方案在解決問題、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、提高組織協(xié)調(diào)性和執(zhí)行力以及提高決策的科學(xué)性和可行性等方面都發(fā)揮著重要的作用。我們應(yīng)該重視方案的制定和執(zhí)行，不斷提升方案制定的能力和水平，以更好地應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。以下是小編為大家收集的方案范文，歡迎大家分享閱讀。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一
教學(xué)設(shè)計(jì)方案是教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)所編制的一系列教學(xué)準(zhǔn)備和計(jì)劃。一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)方案可以極大地提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在我長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我深切體會(huì)到了教學(xué)設(shè)計(jì)方案的重要性，下面我將分享一些自己的心得體會(huì)。
第二段：明確目標(biāo)和內(nèi)容
教學(xué)設(shè)計(jì)方案的第一步是明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。在設(shè)計(jì)方案時(shí)，我會(huì)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和興趣，將課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，確保教學(xué)目標(biāo)的合理性和可實(shí)施性。同時(shí)，我會(huì)精心選擇和組織教學(xué)內(nèi)容，確保能夠達(dá)到預(yù)期的教育效果。
第三段：合理安排教學(xué)過程
教學(xué)過程的安排是教學(xué)設(shè)計(jì)方案的核心。我在設(shè)計(jì)方案時(shí)，會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，我也注重在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。
第四段：注重評(píng)價(jià)和反思
教學(xué)設(shè)計(jì)方案的最后一步是評(píng)價(jià)和反思。在教學(xué)過程中，我會(huì)及時(shí)地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也會(huì)對(duì)自己的教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì)方案，提高自己的教學(xué)水平。
第五段：總結(jié)
教學(xué)設(shè)計(jì)方案是教師教學(xué)工作的重要組成部分，它直接影響著教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)方案需要明確目標(biāo)和內(nèi)容，合理安排教學(xué)過程，并注重評(píng)價(jià)和反思。通過不斷地積累經(jīng)驗(yàn)和不斷地完善方案，我們可以提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更加有效的教學(xué)服務(wù)。
補(bǔ)充信息：
標(biāo)題：教學(xué)設(shè)計(jì)方案分享心得體會(huì)
字?jǐn)?shù)：1200字
段落組織：五段式
第二段：明確目標(biāo)和內(nèi)容
第三段：合理安排教學(xué)過程
第四段：注重評(píng)價(jià)和反思
第五段：總結(jié)
教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、按四項(xiàng)要求預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容，讀通課文。
2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，理解38個(gè)詞語(yǔ)的意思。
3、初步感受容國(guó)團(tuán)為祖國(guó)而勇于進(jìn)取的拼搏精神。
教學(xué)重點(diǎn)：預(yù)習(xí)課文、學(xué)會(huì)方法
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)方法
教學(xué)過程：
一、揭題激趣
讀題質(zhì)疑。
二、學(xué)習(xí)自學(xué)提示
1、說說預(yù)習(xí)的方法
2、小結(jié)歸納：讀學(xué)問標(biāo)答
三、自學(xué)課文
根據(jù)預(yù)習(xí)的要求自學(xué)課文。
四、自學(xué)檢查
1、讀（1）生字詞（2）逐段通讀，說說這一段寫了什么？
2、學(xué)提出不懂詞語(yǔ)
3、問有什么不懂的地方？
4、標(biāo)檢查一小組“標(biāo)”的情況并反饋
5、答初步回答課后問題，不懂的再作記號(hào)
五、指導(dǎo)分段
1、嘗試分段
2、說說你是怎么分的？（抓住插敘部分把文章分為三段）
六、自由朗讀全文
七、課堂作業(yè)
作業(yè)本1—4題
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解3個(gè)反問句的意思。能用“終于”造句。
2、能對(duì)課文中強(qiáng)烈表達(dá)思想感情的語(yǔ)句，讀出語(yǔ)氣和感情。
3、感受容國(guó)團(tuán)為祖國(guó)而勇于進(jìn)取的拼搏精神。
教學(xué)過程：
一、激趣引入
同學(xué)們你們知道哪些世界冠軍？你能說說他們的事跡嗎？
二、學(xué)習(xí)第3自然段
1、但是，在舊中國(guó)我國(guó)的體育運(yùn)動(dòng)卻是非常的落后，你們知道課文哪一段是描寫這段屈辱的歷史的嗎？指名讀第3自然段。
2、簡(jiǎn)介舊中國(guó)3次參加奧運(yùn)會(huì)時(shí)的情況。
3、朗讀體會(huì)。說說如果你當(dāng)時(shí)蒙受這樣的屈辱會(huì)怎樣想？
4、那是誰(shuí)為我們敲開了世界冠軍的大門呢？讓我們回到那激動(dòng)人心的一刻吧。
三、學(xué)習(xí)第一段
1、指名讀。說一說你覺得當(dāng)時(shí)的氣氛怎么樣？從哪句話可以看出來。
