作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
語(yǔ)文園地二教案二年級(jí)篇一
1、發(fā)現(xiàn)漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、發(fā)現(xiàn)多音字、形同音不同的特點(diǎn)。
3、積累詞組。
4、學(xué)會(huì)填標(biāo)點(diǎn)。
5、朗讀兒歌。
6、口語(yǔ)交際。
7、才藝展示。
1、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)多音字、形同音不同的特點(diǎn)。
2、感受情境，填寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)。
3、通過(guò)口語(yǔ)交際培養(yǎng)同學(xué)獻(xiàn)愛(ài)心的思想與行動(dòng)。
生字卡片，《愛(ài)的奉獻(xiàn)》的歌曲磁帶，畫(huà)面。
課時(shí)劃分：
1、出示生字，同學(xué)拼讀，朗讀詞語(yǔ)。
2、教師引導(dǎo)：大致理解詞義。
3、同學(xué)仿照例子寫(xiě)一寫(xiě)。
4、教師擂臺(tái)讀
5、同學(xué)結(jié)合此特點(diǎn)想想還有哪些熟字是這種構(gòu)字特點(diǎn)。
6、匯報(bào)小組討論結(jié)果。
7、教師出示生字，同學(xué)分一分。
1、同學(xué)讀句子，并拼讀要填寫(xiě)的字。
2、同學(xué)填寫(xiě)教師指正。
3、引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)：多音字的特點(diǎn)。
4、說(shuō)說(shuō)哪些是多音字？
5、教師小結(jié)。
1、同學(xué)朗讀生字詞，說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)。
2、朗讀句子，舉例。
1、先自讀詞語(yǔ)，找出不認(rèn)知的字。
2、理解詞語(yǔ)，引導(dǎo)同學(xué)多想多說(shuō)。
3、小組讀，全班讀。
1、同學(xué)試讀句子，體會(huì)語(yǔ)氣。
2、請(qǐng)同學(xué)讀，大家指正。
3、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)還有哪些表達(dá)可以用問(wèn)號(hào)。
4、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)還有哪些表達(dá)可以用感嘆號(hào)。
5、同桌之間試用問(wèn)的語(yǔ)氣和感嘆的語(yǔ)氣對(duì)話。
1、結(jié)合字音，同學(xué)自讀。
2、分組朗讀短文。
3、同學(xué)們理解：藤和瓜為什么很好？
4、看圖朗讀。
5、想象情景朗讀。
6、看課文插圖朗讀。邊讀邊扮演。
7、教師與同學(xué)一起讀。
8、同學(xué)們說(shuō)一小段話，交流評(píng)比。
9、教師引導(dǎo)，學(xué)了短文后的想法。
1、讓同學(xué)扮演盲人，然后讓他們說(shuō)說(shuō)看不見(jiàn)有多么不方便。
2、讓同學(xué)扮演殘疾人，讓他們說(shuō)說(shuō)生活是多么痛苦。
3、小組討論，俺們和殘疾人相比有哪些優(yōu)勢(shì)。
4、匯報(bào)結(jié)果，教師總結(jié)。
1、談?wù)勛陨碓诼飞蠒?huì)看見(jiàn)有哪些殘疾人，有哪些行動(dòng)的不便。
2、出示圖片，想想假如你看見(jiàn)了，會(huì)怎么做？
3、教師引導(dǎo)指正，大家評(píng)論。
4、殘疾人還會(huì)遇到哪些困難，你會(huì)怎樣協(xié)助他們？
讓一位同學(xué)扮演盲人過(guò)馬路，另一位同學(xué)給他協(xié)助，把說(shuō)的和做的扮演出來(lái)。
1、播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，同學(xué)跟唱。
2、同學(xué)感受歌曲意境。
1、教師出示歌詞。
2、同學(xué)試著讀一讀，教師指正。
1、同學(xué)朗讀自身的日記。
2、大家評(píng)一評(píng)日記寫(xiě)的好不好。
1、合唱歌曲，談?wù)勀愕母邢搿?/p>
2、俺們?cè)谏钪小W(xué)習(xí)中該怎樣做，舉例說(shuō)說(shuō)。
語(yǔ)文園地二教案二年級(jí)篇二
1.了解標(biāo)點(diǎn)在句子中的作用。
2.學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識(shí)字，在搭配詞語(yǔ)、讀“節(jié)氣歌”中鞏固識(shí)字，積累詞語(yǔ)，并了解二十四個(gè)節(jié)氣。
3.感知?jiǎng)游锏钠婷?，能把自己了解的?dòng)物講給同學(xué)聽(tīng)，并能把說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)。
4.通過(guò)課內(nèi)外學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集和整理信息的能力，養(yǎng)成細(xì)心觀察、了解自然的習(xí)慣。
1.有關(guān)二十四個(gè)節(jié)氣、動(dòng)物世界的音像或課件。
2.制作語(yǔ)文園地中出現(xiàn)的生字詞卡片。
3.自然界的虛擬網(wǎng)站課件制作。
學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，要借助學(xué)習(xí)伙伴的話引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)。文字相同的兩句話，由于標(biāo)點(diǎn)不同，句子的意思也不同，使學(xué)生了解標(biāo)點(diǎn)的用處。教學(xué)環(huán)節(jié)：
1.學(xué)生自讀書(shū)中的句子，同桌交流發(fā)現(xiàn)了什么。
2.全班交流發(fā)現(xiàn)，交流后歸納出：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點(diǎn)不同，句子的意思就不同。
3.拓展。進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)在不同的位置，句子的意思也不同。如：
下雨天，留客天，留我不？留。
下雨天留客，天留我不留。
本部分包括“讀讀認(rèn)認(rèn)”“我會(huì)連”和“讀讀背背”三項(xiàng)內(nèi)容。學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識(shí)字，準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)，了解我國(guó)農(nóng)歷的二十四個(gè)節(jié)氣，在讀背和運(yùn)用詞語(yǔ)中鞏固識(shí)字，積累語(yǔ)言。
1.讀讀認(rèn)認(rèn)。
a.輕聲讀讀8組形近字和生字帶出的詞語(yǔ)。
b.小組交流識(shí)記10個(gè)生字的方法。
c.小組派代表在全班介紹識(shí)字方法。
d.變序抽取字卡，以競(jìng)賽的形式認(rèn)讀、擴(kuò)詞。
2.我會(huì)連。
a.明確。
b.動(dòng)手連一連。
c.同桌交換，互相訂正。補(bǔ)充練習(xí)：
追趕 羽毛
攪拌 羊群
抖動(dòng) 水泥
晴朗的 饅頭
香甜的 財(cái)富
寶貴的 天空
3.讀讀背背。
a.看課件或文字補(bǔ)充材料，了解二十四個(gè)節(jié)氣。
b.讀節(jié)氣歌和二十四個(gè)節(jié)氣。
c.借助學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生了解“節(jié)氣歌”的意思。
d.背誦“節(jié)氣歌”。
