隨著社會一步步向前發(fā)展，報告不再是罕見的東西，多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。報告對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇報告。下面是小編為大家整理的報告范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
讀書社會實踐報告篇一
書是人類進(jìn)步的階梯，沒有書，我們將轉(zhuǎn)成野蠻人。同學(xué)們都比較愛看書，不愛看書的同學(xué)也都被“感染”成了愛讀書。這天我們做了一次調(diào)查，最后得出一些結(jié)論：
我們班每人每一天都看一些書，大概運用了“時間就像海綿里的水，只要擠，總會有的”這句話。我們這天有57人參加調(diào)查，其中20人每一天看一小時以上的書，占35%，這一部分是學(xué)習(xí)成績好，作業(yè)速度快的同學(xué)，他們的海綿里水較多。閱讀時間在半小時以上的同學(xué)有26人，占46%，為數(shù)較多，那里大部分是成績還能夠的同學(xué)，他們可能速度稍慢些。閱讀時間在半小時以下的有6人，占11%，人數(shù)不多，都是在“好同學(xué)”和“壞同學(xué)”之間來回徘徊的同學(xué)。最后是沒有時間看書的同學(xué)了，有2人，占8%，由于成績太差，無法抽出時間閱讀。像我們班較多的作業(yè)是家常便飯，一開始曾有人寫作業(yè)寫到第二天1點鐘，此刻好多了。言歸正傳，由于作業(yè)多，時間就務(wù)必用力的擠。周末是大部分同學(xué)的最佳閱讀時間，只要作業(yè)完成了，看多少書都能夠，怎樣看都能夠。
此刻我們班大部分同學(xué)喜歡看文學(xué)類的書，有38人，占全部人數(shù)的67%，但是都是看到小說，而不是童話什么的，由于作業(yè)多，教輔類的書同學(xué)們都不想聽，只有2人看?？破疹惖臅袀€別同學(xué)喜歡，占11%，漫畫類是同學(xué)們第二大喜愛閱讀，有7人愛看占20%，它的大部分“風(fēng)頭”都被小說書搶走了。
大部分同學(xué)的書籍是由書店購買的，占67%，書店能夠直接去看實物，資料如何也能夠直接看到，很方便，所以選取都去書店購買。有12%的同學(xué)經(jīng)常在網(wǎng)上購買，因為作業(yè)多，有的同學(xué)喜歡足不出戶，所以選取網(wǎng)上購買。還有電子書，有8%的同學(xué)喜歡看，但電子書有個大缺點——只能看休閑小說，不能夠看名著之類的好書。
從此刻的形式來看，現(xiàn)狀同學(xué)大部分都愛在周末看書，都愛看小說、漫畫類的書，因為小說類的書資料精細(xì)、扣人心弦，并夾帶著幽默和知識成份在內(nèi)。漫畫類的書主要以夸張、幽默、超越想象為主，使人放松身心，讓同學(xué)們享受到其中的快樂。但由于作業(yè)多，我們都只能在周末時間來看書。
首先要老師少布置點作業(yè)，而同學(xué)們也要快點寫作業(yè)，便能夠擠出時間來看書，看文學(xué)類的書很好，但也要同時理解文中的各類知識，有的不懂的，能夠看教輔類和科普類的書來進(jìn)行輔助，并作一些摘抄和讀后感、圈點批注等，正所謂不動筆墨不讀書！
經(jīng)過調(diào)查得知：如果作業(yè)多了就不容易擠出時間來讀書，如果做摘抄就能夠說是讀好了書。讀書首先要有興趣，所以同學(xué)們應(yīng)自己選書，計劃好讀書的時間，對書里的知識進(jìn)行吸收，讀有用的書，才能好讀書、讀書好、讀好書！
讀書社會實踐報告篇二
我們利用這次在麻章一中實習(xí)的機(jī)會，在高一（3）、（4）、（5）班開展了有關(guān)于中學(xué)生課外閱讀情況的問卷調(diào)查和談話調(diào)查。我做這次調(diào)查的主要目的是鍛煉自己和了解一些中學(xué)生自身的情況。我們希望在這次活動能學(xué)到一些知識和開拓自己的視野。
1、問卷設(shè)計。
在問卷中，我著重對中學(xué)生閱讀的課外書籍的大致范圍、數(shù)量、種類及態(tài)度進(jìn)行調(diào)查。主要從閱讀的途徑、閱讀情況及其內(nèi)容等方面的處理，對課外閱讀的看法以及對學(xué)習(xí)的影響等方面進(jìn)行抽樣問卷調(diào)查。抽樣問卷調(diào)查的對象主要麻章一中高中一年級三個班的學(xué)生。其中女生占學(xué)生總?cè)藬?shù)的56.3%，男生占43.7%；實行無記名問卷，采取人工和電腦對數(shù)據(jù)進(jìn)行了匯總統(tǒng)計。
2、座談訪問。
為了更確實地了解中學(xué)生的課外閱讀的情況，在個別班級召開了學(xué)生座談會，并直接訪問了大多數(shù)學(xué)生，與他們交談，得到一手可靠的口頭材料。
此次調(diào)查共發(fā)學(xué)生問卷234份，收回有效問卷186份，收回率占發(fā)出問卷的79.5％。在有效調(diào)查問卷中，家庭有電腦的共有54人，占學(xué)生總數(shù)的29％，沒有電腦的學(xué)生共132人，占學(xué)生總數(shù)的71%。就學(xué)生各自不同的情況，我設(shè)計以下內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查并對內(nèi)容的處理：
（一）問卷調(diào)查的內(nèi)容
1、認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)該閱讀嗎？
a、應(yīng)該90％b、隨便10％c、不應(yīng)該0％
2、你喜歡課外閱讀嗎？
a、喜歡65％b、一般20％c、不喜歡25％
3、你們經(jīng)?？凑n外書嗎？
a、是b、否
4、一周內(nèi)共看幾小時？
a、二小時以下b、三小時c、四小時以上5、你經(jīng)常看什么類型的書籍？
a、小說b、散文c、童話d、漫畫e、雜志、報刊
6、你經(jīng)常去書店嗎？
a、是b、否
7、你一般多久去一次書店？
a、一周一次b、二周一次c、一月一次d、很少
8、你愛看中國名著還是外國名著？
a、中國名著b、外國名著
9、你看過幾本《中學(xué)生必讀名著》？
a、0—2本b、3—4本c、5本以上
10、你喜歡看流行小說嗎？
a、是b、否
11、是否喜歡看網(wǎng)絡(luò)小說：
a、是b、否
12、你認(rèn)為課外閱讀對學(xué)習(xí)成績有幫助嗎？
a、有幫助70％b、沒幫助25％c、妨礙學(xué)習(xí)提高5％
13、老師對同學(xué)課外閱讀的態(tài)度？
a、支持50％b、反對15％c、中立30％
14、家長對子女的課外閱讀的態(tài)度？
a、支持45％b、反對15％c、中立40％
15、是否會影響自己的學(xué)習(xí)?
