后，上課教師與聽課教師還進行了廣泛的交流，通過學習、交流，聽課教師普遍感到開課教師在教材處理、課堂駕馭等有很多值得學習的東西，因而收益匪淺。會后，雙方還交換了今后聯(lián)系的方式。
通過這次送教下鄉(xiāng)活動,我談一下我個人的一些想法：
一、送什么的問題。如果僅把送教下鄉(xiāng)活動理解為讓城鎮(zhèn)學校的一節(jié)優(yōu)秀課到鄉(xiāng)村薄弱學校去演示一遍、并想以此來提高教師教學水平的話，那就送教下鄉(xiāng)活動的根本目的來說，一般是很難達到的。因為這種杯水車薪的行為是不能從根本上解決問題的。所以，我認為有效的送教下鄉(xiāng)活動,應(yīng)該注意以下幾個方面：
1、送教育理念。教育理念是關(guān)于教育基本問題的深層次本質(zhì)和規(guī)律的觀念，是教育的靈魂和根本性的指導(dǎo)思想，對于教育全局具有決定性的影響。所以，向這些學校和教師傳遞先進的教育理念就顯得尤為重要。在這種社會發(fā)展趨勢下，未來社會對人才的要求也不僅是指文化知識，更包括良好健康的心理品質(zhì)、強烈的創(chuàng)新意識和善于與人共事的合作精神;教育的目標也將不再是為了學生傳承知識，而是為了激發(fā)和培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力，讓學生學會學習。這些，無疑對我們的教學提出了更高的要求。為了順應(yīng)這種社會發(fā)展的潮流，為了培養(yǎng)21世紀有用的人才，我們就必須不斷更新教育觀念，努力掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，有效改進教學方法。從而使教育理念成為教師提高教學水平的強大內(nèi)驅(qū)力。
2、送教學經(jīng)驗。教學經(jīng)驗是教師在教學實踐中得來的一種知識或技能，它往往需要有較長時間的積淀，是教師的寶貴財富。從我區(qū)目前一些在體育教學上比較薄弱的學校情況看，它們所最缺少的，也不是教學硬件上的投入，牽制學校前進的，恰恰是教師的教學水平不高，而這種水平的不高，也不單純是教師自身的學歷不高和素質(zhì)不好，而是教學經(jīng)驗的匱乏。他們也在鉆研教材，但最后不得要領(lǐng);他們也在探索教法，但最終不夠科學;他們甚至付出了比城鎮(zhèn)學校教師更多的勞動，但效果卻不盡如人意。所以在送教下鄉(xiāng)的活動中，向他們傳遞一些先進的數(shù)學課教學經(jīng)驗，對于提高薄弱學校教師在數(shù)學課教學方面的整體教學水平，能夠收到事半功倍的效果。
3、送教學方法。如果把在送教下鄉(xiāng)活動中傳遞的教育理念和教學經(jīng)驗看作是一種理性的、抽象的行為，那么教學方法的傳遞應(yīng)該是感性和具體的了。課堂教學是學校、教師教學活動的根本，也是教師教書育人的重要場所，教學方法是否先進、得當，將直接關(guān)系到教書育人的質(zhì)量。所以，教學方法的傳遞是送教下鄉(xiāng)活動中的重頭戲。執(zhí)教老師要借用課堂這個載體，運用現(xiàn)代教育理論，選用恰當?shù)慕虒W方法，直面聽課教師展示自己的教學過程，讓聽課教師從聽課的過程中得到啟發(fā)和感悟，從而提高自己的教學水平。二、怎么送的問題。為了提高信息技術(shù)學科送教下鄉(xiāng)活動的實效，在這個問題上,可以采用如下的幾個方法：
1、觀摩課。我們要選擇那些思想作風正派、教學經(jīng)驗豐富、教學水平較高的教師承擔執(zhí)教任務(wù)。就目前來說，教師在課堂教學中要創(chuàng)造一種民主、和諧的教學氛圍，引導(dǎo)學生積極參與到課堂教學中來，要把培養(yǎng)和發(fā)展學生的能力作為教學的終極目標，把以傳承知識為目的的“接受性學習”變?yōu)橐耘囵B(yǎng)能力為目的的“研究性學習”，盡量讓學生通過主動的探索、發(fā)現(xiàn)和體驗，學會對大量信息的收集、分析和判斷，來增進其思考力和道德判斷力。
2、專題講座或評課。對于農(nóng)村學校來說,觀摩課雖然具有直觀性和可摩仿性的特點，但它帶給聽課者的還只是停留在面上的一些感性認識,如果我們對課堂上的一些新方法,新理念不加以點明或提示，更會顯得是云里霧里。所以，觀摩課配以專題講座或評課，將有助于教師對這些觀念和方法的內(nèi)化，幫助他們把認識從感性階段上升到理性階段。但是,我們還必須注意具有針對性，即所講內(nèi)容要和活動主題相吻合，使聽者感到所講內(nèi)容是送教下鄉(xiāng)活動中的一個部份，是活動主題的提煉和濃縮;只有這樣，才能收到好的效果。