本次口語(yǔ)交際的話題是：奇妙的動(dòng)物世界，感受大自然的奇妙,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，展現(xiàn)對(duì)動(dòng)物世界的認(rèn)識(shí)與熱愛(ài)。
1.進(jìn)入動(dòng)物王國(guó)。
播放《動(dòng)物世界》的片段，讓學(xué)生談想法。
2.學(xué)做解說(shuō)員。
a.示范引導(dǎo)：我們聽(tīng)聽(tīng)一只刺猬的自我介紹吧……
b.選擇一種自己熟悉并喜歡的動(dòng)物，想想它的生活習(xí)性、可愛(ài)之處，以及自己和這個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)的一些趣事，準(zhǔn)備發(fā)言。
c.分小組交流，在交流中聽(tīng)的同學(xué)可以提高，可以表達(dá)自己的感受。
d.小組推薦代表比賽交流。
寫(xiě)一寫(xiě)自己熟悉的一種動(dòng)物，然后在小組里交流，讓同學(xué)評(píng)一評(píng)自己寫(xiě)得怎么樣。
這是一個(gè)內(nèi)容豐富的展示臺(tái)，既可以展示收集的諺語(yǔ)，又可以展示自
己查閱的有關(guān)自然知識(shí)的資料，還可以介紹自己收集的動(dòng)植物標(biāo)本。學(xué)生既動(dòng)口，又動(dòng)手。形式上可讓學(xué)生自己組織展示，體現(xiàn)自主性，發(fā)揮創(chuàng)造性。
1.在教學(xué)有關(guān)課文時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生查詢、積累資料。
2.布置動(dòng)物、植物展示天地。（教室中可懸掛諺語(yǔ)，桌子上擺放標(biāo)本、資料卡片等）
3.學(xué)生從不同方面展示才能。
百科知識(shí)問(wèn)答、諺語(yǔ)擂臺(tái)賽、標(biāo)本解說(shuō)員、《我與動(dòng)物趣事》講演等。
教學(xué)這部分內(nèi)容，有條件的可帶學(xué)生到電腦房上課，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集和處理信息的能力。
1.自讀書(shū)中的短文，說(shuō)說(shuō)從中了解的知識(shí)。
2.小組交流。介紹自己了解的自然界其他的奇異現(xiàn)象。
3.進(jìn)入虛擬寬帶網(wǎng)，去“自然界”遨游。內(nèi)容包括：
a.動(dòng)物、植物的圖片資料。
b.有關(guān)的文字資料。
c.人類仿生學(xué)的一些淺顯例子。
1.把自己從中了解到的感興趣的內(nèi)容說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。
2.建議學(xué)生到動(dòng)物園、植物園、圖書(shū)館參觀學(xué)習(xí)，了解更多的知識(shí)。
建議這次語(yǔ)文園地教學(xué)用4課時(shí)，其中口語(yǔ)交際和寫(xiě)話用1～2課時(shí)。
“經(jīng)紀(jì)人”在行動(dòng)
語(yǔ)文園地二教案二年級(jí)篇三
1。認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，了解火車票上的主要信息，引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字。
2。能展開(kāi)想象，并用“……像……”說(shuō)說(shuō)生活中的事物，能在句子中理解詞語(yǔ)的意思。
3。了解留言條的基本內(nèi)容和格式，并能根據(jù)實(shí)際情況寫(xiě)留言條。
4。積累詞語(yǔ)、句子。
5。閱讀《畫(huà)家鄉(xiāng)》，初步感受祖國(guó)山河的壯美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
1。認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，積累詞句。
2。結(jié)合生活實(shí)際，掌握留言條的寫(xiě)法。
3。積累句子，初步感受祖國(guó)山河的壯美。
2課時(shí)
第一課時(shí)
1。借助火車票上的信息認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，增強(qiáng)在生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)。（重點(diǎn)）
2。能展開(kāi)想象，并用“……像……”說(shuō)說(shuō)生活中的事物。（重點(diǎn)）
3。能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
4。了解留言條的基本內(nèi)容和格式，并能根據(jù)實(shí)際情況寫(xiě)留言條。（難點(diǎn)）
1。談話引入。
（1）師：同學(xué)們，你們所認(rèn)識(shí)的字是從哪里認(rèn)識(shí)的？（指名說(shuō)識(shí)字方法）
（2）引入新課。
2。學(xué)習(xí)識(shí)字加油站。
（1）觀察車票，圈出不認(rèn)識(shí)的生字。
（2）小組討論，互相當(dāng)“小老師”，教教其他同學(xué)。
（3）指名讀，學(xué)生讀得不準(zhǔn)確的字，師適當(dāng)引導(dǎo)、正音。
（4）“南昌”是地名，“鋪、調(diào)、硬、臥”在火車票上是以詞的形式出現(xiàn)的，可聯(lián)系生活。
語(yǔ)文園地二教案二年級(jí)篇四
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、明白文中蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí)；水蒸氣遇冷會(huì)凝結(jié)成冰。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握本課的生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
明白文中蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生留心觀察生活，在生活中發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡有關(guān)冬天的圖片
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)要求：
掌握生字新詞。
教學(xué)重難點(diǎn)：
規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
2、板書(shū)課題—冬爺爺?shù)膱D畫(huà)（齊讀）。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、自由朗讀課文，畫(huà)出生字，用序號(hào)標(biāo)出自然段。
2、同桌互讀，相互正音。
3、指名讀生字，全班以各種形式認(rèn)讀。
4、指名分段朗讀課文，相機(jī)指導(dǎo)。
三、書(shū)寫(xiě)生字。
1、出示要寫(xiě)的7個(gè)生字，學(xué)生拼讀。
2、給生字組詞。
3、分析識(shí)記字形。
4、教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。
5、講評(píng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。
四、作業(yè)。
1、朗讀課文，書(shū)寫(xiě)生字。
2、找出幾幅你喜歡的圖畫(huà)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)要求：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
明白文中蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí)；水蒸氣遇冷會(huì)凝結(jié)成冰
