心得體會(huì)是對(duì)所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式，是對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教師業(yè)務(wù)心得體會(huì)篇一
作為一名初中教師，在教育教學(xué)的道路上，我不斷感悟和總結(jié)，積累了一些業(yè)務(wù)心得體會(huì)。這些體會(huì)是我在教學(xué)實(shí)踐中的真實(shí)感受，希望能與大家分享，共同成長(zhǎng)。
第二段：了解學(xué)生
了解學(xué)生是開(kāi)展教學(xué)工作的基礎(chǔ)。只有了解學(xué)生的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)，才能根據(jù)他們的實(shí)際情況制定教學(xué)計(jì)劃。通過(guò)與學(xué)生的交流互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)和潛力，只要提供正確的引導(dǎo)和激發(fā)潛能的方法，就能夠培養(yǎng)他們的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第三段：靈活的教學(xué)方法
靈活的教學(xué)方法是成功的關(guān)鍵。在教學(xué)過(guò)程中，我不拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而是注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。我會(huì)采用多種教學(xué)方法，例如講解、討論、實(shí)踐等，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)思考和解決問(wèn)題的能力。此外，我也注重根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，個(gè)性化地調(diào)整教學(xué)方式，使每個(gè)學(xué)生都能獲得適合自己的教學(xué)效果。
第四段：精心備課
精心備課是高效教學(xué)的基礎(chǔ)。我在備課時(shí)會(huì)認(rèn)真研究教材和相關(guān)資料，通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)目標(biāo)，合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化的課堂設(shè)計(jì)，使每個(gè)學(xué)生都能夠參與到教學(xué)中，達(dá)到更好的教學(xué)效果。精心備課不僅能夠提高教學(xué)的質(zhì)量和效果，還能夠提升自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平。
第五段：與家長(zhǎng)的溝通
與家長(zhǎng)的良好溝通是教育教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)。我認(rèn)為與家長(zhǎng)的密切合作能夠更好地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)情況，及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)校以外的表現(xiàn)，并能夠及時(shí)采取措施解決問(wèn)題。在與家長(zhǎng)的溝通中，我會(huì)積極傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，及時(shí)和他們分享學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，共同探討如何更好地幫助學(xué)生發(fā)展。通過(guò)與家長(zhǎng)的合作，我相信學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)會(huì)有更好的保障。
總結(jié)：
初中教師業(yè)務(wù)心得體會(huì)主要包括了解學(xué)生、靈活教學(xué)方法、精心備課和與家長(zhǎng)的溝通等方面的內(nèi)容。這些心得體會(huì)都是我在教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，希望能夠?qū)V大初中教師有所啟發(fā)。作為一名初中教師，我們要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，提高自己的教育教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的教育資源和服務(wù)。
幼兒園教師業(yè)務(wù)心得體會(huì)篇二
隨著教育事業(yè)的發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)校和幼兒園設(shè)立了大班教室，這對(duì)于教師們提出了更高的要求。作為一名大班教師，我在多年的工作實(shí)踐中積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，現(xiàn)在我將分享給大家。
首先，作為大班教師，我們要有足夠的耐心和愛(ài)心。大班教室里的學(xué)生往往較多，個(gè)頭也較大，他們的注意力不太容易集中。但是，只要我們耐心地引導(dǎo)他們，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，他們就能夠安靜下來(lái)，專心學(xué)習(xí)。同時(shí)，我們要對(duì)每個(gè)學(xué)生仁愛(ài)有加，這樣才能建立起良好的師生關(guān)系，讓他們更愿意聽(tīng)從我們的教導(dǎo)。
其次，合理的時(shí)間規(guī)劃是非常重要的。大班教室里的學(xué)生年齡相對(duì)較小，他們的精力也比較有限，所以我們需要將課程時(shí)間分配得合理均衡，不能過(guò)長(zhǎng)也不能過(guò)短。在每堂課前，我們要仔細(xì)準(zhǔn)備好教具和教材，確保教學(xué)的流程和重要環(huán)節(jié)不會(huì)遺漏。盡量避免在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)安排過(guò)多的活動(dòng)，這樣會(huì)讓學(xué)生感到疲憊和困惑。
再者，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們要?jiǎng)?chuàng)造多樣化的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與。大班教室里的學(xué)生數(shù)量眾多，所以我們可以利用小組合作的方式來(lái)促進(jìn)他們之間的互動(dòng)，并且從中體驗(yàn)到合作的樂(lè)趣。同時(shí)，我們還可以通過(guò)游戲、故事、音樂(lè)等形式來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。這樣不僅能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。
此外，我們還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取個(gè)性化的教學(xué)方法。雖然大班教室里的學(xué)生很多，但每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體。我們要深入了解每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)他們的不同需求，采取不同的教學(xué)策略和資源。只有這樣，我們才能幫助每個(gè)學(xué)生充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，克服他們的困難，取得更好的進(jìn)步。
最后，作為大班教師，我們要善于與家長(zhǎng)溝通合作，建立良好的家?；?dòng)。家庭是孩子成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，家長(zhǎng)是孩子最親近的人。我們要與家長(zhǎng)保持良好的溝通，了解孩子在家里的情況和需要，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和進(jìn)展。同時(shí)，我們也應(yīng)該向家長(zhǎng)提供一些家庭教育的建議和方法，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。
總之，在日常的工作中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮他們的潛能和創(chuàng)造力，同時(shí)也要關(guān)注他們的心理健康和情感需求。只有通過(guò)我們的不斷努力，才能夠成為一名優(yōu)秀的大班教師，給學(xué)生們帶來(lái)更好的教育體驗(yàn)和成長(zhǎng)支持。
幼兒園教師業(yè)務(wù)心得體會(huì)篇三
在政治思想方面，本人長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào)，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。
一、擺正位置，明確目標(biāo)。
在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，明確“習(xí)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。 還“習(xí)作”應(yīng)有的位置，精心編寫專．門的“習(xí)作課文”，使“習(xí)作”教材獨(dú)立成章、自成體系。 明確習(xí)作教學(xué)的年段目標(biāo)，3—4年級(jí)應(yīng)在低年級(jí)寫話的基礎(chǔ)上進(jìn)行作文起步訓(xùn)練，以片段教學(xué)為主，不拘文體，不必成文，讓學(xué)生自由地寫下見(jiàn)聞、感受和想像。
二、降低要求，培養(yǎng)興趣。
寫作興趣和自信心，引導(dǎo)學(xué)生寫放膽作文，消除寫作的畏難情緒。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生把話說(shuō)明白，把句子寫通順，把字寫工整。
三、范文引路，模仿起步。
