作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。
小學一年級數學教案人教版篇一
教學目標;
使學生理解求兩個數的最大公約數的算理，學會求兩個數的餓最大公約數的餓方法。
教學過程：
一、復習
1、什么叫公約數，最大公約數和互質數，舉出一組互質數
2、寫出36的約數，60的約數，36和60的公約數，36和60的最大公約數
二、教學新課
2、教學例3
觀察、比較、議論：
(1)36和60的公有約數是幾，全部公有質因數的連乘的積是多少?
(2)36和60的公有質因數與他們最大公約數12的質因數相比，有什么發(fā)現(xiàn)?
(3)用短除法求最大公約數。
(4)引導學生觀察，比較，議論。
3、鞏固練習
4、試一試求下面兩題的最大公約數。
5、教學例4
(1)求出下面各組數的最大公約數
(2)引導學生探求觀察思考
觀察上面三組數和他們各自的最大公約數，發(fā)現(xiàn)什?
6、教學例5
(1)求出下面各組數的最大公約數
(2)引導學生觀察、探索、發(fā)現(xiàn)這些數的最大公約數
(3)教師學生共同
(4)練一練
(5)求下面各組數的最大公約數
三、布置作業(yè)
反思：我認為這幾點我做的不好：
1、沒有讓學生真正懂得為什么兩個數全部共有質因數連乘的積就是這兩個數的最大公約數。所以在下面的練習中學生知識照搬照抄。缺乏靈活性。
2、對于有特點的兩組數：互質數和約數關系時的教學缺乏舉例，與學生的自我思考。
小學一年級數學教案人教版篇二
執(zhí)教者：---
教學課時：第-課時
教學目標：
知識技能：了解----------，掌握----------。過程與方法：讓學生通過-----方法，體驗----------。情感態(tài)度：通過感受--------，培養(yǎng)--------的情感。教學重、難點與關鍵：
1、重點：(根據本節(jié)課的內容，找出重要的知識點)
2、難點：(結合學生的學情，分析本節(jié)課哪些知識學生比較難掌握)
3、關鍵：(結合實際，找出從哪些方面引導學生更好的學習)
教學方法：講授法、談話法、演示法等
教學準備：
1、教具準備：實物、多媒體、一些數學圖形
2、學具準備：實物、數學圖形
教學過程：
一、引入新課(復習引入或談話引入或情景引入)
1、小朋友，我們前面已經學習了---內容，今天我再考考大家，看看有多棒。(生說后引入新課)
2、老師昨天遇到一個難題，想到今天我都不知道怎么解決，今天我想叫大家?guī)屠蠋熞粋€忙，你們愿意嗎?(愿意)生說后老師引入新課。
3、出示主題情景圖引入。
二、探究新知
出示例題。
(1)、指導學生讀題，理解題意。
(2)、學生小組交流。
(3)、反饋信息：
生1：我覺得------------------。
生2：我認為------------------。
生3：我是這樣想的---------------。
(4)、師在學生理解的基礎上進行歸納小結：同學們表現(xiàn)的太好了。剛才我們通過--方法，了解到------------，那老師覺得----樣更好一些。所以我們在做任何事，只要你認真想認真做就一定會有收獲的。
三、鞏固練習
1、出示第一道練習題。
(1)、學生讀題，了解題目意思。
(2)、指明學生答(學生舉手回答)。
(3)、師生共同討論。
(4)、完成練習題。
2、出示第二道練習題。
(1)、學生齊讀題目。
(2)、學生獨立完成。
(3)、個別展示。
(4)、集體訂正。
小學一年級數學教案人教版篇三
教學總目標：
使學生認識自然數和整數，掌握十進制計數法，會根據數級正確地讀、寫含有三級的多位數。
使學生理解整數四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關系。
使學生掌握加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算;進一步提高整數口算、筆算的熟練程度。使學生理解小數的意義和性質，比較熟練地進行小數加法和減法的'筆算和簡單口算。