3、經(jīng)驗介紹。教學經(jīng)驗的傳遞對一些薄弱學校的教師來說，可能同目睹一堂優(yōu)秀的觀摩課來得一樣重要。因為它能指明教師努力的方向，減少無效勞動，提高教學實效。而且來自第一線教師的經(jīng)驗介紹，是最具說服力的，最易激起聽課教師情感上的共鳴。所以，如果我們在出國留學送教下鄉(xiāng)的活動中安排一定時間的經(jīng)驗介紹，對于提高教師的整體教學水平，能夠收到事半功倍的效果。
三、送后的延續(xù)問題。就送教下鄉(xiāng)活動的時間來說，一般是很短暫的，它不可能一下子解決許多的問題。所以，要發(fā)揮送教下鄉(xiāng)活動的最大效益，還必須做好活動后的延續(xù)工作，如學校領(lǐng)導(dǎo)要組織教師對活動進行總結(jié)，讓大家談?wù)剠⒓踊顒雍蟮捏w會和收獲，促使大家對活動精神的消化吸收，在此基礎(chǔ)上，還可組織有關(guān)教師上一些嘗試、創(chuàng)新課，把學到的、領(lǐng)悟到的東西進行具體實踐應(yīng)用;今后要加強城鎮(zhèn)學校與農(nóng)村薄弱學校的聯(lián)系，如果做到這樣，就能有效地改變薄弱學校的面貌，真正達到了送教下鄉(xiāng)“送去一堂課，帶動一個面”的目的。
支教的體會篇四
支教是指學生、教師或其他志愿者到較為貧困的地區(qū)或薄弱學校教學、支援教育事業(yè)的活動。這個活動旨在幫助這些地區(qū)的孩子感受到更加均等的教育環(huán)境，讓孩子們得到更好的教育和成長。很多學生在大學期間都參加過支教，挑戰(zhàn)自我，樹立道德信仰，獲得非常深刻的感悟和經(jīng)驗。
第二段：支教類心得體會之感悟
支教的感悟非常深刻，它不僅可以幫助其他的人，還可以改變你自己。與學生交流、交朋友、了解當?shù)匚幕土晳T都會增進你的人際關(guān)系和領(lǐng)導(dǎo)才能。同時，通過這個過程，你會發(fā)現(xiàn)自己的天賦和興趣，對自己未來的職業(yè)方向和人生格局有更為清晰的認識。也正是因為這些，支教能夠成為非常棒的人生經(jīng)歷，讓你更快成長，更好地面對未來的發(fā)展。
第三段：感恩家庭、自省自己
支教會讓你感到教育的重要性，把個人積累的價值財富和計劃獻給需要幫助的人，則是非常有意義的。而在這個過程中，你還會對自己有更為深刻的認識和思考：你為何要支教，你的價值觀來自何處，你能為其他人做些什么，你未來的人生方向是怎樣的等等。與此同時，你還會更加感恩自己的家庭，明白到生活的好與壞是多么大的差別，更加明白需要感恩家庭與社會給予我們的支持與關(guān)愛。
第四段：鍛煉領(lǐng)導(dǎo)力、提高溝通能力
支教能夠幫助你鍛煉領(lǐng)導(dǎo)和溝通能力。在教學過程中，你需要設(shè)計有意思和具有教育意義的教案，合理全面地引導(dǎo)學生，增強他們的學習效益。這一過程需要你有較強的領(lǐng)導(dǎo)和溝通能力，帶領(lǐng)學生較好把握學習方法和技巧。 在這個過程中，你還會發(fā)現(xiàn)許多學生有潛力，他們只需要有人引導(dǎo)和支持就能迸發(fā)出來。通過整個過程，你會更加理解和尊重別人，發(fā)掘你自己的潛力并讓其得以釋放。
第五階段：總結(jié)與思考
支教的過程中，你能夠?qū)W到很多有關(guān)教育、社會和生活的知識，這些都必須通過實踐發(fā)現(xiàn)和磨煉才能真正掌握。在這個過程中，有一種必須經(jīng)歷的體驗是朝夕相處，打造出深厚的情感紐帶。教育不僅僅是知識傳授，更是用愛和責任來打造并培育希望的未來。作為學者和公民，我們需要在整個過程中不斷反思，汲取重要的教訓(xùn)和體驗經(jīng)驗，并將這些肯定繼續(xù)一生發(fā)揚下去。
支教的體會篇五
時光匆匆，10年湘西義務(wù)支教的情形還歷歷在目，09年二十天的支教竟也結(jié)束了。記得去年出發(fā)前的懵懵懂懂和對湘西的無限向往，到臘乙村后的激情無限；今年看著身旁的隊友對支教充滿著無限的憧憬、充滿著大干一場的豪情，自己則少了分沖動，多了分理性與冷靜。冷靜地看待著每一天、出現(xiàn)的每一種狀況、遇到的每一個問題，認真分析、認真解決。解決了，不敢懈怠地迎之后下一個困難；解決不了，趕緊尋找隊員們的幫忙。就這樣，20天里，一向繃緊著神經(jīng)，不敢有半點松懈。支教結(jié)束后，疲勞的神經(jīng)最后松下來了，開始靜靜地回顧支教所有的點滴了：
