從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。我們應(yīng)該重視心得體會(huì)，將其作為一種寶貴的財(cái)富，不斷積累和分享。以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一
20xx年2月24——25日，我校全體教職工進(jìn)行了為期2天的師德師風(fēng)集中教育學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，我對開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要意義有了較明確的認(rèn)識(shí)。師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教育部長周濟(jì)指出：教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強(qiáng)烈的熱點(diǎn)或突出問題，開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必要的，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的必然要求。
托爾斯泰認(rèn)為：如果一個(gè)教師僅僅熱愛教育，那么他只能是一個(gè)好教師；如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合，他就是一個(gè)完善的教師。由此可見，師愛是師德的重要表現(xiàn)之一。也正像教科文總干事馬約翰先生說的：“世界上只有一種教育——愛的教育?！鄙頌榻處煂γ恳粋€(gè)學(xué)生都要做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”的境地，讓教師永遠(yuǎn)做愛的播撒者。那么，平凡的師愛就會(huì)產(chǎn)生非凡的力量。
一、學(xué)無止境，師愛的源泉。
“要給學(xué)生一杯水，教師自己就要有一桶水，甚至是一條河流?！边@是人們常常對教師提出的要求。學(xué)海無涯，正如陶行知所說：“活到老，學(xué)到老?！碧幱凇爸R(shí)爆炸”時(shí)代的學(xué)生們，無論在知識(shí)的來源渠道、知識(shí)的種類范圍和運(yùn)用知識(shí)的能力方面，都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學(xué)習(xí)，使自己具有“一條河流”源源不斷的“活水”。做到教到老，學(xué)到老。隨著信息時(shí)代的到來，計(jì)算機(jī)成了人們離不開的工具，為此我積極參加學(xué)校組織的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。除此之外，我還利用課余時(shí)間自學(xué)了一些關(guān)于計(jì)算機(jī)信息專業(yè)的學(xué)習(xí)。特別是在近兩年的工作中受益匪淺。我能用電腦備課，繪畫一些精美的圖片，幫助學(xué)生理解書本上的知識(shí)?？粗⒆觽儷@得知識(shí)的滿足感，使我更加堅(jiān)定學(xué)無止境，只有自己不斷的學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，學(xué)生才能在自己的愛心培養(yǎng)下健康成長。
二、愛每一個(gè)學(xué)生，師愛的準(zhǔn)則。
一個(gè)人最崇高的愛是愛別人，一個(gè)教師最崇高的愛是愛每一位學(xué)生，這也是師愛的準(zhǔn)則。在教育工作中，教師要把信任和期待的目光灑向每一個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛傾注于整個(gè)教育教學(xué)過程之中，善于傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生廣交朋友，多開展談心活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流，用愛去贏得每一位學(xué)生的信賴。愛，包容了教師工作的所有內(nèi)涵。“金鳳凰”可愛，“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心、一聲贊美、一個(gè)微笑，竭立尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，出自真心地去贊揚(yáng)，去鼓勵(lì)。為他們提供更多體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。相信“丑小鴨”一定會(huì)變成美麗的“白天鵝”。
教師只要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，學(xué)生一定會(huì)把老師當(dāng)成可以信賴的人，也愿意向老師敞開心扉。師生之間只有架起一座信任、友好的橋梁，教育才能生效。師愛會(huì)發(fā)揮巨大的力量。
三、培養(yǎng)學(xué)生的愛心，師愛的升華。