使學生初步認識簡單的數據整理的方法，以及簡單的統(tǒng)計圖表;初步理解平均數的意義，會求簡單的平均數。
使學生進一步掌握四則混合運算順序，會比較熟練地計算一般的三步式題，會使用小括號，會解答一些比較容易的三步計算的文字題。
使學生會解答一些數量關系稍復雜的兩步計算的應用題，并會解答一些比較容易的三步計算的應用題;初步學會檢驗的方法。
結合有關內容，進一步培養(yǎng)學生檢驗的習慣，進行愛祖國、愛社會主義的教育和唯物辯證觀點的啟蒙教育。
教學的主要知識及結構：
本冊教材包括下面一些內容：混合運算和應用題，整數和整數四則運算，量的計量，小數的意義和性質，小數的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形。
學法及能力培養(yǎng)的主要方向：
培養(yǎng)學生的抽象、概括能力。
小學一年級數學教案人教版篇四
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教學目標?：
1、初步經歷從場景圖中抽象出數的過程，初步認識按順序數數的方法；
2、初步經歷運用點子圖表示物體個數的過程，初步建立數感和一一對應的思想；
3、初步學會用數學的眼光觀察現(xiàn)實事物，滲透應用意識；
4、在他人的幫助下，初步體會數學的意義與樂趣。
教學重、難點：
初步經歷從場景圖中抽象出數再用點子圖表示數的過程，初步認識按順序數數的方式。
教具準備：多媒體課件等
教學過程?：
創(chuàng)設情境? 興趣的產生
談話：小朋友們都愛玩，你們最想到哪兒去玩呢？這節(jié)課老師要帶我們班小朋友到兒童樂園。（學生閉上眼后再睜開雙眼的同時，課件出示兒童樂園情境圖）
[愛玩是孩子的天性，尤其是剛剛升入一年級的學生對于第一節(jié)數學課，以兒童樂園游玩作引子，充分調動他們的學習興趣，從上課開始便能全心投入，進入一個最佳學習狀態(tài)]。
自主探索? 興趣的維持
1、初步感知
（1）提問：在兒童樂園，你看見了什么？
分小組交流后集體交流
（2）描述：燦爛的陽光下，綠樹成蔭，鮮花怒放，鳥兒歡快的歌唱，蝴蝶快樂的飛舞，小朋友們玩得多開心呀，他們有在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機，有的在滑滑梯。
[情感是課堂教學的催化劑，聲情并茂的語言渲染，能激起學生的情感共鳴，深切體驗教師的可親，課堂的可愛]。
2、數數交流
（1）提問：兒童樂園里有好多東西，你能數出它們各有多少個嗎？
（2）學生先自己數一數，再數給同桌聽。
（3）選幾名學生做向導，帶領其余小朋友按順序數數。
3、總結方法
（1）展開討論：怎樣數數才能又對又快？
分小組討論后集體交流
（2）小結并強調一個一個按順序數。（從左往右，從上往下等）
4、搶答練習
（1）提問：1個……學生接：1個滑梯；2架……，學生接2架秋千……（課件演示，從主題場景中逐個抽取10幅片段圖）
（2）自己看圖說圖意如：3架木馬……
5、點子圖表示數
我們可以用一些最簡單的符號表示物體個數，你想用什么表示？我們就用點子圖表示好嗎？1個滑梯用1個點子表示（演示出現(xiàn)1個點子）
怎樣表示秋千的個數？為什么？怎樣表示木馬、飛機的個數？你還有什么想法？（讓學生充分地說）
三、寓教于樂? 興趣的體驗
過渡：小朋友，美麗的校園就是我們的樂園，讓我們一起到兒童樂園中去玩吧?。◣ьI學生走出課堂，走進校園）
找找數娃娃
美麗的校園藏著許多數娃娃，你愿意找到它們嗎？
找到后與好朋友（包括老師）交流。
練練點子表示數
（課前創(chuàng)設好特定場景）
1位白雪公主、2條手帕、3個蘑茹、4朵花、5只籃子、6個蘋果、7個小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。
