最新小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)(優(yōu)質(zhì)8篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-09-29 18:04:04
最新小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)(優(yōu)質(zhì)8篇)
時(shí)間:2023-09-29 18:04:04     小編:琉璃

總結(jié)是對(duì)某種工作實(shí)施結(jié)果的總鑒定和總結(jié)論,是對(duì)以往工作實(shí)踐的一種理性認(rèn)識(shí)。寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?這里給大家分享一些最新的總結(jié)書(shū)范文,方便大家學(xué)習(xí)。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇一

為了做到資源共享,加強(qiáng)教師間的合作與交流,體現(xiàn)同伴互助的精神,充分發(fā)揮集體的智慧,本學(xué)期我們?nèi)亮昙?jí)教研組認(rèn)真開(kāi)展了集體備課的一系列活動(dòng)。現(xiàn)將這個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)集體備課做一個(gè)階段總結(jié):

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識(shí)。

本學(xué)期我組織我們備課組繼續(xù)加強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的理論學(xué)習(xí),使老師們進(jìn)一步明確了新課標(biāo)鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)。還學(xué)習(xí)了一些其他教育教學(xué)理念,并鼓勵(lì)大家大量閱讀教育書(shū)籍,切實(shí)改變教育觀(guān)念,以此來(lái)指導(dǎo)我們的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),從而不斷提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2、深入課題研究,優(yōu)化課堂教學(xué)。

在教學(xué)中,我們根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,堅(jiān)持以學(xué)生為主體,以能力訓(xùn)練為主線(xiàn),不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

3、注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),我們還注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)和家里學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。教會(huì)他們自學(xué)的方法,引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí),把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái),以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討,提高學(xué)習(xí)效率。

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的集體備課,老師們認(rèn)真鉆研教材,自已先獨(dú)立編寫(xiě)教案,然后給大家一起審核,老師們你一言,我一語(yǔ),互相交流,積極討論,在爭(zhēng)議中成長(zhǎng)了,有了收獲,然后帶到課堂中去,自已再進(jìn)行加工。而且通過(guò)這樣的活動(dòng),老師有了更多交流的機(jī)會(huì),提供了鍛煉的平臺(tái)。

1、公開(kāi)課經(jīng)老師們?cè)u(píng)論、修改后,沒(méi)有再次實(shí)踐,從而沒(méi)有得到進(jìn)一步的提升。

2、組內(nèi)教師互聽(tīng)課的次數(shù)要提高,更好地提高課堂教學(xué)水平。

3、組內(nèi)教師的基本功還要更扎實(shí),在專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐操作上,還要有所提高。

4、新教師要積極向老教師學(xué)習(xí),盡快提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)水平。

備課組是個(gè)集體,只有團(tuán)結(jié)一致才能發(fā)揮其最大的優(yōu)勢(shì)和力量!路漫漫其修遠(yuǎn)兮,我們將上下而求索。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇二

現(xiàn)將這一學(xué)期的教研組工作總結(jié)如下:

一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的團(tuán)體,是獲得成功的先決條件。我們?nèi)M成員認(rèn)真落實(shí)師德行為規(guī)范,都有進(jìn)取的工作態(tài)度,能心境愉悅的完成日常教學(xué)工作,盡心盡力完成好學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù),教研組內(nèi)已經(jīng)構(gòu)成了團(tuán)結(jié)向上的工作氛圍。組內(nèi)教師重視個(gè)人專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,能進(jìn)取進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修,全組各位教師的整體素質(zhì)較高,教學(xué)水平和教學(xué)本事也在這個(gè)學(xué)年的努力下不斷提高。

我們教研組能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的規(guī)定,根據(jù)學(xué)校計(jì)劃,在每學(xué)期的伊始,結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情景,制定本組教學(xué)研究活動(dòng)計(jì)劃,注重開(kāi)展觀(guān)摩教學(xué)、聽(tīng)課、評(píng)課、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng),并注重工作的實(shí)效性。

