計劃是一種靈活性和適應(yīng)性的工具，也是一種組織和管理的工具。通過制定計劃，我們可以更加有條理地進(jìn)行工作和生活，提高效率和質(zhì)量。那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃十篇一
由于毛線是幼兒所熟悉的常見物品，其質(zhì)地柔軟、色彩鮮艷，易于吸引幼兒。因此，我為幼兒提供了長短、粗細(xì)、色彩不一的毛線，并使毛線在活動中人物化，通過游戲情節(jié)鞏固了幼兒點數(shù)、比較、分類等方面的經(jīng)驗，讓幼兒在游戲中充分體驗了學(xué)習(xí)活動的樂趣。
二、活動目標(biāo)：
1、鞏固幼兒點數(shù)、比較、分類等數(shù)學(xué)知識。體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
2、鼓勵幼兒大膽參與創(chuàng)新活動，會用簡短的句子主動表達(dá)。
各種顏色、長短、粗細(xì)不一的毛線。有各種顏色標(biāo)記的小房子。
1、活動導(dǎo)入
教師：孩子們，我有許多毛線寶寶，快來挑選一個喜歡的寶寶。（幼兒4－6人結(jié)為一組，每人挑選一段毛線，鼓勵幼兒相互摸一摸、說一說各自的寶寶。）
教師：請小朋友們來介紹一下你的毛線寶寶吧。（分別請幼兒用完整連貫的語句表述“我有一個＊＊顏色的毛線寶寶”）
2、通過數(shù)一數(shù)、比一比、說一說等游戲環(huán)節(jié)，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
（1） 數(shù)一數(shù)
教師：請每組的小朋友數(shù)一數(shù)你們有幾個毛線寶寶？（鼓勵幼兒清楚點數(shù)4、5、6）
（2） 比一比
教師：把你的毛線寶寶和好朋友比一比他們都一樣嗎？（引導(dǎo)幼兒從顏色、長短、粗細(xì)等方面比較不同。并鼓勵幼兒大膽和同伴交換比較。）
（3） 說一說
教師：把你比較的結(jié)果告訴大家。（分別請幼兒演示比較過程，并用簡單的語句描述結(jié)果。）
3、毛線寶寶變魔術(shù)，鼓勵幼兒大膽參與創(chuàng)新活動。
教師：孩子們，毛線寶寶還會變魔術(shù)呢？我們快來動手試一試。（提供更多的毛線，讓幼兒動手彎曲、折疊、連接、拼擺，大膽想象、自由創(chuàng)意。在此過程中鼓勵幼兒相互欣賞，大膽交流，講述自己的創(chuàng)意作品。）
4、送毛線寶寶回家，引導(dǎo)幼兒按顏色分類。
教師：孩子們，毛線寶寶們玩累了，大家?guī)兔λ退齻兓丶液脝幔客瑯宇伾膶殞氉≡谝黄?，千萬別送錯喲。（幼兒按顏色不同分別將毛線送進(jìn)相應(yīng)顏色的小房間里。）
活動結(jié)束后，繼續(xù)在區(qū)域活動中投放材料，了解幼兒興趣及需要進(jìn)行毛線粘貼及與毛線相關(guān)的各種活動。
此次活動有毛線寶寶為伴，吸引了全體幼兒的積極參與，并使不同能力的幼兒都得到了鍛煉與提高。
1、活動目標(biāo)與內(nèi)容有機(jī)整合、合理滲透。在活動中既涵蓋了科學(xué)、藝術(shù)、語言等領(lǐng)域內(nèi)容，又包括了發(fā)展幼兒認(rèn)知、情感等心理結(jié)構(gòu)，改變了分科教學(xué)只關(guān)注知識或技能掌握，忽視情感、態(tài)度培養(yǎng)的狹隘做法。
2、注意了教育活動生活化、游戲化。使枯燥的數(shù)學(xué)活動融于人物化的情景中，更有益于年齡較小幼兒的接受。同時讓幼兒體驗了參與活動的樂趣，感受到與同伴交流、分享的喜悅。
3、創(chuàng)造寬松自由的環(huán)境氛圍，擴(kuò)展了教與學(xué)的互動空間，不斷調(diào)動幼兒原有的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)新、主動學(xué)習(xí)的意識。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃十篇二
