最新教學設計教學思想 思想品德教學設計(優(yōu)質(zhì)12篇)

每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

教學設計教學思想篇一

以成長中的學生為出發(fā)點，在學生逐步擴展的生活經(jīng)驗的基礎上構(gòu)建教學內(nèi)容，是新課程標準的理念之一。八年級下冊教材的教育主題是幫助學生主動維護權(quán)益，自覺履行義務。通過教學使學生了解和掌握有關權(quán)利與義務的基本知識和兩者的關系，了解和掌握我國法律規(guī)定公民在人身、文化和經(jīng)濟方面的權(quán)利和義務，引導學生樹立正確的權(quán)利義務觀，崇尚公平和正義，做一個遵紀守法的講文明講禮貌的好公民。

按照課程標準“學生逐步擴展的生活是本課程建構(gòu)的基礎”“幫助學生做負責任的公民”的基本理念，以及“權(quán)利義務”等內(nèi)容標準，圍繞權(quán)利義務這一大的教育主題，綜合建構(gòu)本冊的教學內(nèi)容。具體內(nèi)容分為四個單元，圍繞正確對待權(quán)利義務、維護人身權(quán)利、維護文化經(jīng)濟權(quán)利、崇尚公平正義四個綜合主題展開，設置了十課教學內(nèi)容：“國家的主人廣泛的權(quán)利”、“我們應盡的義務”、“生命健康權(quán)與我同在”、“維護我們的人格尊嚴”、“隱私受保護”、“終身受益的權(quán)利”、“擁有財產(chǎn)的權(quán)利”、“消費者的權(quán)益”、“我們崇尚公平”、“我們維護正義”。

1、理解權(quán)利與義務的關系，學會尊重他人的權(quán)利，履行自己的義務。

2、知道法律保護公民的生命和就健康不受侵害，了解法律對未成年人的生命和健康的特殊保護，學會運用法律保護自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權(quán)利。

3、了解法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯,能夠自覺尊重他人,運用法律維護自己的人格尊嚴。

4、知道法律保護公民個人隱私，任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私，能夠自覺地尊重別人的隱私。關心和尊重他人，學會換位思考，能夠與人為善。

5、知道公民有受教育的權(quán)利和義務，學會運用法律維護自己受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的`義務。

6、知道法律保護公民的財產(chǎn)，未成年人的財產(chǎn)繼承權(quán)和智力成果權(quán)不受侵犯，學會運用法律維護自己的經(jīng)濟權(quán)利。

7、知道法律保護消費者的合法權(quán)益，學會運用法律維護自己作為消費者的權(quán)利。

8、懂得社會是一個合作系統(tǒng)，合作既帶來利益也產(chǎn)生負擔，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社會穩(wěn)定和個人的發(fā)展，樹立公平合作意識。

9、懂得正義是面向每個人的，它要求每個人都必須自覺遵守制度規(guī)則和程序，沒有人可以例外；能夠分辨正義行為和非正義行為，養(yǎng)成積極健康的社會正義感，以自覺遵守各項社會規(guī)則和程序為榮,努力做有正義感的公民。

1、理解權(quán)利與義務的關系，學會尊重他人的權(quán)利，履行自己的義務。

2、知道法律保護公民個人隱私，任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私，能夠自覺地尊重別人的隱私。關心和尊重他人，體會“己所不欲，勿施于人”的道理，學會換位思考，能夠與人為善。

3、知道公民有受教育的權(quán)利和義務，學會運用法律維護自己受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務。

4、懂得社會是一個合作系統(tǒng)，合作既帶來利益也產(chǎn)生負擔，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社會穩(wěn)定和個人的發(fā)展，樹立公平合作意識。

1、教師要轉(zhuǎn)變觀念，不能用老方法較新教材，要選取多種適合學生的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。

2、要聯(lián)系學生和本地實際，面向豐富多彩的社會生活，選取學生關注的話題和案例，與學生共同分析和討論，以提高認識，明確觀點，樹立正確的權(quán)利義務觀。

3、教師的角色是學生學習的伙伴，主要任務是完成引導和點撥任務。教師要教會學生學習的方法，引導學生自主學習，主動參與教學活動，做學習的主人。

4、注意引導學生的情感體驗和道德、法律實踐。

教學設計教學思想篇二

( 一 ) 教材分析

八年級《思想品德》（上冊）第三單元《相處有方》圍繞“與人相處的藝術和技巧”這 一主題展開?！缎蕾p與贊美》我設計為兩個課時，第一課時是“欣賞篇”；第二課時是“贊美 篇”，本節(jié)課是第一課時的內(nèi)容。通過開展系列學習活動，讓學生體驗欣賞與贊美他人給別 人和自己帶來的愉悅心情，感受真誠的贊美對改善人際氛圍、營造良好人際環(huán)境的作用，從 而有針對性地引導和培養(yǎng)學生善于欣賞與樂于真誠地贊美別人的品質(zhì)。因此，本節(jié)課在本單 元中具有不容忽視的重要地位，為學生今后建立和諧的人際關系起著重要的作用。

( 二 ) 學生分析

八年級學生在家中是受寵愛和被贊美的對象，習慣自我欣賞，但不愿意和不善于欣賞別人則影響了他們?nèi)穗H關系的和諧發(fā)展，甚至導致人際關系僵化、破裂。通過本節(jié)課的學習，將引導學生學會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，并能夠坦誠地贊美別人，掌握與他人融洽交往的藝術，培養(yǎng)寬和、愉悅的心境，是他們成長中不可缺少的一課。

【教學設計】

( 一 ) 教學目標

1、知識與能力：認識懂得欣賞美好事物和人們的美好特性是積極的人生態(tài)度，懂得欣賞在人際交往中的積極作用。培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點和長處的能力，掌握人際交往的技巧和藝術，主動去營造一個人人心情愉快和積極向上的人際氛圍。

2、情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛生活，形成欣賞美好事物的積極健康、樂觀開朗的人生態(tài)度和心理品質(zhì)。培養(yǎng)仁愛之心，完善自己的人格。