古人云：師者所以傳道、授業(yè)、解惑也。解惑，不僅要解決知識(shí)上的疑惑，更要重視道德、行為上的疑惑。即教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，更重視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理。“要立業(yè)，先樹人”。現(xiàn)在很多學(xué)生是獨(dú)生子，由于家庭的寵愛、溺愛。在家里是“小太陽、小皇帝”，從小就養(yǎng)成事事占先，以自己為中心的壞習(xí)慣。這樣，教師在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中有針對性加強(qiáng)教育、引導(dǎo)和滲透，在一些小事情中讓學(xué)生學(xué)會(huì)去幫助別人，關(guān)愛別人，去播撒愛心。
兩天的學(xué)習(xí)雖然短暫，但我認(rèn)為意義重大。這次學(xué)習(xí)使我們增強(qiáng)了
責(zé)任感和使命感，更加明確了作為一名教師應(yīng)該肩負(fù)的任務(wù)。我相信在今后的工作中每一名教職員工都會(huì)嚴(yán)格要求自己，力爭用最高標(biāo)準(zhǔn)去指導(dǎo)自己的本職工作，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的全部力量！
幼兒園師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二
云南是我祖籍的地方，也是我接受教育的地方。作為一名教師，我深感師德師風(fēng)的重要性。近日，我參加了云南省師德師風(fēng)培訓(xùn)班，收獲良多，以下是我的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
第一段：認(rèn)識(shí)師德師風(fēng)的重要性
師德師風(fēng)是教師的精神內(nèi)核，涵蓋了教師的職業(yè)道德、行為準(zhǔn)則、職業(yè)規(guī)范、工作態(tài)度等方面。在課堂上，教師要以身作則，言傳身教，樹立正面的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生正確的行為與價(jià)值觀。同時(shí)，教師要尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，營造和諧的校園文化。在社會(huì)中，教師作為中堅(jiān)力量，更要具備良好的師德師風(fēng)，維護(hù)教育的公正、公平、公開。
第二段：了解云南省師德師風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀
云南省近年來致力于師德師風(fēng)建設(shè)，不僅在思想觀念上加強(qiáng)了建設(shè)，而且出臺(tái)了一系列舉措，在法規(guī)、制度、平臺(tái)等方面大力推進(jìn)。如《云南省教育系統(tǒng)教師師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案》的頒布實(shí)施，各地多次開展師德師風(fēng)宣傳、培訓(xùn)等活動(dòng)，建設(shè)了多個(gè)信息平臺(tái)，便于教師互通有無。同時(shí)，云南省也積極推進(jìn)師德師風(fēng)的評價(jià)機(jī)制，通過對教師的績效考核與師德師風(fēng)評價(jià)進(jìn)行綜合考核，充分調(diào)動(dòng)了廣大教師積極性、創(chuàng)造性。
第三段：體驗(yàn)云南省對師德師風(fēng)的認(rèn)識(shí)
在培訓(xùn)班中，我深切體驗(yàn)到了云南省對師德師風(fēng)的認(rèn)識(shí)。其中，最深刻的是云南省重視師生關(guān)系、加強(qiáng)師生溝通的理念。在傳統(tǒng)文化中，師生之間的關(guān)系被視為極其重要，要求教師細(xì)心呵護(hù)學(xué)生，學(xué)生要尊重教師，攜手共創(chuàng)美好明天。而云南省在現(xiàn)代文明的背景下，也依然堅(jiān)持這一理念，加強(qiáng)了教師與學(xué)生之間的溝通，加強(qiáng)了教育教學(xué)過程中對學(xué)生心理的關(guān)注。同時(shí)，云南省也鼓勵(lì)教師繼承、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，以此來促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的發(fā)展。
第四段：實(shí)踐與思考
師德師風(fēng)建設(shè)需要學(xué)以致用，從實(shí)踐中汲取營養(yǎng)，不斷完善自身。在我自己的教學(xué)實(shí)踐中，我也意識(shí)到了自己的不足，即教師所負(fù)的責(zé)任越來越大，教師形象、聲譽(yù)的管理也成為了教育工作的一個(gè)重要部分。而在進(jìn)行教學(xué)工作時(shí)，作為一名教師，也要保持良好的心態(tài)，認(rèn)真對待每一個(gè)學(xué)生，注重細(xì)節(jié)，尊重差異，把個(gè)人的興趣、喜好放在次要位置，把學(xué)生成長和學(xué)科素養(yǎng)的提高放在首位。
第五段：總結(jié)
師德師風(fēng)是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，涉及教育事業(yè)的全局。云南省在師德師風(fēng)建設(shè)方面不斷創(chuàng)新，借鑒先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，為廣大教師營造了健康的工作環(huán)境。身為云南的一份子，我將以旺盛的學(xué)術(shù)興趣、扎實(shí)的教學(xué)基礎(chǔ)、堅(jiān)定的師德師風(fēng)和高度的教師職業(yè)操守一如既往地投入到教育事業(yè)中，為推進(jìn)云南省的教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
