在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
秋天的懷念課堂筆記篇一
1. 理解課文內容，體會作者是怎樣透過生活中的小事來表達自己對母親的懷念，從而培養(yǎng)學生關心長輩、尊敬長輩的思想。
2.自學課文中生字詞，感受一件件不起眼的小事在文中的作用。
概括母親關心“我”的具體事例，從中體會作者表達的思想感情。
師:看到“秋天”這兩個字,你想到了什么?
是呀。秋天是迷人的，天高云淡，楓葉似火，碩果累累，秋天的美別具一格，秋天的美實實在在，秋天的許多事物都會引起我們無限的遐想，也會讓我們產(chǎn)生某種懷念的情緒，著名作家史鐵生就在秋天里產(chǎn)生了懷念之情，讓我們一起來欣賞課文《秋天的懷念》。(板書課題)
請大家一起來有感情地朗讀課題。
1、課題《秋天的懷念》，想想作者在秋天，懷念的是誰?(板書：母親)，作者為什么會這么懷念他的母親?他的母親對他做了什么說了什么?帶著這些疑問，用自己喜歡的方式自讀課文，整體感知。讀后學生概括。
2、那么，文中的母親是個怎樣的人?
(一)要了解母親，我們先來看一下作者：(板書：我)
21歲的史鐵生，身患重病，雙腿癱瘓。想想，21歲，正是活蹦亂跳的年齡，可以四處周游，到處玩玩，有多少事情可以做。沒有了雙腿，該怎么辦?他的心里會怎么樣?(估計學生會說：痛苦)
是啊。請同學們找找課文中敘述兒子心里痛苦的句子。
a、雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎;聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周地墻壁。(問學生，從這句話中你讀到了什么，學生談感受，并送到句子中讀一讀這句話。他對生活的絕望，暴怒無常)
b、“不，我不去!”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁!”(問學生，從這句話中你讀到了什么，學生談感受，并送到句子中讀一讀。言下之意，是我已經(jīng)不想活了。)
生答……
師：這樣一個不想活的史鐵生，如果你是他的親人，他的朋友，你會怎么勸他?
生答……
是呀，謝謝你們。
那么，母親又是怎么勸他的呢?大家找找課文的句子。
1、母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”
問：你從這句話中讀到了什么?(母親“撲過來”，勸慰我“好好兒活”，通過動作、語言等描寫，刻畫了一位堅強而感人的母親形象)
a 母親“撲”過來，撲住的究竟是什么?
b 母親抓住我的手，母親“抓”(加點)住的究竟是什么?
c母親忍住哭聲，母親“忍”(加點)住的究竟是什么?
(估計學生回答：忍住的是因為兒子雙腿癱瘓不想活的痛苦，還有母親自身的病痛。)
是呀，母親此時也是身患重病。大家從課文當中找找關于母親病重的句子。
a、可是我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。
(你從哪兒看出來母親病得很重?把這種疼痛讀出來)
(你又從哪兒看出來母親的病很重?把感受送進去，并讀出來)
想想她得的是什么病?
肝癌的疼痛會是怎樣的?(肝硬化，人體內的水份不能外排，堆積在體內，肚子會越來越大，可見其疼痛難忍的程度。得這種病的人，臉色發(fā)青，生命不超過三個月。)
(估計學生回答：不知道)
那這又是為什么呢?
估計一：為了不讓兒子更痛苦。是啊，兒子本來就不想活了，當聽到這樣的消息，他一定會受到更大的打擊，而沒有活下去勇氣。歸根結底，是為了讓兒子“好好兒活”。
是呀，我們從一個“忍”字，讀出了這樣一份偉大的母愛。讓我們帶著這份沉重的愛，一起來讀讀母親說的這句話。
“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”
這一切都是為了什么?
(估計：為了兒子著想)
2、請再細細讀讀課文，看看哪些地方說明母親一切都是為了兒子?
(1)當我發(fā)脾氣時，“母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地注意我的動靜”;“當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼圈紅紅地，看著我”。
(“悄悄地躲”、“偷偷地聽”、“悄悄地進來、眼邊紅紅的”，表現(xiàn)母親時時關注著、無私地呵護著兒子。母親不忍心看下去了，就悄悄地躲出去，但又不放心，所以在我看不見的地方偷偷地注意我的動靜;當一切恢復沉寂，她又悄悄地來到我身邊，眼圈紅紅地，是因為看到兒子這般模樣，心疼而哭了。依然看著我，目光始終陪伴著我，讓內心孤獨的我并不孤獨。)
(2)那天我獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉‘唰唰啦啦’地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。
(抓住 “擋”，追問，擋住的究竟是什么?實際是母親像一扇門一樣，擋住的不是窗外 “唰唰啦啦”地飄落的樹葉，而是兒子郁悶煩躁的思緒，一個“擋”字將母親唯恐我會因看到窗外落葉而觸景傷情的心理刻畫地真切感人。 為什么要央求我去看菊花?看花意味著什么?這是第二次提到去看花，第一次被我拒絕，說明母親不放棄任何一次機會，想讓我去看看外面美好的世界，并好好地活下去。從“憔悴”，又看出了，母親已經(jīng)病入膏肓，但她還是沒有放棄讓我好好活下去念頭。)
小結：母親的愛好勇敢!帶著這樣的感受再讀這句話。
(3) “她忽然不說了，對于‘踩’和‘跑’一類的字眼，她比我還敏感”……(母親擔心這樣的話勾起兒子更大的痛苦……)
小結：母親的愛好細心!帶著這樣的理解讀這句話。
(4)“什么時候?你要是愿意就明天?！?/p>
小結：母親的愛多么急切。再讀帶著感受讀。
小結：母親的愛多么熱烈，讀出這句話的滋味。
3、我們跟隨史鐵生一道去體會母親，發(fā)現(xiàn)母親。那么，在這秋天的故事中，母親這兩個字，究竟意味著什么?(“咱娘兒倆，要好好兒活，好好兒活……”課件再次出示，學生說出什么體會就再讀這句話)
總結：母親的意義，蘊含于平常生活的點點滴滴，我們并不覺得。可是，這種意義只有在秋天的場景中，才會凸現(xiàn)出來。由于母親的疾病，失去生命奪目的光華?？晌覀儗δ笎鄣囊饬x有了特殊的發(fā)現(xiàn)——正是她的要好好活，讓我們懂得母愛不僅僅是愛和給予，還擔起一份責任——就是教給兒子如何面對有缺憾的生命。正是她的要好好活照亮了兒子的后半生，讓有缺憾的生命活得如此光亮。
(二)、對母親的懷念
1. 就是這樣的一位母親，她出去了，就再也沒回來!——引讀課文，“鄰居們……”
a出示母親沒有說完的話，“我那個有病的兒子和我那還未成年的女兒……”(課件先出示這句話)
b請同學們把母親的話補充完整。
預計：“我那個有病的兒子和我那未成年的女兒，你們倆在一塊兒要好好活，好好兒活。”(課件補充完整上面這句話，然后讓學生讀一讀。)
3.所以，我和妹妹都懂，因此“我倆在一塊兒，要好好活……”(課件出示該句)
出示： “又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈ā｜S色花的淡雅、白色的花高潔、紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫?！?課件)(學生說到什么理解就把不同感受送到“我倆好好活”的句子中朗讀請……)
在此，對于菊花的理解，來感受作者對母親的深切懷念：從菊花在“秋風中正開得爛漫”，可以看出“我”已經(jīng)驅走了心頭的陰霾，增強了生活的勇氣和信心，而這正體現(xiàn)了母愛的偉大;寫菊花的淡雅、高潔、熱烈而深沉，正象征了母親對子女的那種純潔高尚、深沉無私、感人至深的母愛。
5、兒子領悟了母親教給的“好好兒活”，在今后的人生道路上敢勇地前進，讓有缺憾的生命不再缺憾。面對自己的成功，我一次又一次地懷念起母親。作者在他的很多作品中都先后提到了他的偉大的母親，是母親的“好好兒活”，讓他好好地活了下來，并用筆代替雙腿走出了一條非常人能走的路。(板書總結)
6、那他對“好好活”又有怎樣的理解呢?