兒童作文，需要經(jīng)歷1個(gè)由扶到放的過(guò)程，雖然學(xué)生口頭語(yǔ)言已有了相當(dāng)?shù)陌l(fā)展，但若要他們用準(zhǔn)確的書面語(yǔ)言表達(dá)自己的意思，畢竟還有些困難。為此，我們應(yīng)給學(xué)生范文（最好是教師自己寫的范文—例文），“例文”多是用的是孩子的語(yǔ)氣，寫的是孩子的生活，抒發(fā)的是孩子的感情，且篇幅短小，格調(diào)清新，使學(xué)生讀了倍感親切?！袄摹本尚W(xué)生按規(guī)范格式謄寫在作文紙上。這樣，旨在從形式到內(nèi)容，為學(xué)生的習(xí)作提供良好的示范。對(duì)“例文”，教材還有簡(jiǎn)明的點(diǎn)評(píng)或提示，每次習(xí)作要求均與“例文”有關(guān)聯(lián)，便于學(xué)生從“例文”中獲得啟示，并通過(guò)模仿學(xué)習(xí)作文。這樣有助于學(xué)生在理解與表達(dá)、學(xué)習(xí)與運(yùn)用之間架設(shè)起一座橋梁，從而降低起步作文的難度。
四、以說(shuō)促寫，讀寫結(jié)合。
在低中年級(jí)，“以說(shuō)促寫”、“以說(shuō)引寫”、“說(shuō)寫結(jié)合”是被實(shí)踐證明了的行之有效的作文教學(xué)方法。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，閱讀積累越多，寫作的基礎(chǔ)才越雄厚。“讀寫結(jié)合”不僅是一種具體的教學(xué)方法，更是語(yǔ)言教學(xué)的基本規(guī)律之一。我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，在學(xué)習(xí)中提高自身素質(zhì)。
2015教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
小學(xué)數(shù)學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
任教多年來(lái)，經(jīng)歷的培訓(xùn)、聽(tīng)課、學(xué)習(xí)也不少。本學(xué)期我校數(shù)學(xué)組積極開(kāi)展各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并經(jīng)常組織老師外出聽(tīng)課、學(xué)習(xí)，給了我們數(shù)學(xué)教師很好的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我深知自己在教學(xué)上的不足，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的。這樣些鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺，下面是我通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
一、教師如何進(jìn)行知識(shí)更新
通過(guò)幾天的專業(yè)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情!我們培養(yǎng)的學(xué)生是完整的社會(huì)人，不僅僅是接受知識(shí)，還需要我們了解學(xué)生成長(zhǎng)需求，創(chuàng)造各種有利于學(xué)生成長(zhǎng)的條件。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng)，我們教師應(yīng)自覺(jué)成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。知識(shí)也有保質(zhì)期"，作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來(lái)武裝教育者的頭腦，使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)累積起來(lái)的教育思想和理念，那么，在此基礎(chǔ)上建立起來(lái)的新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力。通過(guò)學(xué)習(xí)，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時(shí)空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會(huì)性。
二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者
相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。
小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得
能夠讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的課，是好課；讓大多數(shù)甚至讓每個(gè)學(xué)生都能在相當(dāng)程度上實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的課，是最好的課；而不能讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)，或不能讓大多數(shù)學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的課，則是不好的課，是失掉了課堂教學(xué)價(jià)值的課學(xué)習(xí)。
經(jīng)過(guò)前一學(xué)期的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，確實(shí)對(duì)今后的課堂教學(xué)敲響了警鐘，課堂教學(xué)中的十個(gè)不等式，對(duì)實(shí)際教學(xué)有重要的指導(dǎo)意義?，F(xiàn)就其中一點(diǎn)談一下自己的體會(huì)：如何關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。 每次上完課，教師在說(shuō)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，都明顯地表達(dá)了全面關(guān)注學(xué)生的愿望，從各個(gè)可能的環(huán)節(jié)來(lái)滲透過(guò)程和方法，情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面的發(fā)展。但是，在課堂現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施的時(shí)候，教師仍然不自覺(jué)地把關(guān)注的焦點(diǎn)放在自己身上，這導(dǎo)致了教師在課堂上的緊張和壓力。
例如，在學(xué)生分小組活動(dòng)時(shí)，老師注意到，各個(gè)小組的學(xué)習(xí)進(jìn)程出現(xiàn)了差異，小組的討論也非常熱烈，他們甚至提出很多的問(wèn)題。這時(shí)，老師的第一個(gè)想法可能是：呀，我駕馭不了啦，會(huì)不會(huì)說(shuō)我的課堂太亂了，而不是想，學(xué)生在做什么，他們的學(xué)習(xí)進(jìn)行得怎么樣了，他們需要什么，我得想辦法幫助他們。如果老師能把關(guān)注的焦點(diǎn)放在學(xué)生身上，就會(huì)忙于深入各個(gè)小組的討論，了解他們的`認(rèn)知情況，從而靈活地組織安排下一個(gè)活動(dòng)，緊張感也將不復(fù)存在。
地接受。教師的任務(wù)是幫助調(diào)動(dòng)這些學(xué)生的積極性，并反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)：如何讓更多的學(xué)生卷入到活躍的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。 蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的人格是進(jìn)行教育的基石?！彼?，從某種意義上講，教師的職業(yè)道德不僅是個(gè)人意義上的品德問(wèn)題，而且賦有深刻的社會(huì)意義。它關(guān)系到千百萬(wàn)青少年一代的健康成長(zhǎng)，關(guān)系于祖國(guó)的未來(lái)。今天，在改革開(kāi)放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)下，在深入進(jìn)行教育改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)顯得極為重要。
如果老師能把關(guān)注的焦點(diǎn)放在學(xué)生身上，就會(huì)忙于深入各個(gè)小組的討論，了解他們的認(rèn)知教師在說(shuō)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，都明顯地表達(dá)了全面關(guān)注學(xué)生的愿望，從各個(gè)可能的環(huán)節(jié)來(lái)滲透過(guò)程和方法，情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面的發(fā)展。但是，在課堂現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施的時(shí)候，教師仍然不自覺(jué)地把關(guān)注的焦點(diǎn)放在自己身上，這導(dǎo)致了教師在課堂上的緊張和壓力。
小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得
王冬梅
一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)我心，進(jìn)入課堂
我怎樣教數(shù)學(xué),《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我要身臵其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我必須重新思考的問(wèn)題。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，近幾年，我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下我的教育教學(xué)又上了一個(gè)新的臺(tái)階.