2、讀懂重點(diǎn)句。
（1）什么叫“異樣”的目光？群眾為什么會(huì)這樣？聯(lián)系上下文說一說。
3、自讀第一段，讀出緊張、熱烈的氣氛。
四、學(xué)習(xí)第二段
1、此時(shí)此刻，受到萬眾矚目的容國(guó)團(tuán)心情怎么樣？他的心里又是怎么想的呢？
指名讀第2自然段。
其他同學(xué)劃出表現(xiàn)容國(guó)團(tuán)心理活動(dòng)的句子。
2、有感情地朗讀句子。
3、把反問句“難道能讓祖國(guó)再蒙受屈辱嗎？”“人生能有幾次搏”改成陳述句。
4、如果你是容國(guó)團(tuán)你在當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么？
（沉重、悲憤、榮幸、振奮……）
5、練讀兩個(gè)句子。讀出激動(dòng)而振奮的心情。
五、學(xué)習(xí)第三段
1、那么容國(guó)團(tuán)有沒有實(shí)現(xiàn)他為國(guó)爭(zhēng)光的愿望呢？他是怎么做的呢？
2、自讀第三段。用波浪線劃出描寫容國(guó)團(tuán)奮勇拼搏的相應(yīng)句子。
3、“面對(duì)強(qiáng)手”是什么意思？簡(jiǎn)介西多。把反問句“這一屆的冠軍，不屬于西多還能屬于誰(shuí)”改成陳述句。
4、理解“拉打結(jié)合、左右開弓、忽遠(yuǎn)忽近、變幻莫測(cè)”的意思。自已當(dāng)解說員來解說當(dāng)時(shí)比賽熱烈的場(chǎng)面。
5、朗讀背誦。
6、經(jīng)過這樣的奮勇拼搏，容國(guó)團(tuán)——
（“終于”獲得了世界冠軍）
這“終于”說明這勝利——（來之不易）
用“終于”造句。
7、終于勝利了，共和國(guó)的國(guó)歌第一次在世界賽場(chǎng)上升起，你的心情怎樣？齊讀最后一個(gè)自然段。
有感情地朗讀。讀出自豪、光榮與激動(dòng)的語(yǔ)氣。
六、解答討論課后問題。
七、課堂作業(yè)
作業(yè)本5、6、7
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、鞏固生字新詞。
3、能舉例說說繼容國(guó)團(tuán)之后我國(guó)的哪些世界冠軍奮勇拼搏的事跡，激發(fā)學(xué)生的體育精神。
4、深刻領(lǐng)會(huì)“人生能有幾次搏”的含義。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn)：“說”的訓(xùn)練
教學(xué)過程：
一、朗讀訓(xùn)練
1、自由朗讀全文，讀出語(yǔ)氣。
（重點(diǎn)語(yǔ)句作重點(diǎn)指導(dǎo)）
2、指名讀、評(píng)議。
二、復(fù)習(xí)檢查
聽寫生字詞語(yǔ)。
三、說話訓(xùn)練
1、能舉例說說繼容國(guó)團(tuán)之后我國(guó)的哪些世界冠軍奮勇拼搏的事跡。（你印像最深的一場(chǎng)體育比賽）
2、指名說、評(píng)議。
3、說說這些運(yùn)動(dòng)員勇于拼搏的精神對(duì)我們有什么啟發(fā)？
四、質(zhì)疑問難
五、寫一寫（選擇其一）
1、讀了本文后的感想，談?wù)剬?duì)自己的啟發(fā)。
2、介紹一場(chǎng)精彩的.體育比賽。
板書設(shè)計(jì)： 進(jìn)入決賽：異樣的目光
心情不平靜：失利、受辱
敲開世界冠軍的大門 奮勇拼搏：拉打結(jié)合 左右開弓
忽遠(yuǎn)忽近 變幻莫測(cè)
教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三
作為一名教師，教學(xué)設(shè)計(jì)是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。近年來，我不斷努力提升自己的教學(xué)設(shè)計(jì)水平，并積極參加各種教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流。通過這些經(jīng)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到了教學(xué)設(shè)計(jì)方案的重要性，并汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在此，我分享一些我個(gè)人的心得和體會(huì)。
首先，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)方案是以學(xué)生為中心的。在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，我們應(yīng)該注重了解學(xué)生的需求和興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要考慮學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)合理的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解更加深入。例如，在一次初中語(yǔ)文課中，我通過了解學(xué)生們對(duì)詩(shī)歌和音樂的興趣，將音樂與中國(guó)古詩(shī)結(jié)合起來，設(shè)計(jì)了一堂有趣的“唱響古詩(shī)”的課。通過學(xué)生們的參與和積極互動(dòng)，他們不僅學(xué)到了詩(shī)歌的意境和表達(dá)方式，還培養(yǎng)了他們的音樂鑒賞能力和表達(dá)能力。
其次，一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)方案應(yīng)該注重學(xué)習(xí)活動(dòng)的多樣性。不同的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣愛好，我們應(yīng)該給予他們多種選擇。例如，在一堂高中英語(yǔ)聽力課中，我將學(xué)生分成小組進(jìn)行集體聽力練習(xí)。每個(gè)小組都可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇不同的聽力材料，如新聞、音樂、對(duì)話等。這樣，學(xué)生們既可以根據(jù)自己的喜好進(jìn)行選擇，又能夠從不同的聽力材料中獲取各種信息和語(yǔ)言表達(dá)方式，提高他們的聽力水平。