請讀他在《病隙碎筆》中寫的話 ：生病也是生活體驗的一種，甚或算得一項別開生面的游歷……剛坐上輪椅時，我老想，不能直立行走豈非把人的特點搞丟了?便覺天昏地暗。等到生出褥瘡一連數(shù)日只能歪七扭八地躺著，才看見端坐的日子其實多么晴朗。后來又患尿毒癥，經(jīng)?；杌枞徊荒芩枷?，就更加懷念起往日時光。終于醒悟，其實每時每刻我們都是幸運的，因為任何災難的前面都可以加上一個“更”字。生病的經(jīng)驗是一步步懂得滿足……(課件)
秋天的懷念
好好兒活
秋天的懷念課堂筆記篇二
主要目標：
學會本課生字生詞，朗讀課文能做到文通字順，初步了解課文內容。
能用表格對比梳理文章內容，體會“我”的感情變化。
能正確分析文章中的動詞，形容詞使用的效果，提高鑒賞文章的能力。同時目標：能分角色表演，體味不同的人物心理能體味出文中傳達出的深深的母愛和對待生命的態(tài)度，引導學生樹立正確的價值觀。
1。形聲字的形旁表示意義，聲旁表示讀音，根據(jù)字形，學會分析字的讀音和含義，如文中的“憔悴”“癱瘓”。
2。線索是貫穿全文可以使文章渾然一體，結構完整的，明含或暗含在文章的對象。找出文章中的線索可以理清文章的行文思路，應學會如何找線索，分析線索。如本文的線索“看花”。
（一）讀題解題，披情入文。
簡介寫作背景，指導學生朗讀課題，突出對母親的懷念之情。
（二）快速讀文，初步感知。
學生自讀課文，達到文通字順。
（三）揣摩字詞，走近人物。
1。學習生字“癱”與“瘓”，由字至詞，將“癱瘓”與史鐵生內心的痛苦聯(lián)系起來。
2。學習生字“憔”與“悴”，由字至詞，將“憔悴”與母親內心的痛苦聯(lián)系起來。
3。“憔悴”的母親面對“癱瘓”的兒子，最想做的一件事是什么？請學生在瀏覽課文的基礎上概括。
（四）借助表格，理清文路。
（五）研讀文本，感受形象。
1。結合表格捕捉人物形象：看到了怎樣的兒子，怎樣的母親？
2。研讀課文第一自然段，通過“暴怒無?！薄霸摇薄八ぁ薄按贰钡润w會史鐵生的痛苦與絕望；指導朗讀，體會史鐵生的內心。
3。研讀關于母親的描寫，從“躲”“忍”“擋”等細節(jié)描寫體會母愛的無私與深沉；指導朗讀，進一步感受母親的平凡、堅強、寬容和無私。
（六）升華情感，感悟人生。
1。母親為什么如此急切地想帶兒子去看菊花？引發(fā)學生對“好好兒活”的思考。
2?！昂煤脙夯睢笔窃鯓拥幕?？結合課文最后兩個自然段深刻領悟。
3。 引進“華語文學傳媒大獎年度杰出成就獎組委會”為史鐵生撰寫的頒獎詞，深化對“好好兒活”的理解。
秋天的懷念課堂筆記篇三
蕭瑟的，凄涼的，脆弱的，冷漠的……這個秋天，注定是史鐵生郁郁寡歡的秋天；這個秋天，注定是史鐵生痛而懷念的秋天。
循著菊花的香味，史鐵生溫柔而傷感地懷念著自己與家人的羈絆。母親在史鐵生最崩潰時給予他的鼓勵與幫助，無疑是對他最大的救贖?？沈嚾换厥祝赣H的身影卻早已遠去，只留下菊花所寄托的希望。
深沉的母愛，無時無刻不在沐浴著史鐵生們。因為母愛，她在史鐵生發(fā)怒時，只是靜靜的退出去；因為母愛，她多次開導著史鐵生出去看看外面的世界；因為母愛，她到臨終還在掛念著那未成年的女兒和身有殘疾的兒子。
人可以輕佻地放棄生命，也可以背負著生活的沉重活下去。若是向死而生，那么也不要愧對自己，讓過程有意義，讓自己也能釋然。我無法完全品出史鐵生為我們釀造的苦澀而又清甜的生命之酒，或許只有清醒的人才不會自飲獨醉在虛幻的痛苦之中。而我們更應當珍惜眼前，珍惜與父母相處的輕松美好，或是磕磕碰碰。
北海的菊花開了，又是誰在緬懷過去，或是早已步入新的光明？《秋天的懷念》正為我們奏出最美的生命之曲。
秋天的懷念課堂筆記篇四
秋天的懷念
1、有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會母親對兒女深深的.愛。
2、體會作者怎樣通過描寫動作、神態(tài)來表現(xiàn)人物的內心。
3、理解“好好兒活”的內涵。
1、理解課文內容，體會作者是怎樣透過生活中的小事來表達自己對母親的懷念。
2、領悟樸實的文字中蘊含著的平凡而又偉大的母愛，感受到母愛的熏陶。
3、理解“好好兒活”的內涵。
2課時
創(chuàng)設情景，導入新課：
課前放歌曲《母親》
每一句歌詞都是一個你熟悉的生活片段，在平淡無奇的生活中，處處都飽含著母親的愛。從同學們深情的眼神，我相信你們一定從畫面中找到自己母親的影子。母愛是人們恒久歌頌的主題，著名作家史鐵生就用他文字表達著對母親深深的愛，讓我們帶著一份感動，一份崇敬，來欣賞課文《秋天的懷念》。
一、走進秋天——讀出味道
（一）走進母親自身的“好好兒活”。
1。初讀課文，說說你感受到了作者怎樣的情感？
（1）作者對母親的懷念、思念之情；[來源：zxxk。com]
（2）作者對母親的懺悔、懊悔、后悔、悔恨之情；
（3）作者對母親的自責、內疚之情；
（4）作者自己的成長，完全理解母親了……
正如作者所說“而這樣的母親，注定是世界上活得最苦的母親”，其實，還有許多復雜的情感構成一股苦澀的滋味，我們可以歸結為一個詞：懷念。為了表達對母親的懷念，作者寫秋天的故事。之所以有這秋天的懷念，就是秋天的故事所引發(fā)，作者怎么會有這份懷念？讓我們一起跟隨史鐵生先走進秋天的故事。
2。讀課文第一段，母親的一句話“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……” 深深地刻在“我”的心底，這是母親對兒子說的話，兒子是怎么不好好活了，母親才會說出這樣的話？請用課文中的句子，朗讀給大家聽：
（1）雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁群，我回突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。
（2）“哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！”
是啊，21歲活蹦亂跳的年齡，可以四處周游，有多少事情可以做！但他卻沒有了雙腿，面對這樣天大的打擊，他活著好“苦”！母親的自身情況又是怎樣？也請找課文相關句子讀給大家聽：
a．可是我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。
明確：母親所做的一切都是為了兒子著想。
（二）走進母親的讓兒子“好好活”。
1、請再細細讀讀課文，看看哪些地方說明母親一切都是為了兒子？
（1）母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。――母親像一扇門一樣，擋住的不是窗外“唰唰啦啦”地飄落的樹葉，而是兒子郁悶煩躁的思緒。
（3）她高興得一會坐下，一會站起：“那就趕緊準備?！报D―動作描寫表現(xiàn)母親的驚喜。
（4）母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘倆兒在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”。――“撲”“抓”寫出母愛的堅定與執(zhí)著。
2、讀下面的話，比較用上“悄悄”和去掉“悄悄”有什么不一樣，選擇一處談談：
“……母親就悄悄兒地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄兒地進來，眼邊紅紅的，看著我?！任疫€敏感。她又悄悄兒地出去了。她出去了。就再也沒有回來。”――三個“悄悄”寫出了母親的小心、耐心、細心，母愛的小心翼翼！
此時的母親已是萬箭穿心，自己身體的毀滅性打擊讓母親“苦”；還要面對的是自己撫養(yǎng)了21年的兒子的癱瘓，可以說，對母親的打擊可謂“苦上加苦”。可無論如何還要讓兒子好好活！母親的愛——用心良苦！
3、我們跟隨史鐵生一道去體會母親，發(fā)現(xiàn)母親。那么，在這秋天的故事中，母親這兩個字，究竟意味著什么？體會母親所說的“咱娘倆，要好好活，好好活……”的含義。
母親的疾病，讓她失去生命奪目的光華。她的“要好好活”，讓我們懂得母愛不僅僅是愛和給予，還擔起一份責任——就是教給兒子如何面對有缺憾的生命。正是她的要好好活照亮了兒子的后半生，讓有缺憾的生命活得如此光亮。
二、走出懷念——讀出思考
這深深的懷念，讓他懂得，好好活，不僅僅有堅韌的意志，而是把打擊當作別開生面的游歷，當作一種人生的另一種享受——那就是——活著就是一種幸運，活著要懂得滿足。
2、對于史鐵生的“好好活”，我們是憐憫嗎？感到他活得痛苦嗎？那究竟是什么？——是佩服，是敬重，也是敬仰——他活出了境界，活出了生命的高貴。
3、我們一起跟著史鐵生的情感世界走了一趟，經(jīng)歷他和他母親別樣的人生。從他們的感人故事中，我們得到了哪些啟示？（學生暢所欲言）