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、做送信游戲，認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的字。
2、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
二、學(xué)習(xí)課文。
（一）學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1、指名朗讀第一段，交流讀懂了什么？
2、說(shuō)一說(shuō)屋內(nèi)和屋外有什么不同？（溫差大）。
3、指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好“暖融融”，“呼呼呼地吼著”。
（二）分角色朗讀2—4自然段。
1、出示課文插圖，圖上畫(huà)了誰(shuí)和誰(shuí)？他們會(huì)說(shuō)些什么？
2、同桌分角色朗讀。
3、指名朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。
（三）學(xué)習(xí)第五自然段。
1、自由朗讀，思考：哪些詞語(yǔ)看出方方想快點(diǎn)看到冬爺爺?shù)漠?huà)。
2、冬爺爺在方方玻璃上畫(huà)了什么？
3、學(xué)習(xí)“蘭花后面的省略號(hào)，表示還有很多很多。
4、冬爺爺?shù)漠?huà)是怎么畫(huà)出來(lái)的？
5、指導(dǎo)朗讀。
三、總結(jié)。
1、有感情地朗讀全文。
2、讀了課文，有什么收獲？
3、科學(xué)其實(shí)就藏在我們身邊，只要小朋友們認(rèn)真觀察，認(rèn)真思考，就一定能收獲許多知識(shí)的。
四、作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、預(yù)習(xí)新課文。
語(yǔ)文園地二教案二年級(jí)篇五
1、鞏固以前所學(xué)的漢字，復(fù)習(xí)掌握漢字的偏旁，會(huì)區(qū)分形近字。
2、會(huì)用“越……越……”說(shuō)一句完整的話。
3、養(yǎng)成生活中識(shí)字的好習(xí)慣。
4、教育學(xué)生愛(ài)惜糧食。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，教師知道每位同學(xué)既聰明又能干，這節(jié)課上，教師就請(qǐng)你們運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)云解決問(wèn)題，看誰(shuí)的表現(xiàn)最出色。這節(jié)課我們就一就來(lái)學(xué)習(xí)《語(yǔ)文園地四》。
二、新舊銜接，歸納整理。
1、小明是一個(gè)新生，你知道他在哪個(gè)學(xué)校，哪個(gè)班級(jí)嗎？
出示：“紅星路小學(xué)”，“一年級(jí)一班”。
小明也想同你們交朋友，請(qǐng)你告訴他你所在的學(xué)校和班級(jí)。
2、小明是一個(gè)勤奮好學(xué)的好孩子，在去演講班的路上看到了許多樣式、著色不一的牌子，可他不知道上面寫(xiě)了些什么，你們?cè)敢鈳退麊?？看?lái)同學(xué)們真是個(gè)聰明又細(xì)心的孩子，認(rèn)識(shí)這么多沒(méi)學(xué)的字，真不錯(cuò)。
3、展示課前收集的包裝袋，說(shuō)說(shuō)明書(shū)等讀給大家聽(tīng)。
三、比比寫(xiě)寫(xiě)
1、出示第一組字
十－－－土日－－－目?。?/p>
讓學(xué)生觀察說(shuō)出這組字的特點(diǎn)，后一字比前者多一筆。
2、出示第二組字：
天－－－無(wú)手－－－毛田－－－電
讓學(xué)生觀察說(shuō)出這組字的特點(diǎn)：筆劃數(shù)相同，最后一筆不同。
根據(jù)以上兩組字，還可以舉出當(dāng)些字？
如：木－－－禾日－－－白土－－－王等
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、教學(xué)“我會(huì)讀”。
前幾天我們學(xué)過(guò)一篇課文《菜園里》，誰(shuí)愿意背給大家聽(tīng)？
1、出示：
南瓜越老越黃
老師這兒還有幾個(gè)句子，誰(shuí)愿意給大家讀讀？
出示：
雨越下越大。
天越來(lái)越黑。
飛機(jī)越飛越高。
指讀后觀察，說(shuō)出這幾個(gè)句子的共同之處。
3、越……越……（表示程度越來(lái)越深，只作交待，不用更多了解）
鼓勵(lì)學(xué)生用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)說(shuō)話。
a、她長(zhǎng)得越來(lái)越漂亮。
b、天越來(lái)越冷。
c、雪越下越大。
二、教學(xué)“讀讀背背”
1、看圖說(shuō)話，了解圖意。
出示古詩(shī)插圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)面內(nèi)容。
2、借助拼音，讀準(zhǔn)古詩(shī)。
烈日炎炎，在田間勞作的農(nóng)民真的很辛苦，糧食得來(lái)太不容易了，語(yǔ)文園地四中就有一首反映農(nóng)民辛勤勞作的詩(shī)，快來(lái)讀讀。
3、指導(dǎo)朗讀。
a、讀準(zhǔn)“鋤”、“誰(shuí)”、“知”、“中”、“餐”。
b、注音詩(shī)的節(jié)奏、停頓。
4、誦讀古詩(shī)談體會(huì)。
教育學(xué)生愛(ài)惜糧食，不挑食，進(jìn)而教育他們熱愛(ài)、尊敬勞動(dòng)人民。
三、作業(yè)布置：回家積累自己還不認(rèn)識(shí)的字。
1、寫(xiě)量詞，不會(huì)寫(xiě)的字用拼音。
（）貓一（）尺子一（）牛
一（）樹(shù)一（）蘋(píng)果一（）棗
2、出下邊蔬菜的顏色。
豆角（），蘿卜（），茄子（），南瓜（）。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：黃牛面包牛奶作業(yè)本花貓尺子
語(yǔ)文園地二教案二年級(jí)篇六
1、能發(fā)現(xiàn)相同的兩個(gè)字調(diào)換順序后組成的詞，所表達(dá)的意思不一樣。
2、能自主根據(jù)形聲字特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字。積累運(yùn)用詞語(yǔ)。
3、能自己讀懂小故事。
4、以我們的小制作為主題開(kāi)展口語(yǔ)交際。
5、自主學(xué)習(xí)，樂(lè)于展示。
1、重點(diǎn)：認(rèn)字、口語(yǔ)交際、積累詞語(yǔ)
2、難點(diǎn)：進(jìn)義詞詞義的區(qū)分，口語(yǔ)交際。
教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、小組合作、交流共享。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、收集資料
課時(shí)安排：二課時(shí)
1、出示詞語(yǔ)。
奶牛牛奶
圖畫(huà)畫(huà)圖
蜜蜂蜂蜜
牙刷刷牙
水池池水
山上上山
2、自讀詞語(yǔ)，小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、全班交流
它們的共同特點(diǎn)是每組詞語(yǔ)的兩個(gè)字都相同，只是交換了前后的位置。第一大組都是表示事物名稱的詞，因?yàn)轭嵉沽俗值捻樞?，所以表達(dá)的意思不同了。第二大組的第一豎行是表示事物名稱或地理位置的詞，交換了字的位置，就變成了表示動(dòng)作的詞。
4、你還能說(shuō)出類似的詞語(yǔ)嗎？以小組競(jìng)賽的方式，看哪一組說(shuō)得多。
隨學(xué)生回答教師板書(shū)，然后用多種方法朗讀。
（一）是讀讀認(rèn)認(rèn)；
1、投影出示字詞。
2、組內(nèi)交流說(shuō)發(fā)現(xiàn)。（形聲字；用熟字加熟字的方法識(shí)記新字。）