求分母最小公倍數(shù)的形式，這樣既有利于鞏固最小公倍數(shù)的知識(shí)，同時(shí)又有利于檢查異分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算過(guò)程，取得了事半功倍的效果。這說(shuō)明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑.
三、評(píng)價(jià)方法的轉(zhuǎn)變
新一輪課程改革倡導(dǎo)“立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展”的課程評(píng)價(jià)，這不僅是評(píng)價(jià)體系的變革，更重要的是評(píng)價(jià)理念、評(píng)價(jià)方法與手段以及評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程的轉(zhuǎn)變。新課程要求評(píng)價(jià)注重過(guò)程，強(qiáng)調(diào)多元化的評(píng)價(jià)方法。變重結(jié)果評(píng)價(jià)為重過(guò)程評(píng)價(jià)的好處還在于：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己和他人有“盡力則行”的要求和評(píng)價(jià)，既承認(rèn)個(gè)人的局限又能表現(xiàn)自己的能力。不苛求自己也不苛求別人，因?yàn)榕κ敲恳粋€(gè)愿意做的人都可以做到的，而某種結(jié)果卻不是我們努了力就可以得到的。變重結(jié)果評(píng)價(jià)為重過(guò)程評(píng)價(jià)的好處還在于：充分考慮學(xué)生的個(gè)別差異，尊重學(xué)生在不同的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上獲得不同的心理發(fā)展水平，淡化“區(qū)分”，突出“轉(zhuǎn)變”，追求每個(gè)學(xué)生在原有心理發(fā)展水平上的進(jìn)步和發(fā)展。讓不同層次的學(xué)生都有發(fā)展，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，診斷學(xué)生成長(zhǎng)中的問(wèn)題，從而發(fā)揮評(píng)價(jià)的改進(jìn)與激勵(lì)功能。正如美國(guó)著名教育評(píng)價(jià)學(xué)專家斯塔弗賓所言：“評(píng)價(jià)的目的不在證明，而在改進(jìn)?！边\(yùn)用這些方法，才能全面、客觀、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展，更清晰、更準(zhǔn)確地描述學(xué)生的現(xiàn)狀和進(jìn)步。
四、師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變
氛圍，為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)創(chuàng)造有利的條件。
小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得
王冬梅
教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培
養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào)，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。
我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)?，F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。
謂的“學(xué)困生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
第三，一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
馬 翠 萍
隨著時(shí)代的發(fā)展，如何做一名合格的教師，這是值得我用一生去思考的問(wèn)題。合格的教師不是終身的。過(guò)去是“不進(jìn)則退”，現(xiàn)在是“慢進(jìn)則退”，不進(jìn)將會(huì)很快被淘汰，昨天的合格教師，今天不一定合格。只有與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷的學(xué)習(xí)、探索，才能成為一名合格的教師。寒假，我校組織廣大教師進(jìn)行了為期三天的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，從教學(xué)技能的方方面面帶來(lái)了比較科學(xué)的理念，讓我受益匪淺。
教師是教育過(guò)程中的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。通過(guò)寒期的學(xué)習(xí)，我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。
能力。
教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂(lè)教，甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去”。
只有這樣，才能不斷的充實(shí)自己，做到“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”的境界。因此，我利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)的新理論，新理念，新方法。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。
一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
通過(guò)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高自身素質(zhì)。俗話說(shuō)“給人一碗水，自己就必須是常流水?！碧貏e是在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)結(jié)構(gòu)更新比較快，這就要求我們?cè)谌粘＝虒W(xué)及日常生活中加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)也就決定了我們教師這個(gè)行業(yè)必是學(xué)習(xí)的一生，也只有在不斷的學(xué)習(xí)中積累知識(shí)、豐富自己了才能提高自己，只有自身的素質(zhì)提高了，才能更好地為教育事業(yè)服務(wù)?？傊?，只有做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。教師還應(yīng)具備“柔性化的管理才干”和“相當(dāng)?shù)难芯克健钡?。教師只有具備教師的素質(zhì)，才能出色的完成教育教學(xué)工作。
幼兒園教師業(yè)務(wù)心得體會(huì)篇四
近年來(lái)，隨著城市化進(jìn)程的加快和教育改革的推進(jìn)，大班教師的職責(zé)越來(lái)越重要。大班教師不僅要承擔(dān)起孩子們的教育任務(wù)，還需要充分發(fā)揮自身的經(jīng)驗(yàn)和才華，發(fā)掘每個(gè)孩子的潛能，培養(yǎng)他們成為社會(huì)的棟梁之才。在長(zhǎng)期的實(shí)踐中，我積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，下面將結(jié)合自身的體驗(yàn)來(lái)談?wù)劥蟀嘟處煒I(yè)務(wù)心得體會(huì)。
首先，大班教師要有耐心和愛(ài)心。孩子們的心智發(fā)展水平是不同的，有的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，有的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差。作為教師，我們應(yīng)該全面了解每個(gè)孩子的情況，對(duì)每個(gè)孩子都要一視同仁。要耐心地指導(dǎo)每個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和潛能，采用不同的教學(xué)方法，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)，我們要給予孩子們足夠的關(guān)心和關(guān)懷，建立良好的師生關(guān)系，讓他們感受到家的溫暖和支持。
其次，大班教師要注重個(gè)性化教育。每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)和潛能，我們要教會(huì)他們?nèi)绾胃鶕?jù)自身的特長(zhǎng)和興趣來(lái)選擇適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式。我們不能一刀切，要根據(jù)每個(gè)孩子的實(shí)際情況，制定個(gè)性化的教育方案。比如，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子，我們可以給他們提供一些拓展性的課程，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和領(lǐng)導(dǎo)能力；對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)差的孩子，我們要多給他們一些耐心的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓他們樹(shù)立自信心，并為他們提供針對(duì)性的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。
再次，大班教師要善于調(diào)動(dòng)孩子的積極性。孩子們處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)外界的刺激和鼓勵(lì)非常敏感。作為教師，我們要善于發(fā)掘每個(gè)孩子的興趣點(diǎn)和潛在的動(dòng)力，通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)和游戲，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。比如，我們可以利用班級(jí)活動(dòng)、小組競(jìng)賽等方式來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