另外，一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)方案應(yīng)該注重不同學(xué)生之間的合作與競(jìng)爭(zhēng)。合作可以培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作精神和相互幫助意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。例如，在一節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課中，我將學(xué)生分成小組進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲比賽。每組都需要合作解決數(shù)學(xué)問題，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)得到最高的得分。這樣，學(xué)生們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中不僅能夠鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和分工合作能力。
此外，一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)方案還需要注重評(píng)價(jià)與反饋。評(píng)價(jià)與反饋是教學(xué)設(shè)計(jì)方案的重要組成部分，它可以幫助我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。在評(píng)價(jià)過程中，我們應(yīng)該注重多元化的評(píng)價(jià)方式，如作業(yè)、測(cè)試、小組討論、自評(píng)等。同時(shí)，在給予反饋時(shí)應(yīng)該及時(shí)、準(zhǔn)確、具體，鼓勵(lì)學(xué)生們繼續(xù)努力。例如，在一次初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課中，我通過觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作、聽取他們的解釋以及查看實(shí)驗(yàn)報(bào)告等多種方式評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)水平。并在課后給予他們具體的反饋和建議，幫助學(xué)生們更好地掌握實(shí)驗(yàn)方法和解決實(shí)驗(yàn)問題的能力。
最后，一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)方案應(yīng)該不斷反思和完善。在教學(xué)實(shí)施過程中，我們應(yīng)該及時(shí)反思自己的教學(xué)方法和策略，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和形式，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，我們還應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和借鑒其他教師的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，拓寬自己的教學(xué)視野。例如，我經(jīng)常參加學(xué)校組織的教學(xué)研討會(huì)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)，與其他教師進(jìn)行交流，并根據(jù)他們的經(jīng)驗(yàn)和建議改進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。
總之，教學(xué)設(shè)計(jì)方案的提高是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程。通過注重學(xué)生的需求和興趣、設(shè)計(jì)多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生的合作與競(jìng)爭(zhēng)能力、注重評(píng)價(jià)與反饋以及不斷反思和完善，我們可以有效提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我相信，只要我們不斷努力和積極探索，一定能夠成為一名優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)者。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇四
我說你做，如：向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)等，有個(gè)朋友你走哪他到哪總是跟著你，猜猜他是誰(shuí)？
（設(shè)計(jì)意圖：營(yíng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，鞏固學(xué)生前后左右方位感，為學(xué)習(xí)課文密切聯(lián)系新知作鋪墊）
１、激發(fā)興趣：體育課說的“踩影子”游戲，好玩嗎？找兩個(gè)同學(xué)表演。
（設(shè)計(jì)意圖：以有趣游戲激發(fā)孩子們的興趣，產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)，從而樂于參與教學(xué)活動(dòng)，探求新知）
２、揭示課題：
讀題；隨機(jī)識(shí)字：用最好的辦法記住新字。
１、鼓勵(lì)學(xué)生自由地朗讀課文。
２、創(chuàng)設(shè)情境讀兒歌。
３、討論識(shí)字，用多種方法記，組詞，多讀幾遍。
自讀；開火車；指名讀；賽一賽，誰(shuí)是識(shí)字小能手。
４、小結(jié)
５、讀課文，同桌互讀互相學(xué)習(xí)。
（設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)生主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，以學(xué)定教，靈活調(diào)整策略，學(xué)生興趣盎然，方法多樣，扎實(shí)有效）
１、仔細(xì)看圖。
２、想象說一說影子象什么？
３、聽老師范讀。
４、試讀
５、指名讀
６、比賽讀
７、各小組齊讀，全班齊讀。
１、自己帶動(dòng)作表情讀課文，背一背。
２、配樂唱歌，情感升華。
３、動(dòng)手影子
４、分學(xué)作品
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)知識(shí)過程內(nèi)化，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，將語(yǔ)文與美術(shù)，音樂等學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整合，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成一種科學(xué)性學(xué)習(xí)活動(dòng)。）