人的一生總會遇到各種各樣的困難，這些沒有人能改變，但可以改變的是我們的心理局限－－在困境中找到另一種生命的延展，用堅強的意志懷著對生命的敬重好好地活著。
世界本來就是不完美的。不是有這樣的缺憾就有那樣的痛苦。世界上有看得見的痛苦打擊，也有看不見的痛苦人打擊。我們改變不了環(huán)境，但我們可以改變自身，有了這樣的思考，更需要用人生的腳步丈量，無論怎樣，我們要好好活著，我們應該怎樣好好活，活出生命的高貴。
秋天的懷念課堂筆記篇五
1、品味語言、解讀母愛
2、聯(lián)系實際、激發(fā)親情
導入：（課前音樂《天之大》）
學生齊讀史鐵生生平：
請同學們用一個詞概括史鐵生的一生：
同學們的回答不外乎不幸、悲慘。
初讀感知
請同學們自由朗讀課文，思考你讀完課文后感受到了什么？
生命的堅強，母親無私的奉獻
用兩個字來概括就是：母愛。接下來我們就
品讀課文，解讀母愛
（一）1、請同學們回到文中，找出描寫母親，表現(xiàn)母愛的句子，自己讀一讀，品一品其中蘊含的濃濃母愛。
2、建議你這樣來品：
“母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的`那些花都死了。”
母親愛花，但更愛我，因為照顧我，無暇顧及她養(yǎng)的花，所以那些花都死了。這句話從側面表現(xiàn)出母親對我的愛。
所以我認為：母愛是無私的奉獻。板書
學生們暢所欲言。（學生邊品，邊讀，邊板書）
3、當然，集中體現(xiàn)母愛的段落在第三段，我們分角色朗讀第三段，（教師先指導朗讀，讀后其他同學點評）
4、從同學們剛才的解讀中，我們懂得了
母愛是——————
當然，母愛的內涵不止這些，需要同學們去發(fā)現(xiàn)，悄悄一躲，偷偷一哭，默默一擋，無不體現(xiàn)著母親對她濃濃的愛。
5、母親此時，自己的情況是怎樣的？
身患絕癥 兒子癱瘓
深受苦楚的母親
有沒有突然把面前的玻璃砸碎？
有沒有猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁？
有沒有大聲呼喊我活著什么勁？沒有
母親選擇了，自己做堅強的母親，讓兒子成為堅強的兒子；正是她的要好好活；照亮了兒子的后半生，讓有缺憾的生命活得如此光亮。
6、拓展閱讀
他曾寫過這樣一段文字
在那段日子里——那是好幾年長的一段日子，我想我一定使母親作過了最壞的準備了，但她從來沒有對我說過：“你為我想想”。事實上我也真的沒為她想過。那時她的兒子還太年輕，還來不及為母親著想，他被命運擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個，不知道兒子的不幸在母親那兒總是加倍的。她有一個長到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子；她情愿截癱的是她自己而不是兒子，可事實無法代替；她想，只要兒子能活下去，哪怕自己去死也行呢，可她又確信，一個人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福，而這條路呢，沒有誰能保證她的兒子終于找到——————這樣一個母親，注定是活得最苦的母親。
理解母親，回報母愛
對于這份沉甸甸的母愛，史鐵生讀懂了嗎？從哪兒看出來？（最后一段）
讀懂了什么？（賞析最后一段）
史鐵生最終讀懂了母親的愛，讀懂了母親臨終的話的含義，用思想代替雙腿站了起來，成為了一名著名的作家。
著有長篇小說《務虛筆記》，短篇小說《命若琴弦》，散文《我與地壇》等
他寫的《我與地壇》被公認為中國近50年最優(yōu)秀的散文之一。
老師選了幾段很有感觸的文字想和大家分享（學生邊讀邊談感受）
1、不要抱怨生活給予了太多的磨難，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滾，就會失去雄渾，沙漠如果失去了飛沙的狂舞，就會失去壯觀，人生如果僅去求得兩點一線的一帆風順，生命也就失去了存在的魅力。（幻燈片7）
2、幸福是要自己去尋找的，無論你在空間的哪一個角落，在時間的哪一個時刻，你都可以享受幸福，哪怕是你現(xiàn)在正在經(jīng)歷著一場大的浩劫，你也應該幸福，因為你可以在浩劫中看到曙光，能從浩劫中學到很多別人可能一輩子都學不到的東西，當你擁有了別人所不曾擁有的東西那你就是唯一。
3、心靈的房間，不打掃就會落滿灰塵。蒙塵的心，會變得灰色和迷茫。我們每天都要經(jīng)歷很多事情，開心的，不開心的，都在心里安家落戶。心里的事情一多，就會變得雜亂無序，然后心也跟著亂起來。把一些無謂的痛苦扔掉，快樂就有了更多更大的空間。
《我與地壇》里有好多這樣勵志的文字，值得大家仔細品讀，與史鐵生的人生遭遇相比，我們所遭遇的根本不算什么，請大家敞開胸懷，擁抱生活吧！
聚焦細節(jié)，盤點母愛
老師配樂講自己與母親的故事（背景音樂《燭光里的媽媽》）
讀到史鐵生的母親，老師也不自覺的想起了自己的母親。小時候覺得母親很嘮叨。后來自己也做了母親，才體會到母親的不容易。多重身份，各種累總讓我身心疲憊。在單位，我是老師，多累都得抗著；在家里，我是媽媽，多累都得撐著；只有回娘家的時候，我才是孩子，我可以肆無忌憚的疲憊。每次回家，我都帶回去一大包需要縫補的衣服，母親總在我走的時候就縫補好；每次回家，母親總會做我愛吃的土豆飯，從不要我?guī)兔Γ灰蚁赐耄幻看文赣H來，她都會幫我清掃角落里的垃圾，冰箱后面、水缸側面、沙發(fā)旁邊。這次來幫忙打核桃，母親已經(jīng)連續(xù)打了5天了，晚上拖著疲憊的身體給我?guī)Щ匾淮蟀诤玫暮颂胰?，只因為我曾說過一句話：“爸爸活著的時候，每次從地里回來，都會給我?guī)б粺熀型诤玫暮颂胰?，如今，爸爸不在了，再也沒有人肯為我挖核桃仁了”我就是那么隨口一說，母親就記住了。所以我認為：
母愛是一年四季的縫縫補補；
母愛是各種各樣的土豆飯；
母愛是挖好的核桃仁；
母親，我想對您說：媽媽，您辛苦了，我愛您！
母愛是——；
母愛是——；
母親，我想對您說：——！
寄語：同學們，史鐵生的母親在那個秋天用自己的生命給個史鐵生第二次生命，給了他活下去的勇氣和動力。我們的母親也給了我們有過之而無不及的愛。也許她們有許多不為人知的難處，也許她們有許多難以言說的苦衷。讓我們用心去體諒她們，用行動去回報她們！愿天下母親幸福安康。
作業(yè)：
1、以《媽媽，我想對您說》為題，寫一篇文章。
2、課外閱讀《我與地壇》。
秋天的懷念課堂筆記篇六
我一生有兩個母親，一個是生我的那個母親，一個是我的祖**親。我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。
我六歲離開我的生母，到城里去住。中間曾回故鄉(xiāng)兩次，都是奔喪，只在母親身邊呆了幾天，仍然回到城里。在我讀大學二年級的時候，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲。我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒能實現(xiàn)。從此我就成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。
后來到了德國，住在一座叫哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來入夢。我的祖**親，我是第一次離開她。不知道是為什么，我這個母親也頻來入夢。
為了說明當時真實的感情，我從初到哥廷根的日記中摘抄幾段：
1935年11月16日
不久外面就黑起來了。我覺得這黃昏的時候最有意思。我不開燈，只沉默地站在窗前，看暗夜?jié)u漸織上天空，織上對面的屋頂。一切都沉在朦朧的薄暗中。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的氛圍里，活動起來。這活動是輕微的，我簡直不知道有這樣的活動。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)里的老朋友，心里有點酸酸的，有點凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。
11月18日
從好幾天以前，房東太太就向我說，她的兒子今天家來，從學?；丶襾恚吲d得不得了?！珒鹤又皇遣粊?，她的神色有點沮喪。她又說，晚上還有一趟車，說不定他會來的.。我看了她的神氣，想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親，我真想哭!我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的!