最后，大班教師要不斷提升自己的教育素養(yǎng)。教育是一門綜合性的學(xué)科，社會(huì)變化和科技進(jìn)步都對(duì)教育帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。作為大班教師，我們要保持學(xué)習(xí)的熱情，不斷提高自己的教育水平和能力?？梢酝ㄟ^(guò)參加教育培訓(xùn)、閱讀教育專業(yè)書籍、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等方式來(lái)提升自身的教育素養(yǎng)。只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我們才能更好地適應(yīng)時(shí)代的需求，給孩子們帶去更好的教育。
總而言之，大班教師是孩子們成長(zhǎng)道路上的引路人，承擔(dān)著重要的教育任務(wù)。大班教師要有耐心和愛(ài)心，注重個(gè)性化教育，善于調(diào)動(dòng)孩子的積極性，不斷提高自己的教育素養(yǎng)。只有這樣，我們才能更好地為孩子們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓我們一起努力，為大班教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒園教師業(yè)務(wù)心得體會(huì)篇五
一名教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。下面是本站為大家?guī)?lái)的2016教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得感想，希望可以讓大家喜歡。
篇一：2016教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得感想
暑期遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)，每位教師都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益非淺。下面是我通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
一、本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野。通過(guò)這幾天的培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情!我們培養(yǎng)的學(xué)生是完整的社會(huì)人，不僅僅是接受知識(shí)，還需要我們了解學(xué)生成長(zhǎng)需求，創(chuàng)造各種有利于學(xué)生成長(zhǎng)的條件。培訓(xùn)是我更進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的教師也不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“促進(jìn)者”、“研究者”、“開(kāi)發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習(xí)者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng)，我們教師應(yīng)自覺(jué)成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我茅塞頓開(kāi)。我深深感覺(jué)到，作為一名教師，我們要與時(shí)代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會(huì)變革血脈相連。通過(guò)學(xué)習(xí)，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時(shí)空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會(huì)性。
二、在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，可以在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，提高學(xué)生的能力，使學(xué)生得到全面的發(fā)展，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
三、感受壓力，增強(qiáng)信心。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，加大骨干教師的帶頭作用等，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。
篇二：2016教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得感想
我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來(lái)，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)?！白鲆粋€(gè)現(xiàn)代人必須取得現(xiàn)代的知識(shí)，學(xué)會(huì)現(xiàn)代的技能，感覺(jué)現(xiàn)代的問(wèn)題，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。時(shí)代是繼續(xù)不斷的前進(jìn)，我們必得參加在現(xiàn)代生活里面，與時(shí)代俱進(jìn)，才能做一個(gè)長(zhǎng)久的現(xiàn)代人”，“我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂(lè)而無(wú)教學(xué)之苦”。教師要不斷的更新教育理念，用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu);不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率;不斷的反思總結(jié)，在理論的指導(dǎo)下大膽實(shí)踐、勇于探索，“我們確不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生，這是我們應(yīng)有的責(zé)任”。
一名教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。一名教師“只有研究和分析事實(shí)，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見(jiàn)慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細(xì)節(jié)，——這是創(chuàng)造性的勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)重要條件，也是興趣，靈感的源泉?！苯處熤灰鰪?qiáng)自己的科研意識(shí)，把自己的課堂、班級(jí)當(dāng)成自己的“實(shí)驗(yàn)室”、“試驗(yàn)田”，并投入精力去做，就一定能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人，變可能性為現(xiàn)實(shí)性，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)型向科研型的轉(zhuǎn)變。當(dāng)我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會(huì)得到教師職業(yè)的成就感和自豪感，同時(shí)也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望。
本人認(rèn)為積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是培養(yǎng)自己在教育中智慧性行動(dòng)的不二法門。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在確定樹(shù)立教學(xué)風(fēng)格，形成教學(xué)思路，預(yù)計(jì)教學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中不斷豐富自己的認(rèn)識(shí)和能力，積累有意的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。在情境教學(xué)中，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)各種可能性進(jìn)行猜想和假設(shè)，教學(xué)情境準(zhǔn)備的意向框架越周全，即興發(fā)揮就越敏捷，智慧性行動(dòng)也就越自然、越高效!激情是教育智慧性行動(dòng)的點(diǎn)金石，沒(méi)有激情的教師即使再有智慧，再機(jī)智，也不能在情境教學(xué)中引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的參與意識(shí)。所以，只有通過(guò)教師不斷的學(xué)習(xí)，才能展現(xiàn)自身智慧行動(dòng)能力，表現(xiàn)他的機(jī)智和光彩。時(shí)代的呼喚，事業(yè)的使命，教育的責(zé)任，激勵(lì)著教師們長(zhǎng)期精心耕耘，終身學(xué)習(xí)，在教育這方熱土，一位位教師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的敬重，這真是教師職業(yè)的魅力所在。
篇三：2016教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得感想
隨著時(shí)代的發(fā)展，如何做一名合格的教師，這是值得我用一生去思考的問(wèn)題。合格的教師不是終身的。過(guò)去是“不進(jìn)則退”，現(xiàn)在是“慢進(jìn)則退”，不進(jìn)將會(huì)很快被淘汰，昨天的合格教師，今天不一定合格。只有與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷的學(xué)習(xí)、探索，才能成為一名合格的教師。寒假，我校組織廣大教師進(jìn)行了為期三天的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，從教學(xué)技能的方方面面帶來(lái)了比較科學(xué)的理念，讓我受益匪淺。
