學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。
聽課心得體會篇一
最近，我有幸參加了河南省思想品德優(yōu)質(zhì)課教學(xué)展評活動的聽課學(xué)習(xí)，觀摩了10節(jié)名師的示范課，他們的課讓我感受頗深，收益匪淺，也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。他們的課以深厚的文化底蘊，豐富的教學(xué)經(jīng)驗和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界。
回顧教師們的優(yōu)秀課堂，我可以看到每位老師各具特色。有的老師擅長設(shè)計各種活動環(huán)節(jié)提高課堂氣氛，有的老師課堂語言幽默豐富惹人好感，有的老師課堂緊湊重難點突出，還有的老師激情飽滿不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，也讓聽課的教師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四十分鐘內(nèi)，不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計，還配有畫面優(yōu)美的課件教學(xué)。我覺得且不論學(xué)生的配合與否，老師身上我們就能感受到思品課教學(xué)模式的多樣與精彩。
備課是教學(xué)的基本要求，備課的一個側(cè)重點是要關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂的生命。因此教師在備課時應(yīng)多從學(xué)生的角度出發(fā)，看怎樣預(yù)設(shè)才能讓學(xué)生由不會到會，由不懂到懂，另外，恰當?shù)慕虒W(xué)組織形式、教學(xué)方法、策略的選用，也是教師在備課過程中必須考慮的問題。不管是哪種類型的課，都應(yīng)在教師的引導(dǎo)下不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、解決問題的過程。幾位老師的課，從導(dǎo)入新課到課外拓展，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、每位教師都能根據(jù)學(xué)生的知識水平、認知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，每一個細節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨到之處。每位老師的課前準備都非常充足，材料也很豐富。課中有可能用到的他們都事先想到了。我想，這也可能是名師的獨到之處吧。
作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中，不僅體現(xiàn)出是一個有個性的課堂，同時學(xué)生的情感也會被感染。由此，學(xué)生興趣濃厚、思維活躍，為“營造綠色生態(tài)課堂”提供了條件。例如，鄭州市第七十三中學(xué)的楊老師在執(zhí)教《兩代人的對話》時，她一上課就用飽滿的激情把學(xué)生思維的火花點燃了，本節(jié)課，老師全情投入，感情自然。老師的情感也直接影響感化著學(xué)生的情感，尤其在“心靈對話促和諧”環(huán)節(jié)，老師的真情講述和情感抒發(fā)也觸動了孩子們的心靈世界。她以自己的那份熱情喚起學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合，課堂效率很高。因此要讓我們的課堂是高效的課堂，就應(yīng)讓我們的課堂激情飽滿、個性張揚。
愛因斯坦曾說過：“如果把學(xué)生的熱情激發(fā)起來，那學(xué)校所規(guī)定的功課，會被當作一種禮物來接受?！迸d趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣能有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動機，強化學(xué)習(xí)動力。這次講課，很多老師非常注重對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)，學(xué)生自主活動的時間增多了，在小組內(nèi)、在班里有了機會大膽表達自己的感受、意見和結(jié)論，而不是去揣度教師期待的標準答案，課堂上就會出現(xiàn)不同的聲音，引發(fā)爭論，甚至還會出現(xiàn)一些教師意想不到的“奇談怪論”。
兩天的學(xué)習(xí)，我學(xué)到很多，感受很多，收獲很多，名師扎實深厚的教學(xué)基本功，大氣自然的教學(xué)風(fēng)格，廣博的知識，駕馭、調(diào)控課堂的能力，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機智，獨到智慧的教學(xué)設(shè)計，富有藝術(shù)性的課堂，都給我留下了深刻的印象。在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計出合理的教學(xué)流程；課后認真反思，堅持寫好教學(xué)后記；多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平，通過努力力爭使自己的授課水平實現(xiàn)新的跨越，邁上一個新的臺階。
聽課心得體會篇二
第一段：引言 (150字)
在課堂上，我們總是要時刻保持專注，積極聽講。我的聽課心得體會是關(guān)于如何提高自己的聽課效果和學(xué)習(xí)成果。在過去的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我曾經(jīng)陷入不專注的狀態(tài)，直到我意識到聽課是學(xué)習(xí)的基石，才開始采取一系列措施改善自己的聽講能力。通過這篇文章，我想分享我所學(xué)到的技巧和方法，希望能對其他學(xué)習(xí)者有所幫助。
第二段：集中注意力 (300字)
要想在課堂上充分利用時間，我們首先要做到集中注意力。在我自己的經(jīng)歷中，消除干擾是實現(xiàn)這一點的關(guān)鍵。關(guān)閉手機、放在眼前的物品會讓我心猿意馬，想到其他事情。因此，我開始將手機放在背包里，把它放在教室外的柜子里。此外，坐在離教師遠處的座位也有助于減少其他同學(xué)的干擾。另外，要時刻保持思維的活躍，積極參與課堂討論，這樣可以幫助我更好地集中注意力和理解授課內(nèi)容。
第三段：有效記筆記 (300字)