[童話般的美麗場景，學生喜愛的童話人物，學得生動，練得有味]。
四、總結提升? 興趣的延伸
談話：數學與我們的生活緊緊相連，每一個數學王國的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們，你們想與它們交朋友嗎？你打算今后怎樣做？學生自由談論。
小學一年級數學教案人教版篇五
教學內容：復習“認識鐘表”
教學目標：
1、在解決問題的過程中使學生進一步鞏固對整時、半時、大約幾時認讀鐘表時間的認識，促進知識的系統(tǒng)化，從整體上把握知識結構。
2、以動手實踐的自主探究活動為基礎，在探究時刻之間變化的
過程中幫助學生建立豐富的認讀時間的表象，實現(xiàn)數的認識、圖形與
空間兩個領域的互相融合。
3、經歷認讀鐘表時刻探究問題的過程，體會時刻(時間)與人
們生活的密切聯(lián)系。
教學準備：
每個同學準備一個玩具鐘表(或模型)，教師準備演示用鐘表。
教學過程：
一、呈現(xiàn)問題：
(1)玩電瓶車的同學是 開始的，結束時是4時。
(2)坐飛天輪的同學是4時開始的，結束時是 。
(3)坐龍船的同學是 開始的，結束時是 。
(4)跳蹦蹦床的同學是3時開始的，結束時是4時。
(5)買票的小朋友4時進“兒童樂園”， 離開“兒童樂園”。
(6)“兒童樂園”每天下午向社會開放的時間為2時——6時。
二、自主探究：
1、以6個問題為框架，在教師指導下進行探究。以問題(1)為例：
(1)能不能把小朋友開始玩的時間和結束的時間在鐘表上撥出來?
(2)讓學生利用鐘表(或模型)進行操作。
(3)指名幾名同學演示。
(4)教師引領探究——利用教具(鐘表)，師生共同完成從到一直到的撥針操作活動。
2、畫出整時：
a：能不能把問題中的4時、3時、2時、6時畫出來?請同學們利用鐘面圖，畫上表針。(每個同學發(fā)一張鐘面圖)
b：能不能把你是怎么畫的展示給大家看一看?指名幾位同學上臺展示。
c：讓畫錯的同學進行改正。
三、梳理概括：
1、通過上面的學習，你能發(fā)現(xiàn)什么?
2、在認讀鐘表時應該注意什么?
引導學生把認讀鐘表要注意的事項說出來：辯認時針與分針，看清時針與分針的位置……
四、課堂總結：
通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?
小學一年級數學教案人教版篇六
教學目標?：
1、?讓學生通過看和數了解畫面的具體內容，引導學生感受看和數是認識生活中的事物，是學習數學常用的方法。
2、?引導學生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數出這些物體的個數，初步培養(yǎng)有條理地觀察的習慣。
3、?讓學生在自己探索與合作交流中觀察、學習。
教學重、難點：讓學生通過實踐、探索、合作交流，掌握數數。幫助學生解決認知過程中的困難。
教具：教學光盤或教學掛圖、學具
教時：一課時
教學課程：
一、?創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
二、?自己探索
1、?看圖了解畫圖的內容，圖上有些什么？分別在哪里？
2、?結合畫面下的10幅小圖觀察，這10幅小圖都是從場景里提取的，讓學生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數出這些物體的個數。
3、?用圓點表示物體的個數。（圓點與物體有一一對應關系，滲透著對應的思想。）
4、?第七、八、九、十幅小圖中有圓點無物體，放手讓學生根據圓點個數，到情景圖中找相應的物體。
三、?實物操作
分4人小組，由任意一個小朋友說出物體的個數，讓其他3個小朋友用圓點擺出表示的數。
四、?拓展運用
講述：小朋友，已經學會了數一數，即1—10的物體的個數。你能用1-10這10個數字中的其中一個數來說句話嗎？在小組內說說。
如：我有10個手指，我們小組有4人，等等。
五 小結