3、游戲識(shí)字。
*卡片認(rèn)讀生字提示
姓、警的正確讀法；
*任意抽卡片認(rèn)讀
*送信游戲
*同桌互讀，全讀對(duì)的給同桌畫(huà)顆星。
4、自由練習(xí)讀詞語(yǔ)，擴(kuò)詞練習(xí)。
（二）是我會(huì)填；（我會(huì)填是選擇近義詞填空的練習(xí)。）
1、說(shuō)說(shuō)每組的兩個(gè)詞是什么關(guān)系。（近義詞）
2、結(jié)合生活分別用這兩個(gè)詞造句。
3、說(shuō)說(shuō)差別。
4、填空。
（三）是我會(huì)讀。
我會(huì)讀是閱讀《魯班造傘》這篇短文。
1、學(xué)生默讀明意，自主識(shí)字。
2、朗讀感悟：魯班善于思考，動(dòng)手創(chuàng)造。
3、談?wù)勛约旱淖x書(shū)心得和想法。
4、把這個(gè)故事講給小朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。
2、展示自己做成的可愛(ài)的小制作。
3、小組交流、匯報(bào)制作過(guò)程。別人講的時(shí)候，聽(tīng)的同學(xué)可以提出問(wèn)題，講的同學(xué)要作解答。
4、小組推薦做得好、說(shuō)得好的同學(xué)在班上展示、介紹自己的小制作。
5、評(píng)一評(píng)誰(shuí)的小制作做得好，誰(shuí)介紹得好。
6、將學(xué)生的小制作辦成一個(gè)展覽。
1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，在我們的生活中當(dāng)你碰到美的東西你會(huì)怎樣？（生交流。）
2、展示：與組內(nèi)的同學(xué)交流自己搜集到的圖片與材料。（內(nèi)容不限）
3、全班交流自己的搜集途徑。
4、總結(jié)：每個(gè)人交流一個(gè)蘋(píng)果，得到的還是一個(gè)蘋(píng)果；每個(gè)人交流一個(gè)思想你便得到許許多多的思想，原同學(xué)們，時(shí)時(shí)處處不忘留心美的事物，不忘將美與他人分享。
5、為此專題辦個(gè)展覽。
語(yǔ)文園地二教案二年級(jí)篇七
教學(xué)內(nèi)容：
人教版《語(yǔ)文》第三冊(cè)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。
2、能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。
3、朗讀詞語(yǔ)、通過(guò)讀記積累詞語(yǔ)。
4、正確、流利、有感情背兒歌。
5、圍繞“合作”這個(gè)主題，進(jìn)行口頭表達(dá)。
教學(xué)用具：
電腦、課件、實(shí)物投影、圖片
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
二、我的發(fā)現(xiàn)
1、出示課件（帶有“钅、衤、疒”旁的三組字）
钅鋼銅鐵釘
衤被裙褲襖
疒病疼痛瘋
2、學(xué)生自由讀一讀，在小組里說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個(gè)相同的偏旁。（在字的前面點(diǎn)擊偏旁）
（第一行都有“钅”字旁，金字旁與金屬有關(guān)；第二行字都有“衤”字旁，衣字旁與服裝、被子等有關(guān)；第三行字都有“疒”字旁與疾病有關(guān)）
4、小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。
5、你還知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里見(jiàn)過(guò)這些字？
（鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，通過(guò)交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識(shí)字的自豪感。）
6、拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。
教師和學(xué)生共同總結(jié)：字的偏旁與字的意思有關(guān)。
三、我會(huì)填
1、出示課件（不帶詞語(yǔ)）
一只一個(gè)（）一把（）
一塊（）一條（）一盤(pán)（）
2、你能根據(jù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱嗎？（小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽(tīng)）
3、指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對(duì)讀。
4、在生活中像這樣的詞還有很多，你會(huì)說(shuō)嗎？
5、拓展：
五顆（）一座（）一本（）
一幅（）一架（）一間（）
四、我會(huì)讀
小朋友們認(rèn)得、填得真好，咱們接著往下學(xué)。（點(diǎn)出“我會(huì)讀”。）？出示課件圖片上寫(xiě)著“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。
書(shū)桌板凳椅子棉被運(yùn)動(dòng)褲
本領(lǐng)習(xí)慣宣布稱贊議論紛紛
自信容易粗糙疲勞吞吞吐吐
學(xué)生自己讀一讀詞語(yǔ)，邊讀邊想：這些詞語(yǔ)有什么相同的地方？
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“吞吞吐吐”（aabb）形式的詞語(yǔ)。
五、讀讀背背
《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌，在教學(xué)中要以讀為主，熟讀成誦。讓學(xué)生借助插圖，在讀中感悟。
語(yǔ)文園地二教案二年級(jí)篇八
1.學(xué)會(huì)本課生字“凍、醒、解、蘇、鴨”5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“角字旁”和“酉字旁”。(abc)
2、學(xué)會(huì)熟字加偏旁和熟字換偏旁的識(shí)字方法。
3、朗讀課文，運(yùn)用多種方式(如圖片、想象、結(jié)合生活實(shí)際等)感悟課文中的詞語(yǔ)和句子的意思。
4、閱讀短文，培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣。
5、能夠結(jié)合課文和聯(lián)系生活寫(xiě)一寫(xiě)美麗的春天。
學(xué)會(huì)本課生字“凍、醒、解、蘇、鴨”，拓展識(shí)字帶有酉字旁的字和角字旁的字。
能夠通過(guò)朗讀，體會(huì)句子之間的關(guān)系。
師板書(shū)生齊讀課題
1、課文中是怎樣寫(xiě)春天的?趕快打開(kāi)書(shū)讀一讀書(shū)中的這段話，注意把字音讀正確。
2、標(biāo)出有幾句話。(先把這段話讀通順，讀懂這是描寫(xiě)春天的。然后再找到生字，進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后學(xué)習(xí)其他的生字。)
3、分句進(jìn)行指導(dǎo)
(1)出示第一句話，指名讀
春回大地，萬(wàn)物蘇醒。
a師：在這句話中還藏著生字朋友呢!(醒字變紅)
b指讀生字卡片，師板書(shū)
c說(shuō)說(shuō)怎樣記住這個(gè)字師板書(shū)星醒
認(rèn)識(shí)酉字旁，“酉”字在古代指的是酒壇子，所以酉字旁的字都與酒有關(guān)，醒字在古代時(shí)，指的是喝醉酒后醒過(guò)來(lái)，現(xiàn)在就指的是睡醒。
師：你能說(shuō)出一個(gè)帶有酉字旁的字嗎?(課件出示：喝酒醞釀
自酌自飲酗酒報(bào)酬)
d指名用“醒”組詞
從組詞中引出生字“蘇”，讓學(xué)生讀后說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這個(gè)字。
e理解句子
春回大地，什么蘇醒了?