四年級二班現(xiàn)有學(xué)生41人,從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力來看,孩子們在原來的基礎(chǔ)上有了一定的提高。在平時的學(xué)習(xí)中,絕大多數(shù)的孩子都能夠積極主動的進(jìn)行學(xué)習(xí),作業(yè)能夠認(rèn)真、按時獨立的完成。不論是聽課時看學(xué)生的課堂常規(guī),還是課下看學(xué)生的課間活動,以及學(xué)生早、午到校的情況,都不難看出學(xué)生有了一定的自我管理和約束能力,這些好的習(xí)慣對孩子的自主學(xué)習(xí)、自主探索都有了一定的影響,從而促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)積極性的提高。但橫看學(xué)生的情況,也發(fā)現(xiàn)了一些問題:一些后進(jìn)的學(xué)生需要及時的輔導(dǎo)。由于學(xué)生之間的差異,使一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上落后于其他同學(xué),這是學(xué)生的苦惱,也是老師的心事,后進(jìn)的學(xué)生往往是由多方面的原因造成的,比如因為學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,不認(rèn)真學(xué)習(xí)造成的,家庭的影響、孩子自身的素質(zhì)所致等等。因此本學(xué)期要進(jìn)一步認(rèn)真分析后進(jìn)生的成因,制定相應(yīng)的轉(zhuǎn)化措施,有的放矢,針對性的解決問題,采用跟蹤調(diào)查、小組合作、同伴互助、及時輔導(dǎo)等方法,讓不同的孩子在不同的階段、不同的方面有所提高。
本冊教材內(nèi)容包括:簡易方程;多邊形的面積;因數(shù)與倍數(shù);認(rèn)識正負(fù)數(shù);分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)加減法;對稱、平移和旋轉(zhuǎn);統(tǒng)計。
觀察物體和多邊形的面積兩個單元在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對位置;探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系,及圖形之間的轉(zhuǎn)化,掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系,滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展.
1、在具體情境中理解方程的意義、等式的性質(zhì),會用等式的性質(zhì)解簡單的方程,用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題。
3、結(jié)合具體實例理解奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義,會分解質(zhì)因數(shù)。理解公因數(shù)、最大公因數(shù)及公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的意義,會找兩個數(shù)的公因數(shù)、最大公因數(shù)和公倍數(shù)、最小公倍數(shù)。結(jié)合現(xiàn)實素材理解約分的意義。會約分,會進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。
4、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式,會計算它們的面積。
5、欣賞生活中的圖案,靈活運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。
6、結(jié)合具體實例認(rèn)識折線統(tǒng)計圖。知道折線統(tǒng)計圖的作用,會用折線統(tǒng)計圖來表示數(shù)據(jù),能根據(jù)需要選擇條形或者折線統(tǒng)計圖。體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
7、在探索學(xué)習(xí)的過程中,有目的地發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力,在經(jīng)歷觀察、操作、類比、驗證、歸納的過程中,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性,感受轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
簡易方程,分?jǐn)?shù)的意義,多邊形的面積,統(tǒng)計等是本冊教材的教學(xué)重點。
教學(xué)難點:簡易方程,分?jǐn)?shù)加減法,多邊形的面積是本冊教材的難點教學(xué)內(nèi)容.
