為了確定工作或事情順利開展，常常需要預先制定方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下是小編精心整理的方案策劃范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班美術活動方案二篇一
1、欣賞蒙德里安的代表作品，觀察其中的線條和色塊，領略格子畫的特點和含義。
2、能利用格子畫的特點去設計物品。
3、喜歡參加藝術活動，能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗。
1、白紙，蠟筆，黑色構線筆
2、蒙德里安的名畫（課件制作）
3、爵士音樂
1出示蒙德里安作品《紅、黃、藍的構成》引導幼兒觀察畫中的線條和色塊。
提問：你們看見了圖畫上有什么？哪些顏色構成？
2、出示第二幅作品紐約城市
1、你們知道剛才的《紅、黃、藍的構成》是誰畫的嗎
1、你們還想不想看看畫家的作品呀？出示蒙德里安作品《百老匯的爵士樂》
2、提問：你從這幅畫里看到了什么？你感覺畫家他在畫什么呢？
這幅畫的名字叫做《百老匯的爵士樂》你們知道什么叫爵士樂嗎？
3、欣賞音樂《爵士樂》。
4、簡單小結：畫家蒙德里安用繪畫的形式來表現(xiàn)出了百老匯中的音樂。
欣賞作者的其他一些作品。
幼兒園大班美術活動方案二篇二
一、導入。
1.組織游戲《猜猜我是誰》，請幼兒閉上眼睛用手觸摸被猜幼兒的臉，然后說出被猜幼兒的姓名，并引導幼兒說說你是怎么發(fā)現(xiàn)的。(如，他的臉比較長、他的眼睛很大、她的嘴巴很小等。)
2.請幼兒說說你喜歡的人是誰，他長的什么樣?引導幼兒說出人物的典型特征。
3.幼兒仔細觀察自己喜歡的人的臉，再與畫冊中的人物相比較，看與哪一張臉相同。
4.請幼兒為自己喜歡的人畫一張像，引導幼兒把人物的典型特征表現(xiàn)出來。
二、作畫。
1.幼兒開始作畫，教師為作畫有困難的幼兒做指導。
2.出示范畫，請幼兒欣賞并說出范畫中人物的典型特征。引導幼兒抓住典型特
3.征大膽表現(xiàn)。
三、欣賞。
1.師生共同欣賞作品。
2.猜猜你畫的是誰。
幼兒園大班美術活動方案二篇三
目標：培養(yǎng)幼兒細微的觀察能力，進一步引導幼兒能抓住人物的典型特征，大膽表現(xiàn)。
準備：不同臉型人物的范畫兩張。
過程：
1.組織游戲《猜猜我是誰》，請幼兒閉上眼睛用手觸摸被猜幼兒的臉，然后說出被猜幼兒的姓名，并引導幼兒說說你是怎么發(fā)現(xiàn)的。(如，他的臉比較長、他的眼睛很大、她的嘴巴很小等。)
2.請幼兒說說你喜歡的人是誰，他長的什么樣?引導幼兒說出人物的典型特征。
3.幼兒仔細觀察自己喜歡的人的臉，再與畫冊中的人物相比較，看與哪一張臉相同。
4.請幼兒為自己喜歡的人畫一張像，引導幼兒把人物的'典型特征表現(xiàn)出來。
1.幼兒開始作畫，教師為作畫有困難的幼兒做指導。
2.出示范畫，請幼兒欣賞并說出范畫中人物的典型特征。引導幼兒抓住典型特
3.征大膽表現(xiàn)。
1.師生共同欣賞作品。
2.猜猜你畫的是誰。
幼兒園大班美術活動方案二篇四
1、鼓勵幼兒大膽地描畫出、創(chuàng)作出自己心中的幼兒園形象。
2、體驗創(chuàng)作的快樂，獲得心情的愉悅。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