11月20日
我現(xiàn)在還真是想家，想故國，想故國里的朋友。我有時簡直想得不能忍耐。
11月28日
我仰在沙發(fā)上，聽風聲在窗外過路。風里夾著雨。天色陰得如黑夜。心里思潮起伏，又想到故國了。
可見一斑了?？傊?，我不想在國外呆。一想到我的母親和祖**親，就心潮騰涌，惶惶不可終日，留在國外的念頭連影兒都沒有。幾個月以后，在1936年7月11日，我寫了一篇散文，題目叫《尋夢》。開頭一段是：
夜里夢到母親，我哭著醒來。醒來再想捉住這夢的時候，夢卻早不知道飛到什么地方去了。
下面描繪在夢里見到母親的情景。最后一段是：
天哪!連一個清清楚楚的夢都不給我嗎?我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。
我在國內的時候，只懷念，也只有可能懷念一個母親?，F(xiàn)在到國外來了，在我的懷念中就增添了一個祖**親。這種懷念，在初到哥廷根的時候，異常強烈。以后也沒有斷過。對這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年。
課文注釋：本文作者季羨林，選作課文時有改動。
秋天的懷念課堂筆記篇七
1、理解課文內容，在讀文中感受母愛的偉大，受到愛的教育。
2、有感情地朗讀課文，結合自己的生活經(jīng)驗去感悟文章的內涵。
（出示作者近照）他叫史鐵生，今年已經(jīng)55歲了，21歲的時候，突然的重病使他高位截癱。也就是在那一年，他的母親也去世了，這么多年來，兒子一直用文字表達對母親的感受。請同學們一起默讀下面這段話，看你讀到了什么。
（課件出示：《合歡樹》片段）
1，學生談讀后感
2，他的好多文章都表達了這份感情，比如今天我們要學的《秋天的懷念》就是其中一篇，作為高年級的同學，我相信大家的自學能力。這里有個自測題，請同學們看看，自己的讀書到了哪一個臺階。
（課件出示："正確——流利——有感情"）
1，指名讀，你想讀哪兒就讀哪兒！
2，聽范讀
3，聽完后，你感受到了什么
1，現(xiàn)在我們就走進課文，品品課文中文字的味道。文章是怎樣寫"我"的請找出表現(xiàn)"我"內心情感的句子或詞語。說說自己的理解，有感情地讀一讀。
2，集體交流（脾氣暴怒）
3，引讀：
師：望著望著北歸的雁陣，他會——
生：把眼前的玻璃砸碎；
師：聽著聽著甜美的歌聲，他會——
生：猛地把東西摔向前面的墻壁。
師：還有呢，媽媽要他去北?？淳栈?，他喊著——
生：不，我不去，我活著有什么勁！
4，過渡：是啊，原來活蹦亂跳的，現(xiàn)在突然坐在輪椅上，發(fā)這么大的脾氣，你能理解嗎如果你是他的朋友，或者他的親人，面對他這副樣子，你會怎么勸勸他（學生勸）
你們講得很有道理，建議也不錯，不過，請你設身處地的想想，他能聽進去嗎
5，是啊，面對這樣的兒子，面對這樣的現(xiàn)實，怎么做更合適一些讓我們看看母親是怎么做的吧。請大家再認真讀讀書，文章是怎樣寫母親的哪些句子或詞語特別讓你感動，請說出理解和感受。
6，集體交流（悄悄地，撲，叫我去看菊花，好好活）
7，母親在安慰我時自己的身體又是怎樣的
8，母親的心里苦不苦（苦）這個苦來自哪些方面（自身與兒子）其實兒子的苦在母親那里是要加倍的，多年后，作者在他的散文中這樣寫道：（出示課件）
那么這樣苦的母親，有沒有"看著看著北歸的雁陣，突然把玻璃砸碎"
生：沒有。
師：她有沒有"聽著聽著李谷一甜美的歌聲，把東西摔向墻壁"
生：沒有。
師：有沒有大聲喊著"我活著還有什么勁"
生：沒有！
師：母親為什么沒有這樣做
（她要做個堅強的母親，讓兒子也成為堅強的兒子）
8，又是秋天，妹妹推著我去北海看了菊花。我們來讀讀描寫盛開的菊花的句子。
（課件出示：黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。）
下面同學就結合這句話，可以小組合作，好好討論討論，可以自己思考，為什么要寫盛開的菊花他們究竟懂得了該怎樣好好兒活，那么同學們你們懂了么說說看（勇敢，堅強）（希望我們快樂，幸福的'生活）
選擇自己喜歡的地方朗讀
2，又是秋天，當作者看者母親的照片，他會說些什么呢
3，回過頭來看課題，這《秋天的懷念》，懷念的究竟是什么？
在我們每個人的生活中，隨處都可以體會到媽媽對我們的關心和無私的愛，請你仔細回憶一下。
秋天的懷念課堂筆記篇八
炎熱的夏天過去了，伴隨著涼爽的風，我們迎來了一個美麗的季節(jié)——秋天。
秋天的美麗在于它的天美、山美和豐收美。
抬頭仰望，藍得如洗過一般的天空仿佛近在咫尺，上面飄著朵朵白云，有的像駿馬，有的像獅子，有的像小魚，有的像蝴蝶。秋風一吹，那蓬蓽生輝的駿馬就在天空中奔跑起來，劃出一道道看不見的軌跡。
遠處的高山重重疊疊，連綿起伏，好像我的小手掌。樹葉有的變黃了，有的變紅了，還有的依然是綠油油的，遠遠望去就好是一幅五彩繽紛的油畫。樹木雖然不整齊，但顯得錯落有致。特別是那一座楓樹山，紅的好似著了火，格外美麗。草地上的小草脫下了綠色的背心，換上了黃色的大衣，就昏昏沉沉的睡著了。地上的菊花、桂花、月季，競相開放，芳香撲鼻。
秋天碩果累累，蘋果露出了紅紅的臉蛋兒，好像害羞的小姑娘；葡萄晶瑩透亮，在陽光下，宛如一顆顆閃閃發(fā)光的紫寶石；黃橙橙的桔子圓溜溜的，像一盞盞“小燈籠”，高高的掛在樹枝上；紅彤彤的石榴壓彎了腰，笑咧了嘴，露出了晶瑩透的“牙”。
??！秋天真是一幅美麗的畫卷！
秋天的懷念課堂筆記篇九
去年秋天，我媽媽帶我去看楓葉。
在這個美麗的秋天，沒有比紅葉更五彩繽紛的植物了，尤其是深秋的時候，百葉窗設為零，只有楓葉是紅色的，讓大地看起來很誘人。
到山頂來看看。那里的楓葉更加獨特和令人興奮。簡直就是楓葉的海洋！漂亮的紅色！耀眼的金黃色，紅葉似火，黃葉似太陽。把普通的山林打扮的富麗而美麗，真是太美了！如果你拿一塊仔細觀察，你會發(fā)現(xiàn)楓葉的美是非常自然的，它的葉子有縱橫交錯的紋理，它的形狀是三角形的，像一只美麗迷人的死蝴蝶。因此，楓葉不僅在人們的心目中是美麗的，而且是神秘而神圣的。
楓葉，無論從哪個角度看，都是美的！當她從樹上掉下來時，就像蝴蝶在飛。
楓葉如此美麗，不僅讓人欣賞，也給人希望。我想念每年秋天楓葉的美麗。
秋天的懷念課堂筆記篇十
1.在“秋天”的故事中，理解“母愛”的內涵。
2.在“懷念”的情意中，感受“愛母”的思緒。
3.在“秋天的懷念”中，獲得“好好活”的思考。
走進母親怎樣的好好兒活;
感受作者怎樣的好好兒活;
思考我們要怎樣好好兒活。
走進秋天――讀出味道
走出懷念――讀出思考
1、有一位以前就讀那里的校友叫史鐵生。此刻已經(jīng)54歲了。母親離開他已經(jīng)幾十年了。這么多年，他一向思念著自己的母親。這是他寫的一段話，請讀一讀，看你讀出了作者怎樣的情感。(默讀)
那時的我，作為她的兒子，還太年輕，還來不及為母親著想，我被命運擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個，不明白兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。她有一個長到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子;她情愿截癱的是自己而不是兒子，可這事無法代替;她想，只要兒子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又確信一個人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福;而這條路呢，沒有誰能保證她的兒子最后能找到――而這樣的母親，注定是世界上活得最苦的母親。(課件)
2、談體會：你感受到了作者怎樣的情感
(1)我感受到了，作者對母親的懷念、思念之情;
(2)作者對母親的懺悔、懊悔、后悔、悔恨之情;
(3)作者對母親的自責、內疚之情;
(4)作者自己的成長，完全理解母親了……
小結：正如作者說“而這樣的母親，注定是世界上活得最苦的母親”上(板書：“苦”)，其實，還有許多復雜的情感構成一股苦澀的滋味，我們能夠歸結為一個詞：懷念。(板書：懷念)為了表達對母親的懷念，作者寫了什么季節(jié)的故事(板書：秋天)
3、注意看，老師加上一個“的”齊讀課題：“懷念的秋天”。你的眼前會有一幅怎樣的畫兒(景、事、人……);老師把幾個詞的位置顛倒一下：“秋天的懷念”，齊讀課題。你的眼前會有怎樣的不同(……變成一種情感……)
小結：看來，之所以有這秋天的懷念(課件)，就是秋天的故事所引發(fā)啊，作者怎樣會有這份懷念讓我們一齊跟隨史鐵生先走進秋天的故事。(在“秋天”下面做標記)
4、為了更好理解這秋天的故事，我們先來檢查一下自己讀書的狀況。那里有個自測題，請同學們自測一下看到達哪個臺階：(課件顯示)――正確、流利、有感情。(讓學生能夠先自由讀一讀，然后讓學生讀書，讓其他學生評價該生讀書屬于怎樣的層次，以學定教。能夠重點指導幾個兒話音，比如“咱倆兒”，“好好兒活”)
5、根據(jù)學生朗讀狀況得出結論。比如，提出進一步要求：(同學們說的有感情，到底怎樣算是有感情有時候我們說的時候很模糊。難道是語調的高亢或是技巧的高超我們要在“正確、流利”的朗讀中咂摸他人的人生，要在“自己的理解”中讀出自己的滋味，即“讀出味道”。(課件以階梯狀出此刻“有感情”的基礎上)。你怎樣理解這個“味道”(結合生活實際講)
6、怎樣讀出自己的理解，讀出自己的“味道”下面讓我們一齊走進秋天的故事。
(一)走進母親自身的“好好兒活”。
1.請同學看課文第一段，母親的一句話卻深深地刻在“我”的心底，說說是哪一句話。(課件：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”)(板書：“娘倆――好好兒活”)
2.顧名思義，這娘倆指的是――母親和兒子兩人在一塊好好活。
3.這是母親對兒子說的話，兒子是怎樣不好好活了，母親才會說出這樣的話請用課文中的句子，朗讀給大家聽。比如：
(1)雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁群，我回突然把面前的玻璃砸碎;聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。
(2)“哎呀，煩不煩幾步路，有什么好準備的!”