( 二 ) 教學重難點

1、重點：培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)事物的美好和別人的長處的審美心態(tài)和能力。

2、難點：懂得學會欣賞是一種積極的人生態(tài)度，是一種健康的心理品質(zhì)

( 三 ) 教學方式

1、教法

依據(jù)課程標準和教材的要求，從學生的實際出發(fā)，本節(jié)課我運用了多種有效的教學方法，如：

（1）多媒體教學法。

（2）藝術欣賞。引入《茉莉花》為背景音樂，展示照片，播放影片等。

（3）小組討論法。針對教學重難點組織學生進行分組討論，形成生生互動、師生互動的場面，培養(yǎng)學生自主探究、合作學習的良好習慣，發(fā)展學生分析問題、語言表達的能力，促使學生在合作學習中解決問題。

（4）通過猜想活動，激起全班同學參與活動的興趣，引導學生感知、領悟，從感性體驗上升到理性分析，在活動中體驗、在體驗中升華。學生在活動中互相欣賞，互相贊賞，共同感受相互贊賞對營造良好人際環(huán)境的作用。

2、學法

以學生自主、合作、探究為主，通過藝術欣賞、小組討論、猜想活動、故事感悟等各個環(huán)節(jié)，使學生在合作學習中分析和解決問題，在活動探究中體驗成功的愉悅，在事例分析中導出結(jié)論、解決問題，從而達到體驗認知――實踐導行的效果，促進學生道德的內(nèi)化升華。

( 四 ) 教學構(gòu)思

我設計整個教學過程就是模仿湖南衛(wèi)視的娛樂節(jié)目《快樂大本營》，以快樂為宗旨，以游戲活動為形式，由我擔當主持，邀請學生共同參與一系列的游戲娛樂節(jié)目，從而實現(xiàn)“在玩中學，在學中思，在思中提高”的教育理念。過程如下：

教師活動：歡迎大家進入“快樂大本營”，你們知道使自己快樂也使別人快樂的一個簡單

易行的秘訣是什么嗎？

學生活動：學生討論，發(fā)言。

教學設計教學思想篇三

教學目標：

1、知道家庭的含義和家庭成員間的稱呼、關系。

2、了解家人的工作、愛好、習慣，對家人產(chǎn)生敬愛之情。

3、為自己的家人感到驕傲。

教學重點和難點：正確介紹自己家人的情況。

課前準備：

1、觀察并了解自己家人的職業(yè)、興趣、愛好、生活習慣。

2、準備一張家庭生活照。

3、教師準備一張自己童年的家庭生活照

教學設計

學習內(nèi)容

1、結(jié)合發(fā)言情況進行指導、總結(jié)

2、結(jié)合照片進行介紹

3、老師巡視指導

4、老師指導并對說的好的同學給與表揚

教學過程設計：

一、導入

談話引入：我們都有自己的家，誰能告訴大家你的家里都有誰？請哪位同學介紹，就把事先收上來的照片放在投影上，全班都能看到。（如果學生在回答這個問題時，把臨時居住在自己家的親戚也算作自己的家人，教師要及時給與指導，從而明確家庭的含義。）

二、學習新課

（一）教師投影出示自己童年時的家庭生活照。

1、介紹：“這是老師和你們一樣大時，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪個是老師？”“猜一猜其他幾個人是誰？”

3、老師一邊介紹一邊把畫好的圖片貼在黑板上。（爸爸媽媽種田，爸爸在樹下和別人下棋，媽媽在看電視，姐姐在讀書，妹妹在玩耍等）

4、小結(jié)：剛才老師都向大家介紹了哪些內(nèi)容？

板書：工作愛好習慣

（學生對老師的童年生活都是非常感興趣的，通過猜一猜活動，激發(fā)學生的學習欲望，既了解了老師的童年生活，熟悉了老師的家人，在不知不覺中也學會了介紹家人的方法。）

（二）介紹自己的家人

1、談話：你們愿不愿意把你的家人介紹給同學們？讓我們以小組為單位，把自己家人的情況介紹給同學們，可以把自己知道的情況告訴大家，小組的同學如果想了解什么，也可以請她給介紹一下。

2、小組介紹（小組合作學習，同學們就像聽故事一樣，了解到小伙伴的家人情況；同時在語言表述上，互相指導，使每個學生在不同程度上有不同的提高。）

3、小組選舉一位介紹最好的同學到前邊來向全班同學介紹自己家人的情況。老師對介紹的好的同學及時進行表揚。（對于一年級同學來說，能走上講臺給全班同學介紹就已經(jīng)是很出色的了，如果再能語言流暢的進行介紹，這更是高水平的展現(xiàn)。教師適時的進行表揚和鼓勵，學生獲得的將是成功的喜悅。）

三、總結(jié)：通過今天對家人的介紹，你有什么想法？

教學反思：

教學設計教學思想篇四

讀完了龍應臺的《孩子你慢慢來》，感覺自己也是其中的一員，在這樣溫柔似水的母愛中成長。

故事告訴人們的，是龍應臺經(jīng)歷兩個兒子幼年成長過程中的所感所思。文字中，媽媽是那樣可愛的中**親，用愛與理智撫育上天送給她的禮物，用心感受他們在成長中的喜悅與淚水。

“長長的路，慢慢地走”看這行字，我想起了第一篇故事：看著這個小男孩，很努力地打蝴蝶結(jié)，我愿意等上一輩子的時間，孩子你慢慢來，慢慢來。

還是看著這短短幾個字，讓我埋藏在記憶深處的那個寶石，又亮了起來。

那時，應為小，又貪玩，不愿意寫字。大人們也總是笑笑說，還小呢，讓他多玩一會，以后就沒時間了。

可幼兒園也有教書法班吶！在家里我用我那時的小手，在米字格上，歪歪扭扭地寫出一行字來，有大有小，像是亂涂鴉上去的。寫的我厭煩了，就跑出去就愛哦媽媽幫忙。

“媽媽，你幫我寫好嗎？”“為什么？”“我要得大紅花?！爆F(xiàn)在想起來，都覺得這個理由很可笑。我記得當時媽媽也笑出了聲，然后帶我到桌子上來，握著我的手一筆一劃得寫，還念叨著：“不急慢慢來，一筆一劃就能得大紅花了。”