1、在教學活動前，教師有意識地在日?；顒又校龑в變河^察幼兒園的園舍、布局、日常活動等，加深幼兒對幼兒園的印象。
2、錄象片段：外地幼兒園的介紹，園舍建筑、一日活動等;幼兒園的資料圖片、照片等。
3、彩筆、油畫棒、毛筆、顏料、彩紙等創(chuàng)作工具。
幼兒大膽想象，從不同角度畫出不同風格的幼兒園。
(一)回憶與交流
1、引導幼兒回憶兩年來，在幼兒園的生活中，記憶最深的事情，并與同伴交流。
2、鼓勵幼兒大膽講出自己最喜歡的幼兒園、最喜歡的老師是什么樣子的。
3、師生共同觀看錄象、圖片等，獲得直觀的印象。
4、交代活動的課題，講清簡單的要求：運用老師提供的材料，大膽地創(chuàng)作，可以畫喜歡的幼兒園、老師、最喜歡玩的游戲等，還可以自己設計幼兒園;小朋友比一比，看誰做的，而且和別人的不一樣。
(二)創(chuàng)作與輔導
1、幼兒自選創(chuàng)作工具，創(chuàng)作出自己的作品。
2、教師進行適當?shù)闹笇А?/p>
(三)欣賞與交流
1、作品展示
幼兒走上講臺，大膽地講述自己的作品的內容，并貼在展示欄中。
2、教師給予幼兒正面的評價與鼓勵。
幼兒園大班美術活動方案二篇五
目標：鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造，巧用廢舊材料制作臉譜和面具，感受動手的樂趣。
準備：剪刀、膠水、各種廢舊物品、各類干果殼、毛線、棉花、各種豆類、石頭等。
過程：
1、欣賞畫冊中的臉譜制作，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。引導幼兒說出用不同廢舊材料制作臉譜，他是怎么做的。
2、請你為自己設計一個臉譜，用來參加我們的臉譜舞會，鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)造，做出與眾不同的臉譜。
1、幼兒選擇各種材料組合制作臉譜，教師為幼兒提供材料上的幫助。對個別有困難的幼兒，教師給予一定的指導與幫助。
2、引導幼兒抓住臉譜的特點，夸張五官的特征，用各種材料給以裝飾。
1、師生共同欣賞。
2、幼兒戴上自己制作的臉譜參加臉譜舞會。
幼兒園大班美術活動方案4
1、認識三角形，能用三角形觀察概括三角形物品。
2、掌握三角形的畫法，能憑記憶畫出生活中三角形物品，大膽選用合適的色彩。
3、感知生活中三角形的造型美，激發(fā)豐富的聯(lián)想和記憶。
課件、實物投影儀、錄音機。
一、導入新課。
出示正方形紙，對折一下我們看，是什么？(三角形，我們數(shù)一數(shù)三角形有幾條邊？幾個角？凡是具有三條邊三個角的圖形，我們都把它們叫做三角形。
二、聯(lián)想生活中三角形物品
小朋友們想一想:在我們身邊有哪些東西是三角形的？或接近三角形的？（雨傘、帽子、彩旗、燈罩、酒杯……）
小結:在我們身邊有許多物品都是三角形，或者接近三角形的物品。
三、圖形刺激，引導幼兒欣賞圖片（實物投影顯示）。
1、出示圖片1，請看:畫面上藍天、白云、碧藍的大海、潔白的風帆，這是一幅多么美麗的畫面！在這幅畫面中，你發(fā)現(xiàn)什么是三角形的？（風帆）誰知道風帆具有什么作用？（調節(jié)風力）。
2、出示圖片2，請看這一幅:畫面上夕陽西下，陽光照映著這幾座小亭子。誰來小亭子是什么樣的？從整體上看，這些小亭子是什么形狀？（三角形）