教師是教育過(guò)程中的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。通過(guò)寒期的學(xué)習(xí)，我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。我認(rèn)為，好教師必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)。現(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂(lè)教，甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去”。
教師對(duì)學(xué)生要有一顆慈母般的愛(ài)心。教師對(duì)學(xué)生慈母般的愛(ài)心應(yīng)來(lái)自對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。教師的母愛(ài)精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情緒，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。在日常教學(xué)中，教師如像母親一樣，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，對(duì)差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點(diǎn)愛(ài)，就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，使其在學(xué)習(xí)上有無(wú)窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗(yàn)都證明了母愛(ài)力量的神奇作用。必須熱愛(ài)自己的教育對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與不好之分，“學(xué)困生”之所以“落后”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“學(xué)困生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。做到博學(xué)多，博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)顯然很重要。因?yàn)榻處熓菍W(xué)生心目中的偶像，教師博學(xué)多才，學(xué)生才會(huì)“親其師、信其道”。所以教師必須有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。它表現(xiàn)在精通與知新的方面。精通，就是對(duì)所教學(xué)科，要掌握其基本理論，了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)作用，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。知新，就是要學(xué)習(xí)新知識(shí)，講課要有新意。當(dāng)代科學(xué)知識(shí)分化急劇，新陳代謝迅速，應(yīng)用期越來(lái)越短，知識(shí)的創(chuàng)新性越來(lái)越鮮明，這就要求教師要吸取新信息、新知識(shí)、新理論，不斷充實(shí)自己，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。專業(yè)知識(shí)的精通與知新，要求教師自覺(jué)堅(jiān)持接受繼續(xù)教育，始終站在知識(shí)的前沿。我們是直接面對(duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水，終會(huì)走向腐化。教育是一個(gè)發(fā)展性的職業(yè)，它要求從事這個(gè)職業(yè)的教師應(yīng)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，永不間斷，只有這樣，才能不斷的充實(shí)自己，做到“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”的境界。因此，我利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)的新理論，新理念，新方法。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。
一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
通過(guò)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高自身素質(zhì)。俗話說(shuō)“給人一碗水，自己就必須是常流水?！碧貏e是在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)結(jié)構(gòu)更新比較快，這就要求我們?cè)谌粘＝虒W(xué)及日常生活中加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)也就決定了我們教師這個(gè)行業(yè)必是學(xué)習(xí)的一生，也只有在不斷的學(xué)習(xí)中積累知識(shí)、豐富自己了才能提高自己，只有自身的素質(zhì)提高了，才能更好地為教育事業(yè)服務(wù)?？傊?，只有做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。教師還應(yīng)具備“柔性化的管理才干”和“相當(dāng)?shù)难芯克健钡?。教師只有具備教師的素質(zhì)，才能出色的完成教育教學(xué)工作。
幼兒園教師業(yè)務(wù)心得體會(huì)篇六
教學(xué)技能的方方面面帶來(lái)了比較科學(xué)的力量。教師道德品質(zhì)不僅僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)聯(lián)到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。透過(guò)寒期的學(xué)習(xí)，我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。我認(rèn)為，好教師務(wù)必有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的好處，從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)?，F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。“師者，因此傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說(shuō)教師要透過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐潛質(zhì)，使學(xué)生懂得、各種事開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的潛質(zhì)。
教師務(wù)必有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師務(wù)必要有高尚的思想境界，純潔完美的心靈。在工作中，教師要安貧樂(lè)教，甘于奉獻(xiàn)。務(wù)必耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去”。
教師對(duì)學(xué)生要有一顆慈母般的愛(ài)心。教師對(duì)學(xué)生慈母般的愛(ài)心應(yīng)來(lái)自對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和高度職責(zé)感。教師的母愛(ài)精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心性。在日常教學(xué)中，教師如像母親一樣，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生，幫忙學(xué)生，對(duì)差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點(diǎn)愛(ài)，就能極大地激發(fā)學(xué)生的用心性，使其在學(xué)習(xí)上有無(wú)窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗(yàn)都證明了母愛(ài)力量的神奇作用。務(wù)必?zé)釔?ài)自己的教育對(duì)象——學(xué)生。教師就應(yīng)是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與不好之分，“學(xué)困生”之因此“落后”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“學(xué)困生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。做到博學(xué)多，博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)顯然很重要。正因教師是學(xué)生心目中的偶像，教師博學(xué)多才，學(xué)生才會(huì)“親其師、信其道”。因此教師務(wù)必有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。它表此刻精通與知新的方面。精通，就是對(duì)所教學(xué)科，要掌握其基本，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。不僅僅要知其然，而且要知其因此然，抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。知新，就是要學(xué)習(xí)新知識(shí)，講課要有新意。當(dāng)代科學(xué)知識(shí)分化急劇，新陳代謝迅速，應(yīng)用期越來(lái)越短，知識(shí)的創(chuàng)新性越來(lái)越鮮明，這就要求教師要吸取新信息、新知識(shí)、新通與知新，要求教師自覺(jué)堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，個(gè)性是被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的這天。因而，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)資料和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水，終會(huì)走向腐化。教育是一個(gè)發(fā)展性的職業(yè)，它要求從事這個(gè)職業(yè)的教師應(yīng)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，永不間斷，只有這樣，才能不斷的充實(shí)自己，做到“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”的境界。因此，我利用業(yè)余時(shí)刻自學(xué)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)的新質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。
