最新我的教學(xué)故事小學(xué)語文老師(通用9篇)

人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

我的教學(xué)故事小學(xué)語文老師篇一

這學(xué)期的教育教學(xué)工作，在緊張與忙碌中開始啦，常言道“一分耕耘一分收獲”但我們作為一名教師，被譽為人類靈魂的工程。那我們付出一分耕耘，就要收獲三分。這三分的收獲中，涵蓋了我的勤勞、方法與智慧。我認(rèn)為勤勞在先。因為只有勤勞的人，那我的智慧才能在實踐中得以實踐。我的五三班。這是一個活潑、好動的班級。在管理上無疑增添了很大難度。我沒有退縮。再加副班李貴東老師的配合，家長的理解與支持。“付出總有回報”。本學(xué)期學(xué)生整體的進(jìn)步可以用“飛速”這個詞來形容。終于整個班級成型啦。差距沒有啦。學(xué)生知道集體的榮辱感與個人是離不開的。知道個人的進(jìn)步，在整個班級走向理想的“班級目標(biāo)”邁進(jìn)的過程中，起到了推波助瀾的作用。當(dāng)然，我的引導(dǎo)就好似一盞指路的明燈。讓孩子們沿著燈光走向明亮的那方。在這群活潑可愛的孩子中有個叫邵盈盈的女孩子，很特殊，融不進(jìn)班集體中。整天悶在哪不動，上課時也不聽講，感覺周圍的世界與她很陌生?？偸且粋€人獨來獨往。就這個令人頭疼的女孩的臉上能綻放出笑容，對于班級的成長這無疑是錦上添花的事情。

本學(xué)期開學(xué)時，面對盈盈的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，她上課的時候不聽講，自己在那看雜志書?；卮饐栴}的時候聲音極小，幾乎是聽不到的，作業(yè)是不完成的。桌斗也亂成一片。特別是這個孩子的頭發(fā)一直都很亂，不過這孩子有一個優(yōu)點就是非?！罢\實”。此時我也在想，剛接班級時不了解孩子不能隨便做決定，現(xiàn)在一年下來我了解孩子了，能給她糾正過來嗎？真的，這是疑問？我必須更徹底拿出方案來解決這孩子的問題，不然這孩子將來就毀了。于是我就通過父母的溝通了解孩子的為什么有各種不尋常的舉動。后來我了解到她心里原來是有一些問題。認(rèn)為什么事對她來說都是不公平的。細(xì)節(jié)不用多說了。我想打退堂鼓了，什么問題都成，就心理問題難弄。還參合了和弟弟之間和父母之間。其實，她的父母對她特別好的。弟弟也很懂事的。面對這些怎么辦？這可不是一天兩天的習(xí)慣問題呀！想想孩子的父母，想想孩子我再累也要托起重?fù)?dān)呀！再說孩子越來越大了。不行，我不能放棄。我告訴著自己。我要先與她在溝通。

就這樣，為了幫助邵盈盈面對現(xiàn)實，使她真正感受到家庭和學(xué)校的溫暖，打消自卑心理，偏激的思維，讓她重建信心。我與她的父母取得了聯(lián)系，把目前的學(xué)習(xí)狀況和心里狀態(tài)告知他們，要求他們配合，平時無論多忙，晚上一定要抽出點時間和孩子談?wù)勑?，說說一天中的見聞，學(xué)習(xí)中遇到的困難等。增強她的聽、說能力、與人溝通的能力和自信心。我打算逐步對她實施干預(yù)和心理輔導(dǎo)。（我想：家校配合先把她的聽、說、讀能力提高，這樣學(xué)習(xí)成績也會跟著有所提高，同學(xué)們也樂于和她交朋友的，和同學(xué)的交往多了，她就不會有孤獨感了，就會開心的。）

在學(xué)校里，我經(jīng)常鼓勵她，一發(fā)現(xiàn)進(jìn)步的地方就表揚她。有一天下課，其他孩子都去玩了，我發(fā)現(xiàn)她一個人躲在角落里讀課文，聲音不響，但看得出她讀得很陶醉。我輕輕地走過去，拉著她的手，我讓她坐在位置上，自己就坐在她的旁邊，我和她的椅子基本組成90度角，我說：“你愿意把課文大聲地讀給老師聽嗎？”她怯生生地說：“我讀得不好?！蔽矣终f：“老師覺得你比以前讀得好多了，進(jìn)步很大??！”她的臉上泛起一陣紅暈。我乘機又說：“來，老師和你一起讀！”接著我們就讀起課文來，起先是我?guī)еx的，慢慢地，我看到她進(jìn)入了角色，就讓她一個人讀。顯然她朗讀起來發(fā)音比以前正確多了，流暢多了，更重要的是她聲音也比以前響亮了。有了第一次朗讀，我便開始讓她在上課時讀給同學(xué)們聽，她沒讓我失望。她贏得了大家的掌聲。她作業(yè)做得好，我就在上面寫：你寫得真好！加油??！當(dāng)她看到我寫的字樣，讀了一遍又一遍，眼里閃爍著喜悅的光芒。（看著她興奮的樣子，我想我的教育初見成效，內(nèi)心感到由衷地高興。）