幼兒園師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三
在我們的生命里，老師是最值得我們尊敬的人。他們以捧著我們各自的人生手冊，培養(yǎng)出我們的每一絲思想才智。他們給我們幫助，他們給予我們指導(dǎo)，他們給我們希望。學(xué)習(xí)師德師風(fēng)細(xì)則時(shí)，我深刻認(rèn)識(shí)到，一個(gè)良好的師風(fēng)是一個(gè)好老師最具代表性的體現(xiàn)。
師德師風(fēng)細(xì)則是一個(gè)板塊，是老師們嚴(yán)格要求自己的標(biāo)準(zhǔn)。唯有嚴(yán)格規(guī)范自己，才能對學(xué)生負(fù)責(zé)任。在我的初中學(xué)習(xí)生涯里，我遇到過那么多的老師，有好的，也有朝氣蓬勃的。但有一種感覺是相同的，在老師的教室，我感到自己的成功有時(shí)并不是那么重要。個(gè)人的快樂和成功不能代表一個(gè)時(shí)刻個(gè)體的幸福，而所謂的幸福，蘊(yùn)含著關(guān)愛他人的價(jià)值。
年輕的老師們，一定要掌握好師德師風(fēng)，做學(xué)生成長路上最好的引路人。在這個(gè)過程中，老師們應(yīng)該學(xué)會(huì)經(jīng)濟(jì)思想，對自己的教育過程進(jìn)行有效控制。同時(shí)，老師們的言行舉止應(yīng)該營造出一種正能量的氛圍，要時(shí)刻提高自己的專業(yè)素質(zhì)，盡可能的將自己的生活方式融入到學(xué)生的教育過程中。
例如，語言應(yīng)該時(shí)刻規(guī)范，語調(diào)應(yīng)該柔和，越來越專業(yè)。在教學(xué)中，要尊重學(xué)生的意見和想法，讓學(xué)生發(fā)揮自己的獨(dú)特性，并且可以在老師的角度看到學(xué)生的獨(dú)特性和生命的價(jià)值。
通過對學(xué)習(xí)師德師風(fēng)細(xì)則的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，我的意識(shí)和思想都有了一個(gè)大的提升。我在老師和學(xué)生中間找到了一個(gè)連接點(diǎn)，在這個(gè)過程中，我得到了被人認(rèn)可的機(jī)會(huì)和成長的價(jià)值。師德師風(fēng)是慢慢建立起來的，它需要老師的沉思和耐心，需要老師的指導(dǎo)和疏導(dǎo)。學(xué)習(xí)師德師風(fēng)細(xì)則，需要老師們們有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，有一個(gè)很明確的目標(biāo)，有一個(gè)深深的掌握感。在這個(gè)過程中，老師想要成為一位好老師，需要付出更加充分的努力。
教育是頭腦良方和學(xué)問的寶庫，老師是我們學(xué)校寶貴的資源。因此，保護(hù)好老師的利益和尊嚴(yán)，是我們學(xué)校的義務(wù)和責(zé)任。在我談到教育的時(shí)候，我常常想到美國的審計(jì)課，看到那個(gè)華麗的教室和崇尚自由的學(xué)生。而美國的同齡人，他們都有機(jī)會(huì)走向更好的未來。我想，我們的學(xué)生也要像美國的學(xué)生一樣，去走自己的路。而這，只有老師才會(huì)引導(dǎo)我們做到。
總之，學(xué)習(xí)師德師風(fēng)細(xì)則是學(xué)習(xí)文化、學(xué)習(xí)思想和個(gè)人素質(zhì)的回報(bào)。它是一種洗禮，是一種成就感。我們需要通過不斷的學(xué)習(xí)，把師德師風(fēng)中的優(yōu)秀質(zhì)點(diǎn)融合到自己的講課方式里，在為學(xué)生的成長鋪路的同時(shí)，培養(yǎng)進(jìn)我們自己良好的師德師風(fēng)。
幼兒園師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四
后來……
后來，隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的豐富，我知道了有些家長尤其是農(nóng)村家長普遍認(rèn)為把孩子送進(jìn)學(xué)校后，教育――那是老師的事，家長只要管住孩子、叮囑孩子聽老師的話――這就是對學(xué)校教育的配合，這就是對孩子的教育。之后，我再聽到這句話，我的內(nèi)心感覺已經(jīng)是第二重境界了———反感！覺得這簡直是家長推卸教育責(zé)任的廣告吆喝語。所以，每每聽到，我都會(huì)鄭重而老練地告訴家長：“教育不只是學(xué)校的事，家長也要付出一定的精力，密切配合學(xué)校教育，這樣才能取得良好的教育效果，如果你的孩子特別聽話，那倒可以除外?！毙闹邪蛋档叵耄阂靡材銈冏约喝デ?！我可不想碰“體罰”這根高壓線。之后，只要這些孩子一有風(fēng)吹草動(dòng)，我就告知家長：回家好好教育。如果家長仍不配合，不關(guān)注孩子的教育，我就毫不留情地告誡家長：既生之，則教之。對開學(xué)后跟我交代那句話后就“不見影兒”的家長，那就電話“騷擾”――把自己的不滿通過電話源源不斷地輸送。這就是我最初體會(huì)到的家校聯(lián)系了，雖然有些“痛苦”，但比以前“剃頭擔(dān)子——一頭熱”的效果要好多了。我暗自慶幸找到對付這些家長的好辦法了。