一個(gè)好教師還務(wù)必十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都務(wù)必認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)職責(zé)。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既能夠向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也能夠向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。
透過(guò)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高自身素質(zhì)。俗話說(shuō)“給人一碗水，自己就務(wù)必是常流水?！眰€(gè)性是在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)結(jié)構(gòu)更新比較快，這就要求我們?cè)谌粘＝虒W(xué)及日常生活中加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，發(fā)奮營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)也就決定了我們教師這個(gè)行業(yè)必是學(xué)習(xí)的一生，也只有在不斷的學(xué)習(xí)中積累知識(shí)、豐富自己了才能提高自己，只有自身的素質(zhì)提高了，才能更好地為教育事業(yè)服務(wù)。總之，只有做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出貼合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。教師還應(yīng)具備“柔性化的管師的素質(zhì)，才能出色的完成教育教學(xué)工作。
幼兒園教師業(yè)務(wù)心得體會(huì)篇七
隨著教育工作的不斷發(fā)展和進(jìn)步，教師們的教育理念和教育方法也在不斷更新和完善。為了提高教師們的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，我所在的學(xué)校舉辦了一次教師業(yè)務(wù)展覽。在這次展覽中，我深刻體會(huì)到了教師業(yè)務(wù)的重要性以及不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的必要性。下面我將從展覽的組織形式、展出內(nèi)容、參觀感受、自我反思以及展覽的意義等方面進(jìn)行詳細(xì)的闡述和總結(jié)。
首先，我對(duì)教師業(yè)務(wù)展覽的組織形式進(jìn)行了觀察和分析。展覽采用了分區(qū)劃分的方式，根據(jù)教師的不同專業(yè)特長(zhǎng)和教學(xué)領(lǐng)域，將展覽分為了教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、評(píng)價(jià)與反思等幾個(gè)區(qū)域。每個(gè)區(qū)域中都有相應(yīng)的展板和實(shí)物展示，形式豐富多樣。此外，展覽還設(shè)置了專門的教學(xué)研究交流區(qū)，供教師們進(jìn)行研討和交流，進(jìn)一步提升彼此的業(yè)務(wù)水平。
其次，我對(duì)展出內(nèi)容進(jìn)行了細(xì)致的觀察。教師們的展板上都展示了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、教案、學(xué)生作品等。通過(guò)觀看這些展品，我深刻地感受到了不同教師的教學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)新能力。有的教師通過(guò)精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和合作意識(shí)；有的教師通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。他們的展品不僅呈現(xiàn)了教學(xué)的成果，更重要的是展示了教師們的教育智慧和教育情懷。
接著，我對(duì)教師業(yè)務(wù)展覽的參觀感受進(jìn)行了總結(jié)。在展覽的過(guò)程中，我感受到了參觀者的關(guān)注和熱情。大家踴躍參觀各個(gè)展區(qū)，認(rèn)真閱讀展板內(nèi)容，觀摩教學(xué)演示。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有的教師過(guò)于追求形式，展板內(nèi)容過(guò)于繁雜，給觀眾閱讀和理解帶來(lái)了一定的困難。還有的教師在展示教育成果時(shí)，過(guò)于強(qiáng)調(diào)個(gè)人榮譽(yù)，導(dǎo)致教育教學(xué)內(nèi)容的豐富度不足。這些問(wèn)題使我更加明確了自己在教育教學(xué)中的定位和追求。
在自我反思中，我認(rèn)識(shí)到自己在教育教學(xué)中的不足之處。首先，我需要進(jìn)一步提高自己的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。其次，我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)情和發(fā)展需求，針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。最后，我還需要不斷學(xué)習(xí)和探索，不僅局限于課堂教學(xué)，還要關(guān)注教學(xué)研究和教育方法的更新。
通過(guò)這次教師業(yè)務(wù)展覽，我深刻明白了教師業(yè)務(wù)的重要性和教育教學(xué)的多樣性。教師業(yè)務(wù)展覽不僅僅是一次展示教學(xué)成果的機(jī)會(huì)，更是教師之間相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步的平臺(tái)。它為教師們提供了交流的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了教育教學(xué)的創(chuàng)新和改革。通過(guò)參加展覽并反思自己的業(yè)務(wù)能力，我深刻明白，作為一名教師，只有不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，才能更好地完成教育教學(xué)使命，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
綜上所述，教師業(yè)務(wù)展覽對(duì)于提升教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平具有重要意義。通過(guò)展覽，教師們可以相互借鑒和學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新和完善自己的教育教學(xué)方式。作為一名參與者，我愿意在今后的教育教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)和探索，提高自己的業(yè)務(wù)能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展盡一份微薄之力。
幼兒園教師業(yè)務(wù)心得體會(huì)篇八
20xx年，通過(guò)認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，我對(duì)教育教學(xué)工作有了更深的認(rèn)識(shí)，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的.提高?！拔覀儾荒苄傅?，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生，這是我們應(yīng)有的責(zé)任”。
一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展，才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，進(jìn)行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。一名教師“只有研究和分析事實(shí)，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見(jiàn)慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細(xì)節(jié)，——這是創(chuàng)造性的勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)重要條件，也是興趣，靈感的源泉?！苯處熤灰鰪?qiáng)自己的科研意識(shí)，把自己的課堂、班級(jí)當(dāng)成自己的“實(shí)驗(yàn)室”、“試驗(yàn)田”，并投入精力去做，就一定能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人，變可能性為現(xiàn)實(shí)性，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)型向科研型的轉(zhuǎn)變。當(dāng)我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會(huì)得到教師職業(yè)的成就感和自豪感，同時(shí)也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望。
