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聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)條篇一
1.課上得很成功，給人耳目一新，無(wú)論比指導(dǎo)思想、課的設(shè)計(jì)都充分體現(xiàn)了新的理念，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)：
2.老師課堂激情高，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。
3.教師教態(tài)自然，語(yǔ)調(diào)親切，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。
4.讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中獲得知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。
5.課前準(zhǔn)備充分，充分利用了多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
6.學(xué)生自由讀與默讀，讓學(xué)生進(jìn)行自主的體會(huì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我體驗(yàn)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這些形式多樣的朗讀方式，都有助于學(xué)生對(duì)文本的進(jìn)一步體味，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)發(fā)現(xiàn)的品質(zhì)。
7.注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
8.教師語(yǔ)言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展，教師的基本功扎實(shí)，講解中注重知識(shí)的記憶整理，結(jié)合習(xí)題在授課中及時(shí)鞏固，并做到精批精講，板書相當(dāng)清晰規(guī)范。但做為復(fù)習(xí)課，對(duì)學(xué)生能力要求可再提高一些，課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動(dòng)的空間。
9.基礎(chǔ)理論扎實(shí)，專業(yè)知識(shí)面廣，教學(xué)中無(wú)科學(xué)性錯(cuò)誤，詳略得當(dāng)，布局合理，字跡工整規(guī)范。儀表端莊，教態(tài)自然，舉止大方。對(duì)教學(xué)內(nèi)容分析、處理恰當(dāng)，層次分明，條理清晰，容量適度，環(huán)節(jié)連貫、緊湊。能揭示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的實(shí)際。
10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能科學(xué)合理地進(jìn)行分工合作，會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，能夠自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，遇到困難能與其他同學(xué)合作、交流，共同解決問(wèn)題。
11.抓住了本年級(jí)的特點(diǎn)，所以教師在學(xué)法與寫法上注重了指導(dǎo)，把課文當(dāng)作了寫作的范例，教學(xué)落實(shí)、清晰。教學(xué)過(guò)程平實(shí)，雖然不精彩，但很扎實(shí)。
12.教師組織課堂教學(xué)效果好，語(yǔ)言清晰，能注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，問(wèn)題設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)安排清晰明了，過(guò)渡自然。
13.注重了學(xué)生的實(shí)踐性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)性主動(dòng)參與探究、參與創(chuàng)造、參與發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。
14.教師基本功扎實(shí)，知識(shí)講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論，上臺(tái)交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
15.教師講授目標(biāo)明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)分析到位，基本功扎實(shí)，課堂氣氛融洽，學(xué)生思考積極；教學(xué)設(shè)計(jì)合理、科學(xué)，教學(xué)要素配合默契，各種關(guān)系處理得當(dāng)。
16.教學(xué)目的全，準(zhǔn)，科學(xué)性強(qiáng)，切合實(shí)際。教學(xué)重點(diǎn)明確，突出重點(diǎn)的方法恰當(dāng)、有效。教學(xué)難點(diǎn)找到，解決的方法恰當(dāng)、有效。教學(xué)內(nèi)容信息量最大，教學(xué)結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，從容自然，有張有弛。教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)兩性（工具性和人文性），兩種積極性（教師的教和學(xué)生的學(xué)）調(diào)動(dòng)了學(xué)生。教學(xué)方法靈活有效，課堂反饋渠道暢通無(wú)阻，形式多樣，方向多維，矯正及時(shí)有效。
17.本課從書法欣賞入手，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂內(nèi)容安排有序，但學(xué)生反映稍顯沉悶。能結(jié)合生活實(shí)例引入課程，課堂氣氛活躍，內(nèi)容傳授形式多樣。
19.在拓展知識(shí)的環(huán)節(jié)中，所展示的大量圖像，更開(kāi)闊了學(xué)生的視野，從而創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的想像與創(chuàng)作。
20.教材是知識(shí)的載體，教師在充分把握教材知識(shí)點(diǎn)的前提下靈活處理教材內(nèi)容。
聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)條篇二
在我們的學(xué)習(xí)生涯中，每次上完一節(jié)課，老師都會(huì)留下一句評(píng)語(yǔ)。這些評(píng)語(yǔ)或褒獎(jiǎng)，或批評(píng)，雖然字?jǐn)?shù)不多，卻能讓我們學(xué)生深感教師的悉心教導(dǎo)和關(guān)愛(ài)。通過(guò)這些評(píng)語(yǔ)，我們可以更好地改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，提升自己的學(xué)習(xí)效果。因此，聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)對(duì)我來(lái)說(shuō)，具有重要的意義。
第二段：正文一
首先，聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)能夠及時(shí)糾正學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤和不良習(xí)慣，對(duì)我們的學(xué)習(xí)起到了警示作用。在我大一的時(shí)候，我在數(shù)學(xué)課上犯了一個(gè)低級(jí)錯(cuò)誤，錯(cuò)誤地推算出了一個(gè)結(jié)果。當(dāng)我拿到試卷上的評(píng)語(yǔ)時(shí)，老師寫道：“細(xì)心點(diǎn)，下次會(huì)更好。”這句評(píng)語(yǔ)讓我意識(shí)到，粗心讓我犯了這樣的錯(cuò)誤，也提醒我在接下來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中要更加細(xì)致認(rèn)真。從那以后，我對(duì)學(xué)習(xí)變得更加仔細(xì)，不再草率行事，因?yàn)槲颐靼琢酥挥性谡_的學(xué)習(xí)態(tài)度下，我才能達(dá)到更好的成績(jī)。
第三段：正文二
