最新中班語(yǔ)言教案微笑 微笑中班語(yǔ)言教案(優(yōu)秀14篇)

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最新中班語(yǔ)言教案微笑 微笑中班語(yǔ)言教案(優(yōu)秀14篇)
時(shí)間:2023-09-29 12:37:04     小編:飛雪

作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢?下面是我給大家整理的教案范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對(duì)大家能夠有所幫助。

中班語(yǔ)言教案微笑篇一

1、理解故事內(nèi)容,知道無論能力大小都可以給朋友帶來快樂。

2、萌生給別人帶去快樂的意愿和行為。

1、表情圖(正面為微笑的表情,反面為哭泣的表情)

2、人手一張空白圓形卡片,記號(hào)筆,信封

3、掛圖(圖片)

一、游戲?qū)?,引起幼兒興趣。

1、今天,我們一起來玩一玩變臉的游戲。當(dāng)老師出示笑臉,你們就變成笑臉;當(dāng)我出現(xiàn)哭臉,你們就變成哭臉。(正是笑臉,反是哭臉)

2、誰來說一說,當(dāng)你表演笑臉的時(shí)候,心情怎么樣?

當(dāng)你表演哭臉的時(shí)候,心情怎么樣?

3、你喜歡哪一張圖片?為什么你喜歡微笑的表情?

4、總結(jié):原來,微笑會(huì)讓你們想到快樂的事。

二、傾聽、理解故事內(nèi)容。

(一)引出故事

1、可是,有只小蝸牛卻在哭,一點(diǎn)都不開心。

“小蝸牛,小蝸牛,你怎么了?”——小蝸牛悄悄的告訴老師,它心里很著急。

2、你們猜猜,小蝸牛為什么著急?

3、小蝸牛到底為什么著急呢?我們一起來聽聽他的故事,名字叫《微笑》

(二)講述故事段一

1、故事先講到這里,你們說小蝸牛為什么著急?

2、小鳥、大象、小兔都為朋友做了什么?

(先出示動(dòng)物圖片,再根據(jù)幼兒回答出示對(duì)應(yīng)圖片,相對(duì)應(yīng)的講述)

3、那小蝸牛能為朋友做什么呢?你們有沒有幫小蝸牛想到什么好辦法呢?

(三)講述故事段二、三。

1、你們想了這么多好辦法,蝸牛是不是也想到了呢?我們繼續(xù)來聽聽故事。

2、故事講完了,小蝸牛想出了什么好辦法?它要給朋友什么?——送微笑

3、他是怎么想到把微笑送給朋友的?

4、朋友們喜歡蝸牛送的微笑嗎?他們是怎么對(duì)蝸牛說的?

5、現(xiàn)在我們?cè)賮砺犅犨@個(gè)故事,能干的小朋友跟著一起說。

三、送微笑

1、小蝸牛把微笑送給了朋友,森林里的`朋友都很開心。

2、你們想不想也給你的好朋友帶去快樂?

3、都想??!那我們也學(xué)學(xué)故事里的小蝸牛,等會(huì)請(qǐng)你在小紙片上畫上你甜甜的微笑,放在信封里,送給你的好朋友,給好朋友帶去快樂吧!

中班語(yǔ)言教案微笑篇二

1、理解蝸?!拔⑿Α钡暮x,體驗(yàn)蝸牛濃濃的友愛之情。

2、懂得不管力大小,懂得可以關(guān)心別人,給人以快樂。

掛圖、圖片。

一、引出主題

師:你們看這是什么表情?。?/p>

你們什么時(shí)候有這種表情?

看見別人微笑你心里會(huì)是怎么樣?

小結(jié):原來微笑能給人帶來快樂。

二、觀察掛圖

1、傾聽

師:今天啊,有一群小動(dòng)物也微笑的嘰嘰喳喳,誰能猜猜看他們?cè)谡f些什么?

2、討論

師:小鳥會(huì)怎么說?大象呢?小兔呢?

師:剛才,你們有沒有聽到他們?cè)谡f些什么,老師聽到了,讓老師來說給你們聽聽。

幼:……

師:你們看這是誰?他們會(huì)說些什么呢?

蝸牛想出了一個(gè)辦法,讓我們一起來聽聽,是什么辦法。

3、完整欣賞故事

師:小蝸牛終于找到自己能夠給別人帶來快樂的方式,那就是——微笑,今天老師講的就是這個(gè)故事《微笑》,讓我們一起來聽聽。

三、幼兒講述

師:你們喜歡小蝸牛嗎?為什么?

幼:喜歡,因?yàn)樗o別人帶來快樂。

師:小朋友也可以用不同的方式給別人帶去快樂,讓我們一起來說說。

幼:……

四、拓展

師:小朋友你們?cè)谏钪杏袥]有給朋友帶來微笑呢?做什么事情使朋友快樂?