１、讀《學(xué)習(xí)園地三》的兒歌《東南西北》并觀察學(xué)校方位。
２、自己觀察影子的變化，并能用語(yǔ)言說一說，看誰(shuí)說得好。
（設(shè)計(jì)意圖：拓寬了學(xué)習(xí)方向和空間，打破課內(nèi)外界限，開放利用了課程資源）
教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇五
在教學(xué)工作中，教學(xué)設(shè)計(jì)方案的制定是十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。因此，我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)工作中，應(yīng)該不斷探索和提高自己的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，提高教學(xué)的質(zhì)量。在這次的教學(xué)設(shè)計(jì)方案研討會(huì)上，我從中獲得了很多啟示和收獲。通過認(rèn)真聽取其他教師的發(fā)言和交流，我對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)方案的制定有了更深層次的理解和把握。
第二段：注意點(diǎn)的整合
本次研討會(huì)的主題是教學(xué)設(shè)計(jì)方案，教學(xué)設(shè)計(jì)方案研討會(huì)的內(nèi)容也是以此為主，會(huì)議上我們從不同的方向來探討教學(xué)設(shè)計(jì)方案的制定和實(shí)施。首先，教學(xué)準(zhǔn)備方面，教師需要提前了解學(xué)生的學(xué)情和學(xué)習(xí)需求，根據(jù)這些要素在教學(xué)設(shè)計(jì)方案中進(jìn)行合理規(guī)劃。同時(shí)，在教學(xué)內(nèi)容的確定方面，教師應(yīng)根據(jù)教材要求、學(xué)科屬性、學(xué)生興趣、學(xué)生需要等因素結(jié)合起來，深入到教材內(nèi)容中，深刻了解各章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確保在教學(xué)過程中涵蓋了重點(diǎn)難點(diǎn)需要掌握的知識(shí)點(diǎn)。
第三段：策略設(shè)計(jì)
針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)方案的制定，還需要進(jìn)行課堂教學(xué)策略的設(shè)計(jì)。針對(duì)不同階段的學(xué)生，教師需要采用不同的教學(xué)策略，尤其是針對(duì)個(gè)別差異性較大的學(xué)生，教師需要采取不同的策略進(jìn)行特殊教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，提高學(xué)習(xí)效果。比如，在課堂上運(yùn)用了多媒體教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)等教學(xué)策略，給學(xué)生帶來直觀、生動(dòng)、有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)的海洋。
第四段：實(shí)施及反思
教學(xué)設(shè)計(jì)方案的實(shí)施需要教師的持之以恒的實(shí)踐，而教學(xué)設(shè)計(jì)方案的實(shí)施過程要不斷從中總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷反思，改進(jìn)教學(xué)策略、手段。教師需要細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，嘗試不同的教學(xué)手段和方法，不斷將實(shí)踐和理論相結(jié)合。同時(shí)，不斷校準(zhǔn)課程，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行修改和完善，確保教學(xué)效果的提高。
第五段：結(jié)束語(yǔ)
在參加教學(xué)設(shè)計(jì)方案研討會(huì)之后，我對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)方案的制定和實(shí)施有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和把握。教師應(yīng)視教學(xué)設(shè)計(jì)為一項(xiàng)融合了多種技能的綜合性工作，不斷突破自我，創(chuàng)新教學(xué)手段，探索教學(xué)設(shè)計(jì)方案的優(yōu)化路徑，提高自身的教學(xué)能力，進(jìn)一步提升教學(xué)效益。因此，教育工作者需要在教學(xué)設(shè)計(jì)方案上下功夫，通過不斷的學(xué)習(xí)和改進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量，帶動(dòng)教學(xué)成果的不斷提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇六
教材分析：
這篇課文是一篇文情并茂的`散文。課文描繪了松坊溪冬天美麗動(dòng)人的景色，抒發(fā)了作者熱愛山村、熱愛自然的思想感情。
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：
1、通過語(yǔ)言文字的賞析，讓學(xué)生體會(huì)文章蘊(yùn)含的意境美和情致美，努力使閱讀過程成為審美的過程。
2、提高閱讀教學(xué)效率，嘗試探索課內(nèi)特別是在獨(dú)立閱讀中如何豐富學(xué)生閱讀材料、擴(kuò)大閱讀量的方法和途徑。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過有感情地朗讀課文，感受松坊溪冬天景色之美，激發(fā)熱愛祖國(guó)河山的思想感情。
2、了解作者抓住景物特點(diǎn)的寫作方法。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。
教學(xué)重點(diǎn)：通過語(yǔ)言文字的品味，感受松坊溪冬天的美。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、看圖片填空：()的冬天。
2、引入：老師今天要帶大家去看看松坊溪的冬天，想去嗎?