在我們的教研活動(dòng)中每月兩次組織全組教師深入鉆研教材,按學(xué)校要求認(rèn)真執(zhí)行團(tuán)體備課制度,并長(zhǎng)期堅(jiān)持落實(shí)。重視團(tuán)體備課,加強(qiáng)各位教師之間的交流學(xué)習(xí)、互通信息,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷提高大家的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)本事。

定期評(píng)估組內(nèi)教師的教學(xué)情景和學(xué)生的學(xué)習(xí)情景。每單元的教學(xué)結(jié)束后,我們都按時(shí)進(jìn)行討論,組織學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量分析與反思。全組教師坐在一齊,認(rèn)真做好教學(xué)質(zhì)量分析和反饋調(diào)控,為下階段的教學(xué)能夠更加有序、有效地進(jìn)行打好基礎(chǔ)。

這一年來(lái),我們組織全組教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),每月兩次聽(tīng)課活動(dòng),相互聽(tīng)課、評(píng)課。在每月組內(nèi)教研活動(dòng)中認(rèn)真聽(tīng)課、評(píng)課,上課教師能認(rèn)真?zhèn)湔n,全組教師三年級(jí)是一個(gè)轉(zhuǎn)折的階段,我們年級(jí)又面臨著班級(jí)人數(shù)多,外地學(xué)生較多,在計(jì)算、理解本事方面較弱的實(shí)際情景,所以教師們對(duì)此都十分重視,能根據(jù)教材的要求,讓學(xué)生經(jīng)過(guò)多種形式的練習(xí),引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)規(guī)律,促進(jìn)計(jì)算的有效。

教學(xué)質(zhì)量的提高依靠每個(gè)教師的每堂教學(xué),每次練習(xí),依靠教學(xué)過(guò)程中的每個(gè)點(diǎn)滴,是個(gè)積沙成塔的漫長(zhǎng)過(guò)程,我們能夠耐住過(guò)程中的寂寞,內(nèi)外兼修,扎扎實(shí)實(shí)把教學(xué)質(zhì)量提高到一個(gè)新的高度。

教學(xué)工作是辛苦的,是煩瑣的,但就是在這份共同的辛苦中,我們學(xué)會(huì)了與同事之間的和諧交往,學(xué)會(huì)了及時(shí)深入的教學(xué)研究,學(xué)會(huì)了彼此之間的取長(zhǎng)補(bǔ)短,學(xué)會(huì)了真正的團(tuán)結(jié)協(xié)作,學(xué)會(huì)了共同分擔(dān)艱難困苦,學(xué)會(huì)了合作中的共同提升,更學(xué)會(huì)了彼此歡樂(lè)地工作、歡樂(lè)地生活,去攜手創(chuàng)造燦爛的明天!

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇三

三年級(jí)是比較活躍的一個(gè)年級(jí)、它有一個(gè)承接的過(guò)程、學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中最容易發(fā)生變化、表此刻班級(jí)里就是有些平時(shí)比較好的學(xué)生成績(jī)、行為上開(kāi)始下降、而平時(shí)不怎樣好的孩子倒突然就學(xué)習(xí)認(rèn)真起來(lái)、上下波動(dòng)較多。為此、今年我多在班級(jí)管理上加強(qiáng)思想教育。

由于學(xué)生的自我約束力差、需要老師對(duì)行為規(guī)范教育常抓不懈。平時(shí)、多有些學(xué)生多講、多提醒、多督促、對(duì)隨地亂扔、說(shuō)臟話(huà)等不禮貌行為及時(shí)指出、要求改正、督促學(xué)生在思想上提高認(rèn)識(shí)。這一年來(lái)、絕大部分學(xué)生都能自覺(jué)遵守、維護(hù)群眾榮譽(yù)。