活動(dòng)小結(jié):我們也去畫一張微笑送給你的好朋友。

從活動(dòng)開展的情況來看,所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的,所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來,”閱讀“的分量與”表演“的分量沒有什么輕重,因此根據(jù)這類情況,我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中,需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致,如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié):幼兒在初次閱讀后,就可以安排幼兒表演的內(nèi)容,幼兒在通過表演后就能積累較多的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),然后教師在安排幼兒的繪畫活動(dòng)時(shí)。并重點(diǎn)放在直到幼兒的繪畫出快樂的笑臉順序上,通過這樣的一種調(diào)整,就可能會(huì)更貼切于目標(biāo),更有助幼兒的掌握。

通過這次活動(dòng),我嘗試了新的教學(xué)方法,所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的,因此,在以后的語(yǔ)言教學(xué)中,我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式,并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)的。

中班語(yǔ)言教案微笑篇三

設(shè)計(jì)意圖:

微笑使人快樂,使人健康,微笑使人漂亮?,F(xiàn)在的人都會(huì)受到 一些壓力,現(xiàn)實(shí)生活中往往缺乏微笑,為了使幼兒從小懂得微 笑能給人們帶來快樂,學(xué)會(huì)關(guān)心他人,萌發(fā)愛心的情感,我設(shè) 計(jì)了這個(gè)活動(dòng),希望給每個(gè)幼兒帶來快樂。 活動(dòng)目標(biāo):

1.知道微笑能給他人帶來快樂。

2.學(xué)習(xí)用‘‘我愿意為朋友們......讓他們高興’’的句式說出自己的想法。 活動(dòng)準(zhǔn)備:

圖片、《歌聲與微笑》的音樂。 活動(dòng)過程:

一. 通過談話引出活動(dòng)。

1.教師出示兩幅表情圖,請(qǐng)幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事。

2.引導(dǎo)幼兒說說為什么喜歡微笑的表情。

三、再次完整講述故事,引導(dǎo)幼兒討論。 1.師:你們喜歡故事里的小動(dòng)物嗎?為什么? 2.師:你們想把快樂帶給別人嗎?想帶給誰呢? 3.師:你想用什么辦法給別人帶來快樂? 啟發(fā)幼兒用‘‘我愿 意為朋友們......讓他們高興’’這一句式說一句話。

四、跳邀請(qǐng)舞《歌聲與微笑》,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)用微笑傳遞快樂。

一天,一群小螞蟻正忙著搬東西,他們從小蝸牛身邊走過時(shí),小蝸牛向

他們友好地微笑。小蝸牛想:對(duì)呀,我可以把微笑送給朋友們,讓他們

高興呀!小蝸牛就畫了好多張圖片,上面一只小蝸牛在甜甜地微笑。朋 友們看到這張圖片,也高興地笑了。

中班語(yǔ)言教案微笑篇四

1、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

2、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

各位老師:上午好!我今天說課的內(nèi)容是中班故事教學(xué)《微笑》。

《微笑》是一個(gè)美麗的散文故事,它采用了擬人的手法,通過簡(jiǎn)練優(yōu)美的語(yǔ)言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的微笑給整個(gè)森林帶來快樂,從而自己也快樂起來的經(jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體會(huì)到為朋友做事的快樂;理解無論能力大小,都可以關(guān)心別人,給別人送去快樂的道理。

中班的孩子詞匯量和種類不斷增多,對(duì)詞意的理解也比以前深刻,運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往的積極性明顯提高,所以我把教材中"小鳥為朋友歌唱、大象為朋友蓋房子、小兔為朋友送信"改為短句"我可以為朋友歌唱,讓他們快樂;我可以為朋友蓋房子,讓他們快樂",主要是通過讓幼兒掌握故事中出反復(fù)出現(xiàn)的短句型,發(fā)展幼兒的連貫性語(yǔ)言。中班幼兒正是加速去除自我為中心的意識(shí)階段,故事中小動(dòng)物之間的相互友愛可以促使幼兒社會(huì)性情感的形成,培養(yǎng)關(guān)愛、同情、友好、合作的行為。

對(duì)于文學(xué)作品欣賞的教學(xué)不能脫離語(yǔ)言領(lǐng)域的價(jià)值,學(xué)習(xí)作品中優(yōu)美的語(yǔ)言,感受語(yǔ)言所表達(dá)的情感,要達(dá)到此目的必須引導(dǎo)幼兒理解作品人物形象,感受作品所表達(dá)的情感,在次基礎(chǔ)上擴(kuò)展想象仿編或續(xù)編。所以結(jié)合故事和幼兒的年齡特點(diǎn),我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定位。

1.幫助幼兒理解故事內(nèi)容和小動(dòng)物之間的友愛,懂得無論能力大小,都可以關(guān)心別人、幫助別人的道理。

2.學(xué)習(xí)用"我可以。。。。讓他們快樂"的句式仿編故事中的短句,萌生給朋友送去快樂的意愿和行為。

重點(diǎn):因?yàn)橹挥邪盐樟斯适碌膬?nèi)容,才能進(jìn)一步挖掘其教育意義,所以把目標(biāo)1作為教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)。

難點(diǎn):中班的幼兒的理解和表述能力增強(qiáng),但是對(duì)短句的仿編和情感的遷移有一定的難度。所以把目標(biāo)2作為教學(xué)的難點(diǎn)目標(biāo)。

物質(zhì)準(zhǔn)備:故事課件、背景音樂、大圖片(幼兒的思維以具體形象為主,圖片與課件能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,吸引幼兒的注意力)

幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解小動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性,為理解故事做鋪墊。

(一)引入活動(dòng)、激發(fā)興趣

你覺得你什么時(shí)候最快樂?

今天老師就給小朋友講一個(gè)關(guān)于快樂的故事。

(意圖與目標(biāo):開門見山地點(diǎn)出快樂主題,引導(dǎo)幼兒有目的地去發(fā)現(xiàn):幫助別人是一件快樂的事情。引出故事激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。)

(二)分段欣賞、理解故事內(nèi)容

我采用分段教學(xué)來欣賞作品。

1.教師講述故事第1、2兩段

分別提問

(1)小動(dòng)物們都在為自己的朋友做什么?