1、加強(qiáng)思想教育、學(xué)習(xí)目的性教育,使學(xué)生進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、以學(xué)生為主體,提倡啟發(fā)式教學(xué),注重嘗試教學(xué),激發(fā)學(xué)生求知欲。
3、重視抓課堂教學(xué)改革,通過“5+35”模式啟迪學(xué)生的思維,采用多種方法調(diào)動學(xué)生積極性,要求作業(yè)在課堂上完成,并及時反饋。
4、做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作和優(yōu)等生的培養(yǎng)工作,實施“課內(nèi)補(bǔ)課”的方法,組織互幫互學(xué)。
5、培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力,抽象、概括能力,遷移類推能力,以及思維的靈活性。
6、認(rèn)真?zhèn)湔n,精細(xì)分層設(shè)計練習(xí)及作業(yè),上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
7、多和學(xué)生交流、溝通,了解學(xué)生的內(nèi)心世界及時幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題,解開他們心中的結(jié),讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。
8、賞識每個層次的學(xué)生的每一個微小的進(jìn)步,并及時鼓勵他們,多表揚和肯定、批評、增加他們學(xué)習(xí)的自信心,讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的快樂。
一、珍稀動物――簡易方程9課時
二、水產(chǎn)養(yǎng)殖場――多邊形的面積11課時
三、團(tuán)體操表演――因數(shù)與倍數(shù)5課時
四、中國的熱極――認(rèn)識正、負(fù)數(shù)3課時
五、校園科技周――分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)8課時
六、圖案美――對稱、平移與旋轉(zhuǎn)5課時
七、剪紙中的數(shù)學(xué)――分?jǐn)?shù)加減法10課時
八、獲“聯(lián)合國人居獎”城市――統(tǒng)計4課時
九、下跳棋――可能性2課時
數(shù)學(xué)與生活3課時
綜合應(yīng)用2課時
回顧整理――總復(fù)習(xí)5課時
數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃十篇三
混合運算和應(yīng)用題是本冊的一個重點，這一冊進(jìn)一步學(xué)習(xí)三步式題的混合運算順序，學(xué)習(xí)使用小括號，繼續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)解答比較容易的三步應(yīng)用題，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系，提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決得意的實際問題的能力，并繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生檢驗應(yīng)用題的解答的技巧和習(xí)慣。
第二單元整數(shù)和整數(shù)的四則運算，是在前三年半所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行復(fù)習(xí)、概括，整理和提高。先把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到千億位，總結(jié)十進(jìn)制計數(shù)法，然后對整數(shù)四則運算的意義，運算定律加以概括總結(jié)，這樣就為學(xué)習(xí)小數(shù)，分?jǐn)?shù)打下較好的基礎(chǔ)。
第四單元量的計量是在前面已學(xué)的基礎(chǔ)上把所學(xué)的計量單位加于系統(tǒng)整理，一方面使學(xué)生所學(xué)的知識更加鞏固，一方面使學(xué)生為學(xué)習(xí)把單名數(shù)或復(fù)名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的單名數(shù)做好準(zhǔn)備。
1、 使學(xué)生認(rèn)識自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進(jìn)制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級正確地讀、寫含有三級的多位數(shù)。
2、 使學(xué)生理解整數(shù)四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。
3、 使學(xué)生理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運算，進(jìn)一步提高整數(shù)口算、筆算的熟練程度。
4、 使學(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，比較熟練地進(jìn)行小數(shù)加法和減法的筆算和簡單口算。
5、 使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡單的統(tǒng)計圖表；初步理解平均數(shù)的意義，會求簡單的平均數(shù)。
6、 使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則混合運算順序，會比較熟練地計算一般的三步式題，會使用小括號，會解答一些比較容易的三步計算的文字題。
7、 使學(xué)生會解答一些數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩步計算的應(yīng)用題，并會解答一些比較容易的三步計算的應(yīng)用題；初步學(xué)會檢驗的方法。
8、 結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)下培養(yǎng)學(xué)生檢驗的好習(xí)慣，進(jìn)行愛祖國，愛社會主義的教育和唯物辯證觀點的啟蒙教育。
單元結(jié)束時
期 末
平均錯誤率
速 度
平均錯誤率
速 度
整數(shù)四則口算
8%以內(nèi)
絕大多數(shù)達(dá)到每分鐘4題
10%以內(nèi)
絕大多數(shù)達(dá)到每分鐘4題
小數(shù)加減法口算
15%以內(nèi)
絕大多數(shù)達(dá)到每分鐘4題
兩步和比較容易的三步應(yīng)用題
25%以內(nèi)
18%以內(nèi)
（一）混合運算和應(yīng)用題（15節(jié)）
（2） 兩、三步計算應(yīng)用題------------------8課時左右
（3） 簡單的數(shù)據(jù)整理和求平均數(shù)--------3課時左右
二、整數(shù)和整數(shù)四則運算（16節(jié)）
三、量的計量（3課時）
四、小數(shù)的意義和性質(zhì)（14節(jié)）
（2） 小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)大小的比較--------------2課時左右
（3） 小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化-----3課時左右
五、 小數(shù)加法和減法（6課時左右）
六、 三角形、平行四邊形和梯形（12節(jié)）
（4） 平行四邊形和梯形---------------------2課時左右
七、總復(fù)習(xí)（5節(jié)）
數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃十篇四
每周至少進(jìn)行一次集體備課，單周星期一的上午升旗后至第二課結(jié)束、星期四科組活動后至下午第七節(jié)課結(jié)束。每位老師都要提前一周進(jìn)行單元式的備課，星期四集體備課時，由兩名老師作主要發(fā)言人，對下一周的教材內(nèi)容作分析，然后大家研究討論其中的重點、難點、教學(xué)方法等。在星期一的集合備課中，主要是對上周四備課中的情況作補(bǔ)充。每次備課都要用一定的時間交流一下前一段的教學(xué)情況，進(jìn)度、學(xué)生掌握情況等。