我認(rèn)為積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是培養(yǎng)自己在教育中智慧性行動(dòng)的不二法門。在確定樹(shù)立教學(xué)風(fēng)格，形成教學(xué)思路，預(yù)計(jì)教學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中不斷豐富自己的認(rèn)識(shí)和能力，積累有意的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。在情境教學(xué)中，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)各種可能性進(jìn)行猜想和假設(shè)，教學(xué)情境準(zhǔn)備的意向框架越周全，即興發(fā)揮就越敏捷，智慧性行動(dòng)也就越自然、越高效！激情是教育智慧性行動(dòng)的點(diǎn)金石，沒(méi)有激情的教師即使再有智慧，再機(jī)智，也不能在情境教學(xué)中引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的參與意識(shí)。所以，只有通過(guò)教師激情演繹的情境教學(xué)，才是一個(gè)展現(xiàn)自身智慧性行動(dòng)能力的平臺(tái)，所表現(xiàn)出的機(jī)智也越光彩奪目。時(shí)代的呼喚，事業(yè)的使命，教育的責(zé)任，激勵(lì)著教師們長(zhǎng)期精心耕耘在教育這方熱土，一位位教師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的敬重，這真是教師職業(yè)的魅力所在。下面談一談我的體會(huì)：
其一，更加深入了解到一些教育政策法規(guī)，教育模式和相應(yīng)的教學(xué)策略。在教學(xué)實(shí)例中找到自己今后努力的方向，更新了知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。感受了新課程理念在教學(xué)中的滲透，懂得了如何更有效地實(shí)施教學(xué)。
其二，更進(jìn)一步了解到，在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教師隊(duì)伍的發(fā)展和素質(zhì)的提高，不僅是教育事業(yè)發(fā)展的要求，也是教師個(gè)人幸福之所系。老師不能只是一桶水，而應(yīng)是一條奔流不息的河流。要做一名合格的小學(xué)教師，既需要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識(shí)、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識(shí)，又需要把握教育的真諦，了解學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，具備熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。教師既要做“經(jīng)師”，又要做“人師”。
其一，作為一名老師應(yīng)該要博學(xué)求精。在學(xué)科知識(shí)上要不斷的提高水平，還要在其他方面有所涉及。這對(duì)我們自己在教學(xué)方面也有幫助的?，F(xiàn)在的教科書更趨于實(shí)用性和時(shí)代性。因此，要不斷的提高自己各方面的知識(shí)水平。
其二，在教學(xué)中應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在教師的不斷成長(zhǎng)的過(guò)程中要努力的完善自我，做受學(xué)生歡迎的教師，做個(gè)永遠(yuǎn)的好“學(xué)生”。
其三，我要克服的是自己的不足。作為老師首先要有誨人不倦的精神，才能很好的做到傳道，授業(yè)，解惑。耐心是教師應(yīng)該具備的職業(yè)道德。學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)迫切想得到的是理解、信任和幫助，而絕不是批評(píng)和懲罰。教師放下架子與學(xué)生面對(duì)面地平等交流，學(xué)生感到被理解和尊重，顧慮自然消除，有利于弄清事情真相；師生之間心與心的溝通，能讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，坦陳自己的想法，我主動(dòng)真誠(chéng)地與學(xué)生交流。
其四，在教育工作中，我努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教學(xué)方法，全身心地投入到工作中去，勤勤懇懇，努力使自己在工作中多一點(diǎn)科學(xué)的方法、藝術(shù)的手段，讓每一個(gè)孩子都展開(kāi)笑顏，努力提高課堂實(shí)效，讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)展。
總之，孩子是明天的希望，而教師則是托起希望的人。他們的成功便是我們的成功，凝結(jié)著我們努力的汗水。他們是我們生命的延續(xù)，完成我們未能完成愿望。在教師這條道路上我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，我要不斷完善和提高自己。但我也相信在這片天空里，我們能綻放出自己絢爛的生命之花。
教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào)，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。
幼兒園教師業(yè)務(wù)心得體會(huì)篇九
綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)要?jiǎng)t綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)具有如下特性：
1、語(yǔ)文性。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是具有綜合性質(zhì)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，不是各學(xué)科的均衡的組合學(xué)習(xí)盡管注重綜合，把自然、社會(huì)等多方面內(nèi)容整合在一起讓學(xué)生學(xué)習(xí)，但它首先應(yīng)該姓“語(yǔ)”。不管學(xué)習(xí)活動(dòng)涉及哪個(gè)應(yīng)該放在“致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展”上，而不應(yīng)該放在其他學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握上。
2、綜合性。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的“綜合”，一是表現(xiàn)為改變過(guò)去單一教語(yǔ)文學(xué)語(yǔ)文的做法，注重與其他課程的融合、語(yǔ)文書本知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合；二是改變過(guò)去過(guò)于注重知識(shí)的記憶和技能訓(xùn)練的單一的方法同，利用各種資源，運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法和手段，包括運(yùn)用科學(xué)探究、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、資源學(xué)習(xí)以及多維合作、獨(dú)立探究等方法和手段進(jìn)行學(xué)習(xí)；三是改變過(guò)去單一追求智育目標(biāo)的做法，注重“三維目標(biāo)”，的整合，特別注重興趣愛(ài)好、情感態(tài)度價(jià)值觀、創(chuàng)新意識(shí)、合作精神的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成、身心諸因素的和諧發(fā)展。
3、開(kāi)放性。這種開(kāi)放性主要來(lái)源于三個(gè)方面：各學(xué)科領(lǐng)域交融而成的知識(shí)環(huán)境、學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)綜合性課題。它們構(gòu)成了開(kāi)放的綜合性學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境；語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中所產(chǎn)生的豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)具有多元性，因而其活動(dòng)過(guò)程與結(jié)果均具有開(kāi)放性；語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的時(shí)空開(kāi)發(fā)，時(shí)間不以40分鐘為限，空間組合根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)而定，家庭、社區(qū)、大自然都是學(xué)習(xí)空間。
4、體驗(yàn)性。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)和直接體驗(yàn)，它以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)發(fā)掘課程資源，而不是在學(xué)科知識(shí)的邏輯序列中構(gòu)建課程。它以活動(dòng)為主要開(kāi)展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，在“做”中發(fā)一和解決問(wèn)題、體驗(yàn)和感受生活、發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
5、生成性。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的本質(zhì)特性是生成性，這意味著每一個(gè)活動(dòng)都是一個(gè)有機(jī)整體，而不是根據(jù)預(yù)定目標(biāo)進(jìn)行機(jī)械裝配而形成的過(guò)程。隨著語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的不斷深入，新目標(biāo)不斷生成，新的主題不斷生成，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中興趣盎然，認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)不斷加深，創(chuàng)造性的火花不斷進(jìn)發(fā)，這是其生成性的集中表現(xiàn)。