3、讀題，讀了這個(gè)課題，你最想知道什么?
4、這節(jié)課我們就去感受一下松坊溪雪景，好嗎?
二、初讀課文，體會(huì)美。
1、理清脈絡(luò)。
(1)課文哪幾個(gè)自然段描寫了松坊溪的雪景。
(2)先寫了(雪中的景色)，再寫了(雪后)的景色。
2、初讀感悟美。
(1)自由地有感情地朗讀9-18自然段，感受一下松坊溪的冬天給你留下了什么印象?
(2)、反饋。
(3)、用不同的句式說一句贊美松坊溪冬天的話。
3、過渡：松坊溪的冬天美在哪里呢?
三、研讀課文，感悟美。
(一)研讀“下雪了”一層
1、自由地有感情地朗讀9-18自然段，請(qǐng)你選擇你認(rèn)為寫得最美的一個(gè)句子，讀一讀，想一想，美在哪里呢?把你讀懂的，體會(huì)到的告訴大家。
2、朗讀、交流。
重點(diǎn)點(diǎn)撥：
(1)、像棉絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪，在風(fēng)中飛舞。
課文把“在風(fēng)中飛舞”的雪比作棉絮、蘆花、蒲公英的帶絨毛的種子。連用三個(gè)比喻寫出了雪花輕、柔而潔白的特點(diǎn)，還寫出了雪下得很大，雪在空中飛舞有許多種姿態(tài)。
(2)、溪中的大溪石上和小溪石上都覆蓋著白雪了。好像有一群白色的小牛，在溪中飲水;好像有兩只白色的獅睡在雪地里;好像有幾只白色的熊，正準(zhǔn)備從溪中冒雪走上溪岸。用比喻、擬人的修辭手法增強(qiáng)了動(dòng)感，把溪石寫得栩栩如生。
(3)、好像松坊村有一座白玉雕出來的橋，搭在松坊溪上了。
想象“白玉雕出來的橋是什么樣子的?這樣比喻有什么作用?(石橋落滿雪，潔白如玉，描寫出了雪中石橋的美麗。)
3、齊讀9-13節(jié)
(二)、研讀“雪止了”一層。
1、師：雪中的松坊溪多美啊，那么雪后的松坊溪又美在哪里呢?我們分小組研讀。
2、明確研讀任務(wù)：
(2)16、17兩個(gè)自然段作者是站在()，先向()看，再向()看，最后向()看。
(3)我還從()(詞、句、或段)體會(huì)到了雪后松坊溪的美，因?yàn)?)。
3、學(xué)生分學(xué)習(xí)小組研讀。
4、討論交流。
重點(diǎn)研讀：
(1)“我看見溪水中有一個(gè)發(fā)亮的白雪世界?！薄鞍l(fā)亮的白雪世界”是指遠(yuǎn)山、石橋、溪石的雪影倒映在溪水中的美麗景象。
(2)水中的溪魚有什么特點(diǎn)?
(一群又一群、多;色彩艷麗、美;姿態(tài)、動(dòng)作迅速、活。要求讀出情趣。)
分兩大組比讀，比比誰(shuí)讀得有情趣。
(3)為什么寫雪后景色要寫溪魚?