我當時就應該好好感謝媽媽，第二天我真的得了大紅花?？傻浆F(xiàn)在我也不知道為什么，我的字也沒有多好看，或許還是要歸到小時候愛玩上面吧。

“是的，我愿意等上一輩子的時間，孩子你慢慢來，慢慢來。”真的能所有事情都慢慢來嗎？時間總是過得飛快，或許童年那聲“慢慢來”讓我們難忘。但孩子也會長大，做事也不能像小時一樣。

“你可以慢慢來，但是快快放手也是必要的”。在那時，我們沒有這個能力，但長大了，也就有了這個能力。那聲“慢慢來”對我們的意義也有所不同。小時是行為上的慢慢來，能讓讓我們把該做的，都能做好；但長大，不在是做好那么簡單了，我們應該做到沉著、冷靜、全方面對待問題，而不是兒時那么片面了?；蛟S這就是慢慢來不同的意義吧：從行為到思維，還不知道會到什么境界?；蛟S那時，思考問題真的很透徹，也很成熟了，才叫真的慢慢來吧！

寫這篇文章的時候，我的眼淚如涌泉一樣止也止不住地落了下來，我想起了一首歌，就是胡夏的《那些年》那些年錯過的大雨，那些年錯過的愛情，好想再回到那些年的時光。好想回到那個永遠的六二班，那個沒有煩惱、無憂無慮、自由自在的六二班，那個有淚水、有辛酸、有笑容、有付出、有收獲的大家庭，可是我們再也回不去了，畢業(yè)照的背面清楚的寫著“我愛六二”，沒錯，我永遠都愛六二班的每一位成員，你們沒一個人都是我的家人，曾經(jīng)的所以不開心的往事就讓它隨風飄走吧！可是盡管我們現(xiàn)在有能力將所以的矛盾化解，可是我們?nèi)耘f回不去了，回不去了，那個永遠的六二班只能將它永遠埋藏心底。我好想再一次，再一次讓六二班充滿歡聲笑語，哪怕是最后一次，我也希望，創(chuàng)造我們的最后一個幸?？鞓返幕貞洠墒切睦镫m然很愛六二班，可是不愿起說出六二班的心聲“我愛六二”。意說出來又有什么用，六二班需要我們的團結(jié)，我們的創(chuàng)造，所以，讓我們一起說出六二班的心聲：“我愛六二”。

同學們，還記得那個兒童節(jié)嗎？我們班是那么的快樂，不受約束，想做什么就能做什么，自己舉辦的活動，到處可以見到的氣球，五顏六色的氣球象征著我們五彩斑斕的童年，而偉大的母親這個稱呼我要把它送給我的六二班?，F(xiàn)在，你回想起和同學們一起度過的時光，你會為自己做過的愚蠢的事情感到羞恥；你會為班級體所得到的榮譽感到驕傲；你會為在六二班的生活感到滿足。

同學們，讓我們最后一次說出我們的心聲：我愛六二班。

六二班的同學們，當你們看到我寫的這篇文章的時候，不知你們是否也和我一樣眼淚情不自禁的落了下來，雖然，這個班級體散了，正如”天下沒有不散的筵席“，這個班已經(jīng)散了，可是六二班51個同學的心是連在一起的，不曾分開過，如果你們覺得我說的是笑話，那么請你離開六二班；如果有一天你們改變心意了，那么六二班的`大門永遠為你們敞開；如果你們覺得我說的是真理，六二班永遠歡迎你。

我愛我的大家庭，我愛我的六二班。

社會是一個復雜的綜合體，呼風喚雨的風光表面背后，必定得付出別人所不知道的艱辛。這個其實是很公平的。努力不一定有回報，但是如果不努力，就一定沒有回報。如果你愿意改變，或許下次收獲別人羨慕眼光的，就會是你。

說歸說，對于那些想改變自己的朋友們來說，還是需要看清楚一些東西，有一些經(jīng)驗也想和大家分享分享。我敢肯定，在看過這篇文章的人當中，肯定有人比我更優(yōu)秀。但是對于那些更渴望得到幫助的朋友們來說，我還是希望把自己的經(jīng)驗寫出來，與大家分享。

一、一定要清楚自己未來的目標是什么

記?。河辛艘?guī)劃，不一定能夠成功；但沒有規(guī)劃，一定不會成功！

二、能力固然重要，但并不能代表全部

如果有時間，看一下《厚黑學》，了解一下現(xiàn)實，切忌不可因此而迷失了自己。

三、要有足夠的“亮劍”資本

人生在發(fā)展過程中，很多時候都需要毫不猶豫地向別人展示自己的實力，要敢于展示，善于展示，這就是“亮劍”。

既然具備了“亮劍”的意識，那么，下一步你就要考慮到亮什么劍：我到底拿什么資本給人家看？對于職場上的朋友而言，你“亮劍”的資本又在哪里？你的業(yè)績提升了嗎？你的能力提升了嗎？你在一年內(nèi)看過多少本對自己的職業(yè)有益的書籍？你參加過幾次培訓班來為自己充電？如果沒有，你又憑什么讓老板為你加工資？靠抱怨？你肯定會提前被職場淘汰出局！

四、慎重對待第一份工作

俗話說，“男怕入錯行，女怕嫁錯郎。”第一步錯了，以后就會經(jīng)常犯錯。正所謂一步錯，步步錯。

五、要保持一種“空杯心態(tài)”

這一心態(tài)同樣重要。中國有一個詞，叫“虛懷若谷”。類似的詞還有“大智若愚”“大巧若拙”等等，不多說，自己去體會。

六、要懂一點做人的常識

職場就像一個大熔爐。在職場中，不僅僅是要掙一碗飯吃，更重要的是學會做人的道理。中國有句古話：得道多助，失道寡助。

七、要學會遵守游戲規(guī)則

記住這句話：“如果你不是游戲規(guī)則的制定者，你的選擇只有兩條：要么屈從，要么離開！”