早在寒假時，我就開始準備支教的事情了。但當時我對于支教竟有一種發(fā)自內(nèi)心的否定。從去年支教回來的半年里，我一向在想：我們那么多的人、那么多的時間、那么多的精力、那么大的經(jīng)費開支所做的義務(wù)支教好處何在？那邊的孩子真的在我們這學到了多少東西嗎？當?shù)貢驗槲覀兊牡絹矶卸啻蟾淖儐?？我們真的在其中獲得了多少嗎？而且我們?nèi)ツ暝谂D乙村的表現(xiàn)相對來說應(yīng)是很不錯的，無論是在課堂上給孩子們傳授知識還是在當?shù)貥?gòu)成的良好口碑，這樣的隊伍的支教效果都無法令人滿意。另外一些沒有經(jīng)驗的支教隊伍呢？他們做的怎樣？他們會讓社會給支教冠上一個什么修飾詞？一系列的問題困惑著我，甚至一度使我想放下支教。
但我作為心星家教志愿者協(xié)會的負責人，有職責、有義務(wù)完成協(xié)會最大的一項工作，我務(wù)必組織這次義務(wù)支教，并保證它的順利進行。所以在籌備支教時，我想盡一切辦法使它更具有好處。決心在長沙為湘西的孩子募集一個“愛心書社”，努力打造一支“學習型志愿者團隊”，把原先兩個星期的支教時間延長到二十天，并帶給孩子們一個快樂而充實的暑假，在這二十天里給當?shù)厝肆粝乱慌昝赖拇髮W生形象，必須努力幫忙貧困家庭的孩子聯(lián)系資助。而此刻以上種種設(shè)想均已實現(xiàn)或是正在實現(xiàn)，毋庸置疑，這些措施大大增加了此次支教的實際好處。如果真正圓滿完成了以上幾項設(shè)想，相信無論是哪只隊伍的哪次支教都是成功的，都是有好處的。這些設(shè)想能夠使得否定支教的人重新審視支教。
剛到補抽鄉(xiāng)，支教還沒進行時就連續(xù)遇到了兩個巨大的困難。首先是原定的支教小學過小，如不能換到更大的學校，所有的支教計劃務(wù)必跟著調(diào)整，很多的設(shè)想將成為泡影。經(jīng)過艱難地努力換到中心小學后，校長卻不允許我們召集學生到中心小學上課，如不能解決，無法想象今年的支教會是怎樣一個情景。不僅僅如此，在校準備階段、支教期間還不斷地出現(xiàn)各種各樣的艱難困苦，我們面臨著一次又一次的考驗。但這些問題最終都得以順利解決，應(yīng)對困難，我們毫不畏懼，迎難而上。我為我們應(yīng)對困難時的魄力與勇氣而感到自豪，更為我們在解決問題時得到的成長而感到高興。
拿著隊員們的總結(jié)、日記，看到隊員發(fā)自內(nèi)心的感慨、不斷成長的印跡。我明白我們的支教是有好處的，我們的隊員在成長，在支教的順境與逆境中得到的磨練將會受用終身。
當?shù)氐暮⒆觽冸m是可愛，但畢竟年紀小、不懂事，有很多做得不盡人意的地方。見到我們也不打招呼，看完圖書后不放回原位，借東西不說謝謝，上課不敢發(fā)言。
孩子們點點滴滴的改變，我們都記在心頭，因為這些都是我們努力付出的回報。看著孩子們的進步，我們欣慰自己的付出實現(xiàn)了價值，忘記了困難帶來的傷痛，明白我們來這一趟是值得的。
這些問題中的大部分都不是我們能改變的，但這是我們透過親身的支教了解到的，此刻還有很多人不了解。而我們能透過宣傳讓更多的人了解這些狀況，使更多的人關(guān)注湘西，關(guān)注貧困地區(qū)的教育問題。我們相信關(guān)注也是一種力量，一種不可忽視的強大力量。
用二十天時間結(jié)交了十余位值得銘記終生的朋友。在那里的每一位隊員都是有愛心的人，都是為了他人能夠犧牲很多的人，都是有著很強的潛力的人，都是選取了崇高的人，都是我至親的隊友。
二十天里，我們一齊生活、一齊工作、一齊學習，相互幫忙、相互提攜；我們一齊朝著同一個目標努力，一齊為同一個理想奮斗。我們之間深厚的感情是其他人無法代替的，即使是每一天生活在一齊的舍友，也可能各忙各的事情，各走各的方向，分開后各奔天涯。而我們則是一批志同道合的戰(zhàn)友，我們的感情絕不會因為支教的結(jié)束而中斷，這份特殊的感情將一向延續(xù)下去，直至永遠。
此次起筆之前我翻出去年支教的總結(jié)和日記仔仔細細地看了一遍，又比較了一下今年的日記。發(fā)現(xiàn)去年的日記雖然字數(shù)沒今年的多、文筆沒此刻的成熟，但卻更耐讀，更有思想，更有精神。今年的日記仿佛流水賬一般，事情一件一件的記下來，卻沒有感動、沒有思想在里面?；撕瞄L時間最后想明白了其中的奧秘：