此刻的學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng)、缺乏顧全大局的意識(shí)、所以透過(guò)教育、促進(jìn)學(xué)生互幫互學(xué)、大家共同進(jìn)步、樹(shù)立群眾意識(shí)、并透過(guò)參與學(xué)校組織的群眾活動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生的一榮俱榮的群眾意識(shí)、大大增進(jìn)了群眾凝聚力、也為群眾掙得了一份份榮譽(yù)。

透過(guò)每周的主題班會(huì)、及課下找學(xué)生談心等方式、教育學(xué)生懂禮貌樂(lè)于助人、教育學(xué)生善待他人與寬容他人、教育學(xué)生孝敬長(zhǎng)輩。而透過(guò)教育、我班大部分學(xué)生遇到老師能主動(dòng)問(wèn)好、學(xué)會(huì)了用“你好、謝謝、對(duì)不起”等禮貌用語(yǔ)、與同學(xué)能友好相處。

在這個(gè)學(xué)期、我經(jīng)常利用契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)學(xué)習(xí)的教育、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性、教給他們學(xué)習(xí)的方法、教育學(xué)生要認(rèn)真上課、用心思考、用心發(fā)言、培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢思、敢說(shuō)、敢避。鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中找回自信、愛(ài)學(xué)習(xí)、能主動(dòng)學(xué)習(xí)。

而教學(xué)中主要做了一下幾點(diǎn):

1、放低姿態(tài)、不做過(guò)高要求。

在之前的教學(xué)中、我總認(rèn)為自己教的全面、也把方法放出去了、所以在練習(xí)中不應(yīng)出現(xiàn)過(guò)多的問(wèn)題、但事實(shí)恰恰相反、有時(shí)候平常的基本練習(xí)都能做的一塌糊涂。今年、可能是因?yàn)閷W(xué)生底子不是很好、我也就沒(méi)有過(guò)高的奢望、但正因?yàn)榉诺土艘?、確有意想不到的驚喜。有時(shí)候我認(rèn)為題目比較難的、也總有一小部分人能將題目做得完美、讓我改題時(shí)都忍不住為他喝彩、在學(xué)生練習(xí)本上為他寫(xiě)上打氣的話(huà)、學(xué)生更喜歡動(dòng)腦筋了。

2、督促學(xué)習(xí)、不如有個(gè)好態(tài)度。

之前的學(xué)習(xí)教育到位、那接下來(lái)就看學(xué)生怎樣做了。在教學(xué)中用一些手段對(duì)他們進(jìn)行限制和獎(jiǎng)勵(lì)、題做對(duì)了、獎(jiǎng);不該錯(cuò)的錯(cuò)了、罰。這樣貌、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正、自覺(jué)性提高、正確率也大大提高了。我還經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)不要在同樣的地方再摔倒、必須要找好原因、把握好一次過(guò)關(guān)。

一學(xué)期的班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的、每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界、要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友、要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任、需要付出很多的心血、但是、當(dāng)你看到一張張沖著你的燦爛笑臉時(shí)、你會(huì)覺(jué)得一切都值得了。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇四

經(jīng)過(guò)半學(xué)期的工作和努力,在此,我主要針對(duì)六年級(jí)的基本情況,以及在教學(xué)中所取得的一些經(jīng)驗(yàn)和出現(xiàn)的一些問(wèn)題來(lái)進(jìn)一步分析。

一、基本工作情況

計(jì)算正確,針對(duì)這一些,我對(duì)這些學(xué)生采取了課后輔導(dǎo)與單獨(dú)輔導(dǎo)相結(jié)合的辦法,相應(yīng)地取得了一定的效果。確實(shí),要在總體上提高這個(gè)班的成績(jī)并不是很容易的事,對(duì)于這個(gè)班來(lái)說(shuō),我認(rèn)為應(yīng)該在學(xué)風(fēng)、班風(fēng)上還有待于提高,有個(gè)別學(xué)生無(wú)心學(xué)習(xí),滿(mǎn)口臟話(huà),沾染了一些不良習(xí)氣,無(wú)形中也給教學(xué)帶來(lái)了一定的困難。