八、機會只垂青有準備的人

你要是真的練就了一身令人刮目相看的真本事，說不定明天就有人請你做某世界500強的總裁也不一定呢。

教學設計教學思想篇五

陳飛雪

江西省南昌市新建縣第五中學（330100）

初中學生正處于身心迅速發(fā)展和學習參與社會公共生活的重要階段，處于思想品德和社會價值觀念形成的關鍵時期，為此，在新課程教學中，我們要密切聯(lián)系實際，面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用學生已有的生活經(jīng)驗，選取學生關注的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問題，采用生活化教學方法，幫助學生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范，提高學生的社會適應能力和思想道德覺悟。現(xiàn)將我教學中的幾點體會總結(jié)如下，請同行們批評指正。

1以學生感興趣的生活實例導入新課

良好的開頭是成功的一半。成功的關鍵在于調(diào)動學生的興趣，激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生的積極性、主動性，最好是從他們所熟知的日常生活入手。

2巧用時政，變“小課堂為大社會”

思想品德課的一個要求，是實現(xiàn)“小課堂大社會”。利用時政進行教學能緊緊抓住學生，使其對所學知識產(chǎn)生興趣。

例如在教學《承擔對社會的責任》一課時，我利用2008年感動中國人物金晶的事跡，引起學生的興趣，我在黑板上寫下金晶的名字，給學生講述當時藏獨分子令人憤怒的行徑和金晶令人感動的表現(xiàn)，金晶用自己殘缺的身軀護住了奧運火炬，大聲對藏獨分子怒斥：“火炬在我手中，誰也搶不走”。當我說完這句話時，我問學生：(政治教學論文)作為火炬手金晶為什么不顧個人安危而保護火炬？學生自然想到了責任的話題，另外，我還讓學生結(jié)合社會現(xiàn)象評論：在社會生活中哪些行為是負責任的表現(xiàn)，還存在哪些不負責任的'現(xiàn)象，通過這一個個例子，使學生明了，要對自己的行為負責，要增強責任意識，承擔起自己的責任，包括對社會的責任。

3以生活化活動加深學生對知識的理解

思想品德科的宗旨是充分發(fā)揮育人功能讓學生對知識充分體驗，感悟，運用。這就要求老師多設置生活情境，使學生身臨其境，讓學生主動參與，在無形中淡化學生意識，學習意識，強化體驗意識，積極開展生活化活動教學。起初學生不適應，我便不斷采用表揚和鼓勵的語言，激勵學生。

例如在教學《老師伴我成長》一課時，我讓學生以小組為單位列舉一些與老師不能溝通的地方，甚至矛盾的地方，然后談論解決方法，再用小品的形式表現(xiàn)出來。學生表演得惟妙惟肖，在活動中深化了解知識。就這樣，根據(jù)教學內(nèi)容設置生活化活動，在潛移默化中影響學生，達到了“潤物細無聲“的效果。在活動中，學生的認知有展現(xiàn)的過程，情感有宣泄的過程，行為有親身體驗的過程，學生通過自己的活動獲得的感受是有血有肉的，是特別可信的。

4將生活實踐貫徹到底

德育的最終目標是理論聯(lián)系實際，將所學知識應用與生活，切實提高學生的道德覺悟?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”。要想切實提高學生的思想覺悟，教師必須設置生活實踐題目，讓學生在動手做中內(nèi)化知識，并經(jīng)過長期訓練讓這些好的行為固定在學生的頭腦中，固定在他們的人生中。

總之，密切聯(lián)系生活實際進行教學是思想品德課新課程改革的基本要求，可以幫助學生在豐富多彩的學習中，與社會、自然相融，在生活中學習，在學習中生活，真正成為生活的主人。

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教學設計教學思想篇六

為了適應21世紀人才發(fā)展的需要，全面推進素質(zhì)教育，我國已實行了新課程改革，作為基礎學科的思想品德課，依據(jù)課程改革的發(fā)展趨勢，加快了改革的步伐，從教學目標、教學手段、教學內(nèi)容及教學觀念、教學思想上都有了嶄新的變化。中學政治教育對于陶冶學生的情操，發(fā)展學生思維、培養(yǎng)學生個性有著重要的作用。我通過這幾年的政治課教學發(fā)現(xiàn)，兒童有與生俱來的探究的需要和獲得新的體驗的需要、獲得認可和被人欣賞的需要以及承擔責任的需要，而這些需要的滿足，必須具有一定的教育環(huán)境和適當?shù)姆椒?。教師需要根?jù)教學內(nèi)容創(chuàng)造各種不同的教育情境，使學生獲得更加豐富的體驗。這就需要初一思想政治課教學必須采用體驗教學方法。要想完成體驗式教學，必須采用多種不同的方法來完成教學。

1、上好“聊天課”。初一學生剛由小學升入中學，自我克制能力差，自我表現(xiàn)欲強，并且現(xiàn)在學校都采取多媒體教學，學生的思想很活躍，在課堂上愛發(fā)表自己的看法，說點題外話，老師如果一味禁止，可能會引起學生的逆反心理，“堵不如疏”。為此，我就擠時間讓學生盡情地聊個夠。首先，利用課余時間征集大家感興趣的話題，針對具體問題再談談自己的看法。課堂上充滿了掌聲、笑聲，直到下課同學們?nèi)砸猹q未盡，很多同學告訴我，這樣的課應多上幾次。

2、上好“小品課”。小品是中國人最喜歡的一種喜聞樂見的文娛形式，在初一思想政治課中偶爾上上小品課，能讓同學們在開懷大笑之后有所思考，有所感悟，從而指導他們應怎樣正確面對來自心理品格、健康人格、高尚道德情操等方面的問題。

3、上好“辯論課”。初一的學生雖然年齡小，知識還不夠豐富，但他們已具備了辨別是非的能力，有時他們的知識、能力超乎教師的意外。為了上好辯論課，課前一定要做好準備工作，搞過幾場辯論課，同學們不僅掌握知識，拓寬了知識面，還增長了見識，鍛煉了能力。