小結:這幅畫之所以這么美，關鍵是美在亭子的造型上。
3、出示圖片3，請看這一幅:這是一座雪山，在藍天的映照下，給人一種穩(wěn)重的美。雪山的外形也是三角形的。
4、出示圖片4，小朋友請看:這是在高空拍攝下的一幅城市建筑圖，這藍色的三角形建筑都是樓頂，你們誰知道這座樓頂為什么要建成三角形的呢？（美觀）除了美觀還有什么作用呢？（穩(wěn)?。?/p>
小結:三角形不僅外形美觀，而且具有穩(wěn)定、堅固的作用，許多房屋、橋梁、都是由三角形的支架構成的。
5、辨別認識圖片中的三角形物品（電腦顯示圖片）
問：誰能說說這幅畫上有哪些物品是三角形的？
小結:切成塊的西瓜，瓜尖最甜，小朋友們最愛吃。火炬冰激凌下部寬，上部尖，拿在手里既方便又好看。熱帶魚的邊緣線雖然不像三角形那樣規(guī)則，但我們從整體上看，可以把它看成是三角形的.。蝴蝶的翅膀我們從整體上看，也是三角形。
四、演示三角形物品的畫法。
1、畫任何三角形物品，都要先畫出它的基本形即三角形，然后再具體描繪。
2、屏幕顯示:看到這個三角形，你想到了什么？（小樹、房頂、亭子、傘、魚等）
3、老師演示畫法。
4、拓展：你們知道嗎？古代埃及有一種著名的建筑叫什么？金字塔（投影顯示）它的外形也是三角形的。
5、小結:看來小朋友心里早己想好了很多要畫的三角形物品。下面，我們就開始畫。比一比，誰想得多，畫得多。（播放音樂）
五、幼兒作畫，教師巡視輔導。
提醒幼兒掌握三角形的畫法，大膽選用合適的色彩。
六、展示作品，互相欣賞。
小結：今天，小朋友畫出了許許多多的三角形物品，這說明小朋友們平時對生活觀察得很仔細。只要我們多觀察生活，我們就會發(fā)現(xiàn)生活中到處都有美。
幼兒園大班美術活動方案二篇六
目標：鼓勵幼兒圍繞主題展開想象，并用繪畫的語言創(chuàng)新美術形象。
準備：組織幼兒觀看馬戲錄象或麥當勞廣告片，注意觀察小丑的形象。范畫兩張。
過程：
一、導入
1.看完錄象后討論，小丑長的什么樣?幼兒圍繞主題展開想象，教師引導幼兒用繪畫的語言描述。你看到的小丑什么樣?(如，嘴巴像大香蕉、鼻子上有紅色的圓球、眼睛是五角星的等)
2.如果有一個馬戲團想請你為他們設計一個小丑，你會怎樣畫小丑?師生共同研究畫法，引導幼兒說出要夸張小丑的五官，并加以變化，小丑臉上的色彩要五顏六色。
3.現(xiàn)在請你快快畫出一個快樂的小丑，好去參加今晚的馬戲表演。
二、作畫
1.幼兒展開想象開始繪畫，教師對個別需要幫助的幼兒給予指導。
2.教師出示范畫，幼兒欣賞，教師引導幼兒用色彩和線條裝飾畫。
三、講述
幼兒講述畫中的故事，教師幫助記錄。
四、欣賞
師生共同欣賞作品。請幼兒講述或表演自己的畫。
幼兒園大班美術活動方案二篇七
美術活動—《我的名字創(chuàng)意》
1、能根據(jù)自己名字的寓意，從自己名字的筆畫和結構特征出發(fā)，大膽地繪畫出有創(chuàng)意的名字。
2、對繪畫活動感興趣，體驗名字設計、創(chuàng)作帶來的喜悅。
1、經驗準備：幼兒能準確的書寫自己的名字；幼兒向家長了解過自己名字的含義；2、物質準備：鉤邊筆、彩筆、繪畫紙、寫有幼兒名字的繪畫紙活動過程：
（一）談話導入，調動幼兒已有經驗，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。