記筆記是我提高聽課效果的另一個重要方法。我發(fā)現(xiàn)，有效地記筆記可以幫助我更好地理解課程內(nèi)容，迅速回顧復(fù)習(xí)。首先，我會使用簡潔的關(guān)鍵詞來記錄老師的講解和解析，以便事后自己回憶。其次，我會在課后把筆記整理成有條理的形式，包括標題、重要概念、例子和相關(guān)知識點。這樣，當我復(fù)習(xí)時，我可以更清晰地了解整個課程的結(jié)構(gòu)，并輕松進行復(fù)習(xí)。
第四段：積極提問 (300字)
在課堂上積極提問是我提高理解力和學(xué)習(xí)成果的另一個重要方面。通過提問，我能更深入地思考問題和知識點。同時，老師的回答也可以幫助我更好地理解和記憶。我發(fā)現(xiàn)，大膽提問可以激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣，也可以幫助與其他同學(xué)進行討論和交流，促進共同學(xué)習(xí)的氛圍。
第五段：動手實踐 (250字)
聽完課程后，我會將所學(xué)的知識應(yīng)用于實踐中，這對于加深理解和記憶非常有效。我會嘗試解決一些與課程相關(guān)的問題，或者進行一些實驗或?qū)嵺`性任務(wù)。除了加深理解外，實踐還可以讓我發(fā)現(xiàn)知識與實際生活的聯(lián)系，提高對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和主動性。通過實踐，我可以把聽來的知識轉(zhuǎn)化為自己的知識，更好地掌握和利用。
結(jié)尾 (100字)
在整個學(xué)習(xí)過程中，我通過集中注意力、有效記筆記、積極提問和動手實踐等方法不斷提高自己的聽課效果和學(xué)習(xí)成果。這些方法的運用不僅讓我在課堂上更有收獲，也提高了我在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)能力。通過這篇文章，我希望能給其他學(xué)習(xí)者提供一些建議和啟示，幫助他們更好地聽課、學(xué)習(xí)和發(fā)展。
聽課心得體會篇三
今天上完數(shù)學(xué)課之后，老師要求我們寫一篇數(shù)學(xué)課聽課心得體會。我心想去上找一篇改動一下就好了，于是我就去找了一篇范文進行了簡單的修改。下面就是我找到的范文。
聽課心得體會1000字數(shù)學(xué)范文
為了進一步推進課程改革，夯實教學(xué)基本功，有效提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力。近期，我校舉行了異彩紛呈的青年教師信息化課堂教學(xué)大賽。xx老師執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》，取之于生活，用于實際，讓數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)在她的課堂落地生根。
在本課設(shè)計中，x老師融合現(xiàn)代教學(xué)手段，聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)問題情境，從情境中發(fā)現(xiàn)問題，探索問題和解決問題。教學(xué)設(shè)計有坡度、難易適中，由淺入深地解決了本節(jié)課的教學(xué)重點和難點。
首先，x老師利用xx教育資源公共平臺，讓學(xué)生們尋找發(fā)現(xiàn)并且記錄生活中見到的字母，進行針對性的預(yù)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感知字母在生活中各個層面、領(lǐng)城的廣泛應(yīng)用，拉近數(shù)學(xué)與生活的距離。
其次，x老師借助微信紅包，讓學(xué)生在交流中體會用字母表示數(shù)的簡潔、準確、概括等優(yōu)越性。利用拼手氣紅包讓學(xué)生認識字母有一定的取值范圍，再通過簡單的計算紅包總額，更深入理解字母還可以表示運算結(jié)果。學(xué)生的認知水平由具體的數(shù)量到表示一定數(shù)量范圍的字母，再到表示運算的字母式和表示運算結(jié)果的字母算式，在微信紅包的活動情境中逐步完善數(shù)學(xué)思維的認知結(jié)構(gòu)。x老師提問的“a元和10元合在了一起是多少?”，將具體量與字母合在一起，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維被駕馭到了一個高度，很自然地對a+10有了進一步的認識。學(xué)生在不斷解決問題的過程中慢慢積累滲透數(shù)學(xué)思想方法。
最后，x老師借助“數(shù)青蛙”的兒歌，引導(dǎo)學(xué)生從個別到一般感受青蛙數(shù)量與腿的數(shù)量之間的關(guān)系，并通過整理強化這兩個量之間的關(guān)系，實現(xiàn)了由具體數(shù)量到字母抽象概括的認知飛躍。
總之，整堂課教學(xué)設(shè)計新穎有趣，嚴謹條理，有很多閃光點值得我借鑒、學(xué)習(xí)，我將努力提升自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，積淀教學(xué)素養(yǎng)，讓自己在數(shù)學(xué)的課堂中不斷成長。
數(shù)學(xué)聽課聽得體會主要是總結(jié)這節(jié)課學(xué)了什么內(nèi)容，學(xué)的怎么樣，老師教的方法怎么樣，老師教學(xué)方式怎么樣。這樣不僅有利于我們更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而且還可以幫助老師對教學(xué)進行改進。
聽課心得體會篇四
20xx年11月12日，喬主任帶領(lǐng)我校的七位教師到環(huán)縣紅星小學(xué)去聽課學(xué)習(xí)。我聽了一節(jié)數(shù)學(xué)課和一節(jié)語文課，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力?，F(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談一談自己的點滴體會。
每位講課的教師沒有刻意追求語言的華麗、課件的精美，更沒有擺那些好看而不實用的花架子。他們完全是站在學(xué)生的角度去考慮，呈現(xiàn)在聽課教師面前的是真實的、常態(tài)下的課。讓人感覺自然、親切，讓我們真正體會到語文課堂教學(xué)的樸素與扎實。
本次參加賽課的教師所制作的課件大部分都是用幻燈片制作的，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，簡潔而實用，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動。充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握。