其次，聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)還能夠指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)的方向，幫助我們合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。當(dāng)我在英語(yǔ)課上拿到一份寫作的作業(yè)時(shí)，老師留下了一句評(píng)語(yǔ)：“認(rèn)真寫作，用心思考。”這句評(píng)語(yǔ)啟發(fā)了我，讓我意識(shí)到寫作不僅僅是一種工具性技能，更是一種思維方式。因此，我開(kāi)始在寫作中注重思考的深度和條理性，用心鉆研每一個(gè)語(yǔ)法規(guī)則和詞匯選擇。慢慢地，我的英語(yǔ)水平取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。這句評(píng)語(yǔ)的指導(dǎo)讓我找到了學(xué)習(xí)的方向，使得我能夠更好地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，更好地提升自己的英語(yǔ)水平。
第四段：正文三
此外，聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)還能夠鼓勵(lì)我們?cè)趯W(xué)習(xí)中的努力和付出。在一次歷史課上，我對(duì)老師提出了一個(gè)問(wèn)題，因?yàn)閾?dān)心提問(wèn)的不恰當(dāng)，我當(dāng)時(shí)已經(jīng)后悔不已。但是當(dāng)我拿到評(píng)語(yǔ)：“思維敏捷，敢于提問(wèn)?！睍r(shí)，我感到了自己的成就感和自信心。這句評(píng)語(yǔ)讓我更加勇敢地面對(duì)問(wèn)題，敢于向老師請(qǐng)教，也增強(qiáng)了我在學(xué)習(xí)中的積極性和主動(dòng)性，讓我更加堅(jiān)定地向成功邁進(jìn)。
第五段：總結(jié)
綜上所述，聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)是我們學(xué)習(xí)過(guò)程中不可或缺的一部分。通過(guò)這些評(píng)語(yǔ)，我們能夠及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤和不良習(xí)慣，找到學(xué)習(xí)的方向，以及鼓勵(lì)自己不斷努力。因此，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該積極傾聽(tīng)老師的評(píng)語(yǔ)，虛心接受并及時(shí)改正自己的不足之處。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)欣賞老師的關(guān)懷和肯定，不斷激勵(lì)自己在學(xué)習(xí)中追求卓越。只有這樣，我們才能真正從聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)中受益，取得更好的學(xué)習(xí)成果。
聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)條篇三
1、教師的一句讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)，讓我們一起來(lái)探究。促成了知識(shí)的整合，體現(xiàn)了多元的價(jià)值取向，促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)知的整體性發(fā)展。
2、課上得很成功，給人耳目一新，無(wú)論比指導(dǎo)思想課的設(shè)計(jì)都充分體現(xiàn)了新的理念，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)：
3、做到重組教材，力求讓學(xué)生經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)的全過(guò)程。
5、留意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，教師不要把自己的意見(jiàn)強(qiáng)加給學(xué)生。
6、教師能合理組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作探究，對(duì)學(xué)生的即時(shí)評(píng)價(jià)具有發(fā)展性和激勵(lì)性，教師對(duì)學(xué)生的激勵(lì)既不形式化，又具體誠(chéng)懇。對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，能及時(shí)以恰當(dāng)?shù)姆绞街赋黾m正。
7、學(xué)生能夠自學(xué)的內(nèi)容，教師讓學(xué)生自學(xué)；學(xué)生能夠自己表達(dá)的，教師鼓勵(lì)學(xué)生去表達(dá)；學(xué)生自己能做的，教師放手讓學(xué)生去做。課堂上學(xué)生動(dòng)起來(lái)了，課堂氣氛活躍起來(lái)了，小組討論合作探究的學(xué)習(xí)方式也用起來(lái)了。
8、以新的課改理念來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，以自己的教學(xué)行為來(lái)詮釋自己的教學(xué)思想。能有效的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)日常生活中碰到的問(wèn)題。
9、課堂上學(xué)生動(dòng)起來(lái)了，課堂氣氛活躍起來(lái)了，小組討論合作探究的學(xué)習(xí)方式也用起來(lái)了。
10、教師能面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言闡明自己的觀點(diǎn)和想法。
聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)條篇四
第一段：引言（100字）
在我們的學(xué)習(xí)生涯中，聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)是教師給予學(xué)生的一份珍貴的反饋，一方面可以幫助我們了解自己的學(xué)習(xí)情況，另一方面也能提供有針對(duì)性的建議，改進(jìn)我們的學(xué)習(xí)方法。在本文中，我將分享自己對(duì)于聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)的感悟和體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)成績(jī)（200字）
聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)提供了對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的反饋。在看到自己考試成績(jī)后，我總是迫不及待地翻到最后一頁(yè)，查看老師對(duì)我所得分?jǐn)?shù)的評(píng)語(yǔ)。有時(shí)，我會(huì)發(fā)現(xiàn)自己無(wú)法理解某些問(wèn)題，老師的評(píng)語(yǔ)會(huì)給我提供指導(dǎo)并幫助我找到解決方法。而且，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)自己因?yàn)轳R虎或粗心而失分時(shí)，老師的評(píng)語(yǔ)也會(huì)提醒我要細(xì)心和認(rèn)真對(duì)待每一道題目。
第三段：學(xué)習(xí)態(tài)度（300字）
除了學(xué)習(xí)成績(jī)，聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)還關(guān)注學(xué)習(xí)態(tài)度。有一次，我在課堂上不小心發(fā)出了笑聲，老師在評(píng)語(yǔ)中提到了這一點(diǎn)。這使我意識(shí)到我對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度不應(yīng)該如此輕浮。我反思自己的行為，并明白到要向老師展示出更加專注和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。從那之后，我開(kāi)始主動(dòng)積極地參與課堂討論，主動(dòng)尋求老師的幫助并保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第四段：學(xué)習(xí)方法（300字）
聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)也提供了關(guān)于學(xué)習(xí)方法的寶貴建議。通過(guò)仔細(xì)分析老師的評(píng)語(yǔ)，我發(fā)現(xiàn)自己在記憶方面存在困難。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我開(kāi)始使用不同的學(xué)習(xí)方法來(lái)幫助記憶，比如制作抽認(rèn)卡、將知識(shí)點(diǎn)錄音等。此外，老師還提醒我注意時(shí)間管理和計(jì)劃安排，這對(duì)提高效率和掌控學(xué)習(xí)進(jìn)度非常重要。這些寶貴的建議對(duì)我的學(xué)習(xí)幫助非常大，使我在學(xué)習(xí)上更加得心應(yīng)手。