a、不會b、會不一定(態(tài)度)
（二）調(diào)查結(jié)果
1、認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)該閱讀：
調(diào)查結(jié)果顯示，認(rèn)為應(yīng)該占70％，隨便占30％；可見大部分學(xué)生對課外閱讀的興趣頗高。
2、你喜歡課外閱讀：
經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，95％以上的中學(xué)生愛好課外閱讀，由于偏好的讀物因人而異。
3、是否經(jīng)常看課外書：
看的占67%，不看的占33%。有的同學(xué)認(rèn)為看課外書籍浪費時間和精力，但有的同學(xué)認(rèn)為看課外書籍有益，所以造成了37%的人不經(jīng)?？凑n外書籍.
4、一周共看幾小時：
二小時一下占55.9％，二小時占30.1％，四小時占15%。在看課外書籍的時間問題上，中學(xué)生差距較大.有的同學(xué)認(rèn)為看課外書籍很重要，有人認(rèn)為是偶爾看一下就夠了。
5、愛看的類型
調(diào)查的中學(xué)生中，小說占20％，散文占15％，童話占10％，漫畫，雜志，報刊占55％，以看小說和看雜志報刊的人為主，其次再是漫畫、散文和童話。
6、是否經(jīng)常去書店：是：46％，否：54％。
7、去書店的次數(shù)：
一周去一次：41％
兩周去一次：33％
一月去一次：12％
很少：14％
中學(xué)生一周去一次書店占為41%，而一月去一次的人占了12%，可以看出中學(xué)生比較愛逛書店。
8、愛看中國名著不是外國名著:
中國名著：51％外國名著：34％，兩者都喜歡：10％兩者都不喜歡：5％。大部人都喜歡名著，但有點偏愛中國名著。9、看過幾本《中學(xué)生必讀名著》：
調(diào)查中，看過必讀名著的人有0—2本的人有70人，占了37.6%，3－4本的人占20％，而看過5本以上的人有42.4%的人，可見看過很多的人極少。10、是否愛看流行小說：喜歡看流行小說的人很多，占到了三分之二65％，中學(xué)生比較愛一些流行性小說.不喜歡占35％。
11、是否喜歡看網(wǎng)絡(luò)小說：是：46%;否：54%。
12、你認(rèn)為課外閱讀對學(xué)習(xí)成績有幫助：
有幫助占45％，沒幫助占50％，妨礙學(xué)習(xí)提高占5％。
13、老師對同學(xué)課外閱讀的態(tài)度：
支持61.7％，反對8.2％，中立30.1％；
14、家長對子女的課外閱讀的態(tài)度：
從數(shù)據(jù)上看，支持52.6％，反對7.3％，中立40.1％；從他們選擇的理由來看?，F(xiàn)在的學(xué)生，獨立意識增強(qiáng)，大部分憑自己的興趣愛好選擇書籍，只有少部分聽從父母老師的指導(dǎo)，在他們選擇書籍的時候，明顯可以看出的是家長老師的缺位。
15、是否會影響自己的學(xué)習(xí)
會18.4%，不會57.9%，不一定(態(tài)度)23.7%；大多數(shù)學(xué)生選擇書時考慮到了是否能提高自己的學(xué)習(xí)成績的因素，看來中學(xué)生能夠以學(xué)習(xí)為重。
1、從學(xué)生課外閱讀的類型范圍看
從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)了，大部分中學(xué)生都會就看課外書籍，大約占總數(shù)的72.3％，但由于學(xué)習(xí)或其它原因，導(dǎo)致時間較短.大部分的同學(xué)選擇的是報刊雜志，這一方面因為報刊雜志的豐富多彩，一方面因為報刊雜志的價格普遍性較低；中學(xué)生也比較愛看小說，童話、散文等書籍中學(xué)生看得較少。對于中外名著，中學(xué)生還是了解一些了，不喜歡的人很少。大部人都喜歡名著，但有點偏愛中國名著但是，古代作品和外國文學(xué)作品就很少有人問津，這可能因為時代久遠(yuǎn)的原因或民族文化差別的原因，同時，與我們語文教科書中的課文選取也有一定的關(guān)系。
對于現(xiàn)在流行類的小說，大部分人還是喜歡的。中學(xué)生大多讀了名著或正在讀名著，這得感謝初中老師對他們的嚴(yán)格要求；網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作為新興起的文學(xué)樣式，也吸引了不少的高中生。與同學(xué)們交流中發(fā)現(xiàn)，一個讓我們感到奇怪的問題，現(xiàn)在的高中生對武俠小說的熱情減了不少，他們在電視電影中看多了古裝武打片，也沒有太多的新鮮感了，倒是奇幻類的小說，勾起了他們不少的興趣。
2、從他們選取的情節(jié)來看
同學(xué)們在選取課外閱讀書的時候，首先考慮的是故事情節(jié)是否吸引人，這與他們的年齡心理吻合，他們到了高中階段，開始懂明白一些人情物理，在選擇課外書籍時，是否充滿哲理也是他們考慮的因素。
3、從他們選擇的理由來看
現(xiàn)在的學(xué)生，獨立意識增強(qiáng)，大部分憑自己的興趣愛好選擇書籍，只有少部分聽從父母老師的指導(dǎo)，在他們選擇書籍的時候，明顯可以看出的是家長老師的缺位；學(xué)生選擇書時考慮到了是否能提高自己的學(xué)習(xí)成績的因素。
4、從他們閱讀的目的來看
從調(diào)查結(jié)果看，高中生選擇了拓展知識豐富生活，他們能夠較好的把他人的經(jīng)驗內(nèi)化為自己的東西；同時也有學(xué)生把課外閱讀當(dāng)作一種隨便看看的消遣方式；只有少數(shù)把課外閱讀與作文聯(lián)系起來，看來課外閱讀與我們的課堂作文的緊密關(guān)系。
5、從他們閱讀的時間來看
令人欣慰的是，他們絕大多數(shù)同學(xué)都安排了課外閱讀的時間，有的學(xué)生有時讀讀，還有學(xué)生能常常讀，不過還是有一小部分的同學(xué)基本不讀或沒有時間讀。這兩種情況，在他們的具體的時間安排上，不太理想，大部分的同學(xué)課外閱讀時間在二小時以下。但一周去一次的占41%，也許這受到時間的影響。