(3)“不，我不去!”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁!”
4.是啊，我活著還有什么勁所以：獨自坐在屋里，看著窗外的樹“唰唰啦啦”地飄落，我――――――――――――――――――――――。(課件：擴充句子訓練)
小結：應對這樣天大的打擊，他活著好“苦”啊!(回扣板書的“苦”)
6.請注意：母親的自身狀況又是怎樣請也找課文相關句子讀給大家聽。比如：
a.但是我卻一向都不明白，她的病已經(jīng)到了那步田地。之后妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。
7.有沒有明白得肝癌的病人的疼痛滋味的，請補充說明
8.這些痛苦兒子明白嗎除了外人不能明白的痛苦，還有一點，就是病人清醒地明白她離死亡更近的痛苦啊。然而，即使應對死亡，母親有沒有把玻璃砸碎有沒有把東西摔向墻壁有沒有喊著我活著有什么勁(教師問一句，學生接一句)史鐵生的發(fā)怒我們都能夠理解，母親的發(fā)怒我們更能夠理解啊?？赡赣H為什么沒有那樣做，而要這樣做!(估計回答落腳點就在“為了兒子著想”)
(二)、走進母親的讓兒子“好好活”。
1、請再細細讀讀課文，看看哪些地方說明母親一切都是為了兒子
(1)比如――母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。(學生說到那里，教師就抓住這一“擋”，追問，擋住的究竟是什么實際是母親像一扇門一樣，擋住的不是窗外“唰唰啦啦”地飄落的樹葉，而是兒子郁悶煩躁的思緒)
小結：母親的愛好勇敢!帶著這樣的感受再讀這句話。
(2)再比如“她忽然不說了，對于‘踩’和‘跑’一類的字眼，她比我還敏感”……(母親擔心這樣的話勾起兒子更大的痛苦……)
小結：母親的愛好細心!帶著這樣的理解讀這句話。
(3)“什么時候你要是愿意就明天?！?/p>
小結：母親的愛多么急切。再讀帶著感受讀。
(4)“她高興得一會坐下，一會站起：‘那就趕緊準備?！?/p>
小結：母親的愛多么熱烈，讀出這句話的滋味。
(5)再看看這句話――母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘倆兒在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”。(課件)
a母親“撲”(課件在下面加點)過來，撲住的究竟是什么
小結：母親的愛好堅定!送到句子中再讀這句話。(重點體會“在一塊兒”)
b母親抓住我的手，母親“抓”(加點)住的究竟是什么
小結：母親的愛多么執(zhí)著!送到句子中再讀這句話。(重點體會“好好兒”)
c母親忍住哭聲，母親“忍”(加點)住的究竟是什么
小結：母親的愛多么深沉!送到句子中再讀。(重點體會“活”)(注意：以上根據(jù)學生狀況來隨時調控和引導。)
2.學生發(fā)散談后，重點探討下面的句子：從幾個“悄悄兒”中，再細細品味母愛：
讀下面的話，比較用上“悄悄”和去掉“悄悄”有什么不一樣，選取一處談談：
a“……母親就悄悄兒地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄兒地進來，眼邊紅紅的，看著我?！任疫€敏感。她又悄悄兒地出去了。她出去了。就再也沒有回來?！?課件)
b調整后――“……母親就躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又進來，眼邊紅紅的，看著我。……她比我還敏感。她又出去了。她出去了。就再也沒有回來?！?課件)
小結：母親的愛是留意翼翼!讀出這樣的味道。
3、透過體會，此時的母親已是萬箭穿心啊，自己身體的毀滅性打擊讓母親“苦”;還要應對的是自己撫養(yǎng)了21年的兒子的癱瘓，能夠說，對母親的打擊可謂“苦上加苦”?？蔁o論如何還要讓兒子好好活!母親的愛――用心良苦!(再次回扣“苦”)
4、我們跟隨史鐵生一道去體會母親，發(fā)現(xiàn)母親。那么，在這秋天的故事中，母親這兩個字，究竟意味著什么(“咱娘倆，要好好活，好好活……”課件再次出示，學生說出什么體會就再讀這句話)
總結：母親的好處，蘊含于平常生活的點點滴滴，我們并不覺得。但是，這種好處只有在秋天的場景中，才會凸現(xiàn)出來。由于母親的疾病，失去生命奪目的光華?？晌覀儗δ笎鄣暮锰幱辛颂厥獾陌l(fā)現(xiàn)――正是她的要好好活，讓我們懂得母愛不僅僅僅是愛和給予，還擔起一份職責――就是教給兒子如何應對有缺憾的生命。正是她的要好好活照亮了兒子的`后半生，讓有缺憾的生命活得如此光亮。
1、就是這樣的一位母親，她出去了，就再也沒回來!――引讀課文，“鄰居們……”
a出示母親沒有說完的話，“我那個有病的兒子和我那還未成年的女兒……”(課件先出示這句話)
b把“……你們倆在一塊兒，要好好兒活……”加進母親沒有說完的話中，變成“我那個有病的兒子和我那未成年的女兒，你們倆在一塊兒要好好活，好好兒活?！?課件補充完整上面這句話，然后讓學生讀一讀。)
3、.所以，我和妹妹都懂，因此“我倆在一塊兒要好好活……”(課件出示該句)
“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的淡雅、白色的花高潔、紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。”(課件)(學生說到什么理解就把不同感受送到“我倆好好活”的句子中朗讀……)
5，透過看菊花，母親給兒子三究竟是什么，也正是史鐵生在文章中寫到――隨著小說獲獎的激動逐日暗淡，我開始相信：我用紙筆在報刊上碰撞開的一條路，并不就是母親盼望我找到的那條路。母親生前沒給我留下過什么雋永的哲言，或要我恪守的教誨，只是在她去世之后，她艱難的命運，堅忍的意志的愛，隨光陰流轉，在我的印象中愈加鮮明深刻。
6.升華：當兒子懂得母親告訴兒女的“好好活”的含義，那和母親發(fā)生的秋天的故事啊，就深刻在心中，化作心中無比的懷念(回到課題懷念!)。
7、過渡――越是懷念，就越是充滿對往事的回憶，然而，母親再也不能和我一齊吃豌豆黃了;母親再也不能和我商量一齊到北海公園看菊花了;我再也看不到母親為了我的回答而喜出望外高興得一會坐下，一會站起了;我再也聽不到因為我發(fā)脾氣母親對我的說的安慰話了。
8、越是懷念，越是深深的自責啊，越是自責就越要好好活啊。所以，又一個秋天，望著望著天上北歸的雁群，我――――――;聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我―――――――――;看著看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落，我――――――――――――。(課件，改造課文的訓練，讓學生選取一處補充。)
9、越是懂得“好好活”的含義，就越是無比的懷念，就如飄落的樹葉片片飄到兒子的心里，融入了生命，化作了血液：(播放音樂，學生靜靜默讀下文，讓后老師再讀一段。)
(3)搖著輪椅在園中慢慢走，又是霧罩的清晨，又是驕陽高懸的白晝，我只想著一件事：母親已經(jīng)不在了。在老柏樹旁停下，在草地上在頹墻邊停下，又是處處蟲鳴的午后，又是鳥兒歸巢的傍晚，我心里只默念著一句話：但是母親已經(jīng)不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日沒，坐起來，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭壇上落滿黑暗然后再漸漸浮起月光，心里才有點明白，母親不能再來這園中找我了。――《我與地壇》(教師讀這一段)10、越是懷念，就越難過，我多么想讓母親推著我到北海的公園看菊花啊，我是多么想再聽聽母親對我說，咱娘倆在一塊兒好好兒活啊，母親，你讓我懷念的“好苦”啊。所以，為了還母親的心愿，為了這永遠的懷念，又是一個秋天――引讀，“又是秋天……”(回到上面的句子中，全體一齊朗讀，課件再次出現(xiàn)這句)