第五段：總結(jié)（200字）
總之，聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)對(duì)于我們的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。它們提供了對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的寶貴反饋和建議。通過(guò)認(rèn)真傾聽(tīng)和理解評(píng)語(yǔ)，我們可以不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也有助于樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，我們應(yīng)該將聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)看作是一種機(jī)會(huì)，是提升自己的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)的途徑之一。我們應(yīng)該接受來(lái)自老師的建議，并將其融入到我們的日常學(xué)習(xí)中，不斷完善自己，取得更好的學(xué)習(xí)成果。
聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)條篇五
1.3月1日聽(tīng)了林燕老師的《dreamhomes》，認(rèn)為林燕老師的教學(xué)組織能力有了很大進(jìn)步，知識(shí)點(diǎn)講解清晰，所選練習(xí)講解較精當(dāng)，教學(xué)中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足。但根據(jù)初一學(xué)生狀況，課堂教學(xué)中學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)還可增加，知識(shí)點(diǎn)的講解、鞏固如能使用多媒體設(shè)備來(lái)輔助教學(xué)效益會(huì)更高。
2.3月6日聽(tīng)了邵宏誓老師的《美好人生我選擇》――直面升學(xué)與擇業(yè)，認(rèn)為本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)緊密結(jié)合、息息相關(guān)的課題，教師授課中有針對(duì)性地探討了學(xué)生面臨的問(wèn)題及相應(yīng)對(duì)策，教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開(kāi)展教學(xué)，深入淺出，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，開(kāi)展討論。教師語(yǔ)言表述清晰、精要、幽默。建議教師要對(duì)學(xué)生的分析、提煉、總結(jié)問(wèn)題的能力加強(qiáng)培養(yǎng)，提高要求。
3.3月8日聽(tīng)了陳紅梅老師的一堂課，認(rèn)為本節(jié)語(yǔ)法課內(nèi)容緊扣知識(shí)要點(diǎn)，所選內(nèi)容突出了重點(diǎn)、難點(diǎn)，加深了學(xué)生的體會(huì)，便于學(xué)生理解。教師語(yǔ)法授課中講解能注意引導(dǎo)、啟發(fā)。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強(qiáng)，老師對(duì)學(xué)生紀(jì)律要提高要求。
4.3月8日聽(tīng)了秦麗燕老師的《透鏡光的折射》一課，認(rèn)為教師語(yǔ)言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)、拓展，教師的基本功扎實(shí)，講解中注重知識(shí)的記憶、整理，結(jié)合習(xí)題在授課中及時(shí)鞏固，并做到精批精講，板書相當(dāng)清晰、規(guī)范。但做為復(fù)習(xí)課，對(duì)學(xué)生能力要求可再提高一些，課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動(dòng)的空間。
5.3月6日聽(tīng)了曹國(guó)華老師的《第二次戰(zhàn)爭(zhēng)》一課，認(rèn)為本堂課知識(shí)點(diǎn)明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結(jié)，能聯(lián)系書本以外的知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生聽(tīng)聞。教學(xué)語(yǔ)言形象、豐富、生動(dòng)，淺入深出，但與學(xué)生互動(dòng)交流稍顯欠缺。3月8日聽(tīng)了李春濤老師的《分式的加減法》，認(rèn)為該課語(yǔ)言幽默、風(fēng)趣，生動(dòng)形象，著力于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口，注意矯正反饋，注重雙基訓(xùn)練。
聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)條篇六
評(píng)價(jià)的目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程；既要關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握，也要關(guān)注在化學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的能力、情感與態(tài)度等方面的發(fā)展，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心，也要關(guān)注學(xué)生之間的差異性和發(fā)展的不同需要，促進(jìn)其在原有水平上的提高和發(fā)展的獨(dú)特性。
通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)與評(píng)價(jià)，夯實(shí)了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)有所改觀，課堂管理比以往輕松很多，學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)品質(zhì)有所提高。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，探究能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路及能力，知識(shí)的理解和認(rèn)知水平等有全方位提升。
仍有少數(shù)學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)不屑一顧。
1、突出探究、創(chuàng)新和能力的評(píng)價(jià)
培養(yǎng)能力是素質(zhì)教育的核心重點(diǎn)，課堂教學(xué)則是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道，因此課堂教學(xué)中突出探究、創(chuàng)新和實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可缺少的重要組成部分?？茖W(xué)、合理、鼓勵(lì)創(chuàng)新的評(píng)價(jià)有利于促進(jìn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
2、給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)
學(xué)生都是想學(xué)好的，進(jìn)入九年級(jí)的學(xué)生剛開(kāi)始接觸化學(xué)時(shí)，都對(duì)化學(xué)充滿著好奇，并有一定要學(xué)好化學(xué)的強(qiáng)烈愿望，當(dāng)?shù)谝淮慰荚囍?，名次排在后面的學(xué)生總是不服氣，他們總要找出各種理由為自己辯解，這時(shí)學(xué)生并不厭學(xué)，反而會(huì)更加努力。但可悲的是，每一次考試后都會(huì)排名次（哪些學(xué)生過(guò)了重點(diǎn)線、普高線），某一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生的名字被排在后面的次數(shù)難免會(huì)多一些，雖然可能是各種原因所致。但這樣反復(fù)出現(xiàn)，這些學(xué)生的自豪感便會(huì)逐漸下降，厭學(xué)情緒也慢慢形成，甚至認(rèn)為自己不是學(xué)化學(xué)的“料”。其實(shí)，研究表明，95%以上“差生”的智力都是正常的。只不過(guò)是由于他們經(jīng)受了反復(fù)失敗的打擊而失去了自信心，學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性變差了，學(xué)習(xí)成績(jī)才變得差了起來(lái)。如何使“差生”轉(zhuǎn)變，一位教育家曾經(jīng)說(shuō)：“教育的全部奧秘，就在于使受教育者對(duì)自己充滿信心，對(duì)前途充滿希望。”而對(duì)“差生”的治本之策下在于此。人與人之間只有微小的差異，這就是心態(tài)的積極或消極；但就是這微小的差異，往往造成很大差異，那就是成功與失敗。