6、現(xiàn)實(shí)性。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)立足于現(xiàn)實(shí)中錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)生活問(wèn)題，內(nèi)容選擇主要以社會(huì)綜合性課題和學(xué)生的生活問(wèn)題為基本出發(fā)點(diǎn)。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)要充分開(kāi)發(fā)利用學(xué)生身邊的本土教育資源，因地制宜，因時(shí)制宜，拓展學(xué)習(xí)的空間。
幼兒園教師業(yè)務(wù)心得體會(huì)篇十
作為一名教師，在職業(yè)生涯中，持續(xù)不斷地提升自己的業(yè)務(wù)水平是非常重要的。因此，我參加了一次教師業(yè)務(wù)展覽，并在此次展覽中獲得了很多收獲。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，包括展覽的組織和規(guī)模、展出內(nèi)容的豐富性、與他人的交流和分享、對(duì)教師業(yè)務(wù)的啟發(fā)以及如何將所學(xué)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中等方面。
首先，本次教師業(yè)務(wù)展覽的組織和規(guī)模給我留下了深刻的印象。展覽以學(xué)校為單位進(jìn)行，各學(xué)校派出了優(yōu)秀的教師代表參展。展覽的規(guī)模十分龐大，包括了豐富多樣的主題和形式。無(wú)論是教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教育教學(xué)研究還是教材開(kāi)發(fā)等，都有各自的展區(qū)，展品齊全。這使我對(duì)各學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量有了更為全面的了解，也讓我感覺(jué)到自己身處在一個(gè)團(tuán)結(jié)而充滿智慧的教育團(tuán)隊(duì)中。
其次，展覽內(nèi)容的豐富性令人贊嘆。在展覽的各個(gè)展區(qū)，我看到了許多精心設(shè)計(jì)的教學(xué)方案、創(chuàng)新的教學(xué)案例和優(yōu)秀的教學(xué)課件。通過(guò)觀摩這些展品，我不僅拓寬了自己的眼界，還發(fā)現(xiàn)了許多行之有效的教學(xué)策略和方法。例如，一些教師運(yùn)用多媒體技術(shù)在課堂中呈現(xiàn)豐富的圖片和視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣；還有一些教師采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)造力。這些創(chuàng)新的教學(xué)方式讓我深受啟發(fā)，激發(fā)了我不斷嘗試新方法的熱情。
第三，展覽期間我與其他教師進(jìn)行了交流和分享。在展區(qū)參觀的過(guò)程中，我結(jié)識(shí)了許多教育界的同行。我們互相比較自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享自己的教學(xué)心得。通過(guò)與他人的交流，我學(xué)到了許多新的觀點(diǎn)和思路，從不同的角度審視了自己的教學(xué)實(shí)踐。與其他教師的分享也讓我認(rèn)識(shí)到，只有不斷學(xué)習(xí)和反思，才能成為一名優(yōu)秀的教師。
展覽對(duì)我的啟發(fā)不僅限于課堂教學(xué)，還涉及到了教育理念和教師角色的思考。在展區(qū)的角落里，有一面展板展示了一些優(yōu)秀教師的事跡和教育理念。閱讀這些故事和理念讓我受益匪淺。我深深感受到，作為一名教師，除了注重知識(shí)傳授和學(xué)科能力培養(yǎng)外，我們更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和價(jià)值觀的培養(yǎng)。只有做到了這點(diǎn)，我們才能真正稱得上是一名合格的教育者。
最后，我將所學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到了自己的教學(xué)實(shí)踐中?；氐綄W(xué)校后，我根據(jù)自己的特點(diǎn)和學(xué)生的需求，制定了一套新的教學(xué)計(jì)劃。我嘗試著在課堂上運(yùn)用多媒體技術(shù)，設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生多參與團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)造力。通過(guò)這些改變，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和樂(lè)觀性都有了很大提高。
總之，參加教師業(yè)務(wù)展覽是我職業(yè)生涯中的一次重要經(jīng)歷。通過(guò)這次展覽，我不僅拓寬了自己的知識(shí)面，還學(xué)到了許多創(chuàng)新的教學(xué)方法和理念。展覽期間與他人的交流和分享，讓我收獲了更多的啟發(fā)和思考。我將所學(xué)應(yīng)用到了自己的教學(xué)實(shí)踐中，取得了一定的成果。通過(guò)這次經(jīng)歷，我深深感受到，教育事業(yè)是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)和提升的領(lǐng)域，只有不斷地追求進(jìn)步，才能給學(xué)生帶來(lái)更好的教育。
幼兒園教師業(yè)務(wù)心得體會(huì)篇十一
作為小學(xué)教師，我有幸擔(dān)任了多年的教師職務(wù)。在這段時(shí)間里，我不僅積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更培養(yǎng)了對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和責(zé)任感。在這篇文章中，我將分享我在小學(xué)教學(xué)中的一些業(yè)務(wù)心得和體會(huì)。
第二段：注重個(gè)性化教學(xué)
在小學(xué)教學(xué)中，每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，他們有著不同的興趣、能力和學(xué)習(xí)方式。因此，我十分注重個(gè)性化教學(xué)。在課堂上，我會(huì)通過(guò)了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，采取不同的教學(xué)方法和策略，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。我會(huì)通過(guò)小組合作、個(gè)別輔導(dǎo)等方式，給予學(xué)生更多的互動(dòng)和參與機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)造力。這樣的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，還幫助他們充分發(fā)揮自己的潛力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展。
第三段：課堂管理的重要性
課堂管理是教師工作中不可忽視的一環(huán)。一個(gè)良好的課堂管理有助于創(chuàng)造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在我的教學(xué)中，我注重在課堂上建立明確的規(guī)章制度和紀(jì)律要求，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和紀(jì)律意識(shí)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。通過(guò)合理的課堂布置、教室管理和學(xué)生互動(dòng)，我希望能夠打造一個(gè)和諧而積極的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們?cè)谑孢m的環(huán)境中更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
第四段：與家長(zhǎng)的溝通與合作
家長(zhǎng)是學(xué)生教育過(guò)程中的重要參與者，他們的支持和參與對(duì)學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。因此，與家長(zhǎng)的良好溝通和緊密合作是我在小學(xué)教學(xué)中堅(jiān)持的原則之一。我通過(guò)定期的家長(zhǎng)會(huì)、家訪和通知書等方式，與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，了解學(xué)生在學(xué)校和家庭中的情況。同時(shí)，我也主動(dòng)與家長(zhǎng)交流學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和表現(xiàn)，共同討論和制定學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。通過(guò)與家長(zhǎng)的密切合作，我相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和成績(jī)都能夠得到有效的提升。
第五段：勇于創(chuàng)新
作為一名小學(xué)教師，我深知教育是與時(shí)俱進(jìn)的。在教學(xué)工作中，我始終保持積極的創(chuàng)新思維，不斷探索和嘗試新的教學(xué)方法和技巧。例如，我會(huì)運(yùn)用多媒體技術(shù)和互動(dòng)教學(xué)工具，提升課堂教學(xué)的吸引力和趣味性。我還會(huì)參與各種教育研討會(huì)和培訓(xùn)課程，不斷學(xué)習(xí)更新的教育理念和方法，以不斷提升教學(xué)水平。通過(guò)不斷地創(chuàng)新和進(jìn)步，我希望能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的教育環(huán)境和教學(xué)效果。
總結(jié)：
作為一名小學(xué)教師，我深知教育是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和責(zé)任的事業(yè)。但正因?yàn)橛辛颂魬?zhàn)和責(zé)任，我才更加熱愛(ài)我的工作。通過(guò)個(gè)性化教學(xué)、良好的課堂管理、與家長(zhǎng)的溝通合作以及勇于創(chuàng)新，我相信我能夠成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望能夠激發(fā)更多教育者的熱情和責(zé)任感，共同為孩子們的未來(lái)努力奮斗。
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