6、從他們閱讀的環(huán)境來看
影響他們閱讀的因素與家人、學(xué)校及他們對自己課外閱讀的態(tài)度，以及他們逛書店的情況和圖書市場的情況都有關(guān)。
（1）從影響他們閱讀興趣最大的人來看他們選擇課外書籍時，最容易受到同齡人的影響；其次是受到媒體的影響，老師和父母在這方面的影響還不夠大，這就要求老師和家長加強(qiáng)示范作用和指導(dǎo)作用。
（2）從家里和學(xué)校對他們課外閱讀的態(tài)度來看持反對態(tài)度的家長和老師很少，都不超過10%；絕大部分的家長和老師對學(xué)生的課外閱讀持贊同態(tài)度，只是家長和老師中持中立態(tài)度的也很多，都達(dá)到30%以上。這就更要求我們的家長和老師加強(qiáng)對學(xué)生的課外閱讀的指導(dǎo)和鼓勵。
（3）在考慮課外書是否有利于學(xué)習(xí)時，只有45％學(xué)生考慮了這點，可能因為在學(xué)校主要接觸的都是關(guān)于課堂學(xué)習(xí)的書籍，他們在選擇課外書的時候，把這個因素放在了后面。與他們交談中了解到他們平時學(xué)業(yè)比較緊張，作業(yè)較多，時間不允許；他們只有抽出時間來選擇課外書充實鞏固課堂知識。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為課外閱讀不會影響他們的學(xué)習(xí)，這與家長和老師的鼓勵分不開，同時也是他們的自己經(jīng)驗所的；與家長和老師的中立態(tài)度一致的是，不知道課外閱讀會不會影響學(xué)習(xí)的占23.7%。
（4）從他們對待書店的態(tài)度和圖書市場來看大部分學(xué)生都喜歡逛逛書店，能經(jīng)常逛書店的學(xué)生中，只是他們對書市的評價不是蠻高，絕大多數(shù)的學(xué)生的評價是一般。
（5）他們的閱讀方法來看。據(jù)了解，絕大多數(shù)的學(xué)生采用的是通讀的方法，但是，涉及到精讀這種方法時，少數(shù)學(xué)生采用了這種方法。看來精讀這種方法的推廣還得加強(qiáng)。再閱讀后，大多數(shù)的學(xué)生會跟他人口頭交流，看來，交際是高中生采取的一種很重要的方法；大多是偶爾的摘錄和讀書筆記，也有一部分是讀讀而已，能堅持常寫的為數(shù)不多。
在問到學(xué)生最喜歡讀的5本書時，學(xué)生的閱讀類型多樣，以雜志為主，兼顧中外名著，但是他們讀的書與學(xué)習(xí)結(jié)合不是太緊，這應(yīng)引起我們老師家長的重視。但有小部分的學(xué)生在看與學(xué)習(xí)相關(guān)的書籍，如《作文周刊》《英語沙龍》《中學(xué)生數(shù)理化》等；還有小部分的學(xué)生在看其他類型的書籍。在學(xué)校內(nèi)，如何很好的組織學(xué)生閱讀課外書籍，給予他們時間和空間，值得我們老師和學(xué)校認(rèn)真考慮。
（一）從教師方面入手
教師繼續(xù)支持學(xué)生課外閱讀，在對待學(xué)生課外閱讀上，還要有更明確的態(tài)度。在不強(qiáng)行干涉他們的同時，加強(qiáng)對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)性，讓學(xué)校成為學(xué)生課外閱讀的中心，讓老師成為影響學(xué)生課外閱讀較為深廣得的人;繼續(xù)堅持中午課前十分鐘和晚自習(xí)前二十分鐘讀書讀報的制度，另外鼓勵學(xué)生在課間讀書讀報，保證每天每生課外閱讀在1-2小時以內(nèi);幫助學(xué)生制定好課外閱讀讀書計劃，保證學(xué)生在每個時間段都有課外書讀，不至于每天除了課本外再也沒有其他的書籍可以接觸;能充分發(fā)揮麻章一中學(xué)生的文苑的作用，經(jīng)常更新學(xué)生作品，發(fā)揮?？淖饔茫馨鸭究k成月刊，多登學(xué)生作品，尤其是課外閱讀心得，書評等文章。
(二)家長要注重培養(yǎng)孩子的閱讀興趣
“興趣是最好的老師?！奔议L培養(yǎng)學(xué)生的興趣也是很必要的。第一，家長還應(yīng)繼續(xù)支持孩子讀書的興趣，繼續(xù)激發(fā)孩子求知的欲望;第二，家長還應(yīng)相應(yīng)的對孩子讀書情況加以指導(dǎo)，能夠讓孩子在家里過好每一天，充分的利用每一天，那種放任自流的方法，不僅會浪費孩子的時間，還有可能對孩子的人生道路產(chǎn)生巨大的負(fù)面影響;第三，家長還可以利用周末帶孩子去新華書店或附近的書城，讓他們自己關(guān)注流行書籍，挑選自己喜愛的書，這對孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣也是大有裨益的。最后，家長還應(yīng)向?qū)W校了解學(xué)生在家中的課外閱讀情況，咨詢課外閱讀的資源，使家庭和學(xué)校一起形成一個有利于學(xué)生課外閱讀、促進(jìn)學(xué)生健康成長的文化空間。這次學(xué)校在征訂《語文報》的過程中，與家長主動溝通，贏得了家長的支持，也為學(xué)生的課外閱讀開辟了一個新的天。
（三）學(xué)生自身的態(tài)度
我認(rèn)為，中學(xué)生看書時間較少，對于名著，中學(xué)生了解不是不夠的。應(yīng)多了解我國和世界性名著，比如《紅樓夢》《三國演義》《巴黎圣母院》等。不過中學(xué)生所看的流行小說，漫畫等過多了。我們認(rèn)為是不益于我們的文化修養(yǎng)的。
要提高我們的閱讀品位，擴(kuò)大我們的閱讀范圍，有針對性的看看名著類書籍，減少休閑式報刊雜志類的閱讀量;選擇書書籍時，能在保持自己個性的同時，也要聽從教師家長的指導(dǎo);在處理課堂學(xué)習(xí)和課外閱讀的關(guān)系時，能認(rèn)識到我們在學(xué)校的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，選擇課外閱讀書籍時，要把握好課外閱讀對課堂學(xué)習(xí)影響的雙面性;在閱讀過程中，能作到“不動筆墨不讀書”，學(xué)會做筆記，寫心得，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