綜合活動時，讓她一起表演節(jié)目，參與活動等。顯然邵盈的話語漸漸多了，笑聲也多了。（我想：對于她這樣的學(xué)生，我們要更多地接近她、關(guān)心她、幫助她，讓她感受到集體的溫暖，而且這種關(guān)懷應(yīng)該是無聲的、自然的、默契的。）現(xiàn)在無論什么活動她都很快樂。

于是她進(jìn)步的時候我除了口頭表揚還給于她暗暗豎起拇指表示你最棒。慢慢地她接受了我的鼓勵。有一天，她拿了卡片來送給我。時常還和我談心。我感覺她已經(jīng)把我當(dāng)成她的朋友了，于是就抓住機會再和她聊聊：“爸爸媽媽工作辛苦嗎？”她點點頭。接著我又誠懇地說：“爸爸媽媽辛苦工作是為了你過得更好，你所要做的就是加倍勤奮學(xué)習(xí)，這樣你的父母才會感到欣慰，你才能得到同學(xué)的欽佩，老師的稱贊等很多話題……”她睜大眼睛看著我，看得出她的內(nèi)心非常激動。我又和她講了一些名人成才的故事，她一直聽得很認(rèn)真，聽完后，她高興地對我說：“老師，我一定不辜負(fù)您的期望”我笑了她也笑了。

在以后的日子里，她學(xué)習(xí)更加努力，成績進(jìn)步了，課余她積極參加班級勞動，現(xiàn)在的語文課堂總是能看見她的小手高高舉起來了，臉上時常洋溢著陽光般燦爛的笑容。

盈盈的轉(zhuǎn)變，讓我意識到學(xué)生心理健康教育的重要性。我們的孩子心理承受能力還相對較弱，其實他們往往會出現(xiàn)比成年人更多的心理困惑需要我們幫助。作為一名班主任教師，不僅僅是知識的傳播者，更應(yīng)該是學(xué)生心靈的塑造者。心靈的維護者。這才真正做到教書育人，“人類靈魂的工程師”的，所以我們必須要知道一定的心理輔導(dǎo)知識，掌握一定的心理輔導(dǎo)技能，做到“潤物細(xì)無聲”式的，幫助他們消除各種心理的“迷惑不解，”從而使他們保持開朗樂觀、積極向上的健康心態(tài)去迎接明天的挑戰(zhàn)。讓孩子不在孤獨了，露出更燦爛笑容。

我的教學(xué)故事小學(xué)語文老師篇二

人生就像一個大舞臺，每個人都在扮演不一樣的主角，不論成功與失敗，謝幕時只要有喝彩！我演講的題目是《平凡的人生無悔的選擇》。

每個人一生都會積累或多或少的財富，商人商海沉浮，積累萬貫家私；政客仕途風(fēng)云留下權(quán)錢名譽；學(xué)者高端領(lǐng)域著書立傳名垂青史；而教師回首一生留下的是巨大的精神財富。

在我家的書房里有一面照片墻，記錄著我和我教過的一批批孩子們的合影留念，每當(dāng)看到這一個個熟悉的面孔，一段段感人的故事都?xì)v歷在目。

“我曾想做一個偉人，但沒有成功；之后我又想做偉人的妻子，業(yè)已失??；此刻我想通了，我要做偉人的教師?！边@是初中時，我的一位女教師說過的話，就這一句話讓我心中“做教師的種子”開始萌芽了。然而，命運總是與我開玩笑，直到我婚后的一次偶然機遇。才讓我圓了今生的教師夢。村里打算籌建幼兒園沒有適宜的人選，村長問我愿不愿意當(dāng)這個“孩子王”？我毫不猶豫的辭去了當(dāng)時優(yōu)越的工作，回村籌建幼兒園。

剛籌建時，僅有四個孩子，我一連幾個晚上，摸黑跑了一家又一家，上門宣傳學(xué)前教育的重要性和必要性；記得在去王靜小朋友家時，被迎面撲來的大狗咬傷了腳，托著傷腳回家，愛人心疼的說：“算了吧，我們不受這份罪?！惫乓矂裾f為了60元錢不值得，“不！只要我認(rèn)定的事就必須要干到底”我倔強的回答；回想當(dāng)時真可謂跑斷了腿、磨破了嘴，至今腿上還留有狗咬的傷疤。最終我的熱情打動了家長，全村混合齡18名孩子都入園了。

當(dāng)時，沒有課本，我就自我編繪教材裝訂成冊，讓每個孩子人手一冊，沒有玩教具，我就帶領(lǐng)孩子們自我動手制作，并自費為孩子們買來圖書文具，搬來自我的嫁妝櫥子做玩具廚，并拿來了自我新買的錄音機，在破舊的村委大院里，熱熱鬧鬧的開辦起了村里有史以來第一所幼兒園。

幾個月下來，我和孩子們打成一片，我用耐心、細(xì)心、愛心換來了家長和村委的認(rèn)可。我對工作認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，對孩子視如己出，哪個孩子衣服臟了她給洗，頭發(fā)亂了她給梳，剪指甲、系鞋帶。我的原則是：讓每個孩子干干凈凈的來安安全全的回。家長們都說，孩子交給我最放心了。為了提高自我的業(yè)務(wù)水平，我自費參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)。經(jīng)過考試同年獲得教師資格證書，成為一名真正的幼兒教師。經(jīng)過我的努力本村適齡幼兒入園率100％，還吸引了鎮(zhèn)直機關(guān)的孩子來我村的幼兒園上學(xué)。李寧、夏斌、劉璐、孫振、候光此刻都已經(jīng)是大學(xué)生了。