(2)小動(dòng)物們都是怎么說的?

(3)討論:小蝸牛為什么不高興?小蝸牛能為朋友們做什么,讓朋友們高興呢?

2.教師講述故事第3段

提問:小蝸牛做了什么讓朋友們高興?

(分析:采用分段教學(xué)來欣賞作品,在次環(huán)節(jié)中使用音樂背景,讓幼兒更好地感受故事的優(yōu)美,以提問的方式加上課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容,討論和質(zhì)疑促使幼兒發(fā)揮想象力,完成重點(diǎn)目標(biāo)中的理解故事內(nèi)容。在故事理解的過程中我會(huì)強(qiáng)調(diào)"我可以。。。。。。讓他們快樂"的句式,不僅學(xué)習(xí)語(yǔ)言短句,也為解決后面的難點(diǎn)短句仿編做好鋪墊)

在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等??傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。

中班語(yǔ)言教案微笑篇五

1、感受朋友之間的情誼是相互幫助、相互鼓勵(lì),了解真正的快樂源于共同分享。

2、通過區(qū)別不同的角色,熟悉并初步掌握故事內(nèi)容。

3 、理解詞匯:微笑、友好的、孤單的,并嘗試著運(yùn)用。

1、故事圖片。

2、故事錄音磁帶。

3、繪畫工具。

1、教師出示“微笑”表情卡,請(qǐng)幼兒使用微笑的表情。

2、引導(dǎo)幼兒感受微笑時(shí)的心情:

1、“在這個(gè)故事里,你最喜歡誰?為什么?”

2、“小鳥、大象、小兔它們能為朋友干什么?”

3、“小蝸牛看到朋友們都友好的幫助別人,它卻很著急,為什么?”

1、第一部分:小鳥、大象、小兔的有關(guān)內(nèi)容。教師出示圖片,帶領(lǐng)幼兒共同講述。

2、第二部分:小蝸牛的改變。教師出示圖片,帶領(lǐng)幼兒共同講述。

3、第三部分:小蝸牛的信。教師引導(dǎo)幼兒理解 “友好的、孤單的”詞匯,并運(yùn)用到故事的講述中。

提問:為什么森林里的動(dòng)物都說小蝸牛真了不起呢?我們可以用什么樣的方法把快樂送給大家呢?鼓勵(lì)幼兒用小蝸牛的好方法自制一封微笑的信。

附故事:

微 笑

小鳥說:“只要我醒著,我隨時(shí)愿意為朋友唱歌?!?/p>

大象說:“只要我醒著,誰有干不動(dòng)的活,我隨時(shí)就到。”

小兔說:“只要我醒著,我愿意為朋友送好消息?!?/p>

大家都在為朋友干些什么,小蝸牛好著急,它整天背著個(gè)沉重的殼在地上慢慢的爬,別的什么也干不了。

中班語(yǔ)言教案微笑篇六

由于現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展,一些家庭因素,家長(zhǎng)過多的對(duì)幼兒呵護(hù),而導(dǎo)致幼兒缺乏一定的愛心,唯我意識(shí)強(qiáng)烈,不懂得去關(guān)心別人,不知該如何去關(guān)心別人,因此設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng),旨在通過微笑的展露,向幼兒進(jìn)行情感教育和思品教育。

1、要求幼兒理解作品的內(nèi)容和情感基調(diào),為小動(dòng)物設(shè)想能帶給別人快樂的方法。

2、學(xué)會(huì)關(guān)心周圍的人,初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂。

3、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,豐富詞匯:“愿意”、“微笑”。

4、知道微笑是生活中不可缺少的一種表情,懂得微笑的重要性。

5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

1、多媒體課件。

2、微笑的輪廓圖,記號(hào)筆人手一支。

一、引導(dǎo)幼兒相互觀察同伴的笑,激發(fā)幼兒的快樂情緒。

“小朋友,你們會(huì)笑嗎?今天為大家請(qǐng)來一位小客人,叫笑笑,(出示笑臉)笑笑會(huì)讓我們變得更快樂。讓我看看你們甜甜的微笑吧”請(qǐng)幼兒相互觀看同伴微笑,并提出問題:“當(dāng)你看到同伴微笑的時(shí)候,你有什么感覺?”讓幼兒知道微笑能給別人帶來快樂。

二、播放多媒體課件,引導(dǎo)幼兒欣賞散文。

“原來微笑能給別人帶來快樂!森林里的小動(dòng)物們也想把快樂帶給別人,它們都是用什么辦法給別人帶來快樂呢?”教師邊講邊提問:

(1)小鳥會(huì)想出什么辦法給別人帶來快樂?

(2)大象會(huì)想出什么辦法給別人帶來快樂?

(3)小兔會(huì)想出什么辦法給別人帶來快樂?

