作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。
小學(xué)美術(shù)教案三年級(jí)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與目標(biāo)：畫一張少年宮、科技館、博物館、游樂園其中的一幅活動(dòng)情景的記憶畫，想象畫出自己理想中的幸福樂園。
過程與方法：
通過回憶、想象、觀察的方法畫出自己理想中的幸福樂園。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生回憶想象觀察自己在課外活動(dòng)中活動(dòng)情景。
教學(xué)難點(diǎn)：
畫一張少年宮、科技館、博物館、游樂園其中的一幅活動(dòng)情景的記憶畫。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們你們好，我是你們的新老師，我姓胡，你們可以叫我胡老師！
師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^少年宮、科技館、博物館或者是游樂園嗎？生答（只去過少年宮）
你參加了什么樣的活動(dòng)呢？（畫畫、下棋、游泳、跳舞、書法等）預(yù)設(shè)：科技館（磁懸浮高速火車、巨型卡通飛艇懸浮在空中、飛船、時(shí)空隧道、機(jī)器人等）
博物館（青銅、陶瓷、書畫、石刻、錢幣、玉器、璽印、織繡、竹木牙角器、佛教造像、文具、民間工藝品等）
二、回憶、想象
預(yù)設(shè)：生：游樂園，和我的爸爸媽媽一起去的，我很高興。
生：少年宮，我學(xué)習(xí)了跳舞，我認(rèn)識(shí)了很多朋友，我感到很快樂。
生：科技館，我看到了會(huì)跳舞的機(jī)器人，坐了飛船，感覺很驚喜神奇。
生：博物館，我看到了古代的書畫和青銅器，它們很珍貴也很漂亮。
（抽2至3人說一說）
師：同學(xué)們回答的真好，在課外有很多場(chǎng)所能讓我們學(xué)到知識(shí)，讓我們感受到快樂和幸福。那讓我們來看看同學(xué)們?cè)谶@些場(chǎng)所里活動(dòng)的照片吧！
2、出示學(xué)生在課外場(chǎng)所活動(dòng)時(shí)的照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。師：同學(xué)們，你們看到了什么？
我們可以在少年宮學(xué)習(xí)跳舞，可以寫書法、可以談電子琴、可以下棋
在科技館我們可以欣賞會(huì)跳舞的機(jī)器人、感受會(huì)隱身的高科技玻璃、穿越到模擬的海底世界
在游樂園我們可以坐旋轉(zhuǎn)木馬、坐過山車、玩碰碰車。在博物館我們可以看到古代人民智慧的結(jié)晶的石器銅器，民間工藝等。師：看，同學(xué)們?cè)谡n外活動(dòng)中，學(xué)到了，看到了，許多我們?cè)谡n堂上接觸不到的東西，那我們來瞧瞧他們是如何把活動(dòng)的情景畫下來的吧！
3、欣賞學(xué)生作品，教師及時(shí)加以指導(dǎo)。
4、教師展示繪畫作品。
5、教師小結(jié)：在畫你的幸福樂園的時(shí)候要特別注意：樂園中的建筑物少不了門、窗、柱、欄和好看的裝飾。
三、學(xué)生活動(dòng)
1.閱讀創(chuàng)作要求：設(shè)計(jì)并畫出自己理想中的幸福樂園。2.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視。
四、評(píng)議，作品展示
1、教師評(píng)。
2、集體評(píng)。
五、教師總結(jié)。
這節(jié)課，我們回憶了在少年宮、科技館、博物館、游樂園內(nèi)活動(dòng)的情景，感受到了快樂和幸福！并把我們理想中的幸福樂園畫了下來，每個(gè)同學(xué)的幸福場(chǎng)景也許是不一樣的，但是那份幸福和快樂的感受卻是相同的，希望這份幸福和快樂能持久，伴隨我們一起度過美好的童年！
同學(xué)們，下課！
小學(xué)美術(shù)教案三年級(jí)篇二
"使學(xué)生形成基礎(chǔ)的美術(shù)素養(yǎng)";"激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣"是美術(shù)教學(xué)中的兩個(gè)基礎(chǔ)理念。前者是以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，形成應(yīng)有的態(tài)度和價(jià)值觀，控制基礎(chǔ)的知識(shí)和技巧，為學(xué)生的畢生發(fā)展奠定美術(shù)素養(yǎng)。后者請(qǐng)求教師在教學(xué)中，充分施展美術(shù)教導(dǎo)的特有魅力，應(yīng)用豐富多彩的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！赌Щ玫纳省返慕虒W(xué)方案就是根據(jù)以上理念來達(dá)到"在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中激發(fā)創(chuàng)造精力，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基礎(chǔ)的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶崇高的審美情操，完善人格"這一教學(xué)目標(biāo)來開展教學(xué)的。
藝術(shù)課標(biāo)"中指出：藝術(shù)學(xué)習(xí)只有與學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)環(huán)境聯(lián)系起來，才能獲得持久的動(dòng)力。這次課的教學(xué)內(nèi)容是人教版美術(shù)教材三年級(jí)上冊(cè)的第一課《魔幻的色彩》，是一節(jié)色彩基礎(chǔ)知識(shí)課。學(xué)生對(duì)于顏色有著很大的好奇心，平時(shí)經(jīng)常在生活學(xué)習(xí)當(dāng)中廣泛地接觸顏色，考慮到色彩本身有它的獨(dú)特的魅力，本節(jié)課我設(shè)計(jì)出"以興趣為動(dòng)力，以實(shí)踐為路徑，以審美為目標(biāo)"的教學(xué)方案， 我特意用了游戲法、動(dòng)手實(shí)踐法、自主探索教學(xué)法，這樣可以更能從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，又能使學(xué)生在活潑輕松的環(huán)境中，感知知識(shí)，撐握知識(shí)，并從中發(fā)現(xiàn)知識(shí)的興味性和生活性，從而使他們終生受用。并且更重要的是在本課中我突出運(yùn)用了引導(dǎo)學(xué)生的方法，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為主，把學(xué)生放在了主體的地位，真正體現(xiàn)了新課程的特點(diǎn)，并在多方面鍛煉了學(xué)生的能力。
1、 認(rèn)識(shí)三原色。
2、觀察兩個(gè)原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出有兩個(gè)原色調(diào)出的第三個(gè)顏色。
3、 能夠調(diào)出預(yù)想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品，能用簡(jiǎn)單的詞語表達(dá)自己的感受。
1、教師準(zhǔn)備教具： 水彩畫工具、色彩卡片、圖片范作、調(diào)色盤、筆、裝水的杯子等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：水彩畫工具、彩色紙、吸管等。
課堂教學(xué)過程預(yù)設(shè)：
師: 同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)故事。[清朝時(shí)有一個(gè)大臣經(jīng)常向皇帝進(jìn)柬，指出他的不足，這讓皇帝很沒有面子。有一天，皇帝想出了一個(gè)辦法，想治一治這位大臣，皇帝對(duì)大臣說：你能用三種顏色畫出一條美麗的彩虹嗎?大家知道彩虹是有七種顏色組成，(哪七種顏色?)只用三種顏色怎么能畫出來呢?皇帝正在暗自得意，誰知大臣三下五出二就把一條七色彩虹]畫了出來。這下皇帝傻眼了。] 同學(xué)們知道大臣是選用哪三種顏色怎樣畫出了彩虹?學(xué)習(xí)完這節(jié)課你們就有答案了。出示課題--"魔幻的顏色"。
1、魔術(shù)表演：看我變變變。
師：出示紅、黃、藍(lán)三色"飲料"。
同學(xué)們，大家認(rèn)識(shí)這三種飲料的色彩嗎
生：認(rèn)識(shí)
師：請(qǐng)說出色彩的名稱。
生：紅色、黃色、藍(lán)色。
師：大家說得非常正確。下面老師給大家表演一個(gè)魔術(shù)。這個(gè)魔術(shù)的名稱就叫變變變。請(qǐng)大家仔細(xì)視察，老師是怎樣來變的。(將紅色"飲料"和黃色"飲料"各倒一半到另一個(gè)瓶子里搖勻，)看著瓶子中飲料色彩的轉(zhuǎn)變，學(xué)生驚奇得瞪大了眼睛。
問：這瓶飲料的色彩有什么變更?是怎樣變出來的?
生：變成了鮮橙多的色彩。是用紅色和黃色混雜在一起變出來的。
師：同學(xué)們真聰慧。
2動(dòng)手實(shí)踐親自感受。
生：紅色和藍(lán)色可以變成紫色，黃色和藍(lán)色變成綠色。(小組活動(dòng)得出結(jié)論)
學(xué)生說出新色彩的名稱及調(diào)色的方法，教師板書。
紅 黃=橙
黃 藍(lán)=綠
藍(lán) 紅=紫
討論：為什么每個(gè)人調(diào)出的橙色、綠色、紫色不一樣?