后來，我不但為人師，而且為人母了，在家訪中、家長會(huì)上、街頭巷尾的偶爾照面中，與這些家長溝通的話題也越來越廣，漸漸地了解了他們所處的環(huán)境、所接受的教育、所承受的生活重壓和心理負(fù)擔(dān)。他們能提供給孩子的東西是貧乏的，就是讓他們騰出時(shí)間思考關(guān)注孩子的教育大事，那也是勉為其難；由于缺少與孩子的交流與溝通，解決起孩子的各種問題來那更是事倍功半。孔子的"富而后教"在這里是有現(xiàn)實(shí)意義的，對他們來說，養(yǎng)家糊口是頭等大事，也是除了非常有限的休息以外的所有生命內(nèi)容。
現(xiàn)在，“老師，伢個(gè)小孩不聽話，你就敲（打）他好了，敲得重點(diǎn)，伢也不會(huì)說的。”—————已經(jīng)是我最喜歡聽的一句話，它讓我感動(dòng)、自豪依舊；不同的是，我會(huì)懷著一份感恩的情、一顆博愛的心去教育這些孩子。我林林總總的所謂對事業(yè)的追求便也都聚成了一個(gè)清晰的愿望：做個(gè)學(xué)生喜歡，家長滿意的教師！
“后來我總算學(xué)會(huì)了如何去愛，可惜你早已遠(yuǎn)去消失在人海。后來終于在眼淚中明白：有些人一旦錯(cuò)過就不再?！泵棵繙\唱低吟中，回首自己的心路歷程，對自己說：不要錯(cuò)過，錯(cuò)過對學(xué)生的教育；不要錯(cuò)過，錯(cuò)過對家長的深深理解和全力支持；不要錯(cuò)過，錯(cuò)過一個(gè)做人民滿意的教師的每一個(gè)機(jī)會(huì)。也暗自欣慰：后來，一直都沒有錯(cuò)過，并且從來，都不缺這樣的人民教師。
幼兒園師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五
師德師風(fēng)是教師在教育教學(xué)過程中應(yīng)具備的道德操守和行為規(guī)范。作為一名教師，我們不僅要具備優(yōu)秀的教學(xué)技能，更要注重自身的師德和師風(fēng)修養(yǎng)。近期，我參加了安順市舉辦的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了師德師風(fēng)對于教師的重要性，并有了些許心得體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)師德師風(fēng)使我認(rèn)識(shí)到作為一名教師，我們應(yīng)以身作則，樹立良好的師德榜樣。在學(xué)習(xí)師德師風(fēng)的過程中，我們不僅了解到了一位優(yōu)秀教師應(yīng)具備的道德品質(zhì)，更了解到了教師應(yīng)如何在日常教學(xué)中踐行師德。在今天的社會(huì)環(huán)境中，一些教育案例的爆發(fā)在一定程度上使人們對教師職業(yè)產(chǎn)生了懷疑，這就要求我們教師要自覺樹立正確的教育觀念，努力做到道德、智慧、情感并重。只有通過自身的行為和言傳身教去樹立起正面的榜樣，才能贏得學(xué)生、家長和社會(huì)的認(rèn)可和尊重。
其次，學(xué)習(xí)師德師風(fēng)讓我明白了教師作為教育工作者應(yīng)具備的尊重、文明和耐心等基本素養(yǎng)。教師要求尊重，首先是要尊重學(xué)生的個(gè)性和學(xué)習(xí)差異，不能對學(xué)生的差異性一概而論，全面理解和接納學(xué)生，以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長。其次，教師要文明待人，要客觀公正，要關(guān)心同事，要搞好同事之間的友誼、團(tuán)結(jié)和合作，要學(xué)會(huì)用善意的言語對待同事。最后，教師要耐心，對學(xué)生有耐心，對家長有耐心，對自己的工作有耐心。耐心是解決問題的良藥，它能使教育工作更有動(dòng)力，更有方向感，更有結(jié)果性。
再次，學(xué)習(xí)師德師風(fēng)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的重要性。學(xué)生的全面發(fā)展不僅僅指學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)中，教師應(yīng)該注重學(xué)生的品德、智慧、體魄和勞動(dòng)等方面的培養(yǎng)。學(xué)生在現(xiàn)代社會(huì)和到未來的生活和工作中要承擔(dān)的責(zé)任和任務(wù)越來越重，只有發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，才能適應(yīng)未來的挑戰(zhàn)。因此，作為一名優(yōu)秀的教師，我們要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不斷提升自身的教育教學(xué)水平，為學(xué)生創(chuàng)造更好的成長環(huán)境。
最后，學(xué)習(xí)師德師風(fēng)使我深切感受到了為人師者的神圣使命。教師是人類文明和社會(huì)進(jìn)步的傳承者和創(chuàng)造者，我們肩負(fù)著培養(yǎng)未來社會(huì)棟梁的重任。在教育教學(xué)過程中，我們要用愛心和行動(dòng)去感染學(xué)生，去塑造學(xué)生的美好人格。我們要盡自己的努力，去培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)，讓他們成為德智體美全面發(fā)展的人。同時(shí)，我們還要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，讓他們在社會(huì)中有用武之地，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的夢想貢獻(xiàn)自己的力量。