支教的體會篇六
今天是10月25號了，算算，除去十一假期的12天，頂崗實習已經(jīng)40多天了，和這些孩子們也接觸了40多天了，不管是在工作方面還是生活方面我都是有很多收獲的，下面我就工作這一方面來談?wù)勎业?，算是一點小心得吧。
作為一名教師，執(zhí)教能力是樹立教師威信的最主要的方面。自己的基本功強，教學能力強，教學有方，那在孩子們心中樹立的形象就好，威信也高，孩子們對教師便會有一種崇拜的，樂意接近的傾向，而且這種傾向產(chǎn)生的過程是很短暫的，也許是一節(jié)課的時間，也許是一句話的時間，話一出口就能讓孩子們感受到老師的魅力，對這一科也會很喜歡。而執(zhí)教能力差的老師恐怕就會花上很大的工夫了。
作為一名實習老師，在頂崗實習剛剛開始的時候，我是很緊張的，當然對自己的能力是了解的。緊張，不光是在備課的時候，在踏進教室的時候是尤為緊張的。我是有教學缺點的，例如，語速快啊，表達生動性不強，課堂延展性低等等，這使學生對我的評價不是很高，這個根據(jù)學生們的課堂表現(xiàn)以及作業(yè)質(zhì)量是可以感覺出來的。那我得像個方法來改變之一狀況。首先，我的先了解一下學生們以前的是什么樣子，他們又想要什么樣子的課。我就和孩子們多接觸，具體了解他們的想法，他們對我的課的看法，借鑒他們以前老師的教法。呵呵，這不僅是我和孩子們有了一些了解，樹立了感情，還是我有了信心。這些孩子感受到了我的付出與努力，課堂表現(xiàn)積極起來，專心聽講，跟著我的思路去思考，作業(yè)質(zhì)量提高了，抄襲現(xiàn)象大大的減少了，我高興極了，自己的付出有了成果，雖然時間長了點。
現(xiàn)在一到了我們班的體育課，孩子們會叫我去，跟他們一起去上。踢毽子，玩籃球，跳繩，跳舞。這無疑又多了我跟孩子們接觸，溝通的機會。孩子們是那么的可愛，活潑，說話是那么地幽默，目光是那么的好奇。和他們一起，很快樂。
頂崗進行中的我是成長的，收獲的，快樂的。
20xx年的冬天對我來說，注定是難忘的，這個冬天，我離開了舒適安逸的校園，踏上支教的旅程。作為一名支教教師，我在重慶市豐都縣南天湖中學度過了我大四的第一個學期。時光飛快，不等我細細整理，半年的支教生活早已從指縫中溜走。這半年的支教生活中有喜悅，也有辛酸，但這都不重要，重要的是這段時光是我最值得回憶和珍惜的。在這半年的時光中，我學到很多，感受很多，領(lǐng)悟很多。現(xiàn)在，我從以下幾個方面來談?wù)勎业捏w會。
一、思想方面。這次的支教，讓我親身體驗到了基層教育的艱辛與神圣，更加堅定了我要做一名優(yōu)秀教師的決心和信心。踏出校門，一個人在山區(qū)小鎮(zhèn)中學支教，也讓我更加理解了社會的現(xiàn)實，一個人必須要獨立的承擔起生活的重任，做好自己應(yīng)該做的事情。我已不再是小孩子，必須要對自己負責，對自己的行為負責。
二、教學方面。我在豐都縣南天湖中學承擔的是九年級五班的英語，以及八年級四班的英語。初上講臺的我，緊張但又很興奮，看著講臺前一雙雙陌生卻渴望的眼睛，我盡力的講課，但是，同學們回報的不是笑容，而是茫然的眼神。課后交流才發(fā)現(xiàn)，我講的內(nèi)容很多都很復(fù)雜，學生完全是陌生的，接受的很少，而且，他們的漢語水平相當有限，我用一些簡單的漢語來解釋一些問題，讓學生能夠在現(xiàn)有的漢語水平下理解學習的知識。讓學生既能聽到知識，又能悟到知識。
孩子們都很喜歡和我聊天，很快，孩子們都和我交上了朋友，我們一起歡笑一起努力，雖然山區(qū)的孩子在一些方面比不上大城市里的孩子，但他們的質(zhì)樸和謙遜卻是最寶貴的財富，我要用自己所知道的知識去感染一顆顆幼小的心靈，為他們照亮前方的道路。孩子們不僅善良，而且很聰明勤奮，學習也還可以。教學工作中雖然有時候很累，但看到孩子們的努力，這點累也算不上什么了，孩子們的進步才是我最大的安慰。初二的孩子，人小鬼大，已經(jīng)懂得許多事情，卻又了解不深，似懂非懂。我平時經(jīng)常和他們在一起聊天，聽聽他們內(nèi)心的聲音，有時還會聊很多他們感興趣的話題，我們的默契就這樣一點點培養(yǎng)起來，學生也越來越喜歡我。后來聽同學們說，在我的課堂上，大家總是會集中精力，作為一名支教老師，我為此感到欣慰。初三的孩子，天真活潑，讓我又愛又恨。由于他們都是差班的學生，他們自己就形成了一種不好的心理。他們覺得自己被分到了差班，就不想學習了,這種現(xiàn)象真的很普遍。剛開始，我就跟他們講不要有這種心理。我跟他們聊了許多關(guān)于我的經(jīng)歷，不知道他們有沒有聽進去。從我平時上課的情況來看，我想真的沒有幾個人聽進去了。開學第一個月還好，上課還有那么一些同學在聽。國慶節(jié)放假來以后，上課就越來越不像話了，有時真的是無法上課了。他們上課除了講話還是講話，我真的是什么辦法都用完了，一點效果也沒有。