結(jié)論：原來是用的顏料分量不一樣。形成色彩的差異。
教師演示：分三次倒入同一種顏色，讓學(xué)生觀察變化，并說一說為什么，講解大由淺到深的變化。
結(jié)論：原來是用的顏料分量不一樣。形成色彩的差異。
師：對(duì)!因?yàn)榧t色、黃色、藍(lán)色本事高強(qiáng)，可以調(diào)出很多的色彩，我們把它們稱為三原色。用兩種原色調(diào)出色彩叫間色，如我們看到的橙色、綠色、紫色。又稱為三間色。
3考考你
1、學(xué)生閉上眼睛休息，教師提問：紅 黃=?黃 ?=綠，學(xué)生搶答。
2、師:接下來，我們一起來做個(gè)游戲，這個(gè)游戲是這樣:黑板上三個(gè)公式，每個(gè)公式都少了一、兩種顏色。
師把這三個(gè)公式上少了的顏色，以"擊鼓傳色"的形式在同學(xué)間傳開，鼓聲停止時(shí)色塊在誰手，那位同學(xué)就把手中的色塊放在黑板上三個(gè)公式申適當(dāng)位置。
1、在生活有許多魔幻的顏色，看看攝影師們用手中的相機(jī)拍攝下來的圖片。(出示生活圖片)
2、欣賞美術(shù)書上的畫，看到這些畫你聯(lián)想到什么?在生活中能找到這些色彩嗎?這些作品用什么方法創(chuàng)作出來?然后教師通過"畫一畫"用演示顏色在紙上流動(dòng)產(chǎn)生的魔幻變化。"還可以用什么方法 讓顏色在紙面上發(fā)生變化?"學(xué)生通過"畫一畫" "吹一吹""折一折"等方法感受調(diào)色時(shí)顏色在紙面上發(fā)生的變化。
3、提出練習(xí)要求
作業(yè)：將原色，間色任意畫在畫面上，展開你的想象力，看看它們像什么?
學(xué)生討論創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。
4、展示作品，讓學(xué)生介紹自己的作品叫什么，是用什么方法創(chuàng)作出來的。
5、小結(jié)：在生活還有許多魔幻的顏色，平時(shí)要多注意留心觀察，我們還能創(chuàng)作出更漂亮的作品。請(qǐng)同學(xué)們收拾好東西，檢查自己的地面有無垃圾，做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩。
小學(xué)美術(shù)教案三年級(jí)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握填灌的方法，制作百變娃。
2、運(yùn)用手捏的方法進(jìn)行造型變化。
3、激發(fā)好奇心，主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造性地解決問題。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握填灌的方法，制作新穎、有趣的百變娃。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)階段
我們已經(jīng)學(xué)過了很多制作玩具的方法，那些會(huì)走的玩具，會(huì)滾的玩具,會(huì)爬的玩具著實(shí)讓小朋友們覺得特別有趣，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)可以“超級(jí)變變變”的百變玩具，大家看一看，比一比，它有什么特征。
二、新授
1、展示“百變娃”玩具。
2、四人小組討論：這個(gè)百變娃是怎樣變的呢?它的設(shè)計(jì)思想是什么?
生：觀察，思考、討論、回答
3、發(fā)展階段
三、欣賞其他學(xué)生作品，開拓學(xué)生的思維。
1、師：用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的百變娃，你從他們的作品中學(xué)到了什么?(指名回答)
2、不同的百變娃有不同的裝飾方法，想好自己要制作的百變娃和制作方法。(畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進(jìn)行美化。)
生：表達(dá)自己的看法和自己制作玩具的想法。
四、布置作業(yè)：
師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作百變娃的方法，想不想馬上動(dòng)手制作呢?拿出你們的材料，開動(dòng)自己聰明的腦筋，做出一個(gè)和其他人不一樣的百變娃。四人小組里的小朋友要比一比誰的百變娃最可愛，比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。
五、游戲活動(dòng)
1、我們現(xiàn)在分四人小組開展一個(gè)百變接力游戲，比比哪個(gè)小組能制作出更多形狀的百變娃。
2、請(qǐng)1、2個(gè)學(xué)生上臺(tái)來演示你制作百變娃的過程。
六、評(píng)價(jià)交流
1、你在百變娃接力游戲中的變化造型，可得幾顆星?每變一款可得一顆，多變多得。
2、你對(duì)自己創(chuàng)意的百變娃的評(píng)價(jià)：
3、你準(zhǔn)備將最受歡迎的百變娃送給誰?理由是什么?
小學(xué)美術(shù)教案三年級(jí)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)橙色是如何產(chǎn)生的，什么叫間色。
2、說出對(duì)橙色的感覺。
3、用自己調(diào)出來的橙色畫一幅畫。
教學(xué)重點(diǎn)：
研究橙色是如何產(chǎn)生的。
教學(xué)難點(diǎn)：
最好用自己調(diào)出的橙色進(jìn)行繪畫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：大玻璃杯一個(gè)、小玻璃杯兩個(gè)、紅黃兩種顏料水。
學(xué)生：水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盒、水等。
教學(xué)過程：
一、做實(shí)驗(yàn)。
1、復(fù)習(xí)：什么叫原色？原色包括哪幾種顏色？
2、今天，我們要用其中的兩種顏色來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
（教師操作：把紅黃兩種顏色進(jìn)行混合）
3、問：你發(fā)現(xiàn)了什么？我們把產(chǎn)生的顏色叫什么顏色？
4、出示：橙色。
二、新授。
1、問：橙色是如何產(chǎn)生的？你知道它是屬于什么色嗎？
2、出示：紅+黃=橙間色
3、出示小資料：有兩種原色調(diào)配而成的顏色稱為間色。
4、找橙色：讓學(xué)生找出自己顏料盒里的橙色。
5、問：想不想自己動(dòng)手，把橙色調(diào)出來？
6、學(xué)生嘗試：用自己顏料盒中的紅色和黃色進(jìn)行調(diào)色，看看會(huì)產(chǎn)生什么樣的橙色，同學(xué)之間比較一下有什么不同。
7、欣賞例畫：用橙色可以畫出許多好看的圖畫，一起來看一下。
8、說一說：你看了橙色的畫有什么樣的感覺？看到橙色可以使你聯(lián)想到什么？
9、問：你會(huì)用你自己調(diào)出來的橙色畫什么呢？
三、布置作業(yè)。
1、以橙色為主，畫一幅畫。
2、出示要求：最好用自己調(diào)出來的橙色完成作業(yè)。
3、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。
四、作業(yè)展評(píng)。
教學(xué)后記：
橙色屬于間色，是由原色中的紅色和黃色相調(diào)和而產(chǎn)生的顏色。這堂課我以實(shí)驗(yàn)的方式解決了學(xué)生對(duì)橙色是如何產(chǎn)生的問題研究，說一說對(duì)橙色的感覺，舉一些生活中的例子；并通過自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，調(diào)出橙色，使學(xué)生充分體驗(yàn)橙色的豐富性；最后再用自己調(diào)出的橙色畫一幅畫，學(xué)生就不會(huì)感到單調(diào)了，畫面的層次感就更突出了。
小學(xué)美術(shù)教案三年級(jí)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)平面構(gòu)成的簡(jiǎn)單形成重復(fù)，了解重復(fù)圖案的藝術(shù)特色，提高審美素養(yǎng)。
2、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的重復(fù)圖案，訓(xùn)練抽象構(gòu)成能力。
3、聯(lián)系生活實(shí)際，利用實(shí)物中的重復(fù)排列，引導(dǎo)學(xué)生把課堂知識(shí)運(yùn)用到生活中。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生掌握重復(fù)排列的設(shè)計(jì)方法。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教具學(xué)具：
繪畫用具、剪紙用具等
教學(xué)過程：
(第1課時(shí))
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
二、講授新課
1、導(dǎo)入：
師：大家一定很想知道，公司要求我們?cè)O(shè)計(jì)什么?我們先看一幅畫就知道了。
2、新授：
教師出示課件范圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)重復(fù)排列的特點(diǎn)。
師：同學(xué)們邊欣賞，邊思考。這幅畫有什么特點(diǎn)?
(1)引導(dǎo)學(xué)生概括出重復(fù)的概念。
(2)師：誰能把剛才看到的說一說?
小結(jié)：像這樣，把一個(gè)基本形向上、向下、向左、向右反復(fù)連續(xù)的排列的圖案叫重復(fù)圖案。這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)公司要設(shè)計(jì)的內(nèi)容。
(3)板書課題：重重復(fù)復(fù)。
3、讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的二方連續(xù)紋樣，擺出一些重復(fù)的基本形式。
小結(jié)：重復(fù)排列的方式是多種多樣的。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
1、自由想象，進(jìn)行課堂練習(xí)。
師：除了動(dòng)物魚的圖案可以進(jìn)行重重復(fù)復(fù)的排列，還有其他的基本形嗎?引導(dǎo)學(xué)生觀察課本范圖，誘導(dǎo)學(xué)生說出還有用植物、靜物、幾何圖形等基本形進(jìn)行排列。
四、小結(jié)：
圖案藝術(shù)與我們的生活緊密相連。生活中有圖案，圖案來源于生活，而且圖案能美化生活。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)圖案，把我們的生活裝扮得更加美麗。
五、收拾整理
(第2課時(shí))
一、組織教學(xué)
二、課堂教學(xué)
1、復(fù)習(xí)知識(shí)：什么是重復(fù)?
