2022年教師培訓開題報告(四篇)

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2022年教師培訓開題報告(四篇)
時間:2022-12-09 18:34:31     小編:zdfb

報告材料主要是向上級匯報工作,其表達方式以敘述、說明為主,在語言運用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實和材料的客觀。報告書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇報告呢?下面是小編為大家整理的報告范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

教師培訓開題報告篇一

一、專家教授講座讓我在理論上得以提升

這次的專家講座,張勤教授和易凌峰教授的理論知識讓我受益匪淺,張勤老師有關(guān)性格的心理學講座在一種更人性更科學的角度上研究教育,讓我第一次認識到孩子其實不是一張白紙,有一些思維方式和行為模式是天生的,教育只能改善無法改變這些“與生俱來”。易凌峰教授則從經(jīng)濟學的角度思考教育的過去和未來,聆聽之后對影響教育的因素和教育在經(jīng)濟中的價值有了一些認識,這也是我第一次接觸到“教育也有經(jīng)濟性”這樣的觀點。

二、教學觀摩激起了思考

這次學習讓我認識到一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,最重要的就是語言、思路和教法,工作報告《市級骨干教師培訓階段學習報告》。這是我今后要努力改進的方向。通過這次學習,我學到了很多也體會到了很多,開闊了自己的思路和眼界。

我會更加努力的學習和工作,不斷提高自己的教學水平。7天時間中,6天都是在各個學校聽課、議課,這樣的培訓方式正如高幼年老師說的一樣,正好切合教師培訓的情境性,我也在觀摩的過程中學習到了不少的教學小技巧和好方法。當然,“教學是遺憾的藝術(shù)”,正是這些遺憾給我們帶來了更多的思考。例如:晉瑛老師的《長方形和正方形的認識》一課,金老師的鋪墊與新知識講授在時間上產(chǎn)生了沖突,引發(fā)了我們對課堂教學中如何取舍的思考;苗青老師《三角形三邊之間的關(guān)系》一課中“兩短邊之和大于第三邊”的出現(xiàn)時機激起了我對定律與規(guī)律之間關(guān)系的思考;6天中每節(jié)課都沒有教材的使用,并且都對教材進行了一些甚至面目全非的改變,讓我開始思考在新課程改革的課堂教學中,教材應該扮演的角色……這些思考使我開始認真的思考我自己的教育教學,最后歸結(jié)到一個問題上:教師在新課程改革中應該如何面對新的教材,新的理念?

不論我的思考是不是正確亦或是有沒有價值,我認為對我而言都是難得而可貴的,因為我相信當我開始思考自己和別人的教學之時,就是我開始進步之時。

教師培訓開題報告篇二

學期以來,沒有轟動的大事,也沒有令人忽然亮眼的軌跡。平凡的生活給予我的是更多的思考!在這一學期的時間里,我認真進行著研修,從自己的教育教學中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,現(xiàn)將其報告如下:

一、學習方面:

1、學習是的導師,書籍是的營養(yǎng)品。作為一名教師更是離不開學習。只有學習,才能不斷進步和成長,讓學習成為提高自己的渠道,讓學習成為我一生的精神財富,做一名學習型教師。在這學期里,我有計劃的閱讀了《優(yōu)秀是教出來的》,蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》。讓我無論是思想上還是班級管理方面受益匪淺,讓我不斷學習的同時,也認識到了自己的不足。每個孩子都是獨特且不同的,不能用統(tǒng)一的標準來衡量,這是不科學,也是不可取的。蘇霍姆林斯基說在小學各年級,我們十分注意培養(yǎng)學生學習。如果閱讀、書寫、推論、觀察和表達思想的這些能力在少年時期沒有得到發(fā)展和提高,那么學生的學習就要感到困難了。這一段話,給我以很大啟示:放眼所教過的孩子,成績差的都有一個共同點:那就是閱讀能力的欠缺。蘇霍姆林斯基的建議讓我恍然大悟,同時也讓我明白了差的根本所在。

2、每月堅持寫教學心得;每課必寫教學反思。善于積累報告教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中,不斷反思自己的教育教學行為,對于好的做法積累經(jīng)驗,對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。

二、教學方面:

1、課堂實踐。在上課前,我會對教學方法進行廣泛搜集,汲取精華應用到我的教學中。上課時能根據(jù)學生的實際反饋情況及時調(diào)控,面向全體學生,好、中、差兼顧,發(fā)揮學生的主體性,體現(xiàn)創(chuàng)新精神。課后自行設(shè)計實踐性強,盡可能提高學生綜合能力的作業(yè)。如:根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)寫《坐井觀天》。課后,認真批改作業(yè),并力爭做到面批,及時批,及時改,耐心給孩子講解錯題的原因所在。

2、教學思想。在課改的課堂教學中,不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式,向同組的老師學習先進教學方法。尤其在閱讀教學中,我注意學習其他老師的先進經(jīng)驗,讓學生在朗讀中感悟,提高閱讀能力。培養(yǎng)學生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學的特點是比較浮躁,在問題面前不知從哪兒下手回答,甚至沒有讀清問題的要求,就開始回答。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。、善于報告自己在教育教學中的點點滴滴,嚴以律己,從小事做起,當學生的表率。從小事中報告大道理,不斷改進自己的教育方式。