一開春，幼兒園的教室被列入危房，我多次找村委領(lǐng)導(dǎo)修葺，都沒能及時到位，一天，大雨突降，把房頂沖了個大窟窿，把孩子們都嚇哭了，我盯著風(fēng)雨爬上房頂用塑料布去堵缺口，渾身濕透了不細(xì)心踩空跌了下來，幸好愛人不放心冒雨趕來疏散了孩子，把我送進(jìn)了醫(yī)院。由于經(jīng)費的原因村里只好讓我?guī)е⒆觽內(nèi)プ罱奶飾钚W(xué)借讀，每次上學(xué)前，我都提前把孩子們集合好，步行一里多排隊去上學(xué)，放學(xué)也是如此；沒有一個孩子因為借讀而輟學(xué)。為了盡快把教室翻新，我?guī)讉€晚上泡在書記、村長家里說服重建校舍，集資我第一個帶頭。最終經(jīng)過四個多月的借讀后，新學(xué)期開學(xué)我們們搬進(jìn)了寬敞明亮的新教室。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，僅有愛孩子的人，才能教育孩子”。在同齡人中，我沒有靚麗的外表和時尚的服飾，但我是學(xué)生眼里最美最美的教師；我不想蒼白空洞的說我為教育事業(yè)做了些什么，但我敢說我來是一步一個腳印，以我的滿腔熱情無微不至地關(guān)愛我的學(xué)生。正是這份真誠的真摯的無私的深沉的愛，我教的孩子能歡樂成長，我的教師生涯也充滿陽光和歡樂。

再多的辛苦勞累在孩子們純真的笑容之下煙消云散，無影無蹤！“用愛撒播期望，用真誠對待學(xué)生”便成了我無言的承諾。每一個孩子都是祖國的期望，民族的未來。對每一個孩子我們都應(yīng)當(dāng)耐心、細(xì)心。對于每一個孩子我們都應(yīng)對他們充滿期望，真誠地愛著他們，把他們當(dāng)作是自我的女兒或者兒子，把濃濃的師愛化作每一個孩子心中最美的云彩，必須會有更多的奇跡和驚喜。

套用奧斯特洛夫斯基的一句名言作為我的結(jié)束語——一個好教師的生命是應(yīng)當(dāng)這樣渡過的：當(dāng)他回首往事時，不因碌碌無為而悔恨，也不因誤人子弟而羞愧。這樣，在臨死的時候，他就能驕傲地說：我把整個的生命和全部的精力獻(xiàn)給了孩子。這就是我平凡的人生，無悔的選擇！

我的教學(xué)故事小學(xué)語文老師篇三

語文課堂的情感教育。

——我的教育教學(xué)故事

我是一名平凡的教師，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)工作8個春秋了?；厥装四甑慕逃?，我沒有什么轟轟烈烈的壯舉，更沒有值得稱贊的大作為，可是平淡的教學(xué)生涯卻賦予我寶貴的課堂教學(xué)經(jīng)驗。從事教學(xué)一直是我的一大樂趣。我愛，我愛看著我的學(xué)生在我的教育下露出甜甜的微笑。

每節(jié)語文教學(xué)課，我總不忍心立即離開教室。因為我總是被孩子們的一句“老師，等一等？？”給拽住腳步。有時候是為個別輔導(dǎo)學(xué)困生留下的，有時候是被待解的疑難給拌住了，有時侯是找某個課堂上有心事而沒認(rèn)真聽課的學(xué)生談心，諸如此類。有趣的是，經(jīng)常被重重包圍的我反而很樂滋滋地傾聽著、享受著師生之間的這種其樂融融的情景。

記得我踏上工作崗位的第一年，我接的是二年級，又是班主任，剛走進(jìn)班的第一天，我就不厭其煩地一一指出及糾正學(xué)生所犯的各類錯誤，全班學(xué)生連自己的姓都不會寫，我一個一個看，一個“裴”字，學(xué)生都寫得五花八門，一時還有點接受不了，一堂課上，幾乎每一個學(xué)生我都為他們糾正過錯誤。當(dāng)時班上有幾名男生，由于接受能力弱一點，糾正的次數(shù)甚至達(dá)到四、五次。有時候心里一焦急，還免不了批評幾句。后來，學(xué)生的名字會寫了，他們也很高興。

有一次，班里有一個學(xué)生調(diào)皮，上課不學(xué)習(xí)，下課專門抄寫作業(yè)，

當(dāng)時，我很生氣，每天就是批評，但收效甚微，后來，我每天給每個同學(xué)做工作，談心，原來是批評過度，挫傷了學(xué)習(xí)的自信心，在平時的教學(xué)活動中，我不再吝嗇對學(xué)生的表揚和激勵，因為我越來越體會到：希望得到別人的.肯定是每個人的天性。（更何況是孩子。）一句積極的評價就是鼓舞孩子奮發(fā)向上的強大動力，孩子建立了信心，對待各種事物的態(tài)度就會越加積極。現(xiàn)在，從學(xué)生們渴望上語文課的期望中，從課堂發(fā)言積極熱烈和表演會活動爭先恐后的活躍氣氛中，我得到了滿意的答案。