一天下午我去上課，竟然有同學想沖上講臺來打我。當時，我是又氣又怕，害怕得差點哭了。面對這樣的事情，我的心情真的很復(fù)雜。后面那個那名男同學來向我道歉，我也很欣然的接受了。我也耐心的跟他講道理，細心地跟他說，以后不管遇到任何事情任何人都不要這么沖動，他也很誠懇地聽我訴說。在處理這件事情中，我覺得自己還是很勇敢的。我是真心的想跟他們成為朋友，同時他們也可以把我當成姐姐一樣看待。在以后的工作中，我也遵循這一態(tài)度。雖說在上課這個過程中，發(fā)生了許多不愉快的事，我也還是能夠接受他們的這些行為，畢竟他們現(xiàn)在是叛逆期，別人說么，他們都覺得是錯的。我能理解他們的這個階段，因為我也是這樣一路走來的。盡管他們是那么的頑皮，可我還是很喜歡他們，喜歡他們的天真，喜歡他們的活潑。他們一天就像個小大人一樣，幻想著自己的未來，也許他們把外面的世界想象得太精彩了。這些都是從平時與他們的聊天中得來的。面對同事，我態(tài)度誠懇的請教，從他們身上汲取更多優(yōu)秀的品質(zhì)，一起探討教學方法和理論，我為自己能夠融入這個集體而高興。在這片貧瘠的土地上，我累也舒暢，苦也光榮。我的指導(dǎo)老師給了我很多幫助，教會我應(yīng)該如何與學生相處，又如何提高教學質(zhì)量，他教課本上沒有學到的東西。在老師的指導(dǎo)和學生的配合下，我覺得我的講課既能提高了很多，學生也說越來越喜歡我的課了。一開始還有老師帶我，后面都是我自己處理事情。
三、生活方面。校領(lǐng)導(dǎo)和老師對支教老師非常重視，給予我們無微不至的關(guān)懷和照顧，在生活中，工作上他們都盡可能為我們提供方便，使我們倍感溫暖。教師節(jié)，全鎮(zhèn)教師一起過節(jié)。精彩的節(jié)目過后，學校還為我們所有老師準備了大餐，這一餐吃的我很開心。后面學校還發(fā)了雨傘，作為教師節(jié)的禮物。元旦節(jié)，教管中心的領(lǐng)導(dǎo)送來了溫暖的話語和毛毯。在此感謝你們對我工作的支持，生活上的關(guān)心!
四、支教中的不足。當然，在這個學期的支教中，還存在著很多不足，還需要自己在以后的教學實踐中不斷改進，比如說在最初的時候，教師和學生的關(guān)系太近了，沒有樹立起教師的一種威嚴感，學生覺得我太親切，有些調(diào)皮的學生管理起來很惱火。還有就是，沒有正確的認識到他們的漢語水平，導(dǎo)致教學中對難易程度估計不足。等等這一系列的不足，我都還學要不斷地學習，不斷的改進。
五、其他方面。支教快要結(jié)束的那些天，孩子們總是在下課的時候圍著我說個不停，有很多學生跑過來問我:老師你下個學期還會來嗎?望著那童稚的眼睛，我沉默了好一會兒。我想反問他們是否希望我再來，但我怕他們的回答很多會讓我無語。我想告訴他們我下學期不會過來了，但我怕傷了他們幼小的心靈。我想敷衍他們，我肯定會再過來，但我又怕給了他們一個誠實的反面教材。最后，我只是選擇摸著他們的頭，給他一個淡淡的笑容,就輕輕地移開了步子。
半年的支教生活雖不能說精彩，卻意義非凡。支教的生活就像一杯清茶，沒有華麗的色澤和醇厚的味道，淡淡的清香卻讓人回味無窮。支教生活給我最大的感受就是：艱苦并快樂著，平淡并享受著，付出并收獲著。支教對我來說是一次磨練，更是一種寶貴的人生經(jīng)歷。在以后的工作和生活中，我相信這次寶貴的人生經(jīng)歷會一直推動著我前進。
支教的體會篇七