這次調(diào)查，時間比較短，人員較少，工作中有一些工作落實不夠，比如與學(xué)生的訪談就較少，還有調(diào)查表的設(shè)計有欠科學(xué)，不夠周全。但我希望在以后的日子里，我們中學(xué)生能根據(jù)自身的需要，去讀一些課外書籍！調(diào)查中，我們了解了中學(xué)生在閱讀方面的一些情況。從中可以看出中學(xué)生對課外書籍有一定的興趣，而且知識也比較廣。
讀書社會實踐報告篇三
中小學(xué)生這一特殊群體心理正處于發(fā)展變化的過程中，判斷力和價值觀正在形成，課外閱讀有學(xué)校書本里學(xué)不來的開放性思維，在閱讀中能夠排解壓力、實現(xiàn)自我、增長知識和提高自身文化素養(yǎng)，能夠讓學(xué)生接受和積累社會生活等各方面的知識，能夠豐富學(xué)生詞匯的積累，發(fā)展學(xué)生的思維能力，更重要的是優(yōu)美的文字可以陶冶情操。
但現(xiàn)實中很大一部分青少年獲取知識通過的課外閱讀是網(wǎng)絡(luò)，他們并不懂得剔除網(wǎng)絡(luò)上不良的部分，大量良莠不齊的信息對青少年的思想道德產(chǎn)生很大的影響，家長和老師在對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活都應(yīng)該都所了解。
對于目前中小學(xué)中存在的問題，需要家長和老師一起努力，認(rèn)識到課外閱讀對于其學(xué)習(xí)知識和未來生活都是有非常大作用的，改變死讀書，讀死書的狀態(tài)，讓學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
以上是就課外閱讀做的調(diào)查報告，如果您想了解更多的相關(guān)調(diào)查資訊，請登錄進(jìn)行查看和咨詢。
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讀書社會實踐報告篇四
本報告是以“社區(qū)讀書日”為主題的關(guān)于家庭成員讀書情況的調(diào)查，調(diào)查對象是我所在社區(qū)中的100個人，不分群體，不分年齡的隨機(jī)調(diào)查。在具體操作上，我選取了街頭攔截、機(jī)關(guān)發(fā)放等比較科學(xué)的方法，以個人為單位，也能輻射出家庭成員的讀書情況。以更好、更廣泛的了解社區(qū)家庭成員的讀書情況。
這次我發(fā)放了一百份問卷在社區(qū)中，基本上代表了整個社區(qū)的讀書的大體趨向。所以我這次的調(diào)查結(jié)果基本上比較客觀。我設(shè)立了總共十一個問題，其中十個選擇題和一個開放題，這樣可以減少填答者的填答和閱讀難度，實現(xiàn)了節(jié)省時間和回收周期的效果，開放題可以使人們暢所欲言，不受客觀題的約束，可以說是對前面十個客觀題的一個延伸和繼續(xù)闡釋。問題圍繞以下幾個方面：是否喜歡讀書，平時是否讀書，受教育程度，是否做讀書筆記，讀書載體，讀書時主要采取的方式，讀書的目的，讀書對人的幫助，年平均閱讀量，家里藏書情況，心目中的最喜歡的一本書或作家或最欣賞的一句話。根據(jù)他們的答案，我又隨機(jī)詢問原因。在整個的調(diào)查過程中，大多數(shù)人都是以積極的態(tài)度對待或回答其中的問題，因為他們的積極配合，使調(diào)查進(jìn)展的順利，效率較高。
唯有書香，秀于百卉;唯有書馨，澤被萬生。坐擁書城，品居香茗，勝卻經(jīng)綸浮生。鳶飛戾天者，望書山而息凡心。而現(xiàn)在這個信息高度集中近乎爆炸的時代，我們閱讀的可選性前所未有的膨脹，亂花漸欲迷人眼，但隨之伴生的問題是，我們并不具有一個完備的出版體系和規(guī)范的圖書市場，而市面上的圖書良莠不齊，魚龍混雜，是我們在選擇上有很大的迷惑性，雜草與芳卉共生，泥沙與珠玉共一色。漢人劉向云：書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。我們需要的是良藥，雖然有時候可能使我們難以下咽，而不是貪圖一時的閱讀快感而損壞自己的身心健康。擇其善者而從之，其不善者而改之，孔夫子的這句話是我們前進(jìn)的動力，也是我做這份調(diào)查問卷的宗旨，我們的力量很弱小，但我們擁有激濁揚(yáng)清的勇氣。
(一)調(diào)查結(jié)果
1.喜歡讀書嗎：喜歡92%，不喜歡8%
2.平時讀書嗎：讀66%，不讀34%
3.受教育程度：大學(xué)35%，高中45%，初中及初中以下學(xué)歷20%。
4.做讀書筆記的人：36%。
5.讀書載體：網(wǎng)上閱覽25%，傳統(tǒng)紙質(zhì)書籍75%。
6.讀書時主要采取的方式：快速閱讀37%，批注閱讀34%，仔細(xì)讀但不做批注29%。
7.讀書的目的：興趣28%，提高修養(yǎng)20%，休閑娛樂40%，其他12%。
8.讀書對人的幫助：非常大70%，一般25%,不大5%。
9.年平均閱讀量：10本以下36%，10~20本47%，20本以上17%。
11.寫出心目中的最喜歡的一本書或作家或最欣賞的一句話：各執(zhí)己見，從答案中看出每個人的個人修養(yǎng)。
(二)調(diào)查中順延出的問題
從調(diào)查結(jié)果上看，大多數(shù)人都喜歡讀書，但平時讀書的人只占了半數(shù)多一點。談到原因，一部分人是因為忙碌，還有一部分是因為迷茫，不知道該讀什么書。對于此調(diào)查結(jié)果，可能我們都不會吃驚，因為我們的心態(tài)就已經(jīng)不經(jīng)意間成了這樣一種矛盾，人人都說好但人人都不去做。讀書這一永恒的學(xué)習(xí)主題在現(xiàn)代生活中的重要性已經(jīng)逐漸降低，精神的調(diào)料已經(jīng)讓步于柴米油鹽醬醋茶等生活的佐料。從《財務(wù)人在讀什么書》中也可見一斑，閱讀人在減少，閱讀量在降低，閱讀面在縮小，為什么?因為忙，忙于生計!