4、上好“討論課”。問題通過爭辯，就會更加明晰。讓學生前后四人組成一個小組，就某一觀點，某一現(xiàn)象，發(fā)表見解，做出評判，加深對知識的理解和運用，有“靜聽”的記憶變?yōu)闊崃业摹稗q論”。有時，以當堂課內(nèi)容為中心，讓學生說課本，說自己，說生活，說電視節(jié)目，培養(yǎng)學生的邏輯思維和語言表達能力，增強參與意識和“主角”意識。

5、指點學生自己上課。課堂教學如果只是教師“講”，學生“聽”，學生始終處于被動地位，那么學生的素質(zhì)得不到提高，所以對于一些適宜學生理解的教材，讓學生自己去琢磨，去探索原因，再上講臺當小教師把它講出來，講前，從選題到組織材料，到講法，精心指點，講后認真評價，拾遺補缺，概括總結(jié)，這樣的教與學使課堂氣氛活躍，學生情緒高漲，既能使學生牢固掌握所學知識，又能促進學生思維的發(fā)展，同時，使學生分享到自己驗證成功的快樂，真正成為學習的主人，極大地提高了課堂教學效率。

當然除此之外，在初一思想品德課教學中還可以采取其他一些教學方法。如：社會調(diào)查、參觀訪問、觀看愛國主義錄像片、故事會、角色扮演等等，每個政治課教師可以根據(jù)自身的水平和學生的實際情況，有選擇地去把握。只要我們有的放矢，總會事半功倍的。

教學設計教學思想篇七

《草原》一課是一篇敘事散文。課文著重記述了作者老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。通過學習本課，要讓學生充分發(fā)揮想象，在腦海中再現(xiàn)課文所描寫的生動情景。

本課的教學重點是：

1、通過文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描寫的生動情景。

2、練習有感情地朗讀課文。

教學難點：理解重點句子。

教學方法：針對高年級學生特點，用網(wǎng)絡課件輔助教學，讓學生讀書自悟、悟中體情。

學習方法：組織學生自主學習、合作探究，討論交流。

授課人：趙婭巍

授課地點：網(wǎng)絡教室

教學過程：

課前播放歌曲《美麗的草原我的家》，大屏幕上播放草原的美麗景色，渲染氣氛。使學生快速進入課文情景，仿佛置身于美麗的草原。

文章是按照作者進入草原以后所經(jīng)歷事情的順序來寫的。學生利用課件，自學文章的第一部分。此部分的課件中為學生提供了與文中重點語句所描述的情景相符的圖片，錄像等資料輔助學生的理解，把抽象的文字轉(zhuǎn)換成直觀的圖像，降低理解上的難度，讓學生充分感受草原的美。

本段內(nèi)容首先講作者初次見到的草原景色。草原上空的天，由于沒有遮攔，格外開闊，空氣新鮮，使人感到特別愉快。“在天底下，一碧千里，而并不茫茫?！北M管一望無際，但是草原沒有污染，向遠處仍是那樣清清楚楚，沒有模糊的感覺。因為平地是綠的，小丘也是綠的，所以在作者看來，羊群走到哪里都像“給無邊的綠毯繡上了白色的大花”?！澳切┬∏鸬木€條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際?！边@個長句子中，小丘舒緩柔美，沒有棱角，作者把綠色的草原上的小丘比喻成一幅中國畫，有可意會不可言傳之效。作者覺得草原上的小丘像“只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫”。一片翠綠，又濃又潤，像要流下來似的，流到云彩的邊際?！斑@種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩?！边@一句是講人在這樣的環(huán)境中產(chǎn)生的心情?！斑B駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣”。這是作者的想象，他把動物人格化了，在他看來，動物的靜立不動，似乎是在回味草原的無限樂趣。明寫“駿馬和大?！保瑢崒懽髡弑簧钌钐兆砥渲辛?。這個想象非常奇特，但又非常貼切自然。這一段描寫情景交融，文字雋永，令人回味無窮，使教學的重點，也是理解的難點。

學生學習后，教師采用提問和朗讀的形式檢測學習成果。

教學中要圍繞課文重點內(nèi)容展開討論和交流，要鼓勵學生發(fā)表獨立見解。課文運用了不少比喻句，這些比喻恰當、生動，使被描寫的景物更加形象地呈現(xiàn)在我們的眼前，仿佛我們親眼見到一般。

文章第二部分的內(nèi)容相對第一部分而言要好理解一些，可以放手讓學生充分自學，抓重點句，感受草原的“景美、人美”，最后理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”就水到渠成了。第二部分按地點轉(zhuǎn)換推進，“路上熱情迎接，蒙古包外主客歡樂的場面，蒙古包內(nèi)主人的熱情款待和主客相互敬酒的場面，主客聯(lián)歡和話別”，通過朗讀、抓重點詞句并結(jié)合學生所收集的課外信息全面理解少數(shù)民族的熱情好客及蒙漢情深。還可讓學生補充自己感興趣的內(nèi)容。在自學結(jié)束后完成“自學檢測 ”。

課文中有很多對內(nèi)蒙古風俗和習俗的描寫，為了使學生更好的理解課文，加深學生對內(nèi)蒙古的了解，增加他們的知識儲備量，課件中補充了一些擴展知識。

在學習完課文后，可以讓學生到“草原論壇”中交流自己的感受，教師提供一些相關的論題，比如“內(nèi)蒙古的人給你留下了怎樣的印象？”等，課文對草原的美麗景色和蒙古族人民對漢族人民的深厚情誼進行了具體的描寫，要給學生充足的時間進行感悟，使學生在讀中了解祖國的遼闊美麗，它是各族人民團結(jié)友愛的大家庭。體會蒙漢人民的深情厚誼。