早上吃過飯，林校長帶我們?nèi)ジ髯缘陌唷Ｗ咴诼飞?，也許是意識到我們言語中流露出的緊張，林校長一直對我們說著鼓勵的話。我們雖然表示不緊張，但一想到對孩子們的諸多未知，心中的的茫然便又成功地帶動了忐忑。到了教室門口，我狠狠地吸了一口氣后才走進教室，頗有"風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還"的氣勢。站在講臺上，壓住心中的忐忑，一個轉(zhuǎn)身讓同學們讀出支教衫上“河南科技大學"的名稱，第一節(jié)課便在華麗麗的轉(zhuǎn)身中開始了……第一次做老師，幽默地給他們做自我介紹，耐心地鼓勵他們發(fā)言表現(xiàn)，細心地為他們講授每一個知識點……從他們熠熠發(fā)光的眼神中，我看到了他們對知識的渴求，從他們的踴躍回答中，我看到了他們對學習的熱情。課間十分鐘，和孩子們一起打乒乓球、跳皮筋，看到他們一雙雙純真的洋溢著快樂的眼睛和一張張可愛的綻放著幸福的笑臉，心中那份未知的忐忑不知不覺間以消失無蹤。
無論是走在學校的林蔭小路，還是奔走于教室之間，只要遇上孩子們，他們都會親切地叫上一句“老師好”，甚至會有一堆孩子圍著不停地叫“老師好”，有幾個調(diào)皮的孩子，在叫過“老師好”后，又回到你身邊再叫一聲“老師好”。開始我真的不習慣素未蒙面或僅有一面之緣的人會對自己這么親切，親切地總想為他們做些什么，去回報他們對你的好。其實他們只是想表達自己對新老師的歡迎，當我對他們有所回應(yīng)，摸摸他們的腦袋，握握他們的小手，或僅僅回以一個微笑，他們便會開開心心、蹦蹦跳跳地走開。孩子們以他們獨特的方式歡迎著我們這些遠方來的老師，殊不知他們最最單純的美好卻為我們編織著新奇與美妙的回憶。
下午的前兩節(jié)是我?guī)У漠嫯嬚n。雖然是全校性的課，可根據(jù)孩子們上午的表現(xiàn)，我懷著輕松的心情走進了教室。但下一秒，我卻傻了眼，底下黑壓壓的全是男孩子的頭，我眾里尋女生千百度，也沒再燈火闌珊處得償所愿看到女生。全男孩就全男孩吧！可我卻忽略了這40多個小獅子的威力。他們讓我一度懷疑：傳說中的獅吼功到底是不是傳奇！為了與之對抗，我原本嬌弱的嗓子便在鎮(zhèn)壓那此起彼伏的獅子吼中光榮地成為了“破鐘"。事后想想，真不知他們是老師還是我是老師！但不得不承認的是他們的“獅吼功”以很大的優(yōu)勢戰(zhàn)勝了我的“鎮(zhèn)吼功”！但我最相信兩句話，一姜還是老的辣，二在江湖上混總是要還的。孩子們，跟我斗，你們還嫩點。咱們明天騎驢看唱本——走著瞧。
拖著疲倦的身子來到教室前，我們幾個班主任以鼓勵的目光對望了幾秒鐘，接受了“革命仍在繼續(xù)，同志仍需努力”的充電后，毅然踏上了今天的最后一個戰(zhàn)場——最后一節(jié)的班會。本以為教室中會狼煙起，桌登亂翻，可同學們的一聲“預(yù)祝小康老師生日快樂”把我震在了講臺上。怎么回事？今天不是我生日?。〉胶髞聿胖涝瓉硎翘崆敖o我過生日！最開心的是竟然還有禮物：紙折的星語心愿棒、編的手鏈……最最感動的是還有像模像樣的按摩。孩子們，謝謝你們！
支教的第一天就這么過去了，有過茫然，有過欣慰，有過無語，更有過感動……但每種感受中都包含著初為人師的喜悅！
支教的體會篇八
支教是一個充滿挑戰(zhàn)和收獲的經(jīng)歷。在這個過程中，不僅可以幫助學生提高成績、拓寬視野，更可以讓自己感受生活的真諦，并找到自己人生道路上的方向。在我支教的兩個月里，學生的進步讓我感到自豪，同時也讓我意識到自己的不足。以下是我的支教心得體會，希望對于那些將要加入支教行列的朋友們有所幫助。
第二段：體驗
支教期間，我根據(jù)自己的專業(yè)知識和教學經(jīng)驗，制定了教學計劃。在教學過程中，我采用了多種教學方法，比如板書、講解、互動等等。這些方法在一定程度上提高了學生們的學習積極性，他們也對課堂內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時，我也發(fā)現(xiàn)了自己在個人能力方面的不足，比如如何更好地運用流利的普通話教學，如何更好地引導(dǎo)學生思考問題和表達想法等等。支教期間的體驗讓我更加意識到自己的不足，并進一步提高了我的教學水平。
第三段：通識
除了對自己個人能力的提高，支教還讓我更好地融入了當?shù)厣鐓^(qū)，并了解了更多關(guān)于當?shù)匚幕蜕畹男畔?。正如我們所知道的，中國是一個多民族國家，不同區(qū)域的人們有著不同的文化、風俗和語言。支教計劃讓我有機會認識了大量來自不同民族和不同地區(qū)的人們，了解他們的習慣、習俗和信仰，并更好地理解了中國的多元文化。這不僅拓寬了我的視野，更讓我學會了尊重和欣賞不同文化背景下的人們。
第四段：責任