教學(xué)設(shè)計是教師為達到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位老師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，每位老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，都有自己的特點。每位老師的課，都設(shè)計精巧，能最大程度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分挖掘?qū)W生的潛力。在練習(xí)設(shè)計方面針對性也很強，貼近學(xué)生生活實際，分層合理得當。課堂效率很高，收到了良好的教學(xué)效果。
語文教學(xué)重視學(xué)生的讀。多讀，讓學(xué)生在讀的過程中來感悟。這位教師的授課，特別強調(diào)對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練。讀的形式多種多樣，范讀、集體讀，指名讀、小組讀、分角色讀。而且，還注重讓學(xué)生通過讀去充分體會課文的內(nèi)容和深刻含義，學(xué)生讀的感情不到位，感情不充沛，教師先讓學(xué)生起來評價，并幫助同學(xué)讀好。有些地方學(xué)生實在讀不好，教師再做最后指導(dǎo)。
在這兩節(jié)課的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在授課過程中，我更加深刻的體會到這些教師教學(xué)方法的與眾不同，我們感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契?？吹矫總€老師都精心的設(shè)計每一堂課，從板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí)。
我在以后的工作中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計出合理的教學(xué)流程；課后認真反思，堅持寫好教學(xué)后記；多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
聽課心得體會篇五
第一段：引言（100字）
隨著科技的快速發(fā)展，人們獲得知識的途徑越來越多元化，但是傳統(tǒng)的“聽課”依然是最為常見的一種學(xué)習(xí)方式。相比自學(xué)或通過在線教育平臺學(xué)習(xí)，聽課在一定程度上能夠提供更為全面和深入的學(xué)習(xí)體驗。在過去的一段時間里，我積極參與課堂，并認真傾聽，從中獲得了許多寶貴的心得體會。
第二段：良好的聽課態(tài)度（250字）
良好的聽課態(tài)度對于學(xué)習(xí)來說是至關(guān)重要的。首先，我意識到必須給予老師足夠的尊重和關(guān)注，這樣才能全神貫注地聽講。其次，我主動提前進行預(yù)習(xí)，了解課程的基本內(nèi)容，這樣能更好地理解老師的講解并提出問題。在課堂上，我積極參與討論，分享我自己的觀點，并尊重他人的意見。最重要的是，每次課后我都會復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，及時批判性思考和總結(jié)，這樣才能更好地加深對知識的理解。
第三段：有效的聽課技巧（300字）
在長時間的聽課過程中，我掌握了一些有效的聽課技巧，幫助我更好地理解和吸收所學(xué)內(nèi)容。首先，我學(xué)會了主動傾聽，注重理解而不僅僅是聽。我不只是聽老師的聲音，還會思考和提問，以確保自己真正理解了所學(xué)的知識。其次，我關(guān)注課堂筆記的整理和記錄。在課堂上，我迅速記錄重點內(nèi)容和關(guān)鍵概念，并在課后完善和整理筆記，以便日后復(fù)習(xí)和鞏固。此外，我還善于利用現(xiàn)代科技工具，在課堂上記錄音頻和拍攝照片，以備日后回顧和回憶。所有這些聽課技巧都為我提供了更加高效和有針對性的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
第四段：傾聽的收獲（300字）
通過積極參與課堂，認真傾聽所學(xué)內(nèi)容，我收獲了不少寶貴的知識和經(jīng)驗。首先，我學(xué)到了很多學(xué)科知識，包括歷史、數(shù)學(xué)、科學(xué)等。這些知識為我打開了新的思維和思考的角度，使我更加全面和深入地了解世界。其次，我發(fā)展了批判性思維和分析問題的能力。通過與老師和同學(xué)的互動討論，我學(xué)會了思考和質(zhì)疑，并從他人的觀點中獲取不同的認識和見解。此外，我還培養(yǎng)了自律、堅持和合作的精神，這些是在課堂上培養(yǎng)的重要品質(zhì)，也是未來成就的基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)與展望（250字）
通過積極地參與聽課，我深刻認識到聽課不僅僅是獲取知識的手段，也是培養(yǎng)自己素質(zhì)的重要途徑。通過良好的聽課態(tài)度和有效的聽課技巧，我能夠更好地理解和掌握所學(xué)知識，提升自己的學(xué)業(yè)成績。同時，我還學(xué)會了如何思考和質(zhì)疑，培養(yǎng)了解決問題和獨立思考的能力。聽課的經(jīng)驗不僅僅對我當前的學(xué)習(xí)有所幫助，更為我未來的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。因此，我期待未來能夠繼續(xù)保持良好的聽課習(xí)慣，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)更好的發(fā)展。
聽課心得體會篇六
3月份上胡老師的教育見習(xí)課，觀看了一節(jié)廣州市越秀區(qū)一中學(xué)周老師的上課錄像，感觸、啟發(fā)、心存敬慕。錄像中的課程是講授《鳥的生殖和發(fā)育》求偶、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵和育雛少少的幾個步驟，在周老師的講授下顯得有趣而通俗易懂。我曾試著站在初中學(xué)生的角色上來聽課，試想能否聽得清楚明白？的確，她的講課相信會讓絕大多數(shù)的同學(xué)都較輕松的接受.