受教育程度在關(guān)于對讀書態(tài)度上有著很大的影響。學(xué)歷高得人，讀的書相對于學(xué)歷低得人可能就多一些，或多很多;收藏的書也會多一些;他們對感興趣的書籍會做讀書筆記，寫下自己的感想。學(xué)歷高得人對讀書都比較主動，為增長知識或提高修養(yǎng)而讀書。
職業(yè)不同，業(yè)余時間就有多有少，讀書的時間有長有短。在辦公室閑坐的人，讀書的時間就會比較多，閑暇之余，讀書會調(diào)節(jié)人的情緒。讀書也會感染身邊的人，我們讀書，可能是被書中的故事情節(jié)所吸引，也可能是被其主人公的性格所折服，也可能是看到聞所未聞的事物產(chǎn)生的好奇，也可能是我們對某些事物的看法與作者產(chǎn)生共鳴而在生意場上的商人，他們總會與他們的利益作為伙伴，同時間競爭，讀書的時間少之又少，他們的經(jīng)驗或許不在書中，而在平時的生活中，閱歷讓他們頭腦清醒，書在他們看來或許只是白紙黑字，紙上談兵。年齡不同，對書的取向和愛好就不同，每個年齡段都有他需要攝入的養(yǎng)分，少年青年中年老年，每一個群體的生活目標(biāo)不同，心理需要不同，社會意識不同，對生活的觀點不同，對書的意識，書的必要性理解也不同。各有所好。
網(wǎng)絡(luò)日益發(fā)達(dá)，無處不在，越來越多的人在訂閱網(wǎng)上報紙，在網(wǎng)上看新聞，在網(wǎng)上看書，一臺電腦能查閱資料，又休閑娛樂，何樂而不為呢?搜集資料如果用書作為參考，需要幾本、幾十本，浪費時間又消耗精力，網(wǎng)絡(luò)這個現(xiàn)代傳媒非常重要。用眼睛看書和網(wǎng)絡(luò)閱讀，最大的不同就是靜心。手捧一本書，你可以靜靜地讀，遇到有回味的內(nèi)容，可以回過頭來反復(fù)品味。古語說：“養(yǎng)心莫如靜心，靜心莫如讀書?！倍诰W(wǎng)絡(luò)中讀書多少有些浮躁，不停的滑動著鼠標(biāo)，網(wǎng)絡(luò)里的內(nèi)容卻如浩瀚海洋，不僅多而且一波緊跟一波。因為他的前面還有更豐富的內(nèi)容，很難讓人再回頭。我倡導(dǎo)在使用網(wǎng)絡(luò)的同時，也要靜心去品味書中的故事。
(三)讀書倡議
“讀一書，增一智。”“不吃飯則饑，不讀書則愚?！薄胺洳砂倩ㄡ勌鹈?，人讀群書明真理?！薄坝脤氈榇虬缱约?，不如用知識充實自己?！标P(guān)于讀書的名言很多。人的一生都離不開讀書學(xué)習(xí)的，讀書對人生不同的階段有著不同的作用。讀書學(xué)習(xí)，不僅為你事業(yè)成功帶來希望，而且也是自己心靈永久的歸宿?，F(xiàn)代競爭的社會，人們越來越失去自我而成為空心人。許多人體驗到失去自那種冰涼徹骨的虛無感，天地一沙鷗，飄飄何所是?帶著這種迷茫和困惑，不斷的閱讀，從書籍中體會人生的智慧和樂趣。林語堂對于讀書讀詮釋是讀書使人得到一種優(yōu)雅和風(fēng)味。善于讀書的人，久居香蘭之室，久而不聞其香，而香卻浸在骨子里了。讓我們廣泛的閱讀好書吧!她可以使你擺脫愚昧，變的豁達(dá);她可以啟蒙你的心智，完善你的人格;她可以更新自己，超越自我。她是你事業(yè)成功的奠基石，是你消遣娛樂的精神家園，是你拓展視野廣增知識獲得人生共鳴和啟迪的最佳途徑。即使，我們不想做一名人，那為了心靈的豐潤，生活的充實，精神的愉悅，工作的稱職，也要讀讀使我們獲得快樂的書籍吧!