11、請讀他在《病隙碎筆》中寫的話：生病也是生活體驗的一種，甚或算得一項別開生面的游歷……剛坐上輪椅時，我老想，不能直立直立行走豈非把人的特點搞丟了便覺天昏地暗。等到生出褥瘡一連數(shù)日只能歪七扭八地躺著，才看見端坐的日子其實多么晴朗。之后又患尿毒癥，經(jīng)?；杌枞徊荒芩枷?，就更加懷念起往日時光。最后醒悟，其實每時每刻我們都是幸運的，因為任何災難的前面都能夠加上一個“更”字。生病的經(jīng)驗是一步步懂得滿足……(課件)
12、因此，這33年的懷念里，也是他和疾病搏斗的33個年頭。此刻，他完全超越了一般生存的“好好活”的生命層面，已經(jīng)超越到了一種漠視和超然的境界。這深深的懷念，讓她懂得，好好活，不僅僅僅有堅韌的意志，而是把打擊當作別開生面的游歷，當作一種人生的另一種享受――他對好好活又有了進一步的理解，那就是――活著就是一種幸運，活著要懂得滿足。
13、介紹史鐵生的近況：由于尿毒癥，造成腎衰竭，經(jīng)常發(fā)高燒，有好幾次昏迷，但他依然平靜淡然的看待這一切，此刻一個星期都要透析兩次。但他依然在――好好兒地活著。他用筆代替他的雙腿寫出自己怎樣“好好活”的，所以我推薦幾本他的書：《我與地壇》《病隙碎筆》《務虛筆記》(課件)
14、對于史鐵生的“好好活”，我們是憐憫嗎感到他活得痛苦嗎那究竟是什么(對著黑板“苦”字說――是佩服，是敬重，也是敬仰――他活出了境界?；畛隽松母哔F。在報紙上看到史鐵生和世界長跑冠軍劉易斯的合影。身體衰弱的史鐵生雖然連站也站不起來，但他的靈魂卻在無羈地奔跑著，跑得跟劉易斯一樣快，甚至比劉易斯還快。我想，如果說“好好活”是對母親的回報，母親必須會含笑九泉的。
15、那么，這回應對“秋天的懷念”，在你心中，又會是一幅什么樣的情景請同學展開想象的翅膀……(想象，母親推著他看到了菊花……自己用腳踩扁一個楊樹花……)
1、課文的學習已經(jīng)結束。這個故事的確感動了我們。我們一齊跟著史鐵生的情感世界走了一趟，經(jīng)歷他和他母親別樣的人生。一般狀況下，我們的讀書，讀到此程度，總會說，史鐵生和他母親真?zhèn)ゴ螅畛隽俗约旱男愿窈妥饑?。讀書到此也完全能夠。但我還要問你們，他們的故事感人，跟我們自身有關系嗎(讓學生暢所欲言)
關于活著：世界本來就是不完美的。不是有這樣的缺憾就有那樣的痛苦。世界上有看得見的痛苦打擊，也有看不見的痛苦人打擊。身體的局限我們這輩子也改變不了，能夠改變的是我們的心理局限――史鐵生在無法彌補的身體缺憾中找到另一種生命延展。
3、因此，透過史鐵生的和兄妹的“我倆要好好活”，經(jīng)過我們的思考，課文的“倆”就應改成“們”。這句話就應說是“我們在一齊要好好活……”(板書)
4、那里的“們”會指誰呢是誰，你就說成你和誰，你想和誰，說你就和誰說，比如：“我和家人要好好活……”
5、就要離開課堂。如果此刻回過頭來再看課題――你心中最終留下的是什么
6、如果你對“好好活”體悟到了個性的味道，讀出了屬于你的思考，到那時，你必須能想起竇老師和你討論的這個話題，更期望你能想起史鐵生，想起他的這篇《秋天的懷念》。(課件)
7、人生的道路多么漫長，我們要好好活，有了這樣的思考，更需要用人生的腳步丈量，無論怎樣，我們?yōu)槭裁匆煤没?，我們就應怎樣好好活，我們好好活出個什么樣，這是就應是伴隨我們一生思考和體驗的問題。
8、讓我們懷著對生命的敬重再次朗讀課題――秋天的懷念。
秋天的懷念課堂筆記篇十一
1.
站在從小長大的老梨樹下，思緒隨著泛黃的白梨果搖曳在秋的風中。透過老梨樹斑駁的空隙，細碎的光線，斜映在我的身上，歲月掠過滄桑，洗禮著記憶的風霜。思念穿過云淡風輕的天空，折射在老梨樹上，散發(fā)著淡淡的清香。
思緒在老梨樹的枝葉間蔓延，那些塵封的歲月，在腦海中逐漸清晰了起來。一件件往事有了清晰可見的紋絡，寫在了老梨樹的年輪里?；厥?，明月照古今，奶奶的笑容綻放在微黃的白梨果上，時而明媚，時而模糊。
那年的秋天，在白梨果泛黃的時候，奶奶永遠地離開了我們。那年我只有九歲，就失去了疼愛我的奶奶。停放在老梨樹下大紅的棺材，一直刺痛著我的心，多少個午夜夢回我都從噩夢中驚醒，淚水順著眼眶滴落......
在我的記憶中奶奶布滿皺紋的臉上，一臉的愁苦。穿著長褂子的奶奶，邁著三寸金蓮的小腳，細碎的步子，拖著她風燭殘年的身體，承載著歲月的風霜。奶奶在看到我們這些小孫女圍繞在她的身邊時，她的臉上才會露出慈祥的笑容。這些的孫子孫女中，奶奶是最疼愛我的，因為我從小就懂事，知道奶奶生活的辛苦。其實最主要的原因是我從小就沒了媽，奶奶在我身上傾注了更多的愛，我也是裹在奶奶的懷里長大的。那時的我總想幫奶奶干些力所能及的家務活，為奶奶分擔些生活的重擔?？墒?，每次我都是越幫越亂，只能站在門口，看著奶奶忙碌的身影進進出出，細長的身影夾在了歲月的門縫里。兀自站在時光的路口，回憶。獨自推開記憶的閘門，銹跡斑斑的鐵鎖，砸在腳趾上，讓我的心生出絲絲的疼痛。
每當春暖花開時，這棵老梨樹就迎寒綻放滿樹雪白雪白的梨花，給衰敗的老院子增添了無限的溫馨和浪漫。招引來美麗的蝴蝶在梨花上翩翩起舞，風從天空吹過，掠過老梨樹的枝頭，淡淡的清香飄蕩在院子的上空。聞著醉人的花香，記憶拂過心頭，時光在無情地侵蝕著歲月的滄桑，幾分痛在心底蕩漾。
奶奶說：當年她跟爺爺是從關內一路逃到東北的，其中的艱辛自不必說。一路上風餐露宿，漫無目的，最后走到了八虎山腳下的柳條村，淳樸的小山村接納了這對苦難的夫妻，我們家現(xiàn)在的老院子就是當年一戶王姓村民全家闖了關東，低價賣給爺爺奶奶的。奶奶經(jīng)常會念叨起，說他們是好人，在我們最困難的時候幫助了我們，讓我們銘記他們一家人的恩情。奶奶在搬到這個院子時，托人在外村的果樹園里買來了這棵梨樹，就栽種在院門外，奶奶說：老梨樹是我們家的一份子，像我們的親人一樣。
秋天，滿樹的白梨果在郁郁蔥蔥的枝葉間閃著金黃色的笑臉，像個可愛的娃娃，隱藏在綠葉間，調皮地捉著迷藏。一閃一閃的，在陽光的照射下煞是好看。金黃色的梨咬上一口滿口生津，甜絲絲的感覺沁入心脾。那時，我們家是村里唯一有梨樹的人家，在那個物資匱乏的年代，這些白梨果就成了我最好的零食。奶奶把摘下的白梨去皮，給我熬白梨罐頭，在加上點小姑從外地帶回來的冰糖，那果汁酸酸甜甜的，喝上一口生津止渴，那種味道讓我至今難忘。
老梨樹下，時常有奶奶的身影。奶奶總是坐在樹下給我縫補衣服和納鞋底，奶奶做的鞋即暖和又舒適。奶奶還喜歡坐在樹下教我識字，奶奶找來一些紙板，剪成各種圖案，在紙板上寫滿字。奶奶還給我講很多的故事，講許多匡扶弱小，抵御外侮的童話和民間故事；父親給我買的“小人書”成了我童年的伙伴，我坐在奶奶的懷里，一頁頁耐心地給我講《孔融讓梨》、《孟母三遷》、《白毛女》等故事。在上學前班之前，我已經(jīng)認識了很多的字。是奶奶的愛給了我幸?？鞓返耐?。
奶奶走的那年秋天，白梨果結得格外的多，它像奶奶的臉，帶著笑容。奶奶生前說過：“人都會有一死，死后去了另一個世界享福去了?！蔽抑滥棠淌桥挛译y過，在哄騙我。我怕失去奶奶，奶奶死了，沒有人照顧我了，我要奶奶，我就要奶奶，奶奶不要丟下我！太陽明晃晃地照射在大紅的棺材上，大伯，姑姑和我父親給奶奶親手穿上了大紅煅子的壽衣，蓋上了棺材蓋。我的哭聲早已淹沒在了哀樂中，淚水洶涌而出，我小小的心在那一刻被撕裂得破碎成一片一片。
流轉的記憶，淹沒我的內心。風，從樹梢掠過，思緒隨著微黃的白梨果隨風飄舞著......
2.