在課前她的課堂導(dǎo)入給了我十分大的啟發(fā)，讓人耳目一新。她利用一些精美的圖片激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)們思考。先前胡老師在課前叫我們自己先去構(gòu)思一個講課的流程，然而當看見周老師的這一步驟時，相比之下，自己想法顯得有點乏味而突然。直接進入主題和與像周老師那樣引入給學(xué)生的效果可能會相距甚遠。再好學(xué)的一個學(xué)生如果僅僅只給他注入知識而缺乏趣味，久之那顆好學(xué)的心也可能會有所褪色。就是大學(xué)生也希望老師所講的課會有趣而生動，更何況是初中生。在帶有點點趣味的學(xué)習(xí)中學(xué)到知識不外乎是很多學(xué)生心中理想經(jīng)歷的。那么用一些新穎而不是無關(guān)的圖片、一段視頻、情景、話題、故事等課堂導(dǎo)入是值得作為我們師范生以后在教育教學(xué)中學(xué)習(xí)和應(yīng)用的。周老師的課堂就給了我們一個很好的示范，利用鳥的生殖發(fā)育過程的圖片導(dǎo)入，將同學(xué)們的注意力吸引過來，激發(fā)了學(xué)生活躍的討論和積極的思考，同時也活躍了課堂氣氛。這樣就起到了事半功倍的效果不是嗎？好的開頭是一個重要的環(huán)節(jié)，它能夠提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，所以不如細心琢磨，再三思考選取一個好的課堂導(dǎo)入吧。
周老師的課堂上她應(yīng)用了分組討論形式。討論、代表提問、分析答案、問題延伸(在鳥的生殖發(fā)育過程中的每個環(huán)節(jié)她都會引伸出另一個問題，如孵卵，她就會問道：孵卵需要的溫度問題)、總結(jié)提煉重點。完整的過程具有節(jié)奏感，給人予一種層層進入達到頂峰便獲得了成功的感覺。分組討論有許多好處，如：可以讓每個學(xué)生都參與其內(nèi)，提出各自的意見，讓知識共享。讓學(xué)生在聽課的過程中，不僅僅局限于老師，讓學(xué)生成為主體。在以往的學(xué)習(xí)中遇見過這樣的老師，一堂課下來只有老師一個人在上面講而學(xué)生只是在下面聽，而沒有互動，這樣的課程會很乏味，讓人心生煩悶，而且效率不高。小組討論不僅可以彌補這種不足還能引導(dǎo)學(xué)生去思考，敢想敢說。對于回答的好的同學(xué)給予表揚讓學(xué)生更具有自信心，敢于發(fā)表意見，這都是一種很好的過程和結(jié)果。教學(xué)不僅僅是要把所知道的知識傳授給學(xué)生而且也要教會他們?nèi)ニ伎己团囵B(yǎng)他們的素質(zhì)。
講完知識點進入實驗操作環(huán)節(jié)前引入一個特例杜鵑的生育過程，與知識點相關(guān)的但非重點的小趣事作為銜接，緩解氣氛，消除學(xué)生剛剛因課程內(nèi)容所帶來的疲勞同時又重新使學(xué)生之前有所消減的興趣增加。是一個很好的方法，值得借鑒。但同時也可以看出老師蓄備了足夠的知識，不僅僅是課本的還有課外的知識。如果沒有那個特例來銜接而直接進入下一環(huán)節(jié)或許課程就會顯得稍有遜色。這個特例顯然不是課本上的知識但這類知識更容易引起極大的興趣豐富了學(xué)生的課外知識，也提高了學(xué)生的識記能力。教師只有不斷地加強學(xué)習(xí)，不斷地給自己充電，拓展知識面，豐富知識點，做到“腹有詩書氣自華”，才能上出精彩的課，才能讓學(xué)生信服。我覺得，不論哪個學(xué)科的教師，都要多看書多學(xué)習(xí)，要活到老學(xué)到老，不斷的最充實自己。一個博覽群書的老師其知識面自然會廣，給學(xué)生上課時信手拈來的一個例子會給學(xué)生增添許多興趣，并且也會得到學(xué)生的認可和信服，深得學(xué)生的喜愛。
雞蛋解剖實驗操作中，老師讓學(xué)生帶著問題去操作，這樣反而會讓學(xué)生更具好奇心了，從錄像中看得出學(xué)生在操作中發(fā)現(xiàn)了一些新的問題。探究式的實驗可以讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，或許效果會更好給學(xué)生的印象可以更深，記憶更永久。學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)，同時也給自己帶來了喜悅和成就感。讓她們更有熱情去學(xué)習(xí)。在學(xué)生自我探究完后，由老師提出問題匯總每組成員的結(jié)果，總結(jié)，一步一步的解說發(fā)現(xiàn)不足彌補缺失，鞏固知識的同時加強了記憶。
周老師在課堂結(jié)束之際讓所學(xué)的知識進一步升華。這也是教學(xué)的一種目的吧。這樣我想到，許多知識學(xué)習(xí)了，還需要懂得如何去應(yīng)用。就如：一些技術(shù)類的知識，知道了一個很好的程序但如果不去實際操作下，又怎么知道自己是否真的掌握了呢，真的會了呢？所以在教學(xué)中那些所學(xué)的知識，可以在生活中實際應(yīng)用到的不如給學(xué)生講個例子讓他們有所聯(lián)想有所啟發(fā)。讓他們知道所學(xué)的知識并不僅僅只是書本知識，在哪方面是可以實際應(yīng)用到的。那知識并不遙遠，它很切實際。特別是我們生物專業(yè)的有許多的知識都是跟我們生活切切相關(guān)的。例如嫁接技術(shù)，我們在課堂上學(xué)習(xí)了，那么在哪里可以用到它呢？花卉生產(chǎn)中、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中。這都是應(yīng)用。學(xué)了而不去用不懂得用那么所學(xué)有何用？我想，在我之后的教學(xué)中我會加強知識的應(yīng)用方面。
從錄像中我們看得出，一整堂課下來，周老師沒有看一下書，而僅此ppt中些許的文字而已，但她對課本的知識卻了如指掌，課講得很流利很順暢。這讓我心生敬慕。一個老師首先要先對所要講的內(nèi)容充分的熟悉了解。這樣才能更好掌握教學(xué)的進程。其次老師的教態(tài)十分重要，周老師看上去不會趾高氣昂，這樣能拉近學(xué)生的關(guān)系，而不會有距離感，有親和力。如果一個老師的教態(tài)不是很好，一臉嚴肅毫無表情的，或許還沒講課就已經(jīng)把學(xué)生給嚇到了這樣便會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。好的態(tài)度，往往會讓學(xué)生敢于提問敢于說出自己的想法。同樣的老師也可以從中了解到學(xué)生真正的學(xué)習(xí)程度進而改善自己的教學(xué)。再者，老師在講課過程中，語言清晰精簡而不啰嗦，語速適中，聲音洪亮，不但讓學(xué)生聽得明白，也會覺讓人覺得賞心悅耳。教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。有些老師講課太籠統(tǒng)，沒有什么精華，會讓學(xué)生抓不到重點一堂課下來便會覺得學(xué)很多很多，壓力很大。俗話說冰凍三尺，非一日之寒?？康木褪亲陨硪稽c一滴的積累和實際經(jīng)驗中不斷的成敗的總結(jié)。教學(xué)中偶爾也可以加入幽默的話語來讓課堂增添姿色。這樣的課堂不會太壓抑，相反的可以讓學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)。
一種好的授課方法技巧需要不斷的實踐，借鑒和總結(jié)。作為師范生的我還有很多需要學(xué)習(xí)和掌握的方面。
聽課心得體會篇七