2、檢查作業(yè)，指出一些作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。
3、繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
三、欣賞、評(píng)價(jià)
四、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
小學(xué)美術(shù)教案三年級(jí)篇六
1、 指導(dǎo)學(xué)生在windows畫圖程序中繪制簡(jiǎn)潔的圖案。
2、 指導(dǎo)學(xué)生采用windows畫圖程序進(jìn)行復(fù)制、粘貼，組成一幅漂亮的圖 案。
3、 引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和設(shè)計(jì)制作成功的喜悅。
采用windows畫圖程序創(chuàng)作一幅漂亮的圖案（花草樹木）。
創(chuàng)作方法的了解和掌握(畫圖程序界面上各種工具的使用)。
電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設(shè)施。
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、組織教學(xué)，確保每臺(tái)電腦能夠正常運(yùn)行。
2、復(fù)習(xí)學(xué)過的圖畫程序操作方法及本課的圖案知識(shí)、設(shè)計(jì)、排列、重復(fù)等造型知識(shí)內(nèi)容。
二、 發(fā)展階段
1、教師示范：
以清晰的演示復(fù)習(xí)圖畫程序界面上的各種工具的用途，當(dāng)場(chǎng)示范電腦繪畫中圖案繪制、復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸等創(chuàng)作方法。
2、師生共同完成一些電腦繪畫方法的操作。
3、學(xué)生進(jìn)一步熟悉軟件中的各種工具。
4、學(xué)生創(chuàng)作。
學(xué)生選用自己喜歡的電子畫筆和顏色，通過想象與構(gòu)思，利用工具箱中的各種工具設(shè)計(jì)并畫出老師要求或自己想創(chuàng)作的形象。并按照一定的規(guī)則進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸的操作，制作出具有一定內(nèi)容的圖案。
作業(yè)要求：大膽、自由地創(chuàng)意和繪制。
5、學(xué)生作業(yè)品評(píng)
學(xué)生完成作業(yè)后，在屏幕上互相評(píng)價(jià)、欣賞 ，并評(píng)出最有創(chuàng)意的作品。
三、收拾整理
指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全地關(guān)閉電腦，整理桌面、地面。
小學(xué)美術(shù)教案三年級(jí)篇七
課題：美術(shù)小記者
課時(shí)：2課時(shí)
課堂類型：綜合探索
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的攝影知識(shí)。
2、指導(dǎo)學(xué)生模仿記者進(jìn)行采訪活動(dòng)，了解美術(shù)記者的工作內(nèi)容和具體的工作流程。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過簡(jiǎn)單的策劃，采訪，編輯和展示活動(dòng)，感受美術(shù)記者工作樂趣和成功的喜悅。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、積極地參與教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)過程，敢于采訪實(shí)踐，并樂于與他人合作。
2、對(duì)資料整理，編輯，展示工作產(chǎn)生興趣，能在某一環(huán)節(jié)中發(fā)揮自己的作用。
教具學(xué)具：紙、筆、彩色筆、相機(jī)等
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
二、講授新課：
1、引導(dǎo)階段
（1）做好學(xué)生分組采訪的組織工作。
（2）導(dǎo)入此課的內(nèi)容，傳授美術(shù)記者的工作過程和具體要求。
（3）教師可先讓學(xué)生欣賞一些圖片文字展示的示范作品，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)興趣。
2、發(fā)展階段
教師組織學(xué)生分組，組員共同擬訂采訪內(nèi)容及活動(dòng)計(jì)劃。
學(xué)生分組按計(jì)劃進(jìn)行采訪活動(dòng)。
按照計(jì)劃內(nèi)容對(duì)采訪記錄資料進(jìn)行整理編輯。鼓勵(lì)學(xué)生通過集體構(gòu)思設(shè)計(jì)，選定喜愛的色彩和排版形式，利用各種材料工具，制作出一幅生動(dòng)有趣的，圖文并茂的主題性展示作品。
三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)：
在作業(yè)過程中要激勵(lì)學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意和制作。
作業(yè)完成后讓學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，欣賞其他同學(xué)的作品。
四、收拾與整理指導(dǎo)學(xué)生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。
五、課后拓展
2、利用模擬活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生多方面具體能力的方法研究。
3、指導(dǎo)學(xué)生如何利用某一主題或活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)和解決問題的方法研究。
三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第十九課教學(xué)參考資料：
攝影其實(shí)是一種記錄影像的技術(shù)，進(jìn)行這種技術(shù)的工具就是照相機(jī)。照相機(jī)是一個(gè)不透光的盒子，作用是控制光線的進(jìn)入，使膠卷產(chǎn)生不同程度的曝光。照相機(jī)包括機(jī)身和鏡頭兩個(gè)部分。機(jī)身內(nèi)置快門來決定膠卷進(jìn)行曝光的.時(shí)間，快門其實(shí)是一個(gè)掩蓋膠卷的機(jī)械裝置，在進(jìn)行曝光時(shí)按照所設(shè)定的時(shí)間而打開，讓業(yè)自鏡頭的光紀(jì)錄在膠卷之上，而鏡頭則是一些光學(xué)組件，用以結(jié)集光線，在膠卷上造像。相片影像的優(yōu)劣取決于合適的曝光（還有構(gòu)圖，色彩等等），相機(jī)快門負(fù)責(zé)曝光時(shí)間，而鏡頭不單有對(duì)焦的功能，更重要是用可調(diào)較的光圈來決定光線量，再配合快門決定光線投射在膠卷上的時(shí)間，產(chǎn)生一個(gè)受控制的曝光過程，即是一個(gè)拍攝過程。而膠卷剛記錄下影像，通過沖洗，擴(kuò)印等工序，便最終得到拍攝所要的照片資料。
小學(xué)美術(shù)教案三年級(jí)篇八
我的美術(shù)“百寶箱” 課型
設(shè)計(jì)·應(yīng)用 教法
觀察法 課時(shí)
1課時(shí) 教學(xué)目的：
1、能夠利用身邊的材料設(shè)計(jì)制作出實(shí)用、美觀的美術(shù)“百寶箱”。
2、在活動(dòng)中體會(huì)設(shè)計(jì)活動(dòng)的計(jì)劃性、目的性等基本特點(diǎn)，滲透設(shè)計(jì)意識(shí)。
3、培養(yǎng)良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，在創(chuàng)作中體會(huì)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂趣。教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)主題
從學(xué)生感興趣的童話中的百寶箱故事入手，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣，從而導(dǎo)入新課。利用談話法，讓學(xué)生談?wù)勂綍r(shí)是怎樣保存自己的美術(shù)作品的，是否有收集美術(shù)資料的習(xí)慣，收集的資料是怎樣整理和保存的，哪些做法有效，還存在哪些不足。
二、引導(dǎo)設(shè)計(jì)
讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的區(qū)別。進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合和裝飾遞進(jìn)為初步的設(shè)計(jì)和裝飾、組合。
三、提示創(chuàng)作
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行百寶箱的設(shè)計(jì)制作。展示教材提供的作品圖片或出示事先準(zhǔn)備好的作品實(shí)物引導(dǎo)大家從結(jié)構(gòu)、功能以及選擇的材料和裝飾特色等角度去分析。還有一些生活中常見的物品進(jìn)行分析。
如：書包，看看有哪些構(gòu)造和功能，有哪些獨(dú)到的設(shè)計(jì)，這些設(shè)計(jì)是怎樣和其功能有機(jī)地結(jié)合在一起的。
根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和理解水平，自由選擇方法。
四、輔導(dǎo)作品
教師提出百寶箱的使用要求，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)要求大膽提出自己的想法，教室將同學(xué)們的意見總匯，并引導(dǎo)他們進(jìn)行比較，最后得出切實(shí)可行的最佳法案。
進(jìn)一步明確本課的作業(yè)內(nèi)容，可以像教材提示的那樣讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)“百寶箱”，也可以和平時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)合起來，單純的定位在設(shè)計(jì)制作一個(gè)學(xué)習(xí)檔案袋，并提出統(tǒng)一、具體的使用要求。（提示學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)用性和可行性）
五、展示評(píng)價(jià)