所以我認(rèn)為，孩子們的心是一片海，寬廣而深邃。一石投下，可能悄無聲息，也有可能濺起一片漣漪。老師的引導(dǎo)就是這塊石，等待著去發(fā)現(xiàn)這片海洋的寶藏。蘇霍姆林斯基說：“沒有一條富有詩意的感情和審美的清泉，就不可能有學(xué)生全面的能力發(fā)展?！蔽覀冋f，感情只能用感情去觸摸，感情只能被感情所融化。文本不是無情物，學(xué)生不是沒有感情的生命。語文課堂本就是個充滿感情，注重情感教育的地方。當(dāng)我們總是感嘆于現(xiàn)在的孩子少了愛心，太過自我時，就是對孩子的不信任。其實，他們幼小的心靈中，同樣有著豐富的情感，需要表達(dá)，需要傾訴。

很多，希望同學(xué)們能把你認(rèn)為最感動的事說給大家聽聽。

起初，大家都在說電視，網(wǎng)絡(luò)上的所見所聞，的確使人感動。其中，有個叫王含雪的女同生說：“老師，你知道嗎？有一次我看到媽媽的肚子上有一道長長的疤痕，媽媽說那是生我的時候留下的。我覺得好疼啊，平時我的手上劃了道小口子我都會流眼淚。媽媽的傷疤那么長，那么深。一定痛死了，媽媽為了我，付出了那么多，而我還惹她生氣，甚至不知道媽媽喜歡吃的菜是什么？我覺得我不是個好孩子，我以后再也不這樣了”。說著說著，她早已泣不成聲，晶瑩的淚水已滾落下來。這時，教室鴉雀無聲，我們都被感動了。她對媽媽的真情流露，能夠潛移默化地影響其他同齡學(xué)生的情感、情趣和情操，這本身就是一種感動！

接著許多學(xué)生也講著自己感人的故事，同學(xué)們都聽著聽著，潛移默化中都感受到了什么是“孝順”，懂得了父母起早貪黑是為了自己，自己應(yīng)該好好學(xué)習(xí)來匯報父母，同時也進(jìn)行了感恩教育。

講述自己在假期和日常生活中經(jīng)歷的記憶深刻的事情。從起初的一小段到最后講的娓娓動聽，引人入勝。我知道有了“說”的經(jīng)驗，就有了“寫”的材料。

于是，“日記”開始上場了。把自己想說的寫下來，字?jǐn)?shù)不在多少，感情卻要真實。每天我進(jìn)行批改后，都在班里逐篇講解。同學(xué)們或多或少的窺探欲使講解變得格外有吸引力，要么捧腹大笑，要么點頭稱是，就這樣無意識的收獲了。

現(xiàn)在，再看看他們的作文，已經(jīng)有了很大的改觀，可是還是不夠動人。于是，我又設(shè)計了新的口語游戲。讓同學(xué)們每個人寫8個感興趣的詞語，這樣全班就是近200個詞語。放在一個盒子中，讓同學(xué)們抽取任意4個，構(gòu)思成一個小故事。同學(xué)們真是給了我一個大大的驚喜，他們的小腦袋瓜里有著那么多新穎的創(chuàng)意的想法，讓這個游戲趣意盎然，回味無窮。在這其中，同學(xué)們對事件的構(gòu)思和連接已經(jīng)有了很大進(jìn)步。給了作文題目，幾分鐘就迎刃而解。

語文課需要淚光閃爍、需要感動、需要震撼、需要心靈獨白。正像干涸的荒野需要甘霖、冰凍的雪原需要暖流、寂寞的空山需要鳥鳴、平靜的大海需要浪花。這種感動是師生之間的心靈交融，是學(xué)生與文本的直接對話，是學(xué)生與學(xué)生之間的心靈碰撞，是作者之情、文本之情、學(xué)生之情、教師之情匯流而成的生命潤澤。語文課堂教育的最大魅力在于：體現(xiàn)出“人文關(guān)懷”，“放射出人性光芒”，使學(xué)生置身于一個有血有肉的精神境界之中，這才是語文課堂的最高境界！

這些發(fā)生在語文教學(xué)中的小故事，猶如珠璣相碰，清脆悅耳，時刻伴隨著我的教學(xué)生活。語文是河，綿綿流淌的是上下五千年的智慧；語文是詩，字字句句跳躍的是浪漫的情愫；語文是畫，流離色彩調(diào)和的是人間繽紛的故事。只要你付出激情，付出鼓勵，付出真誠，付出執(zhí)著，你的語文教學(xué)將會撐起燦爛的一片天！

我的教學(xué)故事小學(xué)語文老師篇四

在熱帶地方，不光沒有冬天，連春天和秋天也沒有。那里一年到頭，都是很熱的夏天。

那里的森林，長得特別茂盛，樹木又高又大，枝葉永遠(yuǎn)是碧綠的。

許多樹上，總是長滿甜美多汁的果子，遍地都有各種美麗的花兒。

那里的小河，總是嘩嘩不停地流著，唱出好聽的歌兒。河水從來不結(jié)冰。

當(dāng)然也永遠(yuǎn)沒法看到漫天飄揚的雪花兒。

離開森林不遠(yuǎn)的地方，有一座石頭山，在山上的一些石洞里，住著許多狒狒。咱們這個故事里講的小狒狒，還有他的媽媽，也住在這兒。狒狒是一種猴類，頭大，臉部光光的，身上長著淺灰褐色的毛。手腳又粗又壯，毛黑色。

有一天清早，東邊的天上剛有點兒發(fā)白，許多顆大星星眨巴著眼睛，還沒顧得藏起來，小狒狒揉了揉眼睛，醒了。

小狒狒剛睜開眼睛，聽到一陣“咕咕”的聲音。

他急忙坐了起來，東張西望地看了好一會兒，也沒看到什么。

忽然他明白了，這聲音是從自己肚子里發(fā)出來的呀!肚子餓了，它就“咕咕”地叫起來。

可是要等媽媽醒來，才好跟她去找吃的。小狒狒望了望，媽媽正睡得香香的?？礃幼樱缓们那牡亓镒?，先吃飽肚子再說吧!