9月23日，我校選出9名數(shù)學(xué)老師參加了洪凝小學(xué)的教學(xué)開放周活動，聽了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。下面談一下我個人聽課的一點膚淺的看法。
1、上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進，大疑則大進?！崩蠋熖岢鲆蓡?，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。設(shè)疑導(dǎo)思，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題。最后得出認知的理念。
2、在課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
3、各課都展示了《新課標》的新理念。在一定程度上幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，進而使學(xué)生在獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力，情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。讓學(xué)生學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)更貼近生活，才能使學(xué)生學(xué)得主動，因為數(shù)學(xué)來源于生活，而又為生活服務(wù)。老師把數(shù)學(xué)問題生活化，因為生活本身就是一個巨大的數(shù)學(xué)課堂，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地接近學(xué)生的生活，讓學(xué)生認識到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中也處處有生活的道理。加強數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐性，給數(shù)學(xué)找到生活的原型，讓學(xué)生體驗到“學(xué)數(shù)學(xué)”不是在“記數(shù)學(xué)，背數(shù)學(xué)，練數(shù)學(xué)，考數(shù)學(xué)”而是在“做數(shù)學(xué)”。在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教師在“導(dǎo)”中幫助學(xué)生主動建構(gòu)知識。充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，積極性和首創(chuàng)精神，最終達到使學(xué)生有效地實現(xiàn)對當前所學(xué)知識的意義建構(gòu)的目的讓學(xué)生通過活動積極地獲得知識，將感性的實際活動與學(xué)生的內(nèi)心感受體驗結(jié)合起來，促進學(xué)生健康成長，更好地發(fā)展學(xué)生的各方面能力。
4、對認識《新課標》的感受。通過一天的學(xué)習(xí)使我對《新課標》有了更新的認識，即教師重視數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系，注意內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際，呈現(xiàn)方式豐富多彩，重視學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主人地位，注意提供學(xué)生積極思考與合作交流的空間；重視改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力；注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識和能力。
5、對《新課標》的新思考。數(shù)學(xué)的知識，思想和方法必須由學(xué)生在現(xiàn)實的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得理解和發(fā)展，而不是單純地依賴教師的講解，單純依模仿與記憶。數(shù)學(xué)本身來源于生活，現(xiàn)實生活里充滿數(shù)學(xué)。我們注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，選擇學(xué)生具有一定數(shù)學(xué)價值的，生動有趣的，有利于學(xué)生主動探索的事物，創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學(xué)習(xí)素材，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的策略與機智，吸收他們展開學(xué)習(xí)活動，并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的意義。
總之，數(shù)學(xué)教學(xué)中，遇到一些簡單的問題，盡量讓學(xué)生通過自己動口，動手，動腦去解決。教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動去探索問題，教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式，讓每個學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會，讓每個學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
聽課心得體會篇八
在現(xiàn)代教育中，聽課已經(jīng)成為了教育學(xué)習(xí)的常態(tài)。而AOE（Area of Effect）聽課則是讓聽課更加系統(tǒng)、科學(xué)和有針對性的一種方法。經(jīng)過AOE聽課，學(xué)生或老師都會有更深刻的學(xué)習(xí)體驗和提升。
第二段：AOE聽課的定義和應(yīng)用
AOE聽課就是根據(jù)學(xué)科特點，將標準化指標的抽象性轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)場景，再通過對教學(xué)活動過程和教學(xué)效果的特點、明顯的特征和關(guān)系等進行綜合分析描繪的一種聽課方法。通過AOE聽課，可以發(fā)現(xiàn)和評估教學(xué)場景中的優(yōu)勢和隱患，有針對性的提供改進和優(yōu)化教學(xué)的建議。
第三段：AOE聽課的特點
1. 多角度視角：AOE聽課不是單一的教師或?qū)W生視角，而是從學(xué)科、教學(xué)范圍、知識結(jié)構(gòu)視角等多個角度進行聽課，更加深入而全面。