(4)“它的朋友們感覺怎么樣?大家真快樂呀,只有小蝸牛不開心!它為什么不開心?”引導(dǎo)幼兒交流、討論,幫助小蝸牛想出各種給別人帶來快樂的方法。

(5)“小蝸牛用什么辦法給別人送去微笑呢?”(讓幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開豐富的想象,設(shè)想出各種不同的方法,發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維及解決問題的能力。)

三、完整朗誦散文,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)散文的理解

老師小結(jié):原來送給別人一個(gè)甜甜的微笑,別人也會(huì)快樂的。

四、聯(lián)系生活,提煉微笑

師總結(jié):小朋友在幼兒園、家里,為別人送去你一個(gè)甜甜的微笑,你的心里美美的。

(2)擴(kuò)散幼兒的思維、想象能力

師:除了對(duì)別人表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、關(guān)心,可以用微笑以外,還可以用什么形式來表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他人呢?(鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作來演示)

幼兒:可以用鮮花表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

幼兒:可以用掌聲表?yè)P(yáng)。

幼兒:可以用拍手,眼神等表?yè)P(yáng)。

(3)講述生活中看到的微笑,理解微笑的重要意義

播放多媒體,配畫外音:

空姐:在飛機(jī)上微笑著面對(duì)著乘客朋友。使乘客心情愉悅,旅途愉快。

醫(yī)生:在對(duì)病人開刀掛水微笑著面對(duì)病人朋友,使病人消除恐懼害怕,給病人送去溫暖的微笑。

禮儀小姐:奧運(yùn)會(huì)的開幕式上,禮儀小姐用自己甜美的微笑歡迎世界的來賓和運(yùn)動(dòng)員朋友。

運(yùn)動(dòng)員:在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上努力拼搏當(dāng)他們得了金牌后,他們的臉上露出了自豪的微笑。

主持人:用自己甜美的微笑,向世界的朋友送去奧運(yùn)信息。

殘疾人:向別人證明身殘志不殘,露出了自信的微笑

師小結(jié):因?yàn)樵谖覀兊纳町?dāng)中處處有微笑,才使我們這個(gè)大家庭、大社會(huì)更加和諧、更加歡暢、心情更加愉快。

五、幼兒在歌曲《歌聲與微笑》的伴奏下,繪畫出自己的笑臉。

1、制作“微笑”標(biāo)志。我們互相笑一笑,看看微笑的時(shí)候眼睛嘴巴是怎樣的,我們?cè)谶@張卡片上畫上微笑的表情吧!

2、小蝸牛把微笑送給自己的朋友,我們也把微笑送給身邊的朋友吧。

3、老師和幼兒在一起舞蹈,播放音樂《歌聲與微笑》,活動(dòng)在快樂、溫馨的氣氛中結(jié)束。

1、根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》、《規(guī)程》,幼兒課程目標(biāo)的宗旨在于提高幼兒素質(zhì),提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品,關(guān)注人類道德行為美。這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)由來就是,通過故事使幼兒懂得“微笑”的真正含義,來感染幼兒,美化幼兒的行為?!缎戮V要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?!备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。

2、說重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容,了解故事的含義。

難點(diǎn):能主動(dòng)幫助別人,愿意給別人帶來快樂。

制定重難點(diǎn)的依據(jù)是:我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),即中班幼兒理解水平有限,對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難,所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體驗(yàn)為朋友做事的快樂尤為重要。

中班語(yǔ)言教案微笑篇七

1、理解故事內(nèi)容,能大膽地講述故事。

2、能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。

3、感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。

1、小蝸牛寫給小朋友的一封信:親愛的老師和小朋友:當(dāng)你覺得孤單或不開心的時(shí)候,請(qǐng)記住你的朋友小蝸牛正對(duì)著你微笑。小蝸牛20xx年4月10月。

2、信封一個(gè),收信人為快樂中班小朋友,寄信人為一只微笑著的小蝸牛。

3、故事圖片,內(nèi)容分別為:小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急;螞蟻搬東西、小蝸牛微笑;小蝸牛把信交給小兔;朋友們高興地看信。

4、小鳥、大象、小兔、小蝸牛頭飾各一個(gè)。

一、開始部分:

1、今天,老師給小朋友帶來了一封信。小朋友想不想知道這封信是誰寫的?信里說了些什么呢?(師讀信)

2、這封信是誰寫的?小蝸牛為什么寫這封信呢?(幼兒發(fā)散)到底是為什么呢?下面,我們就來聽一個(gè)故事。

二、師完整講述故事,幼兒傾聽。

1、師有表情的講述故事。

提問:故事好聽嗎?這個(gè)故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰?

2、森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信,心里感到怎樣?(幼兒自由回答)

師小結(jié):對(duì)呀,微笑是一樣好東西、它能給孤單的人帶去快樂、讓難過的`人高興起來。

三、邊提問邊引導(dǎo)幼兒觀察圖片,理解故事內(nèi)容,學(xué)說對(duì)話。

小蝸牛為朋友做的事是什么?小蝸牛的微笑送出去了嗎?是怎么送的?

3、出示圖(三):幼兒嘗試講述。提問:朋友們都說小蝸牛了不起。什么叫了不起?(師簡(jiǎn)單講解)

提問:你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀?為什么?(幼兒自由回答)

四、師幼完整講述故事。

現(xiàn)在我們?cè)僖黄鹂磮D把故事講一遍好嗎?

五、幼兒戴頭飾表演故事。

六、情感交流。

你們覺得小蝸牛的微笑美嗎?

那小朋友也來笑一笑,看看自己的微笑美嗎?

小蝸牛把微笑送給了朋友們,你準(zhǔn)備把你的微笑送給誰?為什么呢?那好,我們就來把微笑送給你想送給的人吧。(幼兒互相送微笑,活動(dòng)自然結(jié)束)

中班語(yǔ)言教案微笑篇八

小鳥想出什么辦法為別人帶來快樂?