小狒狒輕輕地走出山洞，沒有聽見媽媽喊他。

要是媽媽醒了，那她準(zhǔn)會朝他喊：“別瞎跑，小狒狒，當(dāng)心豹子，當(dāng)心毒蛇……”并且會從山洞里追出來，一把揪住小狒狒。

小狒狒跑到一片茂密的林子里，抬頭一看，嘿，這里的樹上結(jié)滿了紅的、青的果子，他馬上高興地爬上一棵最高的樹。他一邊揀熟透的大個的果子吃著，不停地朝地下吐果核兒，一邊想：“媽媽總是害怕，什么豹子、毒蛇的，我就不怕!”

其實，小狒狒從生下到現(xiàn)在，根本沒見過豹子，也沒見過毒蛇。他只見過像他和媽媽這樣的狒狒。不，他還見過各種各樣的小鳥。可是，小鳥有什么可怕的?小狒狒走過去，還離他們老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)的，小鳥嚇得“撲”地一聲飛跑了。有一天夜里，小狒狒在樹上發(fā)現(xiàn)一個鳥窩，他把手伸進(jìn)去，幾只小鳥從鳥窩里飛了出去，他摸到兩個鳥蛋吃了，可香哩!

小狒狒吃飽了果子，正要從樹上下來，忽然聽見一陣雜亂的聲音。他趕緊朝下看去，嘿，狒狒們跑到這里找果子吃呢。

這些狒狒和小狒狒一樣，從臉上看，都是窄長的，有點像狗臉，耳朵卻是扁的，背后長著尾巴。

媽媽也在里邊，她一眼就看見小狒狒了，小狒狒聽見媽媽在說他：“這個調(diào)皮鬼!”

他看見，幾只小狒狒跑到他跟前的一棵大樹下。他就順手摘下幾個果子，一個接一個地朝他們打過去。緊接著，他把身體藏到濃密的樹葉后邊。

地上的幾只小狒狒，捂住頭“哎喲、哎喲”地叫著。小狒狒看了，忍不住嘻嘻地笑起來。

這一笑，把自己暴露了。地上的另外幾只小狒狒，急忙竄到另外一棵樹上，找到有利的位置后，他們一齊用摘下的果子，“劈劈啪啪”地打了過來。

小狒狒獨個兒打不過他們。他的頭上和身上，都給好些果子打中了，好疼呀!

小狒狒用手捂住頭，連連地喊：“不玩啦，不玩啦!”趕緊從樹上逃下來，跑到一旁去了。

媽媽見了生氣說：“你們這些調(diào)皮鬼，凈糟蹋果子。要知道長成一棵大樹，開花結(jié)果可不容易呀?！?/p>

小狒狒抬頭看看媽媽，她正在一棵樹上采果子吃。他想：“趁媽媽吃東西的時候，我去玩玩吧!”

他離開這些狒狒，走了。剛走出不遠(yuǎn)，就聽見媽媽在背后喊：“小狒狒，可別往遠(yuǎn)跑呀!當(dāng)心……”

小狒狒回過頭，對媽媽喊道：“不——往——遠(yuǎn)——跑!玩——一會兒——就回來!”

小狒狒離開媽媽，朝一片沒去過的樹林走去了。

沒想到，他的一次長途旅行，就這樣開始了。

我的教學(xué)故事小學(xué)語文老師篇五

在森林里，住著一只可愛的小豬，他的名字叫和克。在和克很小的時侯他的爸爸就去世了，他一直和媽媽還有幾個姐姐生活在一起。后來，姐姐們都出嫁了，有了各自的家。現(xiàn)在，媽媽已經(jīng)老了，也住在姐姐家里，和克一個人好孤單。

和克也長大了，他也該有自己的家。他也要像姐姐們一樣，找一個能和自己相親相愛的人，和她永遠(yuǎn)生活在一起。

當(dāng)春風(fēng)柔柔地吹來的時候，和克興高采烈地出發(fā)了，他要去尋找他心里的那個可愛的人兒。

春天的景色真美呀，到處都是綠油油的小草，到處都是俏咪咪的小花兒。就在這一片紅花綠草之間，和克遇到了一個美麗的花仙子，她看著和克甜甜地笑，好漂亮呀!

和克走過去問她：“你能和我相親相愛，永遠(yuǎn)生活在一起嗎?”花仙子不好意思地說：“對不起，我不能。不過我會送給你一個神奇的花籃和一片神奇的花瓣，它們能幫助你找到你要找的人?！?/p>

花仙子把一個由各種鮮花編織成的五彩絢爛的花籃遞給和克，籃子里還有一個晶瑩剔透的小盒子，里而是一片鮮紅欲滴的花瓣?；ㄏ勺痈嬖V和克：這個花籃可以為他遮風(fēng)擋雨，這片花瓣貼身放好，可以幫他防暑避寒。

和克小心翼翼地把那小盒子貼身放好，把花籃像戴帽子一樣戴在頭上，咦?渾身上下果然好清爽好舒服哦!