2. 交互性：AOE聽課是在教學(xué)活動的過程中停止或暫停進行的，依靠學(xué)生或教師的回饋進行時時調(diào)整，形成一個互動式的聽課過程，促使更好的教學(xué)效果。
3. 個性化：AOE聽課強調(diào)有針對性和個性化。每個學(xué)科、每個層次的教育都有不同的教育特點，因此需要有個性化的教育方案。AOE聽課就是針對性評估和個性化定制教學(xué)方案的方法。
第四段：AOE聽課的優(yōu)勢
1. 個性化：AOE聽課強調(diào)針對性以及個性化定制教學(xué)方案，促進了教育人才培養(yǎng)。
2. 實時性：AOE聽課是在教學(xué)活動過程中進行的，及時了解教學(xué)情況，對教學(xué)進行及時的調(diào)整和優(yōu)化。
3. 綜合性：AOE聽課是多角度、個性化、交互式的評估方案，綜合了多個方面的評估指標，對教學(xué)作出全面的結(jié)果預(yù)測。
第五段：AOE聽課的挑戰(zhàn)
1. 標準化：AOE聽課必須遵循標準化的原則，建立統(tǒng)一的評價與指標體系，需要一定時間和資源的投入。
2. 專業(yè)人才支持：AOE聽課需要有一支專業(yè)的師資力量來支持，這是要花費大量資源和時間進行培養(yǎng)的。
3. 數(shù)據(jù)分析與研究：AOE聽課需要分析大量的數(shù)據(jù)，來尋找教學(xué)效果的規(guī)律和因果關(guān)系，大量的數(shù)據(jù)分析和研究是必不可少的。
總結(jié)：
AOE聽課是一種全新的教學(xué)評估方法，通過對多個角度進行聽課，強調(diào)個性化和交互性的特點，有助于提高教與學(xué)質(zhì)量，是現(xiàn)代教育中不可忽視的一種趨勢和方向。因此，我們應(yīng)該積極地加強自己的專業(yè)知識，提高相關(guān)技能和素養(yǎng)，從而更好的運用AOE聽課方法來提升教學(xué)質(zhì)量。
聽課心得體會篇九
聽了教授和專家的講座，我聽到最多的幾個詞、教學(xué)研究、有效教學(xué)。的主陣地在課堂，要想有好的教學(xué)效果，必須研究自己的課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的，然后去改進。發(fā)現(xiàn)問題的途徑有三方面，一是同行或?qū)＜抑赋龅膯栴}，二是根據(jù)自己的需求為教師指出的問題，三是教師在教學(xué)過程中自我反省、反思出的問題。
結(jié)合專家的導(dǎo)向，我想就自己歷史學(xué)科教學(xué)課堂反饋的問題談一點看法和做法。
傳統(tǒng)的歷史課堂大多運用講授法，按照歷史發(fā)展的先后順序梳理知識框架體系，講清歷史發(fā)展的背景、經(jīng)過、結(jié)果和影響。教師較多地關(guān)注知識體系是否嚴密，講解是否有趣，知識是否寬泛。這種課堂模式教師講得天花亂墜，最全面的寫作網(wǎng)站學(xué)生聽得昏昏欲睡，教學(xué)效果就會大打折扣。這種模式是原始的最笨的模式。這種模式的最大弊端就是缺乏課堂教學(xué)及時反饋，教師很難甚至是把握不住學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這種模式有時會給學(xué)生一種錯覺就是：歷史學(xué)科就是上課聽聽，歷史學(xué)科就是課后背背，歷史學(xué)科就是考前突擊。
想想我自己的課堂教學(xué)有時就是這種狀態(tài)，真是不改不行啊。
歷史教學(xué)完全可以借鑒數(shù)學(xué)課的教學(xué)模式，數(shù)學(xué)課的一般模式是先講清數(shù)學(xué)定理、公式，然后通過課堂練習(xí)運用定理、公式解決問題，同時也對定理、公式進行鞏固。歷史課先梳理知識體系，各種日常寫作指導(dǎo)，教您怎樣寫范文然后配之以相應(yīng)的練習(xí)進行知識體系的鞏固。
最近我給自己的課堂教學(xué)定了三條，一是歷史課沒有課堂練習(xí)不行，二是學(xué)生練了不批改不行，三是批改了不講評不行。
聽課心得體會篇十
最近我參加了一場由aoe教育公司舉辦的教師培訓(xùn)課程，該課程著重介紹了現(xiàn)代教育新理念和新方法，旨在提高教師們的教育水平和教育能力。在這次聽課中，我受益匪淺，獲得了很多新思路和新經(jīng)驗，接下來，我將分享我的心得體會。
段落二：教育新理念和新方法
aoe教育公司在本次培訓(xùn)課程中重點強調(diào)了教育新理念和新方法，其中包括以學(xué)生為中心、探究式學(xué)習(xí)、差異化教學(xué)等。這些新理念和新方法在現(xiàn)已廣為應(yīng)用，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能有效縮小學(xué)生的學(xué)習(xí)差距。與此同時，教師可以采用不同的方法和策略來應(yīng)對學(xué)生的差異化需求，如小組合作、個性化輔導(dǎo)、拓展學(xué)習(xí)等。
段落三：案例分析
課堂案例是幫助教師們更好地掌握課程重點和技巧的重要手段。在aoe教育公司的培訓(xùn)中，我們聽取了一些成功案例的分享，包括如何運用探究式學(xué)習(xí)方法幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架、如何采用教學(xué)技巧幫助學(xué)生更好地吸收知識等。通過這些案例的分享，我收獲了許多教學(xué)技巧和實踐經(jīng)驗，更好地理解和運用了新的教育理念和方法。
段落四：課程設(shè)計
在課程設(shè)計中，aoe教育公司重視學(xué)生的參與性和個性化教學(xué)，設(shè)計出一系列互動環(huán)節(jié)和個性化學(xué)習(xí)任務(wù)。在課程中我們嘗試了各種教學(xué)策略，并根據(jù)課程需要進行調(diào)整。這種實踐性的課程設(shè)計讓我對如何設(shè)計課堂活動和任務(wù)有了更深刻的認識，也對如何更好地滿足學(xué)生需求有了更好的思考。
段落五：總結(jié)
總之，參加aoe教育公司的教師培訓(xùn)課程是一次非常有意義的經(jīng)歷，讓我深入了解了許多新的教育理念和方法，并且助我提升了教育水平和能力。希望將來有更多的教育機構(gòu)能像aoe這樣提供高質(zhì)量的教師培訓(xùn)服務(wù)，跟隨時代潮流和發(fā)展，為學(xué)生們帶來更好的教育體驗和成長。
聽課心得體會篇十一
第一段：引言（起點）
在大學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一門特別重要的課程——“青春心理學(xué)”。這門課程是由教授 jqx 主講，我有幸作為 jqx 的學(xué)生，從他的講課中獲益匪淺。在他的課堂上，我學(xué)到了很多關(guān)于青春期的知識和心理健康的重要性，深受啟發(fā)。下面我將分享一下自己關(guān)于 jqx 聽課的心得。