美術(shù)“百寶箱”制作完成后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流評(píng)價(jià)。這樣的談話直接切入教學(xué)內(nèi)容，可以引發(fā)學(xué)生的思考。能夠發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和參與性，同時(shí)也為下面的教學(xué)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。根據(jù)要求大膽提出自己的想法，教師將同學(xué)們的意見總匯，并引導(dǎo)他們進(jìn)行比較，最后得出切實(shí)可行的最佳法案。
課后總結(jié)
實(shí)際上，孩子們從一年級(jí)開始就擁有屬于自己的“百寶箱”，用來盛放自己收集的綜合材料和自己創(chuàng)作的美術(shù)作品。所以這節(jié)課的起點(diǎn)不是很高，重點(diǎn)放在對(duì)作品的創(chuàng)意、構(gòu)思上。
奇妙的倒影 課型
造型·表現(xiàn) 教法
討論法 課時(shí)
1課時(shí) 教學(xué)目的：
1、了解對(duì)印的方法。
2、能夠利用對(duì)印的方法，制作出有個(gè)性的作品。
3、喜歡對(duì)印這種具有獨(dú)特美感的美術(shù)表現(xiàn)形式。教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、出示幾幅對(duì)稱形的圖片，欣賞；
2、請(qǐng)學(xué)生說說有什么特點(diǎn)；
師：今天我們一起來探討用對(duì)印的方法把這些美麗的圖畫印出來！
二、發(fā)展
了解對(duì)印方法：把紙對(duì)折，涂上顏色，合起來，印一印。即：調(diào)色——繪畫——對(duì)印 嘗試對(duì)印：引導(dǎo)學(xué)生在紙上嘗試著對(duì)印一個(gè)圖案。
發(fā)現(xiàn)、解決問題：學(xué)生交流在制作過程中遇到的困難，教室舉例相關(guān)學(xué)生作品中的典型問題，讓大家出主意，思考用什么方法解決。
學(xué)生在正式的作業(yè)紙上練習(xí)。添畫作品。
欣賞同學(xué)及教材上的作品、圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劇皩?duì)稱的圖形給人們帶來怎樣的感受” 提醒學(xué)生注意觀察、欣賞在對(duì)印的過程中產(chǎn)生的偶然的、奇妙的肌理效果。
三、收拾與整理
四、課后拓展
將作品制成卡片或書簽送給朋友或師長(zhǎng)。課后總結(jié)
學(xué)生對(duì)印、添畫后，展示作品，啟發(fā)學(xué)生用審美的眼光欣賞、評(píng)價(jià)作品，引導(dǎo)學(xué)生說說對(duì)稱圖形給人們的一般感受。
蠟染花布 課型
設(shè)計(jì)·應(yīng)用 教法
討論法 課時(shí)
1課時(shí) 教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生感受和初步了解蠟染工藝。
2、學(xué)生能夠利用蠟筆和水性顏料油水分離的特性，制作出具有蠟染效果的作品。
3、拓展學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化藝術(shù)的熱愛之情。教學(xué)過程
一、魔術(shù)激趣 出示一張“白紙”，調(diào)色后涂在紙上，然后很快就變成一幅裝飾畫。
二、深入探討
引導(dǎo)學(xué)生思考：這件作品和我們平時(shí)見到的作品有什么不同？為什么會(huì)出現(xiàn)這種效果。在和學(xué)生探討的過程中，簡(jiǎn)單介紹蠟染的工藝和最后的效果。
三、指導(dǎo)操作
（2）用油畫棒在紙上畫各種圖案；（3）調(diào)色；
（4）涂上較深的顏色；（5）給作品命名。
四、學(xué)生實(shí)踐
在制作的過程中，學(xué)生可能會(huì)提出一些問題，如：為什么我畫的圖案看不清？為什么我畫的不像“蠟染”等。
對(duì)于這些問題，教師要讓他們通過比較和嘗試讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：用油畫棒畫圖案時(shí)要用力，涂色要均勻。
螞蟻的巢穴 課型
造型·表現(xiàn) 教法
觀察法 課時(shí)
1課時(shí) 教學(xué)目的：
1、對(duì)螞蟻的生活習(xí)性有一些了解。
2、通過練習(xí)，了解和運(yùn)用壓、捏、搓、團(tuán)等泥成型的基本技法。
3、讓學(xué)生對(duì)泥塑產(chǎn)生興趣，并增強(qiáng)與自然和諧相處的意識(shí)。教學(xué)過程
一、引導(dǎo)主題
讓學(xué)生說說自己對(duì)螞蟻的了解，隨著學(xué)生的討論，展開對(duì)螞蟻知識(shí)的探索。
二、引導(dǎo)設(shè)計(jì)
把用泥土制作的螞蟻巢穴展示給學(xué)生看。
（1）看一看，猜一猜：引導(dǎo)學(xué)生尋找并分析作品的特征以及制作方法。
（2）找一找，試一試：引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)并掌握壓、捏、搓、團(tuán)等基本技法，讓學(xué)生在玩泥的過程中自己總結(jié)方法，看誰找得最多。
（4）評(píng)一評(píng)，說一說：本環(huán)節(jié)通過老師與學(xué)生之間的交流，學(xué)生與學(xué)生之間的互評(píng)，提高了學(xué)生的鑒賞能力與口頭表達(dá)能力。
三、輔導(dǎo)作品
嘗試用筆棱壓出橫條紋，用鉛筆尖扎出點(diǎn)狀花紋，用瓶蓋、尺子、手指……壓出各種圖形。
手指和這些平常的物品，此時(shí)變成了多用途的制作工具，而且使用方法不同，就可以
變化出不同的造型。另外，還可利用其他物品裝飾蟻穴周圍，使之更合理，更富有創(chuàng)意。
四、展示評(píng)價(jià)
選出夸張?jiān)煨汀?gòu)思獨(dú)特的作品。比比看：誰的最有創(chuàng)意，誰最有辦法？
由學(xué)生為主參評(píng)，同學(xué)間互相評(píng)價(jià)，講一講作品的優(yōu)缺點(diǎn)。
五、作品保管
泥工課學(xué)生的情緒比較高漲，總會(huì)出現(xiàn)一些偏離教學(xué)目標(biāo)的不和諧音符，值得深入的思考的研究。
插插接接 課型
設(shè)計(jì)·應(yīng)用 教法
討論法 課時(shí)
1課時(shí) 教學(xué)目的：
1、掌握插接的基本構(gòu)成方法，設(shè)計(jì)、制作插接造型作品。
2、通過運(yùn)用插接方法制作紙雕塑，培養(yǎng)學(xué)生立體造型能力和空間想象力。
3、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨(dú)特見解，體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛生活美化生活的美好情感。
課前準(zhǔn)備
彩色卡紙、剪刀、示范作品、學(xué)生作品及精美藝術(shù)圖片。教學(xué)過程：
一、授課
1、制作方法對(duì)比導(dǎo)入——點(diǎn)出課題
小朋友們，我們?cè)谏蠋讉€(gè)學(xué)期的美術(shù)課中，上過很多的手工課，學(xué)到了許多新的制作方法，今天我們要學(xué)習(xí)新的制作方法——插接（制片插接）。
2、欣賞、對(duì)比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法。欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）
請(qǐng)學(xué)生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。這些作品都巧妙的利用了插接方法。
3、觀察范作：
觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？
紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。
4、教室邊示范制作，邊講解： 剛才我們經(jīng)過觀察，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——紙片插接制作的一些要點(diǎn)，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范，讓同學(xué)們進(jìn)一步掌握其中的制作技法要點(diǎn)。（1）設(shè)計(jì)紙片造型（由于時(shí)間較久，也可用簡(jiǎn)單方法代替）（2）剪。
（3）研究插接方法（提醒學(xué)生先由設(shè)計(jì)作品的底座）（4）插接。
提醒學(xué)生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。若想插接的越高，底座建議
做大些。
5、讓學(xué)生先討論，并分組動(dòng)手先制作插接底座。
6、看看誰的底座最牢固，并把這個(gè)新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。
二、布置作業(yè)
1、學(xué)生可自行分組制作。
2、要求色彩搭配合理，插接牢固。
3、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。
三、評(píng)價(jià)、作品展示、比一比：
選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰的最有創(chuàng)意，誰最有辦法，插接得最高，由學(xué)生為主參評(píng)，小組間互相評(píng)價(jià)，講一講，這些作品的優(yōu)缺點(diǎn)。
四、教室小結(jié)
學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)往往會(huì)遇到重心不穩(wěn)的問題，這一點(diǎn)雖然已經(jīng)在教學(xué)時(shí)重點(diǎn)處理，但是還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助輔導(dǎo)。
形形色色的線 課型
造型·表現(xiàn) 教法
觀察法 課時(shí)
1課時(shí) 教學(xué)目的：
1、觀察生活中各式各樣的線感比較強(qiáng)的景物，欣賞美術(shù)作品中各種各樣的線，體味其美感。
2、嘗試用不同的線條表達(dá)自己的感受。
3、學(xué)生喜歡用藝術(shù)的眼光觀察世界，喜歡用不同的線條表達(dá)感覺。課前準(zhǔn)備
紙、筆 教學(xué)過程 課前作業(yè)：
讓學(xué)生在課前搜集一些線感比較強(qiáng)的生活圖片。
一、認(rèn)識(shí)線 引出話題：“調(diào)皮的線藏在哪兒？它都告訴了你些什么？”
讓同學(xué)們互相觀察，從大家的身上開始尋找線條，把自己觀察到的事物用線條試著來表達(dá)；還可以引導(dǎo)學(xué)生將觀察的視野逐漸擴(kuò)大到自己的教室、操場(chǎng)、馬路、等生活中的各個(gè)角落。
二、了解線
轉(zhuǎn)化話題：這些線條帶給你什么樣的感受？