小猴想出什么辦法為別人帶來快樂?

小鴨想出什么辦法為別人帶來快樂?

(小鳥為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信)

2、朋友感到怎樣?(很感動(dòng)、很高興)

3、看看小蝸牛怎么了?(不開心)猜猜它為什么不高興?(放錄音:小蝸牛不開心的原因)

4、幫小蝸牛想個(gè)辦法,想想它能為朋友做什么?

小蝸牛聽了小兔他們的話,可著急了,他想呀想呀,終于想出了一個(gè)好辦法,是什么好辦法呢?我們一起來聽一聽。(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想象并講述,幼兒自由討論)

中班語(yǔ)言教案微笑篇九

1.理解并初步學(xué)習(xí)完整地講述故事(內(nèi)容附后)。

2.能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。

3.感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。

4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

5.通過討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

1.小蝸牛寫給小朋友的一封信:親愛的老師和小朋友:當(dāng)你覺得孤單或不開心的時(shí)候.請(qǐng)記住你的.朋友小蝸牛正對(duì)著你微笑。

2.信封一個(gè),收信人為快樂中班小朋友,寄信人為一只微笑著的蝸牛。

3.故事圖片,內(nèi)容分別為:小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急;螞蟻搬東西、小蝸牛微笑;小蝸牛把信交給小兔;朋友們高興地看信。

1.老師這里有一封信。這封信是寫給誰的?誰寫的?

2.想不想知道小蝸牛在信里說了些什么?(幼兒讀信)

3.想不想知道小蝸牛為什么會(huì)寄這封信?我們來聽一個(gè)故事。名字叫《微笑》。

二、看圖完整講述故事

1.提問:故事好聽嗎?這個(gè)故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰?

2.森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信,心里感到怎樣?小結(jié):對(duì)呀,徽笑是一樣好東西.它能給孤單的人帶去快樂.讓難過的人高興起來。

三、看圖片分段理解故事

請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽。

1.出示圖片。提問:小鳥、大象、小兔子分別怎么說。小蝸牛的心里為什么著急?

小蝸牛相處為朋友做的事了嗎?是怎么想出來的,讓我們來看第二幅圖

3.出示圖,幼兒嘗試講述。提問:朋友們都說小蝸牛了不起。什么叫了不起?

提問:你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀?為什么?

四、師幼完整講述故事

現(xiàn)在我們?cè)僖黄鹂淳幑适拢黄鹬v一遍好嗎?

五、情感交流

你們覺得小蝸牛的微笑美嗎?那位小朋友笑一笑,老是覺得小朋友的微笑很美,小蝸牛把微笑送給了朋友們,你準(zhǔn)備把你的微笑送給誰?為什么呢?那好,我們就把微笑送給想送給的人吧。

中班語(yǔ)言教案微笑篇十

1、通過師生共同閱讀圖書,感受老虎奧古斯特的心情。

2、在閱讀、分析、理解故事后,體會(huì)到:快樂就在身邊。

課件1:奧古斯特和他的微笑、課件2:幼兒的微笑

1、播放課件(老虎的聲音)

(1)教師:今天老師帶來一只小老虎,她的名字叫奧古斯特,他叫什么?我們來跟奧古斯特打個(gè)招呼吧。

教師:奧古斯特為什么這么傷心呢?原來他弄丟了一樣?xùn)|西。

教師:瞧奧古斯特從遠(yuǎn)方走來了,你們看他弄丟了東西后留下的腳印是怎樣的?(有大有?。┱f明他走起路來都有氣無力的,無精打采的。我們一起來學(xué)一學(xué)。

那奧古斯特到底弄丟了什么讓他如此傷心?(幼兒猜想)他到底弄丟了什么,讓我們一起來看一本特別的圖畫書《奧古斯特和他的微笑》。

2、教師講述故事前半段,體驗(yàn)傷心地感覺。

(1)教師:奧古斯特好傷心,他弄丟了他的微笑。提問:他弄丟了什么?(微笑)你們?cè)谑裁磿r(shí)候,也會(huì)丟了你們的微笑呢?那你們是怎么找會(huì)微笑的也來幫幫它的忙,怎么讓他找到微笑。我們接下去看。

(2)“他伸了個(gè)大大的懶腰,決定出發(fā)去尋找?!?/p>

教師:你們是怎樣伸懶腰的?我們來學(xué)一學(xué)。伸了一個(gè)大大的懶腰后,感覺那樣?你們對(duì)老虎奧古斯特找到他的微笑有信心嗎?那我們一起給他加把油吧!

(3)觀察圖片

提問:他遇到了誰?(讓幼兒去尋找:遇到了甲蟲)

甲蟲看到它的微笑啦嗎?你從哪里看出來他沒有微笑的。(嘴巴撇著)他是在哪里遇到甲蟲的。(到處是尖尖的樹葉的地方)教師:灌木叢下他是怎么在到處是尖尖葉子的灌木叢下走的?(躡手躡腳)怎樣走路叫躡手躡腳呢?(一起學(xué)一學(xué))

(4)提問:奧古斯特來到了哪里?(高高的樹上)老虎看到鳥兒們會(huì)怎么問?(你看到我的微笑了嗎?)