教學(xué)中用配備資料是《高中數(shù)學(xué)同步測控優(yōu)化設(shè)計》，要求學(xué)生按教學(xué)進(jìn)度完成相應(yīng)的習(xí)題，老師要給予檢查和必要的講評，老師要提前向?qū)W生指出不做的題，以免影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。每周以內(nèi)容滾動式編一份練習(xí)試卷，星期五發(fā)給學(xué)生帶回家完成，星期一交，老師要進(jìn)行批改，存在的普遍性問題最好安排時間講評。試題量控制為10道選擇題(4舊6新)、4道填空題(1舊3新)、4道解答題(1舊3新)，大約90分鐘可以完成。
培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力興趣。本學(xué)期第二課堂與數(shù)學(xué)競賽準(zhǔn)備班繼續(xù)分開進(jìn)行輔導(dǎo)。平常意義上的第二課堂輔導(dǎo)學(xué)生，主要是以興趣班的形式，以復(fù)習(xí)鞏固課堂教學(xué)的同步內(nèi)容為主，一般只選用常規(guī)題為例題和練習(xí)，難度低于高考接近高考，用專題講授為主要形式開展輔導(dǎo)工作。以每班平均有3人參加來計算，總?cè)藬?shù)到達(dá)57人，所以計劃按一個班進(jìn)行第二課堂輔導(dǎo)工作。
對已經(jīng)出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師的下班輔導(dǎo)十分重要，所以每位老師必須重視搞好輔導(dǎo)工作。教師教學(xué)中，要盡快掌握班上學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)工作，既要注意照顧好班上優(yōu)生層，更不能忽視班上的困難學(xué)生。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃十篇五
數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃王寶榮
一、教學(xué)目標(biāo)
第十一章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學(xué)生推理意識的建立和對推理過程的理解,學(xué)生在直觀認(rèn)識和簡單說明理由的基礎(chǔ)上,從幾個基本事實出發(fā),比較嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì),探索三角形全等的條件。
第十二章、軸對稱立足于已有的生活經(jīng)驗和初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷,從觀察生活中的軸對稱現(xiàn)象開始,從整體的角度直觀認(rèn)識并概括出軸對稱的特征;通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形,引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。
第十三章實數(shù)。從平方根于立方根說起,學(xué)習(xí)有關(guān)實數(shù)的有關(guān)知識,并以這些知識解決一些實際問題。
第十四章一次函數(shù)通過對變量的考察,體會函數(shù)的概念,并進(jìn)一步研究其中最為簡單的一種函數(shù)————一次函數(shù)。了解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和研究方法,并初步形成利用函數(shù)的觀點認(rèn)識現(xiàn)實世界的意識和能力。在教材中,通過體現(xiàn)“問題情境————建立數(shù)學(xué)模型————概念、規(guī)律、應(yīng)用與拓展”的模式,讓學(xué)生從實際問題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念,并進(jìn)行探索一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì),最后利用一次函數(shù)及其圖象解決有關(guān)現(xiàn)實問題;同時在教學(xué)順序上,將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的研究中去。教材注意新舊知識的比較與聯(lián)系,如在教材中,加強(qiáng)了一次函數(shù)與一次方程(組)、一次不等式的聯(lián)系等。
第十五章 整式在形式上力求突出:整式及整式運算產(chǎn)生的實際背景,使學(xué)生經(jīng)歷實際問題“符號化”的過程,發(fā)展符號感;有關(guān)運算法則的探索過程,為探索有關(guān)運算法則設(shè)置了歸納、類比等活動;對算理的理解和基本運算技能的掌握。
二、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施
1、認(rèn)真做好教學(xué)工作。認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研新教材,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),擴(kuò)充教材內(nèi)容,認(rèn)真上課,批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo),認(rèn)真制作測試試卷,也讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真學(xué)習(xí)。大膽嘗試“三五高效”教學(xué)模式。
2、興趣是最好的老師,愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的興趣,給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家,數(shù)學(xué)史,介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題,給出數(shù)學(xué)課外思考題,激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建,營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂,讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂,享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫復(fù)習(xí)提綱,使知識來源于學(xué)生的構(gòu)造。
4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生一題多解,多解歸一,培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì),提高學(xué)生舉一反三的能力,這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。
5、運用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué),積極更新自己腦海中固有的教育理念,不同的教育理念將帶來不同的教育效果。
6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,陶行知說:教育就是培養(yǎng)習(xí)慣,有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績,發(fā)展學(xué)生的非智力因素,彌補(bǔ)智力上的不足。
7、開展分層教學(xué),布置作業(yè)設(shè)置a、b、c三類分層布置分別適合于差、中、好三類學(xué)生,課堂上的提問照顧好好、中、差三類學(xué)生,使他們都等到發(fā)展。
8、進(jìn)行個別輔導(dǎo),優(yōu)生提升能力,扎實打牢基礎(chǔ)知識,對差生,一些關(guān)鍵知識,輔導(dǎo)差生過關(guān),為差生以后的發(fā)展鋪平道路.