在對(duì)學(xué)生的管理上,本人擔(dān)任二班的數(shù)學(xué)教學(xué)也能夠配合班主任老師,積極參與管理。班里發(fā)生的一些事情,如對(duì)學(xué)生之間的吵架,打架等一些行為進(jìn)行制止,并妥善處理;對(duì)于學(xué)生的一些不良行為,比如說(shuō):講臟話(huà),亂買(mǎi)東西,隨地吐痰等不良習(xí)慣,我也能夠采取批評(píng)說(shuō)服教育的方式及時(shí)給予糾正,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

二、存在的缺點(diǎn)和問(wèn)題

俗話(huà)說(shuō)“金無(wú)赤足,人無(wú)完人”,我在工作中也存在著一些問(wèn)題,如對(duì)學(xué)生的管理方式和方法上,還有待于進(jìn)一步提高;在教學(xué)上,敬業(yè)精神、教學(xué)態(tài)度以及教學(xué)方式、方法等各方面也還應(yīng)不斷加強(qiáng)。

三、今后努力方向

作為我來(lái)說(shuō),今后將在工作中進(jìn)一步加強(qiáng)自身修養(yǎng),不斷學(xué)習(xí),提高素質(zhì),本著“有則改之,無(wú)則加勉”的態(tài)度,對(duì)自己嚴(yán)格要求,精益求精,爭(zhēng)取在今后的工作中,不僅是在管理上,還是在教學(xué)中都能夠取得較大的成功,為進(jìn)一步全面地貫徹素質(zhì)教育做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇五

1、使學(xué)生會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

2、使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù),整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿(mǎn)十)。

3、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過(guò)兩位),初步知道小數(shù)的含義,會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù),初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小,會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

4、使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向;會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖,能描述行走的路線(xiàn)。

5、使學(xué)生認(rèn)識(shí)面積的含義,能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積,體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算;掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式,會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積,并能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。

6、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時(shí)計(jì)時(shí)法,會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

7、使學(xué)生了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析;了解平均數(shù)的意義,會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù);進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8、使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

9、使學(xué)生初步了解集合和等量代換的思想,形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

10、使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11、使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

二、教材簡(jiǎn)析

1、本冊(cè)教材教學(xué)內(nèi)容包括:除數(shù)是一位數(shù)的除法;兩位數(shù)×兩位數(shù);小數(shù)的初步認(rèn)識(shí);位置與方向;長(zhǎng)方形和正方形的面積;年、月、日;簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù);用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題;數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

2、本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),安排了兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生運(yùn)用所知識(shí)解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

3、本冊(cè)教材的重點(diǎn)是:除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

三、班級(jí)情況分析

三(3)班有57名學(xué)生,三(4)有學(xué)生57人,比起(4)班,(3)班的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況好一些。通過(guò)上學(xué)期的教育與學(xué)習(xí),學(xué)生的一些基本能力得到了很大的提升,已經(jīng)初步養(yǎng)成了自己獨(dú)立思考、動(dòng)手、動(dòng)腦的正確學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度良好。但是有一少部分學(xué)生過(guò)于活潑好動(dòng),紀(jì)律觀(guān)念還不夠強(qiáng),無(wú)集體意識(shí),缺乏合作精神;還有一部分學(xué)生,成績(jī)不太好,學(xué)習(xí)不自覺(jué),作業(yè)不寫(xiě),需要教師和家長(zhǎng)的督促才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、教學(xué)措施

1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè),關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),提供豐富的感性材料,加強(qiáng)學(xué)生的操作活動(dòng),結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

2、培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)、估算的意識(shí),重視培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)、估算能力。

3、讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算,提高教學(xué)的實(shí)效性,

4、運(yùn)用“遷移”法進(jìn)行教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

5、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流,讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。恰當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式,重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

6、重視直觀(guān)教學(xué),充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。

7、注重學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程和方法的理解,抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),使學(xué)生打下扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