總之，努力開發(fā)網(wǎng)絡資源和優(yōu)勢，營造氛圍，入情入境，優(yōu)化學生的學習過程，使教學達到最佳效果。

教學設計教學思想篇八

七年級思想品德上冊《珍愛生命》教學設計

師：碧藍的天空，潔白的飛鳥，搖曳的青草，奔跑的羊兒，這里所以美麗，是因為到處都散發(fā)著生命的氣息。我們的世界也因為生命的律動而顯得異彩紛呈。

一、世界因生命而精彩（板書）

（一）多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界（板書）

學生思考：地球為什么會有這樣的變化？（學生回答，教師歸納。）

當我們從前輩的手中接過地球時，我們以為擁有了無限的財富。所以，我們浪費，我們破壞。鮮花沒有了，樹木沒有了，動物們的家也就沒有了，礦藏被我們貪婪地挖掘，資源被我們肆意地揮霍。所以，地球受傷了，而我們卻以為地球在我們的手中變得現(xiàn)代了，可以自豪了，可以向子孫后代交代了。殊不知，我們將來留給他們的只會是一個干涸的地球，一個失去生命活力的地球。要讓地球變得更加美麗，而不是支離破碎，我們所要做的就是尊重地球，尊重生命。（二）生命需要相互關愛（板書）

或許，有的同學會說，人類是萬物之長，是大自然的主宰，為什么不

能隨心所欲地支配地球？現(xiàn)在我們就一起來看一看人類隨心所欲的后果。學生活動：

1、列舉自己了解的已經(jīng)消失的珍惜動植物。

人類的無知、貪婪破壞了世界原有的和諧和平衡，而這一苦果人類自己也難以幸免地要品嘗。森林的嚴重破壞，導致沙塵暴肆虐、洪水泛濫；工業(yè)文明的發(fā)展，導致垃圾增多、污染加??；動物的銳減，則使人類越來越陷于孤獨的境地。所以，我們要充分認識到只有一個地球，一個人類與其他生物共有的地球。如果我們想生活在一個豐富多彩的世界里，就需要每一個人，去關愛與呵護周圍的生命。小結(jié)：《地球你好嗎？》（歌曲）

第二框 生命因獨特而絢麗 導入新課：

地球從一個沒有生命、原始荒涼的星球逐步演變，成為今天朝氣蓬勃、充滿生機的生命之舟。在所有的生命中，以人類的生命最具有獨特性。二、人的生命的獨特性（板書）

（一）人的生命獨特性突出表現(xiàn)在，與其他動物、植物、微生物等生命相比，人類的生命最具有智慧。

人類靠自己的聰明才智不斷地改造著這個世界，茹毛飲血、衣不蔽體的時代一去不返，人類從原始的深山老林逐漸走向現(xiàn)代化的都市和鄉(xiāng)村。人類可以飛翔于藍天，可以遨游于深海，可以了解過去，也可以預知未來。人類用思想改變著周圍的一切。舉例：

視頻：《太空中的生命科學》、《紙――記載人類文明》、《柳子廟》、《認識宇宙》、《中國船舵》、《中國絲綢》（教師任選）圖片：

（二）人的生命獨特性更多地表現(xiàn)在，人的個性品質(zhì)、人生道路、實現(xiàn)人生價值的方式和途徑的多樣性。

學生活動1：講述名人故事，說明每個名人都有自己的獨特性。學生活動2：猜一猜他是誰（課前學生分成若干小組，每位組員進行自我評價后，其他組員進行補充，最后總結(jié)出每位組員的個性特征，并提交給老師。課堂上學生根據(jù)老師提供的個性描述，判斷他是哪位同學。）

學生活動3：我的人生小規(guī)劃（學生根據(jù)自己的個性特征，談一談自己適合走什么樣的道路。）

師：我們每個人都有自己與眾不同的地方，最重要的是我們要認識到這一點，在逐步了解自己的過程中，選擇適合自己的成才之路，為社會貢獻自己的才能。學生小結(jié)。

第三框 讓生命之花綻放 教學目標：

1．了解個人生命的價值與國家、社會、他人的關系。

教學方法：討論法、圖像展示法、活動探究法 教學過程： 一、回顧舊知識

人類生命的獨特性表現(xiàn)在哪些方面？如何發(fā)揮生命的獨特性呢？ 二、導入新課

出示《生命的渴望》它用自己坎坷的生命經(jīng)歷想告訴我們什么？

播放《生與死的抉擇》“一定要活下去”說明了什么？

珍愛生命的人，無論何時何地，無論遇到多大挫折，都不會輕易放棄生的希望。

2．肯定生命尊重生命

播放《小海的出生》他的出生能為別人帶來快樂。

在肯定、尊重、悅納、珍愛自己生命的同時，也應同樣善待他人的生命。

出示圖片，說出這些人的生命是否有價值，為什么？試著舉幾個例子。他們?yōu)槊褡濉閲?、為人類作出了突出貢獻，所以受到人們的崇敬。即使他們的生命結(jié)束，但他們生命的價值卻得到了更長的延伸、更充分的體現(xiàn)。

以臧克家的《有的人》做為結(jié)束語。

希望同學們都能珍愛生命，讓有限的生命煥發(fā)光彩，不斷延伸生命的價值。希望班集體中因你的存在而更美麗！

教學設計教學思想篇九

《草原》一課是著名作家老舍先生以他親身的經(jīng)歷和感受寫下的。文章記敘了草原的美麗景色和蒙古族人民的熱情好客。草原的靜態(tài)美和蒙族人民歡迎客人的熱烈歡騰場面，勾畫了“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的感人場景，表現(xiàn)了蒙漢兩族之間緊密團結(jié)，親如一家的思想感情，給我們留下了深刻印象。

按新的課程標準要求，這篇課文教學設計主要想體現(xiàn)老中求新。關于本課的教學，我的設計理念是這樣的：

把課堂教學時間和空間還給學生，為學生搭建自主探究和發(fā)現(xiàn)的操作平臺。尊重學生在學習過程中的獨特感受，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀能力，以教材文本為依托，引導學生個性化的閱讀，多角度有創(chuàng)意的閱讀，也是本課時的教學重點。

課內(nèi)課外緊密聯(lián)系，拓寬學習語文的渠道，培養(yǎng)學生收集信息、整理信息的能力。

基于這種理念，我是這樣授課的。開始我播放了歌曲《草原贊歌》，讓同學們聆聽美妙的歌聲，想像草原的美景。此時同學們的心已經(jīng)飛進了美麗的大草原，學習課文的熱情達到一定的境界，這時我放低了音樂讓學生自讀課文，走進課文，去領略草原獨特的風光。