綜上所述，通過參與安順師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，我對于師德師風(fēng)有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。作為一名教師，我們應(yīng)樹立良好的師德榜樣，注重培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，以及銘記為人師者的使命。相信只有不斷學(xué)習(xí)師德師風(fēng)，我們才能成為真正的優(yōu)秀教育者。
幼兒園師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六
作為一名教師，師德和師風(fēng)是我們應(yīng)該一直保持的追求和學(xué)習(xí)的目標(biāo)。在長期的從教過程中，我深感師德師風(fēng)對于教育工作的重要性。在這篇文章中，我將分享我對于師德師風(fēng)的剖析和學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
首先，師德應(yīng)該是教師最基本的道德追求。在教育工作中，師德是教師自覺遵守的行為規(guī)范，包括人格的高尚、道德的正直、職業(yè)的操守等方面。作為一名教師，我始終銘記著自己的身份和使命，時(shí)刻要求自己以身作則，做學(xué)生們的榜樣。在與學(xué)生相處的過程中，我盡力去關(guān)心他們的成長，積極引導(dǎo)他們健康的人生觀和價(jià)值觀。師德是我們教育行業(yè)的靈魂，只有做到師德在前，我們才能更好地傳遞知識(shí)，塑造學(xué)生的品德。
其次，師風(fēng)應(yīng)該是教師的專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。師風(fēng)是一種教師的職業(yè)風(fēng)度和學(xué)識(shí)修養(yǎng)，它包括教師在教學(xué)和工作中的態(tài)度、方法和風(fēng)格等方面。教師的師風(fēng)應(yīng)該積極向上、嚴(yán)謹(jǐn)專業(yè)、耐心細(xì)致。在我的教育實(shí)踐中，我時(shí)刻保持著對教學(xué)的熱情和責(zé)任感。我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，通過豐富多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也注重教師團(tuán)隊(duì)的合作和交流，互幫互助，共同提升教育質(zhì)量。
再次，師德師風(fēng)在教育工作中起到了重要的示范作用。師德師風(fēng)不僅是教師自身的修養(yǎng)，更是能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生積極影響的一種力量。一個(gè)師德高尚、師風(fēng)良好的教師能夠成為學(xué)生的榜樣和模范，激發(fā)他們內(nèi)心的向上力量，引導(dǎo)他們走向正確的道路。在我的工作中，我努力建立良好的師生關(guān)系，打造和諧的教育環(huán)境。我以身作則，正直誠信，讓學(xué)生能夠在我的教育下受到正能量的影響，培養(yǎng)良好的品德和道德觀念。同時(shí)，我也提醒自己要時(shí)刻保持師德師風(fēng)，不斷提高自身修養(yǎng)，做一個(gè)合格的教師。
最后，對于師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)和追求需要持續(xù)不斷的努力。教師職業(yè)是一種充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)，要想在這個(gè)領(lǐng)域中有所作為，就必須持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和提高自身素養(yǎng)。對于師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)來說，除了平時(shí)的教育實(shí)踐，還需要通過師德師風(fēng)的研討會(huì)、培訓(xùn)班等形式進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流。只有不斷地學(xué)習(xí)和追求，才能夠在師德師風(fēng)上有所突破，成為學(xué)生們的良師益友。
綜上所述，師德師風(fēng)是教師需要不斷追求和學(xué)習(xí)的目標(biāo)，它從根本上決定了教師的教育質(zhì)量和影響力。通過剖析和學(xué)習(xí)師德師風(fēng)，我深刻認(rèn)識(shí)到了師德師風(fēng)的重要性，為自己今后的教育工作制定了明確的目標(biāo)和方向。同時(shí)，我也清楚地意識(shí)到師德師風(fēng)是一個(gè)不斷追求與提高的過程，我將堅(jiān)持自己的努力，不斷提高自身素養(yǎng)，成為學(xué)生的良師益友。
幼兒園師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七
人們曾用這些詞語形容老師：蠟燭、泥土、春蠶、園丁……。這些語言既表達(dá)了人們對教師的尊敬，也表達(dá)了他們對教師的希望。教師是奉獻(xiàn)者，教師是耕耘者，“桃李滿天下”的時(shí)候，教師是收獲者。他們收獲的不僅僅是學(xué)生的成長，更有社會(huì)的進(jìn)步。所以說，教師的角色是多么的重要。