8、讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的過(guò)程,主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)。

五、本學(xué)期教研或教改設(shè)想

本學(xué)期我打算在數(shù)學(xué)課上,采用“引導(dǎo)自學(xué)”型課堂教學(xué)模式。“引導(dǎo)自學(xué)”型課堂教學(xué)模式是現(xiàn)代教育家何炳章先生提出的教學(xué)模式,主要強(qiáng)調(diào):“教育教育,就是教學(xué)生會(huì)自育,教學(xué)教學(xué),就是教學(xué)生會(huì)自學(xué)”。何先生的“引導(dǎo)自學(xué)”型課堂旨在“引發(fā)學(xué)生的自學(xué)潛能,激發(fā)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,使課堂能夠由教師的‘講堂’真正變成基本上由學(xué)生自學(xué)的‘學(xué)堂’”。我要認(rèn)真學(xué)習(xí)自育自學(xué)的操作模式,積極踐行何炳章先生關(guān)于自育自學(xué)的教育思想,提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性和高效性。

六、教學(xué)課時(shí)安排

1、位置與方向(一)4課時(shí)

2、除數(shù)是一位數(shù)的除法(13課時(shí))

口算除法2課時(shí)

筆算除法9課時(shí)

整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)

3、復(fù)式統(tǒng)計(jì)表(2課時(shí))

4、兩位數(shù)乘兩位數(shù)(11課時(shí))

口算乘法3課時(shí)

筆算乘法7課時(shí)

整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)

5、面積(8課時(shí))

6、年、月、日(6課時(shí))

制作活動(dòng)日歷1課時(shí)

7、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)(5課時(shí))

8、數(shù)學(xué)廣角――搭配(二)(3課時(shí))

9、總復(fù)習(xí)(4課時(shí))

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇六

通過(guò)前一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐,從中得到不少的經(jīng)驗(yàn)也看到了一些不足之處:

首先,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者、引導(dǎo)者、參與者,教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。教師一味的在臺(tái)上講,要求學(xué)生在下面豎起耳朵聽(tīng),對(duì)于三年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)還是有點(diǎn)困難的,所以在上每堂課之前都必須做好充足的準(zhǔn)備,讓同學(xué)在那一堂課中既學(xué)到了知識(shí)又開(kāi)心的玩了。但是有的時(shí)候一旦沒(méi)有準(zhǔn)備,那么那一堂課根本就不能上好,學(xué)生沒(méi)興趣,老師感覺(jué)累。

第二,教師教學(xué)不能教材有什么,就教什么,對(duì)教材的使用不夠靈活。應(yīng)該有意識(shí)的將教材上的知識(shí)聯(lián)系一些實(shí)際日常生活,使學(xué)生的印象更加深刻。這一點(diǎn)我在教學(xué)中并沒(méi)有好好的運(yùn)用,導(dǎo)致有部分學(xué)生對(duì)一些問(wèn)題不能理解。

第三、學(xué)生的獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力不強(qiáng),尤其是實(shí)際問(wèn)題的學(xué)習(xí)。有些同學(xué)在沒(méi)有讀懂題目的情況下就草率動(dòng)筆,用的方法純粹靠猜測(cè),尤其體現(xiàn)在兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題中。少數(shù)同學(xué)經(jīng)常會(huì)用兩個(gè)毫不相干的條件去求中間問(wèn)題。雖然最后結(jié)果也一樣,但是方法自己是不理解的。主要原因還是沒(méi)有好好地讀題,沒(méi)有能夠弄清題目里的數(shù)量關(guān)系。還有個(gè)別同學(xué),也許是語(yǔ)文功底比較差,存在讀不懂題目的問(wèn)題存在。這些都不同程度上影響了學(xué)生的成績(jī)。