第二段：驚艷的思維啟發(fā)
jqx 教授的課堂風(fēng)格獨特，他總是通過一些真實的生活案例來引導(dǎo)我們思考問題。在他的課堂上，我學(xué)會了理性思考問題，掌握了一些解決困難的方法。例如，他在課上分享了一個讓我印象深刻的案例，講述了一個青少年在面對壓力時是如何與他人溝通的，并給出了非常有建設(shè)性的解決方案。這個案例激發(fā)了我對人際關(guān)系的思考，使我明白了溝通的重要性，并幫助我在日常生活中更好地處理人際關(guān)系。
第三段：被感動和啟發(fā)的內(nèi)涵
jqx 的課程不僅僅是灌輸知識，更是引導(dǎo)我們思考生活的意義和價值。他從不局限于純粹的課堂教學(xué)，還鼓勵我們通過作業(yè)和小組討論的形式共享自己的體驗。這種開放式的交流方式非常有助于培養(yǎng)我們的團隊合作精神和表達能力。通過課堂的互動，我還了解到了許多思考人生意義和現(xiàn)實問題的新角度，這些思考讓我對自己的發(fā)展方向有了更清晰的思路。
第四段：讓人難忘的啟示
在 jqx 的課堂上，我不僅學(xué)到了關(guān)于青春期心理狀況的知識，還意識到了自己的成長和規(guī)劃的重要性。他的課讓我明白，只有深入了解自己，才能更好地應(yīng)對生活中的困惑和挑戰(zhàn)。從 jqx 教授的案例分享中，我學(xué)到了許多調(diào)整自己心態(tài)的方法，比如積極樂觀地面對問題和學(xué)會自我調(diào)節(jié)等。這些啟示對我來說是非常寶貴的，幫助我更好地面對困難和挑戰(zhàn)。
第五段：結(jié)束語（歸宿）
通過 jqx 的課堂，我感受到了青春期心理健康的重要性，以及深入了解自己的價值。他的教學(xué)方式非常生動有趣，引發(fā)了我對青春期心理學(xué)的興趣，并使我在未來的學(xué)習(xí)和生活中都能夠應(yīng)用所學(xué)。我相信，在 jqx 教授的悉心指導(dǎo)下，我將會在青春期心理健康方面獲得更多的成長和進步。感謝 jqx 教授給予我如此寶貴的知識和啟示。
總結(jié)：
在 jqx 的課堂上，我體會到了青春期心理健康的重要性，并從中學(xué)到了許多解決問題和管理人際關(guān)系的方法。jqx 教授的講課風(fēng)格獨特、思維啟發(fā)強大，他以真實的生活案例引導(dǎo)我們思考問題，給予了我許多關(guān)于成長和發(fā)展的啟示。通過他的教學(xué)，我深入了解了自己的內(nèi)心世界，學(xué)會了積極樂觀地面對困難和挑戰(zhàn)。我相信，在 jqx 教授的指導(dǎo)下，我將會在青春期心理健康方面取得更大的成就。感謝 jqx。
聽課心得體會篇十二
第一段：介紹FAB聽課項目的背景和目的（約200字）
作為一個熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，我一直對于如何更好地掌握課堂知識感到困惑。然而，當我聽說學(xué)校將引入一種全新的聽課方法——FAB聽課時，我感到非常激動。FAB聽課是一種通過快速閱讀、主動提問和筆記整理等方式來提高課堂效率和知識獲取能力的方法。這項聽課項目旨在培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識，提高學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和運用能力。
第二段：探討FAB聽課方法的優(yōu)勢（約300字）
FAB聽課方法的優(yōu)勢體現(xiàn)在課堂上，我將它們總結(jié)為三點：快速閱讀、主動提問和筆記整理。通過快速閱讀課本和課前提供的教材，我在課前就能對課程內(nèi)容建立基礎(chǔ)認識。這有助于我在課堂上更好地理解老師講授的內(nèi)容。另外，F(xiàn)AB還強調(diào)主動提問，鼓勵學(xué)生在課堂上提出問題，與老師和同學(xué)進行互動。這種互動不僅促進了師生之間的良好交流，還有助于擴寬我們的思維和觸角。最后，F(xiàn)AB要求我們在課堂上做好筆記整理。通過整理筆記，我可以對課堂內(nèi)容有一個系統(tǒng)的理解和掌握，同時提高知識的記憶和運用能力。
第三段：分享FAB聽課方法對自己的改變（約300字）
盡管最初接觸FAB聽課方法時感到有些陌生，但在實踐過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)它對我產(chǎn)生了積極的改變。首先，在快速閱讀的過程中，我學(xué)會了快速抓取重點，篩選出重要信息。這使我在課堂上更加專注，不會走神或容易錯過關(guān)鍵知識點。其次，通過主動提問，我不僅能夠更好地理解和應(yīng)用課堂內(nèi)容，還能夠培養(yǎng)自己的批判性思維和問題解決能力。最后，將課堂筆記整理成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，讓我能夠更好地回顧和鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。這些改變使我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)變得更為高效和有趣。
第四段：闡述FAB聽課方法的應(yīng)用價值（約200字）
FAB聽課方法不僅僅是為了提高我們在課堂上的學(xué)習(xí)效率和理解能力，更重要的是它培養(yǎng)了我們在學(xué)習(xí)過程中的自主學(xué)習(xí)意識和主動思考能力。這些能力將伴隨我們一生，無論是高中還是大學(xué)，甚至是工作中，都會發(fā)揮重要的作用。通過掌握這種聽課方法，我們可以更好地從課堂中獲取知識，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時也為我們未來的學(xué)習(xí)和成長打下堅實基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)感悟和展望未來（約200字）
通過參與FAB聽課項目，我不僅提高了自己的學(xué)習(xí)效率和理解能力，也發(fā)現(xiàn)了主動學(xué)習(xí)的重要性。在未來的學(xué)習(xí)過程中，我將更加主動地探索知識，積極提問，通過整理筆記去闡釋和鞏固所學(xué)內(nèi)容。我相信這種主動學(xué)習(xí)的態(tài)度將助我在學(xué)業(yè)和生活中取得更大的成就。同時，我也希望更多的同學(xué)加入FAB聽課項目，共同探索這個全新的學(xué)習(xí)體驗，提升自己的學(xué)習(xí)能力。
聽課心得體會篇十三
周五下午聽了任老師講的《海底世界》一課，有以下收獲：