韓愈說：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處熍c學(xué)生之間是傳導(dǎo)與接受的關(guān)系，當(dāng)學(xué)生從家長手里交托到教師手里時(shí)，教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，但是誰能說不是學(xué)生改變了教師呢？學(xué)生們永遠(yuǎn)年輕的思維與靈魂賦予了教師們生生不息的求知態(tài)度，學(xué)生們活躍豐富的頭腦傳達(dá)給教師靈活知性的教學(xué)理念，學(xué)生們的態(tài)度和表現(xiàn)決定著教師的教學(xué)準(zhǔn)則與方法。這樣，教師與學(xué)生的角色互換了，我們是共為一體的關(guān)系。我中有你，你中有我。
而社會(huì)發(fā)展到今天，科學(xué)技術(shù)飛速進(jìn)步，社會(huì)急劇變革，計(jì)算機(jī)及信息技術(shù)在教學(xué)中的的應(yīng)用，師生之間已經(jīng)不完全是單純的傳遞和接受關(guān)系了，學(xué)生可以從其他渠道獲取知識(shí)，有時(shí)候甚至在某些方面比教師知道的還多，教師和學(xué)生的關(guān)系也不那么單一了，教師的角色多元化了。在現(xiàn)代，教師不僅是教學(xué)過程的設(shè)計(jì)者，還是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，是教學(xué)工作和學(xué)生學(xué)習(xí)生活的組織者和管理者，更是一位教學(xué)的反思者和研究者。在這諸多的角色體系中，不管是那一個(gè)角色沒有演好，都將面臨職業(yè)生涯的挑戰(zhàn)。而這么多的環(huán)節(jié)之中，最重要的和貫穿始終的就是師德師風(fēng)的培養(yǎng)和表現(xiàn)。
今年5月份四川汶川大地震給中國的教師們上了一堂教師用血肉靈魂演繹的課。那么多用生命保護(hù)學(xué)生的真實(shí)事件，使我對師德師風(fēng)的認(rèn)識(shí)更深入了一層，我國幾千年傳統(tǒng)的教師職業(yè)道德一直傳承到了現(xiàn)在：熱愛教育，終生授徒，有教無類，文行忠信，以身作則，學(xué)而不厭，誨人不倦等。我的感動(dòng)，既來源于教師對其職責(zé)的貫徹，我的感動(dòng)，也來源于學(xué)生對教師的信任與依賴。在那場劫難中，很多人倒下了，也有很多人逃脫出來了，更有一部分孩子和他們的教師永遠(yuǎn)的留在了一起。信任與被信任，關(guān)懷與被關(guān)懷，教師的心靈在觸動(dòng)中成長。
是誰說教師是人類靈魂的工程師？是誰說教師是太陽底下最光輝的職業(yè)？這最應(yīng)該由我們自己說。教師的職業(yè)道德從哪里規(guī)范？應(yīng)該從我們自己身上規(guī)范。在這里我們要明確：社會(huì)主義條件下，教師是工人階級的一部分，是人類靈魂的工程師，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)共產(chǎn)主義事業(yè)接班人的艱巨而光榮的任務(wù)。社會(huì)主義的教師職業(yè)道德是以共產(chǎn)主義道德的基本原則和行為規(guī)范為指導(dǎo)的，其道德規(guī)范主要是：
（3）為人師表，言傳身教，學(xué)而不厭，努力進(jìn)取，不斷豐富和更新自己的知識(shí)；
（4）教師之間團(tuán)結(jié)互助，共同提高，師生之間教學(xué)相長，共同進(jìn)步。
教師的職業(yè)道德給學(xué)生以深刻的影響，能否為黨和國家培養(yǎng)出德、智、體全面發(fā)展的共產(chǎn)主義新人，關(guān)鍵在于教師。
這樣看來，教師的職業(yè)是高尚的，是無私的，但是教師和醫(yī)生、護(hù)士、律師等職業(yè)又有所不同。在這個(gè)行業(yè)里，教師的職責(zé)與社會(huì)定位決定了教師的道德素養(yǎng)。這樣一個(gè)崇高、文明的職業(yè)需要一個(gè)具備高尚情操和職業(yè)道德的人，這樣的人：他不僅要明事理，辯是非，還要具備優(yōu)秀的職業(yè)精神，專業(yè)能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)，具有好的溝通能力，具備優(yōu)秀的思想品質(zhì)，在學(xué)生面前不僅有良好的禮儀形象，更要在潛移默化之中將人的生之意義，一種對待生活的態(tài)度帶給學(xué)生們，尤其是剛步入大學(xué)校園的學(xué)生們，因?yàn)樗麄冞€處于這樣的一個(gè)迷人的雙十年華，這樣一個(gè)人生的盲點(diǎn)上。
但是教師職業(yè)的目的不是“高尚”，而是要做到對得起“高尚”這兩個(gè)字，“在其位，謀其政”，在這個(gè)位置上一天，我們就要堅(jiān)守一天，這樣的堅(jiān)守不是迫于外界的壓力，而是應(yīng)該出于內(nèi)心的自省。心靈的自由是任何牢籠都束縛不了的，我們應(yīng)該放松自己去享受這種心靈的認(rèn)識(shí)與收獲，做一名合格的教師。