21世紀(jì)的教育是以人的發(fā)展為中心的教育，我們必須樹(shù)立“以人為本”的教育理念，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和良好的心態(tài)，使每一個(gè)學(xué)生都能嘗試成功的喜悅，而樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心，進(jìn)而燃起他們對(duì)前途的希望之火，為他們將來(lái)步入社會(huì)后的成功做好準(zhǔn)備。根據(jù)建構(gòu)理論：學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，能力的形成不是一次完成的，而是隨著知識(shí)的積累、閱力的增長(zhǎng)，在以后的學(xué)習(xí)中逐漸完善的。因此，實(shí)際教學(xué)中可以選擇推遲作出判斷的方法。如每單元結(jié)束后提前一周告訴學(xué)生單元測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容、方式，讓學(xué)生作好充分的準(zhǔn)備，以使在考試中獲得成功。一次單元測(cè)驗(yàn)后學(xué)生對(duì)自己的成績(jī)不理想時(shí)，告訴學(xué)生努力復(fù)習(xí)一周后，老師重新命一套題，再給你們一次機(jī)會(huì)，兩次考試取成績(jī)好的一次進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種推遲判斷法淡化了評(píng)價(jià)的甄別功能，突出反映了學(xué)生的縱向發(fā)展。特別對(duì)于“差生”讓他們看到自己的進(jìn)步，感受到獲得成功的喜悅，從而激發(fā)新的學(xué)習(xí)活力。
總之，新課程的教學(xué)要求教師樹(shù)立全新的學(xué)生觀，每個(gè)學(xué)生都具有獨(dú)特的個(gè)體，就要將課改專家的課程理念內(nèi)化為自己的實(shí)際行為，新課程標(biāo)準(zhǔn)就一定能在基礎(chǔ)教育中得到扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)。
聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)條篇七
聽(tīng)課心得是每位學(xué)生在課堂中的一種體驗(yàn)和感受。通過(guò)聽(tīng)課心得的總結(jié)和評(píng)價(jià)，我們可以更好地了解自己在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步和不足，也可以為自己以后的學(xué)習(xí)和生活提供有效的指導(dǎo)和幫助。在此文章中，我將分享我對(duì)聽(tīng)課心得的一些體會(huì)和評(píng)語(yǔ)，希望能夠?qū)V大學(xué)生有所啟迪和幫助。
第一段，個(gè)人聽(tīng)課感受
每一次聽(tīng)課，我都會(huì)好好地準(zhǔn)備，認(rèn)真地聽(tīng)講。在課堂上，我時(shí)刻保持著清醒的頭腦，專心致志地聽(tīng)老師的講解，并認(rèn)真地記筆記。尤其是在聽(tīng)課時(shí)，我會(huì)盡可能地保持心理的平靜，盡量不讓自己受到外界的干擾。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方法，我能夠更好地掌握課堂上講授的知識(shí)，并且能夠在以后的練習(xí)和考試中發(fā)揮出色的表現(xiàn)。
第二段，評(píng)價(jià)老師的教學(xué)方法
老師是每一位學(xué)生的榜樣和導(dǎo)師，他們的教學(xué)方法和態(tài)度對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。在我聽(tīng)課的過(guò)程中，我十分贊賞老師的教學(xué)方法和態(tài)度。他們總是能夠以生動(dòng)、有趣、形象、易懂的方式，向我們講解課程內(nèi)容，讓我們?cè)谳p松愉悅的氛圍中掌握知識(shí)。同時(shí)，老師們還注重培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠更好地發(fā)揮自己的能力。
第三段，反思自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法
在聽(tīng)課的過(guò)程中，我不斷反思自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，總結(jié)出了一些有益的經(jīng)驗(yàn)。首先，我認(rèn)識(shí)到了自己的知識(shí)掌握不夠深入，需要加強(qiáng)課后的學(xué)習(xí)和思考。其次，我還發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)方法存在一些不足，需要進(jìn)一步改進(jìn)。例如，在學(xué)習(xí)中應(yīng)該注重培養(yǎng)廣泛的閱讀能力和信息搜索技巧，這樣才能更好地掌握知識(shí)和技能。
第四段，總結(jié)聽(tīng)課心得帶來(lái)的收獲
通過(guò)聽(tīng)課的總結(jié)和評(píng)價(jià)，我對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)過(guò)程有了更加全面和深入的認(rèn)識(shí)。我也相信，這樣的聽(tīng)課心得體會(huì)能夠幫助我更好地融入到課堂之中，更好地掌握知識(shí)和技能。對(duì)我的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這是一筆極為重要的財(cái)富。
第五段，展望未來(lái)，把聽(tīng)課心得運(yùn)用到實(shí)際中
在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我將更加注重聽(tīng)課心得的總結(jié)和評(píng)價(jià)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，積極參與課堂教學(xué)和學(xué)術(shù)研究，拓展自己的知識(shí)和視野。同時(shí)，我也希望能夠把所學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際生活中，為自己和周圍的人創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。
總而言之，聽(tīng)課心得是每一位學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的必備經(jīng)驗(yàn)和素質(zhì)。通過(guò)對(duì)聽(tīng)課心得的反思和評(píng)價(jià)，我們能夠更好地掌握知識(shí)和技能，提高自己的學(xué)習(xí)成功率和滿意度。希望廣大學(xué)生能夠認(rèn)真對(duì)待聽(tīng)課心得的總結(jié)和評(píng)價(jià)，為自己的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)更多的收獲和成果。
聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)條篇八
1.x老師的課有一定改進(jìn)，但仍需努力，要加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，虛心學(xué)習(xí)，不斷提高，力爭(zhēng)成為學(xué)校骨干教師。知識(shí)點(diǎn)的講解鞏固如能使用多媒體設(shè)備來(lái)輔助教學(xué)效益會(huì)更高。
2.本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合息息相關(guān)的課題，教師授課中有針對(duì)性地探討了學(xué)生面臨的問(wèn)題及相應(yīng)對(duì)策，教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開(kāi)展教學(xué)，深入淺出，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，開(kāi)展討論。教師語(yǔ)言表述清晰精要幽默。建議教師要對(duì)學(xué)生的分析提煉總結(jié)問(wèn)題的能力加強(qiáng)培養(yǎng)，提高要求。