本次調(diào)查反映出一些問題，也讓了解到部分人的讀書情況，我們每個人都需要將讀書進(jìn)行到底。
讀書社會實踐報告篇五
書是人類進(jìn)步的階梯。課外閱讀是中學(xué)生業(yè)余生活中不可缺少的環(huán)節(jié)之一。隨著“減負(fù)”這一方針的出臺，課業(yè)負(fù)擔(dān)逐漸減輕，閑暇時間開始增多，這勢必為中學(xué)課外閱讀提供了契機(jī)。由于課外閱讀已成為學(xué)生的“第二課堂”，因而了解當(dāng)今中學(xué)課外閱讀情況尤為重要，此項研究通過調(diào)查目前中學(xué)生喜愛的不同讀物，分析個中原因，從而進(jìn)一步了解青年一代的思想素質(zhì)和文件修養(yǎng)。
新華書店、三聯(lián)書店的部分中學(xué)生顧客。
問卷調(diào)查、發(fā)放問卷330份，收回問卷，除去廢卷，其中有效卷280份。
經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，95％以上的中學(xué)生愛好課外閱讀，由于偏好的讀物因人而異，為便于表達(dá)結(jié)果，我們只將最主要的調(diào)查結(jié)果列表顯示。
在“您最喜歡的書籍”選項中，男女生不約而同地將"偵探推理小說"放在了首位，這對我們來說并不意外，因為這一類的小說兼有邏輯性強(qiáng)和情節(jié)49人心弦等特點，它們對好奇心強(qiáng)的中學(xué)生確有吸引力?？ㄍ嬙谀信蟹謩e占有42％和51.6％，它的廣受歡迎，巳符合現(xiàn)代中學(xué)生的心理特點。電影小說在男生中嶄露頭角，或許將合成為一股新潮流。武俠小說仍得到42％的男生的垂青?？磥?，英雄豪杰魅力猶存。相比之下，女生青睞于古典名著應(yīng)與其滲在文學(xué)情緒和細(xì)膩心思休戚相關(guān)。
正處豆蔻年華的少女也不會錯過時尚雜志期刊。在“原因”選項中，“邏輯性強(qiáng)”和“情節(jié)吸引人”在男女生中分別占58.3％和77.4％。這應(yīng)該是理性和感性思維使然吧。但是“文學(xué)性”、“哲理性”、“知識性”等選項卻少有人問津，此類書籍仍未成為主流。在“影響因素”選項中，“個人興趣”占據(jù)了主導(dǎo)地位，的確，當(dāng)代學(xué)生更講究獨立與個性，可傳媒影響力也著實不小。
也有41.2％的得票率。在調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn)：高中生閱讀的書籍范圍明顯比初中生更廣，“藝術(shù)修養(yǎng)類”和“軍事類”在初中幾乎無人問津，在高中卻有近15％的得票率。
在“喜歡的原因”這方面，高中生的答案更呈現(xiàn)多元化；得票率最高的“情節(jié)吸引人”也僅占61.5％，較之初中的70.6％地位明顯下降；此外，“哲理性強(qiáng)”這一原因也在高中占一席之地，較初中上升近10個百分點。從“影響因素”來看，初中生對周圍世界的關(guān)注比高中生略遜一籌，傳媒推薦在初高中分別占5.88％與11.5％，由此可見，高中生更貼近社會，視野更為廣闊。隨著題海戰(zhàn)術(shù)日趨淘汰，取而代之的是給予孩子豐富多彩的精神食糧。超過半數(shù)的家長全力支持子女課外閱讀，必將使素質(zhì)教育的發(fā)展更進(jìn)一步。對于喜愛的書籍，2／3左右的青少年選擇購買，1／3左右采用租、借的方法，家長在經(jīng)濟(jì)方面的慷慨解囊，為學(xué)生的課外閱讀提供了有利條件。
至于教師在推薦課外讀物中，可謂喜憂參半。喜的是，大多數(shù)學(xué)生接受教師推薦的課外讀物，足以證明教師在學(xué)生心目中的地位——為人師表，知識淵博，了解學(xué)生，自是最佳的引導(dǎo)者；憂的是，競有半數(shù)以上的教師對學(xué)生課外閱讀并不關(guān)心，看來家長對這問題的重視程度，比起教師而言，已有過之而無不及，其實師長對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，不但可取，而又是必要的，它是一個不可忽視的環(huán)節(jié)。
通過此項調(diào)查，我們初步了解到目前中學(xué)課外閱讀情況：
（1）各類型書籍在學(xué)生中都具有一定影響力，但大家仍偏重于偵探、卡通、武俠等趣味性較強(qiáng)的讀物。
（2）由于性別、年齡的不同而導(dǎo)致?lián)駮牟町愐廊淮嬖?，但相對而言，后者造成的差弄性更為明顯。
（3）多數(shù)學(xué)生對選擇書籍有自我主見，然而傳媒作用亦不小。
（4）部分師長關(guān)心學(xué)生的課外閱讀，但與預(yù)期情況有一定距離。
根據(jù)以上結(jié)論，我們提出四點建議：
（1）在全面貢徹“減負(fù)”方針的同時，要提倡擴(kuò)展課外閱讀，全方位汲取知識，拓寬視野。
（2）加大傳媒的力度，定期向中學(xué)生推薦一些順應(yīng)潮流的讀物，起到導(dǎo)向的作用。
（3）學(xué)校內(nèi)部加強(qiáng)這方面的教育，如開展課外閱讀選修課、座談會等活動。使師生間能交流心得，互相溝通。
（4）可考慮將一些頗受歡迎的題材作品編入教材，探求寓教于樂的新思路。
讀書社會實踐報告篇六
本報告是以“社區(qū)讀書日”為主題的`關(guān)于家庭成員讀書情況的調(diào)查，調(diào)查對象是我所在社區(qū)中的100個人，不分群體，不分年齡的隨機(jī)調(diào)查。在具體操作上，我選取了街頭攔截、機(jī)關(guān)發(fā)放等比較科學(xué)的方法，以個人為單位，也能輻射出家庭成員的讀書情況。以更好、更廣泛的了解社區(qū)家庭成員的讀書情況。
這次我發(fā)放了一百份問卷在社區(qū)中，基本上代表了整個社區(qū)的讀書的大體趨向。所以我這次的調(diào)查結(jié)果基本上比較客觀。我設(shè)立了總共十一個問題，其中十個選擇題和一個開放題，這樣可以減少填答者的填答和閱讀難度，實現(xiàn)了節(jié)省時間和回收周期的效果，開放題可以使人們暢所欲言，不受客觀題的約束，可以說是對前面十個客觀題的一個延伸和繼續(xù)闡釋。問題圍繞以下幾個方面：是否喜歡讀書，平時是否讀書，受教育程度，是否做讀書筆記，讀書載體，讀書時主要采取的方式，讀書的目的，讀書對人的幫助，年平均閱讀量，家里藏書情況，心目中的最喜歡的一本書或作家或最欣賞的一句話。根據(jù)他們的答案，我又隨機(jī)詢問原因。在整個的調(diào)查過程中，大多數(shù)人都是以積極的態(tài)度對待或回答其中的問題，因為他們的積極配合，使調(diào)查進(jìn)展的順利，效率較高。