支教是一項偉大的責任，因為教育事業(yè)是祖國事業(yè)的重要組成部分，也是中華民族偉大復(fù)興的重要保障。作為一名支教志愿者，我們不僅要完成好自己的教學任務(wù)，還要承擔起更大的責任，指導(dǎo)并影響學生的成長發(fā)展，促進他們內(nèi)心潛力的開發(fā)，實現(xiàn)自我價值的提升。因此，我們要有足夠的責任心和使命感，認真對待自己的工作，實現(xiàn)教育工作的社會價值。
第五段：結(jié)論
支教，是一項富有挑戰(zhàn)性、充滿收獲的經(jīng)歷。它不僅幫助了貧困地區(qū)的孩子們，提高他們的學習成績，更幫助志愿者在這個過程中成長。在這段經(jīng)歷中，我獲得了教育經(jīng)驗、文化體驗、社會責任和成長機會。當然，也遇到了很多困難和挑戰(zhàn)。但正是這些挑戰(zhàn)讓我看到了社會中存在的問題，以及個人在這個社會中扮演的角色。希望我的支教經(jīng)歷能夠激勵更多的人關(guān)注教育、關(guān)注社會問題，并為此做出一些積極的貢獻。
支教的體會篇九
支教，是指像我這樣的大學生，在寒暑假期間前往貧困地區(qū)的學校進行公益教學活動。這個暑假，我參與了學校支教團隊的活動，前往云南省某個山區(qū)的小學支教。通過兩周的教學和生活，我收獲了很多，不僅讓我看到了貧困地區(qū)學生們的生活和教育，也讓我更加深入地認識到了自己和自己的國家。
第二段：思考
在支教的過程中，我遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。首先，貧困地區(qū)學生的家庭背景和受教育程度較低，學習能力和適應(yīng)能力都有不足。在他們身上，我看到了很多孩子應(yīng)該有的樂觀和頑強，我作為一個支教老師，就是要教給他們怎么去學習，怎么去面對未來。其次，近幾年的社會發(fā)展使得城市和鄉(xiāng)村之間的差距越來越大，貧困地區(qū)的孩子們不僅缺乏物質(zhì)上的支持，也缺乏心理上的支撐。在這里，我認識到自己作為一個年輕人應(yīng)該肩負起更多的社會責任。
第三段：感悟
在支教的過程中，我受到了很多孩子們的感動和啟示。他們雖然處境困難，但是對生活充滿了希望和向往。他們看待自己的人生是充滿著“努力讓自己變得更好”的期待，他們也為自己創(chuàng)造了充滿希望的未來。與他們相處的過程中，我明白了教育是一種無私的付出，我們不僅僅是教給孩子們知識，更是教給他們敏銳和認知能力，讓他們有勇氣和信心去面對一個充滿機會和挑戰(zhàn)的未來。
第四段：展望
在支教的過程中，我看到了自己國家的發(fā)展和變化，也看到了未來的方向。作為這個國家的一份子，我希望能夠肩負起更多的責任，通過自己的努力和奮斗，在為自己的未來打造的同時，為國家的未來貢獻自己的力量。我也希望自己能夠培養(yǎng)更多的有力量，有責任感的年輕人，讓他們能夠像我一樣去經(jīng)歷那些困難和挑戰(zhàn)，尋找自己人生的發(fā)展方向。
第五段：結(jié)語
支教活動讓我收獲了很多，讓我看到了自己的不足和不完美，也讓我認識到了自己的責任和使命。作為年輕人，我們應(yīng)該肩負起更多的社會責任，為國家的未來做出自己的貢獻。希望未來有更多的機會能夠支持像我這樣的年輕人，讓我們能夠在實踐中變強。
支教的體會篇十
九月初，我們來到了位于忻州市五寨縣的光明中學。轉(zhuǎn)眼間一學期已經(jīng)過了大半，回顧兩個多月的工作生活學習情況，心中充滿喜悅，因為支教工作鍛煉了我，光明中學的人的熱情感動了我，與光明中學的老師的交流提升了我。支教工作是充實的，帶給我的是沉甸甸的收獲。
第一次支教心情很激動，有一種神圣的感覺，送人蠟燭，心存光明。我一直都在父母的精心呵護下成長，感覺像溫室里的花朵，沒有面對過工作的辛苦，體會不到生活的艱難。在網(wǎng)上了解過師院的支教情況，有的地方確實很落后，前不著村后不著店，住宿吃飯都是問題，我不能想象那是一種怎樣的狀況，只能做好充分的心理準備，甚至有點慶幸自己會做飯，可以保證基本的生活。去農(nóng)村走走看看，長長見識，盡自己最大的努力，給農(nóng)村孩子帶去外面世界的信息，這就是我去支教的初衷。
一大早，帶隊老師來東區(qū)接我，中文系只有我一個人去五寨，未免感覺有些孤獨，即使老師多次安慰我們五寨支教環(huán)境很好，心里還是有些空落落的。天空下著蒙蒙細雨，經(jīng)過三個小時的'車程，懷著忐忑的心情，我們進入了五寨縣的范圍。