三、努力方向:

1、多與學生談心,知道孩子內(nèi)心世界的想法。

2、多關(guān)愛學困生,樹立起他們的學習信心。

3、多讀書,讀對教育教學游有用的書籍來豐富自己。

總之,這學期雖然自覺想了不少辦法,下了不少功夫,但效果卻并不是我理想中的明顯。我想只有在今后的實踐中再接再厲,才能把工作做得更好一年級新入學的小孩子,需要更多的耐心、細心、關(guān)心、愛心,我將不斷的磨練自己,努力讓自己再邁一個新臺階。

教師培訓開題報告篇三

一年以來,我校在領(lǐng)導的正確指導以及老師們的互相協(xié)作下,順利地完成了學校的教研校本教研計劃各項任務,并取得了良好的效果,下面就我校一年的校本培訓情況報告如下:

一、完善校本教研制度,提高校本教研實效。

學校的校本教研工作要走上正軌,首先必須要有好的制度作為保障。幾年來,我校的校本教研制度在實踐中不斷發(fā)展,并且隨著教學情況的變化逐步完善。做到每周分學科開展一次校本教研活動,并做到教師每學年上一節(jié)校級或校級以上公開課,并做到課課有目標次次有記錄。更重要的是我校的每一次教研活動學校領(lǐng)導都帶頭參加,切實融入其中,不走過場,與學科組的教師們共同探討,營造了濃濃的校本教研的氛圍。以制度作保障,使我校的校本教研活動開展得有聲有色。

二、不斷學習新理念,努力提高教師素質(zhì)。

科研是源頭活水,教師只有不斷地學習,才能從職業(yè)的疲憊感、倦怠感中脫離出來,繼續(xù)前進;只有不斷地學習,才能適應新課程改革發(fā)展對教師的新要求;同時教師也只有以研究者的姿態(tài)進行教育教學,才能在不斷的研究中發(fā)現(xiàn)問題并創(chuàng)造性地解決問題。平時我們經(jīng)常組織全體教師不斷學習先進的教學理念、新的課程標準,利用一切機會給自己充電,以增加自身的知識含量,提高教學技能。我們欣喜地看到新課程給學校帶來了活力,給課堂帶來了新的生機,給師生帶來了新的體驗。教師的理念新了,我們的課堂活了,我們的學生樂了,教學實效高了。老師們在使學生得到發(fā)展的同時,自己也得到了發(fā)展。

我校繼續(xù)開展新上崗教師的培訓工作,主要以師徒結(jié)對的形式對新教師進行培養(yǎng)。對于新教師,我們一開始就精心地給他們物色師傅,經(jīng)常督促師徒雙方互相聽課,共同提高,徒弟們經(jīng)常向師傅請教,送審教案,前去聽師傅的課,虛心向師傅學習。在師徒雙方的共同努力下,我校的新上崗教師進步很快。如新聘教師孫斌,該同志虛心好學,積極上進,從教不過兩年,教育教學水平已相當可觀。再如我校一批新人英語教師徐鑫、燕英、黃海燕等自己預約聽有經(jīng)驗教師的示范課。不斷充實自己的教育教學經(jīng)驗。

理念的更新不但要學習,更需要專家的指點。一年中,我們邀請了縣教研室的各位教研員來我校指導工作。由于專家的引領(lǐng),再加上我們的教師本身好學,所以逐步轉(zhuǎn)變了教學觀念。通過培訓學習,我們的教師了解了各地課改的最新動態(tài),明確了實施新課程標準的必要性,特別是明確了新課程標準的內(nèi)涵,

三、開展形式多樣、具有實效性的校本教研活動

改革決不僅僅是換一套教科書,而是一場涉及到教育觀念的更新,人才培養(yǎng)模式的改變,課堂教學方式,學生學習方式的變革。每一位教師都將在這場變革中實現(xiàn)新的“蛻變”,新的跨越,這些新的變數(shù)迫切要求我們從原本的“傳授型”教師轉(zhuǎn)化為“專家型”教師,由“經(jīng)驗型”教師轉(zhuǎn)化為“科研型”教師。只有把理論學習和教育教學實踐結(jié)合起來,進行不斷地研究和探索,才能順利地轉(zhuǎn)化。

1、強化教師的聽課作用,要求教師在聽課的同時提高自己的評課能力,聽課記錄沒有實際的評課不算有效的聽課。鼓勵教師從同伴的身上吸取好的經(jīng)驗,以求更快的提高教師的授課、研課的能力。

2、改革學校教研課形式,上學期,我校進行了校級研究課的改革。對教師備課做出了新的要求:教師的備課在上課前必須進行二次備課,并交由教研組長審核后方可進課堂。課后還必須寫出教學反思,報告教學得失。