3.劉老師教學(xué)內(nèi)容確定符合實(shí)際的內(nèi)容范圍和難度要求。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)有寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生能在探索和學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生豐富的情感體驗(yàn)。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。尊重學(xué)生的需要，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。運(yùn)用靈活的方法，適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際和內(nèi)容的要求，為學(xué)生留下思考的時(shí)間。
4.以“演”入情境。朗讀在正確的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到“流利、有感情”、要輕重起伏，力戒唱讀和一字一頓地朗讀。
5.形式多樣的朗讀方式，有助于學(xué)生對(duì)文本的進(jìn)一步體味，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)發(fā)現(xiàn)的品質(zhì)。
6.學(xué)習(xí)方法和教學(xué)手段多樣化，降低了學(xué)習(xí)難度，提高了學(xué)習(xí)效率。
8.老師的課語(yǔ)言精練，教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，過(guò)程由淺入深，方法靈活多樣。
9.合作探究能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，有助于培養(yǎng)合作意識(shí)和合作技能，有利于學(xué)生之間的交流與溝通。課堂中，老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神。
10.以情促讀，讀中感悟，加強(qiáng)讀書方法指導(dǎo)，語(yǔ)文新課標(biāo)注重了讀中理解、讀中體會(huì)、讀中感悟，讓學(xué)生充分地讀。在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。
11.注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，建設(shè)開(kāi)放的課堂。讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。
12.內(nèi)外知識(shí)，新舊知識(shí)相結(jié)合，相貫通。不局限于課文中的內(nèi)容，而是有機(jī)的結(jié)合課外知識(shí)，從而也將學(xué)生所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，溫故而知新。
13.教師能夠有效地組織和引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展以探究為特征的研究性學(xué)習(xí)，使接受與探究相輔相成，學(xué)生的學(xué)習(xí)境界更高，學(xué)習(xí)效果更好。
14.將信息技術(shù)和語(yǔ)文課程合理整合，形象的思維和抽象的思維相結(jié)合。指導(dǎo)朗讀，播放音樂(lè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀情緒，巧妙地運(yùn)用信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解課文。
15.教師能讓學(xué)生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點(diǎn)難點(diǎn)，但氣氛少活潑。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新舊知識(shí)，分析精當(dāng)。
17.注重學(xué)生自主探索，三維目標(biāo)得到充分體現(xiàn)。
18.在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性上做得很好，學(xué)生應(yīng)該自己做的事能交給學(xué)生，把學(xué)生作為課堂的主體，老師不包辦代替，把課堂交給學(xué)生。
19.課上出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容泛化的現(xiàn)象，教材備受冷落，學(xué)科特有的價(jià)值沒(méi)有被充分挖掘，學(xué)科味不濃。
20.本節(jié)語(yǔ)法課內(nèi)容緊扣知識(shí)要點(diǎn)，所選內(nèi)容突出了重點(diǎn)難點(diǎn)，加深了學(xué)生的體會(huì)，便于學(xué)生理解。教師語(yǔ)法授課中講解能注意引導(dǎo)啟發(fā)。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強(qiáng)，老師對(duì)學(xué)生紀(jì)律要提高要求。
聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)條篇九
1.課前準(zhǔn)備充分，充分利用了多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2.教學(xué)重難點(diǎn)突出，板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理，由淺入深，循序漸進(jìn)。
3.教師基本功扎實(shí)，知識(shí)講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論，上臺(tái)交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
4.教師教態(tài)自然，語(yǔ)調(diào)親切，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。5.教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。
6.教師組織課堂教學(xué)效果好，語(yǔ)言清晰，能注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，問(wèn)題設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性。
7.教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)安排清晰明了，過(guò)渡自然。
1、x老師以淵博的知識(shí)，青春的激昂，璀璨的語(yǔ)言，悅耳的語(yǔ)音，扮演者精典式的演講，令人心悅誠(chéng)服，耳目一新，有身臨其境之感，真是眾妙畢絕啊。本節(jié)課引經(jīng)據(jù)典，恰如其分，啟發(fā)深思，事半功倍，旁敲側(cè)擊，循循善誘。無(wú)粉飾之患，無(wú)喧賓奪主之影。2、x老師注重讀，讀是語(yǔ)文教學(xué)的根，抓住了讀，就抓住了整個(gè)語(yǔ);書讀百遍，其義自見(jiàn)，這是睿智的選擇。
3、x老師的課教學(xué)思路清晰，重點(diǎn)突出，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生提煉信息、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，使學(xué)生再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷了運(yùn)用乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力。通過(guò)討論交流，引導(dǎo)學(xué)生概括計(jì)算方法，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括的能力。對(duì)于書上提出的三個(gè)除法問(wèn)題的信息，這節(jié)課不是由教師直接提出、羅列出來(lái)，而是由學(xué)生自己根據(jù)信息提出來(lái)的，問(wèn)題來(lái)自于學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)。