學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，煉鋼爐前，鋼花飛濺，形成許多短促而絢麗的線，是那么地?zé)崃叶挤?；樹葉的背面，網(wǎng)狀交織的葉脈的線顯得纖細(xì)而靈巧·······使學(xué)生認(rèn)識(shí)到線也是有性格的和情感的。
三、研究線
引申話題在藝術(shù)作品中是怎樣用不同的線來表達(dá)畫家情感的？
欣賞以線條為主要表現(xiàn)形式的美術(shù)作品，了解藝術(shù)家是怎樣用靈活多變的線條表達(dá)自己的感受的。
四、體驗(yàn)線
嘗試著自己做線條練習(xí)，學(xué)生作畫時(shí)可選用各種表現(xiàn)線條的筆。
提出要求：觀察不同樹皮上的花紋，試著用線條把自己的感覺表現(xiàn)出來。先認(rèn)真觀察、感受，去摸一摸、比一比、想一想，然后在嘗試用合適的線條表現(xiàn)出來。指導(dǎo)學(xué)生用線作畫時(shí)進(jìn)一步要求：用線要大膽、肯定，要輕松、活潑自如，要探索，盡量使其富有變化。
五、品評(píng)線
學(xué)習(xí)方式是本次課的重點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，高密度的交互作用和自我概念，使教學(xué)過程遠(yuǎn)不是一個(gè)認(rèn)知的過程，同時(shí)也是一個(gè)體驗(yàn)和審美的過程，從而真正實(shí)現(xiàn)使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。
美麗的陶瓷 課型
設(shè)計(jì)·應(yīng)用 教法
觀察法 課時(shí)
1課時(shí) 教學(xué)目的
1、學(xué)會(huì)用線條進(jìn)行陶瓷的設(shè)計(jì)和裝飾
2、欣賞陶瓷作品，了解陶瓷的有關(guān)知識(shí)，感受中國陶瓷的藝術(shù)魅力。
3、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情以及熱愛美好生活的美好情感。課前準(zhǔn)備
紙、筆 教學(xué)過程
一、認(rèn)識(shí)陶瓷
1、圖片展示，鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流他們所知道的陶瓷知識(shí)。
2、在學(xué)生對(duì)陶瓷有了初步的認(rèn)識(shí)之后深入的了解陶瓷的年代、質(zhì)地、外形、色彩、線條等。
3、引導(dǎo)學(xué)生去欣賞、品評(píng)看到的陶瓷圖片，打開他們的思路。
二、感受線條
1、利用比較的方法，在黑板上繪出不同狀態(tài)的線條，引發(fā)學(xué)生聯(lián)想。
2、將無數(shù)線條密集在一起形成一個(gè)“面”，把線條變得很短很短就像一個(gè)個(gè)“點(diǎn)”，讓學(xué)生體會(huì)線條疏密變化。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
創(chuàng)設(shè)“小小陶瓷設(shè)計(jì)師”的“陶瓷藝術(shù)作品展”的情境。提出要求：設(shè)計(jì)、“生產(chǎn)”瓷器時(shí)，注意形體粗和細(xì)、起和落、收和放的變化，在花紋設(shè)計(jì)時(shí)，運(yùn)用不同的線條，嘗試不同的獨(dú)特的組織形式，還要注意線的疏密。
三、交流評(píng)價(jià)
組織學(xué)生進(jìn)行有趣的“陶瓷藝術(shù)作品展”交流活動(dòng)。
1、請(qǐng)小設(shè)計(jì)師們用最簡(jiǎn)潔的語言說一說作品中最得意的地方。
2、請(qǐng)小評(píng)委們?cè)u(píng)判哪個(gè)陶瓷制品造型優(yōu)美，設(shè)計(jì)最獨(dú)特，線條的表現(xiàn)力豐富。
我國悠久的陶瓷史以及很多世界領(lǐng)先的陶瓷技藝，英文單詞china和china的介紹是學(xué)生非常感興趣，不由得萌生民族自豪感。
用線造房子 課型
造型·表現(xiàn) 教法
討論法 課時(shí)
1課時(shí) 教學(xué)目的
1、進(jìn)一步深刻理解線的表現(xiàn)力和美感，提高線的組織運(yùn)用。
2、學(xué)習(xí)深入細(xì)致描繪復(fù)雜對(duì)象的方法。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往，使學(xué)生懂得生活中處處都有美。課前準(zhǔn)備
紙、筆 教學(xué)過程 課前活動(dòng)：
要求學(xué)生認(rèn)真觀察生活中的房子，豐富學(xué)生對(duì)房子的認(rèn)識(shí)和感受，還可以搜集有關(guān)房屋建筑的圖片、知識(shí)。
一、初步感受
分組舉行“競(jìng)聘房屋銷售員”活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)自己搜集到的典型的、有特色的圖片進(jìn)行推銷，學(xué)到很多有關(guān)房屋建筑的常識(shí)。
二、重點(diǎn)感受
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注造型之外，還要體會(huì)建筑結(jié)構(gòu)線和裝飾線給人帶來的視覺感受。如，瓦房的瓦片、墻磚由許多密集曲線和直線構(gòu)成，這本身就構(gòu)成了線的疏密變化等等。
三、表現(xiàn)感受
提出要求：用幾何形概括房子的外觀，各部分的大小搭配要和諧，高低錯(cuò)落有秩序，造型要?jiǎng)e致新穎，做到與眾不同。用線條畫細(xì)節(jié)時(shí)，要大膽、肯定，線的長(zhǎng)短、疏密要組織好，要有節(jié)奏和韻味。
四、分享感受
在房屋設(shè)計(jì)好后，可以組織一個(gè)房屋競(jìng)買會(huì)。
線是繪畫造型重要的表現(xiàn)手段，關(guān)于線的認(rèn)識(shí)和感受以至能靈活運(yùn)用。所以在今后的繪畫造型課中，也應(yīng)不斷地提示學(xué)生關(guān)注線條的合理運(yùn)用。
蔬果巧打扮 課型
造型·表現(xiàn) 教法
觀察法 課時(shí)
1課時(shí) 教學(xué)目的
1、能夠運(yùn)用切、插、挖、嵌等基本方法加工水果。
2、愿意利用蔬果材料制作自己喜愛的形象。
3、在動(dòng)手、動(dòng)腦的過程中，發(fā)展設(shè)計(jì)意識(shí)。教學(xué)過程
一、認(rèn)識(shí)水果
說說自己都見過那些蔬和水果，談?wù)勛约撼运母惺芎凸适隆?/p>
出示有關(guān)蔬果的圖片，讓學(xué)生看一些他們沒有說到的或平常不太常見的蔬果，簡(jiǎn)單介紹產(chǎn)地、味道、特點(diǎn)等。
引導(dǎo)學(xué)生觀察：一個(gè)蔬菜或水果的外形像什么？怎樣能讓它更像呢？
二、分析作品
欣賞教師帶來的范例和書上的學(xué)生作品。
說一說，做成的都是什么？用哪些蔬果做成的？是怎樣做的？
學(xué)生分組商量一下要做什么，說說本組的構(gòu)思。鼓勵(lì)學(xué)生不時(shí)提出疑問，尋找解決辦法。
三、創(chuàng)作作品
鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，嘗試各種不同的手段和方法，不局限主題。
四、欣賞作品
在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)，讓不同層次的學(xué)生都得到鼓勵(lì)，從而保護(hù)并提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情。
我愛我家 課型
造型·表現(xiàn) 教法
討論法 課時(shí)
5課時(shí) 教學(xué)目的
1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，激發(fā)學(xué)生愛家愛家人的感情。
2、學(xué)習(xí)黑白紙版畫的制作方法。
3、能制作簡(jiǎn)單的小相框來裝飾自己的家。
4、提高學(xué)生的審美能力。教學(xué)過程
一、切入新課
1、教師表放歌曲《我想有個(gè)家》的音樂，設(shè)問：為什么要想有個(gè)家呢？
2、學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)：家充滿溫暖、樂趣、祥和、安寧和關(guān)懷。
二、引導(dǎo)記憶
1、設(shè)問：你們的家是什么樣子的？喜歡自己的家嗎？為什么？
2、分組充分講述后教師小結(jié)：家由兩部分組成：物的部分，有房子、有家具等；人的部分，有父母、家人等。
三、技法傳授
設(shè)問：怎樣畫出自己的家呢？
1、要充分熟悉了解自己加的陳設(shè)特點(diǎn)和家庭成員的形象特征。
2、如果要同時(shí)畫家居陳設(shè)和家里的人，應(yīng)該選取家人平常最喜愛的活動(dòng)，先畫出人的面貌與活動(dòng)，后畫家具陳設(shè)。
3、教師在黑板上徒手畫出一些家具的樣式與構(gòu)圖關(guān)系示意圖，之后觀摩教材上的學(xué)生作品。
四、表現(xiàn)創(chuàng)作
作業(yè)要求：可用記憶畫得形式初畫家具一隅，或回家后再畫。第二課時(shí)
進(jìn)一步創(chuàng)作第一課時(shí)的作品，畫家人的生活物景。第三課時(shí)
一、欣賞范畫
1、瀏覽本課中的范圖，思考這些話和我們平時(shí)畫的有什么不同。
2、板書課題，簡(jiǎn)介紙版畫
二、分析技法
2、學(xué)生分組討論，教師歸納總結(jié)
三、剪貼制版 提出要求：
1、畫出主要人物，要求線條流暢，造型生動(dòng)簡(jiǎn)練。
2、把設(shè)計(jì)好的任務(wù)剪貼在底板上。第四課時(shí)
一、示范印制
1、在底板上滾好油墨，再蓋上白紙，用手均勻的拓一遍。覆紙不要移動(dòng)，手用力方向要一致，不能太隨便，也不能太猛。
2、把覆蓋在底板上的白紙輕輕揭下，注意不要弄花畫面，放在一邊晾干。
3、制作好的底板可以反復(fù)印刷多次。
二、學(xué)生嘗試
按步驟讓學(xué)生進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)，糾正普遍存在的問題。
三、作品點(diǎn)評(píng)
1、展示作業(yè)，并進(jìn)行分析。
2、用優(yōu)秀作業(yè)布置一個(gè)“我愛我家”作品展。第五課時(shí)
一、探究方法
分小組學(xué)習(xí)：相框的折法和折剪立體紙花邊的基本方法。教師到各組進(jìn)行指導(dǎo)。
二、解決問題
紙立體花邊在制作時(shí)要細(xì)心折、勒、剪、粘，使之立起后美觀大方。
三、學(xué)生制作
提示學(xué)生：創(chuàng)造性的利用綜合材料可以使作品變得充滿趣味和吸引力。
四、交流欣賞 課后總結(jié)
好的效果。
做個(gè)存錢罐 課型
設(shè)計(jì)·應(yīng)用 教法
觀察法 課時(shí)
1課時(shí) 教學(xué)目的
1、能夠利用身邊的廢舊材料，設(shè)計(jì)制作一個(gè)富有特色的存錢罐。