3、認真貫徹課程改革,進一步規(guī)范教學常規(guī)管理工作。做到從嚴治教,嚴格按照湖南基礎(chǔ)教育地方課程設(shè)置及課時安排的通知進行排課,在教學中做到七抓。抓好計劃、備課,反思(必須做到四點:好的方面;存在問題;存在問題的原因;改進措施。)上課,作業(yè)批改、輔導,素質(zhì)測評單元清。保證教育教學質(zhì)量扎實有效,穩(wěn)步提高。

4、本學期,我校積極響應上級倡導,開展了“教學能手”評選活動,小學部全體教師參加了選拔賽初賽,最后評選出六名教師并授予其“教學能手”稱號。

通過扎實有效地開展校本教研活動,教師們不僅較圓滿地完成了各自教育教學工作,而且提高了自身的業(yè)務水平。由此更加堅定了我們搞好校本教研的決心。展望明天,我們將更加扎實、有效地開展好校本教研活動。

教師培訓開題報告篇四

這學期,我們切實按照區(qū)教育局、教師進修學校的工作部署,本著“為教師專業(yè)成長服務”的原則,以教師的可持續(xù)發(fā)展為本,以《哈爾濱市中小學教師崗位大練兵手冊》為培訓重點,側(cè)重教師全員培訓和青年教師培訓兩個層面,采取校本培訓、集中培訓和自主學習三種形式,做了一些工作,取得了一定成效,現(xiàn)報告匯報如下:

一、校本培訓扎實到位。

1、兩個落實。

首先人員落實,即分管領(lǐng)導負責,個科研組領(lǐng)導到位,學科科研骨干做好接受培訓和培訓別人的工作。

其次是機制落實,即落實二級培訓機制。進修學校抓分管領(lǐng)導,抓學科骨干的培訓;學校則以學科骨干為龍頭,負責帶動全校培訓工作,同時以教研組為單位,全體教師參與培訓,實現(xiàn)科研和教研相結(jié)合。

2、三個到位。

(1)經(jīng)費到位:本學期學校投入大量資金,為教師購買大量教育教學用書,用于教師的培訓,以保證校本培訓的全面落實。

(2)時間到位:學校除了組織教師參加區(qū)教師進修學校組織的集中培訓外,學校也在每學期初就制訂好校本培訓的時間,并按計劃認真進行,就算有時在時間上有沖突,學校也會調(diào)整培訓時間以保證校本培訓的總課時。

(3)過程到位:本學期,學校無論是從制定計劃,到落實人員,到練習作業(yè)和實踐過程的考核,全部過程嚴格按照文件要求,不縮水,不偷工。一步一個腳印,認認真真走過程,踏踏實實做培訓。記錄過程,做好報告,并嚴格把好考核關(guān),把培訓落實在實處。

二、培訓形式豐富多彩。

充分發(fā)揮了教研組的合作、交流作用。利用每周的業(yè)務學習時間,針對培訓中的專題或教學中遇到的疑難問題,各教研組在組長的組織下,開展交流和研討。開展了以學年組為單位的“百家講壇”活動,將教師們的學習心得、教學經(jīng)驗、練兵感受以論壇形式詮釋,大家互相發(fā)表自己的見解,共同探討、研究、交流。統(tǒng)一認識,解決了教學中的疑難問題,達到了互動、互學、互幫的要求,促進了向“學習型團隊”發(fā)展。

組織教師對《怎樣觀課議課》一書重點學習,使教師們對觀課議課有了新的理解和認識,提高了業(yè)務能力。組織教師進行鋼筆字、粉筆字練習。以《崗位練兵手冊》為依托,進行全校崗位大練兵活動。

三、青年教師培訓行之有效。

為使青年教師迅速成才,加快熟悉教材教法,提高教育教學水平,在以后的教育教學工作中挑起大梁,學校制定了新教師拜師結(jié)對活動實施方案。每一位青年教師都有一位指導教師,并簽訂合同,制訂輔導計劃,落實輔導措施,定期開展上課、備課、鉆研教材等輔導活動。平時努力創(chuàng)造機會,讓青年教師通過課堂教學實踐活動鍛煉能力,提高業(yè)務水平。

在培養(yǎng)青年教師迅速成才,使他們成為教學骨干的同時,對學校中熱愛教育事業(yè),教學教研能力強的教師加強培訓,努力創(chuàng)設(shè)機會,推薦他們參加各種培訓,外出聽課,參加教學研討活動,對外開課,為這些骨干教師提供了展示自己教學水平的機會,提高他們在校內(nèi)、縣內(nèi)的知名度。學校也涌現(xiàn)出一批具有示范性、先導性的學習骨干教師。她們的教學都具有創(chuàng)新性,別具一格,適合于新一輪課程改革的需要,是深受學生歡迎的課。她們成了我校教師隊伍中的骨干力量,帶動了全校的課改深入發(fā)展,也為全體教師做出了示范。

一學期來,我們充分感受到了教師們的積極進取的激昂熱情和樂于接受新思想,敢于實踐的創(chuàng)新精神。我們也明白教師的培訓工作是一項只有“底線”而沒有“上限”的特殊工作,教育教學環(huán)境及要求的不斷變化更增加了培訓工作的難度和效度,為此我們更需要及時報告,不斷反思,努力實現(xiàn)師訓工作的針對性和實效性。

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