到達光明中學后，我的心放下了一半，這里的環(huán)境比想象中好很多，我也有了更多干勁兒去工作。但是第二天就來了個晴天霹靂，光明中學教師飽和，所以我們被安排到教務(wù)處工作，我滿懷希望想著能教給學生知識，和他們友好相處，現(xiàn)在卻連學生都接觸不到了，著實讓我郁悶了好久。教務(wù)處的工作非?？菰?，每天查課登記，偶爾會很忙，但和我想象的支教生活完全不一樣。在教務(wù)處待了幾天后，迎來了我的第一項工作：給學生監(jiān)考。
之前都是我做考生，被其他人監(jiān)考，第一次輪到我監(jiān)考其他人，有些新鮮也有些忐忑，站在講臺上看著那些亮晶晶的好奇眼睛，忍不住想笑，但是想到我是來工作的又及時收住了，將卷子發(fā)下去以后，我就看著他們開始答題。奮筆疾書的樣子，讓我仿佛看到了我的從前?？荚囘M行到一半，有些學生就坐不住了。小腦袋抬起和我對視一眼，又迅速落了下去。窸窸窣窣的小動作，怎么都遮不住。我走下去，在座位之間來回穿梭，用眼神示意他們好好答題。考試結(jié)束以后，我又被分配到了批閱卷子的工作，看著那厚厚一摞的卷子，我頭都大了，怕自己沒有辦法給他們批出合理的分數(shù)。仔細的問了閱卷老師給分點后，他告訴我，可以在學生的答題卡上寫下批語，方便老師后期分析他的情況，和學生了解他自己的問題。我認真的批閱著一份又一份的卷子，仿佛在和學生對話，在面對面的指導(dǎo)著他們。這真的是一次奇異的體驗，我與這些學生隔著時間和空間對話，這也算滿足了我教學的希望吧。接下來，我又有過幾次監(jiān)考和批卷的經(jīng)歷，我做的熟練了許多。有時候看著他們答題卡上不規(guī)范的字跡和語句，我有一種恨鐵不成鋼的感覺。雖然我并不是他們的老師，但也希望他們變得更好。
之后的一天，我又參與了學校的朗讀比賽，作為評委給他們以指導(dǎo)和評分?？粗浅瘹馀畈男∧槪犞羌ぐ旱脑捳Z，我也激動了起來。經(jīng)典詩文是我國古典文學的精華，是文學有生命力的瑰寶。它歷經(jīng)歲月陶洗，千錘百煉，積淀了中華民族幾千年來的價值觀念，人格精神和審美意識。千百年間，萬口傳誦，哺育了一代又一代人，成為我們民族約定俗成的教科書。對孩子人格的養(yǎng)成和情操的陶冶，對民族精神的養(yǎng)育，都有其他任何手段所無法代替的作用。我認真地觀看了他們的朗讀比賽，并給出了合理的評分，選出了本屆朗讀比賽的第一名，希望他們在接下來的路上越走越遠。
支教的體會篇十一
在大學期間，我參加了支教活動，義務(wù)教學和傳播自己的知識給中國農(nóng)村的孩子們。這次經(jīng)歷讓我深刻地感受到了貧困地區(qū)教育的嚴重性以及如何用自己的力量去助力這些孩子們，在這篇文章中，我將分享我的看支教心得體會。
第二段：對支教的了解
支教，即支教服務(wù)，是一項為城市學校與農(nóng)村學校、師資力量、教育方案等方面提供幫助服務(wù)的志愿教育項目。通過支教服務(wù)，城市學校可以為農(nóng)村學校培訓(xùn)師資力量，為貧困地區(qū)的學生提供更好的教育資源。同樣，支教服務(wù)讓城市青年人了解到了貧困地區(qū)的現(xiàn)狀和思考更多的公益志愿活動。
第三段：體會——教育的不公平
在支教期間，我看到了教育不公平的現(xiàn)象。在城市，我們高品質(zhì)的教育資源是隨處可見，但農(nóng)村學校缺乏優(yōu)質(zhì)師資力量和先進的教育技術(shù)。許多孩子甚至無法接受基本的教育，導(dǎo)致他們失去了均等的就業(yè)機會和更好的未來。在面對這個現(xiàn)實時，我感到很沉重，也想盡我所能去做出貢獻，營造一個公平的教育環(huán)境。
第四段：體會——貧窮不代表無望
雖然在貧窮的地區(qū)，孩子們面臨著教育上的不足，但是我發(fā)現(xiàn)他們?nèi)匀缓軜酚^和努力。他們在條件差的環(huán)境下，越發(fā)optimism和positive energy，并樂于接受新鮮事物。他們也通過自己的努力來打破貧困的局限。在義務(wù)教育中，這些孩子的眼睛是明晰的、他們的頭腦是聰明的，這激勵我更加的信心去幫助他們。
第五段：感想
支教不僅僅是教育知識的傳播，也是一個建立民主和公平的社會的過程。在我與孩子們相處的過程中，我學到了很多東西，也為自己打開了一個新的視角。重點是，支教使我意識到了教育的意義，它不僅僅是一本書或知識，還包括奉獻、問題解決和生命塑造。用自己的愛心和成長來影響其他人的生命不是容易的，而這次支教便是我做到這點的起點。
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