小朋友愛動腦，又愛動手，真不錯，說說這節(jié)課你學會了什么？
六、鞏固深化
1、?游戲：火車鉆山洞
講述：剛才小朋友數數數得可真棒，現(xiàn)在我們一起去兒童樂園玩玩。
游戲方法：我們分小組進行，兩個小朋友手拉手抬起來，圍成山洞，請小組后面的幾位同學當司機，前面報幾，后面接著往下報，如1、2、3，如果說對了，就發(fā)出嗚嗚聲，說錯了，就“咔嚓”暫停，說對了再通過。
2、?數水果，摘水果
講述：秋天來了，樹上的果子都熟了，有蘋果、香蕉等。去數數吧，再把數出的結果告訴小朋友，說說你是怎么數的？說對了就摘個水果送給你的朋友嘗一嘗吧！
七、總結評價
教后記:1 學生對看圖數數很有興趣,并能根據圖說話,掌握了數數的技能。
2 對于事物與圖的對應（點的對應）不太清楚。
3 學生還不太能按一定的順序和方向數數。
小學一年級數學教案人教版篇七
1、在對實際情境的觀察中，認識物體“前后”的相對位置與順序，初步培養(yǎng)空間觀念。
2、通過創(chuàng)設運動會的情境過程，用語言表達實際情境中物體間的前后關系。
3、初步培養(yǎng)學生按一定順序進行觀察的習慣及應用意識。
重點
會用自己的語言描述前后位置關系。
難點
體驗前后位置關系的相對性。
關鍵
體驗前后位置關系的相對性。
教學內容
1、今天，我們的好朋友小淘氣想請大家?guī)蛡€忙，你們愿意嗎？
（記住自己前面是誰，后面是誰就可以了）
（小鹿、小松鼠、小兔、小烏龜和小蝸牛）
（如有人說大象的話就提醒：大象相當于我們的體育老師，他是裁判）
2、那你們猜一猜誰會跑在最前面呢？為什么？
3、一起來看一看猜的對不對。（播放flash）
4、誰跑在最前面？（小鹿）
5、睡在它的后面？（小兔）
（引導學生說完整：小兔在小鹿的后面）
6、小兔在小鹿的后面也就是說小鹿在小兔的？（前面）
7、誰來完整的說一遍？
（小鹿在小兔的前面，小兔在小鹿的后面）
（讓多個學生練習說）
8、誰在小兔的后面？
（小松鼠在小兔的后面）
那小兔在小松鼠的？（前面）
完整說（小兔在小松鼠的前面，小松鼠在小兔的后面）
9、老師都糊涂了，怎么一會小兔在前面，一會小兔又在后面呢？
(因為和小鹿比，小兔在后面，和小松鼠比，小兔在前面)
11、說一說小松鼠在誰的前面？小松鼠在誰的后面？小烏龜在誰的前面？在誰的后面？
12、選擇一個你喜歡的動物，同桌兩人練習說一說。
2、說一說1號車排第幾？5號車在幾號車的后面，在幾號車的前面？（4、2、3）
完整的把題再讀一遍。
3、書上56頁有一道題和它非常相似，你們試著來做一下
4、照樣子，你還能提出哪些數學問題？
（3號車排第幾？2號車排第幾？3號車在幾號車的前面？在幾號車的后面……）
（1）回過頭來看一看你的后面同學，說一說你的前面是誰？后面是誰？
（指名練習回答）
（2）說一說你的前面有哪些同學？后面有哪些同學？
（3）第3豎排起立，我們一起來看一看，xx同學前面有幾個人？后面有幾個人？
（多練習幾個同學）
這輛車是從哪開來的？（火車站），
下一站是？（大連灣）
我們要去振興路小學，還有幾站？（3站）我們一起來數一下
如果不去學校了，我們去大連灣，還有幾站？（2站）
去公園？（1站）
1、剛才同學們學得非常好，老師出一個難題來考考你，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？
2、小鹿前面有4個人，后面有3個人，這一排一共有多少個小動物？（8個）
怎么算的？（4+3+1=8）
4表示什么？（小鹿前面有4個小動物）
3表示什么？（小鹿后面有3個小動物）
1表示什么？（小鹿）
3、現(xiàn)在老師前面有2個人，后面有3個人，這一排一共有幾個人？
（2+3+1=6）
2、3、4分別表示什么意思？
板書
設計
前后
鹿 兔 鼠 龜 蝸牛
1 2 3 4 5
小學一年級數學教案人教版篇八
有幾棵樹
教學目的
1.通過問題解決，讓學生學會“8+?”的進位加法，初步體會計算方法的多樣化，并能在實際中應用理解.進一步理解“湊十法”的含義.