數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃十篇六
本冊教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程、觀察物體、多邊形的面積、統(tǒng)計與可能性、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用等。
(一) 數(shù)與代數(shù)方面
本冊教材安排了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)乘法和除法是在學(xué)生掌握了整數(shù)的四則運算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運算能力。簡易方程中有用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡單的實際問題等內(nèi)容，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。
(二)在空間與圖形方面，安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
(三)在統(tǒng)計與概率方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的知識。通過操作與實驗，讓學(xué)生體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，學(xué)會求一些事件發(fā)生的可能性;在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù)。
(四)在用數(shù)學(xué)解決問題方面， 教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
(五)本冊教材還安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探索活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識和實踐能力。
小數(shù)乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。
理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過程。
1、使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上。比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡算。
2、使學(xué)生學(xué)會用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。
3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。
4、能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對公式。
5、理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。
6、體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平，會求一些事件發(fā)生的可能性;能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測，進(jìn)一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，爭做環(huán)保小衛(wèi)士，向周邊的居民宣傳有關(guān)禁毒知識，做禁毒宣傳的小能手。
7、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2、增強(qiáng)學(xué)生的動手實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
3、加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績。
4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難，發(fā)展學(xué)生的個性特長。
5、注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗理解數(shù)學(xué)。
6、合作探究，拓展引申。
7、給特殊群體更多的關(guān)心與愛心，因材施教，分層次作業(yè)，適當(dāng)降低要求。
1、 小數(shù)乘法 (8課時)
2、 小數(shù)除法(11課時)
3、 觀察物體(3課時)4、 簡易方程 (16課時)(1)用字母表示數(shù) (3課時)(2)解簡易方程 (12課時)整理和復(fù)習(xí) (1課時)量一量找規(guī)律 (2課時)
5、多邊形的面積(9課時)
量一量 (1課時)
6、 統(tǒng)計與可能性(4課時)
鋪一鋪(1課時)
7、數(shù)學(xué)廣角(3課時)
8、 總復(fù)習(xí)(4課時)
數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃十篇七
這學(xué)期，我接受了學(xué)校布置的工作，高一的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在新的學(xué)期和新的開始，學(xué)校呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的新面貌。為做好此項工作，特制定教學(xué)工作方案如下：
新學(xué)期，我將積極接受學(xué)校交給我的各項教育教學(xué)任務(wù)，以強(qiáng)烈的敬業(yè)精神和責(zé)任感投入到工作中。遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，努力工作，及時更新教育理念，實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作認(rèn)真細(xì)致。熱愛教育和學(xué)校，兢兢業(yè)業(yè)，教書育人，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍了事，不傳播對學(xué)生身心健康有害的思想。
我注重實施素質(zhì)教育，堅決把實施素質(zhì)教育落到實處。關(guān)愛所有學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不得挖苦、歧視、體罰或變相體罰，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、積極、健康發(fā)展。