奶奶是個有故事的人，奶奶的一生極其坎坷。
我七歲那年的秋天，從河北老家來了一個親人，他是爺爺同父異母的弟弟，二爺來那天的情形我還記得十分的清晰，那天飄著淅淅瀝瀝的秋雨，冷風嗖嗖地穿過了褲腳，不由得讓人一陣陣顫抖。二爺剛一進門就給奶奶跪下了，他說：他母親當年做了很多錯事，對不起爺爺和奶奶，請他們原諒，他這些年過的也不好，當年他母親處心積慮地把爺爺和奶奶趕出了家門。他繼承了太爺爺?shù)募耶a(chǎn)，可是世事無常，繼承了家產(chǎn)的二爺被劃分為“地主”，被民兵拉去挨了“批斗”，頭上帶著半米長的帽子，胸前用大字寫著“地主”，后又被關進了“牛棚”。家產(chǎn)也被沒收了，二爺被放出來時都已經(jīng)五十多歲了，當年的老屋和部分田地歸還了二爺。風燭殘年的二爺孤苦無依，想念遠在東北的大哥一家，只是他沒有想到，我的爺爺在我父親兩歲時就過世了。半個月后，奶奶送走了二太爺，我看到一向堅強的奶奶在送走二太爺那天，眼睛里閃著晶瑩。一切的恩恩怨怨在那一刻都煙消云散吧！
要說這事還得要從頭說起，這也是后來父親對我講的。爺爺和奶奶的老家在河北省寶抵縣(如今已劃歸天津市)。爺爺?shù)母赣H，也就是我太爺爺，是當時寶抵縣遠近聞名的大財主，家大業(yè)豐。而且我們李家在清朝時還出了一個大官，我雖沒有機會親自翻看那本家譜，更無法去考證那位榮耀門庭的祖先的名字，只是到了我太爺爺這一代，就是普普通通的小地主了，靠著收取佃戶的租金過日子。我太爺爺不務正業(yè)，有點像曹老夫子筆下的賈寶玉，淡薄功名，沉迷于紅粉，家業(yè)在我太爺爺這代逐漸走向衰落。
我太奶出生在沒落地主的家庭，跟我太爺爺是從小定的娃娃親，封建社會婚姻不容你自己做主，講究的是父母之命，媒妁之言。太奶不僅長的漂亮，而且人心地善良，心靈手巧?？刹恢獮槭裁刺珷敔斁褪遣幌矚g溫柔賢惠的太奶，在生下我爺爺后，不久就生病去世了。
太爺爺又娶了個二房進門，二太奶伶牙俐齒，得理不饒人，是個厲害的角色。
那年，我爺爺也成了家，迎娶了本村最漂亮的姑娘，爺爺和奶奶感情很好，恩恩愛愛，過著幸福的日子。
剛進門的二太奶使出渾身解數(shù)，又極盡溫柔體貼地照顧著太爺爺，把太爺爺哄得十分高興。二太奶不知吹了多少枕邊風，人前當好人，人后使拌子，因為二太奶的巧嘴如簧，太爺爺對它很是信任，說什么二太奶人精明，勤快，是個持家過日子的好手。最后把家權交給了二太奶，全家的吃穿用度，大小開資都要經(jīng)過二太奶，二太奶有了實權更加揚眉吐氣，在家里吆五喝六，耀武揚威?？蓱z我那老實善良的奶奶，可憐的小媳婦，在家里沒了地位，還要看著她的臉色行事。二太奶還經(jīng)常找茬，不惜用栽贓嫁禍的卑劣手段陷害我奶奶。
我奶奶和二太奶同時懷上了身孕，太爺爺高興的合不攏嘴，我們李家人丁興旺，又后繼有人了。
懷胎十月，一朝分娩。我奶奶生下女兒，我二太奶卻生了個兒子，在那個重男輕女的舊社會，只有男孩才可能繼承家業(yè)。二太奶在這個家里更加的趾高氣揚了。二太奶生下孩子后竟然沒有奶水，在太爺爺跟前說：讓我奶奶給自己的孩子斷奶，去奶小叔。一個丫頭片子沒有，只有帶把的才能繼承李家的香火。
太爺爺聽信了二太奶的饞言，強迫我奶奶去奶小叔?，F(xiàn)在想來，二太奶奶殘忍霸道可以理解，太爺爺?shù)男袨榫陀悬c讓人接受不了，照理說，一個是他的兒子，一個是他的嫡親孫女，手心手背都是肉。
奶奶不依，被關在黑屋子里，可伶我的大姑姑吃不到奶水，餓的嗷嗷大哭。我年輕的爺爺看著孩子挨餓，媳婦受罪，終于忍無可忍，放出了關在黑屋子受盡了折磨的奶奶，抱起孩子，在一個夜黑風高的夜晚逃出了家門。真佩服當時爺爺?shù)淖龇ǎ駛€反抗舊社會的勇士。逃出家門的爺爺發(fā)誓，今生不再踏入家門半步，直到我太爺去世時，爺爺也沒有回家。
逃出家門的爺爺奶奶不知道去向何方，出門時慌亂身上又沒帶多少錢，這兵荒馬亂的年代，哪里又是容身之地呢？爺爺扶著奶奶，奶奶抱著孩子，跌跌撞撞的一路向北，晚上太黑，不好走，夜里又太冷，又不得不走，一路上走走停停，吃了太多的苦，遇到太多的磨難，其中的辛苦也只有他們自己知道。
最后，爺爺和奶奶來到了東北的這個小山村--柳條村。淳樸善良的村民接納了他們，給了他們很多幫助，爺爺和奶奶牢記在心里，經(jīng)常念叨著他們的好。連日來的勞碌奔波，我襁褓中的大姑姑生病了，高燒了幾日后，沒能搶救回來，竟然夭折了。奶奶抱著大姑姑的冰冷的身子，對天長鳴，心中對二太奶和太爺爺?shù)某鸷弈鄢闪嘶鹕健?/p>
在東北安了家的爺爺奶奶，心情也慢慢的平靜了。先后又生下了大伯，大姑，小姑和我父親四個子女。日子雖然貧窮卻也快樂著，眼看著日子一天天好過了，在我父親兩歲這年，爺爺永遠地離開了我們。
一個女人帶著大大小小的四個孩子，日子的艱難是可想而知了。
我大伯是家中的長子，一天書也沒有念過，十五歲的大伯幫著奶奶早早地擔起了家庭的重擔。我大伯人老實木納，身體又長的矮小，最嚴重的是我大伯本就不高的身體還彎著腰，外號“李老彎”的大伯，說媳婦成了困難。
說起這事，奶奶的眼睛總是濕潤的。說她對不起大伯，大伯彎腰的毛病，是當時的生產(chǎn)隊組織每戶出一個男勞力--修遼河大壩。不出人的人家，不給分口糧。
我奶奶找到了生產(chǎn)隊長，好話說盡。生產(chǎn)隊長黑著臉，不出人就是不給口糧。還說你家大小子可以出勞力啊！奶奶苦苦哀求，他還是個孩子，怎么能跟著成年人干那苦累的活。
我大伯挺身而出，對奶奶說:“媽，就讓我去吧！我長大了，我能養(yǎng)家。”
兩個月后，回到家的大伯，已經(jīng)沒有了人樣。身子彎的像個蝦米，大伯滿臉黑乎乎的，全身上下沾滿了泥土，站在門口的老梨樹下，那樣子把家里人都嚇壞了。
回到家的大伯斷斷續(xù)續(xù)地說出了那段不堪回首的記憶。大伯年齡小，卻跟大人一樣地干活，中午的休息時間，累了就睡著冰涼的大壩上，大壩上的風很硬，久而久之的大伯就落下了這個毛病。
全家人只有我父親念過書，后來我父親還當上了村小的老師。我的兩個姑姑縫縫補補幫襯著家里，我的姑姑長的像奶奶一樣的漂亮，手又靈巧，來家里說媒的媒婆踢破了門檻，媒婆巧嘴如簧，說的天花亂墜。離我們家八里外的上道鋪村，有戶人家的小子和我大姑姑年齡相仿，人長的俊，又在村子當會計，有文化，有見識，是個耍筆桿子的文化人，就是腿有點瘸，不過人家里條件好，給出了豐厚的彩禮錢，和十擔糧食。奶奶有些動心了，這些彩禮錢正好給大伯娶上一房媳婦。
這家人的名聲不好，這小子的母親是出了名的厲害角色，潑辣，愛占小便宜，本村的姑娘沒人愿意嫁過去。大姑和我父親不同意，可大伯一哭二鬧，折騰得沒了法，大姑及不情愿地點了頭，為了大伯自己做出了犧牲。
上道鋪村村口有一條五、六寬的大河，只有兩條木頭搭在了河面上，是通往外面的通道。大婚那天，大姑姑穿上了大紅的嫁衣，樣子美的像月亮里的嫦娥，身材高挑，鳳眼含黛，不由得讓人產(chǎn)生一絲絲憐惜。大婚的那天早上，我奶奶躺在炕頭裝病，說什么這身體犯了病，沒法招待親家，讓媒人過了話，把新娘子送到河邊。瓦藍藍的天空寧靜而高遠，河兩邊的樹木黃綠相間，清澈的河水映照著新娘子美麗的倩影，折射到天空上，發(fā)出柔和的光輝，澄清又縹緲。大姑姑抬頭看看天，又轉身看看送行的親人，徑直向獨木橋走去，大姑姑的心里一定在怨恨奶奶，奶奶竟然這樣狠心，這樣對待自己的.親女兒。其實奶奶的心里比任何人都疼，為了能給大伯多攢點娶媳婦的錢，省去了婆家的招待費，也只能舍了女兒。
3.