2.組織學生在交流、合作中獲得知識和能力.
3.對學生進行環(huán)境保護教育
教學重點
通過問題解決，讓學生學會“8+?”的.進位加法，初步體會計算方法的多樣化，并能
在實際中應用理解.進一步理解“湊十法”的含義.
教學難點
初步體會計算方法的多樣化.
教學步驟
一、情境引入，進行環(huán)保教育.
1.出示圖片：主題圖
2.教師談話
二、問題擺現(xiàn)，體會計算多樣.
(一)教學“8+?”
1.根據問題，同學自己思考.
2.小組交流.
3.全班討論.(出示圖片：說一說1和說一說2)
(二)比較
1.計算對比
9 + 6 = 15
8 + 6 = 14
教師提問：你有什么收獲嗎?我們再看幾組，先計算，如果有收獲請你驗證你的想法，
如果沒有，請你繼續(xù)總結.
2.口算
9+9 =9+8 =9+7 =9+6 =
9+5 =9+4 =9+3 =9+2 = ·
8+9 =8+8 =8+7 =8+6 =
8+5 =8+4 =8+3 =
3.小組交流心得.
4.全班交流小結.
9加幾就減1，8加幾就減2.
5.反饋練-.比一比，誰算得快.(說一道，算一道，并說算的方法)
8+8 7+8 8+4
5+8 8+6 8+3·
8+5 2+8 4+8
8+7 9+8 8+9
3+8 6+8 8+2
三、實踐應用，拓展延伸
(一)出示圖片：擺一擺，算一算
(二)出示圖片：蝴蝶
(三)出示圖片：蜻蜓
(四)組織學生到生活中尋找蘊含的數學問題(如：種樹問題、游戲問題、銀行問題)，
選一些挑戰(zhàn)性問題大家進行討論，并加以解決，使之深刻感受生活與數學的聯(lián)系.
四、課外研究.
7+( ) 6+( )
有什么辦法計算更快?
教學點評：
本節(jié)課創(chuàng)設了故事情境，學生學得生動活潑，激發(fā)了學生的學-興趣，小組合作學-，掌握了多種算法，并知道哪種算法最簡便，學生在輕松的環(huán)境中學到了知識。教學中應注意練-的形式應多樣化，與生活實際相聯(lián)系。
探究活動
數學轉盤
活動目的
通過游戲使學生進一步熟悉8加幾的計算.
活動準備
一個形如下圖的轉盤(黑色圓圈及箭頭可轉動).
活動過程
1.教師將轉盤懸掛在黑板(墻壁)上.