4、“請(qǐng)坐，請(qǐng)讀，請(qǐng)……”，“請(qǐng)”字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關(guān)愛(ài)學(xué)生之心聲，再現(xiàn)了和諧的課堂，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生是教師本能的素質(zhì)。
5、x老師的課注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，討論式，參與式運(yùn)用自如，揮灑入流。備課充分、講解精辟、重點(diǎn)突出、善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。思路清晰、語(yǔ)言流暢、安排合理、效果良好。
6、x老師的課有一定改進(jìn)，但仍需努力，要加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，虛心學(xué)習(xí)，不斷提高，力爭(zhēng)成為學(xué)校骨干教師。知識(shí)點(diǎn)的講解、鞏固如能使用多媒體設(shè)備來(lái)輔助教學(xué)效益會(huì)更高。
7、本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)緊密結(jié)合、息息相關(guān)的課題，教師授課中有針對(duì)性地探討了學(xué)生面臨的問(wèn)題及相應(yīng)對(duì)策，教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開(kāi)展教學(xué)，深入淺出，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，開(kāi)展討論。教師語(yǔ)言表述清晰、精要、幽默。建議教師要對(duì)學(xué)生的分析、提煉、總結(jié)問(wèn)題的能力加強(qiáng)培養(yǎng)，提高要求。
8、本節(jié)語(yǔ)法課內(nèi)容緊扣知識(shí)要點(diǎn)，所選內(nèi)容突出了重點(diǎn)、難點(diǎn)，加深了學(xué)生的體會(huì)，便于學(xué)生理解。教師語(yǔ)法授課中講解能注意引導(dǎo)、啟發(fā)。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強(qiáng)，老師對(duì)學(xué)生紀(jì)律要提高要求。
9、教師教態(tài)自然，語(yǔ)調(diào)親切，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了良好的'教學(xué)效果。教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。
10、教師語(yǔ)言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)、拓展，教師的基本功扎實(shí)，講解中注重知識(shí)的記憶、整理，結(jié)合習(xí)題在授課中及時(shí)鞏固，并做到精批精講，板書相當(dāng)清晰、規(guī)范。但做為復(fù)習(xí)課，對(duì)學(xué)生能力要求可再提高一些，課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動(dòng)的空間。
11、本堂課知識(shí)點(diǎn)明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結(jié)，能聯(lián)系書本以外的知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生聽(tīng)聞。教學(xué)語(yǔ)言形象、豐富、生動(dòng)，淺入深出，但與學(xué)生互動(dòng)交流稍顯欠缺。
12、該課語(yǔ)言幽默、風(fēng)趣，生動(dòng)形象，著力于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口，注意矯正反饋，注重雙基訓(xùn)練。
13、教師語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，普通話過(guò)硬，板書優(yōu)美，基本功扎實(shí)，能循循善誘，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題及分析事件與人物，解決討論要點(diǎn)有成效。并注重學(xué)生的誦讀能力、口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。
有效衍接，課堂容量較足。但根據(jù)初一學(xué)生狀況，課堂教學(xué)中學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)還可增加，
16、教師能讓學(xué)生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，但氣氛少活潑。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新舊知識(shí)，分析精當(dāng)。
17、x老師的《分式的通分》，通過(guò)類比學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要方法，x老師恰當(dāng)?shù)夭捎昧诉@一點(diǎn)，值!教師示范---學(xué)生板演---鞏固練習(xí)的過(guò)程清晰且訓(xùn)練較具體，鞏固及時(shí)。但教學(xué)過(guò)程中，教師不注意細(xì)節(jié)，另外也多了一點(diǎn)嚴(yán)肅，少了一點(diǎn)輕松。
19、x老師在課堂上能把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過(guò)復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知，注意解題的示范作用，課堂容量足，條理清晰。但課堂少活潑，很多可由學(xué)生解決的由教師替代了，拖堂也較長(zhǎng)。
20、學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握較好，從中可看出熱愛(ài)上了這門功課，大多同學(xué)能圍繞教師的提問(wèn)動(dòng)腦思考。授課形式多樣，通過(guò)講授、討論、朗讀等方式，達(dá)到了示范課的目的。
21、教師能在組織舊知識(shí)的基礎(chǔ)上講新課，且從舊知到新知的過(guò)渡自然，學(xué)生積極性也高。教師能很有耐心地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，很有親和力。但示范效果不好，其實(shí)在這里分組學(xué)習(xí)會(huì)更好。
22、課前準(zhǔn)備充分，充分利用了多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
23、教學(xué)重難點(diǎn)突出，板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理，由淺入深，循序漸進(jìn)。教師基本功扎實(shí)，知識(shí)講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論，上臺(tái)交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
24教師組織課堂教學(xué)效果好，語(yǔ)言清晰，能注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，問(wèn)題設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)安排清晰明了，過(guò)渡自然。
聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)條篇十
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫評(píng)語(yǔ)吧，評(píng)語(yǔ)可有效引導(dǎo)被評(píng)價(jià)對(duì)象朝著理想目標(biāo)前進(jìn)。那么要怎樣才能寫得出好的評(píng)語(yǔ)呢？下面是小編整理的最新聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)，希望對(duì)大家有所幫助。
1、朱老師選擇的樂(lè)曲節(jié)奏明快，歌詞內(nèi)容既有規(guī)律又有趣味性。朱老師在鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感時(shí)，努力的營(yíng)造了輕松愉快，自由的活動(dòng)氛圍。為幼兒搭建一個(gè)自我表現(xiàn)的舞臺(tái)，感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)，使幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中得到快樂(lè)發(fā)展。