在寫這份稿子的時(shí)候我想到了“范跑跑”，這個(gè)在網(wǎng)絡(luò)上廣泛討論的人物?！胺杜芘堋笔录ξ业母杏|很大，不管他對教師的理解是什么，但是作為一個(gè)基本的“人”，在大難臨頭時(shí)就不應(yīng)該選擇“拋棄”。著名教育家陶行知說：“千教萬教，教人學(xué)真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人?！笔裁词恰罢嫒恕保粋€(gè)“真人”在任何時(shí)候都可稱得上是楷模，是為師之表?，F(xiàn)在社會(huì)上和網(wǎng)絡(luò)上很多人都在評論，評論汶川地震中教師的力量，評判汶川地震中“范跑跑”的對與錯(cuò)，有人甚至支持“范跑跑”的觀點(diǎn)，但是這些都不重要，因?yàn)槲覀兯玖⒌牡胤绞侨咧v臺(tái)，我們所講授的內(nèi)容是知識(shí)與進(jìn)步，我們所傳達(dá)的是人與社會(huì)的關(guān)系，我們自身的職責(zé)告訴了我們什么時(shí)候都不能選擇放棄，這是我們的靈魂深處的吶喊，是我們最堅(jiān)定的立場：蠟燭、泥土、春蠶、園丁……我們需要以奉獻(xiàn)的精神來工作，但是我們更要以收獲的信心來授課。這就是我的理念，我堅(jiān)信的教師精神。
幼兒園師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇八
今年來，我校開展了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。目前，已進(jìn)行了第一階段，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了“__市__縣搶險(xiǎn)救災(zāi)，保護(hù)學(xué)生優(yōu)秀教師群體”的優(yōu)秀事跡，他們在生與死的考驗(yàn)面前，恪盡職守、無私奉獻(xiàn)、不怕犧牲、挺身而出，保護(hù)了學(xué)生的生命安全，充分體現(xiàn)了新時(shí)期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界，是我們的榜樣示范，真融動(dòng)了我的思想靈魂，要學(xué)習(xí)他們站在時(shí)代前列，踐履篤行，為人民服務(wù)的精神;學(xué)習(xí)他們愛祖國，愛人民，忠誠于人民的教育事業(yè)的崇高思想;學(xué)習(xí)他們關(guān)愛學(xué)生，臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身、無私奉獻(xiàn)的崇高師德。
作為一位人民教師我要力爭做到：
1、熱愛教育事業(yè)。
對教育的熱愛，主要來自于教師對教育在中華民族振興道路上地位與作用認(rèn)識(shí)，我要以實(shí)際行為，扎根于山區(qū)教育，讓山區(qū)的孩子能成才。
2、熱愛學(xué)生。
學(xué)生是祖國的未來，教育的主體，只有把學(xué)生培養(yǎng)好，振興中華不會(huì)成為一句空話。要培養(yǎng)好學(xué)生，就離不開對學(xué)生真摯的愛，愛可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義新人。
3、獻(xiàn)身教育事業(yè)。
教師被譽(yù)為“蠟燭”，點(diǎn)燃了自己，照亮了別人，這是教師獻(xiàn)身精神的真實(shí)寫照。教育是一項(xiàng)事業(yè)，而不僅僅是一個(gè)謀生的飯碗，教師要時(shí)刻把教育事業(yè)的利益放在首位，不為權(quán)力、地位、名譽(yù)、金錢和其他物質(zhì)利益所動(dòng)搖，“俯首甘為孺子?！薄?/p>
4、勇于同一切危害教育事業(yè)的行為進(jìn)行堅(jiān)決的斗爭。
教師對一切危害教師、危害學(xué)生、危害學(xué)校、有損師德的行為必須予以堅(jiān)決斗爭。
5、不斷提高自身素質(zhì)。
努力成為一位優(yōu)秀教師，人民滿意的教師。師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)及個(gè)人收獲4
學(xué)校在師德教育活動(dòng)中，開展了集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式，從多層次、多角度學(xué)習(xí)了全國優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性，認(rèn)識(shí)到我的人生價(jià)值。作為一名教師，我應(yīng)當(dāng)為人師表，做學(xué)生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認(rèn)清和對待自己應(yīng)履行的職責(zé)。
通過開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，使我更加清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，他們思想活躍，思維天真，好動(dòng)，好鬧，工作煩躁時(shí)，我會(huì)不自覺地把學(xué)生的這種習(xí)慣當(dāng)成不懂事，事后想來，這樣的我是不應(yīng)該的，事實(shí)上，學(xué)生是一個(gè)活的生命體，他們有屬于自己的感覺和要求，優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛，然而調(diào)皮的學(xué)生也并非一無是處。作為一名教師要有一副放大鏡的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點(diǎn)。以點(diǎn)帶面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，在今后的教學(xué)中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來，靜下心來去教育每位學(xué)生，要學(xué)會(huì)用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵(lì)自己。和優(yōu)秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當(dāng)作朋友，改變師道尊嚴(yán)的舊觀念，使自己的教育深受學(xué)生喜愛，家長認(rèn)可，做一個(gè)人民滿意的教師。