2、在構(gòu)思和制作過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的美德。教學(xué)過程
一、激趣
讓學(xué)生將自己的存錢罐拿到課堂上，引發(fā)存錢罐的話題：
1、存錢罐的造型、色彩、材料上有何特點(diǎn)？
2、存錢罐的取放是怎樣設(shè)計(jì)的？
3、你帶來的存錢罐適合什么樣的人使用？
使學(xué)生認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)師將造型與實(shí)際應(yīng)用巧妙地結(jié)合，使他們感受到，設(shè)計(jì)的目的是為了更好地方便我們的使用。
二、探討
指導(dǎo)學(xué)生分析教材上的師示范作品：
1、這些作品用了怎樣的材料？
2、生活中還有哪些材料適合用來制作存錢罐？
3、它適合給誰使用？
分析討論的話題逐漸轉(zhuǎn)到：
如何將自己的設(shè)想轉(zhuǎn)化成實(shí)際的物品呈現(xiàn)出來？
三、操作
進(jìn)行必要的技法指導(dǎo)，如：怎樣在紙盒上開洞，塑料瓶要如何切割等問題。
四、實(shí)踐
在學(xué)生制作過程中，教師應(yīng)注意分層次指導(dǎo)。
五、延伸
在制作完成后，提出問題：
對(duì)于學(xué)生不正確的回答予以積極正確的指導(dǎo)。課后總結(jié)
在教學(xué)過程中還可以利用有關(guān)存錢罐的發(fā)展歷史、民俗和文學(xué)作品來增強(qiáng)本課人文情感的含量，可以達(dá)到更好地教學(xué)效果。
貓兒去哪了 課型
造型·表現(xiàn) 教法
討論法 課時(shí)
2課時(shí) 教學(xué)目的
1、通過主題創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力及繪畫創(chuàng)作能力。
2、激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的情感。教學(xué)過程
一、了解外貌
出示一件教師的衣服，問：上面的圖案是什么？
從學(xué)生的答案中提煉貓的外貌特征、動(dòng)作、姿態(tài)，適當(dāng)介紹貓的有關(guān)知識(shí)和生活習(xí)性的了解。
二、展開話題
從貓本身的特點(diǎn)拓展到了解貓?jiān)谏钪杏腥さ谋憩F(xiàn)，問： 小貓會(huì)到哪兒去呢？它會(huì)遇到誰？可能發(fā)生什么事？ 引導(dǎo)學(xué)生大膽的想，大膽的說，為下面的創(chuàng)作做好鋪墊。
三、創(chuàng)作提示
四、自主創(chuàng)作
學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇用一種方法來創(chuàng)作，既可以是單幅作品，也可以是連環(huán)畫等等。
五、展示交流
創(chuàng)作完成后，進(jìn)行交流展示，大家相互欣賞作品，相互評(píng)價(jià)。課后總結(jié)
“貓兒去哪了”是一個(gè)十分有趣的話題，用繪畫創(chuàng)作的形式表現(xiàn)趣味性就更強(qiáng)了。
在醫(yī)院 課型
造型·表現(xiàn) 教法
討論法 課時(shí)
1課時(shí) 教學(xué)目的
1、引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地觀察生活，認(rèn)識(shí)、記憶周邊的事物。
2、大膽運(yùn)用色彩、線條表現(xiàn)對(duì)生活的感受與記憶。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛健康、熱愛生活的情感。教學(xué)過程
一、積淀情感
二、創(chuàng)作構(gòu)思
在創(chuàng)作前先進(jìn)行構(gòu)思：
首先確定自己要表現(xiàn)的內(nèi)容； 其次是繪畫中如何布局畫面；
最后還要思考怎樣借助色彩來充分表達(dá)自己的感受。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，大膽的運(yùn)用色彩線條來表現(xiàn)，要求學(xué)生在繪畫時(shí)盡可能地表現(xiàn)得深入與細(xì)致。
四、評(píng)價(jià)交流
作品完成后，可以采用自評(píng)、互評(píng)的方式彼此談?wù)勛约旱乃媰?nèi)容，在選擇一些有代表性的作品，談給學(xué)生聽。
大海上的船 課型
造型·表現(xiàn) 教法
觀察法 課時(shí)
1課時(shí) 教學(xué)目的
1、了解船的發(fā)展史及在人類生活中的重要作用及意義。
一、導(dǎo)入
黑板上畫出大海，今天啊老師要領(lǐng)大家去大海遠(yuǎn)航！
二、新授
1、老師準(zhǔn)備了幾種簡(jiǎn)單的幾何圖形，誰能用這幾個(gè)圖形拼出一艘船來？
2、其實(shí)遠(yuǎn)洋船的種類有很多，下面老師就領(lǐng)大家去見識(shí)一下它們！學(xué)生認(rèn)真觀察。
3、看了這么多的遠(yuǎn)洋船，你想親自造一艘這樣的船嗎？
4、老師也設(shè)計(jì)了幾種遠(yuǎn)洋船，你們看，有用線描的，有用排水法的這些方法都可以設(shè)計(jì)遠(yuǎn)洋船。
三、作業(yè)要求
好了，現(xiàn)在就請(qǐng)你用你喜歡的方式設(shè)計(jì)一艘遠(yuǎn)航穿。
四、學(xué)生作業(yè)、展評(píng)：
引導(dǎo)學(xué)生從設(shè)計(jì)上，從造型上，評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)。課后總結(jié)
讓學(xué)生了解船的發(fā)展歷史和在人類生活中的意義，是必不可少的教學(xué)內(nèi)容。
小棋手 課型
設(shè)計(jì)·應(yīng)用 教法
討論法 課時(shí)
1課時(shí) 教學(xué)目的
1、握棋盤設(shè)計(jì)的基本方法和步驟。
2、通過棋盤的整體布局滲透淺顯的設(shè)計(jì)意識(shí)。
3、相互交流合作，體驗(yàn)學(xué)習(xí)與游戲活動(dòng)的樂趣。教學(xué)過程
一、游戲體驗(yàn)
利用簡(jiǎn)單的道具玩大型的探險(xiǎn)游戲。
二、觀察了解
1、結(jié)合游戲，引導(dǎo)學(xué)生思考棋盤設(shè)計(jì)的基本規(guī)律。
2、教師示范，體現(xiàn)棋盤設(shè)計(jì)的步驟、方法。
三、分析認(rèn)識(shí)
1、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考探險(xiǎn)棋盤中遇到的關(guān)卡。
2、總結(jié)關(guān)卡的表現(xiàn)內(nèi)容：人物、動(dòng)物、植物等。
3、對(duì)比欣賞學(xué)生作業(yè)。
四、學(xué)習(xí)獲得
1、提出作業(yè)要求
以小組合作的方式設(shè)計(jì)一個(gè)想法獨(dú)到、線路清楚、關(guān)卡有趣的游戲棋盤。
2、開展交流與討論：
（1）你們的棋盤將圍繞一個(gè)怎樣的主題進(jìn)行設(shè)計(jì)。（2）你們?cè)诩w創(chuàng)作中會(huì)怎樣分工呢。
3、學(xué)生合作表現(xiàn)，教師指導(dǎo)。
五、游戲體驗(yàn)
1、作業(yè)評(píng)價(jià)
2、在自己設(shè)計(jì)的棋盤中玩游戲。
漂亮的虎頭帽 課型
造型·表現(xiàn) 教法
觀察法 課時(shí)
1課時(shí) 教學(xué)目的
1、欣賞并傳承中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)。
2、感受中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的特色，學(xué)習(xí)其色彩、想象力豐富的表現(xiàn)手法。教學(xué)過程
1、虎頭帽也叫做風(fēng)帽，是流行于中國民間的一種既實(shí)用又美觀的傳統(tǒng)手工藝品。
2、思考：為什么要用虎來裝飾給孩子帶的風(fēng)帽？
3、通過欣賞發(fā)現(xiàn)虎頭帽的裝飾一般集中在三個(gè)部位：前頂部、后披風(fēng)、周邊，這是制作時(shí)要裝飾的重點(diǎn)。
二、制作要點(diǎn)
用彩色紙通過折疊、剪貼形象、添畫細(xì)節(jié)的方法制作紙質(zhì)虎頭帽。適當(dāng)?shù)氖痉痘㈩^帽的基本折法。
引導(dǎo)學(xué)生遵循設(shè)計(jì)——折疊——剪貼裝飾——細(xì)節(jié)添加——逐漸完善的步驟進(jìn)行。
三、大膽創(chuàng)作學(xué)生在具體制作時(shí)，最容易犯的錯(cuò)誤就是帽子容易做得過小，教師可讓學(xué)生先試戴調(diào)整合適后，在進(jìn)行裝飾。
四、品賞評(píng)價(jià)
認(rèn)識(shí)了解這種民間藝術(shù)，體會(huì)蘊(yùn)含的是來自長(zhǎng)輩深深地祝福和濃濃的愛。
冬天里 課型
綜合·探索 教法
觀察法 課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)目的
1、欣賞冰雪造型的作品并能進(jìn)行評(píng)述，抒發(fā)自己獨(dú)特的內(nèi)心感受。
2、能夠利用冰雪進(jìn)行創(chuàng)作。
3、表達(dá)自己對(duì)冬天的感受和激發(fā)熱愛生活的美好情感。教學(xué)過程
一、感受雪景的美
1、看到眼前的景色你想說些什么？
2、你接一些雪花仔細(xì)看一看它的長(zhǎng)相。
二、分組游戲
1、看看你能踩出多少花樣？
2、在雪地上你能畫出彩虹嗎？
3、這些工具很有趣誰來試一試？
三、交流欣賞
欣賞雪景圖片，感受雪景帶給人的潔凈之美。
四、嘗試與練習(xí)
1、教師演示：
用鉛筆輕輕畫骨式動(dòng)態(tài)人物，姿態(tài)多樣，有前后關(guān)系，使畫面充實(shí)，主題突出。
2、學(xué)生作畫，自由選擇不同顏色的作業(yè)紙。
3、結(jié)束工作 課后總結(jié)
自然與人密切相關(guān)，許多自然現(xiàn)象通過感受、觀察、描繪顯得非常生動(dòng)有趣。
我的童年 課型
欣賞·評(píng)述 教法
討論法 課時(shí)
1課時(shí) 教學(xué)目的
1、欣賞以童年為主題的美術(shù)作品，感受其藝術(shù)特色。
2、能口頭描述自己對(duì)藝術(shù)品的感受。教學(xué)過程
一、引入欣賞
1、欣賞《新課本》讓學(xué)生回憶新學(xué)期開始發(fā)新書的情形，心情怎樣。
2、欣賞《藏童上學(xué)》你想到了哪些問題？
二、自主欣賞
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品藝術(shù)特色的感受上，用簡(jiǎn)短的文字進(jìn)行表達(dá)的要求。
要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，可以組織學(xué)生對(duì)同一幅美術(shù)作品的描述練習(xí)，看看那些同學(xué)抓得住欣賞對(duì)象。