唯有書香，秀于百卉;唯有書馨，澤被萬生。坐擁書城，品居香茗，勝卻經(jīng)綸浮生。鳶飛戾天者，望書山而息凡心。而現(xiàn)在這個信息高度集中近乎爆炸的時代，我們閱讀的可選性前所未有的膨脹，亂花漸欲迷人眼，但隨之伴生的問題是，我們并不具有一個完備的出版體系和規(guī)范的圖書市場，而市面上的圖書良莠不齊，魚龍混雜，是我們在選擇上有很大的迷惑性，雜草與芳卉共生，泥沙與珠玉共一色。漢人劉向云：書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。我們需要的是良藥，雖然有時候可能使我們難以下咽，而不是貪圖一時的閱讀快感而損壞自己的身心健康。擇其善者而從之，其不善者而改之，孔夫子的這句話是我們前進(jìn)的動力，也是我做這份調(diào)查問卷的宗旨，我們的力量很弱小，但我們擁有激濁揚(yáng)清的勇氣。
(一)調(diào)查結(jié)果
1.喜歡讀書嗎：喜歡92%，不喜歡8%
2.平時讀書嗎：讀66%，不讀34%
3.受教育程度：大學(xué)35%，高中45%，初中及初中以下學(xué)歷20%。
4.做讀書筆記的人：36%。
5.讀書載體：網(wǎng)上閱覽25%，傳統(tǒng)紙質(zhì)書籍75%。
6.讀書時主要采取的方式：快速閱讀37%，批注閱讀34%，仔細(xì)讀但不做批注29%。
7.讀書的目的：興趣28%，提高修養(yǎng)20%，休閑娛樂40%，其他12%。
8.讀書對人的幫助：非常大70%，一般25%,不大5%。
9.年平均閱讀量：10本以下36%，10~20本47%，20本以上17%。
11.寫出心目中的最喜歡的一本書或作家或最欣賞的一句話：各執(zhí)己見，從答案中看出每個人的個人修養(yǎng)。
(二)調(diào)查中順延出的問題
從調(diào)查結(jié)果上看，大多數(shù)人都喜歡讀書，但平時讀書的人只占了半數(shù)多一點。談到原因，一部分人是因為忙碌，還有一部分是因為迷茫，不知道該讀什么書。對于此調(diào)查結(jié)果，可能我們都不會吃驚，因為我們的心態(tài)就已經(jīng)不經(jīng)意間成了這樣一種矛盾，人人都說好但人人都不去做。讀書這一永恒的學(xué)習(xí)主題在現(xiàn)代生活中的重要性已經(jīng)逐漸降低，精神的調(diào)料已經(jīng)讓步于柴米油鹽醬醋茶等生活的佐料。從《財務(wù)人在讀什么書》中也可見一斑，閱讀人在減少，閱讀量在降低，閱讀面在縮小，為什么?因為忙，忙于生計!
受教育程度在關(guān)于對讀書態(tài)度上有著很大的影響。學(xué)歷高得人，讀的書相對于學(xué)歷低得人可能就多一些，或多很多;收藏的書也會多一些;他們對感興趣的書籍會做讀書筆記，寫下自己的感想。學(xué)歷高得人對讀書都比較主動，為增長知識或提高修養(yǎng)而讀書。
職業(yè)不同，業(yè)余時間就有多有少，讀書的時間有長有短。在辦公室閑坐的人，讀書的時間就會比較多，閑暇之余，讀書會調(diào)節(jié)人的情緒。讀書也會感染身邊的人，我們讀書，可能是被書中的故事情節(jié)所吸引，也可能是被其主人公的性格所折服，也可能是看到聞所未聞的事物產(chǎn)生的好奇，也可能是我們對某些事物的看法與作者產(chǎn)生共鳴而在生意場上的商人，他們總會與他們的利益作為伙伴，同時間競爭，讀書的時間少之又少，他們的經(jīng)驗或許不在書中，而在平時的生活中，閱歷讓他們頭腦清醒，書在他們看來或許只是白紙黑字，紙上談兵。年齡不同，對書的取向和愛好就不同，每個年齡段都有他需要攝入的養(yǎng)分，少年青年中年老年，每一個群體的生活目標(biāo)不同，心理需要不同，社會意識不同，對生活的觀點不同，對書的意識，書的必要性理解也不同。各有所好。
網(wǎng)絡(luò)日益發(fā)達(dá)，無處不在，越來越多的人在訂閱網(wǎng)上報紙，在網(wǎng)上看新聞，在網(wǎng)上看書，一臺電腦能查閱資料，又休閑娛樂，何樂而不為呢?搜集資料如果用書作為參考，需要幾本、幾十本，浪費時間又消耗精力，網(wǎng)絡(luò)這個現(xiàn)代傳媒非常重要。用眼睛看書和網(wǎng)絡(luò)閱讀，最大的不同就是靜心。手捧一本書，你可以靜靜地讀，遇到有回味的內(nèi)容，可以回過頭來反復(fù)品味。古語說：“養(yǎng)心莫如靜心，靜心莫如讀書?！倍诰W(wǎng)絡(luò)中讀書多少有些浮躁，不停的滑動著鼠標(biāo)，網(wǎng)絡(luò)里的內(nèi)容卻如浩瀚海洋，不僅多而且一波緊跟一波。因為他的前面還有更豐富的內(nèi)容，很難讓人再回頭。我倡導(dǎo)在使用網(wǎng)絡(luò)的同時，也要靜心去品味書中的故事。
(三)讀書倡議
“讀一書，增一智。”“不吃飯則饑，不讀書則愚?！薄胺洳砂倩ㄡ勌鹈郏俗x群書明真理。”“用寶珠打扮自己，不如用知識充實自己?！标P(guān)于讀書的名言很多。人的一生都離不開讀書學(xué)習(xí)的，讀書對人生不同的階段有著不同的作用。讀書學(xué)習(xí)，不僅為你事業(yè)成功帶來希望，而且也是自己心靈永久的歸宿?，F(xiàn)代競爭的社會，人們越來越失去自我而成為空心人。許多人體驗到失去自那種冰涼徹骨的虛無感，天地一沙鷗，飄飄何所是?帶著這種迷茫和困惑，不斷的閱讀，從書籍中體會人生的智慧和樂趣。林語堂對于讀書讀詮釋是讀書使人得到一種優(yōu)雅和風(fēng)味。善于讀書的人，久居香蘭之室，久而不聞其香，而香卻浸在骨子里了。讓我們廣泛的閱讀好書吧!她可以使你擺脫愚昧，變的豁達(dá);她可以啟蒙你的心智，完善你的人格;她可以更新自己，超越自我。她是你事業(yè)成功的奠基石，是你消遣娛樂的精神家園，是你拓展視野廣增知識獲得人生共鳴和啟迪的最佳途徑。即使，我們不想做一名人，那為了心靈的豐潤，生活的充實，精神的愉悅，工作的稱職，也要讀讀使我們獲得快樂的書籍吧!