1、指導語：你還記得克麗桑斯美美這個名字嗎？她的爸爸媽媽為什么會給她取這個名字？
2、引導幼兒感受名字中爸爸媽媽對自己的愛。
引導語：你知道你的爸爸媽媽在給你取名字時是怎么想的嗎？你的名字有什么意思？
3、鼓勵幼兒大膽、清晰、連貫地講述自己名字的美好寓意。
（二）幼兒欣賞教師作品，感受名字創(chuàng)意畫的趣味性，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。
1、教師出示自己名字的創(chuàng)意畫進行介紹，幼兒認真傾聽、欣賞。
2、幼兒仔細觀察作品，學習根據(jù)名字的寓意進行創(chuàng)名字意畫的方法，為創(chuàng)作階段做準備。
（三）幼兒進行設計和創(chuàng)作1、指導語：現(xiàn)在讓你們的名字也來個有趣的大變身吧！
2、要求：我們在用不同的線條、不同的造型進行創(chuàng)作的時候不能破壞字形，讓人家一看還能認識你的名字，而且一定你的名字要體現(xiàn)爸爸媽媽對你們的愛哦。
3、幼兒進行創(chuàng)作名字創(chuàng)意畫。
4、教師對幼兒進行適當?shù)闹笇А?/p>
（四）幼兒作品展示、評價1、將幼兒作品展示到黑板上，讓幼兒欣賞。
3、活動自然結束。
（五）活動結束
幼兒園大班美術活動方案二篇八
1.理解漫畫作品內容，嘗試運用語言和圖畫創(chuàng)編故事結尾。
2.通過漫畫欣賞、初步了解漫畫的基本特點，更加喜歡漫畫這一藝術形式。
3.養(yǎng)成細致觀察和大膽想像的習慣。
4.感受作品的美感。
5.感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
活動準備
1.漫畫書《父與子》一本，完整的4幅漫畫作品、不加背景的圖4一幅。
2.供幼兒續(xù)編添畫的作業(yè)紙每人一張、黑色水筆每人一根。
3.布置一個漫畫墻，上面貼有許多有代表性的漫畫作品(單幅的、連環(huán)的、黑白的、彩色的、有趣可笑的、充滿幻想的、諷刺褒貶的)。
活動過程
1.幼兒在漫畫墻前面自由欣賞漫畫。
2.談話：小朋友，你們喜歡看漫畫嗎?為什么喜歡?(可根據(jù)幼兒回答歸納漫畫的部分特點：幽默，夸張;文字很少，小朋友、外國人不識字也能看懂;有彩色，有黑白;簡單，一目了然……)
3.在理解作品的基礎上，再次感知漫畫的特點。
介紹漫畫書《父與子》及作者，為幼兒理解作品做鋪墊。
師：今天，老師給小朋友帶來了一本漫畫書。作者是德國漫畫家卜勞恩，卜勞恩很愛自己的兒子。常常把父子之間發(fā)生的有趣的事畫下來。
介紹漫畫作品名稱《假日的第一天》，出示圖片1～3幅，引導幼兒觀察、講述。
講述參考
第一幅：假日的第一天早晨，兒子還在睡夢中，爸爸和一個叔叔輕手輕腳地走進兒子的房間，要給兒子一個驚喜。
提問：你從哪里看出來他們是“輕手輕腳”?還可以用什么詞?
第二幅：他們輕輕地把兒子抬上了汽車。
第三幅：兒子睡得可真香，還沒有醒。汽車開在馬路上，馬路上的人都奇怪地看著他們。父親把手指放在嘴上示意大家別吵醒兒子，指揮交通的警察也讓大家保持安靜。
師：猜一猜。爸爸究竟要把兒子抬到哪兒呢?
出示第四幅沒有背景的圖片，引導幼兒觀察圖片中兒子的表情，想像、講述。
分組討論：每組一名幼兒將自己小組討論中最“驚奇、大膽、浪漫”的情景，講給大家聽。
出示漫畫原稿，感受漫畫帶來的驚喜與幽默。
提問：這是什么地方，景色怎么樣?