三、交流欣賞
同學(xué)間相互進(jìn)行品評(píng)。課后總結(jié)
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性的積極性的核心因素，是低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?。它在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著十分重要的作用。
補(bǔ)充內(nèi)容： 課題
線描大樹 課型
造型·表現(xiàn) 教法
觀察法 課時(shí)
1課時(shí) 教學(xué)目的
1、認(rèn)識(shí)和欣賞純粹的線條美，認(rèn)識(shí)線的豐富、強(qiáng)烈的表現(xiàn)力。
2、學(xué)習(xí)用各式各樣的線來描繪質(zhì)感的方法。教學(xué)過程
一、啟發(fā)觀察
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)：
提問：常見的線有幾種？怎樣表現(xiàn)
2、展示上節(jié)課作品：
鼓勵(lì)學(xué)生：在畫圖構(gòu)圖方面控制能力有所增強(qiáng)。
3、板書課題《線描大樹》
二、自主學(xué)習(xí)作業(yè)要求：
1、四人一小組畫一組樹。
2、以線為主、單色繪制。
3、每次老師出題，大家創(chuàng)作。
4、教師和學(xué)生互動(dòng)，請(qǐng)老師和兩個(gè)同學(xué)在黑板上一起作畫。
三、想象創(chuàng)新
學(xué)生自主作畫，教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作并參與到學(xué)生的繪畫活動(dòng)中去。課后總結(jié)
通過補(bǔ)充內(nèi)容的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生更加明確了在畫面中如何充分利用“線”的樣式來為作品內(nèi)容服務(wù)，同時(shí)增強(qiáng)了同學(xué)們的感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力。
小學(xué)美術(shù)教案三年級(jí)篇九
1、利用墨與彩的調(diào)配變化與宣紙?zhí)卣鳟嬘腥の兜膬和誓?，體驗(yàn)彩墨游戲的樂趣。
2、通過活動(dòng)，使學(xué)生初步了解彩墨畫中水分的控制及筆和墨的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的彩墨表現(xiàn)能力。
3、通過活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
運(yùn)用彩墨大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)樂趣，表達(dá)感受。
合理運(yùn)用點(diǎn)、線、面，使畫面具有節(jié)奏感。
水彩、墨、毛筆、宣紙、水
1、教師檢查學(xué)生的繪畫材料和工具。
3、師語：今天，我們?cè)賮硗嬉煌娌誓螒颉?/p>
（板書課題）
1、學(xué)生用筆蘸上顏料或墨，結(jié)合水在宣紙上嘗試作畫。
2、說一說，你有沒有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？
（學(xué)生交流，教師引導(dǎo)）
要點(diǎn)：（1）水分的多少。
（2）用筆的變化。
3、說一說，在畫畫過程中遇到的困難，探討解決的方法。
4、師語：想不到一張薄薄的宣紙能產(chǎn)生出那么多意想不到的效果，真是好玩極了。下面，就讓我們一起來看看大師們玩的游戲吧！
1、出示張桂銘的《覓》。
（1）介紹這幅畫的作者及畫題。
（2）仔細(xì)觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得那代表什么？
（師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)畫面上墨色的變化以及用筆的手法。）
（3）播放幽雅、輕快的音樂，讓學(xué)生想想這幅畫上表達(dá)的內(nèi)容。
（4）交流想法。
（5）師語：畫家運(yùn)用了點(diǎn)、線、墨塊和色塊，使這幅畫顯得既有層次又有節(jié)奏感，使人產(chǎn)生無限的遐想。
2、出示學(xué)生范作，欣賞、研究、討論都用了哪些特別的技法。
1、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師鼓勵(lì)并指導(dǎo)。
2、展示自己的作業(yè)，向大家介紹自己的畫面。
3、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。
教學(xué)后記：
彩墨畫對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說難度較大。在上學(xué)期學(xué)生已接觸過一堂彩墨游戲課了，所以，已有了一些經(jīng)驗(yàn)。只是有的用水份還太多，有的干脆全是彩墨。不過，由于是一堂帶著游戲性質(zhì)的課，重在讓學(xué)生得到一個(gè)彩墨的體驗(yàn)，能夠悟出點(diǎn)什么來。有的學(xué)生的作品無意中產(chǎn)生的效果還是不錯(cuò)的?？傊ㄟ^這堂課的練習(xí)，學(xué)生都得到了鍛煉與愉快的體驗(yàn)。
小學(xué)美術(shù)教案三年級(jí)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生通過簡(jiǎn)單的'策劃、采訪、編輯和展示活動(dòng)，感受美術(shù)記者工作樂趣和成功的喜悅。
2、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和良好的交際能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：組織學(xué)生進(jìn)行采訪活動(dòng)并制作采訪結(jié)果。
教學(xué)準(zhǔn)備：相機(jī)、話筒、鋼筆彩筆、紙、報(bào)紙等。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入：帶上相機(jī)、畫筆，小記者們上路吧！
二、組織采訪活動(dòng)：
1、師強(qiáng)調(diào)活動(dòng)中應(yīng)該注意的問題：文明、團(tuán)結(jié)。
2、各組按原計(jì)劃進(jìn)行采訪活動(dòng)。
三、指導(dǎo)學(xué)生整理采訪結(jié)果：
1、用文字形式表達(dá)。
2、照片（待沖洗）。
3、用繪畫或綜合方法。
四、引導(dǎo)欣賞報(bào)紙，簡(jiǎn)要指導(dǎo)編輯報(bào)紙。
五、展示采訪結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生互相觀摩交流做小記者的感受。
六、匯總編輯成一張大報(bào)紙。
小學(xué)美術(shù)教案三年級(jí)篇十一
1、學(xué)習(xí)人物畫的表現(xiàn)方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
營造愉快的教學(xué)氛圍，表現(xiàn)生日開心的場(chǎng)面。
一課時(shí)
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)生帶相片情況
二、記憶交流
1、哪位同學(xué)愿意上臺(tái)來與同學(xué)們分享你過生日時(shí)的快樂心情？請(qǐng)你把當(dāng)時(shí)拍的相片展示給同學(xué)們看看。
2、與同桌說說你過生日時(shí)的場(chǎng)面。
三、游戲指導(dǎo)
2、請(qǐng)把你們小組畫得滿意的作品展示給同學(xué)們欣賞。
四、比較分析
1、請(qǐng)同學(xué)們觀察書上的三幅作品，說說哪一幅畫的場(chǎng)面最生動(dòng)？
引導(dǎo)學(xué)生從人物的動(dòng)作、神態(tài)、環(huán)境氣氛等來分析。
2、這些作品用得最多的是什么顏色？
紅、黃。
這些顏色給你什么樣的感覺？
歡快、溫馨。
五、現(xiàn)感受
1、作業(yè)要求：按自己的想法，大膽地表現(xiàn)生日中開心的場(chǎng)景，要求突出畫面的主體。
2、學(xué)生作畫，教師引導(dǎo)學(xué)生用以暖色為主的色彩來表現(xiàn)生日時(shí)歡快的氣氛。
六、交流評(píng)析
1、請(qǐng)你把你的畫與同桌說說你畫了什么？
2、同桌互評(píng)，比比誰的畫最有創(chuàng)意、場(chǎng)面氣氛最歡快。
小學(xué)美術(shù)教案三年級(jí)篇十二
"使學(xué)生形成基礎(chǔ)的美術(shù)素養(yǎng)"；"激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣"是美術(shù)教學(xué)中的兩個(gè)基礎(chǔ)理念。前者是以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，形成應(yīng)有的態(tài)度和價(jià)值觀，控制基礎(chǔ)的知識(shí)和技巧，為學(xué)生的畢生發(fā)展奠定美術(shù)素養(yǎng)。后者請(qǐng)求教師在教學(xué)中，充分施展美術(shù)教導(dǎo)的特有魅力，應(yīng)用豐富多彩的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！赌Щ玫纳省返慕虒W(xué)方案就是根據(jù)以上理念來達(dá)到"在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中激發(fā)創(chuàng)造精力，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基礎(chǔ)的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶崇高的審美情操，完善人格"這一教學(xué)目標(biāo)來開展教學(xué)的。
藝術(shù)課標(biāo)"中指出：藝術(shù)學(xué)習(xí)只有與學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)環(huán)境聯(lián)系起來，才能獲得持久的動(dòng)力。這次課的教學(xué)內(nèi)容是人教版美術(shù)教材三年級(jí)上冊(cè)的第一課《魔幻的色彩》，是一節(jié)色彩基礎(chǔ)知識(shí)課。學(xué)生對(duì)于顏色有著很大的好奇心，平時(shí)經(jīng)常在生活學(xué)習(xí)當(dāng)中廣泛地接觸顏色，考慮到色彩本身有它的獨(dú)特的魅力，本節(jié)課我設(shè)計(jì)出"以興趣為動(dòng)力，以實(shí)踐為路徑，以審美為目標(biāo)"的教學(xué)方案， 我特意用了游戲法、動(dòng)手實(shí)踐法、自主探索教學(xué)法，這樣可以更能從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，又能使學(xué)生在活潑輕松的環(huán)境中，感知知識(shí)，撐握知識(shí)，并從中發(fā)現(xiàn)知識(shí)的興味性和生活性，從而使他們終生受用。并且更重要的是在本課中我突出運(yùn)用了引導(dǎo)學(xué)生的方法，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為主，把學(xué)生放在了主體的地位，真正體現(xiàn)了新課程的特點(diǎn)，并在多方面鍛煉了學(xué)生的能力。