2、利用情境教學(xué)法，以游戲?yàn)橹?，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)與演唱的興趣。讓幼兒在玩的過(guò)程中輕松愉快的獲得知識(shí)。在本次聽(tīng)課過(guò)程中，教師的教具用了我們平時(shí)熟悉的“絲巾”，通過(guò)絲巾的各種玩法，讓幼兒熟悉了樂(lè)曲節(jié)奏，又讓幼兒與同伴合作表演，為幼兒搭建一個(gè)自我表現(xiàn)的舞臺(tái)，讓他們充分感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)，氣氛活躍，幼兒積極性高，效果很好。
3、語(yǔ)文課給我的感受是備課充分、講解精辟、重點(diǎn)突出、善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開(kāi)展教學(xué)，深入淺出，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，開(kāi)展討論。
4、師幼互動(dòng)很好。老師與幼兒的問(wèn)答交流，讓幼兒和老師拉近了距離，增進(jìn)了教師與幼兒互動(dòng)的情感，更加激起幼兒想把自己名字唱出來(lái)的欲望。
5、教師語(yǔ)言表述清晰、精要、幽默。建議教師要對(duì)學(xué)生的分析、提煉、總結(jié)問(wèn)題的能力加強(qiáng)培養(yǎng)，提高要求。
6、教學(xué)目標(biāo)明確，教材處理較好，過(guò)程操作符合學(xué)生實(shí)際，注重分層教學(xué)，課堂整體結(jié)構(gòu)的安排、環(huán)節(jié)的處理、作業(yè)的設(shè)置，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，符合特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心智發(fā)展規(guī)律。教學(xué)過(guò)程清晰，能引導(dǎo)學(xué)生先想再算，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，教師語(yǔ)言簡(jiǎn)練，平時(shí)扎實(shí)有效的教學(xué)工作在本課中初顯成效。
7、老師對(duì)新授課的課堂授課模式掌握的很好，重視知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程（導(dǎo)入）和知識(shí)掌握的過(guò)程。教師激勵(lì)評(píng)價(jià)學(xué)生語(yǔ)言精練、親切、得體，過(guò)渡自然，能充分利用學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決新問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程中教給學(xué)生（新舊知識(shí)遷移）學(xué)數(shù)學(xué)的方法，滲透一些數(shù)學(xué)思想。如果能聯(lián)系實(shí)際，豐富多媒體內(nèi)容，會(huì)更精彩。
8、在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強(qiáng)，老師對(duì)學(xué)生紀(jì)律要提高要求。板書相當(dāng)清晰、規(guī)范。
9、教師課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)安排容量適當(dāng)，目標(biāo)明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出；講授清晰、注重啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極思考；教師點(diǎn)撥得法，總結(jié)、歸納、反饋等過(guò)程及時(shí)、到位。
10、教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，課堂容量適當(dāng)，符合學(xué)生認(rèn)知；能有效創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主、合作的情境，重視學(xué)生對(duì)過(guò)程的體驗(yàn)；師生、生生互動(dòng)，運(yùn)用啟發(fā)式、討論式教學(xué)，學(xué)生參與性強(qiáng)，氣氛融洽。
11、教學(xué)內(nèi)容難易適當(dāng)，由淺入深。注重引導(dǎo)學(xué)生思考，但師生雙邊活動(dòng)較少，課堂氣氛不夠活躍。板書工整有條理，分析透徹，提示恰到好處。但二倍角的相對(duì)性要著重強(qiáng)調(diào)。
12、基礎(chǔ)理論扎實(shí)，專業(yè)知識(shí)面廣，教學(xué)中無(wú)科學(xué)性錯(cuò)誤，詳略得當(dāng)，布局合理，字跡工整規(guī)范。儀表端莊，教態(tài)自然，舉止大方。對(duì)教學(xué)內(nèi)容分析、處理恰當(dāng)，層次分明，條理清晰，容量適度，環(huán)節(jié)連貫、緊湊。能揭示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的實(shí)際。
13、課堂上，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)民主、平等的課堂氛圍，讓人感到親切、自然。應(yīng)該說(shuō)，這是一節(jié)重過(guò)程、重發(fā)現(xiàn)、重生活、重主體的具有探究精神和啟發(fā)教育的.課，讓人耳目一新，感觸頗多。結(jié)合評(píng)價(jià)，“互助互動(dòng)”，評(píng)價(jià)時(shí)，同伴之間進(jìn)行借鑒學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。我們不僅要將學(xué)生視為教育的主體，更應(yīng)切實(shí)地將他們看作教育過(guò)程的平等參與者、合作者。教，關(guān)鍵在于“授之以漁”，教師給予學(xué)生的不應(yīng)是“魚”，而應(yīng)該是捉魚的方法。
14、課前準(zhǔn)備充分，充分利用了多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)重難點(diǎn)突出，板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理，由淺入深，循序漸進(jìn)。
15、教師基本功扎實(shí)，知識(shí)講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論，上臺(tái)交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
16、認(rèn)為本堂課知識(shí)點(diǎn)明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結(jié)，能聯(lián)系書本以外的知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生聽(tīng)聞。教學(xué)語(yǔ)言形象、豐富、生動(dòng)，淺入深出，但與學(xué)生互動(dòng)交流稍顯欠缺。
17、語(yǔ)言幽默、風(fēng)趣，生動(dòng)形象，著力于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口，注意矯正反饋，注重雙基訓(xùn)練。
18、教師語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，普通話過(guò)硬，板書優(yōu)美，基本功扎實(shí)，能循循善誘，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題及分析事件與人物，解決討論要點(diǎn)有成效。并注重學(xué)生的誦讀能力、口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。
19、對(duì)重點(diǎn)詞、句作了必要分析，為學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生參與面廣，但似乎缺少點(diǎn)激情。
20、教師能在組織舊知識(shí)的基礎(chǔ)上講新課，且從舊知到新知的過(guò)渡自然，學(xué)生積極性也高。教師能很有耐心地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，很有親和力。但示范效果不好，其實(shí)在這里分組學(xué)習(xí)會(huì)更好。
聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)條篇十一
1、在這個(gè)問(wèn)題上，你可以做我的老師了！
2、你分析的問(wèn)題那么透徹，老師真希望每節(jié)課都能聽(tīng)到你的發(fā)言。
3、這么難的題你能回答的很完整，真是了不起！