和克向花仙子表達(dá)了真誠的謝意之后揮手向她告別，又精神抖擻地踏上了旅程。

夏天到了，太陽像個大火球似的高高掛在頭頂，可一轉(zhuǎn)眼工，夫，陰云密布下起了瓢潑大雨，多虧有花仙子送的那兩件寶貝，小豬和克就像個可愛的小精靈一樣，在雨中自由前行，一點兒也不用為這天氣發(fā)愁。

他哼著歌兒歡快地爬上了高高的山頂。這時，雨停了，太陽又露出了燦爛的笑臉。小豬和克站在山頂上，深深地呼吸著清新的空氣，眺望著晴朗的天宅。啊，好美的彩虹呀!和克忍不住跳起來歡叫者“彩虹姐姐，彩虹姐姐!”

身著七彩衣裙的彩虹姐姐來到了他的面前，她看著和克咪咪地笑著。和克走過去問她：“你能和我相親相愛，永遠(yuǎn)生活在一起嗎?”

彩虹姐姐不好意思地說：“對不起，我不能。不過我會送給你一件神奇的彩虹衣裳，它能幫助你找到你要找的人。”說著，彩虹姐姐手兒輕輕一揮，一件漂亮的彩虹衣裳已經(jīng)在他的手上了。

她把衣裳遞給和克說：“你把它披在身上，走路就不會那么辛苦了?！昂涂私舆^彩虹衣裳，把它披在身上，他向前跑了幾步，果然好輕快。和克向彩虹姐姐表達(dá)了真誠的謝意之后揮手向她告別，又步履輕盈地踏上了旅程。

涼爽的秋風(fēng)吹呀吹，葉子紅了，果子熟了，野菊花開了。小豬和克歡快地跑進(jìn)了一片楓林，他聽到秋風(fēng)在耳邊歌唱著，他停住腳步大聲呼喊：“秋風(fēng)姐姐，秋風(fēng)姐姐?！贝┲鹕L裙的秋風(fēng)姐姐真的來到了他的面前，她看著和克輕輕地笑。

我的教學(xué)故事小學(xué)語文老師篇六

那是一座風(fēng)景很美的小島，島上的樹木長的郁郁蔥蔥，靠近海邊還有幾棵高挺筆直的椰子樹，椰子樹下長著茂盛的芭蕉樹，在樹林里棲息著各種神奇的鳥類，沒有人能叫出這些漂亮鳥的名字。湛藍(lán)的天空，碧綠的海水，柔柔的海浪沖擊著白色的海灘，在陽光下每一粒沙子都閃閃發(fā)亮，生活在這里該是多么的幸福?？蓮膩頉]有人踏上過這座小島，因為這座島上住著一位魔法無邊的巫師和他的女兒，所有的船還沒等靠岸就被巫師摧毀了。

巫師的女兒長得很漂亮，她有一頭長長的頭發(fā)，皮膚像海水一樣閃亮，她的眼睛更是迷人，每當(dāng)海鳳吹起她的長發(fā)，還會發(fā)出奇妙的響聲。她從來沒有離開過這座小島，更沒有見過除了巫師以外的任何人，她的伙伴就一只寄居蟹，那只寄居蟹很會唱歌，還懂得怎樣讓自己的主人開心。無聊的時候巫師的女兒就會坐在海灘上吹螺號，有時她也會跳到大海里去冒險，那只寄居蟹就趴在巫師女兒的頭上，她從小就生活在海邊，她可以游到大海的任何地方。

一天，一位王子坐著船來到這里，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看到了那座美麗的小島，王子想要登上那座島欣賞美麗的風(fēng)景，可是還沒等船靠岸，巫師就用魔法激起巨大的龍卷風(fēng)，把整個船打成了碎片，船上其它人都死了。很幸運王子只是昏了過去，他被海浪帶到了海灘上。巫師的女兒發(fā)現(xiàn)了昏迷的王子，她喚醒了王子把他藏在了靠在海邊的一艘小船上，并且為王子包扎好了傷口。那艘小船是巫師到陸地的唯一工具，他每次都是在月末的時候才會去，所以她告訴王子藏在這里是很安全的，如果他到了島上，巫師會聞到他的氣味就會殺死他。

巫師的女兒回到了家里，巫師聞到女兒身上有人類的氣味，巫師問女兒她的身上什么會有人類的氣味，巫師的女兒說今天她在海里遇到了一只海豚，那只海豚是從人類那里兒逃出來的，她身上的氣味一定海豚身上的氣味。巫師告訴女兒人類比巫師還要可惡，他們最不講信用，千萬不要靠近人類，他們要永遠(yuǎn)的生活在這座島上。