本篇文章，語言簡練、流暢、生動，特別是第一段意境優(yōu)美，令人陶醉。在教學時，我力求通過生動語言描述，抓住“動情點”調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的情感，使學生入情入境，如：抓住第一句“這次，我看到草原”引導學生說出自己第一次看到盼望之物的心情，并以此來領會作者第一次見到草原時激動、興奮、驚喜的心情。學生興趣高漲，暢所欲言。

因為這是一篇意境深遠、情感濃厚、文字優(yōu)美的課文。所以在教學中我重視學生用恰當?shù)恼Z調(diào)、語速有感情地朗讀，指導學生采用各種方式練習讀課文。如（1）想像感受示范讀。學生閉上眼睛根據(jù)教師的朗讀想像草原的美景。（2）聚精會神生默讀。讓學生投入課文中，找找作者去過哪些地方？畫出有關的語句。（3）放開聲音自由讀。讓學聲情并茂地朗讀，體會出蒙漢兩族人民的深厚情誼。（4）鼓勵學生起立讀。用各種激勵性的言語鼓勵學生起來讀，讀出作者對草原的熱愛之情。（5）音、圖結(jié)合欣賞讀。如：欣賞一碧千里、翠色欲滴等草原圖片，給學生視覺、聽覺上的感知，引導學生通過自己的朗讀來描述草原。通過不同方式的朗讀，使學生仿佛置身于這遼闊的草原，在讀中悟道動情，使學生深刻感受到了草原意境美，體會到草原人民的熱情好客，真正理解了“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的深刻含義。

另外我在授課中還注意減少不必要的理性分析和講解，把大量時間還給學生，讓學生自己讀、自己思、自己說。如讓學生說出自己感受最深刻的語句，并反復讀讀談談體會，我只作適當?shù)狞c撥和引導，培養(yǎng)學生獨立分析問題和概括歸納能力，學生主體性得到了充分發(fā)揮。

新的課程標準中要求學生在口語交際中能準確表達自己的思想，并能與別人討論、商量。因此，本節(jié)課我在鼓勵學生閱讀后獨立發(fā)現(xiàn)自己的見解，談出自己的理解和體會，如：老舍筆下的草原是一幅什么樣的美景？草原給你留下了怎么的印象？草原上的人們?nèi)绾?？就此展開交流討論。我采用小組討論、互相交流、代表發(fā)言等多種學習方法交互使用，并引導學生學會使用課文中的詞語概括，體會通過具體詞語來描繪與表達復雜感情的技巧。如：用上美麗、碧綠、廣闊、令人欣慰、激動、令人驚嘆、熱情好客等詞來描述草原的廣闊、美麗和草原人民的熱情。這樣給學生創(chuàng)建了良好口語交際的條件，使學生口語能得到了鍛煉和提高，同時也豐富了學生的詞語，有助于學生的詞語積累。

另外我還注重課內(nèi)與課外緊密聯(lián)系。課前給學生布置了查找與課文相關的資料，并指導學生們歸類、整理，同學們獲取信息能力特別強，查找資料豐富多樣。如：課前查找老舍的資料，了解老舍寫作歷史。了解陳馬巴樂虎旗的地理位置，了解當?shù)厝嗣竦纳盍晳T。讓學生運用查找資料學習理解課文內(nèi)容，學習的積極性和主動性得到了充分發(fā)揮。

教學設計教學思想篇十

一、教學設計說明：作為政府權(quán)力行使的三個環(huán)節(jié)之一的執(zhí)行環(huán)節(jié)——依法行政，體現(xiàn)了政府對人民負責的原則。本節(jié)設計主線是讓學生通過兩段情景材料談談對政府工作人員的這種做法的認識，探究對政府的這種不作為對人民群眾、對政府自身、對整個社會所帶來的危害，使學生加深對依法行政的重要性的認識。同時提出讓學生思考如何提高政府的依法行政管理水平以及政府如何做到審慎用權(quán)科學民主決策。主要內(nèi)容是學習依法行政的原因和意義以及如何提高行政管理水平、依法行政的具體要求、政府如何科學民主決策等。

二、研討主題：新授課中學生自主合作探究的運用

三、課堂評價：

1.學生參與度：由于學生已在前一天晚上對本課的自主探究學案做了預習，因此學生課堂參與度較高。

2.問題設計：設計編排合理，在課本基礎上對梯度思考有所改進，對學生能力的培養(yǎng)有所提高。

3.教師引導：新課導入自然順暢，但在探究問題的過程中缺乏向縱深發(fā)展。

4.課堂對話：教師富有親和力，注重師生互動，課堂氣氛融洽。

5.知識落實：梯度思考回答問題合理，正確性高。注重知識的落實與鞏固。學生記憶較快。

6.總體評價：從教學過程來看，學生掌握知識的情況較好，識記熟練，探究問題的意識較強，但學生探究時的問題引導有偏離主題的現(xiàn)象。

四、課后反思

1.成功之處：教學設計符合學生的實際，通過情景導入，課堂自然順暢，學生鞏固落實較好。最后知識體系構(gòu)建符合本課的主旨。

2.個人特色：自主學案編排合理，導入自然。教學設計符合學生實際，課堂互動效果好。

3.存在問題：課堂注重教師與學生的交流，雖有探究意識，但學生小組在探究中的作用沒有得到充分發(fā)揮。在探究過程中，探究任務沒有想縱深發(fā)展，不能很好地體現(xiàn)難點突破。

4.對研討主題的反思

在課堂上進行探究，事先一定要學生自主預習，課堂上留給學生足夠的探究時間，引導學生討論的時候，必須要有重點，有針對性。

教學設計教學思想篇十一

活動目的：

1、開展“加強未成年人思想道德建設”活動，培養(yǎng)隊員遵守則、講道德、講文明、講禮貌的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、牢記行為規(guī)范、道德規(guī)范的內(nèi)容，從我做起、從身邊的小事做起，做一名合格、文明的隊員。