3、教師:他在甲蟲鳥兒們那里都沒找到他的微笑,于是奧古斯特越走越遠(yuǎn),他來到了哪里?(山頂)對(duì)他攀登到最高的山頂上,那里云霧翻滾。

提問:當(dāng)你站在高高的山頂上看美麗的世界時(shí)心情會(huì)怎樣?你猜現(xiàn)在奧古斯特站在山頂上會(huì)怎么想?心情會(huì)變得怎樣?(豁然開朗)讓我們一起來和奧古斯特感受站在山頂上舒暢的感覺吧。(播放音樂)

4、接下來奧古斯特會(huì)到哪里去尋找他的微笑,他找到了嗎?請(qǐng)你們自己接下去看。(自主閱讀)配樂閱讀。

教師:你覺得這些時(shí)候他找到微笑了嗎?為什么?

5、教師配樂講述高潮部分。

教師:奧古斯特終于找到了他的微笑,讓我們?yōu)樗恼瓢?。看到他找到微笑了,我們也笑了。原來看到別人的微笑自己也會(huì)感到快樂。

總結(jié):奧古斯特明白了:他感到快樂的時(shí)候,微笑就會(huì)到來!他明白了什么?

他蹦啊跳啊,當(dāng)他跳開的時(shí)候,就帶著微笑。瞧:找到快樂的奧古斯特現(xiàn)在的腳印又是怎樣的?(有力)奧古斯特快樂的回家了,再見。

6、教師:要想找到微笑很容易,心里快樂了就會(huì)有微笑。在幼兒園里我也找到了你們的微笑(看課件)

7、你們什么時(shí)候會(huì)感到快樂呢?說一說,讓我們一起來分享你的快樂。

8、你會(huì)怎樣給周圍的人帶去快樂呢?想一想,說一說,做一做。

中班語(yǔ)言教案微笑篇十一

1、懂得讓別人高興是一種快樂,把快樂送給別人也是一種快樂。

2、理解散文所表達(dá)的團(tuán)結(jié)友愛、和諧、歡樂的情感和小蝸牛的美好心靈。

3、依據(jù)散文中的對(duì)話格式學(xué)習(xí)仿編。

1、 圖片:小鳥、大象、小兔、小蝸牛

2、 課件

(一)談話導(dǎo)入。

師:小朋友,你愿意為你的朋友做事嗎?你為朋友做過哪些事呢?

實(shí)錄:幼兒一:我看到教室的地上有臟東西,我會(huì)撿到垃圾桶里。

幼兒二:我會(huì)幫媽媽洗碗。

幼兒三:媽媽累的時(shí)候,我?guī)蛬寢尨反繁场?/p>

幼兒四:我做小組長(zhǎng)的時(shí)候,我?guī)托∨笥涯每曜印?/p>

幼兒五:睡覺的時(shí)候,我會(huì)幫旁邊的小朋友拉袖子。

幼兒六:做小組長(zhǎng)的時(shí)候,我?guī)蛣e人拿畫畫的筆。

幼兒七:我?guī)蛬寢屜匆路?/p>

……………………

評(píng)析:幼兒有不少互相幫助的生活經(jīng)驗(yàn),因此回答非常豐富,但不少幼兒存在想象與現(xiàn)實(shí)混淆的現(xiàn)象,如幫助媽媽洗碗、洗衣服等。這個(gè)活動(dòng)是散文欣賞,詩(shī)歌、散文本來就有著濃厚的想象與創(chuàng)造的色彩,所以,我對(duì)這類回答未加評(píng)價(jià)。

(二)依次出示圖片,引出散文前半部分內(nèi)容。

1、 依次出示小鳥、大象、小兔的圖片,引導(dǎo)幼兒分別說說他們有些什么本領(lǐng)。

實(shí)錄:幼兒一:小鳥喜歡唱歌,他可以幫別人唱歌。

幼兒二:大象會(huì)幫別的小動(dòng)物洗澡。

幼兒三:大象的長(zhǎng)鼻子會(huì)幫別的小動(dòng)物過河。

幼兒四:小兔子會(huì)幫人家拔蘿卜。

幼兒五:小鳥的嘴巴尖尖的,會(huì)捉蟲子。

幼兒六:大象還會(huì)砍樹。

……………………

評(píng)析:這些動(dòng)物都比較常見,幼兒對(duì)他們的特性也非常了解,因此幼兒的想象都非常合理,可見,在引發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造想象時(shí),教師必須對(duì)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)做一預(yù)見,幼兒只有在有豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,才能有很好的回答,否則的話,教師一定要預(yù)先進(jìn)行鋪墊。

2、欣賞散文前三句

師:小兔他們用什么本領(lǐng)來為朋友們做事的呢?我們來聽一聽。

3、提問:小鳥他們是怎么說的?

(三)出示小蝸牛圖片,引出散文后半部分。

小蝸牛聽了小鳥他們的話,可著急了,他想呀想呀,終于想出了一個(gè)好辦法,是什么好辦法呢?我們一起來聽一聽。

1、完整地看vcd,只放圖像,不放聲音,引導(dǎo)幼兒說說小蝸牛畫了好多的照片干什么?照片上小蝸牛是怎么樣的?(微笑)

2、 欣賞散文后半部分。

師:蝸牛是怎么想的,怎么做的?讓我們一起來聽一聽。

問:小蝸牛把什么送給了朋友?為什么小蝸牛把微笑送給朋友,也能讓朋友們高興呢?3、教師小結(jié):小蝸牛把快樂帶給了大家。

(四)完整欣賞散文。

師:你愿意為朋友們做什么,讓他們高興呢?(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用散文中的格式仿編)