至今讓我一直懷念的是奶奶為我做的一種叫做“烀餅”的美食?！办蔑灐?，是河北地方的一種小吃，是用玉米面兒做的，窮人們都能吃得起，飯和菜一鍋出，這樣即省時又方便，深受廣大百姓的喜歡。
每當秋天的時候，奶奶把收獲的玉米掛在窗前，金燦燦的，映著奶奶布滿滄桑的臉。奶奶說：“等到玉米干好了，就磨成面，給我攤烀餅吃?！鼻锶盏挠晁?，火熱的太陽照射在窗前的玉米上，我總是站在窗前抬頭看著這些玉米寶貝，期待著它快些干透了，好早日吃上奶奶攤的“烀餅”，奶奶攤的“烀餅”外焦里嫩，松軟可口，想著想著不由得讓我垂涎欲滴。奶奶總是站在我的身后笑，說我是個“小饞貓”。奶奶還說：“一定要等到玉米干透了，這樣磨出來的面才精細，做成的餅才好吃?！睅兹蘸螅棠贪褣煸诖扒暗挠衩渍讼聛?，放在簸箕里，搓成玉米粒，還拿來了鐵簽子，只見奶奶左手握住了一穗玉米，右手拿著鐵簽子對著玉米棒的根部，一用力，玉米粒就噼里啪啦地落在了簸箕里。不一會兒的功夫，簸箕里的玉米都被奶奶搓成了玉米粒。只見奶奶端起簸箕走到了大門外，順風站在老梨樹下，奶奶的手上下翻飛，簸箕里的玉米絨隨風飄到了空中。像蒲公英的傘，又像街邊老柳樹的柳絮，漫天飛舞著，飄飄蕩蕩，帶著奶奶沉甸甸的愛。
奶奶把簸箕里的玉米粒裝在了面袋里，足足裝滿了一整袋。我知道奶奶就要去磨坊磨面了，在上世紀七十年代，那時的農村經(jīng)濟還很落后，村里還沒有通上電，先進的機械化糧食加工廠還沒有面世，全村的百姓還是用最原始的磨臺磨面。直到后來，我父親開了糧食加工廠，才解決了村里人磨面的困境。
奶奶瘦弱的身體，一雙顫顫微微的小腳丫兒，扛起了一整袋的玉米。無法想象奶奶是哪里來的力氣，竟能背起比她身體還要重的糧食。我拿著笤帚跟在奶奶的身后，村里的磨坊在我家后院廢棄的土房里，墻壁上已經(jīng)掛滿了厚厚的蜘蛛網(wǎng)，棚頂上的木頭房梁經(jīng)過常年累月的腐蝕，早已經(jīng)變得漆黑，像風燭殘年的老人，凸自沉睡在那里。磨坊的地中間安置著一個磨臺，我和奶奶剛到磨坊，前一個磨面的村民正好剛磨完，我見奶奶跟他熱情地打著招呼，那人裝起了白如雪花的面粉，哼著小曲離開了。村子里的石磨坊成了村民日常不可缺少的重要的磨面工具。
奶奶重新把磨臺打掃干凈，把玉米放在磨臺上，好的磨臺只需要三、五遍就能把糧食磨細，村里的這個磨臺是選用優(yōu)等的石材，村里找來了能工巧匠，精雕細琢而成。一個小時后，一整袋的玉米就已經(jīng)磨好了，看著磨臺上精細的玉米面，奶奶滿是皺紋的臉上笑開了花。大口大口地喘著粗氣，額頭上已經(jīng)溢滿了汗滴，我用臟兮兮的小手抹去奶奶臉上的汗水，撲在奶奶的懷里“奶奶，等我長大了養(yǎng)活你，不讓你再受這些的苦累?！蹦棠虦厝岬負崦业念^，一雙渾濁的眼睛里有晶盈的淚花在閃。
回到家的奶奶開始燒水和面，和面的水溫可有講究，太熱了不行，面燙熟了，做出來的“烀餅”沒有嚼頭。水溫太涼也不行，和出來的面，不柔和，做出來的“烀餅”就會很硬，沒有了那種酥脆可口的感覺。只有水溫剛剛好，做出來的才最好吃，入口后的口感是外面酥脆，里面鮮嫩松軟，越吃越愛吃，越吃越想吃。
只見奶奶把大鐵鍋燒熱了，把和好的玉米面糊糊均勻地，薄薄地攤在燒熱的大鍋底上，然后在面糊糊的上面再均勻地撒上一層事先準備好的“餃子餡”，緊接著開始燒火加熱，可別小看了燒火，這其中要掌握好火候，火候太大了容易燒糊；火候小了容易疲沓；只有火候適中攤出來的餅才會結成焦黃的烀痂。也容易鏟下來，還不會碎，不一會兒的功夫，滿屋子飄出了菜餡的香味兒，這時的“烀餅”就可以出鍋了。
整個冬天，奶奶經(jīng)常給我做這種“烀餅”吃，每次都變換著不同的菜餡，農村的冬天家家都會貯藏很多的大白菜，所以，白菜餡，酸菜餡，是做的最多的，也是最好吃的菜餡。整個冬天我在奶奶精心的照顧下，瘦弱的身體一天天的強壯了起來，我的個子也長高了，小臉上泛起了紅潤的光澤。
轉眼春暖花開，奶奶的身體卻每況劇下，瘦弱的身體裹在了寬松的衣服里，一頭銀發(fā)發(fā)出了刺眼的光茫。奶奶的食量越來越少，我看著奶奶日漸塌陷的眼窩，我小小的心就會生出陣陣的疼痛。撫摸著奶奶布滿滄桑的臉，我的眼淚會在眼圈里打轉，我怕失去疼愛我的奶奶，沒有了奶奶就沒有人照顧我了。奶奶生病了，去醫(yī)院取回化驗單的父親坐在炕沿上“吧嗒吧嗒”地抽著汗煙，化驗單上亦然寫著“食道癌”。奶奶越來越瘦了，連水都喝不下了，最后只能靠輸營養(yǎng)液維持生命了。這年的秋天，我慈愛的奶奶去世了，和我爺爺合了墳，爺爺奶奶的墳墓靜靜地守護在西山的松林邊。
在奶奶去世后的三十多年里，我再也沒有吃過像奶奶做的那種口感的“烀餅”了。酥脆松軟的“烀餅”成了我記憶無法抹去的回憶，那里裝著奶奶滿滿的愛。
秋風呼嘯，滿樹的白梨果隨風搖曳著，像奶奶的笑臉，永遠落在了我的心中......
秋天的懷念課堂筆記篇十二
閱讀課
1、認識本課的生字
2、領悟文中蘊含著的平凡而又偉大的母愛。
讀課文的內容，領會樸實的語句中蘊含著的'豐富的感情。
多媒體
課文導入：母愛是世界上最偉大的一種感情,所以在中外文學史上,母愛是文學作品中一個永恒的主題。今天老師給大家介紹一篇非常經(jīng)典的作品《秋天的懷念》，作家是史鐵生。
多媒體出示自學要求：
1、朗讀課文，注意讀準字音。
2、想母親是怎樣關心“我”的，體會作者是怎樣透過這些小事，表達對母親的一片深情的。
3、聯(lián)系實際（可以是親身體會到的，也可以是收聽、收看到的）說說自己的收獲。
重點交流討論：
1．母親重病纏身，還要推著下肢癱瘓的“我”去北海公園看花，結果怎樣？（母親帶著重病的身體，最終沒能滿足我而死去。）
2．母親是怎樣關心“我”的？（在我因雙腿癱瘓而暴怒無常時，母親耐心地安慰我；為了讓“我”散心，母親又想方設法幫我去北海；在臨終前，還在念叨生病的兒子和未成年的女兒）。
3．作者是怎樣透過這些小事，來表達對母親的一片深情的？（母親的深切關懷今生已無法報答，只有無盡的思念纏繞心中。）
4．有感情地朗讀課文，體會母子深情。
1、平時生活中父母是如何關懷我們的？我們又是如何回報父母的？
2、學了這篇課文，想對自己的媽媽說些什么？
3、以《媽媽我想對你說》為題，給媽媽寫一封信。
秋天的懷念課堂筆記篇十三
作者由于生病，雙腿癱瘓，心情糟糕，脾氣暴怒無常。突然砸玻璃，摔東西。此刻作者的心情難受，面對自己的困境，一籌莫展?？墒亲铍y受的還是背后隱忍的母親。
母親無法發(fā)泄，無法摔東西排解自己的壓力和苦悶，只能默默地守候在孩子身邊，小心翼翼的照顧自己的孩子，鼓勵兒子：咱娘兒倆好好活。
作者當時只以為自己是世上最不幸的一個，不知道他作為兒子的不幸在他母親那兒總是要加倍的。
作者的母親想推作者去北海看菊花，母親顯出央求的神色?？梢娔赣H誠摯地、堅定地想做這件事。也許此刻的母親知道自己身體不行了，想和兒子留下共賞北海菊花的美好相處時光，并重溫小時候的時光，帶兒子去“仿膳”，那里有作者最愛吃的豌豆黃兒。
面對生病的孩子，母親悉心照料，避免使用敏感的詞匯，比如，踩、踏……可見一個母親處處想保護孩子的自尊心。遇到不開心，母親只能自己默默承受。
由于作者母親病情嚴重，終究母親的生前愿望未曾實現(xiàn)。想必作者深深地自責，為何不早日陪同母親，滿足母親的心愿。
對自己的家人，需要用心陪同，需要用心陪伴。父母親的年齡日日漸增，一天天老去，何嘗不期盼和孩子們團聚呢？讓美好的愿望能夠實現(xiàn)，成為彼此生活中美好的回憶。不要將美好的愿望只保留在口頭的承諾，留下悔恨，遺憾終生。
《秋天的懷念》
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