活動準備：

搜集生活中感人的文明事跡。

活動過程：

中隊長：全體起立，各小隊檢查匯報人數(shù)。

中隊長：全體立正！報告輔導員老師，四（5）中隊應到50人，實到50人，并邀請您參加我們的活動。報告完畢。

師：接受你的報告，非常愿意參加你們的活動，并預祝本次活動取得圓滿成功！

出隊旗、敬禮、奏樂、唱隊歌。

中隊長：全體立正，出旗，敬禮，奏樂。

中隊長：禮畢。唱隊歌。請坐。

教學設計教學思想篇十二

《貓》教學設計

教學目標：

1、通過閱讀理解課文內(nèi)容，了解大花貓性格古怪和它小時候淘氣可愛的特點；

2、抓重點詞句，進一步體會作者對貓的喜愛之情。

3、有感情地朗讀、背誦全文。

4、按一定順序，有重點地觀察一種小動物，學習作者真實、具體的寫作方法，練習寫一個片段。

難點：

了解大花貓性格古怪、它小時候淘氣可愛的特點；體會作者對貓的喜愛之情。

教具準備：

動畫錄相帶

一、說說我喜歡的小貓、（創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣）

同學們在我們?nèi)粘Ｉ钪杏泻芏嗫蓯鄣男∩`，他們的到來讓我們的世界更加美麗，可愛，小貓就是其中的一個。你喜歡它嗎？說說你對它的印像。

二、讀讀我喜歡的小貓（分析課文理解課文）

著名的現(xiàn)代作家老舍先生也十分喜歡這些可愛的小精靈，那么他的筆下又是怎樣一幅妙趣橫生的群貓圖呢？讓我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

1自讀課文，找到你最感興趣的部份，這部份的文字與你心中小貓的形象最一致。

2老實，貪玩，盡職，高興，不高興，膽小，勇猛

1）請你來讀一讀這段文字，你從哪些地方讀出了小貓的老實（貪玩，盡職，高興，不高興，膽小，勇猛）

2）評一評，他讀得如何？怎樣讀能更好的讀出小貓的可愛形象？

3）說一說你從哪些詞感受到了小貓可愛的形象？

在學生讀的過程中，通過提問深入理解課文：

如：課文中是怎樣描寫貓的貪玩的？（找出并板書重點詞語：一天一夜、任憑……也。）

貓的盡職又表現(xiàn)在什么地方？（找出并板書重點詞語：閉息凝視、非……不可。）

理解詞語：為什么從閉息凝視、非……不可這些詞句中可以看出貓是盡職的？（討論后明確：從閉息凝視可以看出貓捕捉老鼠時的專注的精神；從非……不可可以看出貓等不到老鼠決不罷休的決心。）

問：課文在寫貓的老實與貪玩之間，貪玩與盡職之間是用一個什么詞連起來的？（討論后明確：連接老實、貪玩和盡職這三個內(nèi)容的詞是可是，懂得可是這個詞在文中的作用：意思上是起轉(zhuǎn)折作用，語句上是起連貫作用。）

輕讀課文，思考：貓的老實、貪玩、盡職的性格與古怪有什么關系？（討論后明確：老實與貪玩是一對矛盾，貪玩與盡職也是一對矛盾，而這些矛盾性格都集中在貓的身上，因此，貓的性格是古怪的。）

集體有感情地朗讀第一節(jié)。

指名讀第二節(jié)，思考并討論：貓高興時給人的感覺是什么？（結(jié)合解釋：溫柔可親。）課文是怎樣從貓的動作和叫聲兩方面寫貓的溫柔可親的？（板書：蹭、跳、叫喚、咕嚕。）

提問：這里的幾條小梅花指的.是什么？為什么將腳印比作小梅花？這個比喻表達了作者怎樣的心情？對貓的叫喚用了豐富多腔、變化多端來形容，可以看出什么？（討論后明確：作者把貓的腳印比作小梅花，把貓的叫聲說成豐富多腔、變化多端，可見作者是多么喜愛貓。）

再問：課文又是怎樣寫貓不高興時的表現(xiàn)的？（板書：無論……也）

默讀第三節(jié)，想想貓的古怪性格還表現(xiàn)在什么地方？（明確膽小與勇猛。）哪些詞語反映了貓的膽小和勇猛？（討論后板書：藏起來、不要說……就是……）

4）齊讀課文，共同體會作者筆下的小貓

三、想想小貓的世界（在理解的基礎上進行想象）

我是一只老實的小貓……

我是一只膽小的小貓……

我是一只……的小貓……

四、演演我喜歡的小貓（內(nèi)化理解，培養(yǎng)學生表達表演能力）

讓學生們尋找自己的合作伙伴，去演一演這些可愛的小貓，一方面對課文有更深刻的理解，一方面可以培養(yǎng)學生的想象能力，表達通力和表演能力。

五，體會主人的心情

看到這群可愛的小貓你有怎樣的感情呢？說給大家聽聽。我們的老舍先生和你們一樣，面對這些充滿靈性的小愛伙，心中有說不出的喜愛之情，通過耐心細致的觀察，小貓的形像才能躍然紙上。我們也要留心觀察身邊的事物，你會發(fā)現(xiàn)周圍有那么多可愛的事物，讓我們的生活豐富多彩！

再次有感情朗讀一遍全文（可配樂）

六，找找描寫小貓的詞語（積累詞語，靈活使作詞語）

邊積累邊運用，在課文中積累詞語并讓學生造句。并給予指導，對不正確的地方進行指導。

本課教學設想：

本節(jié)課通過說，讀，想，演，積累。來學習這篇課文，在理解課文的同時，體會作者的寫作方法，體會作者用詞的生動。同時培養(yǎng)學生的表達表演能力。在此基礎上引導學生理解作者的思想感情，感受生活給我們帶來的樂趣。從而更加熱愛我們的生活。此外積極開展積累與運用。讓學生充份從課文中汲取營養(yǎng)，打好良好的語文功底。

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