另外教師在課堂教學(xué)當(dāng)中,應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透思想教育,學(xué)生的思想是最重要的,現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生的思想和原始人差不多,學(xué)生的思想教育更是要狠抓。有的習(xí)慣是在低年級(jí)的時(shí)候形成的,例如亂下座位,不舉手就亂叫。稍微不如意便大喊大叫,一不留神就打起來(lái)了;有的學(xué)生甚至在老師批評(píng)他的時(shí)候,態(tài)度惡劣,不肯認(rèn)錯(cuò),大道理他都知道,但只要發(fā)生在自己身上就把這些都拋在腦后了,不顧后果。所以在這方面學(xué)生的教育更是不容忽視。

1、個(gè)別學(xué)生不按時(shí)完成作業(yè),也有的學(xué)生課下抄襲作業(yè)。

2、走讀生家長(zhǎng)有的不負(fù)責(zé)任,不能督促孩子及時(shí)認(rèn)真的完成作業(yè)。

3、有的學(xué)生課堂不認(rèn)真聽(tīng)講,課下作業(yè)書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真。學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于今后加強(qiáng)培養(yǎng)。

1、根據(jù)不同學(xué)生的接受能力的不同進(jìn)行教學(xué),對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),是每個(gè)學(xué)生都能跟上。

2、做到多鼓勵(lì)少批評(píng),采用比賽的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。使每個(gè)學(xué)生都積極參與學(xué)習(xí)。

3、加強(qiáng)差生的輔導(dǎo),采用個(gè)別輔導(dǎo)和生幫生相結(jié)合的幫扶策略,不讓每個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。以此提高教學(xué)成績(jī)。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇七

本學(xué)期的教學(xué)工作,能夠說(shuō)既緊張忙碌而又很充實(shí)??傮w看,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我能及時(shí)把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路,新設(shè)想結(jié)合起來(lái),進(jìn)取探索,改革教學(xué)。為了激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,更好的培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,針對(duì)本班實(shí)際情景,對(duì)這學(xué)期的教學(xué)情景具體作如下小結(jié)。

一、情景比較及取得的成績(jī)

1、我首先用德律己。自覺(jué)遵守教師職業(yè)道德,做到干一行,愛(ài)一行。勤奮學(xué)習(xí),刻苦鉆研教材,精心備課,及時(shí)總結(jié)得失,更新知識(shí),不斷提高教學(xué)藝術(shù)。以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課,以滿(mǎn)腔的愛(ài)心關(guān)心學(xué)生,進(jìn)取做好學(xué)生的思想工作,既教書(shū)又育人,對(duì)學(xué)生一視同仁。能主動(dòng)認(rèn)真的服從和配合學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的工作,并與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作,相互幫忙。

2、用心教學(xué)。真對(duì)本班學(xué)生的差異和年齡特點(diǎn),因材施教。教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練,重視運(yùn)用直觀(guān)演示、運(yùn)用學(xué)具動(dòng)手操作,精心設(shè)計(jì)練習(xí)課,講究練習(xí)形式的多樣化,提高了練習(xí)效率。整體上使不一樣學(xué)生的知識(shí)、技能得到了不一樣程度的提高和提高。

二、資料作法及經(jīng)驗(yàn)體會(huì)

1、在課堂教學(xué)中正確處理了“教”與“學(xué)”,“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系,把教與學(xué)的重點(diǎn)放在“學(xué)”上,在教法上著眼于“導(dǎo)”,以學(xué)生發(fā)展為本,激發(fā)學(xué)生的求知欲,誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索,主動(dòng)參與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程,促使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)。

2、完成了如下知識(shí)教學(xué)目標(biāo):兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù);兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法;會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。初步認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的小數(shù),初步明白小數(shù)的含義,會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)小數(shù),會(huì)比較小數(shù)的大小,會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。理解了面積的含義,體會(huì)并認(rèn)識(shí)了面積單位‘會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算;掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式,并會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積。了解了平均數(shù)的意義,會(huì)求簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)的平均數(shù),進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù),并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算,比較大小等。經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步構(gòu)成了綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的本事。