4、你這節(jié)課發(fā)言了好幾次，看來(lái)你是一個(gè)善于思考的好孩子。
5、你發(fā)想法很有創(chuàng)意，看來(lái)你是認(rèn)真的思考了。
6、你真愛(ài)動(dòng)腦筋，這么難的題你都能解決！
7、你好厲害！敢向書本提出問(wèn)題，你的勇氣令人羨慕！
8、通過(guò)你的發(fā)言，老師覺(jué)得你不僅認(rèn)真聽(tīng)，而且積極動(dòng)腦思考了，加油呀！
9、 你預(yù)習(xí)的真全面。自主學(xué)習(xí)的能力真強(qiáng)，課下把你的學(xué)習(xí)方法介紹給同學(xué)們好嗎？
10、謝謝你指出了老師的錯(cuò)誤，使老師不會(huì)錯(cuò)一輩子。
11、你的進(jìn)步可真大，老師為你感到高興！
12、你雖然沒(méi)有完整回答問(wèn)題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！
13、老師真想在下堂課看到你更出色的表現(xiàn)！
14、對(duì)學(xué)習(xí)比較吃力的學(xué)生經(jīng)常說(shuō)：“老師相信經(jīng)過(guò)努力你一定能行！”
15、你很勇敢，第一個(gè)舉起手了，說(shuō)錯(cuò)不要緊，關(guān)鍵是敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。
16、希望下節(jié)課你是第一個(gè)回答問(wèn)題的人！
17、雖然這句話讀錯(cuò)了，但老師和同學(xué)都很佩服你的勇氣，下次努力！
18、你的聲音真好聽(tīng)，你能大聲的讀一遍嗎？
19、這個(gè)問(wèn)題提的真好，誰(shuí)愿意幫助他解決？
20、你們不僅說(shuō)的好，而且你們還很會(huì)聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和看法。
21、老師相信你，要對(duì)自己充滿自信。
22、同學(xué)們真精神，能不能站起來(lái)讓老師看看？??！站起來(lái)以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白楊！相信你們自主學(xué)習(xí)、發(fā)言的能力會(huì)更讓老師佩服。
24、你們是老師心目中最棒的孩子，現(xiàn)在老師需要你們的幫助！
25、這個(gè)問(wèn)題你處理得太棒了，連老師都自愧不如，繼續(xù)努力吧，你一定會(huì)更出色！
26、你真了不起，竟能說(shuō)出如此獨(dú)特的方法，很有創(chuàng)意，大家用掌聲鼓勵(lì)他！
27、你是一個(gè)知識(shí)淵博的孩子，你比老師懂得多，老師都有一些羨慕了，繼續(xù)努力吧！
28、你們都是有心的孩子，發(fā)現(xiàn)了生活中的這樣多的數(shù)學(xué)的問(wèn)題。
29、你是一個(gè)很聰明的孩子，如果你能再守紀(jì)律，老師更能喜歡你，真希望那一天早一點(diǎn)到來(lái)！
30、你的想法真不錯(cuò)，向你學(xué)習(xí)！
31、哎呀，你的見(jiàn)識(shí)可真廣，懂得這么多的知識(shí)，老師和同學(xué)都向你學(xué)習(xí)！
32、你的想法真有創(chuàng)意，你愿意進(jìn)一步談?wù)勀愕南敕▎幔?/p>
33、你和同學(xué)們?nèi)艿昧说谝?，老師相信你的學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)像你們賽跑一樣得第一的。
34、你的解題思路很奇妙。
35、你的語(yǔ)言組織的這么好，可見(jiàn)你的語(yǔ)言表達(dá)能力非超過(guò)、非常強(qiáng)。
36、你是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦、會(huì)提問(wèn)的好孩子，掌聲送給你。
37、你真行，一次比一次有進(jìn)步！
38、我相信，只要你認(rèn)真思考，這道題你一定能做出來(lái)！
39、你提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題可真多，注意觀察周圍的事物，你可真細(xì)心呀！
40、你提的問(wèn)題很有價(jià)值，都快成小老師了！
聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)條篇十二
聽(tīng)課心得體會(huì)的評(píng)語(yǔ)是每一位學(xué)生都不可或缺的一部分。它不僅是課堂教學(xué)的反饋，也能幫助學(xué)生自我檢視自己的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)不足之處，進(jìn)而改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。在本文中，作者將從自己的角度出發(fā)，分享對(duì)聽(tīng)課心得評(píng)語(yǔ)的體會(huì)和感悟。
第二段：正確對(duì)待聽(tīng)課心得體會(huì)的重要性
聽(tīng)課心得體會(huì)是一種及時(shí)反饋，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。如果我們能夠認(rèn)真對(duì)待這些評(píng)語(yǔ)，并積極采取改進(jìn)措施，那么我們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)態(tài)度將會(huì)得到極大的提高。此外，評(píng)語(yǔ)的重要性還在于，它可以讓老師了解學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的反應(yīng)和觀點(diǎn)，幫助老師進(jìn)一步改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
第三段：深入探討聽(tīng)課心得體會(huì)的核心內(nèi)容
評(píng)語(yǔ)的核心其實(shí)就是對(duì)于老師在課堂上表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。在這里，我們需要關(guān)注老師在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并盡可能地提供建設(shè)性意見(jiàn)和建議，幫助老師改進(jìn)自己的教學(xué)方法。同時(shí)，我們應(yīng)該盡可能地用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明的方式來(lái)表達(dá)我們對(duì)課堂教學(xué)的看法、困惑、想法、體會(huì)等等，以便于老師更好地理解我們的觀點(diǎn)，進(jìn)而做出相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)。
第四段：自我檢視心得體會(huì)的重要性
評(píng)價(jià)不僅是對(duì)老師的反饋，也是對(duì)學(xué)生自己學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)。通過(guò)評(píng)語(yǔ)，我們可以清楚地了解自己在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和不足，如學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、時(shí)間安排不合理、注意力集中不夠等。通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的反思，在日后的學(xué)習(xí)過(guò)程中針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)，從而提高自己的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總之，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，認(rèn)真對(duì)待聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)是至關(guān)重要的。通過(guò)對(duì)評(píng)語(yǔ)的反思和改進(jìn)，我們可以提高自己的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)態(tài)度，為自己的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，學(xué)生的反饋也是自我完善的啟示。因此，我們要盡可能地提供準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明的反饋，以促進(jìn)課堂教學(xué)的不斷進(jìn)步和提高。
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