《海底世界》是一篇科普知識性課文，通過生動有趣的語言，介紹了景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界。任老師在教學(xué)本課時很好的把握語文教學(xué)的目標與本課教學(xué)的重點(在一開始的復(fù)習(xí)中，任老師通過對課文的內(nèi)容的整體感知，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的文眼“景色奇異、物產(chǎn)豐富”這兩個中心詞概括出海底世界的特點。
這節(jié)課任老師用大量的圖片、音頻、視頻讓學(xué)生身臨其境，尤其是在復(fù)習(xí)導(dǎo)入的時候，任老師請同學(xué)們閉上眼睛，用耳朵傾聽，任老師富有激情的話語加上音頻效果，學(xué)生仿佛真的置身于海底，睜開眼睛時，課件上是海底魚類的圖片。
在學(xué)習(xí)海底世界的聲音這一部分時，任老師先是讓學(xué)生理解相應(yīng)內(nèi)容，接著讓學(xué)生自己想想看可能還會有什么聲音，學(xué)生用自己的語言進行了表達，比如說，像鴨子一樣的嘎嘎聲，像貓咪一樣的喵喵聲，像青蛙一樣的呱呱聲……訓(xùn)練了孩子們的語言表達能力。
同時，任老師在課堂上注重學(xué)生的朗讀，語文課很大一部分就是由朗讀組成的。
另外在課堂的答問練習(xí)中，任老師不僅注意問題答案的正確，也注意了問題語言表達的正確，要求學(xué)生對答問的言語正確組織和完整連貫表達，并適當給予指導(dǎo)。這樣的表達練習(xí)對學(xué)生的語言學(xué)習(xí)是一種非常好的訓(xùn)練。
我也更加覺得自己還有很多東西需要學(xué)習(xí)，無論是對整個課堂的把握，還是對于學(xué)生的引導(dǎo)，都有許多不足的地方。
聽課心得體會篇十四
聽了齊老師的這堂課，相信在座的各位都受到了一次中華文化的熏陶，一次愛國精神的洗禮，也見識到了齊老師獨特的個人教學(xué)魅力，感受到了她那飽滿的教學(xué)熱情。下面我就本堂課談?wù)勔恍﹤€人的看法。
課堂伊始，齊老師從反饋預(yù)習(xí)入手，自然地進入本課《長城》的學(xué)習(xí)中。以長城是歷史上偉大的奇跡？抓住“奇跡”這個詞入手，這個設(shè)計新穎獨特，直達主題，引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著齊老師讓學(xué)生小組合作。完成學(xué)習(xí)單的任務(wù)，并寫出自己的體會，隨后找?guī)酌麑W(xué)生讀課文，說自己對長城的印象，在孩子們談感受的過程中，老師和孩子們一起理清了文章的條理。符合本學(xué)段閱讀教學(xué)的要求。
品味語言，欣賞、感受長城的氣魄雄偉和偉大的奇跡。體會長城的氣魄雄偉，齊老師抓住了長城的長和長城的獨特構(gòu)造來學(xué)習(xí)。出示長城的遠景圖，課件演示（長城示意圖）從東頭的山海關(guān)開始，高高低低、蜿蜒曲折，直到西頭的嘉峪關(guān)，全長一萬三千里。學(xué)生一下子就體會到了長城的長。了解“垛子、了望口、射口、城臺”體會長城的獨特構(gòu)造時，也很好的利用了多媒體，形象的演示，學(xué)生通過指指認認很快就搞清楚了，也明白了這些設(shè)施的作用。
第1自然段，抓住比喻句和列數(shù)字“一萬三千里”的品讀，體會到了長城長的特點。通過句子的對比，遠看長城，它像一條長龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。（遠看長城，它在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋）體會作者比喻的寫法，寫出了長城長而曲折的特點。
體會長城的長，齊老師是這么說的：全長一萬三千多里，曾有人徒步經(jīng)過了589天才走完全程。如此一來，學(xué)生就能把自己的感受通過朗讀表達出來了。
第二自然段中的句子，引導(dǎo)學(xué)生對比句子：城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。（城墻頂上鋪著方磚，十分平整，十分寬敞）從而體會作者用打比方、舉例子的方法寫出了長城具體有多寬。耿老師這樣的設(shè)計讓學(xué)生感受到作者用學(xué)生熟悉的事物與長城的寬度對比，了解到不熟悉的事物的特點，因為班級里很多同學(xué)都沒有去過長城，沒有親眼見到長城具體有多寬。
在孩子們理解長城結(jié)構(gòu)之后，齊老師還特意讓學(xué)生再次感受，在介紹長城構(gòu)造時是按照從整體到部分的順序來寫的，體會作者的觀察與寫作順序的一致學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
第3自然段，教師關(guān)注文本，引領(lǐng)學(xué)生與文本展開充分的對話。比如：“單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那是沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺”。抓住“數(shù)不清、兩三千斤重”體會到工程浩大；“沒有……沒有……”體會到設(shè)備的簡陋；“無數(shù)……無數(shù)……”“一步一步地”體會到條件的艱苦。多種形式反復(fù)地讀，引導(dǎo)學(xué)生體會到無數(shù)古代勞動人民再修筑長城時付出的血汗。教學(xué)中，教師的描述，也讓學(xué)生真切的感受到在條件十分艱苦的條件下，建造長城的壯舉。從而激發(fā)了學(xué)生的情感，學(xué)生也在朗讀中表現(xiàn)出了民族自豪感和愛國之情。在教學(xué)中齊老師還及時教給學(xué)生的寫作方法，并出示關(guān)于聯(lián)想的填空，讓學(xué)生適時得到鍛煉，拓展學(xué)習(xí)目標。
從遠看長城、近觀城墻，面對這樣氣魄雄偉的長城，我們怎能不為之贊嘆，為之佩服呢？就連許多國家領(lǐng)導(dǎo)人來到中國、游覽了我國的萬里長城，都無不稱奇呢！這些評價使得學(xué)生在讀中深刻體會，民族自豪感再次得以升華。
齊老師這節(jié)課僅僅圍繞中心句展開閱讀，在學(xué)習(xí)完每一部分內(nèi)容之后，都能讓學(xué)生通過朗讀再次感受長城氣魄雄偉，它這在世界歷史上是一個偉大的奇跡”，使學(xué)生的情感一步步提升，最后升華綻放。
最后結(jié)合自己的朗讀的感悟來贊美長城時，學(xué)生的語言中充滿了民族自豪感和愛國思想。
另外，教師的語言非常煽情。她自己飽滿的情感很好的激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感和愛國之情。
當然齊老師在教學(xué)上準備要更充分，例如，課前的學(xué)習(xí)單可以先發(fā)放給學(xué)生，在教學(xué)過程中更多的關(guān)注學(xué)生，以文本為教學(xué)的主體。
總之，齊老師為我們帶來了一堂精彩的課，讓我們對她表示感謝！謝謝！
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