三、存在的問(wèn)題

1、一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,上課聽(tīng)講不認(rèn)真,家庭作業(yè)經(jīng)常不完成。

2、有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視,不能進(jìn)取與教師配合,造成了學(xué)習(xí)差。

3、還有一部分同學(xué)做作業(yè)只講數(shù)量、不講質(zhì)量,書(shū)寫(xiě)較差,正確率較低。

四、不足之處及今后的改善措施

1、自我還要不斷充電,不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),充分利用直觀(guān)、電化教學(xué),把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,爭(zhēng)取教出更好的成績(jī)。

2、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),提高他們的計(jì)算本事,抓住他們的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)其提高。

3、對(duì)學(xué)生注重加強(qiáng)思想教育,培養(yǎng)良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)認(rèn)真審題、自我檢查的本事。

總之,在今后的教學(xué)工作中,繼續(xù)不斷努力,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),力求提高自我的教學(xué)水平,爭(zhēng)取更大的提高。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇八

本學(xué)期,自從從事教師這一行,當(dāng)一位好教師就是我的目標(biāo),我擔(dān)任三年級(jí)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,在教學(xué)期間我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 取得了一定成效。在工作中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作;工作之余,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,充實(shí)自己的頭腦,形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。一學(xué)期將過(guò),我付出過(guò)辛勞,也有收獲的喜悅。為了下一學(xué)期更好地工作,現(xiàn)作如下總結(jié):

一、以課堂教學(xué)為核心:

1、備課。學(xué)期初,鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好作業(yè)練習(xí)。

2、上課。

題目,鞏固知識(shí),形成能力,發(fā)展思維。現(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

(2)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈;一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過(guò)程,既形成了知識(shí)網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。

3、作業(yè)。 做到精講多練,有針對(duì)性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改,認(rèn)真對(duì)學(xué)生的每一道錯(cuò)題進(jìn)行糾錯(cuò)。分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

二、教育教學(xué)方面:

一年來(lái)我一直擔(dān)任三年級(jí)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,在工作中嚴(yán)格要求自己,刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷提高業(yè)務(wù)水平,不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),探索教育教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教育教學(xué)方法。 1、尊重學(xué)生是以學(xué)生為主的關(guān)鍵。 在教學(xué)中,深刻體會(huì)到要以學(xué)生為主個(gè)人工作總結(jié),以學(xué)生的發(fā)展為主。首先,必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的思考權(quán),尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán),尊重學(xué)生探究精神個(gè)人工作總結(jié),尊重學(xué)生的思維成果。做到這些,才能夠放手讓學(xué)生去思考,讓學(xué)生探究。

2、分層合作,是實(shí)現(xiàn)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路。 學(xué)生的層次不同,思考的效率不同,往往會(huì)造成一些學(xué)生怕于思考,懶于探索個(gè)人工作總結(jié),依賴(lài)別人的思想。教學(xué)中如果讓好中差混成一個(gè)小組,這樣好的學(xué)生永遠(yuǎn)成為領(lǐng)頭人,成為代言人,而差生永遠(yuǎn)就在小組中得不到重視。要解決這個(gè)問(wèn)題必須實(shí)行分層分小組合作的方法,在課堂上,根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務(wù),學(xué)生在層次相同,能力相同的情況下有了思考問(wèn)題的時(shí)間,這樣就達(dá)到了分層次合作的目的,也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。

3、規(guī)范作業(yè)。 學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識(shí)的系統(tǒng)化、條理化,要靠一定的作業(yè)來(lái)鞏固提高。通過(guò)規(guī)范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰,條理清楚。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)里的一個(gè)鮮明觀(guān)點(diǎn),而規(guī)范化的作業(yè)可以使學(xué)生的習(xí)慣得以形成。養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三.遵守紀(jì)律方面:

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中,尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事,能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí),勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽,從不鬧無(wú)原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。 目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。總之,在教學(xué)的過(guò)程中我不斷反思,不斷創(chuàng)新,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把課改工作搞得更好。

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