通過學(xué)校開展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。做人民滿意的教師不能光作為一種口號(hào)，要付出實(shí)際行動(dòng)，在教育教學(xué)中首先要學(xué)會(huì)不斷學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來豐富自己的學(xué)識(shí)，提高自身能力，業(yè)務(wù)水平;其次，在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的智力;另外，老師是服務(wù)于學(xué)生的，在服務(wù)學(xué)生的同時(shí)，要教會(huì)學(xué)生怎樣做人，做一個(gè)對社會(huì)有用的人。教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。
總體而言，師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)中，先進(jìn)教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵(lì)了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會(huì)到人生的價(jià)值所在，即工作是快樂的，奉獻(xiàn)是幸福的!
幼兒園師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇九
師德是社會(huì)公德的一個(gè)組成部分，它是符合教師職業(yè)特點(diǎn)的.一種行業(yè)公德。它又是社會(huì)文化長期積淀的特定的一種道德觀念、道德準(zhǔn)則、道德行為的綜合體。同時(shí)，作為社會(huì)的一種道德觀念，它與其他的觀念一樣，具有鮮明的時(shí)代特征—不同時(shí)期的師德觀必定反映出其不同的時(shí)代特征，新時(shí)期的師德內(nèi)涵也應(yīng)體現(xiàn)新時(shí)代的精神風(fēng)貌。因此，人們應(yīng)從時(shí)代特點(diǎn)看待教師形象，清楚的理解師德的內(nèi)涵，對新時(shí)期的師德建設(shè)有著十分重要的意義。
教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。
“以情育人，熱愛學(xué)生;以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)心;以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒?！庇终f：“嚴(yán)是愛，寬是害”。對學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來紈绔少偉男”。所以，對學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。慈，就是對學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。
高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖。
“無德無以為師?！闭嬲齼?yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學(xué)生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未來夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。
沒有無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻(xiàn)。教師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應(yīng)該是無私的。
通過本次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師本身在時(shí)代的社會(huì)價(jià)值。“教師是人類靈魂的工程師”，“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”。因此，作為教師的我，應(yīng)懂得自尊、自重。陶行知先生說：“要人敬的，必先自敬，重師首先師自重。”更加懂得了師德師風(fēng)建設(shè)是一個(gè)長期的探索和實(shí)踐的過程，對于這項(xiàng)社會(huì)工程，我們既要有時(shí)不我待的緊迫感，抓緊當(dāng)前的工作，但也不可以理想主義，或者一勞永逸，必須做好長期努力的思想準(zhǔn)備。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/3620713.html】