(靜中有動(dòng)、寒中有暖、潔白中有色彩，嚴(yán)寒中蘊(yùn)含著生機(jī)。預(yù)示春的到來，使人回味無窮。)
指導(dǎo)感情朗讀。
四、小結(jié)課文。
五、讀讀背背，積累語(yǔ)言。
自讀9-18自然段，下面的三道題目任選一題。
1、選擇喜歡的段落或句子有感情地讀給在座的老師或同學(xué)聽。
2、選擇其中一句或幾句有感情地背一背。
3、選擇其中一兩句特別喜歡的句子抄在日記本上。
六、欣賞描寫冬天的段落。
1、簡(jiǎn)介郭風(fēng)。
2、配樂讀郭風(fēng)的詩(shī)。
3、配樂讀《雪夜的小山村》
七、小結(jié)延伸。
這節(jié)課我們欣賞了松坊溪美麗的雪景，那么課文中其他的段落在寫些什么呢?也有這么美嗎?我們下節(jié)課再來研究。
八、布置課外作業(yè)。
任選一題：
完成時(shí)間：一星期
完成方式：獨(dú)立完成或小組合作完成。
作業(yè)內(nèi)容：
1、收集有關(guān)描寫冬天的文章或句子，編成文集或小報(bào)。
2、模仿課文的寫法，選一處景物有詳有略地介紹家鄉(xiāng)冬天的景色。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇七
《夏夜多美》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第15課。本單元課文都是以快樂的夏天為專題組織材料的，內(nèi)容豐富。目的是讓學(xué)生注意觀察夏天的景物、氣候，體會(huì)夏天的美好。《夏夜多美》既寫了夏天的美景，又寫了夏天的情趣，是一個(gè)童話故事，旨在讓學(xué)生感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。
設(shè)計(jì)理念
根據(jù)課文設(shè)計(jì)了師生合作表演這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生走進(jìn)童話世界，激發(fā)學(xué)生的興趣，這符合一年級(jí)學(xué)生好奇、注意力不易長(zhǎng)時(shí)間集中的特點(diǎn)。同時(shí)引發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生進(jìn)一步地了解課文內(nèi)容。教學(xué)中注重學(xué)生的朗讀、分角色朗讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生都愿意參與教學(xué)活動(dòng)。學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的字，讓學(xué)生充分動(dòng)起來，使自學(xué)落到實(shí)處。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作精神。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)蓮、哭等13個(gè)生字，會(huì)寫她、他等6個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜的美。
3.體會(huì)助人為樂的精神美。
4.保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)昆蟲。
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、頭飾、生字卡片。
教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，引出課題。
師：小朋友，你們喜歡童話故事嗎?今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事。故事發(fā)生在一個(gè)夏天的夜晚，(板書：夏夜)誰(shuí)愿意描述一下夏天的夜晚景色?(板書：多美)這么美的景色我們應(yīng)讀出美感，齊讀課題。
二、讀課文，了解課文內(nèi)容。
(1)師：請(qǐng)同學(xué)們和老師一起走進(jìn)童話故事中，讀準(zhǔn)字音。畫出生字新詞，可以找朋友幫助解決。
(2)用________畫出你覺得最動(dòng)人的句子。
【這一環(huán)節(jié)的目的是把學(xué)生的自學(xué)落到實(shí)處，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力?！?/p>
三、轉(zhuǎn)換角色，細(xì)讀課文。
(1)師：課文哪些地方你覺得最動(dòng)人，讀給同學(xué)們聽。(教師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。)
(2)想像讀：教師范讀，請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想像夏夜的景美、情美。
(3)評(píng)價(jià)讀：師：請(qǐng)小朋友讀倒數(shù)三個(gè)自然段。師：你們讀老師來想像，好嗎?老師要根據(jù)你們是否讀出夏夜的美來評(píng)價(jià)。
(教師可以參與到學(xué)生當(dāng)中去，先齊讀，再請(qǐng)有信心讀好的學(xué)生讀，教師指導(dǎo)。)
四、分角色朗讀，體會(huì)夏夜美。
出示字幕動(dòng)畫課件，師生分角色朗讀。教師扮演睡蓮姑姑，學(xué)生分別扮演自己喜歡的角色：小螞蟻、小蜻蜒、螢火蟲、旁白。
五、歌謠識(shí)字，好記好認(rèn)。
1.師：我們分角色朗讀得真不錯(cuò)，有幾個(gè)生字朋友不知你們剛才認(rèn)識(shí)了沒有?