春回大地，萬(wàn)物怎么樣了?
指導(dǎo)朗讀
(2)師：到底都誰(shuí)蘇醒了，指名回答。(動(dòng)物、植物……)課文中是怎么說(shuō)的?
引出第二句話：河水解凍，小鴨戲水。
a師：在這句話中也藏著生字呢!
出示“凍”，指名讀――師生板書(shū)
b說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)字的，教師隨即板書(shū)東凍
c師：帶有“兩點(diǎn)水”的字都和什么有關(guān)，舉出幾個(gè)帶有兩點(diǎn)水的字。
d用“凍”組詞，引出生字“解”
說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住“解”字的，師介紹“解”的古義是用刀把牛角分開(kāi)。
認(rèn)識(shí)“角字旁”，舉出帶有“角字旁”的字。
e出示“鴨”，指名讀，師板書(shū)，生說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這個(gè)字
師：帶有鳥(niǎo)字旁的字都與鳥(niǎo)有關(guān)，出示鳥(niǎo)字旁的兒歌：
鳥(niǎo)字旁，鳥(niǎo)兒多，烏鴉與喜鵲，白鴿與仙鶴，黃鶯與杜鵑，還有雞鴨鵝。
f指導(dǎo)朗讀
(3)不僅小動(dòng)物們蘇醒了，植物也從休眠狀態(tài)中醒來(lái)了。
出示：楊柳吐綠，小鴨戲水。
a楊柳吐綠，你能換個(gè)詞嗎?
b百花爭(zhēng)艷，回憶一下我們學(xué)過(guò)的關(guān)于百花爭(zhēng)艷的句子：
春天的花兒各色各樣：紅的像火焰，黃的像金子，藍(lán)的像海水，白的像雪花。
c指導(dǎo)朗讀
(4)春天不僅是書(shū)中寫(xiě)的這些，你還能用什么/怎么樣的四字詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)春天嗎?
例如天氣變暖春風(fēng)拂面(提示：桃花青蛙蜜蜂小草柳樹(shù)等)
(5)師：春回大地，萬(wàn)物蘇醒，你覺(jué)得春天怎么樣?
指導(dǎo)朗讀：春天真美!我們愛(ài)春天。
(6)這么美的春天讓我們?cè)賮?lái)感受一下，引導(dǎo)學(xué)生按照結(jié)構(gòu)來(lái)合作讀第一段。
(7)小結(jié)識(shí)字方法
這節(jié)課我們通過(guò)觀察春天，讀描寫(xiě)春天的一段話，認(rèn)識(shí)了本課的生字
星――醒雞――鴨
東――凍
熟字加偏旁熟字換偏旁
1、學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀
(1)春雨走過(guò)的地方，發(fā)生了什么變化?
(2)春風(fēng)姑姑都能夠干什么?
(3)小草都笑什么呢?
(4)春姑娘的大柳籃里裝著什么?
(5)誰(shuí)聽(tīng)到了小燕子的呼喊?
2、匯報(bào)
你眼中的春天什么樣?自己寫(xiě)一寫(xiě)。
語(yǔ)文園地二教案二年級(jí)篇九
課題及欄巳等圖片、漢字組合體卡片、動(dòng)物(小花鹿、小山羊、小白兔)頭飾。
教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖
一、提示課題
1.創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
(1)猜謎語(yǔ):“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飛到西來(lái)飛到東……”(蜜蜂)出示圖片。
(2)蜜蜂“飛到西來(lái)飛到東”干什么?(采花粉釀蜜)，蜜甜不甜?(做嘗甜味的表情)
(3)讓我們就像小蜜蜂一樣．來(lái)到盛開(kāi)著知識(shí)鮮花的語(yǔ)文園地中，盡悄地采集知識(shí)的花粉，釀出知識(shí)的甜蜜吧。
二、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”
2.出小字的組合體“冀”的放大圖片于黑板上，示范拆合過(guò)程并相機(jī)提示；拆臺(tái)寧的部件不拆散筆畫(huà)。
3.小組合作，觀察并動(dòng)手拆合“竟”的組合體卡片，發(fā)現(xiàn)其中所隱藏的字，一個(gè)個(gè)寫(xiě)下來(lái)，比快，比多。
4.指名小組展示拆合結(jié)果，并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，師生合作演示拆臺(tái)過(guò)程，板書(shū)這些字。[設(shè)計(jì)意圖：師生互動(dòng)，平等合作，學(xué)生更輕松主動(dòng)，合作棵究更積極。]激勵(lì)：獎(jiǎng)“園地之花”。
三、教學(xué)“日積月累”
小蜜蜂飛到第二個(gè)草叢，翻開(kāi)綠草，呈現(xiàn)“日積月累”之花，口號(hào)：“口積月累，越積越多!”
1.“我會(huì)接”一詞語(yǔ)接龍
(2)任選―個(gè)非課本上的詞(如
教案《新人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地七》教案一》，
(3)展示：小組各自帶讀本組接龍?jiān)~語(yǔ)。師生共同評(píng)價(jià)。口號(hào)：“日積月累，越秋越多廣“甜不甜?”