講述參考：父親把兒子抬到了森林里(或公園里、牧場)。太陽出來了，兒子醒來一看吃驚極了：“咦，我是在夢中嗎?”他看到了……以為在做夢呢。爸爸躲在樹后悄悄地笑了。
4.教師和幼兒一起小結：假期到森林里玩正是兒子的心愿，這幅漫畫體現(xiàn)了父親對兒子深深的愛。
5.幼兒完整講述漫畫作品。
幼兒園大班美術活動方案二篇九
活動教學思想
美是一種藝術，美的因素無所不在，大班美術活動-背太陽。審美作為一種高級的情感體驗，在我們的兒童時代更是發(fā)展為強烈的審美情感。幼兒園的審美啟蒙教育是將各領域的審美體驗交織、滲透、強化，最終提高幼兒的審美素質。就美術活動而言，應該將啟迪智慧與美好的心靈作為教育的首要目標，努力在創(chuàng)設富有詩情畫意的情景中，給幼兒以豐富的感官刺激，鼓勵他們將發(fā)自內心的強烈感受用自己的表達方式自由地釋放出來．從而得到審美心理的滿足和情感的升華。所謂美術，美是體驗，術是表現(xiàn)。兩者必須和諧統(tǒng)一。但是在教育實踐中卻很容易出現(xiàn)兩者對立的情況：一是有美無術，幼兒只是在接受一些十分概念化的圖式，因而失去了表現(xiàn)和創(chuàng)造美的熱切愿望。在教學過程中，如何做到美與術的統(tǒng)一，如何將各種美的因素加以整合。使幼兒獲得完整的審美體驗，我想這是我們審美啟蒙教育要努力追求的目標。所以我想在這一方面作一個初步的嘗試。
活動教材
《背太陽》這一內容選自一篇優(yōu)美的文學作品，它講述了一個帶有一絲童話色彩，情節(jié)不斷變化的故事。故事以擬人化的手法將人人熟知的太陽作為主人公，將房子、大樹等比作地球上的朋友，為了讓太陽工作得輕松一點，朋友決定輪流出來背太陽。故事雖簡單．卻充滿了兒童情趣，而在幼兒繪畫創(chuàng)作中，欣賞感受始終是第一位的`。幼兒表現(xiàn)創(chuàng)作的欲望只能通過充分感受才能萌發(fā)，又只有在表現(xiàn)創(chuàng)造的親身體驗中才能領悟美的真諦。這里所說的情趣即為審美情趣。在繪畫創(chuàng)作中。技能水平可以有高有低，但情趣是不能沒有的，所以我想用這篇富有情趣的童話故事《背太陽》作為貫穿始終的線索，營造一個優(yōu)美動人的意境來感染幼兒，大膽地表現(xiàn)美，創(chuàng)作美。
活動目標
作為一次美術活動，我想教師應該十分注意美的形式對激發(fā)孩子審美體驗的重要作用。本次活動在技能目標上必須解決的問題是運用重疊的方法來表現(xiàn)前后關系。在構圖上，那些連成一片的房子，郁郁蔥蔥的樹林或是手拉手的云朵等襯托著一個半圓形的大大的太陽，大與小、名與少的對比配合。給人以平衡的美感。
在情感目標上，我想讓孩子感受道德情感的美應是整個活動的靈魂。故事中人與人之間的關心，群體之間的互相幫助及團結的巨大力量，這些抽象的情感品質通過內容語言及圖象會給孩子一種具體、真實的體驗和感受，并使幼兒通過自己的創(chuàng)作進一步體會到這些美麗情感品質的美．而這種美會使整個活動極有光彩。
活動準備
工具與材料是美術創(chuàng)作的必要條件。恰當?shù)剡x擇工具將會提高幼兒學習的興趣，促使他們更主動地投入創(chuàng)作。本次活動中，我除了供給他們常用的水彩筆和蠟筆外，還提供了記號筆和多種顏色的水粉顏料及大號的水粉筆，便于幼兒表現(xiàn)大面積的色塊，嘗試多種作畫方法，可以用記號筆描線，可以用蠟筆勾邊，也可以用油水分離法。這樣一來，無疑又構成了美術創(chuàng)作中的形式美。
活動過程
1．主題引入
為了更好地把握幼兒對內容所產生的強烈的情感體驗，滿足幼兒運用更好的方法大膽表現(xiàn)自己體驗的要求，我設置了這樣的主題引入：“太陽辛苦了，地球上的朋友們商量著怎么讓它工作得輕松一點?！睆亩龊竺娴难菔居懻?，許多房子、許多大樹、許多花草都來背太陽。使這種情感體驗逐步深化與升華，并能貫穿于整個美術活動的全過程。
2．提問設計