2.學生依次轉動箭頭，計算8與箭頭停住時所指數字的和
小學一年級數學教案人教版篇九
準備課，數一數。
初步了解學生的數數能力。培養(yǎng)兒童愛祖國，愛學校、愛老師、愛同學的思想感情，以及愛學習、守紀律的良好習慣。
請小朋友們看投影。
1.觀察畫面
提問：請小朋友們看一看圖上有什么？
通過初步觀察，對學生進行愛祖國、愛老師、愛勞動、愛護花草樹木和積極參加體育鍛煉、好好學習，長大后為祖國做貢獻的教育。
2.引導學生按一定順序認真觀察畫面。了解他們的數數能力。同時注意使用方位詞語，使學生對上、下、左、右等方位有初步認識。
提問：
板書：1
板書：2
（3）請小朋友們再看看圖的左邊，有幾個小朋友正在給教師敬禮？有幾個小朋友正在給老師鞠躬？一共有幾個小朋友？指一指，數數。
板書：3
（4）請小朋友們再往上看，圖上有幾個小朋友正在踢球？指一指，數一數。
板書：4
（5）小朋友們再看圖的左邊有幾棵向日葵？邊指邊數。
板書：5
（6）小朋友們再看一看向日葵的右邊一共有幾棵大樹？指一指、數一數。
板書：6
（7）小朋友再看圖的最下邊，有幾朵黃花？有幾朵紅花？一共有幾朵花？看誰找得最快？
板書：7
（8）咱們再往上看，牌上有幾個大字？誰認識這8個字？
板書：8
（9）數一數，圖上一共有幾個小朋友？
板書：9
（10）再數一數，圖上一共有幾個人？邊指邊數。
板書：10
（11）小朋友們，你們看看圖上還有我們沒數過的東西嗎？
這所學校我們看完了，小朋友們說這所學校好嗎？喜歡我們自己的學校嗎？
下面，我們休息一會兒，請小朋友們聽一首歌兒，高興嗎？歌曲的名字是《美麗的校園》，請小朋友們和老師一起做動作。
3.小結。
12345678910
1.數一數教室里有幾張桌子？幾把椅子？一共有多少人？
2.請小朋友們數一數你的鉛筆盒里有幾支筆？你有幾個本？
這節(jié)數學課小朋友們做得非常好，看圖數數也很認真，小朋友們愿意上數學課嗎？請小朋友們回家數一數你們家里有幾張桌子、幾把椅子？好嗎？今天這節(jié)數學課就上到這兒，下課！
[教師抓住畫面的各個部分，引導學生觀察，有針對性地對學生進行愛學校、愛老師、愛同學的教育，與此同時教育學生從小養(yǎng)成愛學習、守紀律、愛勞動等好習慣。
小學一年級數學教案人教版篇十
教學內容：p27倒數的認識，練-六全部-題。
教材簡析：這個內容是在分數乘法計算的基礎上進行教學的。主要是為后面學-分數除法作準備的。本節(jié)課的教學重點是注意突出倒數是表示兩個數之間的關系，它們具有互相依存的特點。
教學要求：使學生認識倒數的概念，掌握求倒數的方法，能比較熟練地求一個數的倒數。
教學過程：
一、用漢字作比喻引入
1、師指出：我國漢字結構優(yōu)美，有上下、左右結構，如果把杏字上下一顛倒成了什么字?呆把吳字一顛倒呢?(吞)一個數也可以倒過來變?yōu)榱硪粋€數，比如3/4倒過來呢?(4/3)1/7倒過來呢?(7/1也就是7)這叫做倒數，隨即板書課題。
2、提一個開放性的問題：看到這個課題，你們想到了什么?
(學生各抒己見)
師生共同確定本節(jié)課的目標研究倒數的意義、方法和用處。
二、新知探索：
1、研究倒數的意義
師：請大家看書p27第3行的結語：乘積等于1的兩個數叫做互為倒數。
學生自學后，問：有沒有疑問?
師引導學生說出：倒數是對兩個數來說的，它們是互相依存的。必須說，一個數是另一個數的倒數，而不能孤立地說某一個數是倒數。
2、學生自主舉例，推敲方法：
(1)師：下面，請大家各自舉例加以說明。
(2)學生先獨立思考，再交流。
(a、以真分數為例;如：5/8的倒數是8/5真分數的倒數是假分數。)
(b、以假分數為例;8/5的倒數是5/8假分數的倒數是真分數。)
(c、以帶分數為例;帶分數的倒數是真分數。)
(d、以小數為例;分兩種情況：純小數和帶小數，純小數相當于真分數，帶小數相當于假分數)
(e、以整數為例;整數相當于分母是1的假分數)
學生舉例的過程同時將如何尋找倒數的方法也融入其中。
3、討論0、1的情況：
1的倒數是1。0沒有倒數。要求學生說出想的過程(因為1與1相乘得1，所以1的倒數是1。0和任何數相乘都得0，不可能是1，所以0沒有倒數。)
4、總結方法：(除了0以外)你認為怎樣可以很快求出一個數的倒數?(只要把這個數的分子、分母調換位置)看看書上是這樣寫的嗎?(讓學生體會到一種成就感，自己說的居然和書上的意思一樣)
三、反饋鞏固：
1、完成練一練。
學生獨立完成后，集體訂正。重點問：8的倒數是幾?