2.“讀讀說(shuō)說(shuō)”――“把”字句、“被”字句轉(zhuǎn)換練習(xí)。
(2)指名練習(xí)(師動(dòng)作演示、引導(dǎo))：“他把小魚(yú)放進(jìn)大海里”，改成“被?！饼R讀。體會(huì)。
3.“凄讀背背”――《小花鹿》
(2)指名說(shuō)出小花鹿的可愛(ài)的感受，培養(yǎng)情感。
(3)自由讀叫、花鹿》，讀出對(duì)小花鹿的喜愛(ài)之情。
(5)指名同學(xué)分別扮演小花鹿、小山羊，小白兔，表演讀、花鹿》(熟讀成誦)。
四、總結(jié)、課堂延伸
語(yǔ)文園地二教案二年級(jí)篇十
本次習(xí)作的內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生回憶在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中最想說(shuō)的心里話，讓他們?cè)谧约旱牧?xí)作中“一吐為快”。習(xí)作指導(dǎo)的重點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，在習(xí)作中運(yùn)用具體的事例表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)感受，不能脫離生活實(shí)際說(shuō)大話、說(shuō)空話、說(shuō)假話。
這次習(xí)作的教學(xué)目標(biāo)可設(shè)定為：
1. 引導(dǎo)學(xué)生敞開(kāi)心扉，選擇好想傾訴的對(duì)象，把最想說(shuō)的心里話寫(xiě)在習(xí)作中，表達(dá)自己的情感。
2. 嘗試用具體的事例來(lái)表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)感受，說(shuō)真話、訴真情。
3. 培養(yǎng)學(xué)生良好的修改習(xí)慣及自改作文的能力。
要完成好這次習(xí)作，首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的交際情景，讓學(xué)生置身其間，無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)，充滿激情地寫(xiě)。其次是淡化過(guò)細(xì)的寫(xiě)前指導(dǎo)，減少限制。讓學(xué)生自主寫(xiě)作樂(lè)于表達(dá)，在寬松和諧的氛圍中盡情傾吐自己最想說(shuō)的心里話。因?yàn)椤奥湓谪堊ο碌囊国L是唱不出歌來(lái)的。”再次，要特別重視習(xí)作的交流和展示。課程標(biāo)準(zhǔn)在中年級(jí)的習(xí)作要求里專門(mén)提了這樣一條：“愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)?！蔽覀兺ㄟ^(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)研究，體會(huì)到在習(xí)作教學(xué)中重視交流和展示非常重要，很有好處。首先，習(xí)作后的交流和展示能使學(xué)生感受到習(xí)作的快樂(lè)，獲得成就感，這是激發(fā)習(xí)作興趣的最好方法。同時(shí)，交流和展示能使學(xué)生逐步體會(huì)到，習(xí)作是生活的需要，是自我表達(dá)和與人交流的需要，不是為了完成老師布置的任務(wù)，不僅僅是交給老師看的，從而認(rèn)真地對(duì)待每一次習(xí)作。而且，交流、展示本身就是很好的評(píng)改習(xí)作的方法，通過(guò)互相交流，互相觀摩，可以共同提高對(duì)于習(xí)作的評(píng)價(jià)能力。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中凸現(xiàn)了這一內(nèi)容。
【】
一、“概括”游戲，拓展思路。
1. 教師用游戲的方式，激發(fā)學(xué)生興趣，自然而然地引入新課。
教師可以這樣說(shuō)：“同學(xué)們，你們看這是一根橡皮筋，一抻它會(huì)變長(zhǎng)，松勁它可以變短。其實(shí)習(xí)作也可以做‘抻皮筋’游戲。下面，我們就來(lái)做個(gè)練習(xí)，先聽(tīng)老師讀一段話?！?/p>
2. 拓思激趣練習(xí)一。
（1）教師朗讀，學(xué)生靜聽(tīng)。
（2）教師提問(wèn)：同學(xué)們你們能把這段話變短（用手示意）寫(xiě)成一句話：“我”向好朋友李瑾說(shuō)的心里話是 。
（3）學(xué)生練習(xí)，教師巡視。
（4）班內(nèi)交流，適時(shí)評(píng)價(jià)。
（5）教師小結(jié)。
3. 拓思激趣練習(xí)二
（1）教師朗讀，學(xué)生靜聽(tīng)。
（飽含深情地）奶奶，慈愛(ài)的奶奶，我想對(duì)您說(shuō)：您是世界上最好的奶奶。您還記得去年冬天那個(gè)大雪的日子嗎？爸爸、媽媽都去上班了，家里只剩下凍得縮成一團(tuán)的我。當(dāng)您打來(lái)電話詢問(wèn)我午飯有沒(méi)有時(shí)，我卻不耐煩地說(shuō)：“我自己隨便吃點(diǎn)什么就行了，不用您管！”一小時(shí)后，忽然有人敲門(mén)，當(dāng)我要打開(kāi)門(mén)時(shí)才發(fā)現(xiàn)防盜門(mén)讓媽媽鎖住了，怎么也打不開(kāi)。于是打開(kāi)門(mén)上的小窗，映入眼簾的是您那凍得通紅而蒼老的笑臉，您從懷里掏出了一兜子熱乎乎的我最愛(ài)吃的包子，從小窗子哆哆嗦嗦地遞進(jìn)來(lái)，還慈祥地笑著說(shuō)：“佳佳，包子趁熱吃！”您知道嗎？當(dāng)時(shí)我一句話也說(shuō)不出來(lái)，淚水模糊了我的雙眼。望著您冒著嚴(yán)寒，在雪地里深一腳淺一腳蹣跚的背影，我終于哭了出來(lái)……謝謝您給我的愛(ài)！
（2）教師提問(wèn)：能把這段話變短，寫(xiě)成一句話：“我”向奶奶說(shuō)的心里話是 。
（3）學(xué)生練習(xí)，教師巡視。
（4）班組交流，適時(shí)評(píng)價(jià)。
先在組內(nèi)交流，而后在班內(nèi)交流，在統(tǒng)一意見(jiàn)后思考：這段話感人嗎？為什么？
（5）教師小結(jié)。
4. 拓思激趣練習(xí)三。
（1）教師朗讀，學(xué)生靜聽(tīng)。
老師，您是受人尊敬的，可您對(duì)我卻……我學(xué)習(xí)成績(jī)不好，本想這學(xué)期奮起直追，提高成績(jī)，可您卻給了我當(dāng)頭一棒。第一次測(cè)驗(yàn)，我考得不理想，心里很不是滋味，您卻對(duì)我說(shuō)：“天生的低能兒，死木頭疙瘩，每次都拖班級(jí)的后腿……”我心里難受極了，像千把利刃在絞割一般！第二次測(cè)驗(yàn)。我加倍努力，比第一次進(jìn)步了一大塊，您卻說(shuō)：“雖然你這次及格了，可這成績(jī)……倒令人懷疑！”于是同學(xué)們都用鄙視的目光看著我，我的心全冷了。老師求求您！請(qǐng)不要再這樣對(duì)待我！我多么希望得到您的肯定和信任??！
（2）教師提問(wèn)：把這段話變成一句話，怎么寫(xiě)？“我”向老師說(shuō)的心里話是 。
（3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視。
（4）指名交流，階段總結(jié)。
（設(shè)計(jì)意圖：三段范例，既讓學(xué)生明白了“敞開(kāi)心扉說(shuō)真話、具體事例訴真情”的寫(xiě)作方法，又拓寬了學(xué)生的思路，激發(fā)了學(xué)生“想把心里話一吐為快”的熱情。）
二、“擴(kuò)充”游戲，選材寫(xiě)作。
1. 教師繼續(xù)運(yùn)用游戲的方式，引導(dǎo)學(xué)生確定說(shuō)心里話的對(duì)象。
教師可以這樣說(shuō)：同學(xué)們，我們剛才做了“把一段話變短”的游戲，下面我們換一種玩法：“把一句話變長(zhǎng)?！?/p>
（1）出示字幕，思考：你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)心里話，說(shuō)什么？
我想對(duì) 說(shuō)， 。