在感受物體重疊關系時，我用了簡單的動畫效果，視覺效果較好。在活動設計中，為了讓幼兒理解創(chuàng)作技能或為了提出讓幼兒爭論的話題．我很注重設問的技巧。如：一級提問(較為籠統(tǒng)的問題)、二級提問(有各種答案的問題)、封閉式提問(即尋求標準答案的問題)等等。但是，在教學實踐中，有時往往會注意了設問的內容如何為目標服務，而忽視了完整性，教師則成了既是情景的創(chuàng)設者又是情景的破壞者。
為了設問內容與情景巧妙地結合，在引導觀察房子間重疊關系時，我設計了這樣一組提問：“一幢房子背太陽背得動嗎?”提示幼兒應有許多房子才能背太陽。演示二三幢房子后又問：“咦!這幢房子怎么造了一半就背太陽了?”引導幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)這幢房子給別的房子擋住了。所以只看見一半。讓幼兒感知房子怎么擠進去呢?從而告訴幼兒重疊的表現(xiàn)方法：看見邊就停，看不見當看見跳過去，提示房子與房子可以不斷地重疊。當許多房子終于將太陽背起的畫面出現(xiàn)后，孩子們的喜悅是不言而喻的。
有了以上的觀察感受，下面的嘗試就變得簡單了。用大樹作為相關繪畫經驗的遷移為孩子在后面的創(chuàng)作打下了基礎。同樣的，教師在示范講解時所用的設問都圍繞著文學作品情節(jié)的展開而設計的。
3．活動拓展
在引導創(chuàng)作時，我用“一年有幾天”的問題激勵幼兒想像各種圖象．拓展創(chuàng)作思路。如果說，在欣賞與討論環(huán)節(jié)教師面對的是幼兒整體的話，那么在指導創(chuàng)作中的教師面對的則是不同層次水平的幼兒個體。教師必須用敏銳的眼光及時捕捉幼兒創(chuàng)作過程中可能產生的新奇的構想或預設外生成的問題，并通過語言這一媒介將信息整理反饋給幼兒。在師生互動，生生互動中使幼兒充滿激情地投人創(chuàng)作。
為了保持活動的完整性，這個環(huán)節(jié)教師富有情境性的語言是十分重要的。在創(chuàng)作中由于兒童對重疊與省略的認識有一個較長的過程，幼兒時期也只是這一過程的初步認識階段，在這里是沒有對與錯之分的。教幼兒一種方法，只是為了讓幼兒更大膽地表現(xiàn)，而不是限制。美的構圖形式是多變的，對于幼兒所表現(xiàn)出的各種圖式，教師的隨機指導顯得尤為重要。
活動特色
審美教育的根本在于幼兒情感的培養(yǎng)，個性的陶冶?！氨程枴边@個活動旨在讓幼兒體驗關心別人、幫助別人的快樂。我想在活動結束后的評價中教師不應單純功利性地評價誰的房子畫得好，誰的小花畫得美，而應從請來了哪些背太陽這個角度進行評價：第一天房子背太陽．第二天請了誰背太陽?……在不斷介紹幼兒創(chuàng)作內容的過程中使幼兒的心靈得到凈化。這樣一來，將重疊與省略這一枯燥乏味的技能訓練，融會在優(yōu)美感人的文學作品的意境中。這樣幼兒最后得到的體驗是“勤勞工作的太陽得到了地球上許許多多朋友的關心和幫助”，而不是僅僅學會了重疊和省略。
俗話說：“畫無成法，教無定法?！蔽蚁肽欠N“為追求技能而技能至上”的做法在幼兒園的美術活動中是應該避免的。
幼兒園大班美術活動方案二篇十
5歲的幼兒，在自由繪畫過程中開始了對人物的關注。比如：游泳、快樂的一家、打籃球等。幼兒在繪畫中已經有了分析人物心理活動的意識。但在大班上學期，從很多幼兒的繪畫作品可以發(fā)現(xiàn)：部分幼兒依然習慣用蝌蚪人來表現(xiàn)人物的活動變化，即用簡單的線條來表現(xiàn)人物的肢體特征。為了滿足這個年齡段幼兒審美發(fā)展的需要，我們要引導幼兒提升正確的認識經驗和能力。因此，我認為，大班幼兒的美術活動在于培養(yǎng)幼兒的動手操作能力以及創(chuàng)作思維的靈活性、創(chuàng)造性。本次活動借助幼兒最喜愛的娃娃，發(fā)展幼兒對美的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。
活動目標
活動準備
1．經驗準備：在游戲、生活中培養(yǎng)對布娃娃的喜愛，了解各種圖形的特征；會正確地使用剪刀，有剪貼畫創(chuàng)作的經驗。
2．物質準備：布娃娃若干，剪刀、勾線筆、繪畫紙和固體膠棒人手一份。
活動過程
1．了解布娃娃的基本特征，感受布娃娃的造型美
(1)參觀娃娃商店，討論：你喜歡的布娃娃長的什么樣子?