教案是教師講課的基礎(chǔ)。它不僅陳述了教學(xué)要求和教學(xué)目標(biāo)，而且明確描述了能力培養(yǎng)的內(nèi)容、要求、目標(biāo)和教學(xué)措施，既體現(xiàn)了教學(xué)大綱的要求，又保證了教學(xué)大綱的要求會落到實處。這樣，素質(zhì)教育才能成為整個教育教學(xué)中必不可少的內(nèi)容，避免盲目性和隨意性，增強(qiáng)計劃性。在編寫教案時，要注意教育的方法和機(jī)會，從而把知識傳授給學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在具體的教學(xué)過程中，結(jié)合所學(xué)知識，學(xué)生不僅能學(xué)到數(shù)學(xué)知識，還能吸收其他方面的“營養(yǎng)”，開闊視野，拓展知識面，培養(yǎng)實事求是、刻苦鉆研的科學(xué)態(tài)度。
我會積極參與教學(xué)研究，不斷探索和研究教學(xué)方法。謙虛，尊重同志，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，維護(hù)其他老師在學(xué)生中的威信，關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校的榮譽，創(chuàng)造文明校風(fēng)。深入學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論。在平時的教學(xué)工作中努力工作，不斷向老教師學(xué)習(xí)，吸收經(jīng)驗。
在工作中，一定不能遲到早退，服從領(lǐng)導(dǎo)分配，不能挑三揀四，討價還價，平時團(tuán)結(jié)同志，尊老愛幼，互相關(guān)心。作為一名教師，我必須自覺遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，嚴(yán)格要求自己遵守師德八項標(biāo)準(zhǔn)，工作認(rèn)真細(xì)致，從不處理事情，得過且過，專注于自己的工作和事業(yè)，拋開自私的雜念，按時完成領(lǐng)導(dǎo)布置的一切任務(wù)。
北師大版初中數(shù)學(xué)。
第一章：豐富的圖形世界。
第二章：有理數(shù)的運算。
第三章：字母代表數(shù)字。
第四章：平面圖形及其位置關(guān)系。
第五章：一維線性方程。
第六章：生活中的數(shù)據(jù)。
第七章：可能性
1、基本技能：能夠按照一定的程序與驟進(jìn)行運算、作圖或畫圖，進(jìn)行簡單的推理。
2、邏輯思維能力：會觀察、比較、分析、綜合、抽象和概括；會用歸納、演繹和類比進(jìn)行推理；會準(zhǔn)確地闡述自己的思想和觀點，形成良好的思維品質(zhì)。
3、運算能力：不僅會根據(jù)法則、公式等正確地進(jìn)行運算，而且理解運算的算理，能夠根據(jù)題目條件尋求合理、簡捷的運算途徑。
4、分析問題和解決問題的能力：能夠解決實際問題，是指解決帶有實際意義的和相關(guān)學(xué)科中的數(shù)學(xué)問題，以及解決生產(chǎn)和日常生活中的實際問題。在解決實際問題中，把實際問題抽象成數(shù)學(xué)問題，形成用數(shù)學(xué)的意識。
通過本期教學(xué)，使學(xué)生形成一定的數(shù)學(xué)素質(zhì)，能自覺運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題，形成扎實的數(shù)學(xué)基本功，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好的基矗培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子，能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。不及格人數(shù)較少。形成良好學(xué)風(fēng)。形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。形成融洽的師生關(guān)系。使學(xué)生在德、智、體各方面全面發(fā)展。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃十篇八
以教育創(chuàng)新為動力，以省“減負(fù)”精神為宗旨。為打造“優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力。深刻認(rèn)識新時期新階段對基礎(chǔ)教育工作的新要求，突出重點，提高效率，狠抓落實，大力推進(jìn)以課程改革為重點的素質(zhì)教育，促進(jìn)發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。
二、班級分析
執(zhí)教的班級共有51名學(xué)生，二年級的學(xué)生在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識技能有了很大的提高，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了必須的了解。在動手操作，語言表達(dá)等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明顯的增強(qiáng)，但是學(xué)生之間存在著明顯的差距。優(yōu)等生思維活躍，發(fā)言用心;中等生課堂上幾乎是“默默無聞”;后進(jìn)生學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，對每個基礎(chǔ)知識掌握的速度總是慢許多。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注后進(jìn)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
三、教材分析
(一)教學(xué)資料
本學(xué)期教材資料包括下面一些資料：100以內(nèi)的加、減法的筆算，表內(nèi)乘法(一)，表內(nèi)乘法(二)，認(rèn)識長度單位厘米和米，初步認(rèn)識角，從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象，簡單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。
(二)教學(xué)目標(biāo)
知識和技能方面
1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進(jìn)行計算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。
2、明白乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。
3、初步認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，明白1米=100厘米;初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步構(gòu)成估計物體長度的意識。
4、初步認(rèn)識線段，會量整厘米線段的長度;初步認(rèn)識角和直角，明白角的各部分名稱，會用三角板決定一個角是不是直角;初步學(xué)會畫線段、角和直角。
5、能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀;初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形;初步認(rèn)識鏡應(yīng)對稱現(xiàn)象。