巫師的女兒等巫師睡著了之后又來到小船上看王子，還給他帶來了晚飯。她看著王子吃飯的樣子很可愛，并不像巫師說的那么可怕。她告訴王子她是巫師的女兒，王子是她見到的第一個人類。王子告訴她自己是一位王子，這次是為了去見一位公主，當(dāng)他們要登上這座小島的時候，船被巫師摧毀了。巫師的女兒問王子：“你為什么要去見一個公主?你會娶那個公主做新娘嗎?”王子當(dāng)然不會娶那個公主做新娘因為他已經(jīng)喜歡上了巫師的女兒，他告訴巫師的女兒，他喜歡上了她，有一天他會來娶巫師的女兒。兩人肩并肩地坐在船上，星光撒在了他們的身上，巫師的女兒為王子唱歌，海面泛起的浪花為他們舞蹈，風(fēng)兒吹過，它要把這幸福的時刻傳到世界的任何一個角落。寄居蟹在偷偷地看著他們，臉上泛起了紅暈，它想起了自己曾經(jīng)的女伴，不過她已經(jīng)屬于另一只寄居蟹了。寄居蟹陶醉了，同時也沒忘給主人和王子放哨。

第二天，巫師還是聞到了女兒身上有人類的味道，巫師的女兒告訴巫師她今天又跟海豚玩了一天，巫師也沒有懷疑女兒，因為從來沒有人類能夠接近這座小島。

我的教學(xué)故事小學(xué)語文老師篇七

我覺得數(shù)學(xué)教學(xué)是一項非常有趣而有研究意義的工作。在數(shù)學(xué)課上，有思維比拼，也有對錯辯論，有積極的合作，也有巔峰的對決。如今的教學(xué)和我們兒時接受的教學(xué)方式真的是千差萬別，我們機械的模仿和固定的思維已經(jīng)不能被這些小精靈們所接受和滿足，他們個個使勁渾身解數(shù)，在展示自己的個性思維和奇妙方法，像是在演繹精彩而又真實的數(shù)學(xué)

童話

1、放手讓孩子創(chuàng)新，適合他們的年齡階段的創(chuàng)新。

我們確實比學(xué)生考慮事情要周全，也就不自覺的想為他們安排好一切，包括要學(xué)生怎么去想，怎么去做，但是我們想的不一定被學(xué)生喜歡和接受，所以還是讓他們回歸這個年齡段最真實和最自然的思維形式，自由的生成一些創(chuàng)新的東西。數(shù)學(xué)課上在講十幾減幾的題目時，有不少他或許是沒認(rèn)真聽老師的課，或許是他就是愿意那么去想，他就愿意把12-4分解成12-3-1，在我看來沒有必要，這和12-4有什么區(qū)別，但是人家就是喜歡這么分解，而且又做不錯，那我們有什么理由說不好呢？顯然書上沒有提倡這種做法。如果讓學(xué)生去編書，他們也許會加入這種方法。

2、教師要教的少，讓學(xué)生學(xué)的多。

這一點是生本教育最根本的一點體現(xiàn)吧，封住自己的嘴的同時，意味著教師要做大量的工作。如何讓學(xué)生學(xué)的多，怎么樣學(xué)生才愿意學(xué)。課前的準(zhǔn)備工作不言而喻是很有挑戰(zhàn)的，如何在課前設(shè)計有趣味性、有探索興趣的問題，這是一節(jié)成功研討課的關(guān)鍵。起初，預(yù)習(xí)并不順利，學(xué)生只是作為一項任務(wù)把它完成，再加上孩子的識字寫字能力還很差，所以預(yù)習(xí)作業(yè)往往完成的不佳。低齡兒童對自己的要求不高，自主學(xué)習(xí)的能力當(dāng)然就不是很強，但是對于挑戰(zhàn)性的任務(wù)甚感興趣，比如，和別人比賽誰的方法好，誰學(xué)會的快，誰能自己解決較有難度的事情，誰是第一個完成任務(wù)的優(yōu)勝者。正是基于這些易刺激學(xué)生大腦興奮的誘因，我在預(yù)習(xí)中多加入了挑戰(zhàn)性的問題解決，學(xué)生的興致提高，已能慢慢主動提高作業(yè)的質(zhì)量，多展示自己的想法。在講到兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法時，學(xué)生們居然在課上提出了好幾種計算方法，方法如下（1）“24-8”把8分成4和4和；（2）“24-8”用豎式；（3）用豎式，24的2上面還標(biāo)有退位的點，并且這個點是學(xué)生在寫完之后，又跑到講臺上重新加上的；（4）“24-8”，把24分成了10和14；這是我所沒有預(yù)料到的，看的出學(xué)生有著巨大的潛力，就等著我們怎么去幫助他們挖掘了，所以，教師還是應(yīng)該少說，不要污染孩子的思想，可以的時候，只在一旁打氣、看表演、鼓掌就可以了，有難度需要我們幫助的時候，給他們一個暗示也就足夠了。

3、小組合作既促進(jìn)學(xué)習(xí)，又增進(jìn)友誼。

小組合作應(yīng)該是生本教育課堂的精髓，以學(xué)生影響學(xué)生，以學(xué)生教會學(xué)生，最終達(dá)到教師不教學(xué)生自會的效果。如何培養(yǎng)小組有效的合作呢？起先，給我最大的困惑是不會引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生有序有質(zhì)的說好，反而給了那些不愛動腦筋的孩子一個更不動腦筋貪玩的好機會，小組合作流于形式。這種心急，給了我一段時間的打擊，讓我快對低年級的孩子失去合作的信心。但是，也許是“三個臭皮匠頂個諸葛亮”照亮了他們的心，也許是他們懂得了合作是一種鼓勵、是一種分享，更是一種力量。于是，他們慢慢走到了合作的行列中?，F(xiàn)在，孩子們已經(jīng)能夠在小組內(nèi)進(jìn)行簡單的討論，并學(xué)會了幫助別人，也可以走上講臺當(dāng)一回小老師，學(xué)生的語言表達(dá)能力正在提高，相信給孩子些時間和空間，不斷更新我們的思想，采取有效的方法，孩子一定會有更大的進(jìn)步，就讓我們靜等花開。