(2)請個別幼兒結合圖形特征來分別介紹布娃娃五官、身體的相同之處。
(3)提問：這些娃娃之間有哪些地方不同呢?
(4)小結：從多個角度去觀察、感受布娃娃的造型美，如：體型、顏色、表情等。
評價與分析：為了使幼兒對布娃娃有比較清晰的認識，在導入活動中教師設置了娃娃商店這一情景來調動幼兒情感上的認知。啟發(fā)幼兒運用對比的方法來判斷布娃娃之間的異同點。幼兒在討論中出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象：對布娃娃的局部特征比較關注，特別是娃娃的五官。在教師的第二次追問下，幼兒的觀察點逐漸由局部轉移到布娃娃的整體造型。從整體的角度來觀察，更能發(fā)現(xiàn)每個娃娃不同的美，為后續(xù)的創(chuàng)作奠定了情感基礎。
2．嘗試運用剪貼、繪畫的形式進行創(chuàng)作
(2)各小組操作材料：剪刀、固體膠棒、彩色紙、勾線筆人手一份；布娃娃若干個。
(3)幼兒操作：分別用繪畫、剪貼的方式進行創(chuàng)作，教師鼓勵幼兒運用不同的方法進行創(chuàng)作。
(4)表現(xiàn)手法小結：繪畫，剪貼，繪畫與剪貼相結合這三種不同的表現(xiàn)手法。
評價與分析：在操作過程中，大多數(shù)幼兒分別選擇了繪畫和剪貼的方法，只有個別幼兒在教師的提示下，運用了兩種方法相結合的形式來創(chuàng)作。能力強的幼兒在創(chuàng)作過程中注重了構圖大小及細節(jié)的處理．大部分幼兒的作品略顯粗糙。這也為接下來的對比觀察提供了很好的條件。
3．分享、學習新的表現(xiàn)手法剪貼+繪畫
(1)在黑板上分別展示三種不同表現(xiàn)手法創(chuàng)作的幼兒作品；
(2)引導幼兒對比觀察，討論：三種不同表現(xiàn)手法的不同藝術效果；
(3)分享、學習新的表現(xiàn)手法剪貼+繪畫，感受奇妙的藝術表現(xiàn)形式。
評價與分析：三種表現(xiàn)手法呈現(xiàn)出的藝術效果是截然不同的，幼兒很快通過對比觀察發(fā)現(xiàn)了剪貼+繪畫這一藝術表現(xiàn)方法的獨特，大多數(shù)幼兒對這種方法所表現(xiàn)出的活潑、動感、視覺沖擊比較認同。教師抓住這一契機，引導幼兒朝著這個方向去探索學習。
4．探索發(fā)現(xiàn)剪貼+繪畫過程中的夸張變形
(1)出示兩張不同的布娃娃作品，引導幼兒對比發(fā)現(xiàn)夸張變形后的奇妙藝術效果。
(3)小結：從構圖大小、顏色變化、打散重組等角度進行創(chuàng)作。
評價與分析：認識剪貼+繪畫的表現(xiàn)手法是本次活動的重點，在此環(huán)節(jié)教師設置了夸張變形這一概念作為活動的難點來提升幼兒的創(chuàng)作能力。為了給幼兒比較直觀的視覺刺激，教師提供了一張運用夸張變形、一張沒有運用夸張變形的兩幅作品，引導幼兒通過觀察感受夸張變形幽默、風趣的藝術表現(xiàn)效果。其次，通過提問擴散幼兒的思維，打破幼兒固有的思維方式。如：娃娃的頭可以是圓的，也可以是方的。鼓勵幼兒大膽設想，創(chuàng)作出個性化的作品。幼兒對這種自由、大膽的創(chuàng)作方式非常感興趣，也增加了活動的趣味性。
5．嘗試在剪貼+繪畫中運用夸張變形進行創(chuàng)作
(1)提出問題：怎樣變形才可以讓你的布娃娃更有趣?