2、練-六5(判斷)
3、補充判斷：
a、a是自然數，a的倒數是1/a。
小學一年級數學教案人教版篇十一
有幾瓶牛奶
教學目標
1、通過實際生活情境的創(chuàng)設，使學生學會9+？的進位加法。
2、使學生初步體會計算方法的多樣化，并能解決生活中的實際問題。
3、培養(yǎng)學生小組合作的意識和能力。
教學重點
使學生掌握9+？的進位加法
教學難點
使學生在活動中理解湊十法的意義
教學用具
計算機、課件、小棒
教學過程
一、創(chuàng)設情境，引入課題
（一）創(chuàng)設情境
1、教師談話
秋天來了，各種水果都成熟了，小動物們到果園里摘蘋果。快看，它們回來了！
出示圖片：摘蘋果
2、教師提問
（1）你能說說你看到了什么嗎？
（2）你能提什么數學問題呢？
（二）引入課題
1、教師說明：今天我們就來重點解決“一共有幾個蘋果”的問題。
2、教師提問
（1）誰能解決這個數學問題？
（2）怎樣列式？
二、小組合作，解決問題
（一）動手操作
1、教師提問：“9+5”到底應該怎樣算呢？
2、動手操作
用紅顏色的圓片代替小兔摘的蘋果，用黃顏色的圓片代替小豬摘的蘋果，把自己的
想法擺一擺、說一說。
3、小組交流想法
4、教師提問：哪個小組愿意把你們的想法向大家匯報？
（二）小組討論
剛才你們用了那么多的方法解決這個數學問題，你最喜歡哪種方法？為什么？
（三）創(chuàng)設情境
1、教師談話：參加采摘活動的還有許多其它的小動物，你們想看看他們的收獲嗎？
2、出示圖片：草莓、梨
3、教師提問
（1）誰能說說圖意？能提什么數學問題？
（2）怎樣解決？你是怎么想的？
三、練習鞏固。
（一）出示圖片：算一算
小動物們還有一些數學問題想請你幫助他們解決，你愿意嗎？
（二）出示圖片：肯德基餐廳
1、經過一天的采摘活動，小動物們很餓了，他們來到了動物肯德基餐廳。請你幫助小動物選擇一份套餐（包括一份主食和一份小食品），并計算出你所選擇的套餐要花多少錢。
2、全班匯報
3、發(fā)散思維：假設現(xiàn)在我想任意地選取兩種食品，比如：一個巧克力圣代8元和一份薯條5元，你能幫我算算要花多少錢嗎？說說你的想法。
四、小結：這節(jié)課你們上的高興嗎？有什么收獲？
小學一年級數學教案人教版篇十二
作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎?以下是小編整理的中班數學活動按物體的顏色分類教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動目標：
1、學從多種顏色的物體中找出同一種顏色的物體，并進行歸類。
2、促進幼兒比較，綜合能力的發(fā)展。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備：
1、環(huán)境創(chuàng)設：創(chuàng)設春天花園的情景，花園里有紅、黃、白、三種顏色的花若干朵。
2、物質準備：花籃若干個，紅、黃、白蝴蝶頭飾各幼兒人數的`三分之一，錄音機，音樂磁帶。
活動過程：
(一)幼兒伴隨著輕柔的音樂，自由地到春天的花園里參觀。
提問：花園里有幾種顏色的花?都有哪幾種顏色?
(二)教師講訴故事《三只蝴蝶》(經過改編)
提問：1、故事里有幾只蝴蝶?她們是什么顏色的?
2、她們喜歡什么顏色的花?