6、初步了解統(tǒng)計的好處，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
數(shù)學(xué)思考方面
1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。
2、初步了解統(tǒng)計的好處，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
3、透過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析及推理的潛力，初步構(gòu)成有順序地、全面地思考問題的意識。
解決問題方面
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
2、了解同一問題能夠有不同的解決辦法。
3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗。
4、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。
情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵和幫忙下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能用心參與生動、直觀的教學(xué)活動。
2、在他人的鼓勵和幫忙下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。
4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并及時改正。
5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
7、透過實踐活動，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
(三)教學(xué)的重點、難點
教學(xué)重點：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。
教學(xué)難點：100以內(nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學(xué)實踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。
四、教學(xué)措施
1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。不光憑經(jīng)驗，過去怎樣提，此刻也怎樣提;也不能搬課本，凡是課本上的有的資料，都作統(tǒng)一的教學(xué)要求，而就應(yīng)根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
2、要尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，教師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。
3、要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括潛力和邏輯思維潛力。要重視學(xué)生獲取知識的思維過程。
4、要注重培養(yǎng)學(xué)生的計算潛力和解答應(yīng)用題的潛力，還誚鼓勵學(xué)生動用所學(xué)的知識解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡單實際問題。激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識。
5、要注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生對某些數(shù)學(xué)資料的理解。
6、要注意教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐潛力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思考過程，教師在教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓勵學(xué)生多角度思考問題。
7、要精心設(shè)計教案，注重多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得簡單，覺得扎實。
8、要滲透德育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立思考、克服困難的精神。
五、培養(yǎng)優(yōu)等生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生措施
我班后進(jìn)生構(gòu)成的很大的原因，就是學(xué)習(xí)習(xí)慣差，毅力缺乏，信心不足。他們不能把握學(xué)習(xí)語言課程的要點，常常不完成聽說讀寫的任務(wù)，怕苦畏難，不肯去做認(rèn)真理解的細(xì)致工作，久而久之，他們獨立思考的潛力下降了，敏銳理解新授知識的潛力喪失了，他們不差也變得差了。要轉(zhuǎn)變他們，能夠從以下幾個方面做起：
1、應(yīng)以精彩的語言引發(fā)話題，及時點撥，準(zhǔn)確評價，創(chuàng)設(shè)出和諧融洽的思想品德教育氛圍，使后進(jìn)生暢所欲言、主動表達(dá)出自己的見解。
3、數(shù)學(xué)是一門具有科學(xué)性、嚴(yán)密性的抽象學(xué)科，教師應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，加強(qiáng)直觀教學(xué)能夠吸引后進(jìn)生的注意力，透過直觀教學(xué)，能夠幫忙學(xué)生理解概念、性質(zhì)。
4、教師在布置作業(yè)時，要難易適中，加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，督促他們認(rèn)真完成作業(yè)。對作業(yè)做得較好或作業(yè)有所進(jìn)步的后進(jìn)生，要及時給予表揚鼓勵。教師要個性注意克服急躁冒進(jìn)情緒，如對后進(jìn)生加大、加重作業(yè)量的做法。對待后進(jìn)生，要放低要求，遵循循序漸進(jìn)的原則，諄諄誘導(dǎo)，從起點開始，耐心地給予輔導(dǎo)，讓他們一點一滴逐步提高。
培養(yǎng)優(yōu)等生能夠從以下幾個方面入手：
1、創(chuàng)設(shè)競爭的氛圍，如優(yōu)等生他們之間的競爭，挑戰(zhàn)難題的競爭等，促使他們的思維處于用心活躍的狀態(tài)。
2、為他們制定更高層次的目標(biāo)，在完成一個個既定的目標(biāo)的過程中，感受到自己的價值，以及增強(qiáng)對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.濃厚興趣。
3、鼓勵他們盡量用多種方法，多種思路解決數(shù)學(xué)問題，盡量想一想與眾不同的方法，提高發(fā)散思維潛力，促進(jìn)智力發(fā)展。
4、教育他們多幫忙需要幫忙的其余同學(xué)，在幫忙人的過程中，體會到成就感，從而培養(yǎng)用心的人生態(tài)度。
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