1、 認(rèn)識(shí)三原色。
2、觀察兩個(gè)原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出有兩個(gè)原色調(diào)出的第三個(gè)顏色。
3、 能夠調(diào)出預(yù)想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品，能用簡(jiǎn)單的詞語表達(dá)自己的感受。
1、教師準(zhǔn)備教具： 水彩畫工具、色彩卡片、圖片范作、調(diào)色盤、筆、裝水的杯子等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：水彩畫工具、彩色紙、吸管等。
課堂教學(xué)過程預(yù)設(shè)：
師: 同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)故事。[清朝時(shí)有一個(gè)大臣經(jīng)常向皇帝進(jìn)柬，指出他的不足，這讓皇帝很沒有面子。有一天，皇帝想出了一個(gè)辦法，想治一治這位大臣，皇帝對(duì)大臣說：你能用三種顏色畫出一條美麗的彩虹嗎？大家知道彩虹是有七種顏色組成，（哪七種顏色？）只用三種顏色怎么能畫出來呢？皇帝正在暗自得意，誰知大臣三下五出二就把一條七色彩虹]畫了出來。這下皇帝傻眼了。] 同學(xué)們知道大臣是選用哪三種顏色怎樣畫出了彩虹？學(xué)習(xí)完這節(jié)課你們就有答案了。出示課題--"魔幻的顏色"。
1、魔術(shù)表演：看我變變變。
師：出示紅、黃、藍(lán)三色"飲料"。
同學(xué)們，大家認(rèn)識(shí)這三種飲料的色彩嗎
生：認(rèn)識(shí)
師：請(qǐng)說出色彩的名稱。
生：紅色、黃色、藍(lán)色。
師：大家說得非常正確。下面老師給大家表演一個(gè)魔術(shù)。這個(gè)魔術(shù)的名稱就叫變變變。請(qǐng)大家仔細(xì)視察，老師是怎樣來變的。（將紅色"飲料"和黃色"飲料"各倒一半到另一個(gè)瓶子里搖勻，）看著瓶子中飲料色彩的轉(zhuǎn)變，學(xué)生驚奇得瞪大了眼睛。
問：這瓶飲料的色彩有什么變更？是怎樣變出來的？
生：變成了鮮橙多的色彩。是用紅色和黃色混雜在一起變出來的。
師：同學(xué)們真聰慧。
2動(dòng)手實(shí)踐親自感受。
生：紅色和藍(lán)色可以變成紫色，黃色和藍(lán)色變成綠色。（小組活動(dòng)得出結(jié)論）
學(xué)生說出新色彩的名稱及調(diào)色的方法，教師板書。
紅 黃=橙
黃 藍(lán)=綠
藍(lán) 紅=紫
討論：為什么每個(gè)人調(diào)出的橙色、綠色、紫色不一樣？
結(jié)論：原來是用的顏料分量不一樣。形成色彩的差異。
教師演示：分三次倒入同一種顏色，讓學(xué)生觀察變化，并說一說為什么，講解大由淺到深的變化。
結(jié)論：原來是用的顏料分量不一樣。形成色彩的差異。
師：對(duì)！因?yàn)榧t色、黃色、藍(lán)色本事高強(qiáng)，可以調(diào)出很多的色彩，我們把它們稱為三原色。用兩種原色調(diào)出色彩叫間色，如我們看到的橙色、綠色、紫色。又稱為三間色。
3考考你
1、學(xué)生閉上眼睛休息，教師提問：紅 黃=？黃 ？=綠，學(xué)生搶答。
2、師:接下來，我們一起來做個(gè)游戲，這個(gè)游戲是這樣:黑板上三個(gè)公式，每個(gè)公式都少了一、兩種顏色。
師把這三個(gè)公式上少了的顏色，以"擊鼓傳色"的形式在同學(xué)間傳開，鼓聲停止時(shí)色塊在誰手，那位同學(xué)就把手中的色塊放在黑板上三個(gè)公式申適當(dāng)位置。
1、在生活有許多魔幻的顏色，看看攝影師們用手中的相機(jī)拍攝下來的圖片。（出示生活圖片）
2、欣賞美術(shù)書上的畫，看到這些畫你聯(lián)想到什么？在生活中能找到這些色彩嗎？這些作品用什么方法創(chuàng)作出來？然后教師通過"畫一畫"用演示顏色在紙上流動(dòng)產(chǎn)生的魔幻變化。"還可以用什么方法 讓顏色在紙面上發(fā)生變化？"學(xué)生通過"畫一畫" "吹一吹""折一折"等方法感受調(diào)色時(shí)顏色在紙面上發(fā)生的變化。
3、提出練習(xí)要求
作業(yè)：將原色，間色任意畫在畫面上，展開你的想象力，看看它們像什么？
學(xué)生討論創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。
4、展示作品，讓學(xué)生介紹自己的作品叫什么，是用什么方法創(chuàng)作出來的。
5、小結(jié)：在生活還有許多魔幻的顏色，平時(shí)要多注意留心觀察，我們還能創(chuàng)作出更漂亮的作品。請(qǐng)同學(xué)們收拾好東西，檢查自己的地面有無垃圾，做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩。
小學(xué)美術(shù)教案三年級(jí)篇十三
1、能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現(xiàn)出來的。
2、能夠用比較的方法，繪畫（制作）“大人國”或“小人國”
1、能否用對(duì)比的方法，來突顯主人公的“大”或“小”。
2、用來突顯主人公的“大“或”小“的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意。
3、構(gòu)圖是否完整。
4、能否有意識(shí)地使用一些自己喜歡的色彩組合。
一、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備教具：一些玩具汽車，房子，人物等迷你型的物品，一些與這些物品大小較匹配的景物圖片，有條件的可以準(zhǔn)備一些有關(guān)的動(dòng)畫片，電影等影像資料。
2、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：學(xué)生將自己過家家用過的各種玩具“娃娃，動(dòng)物，積木，汽車，廚具……）帶來。帶齊繪畫工具。
二、課堂教學(xué)
1、引導(dǎo)階段
請(qǐng)學(xué)生將帶來的各種物品放在不同的背景前，說說感覺并討論：是什么原因使同一樣物體看起來有時(shí)候顯得非常大，有時(shí)候又顯提非常小，讓學(xué)生舉例說明。
教師也可以用一些圖片，告訴學(xué)生：大小是通過相互比較才可以顯示出來的。
2、發(fā)展階段
學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意開始作業(yè)。
3、收拾與整理
4、學(xué)生的創(chuàng)作往往要兩課時(shí)才能完成，在第一課時(shí)結(jié)束的時(shí)候，教師可將作業(yè)收起來。
三、課后拓展
用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現(xiàn)立體的大人國或小人國。
小學(xué)美術(shù)教案三年級(jí)篇十四
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的攝影知識(shí)
2、指導(dǎo)學(xué)生模仿記者進(jìn)行采訪活動(dòng)，了解美術(shù)記者的工作內(nèi)容和具體的工作流程。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過簡(jiǎn)單的策劃，采訪，編輯和展示活動(dòng)，感受美術(shù)記者工作樂趣和成功的喜悅。
1、是否積極地參與教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)過程，敢于進(jìn)行拍攝和采訪實(shí)踐，并樂于與他人合作。
2、是否能夠掌握照相機(jī)的基本操作方法，拍出符合采訪內(nèi)容，有初步構(gòu)圖意識(shí)的作品。
3、是否對(duì)資料整理，編輯，展示工作產(chǎn)生興趣，能在某一環(huán)節(jié)中發(fā)揮自己的作用。
1、教師準(zhǔn)備必要的攝影和采訪工具，圖片，文字展示的示范作品。
2、學(xué)生分組準(zhǔn)備采訪的內(nèi)容以及相應(yīng)的器材。
做好深長(zhǎng)分組采訪的組織工作。
導(dǎo)入此課的內(nèi)容，傳授美術(shù)記者的工作過程和具體要求。
教師可先讓學(xué)生欣賞一些圖片文字展示的示范作品，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)興趣。
教師講述簡(jiǎn)單的攝影知識(shí)，以清晰的演示說明怎樣進(jìn)行攝影，怎樣進(jìn)行采訪活動(dòng)。要注意消除學(xué)生對(duì)攝影實(shí)踐的懼怕心理。
要講清照相機(jī)上常用部件的操作按鈕的名稱及功能，讓學(xué)生更清楚地了解和掌握。可以讓學(xué)生先模擬使用一下照相機(jī)。
教師組織學(xué)生分組，組員共同擬訂采訪內(nèi)容及活動(dòng)計(jì)劃。
學(xué)生分組按計(jì)劃進(jìn)行采訪和攝影活動(dòng)。
按照計(jì)劃內(nèi)容對(duì)采訪記錄資料，照片資料進(jìn)行整理編輯。鼓勵(lì)學(xué)生通過集體構(gòu)思設(shè)計(jì)，選定喜愛的色彩和排版形式，利用各種材料工具，制作出一幅生動(dòng)有趣的，圖文并茂的主題性展示作品。
在作業(yè)過程中要激勵(lì)學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意和制作。
作業(yè)完成后讓學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，欣賞其他同學(xué)的作品。
指導(dǎo)學(xué)生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。
2、利用模擬活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生多方面具體能力的方法研究。
3、指導(dǎo)學(xué)生如何利用某一主題或活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)和解決問題的方法研究。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/3646603.html】