實(shí)錄:幼兒一:蜜蜂說:我愿意為大家采蜜,大家喜歡我。

幼兒二:青蛙說:我愿意為大家捉害蟲,大家喜歡我。

幼兒三:大樹說:我愿意為朋友們遮太陽(yáng),讓他們高興。

幼兒四:花兒說:我給大家聞我的香味,大家喜歡我。

幼兒五:太陽(yáng)說:我給人們帶來溫暖和陽(yáng)光,讓大家高興。

……………………

評(píng)析:此前開展的活動(dòng)“小花籽找快樂”中涉及了蜜蜂、青蛙、太陽(yáng)等因幫助別人而體會(huì)到快樂的相關(guān)內(nèi)容,幼兒在這一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編活動(dòng)中,能很好地將知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移,存在的問題是,幼兒不能一次就將想好的內(nèi)容以散文中的格式:**說:我愿意為朋友們**,讓他們高興。這樣的句式說出來,有語(yǔ)言能力強(qiáng)、傾聽習(xí)慣好的幼兒能一次就完整的仿編出來,還有的需要老師幫助歸納、提煉。

鼓勵(lì)幼兒在表演區(qū)里扮演不同的角色表演散文。

中班語(yǔ)言教案微笑篇十二

1、理解并初步學(xué)習(xí)完整地講述故事(內(nèi)容附后)。

2、能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。

3、感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。

2、信封一個(gè),收信人為快樂中班小朋友,寄信人為一只微笑著的蝸牛。

3、故事圖片,內(nèi)容分別為:小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急;螞蟻搬東西、小蝸牛微笑;小蝸牛把信交給小兔;朋友們高興地看信。

一、導(dǎo)入

1、老師這里有一封信。這封信是寫給誰的?誰寫的?

2、想不想知道小蝸牛在信里說了些什么?(幼兒讀信)

3、想不想知道小蝸牛為什么會(huì)寄這封信?我們來聽一個(gè)故事。名字叫《微笑》。

二、看圖完整講述故事

1、提問:故事好聽嗎?這個(gè)故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰?

2、森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信,心里感到怎樣?小結(jié):對(duì)呀,徽笑是一樣好東西、它能給孤單的人帶去快樂、讓難過的人高興起來。

三、看圖片分段理解故事

請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽。

1、出示圖片。提問:小鳥、大象、小兔子分別怎么說。小蝸牛的心里為什么著急?

小蝸牛相處為朋友做的事了嗎?是怎么想出來的,讓我們來看第二幅圖

3、出示圖,幼兒嘗試講述。提問:朋友們都說小蝸牛了不起。什么叫了不起?

提問:你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀?為什么?

四、師幼完整講述故事

現(xiàn)在我們?cè)僖黄鹂淳幑适?,一起講一遍好嗎?

五、情感交流

你們覺得小蝸牛的微笑美嗎?那位小朋友笑一笑,老是覺得小朋友的微笑很美,小蝸牛把微笑送給了朋友們,你準(zhǔn)備把你的微笑送給誰?為什么呢?那好,我們就把微笑送給想送給的人吧。

中班語(yǔ)言教案微笑篇十三

中班語(yǔ)言《微笑》

1、欣賞并理解故事內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)用“我愿意為朋友們……讓他們高興”說出自己的想法。

3、體會(huì)微笑的美好。

1、故事錄音

2、表情圖兩張(微笑、哭泣)

3、句式詞條

4、小鳥、小兔、大象、小蝸牛句子圖譜

《微笑》flash動(dòng)畫課件

理解作品內(nèi)容

學(xué)習(xí)用“我愿意為朋友們……讓他們高興”說出自己的想法。

一、活動(dòng)導(dǎo)入

出示兩個(gè)表情圖:

t:這是什么表情,你喜歡哪個(gè)表情?(微笑)

t:微笑可以給我們帶來快樂。

二、理解事故情節(jié)

1、t:有一群森林里的小動(dòng)物也用自己的方式給朋友們帶來了快樂,讓我們一起來聽(放錄音……小蝸牛好著急,為什么呢?)

t:小動(dòng)物們都在為自己的朋友做什么?

小鳥用什么方法?為什么?

大象用什么方法?為什么?

小免用什么方法?為什么?

t:出示詞條“我愿意為朋友們……讓他們高興”引導(dǎo)幼兒用此句式復(fù)述

小結(jié):每個(gè)動(dòng)物都用自己的特長(zhǎng)和本領(lǐng)去幫助別人,給朋友們帶來快樂。

t:讓我們一起來說說小動(dòng)物是怎樣讓朋友們高興的(集體看圖譜朗誦3句話)

2、第二段

t:看著小動(dòng)物都用自己的方法給別人帶來快樂,小蝸牛怎么了?(著急)

它為什么著急?(只能在地上慢慢爬什么也干不了)

t:我們一起來聽小蝸牛是怎樣做的?(播放后半段錄音)

它是送什么給朋友,讓他們高興呢?

t:大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?

3、完整朗誦:

t:小蝸牛真了不起!它用自己的方式微笑帶給別人快樂,今天故事就叫《微笑》,我們一起來完整聽一聽。

4、小結(jié):小蝸牛雖然能力很小,只會(huì)爬,但它有一顆愛心,它想讓自己的朋友快樂一點(diǎn),它就微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓?,所以大家都覺得它很了不起。

三、遷移、啟發(fā)用句式說話

(1)t:小朋友,你愿意為朋友們做什么,讓他們高興呢?