(2)幼兒自由交流，確定自己的想法；
(3)幼兒操作。教師鼓勵幼兒將布娃娃的身體進行大膽變形。
(4)布娃娃展示會：給娃娃取個好聽的名字，并欣賞、交流自己及同伴設計的布娃娃。
(5)小結
評價與分析：在幼兒自由繪畫前，教師的提問有效地幫助幼兒梳理了繪畫的步驟及方法。在幼兒獨立創(chuàng)作過程中，教師根據(jù)幼兒的能力不同，給予針對性的指導，盡可能不干擾幼兒的想法，鼓勵幼兒大膽去表現(xiàn)自己的所想。在活動尾聲部分．教師以布娃娃展示會的形式，將幼兒的作品展示在黑板上，鼓勵幼兒自由參觀、相互介紹自己的作品，交流創(chuàng)作的感受。幼兒在參觀的過程中學習到了同伴的一些比較好的方法，形成了較好的同伴相互學習的氛圍。
活動延伸
1．在活動區(qū)中嘗試對其他感興趣的事物進行剪貼+繪畫的創(chuàng)作。
2．鼓勵幼兒去探索運用多種材料進行剪貼創(chuàng)作。
活動反思
新的教育理念使我們在教育過程中不斷地遵循追隨孩子的原則，努力使孩子在自己喜歡的學習中，更自主地體會學習的快樂。實踐探索中，教師認為幼兒在美術活動中獲得的不僅是技法，更多的是持續(xù)的對認識周圍事物的興趣、解決問題的方法、了解知識的途徑以及與同伴相處的藝術等。
畫人物或者是創(chuàng)意繪畫對大班幼兒來說，是有一定難度的。往往幼兒的想法天馬行空，但由于表現(xiàn)能力有限，很難將自己的想象表現(xiàn)出來。久而久之，孩子的創(chuàng)作激情就會慢慢泯滅。為了避免這一弊端，我設計了此次活動，試圖通過學習多種工具和材料來為幼兒創(chuàng)設一個想學、敢學、樂學的環(huán)境，讓幼兒在與材料的互動中，體驗操作學習的快樂。
活動一開始，娃娃商店一下子吸引了幼兒，通過觸摸與觀察，奠定了情感的基礎。在接下來的操作學習中，教師巧妙地將學習任務變成了游戲的內容，變?yōu)榱擞變鹤约旱男枰?，有效地激發(fā)了幼兒學習的欲望。幼兒積極地開始設計自己心目中的布娃娃。同時，教師注重觀察，因人而異地提出不同的要求，為不同水平的幼兒提供了可選擇的機會。最后，布娃娃展示會使每個幼兒獲得成功感，幼兒在積極的情緒體驗中結束整個活動。
幼兒園大班美術活動方案二篇十一
過程：
一、導入。
1.組織游戲《猜猜我是誰》，請幼兒閉上眼睛用手觸摸被猜幼兒的臉，然后說出被猜幼兒的姓名，并引導幼兒說說你是怎么發(fā)現(xiàn)的。(如，他的臉比較長、他的眼睛很大、她的嘴巴很小等。)
2.請幼兒說說你喜歡的人是誰，他長的什么樣?引導幼兒說出人物的典型特征。
3.幼兒仔細觀察自己喜歡的人的臉，再與畫冊中的人物相比較，看與哪一張臉相同。
4.請幼兒為自己喜歡的人畫一張像，引導幼兒把人物的典型特征表現(xiàn)出來。
二、作畫。
1.幼兒開始作畫，教師為作畫有困難的幼兒做指導。
2.出示范畫，請幼兒欣賞并說出范畫中人物的典型特征。引導幼兒抓住典型特
3.征大膽表現(xiàn)。
三、欣賞。
1.師生共同欣賞作品。
2.猜猜你畫的是誰。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/3615527.html】