（2）學(xué)生匯報(bào)，師生交流評(píng)議。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)前面的游戲，拓展了學(xué)生的思路，在充分感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，再次運(yùn)用游戲的方式，讓學(xué)生選擇說(shuō)話對(duì)象及內(nèi)容，水到渠成，達(dá)成了選材目標(biāo)。）
2. 再創(chuàng)情境，讓學(xué)生通過(guò)具體事例完成習(xí)作主體部分。
（1）同學(xué)們，告訴你們一個(gè)好消息，我們學(xué)校要出版一本習(xí)作集，這本書(shū)的名字就叫《說(shuō)說(shuō)我們的心里話》，老師給你們讀一讀征文啟示：
同學(xué)們：
在你們成長(zhǎng)的過(guò)程中，是不是有很多心里話想說(shuō)，卻沒(méi)有機(jī)會(huì)說(shuō)出來(lái)？這一次，就讓我們?cè)谧约旱牧?xí)作中一吐為快吧！注意在習(xí)作里最好通過(guò)具體的事例來(lái)表達(dá)自己的真實(shí)感受。寫(xiě)完后要認(rèn)真修改。歡迎同學(xué)們踴躍投稿。
下面就請(qǐng)同學(xué)們把擴(kuò)充后的一兩句話通過(guò)具體事例變成一篇。
（2）學(xué)生習(xí)作，教師巡視并指導(dǎo)。
語(yǔ)文園地二教案二年級(jí)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字：昌、鋪、調(diào)、硬。并能學(xué)習(xí)這種方法認(rèn)識(shí)生活中的
生字。
2、教育學(xué)生認(rèn)識(shí)比喻句，了解比喻句的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)使用比喻句。
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系句子了解詞語(yǔ)的意思。學(xué)會(huì)使用詞語(yǔ)。
4、讓學(xué)生了解留言條的用處，并學(xué)會(huì)學(xué)寫(xiě)留言條。
5、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，讓學(xué)生了解顏色的分類。
6、積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。
7、繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、通過(guò)觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字：昌、鋪、調(diào)、硬。
2、讓學(xué)生了解留言條的用處，并學(xué)會(huì)學(xué)寫(xiě)留言條。
3、積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。
課前準(zhǔn)備：
老師：準(zhǔn)備好課件
學(xué)生：準(zhǔn)備一張火車票或其他車票。
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字：昌、鋪、調(diào)、硬。并能學(xué)習(xí)這種方法認(rèn)識(shí)生活中的
生字。
2、教育學(xué)生認(rèn)識(shí)比喻句，了解比喻句的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)使用比喻句。
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系句子了解詞語(yǔ)的意思。學(xué)會(huì)使用詞語(yǔ)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過(guò)觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字：昌、鋪、調(diào)、硬。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入。
1、師：孩子們，你們所認(rèn)識(shí)的字是從哪里認(rèn)識(shí)的?
2、孩子們交流各自的識(shí)字方法。
3、引入新課。
二、識(shí)字加油站。
1、觀察大屏幕上的車票，說(shuō)說(shuō)上面有哪些不認(rèn)識(shí)的字。
2、認(rèn)識(shí)上面的生字：昌、鋪、調(diào)、硬。
3、讀生字：同桌讀、抽生讀。
4、拿出課前準(zhǔn)備的車票，和同桌一起看看上面還有哪些不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法認(rèn)一認(rèn)。
5、討論：在生活中，我們可以從哪些地方認(rèn)識(shí)新字。
三、字詞句運(yùn)用。
1、看看圖上畫(huà)的是什么?像什么?說(shuō)一說(shuō)。
2、試著說(shuō)一說(shuō)。
3、學(xué)習(xí)句子：
(1)弟弟的鞋像鳥(niǎo)窩。
(2)爸爸的鞋像小船。
4、讀詞語(yǔ)：
柳條云朵楓葉椅子路燈胡子
5、你能用剛才那樣的句子也說(shuō)說(shuō)上面這些物體嗎?
6、學(xué)生全班交流。
(1)柳條像姑娘的發(fā)絲。
(2)云朵像羊。
(3)楓葉像郵票。
7、師：你有哪些理解詞語(yǔ)的方法?
8、讀句子，理解句子里詞語(yǔ)的意思。
隱蔽：即隱藏，這里指小灰兔藏在草叢里面。
煩惱：困難，拿不定主意，心煩。
流連忘返：這里指山水像畫(huà)一樣美，讓人流連其中，舍不得返回。
四、今天，你有什么收獲?
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四的教案
語(yǔ)文園地二教案二年級(jí)篇十二
1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。
2.能看圖體會(huì)字義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。
3.能正確、流利地朗讀小詩(shī)。
認(rèn)識(shí)本課生字，能按筆順正確書(shū)寫(xiě)，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正。
看圖體會(huì)字義，識(shí)記生字。
課件、生字卡片。
1.正確認(rèn)讀本課生字，正確書(shū)寫(xiě)“亭、聞”兩個(gè)生字。
2.能看圖體會(huì)字義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。
3.能正確、流利地朗讀小詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，能按筆順正確在書(shū)寫(xiě)，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正。
教學(xué)難點(diǎn)：看圖體會(huì)字義，識(shí)記生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
（一）檢查課前三到位情況。
（二）課前分鐘訓(xùn)練：猜字游戲
今天, 老師給同學(xué)們帶來(lái)了一首小詩(shī)，請(qǐng)聽(tīng)。
1.出示配樂(lè)圖片，引入小詩(shī)。
2.播放小詩(shī)朗讀錄音。
3.揭示課題：今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字7。（板書(shū)課題，讀課題）。
1.請(qǐng)同學(xué)們自由拼讀課文，然后在小詩(shī)里圈畫(huà)出課文的生字，再把生字放聲讀一讀，不會(huì)讀的字看著拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)確。
2.出示帶拼音生字。你們覺(jué)得這些生字里，哪個(gè)字音容易讀不準(zhǔn)？
隨機(jī)交流。
3.同桌互讀生字。
4.（出示生字卡片）開(kāi)火車讀。
5.過(guò)渡：我們讀準(zhǔn)了字音，接著來(lái)學(xué)習(xí)課文的識(shí)字部分。
（一）出示第一幅圖。