本次調(diào)查反映出一些問題，也讓了解到部分人的讀書情況，我們每個人都需要將讀書進(jìn)行到底。
讀書社會實踐報告篇七
隨著社會不斷地進(jìn)步，越來越多人會去使用報告，寫報告的時候要注意內(nèi)容的完整。那么，報告到底怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的讀書社會實踐報告，希望對大家有所幫助。
親愛的老師、同學(xué)們：
書是人類進(jìn)步的階梯;書是蕩滌人心靈的清泉;書，是知識的寶庫;書更是伴隨我成長的伙伴。
稚嫩歲月
小時候，稚嫩的我認(rèn)識的字不多，可是，我卻被那“字”家族的伙伴——書，吸引住了。記得那時候，我捧著《格林童話》一字一句地閱讀，我被帶進(jìn)白雪公主的迷幻世界，為白雪公主的悲慘遭遇而悲傷難過。我常常讓媽媽給我講曲折動人的故事，那故事情節(jié)總是吸引著我，牽動著我的情緒，就這樣，書中那勇敢的小矮人，善良的牧鵝姑娘，法力無邊的金魚，還有善良恩愛的牛郎織女，陪我度過了小時候最天真爛漫的歲月。
童年時代
漸漸長大了，不知不覺間我走出了天真的童話時代，對書的認(rèn)識更加成熟。童年的這段讀書時光里，最讓我難忘和受益無窮的莫過于四大名著了。
記得那是我的生日前夕，爸爸問我要什么生日禮物，我想了想就說：“買一本書吧”。生日那天，爸爸竟然送了我一套四大名著!我的興奮遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了生日帶來的快樂。爸爸語重心長地對我說：“孩子，書是用來讀的，好好讀它，你會有收獲的。爸爸給你個要求，每天讀一些后，要寫一些讀書的感悟，這對你的成長會有好處的?！卑职仲|(zhì)樸的話語我記在了心里。在爸爸的要求下，我開始了一次頗為漫長的讀書之旅。
少年時光
進(jìn)入了六年級，我舉得自己似乎變得更加成熟了。這段時日里，更多名著闖入了我的視野：《飄》，《茶花女》《巴黎圣母院》……最讓我折服和敬仰的就是《鋼鐵是怎樣煉成的'》，“人最寶貴是的生命，生命屬于每個人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過，回首往事，不應(yīng)虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧……”它讓我第一次對抽象的“生命”開始了鄭重的思考：我不會碌碌終生的!
因為書，我結(jié)識了魯迅。因為魯迅，我結(jié)識了《阿q正傳》，《祥林嫂》，因為這些名作，我結(jié)識了哀其不幸怒其不爭的阿q和活又不能，死也不敢的祥林嫂;因為書，我結(jié)識了冰心，當(dāng)她在一個雨天看到一張大荷葉遮護(hù)著一枝紅蓮，觸景生情而寫下：“母親啊!你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?”竟會使我久已沉默的心弦受到撥動，在她的影響下，我墜入了涼靜安閑的境界，我不由自主地想到：人生是多么有意義呀。
讀書點燃了我心中的激情，它給我插上了擁抱知識的翅膀，驅(qū)使我在人生的路上不斷汲取營養(yǎng)，不斷奮力飛翔。
“讀書好，讀好書，好讀書?！遍_卷未必有益，但閉之則索然無味。有書相伴的日子是快樂的，有書相伴的日子是充實的，有書相伴的日子是最享受的。書，將伴我度過人生的每個朝朝暮暮。
讀書社會實踐報告篇八
在早期，在全國人大《義務(wù)教育法》修訂座談會上，其中有一個代表提出了將九年義務(wù)教育增至到12年，針對“是否應(yīng)該將九年義務(wù)教育增至到12年”這個問題，我利用了國慶的假期對社會上各界人士和各個年齡階段的人士做了一個調(diào)查，以此了解社會各界對這個問題的看法。
通過訪問法，問卷法和查資料等方法
我隨機(jī)對20個不同年齡階段和不同職業(yè)的人進(jìn)行了問卷調(diào)查和采訪，通過對數(shù)據(jù)的分析，得出了以下的結(jié)果：
（1）在20個人中，贊成九年義務(wù)教育的人有13人，占其中的65% ；贊成十二年義務(wù)教育的有7人，占總?cè)藬?shù)的35%。明顯，在現(xiàn)代，贊成國家實行九年義務(wù)教育比贊成十二年義務(wù)教育的人要多，大多數(shù)人傾向于實行九年義務(wù)教育。
（2）對于第二個問題，只有兩個人認(rèn)為國家有能力推行十二年義務(wù)教育，占10%；而有18人則認(rèn)為現(xiàn)在，國家暫時還沒有能力推行十二年義務(wù)教育，占90%，由此可見，社會上大部分的人都是覺得國家在現(xiàn)在還沒有能力實行十二年義務(wù)教育。
（3）在我采訪的人中都一致認(rèn)為山區(qū)人民或農(nóng)村人民會贊成九年義務(wù)教育，占100%，而在采訪當(dāng)中，有一個人在回答我這個問題，說出了自己的見解：“早在1986年，我國就已頒布義務(wù)教育法，宣布實行九年制義務(wù)教育。然而，近20年來，圍繞義務(wù)教育的落實情況一直難以令國人滿意，特別是在農(nóng)村和山區(qū)的人民，農(nóng)民因孩子上學(xué)而不堪重負(fù)，我想，如果不是國家頒布了義務(wù)教育法，他們甚至可能根本不會讓孩子去讀書。即使想讓孩子多讀書，也可能沒有這個能力?！?/p>
（4）在我采訪的20個人在回答第四個問題中，有3人贊成發(fā)展快的地區(qū)實行12年義務(wù)教育，而發(fā)展慢的地區(qū)實行9年義務(wù)教育，占15%；17人不贊成發(fā)展快的地區(qū)實行12年義務(wù)教育，而發(fā)展慢的地區(qū)實行9年義務(wù)教育，占85%。
（5）針對“認(rèn)為現(xiàn)在的九年義務(wù)教育實施得是否成功”這個問題，同意與不同意的人各占一半，各占總?cè)藬?shù)的50%。
通過對20個人的問卷調(diào)查與采訪，我大致了解到，社會上大多數(shù)人都贊成推行九年義務(wù)教育。其實，早期，在國家的修訂座談會上，人大代表們都已經(jīng)否定了將現(xiàn)行的9年制義務(wù)教育延長至12年義務(wù)教育，他們都認(rèn)為應(yīng)該等到客觀條件成熟時再實行12年義務(wù)教育，但通過這一次的實踐，令我更加確切地了解到我們老百姓對這個切身利益的話題的真實想法和感受。
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