總的說來，自己懂得數(shù)學(xué)教學(xué)方面的知識還太少，不足以滿足教學(xué)的需要，以后的工作中還應(yīng)多學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，多研讀教材，深入把握教學(xué)核心，用先進(jìn)的教育理念武裝大腦，早日成為一名專業(yè)的優(yōu)秀教師。

我的教學(xué)故事小學(xué)語文老師篇八

冬天到了。北風(fēng)吹來，寒氣逼人。樹木落葉，花草凋零;螞蟻封洞，蜜蜂回巢。在經(jīng)過了將近一年的辛苦之后，大家都想抓住這冰封雪飄的季節(jié)休養(yǎng)生息，以迎接來年春季花開后的繁忙。

一只棲息在巢里的人稱蜂弟的活潑的小蜜蜂，覺得十分無奈;它眼看著大家庭中的兄弟姐妹高高興興地游戲，親親熱熱地聊天，心里想的卻是外面那五彩細(xì)粉的世界。它既忘不了那姹紫嫣紅的庭園中怒放的群芳;也忘不了那盛開在野外的碧綠草地上的朵朵小花。那時雖然辛苦勞累，但日日都有收獲，都能得到花兒回報的微笑。

蜂弟越想越是在巢里呆不下去。它畢竟還太年輕幼稚，還不懂得許多的植物在春夏秋冬的明顯變化。它曾幾次企圖偷偷地溜出門去，但幾次都被它的哥哥姐姐們好心地阻攔并紛紛地向它述說著此刻外面的寒冷和寒冷的可怕;敘說現(xiàn)在已屆嚴(yán)冬，嚴(yán)冬時節(jié)外面沒有花，只有光禿禿的一片……。

但是，哥哥姐姐們的勸阻，并沒有戰(zhàn)勝外面世界對蜂弟的誘惑，終于有一天，蜂弟避開了它們的對隊悄悄地溜出了家門。

剛出家門。就有一股凜冽的寒風(fēng)迎面向蜂弟襲來，但是，寒風(fēng)并沒能吹毀它的堅強意志，它戰(zhàn)勝了嚴(yán)寒，咬緊牙關(guān)，頂著風(fēng)，向著遠(yuǎn)方飛去。

不久，蜂弟飛到了一戶人家的窗前，從窗內(nèi)傳出來的輕柔優(yōu)美的音樂感染了它，使它駐足不前，它隔窗向里觀望，不禁喊出聲來?！把?多么美麗的室內(nèi)陳設(shè)呀!”只見室內(nèi)正中擺放著一株蒼翠茂盛的小樹，樹上掛滿了扭著紅紅綠綠光彩的小燈泡，室內(nèi)四周擺放著一圈大花盆，花盆里開放著鮮紅鮮紅的大花朵，桌上糖果、點心不計其數(shù)，一杯杯美酒在閃爍的燈光下，泛起五顏六色的光芒。更可愛的是，那些小燈泡還一個勁地對著蜂弟眨眼睛。蜂弟想，這一定是小燈泡們在招呼自己前去做客，此時不去，更待何時。

蜂弟縮緊了自己的身軀，硬是從窗戶右邊的一個門縫中擠進(jìn)了室內(nèi)，它稍稍整理了一下被擠皺了的翅膀，便朝那一團大花盆飛去，邊飛邊喊：“誰說冬天沒有鮮花?這朵朵紅花比春天開的還鮮艷!”說著，便挨個親吻那鮮紅的花瓣，吻—下，說一句：“謝謝你，讓我又看到了春天!”“你叫什么名字?”“我為什么從未見過你今?”“………”

“我的名字叫一品紅?！薄凹t花”笑笑說，“你忘了今天是圣誕節(jié)嗎?只有在圣誕節(jié)期間，我們的顏色才最鮮艷。所以，人們有時也叫我們圣誕花?！?/p>

“你們真有辦法，用紅彤彤的鮮花，給圣誕節(jié)增添了光彩?！狈涞苋栽谟H吻著紅色花瓣，但并沒有忘記伸出蹺著大拇指的右手，表示自己的欽佩之情。

我的教學(xué)故事小學(xué)語文老師篇九

也有困惑，感受比較深的就是:真正關(guān)注孩子的成長，善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，發(fā)揚長處，克服短處，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，才是我真正的追求。

嗎？”我明白，我的聲音變得嚴(yán)厲了?！翱煺f呀……”旁邊的同學(xué)也覺察到了不對勁，開始悄悄提醒他?？伤Я艘幌骂^，看了看我，又低下了頭。最終，我以“坐下吧，下課自我好好想想！”結(jié)束了這段“對峙”。

我反思到今日的一幕，應(yīng)當(dāng)說是在情理之中，可我為什么非要逼著他說話呢？是為人師者的臉面嗎？還是我的殺手锏用錯了對象……看來教育孩子不是一朝一夕的事情，它不僅僅需要學(xué)校、教師的不離不棄的智慧教育，還需要我們有一顆寬容的心。

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