1.請(qǐng)看書(shū)本上的第一幅圖，看看圖，再看看字，你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)與同桌說(shuō)說(shuō)。
2.同桌互說(shuō)。
3.指名說(shuō)。你發(fā)現(xiàn)了什么？
根據(jù)生回答演示亭字的演變過(guò)程。
揭示：我們的祖先就是根據(jù)亭子的樣子造出了“亭”字！
4.請(qǐng)看圖，由這幅圖你想到了哪個(gè)字？：（課件出示一組字：人——從——眾）
這些圖形就像漢字的樣子，所以看圖可以幫助我們記住字形。
（二）出示第二幅圖。
1.邊演示邊講：一個(gè)人走到小亭邊停了下來(lái)。人和小亭就組成了一個(gè)新字——停。（拼讀生字）
2.看看圖，再看看字，這圖與字有什么聯(lián)系嗎？
指名說(shuō)。
3.請(qǐng)你用停字組詞。
4.停是什么意思呢？指名說(shuō)。
5.出示：“亭”和“?！?。你能區(qū)分他們嗎？
指名說(shuō)。
6.出示課件練習(xí)：選字填空。
7.小結(jié)（出示課件：學(xué)習(xí)方法）：剛才，我們運(yùn)用了圖文聯(lián)系、記住字形、理解字義的方法來(lái)學(xué)習(xí)生字。
過(guò)渡：接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)就用這種方法去學(xué)習(xí)下面的幾個(gè)漢字吧。
（三）出示課文中的后三幅圖。
1、請(qǐng)你仔細(xì)觀察課文下面的這幾幅圖，看看圖和字有什么聯(lián)系？把你的發(fā)現(xiàn)在四人小組里說(shuō)一說(shuō)。
2、小組交流。
3、匯報(bào)交流。
（1）預(yù)設(shè)第一幅圖：看看圖和字有什么聯(lián)系？
小組代表回答。 看到這個(gè)字，你能想到是什么意思嗎？指名說(shuō)。
出示一朵花，演示用鼻子上聞。指名說(shuō)聞的另一種意思。
出示課件：電視機(jī)正做播放“新聞聯(lián)播”。引導(dǎo)學(xué)生理解“新聞”的意思。
（2）預(yù)設(shè)第二幅圖：這兩幅圖有什么聯(lián)系？
小組代表回答。
過(guò)渡：像“聞、鳴”這樣看圖就能知道漢字的字，也有很多，比如，我們學(xué)過(guò)的筆。
出示圖——筆、尖、看
（四）小結(jié)方法：這節(jié)課我們看的幾幅圖，認(rèn)識(shí)的幾個(gè)字，都是通過(guò)看圖認(rèn)識(shí)這些字，記住了字形，理解了字義！
過(guò)渡：把這些生字放進(jìn)小詩(shī)里再讀一讀。
１.自由朗讀。
２.指名讀。
３.齊讀小詩(shī)。
認(rèn)讀生字。
1.學(xué)生自由讀。
2.檢查生字讀音。
（1）帶拼音認(rèn)讀。
（2）去掉拼音認(rèn)讀。
3.指名朗讀，檢查是否正確、流利。
4.學(xué)生自由讀，要求：邊讀邊看圖，想想這首詩(shī)寫(xiě)了什么意思？
5.反饋討論：
（1）這個(gè)人來(lái)到小亭邊做什么？
（2）為什么他只聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲，而看不見(jiàn)鳥(niǎo)兒？
6.再次朗讀，讀出樹(shù)木茂密，環(huán)境清幽的意境來(lái)。
7.背誦詩(shī)歌。
1.卡片認(rèn)讀，組詞。
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字：鳴、耳、深、但。
3.認(rèn)讀詞語(yǔ)。
4.練寫(xiě)字詞。
語(yǔ)文園地二教案二年級(jí)篇十三
教材分析：
這次訓(xùn)練是以“做手工”為主題展開(kāi)口語(yǔ)交際，是對(duì)本單課文內(nèi)容的擴(kuò)展和延伸。旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手實(shí)踐能力，同時(shí)在交際過(guò)程中提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。
學(xué)情分析：
二年級(jí)的孩子的口頭表達(dá)能力已經(jīng)得到了一定的發(fā)展，能夠較完整的表達(dá)自己的想法，但注意力容易分散，教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言。
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、說(shuō)完整話及靈活運(yùn)用各種方法解決問(wèn)題的能力。并能將自己所說(shuō)的、所想的寫(xiě)下來(lái)。
2、說(shuō)的方面，主要是訓(xùn)練學(xué)生能把自己的所見(jiàn)、所聞、所感等大致情況說(shuō)清楚。說(shuō)的時(shí)候，態(tài)度自然大方，普通話準(zhǔn)確、流利，有一定的感情，達(dá)到口語(yǔ)訓(xùn)練和別人交流的目的。
3、聽(tīng)的方面，著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)別人說(shuō)話的習(xí)慣，并能對(duì)自己想了解的情況，大膽地向說(shuō)話的人提出問(wèn)題。
4、鼓勵(lì)學(xué)生'主動(dòng)積極地進(jìn)行口語(yǔ)交際'，'提高學(xué)生口語(yǔ)交際的能力，培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣”。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、說(shuō)完整話及靈活運(yùn)用各種方法解決問(wèn)題的能力。并能將自己所說(shuō)的、所想的寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)用具：課件
教學(xué)過(guò)程：一、引入
1、讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的玩具是什么?
2、揭示口語(yǔ)交際的內(nèi)容：做手工。
二、準(zhǔn)備玩具。
1、請(qǐng)準(zhǔn)備了材料的孩子拿出自己事先準(zhǔn)備好的材料。
2、請(qǐng)孩子們以小組為單位，動(dòng)手做做自己喜歡的玩具。
3、在做玩具的過(guò)程中，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)識(shí)所用的材料，記住步驟。并想想做的時(shí)候是否遇到了困難，以及遇到了什么有趣的事情。
三、分小組交流。
1、以4人為一個(gè)小組進(jìn)行討論，討論的要求有：
(1)你喜歡或制作的玩具是什么?
(2)它是什么樣子的?
(3)它好在哪里?
(5)認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言。
2、各小組的同學(xué)進(jìn)行討論，老師巡視并相機(jī)指導(dǎo)。
四、各小組請(qǐng)部分同學(xué)匯報(bào)。
1、請(qǐng)部分同學(xué)匯報(bào)交流。
2、老師和同學(xué)注意傾聽(tīng)。特別是老師，必須引導(dǎo)學(xué)生有條理、完整、通順地表達(dá)。
3、其他同學(xué)傾聽(tīng)。讓其養(yǎng)成傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
五、把你剛才交流的內(nèi)容試著寫(xiě)下來(lái)。
1、學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)。
2、老師巡視指導(dǎo)。
六、成果展示。
1、請(qǐng)完成的孩子自己讀一讀，看看自己寫(xiě)得是否通順。
2、請(qǐng)部分寫(xiě)得好的孩子到講臺(tái)上朗讀，老師注意相機(jī)引導(dǎo)寫(xiě)得不夠通順和不太好的句子，并讓其他同學(xué)學(xué)著修改修改。
3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮涡薷淖约旱淖髌贰?/p>
七、總結(jié)。
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