2.教師加上動(dòng)作描述。
出示第二段：水池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根水草上。
學(xué)生根據(jù)字意做動(dòng)作，閉上眼睛做睜開的動(dòng)作。趴在桌子上，想像小螞蟻掉進(jìn)池塘的樣子。
3.教師加上動(dòng)作描述。
出示第四段：快上來吧!睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。
學(xué)生根據(jù)字意加動(dòng)作，學(xué)生找到腰的位置和老師一起前后左右動(dòng)一動(dòng)。伸出手做爬的動(dòng)作。區(qū)分趴、爬。
4.教師根據(jù)字意講解。
出示時(shí)字。師：大家認(rèn)識(shí)嗎?時(shí)間的時(shí)，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，同學(xué)們要珍惜時(shí)間，珍惜每一天。(根據(jù)學(xué)生的情況可以詳細(xì)說明。)
5.教師出示帶拼音我會(huì)認(rèn)的字：蓮、哭、根。認(rèn)字，組詞，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文說一句話。
6.教師加上動(dòng)作描述：睡蓮姑姑彎彎腰，讓小螞蟻爬了上來。小螞蟻如何做的?
出示第9段落：小螞蟻非常感激，連聲說：謝謝您睡蓮姑姑。師生達(dá)成共識(shí)。
7.歌謠：感激，感謝要有心，誠(chéng)心才感人。感謝有言行，謝謝最好聽。
六、師生共同表演，走進(jìn)童話故事。
師：說一說當(dāng)你接受別人幫助的時(shí)候，你怎么做的?(學(xué)生各抒己見。)教師給予表?yè)P(yáng)。下面我們?cè)俸献饕淮危乙茨銈兊谋憩F(xiàn)如何。
出示頭飾：老師來扮演睡蓮姑姑好嗎?誰(shuí)愿意扮演小螞蟻、小蜻蜒、螢火蟲。(幾名學(xué)生分別擔(dān)任角色。)其他同學(xué)你喜歡哪個(gè)角色就分別為他們鼓勁。
【學(xué)生對(duì)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很感興趣，態(tài)度積極，滿懷熱情，進(jìn)一步了解了課文內(nèi)容?！?/p>
七、小結(jié)。
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入。
二、出示頭飾，板書。
出示睡蓮姑姑。師：她怎么救小螞蟻的?(學(xué)生表演睡蓮姑姑說的話。)
出示小蜻蜒。師：他如何幫助小螞蟻的?(學(xué)生表演小蜻蜒送小螞蟻回家。)
出示螢火蟲。師：他做了什么呢?(學(xué)生表演螢火蟲飛來點(diǎn)起小燈籠。)
三、出示字幕，質(zhì)疑解疑。
教師表演引讀：小螞蟻爬上飛機(jī)
學(xué)生表演補(bǔ)充：螢火蟲在前面點(diǎn)起了(亮晶晶的)小燈籠。
師：飛機(jī)是真的嗎?在課文當(dāng)中指的是誰(shuí)?把小蜻蜒比喻真的飛機(jī)，所以加上號(hào)。
教師表演引讀：蜻蜒飛呀飛，飛過
學(xué)生表演補(bǔ)充：飛過(青青的)假山，飛過(綠綠的)草坪，飛到一座花臺(tái)前，小螞蟻到家了。
再讀：讀出夏夜的美，讀出小螞蟻到家的喜悅心情。
教師表演引讀：星星看見了
學(xué)生表演補(bǔ)充：(高興地)眨著眼睛。
師：星星看見了為何高興地眨著眼睛呢?用自己的話說一說。
師生共同表演：啊，(多美的)夏夜呀!
師：夏夜哪兒美，課文中怎么說的?只是講了夏夜景色美嗎?在夏夜景色美的烘托下，還體現(xiàn)了哪兒美?體現(xiàn)了小動(dòng)物們相互幫助的品質(zhì)美，這深深打動(dòng)了星星，他高興地眨著眼睛。
四、了解學(xué)生掌握課文的情況。
1.出示習(xí)題，填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
多美的( )
高興地( )
綠綠的( )
青青的( )
亮晶晶的( )
彎彎的( )
靜悄悄的( )
嗚嗚的( )
師：我們來看一看課文中怎么說的。
2.出示習(xí)題，你會(huì)連線嗎?