(三)引導幼兒進行按顏色分類。
1、以“送花”的游戲，引導幼兒進行顏色的分類，并請幼兒自行檢查是否送對了花。
(1)請幼兒給紅蝴蝶送它喜歡的花。
(2)請幼兒給黃蝴蝶送它喜歡的花。
(3)請幼兒給白蝴蝶送它喜歡的花。
2、以“避雨”的游戲，引導幼兒進行把顏色分類。
(1)教師講解游戲玩法，
玩法：請幼兒選擇自己喜歡的顏色的蝴蝶的頭飾，扮演蝴蝶，在花園里自由飛翔玩耍。當聽到打雷的聲音后，趕快去找和自己相同顏色的花朵避雨。當太陽出來后，蝴蝶高高興興地在草地上唱歌、跳舞、做游戲。
(2)幼兒游戲，教師指導。
重點指導幼兒是否找到對顏色。
(四)幼兒在游戲中自然結束活動。
小學一年級數學教案人教版篇十三
教學目標
1.使學生初步學會解答求另一個加數的減法應用題.
2.使學生知道簡單應用題的結構和解題步驟.理解“求另一個加數的減法應用題”的數量關系，培養(yǎng)學生認真審題的學習習慣.
3.通過比較例4和例5兩種應用題的異同點，初步培養(yǎng)學生的觀察和分析能力.
教學重點
求一個加數的減法應用題.
教學難點
根據數量關系靈活地選擇解答方法.
教學步驟
一、鋪墊孕伏【演示課件“求另一個加數的減法應用題”】
1.口算：
14-8= 15-9= 12-7=15-7=
7+5= 13-8= 7+8= 11-8=
13-7= 17-9= 16-7= 12-9=
2.
3.
(1) (2)
二、教學例4.
由復習題3(1)引出例4.可以設計情境：草地上跑來7只白兔，又跑來5只黑兔.
(1)引導學生根據情境提出問題.【繼續(xù)演示課件“求另一個加數的減法應用題”】，出示例4.
(2)正確讀題.
(3)指名找出兩個已知條件和一個問題.教師在原題上畫批.
(4)根據條件和問題出示兔圖.結合圖教師提問：要求一共有多少只
兩個同學互相說一說，并在練習本上列式計算出結果.請一名學生口述，教師板書.
(5)列式計算 7+5=12(只).
(6)口答：一共有12只兔.
集體訂正后師問：這道題為什么用加法解答?(求一共養(yǎng)多少只兔，就要把7只白兔和5只黑兔合起來，所以用加法解答)
2.教學例5.【繼續(xù)演示課件“求另一個加數的減法應用題”】
由復習題3(2)引出例5.
(1)學生讀題.
(2)指名敘述題意，說出已知條件的問題.
同時教師出示：
(3)比較例4和例5的相同點和不同點.
(4)教師引導學生把兩幅圖聯(lián)系起來說明：白兔的只數加上黑兔的只數一共是12只，白兔有7只，去掉白兔，剩下的就是黑兔.
提問：求黑兔有幾只，用什么方法計算?
引導學生聯(lián)系減法的含義：從一個數里去掉一部分，求另一部分用減法計算.算式為12-7=5(只).
3.比較.
師：這兩道應用題有哪些地方相同?哪些地方不同?
讓學生充分發(fā)表意見，然后師生共同總結歸納出結果：
相同的地方是：學校養(yǎng)7只白兔.
不同的地方是：兩個已知條件中的一個不同，問題也不同，解答方法也不同.
師：什么時候用加法解答?什么時候用減法解答?(求兩數和，用加法.已知和與一個加數，求另一個加數，用減法)
三、全課小結.
請同學們匯報這節(jié)課你又學會了什么知識?
隨堂練習
1.小明家有7條白金魚，8條紅金魚，一共有多少條金魚?
2.小明家有白金魚和紅金魚一共15條.白金魚有7條，紅金魚有幾條?
學生獨立完成，然后訂正，請學生說出想的過程.
布置作業(yè)
練習三10、11
板書設計
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