(2)t:小朋友,你愿意為家人做什么,讓他們高興呢?

(3)t:小朋友,還有很多人需要幫助送去快樂,你愿意送給誰,讓它們高興?

四、小結(jié):

小朋友們,微笑使人快樂,讓我們把微笑帶給身邊的每一個(gè)人,來《笑一個(gè)吧》。

《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,它采用了擬人的手法,把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓?,從而自己也快樂起來的?jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體會(huì)到為朋友做事的快樂。

活動(dòng)設(shè)計(jì)主要分為三個(gè)環(huán)節(jié)突破重難點(diǎn)。通過傾聽、猜測(cè)、遷移主題引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)并借助詞條學(xué)習(xí)用故事中句式說自己的想法。前兩個(gè)環(huán)節(jié)借助圖譜突破了重點(diǎn),在學(xué)習(xí)用句式說話這個(gè)環(huán)節(jié),句式詞條的出示有點(diǎn)晚,導(dǎo)致一些孩子不能很好的完整的用句式說話。通過這次活動(dòng),使我意識(shí)到教師的語(yǔ)言、表情直接影響孩子,另外在引導(dǎo)幼兒時(shí)要抓住契機(jī),擅于發(fā)現(xiàn)每位幼兒發(fā)言的閃光點(diǎn),并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)。

中班語(yǔ)言教案微笑篇十四

1、獨(dú)立認(rèn)字學(xué)詞。認(rèn)字1個(gè),寫字4個(gè)。理解“回報(bào)、溫馨、善良、淳厚”等詞語(yǔ)在課文中的意思。

3、讀寫結(jié)合,仿寫詩(shī)歌。能談自己經(jīng)歷過的“微笑”,能結(jié)合自身實(shí)際體驗(yàn)寫一寫有關(guān)微笑的故事。

4、樹立給予他人微笑自己也能開心、與人為善才能和諧相處的意識(shí)。

重點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞句品味詩(shī)歌,理解詩(shī)人為什么把微笑比喻成最好的身份證。

難點(diǎn):讀寫結(jié)合,仿寫詩(shī)歌。

教師準(zhǔn)備多媒體課件、學(xué)生預(yù)習(xí)課文

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

1、出示班級(jí)學(xué)生微笑的照片,學(xué)生談感受。

2、談話激趣:微笑不單單是一種表情,更是一種感情。微笑總是讓人心情舒暢,給我們帶來美好的感受,今天我們學(xué)習(xí)西班牙的一首民歌《微笑》(板書:注意“微”和“徽”的區(qū)別),面帶微笑齊讀課題。

二、初讀課文,整體感知

2、指名說。

三、品詞嚼句,讀中感悟

以下為各小節(jié)教學(xué)要點(diǎn),根據(jù)課堂生成相機(jī)處理

1、作者是怎樣寫微笑的呢?微笑特點(diǎn)(1~3節(jié))

學(xué)習(xí)第一小節(jié)

(1)請(qǐng)生讀。

(2)這節(jié)講微笑的特點(diǎn)是花費(fèi)很少,卻價(jià)值很高?!皡s”可以用什么詞代替?你可以運(yùn)用什么關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)將這個(gè)分句聯(lián)系起來說一說。

(3)微笑是一件禮物,這件禮物怎樣?可以用一個(gè)什么成語(yǔ)形容?

(5)想象讀:給的人幸福,收的人回報(bào)。

學(xué)習(xí)第二小節(jié)

(1)師引讀,生接讀。

(2)畫出表示時(shí)間的詞語(yǔ),你發(fā)現(xiàn)了什么?理解“轉(zhuǎn)瞬即逝、終生”

(3)指導(dǎo)讀、指名讀。

學(xué)習(xí)第三小節(jié)

(1)小聲讀。

(2)交流:你讀懂了什么?

(2)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞說話:無論是(),還是()都需要(),在微笑面前人人()。

微笑的作用(4、5、6節(jié))

(1)默讀4、5、6節(jié),在自己感受深刻的地方作批注。

(2)全班交流,適時(shí)評(píng)價(jià)。

(3)男女生比賽讀4、5節(jié)。

(4)仿說句子。

學(xué)習(xí)第7小節(jié)

變化讀;師引讀,生接讀

微笑是最好的身份證(第8小節(jié))

(1)齊讀。

(2)為什么詩(shī)人要把“微笑”比作“最好的身份證”,談?wù)勀愕目捶ā?/p>

(3)創(chuàng)設(shè)情境朗讀:同學(xué)們,詩(shī)的最后一節(jié),詩(shī)人大聲發(fā)出了倡議,讓我們一起有感情地朗讀,向你身邊的同學(xué)發(fā)出微笑的倡議吧,向在座的'各位老師發(fā)出微笑的倡議吧!

四、回歸整體

1、配樂,全班有感情地朗讀全詩(shī)。

2、找出詩(shī)歌的特點(diǎn)。

五、試背詩(shī)歌

六、拓展延伸

1、欣賞微笑圖片,體驗(yàn)微笑價(jià)值。

2、仿照詩(shī)歌寫一寫。

七、 小結(jié)

老師送學(xué)生同題小詩(shī)《微笑》,結(jié)束學(xué)習(xí)。

八、作業(yè)

1、背誦詩(shī)歌。

2、寫一寫自己經(jīng)歷過的有關(guān)微笑的小故事。

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