3.指導(dǎo)我會(huì)寫的字。
教師板書講解：她，女字旁，女同學(xué)用她來代替最合適，還有誰(shuí)適合?媽媽、阿姨、姥姥、女老師等。為了區(qū)分男、女，男同學(xué)用哪個(gè)她、他?都有誰(shuí)合適用他呢?爸爸、叔叔、爺爺?shù)取?/p>
師：請(qǐng)用送、過組一個(gè)你最想組的詞語(yǔ)，說一句你最想說的話。
師：請(qǐng)你說一句話，要求是句子中帶有時(shí)、讓這兩個(gè)字，看誰(shuí)說得通順、流利。最后學(xué)生在書上書寫生字。
五、運(yùn)用新詞語(yǔ)，我說夏夜美。
師：剛才同學(xué)們?cè)~語(yǔ)搭配得很恰當(dāng)，句子說得很通順、流利。你能用課文中的詞語(yǔ)描述一下我們身邊的夏夜美景嗎?看誰(shuí)描述得最美。
教師出示圖片：星空、花園、池塘、街道。學(xué)生也可以不受約束，自由表達(dá)。
(教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況提示、補(bǔ)充，使學(xué)生從中受到啟示，讓語(yǔ)言更加完善。)
六、總結(jié)。
師：大家描述的夏夜真美呀!讓我們期待夏夜的到來吧!讓我們身邊經(jīng)常有助人為樂的好人好事，讓月亮笑起來，讓星星高興地眨著眼睛，這樣夜色會(huì)更美。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇八
指導(dǎo)思想
堅(jiān)持“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，通過學(xué)生在教學(xué)中探索和教師點(diǎn)撥相結(jié)合，達(dá)到探究性學(xué)習(xí)的最大成效。在整個(gè)教學(xué)過程中，采取探究、討論、答疑、實(shí)踐等手段，始終貫穿探究性協(xié)作學(xué)習(xí)的精神，使得學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相輔相成的過程中獲得一定的情感體驗(yàn)與知識(shí)、技能。
理論依據(jù)
堅(jiān)持“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教育理念，以教師啟發(fā)式學(xué)習(xí)和探究性協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)思想，教師作為主導(dǎo)者的身份引導(dǎo)學(xué)生有所啟迪，并協(xié)助學(xué)生順利開展探究性協(xié)作學(xué)習(xí)。在整個(gè)教學(xué)過程中，始終鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)現(xiàn)問題，體現(xiàn)探究性協(xié)作學(xué)習(xí)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維，以及在實(shí)踐中獲得真實(shí)情感體驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)。教學(xué)過程中充分發(fā)揮個(gè)體學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作。
語(yǔ)文課程既要注重語(yǔ)文知識(shí)的積累，也要注重學(xué)生的實(shí)踐和情感體驗(yàn)對(duì)語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，在鼓勵(lì)學(xué)生探究性協(xié)作學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生自行解決問題的能力，并以此收獲一定的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生正確價(jià)值觀的形成。自學(xué)與合作學(xué)習(xí)并重，根據(jù)教授教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生特征分析和課堂教學(xué)的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)方式及學(xué)生學(xué)習(xí)方式。
依據(jù)新課標(biāo)以及培養(yǎng)信息化新型人才的要求，我們將根據(jù)以下四個(gè)維度對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析：
知識(shí)與技能
1、在朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)
2、讓學(xué)生帶著現(xiàn)代思辨的觀念審讀作品，樹立正確的人生觀和世界觀。
3、增加學(xué)生的文言積累，提高學(xué)生閱讀和賞析文言文的能力
1、熟悉掌握字詞句，歸納。
(1)通假字“屬”、“憑”;
(2)一詞多義：固、適、逝、苛、雖;
(3)詞類適用：東、西、侶、友、舞、泣;
(4)特殊句式：客有吹洞簫者(定語(yǔ)后置)、何為其然也(賓語(yǔ)前置)、而今安在哉(賓語(yǔ)前置)。
2、學(xué)會(huì)理清文章的思路，扣住每段的寫景主體或敘事、議論內(nèi)容來歸納整合，寫出每一段段落大意。
過程與方法
1、老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文學(xué)習(xí)，通過朗讀、討論等手段增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn);
2、小組團(tuán)隊(duì)合作探究，培養(yǎng)探究和合作學(xué)習(xí)的能力;
3、教學(xué)過程教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的探究合作，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,增加情感體驗(yàn),提高理性分析的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、了解作者的寫作背景，體驗(yàn)作者情感;
2、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng);
3、通過課堂協(xié)作、討論培養(yǎng)學(xué)生的交流能力和合作能力。
4、從歷史發(fā)展的角度理解古代作品的內(nèi)容價(jià)值，用現(xiàn)代觀念審視作品，從而樹立積極健康的人生觀、處世觀。
信息素養(yǎng)
通過利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生信息檢索、識(shí)別和運(yùn)用的能力。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/3621661.html】
